鑒于當前形勢的變化，我們需要做一份全面的總結。編寫完美的總結還需要注意結構的完整性，每個部分都應該有明確的內(nèi)容和觀點。閱讀是獲取信息和提升素養(yǎng)的重要方式，希望大家能夠在閱讀中找到樂趣和收獲。
初三學生賞析篇一
深沉的墨藍色天幕下，斜斜地升起一輪半弦月，殘缺不堪，孤苦伶仃。只有它，發(fā)出灼灼的光，暈開了一角夜空。
微微敞開的窗邊，爸爸一個人沉默地斜倚在躺椅上，沒有睡意的樣子，卻也什么都不做，只一雙眼看著門外的大廳，那角度偏轉(zhuǎn)過去，恰巧看得見木棺的一角和棺前一盞淡黃色的長明燈。
那細長的燈火跳躍著的瞬間照亮了爸爸靜如止水的眸里深掩的落寞與哀傷。
我怔了怔，卻還是推開半掩的房門進去。他看見我：“么這么晚了還不。
睡?”鄉(xiāng)下的規(guī)矩，家里長輩去世了，孩子是要守夜的。爸爸作為爺爺唯一的兒子，自然是這樣做的。
我擺了擺頭：“爸，我睡不著，我坐會兒?！闭f著，打開帶來的一本小說攤在桌上翻閱起來老宅大廳里的燈光忽閃忽現(xiàn)，周遭一片寂靜無聲，略有吱呀的躺椅搖晃聲穿梭在整個堂屋里。
我就坐在爸爸的身邊，他的寂寥似乎已經(jīng)比得上窗外的半弦月了。過了半晌我似乎感到了一絲睡意，卻忽的.響起爸爸的聲音“怎么一眨眼……人就走了呢……”
難以言說的沙啞和滄桑感，似乎一剎那就席卷了我整個人，觸動了我內(nèi)心的每一個細胞。那種失落感，是無法用任何語言描述的吧!
我是那么的渴望可以安慰他，可以鼓勵他，甚至講一個笑話逗他開心?？墒?，此刻，我卻發(fā)現(xiàn)所有的一切在眼前的這個男人眼里破碎成灰燼，不值一提。
“爸……生老病死都是正常的，況且……不管怎么說……爺爺他，他也都算是壽終正寢，你，你……別那么……”訥訥的開了口，卻也無法成句，只得訕訕的閉了嘴。
“恩，我明白”他依舊不變的注視著宅子大廳里那盞不滅的長明燈，那灼灼閃爍的亮光在他眼里，仿佛就是爺爺依舊未離開的靈魂之源，還在富有生命力地跳動，還依舊展開著那慈祥的笑臉吧!
我起了身，夜極深了，月也已經(jīng)旋轉(zhuǎn)著半個天空到了天際，走進廚房，泡了一杯熱騰騰的茶，端進了房里，遞給他“爸，喝杯茶吧!等到了明天，去火葬場時別累著了?！本瓦@么一會兒，天際已漸漸變?yōu)槿榘咨鹕牧凉馑坪跽従徢滞讨沟暮诎岛图帕取?/p>
這最難熬的一夜即將過去了。眼前的男人，我的父親，那個給予我依靠和溫暖的人。這一夜，我陪伴在他身邊的唯一一夜，我卻那樣深切地感受到這空氣里的每一個因子都充斥了那樣的脆弱與無助。
我不知道他是否感受到我想給他的支持，但是我已經(jīng)做了我可以做的一切?；腥婚g，天空已經(jīng)大亮，金色的陽光斜射進堂屋，那長明燈在光影的包裹下靜若透明。
最喜歡爺爺煮的湯。爺爺本來也從不下廚房，可為了我，他開始學燒菜。整天不是鹽放多了，就是水放少了。雖然他一個老男人也挺不容易的，可終于有一天，我忍不住把積郁在心頭的憤怒爆發(fā)了。
那天晚上，爺爺滿面笑容的端來了一碗湯讓我嘗嘗。我嘗了一口，蹙起了眉。手顫抖了起來，幾秒鐘的沉默之后，我滿臉陰沉地摔下筷子，說：“這種東西，是人吃的嗎?”爺爺?shù)男┰谀樕?，半晌沒說話。我賭氣的走進房間。
一會兒，我的肚子就開始抗議了，聽到隔壁有燒湯的聲音，更是貓爪撓心一般的難受。于是，我偷偷地摸到飯桌，那碗湯還在。我想：再難喝總能充饑吧。于是，我吃了起來。這味道，我閉著眼睛，大腦里的電影熒幕正在發(fā)亮：隔壁燒菜的聲音，暖暖的黃燈，那一雙布滿老繭的手，那一張爬滿皺紋的臉，那一個古稀之年的老人……淚水和著湯，緩緩流入心房。
從此，爺爺?shù)臏奈兜酪惶毂纫惶旌?。他總是把湯端到我面前，然后略帶笑意的看著我，看著我狼吞虎咽，風卷殘云地把湯喝完，他的臉上就會露出欣慰的笑容。若是哪一天我的胃口不好，沒有把湯喝完，他便會十分沮喪。為了那碗似親情的濃湯，為了那份勝似濃湯的親情，我總會把湯喝得一干二凈。
現(xiàn)在的爺爺回到了老家，原因是我長大了。多久沒有聞到那一份濃香了呀!多久沒有品到那一份醇美了呀!異地的爺爺，還會不會去做一碗這樣的湯啊!
記憶中那碗溫暖的湯!
初三學生賞析篇二
1、父愛，是甘甜的雨露，滋潤我干涸的心田;父愛，是廣闊的大海，承載我希望的風帆;父愛，如溫暖的陽光，融化我心中的積雪!父親，我的陽光!
風，不再肆虐;雪，不再飛舞。因為，陽光來了!
(2017年河北省中考滿分作文《陽光來了》)
賞析：用議論來抒情，首尾相呼應。文章末尾的第二自然段是用排比和比喻組成的抒情段落，體現(xiàn)了作者對父愛的切身感受和深層的理解，真正悟出了父愛的無私、無價、偉岸和崇高;結尾“風，不再肆虐;雪，不再飛舞。因為，陽光來了”既是對開頭段的呼應，也是對文章主題的點化。
2、 不用太多言辭，
只須深深俯首。
當你們從我身邊輕輕走過，
我終于懂得了什么叫做國和家
——后記
(2017年德州市中考滿分作文《永遠的偶像》)
賞析：相得益彰，完美組合。小作者別出心裁地設計了題記后記，題記語言精美，蘊含深刻，富設置懸念，扣人心弦——天下興亡，匹夫有責;后記又與之遙相呼應，升華主題。
一場春雨，池水滿塘，律動的春潮一下子浸透了幼小的心靈。走過幽曲的小徑，經(jīng)由兩排毛毛蟲飄飛的白楊，去看溪頭的薺菜花、近卻無的草色。春的氣息讓你心旌搖蕩，你會痛痛快快地卸掉冬天沉重的思慮，融入到溫潤的暖陽中，嗅著泥土的芬芳，做一場春之夢。
北國的春天，漫天的風沙成了必不可少的佐料。站在街口，看戴著口罩、冬衣脫了又穿穿了又脫的行人走過，心里滿是窒悶和惆悵。院中的花花草草局促得很，膽膽怯怯地不敢睜開瞌睡的眼睛，只在殘冬初春的季節(jié)里，半懷希望和夢想地翹首以待。
依稀看到沿河的柳色青青，執(zhí)著桃花的十三四歲的小姑娘含羞匆匆從身旁走過，我知道，無論多么遲慢的春天終究是要來的。
北國的春脖子似乎越來越短。你披著厚重的冬衣坐在殘夢中欲聽春草萌動的日子里，忽而一場不期而至的春風，立刻到了暖陽陽的初夏。你無奈地呆坐著，尷尬地苦笑著，后悔自己錯過了人生中最美好的季節(jié)，只好心不甘情不愿地坐在屋檐下，看耀眼的陽光白花花地照著場院中，熱氣騰騰地蒸浮在半空里。
最是一年春季好。盼春、思春、喜春固然重要，惜春更是生命的.一種追求。漫長的等待會讓你的眉頭過早地爬滿皺紋，會讓你的心緒生出無望的憂傷和悲哀。找個靜寂無人的日子，做個小小的籌劃，在春雨即將來臨之際，早早出發(fā)吧。前方，有希望，有夢想，有桃花盛開，有櫻花爛漫，有溪流淙淙，有春風和你相伴。
打點行裝，準備出發(fā)。無論走過多少坎坷和泥濘，無論曾經(jīng)有過多少失意和憂傷，畢竟春天還是來了，在某個早晨，朝著遠方出發(fā)。霧霾已經(jīng)散去，風沙也已淡去，晴空里飄散著春之氣息。 前方是什么？是朝霞滿天，還是夜月初上？是霜露潮潮，還是暮靄沉沉？是大道朝天，還是曲徑通幽？是闊遠的江天，還是聳立的高山絕崖？不，是春天，是無邊無際的春風和密密斜斜的春雨。
明天，春暖花開，背著行囊，心中裝滿春夢，出發(fā)。迎著拂面的春風，悄然遠行。從此，做一個幸福的人。
初三學生賞析篇三
欣賞沿途的美麗風景。
我用細沙清潔自己的肌膚，
讓它清澈又明亮。
我請小魚到我家做客，
使我變得更加活潑清秀。
我找來花朵為我伴舞，
找來大樹為我遮陽，
連風兒也來陪我玩耍。
于是，在暖暖的和風中，
我盡展美麗多嬌。
看到來往的游人，
我的心緊張得直跳。
小孩子在岸邊撩水打鬧，
大人們在我身旁大笑。
我聆聽小鳥的歌唱，
我追尋樹叢的盡頭，
