教案是教師在備課過程中編制的教學計劃和教學指南，它可以幫助教師清晰地組織教學內容和安排教學活動，提高教學效果。一個好的教案應該具備清晰的教學目標、合理的教學步驟和恰當?shù)慕虒W方法，以及有效的評估方式。在教學過程中，教案是教師的重要工具，可以指導教師進行教學活動的設計和實施，并幫助教師在教學中把握教學重點，提高教學效率。教案的編寫要根據(jù)學生的認知能力和學習水平進行合理安排，避免過難或過簡。教案的編寫應當注重教學的針對性和個性化，以下是一些教案的典型案例，供大家學習借鑒。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇一
將梅花樁平行的擺兩豎排，兩個弓形門間隔一段放一個，幼兒站成一豎排蹲下，每個人雙手拉住前一個小朋友的衣服，第一名幼兒枉毛毛蟲頭飾，家一起前行，先雙腳踩過小橋(一只腳踩一個梅花樁，兩只腳交錯踩梅花樁)，過山洞(過弓形門)
1、家一起合作完成任務，不能中間斷開。
2、過小橋有一定的難度，教師重點指導。
3、蹲著前行不能中間站起走。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇二
1、初步學習“毛毛蟲向前進”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過探索實踐、相互學習的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。
3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂。
1、“毛毛蟲”袖標與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關經驗。
3、音樂伴奏帶、自制成品花。
一、熱身運動，喚起活動興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進隔花跳躍兩人放松
二、比較嘗試，建構身體動作發(fā)展的新經驗。
(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學一個新本領，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。
(2)幼兒分散練習兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和助動作協(xié)調弱的幼兒。
(3)教師在指定范圍內請幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
?幼兒相互交流自己的經驗感受。
?小結：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次練習。
幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習下蹲走。教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和助他貌同喊口令。
(5)教師變化條件，請幼兒繼續(xù)嘗試學習。
師：毛毛蟲又長了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習下蹲走。
三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲越長越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動作。)
大班教案毛毛蟲找媽媽篇三
1.能合作搭建“山洞”進行游戲，體驗合作游戲的快樂。
2.學習匍匐爬得動作，掌握匍匐爬的動作要領。
3.游戲時能遵守規(guī)則互相謙讓，輪流游戲。
1.經驗準備：幼兒玩過“鉆山洞”的合作游戲。
2.物質準備：墊子、做成樹形的鋪助物（可樂瓶做成樹干、彩紙做成樹冠）。
3.場地準備：在一塊空曠的場地上布置好毛毛蟲去旅行的路線：草地（墊子）——山洞（墊子兩頭放上兩個拱形門）——樹林（用榻榻米設置成寬窄不同的's形小路，小路兩旁放上樹形的鋪助物），如圖。
用邊說兒歌邊做動作的方法，引導幼兒學習匍匐爬的動作。
幼兒能姿勢正確、協(xié)調地爬，掌握匍匐爬的動作要領。
1.教師帶領幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動身體各部位：如頭部、上肢、腰部、腳踝，要求幼兒按口令做，動作準確、有力。
2.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。
（1）教師：“有一群快樂的毛毛蟲要去旅行！在旅行的路上，要經過一片草地，毛毛蟲可以用什么方法過草地呢？”
（2）教師引導幼兒說一說毛毛蟲過草地的方法。
3.利用兒歌幫助幼兒掌握匍匐爬的動作要領。
（1）教師邊說兒歌，邊示范匍匐爬的動作：“今天老師再教你們一種爬的方法?！?/p>
兒歌：“小朋友們排好隊，握拳、彎臂做準備，身體緊緊貼地墊，肘膝著地向前爬?！?/p>
（2）幼兒分成兩組，邊說兒歌，邊根據(jù)兒歌的提示練習匍匐爬的動作，幼兒練習2-3次。
（3）請動作規(guī)范的幼兒示范動作，教師再次重點講解動作要領。
（4）幼兒再次分組練習2-3次，教師重點觀察并糾正動作不到位的幼兒。
4.通過游戲“毛毛蟲去旅行”，鞏固匍匐爬的動作。
（1）教師介紹場地及游戲要求，幼兒開始玩游戲，教師糾正個別幼兒爬的動作。
（2）幼兒分成兩組，一組幼兒兩兩相對，蹲在第二組墊子的兩側，兩只手拉在一起搭成“山洞”。另一組幼兒扮演毛毛蟲去旅行，爬行草地、鉆過山洞、穿過樹林，變成蝴蝶飛回起點。
（3）兩組幼兒交換角色進行游戲。
5.教師引導幼兒聽音樂玩游戲“毛毛蟲變成蝴蝶”，在草叢里快樂地飛舞著，增加下肢的活動。
6.放松活動：“我是小小機器人”。幫助幼兒調整呼吸，放松身體各部位。
附兒歌：
我會變。
我們都是機器人，
我們都是機器人。
我會變，我會變。
我會變成**人。
以“毛毛蟲去旅行”的游戲導入，幼兒充分地沉浸在游戲中，感受快樂?；顒佑梢椎诫y，從復習手膝爬和手腳爬的動作入手，引出匍匐爬，可以讓幼兒直觀形象地感知不同方式的爬。此外，活動中采用兒歌的形式對動作要領進行提煉，進一步幫助幼兒掌握動作?；顒又写蠖鄶?shù)幼兒基本掌握了匍匐爬的動作，但是動作的協(xié)調性方面有所差異，所以幼兒爬的速度區(qū)別較大，尤其是“毛毛蟲”在爬過寬窄不同的彎曲的樹林時，體現(xiàn)得比較明顯。
建議“毛毛蟲去旅行”的路線可根據(jù)場地、活動內容等因素進行調整。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇四
1.在欣賞的基礎上能搓出大小相似的圓。
2.通過老師的指導能做圓的粘接。
3.能快樂的享受創(chuàng)造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
重點：在老師的指導下能做出圓的粘結，做成毛毛蟲并進行裝飾。
難點：在制作過程中探索創(chuàng)新。
1.毛毛蟲泥塑成品2.橡皮泥3.小標志。
一、欣賞談話導入：
1.小朋友你們見過毛毛蟲嗎?教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，并引導幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。
2.小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么啊?(一節(jié)一節(jié)的，像小湯圓似的)。
3.老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續(xù)搓出很多個。
二、發(fā)展活動：毛毛蟲的制作過程。
1.先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。
2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲的動態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。
1.小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認為做漂亮的作品投出自己的一枚標志。
2.總結展示作品，鼓勵孩子們，表揚做的好的`有創(chuàng)意的孩子。
3.收拾整理桌面。
