編寫(xiě)教案需要教師細(xì)心分析教材內(nèi)容,合理安排教學(xué)節(jié)奏。確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。請(qǐng)大家共同分享一些教案編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇一
1、學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對(duì)京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn),感受歌曲中特有的.京劇韻味,并學(xué)唱歌曲。
3、激發(fā)表現(xiàn)欲,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、京劇錄影vcd。
2、小竹籃若干。
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)
議論:你聽(tīng)了這首歌,有什么感覺(jué)?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。
二、欣賞京劇片段
議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?
三、學(xué)唱歌曲
1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽(tīng)鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來(lái)伴奏。
鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。
2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動(dòng)中,許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。
附兒歌:《撿豆豆》
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)反復(fù)感受,初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系,音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè),能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個(gè))、鋼琴、
幼兒已會(huì)聽(tīng)“大灰狼”的音樂(lè)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、練聲。
a:1313o5―o5353o1―‖。
小貓?jiān)鯓咏??喵嗚喵嗚喵?234o5―o5432o1―‖。
小貓?jiān)鯓咏??喵嗚喵嗚喵?/p>
b:1313o55.o5353o11.‖。
小貓?jiān)鯓咏醒剑窟鲉柽鲉柽鲉瑁?/p>
1234o55.o5432o11.‖。
小貓?jiān)鯓咏醒??喵嗚喵嗚喵嗚?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè)游戲。
a――活潑快樂(lè)的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。
b――低沉緩慢的旋律:
幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。
a――活潑快樂(lè)的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。
3、出示袋鼠圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣。
“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物,你們看,誰(shuí)來(lái)了?”(袋鼠)。
“還有誰(shuí)來(lái)啦?”(袋鼠乖乖)。
4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好。
二、基本部分。
1、感受旋律。
(1)在錄音磁帶的背景音樂(lè)下,袋鼠向全班小朋友問(wèn)好,說(shuō)明自己的來(lái)意。
“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n,我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩,你們歡迎我們嗎?”
“?。ㄒ唬┌嗟男∨笥涯銈兒?!”(幼兒向袋鼠問(wèn)好)。
(2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲,幼兒初步感受歌曲。
“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢?這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的歌曲,你想聽(tīng)嗎?”
(3)提問(wèn)歌曲內(nèi)容,幼兒泛說(shuō)。
“歌曲里唱了些了什么?”
(4)教師清唱歌曲,幼兒再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。”
(5)教師提問(wèn),教師用歌句總結(jié)回答,幫助幼兒記憶歌詞。
a:袋鼠媽媽有個(gè)什么?
b:袋袋里面裝著什么?
c:媽媽和乖乖怎樣?
(6)教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌,教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。
2、歌表演。
(1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣。
“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲,何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)來(lái)做我的乖乖呢?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子,雙腿環(huán)繞于老師的腰部)。
(3)引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。(如親吻等動(dòng)作)。
3、親子游戲。
“今天小朋友的爸爸媽媽?zhuān)敔斈棠獭⑼夤馄牛┒紒?lái)了,袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲,請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)。
4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“游戲的時(shí)候,何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音,你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律b)。
“大灰狼來(lái)了怎么辦?”(蹲下不能動(dòng),家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖,等大灰狼走了才能動(dòng))。
4、完整游戲――辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律,大灰狼來(lái)了,千萬(wàn)不能動(dòng),否則要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以動(dòng)”
a:歌曲《袋鼠》旋律,親子快樂(lè)歌表演。
b:低沉緩慢的旋律――家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。
a:回復(fù)《袋鼠》旋律,親子快樂(lè)歌表演。
三、結(jié)束部分。
帶幼兒去室外游戲――活動(dòng)結(jié)束。
“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲,我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧?!?/p>
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]:1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上,剪出“門(mén)”,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]:
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。
2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。
3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出“門(mén)”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈,剪“門(mén)”時(shí)要沿著的“門(mén)”的輪廓線(xiàn)進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村,在新村內(nèi)放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀,評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]:
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與,動(dòng)手動(dòng)腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門(mén)時(shí)有些困難,不過(guò)小朋友們都比較興奮。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.能跟著音樂(lè)較合拍的做動(dòng)作。
2.能聽(tīng)、看信號(hào),在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。
3.能在音樂(lè)游戲中遵守規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在場(chǎng)地上畫(huà)紅、黃、藍(lán)或綠大圈。
2.準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)或綠的圖標(biāo)。
3.音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步熟悉音樂(lè),感受律動(dòng)。
師:今天我要請(qǐng)小朋友一起和老師來(lái)做個(gè)游戲,做游戲前先請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)。
幼兒在歡快的音樂(lè)聲中感受律動(dòng)。
二、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng),合拍做動(dòng)作。
1.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍地拍手。
師:“我們一起來(lái)隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍拍手好嗎?看看誰(shuí)拍的最棒!”
2.教師隨著音樂(lè)合拍拍手并加上小碎步動(dòng)作(反復(fù)多做幾次)。
師:“小朋友拍的都很不錯(cuò),下面請(qǐng)小朋友看看老師又加入了什么動(dòng)作?”
3.教師聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。
師:“請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看老師有加入了什么動(dòng)作???”
“恩!這個(gè)動(dòng)作就叫踏腳,請(qǐng)小朋友一起跟來(lái)音樂(lè)來(lái)做做吧!”
4.老師完整做律動(dòng)(重點(diǎn)練習(xí)在最后一句在頭上拍兩下手)。
師:“小朋友請(qǐng)注意,在音樂(lè)最后結(jié)束時(shí)要在你們頭上輕輕地拍兩下哦!”