火紅的楓葉落下來了，
給我披上美麗的衣裳。
送走最后一批游人，
大雪為我蓋上透明的被子，
還叮囑我說：
好好睡一覺吧，
愿你來年春天更美好！
【評語】。
這首小詩條理清晰，語言優(yōu)美，讓人仿佛置身于大自然之中。詩歌以小溪的身份，擷取了四季的變化，從孩子的視角去觀察生活、認識生活、想象生活，語言親切、活潑，極富抒情色彩，極易感染讀者。繼續(xù)努力吧！
初三學生賞析篇四
《蟈蟈與蛐蛐》是一首優(yōu)美的抒情詩，也是一首大自然的歡歌。它描寫了盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”，贊美了大自然的美妙無比，歌頌了大自然的勃勃生機，表達了作者熱愛大自然的情感。
1、這首詩可以分為兩節(jié)：
第1～8行詩為第一節(jié)。用“大地的詩歌從來不會死亡”領以下7行詩，主要寫了“蟈蟈的樂音”。還寫了“陰涼的林中”“新割的草地”“可喜的草叢”等富有盛夏特色的景物，寫出了一個充滿生機、充滿喜悅的世界，并以此烘托了“蟈蟈的樂音”的美妙動聽。
第9～14行詩為第2節(jié)。用“大地的詩歌呀，從來沒有停息”領起以下5行詩，主要寫了冬日的“蛐蛐的歌兒”?！凹拍亩煲雇怼薄爱攪浪梢黄瑢庫o”等語句寫出了冬天嚴酷冷清的景象，“逐漸升高的暖氣”“昏昏欲睡中”等語句表現(xiàn)了家中的溫馨氣氛，并以此襯托了“蛐蛐的歌兒”的悅耳動聽。結尾兩行詩通過聯(lián)想將“蛐蛐的歌兒”與“蟈蟈的樂音”巧妙地聯(lián)系起來，生動地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。
2、這首詩有如下美點：
一是美在構思精巧：這首詩雖然十分短小，但構思卻頗為講究。先用“大地的詩歌從來不會死亡”點明主旨，引出了關于“蟈蟈的樂音”的描寫;再用“大地的詩歌呀，從來沒有停息”點明主旨，引出了關于“蛐蛐的歌兒”的描寫;最后通過聯(lián)想將上面的兩幅畫面疊印在一起，生動地表現(xiàn)了大自然的美好如詩，歌聲不斷。整首詩層次井然，渾然一體，別具匠心。
二是美在以少勝多：這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春秋兩季的景象;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其它百鳥千蟲的歌唱。但讀者完全可以想像到大自然一年四季“歌聲”不斷的景象。全詩贊美大自然的美好和生機，著墨不多卻內(nèi)涵豐富，有字惟其少、意惟其多的效果。
三是美在情趣盎然：這首小詩很富有田園詩的情趣。著墨不多，冬夏兩幅小景宛然在目。夏日的草地、籬笆和濃陰，冬夜令人昏昏欲睡的溫暖的爐邊，把大自然引入靜謐安詳?shù)木辰?。這時傳來的蟈蟈和蟋蟀的聲音，更襯托出環(huán)境的幽靜，能喚起人一種親切的回憶。“便舒適地棲息在可喜的草叢中間”“從爐邊就彈起蛐蛐的歌兒”等擬人化的詩句也平添了詩的情趣。
夜
初三學生賞析篇五
《夜》這首詩盡情描寫了夜的靜謐、美麗，傳達出詩人對大自然的熱愛和他柔適、寧靜的心境。
1、全詩分為四節(jié)：
第一節(jié)用白天的喧響反襯了夜的靜謐;第二節(jié)用“溪水輕輕的歌唱”寫夜的寧靜，用明月的銀輝寫夜的美好;第三節(jié)描寫了月光下大自然的美麗;第四節(jié)總寫了夜晚的寂靜和月色的美麗。
2、這首詩有如下美點：
一是意境美：詩中描寫了銀星萬點的大河、輕輕歌唱的小溪、浸水的原野、幽暗的松林、皎潔的明月、閃著銀色光芒的青草，這些景物有動有靜、有明有暗，有視覺的、有聽覺的，意境是那么靜謐，那么美好，像迷人的夢境，如優(yōu)美的圖畫，似輕柔的樂曲，讓人沉浸其中而產(chǎn)生無限的遐想。
二是構思美：這首詩篇幅很短，構思卻頗具匠心。一是運用對比。“幽暗的松林失去喧響”“夜鶯的歌聲沉寂了”“長腳秧雞不再歡嚷”等詩句將白天的喧鬧與夜晚的靜謐作對比、能給讀者不盡的聯(lián)想。二是巧用襯托。“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句以動寫靜，更見其靜。三是妙用反復。最后一節(jié)詩與第一、二節(jié)詩構成反復，營造了一種無比寧靜、優(yōu)美的意境，使全詩具有一種回環(huán)復沓的旋律之美。
三是語言美：詩中的語言雖不能說是字字珠璣，但的確很美，很有表現(xiàn)力?！扒那摹薄拜p輕”兩個音韻和諧的疊詞都透視出夜的寧靜;“歌唱”一詞表達了溪水的歡悅;“披上銀裝”中的“披”折射了月亮的多情;“沉浸”在夢中的“沉浸”寫出了大自然的靜謐;“銀星萬點”寫出了波光粼粼的情狀，這些詞語有形象，有情感，有韻味，讀來滿口生香，令人回味。
初三學生賞析篇六
故鄉(xiāng)這篇課文是魯迅的經(jīng)典作品之一，以下是小編收集的課文賞析，僅供大家閱讀參考！
魯迅在《故鄉(xiāng)》的結尾處寫道： 我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再象我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而
生活
，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。結合《故鄉(xiāng)》全文，深入思考魯迅這段話，我們不難發(fā)現(xiàn)，《故鄉(xiāng)》著重表現(xiàn)的，實際是人與人關系發(fā)展中的兩個循環(huán)節(jié)。第一個循環(huán)節(jié)是從少年魯迅和少年閏土到成年魯迅和成年閏土關系的變化。這是一個已經(jīng)完成了的循環(huán)節(jié)，它不但有了前項（少年魯迅和少年閏土的和諧美好關系），而且有了后項（成年魯迅和成年閏土之間的隔膜：“我竟與閏土隔絕到這地步了”）。認真想來，這個循環(huán)節(jié)實際是以往人與人關系中不斷重復的無限鏈條中的一環(huán)，是無數(shù)這類惡性循環(huán)節(jié)中的一個，它包含著魯迅對中國全部社會思想史和社會關系史的概括和總結：人與人原本是平等友好的，但在封建社會里，及至成年，人與人之間便隔膜起來，彼此的心不能相通了。魯迅認為，在他與閏土之間，這個惡性循環(huán)節(jié)已經(jīng)造成了，再也沒有挽回的余地。但還有第二個循環(huán)節(jié)，即少年水生和少年宏兒到成年水生和成年宏兒關系的變化。這是一個尚未完成、只有前項而尚無后項的循環(huán)節(jié)。同往日的少年魯迅和少年閏土一樣，水生和宏兒還保持著童貞的
愛
情，還有著兩心相通、兩小無猜的和諧美好關系，但他們以后將會怎樣
呢？是不是又和魯迅與閏土一樣變得隔膜起來呢？這是魯迅集中思考的問題，他希望他們不再重新走上以前的老路，希望從他們這一代起，打破中國社會思想和社會關系的惡性循環(huán)，從而走上一條新的發(fā)展的道路，開始一種新的生活，一種前人未曾經(jīng)歷過的生活?！豆枢l(xiāng)》的整個情節(jié)鏈條，實際便是由這兩個循環(huán)節(jié)組成的，簡單表述出來，便如下式：我認為，《故鄉(xiāng)》的全部描寫，都可納入到這兩個循環(huán)節(jié)中來理解，《故鄉(xiāng)》的主題意義，也存在這兩個循環(huán)節(jié)的關系中。
