教案起草是教師備課的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟,為教學(xué)提供有力的支持。在準(zhǔn)備教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。因此,制定一份合理的教案對(duì)于教師的教學(xué)工作是非常必要的。我們是否應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的教案了呢?教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。教案的實(shí)施需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。
小班轱轆轆教案篇一
1.理解故事主要情節(jié),感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
2.學(xué)說(shuō)短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教具:故事課件、水果圖片。
學(xué)具:幼兒操作材料。
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,激發(fā)傾聽興趣。
1.師幼跟著歌曲《汽車開來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!
3.你剛剛是開什么車到森林里來(lái)的?
二、理解故事主要情節(jié)。
(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1.森林里有什么?
2.今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了???它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?
(二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪汽車”
1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說(shuō)什么呢?
4.學(xué)說(shuō)句式;小猴子想了個(gè)好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。
5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。
(三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》,感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
三、變怪汽車。
1.明確操作任務(wù):
2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō))。
4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車,嘗試用短句說(shuō)出汽車的'名稱)。
你變了什么怪汽車?
四、活動(dòng)延伸:
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
小猴子想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班轱轆轆教案篇二
汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到,孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”,讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名,提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
1.理解故事主要情節(jié),感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
2.學(xué)說(shuō)短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
教具:故事課件、水果圖片。
學(xué)具:幼兒操作材料。
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,激發(fā)傾聽興趣。
1.師幼跟著歌曲《汽車開來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!
3.你剛剛是開什么車到森林里來(lái)的?
二、理解故事主要情節(jié)。
(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1.森林里有什么?
2.今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了???它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?
(二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪汽車”
1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法,看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?
3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說(shuō)什么呢?
4.學(xué)說(shuō)句式;小猴子想了個(gè)好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。
5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。
三、變怪汽車。
1.明確操作任務(wù):
2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō))。
4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車,嘗試用短句說(shuō)出汽車的名稱)。
你變了什么怪汽車?
四、活動(dòng)延伸:
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
附:怪汽車。
小猴子想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班轱轆轆教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.在有趣的故事情節(jié)中,說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做“怪汽車”。
2.愿意參與操作活動(dòng),并能在集體面前進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.幼兒人手一套操作材料:蔬菜、水果圖片,貼有雙面膠的圓形輪胎、窗戶和方向盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:寶寶們,今天老師帶你們?nèi)ド纸加魏脝??那我們開著自己最喜歡的車一起出發(fā)吧!
師:美麗的森林到了,大家趕快找個(gè)位置停下來(lái)吧!
師:誰(shuí)愿意告訴大家你剛才是開什么車來(lái)的?
二、理解故事主要情節(jié)。
2.師:那我們來(lái)看看小動(dòng)物們到底是怎么做的,小兔想把蘿卜帶回家變成一座蘿卜房子,小猴想把西瓜變成西瓜房子,小貓想把南瓜變成南瓜房子。
3.師:它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說(shuō):“停!停!”
狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢?
4.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。
師:怎樣才能把這些又大又重的西瓜、南瓜和蘿卜運(yùn)回家呢?你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>
師:那小動(dòng)物們到底想了什么好辦法呢?我們來(lái)看看小猴想的是什么辦法?它給西瓜裝上了什么?小兔和小貓呢?小猴、小兔、小貓它們把西瓜、蘿卜和南瓜變成了西瓜車、蘿卜車和南瓜車,嘟嘟嘟,它們一起開著車子上路了。
5.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱西瓜車和蘿卜車。
三、變怪汽車。
2.教師示范變怪汽車。
3.幼兒拼裝怪汽車:你們想邊怪車嗎?在后面的桌子上也有許多的蔬菜、水果,請(qǐng)你們幫他們裝上車輪車窗和方向盤,變成一輛怪車吧。別忘了車輪在…方向盤…先完成的寶寶請(qǐng)你過(guò)來(lái)用好聽的歌聲告訴狐貍警察,你做的是什么怪車,好嗎?不然狐貍警察是不會(huì)讓怪車上路的哦!
4.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。
四、延伸活動(dòng):“怪汽車開來(lái)了”。
師:時(shí)間不早了,現(xiàn)在我要把我的青菜車送到森林里去了,嘟嘟嘟,青菜車開來(lái)了……。
你們?cè)敢獍炎约鹤龅墓周囁徒o森林里的動(dòng)物嗎?愿意,那請(qǐng)你們跟著音樂(lè),開著你們的怪車一起出發(fā)吧!
小班轱轆轆教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話,喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:飛、游、走。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。
引導(dǎo)語(yǔ):
1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
提問(wèn):(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽,它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來(lái),小鳥看見了,它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。
(3)小魚在水里游動(dòng),烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會(huì)怎么說(shuō)?
過(guò)渡語(yǔ):熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家?!?/p>
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),合理想象,展開討論。
引導(dǎo)語(yǔ):小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過(guò)渡語(yǔ):還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰(shuí)一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對(duì)話仿編:你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法,有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的會(huì)走,還有的.會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班轱轆轆教案篇五
幼兒園教學(xué)大綱中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣和愛好;重視參與能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的技能;發(fā)揮游戲的教育作用。綜合游戲活動(dòng)《人體轱轆轆》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)物體,增強(qiáng)節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。
2.體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前組織幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25~26頁(yè)《人體轱轆轆》。
2.節(jié)奏鮮明、輕快的音樂(lè)。
3.粘有雙面膠的“果子”若干。
4.清理干凈的地板地面或體操墊。
活動(dòng)過(guò)程。
一、做轱轆操。
1.帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲,按兒歌節(jié)奏雙手環(huán)繞,做手部轱轆操:轱轆轱轆一,轱轆轱轆二,轱轆轱轆三,轱轆轱轆四,上上下下,前前后后,我和你來(lái)做游戲。
2.請(qǐng)幼兒用雙手食指繞環(huán)動(dòng)作做轱轆操。
二、滾動(dòng)身體。
1.剛才我們是用手來(lái)模仿滾動(dòng)動(dòng)作的`,現(xiàn)在我們要用身體來(lái)學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。
2.引導(dǎo)幼兒自由地在地板上滾動(dòng),對(duì)于不會(huì)滾的幼兒可給予幫助,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己像什么。
3.你們能讓自己滾動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)嗎?
