想要做出與眾不同的創(chuàng)作,我們需要從日常瑣事中發(fā)現(xiàn)特別之處。通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)心得交流稿篇一
第一段:引言(150字)。
教學(xué)交流是教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、探討和分享的一種重要方式。在教學(xué)交流中,不僅可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段:互動(dòng)作用(250字)。
教學(xué)交流的核心在于師生之間的互動(dòng)作用。我發(fā)現(xiàn),在課堂上開(kāi)展交流對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常積極的激勵(lì),可以讓他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),我可以了解到他們對(duì)知識(shí)的理解程度,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤,更好地幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。同時(shí),教學(xué)交流還能激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,在教學(xué)中,我時(shí)常通過(guò)提問(wèn)、討論和演練等方式,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
第三段:知識(shí)共享(250字)。
教學(xué)交流不僅僅是師生之間的交流,還可以是學(xué)生之間的交流。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中開(kāi)展交流,共同解決問(wèn)題,相互學(xué)習(xí)。通過(guò)合作交流,學(xué)生可以更好地獲取和吸收知識(shí)。我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)踐,讓他們互相分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生之間的互動(dòng)交流不僅能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果,還能夠增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行互相交流,共同成長(zhǎng)。
第四段:情感溝通(250字)。
教學(xué)交流還能夠幫助師生建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)情感的溝通和交流。在教學(xué)中,我注重與學(xué)生的情感溝通,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況,給予他們必要的鼓勵(lì)和支持。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生感受到我的關(guān)心和信任時(shí),他們會(huì)更加愿意與我交流和溝通,教學(xué)效果也會(huì)更好。因此,教學(xué)交流不僅僅是傳遞知識(shí),更是傳遞愛(ài)和溫暖,讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)(300字)。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到教學(xué)交流的重要性。教學(xué)交流不僅能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)習(xí)效果,還能夠幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法,培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí),教學(xué)交流還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng),幫助他們形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。除此之外,教學(xué)交流還能夠促進(jìn)師生之間的情感溝通,建立良好的師生關(guān)系。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)交流的作用,積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá),為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)、親近、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
教學(xué)心得交流稿篇二
教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分,而教學(xué)交流作為教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán),對(duì)于教師和學(xué)生的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)交流的重要性,并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),下面我將從交流的意義、交流方法、交流中遇到的困難以及應(yīng)對(duì)策略來(lái)談一談我的心得體會(huì)。
首先,教學(xué)交流的意義是不可忽視的。交流是一種雙向的互動(dòng)過(guò)程,通過(guò)教師與學(xué)生之間的有效交流,有助于增進(jìn)雙方之間的了解與信任,建立起良好的師生關(guān)系。教師可以通過(guò)交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題,更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際需求。而學(xué)生也可以通過(guò)交流向教師提出問(wèn)題和意見(jiàn),獲得更多的幫助和指導(dǎo)。同時(shí),教學(xué)交流還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
其次,教學(xué)交流的方法需要多樣化。交流的方式多種多樣,教師可以通過(guò)課堂講解、問(wèn)答互動(dòng)、小組討論、課后輔導(dǎo)等多種方法來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多媒體技術(shù)可以制作豐富的教學(xué)資源,如圖片、音頻和視頻等,可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)。另外,課堂討論和小組合作也是提高學(xué)生主動(dòng)性和思維能力的有效方法,通過(guò)相互交流與合作,學(xué)生可以從不同的角度和思維方式中獲取更多的啟發(fā)與幫助。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),并及時(shí)回應(yīng)他們的問(wèn)題,這不僅可以提高學(xué)生的思考能力,也有助于培養(yǎng)他們的積極思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
然而,教學(xué)交流中也會(huì)遇到一些困難。比如,有些學(xué)生可能在交流中表達(dá)能力較差,不太愿意積極參與討論和提問(wèn)。還有些學(xué)生可能因?yàn)樽员?、怯懦或其他原因,不敢主?dòng)交流。針對(duì)這些困難,我嘗試采取了一些策略。首先,我會(huì)給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì),讓他們感受到教師的尊重和信任,激發(fā)他們自信和積極主動(dòng)的態(tài)度。其次,我會(huì)采用一對(duì)一的方式與學(xué)生進(jìn)行交流,傾聽(tīng)他們的心聲和問(wèn)題,并提供個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、分享和幫助,以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,共同克服學(xué)習(xí)交流中的困難。
最后,從教學(xué)交流中我體會(huì)到了為人師者的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們不僅要傳授知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。我們需要不斷提升自己的交流能力與教育理念,使學(xué)生在交流中真正獲得知識(shí)和啟發(fā),并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),我們也要注重與同行教師的交流與合作,相互借鑒與學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育的發(fā)展。
總之,教學(xué)交流是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑,它不僅能夠增進(jìn)師生之間的了解和互信,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在教學(xué)交流中,我們需要靈活運(yùn)用多種交流方式,關(guān)注學(xué)生的需求與問(wèn)題,并與學(xué)生共同克服交流困難,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我們也要明確交流的目的和意義,時(shí)刻牢記自己為人師者的責(zé)任和使命,不斷提升自己的教育素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教學(xué)心得交流稿篇三
教學(xué)交流是教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)、溝通的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)交流,教師可以與學(xué)生建立互信關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),提高教學(xué)效果。在實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性,并積累了一些心得體會(huì)。
第一段:教學(xué)交流的意義和目的。
教學(xué)交流是教師與學(xué)生之間進(jìn)行的雙向溝通,其目的是通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師通過(guò)教學(xué)交流,可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難,根據(jù)學(xué)生的不同能力水平和興趣傾向,靈活調(diào)整教學(xué)策略,提升教學(xué)效果。同時(shí),教學(xué)交流還有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性,培養(yǎng)學(xué)生探究和合作的能力。因此,教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面發(fā)展具有重要意義。
第二段:建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系是教學(xué)交流的基礎(chǔ)。
建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系是教學(xué)交流的基礎(chǔ),它可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和支持,從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)參與度。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重與學(xué)生的情感交流,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,建立起積極的互動(dòng)關(guān)系。只有建立了良好的教師-學(xué)生關(guān)系,教學(xué)交流才能更加順利地進(jìn)行。
第三段:靈活運(yùn)用各種教學(xué)交流方式。
教學(xué)交流的方式有很多種,如提問(wèn)、討論、小組合作等。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)靈活運(yùn)用這些交流方式,根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行選擇。例如,在講授理論知識(shí)時(shí)可以采用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考和掌握核心概念;在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)可以組織小組合作,促進(jìn)學(xué)生的合作與交流能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)交流方式,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第四段:善于傾聽(tīng)和及時(shí)反饋是教學(xué)交流的關(guān)鍵。
教學(xué)交流不僅僅是教師向?qū)W生傳達(dá)知識(shí),更重要的是傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和需求。教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的思維和表達(dá),認(rèn)真傾聽(tīng)他們的疑惑和困惑。通過(guò)及時(shí)反饋,教師可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題,增加學(xué)生的自信,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的反饋,調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)效果。只有通過(guò)與學(xué)生的真實(shí)互動(dòng),教學(xué)交流才能實(shí)現(xiàn)真正的雙向傳播。
在我實(shí)踐中,我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流,我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要,針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中,我嘗試多種教學(xué)交流方式,如小組討論、課堂演講和問(wèn)答等,并及時(shí)傾聽(tīng)和反饋學(xué)生的意見(jiàn)。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們通過(guò)交流愿意參與教學(xué),表達(dá)自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn),使課堂活躍起來(lái)。同時(shí),我也從學(xué)生的反饋中得到了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,幫助我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。因此,我認(rèn)為教學(xué)交流是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
總結(jié):
通過(guò)教學(xué)交流,教師可以與學(xué)生建立互信關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),提高教學(xué)效果。在教學(xué)交流中,建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系、靈活運(yùn)用各種交流方式、善于傾聽(tīng)和及時(shí)反饋是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。在實(shí)踐中,我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的作用和重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高自身的教學(xué)交流能力,我可以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
教學(xué)心得交流稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
我是高一年級(jí)數(shù)學(xué)教師張園園。今天有幸坐在這里和大家交流青藍(lán)工程的心得體會(huì),第一要感謝大家給我的機(jī)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的信任;第二要感謝學(xué)校的青藍(lán)工程,使我從一個(gè)剛邁出大學(xué)校門懵懂無(wú)知的學(xué)生變成今天一名合格的一線教師;第三要感謝我的兩位師傅:李延紅老師和寇亞莉老師,感謝你們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)。謝謝兩位師傅,你們辛苦了!