在分析少年魯迅和少年閏土的關系時，有種觀點認為，魯迅意在表現(xiàn)農(nóng)村勞動人民的孩子的聰明、勇敢和智慧，表現(xiàn)城市富家子弟的缺乏廣博的見識，從而反映了魯迅向勞動人民
學習
的愿望和要求。表面看來，這種分析似有道理，但深究下去，實際上與魯迅原意懸殊甚大，可謂“失之毫厘，差之千里”。因為這種分析，在不自覺之間，又為兩個不分彼此、融洽無間的孩子分出了等級、劃分了優(yōu)劣，標出了高低，而這恰恰是魯迅和閏土后來變得隔膜起來的根本原因。魯迅說：“別人我不得而知，在我自己，總仿佛覺得我們?nèi)巳酥g各有一道高墻，將各個分離，使大家的心無從相印。這就是我們古代的聰明人，即所謂圣賢，將人們分為十等，說是高下各不相同。其名目現(xiàn)在雖然不用了，但那鬼魂卻依然存在，并且，變本加厲，連一個人的身體也有了等差，使手對于足也不免視為下等的異類?！保斞福骸都饧ぐ正傳序及著者自敘傳略》。）少年魯迅和少年閏土關系之融洽，恰恰在于他們還沒有在彼此之間分出等差，分出優(yōu)劣和高低，少年魯迅不因閏土是貧苦農(nóng)民家子弟而心存半點蔑視之意，少年閏土也不因少年魯迅系主人家孩子而視之為異類，因為小說由少年魯迅的眼中寫出，他又是沒有任何優(yōu)越感的，所以表現(xiàn)出了對少年閏土的欣羨，但我們卻絕對不能反過來，認為少年閏土自然地優(yōu)于少年魯迅，似乎他是高于少年魯迅的另一種不同的孩子。試想，如果我們把對少年閏土可愛形象的刻畫，當成魯迅對閏土與魯迅的比較，當成單純對勞動人民的贊美
，當成魯迅向勞動群眾學習的愿望的表現(xiàn)，那末，魯迅后來對閏土麻木迷信的描寫，不又可解釋為魯迅對勞動人民的蔑視，當成魯迅反對向勞動人民學習的表現(xiàn)了嗎？總之，這種觀點離開了對上述整個循環(huán)節(jié)的分析，單純從魯迅的部分描寫中演繹出自己的結論，結果便離開了魯迅的原意。而只要我們結合上面列的兩個循環(huán)節(jié)的圖式，我們便會清楚地看到，魯迅對少年魯迅與少年閏土的描寫，集中在他們二人的和諧融洽的關系上，宏兒和水生的關系是少年魯迅和少年閏土關系的重演，在宏兒和水生的關系的描寫中，我們只看到二人的和諧親愛，而絕無二者的優(yōu)劣比較，所以少年魯迅和少年閏土之間的關系的實質(zhì)，也是如此。從和諧走向隔膜，則是閏土和魯迅關系發(fā)生變化的主要軌跡。魯迅和閏土之間的隔膜是怎樣產(chǎn)生的呢？正是魯迅所抨擊的把人分成高下不等的各種等級的封建等級制度，是在這種制度影響下產(chǎn)生的封建等級觀念，是維護并實施這種制度的封建禮教制度。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “啊！閏土哥，——你來了？……” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被
什么
擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……” 我們似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
顯而易見，閏土對魯迅還是懷有親情、愛情的，但在這時，他已經(jīng)不能象從前那樣與魯迅平等相待了，他在觀念上已經(jīng)把魯迅當成了與自己高下不等的另外一種人，當成了“老爺”，他內(nèi)心的感情也便很難以自由地表現(xiàn)出來。這兩顆
心靈
顫動著，意欲向一起抖動，但這個人與人之間的等級界限，終于把兩顆心靈分開了?？梢哉f，這段描寫是《故鄉(xiāng)》全文的高潮，是最亮的光點，而“老爺”二字，又是這段描寫的聚光點。由此可以看出，《故鄉(xiāng)》的中心，在于揭露封建等級制度和封建等級觀念對人與人正常關系的無形破壞作用，是“封建思想吃人”主題的一個變奏曲。“啊，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。
閏土這里說的“規(guī)矩”、“懂事”，便是要按照不同的身份，不同的等級差別，分別以不同的態(tài)度對待人的封建禮儀。在中國封建社會里，一個人從幼到長，首先受到的便是這種“規(guī)矩”的教育和訓練，及到成年，習慣了這些“規(guī)矩”，“懂”了這種關系學，也便再也無法用自己的真實感情待人接物了，人與人之間也便難以形成真摯的感情交流了，因而少年魯迅和少年閏土那種真摯的和諧關系便被徹底破壞了。這就是魯迅《故鄉(xiāng)》中包含的最大的悲哀和痛苦。
除此之外，生活的艱難也是壓扁人們精神的一個重要原因?！岸嘧?，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他象一個木偶人了?！薄八蠹s只是覺得苦，卻又形容不出”——閏土在不間斷的生活重壓下變得麻木了，即使魯迅，也在“辛苦展轉(zhuǎn)”中失去了少年時的輕松活潑的心境。這種心境，是不利于人的感情的自然流露的，是不利于人與人之間的感情交流的。這同樣加重了人與人之間的隔閡，為人與人之間的相互了解、相互同情設置了嚴重的障礙，為什么連魯迅的話也只在腦里回旋，再也不能象以前那樣與閏土自由交談了呢？因為他已不再有兒時那種毫無障翳的輕松心境。由此也可看出，《故鄉(xiāng)》中魯迅對人民群眾痛苦物質(zhì)生活的.描寫，是匯入他們精神被窒息、人與人正常關系被破壞這個中心主題的。有的同志僅僅把《故鄉(xiāng)》當成反映勞動人民痛苦物質(zhì)生活的小說，我認為失之于片面，也不足以概括《故鄉(xiāng)》的整體意義和全部思想性職能。人們很容易感到，當我們說閏土在精神上已經(jīng)麻木了的時候，是包含著他政治上受壓迫、經(jīng)濟上受剝削的物質(zhì)生活的痛苦經(jīng)歷的，但當我們說他的物質(zhì)生活的痛苦時，卻并不意味著他的精神被摧殘得麻木不仁了。我認為，這二者的關系，我們從《故鄉(xiāng)》的兩個循環(huán)節(jié)的關系中，也可以得到說明。
上述《故鄉(xiāng)》中的兩個循環(huán)節(jié)，沒有把豆腐西施楊二嫂這個主要人物包括進去，因為這個人物，照我看來，只是這兩個循環(huán)節(jié)的重要的、必要的補充因素，是做為它們的襯托而出現(xiàn)在小說之中的。封建等級制度、封建等級觀念、封建禮教制度，使魯迅和閏土變得隔膜起來，但還沒有完全堙滅他們二人內(nèi)心的親情和愛情，它們把閏土壓迫得麻木、迷信起來，但還沒有摧毀他的善良和忠厚。豆腐西施楊二嫂則是在封建等級制度中，變得對人毫無誠意了的一個市儈性人物。她在魯迅面前攀親拉故，實際上毫無感情;表面上恭維，實際上只是為了撈點東西。在她的身上，體現(xiàn)了封建等級制度、封建等級觀念和封建禮教制度所能造成的更嚴重的后果：澆滅人與人之間的任何一點感情溫熱，使之成為在虛偽言詞掩蓋下的互相掠奪的冷酷關系。
在《故鄉(xiāng)》的現(xiàn)實的人與人的關系中，只有水生和宏兒的關系還是正常的、美好的，但他們的將來會怎么樣呢？會不會重新走上魯迅和閏土已經(jīng)走過的老路呢？這便是魯迅集中思考的問題。魯迅不愿他們再象自己、再象閏土，更不愿他們象“辛苦姿睢”生活著的豆腐西施楊二嫂，但能不能實現(xiàn)呢？如何實現(xiàn)呢？魯迅卻并不完全知道。
