小雞與蛋教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:57:04
小雞與蛋教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-12-03 06:57:04     小編:雅蕊

一份成功的教案還應(yīng)該包含形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)還要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小雞與蛋教案篇一

1、運(yùn)用自己身體的各個(gè)部分,運(yùn)用想象來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。

ppt課件,一個(gè)禮品盒,一個(gè)雞蛋,一張雞媽媽的圖片。

1、t:現(xiàn)在老師手里拿著一個(gè)雞媽媽的圖片,老師把它貼到自己身上,那老師就變成了誰(shuí)?s:雞媽媽。t:那我的小雞寶寶們?cè)谀睦??s:在這里。t:那讓我們一起跳個(gè)舞吧。

2、t:今天啊,雞媽媽很高興,因?yàn)殡u媽媽收到了一個(gè)禮物,小雞寶寶們想不想看?s:想。t:里面裝了什么呢?(請(qǐng)幼兒猜想)t:哦,原來(lái)里面裝了一個(gè)雞蛋。

1、t:在這個(gè)雞蛋里面住著誰(shuí)呢?s:小雞。t:小雞在里面它說(shuō)它太熱了,要讓雞寶寶們幫一個(gè)忙,幫他想一個(gè)辦法怎么從蛋殼里面出來(lái)呢。s:可以敲碎它。(請(qǐng)小朋友自由回答)。

2、t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想象一下,你就是那只小雞住在一個(gè)像雞蛋一樣的房子里面,可是這個(gè)房子沒(méi)有門(mén)也沒(méi)有窗,那么你們?cè)趺磸倪@個(gè)家里面出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分來(lái)展現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作,請(qǐng)好的幼兒來(lái)演示一下,讓其他的幼兒跟著學(xué))。

3、現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里面的小雞是怎樣出殼的。(安靜聆聽(tīng))。

4、聽(tīng)歌詞請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)。

5、t:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)來(lái)把舞蹈再跳一遍吧。

外面的陽(yáng)光真好,讓我們?nèi)ネ饷嫔⒉桨伞?/p>

在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小朋友學(xué)習(xí)的時(shí)候,老師可以邊說(shuō)歌詞邊讓小朋友做動(dòng)作。并且在最后聽(tīng)音樂(lè)表演之前可以把所有的歌詞都串聯(lián)起來(lái),一起先表演一遍。對(duì)于個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師不要一味的否定,而應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方式。

小雞與蛋教案篇二

2、樂(lè)器合奏:練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏3、音樂(lè)律動(dòng)《小雞之舞》:幫助幼兒熟悉歌曲,鼓勵(lì)其模仿小雞破殼過(guò)程,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

布一塊,單響筒,響板磁帶童謠音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程:

1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進(jìn)活動(dòng)室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦!

2、樂(lè)器合奏(1)學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》,教師設(shè)計(jì)童謠動(dòng)作,讓幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。

小雞今天給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢,你們聽(tīng)?。ń處熇收b兒歌)(2)教師朗誦第二次兒歌,讓孩子跟學(xué)。

(3)幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。

這是什么樂(lè)器?(單響筒、響板)我們的兒歌配上樂(lè)器那就更好聽(tīng)了,我們一起來(lái)試試!

3、音樂(lè)律動(dòng)(1)教師以故事的形式來(lái)介紹小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及如何破殼而出。

(2)那我們一起來(lái)當(dāng)小雞試試看好嗎?(好)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

(3)教師示范如何在大布下(蛋殼)下做破殼的動(dòng)作。

今天母雞媽媽給我們帶來(lái)一個(gè)大蛋殼,我們一起來(lái)做小雞躲在里面,好嗎?

