教案是指導(dǎo)教師教學(xué)活動的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)的重要文件。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
泥浮雕美術(shù)教案篇一
課時：
二課時。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型*表現(xiàn)。
教材簡析：
本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學(xué)生體會印紋的形式美感，并通過添加創(chuàng)作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
２、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進(jìn)行畫面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。
學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。
教學(xué)活動過程；
一、引導(dǎo)階段：
回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
二、發(fā)展階段：
１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。并讓學(xué)生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、創(chuàng)作階段：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。
教師指導(dǎo)評價要點(diǎn)：
１、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。
２、能否簡單的運(yùn)用敲印的方法組織畫面。
３、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。
四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受并表達(dá)出來。
五、收拾與整理：
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。
2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。
教學(xué)重、難點(diǎn);。
指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學(xué)活動過程：
一、引導(dǎo)階段：
2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。
二、發(fā)展階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。
先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。
將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗(yàn)著做一個。
3、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：
先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、創(chuàng)作階段：
小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。
教師指導(dǎo)評價要點(diǎn)：
圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。
四、舉一反三：
出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
五、整理、打掃衛(wèi)生。
札記：
在自制小印章時，一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機(jī)表揚(yáng)她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵同學(xué)們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。
泥浮雕美術(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個自己喜愛的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。
(二)新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢?(生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等)。
2、制作步驟：
(1)揉泥。
(2)拍泥板。
(3)割邊。
(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
(5)堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法?
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
(6)塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、評析作業(yè)：小組互評。
五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來!
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。
泥浮雕美術(shù)教案篇三
本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
1、知識：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個自己喜愛的泥浮雕
教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。
學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布
課件內(nèi)容1、浮雕圖片
2浮雕的概念
3、制作步驟
教學(xué)評價1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕
2、裝飾方法多樣，作品突出
3、學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短
活動一：欣賞
1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）
這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的.雕塑呢！
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
3、揭示“浮雕”的概念
我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。
為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？
（學(xué)生回答：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。）
設(shè)計(jì)意圖：
通過對比欣賞，認(rèn)識、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)
活動二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）
制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：
1、揉泥
2、拍泥板
3、割邊
4、畫形象；
用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。
5、堆出大的形體；
注意看老師都用了那些制作方法？
（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）
6、塑造形象局部；
注意看老師都用了那些裝飾的方法？
這一步實(shí)際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法
活動三：創(chuàng)作.評析
1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕
選出代表談一談想法
2、小組合作、實(shí)踐
3、評析作業(yè)
將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見
今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！
泥雕塑
課件展示制作步驟
揉泥
排泥板
割邊
粘墻和窗框
刻出磚痕
粘花
泥浮雕美術(shù)教案篇四
情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間機(jī)會，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，在幼兒積累了一定數(shù)量的表象，掌握了簡單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動積極地學(xué)習(xí)，自主探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中，具體動作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學(xué)中，我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有一定的認(rèn)識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動，想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。
因?yàn)橛變簩γ赖母惺?，對新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時的所見所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周圍的一切，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象，如：在畫《寬廣的馬路上》時，有的畫出了人來人往的場面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場面……，這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內(nèi)容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來，幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長幼兒知識，還促進(jìn)對周圍事物的觀察力發(fā)展，激起了思維主動性。
一、利用故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
每當(dāng)幼兒聽完故事后，通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征，讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn)，去探討，去創(chuàng)造，然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時，提問：小兔和烏龜誰跑得快？誰最后贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問題，幼兒在問題的情境中，很自然地就帶著問題去想象，自然而然地參與到活動中來了，創(chuàng)設(shè)幾個情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面，增強(qiáng)趣味性。