以上便是《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容。 “閏土的時代已經(jīng)一去不復返了！”這是我們講到《故鄉(xiāng)》時常用的一句套話。這在某種意義上是對的，但在某種意義上又不完全對。封建的等級觀念、封建的禮教規(guī)范真地已經(jīng)絕跡了嗎？我們面前那些睜著天真無邪的眼睛聽我們講解《故鄉(xiāng)》的學生，在將來真地便能避免魯迅與閏土那種關系的變化了嗎？他們之間真地便能不再隔膜起來了嗎？《故鄉(xiāng)》向我們提出的問題并沒有完全過時，因而它還是有現(xiàn)實意義的。
初三學生賞析篇七
作為一名學生，我認為藝術賞析不僅是一種觀賞的樂趣，更是一種心靈的溝通和啟迪。通過欣賞優(yōu)秀的藝術作品，我不僅培養(yǎng)了審美情趣，更加深了對人生和世界的理解。下面我將從欣賞藝術的必要性、不同藝術形式的個人體驗以及藝術賞析對個人成長的價值等方面展開論述。
首先，藝術賞析具有非常重要的意義，它可以啟迪我們的智慧和思維。在藝術作品中，我們能夠看到作者的獨特視角和對世界的獨到見解。通過欣賞，我們可以領悟到人生的真諦，認識到人們在探索自身及世界時所遭遇到的困境和無奈。這一過程對于我們的成長非常重要，它可以拓寬我們的視野，幫助我們更好地面對人生的選擇和挑戰(zhàn)。
其次，藝術賞析可以提供不同藝術形式的個人體驗。藝術形式多種多樣，例如繪畫、音樂、舞蹈等。每一種藝術形式都有其獨特的表現(xiàn)手法和情感傳遞方式。我曾有幸欣賞過一場音樂會，其中最令我感動的是一位小提琴家的演奏。她的演奏技巧精湛，音樂充滿了情感。我被音樂所吸引，情不自禁地在旋律中流連忘返。這次經(jīng)歷讓我深刻明白了音樂的力量，也激發(fā)了我對音樂的興趣。從此以后，每當我感到焦慮或困惑時，通過欣賞音樂，我能夠獲得內(nèi)心的寧靜和安慰。
再次，藝術賞析對個人成長有著重要的影響。它可以培養(yǎng)我們的審美情趣和文化素養(yǎng)，提升我們的綜合能力。通過欣賞藝術作品，我們可以學習到不同的藝術風格和表達方式。這種經(jīng)驗可以激發(fā)我們的思維靈感，讓我們在日常生活中更加獨立和自信。同時，藝術賞析也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。當我們欣賞一幅優(yōu)秀的繪畫時，我們可以嘗試自己去創(chuàng)作一幅類似的作品。這種體驗能夠鍛煉我們的創(chuàng)作能力和觀察力，使我們在藝術領域有所建樹。
最后，藝術賞析還可以培養(yǎng)我們的情感和品格。優(yōu)秀的藝術作品往往能夠深深觸動我們的內(nèi)心，激發(fā)我們的情感共鳴。它可以使我們更加關注他人的感受和情感，培養(yǎng)我們的同理心和善良之心。通過欣賞藝術作品，我們可以看到作者對人性和社會的思考，這些思考能夠引發(fā)我們對社會問題的關注和思考。通過這種方式，我們可以更加深入地了解自己，培養(yǎng)自我的情感世界。
綜上所述，藝術賞析對于學生來說具有重要的價值和意義。通過欣賞藝術作品，我們能夠啟發(fā)智慧，提供個人體驗，促進個人成長，培養(yǎng)情感與品格。因此，我們應該積極參與藝術賞析活動，豐富自己的精神生活，感受藝術的魅力，同時也為自己的成長和發(fā)展注入源源不斷的力量。
初三學生賞析篇八
學生藝術賞析是培養(yǎng)學生審美意識和藝術修養(yǎng)的重要途徑。近日，我參加了一次以觀賞音樂會為主題的學校藝術活動，深受觸動。在觀看完此次音樂會后，我不禁思考起學生藝術賞析的重要性和自身的收獲。
第二段：立意論述。
學生藝術賞析，首先可以培養(yǎng)學生的審美情趣。在音樂會上，樂曲悠揚動人，令我陶醉其間。我感受到音樂中所傳遞的情感和美感，激發(fā)了我對藝術的興趣。在聽音樂的過程中，我不僅可以欣賞音樂家們的才華，也可以鍛煉自己的情感，增強自身的文化素養(yǎng)。經(jīng)過這樣的藝術體驗，對音樂的了解和欣賞能力得到大幅提升，對美感的追求也更加堅定。
第三段：實例闡述。
此外，學生藝術賞析能夠培養(yǎng)學生的細致觀察力和思考能力。在音樂會上，表演者的每一個動作、每一段旋律都是經(jīng)過精心設計和琢磨的，其中蘊含著深層次的意義。通過仔細觀察和思考，我逐漸領悟到音樂作品背后的故事、音樂創(chuàng)作背后的情感，深入理解音樂作品的內(nèi)涵。這種細致觀察的能力和深度思考的習慣將在其他學科和生活中產(chǎn)生積極的影響。例如，我們在學習繪畫時，能夠更加準確地表達自己的觀察和理解，從而提高作品的質(zhì)量。
第四段：分析對比。
然而，不可否認的是，學生藝術賞析活動在實施中還面臨著一些問題。首先，沒有足夠的經(jīng)費投入，音樂會和展覽的質(zhì)量受到一定的限制，限制了學生對藝術的深入了解。其次，學校教育體系對藝術賞析的重視程度還不夠，缺乏相關的教育資源和課程設置。因此，我們應當積極倡導和參與藝術賞析相關的活動，引起學校和社會的關注，爭取更多的資源和支持。
第五段：總結觀點。
通過這次學生藝術賞析的體驗，我深刻認識到藝術的魅力所在。藝術給予我們以驚喜和啟迪，引起我們對美的追求和思考。作為學生，我們應該主動參與藝術活動，從中提高自己的審美水平和綜合素質(zhì)。同時，學校和社會也應給予學生更多的機會和資源，營造良好的藝術賞析氛圍，培養(yǎng)更多對藝術有追求和熱愛的人才。只有這樣，我們才能在藝術中找到快樂，找到成長的動力。
初三學生賞析篇九
記得我們剛上小學的時候，什么都不懂，是老師，告訴我們上課時最基本的坐姿，一筆一劃地教我們寫字。在老師的教導下，我們不再任性，不再吵鬧，而是遨游在知識的海洋。
我還記得那一次，數(shù)學老師感冒了，上課時，講一會就咳嗽一陣，可老師依然堅持把課講完。當下課的鈴聲打響，同學們紛紛給老師倒熱水，有的同學還遞上了含片。之后，我們得知，老師每一天白天給我們上課，放學后還要去掛點滴，但老師無怨無悔，用所有的心血來培育我們――老師幾十年教學生涯中的最后一屆學生。感謝同學們，是你們和我一起走過了五年的歲月。
初三學生賞析篇十
寫下這個題目，我覺得既平常又通俗。然而一想到老師平時對我點點滴滴的關愛，我的心情卻又十分激動起來。都說老師像園丁，因為老師們在辛勤地培育著祖國未來的棟梁。都說老師像蜜蜂，整天不停地工作，采集甘露，為養(yǎng)護祖國的棟梁滋補營養(yǎng)。在我們漫長的人生道路上，老師就像是一根拐杖。從牙牙學語那么大，我們就開始接受老師的呵護?？傊谖覀兊某砷L道路上，缺少不了老師帶給我們的.幫助，老師就像吾生的第二個父母一樣，無時無刻地不在默默無聞地關心著我們，給我們以光和熱。當我們遇到困難時老師會幫助我們；當我們遇到挫折時，又是老師會來安慰、鼓勵我們；對于老師無私奉獻之情，我們實在是難以回報。而老師的要求卻并不高，只要我們努力學習，長大成材，他們也就心滿意足了。
老師我想對您說：您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們在茫茫學海里指明道路。您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊!老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰(zhàn)勝的勇氣。老師您就像大海，我們是一條小魚您用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大.
