教案能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和有效性。編寫(xiě)教案前,教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。教案是教學(xué)的基本依據(jù),有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇一
1、利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3、體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。
1.圖譜。
師:上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)走你們就蹲在地上走,說(shuō)停就停。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲,(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏,讓幼兒感受,即難點(diǎn)前置)。
2、師:(若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng))追問(wèn):你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)???(若說(shuō)不出就唱后面一段)那聽(tīng)老師在來(lái)唱一下,數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)(四個(gè))真棒?。ò阉膫€(gè)太陽(yáng)的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍,然后告訴老師,后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)。
3、師:那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小圖譜)每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)。
4、小朋友們真棒,都聽(tīng)出來(lái)了,這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?《畫(huà)太陽(yáng)》,那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)。
5、師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn),哪些地方有稍微的停頓),第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱,都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái),我們要休息一下自己的嗓子,動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。
1、師:除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)???(引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上,因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的;那城里的'孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢?(孩子自由發(fā)揮,如果孩子說(shuō)不到鴿子,“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子,所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子)貼上圖譜。
2、想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)?海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把海燕畫(huà)上,因?yàn)楹Q嗍窃诤C嫔巷w翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去???(若說(shuō)出馬,就直接說(shuō)駿馬)貼上圖譜。
3、老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍,請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌?,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4、分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)。
師:小朋友們,今天我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌,下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng),不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇二
1、情感目標(biāo):通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱,知道自己長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人,樹(shù)立美好的理想。
2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分,知道音樂(lè)創(chuàng)作的重復(fù)與模進(jìn)手法。
3、能力目標(biāo):能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。
2、歌曲中抒情部分和活潑部分的表現(xiàn)要準(zhǔn)確,唱好帶附點(diǎn)和休止符的樂(lè)句。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、課件、太陽(yáng)圖片。
一、情境導(dǎo)入。
1、師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們每個(gè)人的.心中都有一個(gè)美好的愿望,你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生談。老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望,你們想知道嗎?老師就用歌聲來(lái)告訴你們。
跟伴奏范唱。
知道老師的愿望是什么了嗎?今天,老師為你們也種下了一個(gè)太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)把它拿出來(lái),將你們的愿望寫(xiě)在上面,寫(xiě)好以后再把它放回原來(lái)的位置。(學(xué)生寫(xiě)愿望。)。
我們都種下了自己充滿理想的太陽(yáng)在身旁,下面我們就先來(lái)學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》。
(一)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。
1、學(xué)生小聲跟音樂(lè)范唱哼出旋律。(放音樂(lè))。
2、(出示節(jié)奏型:),生試打節(jié)奏??醋V例,請(qǐng)你們找出與它相同的樂(lè)句?學(xué)生找出節(jié)奏型。
3、(多媒體出示相應(yīng)樂(lè)句)學(xué)生視唱相同樂(lè)句,試著填詞唱師伴奏。
4、學(xué)生唱上面的樂(lè)句,與師接龍唱。
5、學(xué)生跟師齊唱第一樂(lè)段。
(二)學(xué)習(xí)第三樂(lè)段。
過(guò)渡:老師為什么要把種下的太陽(yáng)送到南極,北冰洋,還要掛在冬天和晚上?太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢?請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页瞿銈兊拇鸢福黄鹱x一讀。
1、聽(tīng)音樂(lè)范唱。
2、學(xué)生小聲跟琴唱詞。
3、學(xué)生找出難點(diǎn),跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍,注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
(三)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段(過(guò)渡句)。
1、原來(lái)這個(gè)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧!
2、師范唱。
3、學(xué)生跟琴唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。
(四)表演。
1、完整跟伴奏演唱。
2、師生共同表演。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、情感延伸。
同學(xué)們,這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗?為什么?下面請(qǐng)拿出你們最初寫(xiě)上的愿望,說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能給這個(gè)世界帶來(lái)溫暖和光明。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事,請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首種太陽(yáng)變成自己的歌。(放歌曲伴奏)。
學(xué)生展示。跟伴奏演唱。
四.完美結(jié)果。
同學(xué)們,今天你們每個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng),有一天,你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng),用你們的光熱去溫暖別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧!
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇三
用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
(1)學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》,表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
(2)學(xué)生大膽想象,進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。
(3)能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。
課件,教學(xué)光盤(pán)
一、導(dǎo)入新課:
1、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,夜晚的天空會(huì)有什么呢?如果是晴朗的白天呢?對(duì),會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望,想知道是什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)!
2、初聽(tīng)歌曲。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)
3、師:他許下了什么愿望?你覺(jué)得他的愿望美好嗎?它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢?