1.孩子們對制作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。
2.剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經過老師的指導后大部分孩子能捏出小圓球了。
3.裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子，也有點孩子加上了小樹枝，很漂亮。
4.年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。、節(jié)奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇五
師：今天我們要學一個新本領，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。
要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
1、初步學習“毛毛蟲向前進”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過探索實踐、相互學習的方法摸索協(xié)同下蹲的'技巧。
3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂。
1、“毛毛蟲”袖標與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關經驗。
3、音樂伴奏帶、自制成品花。
一、熱身運動，喚起活動興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進隔花跳躍兩人放松
二、比較嘗試，建構身體動作發(fā)展的新經驗。
(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學一個新本領，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。
(2)幼兒分散練習兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和助動作協(xié)調弱的幼兒。
(3)教師在指定范圍內請幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
?幼兒相互交流自己的經驗感受。
?小結：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次練習。
幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習下蹲走。教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和助他貌同喊口令。
(5)教師變化條件，請幼兒繼續(xù)嘗試學習。
師：毛毛蟲又長了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習下蹲走。
三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲越長越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動作。)
大班教案毛毛蟲找媽媽篇六
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細致描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細致觀察畫面，并進行大膽想象。
1.紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體型大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學習資源（3）第8頁。
4..幼兒活動資源包。
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、黃的、綠的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠葉上走一圈，一會兒又爬到黃葉上轉一轉，最后來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2.通過觀察學習遮擋畫法。
（1）教師反復出示整張葉片和毛毛蟲在葉片上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫?；貞浻變簩W習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的.畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
(2)請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣，表情又是怎么樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《葉片上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡回指導，重點指導遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇的將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節(jié)處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品布置在班里。
美工區(qū)幼兒繼續(xù)進行繪畫。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇七
1、初步學習撕紙的技能，繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。
3、感受嘗試學習的快樂。
4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
5、感受作品的美感。
重點：學習撕紙的技能。
難點：利用撕好的`圖形粘貼成一幅有意義的畫。
兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。
一、激發(fā)學習興趣。
春天來了，小草扭動著身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），于是它笑了。
問題1：小朋友，請你們仔細觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）。
問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？
二、探索創(chuàng)作。
1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。
2、提供材料，讓幼兒練習撕紙的技能。（播放音樂）。
3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索中存在的問題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。
4、指導幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。
5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫，構成一幅有意義的畫面。
三、展現(xiàn)交流。
1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡單的句子講述畫面內容。
2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。
四、活動延伸。
活動過后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇八
地墊若干。
1、幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動。
2、發(fā)展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