俗話說：“一日為師，終生為父?！崩蠋煂⒂肋h被我們尊重和愛戴，在此我發(fā)自內(nèi)心的道一聲：“感謝老師。”
初三學生賞析篇十一
作文形式從以前的話題作文中解脫出來，采用二選一的形式，與當下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設審題障礙，淡化文體要求，出題者設置文題：第一個題《心中的風景》對于這個作文題目，主要體現(xiàn)了“人人有話說，人人說真話”的作文命題意圖。學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯。第二個題要求學生先讀那段提示，從提示中感悟自然，感悟生活。是學生能更深層次的表達自己的內(nèi)心世界，考察學生觀察生活的能力，真正體現(xiàn)語文“從生活中來，到生活中去”的思想。
三、對今后教學的走向。
1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。
2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。
4、強化寫作訓練，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
選擇題。
題量六道，東城與西城一樣，題型上稍有創(chuàng)新，將關聯(lián)詞替換成了病句。其六種題型中，字音字形與西城海淀一樣，都涉及到對新增二十個詞語的考察。其他題，病句題不難，而標點、語意銜接及修辭則是非常難為各位考生了。標點所考察的書名號用法及引號與其他符號的位置關系會難倒一批考生；語意銜接考察的是上下文內(nèi)容及語法結構的嚴格一致，語感稍差的同學都選不出來；修辭手法中所附的材料可用“不知所云”來評價，材料過于晦澀，且主題太不明顯，中考不太會出這樣的材料。
填空題。
默寫題考察了《過零丁洋》《詩經(jīng)?蒹葭》《岳陽樓記》和《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯），四篇都是重點備考的對象，不多說。
名著閱讀考察了《孟子》，也是學生需重點注意的名著之一。其考查形式給各位考生的備考提供了一個方向，即名著的相關文學常識、涉及到名著的課文的具體內(nèi)容（包括提到的重要地點、時間、人物、事件、主題）都應該成為重點記憶的對象。
綜合性學習。
第一題，整合并概括材料信息。材料形式為“表格+文字材料”，文字材料中概括兩個要點并不難，表格的概括相對較難，表現(xiàn)在表頭不夠清晰，能做出的同學需有較好的邏輯思維。
第二題，概括采訪記錄。思路跟20中考一致，基本上需概括的關鍵詞都在各個材料的第一句話中，要概括的自己的理解也只是各個看法的整合，這使得本題很容易。
第三題，考察學生對材料進行高度概括的能力，比前兩題難，但若掌握了方法，本題也容易。仔細審題可知，標題中已知部分對應的是材料最后一段，因此學生需概括的即是一二段的內(nèi)容，一段寫“愛心分隊”誕生，二段寫“分隊用愛心傳遞溫暖”，將這兩個意思概括為與標題已知部分格式一致的句子即可。
文言文閱讀。
從篇目上看，考察的是《陳涉世家》，就預測性來說，不算成功。題型則是一貫的實詞解釋、句子翻譯與文意理解，可分析之處不多。
現(xiàn)代文閱讀。
文學類閱讀：王蒙《新疆的歌》。
相對海淀、西城文學類閱讀都選擇“親情”主題的文章，東城選取的主題比較晦澀，王蒙的《新疆的歌》，是一篇主題偏向于地域文化的抒情散文，理解上來說，會比《蘇醒中的母親》及《母親》都難。但地域文化類的抒情散文是北京近幾年中考文學類閱讀的重要選文方向，如曾考過的《又臨黃河岸》《西皮流水》等等，都屬于偏向于文化的抒情散文。東城的選文方向應得到廣大考生的注意。從題型上來說，則非常傳統(tǒng)：
第一題，行文思路題，要找作者三次在當?shù)芈牎逗诤诘难劬Α返牡攸c和當時歌聲的特點，答案都在原文中，只要能定位好原文，并不難。
第二題，句子含義題，稍有難度。答好這道題必須緊扣兩方面：一是句子與全文內(nèi)容的關系，二是句子與全文主題的關系。從內(nèi)容看，“她”指《黑黑的眼睛》這首歌，她與伊犁的聯(lián)系有二：一是“我”與伊犁人民之間的聯(lián)系由它作載體；二是她貫穿“我”在伊犁那段歲月（也即見證“我”那段歲月）；從主題看，本文主要是通過作者對這首歌的向往與熱愛來表現(xiàn)出作者對伊犁豐富深邃的民族精神的熱愛。上述四個要點即是本道題的答案。
第三題，全篇賞析題，跟西城的題類似，解題思路也是一致的。本文不多說。
說明文閱讀：“北京中軸線與北京城的格局”
選文特點看，與西城、海淀一致，為文化類小品文。非常巧合的是，海淀與東城都關注到了北京城的中軸線，然而從題型設置看，則除材料鏈接題外，東城與海淀截然不同：
第一題，梳理說明層次。出得比較難，答案都不能從原文找，需自己先梳理說明層次，再加以概括。本題型應得到學生充分重視，因為是否能梳理清楚說明層次能看出是否真正看懂了文章。這種題型是非常有價值的。
第二題，語言準確性題。與海淀西城不同，不是問兩句不能調(diào)換的理由，而是問“短語”不能刪去的理由，考察的是副詞性短語“有計劃地”，需將本詞與原文加以聯(lián)系，明確副詞所表示的文中含義，才能答好本題。
第三題，材料鏈接題，出得不甚成功?；旧吓c原文關系不大，只需要仔細閱讀材料，對材料加以概括即可得出答案。
議論文閱讀《匠人與大師》。
本文在20燕山區(qū)的期末考試中考過，東城用了文章，但換了題，題比原來難了。
第一題：概括（提取）中心論點。在議論文中，這是一道最基礎的題型，按理說應該不難。但很多學生反映找不到中心論點。這只能說明同學們對議論文的閱讀方法還不甚熟悉，需要加強練習。本題答案是第六段第一句話。
第二題：尋找使用比喻論證的句子中各喻體所對應的本體。對應原文即可，不難。
第三題，論據(jù)作用題。定位論據(jù)，尋找它所證明的分論點即可，不難。
初三學生賞析篇十二
活潑可愛是你交朋友的殺手锏！愿你像一條小河，勇往直前，一直流向知識的海洋。祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科學的最高峰。
六年的時光已悄然離去，但你我的友誼不變。記得兒時的你我都是那樣天真，認為我們可以永遠在一起，可如今我們卻要各奔東西了。
六年了，在風風雨雨，坎坎坷坷之后，我們之間的`友誼更加深了。百感交集，想說的太多太多。
你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。
你的大膽好動猶如快艇一般勇往直前。但我希望在學習上能展示出驚人的一面。畢業(yè)后也許我們各奔東西，可是我們永遠是好朋友！
你是個脆弱的女孩，愛哭愛笑，一定要堅強。好了，我送你最切實際的12個字：身體健康學習進步天天開心！
如果用一塊七棱八角的石頭來形容我們初識時的友誼，我相信經(jīng)過時間的沖刷，將會變成一塊光滑的鵝卵石。
時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了。想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來。因為我們知道我們初中不一定在一起，希望我們的友誼長存。
時間過的可真快呀！一眨眼的功夫，大半個學期的時間就我們擦肩而過，只差兩個月的時間，我們就要畢業(yè)了，就想做夢一樣，令人不敢相信。
世界上最快而又慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時間。讓我倆珍惜彼此的友誼！愿你成為電腦高手，學習進步！
送你句話：有時候執(zhí)著是一種傷害，放棄是一種美麗；只要過程是美的，就是問心無愧。別太在意結果，有我陪你上路。好好做你想做的，不要怕！有我支持著你！
雖然我和你才相處1年多，但是在這1年多的時間里，我們之間結下了深厚的友誼，這一份純真的友誼將永遠珍藏在我心里。
雖然我們在一起的時間不長，但是我們的友誼似海深。我不知道以后我們的友誼是否還會存在，但我一定會珍惜。
初三學生賞析篇十三
從線索看，《陋室銘》以“惟吾德馨”的立意貫穿全文的始終：開頭引出“惟吾德馨”，而后又以居室環(huán)境、往來人物和日常生活表述“惟吾德馨”，最后又以“諸葛廬”，“子云亭”的.“何陋之有”映襯“惟吾德馨”。這都是作者的主觀感受。
總結：文章寫作手法而且押韻，韻律感極強，讀來金石擲地又自然流暢，一曲既終，猶余音繞梁，讓人回味無窮。
初三學生賞析篇十四
東晉太元年間，武陵有個人打魚為生。（一天）他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。他非常詫異。繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。
桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛好像有點光亮。漁人于是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容一個人通過。又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯，四通八達，（村落間）雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外面的.人完全一樣。老人和小孩們個個都安閑快樂。
(那里的人)看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳盡地作了回答。（有人）就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯（來款待他）。村子里的人聽說來了這么一個人，（就）都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。（這里的人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟不知道有過漢朝，（至于）魏、晉兩朝就更不用說了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們。（聽罷），他們都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯菜（來款待他）。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。（臨別時）村里的人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外面的人說??！”
（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高高興興地打算前往。但未能實現(xiàn)。不久，他因病去世。此后就再也沒有人探尋（桃花源）了。
總結：人與人之間的關系也是那么平和，那么誠懇。
初三學生賞析篇十五
在每一個人的記憶中，都會有一件難忘的事，可能是心酸的，也有可能是開心、快樂的。
有一次，我周末回家準備寫作業(yè)，可是在書包里翻來找去都沒有找到我的筆盒，這是怎么回事？難不成我的筆盒人間蒸發(fā)了？不可能呀！世上有筆盒會蒸發(fā)？只有水才可以蒸發(fā)，所以我的筆盒只有可能落學校里了。這可怎么辦呀，我的鋼筆、修正帶與尺子可都在里面啊，沒有法子，我只好請求支援了。
“媽媽，我的筆盒落學校了，您能幫我拿一下嗎？不然……”但我還沒有說完媽媽便在另一頭掛斷了電話。外面寒風呼嘯，幾片枯黃的葉子有氣無力的打著轉(zhuǎn)兒落下。
我癱在了沙發(fā)上，不停地跺著腳，急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，雖然現(xiàn)在才周五，但我的思緒已經(jīng)飄到了周一，老師知道我沒寫作業(yè)，把我給臭罵了一頓，還叫了家長，這時我只想說一句：“哎，我太難了！”時間一分一秒的過去了，我的心也越來越痛。我為什么那么馬虎，那么粗心，如果我再細心一點點，就不會發(fā)生這種杯具了。窗臺上的花正耷拉著腦袋，好像餓了好幾個月。
這時，一個筆盒劃成一道優(yōu)美的弧線，落在了我的眼前，仔細一看，呀，我的筆盒！我的內(nèi)心激動不已，但也有一絲疑惑，我的筆盒為什么會從天而降呢？這時，外面?zhèn)鱽砹藡寢尩慕新暎骸澳氵@孩子，怎么這么馬虎？如果再有下次，我可不幫你了。”我頓時茅塞頓開，鼻子一酸，明白原來是媽媽。
外面陽光明媚，小鳥正在空中飛翔，我也正在愉快的寫著作業(yè)。
初三學生賞析篇十六
今天給大家整理了一些名篇美句，大家可以挑一些自己覺得好的摘抄到摘抄本上，后面寫上適用的主題，再抽時間多做一些片段的練習。
1、是的，我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。（畢淑敏，《我很重要》）。
2、我送你4句話。其一，這世界上沒有失敗，只有暫時沒成功。其二，改變世界之前，需要改變的是你自己。其三，改變從決定開始，決定在行動之前。其四，是自己的決心，而不是環(huán)境在決定你的命運。你不妨先改變自己的習慣，試著用友善的心態(tài)去面對周圍的一切，你會有意想不到的快樂?！保ā吨R窗》馬國福）。
3、一個人要想使自己的人生有所造就，就必須懂得在關鍵時刻把自己帶到人生的懸崖，給自己一片懸崖其實就是給自己一片蔚藍的天空啊。（《知音》王新文）。
4、沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？（《感悟春天》朱國良）。
5、不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里?。ā陡形虼禾臁分靽迹?。
6、閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。（趙麗宏《致文學》）。
7、成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（冰心《繁星·春水》）。
8、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（朱自清《春》）。
9、人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”（奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》）。
10、我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）。
11、每個人降生到這個世界上來，一定有一個對于他最合宜的位置。一個位置對于自己是否最合宜，標準不是看社會上有多少人爭奪它，眼紅它，而應該去問自己的生命和靈魂，看它們是否真正感到快樂。（周國平《最合宜的位置》）。
12、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。（朱自清《荷塘月色》）。
13、泉聲浸著月光，聽來格外清晰。那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。（謝大光《鼎湖山聽泉》）。
14、燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在渾沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。（朱自清《秦淮河月色》）。
15、從胸懷看，鳥比人更有理想。當遷徙的候鳥飛越喜馬拉雅山的時候，雪崩不會讓它驚慌。鳥在夜晚飛越大海，如果沒有島嶼讓它歇腳，它就不讓自己疲倦，一直飛。它不過是小小的生靈，卻有無上的勇氣。（鮑爾吉·原野《河流里沒有一滴多余的水》）。
16、我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合而為一，像小船似的漂在那里。（季羨林《清塘荷韻》）。
17、我相信，驕傲是和才能成正比的。但是，正如大才樸實無華，小才華而不實一樣，大驕傲往往謙遜平和，只有小驕傲才露出一副不可一世的傲慢臉相。有巨大優(yōu)越感的人，必定也有包容萬物、寬待眾生的胸懷。（周國平《智慧和人品》）。
18、每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣！（李樂薇《我的空中樓閣》）。
19、江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。（魯迅《雪》）。
20、人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。（毛澤東《采桑子重陽》）。
21、西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。（毛澤東《憶秦娥婁山關》）。
22、今天是你搬來的一塊磚，雖然樸素不足道，卻墊起了你明天的一段高度。
今天是一件披在身上的棉被，雖然不夠闊氣，卻能擋住寒氣，使你明天不會感冒。
今天是擰開水龍頭流出的清水，可以濯足，可以洗衣，可以變?yōu)橄悴枰槐＃U爾吉·原野《今天最好》）。
23、你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。（劉墉《攀上心中的顛峰》）。
24、失敗的時候，你可以坐在地上，回頭看害你跌倒的坑洞，檢討自己為什么失??；你也可以傷心、落淚，但是一邊擦眼淚，一邊站起身，準備再一次向前沖。向前走!別回頭!（劉墉《談失敗》）。
