教案的編寫應(yīng)思路清晰、具有邏輯性,以便于教師在教學(xué)過程中的操作和控制。教案的評估方法應(yīng)該多樣化,能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。下面是一些教案的案例,供教師們參考和學(xué)習(xí)。
小小熊教案篇一
1、理解故事內(nèi)容,樂于大膽表達。
2、了解幾種常見農(nóng)作物成熟后的可食用部分。
1、多媒體課件:小鼴鼠和小熊。
2、圖片:小鼴鼠、小熊、玉米、紅薯等。
一、認(rèn)識朋友,引出故事。
1、出示多媒體課件,幼兒觀察。
(1)師:今天,老師請來了一對可愛的朋友,你們看,它們是誰?(小鼴鼠和小熊)。
(2)師:這兩個好朋友在商量什么?
2、分清“地上”和“地下”。
二、傾聽理解故事,初步了解玉米和紅薯成熟后的可食用部分。
1、種玉米,知道玉米的可食用部分在“地上”。
(1)師:小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的?
(2)師:誰拿到了玉米?
2、種紅薯,知道紅薯的可食用部分在“地下”。
(1)師:小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的`?
(2)師:誰拿到了紅薯?
三、游戲:地上和地下。
1、出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、花生圖片。
2、幼兒用動作對四種農(nóng)作物的可食用部分進行“地上”和“地下”的選擇。
四、活動延伸,激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察了解身邊農(nóng)作物的可食用部分。
師:在我們的生活中,還有許多的果實,它們都長在什么地方呢?讓我們和爸爸媽媽一起去找一找、看一看、說一說。
附故事:
小熊對小鼴鼠說:“春天到了,我們在田里面種些好吃的東西吧。”
小鼴鼠說:“好的,可是秋天豐收的果實怎么分呀?”
小熊說:“我拿地上的?!?/p>
小鼴鼠說:“我拿地下的?!?/p>
小熊和小鼴鼠把玉米的種子撒到了田里面,每天給它澆水施肥,秋天到了,田里長滿了甜甜的玉米棒,小熊將香甜的玉米棒捧回了家,而小鼴鼠什么也沒有得到。
但是小鼴鼠對小熊說:“沒關(guān)系,我們還在田里面種些好吃的東西吧?!?/p>
小熊說:“好的,可是秋天豐收的果實怎么分呀?”
小鼴鼠說:“我拿地上的。”
小熊說:“我拿地下的。”
小熊和小鼴鼠把紅薯的種子撒到了田里面,每天給它澆水施肥,秋天到了,田里長滿了大大的玉米棒,小熊將大大的玉米棒捧回了家,而小鼴鼠什么也沒有得到。
小小熊教案篇二
活動目標(biāo):
1、通過音樂,幼兒能用相應(yīng)的動作表示出來。
2、參與活動,體現(xiàn)活動的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備:
1.磁帶、錄音機。
2.蜜蜂和小熊的頭飾。
活動過程:
(一)引題。
今天我們班來了一位小客人,聽聽,它是誰?(放蜜蜂音樂)。
(二)認(rèn)識,了解,表現(xiàn)樂曲。
1、熟悉樂曲:
(1)小朋友,你認(rèn)識它是誰嗎?(蜜蜂)。
(2)那誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的,(請幼兒做動作)。
2、了解表現(xiàn)樂曲。
(1)小蜜蜂有一對翅膀,幼兒老師一起來學(xué)學(xué)小蜜蜂。
(2)小手放在腰上,一前一后動一動,小腳尖踮起來,輕輕地飛。(教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作)。
3、用相同的方法認(rèn)識小熊音樂。
(1)小朋友,看這是誰啊?(小熊)。
(2)小熊今天也帶來了一首好聽的歌,我們來聽一聽,你們也可以用動作跳出來,這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
(3)小熊走起路來是慢慢地走(笨重地走)。
(三)區(qū)分兩段音樂的不同形象。
小朋友,來我們一起聽音樂,來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學(xué)小蜜蜂飛,聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。
(四)結(jié)束。
聽音樂做相應(yīng)的動作,學(xué)做小蜜蜂和小熊。
活動反思:
本次活動主要是老師通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。
由于是以情景表演的.方式來進行,加上這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個活動一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動氣氛非?;钴S,達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
小小熊教案篇三
目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別,嘗試按某一特征進行肯定和否定的歸類。
2、能按提問的方法進行比較和判斷。
3、能積極參與游戲,體驗成功的快樂。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
自制ppt,禮物盒圖片十張,禮盒一個。
過程:
1、小矮人有幾個。
2、他們有什么不同。
1、幼兒繼續(xù)傾聽故事;。
小矮人們看到食物被小熊一家吃了,非常生氣,最后決定玩?zhèn)€游戲,讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題,小矮人回答“是”或“不是”,若小熊一家猜對了就原諒他們。
2、幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。
