總結(jié)需要有一定的邏輯和條理，在文字表達(dá)上要清晰、簡潔、準(zhǔn)確。切忌復(fù)制粘貼他人的總結(jié)范文，要保持獨(dú)立思考，展示個(gè)人的思考和成長。這些范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和重點(diǎn)。
管理主任工作總結(jié)篇一
摘要：在素質(zhì)教育逐步推進(jìn)和深入的今天，教育不僅僅要教給學(xué)生文化知識，更要提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，班級作為學(xué)校教育的基本單位，其管理的過程，正是對學(xué)生進(jìn)行德育工作，健康心態(tài)，陶冶人格的過程，且管理的效果，直接影響學(xué)校全局工作的好壞，影響全校的風(fēng)貌即教學(xué)質(zhì)量的高低。而教師，作為“兵”頭，班級的主要組織者和教育者，作為“將”尾，學(xué)校各項(xiàng)措施的實(shí)踐布置者和落實(shí)者。
班主任是班級工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常、有序、有效地推行，影響著學(xué)生智力、品格、人格的形成，同時(shí)，它還是教育教學(xué)中一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨、長期的工作，大到學(xué)生準(zhǔn)則、行為規(guī)范、思想教育以及教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等，小到學(xué)生日常生活中的衣、食、住、行等，都需要教師去考慮，去設(shè)計(jì)，去安排。因此，這項(xiàng)工作并不是一蹴而就，短期能見成效的工作，需要班主任不斷研究，改進(jìn)方法，堅(jiān)持不懈。筆者從事初中班主任管理工作的幾年里，分析并總結(jié)了幾點(diǎn)班級管理的策略，拋磚引玉。
德育教育是班主任工作中的重中之重，要管理好班級，培養(yǎng)好學(xué)生，就必須要先抓德育問題。
首先，班主任要著力于建立新型的師生關(guān)系。多年來的班主任生涯，讓我深深地感受到了，沒有愛，就沒有教育；只有愛，才能輕而有力地叩開學(xué)生的心扉，才能使得教學(xué)管理工作事半功倍。
我在班級中任課語文，和學(xué)生之間相處的時(shí)間還算比較多，對于學(xué)生的情況也有基本地了解，但是我仍舊會擠出各種時(shí)間，深入到學(xué)生的內(nèi)部，更加深入地了解學(xué)生的興趣愛好，性格特點(diǎn)等。在班級管理的過程中，班主任要擺正自己的位置，不是權(quán)威者，而是組織者、參與者；不是長者，而是朋友，班主任應(yīng)做到愛護(hù)、尊重、信任每一位學(xué)生，不偏心，不歧視，讓每一位學(xué)生心中都有“只要努力，就會破繭成蝶”的思想，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自律，逐漸形成自我管理的意識和能力。當(dāng)然，學(xué)生犯錯(cuò)違紀(jì)的現(xiàn)象無法避免，這時(shí)就需要教師給予必要的暗示和引導(dǎo)，切忌冷嘲熱諷，體罰挖苦。長此以往，不僅班級中呈現(xiàn)出民主、和諧、友好的氛圍，而且還有助于建立和諧、平等、友好的新型師生關(guān)系。
其次，班主任要緊抓集體教育，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，而班主任管理的藝術(shù)就在于就學(xué)生的差異性，進(jìn)行針對性的教育和管理，“一把鑰匙開一把鎖”，對癥下藥，方能藥到病除。因此，我在教學(xué)中，除了會想盡一切辦法，針對學(xué)生的自身特點(diǎn)，通過一些常規(guī)教育，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我的教育管理之外，還會組織一些類似于“新學(xué)期，新班級，新形象”“我的新學(xué)期愿望（展望）”等的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生就此主題展開討論。學(xué)生熱烈討論，暢所欲言。以此形式激發(fā)學(xué)生的積極主動性，解決學(xué)生各個(gè)階段的思想問題。只有學(xué)生的思想問題解決了，大家心往一處想，勁兒往一處使，整個(gè)班級才能呈現(xiàn)出一種積極向上的氛圍，實(shí)現(xiàn)班集體的共同進(jìn)步。
問題。
愛，是基礎(chǔ)和起點(diǎn)。教育管理工作如果沒有愛，那就像是一池沒有水的荷塘，干枯褶裂，也就是說，沒有愛，就沒有教育。在班級管理中，不難發(fā)現(xiàn)，但凡教師敞開心扉，真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，那么學(xué)生就會從心底里敬愛老師，這時(shí)，無論是你耐心的幫助，還是嚴(yán)格的批評，甚至于是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，他們都會欣然的接受，并更加努力地學(xué)習(xí)和改正。這也就是所謂的“親其師，信其道”。反之，如果教師始終秉持著自己的“師道尊嚴(yán)”，端著教師的架子，即便你的方法再好，目標(biāo)再正確，教學(xué)管理的效果也會是事倍功半的。
嚴(yán)，是需要和必要。然而在實(shí)踐的教學(xué)管理中，班主任往往將“嚴(yán)”曲解成為體罰和變相的體罰。這樣的“嚴(yán)”雖然有好的動機(jī)，善的心思，但卻沒能得到好的回應(yīng)，對的結(jié)果，反而讓學(xué)生心靈受創(chuàng)，心理壓抑，甚至于產(chǎn)生了逆反的心理。真正的“嚴(yán)”，應(yīng)該是嚴(yán)而不厲，教師對于學(xué)生嚴(yán)格要求，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。然而嚴(yán)格并不是嚴(yán)厲；真正的“嚴(yán)”，應(yīng)該是嚴(yán)而有格，既嚴(yán)格要求，又掌握分寸。倘若嚴(yán)而無格，也是不會有好結(jié)果的。
想要做好班主任，想要管理好班級，班主任必須要做到“四心”，即“愛心、信心、熱心和公平、公正之心”。
首先，是愛心。一方面，班主任要熱愛自己的教育事業(yè)。教師只有珍惜，熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛班主任工作，才能在班級管理的過程中表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)，全身心地，忘我地投入到工作中，從而收到事半功倍的工作成效；另一方面，班主任還要熱愛自己的班級，自己的學(xué)生。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，處處關(guān)心、愛護(hù)、理解和幫助學(xué)生，全身心地為學(xué)生服務(wù)，只有這樣，學(xué)生才會從心底里擁護(hù)、愛戴、尊敬老師，為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ)。
其次，是信心。一方面，班主任要對自己有信心，相信自己的能力，能夠且一定能管理好自己的班集體，帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步；另一方面，班主任要對自己的班級和學(xué)生有信心，相信即便是差生，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，在正確的指引下，都能得到進(jìn)步和發(fā)展。不吝嗇贊賞和夸獎，使這樣的激勵作用成為學(xué)生前進(jìn)的不懈動力。
再次，是熱心。身教重于言傳，初中生好模仿，要讓學(xué)生“擇善而從之”，教師就必須給學(xué)生樹立好這個(gè)榜樣。平時(shí)對班集體中的各項(xiàng)事情都要熱心，讓學(xué)生看到，班主任對班級中的大小事務(wù)都非常的上心。班主任都放在心上，學(xué)生的態(tài)度也會隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。
最后，是公平，公正之心。正視學(xué)生之間的差異，無論是做事，還是對人，都要盡量做到公平，公正，一碗水端平，只有這樣，班主任的管理工作才能得心應(yīng)手。
管理主任工作總結(jié)篇二
這一年，是漫長的一年。高中的班主任并不好當(dāng)，各種各樣的學(xué)生和家長都有。特此總結(jié)，以備反思。