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作,其余幼兒說(shuō)說(shuō)他們像什么東西在轱轆轱轆。(如球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋斗的小熊,等等)。
5.引導(dǎo)幼兒邊念“××轱轆轱轆”(如“小小蝸牛轱轆轱轆”),邊滾動(dòng)身體前行。
三、游戲:小刺猬背果子。
1.幼兒手腳著地或手膝著地向前爬,看見“果子”就側(cè)身翻滾或向前翻滾,使“果子”粘到背部。最后請(qǐng)幼兒互相幫助把“果子”拿下來(lái),看看誰(shuí)的“果子”多。
2.游戲進(jìn)行1~2次,中間讓幼兒休息片刻。
3.幼兒邊念兒歌,邊做轱轆操放松,結(jié)束活動(dòng)。
反思。
想象與語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)互為促進(jìn),把握住這一關(guān)系能使幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)、更有趣。
小班轱轆轆教案篇六
本活動(dòng)為圖形類別的游戲。圖形的內(nèi)容很多,形狀、外形、顏色、位置等都屬于這方面的信息。本單元游戲活動(dòng)主要涉及的圖形信息是圓形。活動(dòng)中,為幼兒提供了多個(gè)大小、顏色各異的圓形。通過(guò)看、摸、滾、鑲嵌等多種方式讓幼兒感知圓形特征。并通過(guò)故事情境和畫面讓幼兒區(qū)別圓形的不同大小,同時(shí)在鑲嵌活動(dòng)中,還發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力?;顒?dòng)中我們重點(diǎn)是讓孩子學(xué)利用多種感官感知圓形特征。
《轱轆轆》是一個(gè)綜合性的`圖形類游戲,主要涉及的圖形信息是圓形。圓特征的物體最容易出現(xiàn)和形成滾動(dòng)的現(xiàn)象,非常容易引起孩子們的觀察興趣和操作欲望。本單元的操作材料中提供了多個(gè)大小、顏色各異的圓形,要充分運(yùn)動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)看、摸、滾、鑲嵌等多種方式感知圓形特征(其中能區(qū)別大小不同的園為本單元難點(diǎn))。
在游戲中,家長(zhǎng)可以通過(guò)小貓找“轱轆轆”的故事,以重復(fù)性語(yǔ)句展現(xiàn)小貓尋找“轱轆轆”的過(guò)程。根據(jù)托班幼兒年齡特點(diǎn),在講述故事時(shí)語(yǔ)速要慢點(diǎn),語(yǔ)言清晰、生動(dòng)、形象,這樣才能吸引孩子聽故事。
在日常生活中,還可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家中圓形的物品或玩具,通過(guò)實(shí)物讓幼兒反復(fù)練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
小班轱轆轆教案篇七
1、用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)物體,培養(yǎng)節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、適合滾動(dòng)的場(chǎng)地。
2、節(jié)奏鮮明、輕快地音樂(lè)。
3、粘有雙面膠的“果子”若干。
一、做轱轆操。
教師:帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲,按兒歌節(jié)奏前后環(huán)繞,做手部轱轆操:轱轆轱轆一,轱轆轱轆二,轱轆轱轆三,轱轆轱轆四,上上下下,前前后后,我和你來(lái)做游戲。
教師:帶領(lǐng)幼兒用手指動(dòng)作做一次轱轆操。
滾動(dòng)身體。
教師:剛才我們是用手來(lái)模仿滾動(dòng)動(dòng)作的,現(xiàn)在我們用身體來(lái)學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。
教師:引導(dǎo)幼兒自由的在地上滾動(dòng),對(duì)于不會(huì)滾動(dòng)的幼兒可給予幫助,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己象什么。
幼兒:幼兒自由滾動(dòng)、體驗(yàn)。
教師:你們能讓自己滾動(dòng)的`時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)嗎?
幼兒:體驗(yàn)、嘗試。
教師:請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作,其余幼兒說(shuō)說(shuō)他們象什么東西在轱轆轱轆。
幼兒:球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋的小熊,等等。
教師:引導(dǎo)幼兒邊念“××轱轆轱轆”(如小小蝸牛轱轆轱轆),邊滾動(dòng)身體前行。
二、游戲。
幼兒:幼兒手腳著地或手膝著地向前爬,看見“果子”就側(cè)身翻滾,使“果子”粘到背部。最后,幼兒互相幫助把“果子”拿下來(lái),看看誰(shuí)的“果子”多。
教師:幼兒進(jìn)行1—2次,中間讓幼兒休息片刻。
教師幼兒邊念兒歌,邊做轱轆操放松,結(jié)束活動(dòng)。
小建議:想象與語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)互為促進(jìn),把握住這一關(guān)系能使幼兒學(xué)習(xí)的更主動(dòng)、更有趣。
小班轱轆轆教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.在有趣的故事情景中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。
2.知道汽車的主要特征,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。
活動(dòng)難點(diǎn):
能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動(dòng)畫“怪汽車”。
2.水果圖片人手一張。
3.歌曲《汽車開來(lái)了》、《怪汽車》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣。
1.律動(dòng)《汽車開來(lái)了》。
2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?
3.你開著什么車到森林里來(lái)玩?我開小轎車,你開什么車?(我開摩托車、汽車、助動(dòng)車,等等。)你還看見過(guò)什么車?開著你們的`車跟我一起到樹林里去。
4.我們把車停好坐下來(lái)吧!看看美麗的森林到了嗎?
二、引入故事《怪汽車》。
(一)播放flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。
1.看看森林里有誰(shuí)?我給他變出來(lái)好嗎?
2.這是誰(shuí)呀?(出示小兔、小貓、小狗)看!他們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果。讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么。
3.你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小狗說(shuō)他們也喜歡這些水果,他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒(méi)有。
4.小兔滾著西瓜,小貓滾著菠蘿,小狗滾著草莓在馬路上走。警察看見了說(shuō):“停!停!停!馬路上不能滾水果。”馬路上能滾水果嗎?為什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子,很危險(xiǎn)。)。
6.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想想。
7.你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了,我們看看小兔想了什么辦法。
(二)播放flash動(dòng)畫《西瓜車》。
1.播放音樂(lè)怪汽車第一段,教師在ppt中播放變出的順序。
2.這是什么車?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?