5.幼兒跟隨音樂(lè)做踏腳動(dòng)作。
6.幼兒跟著老師把小碎步、拍手、跺腳動(dòng)作隨著音樂(lè)完整的來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
三、開(kāi)展音樂(lè)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。
1.游戲規(guī)則的介紹。
師:“下面我請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起做游戲好嗎?”
“請(qǐng)小朋友看看老師在地上畫(huà)了哪幾種顏色的大圈?。俊?/p>
(教師自己隨音樂(lè)做動(dòng)作,到樂(lè)曲結(jié)束時(shí)說(shuō)“紅顏色”自己跑至紅圈內(nèi))。
2.教師帶領(lǐng)幼兒跟著幼兒做游戲(第一遍還是用紅圈帶領(lǐng)幼兒來(lái)做)。
師:“下面老師來(lái)數(shù)數(shù)(搖鈴),比比誰(shuí)的速度最快?!?/p>
3.游戲重新開(kāi)始,教師變換指令(藍(lán)、黃、綠等場(chǎng)地)。
師:“現(xiàn)在老師要來(lái)變換指令了,游戲重開(kāi)始,準(zhǔn)備好了嗎?”
5.幼兒聽(tīng)指令做游戲。
四、游戲結(jié)束。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇四
xx年x月x日,我參加了xx教育集團(tuán)組織的xx縣小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次音樂(lè)培訓(xùn)讓我受益匪淺,音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù),它具有強(qiáng)烈的感人魅力,怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。在經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革,力求取得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與學(xué)習(xí),深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象。現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)心得:
通過(guò)培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名音樂(lè)老師,我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新,用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,解讀藝術(shù)的精華,簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受,現(xiàn)代教師要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心里成長(zhǎng),對(duì)心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子,讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們旋律人生,享受人生旋律。
新的教學(xué)理念提出:要以音樂(lè)審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性,也就是說(shuō),只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿(mǎn),情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚,思維才會(huì)活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。
在實(shí)際中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。這次培訓(xùn),為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我相信這次教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。
如果總是單調(diào)呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。
音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì),進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,都分享集體合作成功的喜悅。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇五
記得有句話(huà)說(shuō)的好:培養(yǎng)你的孩子成材,培養(yǎng)的孩子成材,培養(yǎng)們的孩子成材,但是培養(yǎng)孩子成材不是們唯一要做的,們首先要做的是,讓們的孩子每天都是快樂(lè)的。所以,今天就選擇了適合班幼兒年齡特點(diǎn),孩子們非常喜歡的快樂(lè)手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉,把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè),讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)游戲中,發(fā)展他們的音樂(lè)感受力,〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌,孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn),從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力,使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲,這些兒歌游戲都是小的時(shí)候和媽媽一起做的,她不僅加深了們母女之間的感情,而且她也給留下了深刻的印象,以至于現(xiàn)在還記憶尤心。也很想讓這些兒歌把各位家長(zhǎng)老師帶回對(duì)童年美好的回憶,讓們?cè)僖淮胃惺芤幌吕蟽焊枥嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。
1、通過(guò)歌唱和游戲感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
3、通過(guò)游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑歡快的`性格?;顒?dòng)準(zhǔn)備:指偶一個(gè)。
1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。
2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。師:小朋友,你們來(lái)這里干什么?幼:看大戲。(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)。
3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。
(1)、教師范唱兩遍,幼兒欣賞。
(2)、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái),小指偶在幼兒手指上唱歌。師:小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌,食指媽媽再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。
(2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。
師:想一想們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。
5、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。
音樂(lè)游戲《找朋友》[1][2]下一頁(yè)。
幼兒找朋友結(jié)伴游戲。
6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的游戲。
師:你們想和爸爸媽媽做游戲嗎?(音樂(lè)《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。)。
7、歌曲〈小寶寶睡覺(jué)〉。
8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。評(píng)析:小班幼兒年齡小,學(xué)唱新歌是比較難的,而且第一課時(shí)不是很好上,因此,在選材上,選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》,并配以歡快活潑的曲子,讓幼兒邊唱邊玩慢慢習(xí)得。正因?yàn)辄c(diǎn)豆游戲有一定的情節(jié),趣味性,這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性提供了保證,活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
拉大鋸,扯大鋸,姥姥家看大戲,你也去,也去,就是不讓二妞去。恩。
歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》。
點(diǎn)點(diǎn)豆豆,開(kāi)花石榴,小狗搬家,喀嚓一鎖。
兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》。
小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇六
一、設(shè)計(jì)意圖:
我們新貝藝術(shù)幼兒園,是以藝術(shù)教育為特色的幼兒園。除了與其它幼兒園一樣對(duì)新課程新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討外,在園中開(kāi)設(shè)了樂(lè)器、合唱、舞蹈、美術(shù)為主的藝術(shù)教育特色項(xiàng)目,而我們規(guī)范加特色的辦園宗旨也一直讓我們尋求著現(xiàn)在的主題活動(dòng)怎樣與二期課改大環(huán)境背景下的藝術(shù)教育指向“即提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自已的情感理解和想象,尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造和快樂(lè)的活動(dòng)”相結(jié)合,相互促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而在幼兒園的孩子中幾乎有四分之一幼兒在學(xué)習(xí)樂(lè)器,在一年多時(shí)間培訓(xùn)下,許多幼兒從不認(rèn)識(shí)樂(lè)器,到現(xiàn)在能彈奏多首樂(lè)曲,從而在孩子們中間產(chǎn)生了一定的影響力。而幼兒園又十分重視幼兒對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng),每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行藝術(shù)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng),這給孩子們展示的機(jī)會(huì)。那些學(xué)樂(lè)器的的幼兒,總在其他幼兒們面前驕傲的說(shuō),我會(huì)彈琴。從中,不少幼兒在學(xué)樂(lè)器的過(guò)程中產(chǎn)生了自信。而我們?cè)谄綍r(shí)的藝術(shù)熏陶中,使許多孩子會(huì)在平時(shí)的自由活動(dòng)中,相互討論著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,唱著歌譜.模仿著演奏的方法。看孩子們對(duì)樂(lè)器這么感興趣,結(jié)合中班及本班實(shí)際,于是我進(jìn)行了在主題活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)教育的實(shí)踐研究,旨在讓幼兒借助探索主題活動(dòng),自主探索,獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)審美情趣?!拔疑磉叺拿褡鍢?lè)器”活動(dòng),就是這樣一種形式的活動(dòng)。正如《綱要》所說(shuō)“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、活動(dòng)要求:
1、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享,初步感知民族樂(lè)器的種類(lèi)、演奏方法、演奏風(fēng)格。
2、體驗(yàn)擺弄樂(lè)器的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間的民族樂(lè)器。
2、欣賞過(guò)一些民樂(lè)。
材料準(zhǔn)備:
1、各類(lèi)民族樂(lè)器的圖片。
2、幼兒的表征記錄圖。
3、幼兒收集一些民樂(lè)的有關(guān)信息。
4、磁帶、vcd。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、自由擺弄民族樂(lè)器。
師:小舞臺(tái)上有好多民族樂(lè)器,讓我們一起去彈一彈,拉一拉,聽(tīng)聽(tīng)它們能發(fā)出什么樣的動(dòng)聽(tīng)聲音。
幼兒自由擺弄,教師隨機(jī)豐富一些簡(jiǎn)單的演奏方法。
2、經(jīng)驗(yàn)分享。
師:剛才你們彈的這些民族樂(lè)器都是我們幼兒園里有的。我們身邊的民族樂(lè)器可真多呀,那么你還看見(jiàn)過(guò)什么民族樂(lè)器呢?(幼兒自由回答)。
﹡幼兒介紹民族樂(lè)器的種類(lèi):
彈奏類(lèi)、吹奏類(lèi)、拉奏類(lèi)、擊奏類(lèi)(拓展提升經(jīng)驗(yàn):什么是民族樂(lè)器)。
師小結(jié):我們中國(guó)是一個(gè)很大的民族,有許多民族樂(lè)器,除了今天我們所說(shuō)的,以后大家再發(fā)現(xiàn)其它的民族樂(lè)器,我們?cè)僖黄鸾榻B給大家聽(tīng)。
﹡體驗(yàn)演奏方法:
幼兒根據(jù)自已的觀察記錄表征本進(jìn)行介紹民族樂(lè)器演奏的方法。
重點(diǎn):逐一請(qǐng)學(xué)樂(lè)器的`小朋友進(jìn)行演奏二胡《小星星》(總結(jié):二胡的聲音非常悠揚(yáng))、演奏揚(yáng)琴《外婆的澎湖灣》(總結(jié):揚(yáng)琴的聲音非常清脆動(dòng)聽(tīng))、演奏古箏《花非花》(總結(jié):古箏的聲音是很婉轉(zhuǎn)很清麗)。
3、欣賞民樂(lè):
﹡民樂(lè)獨(dú)奏。
笛子:讓幼兒感受意境。
二胡:欣賞名曲《二泉映月》片段。
琵琶:欣賞名曲《漢宮秋月》片段。
古箏:古箏的基本演奏方法刮奏。
﹡民樂(lè)合奏。
介紹國(guó)內(nèi)最近比較有名的民樂(lè)合奏隊(duì):女子十二樂(lè)坊。
整合幼兒的經(jīng)驗(yàn):可以模仿演奏動(dòng)作,并選取擇民族樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行合奏。
4、活動(dòng)延伸:
在自由舞臺(tái)和音樂(lè)角中,開(kāi)設(shè)民樂(lè)活動(dòng),通過(guò)欣賞及讓更多的幼兒參與表演,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣。同時(shí)鍛煉幼兒的膽量和榮譽(yù)感。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇七
教具:多媒體設(shè)備、鋼琴、練習(xí)紙等。
1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)《我心依舊》。
2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。
3、欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。
4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。
6、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片斷。
7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè)《送別》。
影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),影視歌曲是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播,長(zhǎng)期流傳,而主題歌直接闡述主題?!陡覇?wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲,音樂(lè)昂揚(yáng)向上,主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),不畏艱險(xiǎn),踏平坎坷,戰(zhàn)勝妖魔,最終修成正果。《滾滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌。《三國(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇,音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音,給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)?!逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造。可謂天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式,生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出,立即風(fēng)靡了全國(guó)。
本節(jié)課著重欣賞四首中國(guó)作品,采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式,結(jié)合音樂(lè)的各種要素,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中,融入音樂(lè)里,在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。
對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。
通過(guò)討論、分析、比較等方法,學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
1、欣賞歌曲《我心依舊》,學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè)的情緒。
2、連續(xù)欣賞四首作品,通過(guò)討論,學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。
3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析,學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè)的作用。
4、欣賞《貓和老鼠》的畫(huà)面片斷,學(xué)生為畫(huà)面設(shè)計(jì)音樂(lè)的風(fēng)格、速度和力度等。
5、為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲,學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心依舊》。
2、問(wèn)題:電影名稱(chēng)、歌曲名,歌曲的情緒?
