作者透過(guò)這本書(shū)向讀者傳遞了深遠(yuǎn)的人生哲理。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以探討書(shū)中的問(wèn)題和主題對(duì)我們的啟示和影響。推薦這幾篇讀后感，或許能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感和思考。
老師我愛(ài)您讀后感篇一
“哈哈哈······”！我正在讀一本名叫《棒棒老師》的書(shū)?？粗粗?，就笑了起來(lái)，你們知道嗎？這本書(shū)可有意思了！
這樣吧，我來(lái)向大家介紹一下這本書(shū)的主人公棒棒老師，她是一位聰明絕頂，有著奇思妙想的勇敢女超人，她還會(huì)魔法，能變出各種好玩的東西。她不會(huì)給學(xué)生上枯燥的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，而是帶同學(xué)們?nèi)ヌ焐贤?，到地上走，有趣極了！
最讓我驚奇的一件事是：棒棒老師用109塊彩虹棒棒糖組成了一座彩虹橋，讓同學(xué)們走到了月亮上。月亮上可好玩了，有人在月亮上蹦蹦跳跳，有人摸著從自己身邊飄過(guò)的星星，還有人仔細(xì)地觀看著美麗的星座······月亮上真是有趣極了，我也想去月亮上玩耍。
有一次，棒棒老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粔K肥沃的土地上種樹(shù)。她發(fā)給每個(gè)同學(xué)像芝麻一樣大小的種子，叫同學(xué)們把種子埋進(jìn)土里。大家都忙得滿頭大汗，汗水一滴滴從他們的身上落下來(lái)，掉在了土里，沒(méi)過(guò)一會(huì)，土里就長(zhǎng)出來(lái)一棵棵晶瑩剔透的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了紅寶石似的果子，真是神奇極了！
看了這本書(shū)，我是多么想做棒棒老師的學(xué)生呀！
老師我愛(ài)您讀后感篇二
從古到今，有太多贊美老師的詩(shī)句、名言，比如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！薄吞@可親，笑面如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢?陽(yáng)光帥氣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了!而那個(gè)神秘老師，又有什么魔力呢?這就是書(shū)中的老師，一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的老師。同學(xué)們，你們的老師是怎樣的呢?我想，你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中，我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分，六二班和六三就為了比誰(shuí)的班主任漂亮，而打了起來(lái)。在課上，米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課，在她的課上，全班的氣氛都活躍了起來(lái)，同學(xué)們可以自由的走到講臺(tái)上發(fā)言，雖然課堂記律有點(diǎn)亂，但是，由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注，“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良，在她的臉上，永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會(huì)用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會(huì)幫助父母離異的孩子重新快樂(lè)起來(lái)……說(shuō)都說(shuō)不完。
老師讓我們懂得知識(shí)，讓我們親近社會(huì)，我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情!
老師我愛(ài)您讀后感篇三
《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn)，認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師，在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，卻不會(huì)打罵學(xué)生，她總能用自己的方法教育我們。
有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫(xiě)得很潦草，吳老師沒(méi)有像其他老師一樣罰抄，而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。
“咦，小清，你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了？小清呀，把這倒霉的筆扔了，老師送你一只?！闭f(shuō)也怪，從那以后，小清的字漸漸提高了，后來(lái)，還在書(shū)法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。
說(shuō)到這里，不禁浮想聯(lián)翩，想到現(xiàn)任的老師，比如班主任――蔣老師，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則，要求同學(xué)們做到的，他自己也首先做到。
再比如我們的陶老師，他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲，也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好，如有的老師只管講課，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)；有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來(lái)，不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練；有的老師只管自己講，不讓學(xué)生發(fā)言。可陶老師不同，他會(huì)加上課外的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。