3.讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(讓幼兒重點(diǎn)聽小車窗、小車輪、方向盤)。
4.西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….
5.我們跟著小白兔一起變一變好嗎?跟音樂(lè)一起學(xué)唱。
(三)播放flash動(dòng)畫《菠蘿車》《草莓車》。
我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車”。
草莓也變好了,再來(lái)看看誰(shuí)來(lái)變了。這輛車應(yīng)該怎么變呢你們告訴我好嗎?(幼兒回答,教師指點(diǎn))。
我們跟著小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)。
你喜歡什么車,開著你喜歡的車去玩嘍。(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌)。
三、變怪汽車。
活動(dòng)反思:
在教研活動(dòng)中,我們觀摩了王莉娟老師的音樂(lè)活動(dòng)《怪汽車》,這堂課活動(dòng)形式凸顯游戲性,活動(dòng)過(guò)程滲透音樂(lè)性,表達(dá)方式體現(xiàn)多元性,正好我們班級(jí)活動(dòng)中也開展了一個(gè)“小汽車”的游戲活動(dòng)。我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車輛,一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪汽車”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。
小班轱轆轆教案篇九
設(shè)計(jì)意圖:
汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到,孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”,讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名,提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
目標(biāo):
1、理解故事主要情節(jié),感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
2、學(xué)說(shuō)短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
3、愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
準(zhǔn)備:
教具:故事課件、水果圖片。
學(xué)具:幼兒操作材料。
過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,激發(fā)傾聽興趣。
1、師幼跟著歌曲《汽車開來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!
3、你剛剛是開什么車到森林里來(lái)的?
二、理解故事主要情節(jié)。
(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1、森林里有什么?
2、今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3、小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?
(二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪汽車”
1、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
2、你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法,看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?
3、狐貍警察在做什么?它們會(huì)說(shuō)什么呢?
4、學(xué)說(shuō)句式;小猴子想了個(gè)好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。
5、嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。
(三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》,感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
三、變怪汽車。
1、明確操作任務(wù):
2、你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3、幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō))。
4、交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車,嘗試用短句說(shuō)出汽車的名稱)。
你變了什么怪汽車?
四、活動(dòng)延伸:
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
附:怪汽車。
小猴子想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
小班轱轆轆教案篇十
目的:
1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)的動(dòng)作,發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性。
2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3)了解西瓜的一些特征。
準(zhǔn)備:大西瓜一個(gè)。
過(guò)程:
一、引起學(xué)習(xí)的興趣。
1)出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出西瓜的顏色、形狀、大小等。
2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個(gè)大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來(lái)轱轆轆?!?/p>
3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動(dòng)西瓜。
二、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
1)兒歌里說(shuō)大西瓜走起路來(lái)怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作,念到“走起路來(lái)轱轆轆”時(shí),我們一起滾動(dòng)。
3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),教師觀察幼兒的動(dòng)作。
4)西瓜寶寶說(shuō),你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路,請(qǐng)一個(gè)滾得好的.幼兒示范(或教師自己示范)。
5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),
6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂,
7)大家一起滾一次,注意動(dòng)作準(zhǔn)確。
三、品嘗西瓜。
1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請(qǐng)你們吃西瓜,好嗎?
2)請(qǐng)幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。
3)切開西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。
4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。
小班轱轆轆教案篇十一
通過(guò)對(duì)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)用到懸垂、攀爬、投擲等上肢動(dòng)作游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒存在上肢力量較弱的`現(xiàn)象,而家庭中一些包辦代替的現(xiàn)狀致使孩子鍛煉上肢力量的機(jī)會(huì)較少。而在全園體能測(cè)試中,我班多名幼兒在通過(guò)平衡木測(cè)試中較為膽怯不能順利通過(guò)或是用時(shí)較長(zhǎng)。幼兒園的輪胎是較為常見的游戲材料,孩子們也比較喜歡,結(jié)合中二班孩子們的興趣及發(fā)展現(xiàn)狀,我充分把握孩子的年齡特點(diǎn),將正在開展的主題活動(dòng)《瘋狂動(dòng)物城》的情景融入活動(dòng)中,通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、模仿動(dòng)作幼兒在游戲中發(fā)展上肢力量、平衡能力、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的綜合能力。
1、能大膽探索輪胎的多種玩法。
2、通過(guò)滾、抬、推的動(dòng)作移動(dòng)輪胎,游戲中通過(guò)調(diào)整身體重心保持平衡。
3、能與他人合作解決游戲中遇到的問(wèn)題。
1、重點(diǎn):探索多人合作玩輪胎的方法。
2、難點(diǎn):探索通過(guò)調(diào)整身體重心保持平衡的方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩輪胎、走平衡木的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)音樂(lè)、空曠場(chǎng)地、輪胎、輪胎圖卡、分隊(duì)動(dòng)物標(biāo)記。
(一)開始部分:
熱身運(yùn)動(dòng):老師和幼兒一起模仿小動(dòng)物動(dòng)作,聽《瘋狂動(dòng)物城》音樂(lè),一路縱隊(duì)跑步入場(chǎng),聽口令變四路縱隊(duì),利用輪胎平衡、縱跳等。
(二)基本部分:
1、引出“動(dòng)物城”情境,探索輪胎多種玩法。
師:接下來(lái)廣播一條重要通知,今天我要從瘋狂動(dòng)物城里,挑選出幾位本領(lǐng)最強(qiáng)的動(dòng)物朋友到我的警察局當(dāng)教官,下面你們將面臨第一項(xiàng)挑戰(zhàn):看誰(shuí)的辦法多(機(jī)智)。地面上有很多輪胎,不知道哪個(gè)小動(dòng)物想出來(lái)的玩法最多呢?活動(dòng)重點(diǎn):教師發(fā)現(xiàn)較有代表性的平衡動(dòng)作,并小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。