4、同學(xué)們,植樹(shù)節(jié)剛過(guò),是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢?我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù),許下自己美好的愿望。(那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué),明年一定要重上兩棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望?。?/p>
二、新課教學(xué):
(一)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段
2、師:大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句,好嗎?(學(xué)生視唱相同樂(lè)句)
3、學(xué)生唱上面的樂(lè)句,與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。
(二)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段
過(guò)渡:歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽(yáng)?他要送到哪里呢?他為什么把種下的太陽(yáng)送到南極,北冰洋,還要掛在冬天和晚上?(聽(tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。)
1、學(xué)生小聲跟唱。
2、學(xué)生找出難點(diǎn),共同解決。
3、跟錄音再唱一遍,注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
師:為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷,我?guī)?lái)了幾幅圖片給大家。這里常年積雪,冰寒地洞,溫度都在零下30度―40度。
(三)學(xué)習(xí)第三樂(lè)段(過(guò)渡句)
太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢?請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?/p>
1、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧!
2、師范唱。
3、學(xué)生跟唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。(歡快、活潑)
(四)完整演唱歌曲
完整演唱完后,加入領(lǐng)唱,男生唱,女生唱,合唱。
(五)創(chuàng)編(加入舞蹈動(dòng)作)
1、師:大家通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢?
可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢?
師:同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎?對(duì)!我們也可以像它一樣
在樂(lè)句和樂(lè)句之間加入拍手,增添歌曲的歡快、跳躍感.
2、學(xué)生個(gè)別展示
3、師生一起表演。
(六)情感延伸
1、師:同學(xué)們,歌曲中的小朋友這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗?為什么?
(到那個(gè)時(shí)候,世界每一個(gè)角落,都會(huì)變得溫暖又明亮。)
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事,師:我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快,但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人,他們的生活仍然很艱難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震,很多孩子的家變成了亂石堆,學(xué)校成了殘?jiān)珨啾?。(孩子孤?dú)的座在廢墟中)
3、看了這些圖片,大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢?
誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿?,誰(shuí)愿意把自己的愿望或想法和大家分享?
三、總結(jié):
同學(xué)們,今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng),有一天,你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng),用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧?。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間?。?/p>
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。
教學(xué)反思:本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用多種不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué),進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式,活躍了課堂氣氛,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇四
情感目標(biāo):通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。
知識(shí)目標(biāo):能用甜美的聲音演唱《種太陽(yáng)》這首歌。
能力目標(biāo):能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):用歡快活潑的聲音演唱《種太陽(yáng)》。
教學(xué)難點(diǎn):弱拍起唱時(shí),弱音要清晰,切分音唱得準(zhǔn)確。
教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、對(duì)比法、體驗(yàn)法、小組合作式……。
教學(xué)準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、多媒體課件、豎笛。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好歌,學(xué)生與教師親切問(wèn)好。
組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、談話導(dǎo)入。
(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)談?wù)勛约旱膲?mèng)想。)。
老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?
(師跟伴奏范唱。)。
三、聆聽(tīng)歌曲。
《種太陽(yáng)》是幾拍子的歌曲?歌曲的'情緒是怎樣的?歌曲中種出來(lái)的太陽(yáng)被送到了哪里?
學(xué)生感知歌曲的情緒、速度、拍子……。
四、歌曲教學(xué)。
1.學(xué)生隨琴小聲哼唱。
2。學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。
4、找出不會(huì)唱的地方。
5、以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)。
格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)。
6、深入體驗(yàn)。
歌曲中種出來(lái)的太陽(yáng)被送到了哪里?
這是一首多么動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你在演唱時(shí)覺(jué)得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢?
(可小組討論)。
學(xué)生在對(duì)比中體驗(yàn)。
(五)創(chuàng)編活動(dòng)。
1、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首《種太陽(yáng)》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)。
2、學(xué)生展示,跟伴奏演唱。
(六)總結(jié)深化。
1、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這首歌曲之后,你們的愿望有所改變嗎?
你怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇五
《太陽(yáng)喜歡》是中班“紅黃藍(lán)綠”主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),簡(jiǎn)單的歌詞中蘊(yùn)涵著色彩斑斕的視覺(jué)美、喜獲豐收的情緒美、熱愛(ài)生活的情感美?!毒V要》指出“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”、“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?!币虼?,本次活動(dòng)主要通過(guò)“我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡”三個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境,利用形象的圖譜,把如何表現(xiàn)歌曲中美好的情感作為切入口,以簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)為依據(jù),使孩子的學(xué)習(xí)更具體、明確,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
1、教材分析
(1)主題分析
《太陽(yáng)喜歡》是中班“紅黃藍(lán)綠”主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),這個(gè)主題主要是通過(guò)讓孩子感知、發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的色彩世界,提供想像的空間,進(jìn)而關(guān)注秋天的多姿多彩。教材中的主題說(shuō)明中這樣說(shuō)道:“大千世界中的生靈萬(wàn)物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩極其相關(guān)的事物為對(duì)象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng),這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)與情感建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用?!睂?duì)整個(gè)主題的分析為本活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供了一個(gè)指導(dǎo)思想。
(2)歌曲分析
歌曲《太陽(yáng)喜歡》旋律十分優(yōu)美,有連音的唱法,一曲唱罷,感覺(jué)很舒暢。歌詞比較簡(jiǎn)單,一共四句話,歌曲中唱到了紅色的蘋(píng)果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。細(xì)細(xì)品味,簡(jiǎn)單的歌詞中其實(shí)蘊(yùn)涵著對(duì)豐收的季節(jié)――秋天的贊美,那是色彩斑斕的視覺(jué)美,也是喜獲豐收的情緒美,更是熱愛(ài)生活的情感美。對(duì)歌曲內(nèi)容的分析為活動(dòng)目標(biāo)的確立提供了依據(jù)。
2.調(diào)整原因
在過(guò)去的《綱要》學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)形成了“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”這樣的認(rèn)識(shí),近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我們也一直在做這樣的努力和嘗試。究竟讓孩子體驗(yàn)什么?如何體驗(yàn)?又要讓孩子形成怎樣的態(tài)度傾向呢?基于這樣的一些思考,形成了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo):“理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中愉悅的情緒,萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感?!?/p>
情緒和情感都需要孩子用心去感受、體驗(yàn),這種體驗(yàn)的結(jié)果不是用語(yǔ)言能表達(dá)出來(lái)的,那么通過(guò)怎樣的方式來(lái)表達(dá)情感呢?《綱要》對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中提出“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?!币虼?,本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)確立為:能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng),嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美好的情感。
以上兩點(diǎn)目標(biāo)看似與原《建構(gòu)式課程》中的活動(dòng)目標(biāo)差不多,但其實(shí)更具體明確,它是以幼兒的實(shí)際能力水平為依托的。目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園還是比較重視知識(shí)性的學(xué)習(xí),忽視幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng),對(duì)如何引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)情感的問(wèn)題認(rèn)識(shí)欠缺,因此,作這樣的調(diào)整是適合本地區(qū)幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
原課程中,第一個(gè)環(huán)節(jié)是“感受歌曲”,有讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)旋律畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié),我認(rèn)為在這里打斷了歌曲去畫(huà)畫(huà)并不合適,這種看似“整合”了多種藝術(shù)形式的方法并不十分有效。中班初期的孩子仍以具體形象思維為主,因此,本次活動(dòng)借助了圖譜的形式,萌發(fā)了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容美的感受,并幫助幼兒理解、記憶歌詞和學(xué)唱歌曲。此外,圖譜也為以后孩子學(xué)習(xí)替換歌詞演唱提供了一個(gè)暗示的作用。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)所要突破的重難點(diǎn),以如何把歌曲中美好的情感表現(xiàn)出來(lái)作為切入口,以簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)為依據(jù),通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒探索表達(dá)歌曲情感的方法,幫助孩子對(duì)方法進(jìn)行梳理,使孩子的學(xué)習(xí)更具體、明確,有效地學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能和能力。原課程中的第三個(gè)環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編新歌詞”,我覺(jué)得更合適的提法是“替換歌詞”或“仿編歌曲”,這個(gè)環(huán)節(jié)有助于幼兒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)一步萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感,這是一種幼兒十分喜歡的形式,因此,可將它作為本次活動(dòng)的延伸。
1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中愉悅的情緒,萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感。
2、能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng),嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美好的情感。
活動(dòng)室內(nèi)裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套(附照片)、掛圖、鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆。
1、我喜歡
(1)幼兒隨伴奏音樂(lè)自由欣賞各色皺紙條。
鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的顏色,與同伴自由交流,說(shuō)說(shuō)“看到這種顏色想到了什么?”。
(2)兩兩結(jié)伴交流,
(3)引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。
2、太陽(yáng)喜歡
(1)第一遍欣賞歌曲
太陽(yáng)喜歡什么?給了他們什么呢?(幼兒回答后出示相應(yīng)圖譜)
(2)第二遍欣賞歌曲
太陽(yáng)為什么要送給他們這些顏色?(引導(dǎo)幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)大自然的美好。)
(3)學(xué)唱歌曲
3、唱出喜歡
(1)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(出示掛圖)
(2)您覺(jué)得怎樣唱才能把太陽(yáng)喜歡、我們也喜歡的感情表現(xiàn)出來(lái)?