25、再深一層的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書、多欣賞藝術、多思考、對生活樂觀、對生命有信心、心地善良、關懷別人、自愛而有尊嚴，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去，臉上的化妝，只是化妝最后的一件小事。我用三句簡單的話來說明，三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！保智逍渡幕瘖y》）。
26、只要春天還在/我就不會悲哀/縱使黑夜吞噬了一切/太陽還可以重新回來。
只要生命還在/我就不會悲哀/縱使陷身茫茫沙漠/還有希望的綠洲存在。
只要明天還在/我就不會悲哀/冬雪終會悄悄融化/春雷定將滾滾而來（汪國真《只要明天還在》）。
27、即使命運從不發(fā)芽，我不惋惜千百次播種；即使花朵結不成果實，我不遺憾千百次凋零。信念告訴我的人生：沒有比腳再長的道路，沒有比人更高的山峰。即使永遠找不到大海，我不停息尋覓的歌聲；即使腳印被風雪掩埋，我也珍愛走過的路程。無愧無悔才是人生：朝著地平線匆匆走去，讓世界評說我的背影。（沙葉新《我的人生》）。
28、緊緊抓住夢想，因為一旦夢想消亡，生活就像折斷翅膀的小鳥，無法自由翱翔。緊緊抓住夢想，因為一旦夢想離開，生活就會變成貧瘠荒蕪的土地，只有冰雪覆蓋。(蘭斯頓·休斯《夢想》)。
29、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心時暫且克制自己，相信吧，快樂之日就會到來。
我們的心兒憧憬著未來，現(xiàn)今總是令人悲哀：一切都是暫時的，轉(zhuǎn)瞬即逝，而那逝去的將變?yōu)榭蓯?。（普希金《假如生活欺騙了你》）。
30、凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來。
人能走多遠？這話不是要問向兩腳而是要問向志向；人能攀多高？這事不是要問向雙手而是要問向意志。于是，我想用熱血給自己樹起一個高遠的目標。（汪國真《我喜歡出發(fā)》）。
31、當我望著窗外掠過的景物出神時，我的心靈的窗戶也洞開了。許多似乎早已遺忘的往事，得而復失的感受，無暇顧及的思想，這時都不召自來，如同窗外的景物一樣在心靈的窗戶前掠過。于是我發(fā)現(xiàn)，平時我忙于種種所謂必要的工作，使得我的心靈的窗戶有太多的時間是關閉著的，我的心靈的世界里還有太多的風景未被鑒賞。而此刻，這些平時遭到忽略的心靈景觀在打開了的窗戶前源源不斷地閃現(xiàn)了。（周國平《車窗外》）。
32、我讓信念扎入地下/我讓理想升向藍天/我——愈是深深地扎下/愈是高高地伸展/愈是同泥土為伍/愈是有云彩作伴/根須牽著枝梢/勿讓它/走向縹緲的夢幻/枝梢挽著根須/使得它/堅持清醒的實踐/我于是有了/粗壯的樹干/美麗的樹冠/我于是長出了/累累果實/具有泥土的芳香/像云霞一樣/彩色斑斕（屠岸《樹的哲學》）。
33、同樣的屋子，對頭腦來講，它只是一個房子；對心來講，它變成了一個家；對靈魂來講，它變成了一個廟。屋子還是保持一樣，但是，你經(jīng)過了蛻變，你的看法改變了，你的層面改變了，你看事情的方式改變了。一個不具備這三者的屋子是不完整的，是貧乏的。（奧修《生存智慧》）。
34、生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場，有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量。（路遙《平凡的世界》）。
35、生命的過程，就是時間消費的過程。在時間面前，最偉大的人也無逆轉(zhuǎn)之力；我們無法買進，也無法售出；我們只有選擇、利用。（劉湛秋《心靈的輕松》）。
36、我們內(nèi)心的平靜和我們在生活中所獲得的快樂，并不在于我們身處何方，也不在于我們擁有什么，更不在于我們是怎樣的一個人，而只在于我們的心靈所達到的境界。（[美]戴爾·卡耐基《平靜》）。
37、生命如同吃葡萄柚一般。首先，你必須剝開柚皮，然后試咬幾口，以便適應柚子的風味；當你開始享受柚子時，柚子汁卻可能噴得你睜不開眼睛。（[美]羅杰·馮·伊區(qū)《生命的意義》）。
38、要永遠堅信這一點，一切都會變的。無論受多大創(chuàng)傷，心情多么沉重，一貧如洗也好，都要堅持住。太陽落了還會升起，不幸的日子總有盡頭，過去是這樣，將來也是這樣。（[美]曼迪諾《永恒的變化》）。
39、當我們的靈魂通過那窄長漆黑的生命通道向另一個未知之處飛去時，人世折磨得我們痛苦不堪的一切恩怨是非都釋然超脫了。（程乃珊《曙光中的禱告》）。
40、假如你為人間冷酷而難過，那么你唯一能做的事就是由你自己發(fā)出光和熱，使人間減少一分冷酷，增加一分溫暖。（[臺灣]羅蘭《正眼看人生》）。
41、飛瀑之所以能飛流直下一瀉千里，除了它有深厚的積聚之外，就是因為它選準了一個突破口。千里良駒闖進迷谷，急需的不是在斷崖絕壁上的左沖右突，而是冷靜地分析出路在何方。（盧錫銘《選擇的詮釋》）。
42、陽光是匆匆的過客，總是去了又來，來了又去。他不愿意停留。不，他也曾暫時在一些夢里徘徊。（嚴文井《陽光》）。
43、皎潔的夜空下，有人聞不出十里荷塘飄來的花香，你卻在細小微風中聽到了荷葉與蜻蜒纏綿的耳話。景本無異，異的是心情。（王書平《與好心情為伴》）。
44、你們盡可占有古代和未來的世界，讓我洞察今天的生活吧。把隱藏其中最崇高的精神因素寫出來吧，因為最崇高的東西往往隱藏在自然界最偏遠最微末的地方。（[美]愛默生《一滴水就是一個海洋》）。
45、明智的人懂得不善駕馭自己情緒的人總會有所失，他懂得擺出好斗的架勢最易導致沖突，他懂得沉溺于說長道短地議論他人最能使自己信譽掃地。（[美]威·a·皮特森《生活的藝術》）。
46、船得有航向，人生得有所追求。連螞蟻，看來是在盲動，其實，也各有所奔。人，如果光為自己奔，那就算不上什么“萬物之靈”了?？偟脤θ后w有所貢獻。（蕭乾《我的座右銘》）。
47、癡人多煩惱，妄人多煩惱，野心家多煩惱，虛妄的欲望與追求只能帶來一已的痛苦。對于絕無煩惱的世界與生存的渴望，恰恰成為深重的煩惱的根源。（王蒙《煩惱》）。
48、登山專家嚴肅地說：“對于風雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存！”除了登山，在人生的戰(zhàn)場上，不也是如此嗎？（[臺灣]劉墉《迎向風雨》）。
49、夢想再美，僅僅從屬于個人，它是滿足自我的一己追求，精致細小地囿于狹窄的內(nèi)心天地里。理想?yún)s是一種責任，一種事業(yè)，一種用獻身精神為動力的人類的共同追求。（馮驥才《告別夢境》）。
50、層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）。
51、幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。（畢淑敏《提醒幸福》）。
52、不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。遠處，凝聚在樹葉上的雨珠繼續(xù)還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——叮——咚——?！恕路鹗且粓錾接甑挠囗?。（趙麗宏《山雨》）。
我們的心兒憧憬著未來/現(xiàn)今總是令人悲哀/一切都是暫時的/轉(zhuǎn)瞬即逝/而那逝去的將變?yōu)榭蓯郏ㄆ障＝稹都偃缟钇垓_了你》）。
54、深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。（巴金《繁星》）。
55、故人一道茶，淳厚怡人，香濃萬分，多了幾分包容理解；少了幾分刻度猜忌。清流滑過心底，舌尖透苦，苦中覺香?；蚴钦娧?，或是鼓勵，裨益其多，情誼至厚，視之甚惜。（徐志摩的《尋覓》）。
56、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。（朱自清的《春》）。
57、把石頭背在肩上，只能成為一種重負，只能增加前行的艱難；把石頭墊在腳下，就會成為登攀的臺階，就會增添成功的力量。面對生活中的艱難困苦，有人一味地悲觀抱怨，有人則積極樂觀地行動。兩種不同的選擇，兩種不同的結果，詮釋出一種做人處世的智慧。（《把石頭墊在腳下》）。
58、“舍得”，有舍才有得。一眼水井，只有慷慨地汲給他人清涼的水，它才會擁有不盡的汩汩之源；一個人，只有無私地奉獻出自己的果實，他才會得到別人的友情和幫助。不舍出你的一碗水，就難得到自己的一條長河。（《一罐清水》）。
59、有句話說：寶貝放錯了地方就成了垃圾，而垃圾放對了位置就能成為寶貝。是種子，遇到適宜的氣候和土壤，就會發(fā)芽生根；是花朵，到了如期的花季，總要綻放美麗和芬芳；是果實，到了收獲的季節(jié)，必結出累累的碩果。不要嘆息，也不用抱怨，努力尋找適合自己生長的土壤吧，讓生命長成蒼天大樹。（《找到場合，自然會變好》）。
