教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。那么如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確教師期待學(xué)生通過(guò)這節(jié)課能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的能力提升和知識(shí)掌握。其次，教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前后銜接性。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的差異特點(diǎn)，教案也應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，教案的評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)也很重要，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。這些教案范文還包含了一些教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)置和教學(xué)資源的應(yīng)用。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇一
1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。
2、在想像的基礎(chǔ)上，愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的奇思妙想。
3、萌發(fā)探索未知事物的愿望，相信通過(guò)努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
1、紙、畫(huà)筆幼兒每人一份。
2、電視機(jī)、影碟機(jī)、錄像片段。
3、圖版一塊。
一、我們現(xiàn)在這樣飛
1、教師與幼兒一起開(kāi)著飛機(jī)飛到活動(dòng)室。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出人類(lèi)乘坐什么能飛上天空？
3、組織幼兒看圖像：現(xiàn)實(shí)中的飛行器。讓幼兒了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)幼兒做飛行設(shè)計(jì)師的欲望。
二、未來(lái)的飛行設(shè)計(jì)師
1、激發(fā)幼兒做未來(lái)的“飛行設(shè)計(jì)師”，用語(yǔ)言描述自己設(shè)計(jì)新穎，與眾不同的飛行器。
2、幼兒當(dāng)“未來(lái)飛行設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)未來(lái)的飛行器，用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的奇思妙想。
三、“我想這樣飛”畫(huà)展
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹作品及自己的想法。
3、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇二
1、嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié))。
(1)提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多，羊村里的羊越來(lái)越少，這是為什么呢?
2、引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。
(2)小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk，誰(shuí)獲勝，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。
(多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。)。
1、了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)。
看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2、幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。
3、幼兒交流和驗(yàn)證。
1、單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，到底誰(shuí)是最后的獲勝者?
提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者?
2、幼兒思考。
3、出示統(tǒng)計(jì)表，并交流獲勝結(jié)果(三個(gè)動(dòng)物獲勝)。
4、小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。
(多媒體演示故事結(jié)尾。)。
1、說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?
2、看看山羊公公的辦法(請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)。
提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?
3、小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇三
１、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫(xiě)歡樂(lè)雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè)情緒。
２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
３、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
４、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
５、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
１、出示雨傘，引入活動(dòng)。
師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么？傘是用來(lái)干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來(lái)避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
２、觀看課件，初步欣賞第一段詩(shī)歌：
（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看大屏幕吧。
（３）教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。
３、再次觀看課件，欣賞第一段詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
（１）小朋友，你喜歡詩(shī)歌里的誰(shuí)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看可愛(ài)的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（２）小朋友，你們?cè)敢獍缪菰?shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問(wèn)題，幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒帶上頭飾。
（３）組織部分幼兒表演詩(shī)歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
４、觀看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習(xí)表演。
（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？
（３）播放第二段課件，師：是誰(shuí)呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩(shī)歌２—３遍。
（４）組織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。
５、看課件完整跟誦詩(shī)歌。
師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來(lái)念一念詩(shī)歌吧！
６、模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇四
1、在情景游戲中學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉作品中的主要對(duì)話。感知詞匯：五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。
3、喜歡上幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
1、活動(dòng)室里布置出草地、樹(shù)林、幼兒園的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。
2、點(diǎn)點(diǎn)的圖片兩張（一張噘著嘴、一張高高興興的。）
3、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿。
4、小圖標(biāo)：小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹(shù)、草地、樹(shù)林、幼兒園。
一、教師出示噘著嘴巴的點(diǎn)點(diǎn)圖片引出活動(dòng)。
師：有一個(gè)小朋友，名叫點(diǎn)點(diǎn)。今年三歲了，到了要上幼兒園的時(shí)候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎？從哪看出來(lái)的？（不想去，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)不高興，噘著嘴。）
二、教師邊講故事邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，理解故事情節(jié)和人物形象。
1、大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。
2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過(guò)程中提問(wèn)幼兒什么樣的小鳥(niǎo)（五顏六色的小鳥(niǎo)）什么樣的兔子（雪白雪白的兔子）什么樣的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。
三、出示小圖標(biāo)提問(wèn)幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。
