教案需要不斷反思和修正，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求的變化。教案要考慮學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平等因素，選擇合適的教學(xué)方法和資源。關(guān)于教案編寫(xiě)的一些建議和技巧，可以參考以下范文。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇一
1、通過(guò)和家長(zhǎng)的一起游戲，增進(jìn)幼兒與家人之間的情感。
2、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增加教育的透明度，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、通知爸、媽來(lái)園參加親子活動(dòng)。
2、游戲需要的材料準(zhǔn)備全體教師。
3、活動(dòng)場(chǎng)地布置配班老師。
4、運(yùn)動(dòng)會(huì)的音響準(zhǔn)備姜老師負(fù)責(zé)。
5、設(shè)一等獎(jiǎng)三個(gè)、二等獎(jiǎng)六個(gè)、三等獎(jiǎng)九個(gè)。
幼兒園操場(chǎng)上（如天氣不好，在多功能廳有些項(xiàng)目改動(dòng)。）
活動(dòng)1、《50米速跑》幼兒個(gè)人項(xiàng)目。根據(jù)報(bào)名而定人數(shù)。
活動(dòng)目的：聽(tīng)信號(hào)快速跑，發(fā)展跑的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：表、線(xiàn)。
進(jìn)行個(gè)人比賽，參賽分四隊(duì)，分別在起點(diǎn)站好?？茨囊粋€(gè)幼兒先到終點(diǎn)為第一名，后為第二、第三、第四、第五、第六名。（因天氣不好，在室內(nèi)活動(dòng)，這個(gè)項(xiàng)目下次單獨(dú)搞報(bào)名的幼兒很多，幼兒很感興趣。）
游戲規(guī)則：聽(tīng)信號(hào)開(kāi)始跑，腳不能超出起點(diǎn)線(xiàn)。
負(fù)責(zé)老師：張寶珠、顧亞球
活動(dòng)2、推小車(chē)（根據(jù)報(bào)名而定人數(shù)。）
活動(dòng)目的：通過(guò)游戲提高幼兒手臂肌肉的發(fā)展
活動(dòng)準(zhǔn)備：拉環(huán)人手2個(gè)
幼兒雙手著地，家長(zhǎng)扶起幼兒的后腿。聽(tīng)到口令后幼兒迅速的雙手向前爬行，先到目的者為勝者。
游戲規(guī)則：搶爬和爬行途中后腿松開(kāi)者為違規(guī)，需重來(lái)比賽。
負(fù)責(zé)老師：李文秀
活動(dòng)3、接力跑（根據(jù)報(bào)名而定人數(shù)。）
活動(dòng)目的`：發(fā)展跑的技能及手接棒動(dòng)作靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：接力棒若干
每班一隊(duì)人，將家長(zhǎng)和幼兒分開(kāi)。幼兒拿接力棒向家長(zhǎng)方向跑，家長(zhǎng)接接力棒再向幼兒跑，幼兒再拿接力棒向前。哪隊(duì)先跑完，哪隊(duì)勝利。（這個(gè)項(xiàng)目該為小兔運(yùn)沙包）
游戲規(guī)則：不能超出起跑線(xiàn)接棒。
負(fù)責(zé)老師：姚鳳、俞彩虹
活動(dòng)4、跳繩（根據(jù)報(bào)名而定人數(shù)。）
活動(dòng)目的：培養(yǎng)合作意識(shí)，增進(jìn)親子感情
活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子自備
家長(zhǎng)主跳，孩子能跟隨家長(zhǎng)的節(jié)奏一起跳。一分鐘時(shí)間內(nèi)多者為勝。
負(fù)責(zé)老師：陳永英
為應(yīng)對(duì)幼兒園舉行親子活動(dòng)中發(fā)生一些特殊情況時(shí)，我們能夠及時(shí)、有序、高效地作出相應(yīng)處理，最大限度控制特殊情況造成的損害，維護(hù)本次活動(dòng)的穩(wěn)定和有序地開(kāi)展。
應(yīng)急措施：
做好活動(dòng)的周密安排：
1、事先熟悉活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，了解周?chē)欠裼邪踩[患，若有應(yīng)及時(shí)整改。
2、做好活動(dòng)的組織工作，強(qiáng)化活動(dòng)紀(jì)律，確定負(fù)責(zé)人，事先制定好計(jì)劃。照顧幼兒安全，注意幼兒離園的安全。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育，各班教師隨時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，游戲活動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)適中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)給予關(guān)注。
4、活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)提醒幼兒安全第一，比賽第二。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇二
班會(huì)目的：
1.使學(xué)生明白寬容是人與人交往中一個(gè)好的道德品質(zhì)、也是上海城市價(jià)值取向之一；
2.讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的人際交往，能夠快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
班會(huì)形式：合唱、故事、測(cè)試、詩(shī)歌朗誦、小品、表演等。
班會(huì)過(guò)程：
（開(kāi)場(chǎng)舞）。
合：各位同學(xué)，各位老師，大家下午好！
甲：今天在這，讓我們進(jìn)行一場(chǎng)人與人之間的交往心與心之間的交流。在交往中最重要的是寬容別人。
乙：寬容就是能原諒別人的過(guò)錯(cuò)，能允許別人有不同于自己的意見(jiàn)存在，能接受朋友及他人的成功。
甲：在我們的生活中總會(huì)發(fā)生一些大大小小的矛盾，這是正常的，從哲學(xué)的角度講，事件本身就是一個(gè)矛盾體，但是有些問(wèn)題我們不解決就會(huì)破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計(jì)較嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人。
乙：那么，產(chǎn)生矛盾的原因究竟是什么呢？我們又該如何做到律己寬人呢？善待他人呢？這就是我們本次班會(huì)探討的主題。
甲：經(jīng)過(guò)十年的成長(zhǎng)，經(jīng)歷了十年的風(fēng)雨，期間朋友的友誼，朋友的寬容陪伴著我們走過(guò)這十年。
乙：沒(méi)錯(cuò)，從我們懂事開(kāi)始，我們學(xué)著如何做人，如何看待寬容。
甲：在寬容他人的過(guò)程中，可能收獲親情和友情，也可能受到他人傷害。
請(qǐng)欣賞小品《轉(zhuǎn)校生》。
（小品表演）。
乙：剛才的小品著實(shí)精彩，也確實(shí)反映了現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的一種情況，情節(jié)的發(fā)展也讓我們學(xué)會(huì)寬容。
甲：小品中的轉(zhuǎn)校生與其他同學(xué)成了好朋友，這讓我們看到了寬容的力量。
乙：接下來(lái)，讓我們做一個(gè)有關(guān)寬容度的心理測(cè)試題目。
甲：請(qǐng)對(duì)下列問(wèn)題作出“是”或“否”的選擇。請(qǐng)大家要抱著實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)完成，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下自己。
乙：有很多人總是故意跟我過(guò)不去。
甲：碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。
乙：我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
甲：有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話(huà)，居然能博得很多人的喝彩。
【】。
乙：生活中充滿(mǎn)庸俗趣味的人比比皆是。
甲：和目中無(wú)人的人一起共事真是一種痛苦。
乙：看來(lái)，同學(xué)們大多都有著待人寬容的品質(zhì)與良好的心態(tài)，分?jǐn)?shù)也不要太在意，我相信在座同學(xué)心中好的品德和閃光點(diǎn)一定會(huì)在以后的生活中發(fā)光發(fā)熱。