幼兒模仿性較強(qiáng)，通過表演、模仿，還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時，就異常興奮，回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，融入角色學(xué)習(xí)的情境中，這樣就可在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是教育內(nèi)容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)習(xí)知識，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。
三、運(yùn)用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。
一次在畫《圖形變變變》時，有個幼兒把它變成許多個圓圈，但畫得較多，于是我說：“你怎么變這么多圓圈啊？”他馬上說：“這是我吹的泡泡”我接著問：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識到利用色彩豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動工具，隨即添上背景，畫的內(nèi)容豐、生動了許多，于是，簡單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品，通過對現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣，以提高想象力和創(chuàng)造思維力。
幼兒是一個個體，個體不一，能力有別，無法對事物進(jìn)行深入探究，這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時，教師及時給予點(diǎn)撥，鼓勵幼兒以便高熱情學(xué)習(xí)，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如：繪畫《有趣的蝸牛》時，當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語言，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想?！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個成員??？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們?。俊钡鹊?。幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮?！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫，其樂無窮。
四、利用文學(xué)作品，觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是：及時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如：童話是具有幻想性質(zhì)的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié)，根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面，這樣，活動豐富后，根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫冊，一合訂，就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫，這樣的活動，是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過程，幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書”時，都津津樂道，樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時還增強(qiáng)了幼兒對文學(xué)作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理，既豐富幼兒的語言表達(dá)能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個能說、想說、敢說、愛說的空間，在這個活動中，相互交流，不斷學(xué)習(xí)，積累語言，使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導(dǎo)，并滲透于一日生活之中。
《綱要》指出，幼兒美術(shù)活動應(yīng)該一幼兒為本，注重活動前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會，為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動中，我就先帶幼兒去菜地觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫上眼睛、嘴、鼻子等，并用語言引導(dǎo)幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索，獲得相關(guān)知識，為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。
在前夕的休息活動中，給幼兒灌輸一些科普類的知識，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會來表現(xiàn)、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動中自由度擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如：快到“三八“節(jié)，就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)對媽媽的愛，我準(zhǔn)備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽，有的畫各種各樣的媽媽，為媽媽制作花環(huán)等等，對于幼兒在活動中的表現(xiàn)，老師給予鼓勵、表揚(yáng)，讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心，讓其體驗(yàn)成功的快樂。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界，因此，在活動中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機(jī)會與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐，愛因斯坦也認(rèn)為：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”所以培養(yǎng)幼兒的想象力，還應(yīng)將美術(shù)活動與其他學(xué)科結(jié)合起來，在綜合教育活動中，讓孩子展開想像的翅膀，自由自在，無拘無束的飛翔。
總之，通過一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫活動，打開了幼兒的思維想象之門，促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會和權(quán)力，讓他們在繪畫這塊空地上，盡情地展開想象，愿美術(shù)活動成為每個幼兒開啟智慧的鑰匙！
泥浮雕美術(shù)教案篇五
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。
1、各種形狀的物體。
2、水粉顏料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。
4、一段活潑的音樂。
1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認(rèn)識上面的各種顏色。
3、出示教師制作的彩色小背心，請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?
4、組織幼兒制作彩色小背心。
(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進(jìn)行印畫。
(2)幼兒進(jìn)行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?
(3)提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。
(4)教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進(jìn)行獎勵。
5、作品完成后，請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個形狀。
6、等顏料干后，請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時裝表演的形式，進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。
孩子的世界是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動通過讓幼兒自己動手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強(qiáng)了幼兒的動手操作能力，并讓幼兒體會其中的快樂。
泥浮雕美術(shù)教案篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
1、在制作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
教具學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等
一、組織教學(xué)：
---平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。
三、講授新課：：
（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
b、仔細(xì)觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？
（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？
（3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來制作什么形象？
（4）作品欣賞
（5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
五、展示評價
六、課后拓展：
今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實(shí)制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。
在教學(xué)中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙，可以利用身邊有的東西，如煙盒中的錫紙，報(bào)紙或其他硬一點(diǎn)的紙。在練習(xí)中要多鼓勵學(xué)生，畢竟這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。
泥浮雕美術(shù)教案篇七
1、初步感知不同的畫法，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、ppt。
一、活動導(dǎo)入：
小朋友，今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜?，可是，七彩世界里有一個老巫婆，把整個世界都變成了黑色，小動物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆，幫小動物們把這個七彩的世界找回來。
二、欣賞范畫。
1、出示黑色畫紙。
2、幼兒自由發(fā)言。
;如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來，因?yàn)楝F(xiàn)在菊花會開始了，我覺得菊花很漂亮，也可以設(shè)計(jì)出很多不同的造型，讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫出來,出示范畫。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢?
