科技的發(fā)展帶來了諸多便利，但同時也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。寫文化總結(jié)時需要關(guān)注哪些方面？有什么經(jīng)驗可以借鑒？以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇一
2xxxx年4月21~23日我有幸參加了z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)，聚焦高效”課堂教學(xué)研討會。收獲頗多，感受頗深。
參加工作7年多來，從事語文教學(xué)五年之久，從事數(shù)學(xué)教學(xué)剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對于數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識掌握的還不夠深入。近三天學(xué)習(xí)了這些老師的課，茅塞頓開。無論是骨干教師的精彩課堂還是各位領(lǐng)導(dǎo)幽默風(fēng)趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動了我。
像讀書一樣，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每人都有自己的觀點。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點，正如呂主任說的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。學(xué)會了欣賞，學(xué)會了思考，我們又何愁上不好每節(jié)課呢？在這十幾節(jié)課中給我印象最深的要數(shù)呂老師的課，她的語言始終如一，無論孩子們怎么表現(xiàn)，她總有獨到的評價，聲音那么甜，那么美，聽得讓人陶醉；還有尤梅老師的充滿著陽剛之氣，語言剛勁有力又不乏和藹親切的生動課堂，從孩子們的表現(xiàn)中我們能感受到什么是真正的數(shù)學(xué)課堂，該怎樣組織進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)；再有王永勝老師的課，極富幽默感。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營，題題滲透，每一個環(huán)節(jié)都能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，參與的信心。
走出去，第一次到一個大地方去講課，至今那次講課我仍記憶猶新，現(xiàn)在想來失敗怕什么，不是有句話說嗎，與其晚失敗，不如早失??；與其早成功，不如晚成功。但愿我們還有機(jī)會走出去，展示自己的精彩。但愿這樣的活動能像花兒一樣常開，給我們搭建一個同臺競技的舞臺。
最后，愿我們能從今天的活動中收獲未來，共創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新時代。
以上是我本次學(xué)習(xí)活動的小小體會，不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇二
人生的每一個遇見都是美妙的，難忘的，令人珍惜的。
這次長垣一行，有幸在這個美妙的夏天與名師相遇，他們觸動心靈的報告讓我升騰的內(nèi)心久久不能平靜。五天的緊張學(xué)習(xí)中，聽，評，說，研，思……頭腦無時無刻不在瘋狂飛奔，恨不得讓這五天時間度日如年。也就是這樣朝起晚歸的充實生活讓我倍受煎熬的內(nèi)心得到了很大的緩沖。
在臨近去長垣學(xué)習(xí)的前一周，一個天大的噩耗降臨在我們這個普普通通的六口之家，孩子的爺爺不幸被查出膀胱內(nèi)長有趨向惡性的腫瘤。公婆已是年近七十歲的老人啦，老兩口一生忠厚待人，節(jié)儉有余。我愛人是獨生子，沒有什么兄弟姐妹。面對這樣的檢查結(jié)果，我和愛人毅然決然地選擇了到安陽腫瘤醫(yī)院就醫(yī)。
經(jīng)過一系列的檢查，醫(yī)生通知我們讓老人馬上辦理入院手續(xù)，并確定在下周四做手術(shù)。怎么辦?下周四，是去河南教育成長學(xué)院學(xué)習(xí)的時間，而且這一去便是一周，誰來護(hù)理手術(shù)中的老人?難道做兒媳的不應(yīng)該在老人最需要照顧的時候守在他們身邊嗎?再加上家里還有兩個乳臭未干的孩子誰來照顧?我和愛人犯愁了。兩個老人察覺到了我們的異樣，再三追問下，我說出了原由。兩個老人毫不猶豫地安慰我說：“去吧，學(xué)習(xí)吧，機(jī)會多難得呀!領(lǐng)導(dǎo)這么支持你，一定要珍惜呀!我們會照顧好自己的，家里還有濤(我愛人)嗎!”這一刻，望著兩位老人慈善中略帶憔悴的面容，我的眼睛濕潤了。
是呀，我何嘗不知，在當(dāng)下的課改道路上，我們的新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有著多么令人欽佩的致力于教育教學(xué)的情懷與格局!為了讓教師成長得更快些，不惜重金為教師創(chuàng)造成長的機(jī)會。這次能到河南教育成長學(xué)院與閆學(xué)這樣的教學(xué)大腕兒零距離接觸，又是多么的令人期待與興奮!更讓我動容的是眼前兩位胸懷博大的老人以及充滿寬容與理解的老公。
我心已決，河南教育成長學(xué)院，我來了。
期待是美好的，相遇是美妙的。第一天，成長學(xué)院進(jìn)行開班典禮。在激情澎湃的音樂聲中，長垣一中迎來了四面八方的朝圣者。他們個個衣著樸素，目光堅定，教育時報的劉肖主編賦予這群人一個共同的名子，那便是“成長者”。
更令人激動的時刻到了，在臺下熱烈的掌聲中，主席臺上依次迎來了奪人眼球的六位教學(xué)大腕兒。他們分別是余映潮、黃厚江、閆學(xué)、管建剛、賁友林、張齊華，這六位教學(xué)達(dá)人在中國的教育界可謂是赫赫有名的實力派呀!真的和他們零距離地接觸，內(nèi)心瞬間升騰起一股美妙之感。
在他們的報告中，中肯、真誠、博愛、豁達(dá)的信號無時不沖擊著我的頭腦。
余映潮和閆學(xué)兩位老師圍繞“優(yōu)秀教師”這一關(guān)鍵詞，為大家做了精彩的闡釋。他們由衷的話語為大家成為明日的優(yōu)秀教師進(jìn)行了定位，并指明了成長方向。余映潮老師告訴大家，成長中的優(yōu)秀教師是熱愛學(xué)習(xí)、定力強(qiáng)大、目標(biāo)明確、積累豐富、精于提煉、技藝高明的人。閆學(xué)老師用她質(zhì)樸的語言提醒我們，好教師從事的不僅僅是職業(yè)，還是他們一生的事業(yè)。閆學(xué)老師還強(qiáng)調(diào)，在行走的路上要耐得住寂寞，敢于突破自我，用博大的情懷、格局與精力聚焦于美好的事業(yè)。
憨態(tài)可掬的黃厚江老師在他做的題為《學(xué)科研究的基本策略》報告中形象地說，搞研究就像是“生孩子”，懷胎十月，孩子健健康康;如果三天或三個月就把孩子生了出來，這樣的孩子能健康嗎?更別說活命了。話語一落，臺下掌聲如雷，多么幽默風(fēng)趣而又深入淺出的比方呀!
