一份成功的教案還應(yīng)該包含形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)還要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小雞與蛋教案篇一
1、運(yùn)用自己身體的各個(gè)部分，運(yùn)用想象來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。
ppt課件，一個(gè)禮品盒，一個(gè)雞蛋，一張雞媽媽的圖片。
1、t：現(xiàn)在老師手里拿著一個(gè)雞媽媽的圖片，老師把它貼到自己身上，那老師就變成了誰(shuí)？s：雞媽媽。t：那我的小雞寶寶們?cè)谀睦?？s：在這里。t：那讓我們一起跳個(gè)舞吧。
2、t：今天啊，雞媽媽很高興，因?yàn)殡u媽媽收到了一個(gè)禮物，小雞寶寶們想不想看？s：想。t：里面裝了什么呢？（請(qǐng)幼兒猜想）t:哦，原來(lái)里面裝了一個(gè)雞蛋。
1、t：在這個(gè)雞蛋里面住著誰(shuí)呢？s：小雞。t：小雞在里面它說(shuō)它太熱了，要讓雞寶寶們幫一個(gè)忙，幫他想一個(gè)辦法怎么從蛋殼里面出來(lái)呢。s：可以敲碎它。（請(qǐng)小朋友自由回答）。
2、t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想象一下，你就是那只小雞住在一個(gè)像雞蛋一樣的房子里面，可是這個(gè)房子沒(méi)有門(mén)也沒(méi)有窗，那么你們?cè)趺磸倪@個(gè)家里面出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分來(lái)展現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作，請(qǐng)好的幼兒來(lái)演示一下，讓其他的幼兒跟著學(xué)）。
3、現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里面的小雞是怎樣出殼的。（安靜聆聽(tīng)）。
4、聽(tīng)歌詞請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)。
5、t：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)來(lái)把舞蹈再跳一遍吧。
外面的陽(yáng)光真好，讓我們?nèi)ネ饷嫔⒉桨伞?/p>
在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小朋友學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以邊說(shuō)歌詞邊讓小朋友做動(dòng)作。并且在最后聽(tīng)音樂(lè)表演之前可以把所有的歌詞都串聯(lián)起來(lái)，一起先表演一遍。對(duì)于個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師不要一味的否定，而應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方式。
小雞與蛋教案篇二
2、樂(lè)器合奏：練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏3、音樂(lè)律動(dòng)《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵(lì)其模仿小雞破殼過(guò)程，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
布一塊，單響筒,響板磁帶童謠音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進(jìn)活動(dòng)室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦！
2、樂(lè)器合奏（1）學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》，教師設(shè)計(jì)童謠動(dòng)作，讓幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
小雞今天給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢，你們聽(tīng)?。ń處熇收b兒歌）（2）教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學(xué)。
（3）幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
這是什么樂(lè)器？（單響筒、響板）我們的兒歌配上樂(lè)器那就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試試！
3、音樂(lè)律動(dòng)（1）教師以故事的形式來(lái)介紹小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及如何破殼而出。
（2）那我們一起來(lái)當(dāng)小雞試試看好嗎？（好）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
（3）教師示范如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動(dòng)作。
今天母雞媽媽給我們帶來(lái)一個(gè)大蛋殼，我們一起來(lái)做小雞躲在里面，好嗎？
（4）幼兒在大布下當(dāng)小雞，模仿小雞出殼的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，將布拋向空中，小雞跳出殼。
本節(jié)課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進(jìn)入活動(dòng)，通過(guò)游戲形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié)，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí)，幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌，并加上樂(lè)器單響筒、響板，學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂(lè)器，從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師也充分尊重幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對(duì)于幼兒想法教師也及時(shí)予以肯定，在最后部分，也就是這節(jié)課的高潮部分，讓幼兒能用自己的方式來(lái)感受小雞出殼肢體動(dòng)作并配上背景音樂(lè)，最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。
這次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，幼兒積極性很高，活動(dòng)時(shí)幼兒很活躍，能在游戲中學(xué)習(xí)樂(lè)器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂(lè)曲的同時(shí)對(duì)小雞出殼的律動(dòng)做的很到位，在這節(jié)課中，主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的，使幼兒在活動(dòng)中能感受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
小雞與蛋教案篇三
1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黑雞、小花雞等角色。
2、能根據(jù)自己對(duì)故事的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性地表演。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確地處理游戲中的糾紛。
1、經(jīng)驗(yàn)：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)：三只小雞、老牛頭飾;ppt課件。
1、ppt出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。
師：“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來(lái)為我們表演?！庇變河^看表演，學(xué)小黑雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。
2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黑雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。
(1)小黑雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答。