引導(dǎo)幼兒初步探索表達(dá)歌曲情感的方法。
(3)結(jié)合圖示符號(hào)幫助幼兒梳理表現(xiàn)歌曲情感的方法,并鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。
如:笑臉(愉快地)、波浪線(連貫地)、跳舞人(配上動(dòng)作)等。
(4)幼兒自選一種方式分組練習(xí)。
(5)幼兒分組表演。
4、太陽(yáng)還喜歡……(延伸活動(dòng))
太陽(yáng)還喜歡什么?還會(huì)送給他們什么顏色呢?下次,我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去。
本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié):我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡,第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜歡”,即仿編歌詞,可以作為延伸活動(dòng)。
環(huán)節(jié)一:環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響,尤其是藝術(shù)教育,更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此,活動(dòng)中,大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美,并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,大膽表達(dá)自己的想法,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西,這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛(ài)之情,同時(shí),也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
環(huán)節(jié)二:以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲,學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn):太陽(yáng)喜歡什么?太陽(yáng)給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象,體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。
環(huán)節(jié)三:簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用,同時(shí),也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三,把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中,從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn):
理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮),世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢,有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢,我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分。
1.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn):
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?
(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、希望的`情感。
提問(wèn):
(1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?
(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖,教幼兒朗誦歌詞,直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)出來(lái)。
(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng),你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?
(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象,改變歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒和教師一起演唱。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇七
歌曲《種太陽(yáng)》曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛(ài)。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律,富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望,把孩子充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng),淋漓盡致地表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》特別強(qiáng)調(diào):藝術(shù)領(lǐng)域有兩個(gè)重要的基本內(nèi)容,即感知和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于給他們提供機(jī)會(huì)和條件,前提是教師要相信幼兒有自我學(xué)習(xí)的能力。因此,在此次活動(dòng),讓幼兒傾聽(tīng)在前,教學(xué)在后,為幼兒提供充分感知體驗(yàn)歌曲的機(jī)會(huì)。其次,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,將自己心中想種的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái),并大膽地用語(yǔ)言表述出來(lái),多種感官參與體驗(yàn)慷慨的意義,有效地激發(fā)了幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
1.欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏及充滿幻想希望的情感。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.體驗(yàn)慷慨的意義,激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
多媒體課件、白紙和彩筆。
一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
師:“有位老公公,一副圓面孔,有朝一日不見(jiàn)它,不是刮風(fēng)就下雨?!蹦銈儾虏滤钦l(shuí)?(太陽(yáng))
你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),下面讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、傾聽(tīng)歌曲,理解歌曲內(nèi)容
1.播放課件,幼兒欣賞歌曲。
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?
(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解慷慨的意義)
2.再次欣賞,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏及充滿幻想、希望的情感。
(1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?
(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情是怎樣的?
3.循環(huán)播放歌曲6-7遍,幼兒根據(jù)歌詞順序擺放圖片,教師關(guān)注幼兒的擺放方式,鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
三、想象創(chuàng)作,大膽表述慷慨
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)出來(lái)。
(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng),你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?
(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?
2.幼兒根據(jù)畫(huà)作創(chuàng)編部分歌詞,并邀請(qǐng)其他幼兒和自己一起演唱。
1.在美工區(qū)繼續(xù)投放相關(guān)的材料,支持幼兒繼續(xù)創(chuàng)作自己喜歡的太陽(yáng)。
2.鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中嘗試用講故事、表演等形式表現(xiàn)慷慨助人的行為。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇八
歌曲《太陽(yáng)喜歡》取自建構(gòu)式課程中班上冊(cè)主題“紅黃藍(lán)綠”,它旋律輕快活潑,簡(jiǎn)單的四句歌詞,卻蘊(yùn)含著色彩斑斕的視覺(jué)美、熱愛(ài)生活的情感美。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到,使幼兒“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?!蓖瑫r(shí),《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出,在4~5歲幼兒的歌唱活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒“用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌?!币虼耍以诨顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲,感受歌曲歡快的情緒和所蘊(yùn)涵的美好情感。并通過(guò)多形式的演唱,豐富幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的熱情。
1、理解歌曲內(nèi)容,嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)唱歌曲,初步學(xué)會(huì)用自然的聲音有感情的唱準(zhǔn)曲調(diào)。
用自然的聲音有感情的演唱歌曲,能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。
伴奏音樂(lè)、圖譜;幼兒有過(guò)觀察秋景的`經(jīng)驗(yàn)。
一、游戲:我喜歡——激發(fā)興趣,感知節(jié)奏。
播放伴奏音樂(lè),師幼共同做“我喜歡”游戲進(jìn)入活動(dòng)室,引出活動(dòng)。
二、太陽(yáng)喜歡——傾聽(tīng)歌曲,理解歌詞。
1、欣賞教師范唱歌曲一遍。
提問(wèn):太陽(yáng)送給它們什么顏色?