甲：經(jīng)過(guò)緊張的測(cè)試，讓我們輕松一下，接下來(lái)，為大家?guī)?lái)歌曲《3650》。
（歌曲表演）。
乙：再次感謝他們的動(dòng)聽(tīng)歌曲。寬容是港灣，供我們的愛(ài)心停泊；寬容是纜繩，連接我們的友誼；寬容是紗網(wǎng)過(guò)濾掉我們的不和諧。
甲：我們期待寬容，我們有顆愛(ài)心，每個(gè)人就有了美好的希望。我們構(gòu)造寬容，我們享受著清新的空氣與溫暖的陽(yáng)光，那將是一片海闊天空。
乙：是啊，在我們的生活中，總是需要寬容他人或被寬容，小時(shí)候，爸爸媽媽寬容我們，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，到了學(xué)校，老師和同學(xué)們寬容我們。
甲：漸漸地，我們成了好朋友，一起分享快樂(lè)，一起分擔(dān)痛苦。在校園里，留下多少金色時(shí)光。
乙：以后，回想起我們?cè)谝黄鸬娜兆?，回想起留下的歡笑流過(guò)的淚。想到你，是否還記得我。
甲：我在猜想，你是不是也和我想的一樣。
合：只有寬容才能營(yíng)造出一片愈加蔚藍(lán)的天空。
乙：下面，請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦——《寬容的魅力》。
（詩(shī)歌朗誦）。
甲：多么美好的回憶呀！在我們交往的日子里，我們用真心對(duì)待他人，打開(kāi)我們的心門(mén)，去寬容理解對(duì)方。
乙：如今的我，依然每天開(kāi)懷的笑，將笑意傳給身在遠(yuǎn)方的你。
甲：在如此詩(shī)情畫(huà)意的氣氛下，我想到了——那些人對(duì)寬容的歌頌。
乙：不要破壞現(xiàn)在的氣氛，讓我們用心中最美麗的文字，來(lái)告訴大家。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇三
1、能安靜的聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)短句：“咱們一塊玩吧”、“不玩了，我要睡覺(jué)了?！?/p>
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
故事ppt、熊布娃娃。
1、播放ppt，圖上還有小熊（帶有難過(guò)表情），引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友，你們知道這是誰(shuí)嗎？這是小熊，天黑了，小熊不想睡覺(jué)，猜猜小熊接下來(lái)要去做什么事情呢？（讓幼兒自由猜測(cè)）2、初步了解故事內(nèi)容。
（1）師：天黑了，小熊不想睡覺(jué)，想去找大家玩，猜猜小熊會(huì)去找誰(shuí)玩呢？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）教師師出示兔子的圖片，提問(wèn)：你們看，小熊去找誰(shuí)玩呀？那它是怎么跟小兔子說(shuō)的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔子，咱們一塊玩吧。”）。
（3）播放小兔子睡覺(jué)的圖片，提問(wèn)：呀，小兔子在干什么呀？它是怎么回答小熊的？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“不玩了，我要睡覺(jué)了?！保?。
（4）同上方法分別講述小鳥(niǎo)和小貓。
3、理解故事內(nèi)容，教師講述故事一遍。
師：小熊去找了這么多朋友，有沒(méi)有人和它一起玩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。提問(wèn)：
（1）小熊都去找了誰(shuí)呢？
（2）小熊是怎么對(duì)它們說(shuō)的？怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“咱們一塊玩吧?！?/p>
（3）它們是怎么回答小熊的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：不玩了，我要睡覺(jué)了。）。
（4）最后小熊做了什么呢？
4、聽(tīng)老師完整講述故事第二遍，請(qǐng)幼兒跟著老師做動(dòng)作。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇四
1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
2感受中華文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我錦繡山河，增強(qiáng)民族自豪感。
五彩斑斕的大自然激發(fā)了人們?cè)S多的靈感，古往今來(lái)，多少文人墨客，多少名人志士，都時(shí)刻銘記祖國(guó)在我心中，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的壯麗詩(shī)篇，它們都是我國(guó)民族文化寶庫(kù)中最璀璨的明珠。誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族文化在血液中里流淌，讓民族文化支撐我們的脊骨！今天，讓我們跟隨詩(shī)人們的足跡，走進(jìn)古今詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去領(lǐng)略祖國(guó)錦繡山河，感受博大精深的中華文化，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。（點(diǎn)題：愛(ài)我錦繡山河，傳承經(jīng)典誦讀）。
（一）現(xiàn)代詩(shī)文（媒體）。
1、《長(zhǎng)城和運(yùn)河》。
（1）齊頌《長(zhǎng)城與運(yùn)河》-----分角色朗誦。
（2）朗誦了這首詩(shī)，你有什么感受？
師：聽(tīng)了你們的朗誦，讓我頓時(shí)感受到作為炎黃子孫，很驕傲，很自豪，是阿，長(zhǎng)城和運(yùn)河凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與結(jié)晶，長(zhǎng)江與黃河是大自然賜予我們的，她們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，被稱(chēng)為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被稱(chēng)為“母親河”、（讓我們向黃河，唱出我們的贊歌）。
2、《長(zhǎng)江之歌》《黃河頌》。
（1）自由讀《黃河頌》----分角色朗讀（師點(diǎn)評(píng)）。
（2）指名讀《長(zhǎng)江之歌》（這首詩(shī)文還譜成了歌曲）---聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
師：《長(zhǎng)江之歌》以雄渾的氣勢(shì)贊頌了長(zhǎng)江的宏偉壯觀(guān)，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。我們祖國(guó)地大物博，美景到處都是，瞧，這是一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
3、《瀑布》。
（1）齊讀《瀑布》。
（二）古代詩(shī)文。
1《望廬山瀑布》。
師：現(xiàn)代詩(shī)人用詩(shī)歌描寫(xiě)了瀑布，我們的古代詩(shī)人也揮筆寫(xiě)過(guò)一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
（1）指名讀《望廬山瀑布》----------------------齊背。
a、找找哪句是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句。
b、從這句詩(shī)句中，你知道了什么？
c、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
師：李白游玩了廬山瀑布，又去天門(mén)山游玩。
2《望天門(mén)山》。
（1）指名讀，寫(xiě)了那些景物？（天門(mén)山、江水、帆船、太陽(yáng)）。
（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（齊讀，背誦）。
師：看完長(zhǎng)江，讓我們登上鸛雀樓去看一下黃河。
3《登鸛雀樓》。
師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到西湖邊，景色多美啊。
（1）那句詩(shī)描寫(xiě)黃河的。
（2）詩(shī)意：
師：我們跟隨詩(shī)人的腳步，去西湖看看。
4《曉出凈慈寺送林子方》。
（1）那句描寫(xiě)西湖美景。