不能只顧自己的想法，或者只顧及學(xué)校的各種常規(guī)考核，而忽略了學(xué)生的心理。高中的學(xué)習(xí)生活是緊張的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大，如果班主任再死命壓，往往事與愿違。學(xué)生只有心理健康，心情愉快，才能學(xué)得更好！
加涅在《學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論》里指出：“在態(tài)度的學(xué)習(xí)和改變中，榜樣人物是最主要的條件之一”。在教育學(xué)生中，單純的說教，往往是無效的。說多了，學(xué)生聽多了，反而會厭煩。但樹立榜樣，就可以起到較好的教育效果。
學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好的很多，有一次，我跟他們說：“你們不是有教材完全解讀嗎？把里面的例題都當(dāng)作練習(xí)題來做，做完后，跟例題的答案對比，找出自己做錯(cuò)或者不會做的地方，然后再找?guī)讉€(gè)類似的例題練習(xí)”。這樣單純的說教，沒有幾個(gè)學(xué)生聽。但一個(gè)男生聽了，自習(xí)課騰出時(shí)間來做數(shù)學(xué)的教材完全解讀。別人出去玩了，他都還在做。結(jié)果，等到期中考試，他考了全班第一。我就把他樹立為榜樣，在班會課表揚(yáng)了他。之后，學(xué)生騰出時(shí)間做教材完全解讀中的例題的學(xué)生多了起來。
學(xué)期一開始，我讓學(xué)生做物理錯(cuò)題本，學(xué)生都覺得麻煩。我就從溫州圖書館借來高考狀元的書給學(xué)生看，講的都是高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不少狀元都提到錯(cuò)題本。這樣，學(xué)生才肯做下來。在做錯(cuò)題本的過程中，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題本做得好的同學(xué)，物理成績都不錯(cuò)。于是，我表揚(yáng)他們，再跟學(xué)生說錯(cuò)題本需要好好做。這樣，學(xué)生才聽得進(jìn)去。
當(dāng)然，給學(xué)生樹立榜樣，不能忘記班主任自身就是一個(gè)榜樣。所以大多自習(xí)課、自修課，我都是在教室里看書的。所以一年下來，書是看了10多本。
看過《班主任之友》20xx年的第1、2期合刊，專題討論了意外事件。我及時(shí)制定了班級意外事件處理方案。任何學(xué)生上課不在教室，班長必須通知我。任何學(xué)生除休息時(shí)間外不能呆在寢室。班長可以帶手機(jī)進(jìn)教室，以備不時(shí)之需。并把學(xué)校傳達(dá)室，男生寢室，女生寢室的固定電話、手機(jī)號碼讓家長保存好。所有家長的號碼一律存入自己的手機(jī)，并且打印一份隨身攜帶。
高中課程的難度比初中要大，有些學(xué)生學(xué)不好的一個(gè)重要原因是學(xué)習(xí)方法有問題。那么，對于剛進(jìn)入高中的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的。
（一）借高考狀元的書給學(xué)生看
前面講過，溫州圖書館有非常多的高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談、方法談之類的'書。可以借這些書給學(xué)生看，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法。
（二）注重課堂40分鐘的效益
一開學(xué)，我就跟學(xué)生說，請多多保重好自己的身體。一旦生病請假，高中幾節(jié)課沒聽，課后想補(bǔ)上去，非常吃力。還有就是晚上得休息好，午睡也得睡，必須保證課堂40分鐘的效益。
（三）介紹各科的學(xué)習(xí)方法
高一學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目有9科之多，各科的學(xué)習(xí)方法不大一樣。例如語文、英語必須靠積累；數(shù)理化得多總結(jié)歸納反思，最好是能建立錯(cuò)題本；政治、歷史需要理解后再記憶。
（四）介紹教育心理學(xué)成果
1.結(jié)合實(shí)例介紹首因效應(yīng)和近因效應(yīng)
不少學(xué)生學(xué)習(xí)存在一些違背教育心理學(xué)的做法，例如，學(xué)生背化學(xué)方程式時(shí)，總是從氯氣開始，到氮?dú)饨Y(jié)束，這樣學(xué)生只對氯氣和氮?dú)庀嚓P(guān)的方程式印象深刻，而對鋁、鈉、硫相關(guān)的方程式?jīng)]什么印象。其實(shí)，這是因?yàn)槭滓蛐?yīng)和近因效應(yīng)的作用結(jié)果。所謂首因效應(yīng)，是指對首先呈現(xiàn)的部分學(xué)習(xí)得比較好；所謂近因效應(yīng)，是指對最后呈現(xiàn)的結(jié)尾部分學(xué)得比較好。所以，為了更好地記住大量的化學(xué)方程式，每次背誦時(shí)，最好是從不同的部分開始，結(jié)束的部分也不一樣。這方法也適用于其他學(xué)科。
2.結(jié)合實(shí)例介紹倒攝抑制和前攝抑制
有些學(xué)生記不住東西，總是認(rèn)為自己的記憶力差。其實(shí)大多時(shí)候不能怪自己的記憶力。因?yàn)樵谛睦韺W(xué)上記憶就存在倒攝抑制和前攝抑制。所謂倒攝抑制，是指先前習(xí)得的知識與一些新的、相似的知識混淆，致使先前知識被遺忘。所謂前攝抑制是學(xué)習(xí)過的知識干擾了后來知識的學(xué)習(xí)。通過給學(xué)生的記憶力尋找理論支撐，不僅可以讓學(xué)生獲得自信，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生找到克服遺忘的方法。例如，相似的知識容易混淆，可以讓學(xué)生采用聯(lián)想、對比、發(fā)散記憶。例如我讓學(xué)生聽寫化學(xué)方程式，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫出來的方程式很有意思，過氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣，而鈉放在水里可以生成氧氣。我告訴了學(xué)生如何去記憶，而不混淆，過氧化鈉和水反應(yīng)之所以生成氧氣，是因?yàn)檫^氧化鈉里有2個(gè)氧原子。很多時(shí)候，學(xué)生記不住，是找不到好的記憶方法。
3.結(jié)合實(shí)例介紹前攝促進(jìn)和倒攝促進(jìn)
所謂前攝促進(jìn)是指學(xué)習(xí)過的某種知識往往有助于學(xué)習(xí)其他相似的知識。學(xué)物理的力的分解時(shí)，有些學(xué)生搞不清正弦余弦的定義和特殊值，他們覺得搞不清楚也沒啥關(guān)系。我就跟他們說，下個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)就要學(xué)三角函數(shù)。而且，三角函數(shù)高考是第一個(gè)大題目。所以現(xiàn)在學(xué)好了三角函數(shù)的基礎(chǔ)知識，有利于你們下學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
所謂倒攝促進(jìn)是指新學(xué)習(xí)的知識有助于已學(xué)習(xí)過的知識。例如，位移是矢量，學(xué)生剛開始對矢量的理解是很不到位的，但當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形定則后，對矢量的理解就更深刻了，當(dāng)學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)里的向量時(shí)，就更容易理解矢量了。這意味著有些東西學(xué)生剛開始不大理解沒關(guān)系，但老師必須讓學(xué)生明白這東西以后就可以理解了，而不能讓學(xué)生總是認(rèn)為是自己的理解力有問題。
4.結(jié)合實(shí)例介紹信息加工模型
信息加工模型強(qiáng)調(diào)工作記憶和長時(shí)記憶的重要性。我跟學(xué)生說，做練習(xí)時(shí)，同一試卷中相同或相似類型的題目最好一起做。因?yàn)橹挥凶銐蚨嗟拇碳げ拍茏寣W(xué)生在腦海里留下深刻地印象。同時(shí)，把試卷中的題目與以前做過的題目聯(lián)系起來，做完作業(yè)后，最好在作業(yè)本、試卷和錯(cuò)題本上找到以前做過的類似的題目，把相關(guān)的知識、規(guī)律、方法從長時(shí)記憶中提取到工作記憶中，最后從工作記憶復(fù)述和編碼到長時(shí)記憶中，從而形成穩(wěn)定的知識和技能。
當(dāng)題目不能歸為一類，連成一片時(shí)，下次再遇到類似的題目，還是不會做。從心理學(xué)上說，學(xué)生問題解決能聯(lián)系到的例子、方法越少，問題越難解決。有豐富的例子做支撐，完全可以成為問題解決的專家!