(4)幼兒在大布下當(dāng)小雞,模仿小雞出殼的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí),將布拋向空中,小雞跳出殼。

本節(jié)課以小雞為主要人物,幼兒與教師一起扮演小雞,以小雞跳舞進(jìn)入活動(dòng),通過(guò)游戲形式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,樂(lè)于參加集體活動(dòng),教師設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié),以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí),幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極,掌握的非常好,第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌,并加上樂(lè)器單響筒、響板,學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂(lè)器,從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,教師也充分尊重幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí),讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌,對(duì)于幼兒想法教師也及時(shí)予以肯定,在最后部分,也就是這節(jié)課的高潮部分,讓幼兒能用自己的方式來(lái)感受小雞出殼肢體動(dòng)作并配上背景音樂(lè),最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。

這次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式進(jìn)行,幼兒積極性很高,活動(dòng)時(shí)幼兒很活躍,能在游戲中學(xué)習(xí)樂(lè)器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧,在掌握樂(lè)曲的同時(shí)對(duì)小雞出殼的律動(dòng)做的很到位,在這節(jié)課中,主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的,使幼兒在活動(dòng)中能感受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

小雞與蛋教案篇三

1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黑雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對(duì)故事的理解,在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性地表演。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確地處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn):已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì):三只小雞、老牛頭飾;ppt課件。

1、ppt出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了,但今天是小指偶來(lái)為我們表演?!庇變河^看表演,學(xué)小黑雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演,學(xué)說(shuō)小黑雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

(1)小黑雞碰見(jiàn)老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。

教師帶領(lǐng)幼兒分角色表演,老師扮演老牛,幼兒說(shuō)小黑雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說(shuō)的很好,有的小朋友還加上了動(dòng)作,想表演呢,那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

小雞與蛋教案篇四

小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

二、??????????教學(xué)目標(biāo)的制定。

1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程。

一、引出課題:聽(tīng)小雞叫,問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答,打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

五、聽(tīng)歌曲,講解游戲規(guī)則。

3、教師聽(tīng)音樂(lè),表演小小雞,讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。

5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草。

地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來(lái)找小雞,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)。

六、幼兒游戲。

6、邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

小雞與蛋教案篇五

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

3、教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)短曲線。

1、課件:圖片-小雞 母雞 公雞

2、涂色:小雞雛

3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套

課件:小雞 母雞 公雞

1.教師:圖片上有誰(shuí)呀?

小雞跟著雞媽媽去干什呢?

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述。)

2.教師講解小雞的生活習(xí)性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲(chóng)子。

1.出示范畫(huà)

引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子是什么樣子的。

(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。)

2.教師示范:畫(huà)短曲線(小蟲(chóng))。

3.出示畫(huà)紙:小雞雛

教師:今天天氣真好,小雞來(lái)到草地上,找自己喜歡吃的小蟲(chóng)子,

小朋友也幫小雞找一找好嗎?

4.請(qǐng)幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。

教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫(huà),適時(shí)地幫助幼兒完成作品。

展示幼兒作品

引導(dǎo)幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。

小雞與蛋教案篇六

1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動(dòng)作,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

2、提高幼兒的反應(yīng)能力和身體的躲避能力。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

小雞與蛋教案篇七

以、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

講故事:雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃,忽然天上飛來(lái)了一只大老鷹,小雞們嚇的大喊:“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō):“孩子們快排好隊(duì),到媽媽身后來(lái)。聽(tīng)媽媽的口令?!崩销棥睋鋪?lái)?yè)淙?,心里盤(pán)算著怎樣抓到小雞??墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞,使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子,突然猛一轉(zhuǎn)身,向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)狀,大吃一驚,張開(kāi)了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽(tīng)話(huà)了,也一個(gè)拉著一個(gè),左躲右閃,不讓”老鷹”抓住。

教師:孩子們,雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽(tīng)話(huà)?

現(xiàn)在我們出去做游戲,你們聽(tīng)老師的話(huà)嗎?