(2)小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答。
(3)小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)?老牛又是怎么回答。
3、完整表演。
教師帶領(lǐng)幼兒分角色表演，老師扮演老牛，幼兒說(shuō)小黑雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。
4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說(shuō)的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。
小雞與蛋教案篇四
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
二、??????????教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)流程。
一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
五、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。
3、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草。
地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）。
六、幼兒游戲。
6、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小雞與蛋教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)短曲線。
1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套
課件：小雞 母雞 公雞
1.教師：圖片上有誰(shuí)呀？
小雞跟著雞媽媽去干什呢？
（鼓勵(lì)幼兒大膽講述。）
2.教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲(chóng)子。
1.出示范畫(huà)
引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子是什么樣子的。
（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。）
2.教師示范：畫(huà)短曲線（小蟲(chóng)）。
3.出示畫(huà)紙：小雞雛
教師：今天天氣真好，小雞來(lái)到草地上，找自己喜歡吃的小蟲(chóng)子，
小朋友也幫小雞找一找好嗎？
4.請(qǐng)幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。
教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫(huà)，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。
展示幼兒作品
引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
小雞與蛋教案篇六
1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
2、提高幼兒的反應(yīng)能力和身體的躲避能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
小雞與蛋教案篇七
以、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來(lái)了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō)：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來(lái)。聽(tīng)媽媽的口令?！崩销棥睋鋪?lái)?yè)淙?，心里盤(pán)算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)狀，大吃一驚，張開(kāi)了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽(tīng)話(huà)了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。
教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽(tīng)話(huà)？
現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽(tīng)老師的話(huà)嗎？
幼兒：聽(tīng)話(huà)。
二、開(kāi)始游戲。
（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽?zhuān)硪晃焕蠋煱缪堇销棧?/p>
師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊(duì)，跟著媽媽出發(fā)吧。
（幼兒在童謠音樂(lè)聲中，走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練）。
幼兒：老鷹來(lái)了。
師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了？（老鷹來(lái)了）快到媽媽身后躲起來(lái)。
三、歸納總結(jié)。
游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
四、兒歌韻律，放松活動(dòng)。
孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
瞧，他們玩得多開(kāi)心呀！
小雞與蛋教案篇八
2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶。
1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。
師："你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。
2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。
（1）小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答。
（2）小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答。
（3）小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛又是怎么回答。
3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞，小花雞的語(yǔ)句。
4、：剛才許多小朋友都說(shuō)的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。
小雞與蛋教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試閃躲得走和跑。
2．感受多人合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地游戲規(guī)則：每組一個(gè)小朋友扮老鷹，其余幼兒站成一路縱隊(duì)扮小雞，"小雞"隨"母雞"左右一動(dòng)，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開(kāi)場(chǎng)地。
活動(dòng)玩法：
一、開(kāi)始部分：
1、隊(duì)列練習(xí)四路縱隊(duì)——二路縱隊(duì)——開(kāi)花走——圓形——四路縱隊(duì)。
2、復(fù)習(xí)徒手操要求動(dòng)作連貫、有力。
二、基本部分：
1、交待游戲名稱(chēng)、玩法。
t：今天，老師要和大家一起玩一個(gè)老鷹抓小雞的游戲。
玩法：每組又一個(gè)小朋友扮老鷹，該組內(nèi)其余幼兒站成一路縱隊(duì)，排頭幼兒扮"母雞"，張開(kāi)兩臂，后面幼兒扮"小雞"，用雙手依次拉著前面的小朋友的衣服，小雞一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"n念完后老鷹立即捉隊(duì)尾的"小雞"，"母雞"張開(kāi)雙臂保護(hù)"小雞"。"小雞"隨"母雞"左右一動(dòng)，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開(kāi)場(chǎng)地。"老鷹"捉到三分之一或者二分之一"小雞"時(shí)，調(diào)換角色，游戲從新開(kāi)始。
2、請(qǐng)一組幼兒配合，示范游戲。
3、幼兒評(píng)論游戲奇情況，了解沒(méi)弄清楚的規(guī)則。
4、幼兒分組合作游戲。
5、老師提出游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，集體討論解決。
6、繼續(xù)游戲。
小雞與蛋教案篇十
一、設(shè)計(jì)意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
三、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）。