1、媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園的時(shí)候都碰到了誰(shuí)？它們的幼兒園在哪里。小動(dòng)物們覺(jué)得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥(niǎo)的幼兒園在樹(shù)上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹(shù)林。大家都說(shuō)幼兒園里很快樂(lè)）
2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點(diǎn)點(diǎn)這下表情是什么樣子的？
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事表演一遍。
教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下一邊講故事一邊表演。
五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂(lè)情緒。
1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？
2、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、將《點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園》的幼兒園用書(shū)放在圖書(shū)角，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由閱讀。
2、提供小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、點(diǎn)點(diǎn)、媽媽的頭飾，幼兒可進(jìn)行故事表演。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案快樂(lè)口袋
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、制作一實(shí)物快樂(lè)口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事快樂(lè)口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
一、問(wèn)一問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具快樂(lè)口袋，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
那口袋里裝了些什么呢？老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！
教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）
有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。
二、聽(tīng)一聽(tīng)——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
1、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)
2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容
教師：森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？
小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂(lè)口袋）
哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面，大膽想象、表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、欣賞，理解小男孩想像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的見(jiàn)聞。
1、畫(huà)面，
2、dv
一、 觀察畫(huà)面
1、今天老師為小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，圖畫(huà)里有些很奇怪的東
西，是什么呢？我們一起來(lái)看看。
2、出示畫(huà)面，幼兒自由觀察：你看到了什么？
3、這個(gè)小男孩看起來(lái)還很小，我們可以叫他什么？
4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？
5、為什么有三個(gè)一模一樣的人？
6、一顆紅紅的心表示什么意思？
7、弟弟的心愿是什么？
8、他為什么想變小鳥(niǎo)？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)有翅膀，可以自由飛翔。）
9、你們猜猜弟弟變成小鳥(niǎo)了會(huì)想飛到哪里？
10、小結(jié)幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首，聽(tīng)完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問(wèn)：弟弟變成小鳥(niǎo)想飛到哪里？
里還說(shuō)了些什么？
4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)里還說(shuō)了些什么。
5、提問(wèn)：的名字叫什么？
里面說(shuō)了些什么？
三、自由自在的小鳥(niǎo)
1、你們想變成小鳥(niǎo)自由飛翔嗎？
2、如果你變成了小鳥(niǎo)，你想飛到哪里？
3、你在高高的天上飛，會(huì)看到些什么？
4、你能來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)自由自在飛翔的樣子嗎？
5、播放小鳥(niǎo)叫的音樂(lè)：請(qǐng)小朋友變成小鳥(niǎo)一起飛到外面去自由自在地吧。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇六
1 能積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)故事表演感興趣。
2 豐富詞語(yǔ)：東倒西歪，亂七八糟。
3 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測(cè)想象，發(fā)展語(yǔ)言表述能力及分析能力。
1 物質(zhì)準(zhǔn)備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場(chǎng)布置成森林的場(chǎng)景(大樹(shù)、房子、草地、河水、大樹(shù)旁畫(huà)上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，黑貓警長(zhǎng)、白貓警士的頭飾，請(qǐng)配班老師扮演大灰狼。
2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀賞過(guò)《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片。
一、談話引出故事名稱(chēng)，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們?cè)敢鈫?故事的名稱(chēng)叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)
二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)
1 教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問(wèn)：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?
2 教師繼續(xù)講述故事第二段，提問(wèn)：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞：東倒西歪、亂七八糟)
幼兒：平時(shí)小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來(lái)過(guò)，小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師：小花鹿很著急，因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝?lái)過(guò)的，小花鹿馬上會(huì)怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有電話機(jī)。)
幼兒：打110找黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓壞蛋。
教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長(zhǎng)說(shuō)的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)用進(jìn)去。)
三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測(cè)，續(xù)編故事
1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長(zhǎng)和白貓警士。播放《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車(chē)的動(dòng)作來(lái)到“森林中小兔子的家”。
2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場(chǎng)，尋找線索。
(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這件事究竟是什么時(shí)候發(fā)生的?
幼兒1：這件事是剛才發(fā)生的，因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢。幼兒2：這件事是剛才發(fā)生的，因?yàn)闋t上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。
教師：白貓警士剛才說(shuō)了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說(shuō)明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們?cè)俚轿萃庾屑?xì)找找還有什么可疑的地方。
(2)偵察周?chē)F(xiàn)場(chǎng)，教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r，如“報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，教師注意幼兒語(yǔ)言的規(guī)范和用詞的準(zhǔn)確。
幼兒1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在小河邊沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在山洞里沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)。我們?cè)诖髽?shù)旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的.行動(dòng)。
討論：這是誰(shuí)的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋?