總結(jié)：游覽了那么多的美景，你有什么收獲？（我們祖國(guó)有美麗的風(fēng)景，山川河流，給人以美的享受，作為炎黃子孫，讓我們感到驕傲、自豪，更激發(fā)我們愛(ài)國(guó)的激情。
希望通過(guò)今天的主題班會(huì)，大家能更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇五
1. 中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立. 稍息，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，××小隊(duì)?wèi)?yīng)到11人，實(shí)到11人。報(bào)告完畢。中隊(duì)長(zhǎng)答：接受你的報(bào)告。請(qǐng)稍息。小隊(duì)長(zhǎng)：××小隊(duì)，稍息！（站回原位。）
3．中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正！（跑向中隊(duì)輔導(dǎo)員）報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，五（2）中隊(duì)?wèi)?yīng)到49人，實(shí)到49人，報(bào)告完畢。
4．中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，并預(yù)祝《我成長(zhǎng) 我快樂(lè)》主題隊(duì)會(huì)圓滿(mǎn)成功。
5、中隊(duì)長(zhǎng)：（全體立正）出旗、敬禮
中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌
甲：今天的天格外藍(lán)
乙：今天的風(fēng)格外柔
甲：今天的心兒跳得格外急
乙：今天的笑容格外甜
合：因?yàn)榻裉煳覀円_(kāi)主題隊(duì)會(huì)。
現(xiàn)在我們宣布：五(2)中隊(duì)“我成長(zhǎng) 我快樂(lè)”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活
乙：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)
甲：童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬
乙：童年是一張張照片，照片里藏著媽媽的愛(ài)。
合：讓我們帶著幸福、帶著憧憬、帶著愛(ài)走進(jìn)第一篇章(多煤體出示)----- -回顧昨天。
甲：先讓我們看一組照片，猜一猜他是誰(shuí)？（節(jié)目一：猜一猜他是誰(shuí)？）
甲：每一張照片都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事都是一份快樂(lè)
乙：豐富多彩的照片讓我們回憶起快樂(lè)的童年，下面請(qǐng)欣賞合唱《旋轉(zhuǎn)的童年》。
（節(jié)目二：合唱《旋轉(zhuǎn)的童年》）
甲：《旋轉(zhuǎn)的童年》唱出了我們的心聲。
乙：歡樂(lè)方陣的三句半?yún)s為我們描繪了童年的多彩生活，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們出場(chǎng)。
節(jié)目三：三句半
綠樹(shù)成陰校園美，多彩生活在身邊，荻小快樂(lè)心家園，—我喜歡！
老師待我像媽媽?zhuān)瑢W(xué)友愛(ài)如兄弟，學(xué)習(xí)生活都愉快，—不是吹！
能說(shuō)會(huì)道verygood ，畫(huà)畫(huà)出刊樣樣行，競(jìng)賽活動(dòng)常拿獎(jiǎng)，—真不賴(lài)！
多多鍛煉身體棒，勤奮善思要多學(xué)，天天向上爭(zhēng)最好，—同努力！
現(xiàn)在我們頂呱呱，將來(lái)還需再錘煉，一顆紅心報(bào)祖國(guó)，—要記牢！
光有承諾還不行！咋辦？—快行動(dòng)！
今天隊(duì)會(huì)來(lái)匯報(bào)，好好表現(xiàn)展風(fēng)采，抓住機(jī)會(huì)別錯(cuò)過(guò)—要加油！
精彩一個(gè)接一個(gè)，咱到這里算一搭，我們四個(gè)做準(zhǔn)備，—撤退！
甲：伴隨著成長(zhǎng)，我們走進(jìn)了第二篇章-------------走進(jìn)今天
乙：伴隨著成長(zhǎng),我們來(lái)到了另一個(gè)家。
甲：這個(gè)家有雪白的墻壁，干凈的地面。
乙：這個(gè)家有明凈的窗戶(hù)，整齊的桌椅。
合：這個(gè)家，由你、由我、由他，由我們大家共同組成。這個(gè)家就是我們可愛(ài)的集體。
乙：在這個(gè)大家庭里，我們學(xué)會(huì)了求知，懂得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
甲：在這個(gè)大家庭里，我們天天鍛煉身體，體會(huì)到健康的快樂(lè)
乙：你們瞧，今天（ ）和（ ）同學(xué)就要和我們分享一下他們的快樂(lè)。讓我們來(lái)看看，他們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了什么節(jié)目。
節(jié)目四：相聲《歇后語(yǔ)》
甲：相聲說(shuō)多了，換個(gè)話(huà)題。
乙：我贊成，老聽(tīng)一個(gè)故事，觀(guān)眾也煩。
甲：我想給大家說(shuō)說(shuō)歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)好啊，能調(diào)整人的心情，還能體現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，在平時(shí)還能起到逗樂(lè)的作用。
乙：好啊。
甲：圍墻里的人。
乙：囚犯。
甲：燈下的積雪。
乙：明明白白。
甲：呵！還真有兩下子啊，這平?？刹伙@山不漏水的。
乙：那是，現(xiàn)在咱們兩個(gè)說(shuō)的是對(duì)口，這就給你來(lái)一個(gè)單口。
甲：牛皮里充氣，吹牛。
乙：俗話(huà)說(shuō)牛皮不是吹的，火車(chē)不是推的，泰山不是堆的`，眉毛絲不是勒的。我就以“鹽”和“豆腐”為話(huà)題來(lái)上那么一段。
甲：請(qǐng)！
乙：鹽井里冒的是“咸氣”（嫌棄），鹽店掛的燈籠“咸明”（賢明），鹽店里的人是“閑人”（咸人），鹽店門(mén)口的保安愛(ài)管“閑事”（咸事）；豆腐嘴刀子心是口善心惡，刀子嘴豆腐心是心軟口硬，豆腐架車(chē)架不起，豆腐燉排骨是有軟有硬，豆腐墊鞋底一踏就碎，豆腐伴小蔥一清二白。
甲：好，好一個(gè)一清二白，佩服。不過(guò)這鹽和豆腐挨不上邊兒?。?/p>
乙：怎么挨不上？鹽煮豆腐，王致和的腐乳。
甲：嗨。
甲：童年多么快樂(lè)！我們應(yīng)該珍惜快樂(lè)，
節(jié)目五:時(shí)裝表演
甲：在集體這個(gè)大家庭中，我們學(xué)會(huì)了彼此關(guān)心，互幫互助。
乙：在集體這個(gè)大家庭中，我們感受到了生活的快樂(lè)。
甲：此時(shí)此刻，我想到了一群人。正是因?yàn)橛辛怂齻兊慕虒?dǎo)，才使我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
乙：我知道，那一定是我們的老師。為了“集體”這個(gè)家，你們辛苦了！
甲：為了我們的快樂(lè)成長(zhǎng)，老師付出了許許多多。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，雖然我們還未成為大才，但現(xiàn)在也是小有成就。請(qǐng)欣賞才藝展示。
乙：下面請(qǐng)陳倩同學(xué)為大家獻(xiàn)上一曲《誰(shuí)料皇榜中狀元》。
甲：欣賞玩動(dòng)人心弦的戲曲，下面讓我們來(lái)快樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。
《腰鼓表演》 《蓮湘》
甲：我們要感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝所有關(guān)心我們的人。
乙：我們還要感謝家庭、感謝學(xué)校，感謝社會(huì)，感謝我們生長(zhǎng)的時(shí)代。
合：我們想說(shuō)：“謝謝您，讓我們擁有了快樂(lè)的今天！”
甲：感恩讓我們快樂(lè)，
乙：感恩讓我們幸福。
合：懷著感恩之心，懷著對(duì)未來(lái)的希冀，我們有著說(shuō)不出的興奮。
甲：我們的未來(lái)不是夢(mèng)，
乙：我們的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光，
合：讓我們共同期待，共同暢想——我們的未來(lái)。課件出示（展望未來(lái)）
甲：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦：《理想之歌》
理想之歌
巨輪在大海中遠(yuǎn)航
啊——
浪如峰巒
濤似山岡
在那遠(yuǎn)航巨輪的風(fēng)帆上，
掛著：我的理想!