六、幼兒游戲。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小雞與蛋教案篇十一
1、為了培養(yǎng)幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。
3、用游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
小雞與蛋教案篇十二
中班幼兒活潑，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng)，所以戶(hù)外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子感興趣的游戲?！独销椬叫‰u》這一民間游戲易懂、易學(xué)，動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開(kāi)心，非常適合小班孩子玩。
1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。
2、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。
以、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來(lái)了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō)：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來(lái)。聽(tīng)媽媽的口令。”老鷹”撲來(lái)?yè)淙?，心里盤(pán)算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)狀，大吃一驚，張開(kāi)了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽(tīng)話(huà)了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。
教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽(tīng)話(huà)？
現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽(tīng)老師的話(huà)嗎？
幼兒：聽(tīng)話(huà)。
二、開(kāi)始游戲。
（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽?zhuān)硪晃焕蠋煱缪堇销棧?/p>
師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊(duì)，跟著媽媽出發(fā)吧。
（幼兒在童謠音樂(lè)聲中，走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練）。
幼兒：老鷹來(lái)了。
師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了？（老鷹來(lái)了）快到媽媽身后躲起來(lái)。
（師幼玩老鷹捉小雞游戲）。
三、歸納總結(jié)。
游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
四、兒歌韻律，放松活動(dòng)。
孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
瞧，他們玩得多開(kāi)心呀！
活動(dòng)反思：
中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)始發(fā)展，幼兒體力明顯增強(qiáng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
小雞與蛋教案篇十三
1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。
3、愿意、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、多媒體課件。
2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家。
3、人手一份操作材料。
1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動(dòng)物。
重點(diǎn)提問(wèn)。
數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù))。
小結(jié)。
草地上有一只雞媽媽?zhuān)?只小雞。
1、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹(shù)下捉蟲(chóng)，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
重點(diǎn)提問(wèn)。
小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))——表達(dá)教育。
小結(jié)。
原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲(chóng)的。
2、送蟲(chóng)子：觀察小雞的家。
重點(diǎn)提問(wèn)。
小雞該怎么送蟲(chóng)子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲(chóng)子)。
小結(jié)。
原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門(mén)口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲(chóng)子。
3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲(chóng)。捉到小蟲(chóng)后，分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。
4、把每只盒子里的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。
重點(diǎn)提問(wèn)。
蟲(chóng)子有多少，怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng)，并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù)，并正確地說(shuō)出總數(shù))。
小結(jié)。
數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。
5、比多少。
重點(diǎn)提問(wèn)。
比一比，哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)。
小結(jié)。
有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。
三、小雞互相送禮(蟲(chóng))。
幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲(chóng))，說(shuō)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)?！磉_(dá)教育。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲(chóng)”送給小雞。
1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。
2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會(huì)熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點(diǎn)也不怕難為情。連平時(shí)不敢說(shuō)話(huà)的孩子都情不自禁的大聲說(shuō)話(huà)了。因?yàn)樾‰u是孩子喜歡的動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。
(2)小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們開(kāi)始模仿小雞捉蟲(chóng)，一些大膽的孩子很快樂(lè)的模仿著，一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開(kāi)，在老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，這些孩子也敢于表演了。這個(gè)模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。
(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲(chóng))，會(huì)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂(yōu)慮、擔(dān)心?？鞓?lè)的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。
小雞與蛋教案篇十四