再比如我們的單老師，課上不松松垮垮，而是很嚴(yán)肅，布置的家庭作業(yè)也很少，但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子，把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。
老師我愛(ài)您讀后感篇四
在青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)？誰(shuí)誰(shuí)伴你成長(zhǎng)？誰(shuí)給你溫暖？誰(shuí)鼓勵(lì)你大聲地說(shuō)出自己的想法？他（她），就是親愛(ài)的老師！是老師豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的智力，為我們點(diǎn)燃了希望的光芒；是老師呵護(hù)、關(guān)心，帶領(lǐng)著你，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的青少年。
你可能還沒(méi)有想過(guò)，從周一到周五，從早晨到傍晚，在每一所學(xué)校，每一個(gè)教室，都有數(shù)不勝數(shù)的老師，在陪伴著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)與你一樣的孩子，把自己所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)全部一字不漏地奉獻(xiàn)給我們。
“老師點(diǎn)燃我的心燈，鼓勵(lì)我大聲說(shuō)出自己的想法；老師伴我成長(zhǎng)，讓我對(duì)未來(lái)充滿期待?！弊詮奈易x了《老師您好》這本書(shū)后，讓我更加地明確了這一真諦。
這本書(shū)記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動(dòng)容的是第八課――“智慧向?qū)А敝械膸讋t故事：有一位名叫張麗莉的老師，在車禍間勇救學(xué)生，自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢；一個(gè)身材嬌小的女教師，面對(duì)身強(qiáng)體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒，挺身而出，身中數(shù)刀仍不放手；一輛疾馳的汽車沖來(lái)，殷雪梅老師奮不顧身將正在過(guò)馬路的6名學(xué)生推向路邊，自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜，讓我深深震撼了，正是有太多的情愫蘊(yùn)藏在這份崇高的職業(yè)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的行動(dòng)！
特殊的事件造就了不凡的英雄，而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的：她們?cè)谑谡n時(shí)，旁征博引、妙語(yǔ)連珠，如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般帶給我們知識(shí)；她們?cè)诠?jié)假日、休息時(shí)仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑；她們?cè)趯W(xué)生生病時(shí)，噓寒問(wèn)暖，仿佛媽媽一樣；她們和學(xué)生們打成一片，了解每個(gè)孩子的喜好，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)。
其實(shí)，在我們身邊也不乏好老師，他們?nèi)缣?yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦。在這個(gè)物欲浪潮滾滾襲來(lái)的時(shí)代，老師們用執(zhí)著的堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)文明建樹(shù)的重任，以言傳德，以業(yè)立功。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，我最想感謝的是我的班主任，每次在我遇到挫折時(shí)，老師都會(huì)鼓勵(lì)我說(shuō)：“你能行的！“就這么簡(jiǎn)單的四個(gè)字，深入我心，每每當(dāng)我想起來(lái)的時(shí)候，心中像是流入一股暖流，它激勵(lì)著我前進(jìn)。老師??！感謝您！是您教會(huì)了我無(wú)私，是您教會(huì)了我寬容，是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠(yuǎn)是我心中的天使，心中的明燈！
老師就好比蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就好比綿綿春雨，滋潤(rùn)著我們；老師就好比園丁，用自己辛勤的汗水灌溉著我們。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無(wú)題》，人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師，是對(duì)老師偉大、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神給予極高的評(píng)價(jià)。
在遼闊的祖國(guó)大地上，每天的黎明到夜晚，在每一所學(xué)校、每一間教室，千千萬(wàn)萬(wàn)名老師正陪伴著億萬(wàn)個(gè)莘莘學(xué)子，帶領(lǐng)我們沐浴知識(shí)的雨露，帶領(lǐng)我們探索未知的世界。