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜中相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。
三、太陽(yáng)送顏色——學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感。
1、嘗試跟唱歌曲,熟悉旋律。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,尋找學(xué)唱難句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍,體驗(yàn)歌曲中美好的情感。
4、多形式演唱歌曲,增加演唱的趣味性。
四、太陽(yáng)還喜歡?——?jiǎng)?chuàng)編歌詞,感受色彩的豐富。
1、太陽(yáng)還喜歡誰(shuí),會(huì)給它什么顏色呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,并用簡(jiǎn)單圖示記錄創(chuàng)編的內(nèi)容,并進(jìn)行演唱。
3、延伸:區(qū)域活動(dòng)或自主活動(dòng)時(shí)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
以小游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,活躍氛圍,讓幼兒更快進(jìn)入角色。
從完整欣賞—難句學(xué)唱—完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。
出示圖譜掌握歌曲不同的表現(xiàn)形式,用動(dòng)作、手勢(shì)和情境化的語(yǔ)言為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇九
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),教師調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)、教師:你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
(2)教師小結(jié):因?yàn)橛刑?yáng)的地方就會(huì)變得溫暖又明亮,所以大家都很喜歡太陽(yáng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。
(1)、教師播放原聲磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)教師出示情境圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。
教師:小朋友的愿望是什么?他為什么要播種太陽(yáng)呢?他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢?為什么?(3)教師再次引導(dǎo)幼兒歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的情緒及充滿幻想希望的情感。
(4)、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)。
(1)、教師鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)筆表達(dá)自己的想法。
教師:如果你來(lái)種太陽(yáng),你想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)你用畫(huà)筆把它畫(huà)出來(lái)。
(2)、教師:你想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?
4、教師根據(jù)幼兒的想象,改編歌曲部分歌詞引導(dǎo)幼兒欣賞。
(1)、教師:現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。
(2)、教師小結(jié):其實(shí),每一位小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái),貼在我們的愿望樹(shù)上和大家一起來(lái)分享。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十
本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。
課業(yè)類型:造型、表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、熟悉工具和材料,進(jìn)行感官體驗(yàn)。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
3、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
難點(diǎn):太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。
教學(xué)方法。
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十一
教學(xué)目的與要求:
1.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn):
理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮),世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢,有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢,我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分。
1.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn):(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?
(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、希望的情感。
提問(wèn):
(1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?
(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖,教幼兒朗誦歌詞,直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)出來(lái)。
(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng),你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?
(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象,改變歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒和教師一起演唱。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
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畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、通過(guò)圖片理解歌曲內(nèi)容,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。
3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶cd。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。小朋友們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?因?yàn)橛刑?yáng)的地方就會(huì)變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽(yáng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。教師播放磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞。世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?有幾個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢?我們一起來(lái)欣賞《種太陽(yáng)》,教師出示情景圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽(yáng)呢?他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢?為什么?教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情怎么樣?引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
4、教師根據(jù)幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞?,F(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái),貼到我們的愿望樹(shù)上和大家一起分享。
活動(dòng)反思:
歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲,還要讓幼兒明白其中深意,音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),幼兒學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)是一種媒介,也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十三
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、通過(guò)圖片理解歌曲內(nèi)容,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。
3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十四
太陽(yáng)是孩子十分熟悉而且喜歡的事物,每天戶外活動(dòng)時(shí)都能在操場(chǎng)上曬到太陽(yáng),孩子們對(duì)太陽(yáng)有了許多的感性經(jīng)驗(yàn)。而且,每天點(diǎn)名前,我們也都會(huì)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)天的天氣情況。有時(shí)候,天陰沉沉的,孩子們都說(shuō)太陽(yáng)不出來(lái)、陰天一點(diǎn)兒也不好,孩子們都喜歡陽(yáng)光明媚的日子。另外,孩子們喜歡唱歌,他們?cè)诟璩顒?dòng)中能體驗(yàn)到活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
1、學(xué)唱歌曲,跳躍地演唱每一句句末的象聲詞。
2、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖譜一幅,小圖片若干。
一、、練聲:向太陽(yáng)問(wèn)好。
“太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣好晴朗。太陽(yáng)給了我們光明、給了我們溫暖。小朋友,讓我們一起向太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好吧!”
“太陽(yáng)看見(jiàn)這么多可愛(ài)的小朋友,聽(tīng)見(jiàn)這么有禮貌的問(wèn)好,它想給你們唱個(gè)歌了。聽(tīng)一聽(tīng),太陽(yáng)唱了什么?”
二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。
1、教師清聲范唱歌曲,“你們聽(tīng)到歌里唱了些什么?”
