教案起草是教師備課的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟，為教學(xué)提供有力的支持。在準(zhǔn)備教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。因此，制定一份合理的教案對(duì)于教師的教學(xué)工作是非常必要的。我們是否應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的教案了呢？教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。教案的實(shí)施需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。
小班轱轆轆教案篇一
1．理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
2．學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車。
3．愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
4．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教具：故事課件、水果圖片。
學(xué)具：幼兒操作材料。
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽興趣。
1．師幼跟著歌曲《汽車開來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2．美麗的森林到了，我們把車停好坐下來(lái)吧！
3．你剛剛是開什么車到森林里來(lái)的?
二、理解故事主要情節(jié)。
(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1．森林里有什么？
2．今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3．小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做？
（二）傾聽故事內(nèi)容，理解“怪汽車”
1．請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家？
3．狐貍警察在做什么？它們會(huì)說(shuō)什么呢？
4．學(xué)說(shuō)句式；小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車，狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪，心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。
5．嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車。）小兔想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車）。
（三）完整欣賞故事《怪車轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
三、變怪汽車。
1．明確操作任務(wù)：
2．你想變什么怪汽車？(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3．幼兒操作（請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō)）。
4．交流鞏固句式（鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車，嘗試用短句說(shuō)出汽車的'名稱）。
你變了什么怪汽車？
四、活動(dòng)延伸：
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班轱轆轆教案篇二
汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到，孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
1.理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
2.學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車。
3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
教具：故事課件、水果圖片。
學(xué)具：幼兒操作材料。
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽興趣。
1.師幼跟著歌曲《汽車開來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.美麗的森林到了，我們把車停好坐下來(lái)吧!
3.你剛剛是開什么車到森林里來(lái)的?
二、理解故事主要情節(jié)。
(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1.森林里有什么?
2.今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?
(二)傾聽故事內(nèi)容，理解“怪汽車”
1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?
3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說(shuō)什么呢?
4.學(xué)說(shuō)句式;小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車，狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪，心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。
5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車)。
三、變怪汽車。
1.明確操作任務(wù)：
2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō))。
4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車，嘗試用短句說(shuō)出汽車的名稱)。
你變了什么怪汽車?
四、活動(dòng)延伸：
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
附：怪汽車。
小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班轱轆轆教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在有趣的故事情節(jié)中，說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做“怪汽車”。
2．愿意參與操作活動(dòng)，并能在集體面前進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．幼兒人手一套操作材料：蔬菜、水果圖片，貼有雙面膠的圓形輪胎、窗戶和方向盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：寶寶們，今天老師帶你們?nèi)ド纸加魏脝?？那我們開著自己最喜歡的車一起出發(fā)吧！
師：美麗的森林到了，大家趕快找個(gè)位置停下來(lái)吧！
師：誰(shuí)愿意告訴大家你剛才是開什么車來(lái)的？
二、理解故事主要情節(jié)。
2.師：那我們來(lái)看看小動(dòng)物們到底是怎么做的，小兔想把蘿卜帶回家變成一座蘿卜房子，小猴想把西瓜變成西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子。
3.師：它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說(shuō)：“停!停!”
狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢?
4.幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
師：怎樣才能把這些又大又重的西瓜、南瓜和蘿卜運(yùn)回家呢？你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>
師：那小動(dòng)物們到底想了什么好辦法呢？我們來(lái)看看小猴想的是什么辦法？它給西瓜裝上了什么？小兔和小貓呢？小猴、小兔、小貓它們把西瓜、蘿卜和南瓜變成了西瓜車、蘿卜車和南瓜車，嘟嘟嘟，它們一起開著車子上路了。
5．師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱西瓜車和蘿卜車。
三、變怪汽車。
2．教師示范變怪汽車。
3.幼兒拼裝怪汽車：你們想邊怪車嗎？在后面的桌子上也有許多的蔬菜、水果，請(qǐng)你們幫他們裝上車輪車窗和方向盤，變成一輛怪車吧。別忘了車輪在…方向盤…先完成的寶寶請(qǐng)你過(guò)來(lái)用好聽的歌聲告訴狐貍警察，你做的是什么怪車，好嗎？不然狐貍警察是不會(huì)讓怪車上路的哦！
4.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。
四、延伸活動(dòng)：“怪汽車開來(lái)了”。
師：時(shí)間不早了，現(xiàn)在我要把我的青菜車送到森林里去了，嘟嘟嘟，青菜車開來(lái)了……。
你們?cè)敢獍炎约鹤龅墓周囁徒o森林里的動(dòng)物嗎？愿意，那請(qǐng)你們跟著音樂(lè)，開著你們的怪車一起出發(fā)吧！
小班轱轆轆教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語(yǔ)：
1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問(wèn)：（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來(lái)，小鳥看見了，它會(huì)說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）。
（3）小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）。
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō)？
過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?/p>
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的.會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班轱轆轆教案篇五