接下來是賁友林和張齊華兩位老師的真情流露。“我們都在朝圣的路上，都有一顆朝圣的心?！薄熬次访恳粋€小生命，因為每一個小生命都是神圣的、獨立的。”這專屬于他們的深情告白深深地觸及著我們每個人的心靈。
《什么都不是問題》，多么耀眼的題目，一時間，這句話成為河南教育成長學(xué)院的流行語。是啊，在管老師的眼中，基礎(chǔ)不是問題，缺點不是問題，年齡不是問題，空間不是問題，所有的一切都不是問題。只要我們心懷夢想，無比強(qiáng)大的渴望便是力量。因為沒有比內(nèi)心的夢想更強(qiáng)大的事業(yè)，沒有比內(nèi)心的渴望更偉大的力量。管建剛老師激情四射的報告點燃了在座的每一位學(xué)員成長的激情與動力。
我的內(nèi)心一個聲音在呼喊：我要讀書，我要成長，我要做最好的獨一無二的自己。
接下來的幾天中，聽學(xué)員觀摩課，我看到了自己的不足;賞閆學(xué)導(dǎo)師的經(jīng)典課，領(lǐng)略了經(jīng)典文本的魅力;在閆學(xué)老師針對學(xué)員的觀摩課進(jìn)行點評中，更是讓我真切的感受到大師級的教育情懷與精神格局。
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)錦和小學(xué)張巧霞。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇三
7月13日，在縣教體局張榮照局長的帶領(lǐng)下，我們滑縣新教育40多名追夢人來到江蘇南京棲霞區(qū)，參加全國新教育實驗區(qū)第十七屆研討會。
本次活動的主題是新教育十大行動之一的“家校合作共育”。7月15日在南師大體育館舉行開幕式，開幕式匯報演出分為四大板塊：序《春雨潤無聲》，上篇《夏日的行走》，下篇《秋高葉更紅》，尾聲《讓愛灑滿校園》。這些節(jié)目都源于校園，源于新教育，由棲霞教育人自編、自導(dǎo)、自演，老師、家長、學(xué)生參與其中，充分展示了棲霞教育的新氣象和師生神面貌。
開幕式上還對智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物進(jìn)行了頒獎。通過頒獎詞，可以感受的到他們對教育的情懷，對學(xué)生的熱愛，對新教育的踐行。我們滑縣半坡店南街小學(xué)的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎!榜樣的力量是無窮的，這些獲獎?wù)弑貙⒓罡嗟男陆逃死^續(xù)前行。7月15日下午是十位新教育人的故事講述，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的同時，也給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā)，讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗。我們滑縣新區(qū)新城小學(xué)段云飛校長《推動家校共育，實現(xiàn)共同成長》的故事講述，從和雅課堂——父母進(jìn)課堂——和雅父母節(jié)——育雅四個方面給與會老師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)闡述了新城小學(xué)一年的家校共育發(fā)展歷程，豐富翔實的故事情節(jié)得到與會老師和專家的高度好評。
7月16日，我們學(xué)習(xí)參觀了南師附中仙林學(xué)校初中部，南師附中仙林學(xué)校初中部和南京一中馬群分校作為棲霞區(qū)中部教育發(fā)展共同體成員校，自以來，在新教育理念的引領(lǐng)下，以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，積極內(nèi)化“五大理念”，落實“十大行動”，并取得了豐碩的實踐成果。南師附中仙林學(xué)校初中部作為全國新教育實驗第十七屆研討會的分會場，和南京一中馬群分校一同迎接來自全國各地的教育專家、同仁們，向大家展示兩校在新教育理念指導(dǎo)下盛開的實踐之花。上午八點半，在群星館，南師附中仙林學(xué)校初中部和一中馬群豐富多彩的社團(tuán)活動給我留下了深刻的印象，大家在這里品美食、賞書畫，感受新教育下孩子們的全面發(fā)展。九點，我和方股長巡聽理想課堂地理課《在玩樂中了解中國》。十點，展示匯演正式在北斗閣拉開序幕?；顒右潦迹街邢闪铸弴樾ｉL為大家致辭，作《社會中堅，合育栽成眾》的報告。然后，我校胡錦波老師、一中馬群學(xué)生家長以及棲霞區(qū)仙林街道社工周景云聯(lián)合進(jìn)行家校共育敘事，一個個溫馨又動人的故事打動了在場的每一位嘉賓。而后，多才多藝的師生們帶來各類才藝表演。富有創(chuàng)意的《紙寫年華》環(huán)保時裝秀、大氣磅礴的《禮儀之邦》、古色古香的《中華藝韻》、幽默詼諧的《大話西游》、激情四射的《holiday》樂隊表演，一次又一次掀起會場的高潮，觀眾席掌聲此起彼伏。最后，在附中仙林科技感十足的《沖上云霄》航模秀中，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校初中部分會場活動圓滿結(jié)束!
幾天的學(xué)習(xí)時間是短暫的，但收獲和啟示是頗豐的?？吹郊倚９灿男Ч?，給我們焦虎一中這所薄弱農(nóng)村初中很多啟發(fā)，也給我增添了許多信心與力量。
作者|滑縣焦虎鎮(zhèn)一中王學(xué)超。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇四
這次到深圳市***技術(shù)學(xué)校來進(jìn)行了兩周的教學(xué)研討會，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少東西。在此，我要真誠的感謝***學(xué)校張亦校長以及***職業(yè)高級中學(xué)陳夏權(quán)校長，是他們給我搭建了這樣的一個平臺，給我這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時也感謝***學(xué)校的每一位老師給我的幫助。這次學(xué)習(xí)，真令我難忘，對本人來說，應(yīng)該用兩句話來概括：“所見所聞有震撼，所感所悟換思想?！?/p>
首先，從我的所見談起。早我沒到***學(xué)校的時候，我的猜想是我來看看、走走、玩玩而已，再說過去聽說***校園不算大之語。更讓我不是如此的向往?？墒莵淼?**以后，我悶心：“我猜想全錯了?！钡搅私裉?，我想說：“***學(xué)校才是真正的技術(shù)示范學(xué)校?！蔽覀冎袊托枰@樣的示范學(xué)校來推動教育的發(fā)展，不斷的培養(yǎng)出高素質(zhì)高技術(shù)的新型人才。
從進(jìn)校那天起，校園的干凈、整潔，給我一個很好的印象；走進(jìn)校園，那最醒目的十五個大字“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力，”能讓學(xué)生有了新的人生觀和價值觀。能給學(xué)生一種巨大的動力。從而能讓學(xué)生有了新的生活起點。當(dāng)我看到學(xué)生出操和他們內(nèi)外的時候，真令我不可思議。在過去的十多年從教中，我的確沒見到這樣規(guī)范的學(xué)校。***學(xué)生的行為規(guī)范，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的精心培養(yǎng)和教育。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，行為和理想，從點滴的早讀和晚自習(xí)可以看出學(xué)生有了各自的理想，也有了明確的奮斗目標(biāo)，應(yīng)該說，學(xué)生都有了他們努力的方向。
其次，***的管理讓我開了眼界。學(xué)習(xí)間，我認(rèn)真聽取了***學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的課，特別是張校長的素質(zhì)教育課，給我的印象非常深刻。我想說：聽了張校長的課是一種享受。張校長為我們講了素質(zhì)教育課和班團(tuán)隊建設(shè)課。聽了之后我終于知道他們的.教師隊伍和學(xué)生隊伍做得這么優(yōu)秀了。無論是從教師和學(xué)生團(tuán)隊來說，他們的團(tuán)隊精神真是一種了不起的事。我始終信息，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校之說法。正因為有了張校這樣優(yōu)秀的校長，才培養(yǎng)出了多方面優(yōu)秀的教師。從而也讓學(xué)生隊伍優(yōu)秀起來了。在***學(xué)校的管理制度方面，我認(rèn)為是一種很完美又有創(chuàng)新的一種教學(xué)管理體制，從教師的學(xué)習(xí)，考評責(zé)任制到學(xué)生的自主管理，都做得非常之好，是一種完善的新型管理模式。
第三．從感悟讓我換了思想，經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)，本人對職校的認(rèn)識有了很大的改變，讓我在思想上有了進(jìn)一步的提高。在過去的工作中對職校的教育，我的確欠缺很多，根本無法從哪方面去進(jìn)行管理和教學(xué)，這次學(xué)習(xí)后，在張校長的講課中我體會最深，一方面：教會了我如何去做人，另一方面教會了我如何去從事職校教育工作。在講座中，張校講說了“要當(dāng)好一和領(lǐng)導(dǎo)，就要從當(dāng)好班主任做起，要當(dāng)好班主任就要從當(dāng)好一般教師做起，要當(dāng)好教師就應(yīng)該從本人做起！讓我領(lǐng)悟到：細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定一切。