以上是我的個(gè)人看法，不足之處，還望大家批評指正！
管理主任工作總結(jié)篇三
腳步匆匆而有節(jié)奏，工作忙碌而又充實(shí)，每天為這64名學(xué)生早出晚歸，與他們形影不離。反思這學(xué)期的班主任工作，收獲還是很多很多。
一、得力助手輔左右。
進(jìn)入三年級，孩子需要培養(yǎng)自我管理，所以，自從接這個(gè)班，我就馬上組建新的班干部，在“事事有人做，人人有事做”的前提下，我努力篩選、培養(yǎng)一批有責(zé)任心的班隊(duì)委。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)、鍛煉，他們已經(jīng)知道自己的職責(zé)，并盡心盡力管理班級。這學(xué)期，這些得力的小助手已經(jīng)能游刃有余，他們時(shí)常讓我出乎意料。
今天是星期三，早讀是我的語文。由于公交車晚點(diǎn)，我在車上真是心急如焚，因?yàn)槲腋⒆觽冋f過，每天7:30之前我一定在教室等他們。今早晨到了人民醫(yī)院站，就已經(jīng)7:30了，我下了車，幾乎是小跑來到學(xué)校，當(dāng)我匆忙上了二樓，陳校長已經(jīng)在三年級二班門口站著，我的心愧疚加忐忑。當(dāng)我在教室門口站住時(shí)，驚喜和感動一起涌來，讓我澎湃的心頓時(shí)安靜下來：朗朗的讀書聲，端正的姿勢；地面潔凈得反光，桌子整齊劃一。我輕輕走進(jìn)教室，沒有打擾孩子們，他們在學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，依舊那么習(xí)慣而自然的齊讀著課文。值日生早已把教室打掃得干干凈凈，此時(shí)正在走廊、樓梯忙著拖地。當(dāng)我把“愧疚和感動”說給孩子們聽時(shí)，他們也被我感動了，心的交流碰撞出了愛的種子。我立刻獎勵每個(gè)組10分，并特意表揚(yáng)了紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)委員和衛(wèi)生委員。得到鼓勵的孩子們，第一節(jié)課學(xué)得特起勁。這一天，我們的心里都甭提多高興，真比吃了蜜還甜。
二、誠信溝通促和諧。
接手這個(gè)班，第一次開家長會的時(shí)候，我就跟家長們打了招呼，把他們加為“飛信”好友，從此，飛信成了我與家長交流溝通的橋梁，方便的同時(shí)，真的是起到了立竿見影的效果。特別是那幾個(gè)學(xué)困生，通過與家長的合作，現(xiàn)在進(jìn)步多了。開始的時(shí)候，宇、鑫這幾個(gè)頑皮，回家根本不寫作業(yè)，要么就跟媽媽說在學(xué)校寫完了，要么就跟我說忘家了，要么就忘記帶書本了。就這樣，他們總是有好像很充分的理由不完成作業(yè)。后來，我一一與家長取得聯(lián)系，了解了他們在家寫作業(yè)的情況，原來，這幾個(gè)孩子都是慣例，已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣。為了改掉這些壞毛病，我每天把作業(yè)通過短信告訴家長，沒有一個(gè)周，那幾個(gè)孩子知道不能繼續(xù)撒謊了，開始回家按部就班地寫作業(yè)?，F(xiàn)在，即使不發(fā)信息，他們也都能認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)。
孩子是一家的希望，寄托了父母無限的期盼，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，我有福同享，一定把好消息及時(shí)真誠地傳送遞家長，一家人到了晚上其樂融融。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我覺得我們不僅僅是引領(lǐng)知識的老師，還是一個(gè)家庭的興奮劑。德騰、圣杰等幾個(gè)孩子，就是這種方法激勵出來的。他們課堂聽講認(rèn)真，積極發(fā)言了，或者是作業(yè)寫得進(jìn)步了，我下課后就立刻給家長發(fā)去信息“xxx課堂聽講非常專心，最近進(jìn)步很大，為了孩子，我們繼續(xù)鼓勵。謝謝！”孩子得到老師的表揚(yáng)，不免要告訴家長，家長把信息給孩子看，一家人高興的同時(shí)，孩子充滿了信心，家長也更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，兩全其美的事，何樂而不為呢？前天晚上收到一條長長的信息，嘉賢媽媽出差回來后，把與孩子的一番對話發(fā)給了我，“兒子，這周表現(xiàn)怎么樣？”“很好哇！”“真的，假的？”“媽媽，告訴你個(gè)好消息，孫老師表揚(yáng)我了，我已經(jīng)愛上寫日記啦！”孫老師，真誠地謝謝您！非常佩服您，您教育孩子真有法，以后繼續(xù)向您請教。
安全教育，我們始終常抓不懈。根據(jù)時(shí)令特點(diǎn)，我隨時(shí)編輯短信發(fā)給他們。前段時(shí)間的傳染性疾病，我告訴他們?nèi)绾畏乐?；最近的防溺水，我們敲響了警鐘，學(xué)校一連下發(fā)多封《給家長的一封信》，我又緊跟短信，提醒家長，必須提高意識，監(jiān)護(hù)好孩子的安全。
三、
嚴(yán)師幽默做榜樣。
“親其師，受其道”，學(xué)生對自己的班主任一向是感恩倍加，效仿極深。在與學(xué)生相處的這將近一年里，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，說到的話必做，強(qiáng)調(diào)的事必記，違紀(jì)的事必究。所以學(xué)生都說“孫老師說話算話”，有的孩子還跟家長說“俺孫老師說話一言九鼎?！碧貏e是學(xué)校的日常管理方面，我把下發(fā)的量化辦法貼在教室門后，利用一個(gè)周的時(shí)間，學(xué)生幾乎都背過，以后就“依法辦事”，如果誰違紀(jì)了，紀(jì)律委員一定會“違法必究”。對于規(guī)定性的東西，我在管理方面雖說是曉之以理，動之以情，但，更多的時(shí)候是教育學(xué)生必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定人的一生。每次學(xué)校舉行活動前，我都做動員大會，活動結(jié)束后，我絕對兌現(xiàn)諾言，把獎品發(fā)給孩子們，這也大大調(diào)動了他們參入各項(xiàng)活動的積極性。
跟學(xué)生相處久了，他們更了解我，懂得我，嚴(yán)中有愛，做事干脆……讓我在他們的心目中更顯高大。那次，秋儒媽媽打電話給我，“孫老師，今天孩子回來學(xué)你的樣子，把我們笑得不行了?！闭?dāng)我納悶的時(shí)候，她說道：“孩子們都很親你，說你比媽媽還好。經(jīng)?；貋韺W(xué)你說話的表情，動作。現(xiàn)在，孩子做事比以前快多了，都是受你的影響……”原來，那天因?yàn)橐粋€(gè)男孩子屢教不改，我嚴(yán)肅地讓他立正站好，然后雙手著地，翹起屁股。我擺出要狠狠敲他的樣子：教桿舉過頭頂，快速下落，即將敲在屁股上時(shí)，我立刻調(diào)轉(zhuǎn)了方向，敲在桌子上。開始，幾個(gè)女孩子嚇得目瞪口呆，后來又捂著嘴笑了。孩子把這事回去告訴了家長，并模仿我，逗得家人哈哈大笑。
……。
我在班級管理方面，嘗試了很多方法，總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)。做一個(gè)班主任雖然很平凡，很累，但我總覺得很幸福，因?yàn)榕c孩子們相處的日日月月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是最大的財(cái)富，最大的快樂。
管理主任工作總結(jié)篇四
本班共有學(xué)生42名，其中男生21名，女生21名。特殊家庭3名，困難學(xué)生5名，開學(xué)初紀(jì)律比較渙散，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。針對這種情況，我做了如下工作：
（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校的各項(xiàng)活動認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：眼保健操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生主動自覺去做，贏得科任的老師好評。
（二）選拔班干部班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的能力。
（四）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
（五）個(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，以完善學(xué)生的人格，增強(qiáng)集體的凝聚力。
（六）發(fā)揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
班級榮獲校運(yùn)會初三級三等獎、學(xué)校先進(jìn)班集體。期中考試榮獲初三級總分第二名。元旦文藝匯演，榮獲學(xué)校二等獎。四、班級管理工作中的收獲和體會老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。
相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都能成功，希望每個(gè)學(xué)生都嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的事做起。
“會讀書”是基礎(chǔ)，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，做一個(gè)有利于社會的人。
管理主任工作總結(jié)篇五
擔(dān)任班主任工作以來，在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學(xué)生。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我將這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
一個(gè)班，就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的，團(tuán)結(jié)向上的。
1、“偏愛”后進(jìn)生。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
3、博愛中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會上崗 “施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。
管理主任工作總結(jié)篇六
秋季教學(xué)工作開始了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí) 間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪 墊下良好的基礎(chǔ)。
本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉(zhuǎn)過來的孩子，所以班級孩子情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學(xué)習(xí)程度要比其他孩子強(qiáng)一些。我們班孩子的表達(dá)能力較強(qiáng)，有極個(gè)別孩子計(jì)較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學(xué)前班，很多學(xué)習(xí)常規(guī)還不能銘記，這些我們都會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
1.繼續(xù)抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。
2.加強(qiáng)一日教學(xué)活動，
3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富主題墻內(nèi)容。
5.確保幼兒安全，優(yōu)化班級一日生活。
6.加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好與家長之間的溝通，體現(xiàn)互動精神。
7.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1.常規(guī)教育
學(xué)前班是有效銜接的重要環(huán)節(jié)，但是很多孩子，包括家長都無法一時(shí)間轉(zhuǎn)變思想和概念，依然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個(gè)月的時(shí)間還沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時(shí)有發(fā)生。根據(jù)此特點(diǎn)，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費(fèi)糧食。訓(xùn)練孩子離開自己的座位時(shí)把椅子推進(jìn)桌子下邊，這樣比較安全。訓(xùn)練孩子有序的端飯，有序的搭椅子， 講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊(duì)上下樓。進(jìn)入睡室不講話等。常規(guī)教育有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時(shí)間做什么事情之后，也會適應(yīng)幼兒園生活，并且產(chǎn)生安全感。