3、幼兒嘗試提出第三個問題。
4、幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個問題,梳理分類方法,逐一排除不符合條件的`,最后找到答案。
1、游戲一——猜猜禮物盒。
幼兒觀察禮物盒的特征,運用前面的分類經(jīng)驗,先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行游戲。
2、游戲二——禮物送給誰。
由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類,最后找到答案。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小小熊教案篇四
出示洋娃娃:嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊:你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:我舞跳得好,我還會唱歌呢?請聽。
三、學(xué)唱歌曲。
1.集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)。
3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4..其實是一首外國兒歌,歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊:恩,唱得不錯,不過能不能唱得再好點呢?
師:小熊鼓勵我們再唱的好一點,大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)。
四、想象創(chuàng)編。
1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?
2.創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,教師進行引導(dǎo)。
3.個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。
4.請全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞。
1.師:我們用剛才編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?
2.請幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。
3.集體表演圓圈舞,教師加入其中。
六、聽音樂跳出活動室。
小小熊教案篇五
1、在老師的幫助下能積極的運用多種感官觀察大柚子,并學(xué)習(xí)用簡單而完整的語言表達自己的觀察和感受。
2、通過活動,感受品嘗集體柚子的快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
柚子若干。
1、游戲:摸口袋。
(3)公布答案——原來是好吃又香甜的大柚子。
2、看一看。
——看看整個的柚子和切開的柚子是什么樣的,有什么不一樣。
3、摸一摸。
——柚子摸上去是什么感覺。
4、聞一聞。
——柚子什么味道(鼓勵幼兒學(xué)用形容詞,如:甜甜的、酸酸的、有點甜有點酸的……)。
5、嘗一嘗。
——柚子應(yīng)該吃什么地方?
——教師示范剝柚子的過程。
——大家嘗嘗,說說柚子吃起來的味道,感受吃柚子的快樂。
以幼兒感興趣的事物作為活動的切入點。幼兒園《綱要》的實施,要求教師要把幼兒的興趣放在首位,平時關(guān)注幼兒的興趣所在,以他們的興趣為出發(fā)點,設(shè)計一系列教學(xué)活動,在活動中,以看柚子、摸柚子、捏柚子、聞柚子、吃柚子這一幼兒感興趣的事件作為教學(xué)的切入點,幼兒在整個活動中都能積極參與其中,在看看、吃吃、玩玩,很輕輕松的完成了教學(xué)目的。整個活動幼兒都很投入,在不斷的觀察、發(fā)現(xiàn)中去嘗試,去解決自己的答案。
小小熊教案篇六
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動作,學(xué)會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
小小熊教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒說完整話,在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
一、導(dǎo)入:摸箱送禮,引發(fā)孩子們興趣。
“孩子們,森林里的獅子王給你們送禮物來了,猜猜看是什么?”
然后給每個幼兒發(fā)了一塊。
提問:“你手里的餅干是什么形狀的?”(圓形)。
二、幼兒大膽想象,并學(xué)習(xí)用完整語言表達。
“圓圓餅干像什么?”同時提醒并強調(diào)幼兒要說完整“圓圓餅干像…”。
孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來,餅干像……。
三、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達,初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
“孩子們說的可真好,為了鼓勵小朋友,獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”,要求:“每個小朋友只能咬一口”。
提問“啊嗚一口變成什么?”將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄:變……。
從圓形到半圓形的想象、表達,不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌:
餅干像……,變......
餅干像……,變......
餅干像……,變......
餅干像……,變......