永遠(yuǎn)忘不了07年的8月,面對(duì)陌生的環(huán)境、不熟悉的學(xué)生以及每一個(gè)學(xué)生身后龐大的親友團(tuán),我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問(wèn)題,時(shí)常會(huì)陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí),學(xué)校教學(xué)處舉辦了青藍(lán)工程拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng),師傅來(lái)到了我的身邊,給予了我莫大的幫助,讓我受益匪淺。
常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,讓自己的課堂變得更加豐富充實(shí)。
我的課總比師傅慢一些,這樣可以自己先備課,然后聽(tīng)課,聽(tīng)完后改進(jìn)自己的'不足再備課,最后上課。在第二次備課時(shí)可以彌補(bǔ)初次備課的疏漏,把師傅順暢的過(guò)渡加進(jìn)去,把師傅的巧妙提問(wèn)和由淺入深的引導(dǎo)運(yùn)用到自己的課堂上,把師傅的學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給自己的學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí),師傅每節(jié)課上完后都會(huì)總結(jié)得失,她課堂上的遺憾希望我能在自己的課堂上有所彌補(bǔ),有時(shí)也有一些新的設(shè)想建議我在課堂上嘗試。所以,我的課堂上有自己的構(gòu)思,有師傅傳授的經(jīng)驗(yàn),還有師傅新的設(shè)想,就變得很豐富充實(shí)了。
常請(qǐng)師傅提意見(jiàn),挑毛病,讓自己的課堂日臻完美。
作為年輕教師不僅要勤快,常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,而且要虛心求教,常請(qǐng)師傅聽(tīng)評(píng)自己的課。上課如做人,一定要輸?shù)闷?。評(píng)課時(shí),師傅從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到例題的斟選,從課件的制作到教具的使用,從板書的設(shè)計(jì)到授課語(yǔ)言的表達(dá),都會(huì)一一指出。而我也會(huì)虛心請(qǐng)教,不怕師傅笑我幼稚簡(jiǎn)單。久而久之,諸如此類的問(wèn)題在我的教學(xué)中也逐一被糾正,課堂教學(xué)日漸完美。
學(xué)習(xí)師傅撰寫教后反思,讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
的辦法就是寫教后反思。葉瀾教授說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師,寫30年教案,不一定成為名師,但是堅(jiān)持寫3年反思,則有可能成為名師。”第一個(gè)班的課上完后,利用課間十分鐘反思一下剛才課堂上的不足,想想改進(jìn)的方法,在下一個(gè)班的課堂上就可以實(shí)施。兩個(gè)班的課都上完之后也可以再重新備寫教案。此外,我還定期把自己在教學(xué)中思考的一些問(wèn)題撰寫成教學(xué)論文,一方面可以督促自己不斷思考,不斷改進(jìn);另一方面,也可以為評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)等工作提前做好準(zhǔn)備。
自從有了師傅的幫助和鼓勵(lì)后,最初那顆緊張、慌亂、不知所措的心變得踏實(shí)了,教育和教學(xué)工作變得有頭緒了,就連生活中的困惑也不復(fù)存在了。可以說(shuō),我的成長(zhǎng)離不開(kāi)師傅的幫助,更離不開(kāi)學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。
作為一名受益者,我給各位年輕的新教師一個(gè)建議:借著我校“生本導(dǎo)學(xué)”教學(xué)改革的契機(jī),不斷逼迫自己,給自己提出更高的要求,面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)橛械臅r(shí)候,優(yōu)秀就是被逼出來(lái)的。如果備課組長(zhǎng)讓你上公開(kāi)課,不要推脫,逼著自己接受;如果領(lǐng)導(dǎo)讓你做大會(huì)交流,不要逃避,要勇于嘗試;如果交給你一個(gè)亂班,不要害怕,相信自己能夠從容應(yīng)對(duì)。當(dāng)然,每一次接受,總免不了一次陣痛,但同時(shí)那也是一次不可抵擋的成長(zhǎng)。
最后,把我最喜歡的一段話和大家一起分享:一個(gè)人,如果你不逼自己一把,你根本不知道自己有多優(yōu)秀;一個(gè)人,想要優(yōu)秀,就必須接受挑戰(zhàn);一個(gè)人,你想要盡快優(yōu)秀,就要去尋找挑戰(zhàn);一個(gè)人,敢聽(tīng)真話,需要勇氣;一個(gè)人敢說(shuō)真話,需要魄力;一個(gè)人的知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)可以得到;一個(gè)人的成長(zhǎng),必須通過(guò)磨練,才能更加成熟!
謝謝大家!