幼兒園教學(xué)大綱中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣和愛好；重視參與能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡(jiǎn)單的技能；發(fā)揮游戲的教育作用。綜合游戲活動(dòng)《人體轱轆轆》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)物體，增強(qiáng)節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。
2．體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．活動(dòng)前組織幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25～26頁(yè)《人體轱轆轆》。
2．節(jié)奏鮮明、輕快的音樂(lè)。
3．粘有雙面膠的“果子”若干。
4．清理干凈的地板地面或體操墊。
活動(dòng)過(guò)程。
一、做轱轆操。
1．帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏雙手環(huán)繞，做手部轱轆操：轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，上上下下，前前后后，我和你來(lái)做游戲。
2．請(qǐng)幼兒用雙手食指繞環(huán)動(dòng)作做轱轆操。
二、滾動(dòng)身體。
1．剛才我們是用手來(lái)模仿滾動(dòng)動(dòng)作的`，現(xiàn)在我們要用身體來(lái)學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。
2．引導(dǎo)幼兒自由地在地板上滾動(dòng)，對(duì)于不會(huì)滾的幼兒可給予幫助，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己像什么。
3．你們能讓自己滾動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)嗎？
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作，其余幼兒說(shuō)說(shuō)他們像什么東西在轱轆轱轆。（如球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋斗的小熊，等等）。
5．引導(dǎo)幼兒邊念“××轱轆轱轆”（如“小小蝸牛轱轆轱轆”），邊滾動(dòng)身體前行。
三、游戲：小刺猬背果子。
1．幼兒手腳著地或手膝著地向前爬，看見“果子”就側(cè)身翻滾或向前翻滾，使“果子”粘到背部。最后請(qǐng)幼兒互相幫助把“果子”拿下來(lái)，看看誰(shuí)的“果子”多。
2．游戲進(jìn)行1～2次，中間讓幼兒休息片刻。
3．幼兒邊念兒歌，邊做轱轆操放松，結(jié)束活動(dòng)。
反思。
想象與語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)互為促進(jìn)，把握住這一關(guān)系能使幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)、更有趣。
小班轱轆轆教案篇六
本活動(dòng)為圖形類別的游戲。圖形的內(nèi)容很多，形狀、外形、顏色、位置等都屬于這方面的信息。本單元游戲活動(dòng)主要涉及的圖形信息是圓形。活動(dòng)中，為幼兒提供了多個(gè)大小、顏色各異的圓形。通過(guò)看、摸、滾、鑲嵌等多種方式讓幼兒感知圓形特征。并通過(guò)故事情境和畫面讓幼兒區(qū)別圓形的不同大小，同時(shí)在鑲嵌活動(dòng)中，還發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)中我們重點(diǎn)是讓孩子學(xué)利用多種感官感知圓形特征。
《轱轆轆》是一個(gè)綜合性的`圖形類游戲，主要涉及的圖形信息是圓形。圓特征的物體最容易出現(xiàn)和形成滾動(dòng)的現(xiàn)象，非常容易引起孩子們的觀察興趣和操作欲望。本單元的操作材料中提供了多個(gè)大小、顏色各異的圓形，要充分運(yùn)動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)看、摸、滾、鑲嵌等多種方式感知圓形特征（其中能區(qū)別大小不同的園為本單元難點(diǎn)）。
在游戲中，家長(zhǎng)可以通過(guò)小貓找“轱轆轆”的故事，以重復(fù)性語(yǔ)句展現(xiàn)小貓尋找“轱轆轆”的過(guò)程。根據(jù)托班幼兒年齡特點(diǎn)，在講述故事時(shí)語(yǔ)速要慢點(diǎn)，語(yǔ)言清晰、生動(dòng)、形象，這樣才能吸引孩子聽故事。
在日常生活中，還可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家中圓形的物品或玩具，通過(guò)實(shí)物讓幼兒反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
小班轱轆轆教案篇七
1、用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)物體，培養(yǎng)節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、適合滾動(dòng)的場(chǎng)地。
2、節(jié)奏鮮明、輕快地音樂(lè)。
3、粘有雙面膠的“果子”若干。
一、做轱轆操。
教師：帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏前后環(huán)繞，做手部轱轆操：轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，上上下下，前前后后，我和你來(lái)做游戲。
教師：帶領(lǐng)幼兒用手指動(dòng)作做一次轱轆操。
滾動(dòng)身體。
教師：剛才我們是用手來(lái)模仿滾動(dòng)動(dòng)作的，現(xiàn)在我們用身體來(lái)學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。
教師：引導(dǎo)幼兒自由的在地上滾動(dòng)，對(duì)于不會(huì)滾動(dòng)的幼兒可給予幫助，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己象什么。
幼兒：幼兒自由滾動(dòng)、體驗(yàn)。
教師：你們能讓自己滾動(dòng)的`時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)嗎？
幼兒：體驗(yàn)、嘗試。
教師：請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作，其余幼兒說(shuō)說(shuō)他們象什么東西在轱轆轱轆。
幼兒：球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋的小熊，等等。
教師：引導(dǎo)幼兒邊念“××轱轆轱轆”（如小小蝸牛轱轆轱轆），邊滾動(dòng)身體前行。
二、游戲。
幼兒：幼兒手腳著地或手膝著地向前爬，看見“果子”就側(cè)身翻滾，使“果子”粘到背部。最后，幼兒互相幫助把“果子”拿下來(lái)，看看誰(shuí)的“果子”多。
教師：幼兒進(jìn)行1—2次，中間讓幼兒休息片刻。
教師幼兒邊念兒歌，邊做轱轆操放松，結(jié)束活動(dòng)。
小建議：想象與語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)互為促進(jìn)，把握住這一關(guān)系能使幼兒學(xué)習(xí)的更主動(dòng)、更有趣。
小班轱轆轆教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在有趣的故事情景中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。
2.知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動(dòng)畫“怪汽車”。
2.水果圖片人手一張。
3.歌曲《汽車開來(lái)了》、《怪汽車》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1.律動(dòng)《汽車開來(lái)了》。
2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?
3.你開著什么車到森林里來(lái)玩?我開小轎車，你開什么車?(我開摩托車、汽車、助動(dòng)車，等等。)你還看見過(guò)什么車?開著你們的`車跟我一起到樹林里去。
4.我們把車停好坐下來(lái)吧!看看美麗的森林到了嗎?
二、引入故事《怪汽車》。
(一)播放flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。
1.看看森林里有誰(shuí)?我給他變出來(lái)好嗎?
2.這是誰(shuí)呀?(出示小兔、小貓、小狗)看!他們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果。讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么。
3.你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小狗說(shuō)他們也喜歡這些水果，他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒(méi)有。
4.小兔滾著西瓜，小貓滾著菠蘿，小狗滾著草莓在馬路上走。警察看見了說(shuō)：“停!停!停!馬路上不能滾水果。”馬路上能滾水果嗎?為什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子，很危險(xiǎn)。)。
6.幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想想。
7.你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。
(二)播放flash動(dòng)畫《西瓜車》。
1.播放音樂(lè)怪汽車第一段，教師在ppt中播放變出的順序。
2.這是什么車?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?
3.讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(讓幼兒重點(diǎn)聽小車窗、小車輪、方向盤)。
4.西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….