2.學(xué)生工作
關(guān)注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴?yán)蠋煟瑫r(shí)又聽從老師安排。
3.家長工作
每天發(fā)校信通，告知家長當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)日作業(yè)。以便家長在家對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每日在早晨和放學(xué)的時(shí)間與家長溝通。給孩子一個(gè)客觀評價(jià)。有個(gè)別孩子的突出行為，要與家長進(jìn)行深入溝通。做好保育工作，認(rèn)真上課，讓家長對幼兒園放心。
3.班級管理
營造健康向上的班風(fēng)。制定班級公約、形成良好班風(fēng)。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。
4.狠抓安全教育和安全管理。
學(xué)前班孩子年齡偏大，好動是其特點(diǎn)。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點(diǎn)差異，孩子之間不可避免的會發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護(hù)。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護(hù)。力求安全第一。
5.建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)
隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的心理健康和思想行為。力爭與家長達(dá)成共識，對學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。
1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫，力求完備;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);
5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。
1、周一早晨檢查個(gè)人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強(qiáng)調(diào)安全教育;
2、周二陽光活動;
3、周三作業(yè)檢查;
4、周四家庭關(guān)系;
5、周五班會總結(jié)。
6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長接送，接送學(xué)生時(shí)老師必須和家長見面。家長忘接學(xué)生時(shí)，老師主動電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會比較繁忙。本學(xué)期我們有語言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、英語、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計(jì)劃有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)：
對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“有趣和有用”，以便為將來入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班，幼兒對數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識和掌握，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
管理主任工作總結(jié)篇七
托爾斯泰有句名言：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完美的教師”。而作為一名班主任，更應(yīng)該無私的去愛每一個(gè)學(xué)生。班主任是班級的組織者與管理者，他對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對家長和社會負(fù)責(zé)，小學(xué)一年級是孩子們從幼兒園來到小學(xué)接受的全面系統(tǒng)的教育，對學(xué)生今后的發(fā)展起著至關(guān)緊要的奠基作用。那么如何才能做好班主任工作呢？根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)尤為重要。
與家長溝通是一種藝術(shù)，但只要你懷著一顆真心，用真情、熱情去和家長溝通，就會成為家長與學(xué)校都尊重的好老師，在良性循環(huán)的環(huán)境里，學(xué)生們也會更加喜愛你。
當(dāng)然，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長對學(xué)校教育的配合程度存在很大的差異，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時(shí)必須講究語言的藝術(shù)，區(qū)別對待。
1、不善言辭的家長。
這類家長性格比較內(nèi)向，不善言談，因此他們不大會積極主動與老師交流。其實(shí)，他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該如何說起。
對于這類家長，老師應(yīng)該主動。主動與家長建立朋友關(guān)系，剛開始老師可以和家長拉拉家常，談一些與教育無關(guān)的事，比如家里的情況、最近看的電視劇等等；老師還可以在家長接送孩子時(shí)與他們談?wù)劚舜斯餐P(guān)心的事，使家長覺得于老師交往很輕松，逐漸建立朋友般的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，老師再慢慢的與家長交流孩子的情況，由于家長何老師已經(jīng)建立了朋友般的關(guān)系，在交流孩子問題上自然而然地主動了。
2、工作繁忙的家長。
這類家長工作繁忙，沒有時(shí)間向老師了解孩子的情況。接送孩子的機(jī)會較少，他們對孩子信息的了解都是間接的，如通過老人、保姆的轉(zhuǎn)達(dá)，不是內(nèi)容不詳，就是內(nèi)容不符，甚至于不傳達(dá)。因此，一些現(xiàn)代化的聯(lián)系方式就派上用場了。
短信。短信是向家長傳達(dá)通知最有效的方式。以短信的形式向家長發(fā)通知，不但能夠讓家長及時(shí)、細(xì)致地了解自己孩子及班里的情況，又可以防止家長遺忘通知上的重要內(nèi)容。班級主頁。接手一個(gè)新的班級一定要建立自己的班級主頁，在這里老師可以上傳一些孩子的活動照片，學(xué)習(xí)上的小提醒，班級通知，學(xué)習(xí)通報(bào)等等。這樣即使家長工作再忙，無法與老師見面，但還是可以抽空上論壇看看孩子在校的情況的。電子郵件。對于難得上網(wǎng)，工作又確實(shí)忙得不得了的家長，老師可以定期向家長發(fā)郵件，讓家長及時(shí)了解孩子在校及學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況。
3、熱情主動的家長。
這類家長積極、熱情地關(guān)心班級，這類家長能積極配合老師做好班級的各項(xiàng)工作，當(dāng)然是非常受老師歡迎的家長。對待這樣的家長，我們可以請這些家長來做家長委員會的成員，讓他們來為班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，親子活動等出謀劃策。當(dāng)老師與其他家長溝通遇到麻煩時(shí)，也可以借助家長來做家校工作的橋梁，請他們代表老師跟其他家長溝通，幫助老師做好其他家長的思想工作。因?yàn)橛袝r(shí)候家長間的交流比老師的苦口婆心要有效的多。所以老師珍惜這些不可多得的幫手。
4、對于后進(jìn)生的家長。
班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
5、氣勢洶洶的家長。
教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。班主任面對家長的指責(zé)，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，從而最終消除誤解和矛盾。
孔子說：“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓(xùn)。親者，親近、喜愛之意也。只有親近、喜愛老師，才能對其所道篤信不疑，潛心研習(xí)。然而，如何才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？其中重要一條，就是為師者要真心實(shí)意的愛學(xué)生。師愛他，學(xué)生趨之若鶩；反之則門可羅雀。即使當(dāng)面不言，私下也是議論紛紛。
那么在日常的班主任工作中如何具體的去操作呢。
1、激勵與表揚(yáng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活少不了評價(jià)，我很欣賞激勵和表揚(yáng)。對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略，尤其是一年級學(xué)生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學(xué)習(xí)也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長?！凹顒儆陧灀P(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”。班級積分制度的實(shí)施，調(diào)動了每位學(xué)生的積極性，五個(gè)小獎狀換取一個(gè)大獎狀，期末竟然有5個(gè)孩子連續(xù)5周得到班級小明星的稱號，獲得了代表最高榮譽(yù)的大獎狀。
2、培養(yǎng)班干部加強(qiáng)班級管理。
一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就積極采用激勵方法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻注意觀察他們的動態(tài)，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，接下來的時(shí)間選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級的各項(xiàng)事務(wù)。我分別設(shè)立紀(jì)律班長兩名，負(fù)責(zé)本班的紀(jì)律管理；學(xué)習(xí)班長兩名，負(fù)責(zé)本班的學(xué)習(xí)，主要是幫助后進(jìn)生，提高他們的成績，再就是幫助老師分發(fā)作業(yè)等；生活班長負(fù)責(zé)飲水機(jī)的開關(guān)、校牌、紅領(lǐng)巾，個(gè)人衛(wèi)生等；勞動班長負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生督察以及大掃除；文藝班長負(fù)責(zé)課前展示及學(xué)校的各項(xiàng)文藝活動。還有個(gè)學(xué)習(xí)小組長、衛(wèi)生小組長，有了這些小幫手，我們的班級管理井井有條，孩子的能力也得到了鍛煉、得到了提高。
3、開展多種活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，使學(xué)生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時(shí)得到一種美的享受。學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度。
這學(xué)期要通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用班級內(nèi)評比欄及家長的作用等抓好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織學(xué)生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，使學(xué)生在活動中受到教育。
總之，班主任工作可真不簡單，但只要你用心、用情，在工作中多一份耐心，多一份愛心，少一點(diǎn)指責(zé)，少一點(diǎn)武斷。走近學(xué)生，走近家長，真正成為家長和學(xué)生的貼心人，那你的工作就一定能做好。
管理主任工作總結(jié)篇八