3、幼兒在走、跑、爬等簡單的動作練習中，發(fā)展幼兒身體平衡感。
請一組（5—8人）參與毛毛蟲游戲，。家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當最后一位幼兒爬過后，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結束。
活動以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩子給予不同的.評價。我們面對的是一群活生生的孩子，也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也給予了不一樣的評價。對繪畫基礎比較弱的幼兒，評價應重在鼓勵其參與，幫助其提高。對沖動型的幼兒，評價重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣，因為沖動型的幼兒，往往缺乏認真思考就開始畫，結果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價，教師要勸他認真聽、仔細想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣。對基礎好的幼兒評價應重在激勵他們創(chuàng)新。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇九
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標本。她把標本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標本很感興趣，于是我們欣賞并認識了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象膽猜想和主動探究，能運用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到快樂，根據(jù)孩子的這個興趣點，我設計了本次活動。
1.引導幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有強烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探索的愿望。
1.知識經驗準備：認識多種蝴蝶。
2.物質材料準備：p p t課件、統(tǒng)計表、幼兒操作材料(如圖)。
1.用ppt出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲哭的p p t)
教師：毛毛蟲，你為什么哭呀? 毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能助我嗎? 在情景對話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”
2.猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒膽猜想。
評析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對話。在問題情境中引領孩子身臨其境地助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的媽媽究竟是誰?有的孩子會進行膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的知識經驗回答。
(2)鼓勵幼兒膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計幼兒猜想的結果。
教師：小朋友們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?
3.看一看 幼兒看故事的幻燈片。
提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎?
評析：從故事中驗證幼兒的猜想。助毛毛蟲找到媽媽。
4.試一試 毛毛蟲：我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進行排序，并講述給家聽(見左圖)。
(2)小結毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長的?”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點，進行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
5.演一演 毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
6.想一想 請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣?
評析：讓幼兒更進一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍的人一起分享。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點，我設計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經驗進行梳理的基礎上，進行補充、提升、拓展，給孩子以科學、準確的引導。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十
以“健康第一”為指導思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。在體育活動過程中以幼兒為主體，發(fā)展幼兒個性，創(chuàng)造精神和實踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)幼兒的自學、自練、自評的能力。
1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右，發(fā)展下肢腿部肌肉力量。
2、通過討論、商量、相互學習，解決游戲中的困難。
3、在競爭性游戲中與本隊同伴積極合作，感受到通過競爭獲得的成功感。
1、蝴蝶胸飾一個、錄音機、磁帶、口哨一個。
2、幼兒已知蝴蝶的生長過程。
一、開始部分：(57分鐘，強度：弱漸強弱)
1、幼兒聽信號進行走跑練習，變化隊形。
圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、圓走，切斷分隊走。
2、出示頭飾，帶領幼兒做熱身操。
教師：我是誰呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶啊?時間一天天過去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了，我們一起來運動運動吧!
活動頸部、上肢、腰部、腿部、膝關節(jié)、腳關節(jié)、手關節(jié)等。
二、 基本部分：(20xx分鐘，強度：弱漸強強)
1、鼓勵幼兒嘗試學習毛毛蟲走路的方法蹲走。
教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?
請幼兒模仿，引導幼兒蹲走，請個別幼兒示范。
全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。
老師總結：兩腿分開一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;
全體幼兒跟老師口令立蹲走。
2、運用游戲語言創(chuàng)設情境，鼓勵幼兒嘗試兩人合作蹲走。
教師：時間過的真快，毛毛蟲漸漸長了，身子變長了一些，小朋友們覺得如何表現(xiàn)毛毛蟲身子變長啊?引導幼兒兩兩合作。
請個別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問幼兒是否有困難，并通過討論解決問題。
3、教師：你們在游戲中有什么困難嗎?應該怎么辦呢?
請個別幼兒來說說有什么困難。請幼兒相互討論解決的方法。
老師總結：兩人之間的距離要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
4、鼓勵幼兒嘗試4-5人合作蹲走。
教師：現(xiàn)在毛毛蟲長的更了，我們要不要在多幾個人一起來當長了的毛毛蟲啊?