幼兒:聽(tīng)話(huà)。

二、開(kāi)始游戲。

(幼兒扮演小雞,一位老師扮演雞媽媽?zhuān)硪晃焕蠋煱缪堇销棧?/p>

師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊(duì),跟著媽媽出發(fā)吧。

(幼兒在童謠音樂(lè)聲中,走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練)。

幼兒:老鷹來(lái)了。

師:哎呀,誰(shuí)來(lái)了?(老鷹來(lái)了)快到媽媽身后躲起來(lái)。

三、歸納總結(jié)。

游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。

四、兒歌韻律,放松活動(dòng)。

孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

瞧,他們玩得多開(kāi)心呀!

小雞與蛋教案篇八

2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:"你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了,但今天是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演,學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

(1)小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞,小花雞的語(yǔ)句。

4、:剛才許多小朋友都說(shuō)的很好,有的小朋友還加上了動(dòng)作,想表演呢,那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

小雞與蛋教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試閃躲得走和跑。

2.感受多人合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地游戲規(guī)則:每組一個(gè)小朋友扮老鷹,其余幼兒站成一路縱隊(duì)扮小雞,"小雞"隨"母雞"左右一動(dòng),靈巧的躲閃,不讓"老鷹"拍到,"小雞"如被捉到,即離開(kāi)場(chǎng)地。

活動(dòng)玩法:

一、開(kāi)始部分:

1、隊(duì)列練習(xí)四路縱隊(duì)——二路縱隊(duì)——開(kāi)花走——圓形——四路縱隊(duì)。

2、復(fù)習(xí)徒手操要求動(dòng)作連貫、有力。

二、基本部分:

1、交待游戲名稱(chēng)、玩法。

t:今天,老師要和大家一起玩一個(gè)老鷹抓小雞的游戲。

玩法:每組又一個(gè)小朋友扮老鷹,該組內(nèi)其余幼兒站成一路縱隊(duì),排頭幼兒扮"母雞",張開(kāi)兩臂,后面幼兒扮"小雞",用雙手依次拉著前面的小朋友的衣服,小雞一起念兒歌:"老鷹天上飛,小雞地上跳,老鷹捉小雞,就是捉不到。"n念完后老鷹立即捉隊(duì)尾的"小雞","母雞"張開(kāi)雙臂保護(hù)"小雞"。"小雞"隨"母雞"左右一動(dòng),靈巧的躲閃,不讓"老鷹"拍到,"小雞"如被捉到,即離開(kāi)場(chǎng)地。"老鷹"捉到三分之一或者二分之一"小雞"時(shí),調(diào)換角色,游戲從新開(kāi)始。

2、請(qǐng)一組幼兒配合,示范游戲。

3、幼兒評(píng)論游戲奇情況,了解沒(méi)弄清楚的規(guī)則。

4、幼兒分組合作游戲。

5、老師提出游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,集體討論解決。

6、繼續(xù)游戲。

小雞與蛋教案篇十

一、設(shè)計(jì)意圖:小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定。

1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程。

一、引出課題:聽(tīng)小雞叫,問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答,打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

三、聽(tīng)歌曲,講解游戲規(guī)則。

1、教師聽(tīng)音樂(lè),表演小小雞,讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。

3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來(lái)找小雞,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)。

六、幼兒游戲。

1、邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

小雞與蛋教案篇十一

1、為了培養(yǎng)幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力,學(xué)會(huì)躲閃。

3、用游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

小雞與蛋教案篇十二

中班幼兒活潑,特別喜歡體育游戲,但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng),所以戶(hù)外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué),孩子感興趣的游戲?!独销椬叫‰u》這一民間游戲易懂、易學(xué),動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣,容易被幼兒所接受,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開(kāi)心,非常適合小班孩子玩。

1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。

2、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神,弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

寬敞平坦的活動(dòng)區(qū),雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。

以、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

講故事:雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃,忽然天上飛來(lái)了一只大老鷹,小雞們嚇的大喊:“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō):“孩子們快排好隊(duì),到媽媽身后來(lái)。聽(tīng)媽媽的口令。”老鷹”撲來(lái)?yè)淙?,心里盤(pán)算著怎樣抓到小雞??墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞,使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子,突然猛一轉(zhuǎn)身,向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)狀,大吃一驚,張開(kāi)了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽(tīng)話(huà)了,也一個(gè)拉著一個(gè),左躲右閃,不讓”老鷹”抓住。

教師:孩子們,雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽(tīng)話(huà)?