而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當(dāng)孩子們看到自己編出來的兒歌時,在孩子們心中就多了一份成就感!活動的延伸接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干,讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng)編一首兒歌。
小小熊教案篇八
1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲。
2.按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲,初步知道尋找空地方游,不能碰撞。
3.在游戲中,體驗與同伴、老師分角色游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準(zhǔn)備:音樂《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動物頭飾。
活動過程。
1.出示圖片,了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。
教師:前幾天我們學(xué)習(xí)了一個好聽的故事叫《小蝌蚪找媽媽》,小蝌蚪分別遇到了誰?小。
蝌蚪說了些什么?小動物分別說了些什么呢?(幼兒練習(xí)對話:你好,你好,你是我的。
媽媽嗎?我不是,我不是,你的媽媽寬嘴巴……)。
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?找到了媽媽,心情怎樣?小蝌蚪和媽媽會干什么?(跳舞)。
2.遷移已有游戲經(jīng)驗,隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)各個小動物。
教師:孩子們你們想玩小蝌蚪找媽媽的游戲嗎?那小鴨子會在池塘里干什么?(游泳、
說說話)魚媽媽、烏龜媽媽呢?下面一起跟著我到池塘邊去玩一玩,好嗎?
(2)介紹各個場景,幼兒隨樂玩游戲。
評價:鴨媽媽你覺得表演的怎樣?鴨媽媽呢?烏龜媽媽呢?(有些小動物跟小蝌蚪說話。
很響亮,而且也會聽音樂,做的動作也特別好看)。
(3)交換角色,幼兒隨樂玩游戲。
教師:這次誰來做小蝌蚪,交換角色玩一玩,好嗎?小蝌蚪,你們一起去到池塘里去找。
媽媽吧?。ㄖ攸c評價小蝌蚪游的空間)。
(4)幼兒自選角色隨樂玩游戲。
教師:誰想做小蝌蚪,誰想做xx媽媽、xx媽媽等小動物?你們一起來試試看。
教師組織幼兒玩音樂游戲,并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題,有針對性地進行引導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂完整游戲多遍。
小小熊教案篇九
教案一:
本學(xué)期,我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課誰來陪我洗澡作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感興趣,也抓不住這節(jié)課的重點,我就跟時候去探討怎么上,師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進行了兩次試講,下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的總結(jié)、反思:
【捋清教學(xué)思路】。
活動目標(biāo):
1、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡來表達自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
一、出示故事主人公小琪,吹泡泡圖片,直接引入主題。
1、師:有個小朋友叫小琪,看看他在做什么?
2、提問:
1)你吹過泡泡嗎?
2)你吹出來的泡泡是什么形狀的呢?(請兩個幼兒說一說)。
小結(jié):原來,我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我們幫她吹一吹吧,會有意想不到的驚喜哦!
二、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡來表達自己的想象。
1、吹綿羊(講述前半句)。
2、吹小企鵝(完整講述)。
3、吹小鴨子(個別講述,進步一提煉鞏固)。
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》。
1、完整欣賞故事。
2、提問:還有誰來陪小琪洗澡了?
3、小結(jié):那么多小動物陪小琪洗澡,真快樂呀!(情感的提升)。
【試上反思】。
試上完以后的感覺并不好,主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下,這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課,最大的感受是,感覺我在過流程,對于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個環(huán)節(jié),我提問:你吹出的泡泡是什么樣子的?孩子說是正方形的。是長方形的。但是我對于他們的回答并沒有給予回應(yīng),而是順著自己的備課來總結(jié)的,非常的唐突。我當(dāng)時腦子里一片空白,說實話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是:哦,你吹出的已經(jīng)這么神奇啦,小琪的泡泡還要神奇哦,我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
【試講反思】。
1、說試講的題目:今天我試講的內(nèi)容是小班語言(停頓)故事:xxx。
2、時間太短,我只試上了5分鐘,最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動,在試上的時候要當(dāng)自己在上課,要生動些。重點的地方,比如中間的肉段,要說清楚。
教案二:
【活動目標(biāo)】。
1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。
2、能用簡單的語言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動作,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、故事大書:《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若干、動物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙。
【活動過程】。
一、講述故事,引發(fā)快樂的想象:誰陪小琪洗澡?