教學(xué)心得交流稿篇五
根據(jù)自己承擔(dān)的教學(xué)工作和分管工作,針對(duì)本次交流會(huì)中學(xué)習(xí)收獲,最想說(shuō)的就是感到一種緊迫。最想做的是在實(shí)際中做好重點(diǎn)工作。
“只修改手段,不修改目標(biāo)?!蹦繕?biāo)倒退法。
計(jì)劃一旦制定,那是經(jīng)過(guò)思考的,一旦遇到問(wèn)題,不要立即修改,要找方法對(duì)策,去克服問(wèn)題。比如,魅力5分鐘,老師就想去掉,學(xué)校就堅(jiān)持執(zhí)行,自身來(lái)說(shuō),他挺麻煩,學(xué)生準(zhǔn)備不好,說(shuō)的能力總會(huì)提高不大。背不過(guò),課本還被不過(guò)來(lái)———不斷反思,我讓大家說(shuō)問(wèn)題,我把開(kāi)學(xué)初我的對(duì)策講出來(lái),大家還是很認(rèn)可的。找個(gè)夾子,開(kāi)始全部找故事寫出來(lái),全部上交,先空出兩周做好準(zhǔn)備,在排好順序,提前一周下發(fā)需要講的學(xué)生做準(zhǔn)備。講完后接著寫感想,午讀后接著上交夾起來(lái)。就在閱報(bào)欄區(qū)域。(美麗五分鐘)張盼、晶晶接著要夾子“這個(gè)方法很好,我們也要試試”。辦法總比問(wèn)題多。
重申本學(xué)期的教研計(jì)劃中的目標(biāo),覺(jué)得問(wèn)題不大。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)“學(xué)習(xí)提升年活動(dòng)方案”。
2、深入實(shí)施校本培訓(xùn),完善教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng),促進(jìn)教師自我發(fā)展意識(shí)。
3、用課題發(fā)展教研。深入開(kāi)展各類各級(jí)課題研究工作,為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
那么,問(wèn)題就在具體措施上!
工作面面俱到很難有較大突破,時(shí)間不允許,精力也不允許。既忙碌又散亂。那么,圍繞這三個(gè)目標(biāo),提出:一個(gè)切入點(diǎn):學(xué)習(xí)提升年活動(dòng)方案。一個(gè)“以終為始”的大事:課題研究發(fā)展教研。一個(gè)亮點(diǎn)活動(dòng):維護(hù)完善好“教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)”,給教師自我發(fā)展的自由與空間。
先搜集了一篇文章,題目是《善做重要而不緊迫的事》(摘自人民論壇)。
現(xiàn)實(shí)生活中,人們習(xí)慣于根據(jù)事情本身的輕重緩急,分出既重要又緊迫、重要而不緊迫、不重要但緊迫幾種類型來(lái),并采取不同的對(duì)策。這原本不錯(cuò),但實(shí)際情況是,有很多重要而不緊迫的事,往往因?yàn)闀r(shí)間要求不太急,便一拖再拖,始終沒(méi)時(shí)間去干,甚至越拖越糟,以致到了不可收拾的地步。
比如學(xué)習(xí)。這事太重要了,不過(guò)卻并非一定要在某天完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),今天工作忙就可以放在明天。結(jié)果在一些人那里,因?yàn)榭梢苑乓环?,就一直明日?fù)明日下去。暢銷書《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》認(rèn)為,達(dá)到事業(yè)的至高境界,需要經(jīng)歷至少、萬(wàn)小時(shí)的刻苦學(xué)習(xí),也就是連續(xù)xx年,每天3小時(shí),任何人都不例外。學(xué)界流行的“知識(shí)折舊律”顯示,一年不學(xué)習(xí),你所擁有的全部知識(shí)就會(huì)折舊80%。人才學(xué)中的“蓄電池理論”表明,一塊高能電池的蓄電量是有限的,只有不斷地進(jìn)行周期性充電,才能可持續(xù)地釋放能量。身處信息時(shí)代,要想不落伍、不掉隊(duì),就要做學(xué)習(xí)的“快手”,在變革速度上先人一步。只要學(xué)起來(lái),學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。
又比如規(guī)劃。沒(méi)有規(guī)劃,就如同盲目行駛的船只,任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。規(guī)劃設(shè)計(jì)原本是干事創(chuàng)業(yè)的龍頭,應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間完成。但有時(shí)因?yàn)楫?dāng)初誤了,規(guī)劃失去第一時(shí)間約束,也便成為可以放一放的重要事。許多人懼于規(guī)劃需要“而今邁步從頭越”,怕動(dòng)作太大、傷筋動(dòng)骨,結(jié)果越拖越被動(dòng),再行規(guī)劃起來(lái)已是尾大不掉了。一些城市規(guī)劃布局不合理,使發(fā)展受到極大的制約,就源于當(dāng)初沒(méi)搞好規(guī)劃,意識(shí)到規(guī)劃重要卻沒(méi)能及時(shí)糾正,到了非重新規(guī)劃不可的地步時(shí),其勞民傷財(cái)之嚴(yán)重不禁令人慨嘆“早干什么去了”!發(fā)展規(guī)劃如此,人生規(guī)劃亦然。一些人夢(mèng)想和計(jì)劃受挫,往往是由兩個(gè)小問(wèn)題導(dǎo)致的:早上起不來(lái)床,晚上下不了線。不抓緊、抓不緊、不緊抓,規(guī)劃擱淺,夢(mèng)想落空。
再比如健康。“不少人把思考交給了電腦,把聯(lián)系交給了手機(jī),把腿腳交給了汽車,把健康交給了藥丸”。沒(méi)有人不知道健康的重要,有些人卻在每天的日常生活中,把適度運(yùn)動(dòng)和合理飲食這兩位“良醫(yī)”拒之門外。還有些人任由心浮氣躁、攀比嫉妒等“毒素”在體內(nèi)潛滋暗長(zhǎng),卻遲遲不愿讓感恩、寬容的陽(yáng)光灑滿心田。身體保健需趁早,心靈營(yíng)養(yǎng)更需及時(shí),拖延不得。
是啊,時(shí)刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感,那些“重要而不緊迫”的事,才不會(huì)陷入“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的窘境。
教學(xué)心得交流稿篇六
作為一名教師,教學(xué)交流是我工作中不可或缺的一部分。一方面,教學(xué)交流讓我能夠與學(xué)生建立起密切的聯(lián)系,了解他們的需求和困惑;另一方面,通過(guò)與教師同事的交流,我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。在過(guò)去的幾年里,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,教學(xué)交流讓我更深入地了解學(xué)生。當(dāng)我走近學(xué)生,與他們建立聯(lián)系時(shí),我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)過(guò)程中,我耐心地與學(xué)生們交流,主動(dòng)傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)。這種交流幫助我更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和個(gè)人興趣。我發(fā)現(xiàn),只有了解學(xué)生,才能有效地調(diào)整教學(xué)策略,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,讓他們更好地掌握知識(shí)。
其次,教學(xué)交流提升了我的教學(xué)技巧和策略。每周學(xué)校都會(huì)組織教師交流會(huì),讓教師們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在這些會(huì)議上,我能夠?qū)W習(xí)到其他教師獨(dú)特的教學(xué)方法和課堂管理技巧。我經(jīng)常與他們交流并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)方式。比如,通過(guò)與同事的交流,我了解到一些創(chuàng)新的教學(xué)工具和技術(shù),我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)課堂,并使用多媒體輔助教學(xué)。
另外,教學(xué)交流還讓我能夠及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)改革方向和政策。學(xué)校定期組織教師培訓(xùn),讓我們了解最新的教育理論和方法。在這些培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)科的老師交流,分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。這不僅拓寬了我的教學(xué)視野,還提升了我的多學(xué)科教學(xué)能力。通過(guò)了解學(xué)校的政策,我能夠更好地處理教學(xué)中的各種問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而,教學(xué)交流中也存在一些挑戰(zhàn)和困擾。有時(shí)候,我與學(xué)生之間的交流并不順暢。有些學(xué)生比較內(nèi)向或者害羞,他們不愿意向我表達(dá)自己的困惑和問(wèn)題。為了克服這個(gè)困難,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),多參與課堂討論。我還采用一些小組活動(dòng)和討論課的形式,讓學(xué)生們更主動(dòng)地交流和合作。通過(guò)這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加開(kāi)朗和自信,他們也更主動(dòng)地與我交流。
此外,教師交流中也存在一些偏見(jiàn)和誤解。有時(shí)候,教師們會(huì)固守自己的觀點(diǎn),不愿意換位思考或接受新的教學(xué)理念。這使得教師交流變得有時(shí)候是一個(gè)矛盾和爭(zhēng)吵的過(guò)程。然而,我相信,只有在開(kāi)放的氛圍中進(jìn)行交流,才能促進(jìn)教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此,我試圖保持心態(tài)的開(kāi)放和包容,并與同事們坦誠(chéng)地交流意見(jiàn)和看法。這樣,我們才能相互借鑒,激發(fā)更多的創(chuàng)新和教學(xué)靈感。