鯤鵬在藍(lán)天上翱翔。
啊——
天似倒海
云如翻江
在那鯤鵬翱翔的翅膀上，
馱著：我的理想!
我的理想就是遠(yuǎn)航——
我想把所有的田野都裝進(jìn)我的船艙去遠(yuǎn)航
我想把所有的工廠(chǎng)都載上我的甲板去遠(yuǎn)航
我的理想就是翱翔——
我想讓十三億人民都乘上我的翅膀去翱翔
我想讓整個(gè)祖國(guó)駕著我的羽翼去翱翔
我的理想就是遠(yuǎn)航——
向科學(xué)家遠(yuǎn)航，我想成為諾貝爾
向文學(xué)家遠(yuǎn)航，我想成為莫泊桑
我的理想就是翱翔——
向改革者翱翔，我想成為魯冠球
向教育家翱翔，我想成為陶行知
我的理想，
就是實(shí)現(xiàn)我的理想!
從明天起，
我就和大陽(yáng)一同起床：
鍛煉身體，
身體是遠(yuǎn)航的桅桿!
從今夜起，我再也不浪費(fèi)時(shí)光：
博覽群書(shū)，
書(shū)頁(yè)是翱翔的翅膀!
翱翔，遠(yuǎn)航-----
我不怕驚濤浪!
翱翔，遠(yuǎn)航-----
我能夠摘到太陽(yáng)。
甲：有理想就有追求，
乙：有追求就有收獲，
合：有收獲就有快樂(lè)。
甲：我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。
乙：我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。
合：現(xiàn)在我們宣布，《我成長(zhǎng)、我快樂(lè)》主題隊(duì)會(huì)即將結(jié)束，請(qǐng)輔導(dǎo)員講話(huà)。
1．輔導(dǎo)員講話(huà)：
這次的隊(duì)會(huì)開(kāi)得非常成功。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬軌蜷_(kāi)心，時(shí)時(shí)擁有一份好心情，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天。讓我們?cè)俅螝g呼：我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！
2、（呼號(hào)）輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
隊(duì)員齊呼：時(shí)刻準(zhǔn)備著。
3、退旗儀式。
4、宣布：五（2）中隊(duì)《我成長(zhǎng) 我快樂(lè)》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，初步了解從頭反復(fù)的音樂(lè)符號(hào)。
2、學(xué)習(xí)使用兩種樂(lè)器、三種樂(lè)器合奏一小節(jié)。
3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂(lè)器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組，一大一小)。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)對(duì)音樂(lè)旋律比較熟悉，會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲。
(2)會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。
(3)知道2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
一、律動(dòng)。
師、幼集體在音樂(lè)聲中，玩節(jié)奏游戲。
二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。
1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
師：這首旋律是幾拍子的?誰(shuí)會(huì)用身體的部位來(lái)打4拍子?
(根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作，集體配以音樂(lè)展示)。
2、出示圖譜。
(1)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜知識(shí)。
師：圖譜中有哪些樂(lè)器?
師：請(qǐng)你觀(guān)察圖譜，找一找有什么地方不太明白?
引導(dǎo)提問(wèn)：樂(lè)器的排列規(guī)律是什么?
為什么每一種樂(lè)器都是4個(gè)排列在一起?
4個(gè)樂(lè)器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?
教師介紹d.c和fine音樂(lè)符號(hào)的概念和演奏方式。
(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器的聲音，了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律)。
(2)幼兒根據(jù)圖譜，模仿樂(lè)器的聲音朗讀樂(lè)譜一遍。
教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的對(duì)比感覺(jué)。
(3)幼兒用樂(lè)器演奏圖譜一遍。
4、學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏。
師：在這里加了另外一種樂(lè)器，怎么演奏?
(豐富音樂(lè)知識(shí)：合奏，兩種樂(lè)器合奏叫雙重奏)。
幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏部分。
5、學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏。
師：這里一下多加了兩種樂(lè)器，怎么演奏?
(豐富音樂(lè)知識(shí)：三重奏)。
幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏部分。
6、集體完整演奏一遍。
7、幼兒交換樂(lè)器，完整演奏一遍。
三、結(jié)束。
師幼聽(tīng)音樂(lè)玩游戲結(jié)束活動(dòng)。
很榮幸啊，《品德與社會(huì)》作為必抽學(xué)科，又被教研室領(lǐng)導(dǎo)抽中，本次我執(zhí)教的是三年級(jí)的第三單元《我成長(zhǎng)我快樂(lè)》一課。一直以來(lái)，我們班的孩子最喜歡聽(tīng)課，每每他們?cè)诼?tīng)課的表現(xiàn)總是帶給我不一樣的驚喜與感動(dòng)，有老師說(shuō)，他們就像他們的老師——我一樣，屬于“人來(lái)瘋”，我說(shuō)不然，只是，我覺(jué)得無(wú)論干什么，都要付出百分百的努力，那樣才會(huì)得到雖然不能百分百，但卻相當(dāng)完美的收獲，我一直這樣教育我的孩子，而我的這幫學(xué)生就像我肚子的小蟲(chóng)子一樣，他們總能很好的按照我的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)，展示出自己最精彩的一面。
而這節(jié)課，我覺(jué)得孩子們就又給展示了他們不一樣的風(fēng)采，而我們完美的配合，更是讓聽(tīng)課老師誤以為這節(jié)課就是我要去省里展示的研討課，現(xiàn)在結(jié)合聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單談一下自己的授課體會(huì)：
從內(nèi)涵方面來(lái)說(shuō)，《我成長(zhǎng)我快樂(lè)》這節(jié)課始終洋溢著快樂(lè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝大比拼“活動(dòng)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩(shī)，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節(jié)目給聽(tīng)課的老師和學(xué)生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學(xué)以其幽默的談吐給大家?guī)?lái)陣陣歡笑，表演古詩(shī)的同學(xué)以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩(shī)的魅力，表演魔方的同學(xué)在極短的時(shí)間內(nèi)讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結(jié)舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長(zhǎng)的幸福、進(jìn)步和自豪的情感，學(xué)生的表現(xiàn)積極向上，我所采用的評(píng)價(jià)方式是采取了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行夸贊，孩子們聽(tīng)到夸贊之后，就產(chǎn)生了快樂(lè)、激動(dòng)、興奮的情感，從而為本節(jié)課以后的開(kāi)展調(diào)節(jié)了一個(gè)良好的情緒和感情基調(diào)，也就自然而然的導(dǎo)入了課題《我成長(zhǎng)，我快樂(lè)》。