1、出示大書,讓幼兒猜測故事內(nèi)容。
師:好大一本書啊,里面藏著什么故事呢?誰來猜猜看?(幼兒猜測故事內(nèi)容)。
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師:翻開封面,我們一頁一頁地來看。
在講故事的過程中,重點引導(dǎo)幼兒看圖說一說:泡泡變成了什么東西?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,引發(fā)快樂想象。
師:泡泡變成了什么東西呀?
師:小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢?幼兒回答,教師將幼兒的答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象:誰來陪我洗澡?
1、分享快樂想象。
師:要是我們小朋友也有魔法泡泡,你希望誰來陪你洗澡呢?
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。(在幼兒回答出的動物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)。
2、總結(jié)交流。
師:哇,這么多動物都來陪我們小朋友洗澡,看看都有誰啊!逐一出示動物圖像,引導(dǎo)幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動,表達快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報,發(fā)給每組適量的動物貼紙,請幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動物,并自己動手貼到浴缸四周,一起完成誰來陪我洗澡的海報(動物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點)。
附故事:
有一天,小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子,上面寫著神氣泡泡水。
活動反思:
玩水是每一個孩子都特別喜歡的游戲,通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子配合,家長都會放上一些小玩具在水盆里,所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松,很快就學(xué)會了,還能自己配上一些肢體動作進行表演。
小小熊教案篇十
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會小熊過橋時的心情,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。
教學(xué)難點:體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。
1、有走獨木橋的經(jīng)驗。
2、課件。
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進一步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。
a教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
b學(xué)習(xí)兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中,教師設(shè)計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。
5、本次活動的設(shè)計比較完整,教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。
小小熊教案篇十一
夜幕籠罩了這個天空,月亮出來值夜班了,星星在它旁邊陪伴它,眨呀眨的。小熊嘟嘟早早洗了澡,披上寬松的睡衣,坐在電視機前,悠閑地按著遙控器。
時鐘老人不辭勞苦地滴答滴答地走著。好一段時間后,嘟嘟打了個哈欠,望了一下時鐘,已經(jīng)晚上10點了,時針和分針正好夾成了60deg;角。它站了起來,走到窗前,將目光投到樓下人來人往的街道上,左右掃視,似乎想在人群中尋找什么,過了一會兒,又走到電視機前,坐在沙發(fā)上,繼續(xù)按著遙控器。