5.我們跟著小白兔一起變一變好嗎?跟音樂(lè)一起學(xué)唱。
(三)播放flash動(dòng)畫《菠蘿車》《草莓車》。
我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車”。
草莓也變好了，再來(lái)看看誰(shuí)來(lái)變了。這輛車應(yīng)該怎么變呢你們告訴我好嗎?(幼兒回答，教師指點(diǎn))。
我們跟著小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)。
你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌)。
三、變怪汽車。
活動(dòng)反思：
在教研活動(dòng)中，我們觀摩了王莉娟老師的音樂(lè)活動(dòng)《怪汽車》，這堂課活動(dòng)形式凸顯游戲性，活動(dòng)過(guò)程滲透音樂(lè)性，表達(dá)方式體現(xiàn)多元性，正好我們班級(jí)活動(dòng)中也開展了一個(gè)“小汽車”的游戲活動(dòng)。我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車輛，一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪汽車”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。
小班轱轆轆教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到，孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
目標(biāo)：
1、理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
2、學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車。
3、愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
準(zhǔn)備：
教具：故事課件、水果圖片。
學(xué)具：幼兒操作材料。
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽興趣。
1、師幼跟著歌曲《汽車開來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來(lái)吧！
3、你剛剛是開什么車到森林里來(lái)的？
二、理解故事主要情節(jié)。
（一）介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1、森林里有什么？
2、今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了。看！它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么？（它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。）。
3、小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做？
（二）傾聽故事內(nèi)容，理解“怪汽車”
1、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家？
2、你們想的辦法真好！小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法？小貓和小兔呢？
3、狐貍警察在做什么？它們會(huì)說(shuō)什么呢？
4、學(xué)說(shuō)句式；小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車，狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪，心想這是什么車？我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。
5、嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車。）小兔想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車）。
（三）完整欣賞故事《怪車轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
三、變怪汽車。
1、明確操作任務(wù)：
2、你想變什么怪汽車？（幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。）。
3、幼兒操作（請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō)）。
4、交流鞏固句式（鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車，嘗試用短句說(shuō)出汽車的名稱）。
你變了什么怪汽車？
四、活動(dòng)延伸：
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
附：怪汽車。
小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
小班轱轆轆教案篇十
目的：
1）學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)的動(dòng)作，發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性。
2）體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3）了解西瓜的一些特征。
準(zhǔn)備：大西瓜一個(gè)。
過(guò)程：
一、引起學(xué)習(xí)的興趣。
1）出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出西瓜的顏色、形狀、大小等。
2）聽，西瓜寶寶在講話，引出兒歌：“我是一個(gè)大西瓜，綠綠的衣裳真漂亮，圓溜溜呀胖呼呼，走起路來(lái)轱轆轆?！?/p>
3）幼兒跟念兒歌，邊念邊滾動(dòng)西瓜。
二、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
1）兒歌里說(shuō)大西瓜走起路來(lái)怎么樣的？請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
2）教師和幼兒一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作，念到“走起路來(lái)轱轆轆”時(shí)，我們一起滾動(dòng)。
3）幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，教師觀察幼兒的動(dòng)作。
4）西瓜寶寶說(shuō)，你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路，請(qǐng)一個(gè)滾得好的.幼兒示范（或教師自己示范）。
5）按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，
6）請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次，提醒幼兒雙手抱臂，
7）大家一起滾一次，注意動(dòng)作準(zhǔn)確。
三、品嘗西瓜。
1）你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好，老師請(qǐng)你們吃西瓜，好嗎？
2）請(qǐng)幼兒洗手，教師洗西瓜，洗手準(zhǔn)備切西瓜。
3）切開西瓜，請(qǐng)幼兒觀察，紅紅的是什么？（瓜瓤）綠綠的是什么？（瓜皮）黑黑的是什么？（瓜子）。
4）幼兒吃西瓜，瓜皮扔到垃圾桶。
小班轱轆轆教案篇十一
通過(guò)對(duì)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)用到懸垂、攀爬、投擲等上肢動(dòng)作游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒存在上肢力量較弱的`現(xiàn)象，而家庭中一些包辦代替的現(xiàn)狀致使孩子鍛煉上肢力量的機(jī)會(huì)較少。而在全園體能測(cè)試中，我班多名幼兒在通過(guò)平衡木測(cè)試中較為膽怯不能順利通過(guò)或是用時(shí)較長(zhǎng)。幼兒園的輪胎是較為常見的游戲材料，孩子們也比較喜歡，結(jié)合中二班孩子們的興趣及發(fā)展現(xiàn)狀，我充分把握孩子的年齡特點(diǎn)，將正在開展的主題活動(dòng)《瘋狂動(dòng)物城》的情景融入活動(dòng)中，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、模仿動(dòng)作幼兒在游戲中發(fā)展上肢力量、平衡能力、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的綜合能力。
1、能大膽探索輪胎的多種玩法。
2、通過(guò)滾、抬、推的動(dòng)作移動(dòng)輪胎，游戲中通過(guò)調(diào)整身體重心保持平衡。
3、能與他人合作解決游戲中遇到的問(wèn)題。
1、重點(diǎn)：探索多人合作玩輪胎的方法。
2、難點(diǎn)：探索通過(guò)調(diào)整身體重心保持平衡的方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩輪胎、走平衡木的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)音樂(lè)、空曠場(chǎng)地、輪胎、輪胎圖卡、分隊(duì)動(dòng)物標(biāo)記。
（一）開始部分：
熱身運(yùn)動(dòng)：老師和幼兒一起模仿小動(dòng)物動(dòng)作，聽《瘋狂動(dòng)物城》音樂(lè)，一路縱隊(duì)跑步入場(chǎng)，聽口令變四路縱隊(duì)，利用輪胎平衡、縱跳等。
（二）基本部分：
1、引出“動(dòng)物城”情境，探索輪胎多種玩法。
師：接下來(lái)廣播一條重要通知，今天我要從瘋狂動(dòng)物城里，挑選出幾位本領(lǐng)最強(qiáng)的動(dòng)物朋友到我的警察局當(dāng)教官，下面你們將面臨第一項(xiàng)挑戰(zhàn)：看誰(shuí)的辦法多（機(jī)智）。地面上有很多輪胎，不知道哪個(gè)小動(dòng)物想出來(lái)的玩法最多呢？活動(dòng)重點(diǎn)：教師發(fā)現(xiàn)較有代表性的平衡動(dòng)作，并小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。
2、引出“賽前訓(xùn)練”情境，探索通過(guò)輪胎時(shí)保持平衡的方法。