我覺(jué)得這節(jié)課我的教學(xué)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)語(yǔ)言很精彩，我能針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)適時(shí)合理的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子們更加積極向上面對(duì)成長(zhǎng)的成功和失敗。比如在“回憶成長(zhǎng)，感悟幸?！暗沫h(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流第一次做某事的經(jīng)歷，學(xué)生能夠回憶起成長(zhǎng)中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次寫(xiě)鋼筆字、第一次炒菜等情景，孩子們流暢的表達(dá)讓人驚嘆，而我對(duì)于每個(gè)孩子的表達(dá)也是給予了獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，如當(dāng)一個(gè)孩子再說(shuō)到第一次滑旱冰的時(shí)候，從不會(huì)滑到慢慢的學(xué)會(huì)的時(shí)候，我的點(diǎn)評(píng)是：“從不會(huì)到會(huì)，我們做每件事不都是這樣的嗎?經(jīng)歷了這些，我們就成長(zhǎng)進(jìn)步了。”當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)刷碗的時(shí)候，不僅刷不干凈，而且不小心打碎好幾個(gè)碗，但是慢慢地后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)了。我的點(diǎn)評(píng)是“失敗乃成功之母，失敗不要緊，關(guān)鍵是我們要吸取教訓(xùn)，在以后將這件事做的更加完美?！逼鋵?shí)，像這樣的評(píng)價(jià)很多很多，我的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)幾乎沒(méi)有重復(fù)的，就是這樣，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，感受大了進(jìn)步和幸福。
程式效率方面：本節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)比較高效，一共設(shè)置了三次小組學(xué)習(xí)，但是都是帶著很強(qiáng)的目的性，學(xué)習(xí)討論的效果也很高效。比如，在“確立目標(biāo)，努力進(jìn)取”環(huán)節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生分小組先交流，然后在吸取精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，交流的時(shí)候，內(nèi)容豐富多彩，不僅有學(xué)校知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有課外生活的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還包括學(xué)習(xí)做人，可見(jiàn)，在小組交流中，適時(shí)合理的教學(xué)引導(dǎo)，讓孩子們的思維得到了發(fā)散，比如有的學(xué)生說(shuō)以后想學(xué)英語(yǔ)，有的想學(xué)魔方，有的想學(xué)太極，還有的同學(xué)甚至談到了學(xué)習(xí)觀(guān)察小動(dòng)物，有的孩子還想在生活中學(xué)習(xí)孝敬父母……孩子們的交流還有很多，但是每一種交流，都是發(fā)自孩子們的真心。根據(jù)孩子們的交流，又順勢(shì)引出了生活處處是老師的人生哲理。
關(guān)系效率來(lái)看：這節(jié)課，我覺(jué)得我做到了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍，因?yàn)槲覄?chuàng)設(shè)了一個(gè)人人參與的學(xué)習(xí)交流的氛圍，每個(gè)孩子都積極參與，每個(gè)孩子在教學(xué)中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課，教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有效融為一體，學(xué)生的交流沒(méi)有流于形式，參與面廣，幾乎每個(gè)孩子都參與了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。
這節(jié)課，我的多媒體的使用比較合理，本節(jié)課，沒(méi)有過(guò)多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來(lái)輔助教學(xué)，我精心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活，回歸生活指明了以后學(xué)習(xí)的方向，正像有的孩子說(shuō)的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)做人，體會(huì)到文明，感悟到幫助別人的快樂(lè)，這樣的教學(xué)效果達(dá)到了，我想本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是完美的落實(shí)了。
我善于抓住課堂的偶發(fā)事件進(jìn)行合理教學(xué)，作為教學(xué)資源，比如，在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)孩子判斷應(yīng)該學(xué)什么，不應(yīng)該學(xué)什么，孩子都熱情參與著，可是有一個(gè)孩子卻不小心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事件，順勢(shì)引導(dǎo)孩子應(yīng)該向認(rèn)真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該向違紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅從畫(huà)面中理解到了如何做，更學(xué)習(xí)到了在班級(jí)、在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)該如何做。
不足：當(dāng)然這節(jié)課也有幾點(diǎn)不夠完美的地方：
2、教學(xué)的拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏。品德課最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)也很重要的，應(yīng)該讓孩子將課堂上學(xué)到的知識(shí)以作業(yè)或者活動(dòng)的形式延伸到課后，讓孩子們回歸生活，指導(dǎo)生活，孩子們才能更好地在生活學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇七