總結(jié)起來(lái),教學(xué)交流對(duì)教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)與學(xué)生的交流,教師能夠了解并滿足學(xué)生的需求;通過(guò)與教師同事的交流,教師能夠提高自己的教學(xué)技巧和專業(yè)能力。盡管教學(xué)交流中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困擾,但只有勇于面對(duì),并不斷調(diào)整和改進(jìn),教師才能在交流中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。我相信,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)注重教學(xué)交流,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
教學(xué)心得交流稿篇七
激發(fā)學(xué)生興趣,排除各種干擾,是組織室外體育課教學(xué)的目的。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué),就成為重不之重。
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)。
在高中體育教學(xué)中,體育課教學(xué)是通過(guò)身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧為目的,以及室外上課的特點(diǎn),進(jìn)行組織教學(xué)。
1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。
2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)。
1、同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過(guò)多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。
2、不同教材的組織教學(xué),中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短、喜歡表演自我,好動(dòng)、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對(duì)青少年生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“挑戰(zhàn)、活”的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì)使學(xué)生感到富有挑戰(zhàn),又會(huì)使教學(xué)活而不亂,順利過(guò)渡。同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示,語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?!笆謩?shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言,更具有其它組織方法不可替代的作用??傊?,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法,保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
課程標(biāo)準(zhǔn)同大綱相比,確實(shí)發(fā)生了很大的變化,同過(guò)去歷次教學(xué)大綱的改革相比,是一次脫胎換骨的變革,難怪有的人說(shuō)是一項(xiàng)“洗腦工程”。那么,觀念的轉(zhuǎn)變不是一時(shí)半刻能解決的,需要我們花時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)逐步去消化和理解,不是有的老師說(shuō)么,課改改得我都不會(huì)上課了,我們要正確地理解課改,努力用課改思想駕御課堂教學(xué),找準(zhǔn)切入點(diǎn),要想解決好這個(gè)問(wèn)題,我想,首先應(yīng)明確下面幾個(gè)方面的問(wèn)題。
教學(xué)心得交流稿篇八
20__年,因新型冠狀病毒肺炎疫情,全國(guó)人民經(jīng)歷了“宅家過(guò)年”的特殊春節(jié)。在教育部提出的“停課不停教,停課不停學(xué)”的“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下,孩子們迎來(lái)了首次“居家學(xué)習(xí)”的開(kāi)學(xué)季,老師們也成為“線上教學(xué)”遠(yuǎn)程授課的探行者。作為小學(xué)教師,我們少華二小全體數(shù)學(xué)教師對(duì)本次“線上教學(xué)”的過(guò)程都感受頗豐。
一、名師指導(dǎo)理思路。
教師成長(zhǎng)的基本途徑之一就是“專業(yè)引領(lǐng)”。面對(duì)這特殊的開(kāi)學(xué)季,如何上好“線上課”,曾使我陷入迷茫。在關(guān)鍵時(shí)刻,我們身邊有這樣的“名師”團(tuán)隊(duì),她們用豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們指點(diǎn)迷津,撥開(kāi)云霧。陳榮芳校長(zhǎng)在數(shù)學(xué)組周四教研會(huì)中提出“線上教學(xué)”的四個(gè)基本環(huán)節(jié):自學(xué)——指導(dǎo)——答疑——作業(yè),幫我們理清了線上教學(xué)的操作思路;為了進(jìn)一步使線上教學(xué)有效的開(kāi)展,韓主任在會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)上好“線上課”必須掌握的幾個(gè)要點(diǎn):如:一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和措施,尤其要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的效果反饋和評(píng)價(jià),建議大家采取線上實(shí)時(shí)互動(dòng)的模式,這樣可以極大的提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。第一周的空中課堂,教師們都收獲滿滿,同時(shí)也讓我們每個(gè)人讀懂了在“線上教學(xué)”這份特殊使命下,作為一名一線教師應(yīng)站在新的高度要求自己,無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的確定,還是學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)都應(yīng)從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā),讓教學(xué)實(shí)效見(jiàn)證我們的努力和付出。
二、同伴互助解疑難。
在平日里,我們雖然也運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)和研究,但是借助什么工具完成“線上教學(xué)”任務(wù)是擺在我面前最棘手的問(wèn)題,尤其是對(duì)信息技術(shù)能力欠缺的教師更是“雪上加霜”。
難道我們教育人要倒在“技術(shù)”這個(gè)支撐點(diǎn)上嗎?正在我困惑和焦慮的時(shí)候,熱心的同事相繼在微信群里推出了qq班級(jí)群教學(xué)視頻操作、錄屏軟件的應(yīng)用、網(wǎng)上作業(yè)批閱等小視頻,并附有文字說(shuō)明。同時(shí),他們對(duì)于大家容易出錯(cuò)或難于掌握的技術(shù)采用一對(duì)一的語(yǔ)音指導(dǎo)。陳榮芳校長(zhǎng)、韓小玲主任親自帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師在線模擬,力爭(zhēng)讓每位教師都能夠適應(yīng)新形勢(shì)下的新教學(xué)方式,我們每一位教師也積極努力去探索、學(xué)習(xí)、適應(yīng)新的上課方式,反復(fù)操作練習(xí)直到熟練掌握。在所有老師齊心合力、通力配合的情況下,解決了我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用上的燃眉之急,使我們對(duì)做好本次“線上教學(xué)”有了足夠的信心。
三、師生配合促成效。
教學(xué)中師生的有效合作是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,對(duì)于“線上教學(xué)”而言也不例外。老師們向?qū)W生及時(shí)推送了網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間表、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程表、網(wǎng)絡(luò)課堂要求等相關(guān)內(nèi)容;相繼又推送了電子教材、微課、導(dǎo)學(xué)單、練習(xí)等,使其熟知教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后,將學(xué)習(xí)成果拍照發(fā)群,老師及時(shí)查閱和梳理學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題和疑惑,并鼓勵(lì)大家相互瀏覽,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。在解疑環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生交流自己的感受,然后針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑惑進(jìn)行集中解答,使學(xué)生及時(shí)有效地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生上交的作業(yè),進(jìn)行線上批閱和個(gè)別輔導(dǎo),既有效檢測(cè)教學(xué)效果,又掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
本次線上教學(xué)對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,在這條“空中教學(xué)”的道路上,我們沒(méi)有最好的策略和方法,只有找到適合教師發(fā)展和學(xué)生實(shí)情的教學(xué)路徑,才能將線上教學(xué)落到實(shí)處。
教學(xué)心得交流稿篇九
同學(xué)們,唐代大詩(shī)人韓愈說(shuō)過(guò):“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨,”意為“學(xué)業(yè)由于勤奮而專精,由于玩樂(lè)而荒廢;德行由于獨(dú)立思考而有所成就,由于因循隨俗而敗壞?!笔苄滦凸跔罘窝滓咔橛绊懀€上網(wǎng)課學(xué)習(xí)代替了學(xué)校里的課堂教學(xué),我們不得不長(zhǎng)時(shí)間在家里進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),這對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)彎道超車的好機(jī)遇。只有快速適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)節(jié)奏,克服自身的拖延與惰性,調(diào)節(jié)自己焦慮不安的情緒,才能讓我們始終一路向前,取得優(yōu)異成績(jī),不負(fù)青春好時(shí)光。下面我分享幾點(diǎn)自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得。