2、引出“賽前訓(xùn)練”情境,探索通過(guò)輪胎時(shí)保持平衡的方法。
對(duì)困難絕不退縮,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒用滾、抬、推、拖等動(dòng)作將輪胎移動(dòng)至“基地”,按地面標(biāo)記將輪胎對(duì)應(yīng)擺成多條路線。每條路線難易程度不同(順接、曲線、間隔、架空),幼兒根據(jù)自身能力自主選擇,并探索多種通過(guò)方法。教師鼓勵(lì)平衡能力較弱幼兒,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)降低身體重心、增加腳與輪胎接觸面積能夠幫助身體調(diào)整平衡的辦法并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
(2)難度升級(jí),初次體驗(yàn)雙人合作通過(guò)輪胎橋。
恭喜你們通過(guò)了“機(jī)智”和“勇氣”的任務(wù)考驗(yàn),最后一項(xiàng)是“合作”。幼兒自愿結(jié)隊(duì)兩兩一組,面對(duì)面,手拉手通過(guò)并列的兩排輪胎。請(qǐng)速度較快,順利通過(guò)的小組分享經(jīng)驗(yàn),教師小結(jié)。
(3)難度再升級(jí),嘗試雙人拉手通過(guò)有較大空隙、高度不同等難度的輪胎橋。
(三)、游戲部分
“教官選拔賽”針對(duì)上一環(huán)節(jié)中等難度的路線作為比賽路線。幼兒自愿分成兩隊(duì),與本組隊(duì)員兩兩一組手拉手快速通過(guò),中途掉下需返回起點(diǎn)重新開始。所有隊(duì)員全部通過(guò)最快的一隊(duì)計(jì)1分。最先得到5分的一隊(duì)為勝。教師引導(dǎo)幼兒在每輪比賽后小結(jié)取勝策略(如結(jié)隊(duì)要注意強(qiáng)弱搭配、兩人步調(diào)要一致等)
(四)、結(jié)束部分:
1、為獲勝的隊(duì)鼓掌慶賀,落后的隊(duì)根據(jù)比分差異進(jìn)行追分彌補(bǔ)(彌補(bǔ)方法如差兩分就想出兩個(gè)除了面對(duì)面手拉手通過(guò)以外的其它合作形式)也為第二名隊(duì)的好辦法進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、小動(dòng)物們要回家休息了,每個(gè)幼兒取一個(gè)輪胎,跟隨舒緩的音樂(lè)在輪胎上做全身放松整理后退場(chǎng)。
本活動(dòng)主要是充分利用輪胎,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉,活動(dòng)中我比較注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次,尊重孩子的自主性和選擇性。
通過(guò)游戲使幼兒初步掌握滾、推、抬、拖輪胎的動(dòng)作以及單人、雙人走輪胎的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)中能敢于嘗試不同的方式進(jìn)行玩輪胎,能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動(dòng)能力。通過(guò)活動(dòng),使孩子喜歡參加體育活動(dòng),在活動(dòng)中不怕困難,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,形成初步的競(jìng)賽意識(shí)。
考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特征和身心發(fā)展水平,本次活動(dòng)主要采用了以下集中教學(xué)方法:
(一)提問(wèn)法:在活動(dòng)中采用提問(wèn)方法鼓勵(lì)幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法。通過(guò)提問(wèn)有助于集中幼兒的注意力,在提問(wèn)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)作技能,幫助幼兒解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
(二)小結(jié)法:通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)短小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的方法,積累游戲的經(jīng)驗(yàn),支持完成本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
(二)、情境創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物教官”情境,激發(fā)幼兒參與熱情的同時(shí)增加了游戲的趣味性。活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與熱情,活動(dòng)中照顧個(gè)別幼兒的能力差異設(shè)計(jì)不同難度的路線,準(zhǔn)確把握孩子希望被關(guān)注,不甘落后的心理特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒在原有水平上挑戰(zhàn)稍高一點(diǎn)的難度。
此外,我還采用了自主探索法、示范法對(duì)整個(gè)活動(dòng)加以整合,使幼兒在練習(xí)和游戲的過(guò)程中獲得技能的提升和愉悅的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中孩子參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,孩子們的探索能力和合作能力得到進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)的目標(biāo)和動(dòng)作技能基本實(shí)現(xiàn)。
小班轱轆轆教案篇十二
1、能雙手交替不離滾筒地將滾筒向前滾。
2、體驗(yàn)滾筒的樂(lè)趣。
滾筒若干。
一、導(dǎo)入。
二、練習(xí)滾筒。
1、出示大滾筒,師:這是什么呀?那我們今天就來(lái)玩滾筒的游戲吧!
2、誰(shuí)知道這個(gè)滾筒要怎么滾呢?誰(shuí)來(lái)試一下?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、老師強(qiáng)調(diào)滾滾筒的方法:雙手交替,手不離滾筒,一只手推完換另一只手,推滾筒的時(shí)候不能太用力,滾筒要一直在我們面前。
4、請(qǐng)幼兒做推滾筒的動(dòng)作。
三、滾筒比賽。
1、師:現(xiàn)在我們一起來(lái)滾滾筒。
2、寶寶們先排好隊(duì),將幼兒分成四組,站在直線后面,第一個(gè)寶寶將滾筒推到盡頭摘推回來(lái),交給后面的寶寶,然后第二個(gè)寶寶推。
3、師:哪一排的寶寶先來(lái)試一下?請(qǐng)排頭和第二個(gè)寶寶示范一下。
4、游戲“滾滾筒”。
5、講評(píng)。
四、整理回教室。
小班轱轆轆教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)?zāi)7嘛L(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、喜歡參加編律動(dòng)活動(dòng)。
3、感受樂(lè)曲的優(yōu)美和變化。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備紙制漂亮風(fēng)車一個(gè)或者圖片《風(fēng)車轉(zhuǎn)》,音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友已玩過(guò)風(fēng)車,并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師彈奏《風(fēng)車轉(zhuǎn)》的曲子,小朋友隨意進(jìn)行表演入室坐好。
2、教師神秘談話,引起小朋友的興趣。“今天,老師帶來(lái)了一個(gè)很漂亮的玩具,這玩具風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng),你們猜一猜是什么?”最后出示風(fēng)車。
3、教師玩風(fēng)車,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),讓小朋友觀察。
4、小朋友熟悉音樂(lè),模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
(1)教師放音樂(lè)給小朋友聽。
(2)小朋友邊聽音樂(lè)邊拍手,熟悉音樂(lè)節(jié)奏。
(3)讓小朋友邊聽音樂(lè)邊模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)。
5、教師和小朋友一起選用風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
(1)教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來(lái)搭風(fēng)車。
(2)鼓勵(lì)小朋友和別人風(fēng)車搭得不一樣。
6、教師小結(jié)本次活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
活動(dòng)反思:
讓幼兒更輕松接受知識(shí),我設(shè)計(jì)幼兒手拿自制風(fēng)車在教室里邊玩邊跟著唱,這個(gè)效果能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中不但學(xué)會(huì)歌曲,還掌握了用風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。最后我用唱歌比賽的形式檢驗(yàn)了幼兒的學(xué)習(xí)效果。
小班轱轆轆教案篇十四
汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到,孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”,讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名,提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
1.理解故事主要情節(jié),感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
2.學(xué)說(shuō)短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
教具:故事課件、水果圖片。學(xué)具:幼兒操作材料。
1.師幼跟著歌曲《汽車開來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!