一個(gè)人要快樂(lè)，唯有覺(jué)得自己在不斷成長(zhǎng)。人生如曲曲折折如山澗流水，時(shí)而停歇，時(shí)而歡唱。人的成長(zhǎng)也正如此。唯有快樂(lè)才是不竭的源泉。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，各人對(duì)快樂(lè)的詮釋有所不同。我的快樂(lè)是從幼稚變成熟，從脆弱變堅(jiān)強(qiáng)，從事不關(guān)己到我為人人；我的快樂(lè)是父母的關(guān)心，同學(xué)的幫助，老師的教導(dǎo)；我的快樂(lè)是盡情地在球場(chǎng)上奔跑，在操場(chǎng)上歡快地打籃球，打羽毛球；我的快樂(lè)是付出總有收獲。我的快樂(lè)是……那天是教師節(jié)，學(xué)校開(kāi)了一個(gè)表彰大會(huì)。不但表彰老師，也表彰學(xué)生，這讓我們心潮澎湃。先是給老師發(fā)獎(jiǎng)然后給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。這時(shí)主席臺(tái)上正發(fā)年級(jí)前30名的獎(jiǎng)，他們一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走上講臺(tái)，別提有多高興，我們?cè)谙旅娴牧w慕死了。發(fā)完他們的就到優(yōu)秀班干部了，校長(zhǎng)的聲音就更洪亮了，在同學(xué)們的掌聲中，我聽(tīng)到了自己的名字，“哇”，這下我驚呆了，心里充滿(mǎn)了不可思議和喜悅，旁邊的同學(xué)推了推我，我才緩神過(guò)來(lái)，快樂(lè)地跑上獎(jiǎng)臺(tái)，接過(guò)獎(jiǎng)狀心里無(wú)比自豪，這是我努力了一年的結(jié)果，這是我自己努力的碩果。我頓感快樂(lè)。
我知道，有好多同學(xué)都比我優(yōu)秀，比我更好，但這是屬于我的快樂(lè)，我成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)。
快樂(lè)是屬于我的，但我要感謝老師的鼓勵(lì)，父母的呵護(hù)，同學(xué)的幫助，正因有了他們，我的成長(zhǎng)才充滿(mǎn)了無(wú)限的快樂(lè)。
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快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇八
小的時(shí)候，最喜歡問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題，就是我什么時(shí)候能長(zhǎng)大。那個(gè)時(shí)候，似乎長(zhǎng)大就是一件最快樂(lè)的事情?？墒敲看蔚玫降幕卮?，都只是長(zhǎng)輩們和藹的笑容。他們總是摸著我的頭說(shuō)：“孩子，要長(zhǎng)大很容易的，哪天早晨你睜開(kāi)眼睛，就長(zhǎng)大了?！蔽译m然聽(tīng)不懂他們?cè)捴械暮x，但心里一直在盼望著那一個(gè)早晨的到來(lái)。
時(shí)間，就像手中的細(xì)沙，一不小心就從指縫間滑落，再也找不回來(lái)。真的似乎就在某一個(gè)早晨，我就發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，要飛向?qū)儆谧约旱乃{(lán)天。那一個(gè)夏天，我失去了最最親愛(ài)的奶奶。失去奶奶的我，除了撕心裂肺地哭和拼命地掉淚以外，不知道還可以做些什么……不久后，我讀高中了，寄宿在學(xué)校。從未長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)家的我，剛開(kāi)始很不適應(yīng)，時(shí)常會(huì)躲在被子里哭，會(huì)感到很孤單?？墒沁@脆弱的一面，是不可以表露出來(lái)的。我知道，我怕該長(zhǎng)大了，該學(xué)著面對(duì)些什么了，不能再逃不能再躲。為此，我一直努力著。
現(xiàn)在，我終于懂得了長(zhǎng)輩們的話(huà)。長(zhǎng)大，真的只是一瞬間的事?；蛟S，我已經(jīng)長(zhǎng)大，亦或許，我還需要一個(gè)瞬間。我長(zhǎng)大了沒(méi)？不知道。但成長(zhǎng)，的確是一件快樂(lè)的事。
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快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇九
童年是五彩斑斕的，記錄著成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有勇于實(shí)踐，終于取得收獲的經(jīng)歷；有不屑的女里，飽嘗艱辛中獲得成功的快樂(lè)。呼…呼呼…”呼嘯的北風(fēng)拂窗而過(guò)；“沙沙…沙沙…”連綿的小雨翩翩舞過(guò)。所有的聲音都那么有韻律，隨著這“呼”這“沙”的韻律仿佛漸漸打開(kāi)了我沉睡已舊的心門(mén)。繁華敗落，春去秋來(lái)，我送走過(guò)了無(wú)數(shù)的冬天，迎來(lái)了無(wú)數(shù)的春天。然而，在這一送，一迎，一迎，一送中，我漸漸地走向成熟。我成長(zhǎng)著，也伴隨著快樂(lè)，傷心，喜悅，勝利等等各種滋味。
我記得一件事我感到了快樂(lè)，感到了成功，感到了自豪-----上學(xué)期，期末考試，是我有史以來(lái)最好的一次成績(jī)，所以我感到了無(wú)比的自豪和快樂(lè)，當(dāng)我媽的手機(jī)里發(fā)來(lái)的'分?jǐn)?shù)時(shí)，我不是太高興，因?yàn)槲蚁脒@么簡(jiǎn)單的題，既然我的分?jǐn)?shù)高了，其他人比我的更高，好來(lái)我打開(kāi)電腦，上了qq我了他們都考了多少分，結(jié)果就七八個(gè)比我的成績(jī)好，我又看見(jiàn)老師上了，就問(wèn)老師我考了第幾名（因?yàn)槲倚睦餂](méi)底）老師說(shuō)：“第七八名吧！”這下我才高興起來(lái)，為了至此考試考得好，爸媽還獎(jiǎng)勵(lì)我買(mǎi)一塊手表呢?。ㄎ覍?zhuān)挑貴的買(mǎi)，誰(shuí)讓我這次考得分高呢）希望這次能比上次考得更好！加油！加油！加油！小邁！加油?。?！
是咖啡那深厚的韻味。是果凍那宜人的滑潤(rùn)。是海洋那舒暢的廣闊。是綠洲那勃勃的生機(jī)。
游戲又有，有笑有淚，成長(zhǎng)就是這樣，讓我們摸不透。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇十
在我的銀河中，有很多閃爍的小星星，它們眨著可愛(ài)小眼睛，那就是我。
玩是我。體段課上，在操場(chǎng)上，我們踢毽子，你踢得多，我踢得就一定比你多，我們漸漸地踢成了踢鍵子伙伴；我們打羽毛球，羽毛球像信鴿，把我們之間的友誼和快樂(lè)傳遞給對(duì)方，有時(shí)信鴿落在別處把我們的快樂(lè)和友誼撒滿(mǎn)每個(gè)角落；我們賽跑，看看誰(shuí)是短腳笨烏龜，誰(shuí)是英勇無(wú)敵、面對(duì)困難不畏懼的超人；我們說(shuō)說(shuō)笑笑，歡聲笑語(yǔ)布滿(mǎn)操場(chǎng)。
學(xué)習(xí)是我。語(yǔ)文，讓我們感受到了文字的魅力，語(yǔ)段的無(wú)限精彩；數(shù)學(xué)，能讓我們的。
大腦積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，積極思考起來(lái)，積極提問(wèn)起來(lái)；英語(yǔ)，能讓我們能和外國(guó)認(rèn)交談，走進(jìn)外國(guó)人的世界，了解外國(guó)人的水土風(fēng)情。瞧，學(xué)習(xí)也是件有趣的事情。
讀書(shū)是我。讀書(shū)能使我們走進(jìn)新的一個(gè)世界，在這里，你可以了解你所不知道的，你感興趣的，能使你懂得許多做人的道理，，漸漸的，你會(huì)愛(ài)上這個(gè)世界，愛(ài)上讀書(shū)。
學(xué)習(xí)進(jìn)步是我。進(jìn)步了，說(shuō)明你不是在起跑線(xiàn)上，你在和大家一起賽跑。我最近學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師的表?yè)P(yáng)聲，爸爸媽媽的歡笑聲，都在我的銀河中形成了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，時(shí)時(shí)伴奏著讓人心情愉快的曲子。進(jìn)步，真是一件讓人無(wú)比愉快的一件事情。
我希望這些快樂(lè)像一串串小鈴，永遠(yuǎn)在我成長(zhǎng)的道路上伴隨著。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇十一