現(xiàn)在我們出去做游戲,你們聽(tīng)老師的話(huà)嗎?

幼兒:聽(tīng)話(huà)。

二、開(kāi)始游戲。

(幼兒扮演小雞,一位老師扮演雞媽媽?zhuān)硪晃焕蠋煱缪堇销棧?/p>

師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊(duì),跟著媽媽出發(fā)吧。

(幼兒在童謠音樂(lè)聲中,走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練)。

幼兒:老鷹來(lái)了。

師:哎呀,誰(shuí)來(lái)了?(老鷹來(lái)了)快到媽媽身后躲起來(lái)。

(師幼玩老鷹捉小雞游戲)。

三、歸納總結(jié)。

游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。

四、兒歌韻律,放松活動(dòng)。

孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

瞧,他們玩得多開(kāi)心呀!

活動(dòng)反思:

中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意行為開(kāi)始發(fā)展,幼兒體力明顯增強(qiáng),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

小雞與蛋教案篇十三

1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù),嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少。

2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。

3、愿意、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

1、多媒體課件。

2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張,黃、黑、白、花四種盒子,小雞的家。

3、人手一份操作材料。

1、觀看多媒體課件,觀察草地上的動(dòng)物。

重點(diǎn)提問(wèn)。

數(shù)一數(shù),草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))。

小結(jié)。

草地上有一只雞媽媽?zhuān)?只小雞。

1、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹(shù)下捉蟲(chóng),看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

重點(diǎn)提問(wèn)。

小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))——表達(dá)教育。

小結(jié)。

原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲(chóng)的。

2、送蟲(chóng)子:觀察小雞的家。

重點(diǎn)提問(wèn)。

小雞該怎么送蟲(chóng)子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲(chóng)子)。

小結(jié)。

原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門(mén)口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲(chóng)子。

3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲(chóng)。捉到小蟲(chóng)后,分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。

4、把每只盒子里的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。

重點(diǎn)提問(wèn)。

蟲(chóng)子有多少,怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng),并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù),并正確地說(shuō)出總數(shù))。

小結(jié)。

數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù),點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

5、比多少。

重點(diǎn)提問(wèn)。

比一比,哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)。

小結(jié)。

有的數(shù)量是一樣的,有的數(shù)量多,有的數(shù)量少,比一比就知道了。

三、小雞互相送禮(蟲(chóng))。

幼兒扮演小雞,并互相交流,換禮物(蟲(chóng)),說(shuō)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)?!磉_(dá)教育。

四、活動(dòng)延伸。

在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲(chóng)”送給小雞。

1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲(chóng)”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰,層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量,難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。

2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

這一環(huán)節(jié)中,孩子們都會(huì)熱情的和小雞打招呼,大膽的和小雞交流,一點(diǎn)也不怕難為情。連平時(shí)不敢說(shuō)話(huà)的孩子都情不自禁的大聲說(shuō)話(huà)了。因?yàn)樾‰u是孩子喜歡的動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物和孩子有特殊的感情,讓孩子打招呼的游戲,能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。

(2)小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))。

這一環(huán)節(jié)中,孩子們開(kāi)始模仿小雞捉蟲(chóng),一些大膽的孩子很快樂(lè)的模仿著,一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開(kāi),在老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下,這些孩子也敢于表演了。這個(gè)模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲(chóng)),會(huì)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)。

這一環(huán)節(jié)中,孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無(wú)憂(yōu)慮、擔(dān)心??鞓?lè)的和同伴一起交流。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

小雞與蛋教案篇十四

2、體會(huì)母雞與小雞之間的親情,感受家的溫暖與快樂(lè)。

教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家;

彩色水筆、綠色作畫(huà)紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲(chóng)子若干;