人們也常說(shuō)“遙遙無(wú)期的長(zhǎng)假,惰性最容易無(wú)邊滋長(zhǎng)?!笨梢?jiàn),懶惰是我們網(wǎng)課學(xué)習(xí)最大的敵人,而自律正是戰(zhàn)勝這一敵人最好的方法。美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福有一句經(jīng)典名言:有一種品質(zhì),可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出,這個(gè)品質(zhì)不是天資,不是教育,也不是智商,而是自律。所以在家我們也要嚴(yán)格恪守學(xué)校的作息時(shí)間,按照學(xué)校的課程表安排時(shí)間,每天準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)課、做眼操、上體育課(做運(yùn)動(dòng)),保持一個(gè)好的精神狀態(tài),努力做到與在校時(shí)一致。
因?yàn)橐咔椋覀儫o(wú)法像以前一樣在教室里正常上課,第一次接觸長(zhǎng)時(shí)間的在家學(xué)習(xí),因此難免有同學(xué)因?yàn)椤霸诩覍W(xué)習(xí)老師管不了”而放松,因?yàn)椤皼](méi)有效率”“”而焦躁,或者因?yàn)椤耙淮慰剂撕贸煽?jī)”而驕傲……此時(shí),我們要放平心態(tài),戒驕戒躁,靜下心來(lái)自覺(jué)改正自己的問(wèn)題,不放任自己的負(fù)面情緒滋長(zhǎng)。
聽(tīng)網(wǎng)課過(guò)程中,認(rèn)真做筆記,不懂的地方要反復(fù)聽(tīng)。線上上課,最大的好處是課表早知道,因此我們一定要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。有了預(yù)習(xí)的第一遍,聽(tīng)課的第二遍我就會(huì)格外用心,抓住課堂重點(diǎn),要點(diǎn),及時(shí)記筆記,跟緊老師講課節(jié)奏,每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)上,準(zhǔn)時(shí)下,來(lái)不及記的筆記,可以保存下來(lái),在課后空閑時(shí)整理,課堂筆記和隨堂練習(xí)知識(shí)點(diǎn)一定要做到“日清”。對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,要始終保持,堅(jiān)持一路領(lǐng)先。對(duì)于自己的拉分學(xué)科,要付出更多努力,避免越來(lái)越差,拖總成績(jī)后腿。課下要有針對(duì)性的多做題,錯(cuò)題及時(shí)整理。每一天的課下跟練都要認(rèn)真做,通過(guò)做跟練出現(xiàn)的錯(cuò)題,決定今天練習(xí)的主要題型。做題不是刷題,做題也要分類,有針對(duì)性去做是會(huì)“事半功倍”的,一味刷題卻只能“事倍功半”了。做題不能只求速度,還要看質(zhì)量,認(rèn)真鉆研出來(lái)一個(gè)題比不認(rèn)真刷十個(gè)題都有用!關(guān)于錯(cuò)題,一定要當(dāng)天解決,做不到“堂清”,也要做到“日清”。錯(cuò)題本一定要記易錯(cuò)題、難題,并要時(shí)常翻看,反復(fù)復(fù)習(xí),錯(cuò)題本對(duì)于學(xué)習(xí)上的查漏補(bǔ)缺非常有用。錯(cuò)題就是你的不扎實(shí)點(diǎn),你的薄弱環(huán)節(jié),除了做新題、難題,還要常看錯(cuò)題,所謂“溫故而知新,可以為師矣”就是這個(gè)道理。
老師的預(yù)習(xí)課件總是做得生動(dòng)形象,知識(shí)清單也總結(jié)的明確清晰,對(duì)于課上講解內(nèi)容、課后錯(cuò)題及清單上的不懂問(wèn)題,我總是會(huì)及時(shí)問(wèn)老師,而老師也總是隨問(wèn)隨答,耐心講解,通過(guò)語(yǔ)音、圖片及視頻等方式清楚明白的回復(fù)我,而我也總能第一時(shí)間弄懂。要學(xué)會(huì)利用大課表,并做好自己的每日小計(jì)劃,把計(jì)劃落實(shí)到每分鐘,并分清輕重緩急,合理安排。我每天晚上都按時(shí)堅(jiān)持閱讀。讀書若水,潤(rùn)物無(wú)聲。在疫情的困擾下,人心難免浮躁,而此時(shí)更需要我們多閱讀,保持心靜。培根在《論讀書》中講過(guò)“讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,筆記使人準(zhǔn)確?!睍m然看著像“死的”,但里面的學(xué)問(wèn)是“活的”,需要我們不斷“學(xué)”、“習(xí)”、“思”。閱讀與學(xué)業(yè)從來(lái)都是不矛盾的。
只有多互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能共同進(jìn)步。線上上課,我們每周都有班級(jí)交流會(huì)時(shí)間,而與同學(xué)們的交流互動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效方法。同學(xué)間互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)題,大家可能有不同的看法、做法。通過(guò)交流,經(jīng)常會(huì)有意想不到的收獲,交流中,我們會(huì)互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步。
同學(xué)們“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!本€上學(xué)習(xí)的每一個(gè)預(yù)習(xí)課件都有一個(gè)精心的故事,每一張知識(shí)清單呈現(xiàn)的都是一幅完美的作品,而我們的每一位老師都是一位默默的雕琢者。在如此不易的情況下,學(xué)校仍為我們的學(xué)習(xí)提供了如此強(qiáng)大的后盾,因此,我們只管努力向前,走過(guò)泥濘沼澤,走過(guò)孤獨(dú)深淵,走過(guò)柳暗花明,走到繁花盛開(kāi)。一直向前,就好了。未來(lái)可期,愿所有的美好都在這個(gè)史上最長(zhǎng)的假期中蘊(yùn)育。
教學(xué)心得交流稿篇十
交流教學(xué)是一種越來(lái)越受到重視的教學(xué)方法,它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,提升學(xué)習(xí)效果。作為一名教師,我在近年大力推行交流教學(xué),并取得了一些實(shí)效。今天,我想分享我的教學(xué)心得體會(huì),希望能幫助更多的教師在實(shí)踐中獲得更好的效果。
交流教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式——講授-問(wèn)答-解釋,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于枯燥乏味,難以吸收知識(shí)。在交流教學(xué)中,學(xué)生不僅僅是被動(dòng)的接收者,更是積極參與者。學(xué)生可以利用演講、展示、小組討論等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而提高自己的發(fā)言能力和思維能力。同時(shí),學(xué)生之間也能夠相互交流、討論問(wèn)題,形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。
交流教學(xué)能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以通過(guò)積極參與交流,解決自己的問(wèn)題,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。交流教學(xué)也能夠提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生通過(guò)講解、演講等方式展現(xiàn)自己的能力,從而增強(qiáng)自信心。此外,交流教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
第四段:在實(shí)踐中運(yùn)用交流教學(xué)。
在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),交流教學(xué)是不斷嘗試和實(shí)踐的過(guò)程。作為教師,我們需要遵循基本的教學(xué)規(guī)律和原則,根據(jù)不同學(xué)生的需要和實(shí)際情況,制定出不同的教學(xué)策略。例如,有些學(xué)生對(duì)交流教學(xué)不太適應(yīng),我們可以采取游戲式、互動(dòng)式的教學(xué)方式,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊兄饾u融入交流教學(xué)。
第五段:總結(jié)。
總而言之,交流教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法,能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí),還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。作為教師,在實(shí)踐中推行交流教學(xué)也需要不斷摸索和實(shí)踐,但我們相信,只有付出更多的努力,才能取得更好的成績(jī)。
教學(xué)心得交流稿篇十一
為了更好推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,按照“抓安全、上質(zhì)量、求和諧、謀發(fā)展”的目標(biāo),根據(jù)《任丘市20xx年度中小學(xué)教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真自查,現(xiàn)把自查情況報(bào)告如下:
一、教育教學(xué)與管理。
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒布的新課程計(jì)劃,教材齊全,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)校根據(jù)《出岸中學(xué)章程》制訂了一系列規(guī)章制度,教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理等工作納入制度化軌道,推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