斗轉(zhuǎn)星移，晨昏交錯(cuò)，舞動(dòng)的年華在卷云梢間溜走；光陰荏苒，流年似水，如歌的歲月在花開(kāi)花落中逝去，又一度花繁葉敗，又一載春去冬來(lái)，輕托記憶的琴弦，流云帶來(lái)了溫暖的旋律，彩虹般的`夢(mèng)汩汩而出，流淌成動(dòng)人的傳說(shuō)。
幼兒園時(shí)，早上換一個(gè)新造型是快樂(lè)；中午在幼兒園吃一頓美餐是快樂(lè)；晚上早早寫(xiě)完作業(yè)與朋友一起游戲玩耍時(shí)快樂(lè)。幼兒園的時(shí)光總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，在那時(shí)我會(huì)相信圣誕老人的故事，我會(huì)天真的把襪子擺在窗前，輕輕拉上窗簾，并在旁邊擺上寫(xiě)滿(mǎn)愿望的紙條。
我在不經(jīng)意間讓幼兒園的三年時(shí)光從手指尖滑過(guò)，只留下一些片段的記憶。
小學(xué)時(shí)，春天與同學(xué)去野外郊游踏青是快樂(lè)；夏天在屋里吹空調(diào)吃冰棍是快樂(lè)；秋天到田野里捉螞蚱逮蛐蛐是快樂(lè)；冬天去雪地里堆雪人打雪仗是快樂(lè)。小學(xué)的日子總是多姿多彩的，在那里我會(huì)將自己的一天都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，抓緊時(shí)間努力奮斗。
就這樣，我在奮斗中過(guò)了六年，時(shí)光像利箭一樣倏地在眼前射過(guò)，我踏入了中學(xué)。
中學(xué)時(shí)，白天在陽(yáng)光照耀下的教室里學(xué)習(xí)是快樂(lè)；晚上與同學(xué)一起在燈光下努力讀書(shū)，與同學(xué)在漆黑的宿舍里閉眼冥想一天之內(nèi)所發(fā)生的趣聞是快樂(lè)。中學(xué)得好我還沒(méi)體驗(yàn)完，現(xiàn)在我會(huì)盡力去感受中學(xué)的快樂(lè)。
是咖啡那深厚的韻味；是果凍那宜人的滑潤(rùn)；是海洋那舒暢的廣闊；是綠洲那勃勃的生機(jī)。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇十二
我走進(jìn)我的“人生”劇院，找了個(gè)位置坐了下來(lái)，一按遙控器，童年的樂(lè)趣立即出現(xiàn)在大屏幕上。
我按了一下快進(jìn)鍵，看到成長(zhǎng)中的我。
在夜深人靜的夜晚，有盞小臺(tái)燈還在跳躍，寫(xiě)字寫(xiě)得太快而發(fā)出的“沙沙沙”聲，回蕩在這孤寂的夜里。瞌睡蟲(chóng)已爬上眼皮，在我的眼睛里戲耍著，好重好重。這不得使我磕磕碰碰地走向洗手間，往臉上潑了一盆冷水?；氐轿堇铮粗郎夏沁€有一尺來(lái)高的作業(yè)而哀聲搖頭。不寫(xiě)，明天鐵定是一頓臭罵，老師的斥責(zé)，媽媽的嘲諷，同學(xué)的譏笑……哎，沒(méi)辦法，你只得硬撐到底。若不是今天稍偷懶了一會(huì)，也許現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)如此狼狽，起碼要比現(xiàn)在好點(diǎn)?？墒?，我是一個(gè)孩子啊，“玩”是我的天性，也是自由?？墒牵瑸榱诉@一時(shí)的快樂(lè)卻要換來(lái)難咽的苦果，怎么辦？只有自己受著了。
俗言：“小馬過(guò)河，河之深淺需要自己的嘗試”，而成長(zhǎng)的路也需要一步步、腳踏實(shí)地的向前走。在一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大中，我不再跟以前一樣小孩子氣，知道了許多人世道理，懂得謙讓、扶持和朋友的真正價(jià)值。長(zhǎng)大了，更讓我對(duì)“書(shū)”有了一片癡情，不管到哪，口袋里總裝著本書(shū)。在遭受挫折時(shí)，保爾那不畏困難、堅(jiān)持到底、永不言棄的精神鼓舞了我，使我敞開(kāi)腳步，奮力去闖；在苦難時(shí)，想到賣(mài)火柴的小女孩的艱苦，自己這點(diǎn)又算得了什么，更是闖過(guò)了重重險(xiǎn)阻。在接下去的成長(zhǎng)旅途中，我就像帆船一樣，實(shí)現(xiàn)了自己的理想，寫(xiě)上了我成長(zhǎng)的圓滿(mǎn)結(jié)局。
是啊，長(zhǎng)大多好啊，可以幫父母分擔(dān)更多的事，讓自己在成長(zhǎng)中收獲知識(shí)、朋友、樂(lè)趣！
我走出劇院，滿(mǎn)臉燦爛的笑容，可以賽過(guò)陽(yáng)光的嫵媚，花兒為我搖擺，溪水為我歌唱，成長(zhǎng)是多么快樂(lè)！
我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！
走進(jìn)我的“人生”劇院，找了個(gè)位置坐了下來(lái)，一按遙控器，童年的樂(lè)趣立即出現(xiàn)在大屏幕上。
我按了一下快進(jìn)鍵，看到成長(zhǎng)中的我。
在夜深人靜的夜晚，有盞小臺(tái)燈還在跳躍，寫(xiě)字寫(xiě)得太快而發(fā)出的“沙沙沙”聲，回蕩在這孤寂的夜里。瞌睡蟲(chóng)已爬上眼皮，在我的.眼睛里戲耍著，好重好重。這不得使我磕磕碰碰地走向洗手間，往臉上潑了一盆冷水?；氐轿堇?，看著桌上那還有一尺來(lái)高的作業(yè)而哀聲搖頭。不寫(xiě)，明天鐵定是一頓臭罵，老師的斥責(zé)，媽媽的嘲諷，同學(xué)的譏笑……哎，沒(méi)辦法，你只得硬撐到底。若不是今天稍偷懶了一會(huì)，也許現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)如此狼狽，起碼要比現(xiàn)在好點(diǎn)?？墒?，我是一個(gè)孩子啊，“玩”是我的天性，也是自由。可是，為了這一時(shí)的快樂(lè)卻要換來(lái)難咽的苦果，怎么辦？只有自己受著了。
俗言：“小馬過(guò)河，河之深淺需要自己的嘗試”，而成長(zhǎng)的路也需要一步步、腳踏實(shí)地的向前走。在一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大中，我不再跟以前一樣小孩子氣，知道了許多人世道理，懂得謙讓、扶持和朋友的真正價(jià)值。長(zhǎng)大了，更讓我對(duì)“書(shū)”有了一片癡情，不管到哪，口袋里總裝著本書(shū)。在遭受挫折時(shí)，保爾那不畏困難、堅(jiān)持到底、永不言棄的精神鼓舞了我，使我敞開(kāi)腳步，奮力去闖；在苦難時(shí)，想到賣(mài)火柴的小女孩的艱苦，自己這點(diǎn)又算得了什么，更是闖過(guò)了重重險(xiǎn)阻。在接下去的成長(zhǎng)旅途中，我就像帆船一樣，實(shí)現(xiàn)了自己的理想，寫(xiě)上了我成長(zhǎng)的圓滿(mǎn)結(jié)局。
是啊，長(zhǎng)大多好啊，可以幫父母分擔(dān)更多的事，讓自己在成長(zhǎng)中收獲知識(shí)、朋友、樂(lè)趣！
我走出劇院，滿(mǎn)臉燦爛的笑容，可以賽過(guò)陽(yáng)光的嫵媚，花兒為我搖擺，溪水為我歌唱，成長(zhǎng)是多么快樂(lè)！
我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！
成長(zhǎng)是快樂(lè)的，但肯定也伴隨著挫折，只要我們想辦法，動(dòng)腦筋，不要輕易言敗，定能把他們一個(gè)個(gè)克服，成功以后將是給我們帶來(lái)一段美好的回味。比如說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)前的那次軍訓(xùn)就是一次美好的回憶。
五年級(jí)初，老師剛剛宣布我們要去軍訓(xùn)時(shí)，我們班上便炸開(kāi)了鍋，有高興的，有沮喪的，也有一言不發(fā)的。我想：這可怎么辦哪，我可從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自出門(mén)一天以上的，如果發(fā)生了某些我沒(méi)遇到過(guò)的事我該怎么解決？此刻，我不禁為三天軍訓(xùn)擔(dān)憂(yōu)了起來(lái)。
那天一早，我們乘坐大巴來(lái)到了魯匯基地，擦桌子，疊被子，這些事都難不倒我，在家里我做多了。第一天，過(guò)得還蠻順利的。
第二天，我們將迎來(lái)整整一天的軍訓(xùn)，分好組后，我們隨著一個(gè)教官，來(lái)到了一片陽(yáng)光下，首先，教官開(kāi)始了自我介紹：“我姓胡，古月胡，大家請(qǐng)叫我胡教官。言規(guī)正轉(zhuǎn)，不說(shuō)別的，開(kāi)始上課！”我們中間有許多人都被這氣勢(shì)鎮(zhèn)了一下，我心中暗暗對(duì)這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕坦儆辛撕酶小?/p>