3.你剛剛是開什么車到森林里來(lái)的?
(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1.森林里有什么?
2.今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了???它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?
(二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪汽車”
1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法,看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?
3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說(shuō)什么呢?
4.學(xué)說(shuō)句式;
小猴子想了個(gè)好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。
5.嘗試改編。
小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)。
小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。
(三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》,感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
1.明確操作任務(wù):
2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō))。
4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車,嘗試用短句說(shuō)出汽車的名稱)。
你變了什么怪汽車?
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
附:怪汽車。
小猴子想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
小班轱轆轆教案篇十五
2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3)了解西瓜的一些特征。
4)培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
大西瓜一個(gè)。
一、引起學(xué)習(xí)的興趣。
1)出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出西瓜的顏色、形狀、大小等。
2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個(gè)大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來(lái)轱轆轆。”
3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動(dòng)西瓜。
二、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
1)兒歌里說(shuō)大西瓜走起路來(lái)怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作,念到“走起路來(lái)轱轆轆”時(shí),我們一起滾動(dòng)。
3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),教師觀察幼兒的動(dòng)作。
4)西瓜寶寶說(shuō),你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路,請(qǐng)一個(gè)滾得好的'幼兒示范(或教師自己示范)。
5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂。
7)大家一起滾一次,注意動(dòng)作準(zhǔn)確。
三、品嘗西瓜。
1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請(qǐng)你們吃西瓜,好嗎?
2)請(qǐng)幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。
3)切開西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。
4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。
本次活動(dòng)是一次綜合性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō),唱唱,做做的過(guò)程中變出可愛的水果汽車,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),參與教學(xué)是引發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在課堂上對(duì)于幼兒的回答要及時(shí)給與鼓勵(lì),讓幼兒知道自己參與整個(gè)教學(xué)。給幼兒充分想的時(shí)間,不要急于求答案。讓幼兒在回答中明白理解故事。在這次活動(dòng)中,孩子的參與性很高,能夠很好地參與到活動(dòng)中來(lái)。但是也存在這很多的問(wèn)題,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。有很多環(huán)節(jié)可以不需要過(guò)多的提問(wèn),而且,在活動(dòng)中沒(méi)能照顧到每個(gè)幼兒,下次活動(dòng)應(yīng)該好好注意這些細(xì)節(jié)。
小班轱轆轆教案篇十六
1 、能大膽講述自己看懂的畫面情景,學(xué)說(shuō)短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
2 、在找房子的故事情境中,感受房子變”汽車”的有趣情節(jié)。
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一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,激發(fā)傾聽興趣
師:你喜歡開車嗎?喜歡開什么車?現(xiàn)在開好你的車跟著楊老師去森林去不去?
教師哼怪車律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師:美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!
二、理解故事主要情節(jié)
1、找房子
師:森林里有什么?
師:今天森林里的小動(dòng)物都不在森林里,它們出去找房子了。
師:到底有哪些動(dòng)物去了呢?
師:有幾個(gè)小動(dòng)物去了?它們找到房子了嗎?找到了什么水果?
師:那房子是怎么樣的呢?
2、推房子
師:看看小兔子怎么了?
師:發(fā)生什么事情的時(shí)候會(huì)臉紅?
師:到底小兔子為什么臉紅呢?看好楊老師
教師示范動(dòng)作
師:為什么會(huì)臉紅的?(累的)
師:那小老鼠呢?它累嗎?你怎么知道?(滿頭大汗)
師:小螞蟻它累嗎?它在干嗎了?(喘氣)
3、變車子
師:它們一邊推著房子一邊在馬路上走著,發(fā)生了什么事情?
師:狐貍警察可能在說(shuō)什么呢?
幼兒猜測(cè)
師:為什么馬路上不許滾房子?
師:那怎么辦呢?想一想怎么把小動(dòng)物的房子搬回去?
幼兒自由說(shuō)
師:看誰(shuí)也想到了?它想了什么辦法?
師:西瓜上有什么了?(方向盤、輪子)
師:原來(lái)西瓜裝上了方向盤,裝上了輪子,就變成了西瓜車了
師幼一起學(xué)學(xué)變汽車
師:我們一起幫小螞蟻告訴狐貍交警
幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是××車。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:讓我們開著我們的車去森林里看看小動(dòng)物們的新房子吧
哼著音樂(lè)走出活動(dòng)室
小班轱轆轆教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)常見會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的、滾動(dòng)的玩具感興趣,進(jìn)一步分享和體驗(yàn)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)的玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
2、協(xié)助幼兒嘗試獨(dú)立整理玩具,逐漸培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的意識(shí)和習(xí)慣。
3、幫助幼兒初步探索會(huì)轉(zhuǎn)的、滾動(dòng)的玩具的玩法并學(xué)會(huì)分類。
1、家長(zhǎng)和幼兒一起搜集容易操作的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的、滾動(dòng)的玩具。
2、在活動(dòng)區(qū)布置《轱轆轱轆玩具店》。
1、請(qǐng)幼兒自由玩自己帶來(lái)的玩具。
2、請(qǐng)幼兒邊操作邊講述:
(1)你玩的什么玩具?是怎么玩的?