3、師小結(jié),并出示課題《銀屏之歌》。
1、學(xué)生介紹我國(guó)四大古典名著,并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。
2、課件出示思考題,讓學(xué)生有目的地欣賞這四首歌曲。
3、連續(xù)播放四首主題歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱,體會(huì)每首歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
1、每組學(xué)生各選擇一首歌曲,分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn),及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手,分析歌曲。討論時(shí)記錄,以便各組交流。
2、各組代表發(fā)言,其他組員補(bǔ)充。
師:小結(jié)。
4、師:大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性,同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨⒛芎叱蛑v出喜歡的理由。
2、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷,學(xué)生對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng),并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。
3、師:小結(jié),對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè),進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》,能用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。
2、談?wù)勗摳枨娘L(fēng)格特點(diǎn)。
影視作品中的音樂(lè),不僅包括主題曲,還有插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累,你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè),你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇八
1、“三段式”結(jié)構(gòu):即把音樂(lè)活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分,這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍采納,是一種比較傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開(kāi)始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開(kāi)始部分最常見(jiàn)的`程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作,結(jié)束部分最常見(jiàn)的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè)游戲?;静糠志褪前才判率诨顒?dòng)。
2、“一桿子式”結(jié)構(gòu):既沒(méi)有明顯的三部分劃分界限,而是圍繞新內(nèi)容來(lái)組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題,激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的,遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用得較多。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇九
進(jìn)入幼兒園前的幾年,對(duì)孩子在音樂(lè)方面的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。孩子們需要在充滿(mǎn)音樂(lè)氛圍的環(huán)境中成長(zhǎng)。越來(lái)越多的日間托兒中心、托兒所和有殘障及有殘障危險(xiǎn)孩子的早期介入計(jì)劃建議:應(yīng)該提供有關(guān)嬰幼兒對(duì)音樂(lè)需要的信息,還應(yīng)該象為幼兒園至級(jí)孩子制訂音樂(lè)教育標(biāo)準(zhǔn)一樣也為這些孩子制訂音樂(lè)教育標(biāo)準(zhǔn)。
這部分的有關(guān)嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的大綱反映了如下理念:
所有的孩子都有音樂(lè)潛能;
孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)有他們自己獨(dú)特的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力;
通過(guò)音樂(lè)思想,很多兒童可以形成自己獨(dú)特的思考技能;
孩子們可以在各種各樣的`環(huán)境中獲取自己孩童時(shí)期的音樂(lè)經(jīng)歷;
孩子們應(yīng)該接觸一些有關(guān)部門(mén)音樂(lè)方面的簡(jiǎn)單的音響、活動(dòng)、器材;
不應(yīng)該否定孩子們想自我表現(xiàn)的想法;
孩子們的玩樂(lè)就是他們的工作;
在愉快的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境中孩子們學(xué)得最好;
針對(duì)不同孩子的發(fā)展需要提供多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境;
孩子們需要優(yōu)秀的成年人作榜樣。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十
針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
第一種欣賞法,這是音樂(lè)欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞,其目的就是保持作品的完整不割裂,給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容,感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞,給幼兒初步的音樂(lè)印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞,這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽(tīng)的教學(xué)環(huán)境,借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上給幼兒積極的刺激,使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感。
第二種啟發(fā)聯(lián)想法,音樂(lè)是表現(xiàn)人們的思想,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù),它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶,在美的享受中能使聽(tīng)眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒,媽媽對(duì)寶寶無(wú)限的疼愛(ài)與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想,幼兒教案《音樂(lè)教案-音樂(lè)欣賞》。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒:"你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?"。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛(ài)自己的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
第三種情緒感染法,因?yàn)橐魳?lè)是一種表情的藝術(shù),很容易使幼兒受到情緒的感染,它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外,我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱,因?yàn)橥ㄟ^(guò)聲情并茂,面帶微笑的演唱,和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)傳遞給每個(gè)幼兒,引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時(shí),我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒,用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示,與幼兒之間進(jìn)行無(wú)聲的情感交流。
以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十一
我的大兒子快滿(mǎn)12歲了。從他出生到四歲的那四年里,“該不該讓孩子學(xué)鋼琴?”這個(gè)話(huà)題一直反復(fù)出現(xiàn)在我家的飯桌上。為什么要給孩子學(xué)琴?學(xué)了琴對(duì)孩子有什么好處?這個(gè)答案不難找:從小給寶寶一份藝術(shù)和音樂(lè)熏陶,有助提高孩子的情商、想象力和開(kāi)朗的性格。所以我一直堅(jiān)信學(xué)琴有百利而無(wú)一害,如條件允許父母讓孩子學(xué)琴或其他樂(lè)器不是件難做決定的事。
2、什么時(shí)候開(kāi)始讓孩子學(xué)鋼琴?
回想當(dāng)大兒子剛滿(mǎn)三歲時(shí),我就有點(diǎn)躍躍欲試了,然而去咨詢(xún)了專(zhuān)業(yè)老師后發(fā)現(xiàn),太早學(xué)鋼琴并不是件好事,因?yàn)楹⒆拥氖诌€沒(méi)有發(fā)育成熟,對(duì)手指小肌肉的控制力還較弱,萬(wàn)一把手型練壞了,以后就很難再糾正。然而這并不影響讓孩子接觸音樂(lè),對(duì)音樂(lè)的興趣可以在學(xué)琴前就開(kāi)始培養(yǎng)了。比如,小兒子一歲時(shí)對(duì)唱歌表現(xiàn)出極大興趣,又喜歡模仿哥哥“瞎彈琴”,于是三歲后,我就帶他去參加朱宗慶打擊樂(lè)興趣班來(lái)培養(yǎng)他的樂(lè)感,學(xué)習(xí)節(jié)奏,開(kāi)始識(shí)譜。所以熟悉音樂(lè)欣賞音樂(lè)可以趁早,但學(xué)琴則須遵循孩子的身體發(fā)育規(guī)律。
3、學(xué)琴為了情趣培養(yǎng),還是為了考級(jí)?