三、演示范畫并講解。
1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。
3、教師。
四、大膽嘗試，自由創(chuàng)造。
1、師：現(xiàn)在請小朋友拿著有趣的畫紙和魔術(shù)筆，把你最想畫的七彩世界畫出來。
2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動，提醒幼兒注意構(gòu)圖，畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。
五、作品展示。
把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、。
我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫，在講解示范這一環(huán)節(jié)中，我覺得自己引導(dǎo)的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創(chuàng)作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動中，可多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作，整節(jié)課下來，孩子們對蠟刻畫是有了一定的認(rèn)識，但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。
泥浮雕美術(shù)教案篇八
通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
1.感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教學(xué)時間：1課時。
教具準(zhǔn)備：教材、錄象帶、自制課件。
在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。（出示課題）。
1.玉器工藝：
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。
中國古代制造玉器的工藝，先秦時期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。（錄象：玉器工藝）。
2．漆器工藝：
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時代起就認(rèn)識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。（錄象：漆器）。
3.織繡工藝：
我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時期，我國的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國時期，絲織品種類繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì)，中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過河西走廊，經(jīng)新疆，這一著名的“絲綢之路”西運(yùn)亞非歐各國，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。下面，讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！
第四講中國古代玉器、漆器、織繡工藝。
一．玉器工藝：
禮玉佩玉“佩玉為尚”
琢玉碾玉碾琢。
二．漆器工藝：
生漆，俗稱大漆。
三．織繡工藝：
羅：只以經(jīng)線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄。
錦：經(jīng)、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。
泥浮雕美術(shù)教案篇九
吉子現(xiàn)中心小學(xué)王建偉。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1.認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.欣賞繪畫的線條造型作品，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.教師出示一個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，尤其是外部輪廓。
2教師收起蘋果，讓學(xué)生通過剛才的觀察記下的蘋果的樣子描繪外輪廓。
3.學(xué)生練習(xí)。
4.師生共同評議。
5.教師小結(jié):。
“外輪廓”又叫“外部輪廓線”指群體或景物的外邊緣線。在觀察的時候要仔細(xì)點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)活動一。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的作品。
2.教師出示觀察對象，學(xué)生緊盯著物象輪廓線仔細(xì)觀察，并畫下。
來。
3.教師評價學(xué)生作品。
4.教師小結(jié)：我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫，這個過程可以不用思考，不用看紙上的線條。我們也不必急于擦去那些錯誤的線條，或許留著這些線條會使畫面更加豐富生動。這個過程需要我們的熱情和勇氣。
5.學(xué)生實(shí)踐：自己選擇一組物品，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，試著畫出這組物體的大致外形。
6.學(xué)生作品展示，集體評議。
三、
總結(jié)。
在進(jìn)行線描物象時，對重要部分或主體部分重點(diǎn)描繪，將使畫面有主有次，豐富生動。
泥浮雕美術(shù)教案篇十
體驗(yàn)折紙的樂趣。
各種鯉魚的圖片。
《三條魚》音樂。
彩色折紙、彩筆。
1、寶寶們老師今天想問你們一個問題，你們喜歡水中的小魚兒么？說說為什么喜歡？
2、老師和寶寶們一樣，也喜歡水中的小魚兒，同時，讓寶寶們欣賞各種鯉魚的圖片，知道這是鯉魚，問問寶寶鯉魚好看不？那本節(jié)美術(shù)課我們來學(xué)習(xí)折鯉魚吧！
3、那老師先給你們發(fā)折鯉魚的材料，然后我們來一起動手折好不好？寶寶們真乖。
4、現(xiàn)在像老師拿起折紙，老師折一下，寶寶們也折一下，要跟住老師折，老師相信你們是最棒的'。
5、老師看看寶寶們的鯉魚都折好了，是不是還少點(diǎn)什么?。课覀儊碛貌使P給鯉魚畫上眼睛和魚鱗，寶寶們的鯉魚折的可真漂亮。
6、放《三條魚》音樂，我們拿著自己的魚來跳《三條魚》吧！
兒童手工制作：折鯉魚。
泥浮雕美術(shù)教案篇十一
1、知識：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
設(shè)計(jì)一個自己喜愛的泥浮雕。
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。
（二）新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）。
2、制作步驟：
（1）揉泥。
（2）拍泥板。
（3）割邊。
（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
（5）堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的.形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
（6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
泥浮雕美術(shù)教案篇十二
一、教材分析：
本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、毛筆、水粉顏料。
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過程：
一、.練習(xí)、觀察。
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）。
二、.介紹知識。
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌说难劬σ呀?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞。
讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
四.創(chuàng)作。
1老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí)：
要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5.用水粉顏料色完成作業(yè)。
五.評價。
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
1．評出“最佳效果獎”。
2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸。