對(duì)困難絕不退縮，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒用滾、抬、推、拖等動(dòng)作將輪胎移動(dòng)至“基地”，按地面標(biāo)記將輪胎對(duì)應(yīng)擺成多條路線。每條路線難易程度不同（順接、曲線、間隔、架空），幼兒根據(jù)自身能力自主選擇，并探索多種通過(guò)方法。教師鼓勵(lì)平衡能力較弱幼兒，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)降低身體重心、增加腳與輪胎接觸面積能夠幫助身體調(diào)整平衡的辦法并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
（2）難度升級(jí)，初次體驗(yàn)雙人合作通過(guò)輪胎橋。
恭喜你們通過(guò)了“機(jī)智”和“勇氣”的任務(wù)考驗(yàn)，最后一項(xiàng)是“合作”。幼兒自愿結(jié)隊(duì)兩兩一組，面對(duì)面，手拉手通過(guò)并列的兩排輪胎。請(qǐng)速度較快，順利通過(guò)的小組分享經(jīng)驗(yàn)，教師小結(jié)。
（3）難度再升級(jí)，嘗試雙人拉手通過(guò)有較大空隙、高度不同等難度的輪胎橋。
（三）、游戲部分
“教官選拔賽”針對(duì)上一環(huán)節(jié)中等難度的路線作為比賽路線。幼兒自愿分成兩隊(duì)，與本組隊(duì)員兩兩一組手拉手快速通過(guò)，中途掉下需返回起點(diǎn)重新開始。所有隊(duì)員全部通過(guò)最快的一隊(duì)計(jì)1分。最先得到5分的一隊(duì)為勝。教師引導(dǎo)幼兒在每輪比賽后小結(jié)取勝策略（如結(jié)隊(duì)要注意強(qiáng)弱搭配、兩人步調(diào)要一致等）
（四）、結(jié)束部分：
1、為獲勝的隊(duì)鼓掌慶賀，落后的隊(duì)根據(jù)比分差異進(jìn)行追分彌補(bǔ)（彌補(bǔ)方法如差兩分就想出兩個(gè)除了面對(duì)面手拉手通過(guò)以外的其它合作形式）也為第二名隊(duì)的好辦法進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、小動(dòng)物們要回家休息了，每個(gè)幼兒取一個(gè)輪胎，跟隨舒緩的音樂(lè)在輪胎上做全身放松整理后退場(chǎng)。
本活動(dòng)主要是充分利用輪胎，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我比較注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次，尊重孩子的自主性和選擇性。
通過(guò)游戲使幼兒初步掌握滾、推、抬、拖輪胎的動(dòng)作以及單人、雙人走輪胎的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)中能敢于嘗試不同的方式進(jìn)行玩輪胎，能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力。通過(guò)活動(dòng)，使孩子喜歡參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中不怕困難，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，形成初步的競(jìng)賽意識(shí)。
考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特征和身心發(fā)展水平，本次活動(dòng)主要采用了以下集中教學(xué)方法：
（一）提問(wèn)法：在活動(dòng)中采用提問(wèn)方法鼓勵(lì)幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法。通過(guò)提問(wèn)有助于集中幼兒的注意力，在提問(wèn)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)作技能，幫助幼兒解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
（二）小結(jié)法：通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)短小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，積累游戲的經(jīng)驗(yàn)，支持完成本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
（二）、情境創(chuàng)設(shè)法：在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物教官”情境，激發(fā)幼兒參與熱情的同時(shí)增加了游戲的趣味性。活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與熱情，活動(dòng)中照顧個(gè)別幼兒的能力差異設(shè)計(jì)不同難度的路線，準(zhǔn)確把握孩子希望被關(guān)注，不甘落后的心理特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒在原有水平上挑戰(zhàn)稍高一點(diǎn)的難度。
此外，我還采用了自主探索法、示范法對(duì)整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒在練習(xí)和游戲的過(guò)程中獲得技能的提升和愉悅的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中孩子參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，孩子們的探索能力和合作能力得到進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)的目標(biāo)和動(dòng)作技能基本實(shí)現(xiàn)。
小班轱轆轆教案篇十二
1、能雙手交替不離滾筒地將滾筒向前滾。
2、體驗(yàn)滾筒的樂(lè)趣。
滾筒若干。
一、導(dǎo)入。
二、練習(xí)滾筒。
1、出示大滾筒，師：這是什么呀？那我們今天就來(lái)玩滾筒的游戲吧！
2、誰(shuí)知道這個(gè)滾筒要怎么滾呢？誰(shuí)來(lái)試一下？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、老師強(qiáng)調(diào)滾滾筒的方法：雙手交替，手不離滾筒，一只手推完換另一只手，推滾筒的時(shí)候不能太用力，滾筒要一直在我們面前。
4、請(qǐng)幼兒做推滾筒的動(dòng)作。
三、滾筒比賽。
1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)滾滾筒。
2、寶寶們先排好隊(duì)，將幼兒分成四組，站在直線后面，第一個(gè)寶寶將滾筒推到盡頭摘推回來(lái)，交給后面的寶寶，然后第二個(gè)寶寶推。
3、師：哪一排的寶寶先來(lái)試一下？請(qǐng)排頭和第二個(gè)寶寶示范一下。
4、游戲“滾滾筒”。
5、講評(píng)。
四、整理回教室。
小班轱轆轆教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)?zāi)７嘛L(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、喜歡參加編律動(dòng)活動(dòng)。
3、感受樂(lè)曲的優(yōu)美和變化。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備紙制漂亮風(fēng)車一個(gè)或者圖片《風(fēng)車轉(zhuǎn)》，音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友已玩過(guò)風(fēng)車，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師彈奏《風(fēng)車轉(zhuǎn)》的曲子，小朋友隨意進(jìn)行表演入室坐好。
2、教師神秘談話，引起小朋友的興趣。“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)很漂亮的玩具，這玩具風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng)，你們猜一猜是什么？”最后出示風(fēng)車。
3、教師玩風(fēng)車，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，讓小朋友觀察。
4、小朋友熟悉音樂(lè)，模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（1）教師放音樂(lè)給小朋友聽。
（2）小朋友邊聽音樂(lè)邊拍手，熟悉音樂(lè)節(jié)奏。
（3）讓小朋友邊聽音樂(lè)邊模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)。
5、教師和小朋友一起選用風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
（1）教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來(lái)搭風(fēng)車。
（2）鼓勵(lì)小朋友和別人風(fēng)車搭得不一樣。
6、教師小結(jié)本次活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
活動(dòng)反思：
讓幼兒更輕松接受知識(shí)，我設(shè)計(jì)幼兒手拿自制風(fēng)車在教室里邊玩邊跟著唱，這個(gè)效果能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中不但學(xué)會(huì)歌曲，還掌握了用風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。最后我用唱歌比賽的形式檢驗(yàn)了幼兒的學(xué)習(xí)效果。
小班轱轆轆教案篇十四
汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到，孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
1．理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
2．學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車。
3．愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
教具：故事課件、水果圖片。學(xué)具：幼兒操作材料。
1．師幼跟著歌曲《汽車開來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2．美麗的森林到了，我們把車停好坐下來(lái)吧！
3．你剛剛是開什么車到森林里來(lái)的?