學(xué)琴的過(guò)程對(duì)大人是體力和精力的挑戰(zhàn),對(duì)小孩,更是身心的煎熬。以什么目的去引導(dǎo)孩子學(xué)琴會(huì)直接影響到孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和日后對(duì)音樂(lè)的悟性。去年大兒子的鋼琴老師組織了一次年度鋼琴表演會(huì),參加的孩子從4歲到12、13歲不等。在小朋友的介紹手冊(cè)上渲染最多的成績(jī)是每人考過(guò)鋼琴幾級(jí)。然而聽(tīng)完整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后我心里卻充滿(mǎn)疑惑和憐惜。大多數(shù)小朋友都已經(jīng)能流暢地彈奏出較有難度的曲目了,但是樂(lè)感普遍較弱,其中最缺乏的是孩子對(duì)音樂(lè)的陶醉。他們像是被放入了一個(gè)考級(jí)的“牢籠”中,更多的是機(jī)械地被動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外一次不同的經(jīng)歷是我去參加兒子學(xué)校的年度音樂(lè)會(huì),他是學(xué)校樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)手。在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上,所有樂(lè)隊(duì)的孩子都陶醉在自己所要呈現(xiàn)的樂(lè)句里,輕松里充滿(mǎn)了互動(dòng)。當(dāng)輪到兒子的那一段時(shí),我能體會(huì)到兒子的投入和自豪感,他在用音樂(lè)表達(dá)自己,用音樂(lè)與其他樂(lè)手交流。
4、孩子不想練琴了!怎么辦?
首先,家長(zhǎng)必須自我定位清楚:學(xué)琴是為了豐富孩子的情感,讓孩子從小學(xué)習(xí)一份自?shī)首詷?lè)的愛(ài)好,讓他在成年的日子里多一份自我的快樂(lè)。因此媽媽可以在孩子的日常生活中加入音樂(lè)活動(dòng),比如準(zhǔn)備一套音響,挑選一些適合孩子年齡的音樂(lè)cd帶,帶孩子走進(jìn)音樂(lè)廳,聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)演奏的魅力……逐漸讓孩子感受到音樂(lè)是與生俱來(lái)的歡樂(lè),就像吃飯洗澡一樣,是生活的一部分。有了這份愛(ài)樂(lè)的習(xí)慣,學(xué)琴也就更自然了。
其次,充分發(fā)揮偶像的作用。我的侄女學(xué)了很多年琴,由于學(xué)業(yè)繁重停了半年。有一次,我?guī)ヂ?tīng)李云迪音樂(lè)會(huì),然后去后臺(tái)見(jiàn)到了李云迪并合影留念?;丶液?,她立即告訴媽媽?zhuān)骸拔液孟矚g李云迪彈琴,我要繼續(xù)學(xué)琴?!弊屗厥皩W(xué)琴的原因不重要,重要的是她愿意再坐回到鋼琴前練琴了。所以,媽媽們可以為孩子找一個(gè)差不多年齡的偶像,讓孩子愛(ài)上偶像,愛(ài)上偶像做的事,然后對(duì)他講述偶像刻苦訓(xùn)練的經(jīng)歷。
5、我的孩子沒(méi)有音樂(lè)天賦怎么辦?
許多父母都有望子成龍的情結(jié)。我個(gè)人認(rèn)為“天賦”二字中的“天”字很大程度上是指天賜的,與生俱來(lái)的才能。所以,當(dāng)孩子仍年幼時(shí),父母無(wú)需太急功近利,因?yàn)椤疤熨x”是急不來(lái)也求不到的?!昂芏嗪⒆訒?huì)對(duì)某些事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,然而當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一半后,卻發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有天賦”,這時(shí)是一如既往地支持這份不是“天賦”的興趣,還是停止學(xué)習(xí)去尋找另一份“天賦”?我想,孩子可以不是姚明,但可以成為一個(gè)籃球愛(ài)好者。這份興趣可能會(huì)影響他的一生,說(shuō)不定他的終身事業(yè)都跟籃球相關(guān)。
學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)該成為孩子享受自我、認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)修養(yǎng)途徑。不成為郎朗不要緊,但如果讓學(xué)琴成為孩子終身拒絕音樂(lè)的理由,那么孩子將失去一項(xiàng)人生的美好體驗(yàn),那么父母逼孩子學(xué)琴的“罪責(zé)”就犯大了。其實(shí),只有讓孩子愛(ài)上音樂(lè),他才會(huì)在困難時(shí)以音樂(lè)來(lái)自我陪伴人生。
jane‘stips:
1.巧妙設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制。所謂“巧妙”就在于這種“激勵(lì)”并不是基于“物質(zhì)”層面的獎(jiǎng)勵(lì),而是精神上的。例如,為孩子召開(kāi)一個(gè)小party,制造機(jī)會(huì)讓孩子在眾人面前露一手,瞬間孩子便會(huì)有當(dāng)上“偶像”的感覺(jué)。孩子的自豪感與榮譽(yù)感得到激發(fā),學(xué)琴自然也就有了動(dòng)力。
2.除非你的孩子有特殊“音樂(lè)早慧”跡象而需要媽媽協(xié)助,原則千萬(wàn)別把自己的人生“賭”在孩子的學(xué)琴生涯里。
3.音樂(lè)學(xué)習(xí)只是孩子心智發(fā)育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但不可取代其他學(xué)習(xí)和熏陶。
4.人生之路條條通羅馬。不學(xué)音樂(lè)的孩子一樣可以繪出自己五彩繽紛的人生。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十二
第三層次目標(biāo)--各年齡段音樂(lè)教育目標(biāo)。
1、“以美感人”--以“審美”為核心的幼兒音樂(lè)教育。
用美好的音樂(lè)感召幼兒,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂(lè)中蘊(yùn)含的美,熏陶自己心靈世界的美,插上想象的翅膀,進(jìn)入音樂(lè)美妙的境界。
2、“以樂(lè)施教”--以游戲?yàn)槭侄蔚摹坝鋹傂浴钡挠變阂魳?lè)教育。
讓幼兒與音樂(lè)一起玩,在快樂(lè)的游戲中自主探索音樂(lè)的奧秘,學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和交流自己的思想和感情。
3、“以情動(dòng)人”--以幼兒作為“教育主體”的幼兒音樂(lè)教育。
在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感,滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)與交往的需要,健全幼兒的人格,提升幼兒的生活質(zhì)量。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十三