2、教師隨樂(lè)范唱歌曲?!案枨镞€唱了些什么?”(一一出示小圖片,教師念出歌詞)
3、掌握跳音。
小鳥(niǎo)是怎么唱歌的?(出示跳音卡,認(rèn)識(shí)跳音符號(hào))一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。
樹(shù)葉是怎么唱歌的?強(qiáng)化:漢字上面也有什么符號(hào),那我們應(yīng)該怎么唱呢?
大海、小朋友怎么唱歌呢?(跳音部分連起來(lái)唱一唱)
三、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
1、出示一張不完整的圖譜。
“這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)升起來(lái)了》。老師這里有一張圖譜,我們可以把這首歌記下來(lái)!”
“老師先把跳音部分填進(jìn)去,其它空白的地方請(qǐng)小朋友來(lái)填?!?/p>
“誰(shuí)出來(lái)了,誰(shuí)開(kāi)始唱歌?這些小圖片應(yīng)該放在圖譜的哪一塊呢?”
2、教師邊指圖譜邊演唱,請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。
3、有節(jié)奏地集體朗誦歌詞。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、輕聲學(xué)唱?!白屛覀冇煤寐?tīng)的聲音跟著琴聲把這首歌來(lái)唱一遍?!?/p>
2、提醒跳躍地演唱歌曲每一句句末的歌詞。
3、學(xué)習(xí)用接唱的方法演唱歌曲。
“我們換種方式來(lái)唱,老師唱小圖片,你們唱跳音部分?!?/p>
“女孩子來(lái)唱小圖片,男孩子來(lái)唱跳音部分。”
五、延伸活動(dòng)。
“除了太陽(yáng)升起,小鳥(niǎo)唱歌;風(fēng)兒吹來(lái),樹(shù)葉唱歌;海浪涌來(lái),海水唱歌之外,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌呢?請(qǐng)小朋友們找一找、想一想,把他們編到這首歌里去,一定非常好聽(tīng)!”
今天上午,天氣陰沉沉的,看不見(jiàn)太陽(yáng)。于是,我直接導(dǎo)入和太陽(yáng)打招呼,讓孩子們?cè)诟璩顒?dòng)之前亮一亮嗓子。在練聲時(shí),我用手勢(shì)指揮暗示連貫與跳躍,為后面的學(xué)習(xí)作一小小的鋪墊。
我拿到這首歌曲,首先針對(duì)自己的孩子在詞曲方面作了一些修改,把旋律編得更為優(yōu)美,把歌詞改得更為易懂。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,我考慮了以下兩點(diǎn),在活動(dòng)后我也覺(jué)得比較成功的就是:
1、結(jié)合圖譜。
我把整首歌曲分成三部分圖片,實(shí)物圖片、漢字圖片、最后一個(gè)結(jié)束句是簡(jiǎn)譜。這首歌曲一共有五個(gè)樂(lè)句,那么我在圖譜上面劃分為五行三列。我不僅從內(nèi)容出發(fā),還兼顧美觀,最上面是歌曲名稱,并加上景物裝飾,顯得這幅圖譜既美觀又大方,更大的作用是讓孩子從中理解歌詞的意思。
2、難點(diǎn)前置。
在定位重難點(diǎn)時(shí),我把跳音作為難點(diǎn),并作為本次活動(dòng)的`一個(gè)知識(shí)點(diǎn),使活動(dòng)有深度,音樂(lè)活動(dòng)就應(yīng)該有音樂(lè)元素。在感受歌曲后我?guī)Ш⒆觽冋莆仗簦屗麄兿扔^察跳音符號(hào),通過(guò)“像什么?”來(lái)形象地進(jìn)行觀察,并告訴他們名稱,再讓他們用跳躍的感覺(jué)去學(xué)一學(xué)、唱一唱。我覺(jué)得孩子們?cè)谶@部分掌握得非常好。
總之,整個(gè)歌唱活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、過(guò)渡流暢,活動(dòng)充分體現(xiàn)出了幼兒的主體性、活動(dòng)的完整性。幼兒的主體性表現(xiàn)在師幼互動(dòng)中,面向全體;活動(dòng)的完整性表現(xiàn)在歌曲的名稱,活動(dòng)的延伸等等。
在活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)中,眾多老師也一致認(rèn)同我的這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)策略。指出不足的一點(diǎn)是最后的一句結(jié)束句,他們認(rèn)為把簡(jiǎn)譜改成五線譜,這樣的話,孩子們更容易理解和掌握音階的高低變化,我也是表示贊同。
在活動(dòng)中,我班天意的表現(xiàn)一直非常好,舉手回答問(wèn)題也特別積極,就是在演唱歌曲時(shí),他那愛(ài)表現(xiàn)的性格使得他的聲音異常突出,使得歌唱的聲音很不和諧。在平時(shí)的歌唱活動(dòng)中也是這樣,我也經(jīng)常提醒他輕輕地、用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。當(dāng)然,每個(gè)孩子的發(fā)展水平都不一樣,接受能力也參差不齊,我覺(jué)得發(fā)生這種個(gè)別的現(xiàn)象也是教學(xué)中很常見(jiàn)的問(wèn)題,這需要在平時(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期關(guān)注的事情。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十五
本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。
課業(yè)類型:造型、表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、熟悉工具和材料,進(jìn)行感官體驗(yàn)。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