哎,時間不留人呀,11點整了,小熊嘟嘟的眼皮已在打架了,而且越來越厲害。它再次站起來,走到窗前,又望了望街道上的人群,可似乎沒有它要找的東西,它顯得有點失望,又坐到了沙發(fā)上。電視節(jié)目雖然很精彩,但它實在是困了,困“魔”正纏著它,它眼巴巴地望著房間里那張暖呼呼的、正在誘惑著它的那張舒適的小床,卻不知由于什么原因,它抵住了床的誘惑,拖著那重如大鼎的眼皮,繼續(xù)無精打采地看著電視。
雖然眼皮一次又一次地掉下來,但小熊仍是一次又一次地將它頂上去。直到后來,再也沒力氣與困魔作斗爭了,只好蓋上了眼皮。
原來啊,小熊正在等它正在公司加夜班的主人,等得筋疲力盡。
突然大鐘敲響,小熊被驚醒了。它模模糊糊地望了一下時鐘,哎呀!都12點啦,小熊拖著疲憊的身子到每個房間都看了一下,哎呀,主人怎么還沒回來?它走到窗前,揉了揉眼睛,仔細(xì)地在街道上搜索著,希望看見主人的身影。極其失望,街上除了幾輛車,幾個陌生的人影,店幾乎都關(guān)了,五彩霓虹的路燈似乎也沉睡了。天上的星星眨著眼兒,似乎在好奇地望著小熊,望著這個寂靜的城市。
不知過了多長時間,小熊的主人拉德打車回來了。他拿著公文包下了車,朝著大樓門口走,可剛走幾步卻發(fā)現(xiàn),鞋帶掉了。“真是麻煩!”他抱怨著,走到前面??恐囊惠v小轎車旁,將公文包放在那輛小轎車的后車廂上,蹲下去系鞋帶。
鞋帶很快就系好了,拉德站起來,繼續(xù)往前走。他進了大樓,乘了電梯,很快就到了家門口?!岸_恕崩掳错懥碎T鈴,可小熊嘟嘟睡了一覺似乎就忘了主人還沒回來,沉浸在美夢中的它聽見了“叮咚”聲,立刻用被子捂住了耳朵,不讓這聲音打攪了自己的睡眠。
在門外的主人拉德當(dāng)然等得不耐煩了,畢竟加班到那么晚,也很困啊。他又連續(xù)按了幾下門鈴,“叮咚叮咚……”的聲音吵得小熊嘟嘟睡不著,如同一個魔鬼把小熊從睡夢中拉了出來。小熊嘟嘟頓時火冒三丈,然后不耐煩地走去開門。
這時身在門外的拉德卻發(fā)現(xiàn)自己兩手空空,“啊,公文包呢?我的公文包呢?……呀!忘在別人車上了!丟了可不得了!文件和資料全都在里面,丟了晚上的工作可都就白費了??!”他立刻沖下樓,找那輛車,卻發(fā)現(xiàn)那輛車緩緩地開動了,他的眼睛立刻大了起來,用火箭般的速度追了上去,似乎忘記了剛才的疲憊,不顧一切,奮力地往前沖,并一邊跑一邊喊著:“我的包!我的包!……”由于車子剛啟動不久,車速不是很快,拉德與車子的距離很近,他嘗試用手去拿公文包,但是拿不到。車上的人也似乎沒有聽見拉德的叫喊聲,而且車速也快了許多。拉德累了,跑的速度慢了下來,離車子的距離越來越遠了。
他停了下來,俯下身來,將雙手放在雙膝上,大口大口地喘氣,無奈地抬起頭看著越走越遠的車子,他心中的希望已經(jīng)徹底破滅了。他剛要轉(zhuǎn)身往回走,突然,車子在前面的拐彎處來了個快速的、大幅度的轉(zhuǎn)彎,公文包神奇地被甩了下來。
他眼睛立刻亮了起來,心里激動得無以言說,似乎全身充滿了勁兒,就像一只離弦的箭沖了上去,撿起那拼死拼活要追回的'公文包,摟在懷里,像到地獄走了一趟似的,臉色蒼白,噓了一口氣,在那蒼白加疲憊的臉上露出了欣慰的笑容。
由于眼睛不爭氣,他半睡半醒半睜半閉的雙眼無力地看著往回的路,拖著千斤重的雙腳蹣跚地走著。
旁邊一片寂靜,街上除了他,再也沒有其他人了,路燈靜靜地望著他,看著他汗流浹背的樣子,有一絲的悲哀。
許久,他拖著疲憊的身子,一步挨著一步,似乎走過了一個春夏秋冬,才走到家。
乘著電梯回到家門口,也沒想著按門鈴,就靠在墻上,閉著眼,一手無力地捧著公文包,一手將公文包的拉鏈拉開,在里邊胡亂掏著,要找鑰匙??蛇@串鑰匙這時也跟他玩起了“躲貓貓”,好一會兒才摸到。
他無力地睜開一只眼找門鑰匙,將鑰匙在墻上亂碰,好幾下才插進鑰匙孔。門開了,并沒有驚動小熊,他睡得很沉,正遨游在睡夢中。拉德進來后順手將門鎖上,他打了一個大大的哈欠,換掉鞋后就迷迷糊糊走進了房間,將公文包隨手扔在桌上,脫掉外衣就倒在了床上,他確實非常困了。
“啊……鬼啊,不要啊”他用手捂住自己的雙眼,不敢再看眼前的這個“怪物”。
“喔,是主人呀。你啥時回來?”房間里的日光燈亮了。
唔,這聲音咋“扎馬”熟悉呢?他漸漸松開了手,咦!火光沒了咿!日光燈倒開了。定睛一看,小熊嘟嘟就站在自己的面前,眼睛一眨一眨地好奇地看著他。
“啊哦??!你咋突然間就冒在哦面前?。。??我會被你嚇?biāo)赖模?!”他滿臉蒼白,嘟嘟在旁邊低下頭,裝可愛。
“哎呦,主人,是你一回來就把我壓下來,人家……你打擾了人家好夢嘛,人家還沒睡醒,況且又不知道是你嘛,所以……所以……難免有些生氣嘛……所以就……”
(t_s)#“不打自招,你居然裝鬼嚇我?。。』畹牟荒蜔┝耸敲???。?!”輪到拉德火冒三丈了。
“噢噢噢!主人,不好,你冒火啦!小心把整個房子給燒啦?。 ?/p>
“哦,也對,”他頭上的火一下子又滅了,“嗯?還有,你干么在我的房間?”哈哈,看你還頂嘴,沒話說了吧!!嘻嘻嘻(他暗自發(fā)喜。)。
“咦?這是我的房間啊??!主人,你晚上咋嘞?好奇怪哦??!”