全體幼兒分4-5人進行游戲，并鼓勵幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項。
教師總結：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學，要保持與同伴步調的一致性。
5、多人合作，小組競賽23次。
看哪一條毛毛蟲走的整齊，合作得緊密。
表揚合作較好的組，鼓勵其他組。
6、全體幼兒合作，變成一條毛毛蟲;變成一個“蛹”。
現(xiàn)在我們來變一條更的毛毛蟲，請幼兒依次排成一隊蹲走。
請幼兒蹲走成一個蛹。
三、結束部分：(34分鐘，強度：弱漸弱)
1、聽音樂放松整理，成“蝴蝶”，一起來飛一飛吧。
2、師聲共同總結評價。
蝴蝶要飛回家嘍。
活動反思
每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學過程中要把游戲的手段方法當做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導幼兒練習、引導幼兒探究、引導幼兒競賽，同時在巡回指導中糾正幼兒常犯一些錯誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學，愉快的學。
交流是培養(yǎng)幼兒友好往來，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進行平等對話的。
活動結束時可根據(jù)幼兒活動量小，帶領幼兒做一些放松性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結或講評。最后要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原處。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十一
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂。
課件。
一、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，助幼兒理解歌曲的內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過師幼的談話，引出活動的內容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽，風兒找媽媽的故事"。
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，助幼兒理解、記憶歌詞：提問：
(1)風兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風兒把嗓子都喊啞了，你們能助風兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?
(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。)。
5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的`指揮下練習雙聲部合唱。
四、結束活動：
1、你覺得風兒的媽媽會在哪里?
3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十二
1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲，并學習簡單的添畫。
2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，使幼兒樂于參加活動。
3、萌發(fā)幼兒關愛自然的情感。
1、利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的自然美景。
2、教具：毛毛蟲玩具(絲襪做);
3、學具：各色硬卡紙人手一張;各色瓶蓋若干;彩筆;雙面膠。
4、輕音樂：《月亮的腳印》。
(一)教師出示玩具毛毛蟲,引起幼兒的興趣。
出示“毛毛蟲”，談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的特征：
1、今天，有一個小不點迷路來到我們班里了，看看是誰?那它長的什么樣?
2、這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去，瞧，它變成什么樣兒了?
教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。
3、它的頭也會變，它想干什么?
教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音樂，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。
(二)明確拼貼的任務和要求。
1、教師提問：在做不同事情的毛毛蟲，用什么來做呢?(幼兒依據(jù)以往經驗說出用紙或光做。)
2、教師出示拼貼材料，談話：
現(xiàn)在，有個仙女想領你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲，小朋友們愿意嗎?
3、請幼兒觀察，知道瓶蓋有小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。
4、請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經歷。
5、師幼商討并總結拼貼的要領：
先將瓶蓋貼上雙面膠，然后過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋，用一點的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角(也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去)。
(三)在輕音樂中，幼兒自由拼貼，教師巡回指導。
1、教師提醒幼兒：
(1)將瓶蓋一個緊挨一個拼貼;
(2)注意顏色的搭配;
(3)鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲，添畫相應的簡單背景。
(4)不用的瓶蓋按照顏色放回對應的盒子里。
2、播放輕音樂，幼兒自由拼貼。
(四)作品欣賞。
1、幼兒互相欣賞，膽介紹自己的作品。(可用情境性語言及時引導)
2、毛毛蟲變蝴蝶舞動。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十三
出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內容。
1.解開疑惑，引出繪本。
操作ppt，顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。
“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢？”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢？”（重點引導幼兒說出“又瘦又餓”）。
2.逐幅顯示畫面，引導幼兒細致觀察。
引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會發(fā)生什么事情呢？”引導幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。
3.幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。
引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述。
1.請幼兒為故事取名字。
2.播放ppt，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動。
1.將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時觀察。
2.請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
教案設計頻道小編推薦：
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十四
在一次自然觀察的時候，有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說：“怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲還出來玩，它難道不怕冷嗎?”有的說：“毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?”我在引導幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習性之后，設計了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的'時候，對毛毛蟲的生活習性、外型特征能有更深的了解，并在活動中發(fā)展幼兒的口語表達能力。