3、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
難點(diǎn):太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。
教學(xué)方法
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
1、教材分析:本課是在前兩課基礎(chǔ)上進(jìn)行了,學(xué)生對(duì)泥的性能已經(jīng)有所掌握,對(duì)泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上,除前兩節(jié)課所學(xué)的方法之外,還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進(jìn)行造型。
2、學(xué)情分析:兒童對(duì)太陽(yáng)比較熟悉,而且在各種書(shū)籍、動(dòng)畫(huà)片中都有所了解,在其中積累了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),他們想像力豐富,活潑好動(dòng),喜歡表現(xiàn)自己,因此,用一些圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。
1、進(jìn)一步體會(huì)泥塑造型手法,了解材料性能。
2、通過(guò)泥塑--太陽(yáng)造型,開(kāi)拓學(xué)生美術(shù)視野。
3、通過(guò)泥塑培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧和形象思維,為進(jìn)一步比較復(fù)雜的立體造型奠定基礎(chǔ)。
四、課程資源:
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"造型、表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí),技能傳授為目的,而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
1、欣賞課堂重開(kāi)放
注重向自然,向科學(xué)開(kāi)放,布置學(xué)生到室外體會(huì)太陽(yáng)的光明溫暖;讓學(xué)生收集各種太陽(yáng)的圖片,查詢有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣
創(chuàng)造一個(gè)充滿生命力的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿個(gè)性色彩的自由化課堂情境。
生:在右上角。
師:說(shuō)的真好,我們來(lái)看一下,就是這個(gè)太陽(yáng),這個(gè)太陽(yáng)里有一只鳥(niǎo),這是我國(guó)二千多年前人們心中的太陽(yáng)。
師:接著欣賞,這是古代的墨西哥人他們創(chuàng)造的太陽(yáng)歷石,這個(gè)歷石上還帶有顏色,我們來(lái)看一下,是不是很漂亮。
生:是。
師:中間有一個(gè)象什么?
生:人。
師:這是墨西哥人心目中的太陽(yáng)神。
師:這些圖代表的是一個(gè)日子,就象現(xiàn)在用的日歷一樣;接著欣賞,這個(gè)圖案哪些地方,讓你覺(jué)得漂亮。
生:臉上的花紋,光芒。
師:繼續(xù)欣賞。
生:(鼓掌)。
師:同學(xué)們鼓掌證明它們很漂亮。
師:今天這節(jié)課,我們就用泥塑的方法來(lái)做自己心中最漂亮的太陽(yáng)(教師寫(xiě)板書(shū))。
(二)動(dòng)手創(chuàng)作,大膽探究
師:以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑方法
生:揉、搓、團(tuán)、捏。
師:這些方法我都可以做一些太陽(yáng),但是老師覺(jué)得有些死板和單調(diào),老師想讓同學(xué) 想出更多方法,來(lái)做最漂亮的太陽(yáng)。
師:下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心中的太陽(yáng)是什么樣的。
生:老頭、小孩、女孩……
師:同學(xué)說(shuō)的真好,又有很多想法,那么先來(lái)做一下太陽(yáng)的光芒,好不好?開(kāi)始。
生:動(dòng)手做。
師:同學(xué)已經(jīng)做好了,下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣做的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生甲:一層一層粘上去的。
師:我們給這個(gè)方法起一個(gè)名字,疊加法。
板書(shū)(疊加法)
生乙:我是用小刀刻出花紋的。
師:用工具了,非常好。(板書(shū),用工具)
師:同學(xué)們做的真好,下面請(qǐng)同學(xué)看一下,教師心目中的太陽(yáng)。
生:鼓掌
師:謝謝同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)。
師:你發(fā)現(xiàn)老師用什么方法了?
生:疊加,用工具,
師:剛才同學(xué)們看了老師的太陽(yáng),你們又討論了那么多方法,誰(shuí)來(lái)告訴教師什么樣的太陽(yáng)最漂亮。
生:色彩艷,自己想,大方,花紋好看,用工具。
師:同學(xué)們說(shuō)的非常好,這幾點(diǎn)就是今天太陽(yáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(三)走進(jìn)生活,拓展想象,激發(fā)創(chuàng)造
生:自己。
師:跟別人的一樣有沒(méi)有意思?