在學(xué)習(xí)期間，我還認(rèn)真做到了我應(yīng)該做的事：認(rèn)真向***老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，每節(jié)課寫好學(xué)習(xí)筆記，每晚寫好當(dāng)天的心得和反思，同時還積極主動的向黔東南工業(yè)學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，努力把老師們教給的操和舞練好，通過學(xué)習(xí)我有所的感悟，有了好的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校才會有正確的發(fā)展方向，有了好的教師隊伍，工作才會有凝聚力，有了優(yōu)秀的班主任，學(xué)校工作才會盡然有序，有了優(yōu)秀的教師，學(xué)生才能得到快速成長?？傊?，在***學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的培育下，我得到了成長，在思想和觀念方面，都有所得和改變，我會將這次學(xué)到的知識帶回我們的學(xué)校，力求讓我們的辦學(xué)模式朝著***學(xué)校的方向努力邁進(jìn)。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇五
這兩天有幸參加了全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會，聽了王榮生教授的講座，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方，使我們的認(rèn)識提高。特別是名師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
在講座中，王教授指出閱讀不要光找到相關(guān)的文字，還要通過文字弄明白作者想要說什么，要找出文章的關(guān)鍵點，關(guān)鍵處，關(guān)鍵語句。王教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：備課備兩頭，一頭備教材，確定教學(xué)點畫上黃顏色，一頭備學(xué)生，在學(xué)生難以理解的地方畫上綠顏色，黃色、綠色的地方一定要重疊，重疊的地方就是教學(xué)點，也就是教學(xué)目標(biāo)。閱讀是基于學(xué)生理解的朗讀，學(xué)生自己能讀懂的地方不需要教，學(xué)生怎么也教不會的不需要教，我們教的只是學(xué)生難以理解的地方。
反思一下我自己的教學(xué)課堂，真存在著王榮生教授指出的種種問題。比如說：在教學(xué)中，始終把自己認(rèn)為的重難點強(qiáng)加給學(xué)生，認(rèn)為我們成人讀不懂的地方就是孩子理解的難點，殊不知一堂課聲嘶力竭地講解重點，到頭來學(xué)生還是不理解。實數(shù)無奈之下，我只好采取自己一個人在自說自畫、自導(dǎo)自演的方法。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上覺得學(xué)習(xí)就是跟著老師抄答案，不需要自己動腦筋，非常的機(jī)械、單板而單調(diào)。我想長此以往將會造成學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的嚴(yán)重減弱。
我覺得作為一名新時代的語文教師，要學(xué)會從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”，要從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。真正實現(xiàn)葉瀾老師所說的'“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”。我準(zhǔn)備從以下兩方面入手：
一、關(guān)注需要，選取適宜的教學(xué)內(nèi)容。
首先從備課開始轉(zhuǎn)變，從“我要教什么”“我要這樣教”，轉(zhuǎn)變到“學(xué)生想學(xué)什么”“學(xué)生怎么學(xué)”。所以備課時除了要“備教材”外，還要把重點放在“備學(xué)生”這一頭中，充分考慮學(xué)情，學(xué)生不理解的地方都要準(zhǔn)備，但不需要都出示，要“不告不處理”，學(xué)生沒有問到的地方就不處理。
二、努力改變自己的課堂，更多關(guān)注“學(xué)的活動”。
從關(guān)注教師的“教的活動”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)的活動”。在今后的課堂教學(xué)活動中，要注重學(xué)生的學(xué)的活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。設(shè)計兩三個有效的個教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生較充分地學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生有較充分的學(xué)習(xí)時間，能讓學(xué)生充分地表達(dá)與交流，努力使班內(nèi)的每個學(xué)生都能獲得共同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
所以，并不是說我們只要用幾個大問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就行了，而是要站在他們的立場，去思考，他們學(xué)習(xí)興趣點的激發(fā)，他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，他們會遇到的困難以及他們所希望得到的幫助……這樣一來，備課同樣需要周密的思考，只不過是換一個角度去想，我們要完成的教學(xué)任務(wù)不是把教案都上完，課堂教學(xué)應(yīng)該是一個讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下自主獲取知識的過程，前者肯定很完美，而后者就會顯得“其貌不揚”，放棄外表的熱烈，追求內(nèi)在的成效往往需要教師極大的勇氣。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇六
陽春三月,感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會,讓我有幸參加了“蘧孔杯”第八屆河南最具成長力教師頒獎典禮暨“跟名師一起在課堂上成長”觀摩研討會。
在這里，我羨慕于獲獎教師們上臺領(lǐng)獎時那激動人心、會場沸騰的場面;我驚嘆于年紀(jì)輕輕、身姿曼妙的雷曉玲老師那妙語連珠如行云流水般的專業(yè)成長報告;我贊嘆于身材弱小卻胸懷整個數(shù)學(xué)天下的王慶菊老師怎能用三角形的三邊關(guān)系丈量了整個世界，怎能把枯燥的數(shù)學(xué)演繹得如此好玩?我佩服于宋君老師恰到好處的點評及詼諧幽默的報告中洋溢著滿腹的才華;我膜拜于數(shù)學(xué)大家賁友林老師應(yīng)對突來的學(xué)情變化當(dāng)即調(diào)整教學(xué)設(shè)計的教育機(jī)智，在一正一反的環(huán)環(huán)相扣中，在師生其樂融融的氛圍中，把課上得真實無華卻彰顯著大氣;我感動于武鳳霞老師的《石頭湯》處處充滿愛的教育，循循善誘的引導(dǎo)，讓孩子在無形中學(xué)到了最本真的知識，更學(xué)會了做人的道理。
羨慕、驚嘆、佩服、膜拜、感動之余，我也不停的問自己：是什么力量讓他們?nèi)绱藘?yōu)秀?我覺得是對教育的熱愛、對夢想的堅持!
除了熱愛，我覺得促使他們?nèi)绱藘?yōu)秀的更關(guān)鍵的因素是堅持。離開了堅持，就沒有雷曉玲老師一遍一遍地觀課與磨課，就不會有全國課程標(biāo)準(zhǔn)語文優(yōu)秀教案評選二等獎等更多榮譽(yù)的取得;離開了堅持，就沒有王慶菊老師如此熟練小學(xué)至高中數(shù)學(xué)教材，如此在課堂中恰到好處地信手拈來，使課堂收放自如呈現(xiàn)了一個又一個亮點;離開了堅持，就沒有宋君老師那數(shù)不清的教育案例的積累，更不能從中悟出教育的門道;離開了堅持，賁友林老師就不會如此胸有成竹、從容淡定地應(yīng)對突來的學(xué)情變化，成為當(dāng)之無愧的數(shù)學(xué)名家;離開了堅持，武鳳霞老師就不可能一步步踏踏實實地做教育，從濮陽走向江蘇，走向全國!
一個不能在一個領(lǐng)域做出成績的人，不是他沒有能力，沒有機(jī)遇，而是耐不住寂寞，舍不得付出。在今后的日子里，我們要像熱愛生命般熱愛自己的職業(yè)，要有如毛竹般積微成著的堅持，不忘初心，我們始終在路上!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)羅英敏。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇七
編者按：作者參加的教師頒獎禮，除了頒獎還有教師的觀摩研討會，下面我們來看看她的學(xué)習(xí)感悟吧!
陽春三月,感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會,讓我有幸參加了“蘧孔杯”第八屆河南最具成長力教師頒獎典禮暨“跟名師一起在課堂上成長”觀摩研討會。
在這里，我羨慕于獲獎教師們上臺領(lǐng)獎時那激動人心、會場沸騰的場面;我驚嘆于年紀(jì)輕輕、身姿曼妙的雷曉玲老師那妙語連珠如行云流水般的專業(yè)成長報告;我贊嘆于身材弱小卻胸懷整個數(shù)學(xué)天下的王慶菊老師怎能用三角形的三邊關(guān)系丈量了整個世界，怎能把枯燥的數(shù)學(xué)演繹得如此好玩?我佩服于宋君老師恰到好處的點評及詼諧幽默的報告中洋溢著滿腹的才華;我膜拜于數(shù)學(xué)大家賁友林老師應(yīng)對突來的學(xué)情變化當(dāng)即調(diào)整教學(xué)設(shè)計的教育機(jī)智，在一正一反的環(huán)環(huán)相扣中，在師生其樂融融的氛圍中，把課上得真實無華卻彰顯著大氣;我感動于武鳳霞老師的《石頭湯》處處充滿愛的教育，循循善誘的引導(dǎo)，讓孩子在無形中學(xué)到了最本真的知識，更學(xué)會了做人的道理。
羨慕、驚嘆、佩服、膜拜、感動之余，我也不停的問自己：是什么力量讓他們?nèi)绱藘?yōu)秀?我覺得是對教育的熱愛、對夢想的堅持!