2、體會(huì)母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂(lè)。
教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫(huà)紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲(chóng)子若干；
活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說(shuō)些什么？（添畫(huà)雞嘴巴——小雞的腳）
將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞，體會(huì)雞媽媽孵小雞的辛苦。
1、引導(dǎo)幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的小草若干)；
2、在教室內(nèi)投放各類(lèi)材料制作的小蟲(chóng)子（師生共同制作的）
1、畫(huà)小雞：（邊說(shuō)、邊畫(huà)）
2、把小雞送到草地上：（添畫(huà)或粘貼小草）
3、小雞捉蟲(chóng)吃：（在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲(chóng)，給小雞或雞媽媽吃）
作畫(huà)情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來(lái)”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話(huà)、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽?zhuān)瑸閶寢屪阶较x(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?jiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話(huà)的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。
活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識(shí)為本次活動(dòng)增色了。
小雞與蛋教案篇十五
1．探索發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3．在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。
半個(gè)雞蛋殼、鉛筆、針筒一個(gè)（注滿(mǎn)有顏色的水）、小量杯、長(zhǎng)條卡紙、小積木若干、雙面膠、實(shí)驗(yàn)記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、有關(guān)拱形的建筑物圖片（ppt）
一、 講述故事“小雞出殼”，設(shè)疑激趣。
1.講述故事，導(dǎo)入課題。
孩子們，今天老師帶來(lái)兩位朋友，是誰(shuí)？小雞是從哪里出來(lái)的？
教師講述故事。
2.拋出問(wèn)題，幼兒猜測(cè)。
你們說(shuō)說(shuō)看，蛋殼究竟是雞哥哥從外面啄破的，還是雞妹妹從里面啄破的？
3.統(tǒng)計(jì)、記錄猜測(cè)情況。
二、 幼兒操作，探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。
1.教師交待操作要求。
2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察力作用在蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，并及時(shí)交流、記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3．教師用注顏色水的針管演示解惑，幫助幼兒生動(dòng)形象地感知“拱形面能承受較大力”的現(xiàn)象。
三、引導(dǎo)遷移，分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.介紹“拱形”這一概念。
2.啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)生活中的哪些事物是拱形的？
3.出示ppt，討論交流：這些事物為什么建成拱形呢？可以分散誰(shuí)的力氣？
四、激勵(lì)探索，拓展幼兒的思維。
1.幼兒自由組合，合作用老師提供的材料搭建“拱橋”。
2.師幼一起驗(yàn)證每座“拱橋”的承重情況。
3.拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
為什么用同樣的材料，同樣的方法搭建的拱橋，站的小雞數(shù)量卻不一樣呢？怎樣讓它能站更多的小雞？我們以后繼續(xù)研究研究。
小雞與蛋教案篇十六
1.發(fā)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽(tīng)的能力。
2.在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力。
重點(diǎn)：在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲練習(xí)兒童各種感官能力。
分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具。
1．開(kāi)始。
教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個(gè)活動(dòng)，講游戲規(guī)則。
2．進(jìn)入游戲。
將中班幼兒分成若干個(gè)組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩。
3．教師適時(shí)到各組參與游戲，并對(duì)不敢做的幼兒耐心引導(dǎo)，幫助其進(jìn)入到游戲的氛圍中。
教學(xué)反思。
1.中班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，同伴關(guān)系的發(fā)展迅速，他們有這強(qiáng)烈的合群愿望。并且在活動(dòng)中他們能有所創(chuàng)新，他們會(huì)改變活動(dòng)中的一些小細(xì)節(jié)規(guī)則，更加的適合他們的心理需要。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動(dòng)中去，很多兒童積極配合老師組織活動(dòng)，但是從這個(gè)活動(dòng)看，也有一些不足，特別是對(duì)于一些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)的孩子，要給予多一些鼓勵(lì)，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒(méi)有做到面面俱到，還有就是對(duì)于兒童在活動(dòng)中的一些創(chuàng)新沒(méi)有及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
（2）對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：由于自己剛出來(lái)工作，理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng)，以后要多實(shí)踐，要了解班上的每一個(gè)兒童的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要制造多套靈活的活動(dòng)方案，根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動(dòng)內(nèi)容。
（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在師生進(jìn)入游戲角色的伊始，我耐心講解，學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色。師生在游戲過(guò)程中氣氛濃厚。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：活動(dòng)由始到終都進(jìn)行得很順利，但是隨著兒童對(duì)活動(dòng)的熟悉度和玩耍時(shí)間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項(xiàng)活動(dòng)，他們想玩其他的游戲了，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要考慮到兒童對(duì)游戲熱情度的持續(xù)情況。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加關(guān)注活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)選拔一些能力強(qiáng)的做小老師，去教不是很會(huì)玩的兒童，這樣一來(lái)能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兒童一些獎(jiǎng)勵(lì)。
小雞與蛋教案篇十七
1、能隨音樂(lè)合拍地做小雞出殼、走路找食等模仿動(dòng)作。