活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒討論:小小雞隔著蛋殼在說(shuō)些什么?(添畫(huà)雞嘴巴——小雞的腳)

將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞,體會(huì)雞媽媽孵小雞的辛苦。

1、引導(dǎo)幼兒將小雞送到“草地”上

(提供紙剪的小草若干);

2、在教室內(nèi)投放各類(lèi)材料制作的小蟲(chóng)子(師生共同制作的)

1、畫(huà)小雞:(邊說(shuō)、邊畫(huà))

2、把小雞送到草地上:(添畫(huà)或粘貼小草)

3、小雞捉蟲(chóng)吃:(在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲(chóng),給小雞或雞媽媽吃)

作畫(huà)情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合

粘貼幼兒作品:“小小雞快到媽媽們身邊來(lái)”

將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話(huà)、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲,孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。

情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的,孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話(huà)時(shí),并未真正的進(jìn)入游戲的情景,因此他們的討論顯得非常的理性,他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽?zhuān)瑸閶寢屪阶较x(chóng)而已,不能將小雞進(jìn)行擬人化,想象為媽媽做其他的事情??梢?jiàn),第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話(huà)的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去,引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。

活動(dòng)中,教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂,讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識(shí)為本次活動(dòng)增色了。

小雞與蛋教案篇十五

1.探索發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的應(yīng)用。

3.在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。

半個(gè)雞蛋殼、鉛筆、針筒一個(gè)(注滿(mǎn)有顏色的水)、小量杯、長(zhǎng)條卡紙、小積木若干、雙面膠、實(shí)驗(yàn)記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、有關(guān)拱形的建筑物圖片(ppt)

一、 講述故事“小雞出殼”,設(shè)疑激趣。

1.講述故事,導(dǎo)入課題。

孩子們,今天老師帶來(lái)兩位朋友,是誰(shuí)?小雞是從哪里出來(lái)的?

教師講述故事。

2.拋出問(wèn)題,幼兒猜測(cè)。

你們說(shuō)說(shuō)看,蛋殼究竟是雞哥哥從外面啄破的,還是雞妹妹從里面啄破的?

3.統(tǒng)計(jì)、記錄猜測(cè)情況。

二、 幼兒操作,探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。

1.教師交待操作要求。

2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察力作用在蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,并及時(shí)交流、記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3.教師用注顏色水的針管演示解惑,幫助幼兒生動(dòng)形象地感知“拱形面能承受較大力”的現(xiàn)象。

三、引導(dǎo)遷移,分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

1.介紹“拱形”這一概念。

2.啟發(fā)思考:你發(fā)現(xiàn)生活中的哪些事物是拱形的?

3.出示ppt,討論交流:這些事物為什么建成拱形呢?可以分散誰(shuí)的力氣?