教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見(jiàn)了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
幼兒1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，草叢在動(dòng)，有動(dòng)靜。幼兒2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒3：不對(duì)，一部分草在動(dòng)，不是風(fēng)吹的，是有情況。
“黑貓警長(zhǎng)”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)
(4)請(qǐng)幼兒將剛才表演的故事用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。
附故事
這里發(fā)生了什么事
在一棵大樹(shù)旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只可愛(ài)的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會(huì)兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門(mén)敞開(kāi)著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會(huì)熱情地接待我的?！毙』购爸骸靶“淄?，我來(lái)啦!”“咦，怎么沒(méi)有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?”
小花鹿把門(mén)推開(kāi)朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最?lèi)?ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒(méi)有回答?！捌婀?小白兔到哪里去了，家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹(shù)旁，打電話給黑貓警長(zhǎng)，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長(zhǎng)嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最?lèi)?ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長(zhǎng)。你快來(lái)，趕快來(lái)啊!”
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇七
1、看圖講述。(師出示圖一)。
師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?
生：答。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么呢?
生：答(清清的水綠綠的草還有蹦蹦跳跳的青蛙游來(lái)游去的小魚(yú))。
師：你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：答(小魚(yú)和青蛙都高興的笑了)。
師：是啊!小魚(yú)和青蛙都高興的笑了，說(shuō)明這里是適合它們生存的樂(lè)園，可是好景不長(zhǎng)一件可怕的事情發(fā)生了。
2、師出示圖二、
師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?
生：答(可以小朋友間互相說(shuō)說(shuō)后師再請(qǐng)幼兒說(shuō))。
這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質(zhì)，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開(kāi)了。
3、師出示圖三。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?
生：水變黑了，小魚(yú)也死了，就連小草也黃了，周?chē)沫h(huán)境也遭到了破壞。
師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)。
三、討論。
師：小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對(duì)嗎?為什么?
生：答(可以有不同的答案)。
四、思維拓展。
師：那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō)，然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn))。
五、觀看有關(guān)人類(lèi)生存，動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。
六、小結(jié)。
七、組織幼兒離開(kāi)教室。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇八
1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。
2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。
3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述故事、
1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。
2、一張楓樹(shù)背景圖，各種小動(dòng)物圖片、兒童人手一片紅楓葉。
1、激發(fā)興趣。
欣賞紅楓，提問(wèn)：這是什么？像什么？可以用來(lái)做什么？引起兒童大膽的討論。
2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。
提問(wèn)：誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉？它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
3、續(xù)編故事。
（1）教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事。
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰(shuí)？
誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉，它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
（2）引導(dǎo)兒童從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。
（3）鼓勵(lì)兒童大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。
（4）請(qǐng)兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。
4、教師講述故事結(jié)尾。
將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導(dǎo)兒童編故事。提問(wèn)：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇九
1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的'興趣。
1、掛圖17號(hào)；《小朋友的書(shū)、春天里》；磁帶及錄音機(jī)
2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿）
2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)？（高興）細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)？（煩惱、不開(kāi)心）
1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。
教師邊提問(wèn)，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
1、聽(tīng)磁帶，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。
2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。
我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十
1.理解故事內(nèi)容，感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)和快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。
2.大膽猜想故事情節(jié)，用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
3.懂得同伴間要友好相處，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節(jié)》的課件。
小結(jié)：擁抱節(jié)是幸福、快樂(lè)、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法，會(huì)讓你更快樂(lè)，也會(huì)讓你得到更多的朋友。