音樂(lè)教育是審美教育中的重要組成部分,根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的意義中所提到的:對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂(lè)本身,它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感、品格,形成幼兒活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),1、在欣賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛(ài)、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)理解力、想象力及表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn),知道這是一首東北民歌,啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是:音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)形象是通過(guò)各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門(mén)時(shí)間藝術(shù),是在時(shí)間中流動(dòng)的,稍不注意就會(huì)流失過(guò)去,作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來(lái)理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精會(huì)神地傾聽(tīng)正確理解歌曲的內(nèi)容,才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)中的難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是:欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)及具挑戰(zhàn)性,就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí),借助于教師的引導(dǎo)幫助,幼兒通過(guò)努力是可以完成的。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十四
幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。
(二)有關(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能。
1、姿勢(shì):正確的歌唱姿勢(shì)是指無(wú)論是站著還是坐著唱歌,都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松;兩臂自然下垂或放在腿上;兩眼平視,兩肩放松;口型保持長(zhǎng)圓形,嘴唇的動(dòng)作要求自然,正確的歌唱姿勢(shì),可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài),有利于用美好自然的聲音唱歌。
2、呼吸:呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持,才能保持或延長(zhǎng)歌聲,歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣,均勻的用氣。
3、發(fā)聲:正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用“自然美好”的聲音來(lái)唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、不大聲喊叫,也不過(guò)分的克制音量。
(三)新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
模式一:示范--模仿--練習(xí)的模式。
1、引出主題。
2、范唱新歌。
3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。
4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。
5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。
6、采用各種不同的演唱組織形式,不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幫助幼兒在反復(fù)練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十五
教學(xué)程序大體分為三部分,第一部分以音樂(lè)情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動(dòng)感的夜空美景課件作為背景,再用大型軟積木擺成各種可愛(ài)的房子、花朵、彎月亮的造型,讓孩子們樂(lè)在其中進(jìn)行表演唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。教師同時(shí)運(yùn)用描述性語(yǔ)言引起幼兒的注意:"天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,你聽(tīng)--。"然后請(qǐng)幼兒邊演唱邊表演,這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒,以便進(jìn)入搖籃曲的欣賞過(guò)程。第二部分全面展開(kāi)欣賞,包含了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)完整欣賞,運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ):"夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲,仔細(xì)聽(tīng)--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景,在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整欣賞(教師演唱),通過(guò)欣賞教師的演唱,引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來(lái)運(yùn)用提問(wèn):"這首搖籃曲有幾段?媽媽都唱了些什么?"進(jìn)行第二遍完整欣賞,運(yùn)用了課件演示。第二個(gè)環(huán)節(jié)分段欣賞,這一環(huán)節(jié)要完成重難點(diǎn)的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,在提問(wèn)上下功夫,力求問(wèn)得巧、問(wèn)得妙。設(shè)計(jì)了兩種提問(wèn),第一種是再現(xiàn)性提問(wèn),如:"歌曲中唱了些什么?""小寶寶做了一個(gè)什么夢(mèng)?"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問(wèn),如:"你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺(jué)?""寶寶為什么會(huì)在夢(mèng)中露出微笑?"用這樣的提問(wèn)激發(fā)幼兒的想象,幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語(yǔ)言表述外,每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖;第二段為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切希望會(huì)輕輕的拍拍寶寶,撫摩寶寶;第三段看到寶寶睡夢(mèng)中都露出了笑容,媽媽會(huì)情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中那濃濃的母愛(ài)。充分發(fā)揮了音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒德育的影響功能,自然的將重難點(diǎn)一一突破。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情境表演,孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過(guò)扮演媽媽或爸爸,以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束,讓幼兒在搖籃曲寧?kù)o溫馨的意境中,教師引導(dǎo)幼兒:"看寶寶睡的多香啊,讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。