回首這半年多的第一次帶班的經(jīng)歷，有辛酸，有淚水，有歡笑，然而更多的是讓我收獲了一筆非常寶貴的人生財(cái)富，使我受益頗深。
作為班主任隊(duì)伍中的一個(gè)新人，在沒有正式接班之前，學(xué)校為我開了綠色通道，特意分給我以女生居多的便于管理的07級會計(jì)電算化班。而在帶班之初，任清濤老師做出了巨大的犧牲把一些調(diào)皮、淘氣且難于管理的問題學(xué)生全放到自己班，而把好學(xué)生都留給我，為我?guī)О嘧隽艘粋€(gè)很好的鋪墊并提供了一個(gè)非常便利的前提條件，因此，07級會計(jì)電算化2班就正式誕生了。
我被任清濤老師對這種無比高尚和難能可貴的無私奉獻(xiàn)精神深深地感動著，暗下決心，一定要把它轉(zhuǎn)換成工作上的一種動力，全心全意地去帶好這個(gè)寶貴的班。
美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，這樣也就會慢慢的改正錯(cuò)誤啦！”
這一點(diǎn)在我班周柏辛身上就體現(xiàn)得淋漓盡致，她是個(gè)淘氣脾氣特犟的有點(diǎn)社會習(xí)氣的女孩子。當(dāng)勞動周的時(shí)候，她在寢室偷偷的養(yǎng)了一只小狗，并且還有欺負(fù)同學(xué)的跡象。當(dāng)我得知后，我當(dāng)時(shí)很激動，而且言辭激烈的訓(xùn)斥她說：“學(xué)校明文規(guī)定，寢室不能養(yǎng)狗，你就不能養(yǎng)狗…….”孩子的叛逆心又賊強(qiáng)，因此我們僵持了一上午。然而當(dāng)我?guī)煾噶私馇闆r后，之和周柏辛聊了不到20分鐘。這個(gè)學(xué)生就主動找我來承認(rèn)錯(cuò)誤、并和同學(xué)賠禮道歉！現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生變化的特別大，學(xué)習(xí)和其他方面表現(xiàn)特別積極。通過這件事，讓我知道了師父獨(dú)特的心理療法的重大意義。
另外，師父不顧自己的年齡和身體的不適，總是在忘我的工作，把全身心都撲在學(xué)生身上，她每天都走得很晚，陪伴和指導(dǎo)學(xué)生背誦導(dǎo)游詞，而且對待工作總是無怨無悔，懷著滿腔的熱忱。因此，通過她老人家的`言傳身教，身體力行，無論是管理班級，解決學(xué)生的各種問題，還是大到做人、做事，都給我以及所有的年輕人樹立了一個(gè)很好的榜樣。因?yàn)槲覀兡芨形虻揭环N“老驥伏櫪、志在千里”的拼搏進(jìn)取精神；對待工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和無私奉獻(xiàn)的高貴精神；對學(xué)生和藹可親、關(guān)懷備至、慈母般的高尚精神。因此，我會時(shí)刻以師父為榜樣，好好學(xué)習(xí)，努力工作，就讓我用汪國真的詩句來表達(dá)一下我的感激之情吧！
讓我怎樣感謝您。
當(dāng)我走向您的時(shí)候。
我原想收獲一縷春風(fēng)。
您卻給了我整個(gè)春天。
讓我怎樣感謝您。
當(dāng)我走向您的時(shí)候。
我原想捧起一簇浪花。
您卻給了我整個(gè)海洋。
讓我怎樣感謝您。
當(dāng)我走向您的時(shí)候。
我原想擷取一枚紅葉。
您卻給了我整個(gè)楓林。
讓我怎樣感謝您。
當(dāng)我走向您的時(shí)候。
我原想親吻一朵雪花。
您卻給了我銀色的世界。
生半夜生病去醫(yī)院，她都毫無怨言盡心盡力地幫我領(lǐng)著去治療；當(dāng)由于面對住宿生無故向我請假而我面對此種情況束手無策的時(shí)候，單李梅會竭盡全力地給我提出很多合理化的建議；當(dāng)有住宿生逃避軍訓(xùn)我無法說服時(shí)，李秀娟也會毫不猶豫的伸出援助之手，幫我想辦法，想策略；為了使班費(fèi)支出更加明朗化、清晰化，于洪江老師特意給了我?guī)资撡~本，并提供了他以前帶的04對口班的范本，王小民老師又結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況，告訴我如何更加有效的班費(fèi)支出的票據(jù)，怎么簽單；為了使會計(jì)專業(yè)的學(xué)生對其所學(xué)的專業(yè)有個(gè)清晰框圖，學(xué)好專業(yè)課，袁瑞瓊老師特別把她班全市珠算技能比賽一等獎的馬曉瑩同學(xué)領(lǐng)到我班“做了一個(gè)現(xiàn)身說法”的演講，使學(xué)生更加有方向感和目的性；毛小萍老師和賈杰老師都能把她們帶班的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給我。
因此，也正是基于以上大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運(yùn)用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責(zé)任使我成熟?！?/p>
回顧已經(jīng)過去的2007年，展望2008年，我的班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下，不斷的去完善自我，挑戰(zhàn)自我，帶好這個(gè)班，不辜負(fù)大家對我的期望！
2009年1月8日。
管理主任工作總結(jié)篇九
在這個(gè)學(xué)期里，我班在各位任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利?，F(xiàn)將本學(xué)期的如下：
一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考，也都取得了較好的成績。
努力培養(yǎng)合格學(xué)生。為了配合學(xué)校的工作，我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題，希望下學(xué)期取得更好的成績。
管理主任工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任二班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
本學(xué)期初我接任了二（4）班的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時(shí)通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字，開學(xué)一個(gè)月，就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。
在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。
做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。
開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
從這以后，我每天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。
通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會《我能為班級做點(diǎn)什么》。受到班會的號召，全班同學(xué)積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機(jī)的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?，F(xiàn)在一走進(jìn)我班，會讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。
管理主任工作總結(jié)篇十一
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，作為班主任，本人現(xiàn)將20××年上學(xué)期期末工作總結(jié)如下。
俗話說：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)新形勢的教育教學(xué)。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
（1）這學(xué)年，本人擔(dān)任三年級（4）語文老師兼班主任，因?yàn)榻滩牟皇煜?，所以在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級教研活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，做好教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會。
（2）班級管理采取了以下措施
天使獎激勵按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)
滿分獎鼓勵聽寫100分的同學(xué)
背誦大王表揚(yáng)按時(shí)完成背誦指定課文或語段的同學(xué)
金牌作業(yè)展示書寫工整正確率高的同學(xué)
比一比是平時(shí)紀(jì)律，衛(wèi)生狀況小組賽
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間自己學(xué)習(xí)，力爭在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，把工作做得更好。
校運(yùn)會團(tuán)體總分第一名
數(shù)學(xué)競賽班級一等獎
愛祖國愛家鄉(xiāng)征文比賽
獲一等獎，
二等獎
植樹節(jié)手抄報(bào)比賽
一等獎
一等獎
本人榮獲學(xué)區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)師獎
管理主任工作總結(jié)篇十二
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，把對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時(shí)每刻。班級管理工作是一門育人藝術(shù)，它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我在幾年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級、引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，要把愛心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長。
多年來，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。這讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，得擁有愛每一位學(xué)生的心。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。三年級的學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級開展了“人人爭先進(jìn)”的積分評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評，做操排隊(duì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個(gè)活動取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步，上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，深受老師的喜愛。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗。
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會，他們接受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用課外時(shí)間與他交談，他年紀(jì)不大，語出驚人，他長大想做國家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮，你呢？”學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“李老師，我會改正壞習(xí)慣。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的.錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長也來表示致謝。我對學(xué)生的一片愛心不僅贏得了學(xué)生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
班級管理只要班主任用“心”來處理、引導(dǎo)，一定會培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。