二、分段講述故事，通過(guò)情景猜測(cè)、繪畫(huà)討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)到快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。
1.出示大熊的圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。
提問(wèn)：森林城里都有誰(shuí)來(lái)參加擁抱節(jié)了？大熊為什么哭了？
4.組織幼兒討論、繪畫(huà)，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。
提問(wèn)：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱？請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫(huà)下來(lái)。
5.結(jié)合課件講述故事第9——17自然段，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
提問(wèn)：大熊得到擁抱了嗎？大熊兩次流淚，你喜歡哪一次？為什么？
三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步感受大熊的情感變化，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過(guò)的錯(cuò)誤，知道要勇于承認(rèn)，懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí)，要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
提問(wèn)：生活中，當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒？當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí)，你是否會(huì)原諒別人？鼓勵(lì)幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十一
1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶；畫(huà)面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次。
活動(dòng)。
1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在。
屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著："沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。"。
2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導(dǎo)幼兒討論：
小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？
3、教師出示畫(huà)面，再次朗誦散文，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：小雨發(fā)出"沙沙沙"、"丁丁丁"、“吱吱吱"、"嗒嗒嗒"的。
聲音時(shí)，它在干什么？
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十二
通過(guò)討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的`道理。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。
4.提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜?。?蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"。
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"。
小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了。"。
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。"。
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了。"。
小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十三
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
一、提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）。
2、師：你們想得真棒！讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。
二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）。
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說(shuō)：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)?。?/p>
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）。
5、師：小朋友們，剛開(kāi)始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒(méi)想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn)：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？
2、師講訴第三幅圖畫(huà)：小伙伴為什么笑?。?/p>
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺(jué)怎么樣？
4、師講第五幅圖。
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺(jué)，現(xiàn)在我可愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的`感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹(shù)、花、草頭飾若干。小風(fēng)車(chē)及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來(lái)？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè)，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。
（2）風(fēng)在樹(shù)上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去）。
（3）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過(guò)小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。
（5）風(fēng)來(lái)了，它給春夏秋冬帶來(lái)了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、花裙、云）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書(shū)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：詩(shī)歌表演。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感。
受空氣的流動(dòng)；想像畫(huà)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周?chē)挛锏淖兓?/p>
六、環(huán)境中滲透。
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
附教材：
風(fēng)在哪里（詩(shī)歌）。
風(fēng)在哪里？／樹(shù)兒說(shuō)：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／花兒說(shuō)：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／草兒說(shuō)：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來(lái)了涼爽；／秋天，它飄來(lái)了果香；／冬天，它帶來(lái)了銀裝。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十四
理解故事會(huì)用自己的方式去講。懂得遇事要勤動(dòng)腦，多去思考。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
《老鼠灰灰的計(jì)謀》故事。
一、講故事第一段。
1、灰灰發(fā)現(xiàn)誰(shuí)朝自己家走來(lái)？
大白貓往灰灰來(lái)。
2、白貓來(lái)灰灰家干什么??？
它們來(lái)抓灰灰吃掉。
二、講故事第二、三段。
1、灰灰原來(lái)想去誰(shuí)家躲一躲？
灰灰想去自己的'親戚家。
2、灰灰躲得了大白貓沒(méi)??？