另外,為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒欣賞幾首不同民族不同國(guó)家的搖籃曲,組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親手制作"愛(ài)心卡"表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十六
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的'第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問(wèn)題,獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十七
一、教學(xué)要點(diǎn):(綜合能力、活動(dòng)能力、思維訓(xùn)練)。
1、通過(guò)參與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,擴(kuò)大音樂(lè)視野。發(fā)展音樂(lè)感受、審美能力。
2、根據(jù)對(duì)歌曲的情感體驗(yàn),有情感的自然演唱歌曲。
3、掌握正確科學(xué)的歌唱姿勢(shì),呼吸和吐字,糾正不良歌唱習(xí)慣。
4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力、想象力,實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)要求:
1、培養(yǎng)感受與欣賞能力、不斷提高審美能力,陶冶高尚情操。
2、并能夠根據(jù)歌曲的不同情緒特點(diǎn),學(xué)會(huì)用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。
3、增強(qiáng)情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度,培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好,樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的信心培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
三、教學(xué)方法:
培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),審美能力、創(chuàng)造能力。掌握歌曲演唱的情感表達(dá)和正確發(fā)音。
在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。四、教學(xué)過(guò)程。
發(fā)聲與歌唱中。
重點(diǎn)難點(diǎn):音準(zhǔn)與換氣。
3、4之間7、1之間的半音關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn):mi是閉口音,ma是開(kāi)口音,要做到兩個(gè)音之間的連貫與位置的。
統(tǒng)一。
53|10|53|1-|小花貓喵喵喵。
要求:音準(zhǔn)、節(jié)奏正確,熟背歌詞,并有感情有表情的進(jìn)行演唱5導(dǎo)入新歌:
1教師彈奏新歌曲,讓學(xué)生聆聽(tīng)。聽(tīng)完后進(jìn)行提問(wèn)(歌曲是歡快的還是抒。
情的?有沒(méi)有重復(fù)的段落?等)。
2教師范唱,同時(shí)讓兒童認(rèn)真聽(tīng)歌詞,并總結(jié)歌曲大意,啟發(fā)兒童描繪腦。
子里想像的故事場(chǎng)景畫(huà)面。
3有感情的朗誦歌詞,做到字正腔圓,渾厚有力,感情豐富。并運(yùn)用到歌。
唱中。并由歌詞進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
4唱譜,教師一句,學(xué)生一句(三遍——五遍左右),不好唱的段落進(jìn)行重復(fù)演唱。
5填歌詞:教師可教唱一段,等兒童熟悉第一段后,可鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行第二段的填詞演唱。
6檢查歌曲:可通過(guò)分組演唱,個(gè)別演唱,歌曲接龍的形式,進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤或者不熟悉的地方加以糾正和鞏固。
7表演:兒童們面對(duì)著家長(zhǎng),有感情有表情的演唱所學(xué)過(guò)的歌曲。讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),鍛煉自己的表演能力,提高自我表現(xiàn)力。
教學(xué)進(jìn)度表:
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十八
我們新貝藝術(shù)幼兒園,是以藝術(shù)教育為特色的幼兒園。除了與其它幼兒園一樣對(duì)新課程新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討外,在園中開(kāi)設(shè)了樂(lè)器、合唱、舞蹈、美術(shù)為主的藝術(shù)教育特色項(xiàng)目,而我們規(guī)范加特色的辦園宗旨也一直讓我們尋求著現(xiàn)在的主題活動(dòng)怎樣與二期課改大環(huán)境背景下的藝術(shù)教育指向“即提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自已的情感理解和想象,尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造和快樂(lè)的活動(dòng)”相結(jié)合,相互促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而在幼兒園的孩子中幾乎有四分之一幼兒在學(xué)習(xí)樂(lè)器,在一年多時(shí)間培訓(xùn)下,許多幼兒從不認(rèn)識(shí)樂(lè)器,到現(xiàn)在能彈奏多首樂(lè)曲,從而在孩子們中間產(chǎn)生了一定的影響力。而幼兒園又十分重視幼兒對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng),每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行藝術(shù)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng),這給孩子們展示的機(jī)會(huì)。那些學(xué)樂(lè)器的的幼兒,總在其他幼兒們面前驕傲的說(shuō),我會(huì)彈琴。從中,不少幼兒在學(xué)樂(lè)器的過(guò)程中產(chǎn)生了自信。而我們?cè)谄綍r(shí)的藝術(shù)熏陶中,使許多孩子會(huì)在平時(shí)的自由活動(dòng)中,相互討論著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,唱著歌譜.模仿著演奏的方法??春⒆觽儗?duì)樂(lè)器這么感興趣,結(jié)合中班及本班實(shí)際,于是我進(jìn)行了在主題活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)教育的實(shí)踐研究,旨在讓幼兒借助探索主題活動(dòng),自主探索,獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)審美情趣。“我身邊的民族樂(lè)器”活動(dòng),就是這樣一種形式的活動(dòng)。正如《綱要》所說(shuō)“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
1、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享,初步感知民族樂(lè)器的種類(lèi)、演奏方法、演奏風(fēng)格。
2、體驗(yàn)擺弄樂(lè)器的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間的民族樂(lè)器。