尋找色彩的純度漸變在生活中的運(yùn)用。
泥浮雕美術(shù)教案篇十三
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會自己動手制作，培養(yǎng)尊師的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受鮮花的特征。
教具：
收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
學(xué)具：
學(xué)生觀察植物，并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
課時：
1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:。
實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們好，今天老師帶來了一束美麗的花，同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下，這些花與我們平?？吹降幕ㄓ惺裁床煌?？（出示紙、絲網(wǎng)編織的花）。
二、講授新課。
1、認(rèn)識植物。
（1）學(xué)生交流：你都見過哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學(xué)們聽。
（2）觀察并討論：
現(xiàn)在讓我們一起來看一些花，請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們的形狀與色彩。
引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等進(jìn)行討論。
小組討論：用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來？
在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學(xué)生可以邊看邊跟著老師做）。
2、制作步驟。
（1）奇思妙想：
同學(xué)們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進(jìn)行奇思妙想，在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。
（2）畫一畫，剪一剪。
（3）拼貼組合按照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。
3、升華階段。
鼓勵學(xué)生把鮮花送給老師。
三、
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
教師在巡視時發(fā)現(xiàn)困難和問題及時解決糾正。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課堂小結(jié)。
講評作業(yè)。小組評價，教師評價。對能合理的了用廢舊材料進(jìn)行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表揚(yáng)。
老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長的方向，他們值得你記住一生。
作業(yè)：用廢舊材料制作花送給老師。
板書：花兒送老師。
泥浮雕美術(shù)教案篇十四
活動目標(biāo)：
1．通過觀察粉掌的外型和形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用不同線、面來表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2．培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。
3．感知不同線型對比產(chǎn)生的形式美，體驗(yàn)寫生活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：到戶外寫生的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：一瓶美麗的粉掌。
活動過程：
一、欣賞美麗的鵝掌師：你見過哪些花?它們長什么樣子?
師：老師這里有一瓶美麗的花，請你來欣賞。
師：你見過它嗎?它叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌，猜測它的名字，感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。
二、學(xué)畫粉掌。
師：我們到戶外寫生的時候，你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗(yàn)。
師：這瓶花你最喜歡哪個地方?
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫，最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫一畫。
師：想要自己來試試嗎?老師有兩個地方要提醒你們：
1．拿到畫板后找一個自己看得到的位置，坐下來，先看再畫。
2．一邊看一邊畫，將你看到的畫出來，要耐心和仔細(xì)。
教師展示部分幼兒的作品，請幼兒巡回觀賞別人的作品。
四、展示作品，交流分享。
活動反思：
花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
泥浮雕美術(shù)教案篇十五
1、通過本課教學(xué)，體會中國民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學(xué)會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。
2、通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)材料。
教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
一、導(dǎo)入。
1孩子們你們小時候玩過哪些玩具呀？
和同學(xué)交流，回憶童年時的玩具。
2、播放視頻。
同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么玩具呀？
引出課題泥玩具。
二、新授。
1、欣賞不同地區(qū)的泥玩具。
2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料，根據(jù)問題。
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點(diǎn)？
進(jìn)行討論。
3、小組匯報(bào)。
造型夸張概括。
色彩艷麗。
4、回顧泥塑技法。
揉卷壓盤等。
三、教師示范。
教師示范泥魚的制作方法。
四、作品欣賞。
1、泥雞泥貓等。
2、課本中的作品欣賞。
四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：模仿民間泥玩具的造型和色彩，制作一個可愛的泥玩具。
五、評價學(xué)生作品。
六、拓展。
泥浮雕美術(shù)教案篇十六
（一）知識與技能：
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害。
2、通過欣賞廢物巧利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、孩子們通過動手折籃子的活動，培養(yǎng)孩子的動手能力。
（二）過程與方法：
1、通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識。
2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
感受垃圾給人們帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、活動重難點(diǎn)：
了解垃圾的危害、籃子的編折。
三、活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生對垃圾的分類進(jìn)行調(diào)查。
2、學(xué)生對垃圾的危害進(jìn)行整理，查找。
3、廢舊報(bào)紙。
四、活動過程。
（一）、提問導(dǎo)入，漸入新知。
教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
（二）、探討主題，變廢為寶。
1、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說說自己的小調(diào)查）日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。
2、了解垃圾對人類生活和環(huán)境的危害。
師：那么，垃圾對人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？
我們通過上網(wǎng)了解到，垃圾對人類生活和環(huán)境的危害主要有：
第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長：如塑料100—200年。