(2)誰(shuí)的玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?誰(shuí)的玩具會(huì)滾動(dòng)?
4、送玩具到玩具店做客。(請(qǐng)幼兒把能轉(zhuǎn)動(dòng)的、會(huì)滾動(dòng)的玩具送到轱轆轱轆玩具店,比一比,看誰(shuí)送的又多又快)
5、學(xué)習(xí)兒歌《愛惜玩具》。
兒歌:
愛惜玩具
小玩具,真有趣,天天跟我做游戲,
你玩小熊布娃娃,我搭積木造機(jī)器。
輕輕拿,輕輕放,不摔不扔要愛惜,
不爭(zhēng)不搶多快樂(lè),做完游戲放整齊。
小班轱轆轆教案篇十八
1、學(xué)念兒歌,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
2、模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
1、將座位排成半圓形。
2、歡快的音樂(lè)。
一、說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式。
1、你們是怎么來(lái)幼兒園的?
2、在音樂(lè)聲中,幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!
2、教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況,仿編兒歌。
三、游戲:開汽車。
1、來(lái)來(lái)來(lái),上車吧!我們?nèi)ビ變簣@了!
2、教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
3、連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說(shuō):“幼兒園到了!”
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的'藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班轱轆轆教案篇十九
1、樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具,體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。
2、能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
1、每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體,三---四件不會(huì)滾動(dòng)的物體
2、能滾動(dòng)的特型物體及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。
(一)游戲?qū)?/p>
玩滾球游戲相互認(rèn)識(shí),教師滾球給孩子,接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)滲透禮儀培養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)。
(二)探索滾動(dòng)玩耍
發(fā)出疑問(wèn):這球是怎麼滾動(dòng)的呢?
還有什么東西也會(huì)滾?。?/p>
幼兒自選玩具探究,試試哪些東西會(huì)滾。
教師觀察指導(dǎo)
(三)討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)
1、老師手拿一圓球問(wèn):這是什麼?球?yàn)槭裁磿?huì)滾呀?它怎么滾的?(小朋友思考、回答 )順勢(shì)讓幼兒形成“圓形的東西會(huì)滾”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):圓形的東西會(huì)滾。
2、老師舉圓柱體:誰(shuí)玩的是這樣形狀的玩具?它會(huì)滾嗎?告訴我它是怎么滾的?幼兒動(dòng)作演示或語(yǔ)言表述:這個(gè)圓柱體玩具是躺下滾的。
小結(jié):原來(lái)圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。
3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊?(環(huán)節(jié)同上,幼兒表達(dá):他們都是站(立)起來(lái)滾的。)
小結(jié):像這些圈狀的玩具是要站起來(lái)才能滾的。
(三)發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同
1、三角體 試玩
2、長(zhǎng)方體 正方體 這些能不能滾呢
知道它為什么不能滾嗎?幼兒回答,教師驗(yàn)證。
小結(jié):噢,我明白了,圓形的東西才會(huì)滾,有角的東西不能滾,是這樣的嗎?(是)
(四)、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查,看是否選擇正確。(教師了解幼兒本節(jié)活動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。)
幫小熊檢查一遍,看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。
由于幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)有前期的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又非常感興趣,本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的可操作的材料,每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,在探索過(guò)程中,觀察、思考、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程分為五步:第一步:通過(guò)玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第二步:幼兒自選玩具探究,試試哪些東西會(huì)滾,它們是怎麼滾動(dòng)的。討論交流你的發(fā)現(xiàn),形成認(rèn)知:圓形的東西會(huì)滾。第三步:探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動(dòng)有什么不同。形成認(rèn)知:圓球可以任意滾動(dòng);圓柱要躺倒才能滾;圓圈要立起來(lái)才能滾。第四步:通過(guò)操作三角體 、長(zhǎng)方體、正方體等玩具, 發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同形成認(rèn)知:圓形的東西才會(huì)滾,有角的東西不能滾,最后通過(guò)幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對(duì)幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行操作后的檢查,養(yǎng)成良好的自我檢驗(yàn)習(xí)慣。
活動(dòng)的選材為幼兒所熟悉且感興趣,過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,活動(dòng)過(guò)程幼兒投入度高、并且能夠積極主動(dòng)思考、積極表達(dá),所以感覺如行云流水,自然天成。
小班轱轆轆教案篇二十
1.在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的“怪汽車”。
2.知道汽車的主要特征,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
課件。
談話“你喜歡什么車”導(dǎo)入活動(dòng)。
師:孩子們,你們喜歡什么車?
師:是的,還有很多很多的車,我喜歡大卡車。現(xiàn)在開上你自己的車,我們一起去大森林。
?教師唱著歌開車出發(fā)去大森林。
師:好,準(zhǔn)備了,跟著殷老師到大森林去玩,你們?nèi)ゲ蝗ィ?/p>
——師唱歌《汽車轱轆轆》。
歌詞:轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來(lái)開去真快樂(lè),我是一輛大卡車(小汽車、摩托車、小火車)。
師:好的,大森林到了。停好你的車。
師:大森林里有許多動(dòng)物對(duì)不對(duì)?大森林里有什么動(dòng)物?小動(dòng)物找房子。
師:大森林里到了,看看周圍有動(dòng)物嗎?大森林里怎么沒(méi)有動(dòng)物呢?動(dòng)物們都到哪里去了?原來(lái)呀,大森林的動(dòng)物都不在森林里了,它們要出去找房子。它們說(shuō)你們都有房子住,所以我們也要住房子,我們要出去找房子。房子是什么樣的?(提問(wèn)幼兒)。
——教師小結(jié):高高的,大大的,有房頂,有門還有窗戶……。
師:到底有哪些動(dòng)物去找房子了呢?我們來(lái)看看。你們看仔細(xì)哦,有幾只小動(dòng)物去找房子了?(教師逐一播放課件:小兔子找到西瓜——小老鼠找到蘋果——小螞蟻找到草莓)。
師:你們看到了哪些動(dòng)物去找房子了?(師提問(wèn)3名幼兒)。
師:小動(dòng)物們找到房子了嗎?(沒(méi)有,找到的是水果)。
師:每只小動(dòng)物找的是什么水果,我們?cè)賮?lái)看一看。(教師播放完整水果圖)。
師:蘋果是誰(shuí)找到的?(小老鼠)草莓是誰(shuí)找到的?(小螞蟻)還有一個(gè)西瓜是誰(shuí)找到的?(小兔子)。
師:它們找到了三個(gè)大水果,然后高興的說(shuō):哦我們找到了大房子??禳c(diǎn)告訴它們,是房子嗎?(不是房子,是水果)。
師:不是房子,是水果。
師:我們一起大聲的告訴它們“不是房子,是水果”(教師作喊話狀)。
師:三只小動(dòng)物在想,不是房子?那么房子是什么樣?請(qǐng)你們來(lái)告訴我?(提問(wèn)4-5名幼兒)。
師小結(jié):高高的,大大的,有房頂,有門還有窗戶……。
師:小動(dòng)物說(shuō),我們聽到了,讓我們想一想,我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂煞孔??現(xiàn)在你們告訴我,它們是房子嗎?(不是)。
——教師馬上切換下一幅圖——三個(gè)水果變成了房子。
師:如果是房子你們快點(diǎn)告訴我。
師:你們看到是房子了嗎?哦,你們看到什么變成房子了?