除了熱愛，我覺得促使他們?nèi)绱藘?yōu)秀的更關(guān)鍵的因素是堅持。離開了堅持，就沒有雷曉玲老師一遍一遍地觀課與磨課，就不會有全國課程標(biāo)準(zhǔn)語文優(yōu)秀。
教案。
評選二等獎等更多榮譽(yù)的取得;離開了堅持，就沒有王慶菊老師如此熟練小學(xué)至高中數(shù)學(xué)教材，如此在課堂中恰到好處地信手拈來，使課堂收放自如呈現(xiàn)了一個又一個亮點;離開了堅持，就沒有宋君老師那數(shù)不清的教育案例的積累，更不能從中悟出教育的門道;離開了堅持，賁友林老師就不會如此胸有成竹、從容淡定地應(yīng)對突來的學(xué)情變化，成為當(dāng)之無愧的數(shù)學(xué)名家;離開了堅持，武鳳霞老師就不可能一步步踏踏實實地做教育，從濮陽走向江蘇，走向全國!
一個不能在一個領(lǐng)域做出成績的人，不是他沒有能力，沒有機(jī)遇，而是耐不住寂寞，舍不得付出。在今后的日子里，我們要像熱愛生命般熱愛自己的職業(yè)，要有如毛竹般積微成著的堅持，不忘初心，我們始終在路上!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)羅英敏。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇八
在這楊柳婀娜，油花飄香的時節(jié)，我們相聚蘧孔之鄉(xiāng)，共同品嘗了一場年度教育盛宴——“跟名師一起在課上成長”觀摩研討會。正如劉肖先生所說：這是一場激勵教師由專業(yè)到收獲職業(yè)幸福的宴席。一個教師要想幸福，就要成長。與成長力教師的分享、觀摩課、專家報告、同行相聚，思想火花的撞擊與迸發(fā)，使我變得充實與干練，在今后的工作中，給了我無限的激情和留下了太多的思考。
努力做一名專業(yè)的教師。
水平一：備課時通常先瀏覽課文，然后再看教學(xué)參考用書中的課文解讀，對應(yīng)參考書的解讀結(jié)論和教學(xué)建議理解課文，在網(wǎng)上查幾個教案和課件，完成教案。
水平二：對課文有自己的理解，往往對教學(xué)參考書中的課文解讀不太滿意，只是有選擇的使用某些解讀結(jié)論。
水平三：習(xí)慣于獨立分析問題，往往在教參之外獨辟蹊徑，常能找出課文中一些語言表達(dá)或?qū)懛ㄉ系牧咙c，，或開發(fā)出某些獨特的讀法，閱讀教學(xué)力求上出新意來。
水平四：自覺地從文體特點入手，在文脈關(guān)聯(lián)中，確定文本的關(guān)鍵點。往往在學(xué)生自讀時沒有問題處，讓學(xué)生看出原來有大問題。
對照教授指定的評價標(biāo)準(zhǔn)，無論哪一項自己都處在一級水平，這樣的能力、水平如何能滿足學(xué)生的求知欲?從水平一到水平四之間又該怎樣的提升，這四個水平標(biāo)準(zhǔn)就是一面鏡子，照出了自己的不足，促使我努力學(xué)習(xí)，使我在今后的語文教學(xué)中，把對學(xué)生的要求轉(zhuǎn)化為對自己的提升。一名專業(yè)的語文教師要從專業(yè)備課、上課、觀課、議課開始。備課時以新課程理念為指導(dǎo)，明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的選擇，目標(biāo)就在文本中，學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處，正是文本目標(biāo)所在。正如史亞楠老師所授《伯牙善鼓琴》一課，朗讀指導(dǎo)就是目標(biāo)。讀書要“字正”、“腔圓”，在讀準(zhǔn)字音的指導(dǎo)中，體現(xiàn)出課標(biāo)要求中的讀準(zhǔn)字音，傳達(dá)出對字的要求，在“腔圓”的指導(dǎo)中，傳達(dá)出了對文意的理解，在反復(fù)的朗讀中，讀出了伯牙的琴技之高，子期的欣賞之妙，一個琴師與一個樵夫之交來源于對音樂的欣賞，引出了一段千古奇唱，高山流水覓知音。這可能就是王榮生教授所說的第四個水平的老師吧。文字、文章、文學(xué)、文化如行云流水在語文課堂上流淌，這樣的課堂既樸素又純真，真正體現(xiàn)了語文的味道。
名師的課堂不是簡單地模仿，而是理性的思考。
課堂上他靈活多變，立刻調(diào)整教學(xué)的方向，加大了課堂的難度與深度，讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識進(jìn)行拓展練習(xí)，真正地體現(xiàn)了課堂的真實，名師的高就體現(xiàn)在這里?；叵胛覀兊恼n堂，為了講公開課，從網(wǎng)上下載別人的課件進(jìn)行加工，在課件上大做文章，并提前把預(yù)設(shè)的問題及答案告訴學(xué)生，使課講的流暢，學(xué)生們回答的正確，贏得了聽課老師的夸獎。正如賁老師所說“我們的課堂充滿故事，還是事故?把事故變成了故事，我們的課堂就精彩了?！彼谜n堂的教學(xué)智慧立即改變課堂教學(xué)的思路，課堂的主角永遠(yuǎn)是學(xué)生。讓我們感受到公開課的風(fēng)景在哪里，在學(xué)生對知識的獲得。課堂是師生之間的對話，是老師與文本的對話，學(xué)生不是老師成功課堂的配角而是主角。
聽課記筆記，記錄的是教的行為，還是學(xué)的表現(xiàn)，不是簡單的一“記”了事。是為了在觀察中研究，發(fā)現(xiàn)問題改進(jìn)自己和他人的實踐，研究課堂記錄是為了更好地促進(jìn)自己認(rèn)識課堂，理解教學(xué)，我們所記錄的課堂非藍(lán)本，而是鏡子。人的成長，離不開他人，聽課筆記正是讓我們的課堂與他人的課堂積極互動起來，讓我們的想法、做法與他人的想法、做法互聯(lián)起來。
跟著大師的腳步會走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
有人曾說：我們永遠(yuǎn)無法接近太陽，但我們只要踮著腳尖就能更早的享受陽光;也許我們永遠(yuǎn)成不了大師，但我們只要愿意邁開自己的腳步，就一定能離這位大師近一點，再進(jìn)一點。武鳳霞老師的課堂，她向一位智者，抓住了學(xué)生的好奇心，在為學(xué)生和聽課的老師講述著石頭湯的故事，故事中的主角就是大家，整堂課師生之間敞開心扉的交流，《石頭湯》告訴我們一個道理，我伸出我的手，我露出我的笑，我敞開我的心，我的快樂就來了，我們的收獲就多了，老師與學(xué)生之間平等的對話，便是幸福課堂的開始，心靈交流的開始。隨著課堂的進(jìn)展，如果說三個和尚是故事中的男一號，誰又是女一號?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)走進(jìn)文本。小女孩就是女一號，小女孩在文中出現(xiàn)了13次，僅僅次于男一號的15次，讓學(xué)生知道了主角就是出現(xiàn)次數(shù)之多，通過故事，讓學(xué)生知道幸福其實很簡單，只要你肯付出。
武鳳霞老師和我是同齡人，當(dāng)年她為了講好一節(jié)公開課，面對三歲的女兒講上百遍，使三歲的女兒能把課文背下來，這是對教育的多么執(zhí)著，今天站在講臺上又是何等的講述著他教學(xué)的故事，讓我為之感動，為之動容。正如武鳳霞老師所指出的優(yōu)秀教師成長的六個要素：努力、渴望、責(zé)任、學(xué)習(xí)、特色、研究，字字珠璣。教師要想成長就要像芭蕾舞演員一樣，努力學(xué)習(xí)，追求對芭蕾藝術(shù)的渴望。想要成長，就要向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，以“他山之玉”鑄造自己的課堂之“石”，在模仿——內(nèi)化的同時，更需要的是提升——成長。
對照專家、名師，慚愧自身的短缺，在今后的工作中，不再有職業(yè)倦怠，做到反思而不抱怨，責(zé)己而不議人，立足三尺講臺，年華不負(fù)，發(fā)出自身光亮，收獲職業(yè)幸福。
作者|道口二初中裴秀紅。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇九
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
我有幸參加了教研室組織的課堂大比武活動，聽了劉洪秀老師的數(shù)學(xué)課，劉老師的精彩的講解給我留下了深刻的印象。我覺得以下幾點值得我學(xué)習(xí)：
1、解決問題會交流、合作、探究，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。從這節(jié)課，我看到老師只起引領(lǐng)的作用，學(xué)生在合作交流中體會怎樣思考，學(xué)生在交流、合作中體驗、感悟所學(xué)內(nèi)容的重點，和學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的法，從而突破了難點。在同伴互助中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