“哈哦!”嘟嘟打了一個哈欠,抬頭看看時鐘,“ohmygod??!主人!都快凌晨2:00了!!你要睡了沒?你不睡我可睡了!”
“哈哦!”拉德也打了一個哈欠,“睡覺是人生中最美好的事情,怎么能不睡呢??!”
“哦,那晚安,goodbye!!”
“什么goodbye,我今天晚上就在你這間睡,我和你睡!”他突然用手用力地撮另外一只手,“哎――啊欠,(他撮了撮鼻子)呦,剛剛只顧跟你說話,卻忘了我已經(jīng)把外衣脫了!啊欠――!”
他說完,就躺了下去?!斑线线希≈魅?,你把我的手給壓著了??!”“哦,哎呀,你睡進去一點嘛?!?/p>
“嗚嗚嗚~主人,你有所不知呀,人家的小床小的不行,只夠人家翻個身,如今你這么胖的身材又?jǐn)D了下來……”
“啥?剛剛說啥?你再說一遍!!”
“噢噢噢,不不不,沒沒沒,我是說您又?jǐn)D了下來,我們就別提翻身了,還摩肩接踵的,很不好受啊!……【哼,小氣鬼,當(dāng)初也不舍得給人家買個大點兒的小床,鄙視你!(嘰里呱啦中。)】”
“什么,居然說我是小氣鬼!哼,這幾年白養(yǎng)你了?。鑶鑶?,白養(yǎng)啦……(由雨轉(zhuǎn)陰)好啦,改天等我領(lǐng)薪水我再給你買一個新的,行了吧!”
“咦啊,真的嗎?不過呢,我現(xiàn)在不要了,哎,日久生情嘛,人家的小床那么可愛,我怎么能遺棄它呢?嘻嘻,小床,你說是吧!!嘻嘻嘻!”
“哎,受不了你,只要你以后不再吵我就行了。啊哦(打哈欠)――我的眼皮已經(jīng)打入決戰(zhàn)了,嗨呦,我要回我房間睡啦,省得你在那嘰嘰咕咕,好啦,晚安?!?/p>
“嘻嘻,那我就不送了,晚安!”
小小熊教案篇十二
會進行圖形折疊、分割、拼擺,使圖形變化,辯認(rèn)三角形、長方形、正方形及其關(guān)系,發(fā)展空間知覺和動手動腦能力。
正方形紙、小刀。
(一)變魔術(shù)
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊,剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
(二)幼兒操作
將正方形變成4個小正方形,比比誰變得快,再將4個小正方形拼成原來的樣子。
將正方形變成4個小三角形,然后還原。
將正方形變成一個長方形和兩個正方形,然后還原。
(三)圖形組合
將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合,變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如:四個三角形可拼成風(fēng)車;一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。
三只小熊
經(jīng)典故事《三只熊》意在幫助幼兒認(rèn)識大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動中幼兒個別化學(xué)習(xí)來看,孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小,但對中間的則無明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配,對此我制定本次活動的目標(biāo):在理解故事的基礎(chǔ)上,樂意大膽表訴自己的想法。嘗試對物體的大小進行比較和匹配。
1.在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽表達自己的想法。
2.嘗試對物體的大小進行比較、匹配。
三只熊圖片,ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)(人手一份),粘貼工具
一、引發(fā)興趣
1.出示三只熊的圖片,介紹熊的一家。
2.出示三只碗的的圖片
提問:你猜猜看這三只碗是誰用的?
3.出示三把椅子的圖片,請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。
二、看ppt,聽一遍故事。
1.故事的'名稱是什么?故事里有誰?
2.小姑娘選擇了誰的東西?為什么會選擇小熊的東西?