師:蘋果怎么變成房子了?我不相信,不用看,蘋果不可能變成房子。
師:蘋果怎么變成房子了,它有窗戶嗎?有門嗎?蘋果變成了房子,那么草莓呢?(有門有窗戶)那么大西瓜有嗎?(大西瓜也有門有窗戶)。
師:真的呀?我不太相信,好好的大西瓜大草莓和大蘋果,怎么可能變成了房子呢。那我轉(zhuǎn)過(guò)去看看。
師:哇,真的變成大房子了。
師:大蘋果,開了門,開了窗,變成了蘋果房子。大草莓,開了門,開了窗,變成了草莓房子。大西瓜,開了門,開了窗,也變成了西瓜房子。
師:三只小動(dòng)物問(wèn)“我聰明嗎?”(聰明)。
師:小螞蟻你很聰明,小兔子你很聰明,小老鼠生氣了,快點(diǎn)表?yè)P(yáng)它(師幼一齊表?yè)P(yáng))。
師:謝謝你們,謝謝你們,我們會(huì)繼續(xù)努力的。
五、房子送回家。
師:三只小動(dòng)物它們要把房子搬回家了,要搬到森林里去了,(出示小兔子推西瓜圖)小白兔把西瓜推回家,西瓜在地上滾來(lái)滾去。你覺得小白兔有什么不一樣了?(兔子臉紅了)。
師:發(fā)生什么事情了才會(huì)臉紅?(師提問(wèn)5名左右幼兒)。
師:到底小白兔是開心的臉紅,還是傷心了臉紅還是太累了臉紅呢?看殷老師的動(dòng)作,仔細(xì)看,小白兔它說(shuō)“我要把這個(gè)大西瓜推回家,我推,我推,我推,唉,真累呀”
師:小白兔到底是怎樣臉紅的?(累的)。
師:小白兔說(shuō)我是累的,我推西瓜推得臉紅的。
師:小白兔累了,小老鼠肯定不累(教師邊播放課件小老鼠推蘋果)。
師:小老鼠累嗎?(累)。
師:你從哪里知道小老鼠累了?師:它流了很多汗,滿頭大汗,汗珠子都冒出來(lái)了。
師:小老鼠一邊推,嘿,嘿,一滴汗下來(lái)了,嘿喲,嘿喲,兩滴汗下來(lái)了?!拔业牧馓×耍O果太大了,我累得滿頭大汗了,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?”
師:小老鼠也累了,(出示小螞蟻推草莓圖片)小螞蟻它累嗎?(累)小螞蟻它怎么了?(它累的氣喘吁吁)。
師:嘿,嘿,我累了,我累得氣喘吁吁了。誰(shuí)來(lái)幫我們呀?
師:小白兔累了,小螞蟻累了,小老鼠也累了。它們一邊推著房子,一邊在馬路上走著。
師:(出示黑貓警長(zhǎng))發(fā)生什么事了?誰(shuí)來(lái)了?
師:黑貓警長(zhǎng)它可能在說(shuō)什么?(幼兒自由回答)。
師:黑貓警長(zhǎng)究竟在說(shuō)什么,它說(shuō)“停,馬路上不許滾房子,記住了,馬路上不許滾房子”
師:為什么馬路上不許滾房子呀?(幼兒自由回答)。
師:是的,最關(guān)鍵的是馬路上滾房子會(huì)被汽車撞到的,會(huì)撞傷的。
師:小動(dòng)物們不樂(lè)意了,說(shuō)“我們要把房子滾到大森林去,你不讓我們滾房子,我們?cè)趺椿丶夷兀浚ǔ鍪締?wèn)號(hào)圖片)快幫我想想辦法吧?!眮?lái),我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,怎么樣才能把房子帶回家?(提問(wèn)幼兒)。
師:你們想的真多,到底想什么辦法能夠讓這些房子運(yùn)回家呢?(叮)。
師:這個(gè)叮是什么意思呢,說(shuō)明是有人想到辦法了,到底誰(shuí)想到了,你們來(lái)看看(叮,教師出示圖片小兔子開西瓜車)。
師:誰(shuí)想到了?(小兔子開著西瓜車)。
師:不可能,西瓜變成房子我已經(jīng)知道了,變成車我就不相信了??隙ú豢赡?,西瓜變成車,西瓜上都有什么了?(有輪子和方向盤)好吧,我也回頭去看看。
師小結(jié):呀,真變成了西瓜車,有方向盤,有輪子。
師:小兔子可以把大西瓜變成西瓜車,那么小老鼠可以變什么?(蘋果車)可是小老鼠說(shuō)“我不會(huì)”。
師:小白兔說(shuō)“小老鼠我教你哦,裝個(gè)方向盤,裝上四個(gè)輪子,就能變成汽車”,小老鼠聽了,它說(shuō)好的好的,我學(xué)會(huì)了。那么小老鼠有沒(méi)有變出來(lái)呢,如果小老鼠變出來(lái)了,你們就一起說(shuō)“小老鼠,你真聰明”?,F(xiàn)在小老鼠開始變了,變,變,變(出示小老鼠開蘋果車)。
——小老鼠變出來(lái)了嗎?變出什么了“變出了蘋果車”師幼一起說(shuō),小老鼠,你真聰明。
師:小螞蟻說(shuō)怎么辦我怎么辦,我不會(huì)變。
師:你們來(lái)教它變好不好?(裝上方向盤,裝上四個(gè)輪子)。好的,小螞蟻也開始變了。我變,我變,我變變變。(出示螞蟻開草莓車)。
師:哇,小螞蟻?zhàn)兂隽耸裁窜??(草莓車)?/p>
師:黑貓警長(zhǎng)說(shuō):這是什么東西?這些小家伙,剛才不是說(shuō)了嗎,大街上不許滾房子,你們?cè)趺从謥?lái)了。
小白兔說(shuō):黑貓警長(zhǎng),我們?cè)趺词欠孔幽?,你?lái)聽“轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來(lái)開去真快樂(lè),我是一輛西瓜車”
師:黑貓警長(zhǎng)說(shuō)“哦,我聽出來(lái)了,原來(lái)是一輛西瓜車”,黑貓警長(zhǎng)它說(shuō)(教師做通行的手勢(shì)),它說(shuō)的什么意思?是的,它說(shuō)“請(qǐng)通行”。
師:小白兔走了,小老鼠停下,你怎么把房子滾到馬路上來(lái)了。
師:于是小老鼠也唱了“轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來(lái)開去真快樂(lè),我是一輛蘋果車”
師:黑貓警長(zhǎng)說(shuō)我知道了,請(qǐng)通行(邊做手勢(shì)),小老鼠也走了。