2、解決問題時要學(xué)能找到數(shù)學(xué)信息，并能理解信息之間的關(guān)系。這需要學(xué)生有種篩選，提取信息的能力，并能從信息中尋找聯(lián)系，然后學(xué)會數(shù)學(xué)化的提問。提問之后要學(xué)會解決，也就是分析問題，解決問題，分析解決是核心，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力，并且還要提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，讓學(xué)生思維碰撞，當(dāng)出現(xiàn)多種方法，意見時讓學(xué)生學(xué)會選擇合理的思維方法。最后形成解決問題的能力。
3、提高學(xué)生解決問題，優(yōu)化問題的能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪校鉀Q問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題、優(yōu)化問題的能力。
通過聽課，使我受益匪淺，感覺到自己還相差甚遠(yuǎn)，以后要不斷學(xué)習(xí)，努力研究教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十
應(yīng)學(xué)校安排，我于20xx年11月20至21日，赴慶陽五中參與了慶陽市第二屆“適學(xué)課堂”觀摩研討會，為期兩天的學(xué)習(xí)中，真真地讓我眼界大開，受益匪淺。領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，受益于專家教授們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，見證了和而不同的智慧火花在迸發(fā)碰撞。對于“適學(xué)課堂”，我是陌生的，也是好奇的，懷著這樣的心情，我踏入了慶陽五中的多媒體報告廳，想要一睹“廬山真面目”，果然，我的好奇心得到了極大地滿足，適學(xué)課堂之新，同課異構(gòu)之巧，以及觀課研課之細(xì)，都讓我耳目一新?，F(xiàn)我就本次學(xué)習(xí)我的所見所聞，所知所感為各位同仁做一個簡單的傳達(dá)，希望它能給我們帶來新的思考。
（一）適學(xué)課堂之“新”
“適學(xué)課堂”立足課堂中心，從滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提供教師教學(xué)效率出發(fā)，以”適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，適合不同類型特點，適合學(xué)生生命天性”為原點，以“先學(xué)后展，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為要旨，探索構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)新范式，提供了“問題引探型”，“任務(wù)活動型”，“整體三學(xué)”型，“學(xué)展練”型，“梳理練習(xí)”型五種模型供教師選擇，他把教師變成了課堂的“主持人”，變成課堂的組織者，指導(dǎo)者和服務(wù)者，而不是傳授者，引導(dǎo)者和幫助者。郭亞龍校長說：傳統(tǒng)課堂的最大弊端就是教師幫助太多，教師起了引導(dǎo)的`作用，而不是指導(dǎo)。“指導(dǎo)者”與“引導(dǎo)者”是有區(qū)別的，是大不相同的，引導(dǎo)者站在學(xué)生的前面，讓學(xué)生跟著自己走路，“指導(dǎo)者”站在學(xué)生的旁邊甚至是后面，在學(xué)生迷失方向時抬手一指，課堂需要指導(dǎo)，而引導(dǎo)會讓學(xué)生喪失辨識能力。在課堂效益方面，郭校長也有自己的獨到見解：如果一節(jié)課有百分之五十的學(xué)生學(xué)會了，達(dá)標(biāo)了，那么這就是一節(jié)成功的課。
（二）“同課異構(gòu)”之“巧”
在觀摩了三節(jié)語文課后，我開始從心底認(rèn)同工作室的左維平老師的一句話：最美的教育最簡單，適合的，就是最好的。合水樂蟠初中李芳老師，慶陽五中張世猛老師，袁馥荔老師，他們以不同的方式同上《記承天寺夜游》一課，李芳老師以讀為切口，以美為目標(biāo)，聲情并茂，學(xué)生竟然當(dāng)堂成誦;張世猛老師像極了一名主持人，他妙語連珠，于談笑間使學(xué)生領(lǐng)略文中精髓，可謂“學(xué)在課堂，功在課外”；袁馥荔老師構(gòu)思新穎，大膽放手學(xué)生，將《答謝中書書》與《記承天寺夜游》對比學(xué)習(xí)，既是課堂又是徜徉山水間。三位老師都是努力在用最簡單的方式呈現(xiàn)著最美的課堂，果真是“最美的教育最簡單”。
（三）觀課評課之“細(xì)”
慶陽五中尤秀老師的數(shù)學(xué)觀摩課之后，“郭亞龍工作室”的各位老師們?yōu)槲覀冋故玖苏n堂研究方法，短短一節(jié)復(fù)習(xí)課，五十分鐘的時間（拖堂十分鐘），竟然從八個維度來觀察點評，精細(xì)到了教師用時幾分鐘，學(xué)生用時幾分鐘，回答問題多少次，集體回答多少次，個別回答多少次，點評多少次，如何點評，學(xué)生情緒如何，教師表情如何。剖析之細(xì)，維度之廣，可謂是細(xì)致縝密，滴水不漏，著實令人嘆服。
對于“適學(xué)課堂”，對于各位名師，只能左手在上，右手在下，由衷一句：佩服佩服！以上是我本次學(xué)習(xí)所得，現(xiàn)與各位同仁分享，疏漏之處，歡迎各位質(zhì)疑提問，謝謝。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十一
作為一個新老師，一來我就做班主任，忙得很，一直操心的是班主任工作，在語文教學(xué)上沒有空下太多的精力去研究，我認(rèn)為要先把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)好上課才有效果。有時想上網(wǎng)查詢一些教學(xué)的東西，能上網(wǎng)的時候又沒空，有空的時候又不能上網(wǎng)。昨天魏老師叫我一起去參加一個漢語拼音教學(xué)研討會，我覺得這是個學(xué)習(xí)的好機(jī)會。
我調(diào)好課，今天帶學(xué)生出來做早操，大概八點五分左右，就跟魏老師她們搭車去開發(fā)區(qū)中心小學(xué)了。
講課的梁老師一發(fā)聲，我以為是多媒體里面的聲音，一開場就讓我們覺得激情四射，像是電視里面的兒童節(jié)目主持人。上課的小朋友都是一年級的，他們在課堂上也非常配合。今天教的是j，q，整個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)已學(xué)知識圖引j，q，認(rèn)讀新知識（放手學(xué)生自己找方法）再讀（小老師帶讀，齊讀，個別讀，開火車讀等）書寫（形象記憶）進(jìn)拼音格規(guī)范寫組音節(jié)（二拼，三拼）拋骰子點讀學(xué)寫（先端正姿勢，再寫）呈現(xiàn)學(xué)生書寫成果。
首先，我覺得梁老師的課非常有激情，在堂課上比較多地鼓勵學(xué)生，她的教學(xué)語言非常好，比如有個小朋友讀了之后大家都笑了，她說你們都笑了，他讀得可好了。這樣就化解了這個小朋友尷尬的場面和維護(hù)了他的`自尊。她還做了格子四組比賽，看哪組先到峰頂，在這里主要突出的是她沒有一味地追求哪組先到塔頂，而是鼓勵后進(jìn)的，給后進(jìn)的機(jī)會，差距太大學(xué)生容易失去信心。
在教學(xué)方法上，梁老師采用了多媒體、小黑板和道具骰子為輔助，主要采用了情景教學(xué)法、游戲活動法、趣味故事法和小組比賽法。[為您編輯]在教學(xué)中聯(lián)系生活，不斷拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和培養(yǎng)學(xué)生的口語說話能力。
梁老師對學(xué)生要求其實挺嚴(yán)格，一年級的小朋友剛換牙，說話有點漏風(fēng)的感覺，讀拼音有時不太標(biāo)準(zhǔn)，但是梁老師不讓他們勉強(qiáng)過關(guān)，而是嚴(yán)格地糾正讀好。有個老師提問，面對不同基礎(chǔ)的孩子的問題，她認(rèn)為梁老師的教法是從零開始的，有些孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)會了，他會不會覺得無趣了呢？但是梁老師說不同程度的要求不同，比如基礎(chǔ)好的，就讓他讀得更準(zhǔn)，讓他當(dāng)小老師帶讀。接著我們引出了一個關(guān)于教學(xué)目標(biāo)雙重性的問題，針對孩子基礎(chǔ)的差異性設(shè)立基本性和拓展性的教學(xué)目標(biāo)。
在上面點評的老師當(dāng)中，我覺得教一年級的許老師的說話才是最實際的，畢竟她是教一年級的。她說，課堂的實際操作問題，就是我們要花很多的時間去管好紀(jì)律，往往課堂不能按計劃完成。其實梁老師講的這一個課時的確是用了一個鐘的時間了，還是完全配合的課堂。她的這個公開課確實是表演性比較強(qiáng)的，研磨試講了五遍。所以在時間安排上要注意一點了。不過她的教學(xué)過程還是挺好的，一個循序漸進(jìn)的過程。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十二