“它山之石，可以攻玉?！笔陙?，我在不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，利用課余時(shí)間為斷充實(shí)自己，并能積極的投入到班主任培訓(xùn)中，遨游在知識的海洋里，如饑似渴，不斷雕琢自己，用自己的汗水在辛勤的澆灌。經(jīng)歷了幾年的班主任生活，我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂，以愛心來育人的快樂。在快樂中找到了自我，也從中悟出了很多。班主任的工作，可以說是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，盡管工作還不夠盡善盡美，但我將更加努力，以最大的熱情投入到教育中去。
管理主任工作總結(jié)篇十三
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。
學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級管理計(jì)劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)星期下來，學(xué)生在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。
后來，我在書店翻閱有關(guān)書籍和向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。
另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆]有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
管理主任工作總結(jié)篇十四
20xx年9月14日至xx年11月5日，我在佛山xx中學(xué)高一（9）班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任管理工作。在原任指導(dǎo)老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
在進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)之前，我想先介紹一下xx中學(xué)。
佛山市xx中學(xué)是佛山市南海區(qū)區(qū)直全寄宿高級中學(xué)，廣東省首批一級學(xué)校，廣東省綠x學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面臨碧水，校園具有鮮明的園林特x，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹異卉；點(diǎn)綴名家墨寶，勵志牌匾；古樸，典雅，亮麗，別致；是師生工作和學(xué)習(xí)的花園、家園和樂園。
該校以“任重致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，堅(jiān)持“以人為本，x發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持制度規(guī)范和情感感染相結(jié)合的治校方略，致力于把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)校喜歡，家長滿意，教師留戀，同行尊敬，領(lǐng)導(dǎo)放心”的x校園。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健、適應(yīng)時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。就教學(xué)水平來講，在南海區(qū)僅此于石門中學(xué)。
實(shí)習(xí)期間，在高一語文科組長謝xx老師的安排和朱老師的指導(dǎo)下，我一共聽了高一、高二、高三級組近40節(jié)語文課，包括廣東教育出版社高中語文必修一的散文單元、詩歌單元、作文訓(xùn)練，文言訓(xùn)練，試卷評講，高二級組的古文模塊、作文模塊、試卷評講，高三級組的古文模塊及作文模塊。在感受、學(xué)習(xí)各位語文老師的教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一邊摸索思考自己的教學(xué)風(fēng)格。此外，還利用課余時(shí)間到不同學(xué)科的隊(duì)友課堂上聽課，觀摩學(xué)習(xí)同齡人的教學(xué)風(fēng)格。此后，我在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真研讀教材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，細(xì)心而全面地準(zhǔn)備教案、盡量給同學(xué)們展示一個(gè)豐富有趣的語文天地。海中的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，每一節(jié)課的教案在經(jīng)過指導(dǎo)老師的審批之后，我都認(rèn)真地修改完善，然后再到課室試講三遍，第一遍是再次熟悉內(nèi)容，第二遍練習(xí)從容淡定的教態(tài)，第三遍盡量使自己達(dá)到對教案內(nèi)容游刃有余的狀態(tài)。由于備課工作較為充分，因而課堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充實(shí)而有趣的課堂內(nèi)容，此外，我注重課外文史知識的補(bǔ)充，充分發(fā)揮了大學(xué)所學(xué)知識，有效帶動課堂氣氛，也盡己所學(xué)，拓寬了孩子們的視野。
課堂上，在指導(dǎo)老師的意見下，我脫離了ppt進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣一來，對教學(xué)內(nèi)容更加熟稔，思維更加活躍，而不會受到ppt的牽制，也不會養(yǎng)成依賴ppt的壞習(xí)慣。這一點(diǎn)，很感激朱老師的嚴(yán)格教導(dǎo)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益良多。
由于個(gè)人x格較為外向，一開始并未注意到課堂教師的講話語速，導(dǎo)致沒有給學(xué)生留出足夠的空間，在聽到有學(xué)生回答出來正確x的時(shí)候就過快給出x，這一點(diǎn)，已在后來的教學(xué)中慢慢自己修改。
此外，我的課堂教師口語中，經(jīng)常會涉及到一個(gè)口頭禪，“好，誰說的，站起來說一下”，這樣可能會導(dǎo)致一些學(xué)生誤以為是批評x質(zhì)的，而不敢主動站起來發(fā)言，后來經(jīng)過總結(jié)，我把這句口頭禪修改為“好，很好，非常好！”應(yīng)該說，每位教師都會有自己的特定的一兩句口頭禪，比方說“對不對，是不是呀？”之類的，經(jīng)過前面的教訓(xùn)，我決定養(yǎng)成說一些鼓勵x質(zhì)的話語來贊揚(yáng)學(xué)生，畢竟，孩子的心更需要的是鼓勵，而不是批評，在愛的澆灌下成長的孩子，心靈的陽光程度必定會比在經(jīng)常受到批評中成長的孩子要高。
在實(shí)習(xí)期間，就課堂教學(xué)這一塊我還有很多有待提高的地方，比方說，引導(dǎo)孩子們積極思考，給他們足夠的感悟思考和發(fā)言的'時(shí)間，而不是按照自己的教學(xué)計(jì)劃走。有的時(shí)候內(nèi)容過于復(fù)雜，可歸類總結(jié)為圖表進(jìn)行對比。（如《撿麥穗》中兩種夢想的破滅的原因及態(tài)度的對比）。在時(shí)間分配上，重點(diǎn)不夠突出，要把更多的時(shí)間放在重點(diǎn)，并分一半的時(shí)間給學(xué)生。課前演講我沒有加進(jìn)更多的個(gè)人評論。課堂上沒有隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子臉上細(xì)微的表情變化，更多的時(shí)候是在自我表演。
我認(rèn)為自己在實(shí)習(xí)期間最成功的一點(diǎn)就是，以陽光般的微笑面對每一個(gè)孩子，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多贊揚(yáng)他們，認(rèn)為每個(gè)孩子都是天使，關(guān)心孩子的生活而不僅僅是學(xué)習(xí)，和他們建立亦師亦友的關(guān)系，最后成功走進(jìn)每一個(gè)孩子的心。實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，帶著滿滿的祝?；貋?，傾盡全力的愛，換回來的是毫無保留的好，我的目標(biāo)就是，以熱愛生活，熱愛生命，愛你所愛之人的態(tài)度，嘗試教會孩子們?nèi)绾稳邸?/p>
此外，關(guān)于古詩文的教學(xué)，我自己的思考結(jié)果是：我們可以充分發(fā)揮自己的想象空間，把詩文的內(nèi)容按照一幅幅生動形象的畫面構(gòu)建出來，所謂構(gòu)建畫面美，這樣背誦起來來更輕松，記憶也更深刻。比如：《歸園田居》。當(dāng)然，海中的老師也有自己的很好的教學(xué)方式，她們的意見一般是，多讀，多吟，當(dāng)堂落實(shí)背誦，不需要講解地太深刻太全面，一節(jié)課只要孩子們能收獲其中一些最為重要的東西就夠了。
課后，幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)，或者是進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，內(nèi)容包括作文、讀書筆記、文言翻譯、默寫等。
班主任工作方面，協(xié)助原班班主任胡文華老師進(jìn)行日常班級管理。曾和班級宣傳委員一起畫班徽，每周三下午第三節(jié)課后和孩子們一起在x場上跑步，一三五到班上看早讀，二四晚上看晚讀，周日晚上陪孩子們看電影，工作之余上班里邊看看班級情況，下課的時(shí)候和孩子們聊聊天，或者是隨時(shí)解答孩子們在學(xué)習(xí)上生活上的一些疑惑。班會課上，我給孩子們上了一節(jié)題為“howtolove”的主題班會，教會孩子們?nèi)绾稳ジ卸鳎⒔毯⒆觽冊谥苣┑臅r(shí)候做一份叫“可樂雞翅”的菜肴和一份叫“圓蛋快樂”的糖水，以表達(dá)對爸爸媽媽的感恩之情。2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，我慢慢地走進(jìn)了孩子們的心中，已和學(xué)生簡歷深厚的友誼，正所謂：亦師亦友，教學(xué)相長吧。
當(dāng)然，在班主任工作方面我也還有不成熟的地方，比方說，有些孩子比較內(nèi)向，不習(xí)慣親近于人，而我，沒有給他們更多的關(guān)注，其實(shí)后來想想，也許我錯(cuò)了，作為師長，應(yīng)該知道這類型的孩子其實(shí)更渴望愛，也許，老師的關(guān)愛會改變這個(gè)孩子的一生。
調(diào)研方面，我參與到題為“構(gòu)建新型師生關(guān)系”的調(diào)研活動中，期間包括調(diào)查問卷問題的設(shè)立討論，調(diào)查問卷的派發(fā)和收集，調(diào)差結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，到最后得出調(diào)研結(jié)論。實(shí)習(xí)隊(duì)工作方面，則是認(rèn)真參與到每一次大大小小的會議中，為實(shí)習(xí)生活獻(xiàn)言建策，同時(shí)協(xié)助xx中學(xué)編輯了一本?？?，《校訓(xùn)墻前》。
管理主任工作總結(jié)篇十五
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是一年。在本學(xué)期，我擔(dān)任xx班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學(xué)期的xx班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績有了顯著地提高，現(xiàn)將班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的：
1、教會學(xué)生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學(xué)生如何生活。
要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。
3、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的、研究方法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。
對待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
管理主任工作總結(jié)篇十六
我能熱愛中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)持黨的方針政策，熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，熱愛本職工作，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn);能認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)，依時(shí)完成各項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作做總結(jié)如下：