第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚(yáng)形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至?xí)劳觥?/p>
第四、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災(zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。
3、認(rèn)知沖突。
師：看來啊，垃圾對我們?nèi)祟惖奈：€真不少呢。那有什么辦法減少危害呢？（揭示課題：變廢為寶——廢物巧利用）。
那我們?nèi)绾巫儚U為寶呢？我們可以做點(diǎn)什么呢？（兩種途徑，課件展示）。
（三）、欣賞借鑒，觀察學(xué)習(xí)。
出示變廢為寶的圖片，感受他人的智慧的同時，接受變廢為寶的理念。（課件展示）。
（四）動手操作，集體評價。
那同學(xué)們想不想自己動手試試，我們也來個廢物巧利用呢？請看視頻《廢舊報(bào)紙折籃子》。同學(xué)們做。
隨機(jī)評價幾個同學(xué)的作品。
（五）、收獲總結(jié)，拓展作業(yè)。
今天你又有哪些收獲呢？今天放學(xué)后跟家長一起做一個由廢舊品做的小物件，咱們比一比哪個家庭做得好！
下課！
泥浮雕美術(shù)教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問講述：
1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
2、你見過的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)。
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。
2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。
（1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來的？
（2）、誰愿意來試一試？個別幼兒嘗試印畫泡泡，及時幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖?，我們來幫幫他吧?/p>
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測，激發(fā)嘗試愿望。)。
3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，教師及時觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂。
四、作品賞評：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動。
泥浮雕美術(shù)教案篇十八
教材分析:。
金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。
2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說）喜歡!
師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）。
師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）。
二、引導(dǎo)制作：
師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？生：想!
師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體）。
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）。
2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等。
（師生共同欣賞橡皮泥作品）。
師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）。
師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）。
（學(xué)生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）。
師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!
（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）。
師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？生：（齊說）有!
師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）。
（師到學(xué)生中間去，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）。
師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？
三、動手創(chuàng)作：
師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動手創(chuàng)作吧!
（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）。
四、鑒賞作品：
師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。（大約有2-4個同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評，教師趁機(jī)點(diǎn)評，適時引導(dǎo)。）。
學(xué)生自由欣賞，評出各項(xiàng)獎項(xiàng)，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。
五、交流總結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
泥浮雕美術(shù)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。
2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。
教學(xué)程序：
一、初步感知。
1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？
2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。
3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？
4.板書課題：由小變大的畫。
二、激發(fā)聯(lián)想。
2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？
3.請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點(diǎn)評。
4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場景。
三、觀察分析。
1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。
2.找一找哪個是有小變大的畫。
3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。
四、
總結(jié)。
方法。
1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。
2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。
五、自主表現(xiàn)。
1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。
2.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。
3.教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評述。
1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？
2.學(xué)生互評。
3.總結(jié)。
泥浮雕美術(shù)教案篇二十
活動目標(biāo)：
1.嘗試用線條和簡單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果，美術(shù)組活動教案。
2.通過欣賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，認(rèn)識發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。
3.感受貼線拓印帶來的樂趣，能在活動中細(xì)致大膽的操作。
準(zhǔn)備:線。
過程:。
一.欣賞幼兒“美麗家園”的線描畫設(shè)計(jì)作品，引發(fā)幼兒對貼線拓印的興趣。
1．展示設(shè)計(jì)特別的房子作品，觀察欣賞。