3、學(xué)校注重環(huán)境管理,校內(nèi)凈化、綠化、美化,樓道有文化長(zhǎng)廊、墻壁整潔;各種布置體現(xiàn)規(guī)范性、教育性和示范性,在環(huán)境布置中體現(xiàn)文化品位。學(xué)校重視校本文化建設(shè),建有《感恩》和《中國(guó)的世界之最》為主題的文化長(zhǎng)廊。學(xué)校重視第二課堂活動(dòng),開(kāi)展了主題詩(shī)歌朗誦會(huì)、拔河比賽、班級(jí)乒乓球比賽、班級(jí)之星評(píng)比等豐富多彩的活動(dòng)。
4、我校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理和招生工作的有關(guān)規(guī)定,學(xué)籍管理程序和手續(xù)規(guī)范,實(shí)行電子學(xué)籍管理,學(xué)生人人有學(xué)籍檔案,內(nèi)容按規(guī)定填寫,學(xué)生評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)個(gè)性。
5、學(xué)校把德育工作放在首位,加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育,從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣入手,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、主題校會(huì)、主題班會(huì)等形式開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持德、智、體、美等全面發(fā)展,重視德育、體育與健康教育和美育工作,有計(jì)劃、檢查、總結(jié)和匯報(bào)制度;有主題教育全?;顒?dòng)記錄、班會(huì)活動(dòng)記錄和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄;學(xué)校重視禮儀教育、誠(chéng)信教育,張貼中學(xué)生守則和行為規(guī)范,并有具體措施貫徹落實(shí);學(xué)生養(yǎng)成了使用文明禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,校風(fēng)、校紀(jì)良好;學(xué)校重視法制教育,設(shè)有法制副校長(zhǎng),有法制教育活動(dòng)記錄,在校生無(wú)違法犯罪現(xiàn)象;學(xué)校重視心理健康教育,能夠通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢,收到了良好效果。
6、學(xué)校落實(shí)全市中小學(xué)健康60分行動(dòng)計(jì)劃,堅(jiān)持大課間、課外體育活動(dòng),確保學(xué)生每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間。體育與健康教育課、音樂(lè)、美術(shù)按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)課率達(dá)到100%,并組織開(kāi)展班機(jī)籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、科技活動(dòng),《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)已按時(shí)上報(bào)。
7、學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生全體發(fā)展和主動(dòng)、健康發(fā)展,有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄的具體實(shí)施方案,并抓好落實(shí),開(kāi)設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)。無(wú)按考試成績(jī)排座位、體罰或變相體罰學(xué)生,歧視后進(jìn)生、隨意勸退或開(kāi)除學(xué)生現(xiàn)象。
8、學(xué)校有適合自身特點(diǎn)的校風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng);有校歌、校徽、???,校歌人人會(huì)唱;實(shí)行升國(guó)旗、唱國(guó)歌制度,利用國(guó)旗下的講話加強(qiáng)中小學(xué)生的思想政治工作。
9、堅(jiān)持學(xué)校教育和家庭、社會(huì)教育相結(jié)合,家長(zhǎng)學(xué)校按計(jì)劃有針對(duì)性的定期召開(kāi),收到了良好效果;學(xué)校同鎮(zhèn)派出所開(kāi)展了共建活動(dòng),聘請(qǐng)所長(zhǎng)學(xué)校的法制副校長(zhǎng);敬老院為學(xué)校的校外教育基地,團(tuán)隊(duì)定期組織活動(dòng),支教大學(xué)生定期組織學(xué)生到出一村白奶奶家開(kāi)展活動(dòng),受到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
10、學(xué)校制定了控輟保學(xué)的具體、有效的措施,年輟學(xué)率得到了有效地控制,對(duì)貧困生進(jìn)行了有效地資助,收到了良好的成效。
11、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等各室管理規(guī)范、制度齊全并上墻,理、化、生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)課程教學(xué)及上機(jī)操作課嚴(yán)格按照課程設(shè)置要求設(shè)置并開(kāi)設(shè),多媒體教室的利用率大大提高。
12、學(xué)校制訂了《住宿生管理?xiàng)l例》,加強(qiáng)對(duì)住宿生的管理,宿舍整潔衛(wèi)生,單人單床,室內(nèi)物品擺放整齊,無(wú)異味;注重宿舍文化建設(shè);廁所潔凈衛(wèi)生。
13、學(xué)校食堂管理規(guī)范,周邊無(wú)污染源,學(xué)生餐廳和操作間、儲(chǔ)藏間整潔衛(wèi)生;炊管人員講究個(gè)人衛(wèi)生,并能做到持證上崗,有健康證;飯菜品種多樣,質(zhì)量高且價(jià)格適當(dāng),飲水供應(yīng)充足,學(xué)生滿意度高。
14、有健全的安全教育與管理制度,落實(shí)具體安全崗位責(zé)任制,措施到位,學(xué)校加強(qiáng)應(yīng)急管理工作,各種應(yīng)急預(yù)案完備;堅(jiān)持《學(xué)校工作一日查制度,和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,校園周邊環(huán)境治理到位。
15、有達(dá)標(biāo)的校務(wù)公開(kāi)欄,公開(kāi)及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、全面、程序規(guī)范。
二、現(xiàn)代技術(shù)教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
16、學(xué)校各室齊全,農(nóng)遠(yuǎn)工程衛(wèi)星接收播放室、教學(xué)光盤播放室有專人負(fù)責(zé),重視了專業(yè)教室的使用。
17、各室規(guī)章制度齊全,賬簿、檔案、記錄、計(jì)劃、總結(jié)齊全,物品擺放整齊,無(wú)塵土,張貼規(guī)范,有專(兼)職實(shí)驗(yàn)管理人員。
18、各室儀器設(shè)備擺放整齊,合理、存取方便,分類明確、有編號(hào)和櫥目標(biāo)簽,有自制教具專櫥,儀器設(shè)備完好率95%以上,有維修工具,化學(xué)藥品專櫥存放,有危險(xiǎn)品專柜,并實(shí)行了雙人雙鎖管理,水、電到位。
19、教師演示實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄,實(shí)驗(yàn)課教案、分組實(shí)驗(yàn)通知單和記錄,學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告齊全,演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%,分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率98%以上。
20、有實(shí)驗(yàn)操作考試制度,定期組織考試,有學(xué)生課外科技小組,并開(kāi)展自制教具活動(dòng),田占峰老師的自制教具獲省級(jí)獎(jiǎng)。
21、圖書室、閱覽室,生均圖書達(dá)標(biāo),用中圖法對(duì)圖書分類編號(hào),書標(biāo)色標(biāo)統(tǒng)一,有足夠的書架、報(bào)架,借閱手續(xù)齊全,開(kāi)展多種形式的閱讀指導(dǎo)課活動(dòng),圖書利用充分,實(shí)行開(kāi)架借閱。
23、學(xué)校建有學(xué)校網(wǎng)站,利用學(xué)校網(wǎng)站加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)間的互動(dòng)交流,教育教學(xué)活動(dòng)以及辦公網(wǎng)絡(luò)化,網(wǎng)絡(luò)使用正常。
24、學(xué)校充分利用教學(xué)光盤播放室、衛(wèi)星接收播放室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、語(yǔ)音室為教育教學(xué)服務(wù),使用每周課時(shí)數(shù)15節(jié)以上。衛(wèi)星資源接收完整、整理合理,計(jì)算機(jī)教室、語(yǔ)音室有上機(jī)記錄、教學(xué)計(jì)劃、教案、維修保養(yǎng)記錄以及課程表等,各室的使用記錄齊全,多媒體教室、衛(wèi)星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料,開(kāi)展了教師課件評(píng)比活動(dòng)。
25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦,教師充分利用備課系統(tǒng)使用農(nóng)遠(yuǎn)資源以及河北省遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課。
26、學(xué)校有專人對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)資源以及河北遠(yuǎn)程教育資源(冀教版)進(jìn)行整合,建立校本資源庫(kù),是河北遠(yuǎn)程教育學(xué)校會(huì)員。
三、教學(xué)與教科研工作。