沒(méi)有，白貓堵住洞口了。
3、灰灰這時(shí)這么樣??？
著急，怕被貓吃掉。
三、故事最后三段。
1、灰灰為什么跟白貓那么說(shuō)？
是灰灰想出來(lái)的逃跑的辦法。
2、貓們做出什么反應(yīng)？
貓們打在一起。
3、貓最后吃到灰灰沒(méi)?。繛槭裁?？
灰灰逃跑了，貓上了灰灰的當(dāng)。
四、講故事。
1、用自己的方式講，并繪聲繪色的講。
2、講完以后一定要表?yè)P(yáng)，增加積極性。
1、要學(xué)會(huì)勤動(dòng)腦，多去思考。
2、要懂得互相信任，不要貪婪。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的兒歌。
2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。
三、教學(xué)過(guò)程：
1．教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2．教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的拉大鋸的兒歌。
3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂(lè)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十六
2、擴(kuò)展詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
1、課件：小狗跑、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小魚(yú)游的動(dòng)畫(huà)片。
2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。
3、各種動(dòng)物頭飾若干（至少每人一個(gè)）。
全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。
2、看完課件后討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述：我是（動(dòng)物名）我會(huì)（動(dòng)作或形態(tài)）。
4、出示圖片：（小青蛙）師:"小朋友請(qǐng)看這是誰(shuí)？（幼兒回答）。
師："誰(shuí)能模仿一下并說(shuō)說(shuō)你的模仿？"（幼兒模仿）師："小青蛙會(huì)干好多事，誰(shuí)能模仿的跟其他小朋友不一樣？"鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。
（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的小動(dòng)物，模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
師："我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物，誰(shuí)能模仿一下？"。
師："這兒有許多動(dòng)物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。"。
1、能夠緊扣主題展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問(wèn)題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)。
2、活動(dòng)中注意動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等形式圍繞小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作展開(kāi)，小朋友興趣大，參與活動(dòng)積極性高，善模仿的欲望得到了滿足，活躍了創(chuàng)新思維，豐富了語(yǔ)匯，增加了自信。
1、語(yǔ)言欠精煉，與主題無(wú)關(guān)的話越少越好。
2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì)，鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬?，有自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂(lè)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十七
1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。
2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、師：大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片，卡片上寫(xiě)著什么呢？出示卡片。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語(yǔ)調(diào)完整的講述故事。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。）。
（2）討論：什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會(huì)送給誰(shuí)，為什么？（幼兒自由訴說(shuō)。后請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)卡片寫(xiě)的祝福語(yǔ)。增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。）。
4、小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂(lè)，因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛(ài)心，而它們自己也會(huì)從中感到快樂(lè)，這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越友愛(ài)的原因。如果你們想讓自己快樂(lè)，就學(xué)森林里的小動(dòng)物，把愛(ài)心傳遞給別人。
活動(dòng)延伸。
幼兒制作卡片，送給自己想送的人。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十八
喜歡的物品要用正確的方法得到。
不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。
《吃虧的狐貍》。
1、小朋友們老師今天想問(wèn)您們一個(gè)問(wèn)題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會(huì)怎么辦？你們還非常想要。
2、原來(lái)小朋友有這么多辦法??！
3、老師今天聽(tīng)見(jiàn)狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？
4、講故事。
5、教師講故事時(shí)要聲音變換，讓幼兒能分清動(dòng)物。
6、吐字要清楚，給小朋友們聽(tīng)到正確讀音。
7、說(shuō)故事里講了什么？大概重復(fù)一遍。
8、討論狐貍和烏鴉的做法對(duì)嗎？為什么不對(duì)？
9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。
10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十九
喜歡的物品要用正確的方法得到。
不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《吃虧的狐貍》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、小朋友們老師今天想問(wèn)您們一個(gè)問(wèn)題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會(huì)怎么辦？你們還非常想要。
2、原來(lái)小朋友有這么多辦法啊！
3、老師今天聽(tīng)見(jiàn)狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？
4、講故事。
5、教師講故事時(shí)要聲音變換，讓幼兒能分清動(dòng)物。
6、吐字要清楚，給小朋友們聽(tīng)到正確讀音。
7、說(shuō)故事里講了什么？大概重復(fù)一遍。
8、討論狐貍和烏鴉的做法對(duì)嗎？為什么不對(duì)？
9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。
10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的`。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇二十
—小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋儕，引誘孩子們用種種方法打召喚，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。
—請(qǐng)小客人入座，各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí)，互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。如：一方孩子說(shuō)：“他們是**班的”，另一方立刻答復(fù)到：“對(duì)，我們是**班的”。
—先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身材的差別部位。