師:(模仿黑貓警長(zhǎng)說(shuō)話)小螞蟻,你那么小,更不能在馬路上滾汽車了,這多危險(xiǎn)呀。
師:于是小螞蟻也唱了“轱轆轆轱轆……”教師輕聲唱兩遍。
——師幼歌唱“轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來(lái)開去真快樂(lè),我是一輛草莓車?!?/p>
師:黑貓警長(zhǎng)聽到了,它說(shuō)我知道了,你開的是一輛草莓車,好的,小螞蟻請(qǐng)通行。
師:小白兔,小老鼠和小螞蟻它們都開著車回到了森林里,它們非常的開心,跳起了舞。
師:它們終于將車開回了森林里你們高興嗎?那我們也和它們一起來(lái)慶祝好嗎?
小班轱轆轆教案篇二十一
1、有參加體育活動(dòng)的興趣,能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、提高身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步嘗試側(cè)身翻滾的方法。
長(zhǎng)形墊子,彩色的報(bào)紙球、磁帶《健康歌》音樂(lè)
1、熱身活動(dòng):老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行健康操?!靶∨笥?,我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧?!?/p>
2、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引出活動(dòng)的內(nèi)容?!靶∨笥眩裉扉镛A轱轆國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,但是我們要學(xué)會(huì)轱轆轱轆的本領(lǐng)才能去。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?”
3、老師引導(dǎo)幼兒自由在墊子上滾動(dòng)。“小朋友們,我們先來(lái)練練本領(lǐng),讓我們的身體來(lái)滾動(dòng)一下吧。”
(1)、老師引導(dǎo)幼兒自由在墊子上滾。
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,探討誰(shuí)的方法好。
(3)、再次嘗試滾。
4、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng):轱轆轱轆總動(dòng)員。
(1)鼓勵(lì)幼兒用側(cè)身滾的方法滾。
(2)放松活動(dòng)。
小班轱轆轆教案篇二十二
1.在有趣的故事情節(jié)中,說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做“怪汽車”。
2.愿意參與操作活動(dòng),并能在集體面前進(jìn)行講述。
2.幼兒人手一套操作材料:蔬菜、水果圖片,貼有雙面膠的圓形輪胎、窗戶和方向盤。
3.會(huì)唱歌曲《汽車開來(lái)了》、《汽車轱轆轆》。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:寶寶們,今天老師帶你們?nèi)ド纸加魏脝??那我們開著自己最喜歡的車一起出發(fā)吧!
師:美麗的森林到了,大家趕快找個(gè)位置停下來(lái)吧!
師:誰(shuí)愿意告訴大家你剛才是開什么車來(lái)的?
二、理解故事主要情節(jié)。
2.師:那我們來(lái)看看小動(dòng)物們到底是怎么做的,小兔想把蘿卜帶回家變成一座蘿卜房子,小猴想把西瓜變成西瓜房子,小貓想把南瓜變成南瓜房子。
3.師:它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說(shuō):“停!停!”
狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢?
4.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。
師:怎樣才能把這些又大又重的西瓜、南瓜和蘿卜運(yùn)回家呢?你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>
師:那小動(dòng)物們到底想了什么好辦法呢?我們來(lái)看看小猴想的是什么辦法?它給西瓜裝上了什么?小兔和小貓呢?小猴、小兔、小貓它們把西瓜、蘿卜和南瓜變成了西瓜車、蘿卜車和南瓜車,嘟嘟嘟,它們一起開著車子上路了。
5.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱西瓜車和蘿卜車。
三、變怪汽車。
2.教師示范變怪汽車。
3.幼兒拼裝怪汽車:你們想邊怪車嗎?在后面的桌子上也有許多的蔬菜、水果,請(qǐng)你們幫他們裝上車輪車窗和方向盤,變成一輛怪車吧。別忘了車輪在…方向盤…先完成的寶寶請(qǐng)你過(guò)來(lái)用好聽的歌聲告訴狐貍警察,你做的是什么怪車,好嗎?不然狐貍警察是不會(huì)讓怪車上路的哦!
4.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。
四、延伸活動(dòng):“怪汽車開來(lái)了”。
師:時(shí)間不早了,現(xiàn)在我要把我的青菜車送到森林里去了,嘟嘟嘟,青菜車開來(lái)了……。
你們?cè)敢獍炎约鹤龅墓周囁徒o森林里的動(dòng)物嗎?愿意,那請(qǐng)你們跟著音樂(lè),開著你們的怪車一起出發(fā)吧!
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