2、欣賞過(guò)一些民樂(lè)。
材料準(zhǔn)備:
1、各類(lèi)民族樂(lè)器的圖片。
2、幼兒的表征記錄圖。
3、幼兒收集一些民樂(lè)的有關(guān)信息。
4、磁帶、vcd。
1、自由擺弄民族樂(lè)器。
師:小舞臺(tái)上有好多民族樂(lè)器,讓我們一起去彈一彈,拉一拉,聽(tīng)聽(tīng)它們能發(fā)出什么樣的動(dòng)聽(tīng)聲音。
幼兒自由擺弄,教師隨機(jī)豐富一些簡(jiǎn)單的演奏方法。
2、經(jīng)驗(yàn)分享。
師:剛才你們彈的這些民族樂(lè)器都是我們幼兒園里有的。我們身邊的民族樂(lè)器可真多呀,那么你還看見(jiàn)過(guò)什么民族樂(lè)器呢?(幼兒自由回答)。
﹡幼兒介紹民族樂(lè)器的種類(lèi):
彈奏類(lèi)、吹奏類(lèi)、拉奏類(lèi)、擊奏類(lèi)(拓展提升經(jīng)驗(yàn):什么是民族樂(lè)器)。
師小結(jié):我們中國(guó)是一個(gè)很大的'民族,有許多民族樂(lè)器,除了今天我們所說(shuō)的,以后大家再發(fā)現(xiàn)其它的民族樂(lè)器,我們?cè)僖黄鸾榻B給大家聽(tīng)。
﹡體驗(yàn)演奏方法:
幼兒根據(jù)自已的觀察記錄表征本進(jìn)行介紹民族樂(lè)器演奏的方法。
重點(diǎn):逐一請(qǐng)學(xué)樂(lè)器的小朋友進(jìn)行演奏二胡《小星星》(總結(jié):二胡的聲音非常悠揚(yáng))、演奏揚(yáng)琴《外婆的澎湖灣》(總結(jié):揚(yáng)琴的聲音非常清脆動(dòng)聽(tīng))、演奏古箏《花非花》(總結(jié):古箏的聲音是很婉轉(zhuǎn)很清麗)。
師小結(jié):樂(lè)器演奏的方法都是不一樣的,有的拉,有的彈,有的敲擊,有的用弓,有的用琴竹,有的戴假指甲。
3、欣賞民樂(lè):
﹡民樂(lè)獨(dú)奏。
笛子:讓幼兒感受意境。
二胡:欣賞名曲《二泉映月》片段。
琵琶:欣賞名曲《漢宮秋月》片段。
古箏:古箏的基本演奏方法刮奏。
民樂(lè)合奏。
介紹國(guó)內(nèi)最近比較有名的民樂(lè)合奏隊(duì):女子十二樂(lè)坊。
整合幼兒的經(jīng)驗(yàn):可以模仿演奏動(dòng)作,并選取擇民族樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行合奏。
4、活動(dòng)延伸:
在自由舞臺(tái)和音樂(lè)角中,開(kāi)設(shè)民樂(lè)活動(dòng),通過(guò)欣賞及讓更多的幼兒參與表演,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣。同時(shí)鍛煉幼兒的膽量和榮譽(yù)感。
音樂(lè)教育幼兒園音樂(lè)教案篇十九
1、感知想象小魚(yú)游的形象,表現(xiàn)出小魚(yú)在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作。
2、感受小魚(yú)水中游的快樂(lè)情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、表現(xiàn)小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè)、鱷魚(yú)不倒翁。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入:感知小魚(yú)的形象。
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,來(lái),跟上嘍?。úシ乓魳?lè):我的.小汽車(chē))。
2、美麗的海灘到啦!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在海里游來(lái)游去?(播放音樂(lè):小魚(yú)游)。
3、我們一起來(lái)瞧一瞧,誰(shuí)游來(lái)啦!
4、觀察動(dòng)畫(huà)中的小魚(yú),說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)小魚(yú)在干什么呢?
兩只小手碰碰攏,變成小魚(yú)游游游;
兩只小手背后甩,搖搖尾巴小魚(yú)游;
一前一后擺擺手,一條小魚(yú)游來(lái)了;
小結(jié):大海里各種各樣的小魚(yú)游來(lái)游去,我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起游一游。(播放音樂(lè):小魚(yú)游)聰明的小魚(yú)還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏游一游哦!
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜,模仿小魚(yú)的動(dòng)作。
(一)片段一。
1、小魚(yú)們游來(lái)游去真開(kāi)心,突然發(fā)生了什么事情?(播放音樂(lè):大鱷魚(yú))。
小結(jié):響響的、尖尖的聲音,聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚇人,原來(lái)真的是大鱷魚(yú)來(lái)了。
3、別害怕,魚(yú)媽媽告訴你們,只要我們一動(dòng)也不動(dòng),變成一條石頭魚(yú),大鱷魚(yú)就找不到我們啦。
4、小魚(yú)寶寶們,耳朵要仔細(xì)聽(tīng),不要被大鱷魚(yú)抓到?。。úシ乓魳?lè):小魚(yú)游+大鱷魚(yú))。
(二)片段二。
1、小魚(yú)游啊游,總算躲過(guò)了大鱷魚(yú)。小魚(yú)們游得沒(méi)勁了,它們要去玩一樣好玩的東西,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜小魚(yú)們正在玩什么呢?(播放音樂(lè):滑滑梯)。
小結(jié):音樂(lè)就像一格一格的往上爬樓梯,然后“嗖”地一下滑下來(lái),就像我們愛(ài)玩的滑滑梯一樣。
2、小魚(yú)寶寶們,我們聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)玩玩滑滑梯吧。
(三)片段三。
1、小魚(yú)玩累了,想游回家,但是回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜猜小魚(yú)們是怎么游過(guò)去的呢?(播放音樂(lè):開(kāi)火車(chē))。
小結(jié):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)就像一節(jié)一節(jié)開(kāi)火車(chē),小魚(yú)寶寶一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)游。
3、那么多石頭太危險(xiǎn)了,我們一起來(lái)提醒小魚(yú):“小魚(yú)小魚(yú),要一個(gè)跟著一個(gè)游”
4、請(qǐng)幾條小魚(yú)和我一起游一游。(先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范,后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。)小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦!(播放音樂(lè):開(kāi)火車(chē))。
5、(播放音樂(lè):小魚(yú)游)小魚(yú)寶寶們,我們的家終于到啦!
三、游戲:小魚(yú)游。
(隨機(jī)播放音樂(lè):孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚(yú)游的動(dòng)作。)(反復(fù)多次)。
我請(qǐng)小魚(yú)寶寶一起來(lái)玩游戲,聽(tīng)清音樂(lè),游一游,比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。
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