三、操作體驗
1.今天小熊一家要去買沙發(fā),它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢?就請小朋友們來給它們的沙發(fā)排排隊,讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2.幼兒操作,教師觀察:
1)沙發(fā)的排序是否有不同方法。
2)能否按大小進行匹配。
3.分享交流。
1)找出和大家排列不同的方法。
2)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā),熊媽媽坐小一點的沙發(fā),熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
小小熊教案篇十三
活動目標(biāo):
1.了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
2.初步發(fā)展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。
3.引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。
活動方式:
集體和個別結(jié)合進行。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。
知識準(zhǔn)備:了解有關(guān)動物習(xí)性。
活動過程:
一、導(dǎo)入(2分)。
教師出示課件,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、展開:(11分)。
1.引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。
(1)出示小熊圖片及各種食物圖片。
“今天小熊請客,準(zhǔn)備了好多好吃的,他要請誰呢?”
(2)教師利用課件完整講述故事一遍。
提問:故事的名字?故事中有誰?
(3)用毛絨玩具設(shè)置情境,邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。
小貓來了,小貓怎樣說?小熊要請他吃什么?
小狗來了,小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?
小兔來了,小熊怎樣說?
三個小動物出現(xiàn)的順序是怎樣的?最后對小熊說什么?為什么要這樣說?
(3)教師扮演熊,分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事,引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。
2.請幼兒分角色表演,學(xué)說禮貌用語。
(1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。
(2)教師講故事,鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
三、結(jié)束:(2分)。
講評幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
本次活動選自主題五:我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容,通過第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了,在活動中,我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。
小小熊教案篇十四
各位評委、各位老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《小熊嘟嘟迷路了》,這個活動是我根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的,與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒想象力,還增強了幼兒日常生活安全意識的一個綜合活動。我將從教材、學(xué)情、活動設(shè)計、活動目標(biāo)、活動重點,難點、活動過程、活動方法、活動總結(jié)等八個方面加以說解。
一、說教材。
《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實踐活動課是由南京師范大學(xué)出版,甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“制作表情小圖書”這一主題而創(chuàng)設(shè)。
二、說學(xué)情。
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上,從幼兒身心發(fā)展各方面而言,非常明顯,我所保教的大班有47名幼兒,從日?;顒佑^察,幼兒的思維能力,動手能力符合這以綜合活動的設(shè)計,并能順利進行。
三、說活動設(shè)計。
《表情與心情》這以綜合活動的設(shè)計,首先符合教材9月份幼兒活動主題“我很快樂”,并在活動中,讓幼兒在老師的幫助下,動手制作表情小圖書,貼表情小人,觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動手、動腦、善于思考等各方面能力,讓幼兒在動中學(xué)思考,在做中求知識。
四、說活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,讓幼兒說出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾,鍛煉幼兒語言表達能力。
2.讓幼兒知道迷路后尋找家長的方法,以及與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
3.幼兒通過角色扮演,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感,知道要理解他人的需要,學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
五、說活動重難點。
1.活動重點:讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié),表演故事。
2.活動難點:知道幼兒迷路后尋找家長的方法。
六、說活動過程。
1.實景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié),以幼兒園聽課的老師為實景。
(小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園,來看我們可愛的小寶貝們,你們高興嗎?那么和老師一起拍拍手歡迎下)。
2.課件展示環(huán)節(jié),做游戲《可愛的表情小人》。
出示鏡子,讓幼兒扮演笑臉,哭臉,啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。
3.觀察思考環(huán)節(jié)。
(1)讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征,老師指導(dǎo)。
(2)板書簡筆畫表情小人明顯特征,點名幼兒回答。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等處的明顯變化。
4.制作表情。
小圖書環(huán)節(jié)(動手操作)。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙,指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書,用彩筆圖畫。
裝訂成小冊子。
看哪位小朋友做的最好,獎勵教育結(jié)合,鼓勵幼兒養(yǎng)成動手習(xí)慣。
5.兒歌聲韻環(huán)節(jié)(自編兒歌)。
小眼睛瞇瞇,小嘴巴翹翹,眉毛兒彎彎,我是小太陽,整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了,小嘴巴厥起來,眉毛下面淚嘩嘩,愛哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來,小眉毛豎起來,小牙咬的`吱吱響,生起氣來真不好。
小眉毛兒彎彎,小眼睛圓溜溜,小嘴巴圓圓,森林里來了,一只大老虎,真害怕呀快快跑??!