28、教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo);普通話標(biāo)準(zhǔn),板書整齊、漢字規(guī)范,能制作簡(jiǎn)單教具和課件,會(huì)用電腦,有完成學(xué)科知識(shí)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能;有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)的能力;把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生水平的重要工作,做到了課內(nèi)外作業(yè)及時(shí)批改;任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jī)考查高于校內(nèi)平均水平;沒(méi)有不及格的學(xué)生。
29、通過(guò)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)校建立了新的課程觀,樹(shù)立新的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀;大部分教師有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng);積極反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,積極參加校本教研活動(dòng),專業(yè)水平不斷提高;主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動(dòng)。
30、學(xué)校開(kāi)展了構(gòu)建高校課堂實(shí)踐活動(dòng),按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路,引領(lǐng)教師“開(kāi)展自己的教學(xué)研究,解決自己的教學(xué)問(wèn)題,改善自己的教學(xué)實(shí)踐,構(gòu)建科學(xué)的高校課堂”,深入開(kāi)展了深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)。教師認(rèn)真研究教材,部分學(xué)科實(shí)行了集體備課,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)(三維);合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段;教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);能對(duì)課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo),做到放得開(kāi)、收得攏;能通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng);形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能;通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)個(gè)人及社會(huì)的相關(guān)問(wèn)題形成正確的認(rèn)識(shí)。
31、教師積極撰寫論文、參加教學(xué)技能比賽或輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽并獲獎(jiǎng)。有教師獲獎(jiǎng)。
32、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),不照搬某種模式,不追求“宏偉”目標(biāo)。以“有效的教,促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式。他們按照“分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破”的策略,從研讀教材、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)入手,向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實(shí)效。學(xué)校對(duì)本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有全面的分析和反思,制訂了促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的計(jì)劃、措施和目標(biāo)。
33、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組;制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度或要求;成立學(xué)科教研組;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與教研活動(dòng),多次聘請(qǐng)市教研室教研員到我校指導(dǎo)教研。
34.學(xué)校制定了校本學(xué)習(xí)制度,規(guī)章制度具體、學(xué)習(xí)筆記和輔導(dǎo)材料齊全;建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、兼課制度,有聽(tīng)課、兼課的具體節(jié)數(shù)要求;建立教學(xué)研究制度,每位教師每周不少于3小時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間;建立了教師自我反思、參與教研活動(dòng)的檢查制度。
35、校長(zhǎng)以《如何上好一節(jié)課》為題,開(kāi)展了課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn);認(rèn)真研究教材和學(xué)生,提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力;聚焦課堂教學(xué),探索在教學(xué)過(guò)程中全面落實(shí)三維目標(biāo)的方法和途徑,通過(guò)研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行動(dòng)改進(jìn),提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。
36、圍繞教師課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,組織合作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究,通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究行動(dòng),提高教師專業(yè)理論水平,提高教學(xué)效果從研讀教材、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)入手,向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實(shí)效。
37.為了推動(dòng)課改工作的有效開(kāi)展,學(xué)校制定了完備的實(shí)施方案,在學(xué)校網(wǎng)站“互動(dòng)交流”欄目中開(kāi)辟了“走進(jìn)高效課堂”專題論壇,為教師建立課改交流平臺(tái)。通過(guò)組織骨干教師上引路課、示范課,青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。聘請(qǐng)教研室參與學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),并對(duì)學(xué)校的教研工作給予指導(dǎo)。發(fā)揮支教大學(xué)生的作用,通過(guò)不同形式的交流研討提高大學(xué)生及學(xué)校教師的整體課堂實(shí)效,推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
38、制定學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校定期檢查;建立了有利于促進(jìn)教師提高的教學(xué)活動(dòng)考查制度,有相應(yīng)的實(shí)施方案和實(shí)施記錄;要求每位教師每個(gè)學(xué)期做一節(jié)公開(kāi)課,采取教師自定內(nèi)容、時(shí)間,學(xué)?;蚪萄薪M聽(tīng)課、評(píng)課的方式,把教師日常教學(xué)活動(dòng)考查結(jié)果作為教師評(píng)估的主要依據(jù)。
39、按照教學(xué)評(píng)估的要求,建立了教師教學(xué)評(píng)估制度;以教師自評(píng)為主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與,以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度;把教師教學(xué)評(píng)估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
40、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。開(kāi)展了“班級(jí)之星”評(píng)比活動(dòng),多樣化的評(píng)價(jià)方式考查學(xué)生的學(xué)科成績(jī),關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
41,學(xué)校以教研組為單位成立了命題組及命題審核小組,加強(qiáng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、能力為核心的命題研究,發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋、指導(dǎo)作用。
42、樹(shù)立了新的人才觀,重視學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生全面發(fā)展和成績(jī)提高作為重要指標(biāo);學(xué)生學(xué)業(yè)考查成績(jī)逐年提高,辦學(xué)效績(jī)得到上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可,有面向家長(zhǎng)和社會(huì)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表;畢業(yè)率達(dá)到97%以上。
四、師訓(xùn)工作。
43、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作,做到教職工職業(yè)道德建設(shè)工作有計(jì)劃、有活動(dòng)、有考核、有總結(jié)。學(xué)校制定并張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開(kāi)展豐富多彩、形式多樣,具有實(shí)效的師德教育活動(dòng)。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)有償家教行為,受到社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生的好評(píng)。我校按照《滄州市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及賦分表》對(duì)教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德考核工作,并按時(shí)完成了《任丘市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核情況統(tǒng)計(jì)表》。