2、探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼和破殼而出的模仿動(dòng)作。
3、能與同伴保持距離、尋找適當(dāng)?shù)目臻g進(jìn)行活動(dòng)。
1、幼兒看過(guò)并認(rèn)識(shí)雞蛋和小雞，母雞頭飾一個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、座位安排成半圓形。
1、問(wèn)答游戲。（練習(xí)節(jié)奏）
2、復(fù)習(xí)歌曲：兩只小鳥(niǎo)
3、新授游戲。
a、師：小朋友唱得真好，小鳥(niǎo)真高興，還有一些小動(dòng)物也急著想要和小朋友做游戲，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？下面老師給小朋友講個(gè)故事，小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，到底是哪只小動(dòng)物著急了。（雞媽媽生了許多雞蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過(guò)了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼，鉆了出來(lái)。餓了幾天的小雞跟著雞媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。）
b、提問(wèn)：是哪只小動(dòng)物著急了？
小雞都干什么了？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片）
c、師：這個(gè)故事叫做《小雞出殼》老師把這個(gè)故事變成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)給小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（教師指圖引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)）
d、咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的音樂(lè)吧，小朋友們可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作。（教師指圖并用語(yǔ)言提示動(dòng)作）
e、探索小雞在雞蛋里睡覺(jué)、揉眼、破殼而出的模仿動(dòng)作。
（1）小雞在蛋殼里會(huì)怎樣睡覺(jué)呢？你來(lái)做一做。（教師唱譜）
（2）揉眼睛
（3）破殼
（4）跟媽媽找食物（同上）
4、完整表演韻律活動(dòng)
教師帶頭飾，請(qǐng)雞寶寶跟媽媽一起聽(tīng)音樂(lè)玩小雞出殼的游戲。
5、鼓勵(lì)幼兒尋找空間隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。
小雞與蛋教案篇十八
1、觀看圖片了解小雞出生的過(guò)程。
2、伴隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.觀看圖片了解小雞出生的過(guò)程。
2.伴隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.音樂(lè)《小雞出克》
2.圖片 大紙箱
1、依次出示小雞出殼的圖片，請(qǐng)寶寶觀察小雞出殼的過(guò)程。
——鼓勵(lì)寶寶大膽猜測(cè)。
——以形象生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶逐圖觀看。
2、引導(dǎo)寶寶跟著老師一起朗誦歌詞，感受歌詞的詼諧，激發(fā)寶寶演唱的興趣。
3、請(qǐng)寶寶欣賞并學(xué)唱歌曲，可重復(fù)2~3遍。
——鼓勵(lì)寶寶一邊唱，一邊模仿小雞出殼和扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作。
4、邊播放音樂(lè)，邊引導(dǎo)寶寶躲進(jìn)紙箱，玩小雞出殼的游戲。
——用語(yǔ)言指令引導(dǎo)寶寶變化動(dòng)作。
——對(duì)寶寶自由創(chuàng)編的情節(jié)和動(dòng)作給予肯定。
小雞與蛋教案篇十九
1．能根據(jù)音樂(lè)的變化，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞出殼的全過(guò)程。
2．體驗(yàn)小雞鉆殼的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞出殼課件、音樂(lè)、圖片等
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。
一、出示ppt引入
二、小雞出殼（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼）
1．提問(wèn)？雞媽媽對(duì)我們說(shuō)什么啦？
2．你們幫小雞想想辦法怎么出來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn)）
3．出示小雞寶寶的各部位圖片
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)用我沒(méi)想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會(huì)怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂(lè)）
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來(lái)試試吧。
1．蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開(kāi)啦）
2．再次游戲感受小雞出殼的快樂(lè)
小雞與蛋教案篇二十
2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具（雞蛋）
2、小雞出殼的flash配音樂(lè)、小雞出家的flash配音樂(lè)
3、錄音機(jī)
一、自主想象、討論
1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥眩銈兛纯?，是誰(shuí)呀。（拉線出雞蛋殼）
1）你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀？
3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來(lái)的呢？
2、觀察
觀看小雞出生的flash
教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來(lái)的情景，那我們來(lái)仔細(xì)看
看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的，好嗎？要仔細(xì)看清楚哦。
二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程
教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎？那現(xiàn)在我們小朋友來(lái)也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶）
1、幼兒自己來(lái)模仿動(dòng)作
師：小雞慢慢長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大。
*幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。
2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演
小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長(zhǎng)大了（舒展身體，手松開(kāi)）在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭）。越來(lái)越大（身體完全舒展）。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來(lái)，把洞啄大一點(diǎn)（再啄洞），慢慢伸出腳來(lái)（慢慢跨出一只腳到呼拉圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。
三、結(jié)束
師：孩子們，你們看天怎么樣拉？
師：那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。（搖籃曲）
音樂(lè)：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>
1、在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2、師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。
3、如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
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