四、激勵(lì)探索,拓展幼兒的思維。

1.幼兒自由組合,合作用老師提供的材料搭建“拱橋”。

2.師幼一起驗(yàn)證每座“拱橋”的承重情況。

3.拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

為什么用同樣的材料,同樣的方法搭建的拱橋,站的小雞數(shù)量卻不一樣呢?怎樣讓它能站更多的小雞?我們以后繼續(xù)研究研究。

小雞與蛋教案篇十六

1.發(fā)展幼兒表演,邊看邊演,邊看邊聽(tīng)的能力。

2.在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力。

重點(diǎn):在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力。

難點(diǎn):通過(guò)游戲練習(xí)兒童各種感官能力。

分組,制作老鷹頭飾作為教具,小雞頭飾教具。

1.開(kāi)始。

教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個(gè)活動(dòng),講游戲規(guī)則。

2.進(jìn)入游戲。

將中班幼兒分成若干個(gè)組,然后挑一組師生合作玩作為示范,其他組邊看邊玩。

3.教師適時(shí)到各組參與游戲,并對(duì)不敢做的幼兒耐心引導(dǎo),幫助其進(jìn)入到游戲的氛圍中。

教學(xué)反思。

1.中班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,同伴關(guān)系的發(fā)展迅速,他們有這強(qiáng)烈的合群愿望。并且在活動(dòng)中他們能有所創(chuàng)新,他們會(huì)改變活動(dòng)中的一些小細(xì)節(jié)規(guī)則,更加的適合他們的心理需要。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思:這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還是很成功的,大部分兒童都能積極參與到活動(dòng)中去,很多兒童積極配合老師組織活動(dòng),但是從這個(gè)活動(dòng)看,也有一些不足,特別是對(duì)于一些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)的孩子,要給予多一些鼓勵(lì),但是我只是關(guān)注大部分兒童,并沒(méi)有做到面面俱到,還有就是對(duì)于兒童在活動(dòng)中的一些創(chuàng)新沒(méi)有及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

(2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:由于自己剛出來(lái)工作,理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng),以后要多實(shí)踐,要了解班上的每一個(gè)兒童的心理特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要制造多套靈活的活動(dòng)方案,根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動(dòng)內(nèi)容。

(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思:在師生進(jìn)入游戲角色的伊始,我耐心講解,學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色。師生在游戲過(guò)程中氣氛濃厚。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:活動(dòng)由始到終都進(jìn)行得很順利,但是隨著兒童對(duì)活動(dòng)的熟悉度和玩耍時(shí)間的推移,有一些兒童明顯有些厭倦了此項(xiàng)活動(dòng),他們想玩其他的游戲了,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要考慮到兒童對(duì)游戲熱情度的持續(xù)情況。

4.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加關(guān)注活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)選拔一些能力強(qiáng)的做小老師,去教不是很會(huì)玩的兒童,這樣一來(lái)能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兒童一些獎(jiǎng)勵(lì)。

小雞與蛋教案篇十七

1、能隨音樂(lè)合拍地做小雞出殼、走路找食等模仿動(dòng)作。

2、探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼和破殼而出的模仿動(dòng)作。

3、能與同伴保持距離、尋找適當(dāng)?shù)目臻g進(jìn)行活動(dòng)。

1、幼兒看過(guò)并認(rèn)識(shí)雞蛋和小雞,母雞頭飾一個(gè)。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、座位安排成半圓形。

1、問(wèn)答游戲。(練習(xí)節(jié)奏)

2、復(fù)習(xí)歌曲:兩只小鳥(niǎo)

3、新授游戲。

a、師:小朋友唱得真好,小鳥(niǎo)真高興,還有一些小動(dòng)物也急著想要和小朋友做游戲,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?下面老師給小朋友講個(gè)故事,小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),到底是哪只小動(dòng)物著急了。(雞媽媽生了許多雞蛋,小雞們躲在蛋殼里睡著了。過(guò)了幾天,小雞醒了,它們?nèi)嗳嘌劬?,伸伸懶腰,終于頂破蛋殼,鉆了出來(lái)。餓了幾天的小雞跟著雞媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。)

b、提問(wèn):是哪只小動(dòng)物著急了?

小雞都干什么了?(幼兒說(shuō),教師出示圖片)

c、師:這個(gè)故事叫做《小雞出殼》老師把這個(gè)故事變成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)給小朋友聽(tīng)聽(tīng)。(教師指圖引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè))

d、咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的音樂(lè)吧,小朋友們可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作。(教師指圖并用語(yǔ)言提示動(dòng)作)

e、探索小雞在雞蛋里睡覺(jué)、揉眼、破殼而出的模仿動(dòng)作。

(1)小雞在蛋殼里會(huì)怎樣睡覺(jué)呢?你來(lái)做一做。(教師唱譜)

(2)揉眼睛

(3)破殼

(4)跟媽媽找食物(同上)

4、完整表演韻律活動(dòng)