44、學(xué)校制定了全體教職員工繼續(xù)教育培訓(xùn)、考試制度;制定全員培訓(xùn)與校本培訓(xùn)教育方案;年終統(tǒng)一組織檢查并寫出書面總結(jié)。全體教師積極參加當(dāng)年度的在職教師職務(wù)培訓(xùn),成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
45、校長(zhǎng)參加了在職培訓(xùn)和提高培訓(xùn),學(xué)校定期組織班主任參加培訓(xùn)。組織學(xué)校全體教職員工積極參加上級(jí)教育部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)歷提高培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和進(jìn)修,學(xué)習(xí)要有筆記。我校有一名滄州市級(jí)骨干教師,十名市級(jí)骨干教師。
46、學(xué)校教師學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。
48、學(xué)校關(guān)注教師身心健康,制定本校教師心理健康教育方案,并利用例會(huì)有針對(duì)性的組織教師學(xué)習(xí)名人名言和有關(guān)文章,開(kāi)展教師心理疏導(dǎo)活動(dòng),使教師沒(méi)有嚴(yán)重的心理疾患和精神疾病。
49、為構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,學(xué)校制定了全員讀書學(xué)習(xí)制度,全體干部及教師要在認(rèn)真讀書、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、讀書體會(huì),工作反思,形成書面文章,在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)展形式多樣的讀書交流活動(dòng)。
50、學(xué)校參加教育體育局組織的中小學(xué)教師文化考核有一人不合格。
51、學(xué)校教師全部使用普通話授課,普通話等級(jí)全體合格,學(xué)校用字規(guī)范。
52、本年度我校榮獲滄州市思政體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體,任丘市管理工作先進(jìn)單位,市團(tuán)委頒發(fā)的“五四紅旗團(tuán)支部”,市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位。
55、中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)第10名,中學(xué)生籃球賽進(jìn)入第二階段,分別獲得道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
56、本年度學(xué)校學(xué)校網(wǎng)站,加強(qiáng)了各種交流,推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
57、田占峰老師的自制教具獲省級(jí)獎(jiǎng)兩個(gè)。周明榮獲任丘市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)個(gè)人。
59、教科研成果獲獎(jiǎng):崔鳳橋、劉勁松參與的“弘揚(yáng)西柏坡精神加強(qiáng)未成年人思想政治工作”榮獲滄州市科研成果二等獎(jiǎng)。
教學(xué)心得交流稿篇十二
做好教學(xué)工作,要充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開(kāi)拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得的范文,歡迎閱讀!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體。
課件。
等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè),來(lái)豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?,而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對(duì)待形形色色的問(wèn)題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差,聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表?yè)P(yáng),這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力,展現(xiàn)自己,從中得以提高自己,這樣的機(jī)會(huì),不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸,心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和支持,讓我感動(dòng)。
活到老學(xué)到老,這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。這學(xué)期我聽(tīng)了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng),這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足,更感覺(jué)到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平,對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)是極其重要的,在聽(tīng)課過(guò)程中,我學(xué)到了不少,通過(guò)對(duì)聽(tīng)課的總結(jié),也提升了自己對(duì)自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我也有意識(shí)地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法,并且試著進(jìn)行一些對(duì)比,尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽(tīng)同行上課的過(guò)程中,也促進(jìn)了我對(duì)教材內(nèi)容的理解和思考,這對(duì)自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識(shí)水平,全面深入認(rèn)識(shí)新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來(lái)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開(kāi)拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文,總結(jié)匯報(bào)。
在交流的這段時(shí)間以來(lái),我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,在教育科研和班級(jí)管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶,領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我,讓我不斷成長(zhǎng)、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績(jī),得到了師生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛(ài)、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖,從而對(duì)交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光,是學(xué)習(xí)的時(shí)光,鍛煉的時(shí)光,成長(zhǎng)的時(shí)光,收獲的時(shí)光,讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上,在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)征途中,翼羽將更加豐滿,腳步將更加堅(jiān)實(shí),為教育事業(yè)做出更大的成績(jī)。
在課堂上課時(shí),初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng),長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語(yǔ)小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí),那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ),無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí),只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,與高中生相比,更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo),但是,這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩?duì)于課文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,可老師們都很明白,過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在新知識(shí)的教授同時(shí),把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外,每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度,尤其對(duì)初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的,初中的課堂不能過(guò)分沉悶,初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng),過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
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