教師導(dǎo)語：“仔細(xì)看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎？”
2．展示貼線拓印的房子作品，觀察、對比，感受貼線拓印的不同之處。
二.介紹貼線拓印的方法.教師導(dǎo)語:“用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順著一個方向?qū)准埻可虾谏?。”（教師邊介紹邊在彩色線描畫作品上制作）。
三．幼兒自主操作，教師個別指導(dǎo)。
1．交代作畫要求。
（1）將設(shè)計(jì)的房子變的更漂亮。
（2）沿著畫好的線貼棉線。
（3）等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。
（4）用鉛筆順著一個方向涂色，注意畫面的完整，沒有破損。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四．展示、評價作品，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)，教案《美術(shù)組活動教案》。
1.展示、評價幼兒作品。
教師導(dǎo)語：“你最喜歡哪一座房子？為什么？”
2．鼓勵幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)。
教師導(dǎo)語：“今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進(jìn)行拓印?！?/p>
活動名稱：快樂的小蝸牛（中班）。
南京奧體藝術(shù)幼兒園王玲玲。
活動目標(biāo)：
1、幼兒探索2股毛線編制的方法，并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈，并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作，和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干。
活動過程：
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。
1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，請小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？
3、請幼兒從口袋里摸出毛線，提問：這是什么？毛線有什么用？
4、師：今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一、二、三"。（蝸牛）。
二、幫小蝸牛找殼，啟發(fā)思考探索。
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來幫助它好嗎？
2、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）。
師：小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個個滿場飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！
5、請個別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！
三、誰的殼最漂亮。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡單評價作品。
2、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
泥浮雕美術(shù)教案篇二十一
教學(xué)目的：
認(rèn)識各種種樣的線，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教會學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受，并能運(yùn)用線將畫面組織好。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)。
作線表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。
教學(xué)過程：
1。欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線，體驗(yàn)線的不同表現(xiàn)力。
2。學(xué)生談感受。
直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。
3。板書課題：各種各樣的線。
4。欣賞p6、7的范畫：
5。請學(xué)生在黑板上畫這些線。
6．同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么，讓學(xué)生談感受。
太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。
7．理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。
8．布置作業(yè)。
風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9．學(xué)生作畫。
鼓勵不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)?？砂巡粫嫷膶W(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學(xué)生的作品。
將好的作品收集起來，讓學(xué)生們欣賞。表揚(yáng)畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評時，重點(diǎn)放在線的表現(xiàn)力方面。
泥浮雕美術(shù)教案篇二十二
教材說明：
本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。
教學(xué)。
目的：
1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。
2.通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出蝸牛的不同動態(tài)。
教具準(zhǔn)備：
1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。
教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)過程:。
1.導(dǎo)語:在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛。
泥浮雕美術(shù)教案篇二十三
活動目標(biāo)：
1．能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動態(tài)的小人。
2．能增貼不同的體育器械表現(xiàn)小人運(yùn)動時滑稽、好玩的場面。
3．學(xué)習(xí)記錄所拼小人的動態(tài)，體驗(yàn)操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過關(guān)節(jié)可活動、能擺造型的模型人。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：長短不同的吸管，幼兒剪好的圓片若干，剪刀，人手一支水彩筆，展示板一塊，鋼琴曲。
活動邊程：
一、出示吸管和圓片，引起幼兒活動興趣。
師：請小朋友看看這是什么？可以拼什么東西？拼的什么東西最好玩？
二、擺造型，讓幼兒感知處于不同動態(tài)時身體各部分的姿勢。
三、
將幼兒擺的動態(tài)編進(jìn)兒歌《好玩的小人》。
小吸管，一根根，我用吸管拼小人。
拼個小人彎彎腰，拼個小人跑步走。
拼個小人在游戲，拼個小人轉(zhuǎn)圈圈。
拼個小人打籃球，拼個小人玩玩具。
小人個個都好玩，小朋友們樂哈哈。
四、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
1．講解操作要求。
師：今天我們就來拼小人，拼出不同的動態(tài)，然后可以添一些體育器械，我們比一比，誰拼的小人最滑稽、最好玩。
2．幼兒操作，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒擺出各種動態(tài)，不模仿別人，對能力弱的幼兒給予幫助，啟發(fā)幼兒通過連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現(xiàn)手臂和腿部的彎曲動作。
（2）鼓勵幼兒添拼一些體育器械。
（3）鼓勵幼兒將拼的小人用記號筆畫下來，為畫動態(tài)人打基礎(chǔ)。
五、展示和相互交流。
1．將幼兒記錄的作品展示在板上。
2．請幼兒相互介紹自己所畫的小人在干什么，覺得哪個小人最好玩。
六、活動延伸：
1．將作品放入語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌《好玩的小人》。
2．可以引導(dǎo)幼兒加入一些玩具圖片，豐富所拼小人的動作。
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