9月下旬，我們淮南名師工作室的成員參加了于永正先生從教50年的慶祝大會。兩天的研討上他與他的弟子吉春亞、劉杰、張祖慶等新生代名師共同執(zhí)教，賈志敏老師也親臨現(xiàn)場做課，演繹了精彩的課堂，詮釋了幸福的含義，讓我收獲頗多，感慨連連。
一、回味課堂，領(lǐng)悟真諦。
于老師在會上這樣說：語文倡“簡”，語文的教學(xué)目標(biāo)，簡言之：學(xué)語言，用語言，濃縮成三個短語：讀好書、寫好字、作好文。
他為我們明確了語文的目標(biāo)：一、教識字寫字；二、教學(xué)生讀書；三、教學(xué)生說話；四、教學(xué)生寫作。
于老在《祖父的園子》一課中踐行了這種理念。他的課上也許沒有華麗的詞匯，沒有激情的洋溢，卻給人一種長久的回味，淳樸簡約，清新天然。
于老師還安排了寫的練習(xí)：
“現(xiàn)在有個很重要的任務(wù)要交給大家。這篇文章很有趣吧？到現(xiàn)在為止，中國還沒有寫童真童趣超過蕭紅的。這事情寫得很有趣，你覺得哪里最有趣。”
“嗯，首先事情要有趣。事情有趣從什么地方體事出來的？哪里最讓你發(fā)笑？”
從而引出對話描寫的情趣性——。
“我們要寫童年的'趣事，首先要把事情選好。在寫的過程中，千萬別忘記寫人物的對話。請你快速回憶一下，從你記事起，你身上發(fā)生過哪些有趣的事？”
……。
結(jié)合短文進(jìn)行寫的練習(xí)，而且寫生活中的童年故事。
語文不就是應(yīng)該這樣教嗎？--------讀好書、寫好字、作好文。樸實簡約生動。
二、感悟精神，感動心靈。
研討會不僅為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)，還帶給了我們許多的感動。
會上我們有幸聆聽了于老師的學(xué)生們對豐富多彩的小學(xué)生活的幸福的回味，言辭間充滿著熱切的感激，對于從教50年的于老師而言，那一刻一定充溢著桃李滿天下的幸福回味；對于我而言，那一刻，老師兩個字眼忽然變得神圣。想想自己曾經(jīng)的嘆息甚至抱怨，忽然變得輕了起來，取而代之的是油然而生的一種敬畏，敬畏學(xué)生，敬畏課堂。
難忘兩位德高望重的名師的握手。
賈志敏老師依然精神矍鑠，嗓音依然渾厚而又富有磁性，依然保持那嚴(yán)謹(jǐn)高雅的教學(xué)風(fēng)格，誰能想到，他已經(jīng)動過兩次手術(shù)。第二次手術(shù)，僅僅才兩個月，可是他又活躍在了課堂上，為小學(xué)語文教學(xué)“階段性的迷失”奔走呼告，尋找語文真正的“家”！
于老師因賈老師的到來更是感動。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十三
部編版語文教材一翻開，水墨畫風(fēng)的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語文味和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)撲面而來，讓我對教材有了不同的感受。
部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養(yǎng)孩子閱讀的能力，例如：閱讀策略單元，提出要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，通過借助閱讀提示，教會學(xué)生一些通識方法，實訓(xùn)練重點和方法，來強(qiáng)化閱讀速度，從而提高學(xué)生閱讀理解能力。另一方面就是實際運用，精讀課文中學(xué)的方法，根據(jù)課后練習(xí)題運用在略讀課文進(jìn)行實踐。不僅僅是略讀，提高閱讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學(xué)生課外閱讀時有意識地運用相關(guān)策略和方法，以落實“學(xué)習(xí)在課內(nèi)，運用在課外，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”教材將“快樂讀書吧”設(shè)置為課程，這就將散漫的課外閱讀規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，只有這樣方法配合實踐才會真正有效的`促使學(xué)生閱讀能力和理解能力的有效提高！
另一方面，課文的學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀的理解，還有對于表達(dá)的訓(xùn)練。例如：作為習(xí)作單元，教學(xué)目的不僅僅在于了解記敘文的特點，更重要的詩引導(dǎo)學(xué)生了解基本的寫作方法，體會其好處并學(xué)會運用按一定的順序來寫一件事。
通過培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計、實踐活動的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活，適應(yīng)時代的需求，體現(xiàn)時代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美，編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”，突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語言文字運用，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強(qiáng)實踐性、操作性。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十四
20xx年唐山市第一次模擬考試結(jié)束了，學(xué)生的成績是最能說明問題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到三個月的時間就要披掛上戰(zhàn)場了。我們每一位課任教師都很著急。3月10日化學(xué)教學(xué)研討會在灤南一中召開，會上聽取了灤南一中的兩節(jié)試卷講評課，深受啟發(fā)，對我的二輪復(fù)習(xí)提供了很好的示范。
在高三后期的復(fù)習(xí)中，平時測驗要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生答題中的問題，作出詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的漏洞在那里，然后總結(jié)出錯題的共性之處，作為專題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過強(qiáng)化練習(xí)加以掌握。
課堂上多給學(xué)生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來，我頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程，沒有自己動手的過程。這幾天，我注重了學(xué)生的動手訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了許多問題，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
化學(xué)實驗在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實驗題的.平均分很低，從答題的情況來看，主要問題是：語言表達(dá)混亂不清，不規(guī)范，沒有使用化學(xué)術(shù)語。換句話說，就是心里明白，表達(dá)不出來。所以后一階段的復(fù)習(xí)中，將注重學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。
教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，細(xì)心體會，善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心地與學(xué)生溝通，不斷嘗試改進(jìn)，使學(xué)生成績不斷的得以提高。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十五
俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！辈蓍L鶯飛的五月，我滿懷著熱情與期盼來到有“天下第一奇山”之稱的黃山，參加第七屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會。一份期盼，一份無法言說的興奮充盈著我的內(nèi)心。
近距離接觸專家，記錄名師課堂，品味他們睿智的語言和深邃的思考，仿佛來到了教育領(lǐng)域的一片新天地，讓我如明鏡般看到自己的不足，在學(xué)習(xí)中不斷感悟，提升，成長。