【活動目標】。
1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態(tài)特征，了解手指印畫的特點。
2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)特征，體驗成功的快樂。
3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學習注意畫面、桌面的整潔。
【活動準備】。
1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。
2、教師準備好范畫手指印畫“毛毛蟲”，并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢里。
【活動過程】。
二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：
（師小結一下）：毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一列長長的火車。
3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）。
三、集體操作：
2、幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒幫助。
四、交流作品：
1、請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么？它們要到哪里去，會說些什么話呢？
2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事?；顒臃此迹哼@堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候著重提醒，效果較好。在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十五
設計思路：大班的孩子比較活潑、好動，所以這次我設計了這篇《我是毛毛蟲》這篇教案，加上之前在上音樂活動《毛毛蟲與花蝴蝶》的時候，孩子的參與性極高，所以通過車次活動讓幼兒通過模仿毛毛蟲的爬行，來鍛煉孩子的手、腳協(xié)調向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性，讓孩子喜歡并參與其中?；顒幽繕耍?/p>
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
3、有之前音樂活動的經驗《毛毛蟲與花蝴蝶》。
活動重難點：培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性?；顒訙蕚洌?/p>
1：米袋、體操墊、木樁2：場地布置3：毛毛蟲頭飾4：音樂活動過程：
一、開始部分：
1、聽音樂做熱身運動。
2、教師帶領幼兒模仿不同的動物。
二、基本部分：
1、教師播放音樂《毛毛蟲與花蝴蝶》。
師：小朋友們，這是我們學過的哪一首歌曲?。?/p>
師：對啦，是《毛毛蟲與花蝴蝶》，那我們這首歌里面的小動物都有誰??？
2、出示米袋，讓幼兒猜一猜這是用來干什么的。
師：小朋友，你們看看這是什么？它是用來干什么的？師：這是米袋，今天咱們就要和它一起來玩游戲。
3、教師示范一下米袋是怎么玩的，然后與幼兒進行談話。
師：小朋友你們看看老師剛剛像什么？
師：對啦！是毛毛蟲！今天咱們所有的小朋友都要變成一只毛毛蟲，然后經過重重的困難，咱們就變成一只美麗的花蝴蝶好嗎？老師要看看誰會變成美麗的花蝴蝶。
玩法：場地四周放好準備好的樹葉若干，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃樹葉，“吃”飽了再爬到場地中間。（1）老師先做示范，請幼兒原地模仿。
（2）幼兒自由練習，提醒幼兒注意安全，找出做得好的幼兒進行演示。
玩法：要求幼兒做毛毛蟲排成四排隊形，分四隊爬向前方取樹葉，然后手提袋學袋鼠繞樹樁跳回來，把樹葉放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。
老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的，并提醒幼兒注意安全。
老師把兩個游戲結合起來，集體進行比賽活動。
四、放松活動。
師：我的毛毛蟲們，今天你們吃樹葉吃飽了嗎？準備好變成美麗的花蝴蝶嗎？讓我們一起變成花蝴蝶回教室休息吧！
1、教師帶領幼兒回教室休息喝水。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十六
活動目標：
1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲，并學習簡單的添畫。
2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，使幼兒樂于參加活動。
3、萌發(fā)幼兒關愛自然的情感。
活動準備：
1、利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的大自然美景。
2、教具：毛毛蟲玩具(絲襪做);。
3、學具：各色硬卡紙人手一張;各色瓶蓋若干;彩筆;雙面膠。
4、輕音樂：《月亮的腳印》。
活動過程：
(一)教師出示玩具毛毛蟲,引起幼兒的興趣。
1、今天，有一個小不點迷路來到我們班里了，看看是誰?那它長的什么樣?
2、這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去，瞧，它變成什么樣兒了?
教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。
3、它的頭也會變，它想干什么?
教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音樂，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。
(二)明確拼貼的任務和要求。
1、教師提問：在做不同事情的毛毛蟲，用什么來做呢?(幼兒依據(jù)以往經驗說出用紙或光做。)。
2、教師出示拼貼材料，談話：
現(xiàn)在，有個仙女想領你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲，小朋友們愿意嗎?
3、請幼兒觀察，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。
4、請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經歷。
5、師幼商討并總結拼貼的要領：
先將瓶蓋貼上雙面膠，然后反過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋，用大一點的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角(也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去)。
(三)在輕音樂中，幼兒自由拼貼，教師巡回指導。
1、教師提醒幼兒：
(1)將瓶蓋一個緊挨一個拼貼;。
(2)注意顏色的搭配;。
(3)鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲，添畫相應的簡單背景。
(4)不用的瓶蓋按照顏色放回對應的盒子里。
2、播放輕音樂，幼兒自由拼貼。
(四)作品欣賞。
1、幼兒互相欣賞，大膽介紹自己的作品。(可用情境性語言及時引導)。
2、毛毛蟲變蝴蝶舞動。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十七
活動目標：
1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、讓幼兒比較連貫地學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
3、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
活動準備：
1、錄音機、磁帶、故事圖片。
1、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、梨子樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)等。
2、毛毛蟲的頭飾每人一個。
活動過程：
一、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解故事。
師：“呀!玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧?”