60、助人就是助己。雖然你并沒渴望回報什么，但當你向別人伸出你的援助之手時，他人的援助之手也就伸給了你。熱情地伸開我們援助的手，那么你摟到的必將是一顆和你一樣的心靈。（《最好的回報》）。
61、惟有奮斗、堅持才能成功，大家都明白。這句話很好理解，但也最難做到。難就難在“屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)”的勇氣、韌性和毅力，難就難在即使你“一千次跌倒，第一千零一次還選擇勇敢地站起來”。人生的成功從某種意義上說，并不在乎你取得多大成就，而在于你是否能把失敗當朋友，是否具有屢敗屢戰(zhàn)、敢于堅持的信念和勇氣。（《把失敗當朋友》）。
62、金牌和花環(huán)從來就不是守株而獲的兔子；驕傲和自豪也不是漫天掉下的餡餅。只瞄準而不射擊，不是好獵手；只吶喊而不沖鋒，不是好士兵。永遠躺在搖籃里，四肢會萎縮；永遠呆在黑暗中，雙目會失明。今天就出發(fā)吧，出發(fā)了，人的生命才真正開始；出發(fā)了，人的智慧才得以發(fā)揮。（《今天就出發(fā)》）。
63、也許只是一抹信任的微笑，也許只是一句熱情的鼓勵，也許只是一個充滿期望的暗示……幽閉的心田中，仿佛突然撒入了一縷縷明媚的陽光，信心、勇氣、力量也隨之洶涌而來，轉(zhuǎn)弱為強，轉(zhuǎn)敗為勝，轉(zhuǎn)注定的“不可能”為實實在在的“奇跡無處不在”。是的，只需給心靈灑一點光，就會照亮一個廣闊而美好的世界。（《給心靈灑點光》）。
64、當命運賜予你一個酸檸檬時，不要抱怨，更不要隨手將之拋棄，你應該存感恩之情，學會用它榨出鮮美的檸檬汁，品嘗到屬于自己的獨一無二的人生佳釀。同樣道理，對待絆倒你的石頭的最好辦法，就是把它踩在腳下，把它當作向上登攀的臺階。（《人生的檸檬》）。
65、許多高遠的目標，起點卻常常很低，許多輝煌的業(yè)績，起初往往只是源于一些小小的成功，先學會把手頭的小事做好，就是在不斷地積蓄著成就大業(yè)的資本。（《低姿態(tài)進入》）。
66、我喜歡借月色沉淀心情，如水月色，可飲。推開窗戶，任月色靜靜流瀉在肌膚上，輕盈飄逸的韻致，清新蘊涵的情調(diào)自然流淌在心際。月華如練，心情在月色中變的清朗而柔軟，恍然間生命中的種種感動和美麗靈動浮若。（《昨夜的一場秋雨》）。
67、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪呢？（朱自清《匆匆》）。
68、在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。在我的天空里星星是不會墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。（巴金《星》）。
69、生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界么？倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球。讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。（巴金《日》）。
70、宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦總是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？（冰心《談生命》）。
71、誰也無法預報心靈之花盛開的時辰，更無法向你描述它們怒放的奇妙景象。但我們可以告訴你，這樣的花，每時每刻都在人間開放。有人在向世界奉獻的時刻，就是花開的時刻。愿你的心靈悄悄地開花，愿我們的世界成為一個心花怒放的世界。（趙麗宏）。
72、我這一生都在關我身后的門。你知道，這是必須做的事。當你關門時，也將過去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開始。（英國前首相勞合·喬治）。
73、批評和侮辱，跟泥巴沒什么兩樣。你看，我大衣上的泥點，就是今早過馬路時濺上的。如果我當時立即去抹，一定會搞得一團糟。所以我把大衣掛到一邊，專心干別的事，等泥巴晾干了再去處理它，就非常容易了。瞧，輕輕撣幾下就沒事了。（《先把泥點晾干》王悅）。
74、沒有痛苦和奮斗，人生永遠不可能完整，就像沒有掙扎的蝴蝶，永遠不可能飛翔。（《風流一代》）。
75、幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需靜靜地以平和之心，體驗幸福的真諦。（《提醒幸福》畢淑敏)。
76、常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?，心就不知不覺暖洋洋亮光光。（《提醒幸?！樊吺缑簦?。
77、南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（郁達夫《故都的秋》）。
78、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。（余秋雨《蘇東坡突圍》）。
79、一個人就是一本書。讀人，?比讀其它文字寫成的書更難。讀人，最重要的是讀懂怎樣為人。讀人，是為了要做一個真正的人。讀人時，要學會寬容，學會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出快樂，才能讀出幸福。（馮驥才《大度讀人》）。
初三學生賞析篇十七
世界上的母愛有多么地偉大，如冬天中的暖陽，春天的細雨，甜美的甘霖滋潤著我們的心田。
回想起往事，真是感動不已。有一次，在大冷天，我被凍得瑟瑟發(fā)抖，媽媽看見了，不顧自身的寒冷，把身上僅有的一件外套披在了我的身上，自己卻飽受著刺骨寒風的吹襲；?。寢尩膼凼浅錆M溫暖的外套。還有一次，我因為有事而晚回家了，剛一回家，便看到媽媽臉上帶著焦急和憂慮，當看到我回來后，不由分說把我包入懷中，流下了淚水。??！媽媽的愛是焦急的淚水。
今天我想對媽媽說一句發(fā)自內(nèi)心的話。剛吃完晚飯，媽媽就躺在沙發(fā)上，于是我鼓起勇氣跑到媽媽身邊，深情地對她說了一句憋在心中已久的話："媽媽，我愛你！''話音剛落，媽媽先是一愣，隨后給了我一個熱烈的擁抱，"我也愛你，寶貝！''我側耳一看，這句話好像有魔力一般，媽媽臉上的疲勞立刻煙消云散了，眼眶里激動的淚水已在打轉(zhuǎn)。
是啊，俗話說得好：誰言寸草心，報得三春暉。世界上最無私的愛莫過于母愛，她寬容博大，不求回報，母親為我們付出得已太多太多了。媽媽，感謝你賜與我們生命，教會我們做人的道理，無論將來怎么樣，我永遠愛您！媽媽！您是我終生的驕傲！
初三學生賞析篇十八
幾十年前，海子面朝大海，在鏗鏘鐵軌聲中為自己的生命劃上了一個句號，不算十分完美，也許，那天正是春暖花開。
而今季節(jié)變換得令人辛酸，青春的理想似蝸牛在晨暮清露中蜿蜿蜒蜒。心中明明另藏一片凈土，卻教蠻橫的現(xiàn)實氣息蹂躪得只剩宋詞般的哀嘆。從寒喧到偶然的心有靈犀，誰也不明白高山能有多高流水能有多深，只是半掩一下面，讓另一邊臉暫時擁有新鮮的光輝。只是，兩地又似銀河弱水，蝴蝶是飛不過滄海的。盡管懷有多少希冀，卻也在成熟間被斬截得七零八落；胸中欲吐納多少思想，待到啟齒時卻又被生生吞了回去。
水之一方，沒有昨天、今天、明天；海之一涯，沒有前世、今生、來生。我愿掬起時間的潮沙，埋葬多年前許下的宏愿。此刻，我在時光的隧道里打滑，一不留神卻摔向了無邊無際的太空。是的，那是紅色袈裟里最完美的角落，也是舊世佚史里最犀利的熏香。它讓一切喧囂安靜，也讓一切煩躁在空問里冷凍，所思，所憶，在剎那間全部盛開又全部凋落。
生命擁有如往昔，但誰也不愿意就此磕磕絆絆，平平安安就在生活外流亡，年輕的心，應該及時抓住它的衣裳，把它揪進自己的門里，杜絕一切繁華紅塵如煙往事。
江湖蕭條，社會變遷，掙扎的痕跡上傷痕累累。我并沒有擯棄奮斗，就像飛鳥俯沖過卻絲毫沒有痕跡。傾聽你手的溫度，我愿意用竹竿將我們的船駛離枯藤敗葉。前途茫茫，水霧天邊總會有云蒸霞蔚的超然美景。就共來一下金樽，淚水在杯里跌宕起伏，青春的脈搏在我們回頭望時總會跳動激烈。清晨，就披一身輕衣，凌波度月般漫步青苗，濺起一身輕泥，飛過秋千去。
不必哭泣，世間沒有不老的紅顏；誰能夠保證心不變，看得清滄海桑田。我們走在不同的田埂間，又在同一個地點邂逅。皺紋是蠶食青春的蠕蟲，在你還沒有清醒時，卻已有了像你年齡一樣的道行。我們寄托，我們吶喊，都只有一個期限，那就是一生。前面就是浩瀚大海，已經(jīng)春暖花開，讓疲憊的腳丫在沙灘上輕撫而過，留下春天的足跡。
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