生:沒(méi)有。
師:好了,我要撒種子了,接著,好,同學(xué)以最快的速度開(kāi)始做。
生:動(dòng)手做。
師:做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。
生甲:我做的太陽(yáng)有三只眼睛,而且太陽(yáng)是老爺爺。
生乙:我喜歡這幅,它的太陽(yáng)帶小辮。
生丙:我做的太陽(yáng)器了,因?yàn)榇髿馕廴緡?yán)重,它看不到地球了。
生:同學(xué)們說(shuō)的非常好,做的也非常好,大家很棒。
師:同學(xué)們這一堂課你學(xué)的開(kāi)心嗎?
生:開(kāi)心。
師:太陽(yáng)每天都是新的,讓我們擁抱太陽(yáng),擁抱明天。這一堂課我們就上到這,下課。
范畫(huà),多媒體課件,橡皮泥。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十六
師:大自然真奇妙,不光有春夏秋冬還有黑夜白晝,你們知道,地球上有的兩端南極和北極是一年中有半年是沒(méi)有白天和黑夜的……如果有可能,你可以送一些東西送給南北極,你最想送什么呢?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自然界中極晝極夜的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣。)。
師:有一位小朋友,他有一個(gè)非常大膽天真的想法。我們一同去聽(tīng)一聽(tīng)吧。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十七
(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞,但主題突出,內(nèi)容淺顯易懂,歌詞中句式多次重復(fù),刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高,他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
(2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩,相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度,因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于,弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面,大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好,甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外,歌曲中有很多連音符號(hào),這就要求聲音要保持連貫、延續(xù),就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十八
歌曲《太陽(yáng)喜歡》取自建構(gòu)式課程中班上冊(cè)主題“紅黃藍(lán)綠”,它旋律輕快活潑,簡(jiǎn)單的四句歌詞,卻蘊(yùn)含著色彩斑斕的視覺(jué)美、熱愛(ài)生活的情感美。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到,使幼兒“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。”同時(shí),《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出,在4~5歲幼兒的歌唱活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒“用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌?!币虼耍以诨顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲,感受歌曲歡快的情緒和所蘊(yùn)涵的美好情感。并通過(guò)多形式的演唱,豐富幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的熱情。
1、理解歌曲內(nèi)容,嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)唱歌曲,初步學(xué)會(huì)用自然的聲音有感情的唱準(zhǔn)曲調(diào)。
用自然的聲音有感情的演唱歌曲,能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。
伴奏音樂(lè)、圖譜;幼兒有過(guò)觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。
一、游戲:我喜歡――激發(fā)興趣,感知節(jié)奏
播放伴奏音樂(lè),師幼共同做“我喜歡”游戲進(jìn)入活動(dòng)室,引出活動(dòng)。
二、太陽(yáng)喜歡――傾聽(tīng)歌曲,理解歌詞
1、欣賞教師范唱歌曲一遍。
提問(wèn):太陽(yáng)送給它們什么顏色?
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜中相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。
三、太陽(yáng)送顏色――學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感
1、嘗試跟唱歌曲,熟悉旋律。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,尋找學(xué)唱難句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍,體驗(yàn)歌曲中美好的情感。
4、多形式演唱歌曲,增加演唱的趣味性。
四、太陽(yáng)還喜歡?――創(chuàng)編歌詞,感受色彩的豐富
1、太陽(yáng)還喜歡誰(shuí),會(huì)給它什么顏色呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,并用簡(jiǎn)單圖示記錄創(chuàng)編的內(nèi)容,并進(jìn)行演唱。
3、延伸:區(qū)域活動(dòng)或自主活動(dòng)時(shí)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
以小游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,活躍氛圍,讓幼兒更快進(jìn)入角色。
從完整欣賞―難句學(xué)唱―完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。
出示圖譜掌握歌曲不同的表現(xiàn)形式,用動(dòng)作、手勢(shì)和情境化的語(yǔ)言為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助。
多形式表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌曲,讓幼兒在不斷變化的演唱中,激發(fā)幼兒的歌唱熱情
畫(huà)太陽(yáng)音樂(lè)教案篇十九
1、師:除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)???(引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上,因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的;那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢?(孩子自由發(fā)揮,如果孩子說(shuō)不到鴿子,“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子,所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子)貼上圖譜。
2、想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)?海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把海燕畫(huà)上,因?yàn)楹Q嗍窃诤C嫔巷w翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去???(若說(shuō)出馬,就直接說(shuō)駿馬)貼上圖譜。
3、老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍,請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌?,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4、分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)。
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