幼：“好”
師：“前面正好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀?”
幼：“梨子、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀!現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西?！?/p>
幼：(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上)。
師：吃好了嗎?我們“回家”去吧。
幼：(回到自己的位置坐好)。
師：(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀?”
幼：“我吃了(一只紅蘋果)?！?/p>
師：你吃了什么呀?請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
幼：(吃蘋果的幼兒跑過來)再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
師：(請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。)。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧。
第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀?”
幼：我吃了“二只梨”。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧!
第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
師：今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
1、聽錄音故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進行提問。
3、學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
4、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
(幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞)。
故事：
一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩根黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第五天，它找到了五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了，毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛?，它快樂地趴在葉子說上：“我要結個蛹把自己包起來好好睡一覺?！边^了幾天，毛毛蟲它醒來了，發(fā)現(xiàn)自己長出了一對美麗的翅膀。它高興極了，說：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”
活動反思：
故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十八
活動目標：
1、能積極參與游戲活動，理解故事內容。
2、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
活動準備：
“毛毛蟲”胸飾、圖片。
活動過程：
一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾。
隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
二、觀察圖書，理解故事內容。
1、教師講述故事提問：毛毛蟲吃了什么呀？
2、看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事。
三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶。
增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞。
四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。
延伸活動：
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點東西來喂它們吧。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇十九
活動目標：
1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、學會說完整的話：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。
3、幼兒了解毛毛蟲長大后變成蝴蝶，蝴蝶是毛毛蟲變出來的。
活動準備：
1、故事教學掛圖，音樂。
2、毛毛蟲的頭飾每人一個，紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。
活動過程：
一、講故事：毛毛蟲。
師：今天老師給小朋友們講個毛毛蟲的故事，我們一起來聽吧。
1、教師聲情并茂的講述故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）出示掛圖一問：故事發(fā)生在什么地方？
二、再聽故事，理解故事內容。
1、教師指圖片再次邊講故事邊提問。
2、出示掛圖二，請幼兒仔細觀察毛毛蟲，說一說它的模樣。
教師總結：毛毛蟲有圓圓的腦袋，頭上長了2根觸角，身體是由幾個圓組成的，每一節(jié)身體上都長了一對小腳。
毛毛蟲有什么本領？
（毛毛蟲有腳會爬，毛毛蟲沒有翅膀不會飛）。
3、毛毛蟲在草地上散步，肚子很餓，它找到了哪些東西吃？
4、學說一些完整的話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。
5、毛毛蟲吃飽了想干什么呢？
教師出示圖片，介紹毛毛蟲結繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。
師、幼一起看圖片完整地講述故事三、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”一起出去玩吧。
模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
大班教案毛毛蟲找媽媽篇二十
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標本。她把標本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標本很感興趣，于是我們欣賞并認識了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了？它們到哪兒去了？”為了引導孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，能運用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到快樂，根據(jù)孩子的這個興趣點，我設計了本次活動。
活動目標。
1．引導幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有強烈的好奇心。
2．在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探索的愿望。
活動準備。
1．知識經驗準備：認識多種蝴蝶。
2．物質材料準備：ppt課件、統(tǒng)計表、幼兒操作材料(如圖)。
活動過程。
1．用ppt出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀？它怎么啦？(出示毛毛蟲哭的ppt)。
教師：毛毛蟲，你為什么哭呀？
毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能幫助我嗎？
在情景對話中激發(fā)幼兒的.好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰？”
2．猜一猜。
(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對話。在問題情境中引領孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。毛毛蟲的媽媽究竟是誰？有的孩子會進行大膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的知識經驗回答。
(2)鼓勵幼兒大膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計幼兒猜想的結果。
教師：小朋友們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢？
3．看一看。
幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。
提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎？
評析：從故事中驗證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。
4．試一試。
毛毛蟲：我的媽媽是誰？誰知道我是怎樣長大的？是怎樣變成蝴蝶的？
(1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進行排序，并講述給大家聽(見左圖)。
(2)小結毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長大的？”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點，進行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
5．演一演。
毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
6．想一想。
請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣？
評析：讓幼兒更進一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
延伸活動。
請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍的人一起分享。
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