“第二個(gè)動(dòng)作，原地踏步！”我們懶懶散散地踏了起來(lái)，被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓后，大家才認(rèn)真，有力的踏了起來(lái)。教官總算露出那副滿(mǎn)意的笑臉。
到休息時(shí)間了，教官一改那嚴(yán)肅的表情，與我們雜談，我們愉快極了，大家都對(duì)他留下了好印象。
晚飯是我們自己包餛飩吃，那張餛飩皮在我手上，可我好象覺(jué)得皮都特別小，根本包不住餡，勉勉強(qiáng)強(qiáng)包了幾個(gè)自己認(rèn)為不錯(cuò)的，下到鍋里才發(fā)現(xiàn)餛飩都“骨肉分離”了，吃飯時(shí)，吃著自己做的“面糊糊”，對(duì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”有了更深層的感悟！
最后一天，我們乘上了大巴后，我在車(chē)子上美美的回味軍訓(xùn)的過(guò)程，感覺(jué)真實(shí)好極了。
或許，這次的軍訓(xùn)只是我人生道路上的一段小插曲，但它卻是我人生當(dāng)中一次難得的磨練，讓我終身受益匪淺。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇十三
“幾年前我還是一個(gè)小孩子，可現(xiàn)在慢慢長(zhǎng)出了翅膀……”每每聽(tīng)到這首歌，我就能從中感受到！
成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自己，突破自己的過(guò)程，每一次的成功都會(huì)帶給我們無(wú)限的快樂(lè)！記得那是一個(gè)星期六，我在家認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)著作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，我突然遇到了一個(gè)攔路虎——一道有關(guān)找規(guī)律填空的難題！而這種題目恰好是我的弱項(xiàng)，我一時(shí)沒(méi)有頭緒。剛開(kāi)始，我準(zhǔn)備放棄，想著回頭再向別人尋求幫助，但是我轉(zhuǎn)念一想：不挑戰(zhàn)一下自己怎么知道自己不可以呢？嗯，我要相信自己！于是，我?guī)е孕?，反?fù)在草稿紙上驗(yàn)算，沒(méi)一會(huì)兒，草稿紙都被我用了一大半，但是我還是沒(méi)有算出答案。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，開(kāi)始換一種解題思路，找出題目當(dāng)中的相關(guān)規(guī)律，然后仔細(xì)分析題目特點(diǎn)……在我的不懈努力之下，終于有了一點(diǎn)眉目。于是，我一鼓作氣寫(xiě)出了整個(gè)解題過(guò)程，我成功了！我不禁松了一口氣，看著草稿紙上黑壓壓的`一片，內(nèi)心十分有成就感。原來(lái)，挑戰(zhàn)自己也會(huì)收獲快樂(lè)！
在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，不斷去攀越一座座高峰，不斷去跨越一條條河流，我們就會(huì)收獲成長(zhǎng)當(dāng)中的快樂(lè)！
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇十四
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有憂(yōu)傷，但一直陪伴在我身邊的是快樂(lè)。
從我會(huì)哇哇哭的那一刻起，我便成為了一個(gè)快樂(lè)天使。一天到晚，媽媽老是哄我開(kāi)心，拿一些有音樂(lè)的玩具，逗得我把眼睛都笑成一條線(xiàn)了。等我學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就更開(kāi)心了。因?yàn)檫@樣我就可以去公園玩，和動(dòng)物們聊聊天，買(mǎi)東西喂小魚(yú)。當(dāng)我上幼兒園的時(shí)候更是樂(lè)趣無(wú)窮，和小朋友們一起坐碰碰車(chē)，一起做游戲，一起聽(tīng)老師講故事……每天回到家里，媽媽聽(tīng)著我高興地講著在學(xué)校的情況，媽媽夸我是個(gè)好娃娃。
大概在我七八歲的時(shí)候，我被媽媽送到鄉(xiāng)下的姥姥家住，從此，只有姥姥陪著我。在這種情況下，我依然保持著樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，開(kāi)心的在外婆家生活。跟村里的孩子一起捉青蛙；去水庫(kù)摘龍眼；有時(shí)去田里拿起泥巴來(lái)捏個(gè)小人，居然捏的有模有樣呢。因?yàn)橐郧皼](méi)玩過(guò)這些東西，感覺(jué)特別新鮮。在姥姥家里讓我學(xué)到了很多知識(shí)，這是以前我沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷，帶給了我不一樣的開(kāi)心，我是多么快樂(lè)啊！
在鄉(xiāng)下的學(xué)校里，小朋友們無(wú)比活潑、天真、快活的性格，深深地影響著我，使我把僅有的一點(diǎn)兒憂(yōu)傷都拋到了九霄云外，我成了十足的快樂(lè)天使。
媽媽回外婆家看我的時(shí)候，總是對(duì)我噓寒問(wèn)暖，讓我感受到了母愛(ài)的偉大，家庭的溫暖，我心里總有一種說(shuō)不出的快樂(lè)。
俗話(huà)說(shuō)：“笑一笑，十年少?！比嘶钪鸵畹镁剩虼?，我可以驕傲的說(shuō)，我一直都是在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
快樂(lè)成長(zhǎng)教案篇十五
當(dāng)我呱呱落地的那一刻，我就成了我家里的一個(gè)寵兒，更是我媽媽手上的小寶貝，是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”。被家人寵著、慣著，過(guò)著幸福的生活。
漸漸地我學(xué)會(huì)了走路，學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，有了自己的思想，家里的什么事都不用我去做，我是一個(gè)地道的“自由人”。媽媽把家里打掃的一干二凈，桌子擦都能映出人影，就連吃飯的時(shí)候，我也是第一個(gè)坐在飯桌，不管不顧地獨(dú)自享用。
眼看著到了學(xué)齡階段，我被送到了第一啟蒙學(xué)校——幼兒園，我在那和許多小朋友過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、開(kāi)心快樂(lè)的生活。
現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)十一歲的小帥哥了，更是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。在老師的眼里，我是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，被一張張獎(jiǎng)狀，一聲聲贊許包圍著，我以此為榮。每次老師出多么復(fù)雜的問(wèn)題，我也會(huì)不費(fèi)力地解決，尤其是每次的大考小考，我的成績(jī)都會(huì)遙遙領(lǐng)先，名列前茅。因此同學(xué)們常常會(huì)向我投來(lái)羨慕的目光，聽(tīng)到老師們的贊揚(yáng)，看到媽媽臉上的笑容，我無(wú)比幸福、驕傲。我常常會(huì)有一種自豪感，一種快樂(lè)感。偶爾會(huì)有些傷心事，會(huì)有一種失落感，而這些都如同過(guò)眼煙云。
更讓我受寵若驚的是媽媽還給我半個(gè)小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間，這一刻我是無(wú)比投入。這個(gè)不說(shuō)媽媽還特別開(kāi)恩給我留出一個(gè)小時(shí)屬于自己的空間。我就在這幸福、快樂(lè)的陪伴下健康成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)使我長(zhǎng)大，成長(zhǎng)使我懂事，成長(zhǎng)中充滿(mǎn)著快樂(lè)！
指導(dǎo)老師：喻縣茹。
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