老師無(wú)疑是最偉大的人。老師的愛(ài)，比母愛(ài)，比友情都要濃厚。老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！最后，老師，請(qǐng)讓我們發(fā)自肺腑地道一聲：老師啊！感謝您，我的好老師！
老師我愛(ài)您讀后感篇五
王曉春老師從北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休后，致力于“教師觀念更新”、“語(yǔ)文教學(xué)改革”、“家庭教育”等的研究，專著10余部，專題報(bào)告百余場(chǎng)。這不禁吸引了我。
于是，在一下午很短的時(shí)間里，我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》。這本書(shū)通過(guò)點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，使有機(jī)會(huì)讀到他的書(shū)的老師受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
“現(xiàn)實(shí)生活中，事情往往包含多種可能性，可是教師思考問(wèn)題的時(shí)候，常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問(wèn)底的思考，很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的，孤立的，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨(dú)斷的，非討論性的。這可能就是當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)教師的思維狀態(tài)。”
“要做一個(gè)聰明的老師?！边@句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。
老師我愛(ài)您讀后感篇六
學(xué)習(xí)完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現(xiàn)在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學(xué)就一定不會(huì)那么依戀蔡老師，那么愛(ài)蔡老師。
蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學(xué)們跳舞，還可以把詩(shī)當(dāng)做歌來(lái)唱，我很敬佩她。因?yàn)樗梢宰鰟e人沒(méi)做過(guò)的事，很有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)人把一個(gè)男孩扮成女孩來(lái)跳舞，更沒(méi)人把詩(shī)改編成歌來(lái)唱，如果蔡老師什么都不會(huì)，大家也不會(huì)連她拿筆的姿勢(shì)都要學(xué)，把她當(dāng)成偶像。
蔡老師不僅多才多藝，而且十分關(guān)心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說(shuō)了打擊作者的話，蔡老師就來(lái)關(guān)心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創(chuàng)傷的，因?yàn)樗猩眢w會(huì)了孩子們的感受，才能彌補(bǔ)作者心靈創(chuàng)傷的傷口。
老師我愛(ài)您讀后感篇七
老師，是澆灌童心勤勞的園丁，更是孩子們童年的守護(hù)使。談起老師，我們不需要用華麗的詞句去修飾，就能所有人感受到老師的偉大！老師，我愛(ài)你。這便是我想對(duì)老師說(shuō)的話，唯一只有它，能夠把我心中的感激全部抒發(fā)出來(lái)。童年的風(fēng)風(fēng)雨雨，是您撐起了一把大傘，為我們保駕護(hù)航；是您把我從一個(gè)稚嫩的孩子，通過(guò)不斷地指導(dǎo)，帶成了一個(gè)性格開(kāi)朗的學(xué)生。謝謝您！《老師，你能抱我一下嗎》所有的懲罰都不能使他改變好斗的性格，無(wú)論是責(zé)罵、嘲笑、投訴，甚至體罰?？墒?，一切就是那么令人難以預(yù)料。一位老師，看見(jiàn)他因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架而受傷的那張小臉，沒(méi)有批評(píng)，反而顯得非常關(guān)心，讓他感受到了前所未有的溫暖，輕輕地一下?lián)崦屗袆?dòng)的`不得了。從此以后，他不再是一只好斗的小公雞了，再也不泡在網(wǎng)吧里了，也不和同學(xué)打架了。有一次圣誕節(jié)，在老師上班的路上，他買了一條紅圍巾送給老師，幫老師帶上，說(shuō)了幾句話：“老師，你能抱我一下嗎？很久了，我一直想讓媽媽抱一下，可一直沒(méi)有等來(lái)……”這句話讓老師淚流滿面，老師一下子擁住了他。老師在學(xué)生的眼中就是第二位媽媽，比任何人都關(guān)心自己，從每個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出來(lái)。一位老師可以改變一個(gè)孩子的性格，可以觸動(dòng)一個(gè)孩子一貫堅(jiān)硬的神經(jīng)，讓他走上正道。可見(jiàn)一位老師的偉大?！兜教焯孟蚰愕狼浮愤@個(gè)故事講述的是校長(zhǎng)與一位老師感人肺腑的一段故事。發(fā)生地震了，一位老師在拼命地往前跑。校長(zhǎng)憤怒的說(shuō)：“哪有像你這樣不負(fù)責(zé)任的老師，把學(xué)生扔在一邊，自己倒好，跑得那么快，有沒(méi)有責(zé)任心啊！”老師先是一愣，然后趕緊帶著學(xué)生跑。最后，校長(zhǎng)帶著同學(xué)們翻山逃生。他已身負(fù)重傷，知道自己走不出去了，可是，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)：來(lái)那位老師是肚子疼，去上廁所，可誰(shuí)能料到，地震剛剛好就發(fā)生在這個(gè)時(shí)間。