（一）介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1．森林里有什么？
2．今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3．小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做？
（二）傾聽故事內(nèi)容，理解“怪汽車”
1．請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家？
2．你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法？小貓和小兔呢？
3．狐貍警察在做什么？它們會(huì)說(shuō)什么呢？
4．學(xué)說(shuō)句式；
小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車，狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪，心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。
5．嘗試改編。
小貓想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車。）。
小兔想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車）。
（三）完整欣賞故事《怪車轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
1．明確操作任務(wù)：
2．你想變什么怪汽車？(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3．幼兒操作（請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō)）。
4．交流鞏固句式（鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車，嘗試用短句說(shuō)出汽車的名稱）。
你變了什么怪汽車？
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
附：怪汽車。
小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
小班轱轆轆教案篇十五
2）體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3）了解西瓜的一些特征。
4）培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
大西瓜一個(gè)。
一、引起學(xué)習(xí)的興趣。
1）出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出西瓜的顏色、形狀、大小等。
2）聽，西瓜寶寶在講話，引出兒歌：“我是一個(gè)大西瓜，綠綠的衣裳真漂亮，圓溜溜呀胖呼呼，走起路來(lái)轱轆轆。”
3）幼兒跟念兒歌，邊念邊滾動(dòng)西瓜。
二、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
1）兒歌里說(shuō)大西瓜走起路來(lái)怎么樣的？請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
2）教師和幼兒一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作，念到“走起路來(lái)轱轆轆”時(shí)，我們一起滾動(dòng)。
3）幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，教師觀察幼兒的動(dòng)作。
4）西瓜寶寶說(shuō)，你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路，請(qǐng)一個(gè)滾得好的'幼兒示范（或教師自己示范）。
5）按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
6）請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次，提醒幼兒雙手抱臂。
7）大家一起滾一次，注意動(dòng)作準(zhǔn)確。
三、品嘗西瓜。
1）你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好，老師請(qǐng)你們吃西瓜，好嗎？
2）請(qǐng)幼兒洗手，教師洗西瓜，洗手準(zhǔn)備切西瓜。
3）切開西瓜，請(qǐng)幼兒觀察，紅紅的是什么？（瓜瓤）綠綠的是什么？（瓜皮）黑黑的是什么？（瓜子）。
4）幼兒吃西瓜，瓜皮扔到垃圾桶。
本次活動(dòng)是一次綜合性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)，唱唱，做做的過(guò)程中變出可愛的水果汽車，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，參與教學(xué)是引發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在課堂上對(duì)于幼兒的回答要及時(shí)給與鼓勵(lì)，讓幼兒知道自己參與整個(gè)教學(xué)。給幼兒充分想的時(shí)間，不要急于求答案。讓幼兒在回答中明白理解故事。在這次活動(dòng)中，孩子的參與性很高，能夠很好地參與到活動(dòng)中來(lái)。但是也存在這很多的問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。有很多環(huán)節(jié)可以不需要過(guò)多的提問(wèn)，而且，在活動(dòng)中沒(méi)能照顧到每個(gè)幼兒，下次活動(dòng)應(yīng)該好好注意這些細(xì)節(jié)。
小班轱轆轆教案篇十六
1 、能大膽講述自己看懂的畫面情景，學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車。
2 、在找房子的故事情境中，感受房子變”汽車”的有趣情節(jié)。
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一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽興趣
師：你喜歡開車嗎？喜歡開什么車？現(xiàn)在開好你的車跟著楊老師去森林去不去？
教師哼怪車律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來(lái)吧！
二、理解故事主要情節(jié)
1、找房子
師：森林里有什么？
師：今天森林里的小動(dòng)物都不在森林里，它們出去找房子了。
師：到底有哪些動(dòng)物去了呢？
師：有幾個(gè)小動(dòng)物去了？它們找到房子了嗎？找到了什么水果？
師：那房子是怎么樣的呢？
2、推房子
師：看看小兔子怎么了？
師：發(fā)生什么事情的時(shí)候會(huì)臉紅？
師：到底小兔子為什么臉紅呢？看好楊老師
教師示范動(dòng)作
師：為什么會(huì)臉紅的？（累的）
師：那小老鼠呢？它累嗎？你怎么知道？（滿頭大汗）
師：小螞蟻它累嗎？它在干嗎了？（喘氣）
3、變車子
師：它們一邊推著房子一邊在馬路上走著，發(fā)生了什么事情？
師：狐貍警察可能在說(shuō)什么呢？
幼兒猜測(cè)
師：為什么馬路上不許滾房子？
師：那怎么辦呢？想一想怎么把小動(dòng)物的房子搬回去？
幼兒自由說(shuō)
師：看誰(shuí)也想到了？它想了什么辦法？
師：西瓜上有什么了？（方向盤、輪子）
師：原來(lái)西瓜裝上了方向盤，裝上了輪子，就變成了西瓜車了
師幼一起學(xué)學(xué)變汽車
師：我們一起幫小螞蟻告訴狐貍交警
幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是××車。
三、活動(dòng)結(jié)束
師：讓我們開著我們的車去森林里看看小動(dòng)物們的新房子吧
哼著音樂(lè)走出活動(dòng)室
小班轱轆轆教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)常見會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的、滾動(dòng)的玩具感興趣，進(jìn)一步分享和體驗(yàn)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)的玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
2、協(xié)助幼兒嘗試獨(dú)立整理玩具，逐漸培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的意識(shí)和習(xí)慣。
3、幫助幼兒初步探索會(huì)轉(zhuǎn)的、滾動(dòng)的玩具的玩法并學(xué)會(huì)分類。
1、家長(zhǎng)和幼兒一起搜集容易操作的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的、滾動(dòng)的玩具。
2、在活動(dòng)區(qū)布置《轱轆轱轆玩具店》。
1、請(qǐng)幼兒自由玩自己帶來(lái)的玩具。
2、請(qǐng)幼兒邊操作邊講述：
（1）你玩的什么玩具？是怎么玩的？
（2）誰(shuí)的玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？誰(shuí)的玩具會(huì)滾動(dòng)？
4、送玩具到玩具店做客。（請(qǐng)幼兒把能轉(zhuǎn)動(dòng)的、會(huì)滾動(dòng)的玩具送到轱轆轱轆玩具店，比一比，看誰(shuí)送的又多又快）
5、學(xué)習(xí)兒歌《愛惜玩具》。
兒歌：
愛惜玩具
小玩具，真有趣，天天跟我做游戲，
你玩小熊布娃娃，我搭積木造機(jī)器。
輕輕拿，輕輕放，不摔不扔要愛惜，
不爭(zhēng)不搶多快樂(lè)，做完游戲放整齊。
小班轱轆轆教案篇十八
1、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
2、模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
1、將座位排成半圓形。
2、歡快的音樂(lè)。
一、說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式。
1、你們是怎么來(lái)幼兒園的?