本學(xué)期先后召開班會課十多次。“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育”系列班會課，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;結(jié)合模擬考，進(jìn)行交流班會課，表揚(yáng)先進(jìn)，組織學(xué)習(xí)互助小組，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，共同進(jìn)步;在“如何處理同學(xué)之間的糾紛”主題班會中，以小組討論的形式，對學(xué)生進(jìn)行正確處理問題、解決問題的方法引導(dǎo)。同時(shí)，也進(jìn)行了多次的班級演講與詩歌朗誦比賽，取得了良好的效果。以上班會課，我都能夠認(rèn)真組織，精心備課，對學(xué)生進(jìn)行了全面細(xì)致的思想和品德教育，收到了良好的效果。
本學(xué)期我致力于培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，全面細(xì)致地分析每一個(gè)學(xué)生的情況，做到工作有的放矢，不驕不躁。
首先，我抓緊班干部的建設(shè)，確保以點(diǎn)帶面，形成良好班風(fēng)，并嚴(yán)格以“中學(xué)生日常行為規(guī)范”條例要求學(xué)生，在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為規(guī)范等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。在學(xué)校的文明班評比中，我班連續(xù)二個(gè)月獲得全級文明班的好成績。
其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學(xué)習(xí)局面。
第三，我努力做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，積極進(jìn)行家訪、信訪、電訪。在家長、學(xué)生、學(xué)校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達(dá)成了共識。
通過一個(gè)學(xué)期的努力，九一班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期的各類考試中，我班均取得了比較優(yōu)秀的成績，各學(xué)科也都在科任教師的積極協(xié)作下取得了明顯的優(yōu)勢。
我進(jìn)行了多次的班級演講與詩歌朗誦比賽，既選拔了優(yōu)秀的演講朗誦人才，又能煅煉學(xué)生的膽識和信心。在校紅五月藝術(shù)節(jié)比賽中，我班第一次獲取了第二名的歷史好成績。
我發(fā)動學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息”的討論，鼓勵他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育煅煉，從而更好地提高學(xué)習(xí)的效率。并以此進(jìn)行班際的球類比賽，增加了班集體的凝聚力。我還需要推薦許多有價(jià)值的名著、小說給同學(xué)們看，使同學(xué)們學(xué)會獲取終身受用的知識。
同時(shí)，我還積極進(jìn)修心理學(xué)與教育學(xué)，力求把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。
要做一個(gè)成功班主任，一定要教會學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡發(fā)展，更要加強(qiáng)與各科教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，處理好各種關(guān)系，并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過我與全班學(xué)生的努力，學(xué)生與任教老師關(guān)系融洽，成績裴然，各科任教師均反映良好。
在今后的工作中，我將更加努力地提高管理水平，以更高的工作熱情投入到工作中去，爭取做一個(gè)更出色的班主任。
管理主任工作總結(jié)篇十七
按照《教育部辦公廳關(guān)于啟動實(shí)施全國中小學(xué)班主任老師培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神，教育部于20xx年11月9日正式啟動20xx年萬名中小學(xué)班主任老師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，并于11月19日正式開課。我們原州區(qū)按照教育部和寧夏回族自治區(qū)教育廳的要求，組織百名中小學(xué)班主任老師按時(shí)參加了這次培訓(xùn)活動，通過聆聽教育部陳小婭副部長的重要講話和魏書生、王曉春、徐安德、張紅等幾位專家的講課、輔導(dǎo)和答疑，使我們感到教育部舉辦的這次萬名中小學(xué)班主任老師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動形式新穎、內(nèi)容實(shí)在、組織嚴(yán)密。這次活動就向“久旱逢甘雨”一樣滋潤著中小學(xué)班主任老師的心田，解決了壓抑在心里的多年困惑，真是“傳道，受業(yè)，解惑也!”也使我受益匪淺。
班主任老師工作瑣碎繁雜：傳授新知、作業(yè)批改、差生輔導(dǎo)、特殊學(xué)生教育、思想品質(zhì)轉(zhuǎn)化、班級管理、組織各項(xiàng)活動……班主任老師什么都包辦代替，占用大量時(shí)間，勞神勞力，工作成績也未必優(yōu)異。形式上為學(xué)生“減負(fù)”，卻為自己加壓。事實(shí)上，孩子的各種鍛煉機(jī)會都被剝奪了，塑造了時(shí)代的“高分低能”學(xué)生，教師與家長都有著不可推卸的責(zé)任。
魏老師尊重學(xué)生，相信學(xué)生，把機(jī)會和權(quán)利都下放給學(xué)生，不僅給自己減壓，而且，能夠讓學(xué)生盡展自己的才能。真的是既解放了班主任老師自己，同時(shí)，也將民主和自由科學(xué)地還給了學(xué)生，師生自然會松、靜、勻、樂。
在魏老師成功經(jīng)驗(yàn)的啟迪下，讓我也真誠、真心、真正的相信學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)的成為班級的主人，攜手共建松、靜、勻、樂的班級管理平臺。
今日掃雪，雪多，任務(wù)重，孩子們先前還干得積極踴躍?？墒牵髞?，就有些累了，個(gè)別學(xué)生有的開始磨，有的開始抱怨：“老師，咱班怎么這么多，比別班分的多，什么時(shí)候能干完?”此時(shí)，我的腦中不覺想到魏老師的“松、靜、勻、樂”。我開心的說：“孩子們，我們撿到大便宜了!你們不是喜歡玩雪嗎，我們這不就是在盡情的玩嗎?哪個(gè)班也不會有我們玩的時(shí)間長。我們快點(diǎn)把雪堆在一起，我們再設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的雪人，如何?”學(xué)生一聽雪人，都來了力氣，歡呼好。一會功夫就將雪按要求堆成一堆堆了。一個(gè)個(gè)雪人矗立在教室前，成為校園內(nèi)一道獨(dú)特的風(fēng)景。
在學(xué)校的電腦上聽完了任小艾老師的講座，意猶未盡，便把講義復(fù)印了下來，用的是學(xué)校的打印紙，就算是損工肥私吧，可是，沒有辦法，家里的電腦沒上網(wǎng)。想回家后，再細(xì)細(xì)的看。好的東西就應(yīng)該慢慢的回味。
給我印象最深的是任小艾老師講座中的第三點(diǎn);抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。
12月2日,我們借教育部師范司和繼教網(wǎng)舉辦的“班主任老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中期總結(jié)與答疑輔導(dǎo)視頻會議”的東風(fēng)，全體學(xué)員認(rèn)真進(jìn)行了第二次集中研討活動。第三個(gè)版塊《未成年人思想道德建設(shè)》分析了當(dāng)前青少年在道德價(jià)值觀方面的問題，提出如何幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價(jià)值觀。從實(shí)際案例出發(fā)，針對社會轉(zhuǎn)型期班主任老師工作中面臨的“留守兒童”的管理、寄宿學(xué)生管理、學(xué)生早戀的引導(dǎo)和處理、校園暴力的預(yù)防和疏導(dǎo)等等問題，提出針對性的應(yīng)對解決方案和技巧。聆聽了幾位專家的精彩報(bào)告。每一位專家都是妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“獲益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。專家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對我的工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。通過這一模塊的學(xué)習(xí)，我們了解了中小學(xué)德育與班主任老師工作的有關(guān)法規(guī)、方針、政策及要求，明白了如何了解學(xué)生，理解學(xué)生，并有效地影響學(xué)生。網(wǎng)上的交流，給我的工作以很多啟示，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)。我們都說：網(wǎng)上學(xué)習(xí)收獲多多，可以向其他班主任老師傳經(jīng)送寶了。
我為自己取得了九十幾分的高分欣喜不已，我給介紹著自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn);有的在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了新的大陸而興奮，探討著怎樣才能學(xué)到更多的知識。進(jìn)入交流平臺，與專家面對面交流答疑使學(xué)員受益匪淺。
通過對學(xué)校安全工作模塊的學(xué)習(xí)，我了解到了學(xué)校安全工作與我們班主任老師工作的有關(guān)安全的法規(guī)、方針、政策及要求，認(rèn)真聽取專家們分析當(dāng)前學(xué)校及學(xué)生在安全方面的問題，以及如何幫助青少年樹立安全意識和防范意識。專家們從實(shí)際案例出發(fā)，針對社會轉(zhuǎn)型期班主任老師工作中面臨的“留守兒童”的安全管理、寄宿學(xué)生的安全管理、校園暴力的預(yù)防和疏導(dǎo)等等安全問題，提出針對性的應(yīng)對解決方案和技巧，并為班主任老師老師們答疑解難。這樣的培訓(xùn)就像一盞明燈，指引著我們班主任老師老師前進(jìn)的方向，使他們不再感到迷茫。通過學(xué)習(xí)，我不但思想觀念上有很大進(jìn)步，也對安全教育的重要意義有了更深刻的認(rèn)識，并掌握了安全教育的法規(guī)文件和相關(guān)知識。而且能結(jié)合實(shí)際，把學(xué)到的知識、方法運(yùn)用到具體工作中，使我的工作得以更順利、更有成效地開展學(xué)習(xí)。建成一個(gè)和睦的學(xué)校和班級。
管理主任工作總結(jié)篇十八
突如其來的疫情，如同一場倒春寒，再次打亂了人們生活的節(jié)奏。也讓我們的課堂教學(xué)不得不按下暫停鍵，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向線上。老師線上授課，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，師生之間似乎相隔遙遠(yuǎn)，但我們相信“云”上有真情，兩心一線牽，只要我們真心付出，孩子們同樣能不斷進(jìn)步，健康成長。
在這樣的特殊時(shí)期，班主任的責(zé)任顯得尤其重大。即要做好學(xué)校與學(xué)生家長溝通的橋梁，又要做好課任老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是學(xué)生身心健康最關(guān)鍵的維護(hù)者。那么，如何更好地完成疫情期間的班主任工作，助力學(xué)生健康成長呢？必須要班主任付出更多的愛心和耐心，工作需要更加的細(xì)致入微，更需要腳踏實(shí)地的行動和持之以恒的陪伴。
在接到停課停學(xué)的第一時(shí)間，我就召開了學(xué)生離校前的最后一次班會，重點(diǎn)講了以下內(nèi)容：