校長(zhǎng)后悔不已，對(duì)著學(xué)生們說(shuō)：“我要到天堂向你們的老師道歉。”最后，學(xué)生們個(gè)個(gè)哭的上不接下氣。校長(zhǎng)與老師的這段故事非常令人心酸。校長(zhǎng)的精神可敬，但太過(guò)于魯莽的下決定；老師是永遠(yuǎn)值得我們尊敬的?？墒?，這一切都是為了孩子們能夠活下去！不管怎么樣，我們永遠(yuǎn)不能以批評(píng)的角度去看待這個(gè)故事?！队袀€(gè)共同的名字叫“永遠(yuǎn)”》這也是一個(gè)關(guān)于地震中師生情的故事，但是主要內(nèi)容不同。在廢墟下，在黑暗中，傳來(lái)一陣笑聲。究竟是什么能讓廢墟下的孩子們哈哈大笑？老師的力量是無(wú)窮的，他（她）能夠激起同學(xué)們活下去的欲望，更能讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)！老師講的內(nèi)容并不重要，可最后，老師卻憑著自己的努力，挽救了更多孩子的生命！這不再次證明了老師的偉大嗎？我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)標(biāo)題中的“永遠(yuǎn)”指的是我們常說(shuō)的“情”。這位老師不僅自己堅(jiān)強(qiáng)，而且也通過(guò)自己的努力讓已經(jīng)灰心喪氣的同學(xué)們重振旗鼓，鼓勵(lì)孩子們要振作。多么偉大的一位老師??！關(guān)于老師，還有更多感動(dòng)的故事，說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完。在此，我想再次向所有帶我們攀登夢(mèng)想之峰的老師們真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“您辛苦了！”
老師我愛(ài)您讀后感篇八
這個(gè)暑假，我看了不少的書(shū)，其中讓我印象最深刻的，就是《好故事就是好老師》這本書(shū)，主編是滕婧。這本書(shū)讓我知道，好故事是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，讓我明白培養(yǎng)好的習(xí)慣，從小樹(shù)立責(zé)任心的重要性。
總而言之，很多東西父母不能給我們，但是故事能給；父母想不到的，故事可能會(huì)講到；父母說(shuō)得不夠到位的，故事會(huì)說(shuō)的更清楚……通過(guò)閱讀故事，我能經(jīng)歷別人的經(jīng)歷，體會(huì)故事人物的情感，領(lǐng)悟成功的真諦。
我要快樂(lè)閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)，天天向上！
老師我愛(ài)您讀后感篇九
常言道：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！痹趯W(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求。比如學(xué)生貪玩不完成作業(yè)，我們決不能聽(tīng)之任之，姑息遷就，要通過(guò)耐心的教育使其按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)然，這也需要老師以實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，如學(xué)生做的作業(yè)，必須及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放。讓學(xué)生知道老師的“嚴(yán)”是從自身做起的，這樣才能使學(xué)生行其所“嚴(yán)”。
作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛(ài)心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛(ài)播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還價(jià)告訴我們：人際交往融洽、和-諧是以真誠(chéng)為前提的。“以心換心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧?kù)o的心態(tài)腳踏實(shí)地地做事”；要有理想、有思想、有激-情、很認(rèn)真、多讀書(shū)、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問(wèn)的人，而且是有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
老師我愛(ài)您讀后感篇十
今天，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感觸很深，受益匪淺。
文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動(dòng)物并做的隨堂測(cè)驗(yàn)，考完之后他又說(shuō)這一切都是編造的，告訴學(xué)生們不要迷信權(quán)威。
懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”，就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，懷疑一切的能力。真是煞費(fèi)苦心。在許多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒(méi)有主見(jiàn)地去依附他人的意見(jiàn)，相信自己，有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗(yàn)，它往往在很多大事面前決定你的命運(yùn)與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來(lái)龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，()才相對(duì)更有把握。