李靜純老師的講座《小學(xué)英語教師教學(xué)基本功》博得大家陣陣歡笑與掌聲。他詼諧幽默的語言深深地吸引了我，同時也讓我意識到：作為小學(xué)英語教師要有扎實的基本功，基本功不是與生俱來，而要靠老師們不斷訓(xùn)練。教學(xué)是一種手藝，而教師是一個手藝人。他繪聲繪色的講授，讓我對教師所具備的基本功又有一個更深的了解，了解到教學(xué)基本功的重要性，面對兒童不同于面對成人，課堂場景不同于日常場景，外語教學(xué)不同于母語教學(xué)，師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，學(xué)校規(guī)則不同于家庭規(guī)則。在今后的教學(xué)中我要不斷完善自己的教學(xué)基本功，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，把成人心換成童心，用動作和語言拉近師生間的距離。
包天仁教授的話語讓人沉思，催奮進(jìn)。也許當(dāng)前有很多問題困擾著我們，但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，動機(jī)是很關(guān)鍵的一個因素。要進(jìn)一步弄清小學(xué)英語性質(zhì)、原則、目的。小學(xué)外語教學(xué)是一門語言課，無論什么方式都要讓學(xué)生學(xué)到語言，體驗成功。細(xì)細(xì)揣摩他的話語，我深切地感受到在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)又要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力，記憶能力，歸納復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
走進(jìn)黃山中學(xué)，感受名師別樣的精彩，行動的花兒，如期綻放。步履匆匆我們觀摩了三十二節(jié)來自不同省市優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課，穿梭于不同年級、不同類型的英語課堂，領(lǐng)略他們不同課型的教學(xué)風(fēng)采。選手們各具特色，各顯神通，精彩紛呈，讓我飽嘗了一頓教學(xué)盛宴。
第一天，我聆聽了第二會場的現(xiàn)場說課。參賽說課稿的設(shè)計都圍繞著新課標(biāo)要求展開，教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重點突出學(xué)生課堂主體性，教師主導(dǎo)性。教學(xué)程序設(shè)計對教學(xué)目標(biāo)的把握和教學(xué)重難點的確定大都建立在對具體學(xué)情的分析上，以學(xué)定教。周詩杰老師的點評發(fā)人深思：一節(jié)課為什么設(shè)計？怎樣設(shè)計？依據(jù)什么教學(xué)理念設(shè)計？怎樣教才是最有效的？說課也需要一定技巧，聽眾是否從說課中明白教學(xué)內(nèi)容？要用什么方式吸引聽者這需要語言技巧。
“百家爭鳴，百花齊放”，接下來的現(xiàn)場觀摩課令人眼花繚亂。如果將一節(jié)課比作一首樂曲，那么在這首樂曲中，學(xué)生就是樂團(tuán)的樂手，教師則是指揮家。一節(jié)課優(yōu)秀與否，教師的素質(zhì)極其重要。我們欣賞有純正外語發(fā)音，肢體語言豐富，聲音甜美，極具親和力的教師。其中留下印象最深的是來自河南的教師，她親切自然、表情豐富、口語流利、教學(xué)技能嫻熟，充分顯示了教師個人素質(zhì)，讓人覺得聽她的課是一種享受。
每節(jié)課都經(jīng)過精心設(shè)計，每位教師都使出渾身解數(shù)，每個環(huán)節(jié)都力求新穎。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，來自西藏的教師用簡筆畫在黑板上畫了一棵圣誕樹引出課題christmas。再如天津老師在課伊始播放寵物視頻，what’s the name of my pet?以輕松的方式和親切的口吻激起學(xué)生興趣，然后引起學(xué)生對animals的喜愛，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
印象最深的是黑龍江馬老師帶來的繪本教學(xué)。繪本比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣。在課堂上馬老師通過圖片、背景音樂、動作多種載體，抓住學(xué)生注意力，吸引學(xué)生主動參與到活動中。對于繪本教學(xué)專家認(rèn)為繪本與其它課型有所不同，它是悅讀——語言——信息的過程。繪本教學(xué)它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講述故事教學(xué)相通而不相同。關(guān)鍵就在于它的自身特點是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式的表達(dá)。因此，我們要給予學(xué)生自主閱讀的機(jī)會，把以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。
穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，從單元目標(biāo)具體到每個模塊教學(xué)設(shè)計，對文本進(jìn)行合理加工整合，這是上海課的特點。在平時的課上,我常常照著書本上課,沒有做到融會貫通，對于教材的內(nèi)容也是絕對服從。今后要從教教材轉(zhuǎn)變成用教材，保留重難點，加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，靈活處理教材。如海南省教研員吳曉所說：“吃透教材是關(guān)鍵。把握文本，整合與補(bǔ)充，教不是教教材，而是由教材教，教的時候關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)與教，學(xué)與用結(jié)合?！?/p>
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此精彩的課堂？為什么學(xué)生們會聽得樂此不疲？我想，一堂好課背后需要太多的付出。
首先教師要有扎實的基本功。英語課作為一門語言課程，關(guān)注的是師生間的交流，這包括語言、情感、表情、肢體等。在多媒體課件的輔助下，我們往往忽略了基本功訓(xùn)練。在平日的教學(xué)中我總依賴于課件，備課時把過多的心思放在制作課件上，以至于課被課件牽著鼻子走。回歸最原始的課堂，提高自身素養(yǎng)，學(xué)好各種技能，讓學(xué)生真正喜歡我的課，這是我應(yīng)努力的方向。
帕斯卡爾說：“人是一根能思想的葦草。”思想能使渺小的人變得高貴有尊嚴(yán)。
學(xué)生學(xué)會了什么？預(yù)設(shè)的課生成了什么？課堂給學(xué)生帶來了什么？在語言學(xué)習(xí)上應(yīng)怎樣突出內(nèi)容？教學(xué)是否從點到面，從個別到整體，由淺入深？關(guān)注低年級學(xué)生的語音滲透，尋找發(fā)音規(guī)律，加強(qiáng)語音辨認(rèn)……這些都是我們在教學(xué)中應(yīng)思考的。
皖之行，載之歸。這次觀摩研討會不僅讓我了解到了前沿的教學(xué)教育改革動態(tài)，也為我今后的課堂教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。離開黃山的那一刻，我知道：教學(xué)的道路上我并不孤單，因為我結(jié)識了那么多的知名專家教授、那么多優(yōu)秀的教師。銘記我們的引路人，攜上我們的同行者，背上沉甸甸的行囊，站在新的起點，踏上新的征程！
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十六
x月x日我有幸被學(xué)校安排參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化研究觀摩研討會。本次會議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學(xué)課。
我聽了三節(jié)課分別是。
第一節(jié)x老師的《厘米的認(rèn)識》。田老師先通過故事《阿福的新衣》引入，通過學(xué)生對“拃”的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生對單位厘米的.需要，進(jìn)而引出課題。本課亮點：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷一個思考過程：一根小棒的長度-----數(shù)根小棒連起來測長度--------將數(shù)根小棒下方標(biāo)上數(shù)字（即得到尺子。
（2）認(rèn)識尺子，學(xué)會用尺子測量物體的長度，特別是不從0刻度開始測量時的注意事項。
第二節(jié)x老師的《認(rèn)識平均數(shù)》。于老師先通過兩名選手以前比賽成績，讓學(xué)生決定應(yīng)該派誰上場。有同學(xué)說比總分，但兩人場次有不同，進(jìn)而提出用平均數(shù)來衡量。介紹了兩種思路：移多補(bǔ)少及先總后分。