教師帶頭飾,請(qǐng)雞寶寶跟媽媽一起聽(tīng)音樂(lè)玩小雞出殼的游戲。

5、鼓勵(lì)幼兒尋找空間隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。

小雞與蛋教案篇十八

1、觀看圖片了解小雞出生的過(guò)程。

2、伴隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

1.觀看圖片了解小雞出生的過(guò)程。

2.伴隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

1.音樂(lè)《小雞出克》

2.圖片 大紙箱

1、依次出示小雞出殼的圖片,請(qǐng)寶寶觀察小雞出殼的過(guò)程。

——鼓勵(lì)寶寶大膽猜測(cè)。

——以形象生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶逐圖觀看。

2、引導(dǎo)寶寶跟著老師一起朗誦歌詞,感受歌詞的詼諧,激發(fā)寶寶演唱的興趣。

3、請(qǐng)寶寶欣賞并學(xué)唱歌曲,可重復(fù)2~3遍。

——鼓勵(lì)寶寶一邊唱,一邊模仿小雞出殼和扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作。

4、邊播放音樂(lè),邊引導(dǎo)寶寶躲進(jìn)紙箱,玩小雞出殼的游戲。

——用語(yǔ)言指令引導(dǎo)寶寶變化動(dòng)作。

——對(duì)寶寶自由創(chuàng)編的情節(jié)和動(dòng)作給予肯定。

小雞與蛋教案篇十九

1.能根據(jù)音樂(lè)的變化,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞出殼的全過(guò)程。

2.體驗(yàn)小雞鉆殼的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞出殼課件、音樂(lè)、圖片等

活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。

一、出示ppt引入

二、小雞出殼(嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼)

1.提問(wèn)?雞媽媽對(duì)我們說(shuō)什么啦?

2.你們幫小雞想想辦法怎么出來(lái)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn))

3.出示小雞寶寶的各部位圖片

小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法,那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)用我沒(méi)想到的這些辦法,看看這顆蛋寶寶會(huì)怎么樣?能不能把這顆蛋寶寶打破。

三、游戲:小雞出殼(完整感受音樂(lè))

小結(jié):原來(lái)雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上,小雞寶寶你們行不行呀?那我們來(lái)試試吧。

1.蛋殼破裂:

快看我們的蛋殼怎么樣啦(裂開(kāi)啦)

2.再次游戲感受小雞出殼的快樂(lè)

小雞與蛋教案篇二十

2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

1、小雞胸飾25個(gè),呼啦圈25個(gè)、教具(雞蛋)

2、小雞出殼的flash配音樂(lè)、小雞出家的flash配音樂(lè)

3、錄音機(jī)

一、自主想象、討論

1、情景引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:今天我?guī)Я艘晃恍屡笥眩銈兛纯?,是誰(shuí)呀。(拉線出雞蛋殼)

1)你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀?

3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了,住不下蛋殼房子了,怎么辦呢?它是怎么出來(lái)的呢?

2、觀察

觀看小雞出生的flash

教師:剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來(lái)的情景,那我們來(lái)仔細(xì)看

看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的,好嗎?要仔細(xì)看清楚哦。

二、發(fā)揮想象,嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程

教師提示:你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎?那現(xiàn)在我們小朋友來(lái)也扮演小雞寶寶,好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶)

1、幼兒自己來(lái)模仿動(dòng)作

師:小雞慢慢長(zhǎng)大了,在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,越來(lái)越大。

*幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作,互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。

2、進(jìn)入小雞的角色,有表情地表演

小雞(蜷縮狀,手抱著腿蹲著)慢慢長(zhǎng)大了(舒展身體,手松開(kāi))在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭(伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來(lái)越大(身體完全舒展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞(食指并攏作嘴巴,做啄洞狀),把嘴巴伸出來(lái),把洞啄大一點(diǎn)(再啄洞),慢慢伸出腳來(lái)(慢慢跨出一只腳到呼拉圈外),“噗”的一聲,蛋殼破了,小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀,走出呼拉圈)。

三、結(jié)束

師:孩子們,你們看天怎么樣拉?

師:那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。(搖籃曲)

音樂(lè):“喔喔喔,天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?!?/p>

1、在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

2、師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

3、如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫(huà)面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

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