介紹了當(dāng)前疫情的發(fā)展和抗疫的實(shí)際，即讓學(xué)生認(rèn)識到病毒的危害，增強(qiáng)防范意識，更以生動的抗疫事例樹立學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的信心。讓學(xué)生明白，做好自我管理，做好自己的事，就是對抗疫最大的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)大局觀和責(zé)任心。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了防疫的相關(guān)知識和要求，增強(qiáng)學(xué)生自我防范的能力，重點(diǎn)對線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求、技術(shù)操作等方面予以指導(dǎo)，為線上學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
居家學(xué)習(xí)期間，利用每天的自習(xí)、課服時(shí)間開好微班會。也就是用5到10分鐘時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行簡短的交流?？偨Y(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，討論解決的方法。特別是對當(dāng)天學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極、自覺的學(xué)生予以重點(diǎn)表揚(yáng)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過微班會的形式，不斷凝聚班級向上的力量，維護(hù)班級優(yōu)良的`學(xué)風(fēng)，用集體的力量推動孩子們不斷進(jìn)步。
在線上教學(xué)的第一天，我通過線上會議的方式召開了全體家長參加的家長會。重點(diǎn)與家長交流了以下問題：
第一，向家長解釋開展線上教學(xué)的原因和背景，爭取家長的理解；其次和家長一起分析孩子們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及面臨的中考形式，引起家長對孩子學(xué)習(xí)的足夠重視，把家長生活的重點(diǎn)引導(dǎo)的孩子學(xué)習(xí)上來；接著和家長一起探討居家期間孩子的管理方式和方法，給予家長適當(dāng)?shù)墓芾斫ㄗh和指導(dǎo)，幫助家長樹立“陪伴，是對孩子最好的教育，關(guān)心是孩子最大的動力，鼓勵是最有效的監(jiān)督”這樣的一個(gè)管理教育理念，幫助家長維護(hù)好和諧的親子關(guān)系，保證線上學(xué)習(xí)的正常、有序、有效。
與現(xiàn)實(shí)課堂相比，線上課堂對老師和學(xué)生的要求更高。所以作為班主任，要及時(shí)關(guān)注每一節(jié)線上課，了解學(xué)生參與課堂情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。我采取的是跟班聽課和線上巡課的方式，真正參與的每一堂課，設(shè)身處地的感受了解。同時(shí)，經(jīng)常與各任課老師交流，聽取老師們對各學(xué)科課堂的反饋情況和建議。在此基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)，找個(gè)問題。有利于課堂的教學(xué)的好的方法，予以肯定、發(fā)揚(yáng)；個(gè)性化的問題，及時(shí)與學(xué)生、家長交流探討，找到癥結(jié)，采取切實(shí)的方法解決問題，提高課堂實(shí)效。
和課任老師一起研究、探討，線上教學(xué)的有效方式、方法。采取多種多樣的活動和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)不同授課內(nèi)容，采取不同的授課方式。如需要老師講解、演示較多的內(nèi)容采用課堂直播的形式；需要學(xué)生互動參與的課堂，采用在線課堂或者是在線會議的方式，增加老師與學(xué)生的互動；對于重點(diǎn)問題和內(nèi)容，采取錄制微課的方式等。因?yàn)樵诰€課堂，學(xué)生關(guān)注電腦視頻的時(shí)間較長，容易引起疲勞。所以我們和任課老師商討以后，通過豐富的課堂活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如通過這個(gè)美文分享、音樂欣賞、小游戲等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和課堂活力。
當(dāng)前，我們的教學(xué)由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向了虛化的線上空間。但我們的管理必須是實(shí)實(shí)在在的，并且要更加的細(xì)致細(xì)心。我認(rèn)為我們線上的班級管理應(yīng)該做到制度嚴(yán)、落實(shí)細(xì)、方法活、多溝通、重表揚(yáng)、少批評。
在班級管理上有嚴(yán)格的制度要求，并把這些要求落實(shí)在實(shí)際操作中。我和學(xué)生一起制定了嚴(yán)格的作息、考勤制度，課堂學(xué)習(xí)規(guī)范和作業(yè)收繳交、反饋制度以及相應(yīng)的獎懲措施，并以值日班長為第一責(zé)任人，嚴(yán)格執(zhí)行，詳細(xì)記錄，及時(shí)予以總結(jié)反饋。在執(zhí)行過程中，要考慮到學(xué)生不同的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)體性差異，采取靈活的獎懲方式?？傮w上要以表揚(yáng)為主，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生公開表揚(yáng)、獎勵；對學(xué)習(xí)熱情不高和積極性差的學(xué)生，通過私下交流的方式，與學(xué)生一對一地溝通，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自我狀態(tài)，既要讓他認(rèn)識到錯(cuò)誤，更要激起他的學(xué)習(xí)的積極性。
長時(shí)間的居家學(xué)習(xí)，對學(xué)生和家長都是一種考驗(yàn)。在這樣的情況下，學(xué)生、家長都容易出現(xiàn)焦躁情緒。對此，班主任更須耐心與家長溝通，安撫家長的情緒。及時(shí)與家長交流孩子學(xué)習(xí)的狀況，與家長取得管理共識，贏得家長的支持與配合。更需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生情緒變化和在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，及時(shí)予以疏導(dǎo)。在傾聽和鼓勵中樹立學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和不斷進(jìn)步的勇氣。
特殊時(shí)期，特殊的教育。需要我們以更加包容的心，更堅(jiān)定的意志和耐心，更加細(xì)致踏實(shí)的工作去陪伴、去呵護(hù)我們的孩子成長。風(fēng)雨雖驟，終見驕陽。以真心為帚，奮力拼搏，終會掃盡烏云見明月！
管理主任工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任四年級級部的管理工作，為完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，帶領(lǐng)四年級全體教師保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，我努力做好了以下幾點(diǎn)：
級部主任是級部工作的“領(lǐng)頭雁”。學(xué)校工作千頭萬緒，除了要保質(zhì)保量地完成四年級三個(gè)班的教育教學(xué)任務(wù)，我還要帶領(lǐng)四年級的教師完成學(xué)校安排的其他工作，要能更好地帶動教師積極工作，我首先保證自己以積極樂觀的態(tài)度投入到工作中去，真正具備“領(lǐng)頭雁”的工作風(fēng)范。日程生活中，我能主動跟教師溝通，對教師噓寒問暖，及時(shí)了解他們的困難，盡最大可能地幫助他們，這樣便搞好了整個(gè)級部教師的團(tuán)結(jié)，工作起來更是得心應(yīng)手。
作為級部主任，督促教師遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度是我工作的重點(diǎn)之一。根據(jù)本級部教師的特點(diǎn)，我首先做到以身作則，帶頭遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、教科室、總務(wù)處等的工作，抓好教師的上課，坐班等情況。在日常的教育教學(xué)工作中，作為級部主任，我大膽放手，根據(jù)教師自身特點(diǎn)，讓有能力的教師承擔(dān)學(xué)科教研組長工作，并對班主任和教研組長進(jìn)行明確分工，如語文方面，我讓劉培龍老師配合教科室工作，積極做好語文教研工作，而數(shù)學(xué)方面，我則協(xié)同其他兩位數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真研究新課標(biāo)，從提高學(xué)生能力入手，搞好教學(xué)工作。這樣按照層次管理的要求，理清四年級全科目的教育教學(xué)工作，這樣整個(gè)級部管理不但條例清楚，責(zé)權(quán)分明，而且做到了時(shí)時(shí)、事事、處處有人抓，并讓每一位教師有成就感。另外，我還經(jīng)常反思自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事辦好了沒有，該管的人管好了沒有，避免教師有任何違規(guī)現(xiàn)象。
首先是做好班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。班主任是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。對學(xué)生的身心成長有著潛移默化且舉足輕重的影響。我每周組織開一次班主任會，及時(shí)總結(jié)并推廣班主任工作的好經(jīng)驗(yàn)，提高班主任的自身素質(zhì)和管理水平。這樣，我們能發(fā)揮大家的集體智慧，通過班級管理工作的專題研討，發(fā)現(xiàn)一些更好的管理方法、管理策略。另外在我們級部倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，調(diào)動廣大班主任教師工作的積極性，特別是讓班級其他課任教師配合好班主任做好班級工作。
其次是打造學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)。我積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，除學(xué)校正常安排聽評課外，我們級部所有教師均人人執(zhí)教一節(jié)研討課，方便了大家的交流與學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)教師寫課改反思，至今我們每人至少有10篇課改反思文章，這些文章不是對任務(wù)的簡單應(yīng)付，而是記載了我們每位教師的課改成長歷程。
再就是抓好學(xué)生管理，強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)養(yǎng)成教育。嚴(yán)抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，明確小學(xué)生一日常規(guī)要求，按要求強(qiáng)化記憶并落實(shí)，級部、班級跟上檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，從早到校到晚放學(xué)，從入學(xué)站隊(duì)、打掃衛(wèi)生到下午放學(xué)站隊(duì)關(guān)窗都有明確的標(biāo)準(zhǔn)要求，成效顯著。為了提高學(xué)生的能力，我們級部注重學(xué)生干部培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理。加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高學(xué)生的自律自強(qiáng)能力。另外我們還實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，班干部主要負(fù)責(zé)對學(xué)生小組的監(jiān)督與評價(jià)，而直接的`管理者是各個(gè)小組長，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等等，都納入小組管理的范疇，縮小了管理的單位，更加便于實(shí)施自我管理。這樣的管理模式，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性，教育效果顯著。
我們級部仍需系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論知識，教師所寫隨感不能僅僅停留在表面，更應(yīng)深入到教育的實(shí)際，以形成有自我指導(dǎo)意義的理論。
在級部管理中許多工作做得不太細(xì)，完成質(zhì)量不高，今后還需努力。
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