2、在音樂(lè)聲中，幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！
2、教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況，仿編兒歌。
三、游戲：開汽車。
1、來(lái)來(lái)來(lái)，上車吧！我們?nèi)ビ變簣@了！
2、教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
3、連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說(shuō)：“幼兒園到了！”
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的'藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班轱轆轆教案篇十九
1、樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。
2、能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
1、每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體，三---四件不會(huì)滾動(dòng)的物體
2、能滾動(dòng)的特型物體及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。
（一）游戲?qū)?/p>
玩滾球游戲相互認(rèn)識(shí)，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)滲透禮儀培養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)。
（二）探索滾動(dòng)玩耍
發(fā)出疑問(wèn)：這球是怎麼滾動(dòng)的呢？
還有什么東西也會(huì)滾?。?/p>
幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾。
教師觀察指導(dǎo)
（三）討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)
1、老師手拿一圓球問(wèn)：這是什麼？球?yàn)槭裁磿?huì)滾呀？它怎么滾的？（小朋友思考、回答 ）順勢(shì)讓幼兒形成“圓形的東西會(huì)滾”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾。
2、老師舉圓柱體：誰(shuí)玩的是這樣形狀的玩具？它會(huì)滾嗎？告訴我它是怎么滾的？幼兒動(dòng)作演示或語(yǔ)言表述：這個(gè)圓柱體玩具是躺下滾的。
小結(jié)：原來(lái)圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。
3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊？（環(huán)節(jié)同上，幼兒表達(dá)：他們都是站（立）起來(lái)滾的。）
小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要站起來(lái)才能滾的。
（三）發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同
1、三角體 試玩
2、長(zhǎng)方體 正方體 這些能不能滾呢
知道它為什么不能滾嗎？幼兒回答，教師驗(yàn)證。
小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）
（四）、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查，看是否選擇正確。（教師了解幼兒本節(jié)活動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。）
幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。
由于幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)有前期的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又非常感興趣，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，在探索過(guò)程中，觀察、思考、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程分為五步：第一步：通過(guò)玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾，它們是怎麼滾動(dòng)的。討論交流你的發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)知：圓形的東西會(huì)滾。第三步：探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動(dòng)有什么不同。形成認(rèn)知：圓球可以任意滾動(dòng)；圓柱要躺倒才能滾；圓圈要立起來(lái)才能滾。第四步：通過(guò)操作三角體 、長(zhǎng)方體、正方體等玩具， 發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同形成認(rèn)知：圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，最后通過(guò)幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對(duì)幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行操作后的檢查，養(yǎng)成良好的自我檢驗(yàn)習(xí)慣。
活動(dòng)的選材為幼兒所熟悉且感興趣，過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，活動(dòng)過(guò)程幼兒投入度高、并且能夠積極主動(dòng)思考、積極表達(dá)，所以感覺如行云流水，自然天成。
小班轱轆轆教案篇二十
1.在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的“怪汽車”。
2.知道汽車的主要特征，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
課件。
談話“你喜歡什么車”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：孩子們，你們喜歡什么車？
師：是的，還有很多很多的車，我喜歡大卡車。現(xiàn)在開上你自己的車，我們一起去大森林。