我是乖寶寶,整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈!?。?/p>
6.課外擴展環(huán)節(jié)(我是表情小判官)。
1.聽老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情,并翻自己的小圖書。
例:
(1)小明每天上課都做的端端正正,每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情?
(2)2一天,豆豆起床后,不喜歡洗臉,刷牙,被媽媽批評了一頓?
2.在故事中穿插幼兒教育知識,以及日常行為習(xí)慣。
3.鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
七、說活動方法總體活動理念:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的教法有:
那么做個微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)教案中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在制作小圖書和貼表情小人環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導(dǎo)幼兒注意觀察,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
3、體驗法心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。
小小熊教案篇十五
1.了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
2.初步發(fā)展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。
3.引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。
集體和個別結(jié)合進行。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。
知識準(zhǔn)備:了解有關(guān)動物習(xí)性。
一、導(dǎo)入(2分)。
教師出示課件,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、展開:(11分)。
1.引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。
(1)出示小熊圖片及各種食物圖片。
“今天小熊請客,準(zhǔn)備了好多好吃的,他要請誰呢?”
(2)教師利用課件完整講述故事一遍。
提問:故事的名字?故事中有誰?
(3)用毛絨玩具設(shè)置情境,邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。
小貓來了,小貓怎樣說?小熊要請他吃什么?
小狗來了,小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?
小兔來了,小熊怎樣說?
三個小動物出現(xiàn)的順序是怎樣的?最后對小熊說什么?為什么要這樣說?
(3)教師扮演熊,分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事,引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。
2.請幼兒分角色表演,學(xué)說禮貌用語。
(1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。
(2)教師講故事,鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
三、結(jié)束:(2分)。
講評幼兒的表現(xiàn)。
本次活動選自主題五:我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容,通過第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了,在活動中,我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。
小小熊教案篇十六
山腳下住著一只小胖豬,名字叫嘟嘟,山頂上住著一只小白兔,名字叫小白。小嘟嘟不愛講衛(wèi)生,臉上、身上總是臟兮兮,別人就送它一個綽號“臟嘟嘟”。小白非常愛干凈,別人也送它一個綽號“干凈兔”。
“臟嘟嘟”由于不講衛(wèi)生,經(jīng)常感冒,總是一把鼻涕,一把眼淚?!案蓛敉谩眲袼鼛б粔K手帕擦鼻涕,可“臟嘟嘟”根本聽不進去,流了鼻涕就一吸,鼻涕就被吸進去了。它的鼻子總是一吸一吸的,樣子很好笑,小伙伴們都嘲笑它。
“干凈兔”的衛(wèi)生習(xí)慣總是很好,它的身體也很好,小伙伴們都愿意跟它玩。
一天,“臟嘟嘟”又流鼻涕了,它猛地一吸,鼻涕沒吸進去,鼻子上卻鼓起了一個大泡泡。奇怪了,它越吸,泡泡越大,“臟嘟嘟”的身體漸漸離開了地面。
“救命呀!”“臟嘟嘟”慌張地喊道。
“干凈兔”看見了,問道:“你要去哪兒呀?”
“嗚嗚……我也不知道,我被鼻涕泡帶起來了,嗚嗚……”“臟嘟嘟”哭著說。
干凈兔抓住“臟嘟嘟”的腳,想把它拽下來,可惜,“干凈兔”太輕了,也被“臟嘟嘟”給帶了上去。
接著,好多小動物都來幫忙,可是,“臟嘟嘟”的鼻涕泡越來越大,小伙伴們都被“臟嘟嘟”帶上了天。小鳥看見了趕緊飛來用腳爪把鼻涕泡抓破,小動物們都掉了下去。
這時,白云姐姐趕過來接住了它們,輕輕地把它們送到地面上。
從此,“臟嘟嘟”知道了不講衛(wèi)生,不僅對自己的健康有害,還會麻煩很多人,它決心向“干凈兔”學(xué)習(xí),講究衛(wèi)生,隨身帶手帕。大家再也不叫它“臟嘟嘟”了。
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