第三節(jié)x老師的《方程的意義》。本課亮點：通過天平讓學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)表達(dá)式，進(jìn)而讓學(xué)生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數(shù)，從而得到方程的定義。
另外大會還安排了高新區(qū)各學(xué)校交流構(gòu)建課堂文化報告會。給我印象最深的是：會上提出了一些我們平時頭疼的事情，比如學(xué)生老插話怎么辦；學(xué)生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計算老馬虎怎么辦；學(xué)生不能完整表達(dá)怎么辦等等。另一個體會是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡單事情復(fù)雜化。
聽了報告會，我感慨萬千：一些現(xiàn)象完全是小學(xué)階段孩子應(yīng)有的行為，老師硬是將他們教育的達(dá)到我們認(rèn)為對的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應(yīng)該尊重個體差異，承認(rèn)學(xué)習(xí)方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長，當(dāng)然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分?jǐn)?shù)上。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十七
通過對現(xiàn)場課堂的觀摩、學(xué)習(xí)、以及傾聽專家對杜郎口教學(xué)模式的解讀，使我對新課程理念有了新的認(rèn)識。在杜郎口小學(xué)的課堂中，我們看到了新課程理念和教育理想在課堂的具體實踐。杜郎口小學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”理念的指導(dǎo)下，形成了杜郎口小學(xué)獨特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三大模塊、“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評”六大環(huán)節(jié)。杜郎口教學(xué)模式使杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生真正成了課堂的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。就杜郎口的教學(xué)模式來講，頗有感受。
最大的收獲不是課改的'新理念新模式，而是我們身邊的教育所缺少的課改實踐，因為“以人為本，以生為本”的教育理念、“自主、探究、合作、交流”的學(xué)習(xí)方式一直是現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的，我們學(xué)校多年來也一直在倡導(dǎo)新課程的理念，但實行起來還是走不出舊模式的陰影。走了進(jìn)杜郎口小學(xué)，我身臨其境的感受了杜郎口老師的作用：組織者、引導(dǎo)者、參與者，真正把學(xué)生放在第一位的活躍的課堂氛圍之中，看到這些你就會相信，新課改的實現(xiàn)其實離我們并不遙遠(yuǎn)，會利用計算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)的課堂將會更加自主高效，讓課改不再成為一個口號，讓教育理想成為現(xiàn)實。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十八
這次參加市里舉辦的初中生物教學(xué)研討會，收獲最大的有三點：一是上課時要使課堂生動，學(xué)生愛學(xué)；二是注重實驗教學(xué)；三是概念圖的應(yīng)用。
我們平時上課，總是不注重細(xì)節(jié)，粗枝大葉，上完了事。其實我們完全可以把課上的`細(xì)致一些，舉事例，做實驗，運用多種方式讓學(xué)生,覺得上課是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。不布置課下作業(yè)和周未作業(yè)，所有任務(wù)課上完成，學(xué)生有興趣了，課就好辦了。
許多老師不注重實驗教學(xué)，其實通過做實驗可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是有助于學(xué)生理解且很長時間甚至是終生不忘，雖然費了工夫，但收獲也是值得的。
關(guān)于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和概念圖的應(yīng)用，盡管我還沒有完全弄明白二者的關(guān)系，不妨認(rèn)為這是差不多的一回事，如果學(xué)生會做了，那么效果將是長久的，對學(xué)生的幫助是很大的，許多老師只看到的費時的一面，看不到它對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的有利一面。導(dǎo)致許多老師不愿做，最后統(tǒng)一的認(rèn)識是在七年級時就要逐步訓(xùn)練學(xué)習(xí)進(jìn)行，由簡單到復(fù)雜，逐步推進(jìn)，一定有收獲的。
教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)心得篇十九
教學(xué)。
研討會學(xué)習(xí)心得”范文，希望對你有參考作用。
1、預(yù)設(shè)有趣語境，讓孩子樂在其中。
葉建軍老師的課給我們的深刻印象就是整堂課都緊緊圍繞養(yǎng)寵物的話題展開。讓孩子們身臨其境，通過豐富生動的教學(xué)活動，層層遞進(jìn)，從易到難，讓孩子們在愉快的氛圍中掌握了知識。我感覺這種方式很值得自己學(xué)習(xí)。在以后的日常教學(xué)中，我也要試著運用以下方法：首先，一節(jié)課的成功不是一蹴而就，要經(jīng)過自己反復(fù)琢磨，不斷修改；再者，要把簡單教學(xué)內(nèi)容豐富起來，不能單純地教教材，而是用教材來教；還有，設(shè)計教學(xué)活動時，要把握一個原則，層層遞進(jìn)，由淺入深，讓孩子們有一個接受，理解，鍛煉最后掌握的過程；另外，要學(xué)會運用圖片卡與詞卡這種直觀形象的教具來輔助教學(xué)。
2、讓英語閱讀成為一種習(xí)慣。
聽了主維山老師的課，感覺實用性極強(qiáng)，對于我們北方學(xué)生來說正適用這種逐步積累，補(bǔ)充資源的方式。隨后的.講座中主老師的教學(xué)理念對我的觸動也很大，在日后的教學(xué)中也要慢慢滲透這些觀念：
（2）要在日常板書，或班級墻上張貼基礎(chǔ)規(guī)則，每天學(xué)習(xí)；
（3）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣要靠日常積累，因此平時可以布置簡單的繪本任務(wù)，最后積少成多，孩子們的閱讀習(xí)慣也就此養(yǎng)成了。
3、上課那些事兒。
對于田湘軍老師除了欽佩還是欽佩，聽了整堂課感覺酣暢淋漓，意猶未盡。他活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格帶動了全體學(xué)生，使整節(jié)課的氛圍積極活躍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，完全感受不到學(xué)習(xí)壓力，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。田老師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)看似簡單，但是緊緊圍繞課程重點展開，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺掌握了重點。把歌曲，律動，游戲等教學(xué)活動精巧串聯(lián)，營造愉悅教學(xué)氛圍的方式，雖然現(xiàn)在自己的教學(xué)還不成熟，但我以后也要嘗試鍛煉直至運用熟練。
4、以“學(xué)為中心”的教學(xué)思考。
劉寶杰老師的這堂課雖然在一定程度上不太成功，但是從中我也收獲到了很多：
（1）備課一定要充分，這樣課堂發(fā)生特殊狀況時，才可以快速應(yīng)變；
（2）老師的課堂英語要盡量放慢語速，注意節(jié)奏與重讀，這樣才好讓學(xué)生明白；
（3）每一環(huán)節(jié)布置任務(wù)時，老師要先給予范例支持，讓學(xué)生明白任務(wù)要求。另外劉老師教學(xué)耐心極佳，是很值得我們借鑒的。
作為一名教育新人能夠觀摩到各位名師的講座，真的是感到自己特別幸運，自己以后也要不懈努力，持續(xù)鉆研，爭取讓自己的教學(xué)水平穩(wěn)步提升，讓孩子們也能在快樂的學(xué)習(xí)生活中成長！
核心素養(yǎng)理論下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計。
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