?教師唱著歌開車出發(fā)去大森林。
師：好，準(zhǔn)備了，跟著殷老師到大森林去玩，你們?nèi)ゲ蝗ィ?/p>
——師唱歌《汽車轱轆轆》。
歌詞：轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來(lái)開去真快樂(lè)，我是一輛大卡車（小汽車、摩托車、小火車）。
師：好的，大森林到了。停好你的車。
師：大森林里有許多動(dòng)物對(duì)不對(duì)？大森林里有什么動(dòng)物？小動(dòng)物找房子。
師：大森林里到了，看看周圍有動(dòng)物嗎？大森林里怎么沒(méi)有動(dòng)物呢？動(dòng)物們都到哪里去了？原來(lái)呀，大森林的動(dòng)物都不在森林里了，它們要出去找房子。它們說(shuō)你們都有房子住，所以我們也要住房子，我們要出去找房子。房子是什么樣的？（提問(wèn)幼兒）。
——教師小結(jié)：高高的，大大的，有房頂，有門還有窗戶……。
師：到底有哪些動(dòng)物去找房子了呢？我們來(lái)看看。你們看仔細(xì)哦，有幾只小動(dòng)物去找房子了？（教師逐一播放課件：小兔子找到西瓜——小老鼠找到蘋果——小螞蟻找到草莓）。
師：你們看到了哪些動(dòng)物去找房子了？（師提問(wèn)3名幼兒）。
師：小動(dòng)物們找到房子了嗎？（沒(méi)有，找到的是水果）。
師：每只小動(dòng)物找的是什么水果，我們?cè)賮?lái)看一看。（教師播放完整水果圖）。
師：蘋果是誰(shuí)找到的？（小老鼠）草莓是誰(shuí)找到的？（小螞蟻）還有一個(gè)西瓜是誰(shuí)找到的？（小兔子）。
師：它們找到了三個(gè)大水果，然后高興的說(shuō)：哦我們找到了大房子?？禳c(diǎn)告訴它們，是房子嗎？（不是房子，是水果）。
師：不是房子，是水果。
師：我們一起大聲的告訴它們“不是房子，是水果”（教師作喊話狀）。
師：三只小動(dòng)物在想，不是房子？那么房子是什么樣？請(qǐng)你們來(lái)告訴我？（提問(wèn)4-5名幼兒）。
師小結(jié)：高高的，大大的，有房頂，有門還有窗戶……。
師：小動(dòng)物說(shuō)，我們聽到了，讓我們想一想，我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂煞孔?？現(xiàn)在你們告訴我，它們是房子嗎？（不是）。
——教師馬上切換下一幅圖——三個(gè)水果變成了房子。
師：如果是房子你們快點(diǎn)告訴我。
師：你們看到是房子了嗎？哦，你們看到什么變成房子了？
師：蘋果怎么變成房子了？我不相信，不用看，蘋果不可能變成房子。
師：蘋果怎么變成房子了，它有窗戶嗎？有門嗎？蘋果變成了房子，那么草莓呢？（有門有窗戶）那么大西瓜有嗎？（大西瓜也有門有窗戶）。
師：真的呀？我不太相信，好好的大西瓜大草莓和大蘋果，怎么可能變成了房子呢。那我轉(zhuǎn)過(guò)去看看。
師：哇，真的變成大房子了。
師：大蘋果，開了門，開了窗，變成了蘋果房子。大草莓，開了門，開了窗，變成了草莓房子。大西瓜，開了門，開了窗，也變成了西瓜房子。
師：三只小動(dòng)物問(wèn)“我聰明嗎？”（聰明）。
師：小螞蟻你很聰明，小兔子你很聰明，小老鼠生氣了，快點(diǎn)表?yè)P(yáng)它（師幼一齊表?yè)P(yáng)）。
師：謝謝你們，謝謝你們，我們會(huì)繼續(xù)努力的。
五、房子送回家。
師：三只小動(dòng)物它們要把房子搬回家了，要搬到森林里去了，（出示小兔子推西瓜圖）小白兔把西瓜推回家，西瓜在地上滾來(lái)滾去。你覺得小白兔有什么不一樣了？（兔子臉紅了）。
師：發(fā)生什么事情了才會(huì)臉紅？（師提問(wèn)5名左右幼兒）。
師：到底小白兔是開心的臉紅，還是傷心了臉紅還是太累了臉紅呢？看殷老師的動(dòng)作，仔細(xì)看，小白兔它說(shuō)“我要把這個(gè)大西瓜推回家，我推，我推，我推，唉，真累呀”
師：小白兔到底是怎樣臉紅的？（累的）。
師：小白兔說(shuō)我是累的，我推西瓜推得臉紅的。
師：小白兔累了，小老鼠肯定不累（教師邊播放課件小老鼠推蘋果）。
師：小老鼠累嗎？（累）。
師：你從哪里知道小老鼠累了？師：它流了很多汗，滿頭大汗，汗珠子都冒出來(lái)了。
師：小老鼠一邊推，嘿，嘿，一滴汗下來(lái)了，嘿喲，嘿喲，兩滴汗下來(lái)了?！拔业牧馓×耍O果太大了，我累得滿頭大汗了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？”
師：小老鼠也累了，（出示小螞蟻推草莓圖片）小螞蟻它累嗎？（累）小螞蟻它怎么了？（它累的氣喘吁吁）。
師：嘿，嘿，我累了，我累得氣喘吁吁了。誰(shuí)來(lái)幫我們呀？
師：小白兔累了，小螞蟻累了，小老鼠也累了。它們一邊推著房子，一邊在馬路上走著。
師：（出示黑貓警長(zhǎng)）發(fā)生什么事了？誰(shuí)來(lái)了？
師：黑貓警長(zhǎng)它可能在說(shuō)什么？（幼兒自由回答）。
師：黑貓警長(zhǎng)究竟在說(shuō)什么，它說(shuō)“停，馬路上不許滾房子，記住了，馬路上不許滾房子”
師：為什么馬路上不許滾房子呀？（幼兒自由回答）。
師：是的，最關(guān)鍵的是馬路上滾房子會(huì)被汽車撞到的，會(huì)撞傷的。
師：小動(dòng)物們不樂(lè)意了，說(shuō)“我們要把房子滾到大森林去，你不讓我們滾房子，我們?cè)趺椿丶夷兀浚ǔ鍪締?wèn)號(hào)圖片）快幫我想想辦法吧?！眮?lái)，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么樣才能把房子帶回家？（提問(wèn)幼兒）。
師：你們想的真多，到底想什么辦法能夠讓這些房子運(yùn)回家呢？（叮）。
師：這個(gè)叮是什么意思呢，說(shuō)明是有人想到辦法了，到底誰(shuí)想到了，你們來(lái)看看（叮，教師出示圖片小兔子開西瓜車）。
師：誰(shuí)想到了？（小兔子開著西瓜車）。
師：不可能，西瓜變成房子我已經(jīng)知道了，變成車我就不相信了?？隙ú豢赡?，西瓜變成車，西瓜上都有什么了？（有輪子和方向盤）好吧，我也回頭去看看。
師小結(jié)：呀，真變成了西瓜車，有方向盤，有輪子。
師：小兔子可以把大西瓜變成西瓜車，那么小老鼠可以變什么？（蘋果車）可是小老鼠說(shuō)“我不會(huì)”。
師：小白兔說(shuō)“小老鼠我教你哦，裝個(gè)方向盤，裝上四個(gè)輪子，就能變成汽車”，小老鼠聽了，它說(shuō)好的好的，我學(xué)會(huì)了。那么小老鼠有沒(méi)有變出來(lái)呢，如果小老鼠變出來(lái)了，你們就一起說(shuō)“小老鼠，你真聰明”?，F(xiàn)在小老鼠開始變了，變，變，變（出示小老鼠開蘋果車）。
——小老鼠變出來(lái)了嗎？變出什么了“變出了蘋果車”師幼一起說(shuō)，小老鼠，你真聰明。
師：小螞蟻說(shuō)怎么辦我怎么辦，我不會(huì)變。