—先生和孩子在一路，用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒，以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。
—你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊？你會(huì)怎么和他交朋儕啊——音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的`小朋友做朋友。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng)，如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。
—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差別的身材行動(dòng)。
—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》，引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋儕互助做行動(dòng)，由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好，讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互，然后各人就模擬他們的行動(dòng)。
孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱(chēng)及將要熟悉的新朋儕的照片去各班探求，然后請(qǐng)新朋儕帶上胸卡，帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇二十一
1．了解寫(xiě)信的一般格式。
2．嘗試用學(xué)會(huì)的文字、符號(hào)或圖畫(huà)的形式表達(dá)自己的思想和感情。
3．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4．豐富相關(guān)詞匯。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．多媒體課件；
2．各種花紋的信紙和彩筆。
一、導(dǎo)入。
二、過(guò)程。
1．欣賞毛毛寫(xiě)給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>
教師和幼兒一起討論信中符號(hào)與圖畫(huà)各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。
小朋友，毛毛在想念叮當(dāng)時(shí)給她寫(xiě)了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫(xiě)信，那怎么寫(xiě)呢？現(xiàn)在老師來(lái)和你們共同分享寫(xiě)信的格式。
2．教師演示寫(xiě)信的格式，幼兒欣賞。
（1）先寫(xiě)朋友的名字或畫(huà)朋友的樣子，并在后面點(diǎn)上冒號(hào)；
（2）另起一行寫(xiě)信的內(nèi)容；
（3）在信紙的右下腳寫(xiě)上自己的名字或畫(huà)出自己的樣子；
（4）最后寫(xiě)上寫(xiě)信的日期（幾月幾日）
現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫(xiě)信了嗎？那現(xiàn)在你們就給你們的.好朋友寫(xiě)一封好嗎？（內(nèi)容自己定）。
3．幼兒在紙上寫(xiě)信，教師指導(dǎo)。
4．教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。
三、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友們將寫(xiě)好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動(dòng)。
在現(xiàn)代這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，除電話、手機(jī)、電腦、qq、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外，書(shū)信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫(xiě)信，我在設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《寫(xiě)信》。
在活動(dòng)中，孩子們積極的用繪畫(huà)的法式表達(dá)著信的內(nèi)容，體驗(yàn)著寫(xiě)信的快樂(lè)，雖然畫(huà)的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個(gè)孩子的寫(xiě)的都不相同，表達(dá)了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動(dòng)！
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇二十二
1、理解感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、在充分體驗(yàn)感受詩(shī)歌優(yōu)美意境的同時(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，利用已有的經(jīng)驗(yàn)感受想象仿編詩(shī)歌。
制作關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的課件、多媒體設(shè)備、輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、出示搖籃，引入課題。
小朋友，這是什么呀?(搖籃)搖籃是做什么用的呢?(搖著小寶寶睡覺(jué)的)。今天，老師就給小朋友們帶來(lái)一首很美的詩(shī)歌《搖籃》，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞這首詩(shī)歌。
2、邊放課件《搖籃》，老師邊朗誦。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?
3、請(qǐng)幼兒再欣賞一遍詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么。
4、通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌里哪些是搖籃?哪些是寶寶?為什么說(shuō)它們是搖籃?是寶寶呢?
(藍(lán)天很大，象搖籃，星星很小象寶寶。星星很調(diào)皮，白云來(lái)幫助它，白云輕輕地飄呀搖呀，星星寶寶就睡著了。同樣方法一一解釋后面的詩(shī)句。)。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，邊放動(dòng)畫(huà)，幼兒和教師一起朗讀。
引導(dǎo)小朋友在朗讀時(shí)，聲音要輕要好聽(tīng)，語(yǔ)速不能過(guò)快。
6、幼兒集體朗誦并表演詩(shī)歌內(nèi)容。
7、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
藍(lán)天是搖籃，搖著星星寶寶，還可以搖著什么寶寶呢?
大海還可以搖著什么寶寶呢?
花園還可以搖著什么寶寶呢?
8、老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編。
老師把這兩幅畫(huà)編成詩(shī)歌送給小朋友。
春天是搖籃搖著樹(shù)寶寶，
小鳥(niǎo)輕輕叫，樹(shù)寶寶睡著了;。
大地是搖籃，搖著草寶寶，
樹(shù)葉輕輕飄，草寶寶誰(shuí)著了。
9、引導(dǎo)小朋友離開(kāi)原詩(shī)仿編詩(shī)歌。
指導(dǎo)小朋友利用提供的彩筆、畫(huà)紙進(jìn)行大膽想象創(chuàng)編。你們可以把紙當(dāng)作搖籃，畫(huà)上寶寶，再畫(huà)上誰(shuí)來(lái)幫助寶寶睡著的。
鼓勵(lì)小朋友把自己的畫(huà)編成詩(shī)歌朗誦給旁邊的小朋友聽(tīng)，并展覽小朋友的作品。
9、鼓勵(lì)幼兒把自己的創(chuàng)意遍成詩(shī)歌朗讀給大家聽(tīng)，和大家一起分享自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
10、把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌編輯成一首新的詩(shī)歌《搖籃》。
大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，朗誦一下。
11、帶領(lǐng)小朋友一起朗誦新的詩(shī)歌《搖籃》，并錄音。
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶。
云兒輕輕飄，星寶寶睡著了;。
大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，
浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了;。
花園是搖籃，搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。
歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
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