師：你們來(lái)教它變好不好？（裝上方向盤，裝上四個(gè)輪子）。好的，小螞蟻也開始變了。我變，我變，我變變變。（出示螞蟻開草莓車）。
師：哇，小螞蟻?zhàn)兂隽耸裁窜?？（草莓車）?/p>
師：黑貓警長(zhǎng)說(shuō)：這是什么東西？這些小家伙，剛才不是說(shuō)了嗎，大街上不許滾房子，你們?cè)趺从謥?lái)了。
小白兔說(shuō)：黑貓警長(zhǎng)，我們?cè)趺词欠孔幽?，你?lái)聽“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來(lái)開去真快樂(lè)，我是一輛西瓜車”
師：黑貓警長(zhǎng)說(shuō)“哦，我聽出來(lái)了，原來(lái)是一輛西瓜車”，黑貓警長(zhǎng)它說(shuō)（教師做通行的手勢(shì)），它說(shuō)的什么意思？是的，它說(shuō)“請(qǐng)通行”。
師：小白兔走了，小老鼠停下，你怎么把房子滾到馬路上來(lái)了。
師：于是小老鼠也唱了“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來(lái)開去真快樂(lè)，我是一輛蘋果車”
師：黑貓警長(zhǎng)說(shuō)我知道了，請(qǐng)通行（邊做手勢(shì)），小老鼠也走了。
師：（模仿黑貓警長(zhǎng)說(shuō)話）小螞蟻，你那么小，更不能在馬路上滾汽車了，這多危險(xiǎn)呀。
師：于是小螞蟻也唱了“轱轆轆轱轆……”教師輕聲唱兩遍。
——師幼歌唱“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來(lái)開去真快樂(lè)，我是一輛草莓車?！?/p>
師：黑貓警長(zhǎng)聽到了，它說(shuō)我知道了，你開的是一輛草莓車，好的，小螞蟻請(qǐng)通行。
師：小白兔，小老鼠和小螞蟻它們都開著車回到了森林里，它們非常的開心，跳起了舞。
師：它們終于將車開回了森林里你們高興嗎？那我們也和它們一起來(lái)慶祝好嗎？
小班轱轆轆教案篇二十一
1、有參加體育活動(dòng)的興趣，能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、提高身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步嘗試側(cè)身翻滾的方法。
長(zhǎng)形墊子，彩色的報(bào)紙球、磁帶《健康歌》音樂(lè)
1、熱身活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行健康操?！靶∨笥?，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧?！?/p>
2、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)的內(nèi)容?！靶∨笥眩裉扉镛A轱轆國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，但是我們要學(xué)會(huì)轱轆轱轆的本領(lǐng)才能去。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？”
3、老師引導(dǎo)幼兒自由在墊子上滾動(dòng)。“小朋友們，我們先來(lái)練練本領(lǐng)，讓我們的身體來(lái)滾動(dòng)一下吧。”
（1）、老師引導(dǎo)幼兒自由在墊子上滾。
（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，探討誰(shuí)的方法好。
（3）、再次嘗試滾。
4、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：轱轆轱轆總動(dòng)員。
（1）鼓勵(lì)幼兒用側(cè)身滾的方法滾。
（2）放松活動(dòng)。
小班轱轆轆教案篇二十二
1．在有趣的故事情節(jié)中，說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做“怪汽車”。
2．愿意參與操作活動(dòng)，并能在集體面前進(jìn)行講述。
2．幼兒人手一套操作材料：蔬菜、水果圖片，貼有雙面膠的圓形輪胎、窗戶和方向盤。
3．會(huì)唱歌曲《汽車開來(lái)了》、《汽車轱轆轆》。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：寶寶們，今天老師帶你們?nèi)ド纸加魏脝?？那我們開著自己最喜歡的車一起出發(fā)吧！
師：美麗的森林到了，大家趕快找個(gè)位置停下來(lái)吧！
師：誰(shuí)愿意告訴大家你剛才是開什么車來(lái)的？
二、理解故事主要情節(jié)。
2.師：那我們來(lái)看看小動(dòng)物們到底是怎么做的，小兔想把蘿卜帶回家變成一座蘿卜房子，小猴想把西瓜變成西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子。
3.師：它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說(shuō)：“停!停!”
狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢?
4.幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
師：怎樣才能把這些又大又重的西瓜、南瓜和蘿卜運(yùn)回家呢？你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>
師：那小動(dòng)物們到底想了什么好辦法呢？我們來(lái)看看小猴想的是什么辦法？它給西瓜裝上了什么？小兔和小貓呢？小猴、小兔、小貓它們把西瓜、蘿卜和南瓜變成了西瓜車、蘿卜車和南瓜車，嘟嘟嘟，它們一起開著車子上路了。
5．師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱西瓜車和蘿卜車。
三、變怪汽車。
2．教師示范變怪汽車。
3.幼兒拼裝怪汽車：你們想邊怪車嗎？在后面的桌子上也有許多的蔬菜、水果，請(qǐng)你們幫他們裝上車輪車窗和方向盤，變成一輛怪車吧。別忘了車輪在…方向盤…先完成的寶寶請(qǐng)你過(guò)來(lái)用好聽的歌聲告訴狐貍警察，你做的是什么怪車，好嗎？不然狐貍警察是不會(huì)讓怪車上路的哦！
4.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。
四、延伸活動(dòng)：“怪汽車開來(lái)了”。
師：時(shí)間不早了，現(xiàn)在我要把我的青菜車送到森林里去了，嘟嘟嘟，青菜車開來(lái)了……。
你們?cè)敢獍炎约鹤龅墓周囁徒o森林里的動(dòng)物嗎？愿意，那請(qǐng)你們跟著音樂(lè)，開著你們的怪車一起出發(fā)吧！
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