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，小澤征爾是世界著名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂(lè)譜覺(jué)得有的地方錯(cuò)了，可是面對(duì)音樂(lè)界的權(quán)威，最終在再三考慮下提出來(lái)質(zhì)疑，評(píng)委們把冠軍給了他，原來(lái)這是大家設(shè)計(jì)的“圈套”，真理就是這么簡(jiǎn)單，是靠自己來(lái)決定的！
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹(shù)立自信心的重要前提。
老師我愛(ài)您讀后感篇十一
合上書(shū)，我凝望窗外的雨，想起了上學(xué)期的那場(chǎng)大雨。那天烏云密布，雨嘩啦啦地下。放學(xué)的鐘聲響了，廣播也響了：“各班同學(xué)請(qǐng)留在課室。各班主任請(qǐng)到課室……”時(shí)間一分一秒過(guò)去了，坐在前排的我看見(jiàn)班主任陸老師的手機(jī)震動(dòng)了一會(huì)，不到五分鐘，手機(jī)又震動(dòng)了起來(lái)。據(jù)我所知，班主任有個(gè)上幼兒園的兒子，她的愛(ài)人不在本地工作，平常兒子都是她接送的?，F(xiàn)在已五點(diǎn)半有多了，學(xué)生家長(zhǎng)都陸續(xù)地來(lái)接小孩回家了。我想，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是催她接兒子的電話了。她的兒子那么小，沒(méi)看見(jiàn)媽媽來(lái)接，該是很不開(kāi)心吧。五點(diǎn)五十分，學(xué)校的廣播再度響起：“同學(xué)們，現(xiàn)在雨差不多停了，……”“大家可以離校了，要注意安全??！”陸老師笑著對(duì)我們說(shuō)，然后轉(zhuǎn)身就出了課室。我跟在陸老師的后面，看見(jiàn)她匆匆打開(kāi)了手機(jī)，急急地說(shuō)：“我現(xiàn)在就過(guò)去，學(xué)生剛離校呢……”我邁向?qū)W校的大門，門口，校長(zhǎng)和值日的老師還站著那里等候?qū)W生離校。這就是我們身邊的老師，他們雖然不用像幫辛鄉(xiāng)小學(xué)格桑德吉老師那樣要把學(xué)生送過(guò)一條艱險(xiǎn)的路，但是每天他們都會(huì)輪流值班，保障學(xué)生安全地離開(kāi)學(xué)?；丶?。尤其是下雨天，他們中不少的人更是拋下了自己年幼的小孩，等學(xué)生們能安全回家再離校。這些老師，他們又何嘗不是用愛(ài)護(hù)送學(xué)生的“格桑德吉”！
“小敏，你家長(zhǎng)來(lái)啦，收拾好書(shū)包回家吧?！膘o坐在講臺(tái)上的班主任喚醒了在沉思中的我。搬校后，爸爸管起了我的接送，于是每天下午放學(xué)，我和幾個(gè)住得遠(yuǎn)的同學(xué)幾乎都是最遲離校的，而每天陪著我們一起在等待的就是班主任陸老師。特別是下雨天，陸老師更是等到我們都離開(kāi)了再回家?！袄蠋?，再見(jiàn)?！蔽译S著父親往校外走，在校門口，我又一如既往地看見(jiàn)了校長(zhǎng)和值日的老師在堅(jiān)守崗位，默默護(hù)送學(xué)生離開(kāi)學(xué)校。
老師我愛(ài)您讀后感篇十二
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇，我的老師讀后感800字。我曾看過(guò)那本書(shū)，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來(lái)卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無(wú)私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開(kāi)了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫(xiě)那個(gè)東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛(ài)、思考等抽象詞語(yǔ)的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài)，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易，讀后感《我的老師讀后感800字》。啊！莎利文老師是多么偉大，多么有愛(ài)心?。?/p>
不只莎利文老師是這樣，我覺(jué)得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見(jiàn)不合而吵架了。老師知道后，她并沒(méi)有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng)；在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她（他）為了學(xué)生付出了太多、太多！
?。±蠋熓嵌嗝磦ゴ?，多么有愛(ài)心的一種人?。∵@是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
老師我愛(ài)您讀后感篇十三
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。人生路上我們需要感恩的人，太多太多了！鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；星星感恩月亮，因?yàn)橐宦酚兴惆?；我要感恩很多人，但首要感恩我的老師?/p>
老師，您如一根蠟燭，正如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干一樣，您燃燒了自己，照亮了別人。時(shí)光的痕跡在您的臉上表現(xiàn)的淋漓盡致，隱隱可見(jiàn)的幾根白發(fā)，不時(shí)傳來(lái)的咳嗽聲，讓我們心疼不已。老師，您在三尺講臺(tái)上揮灑汗水，您的三寸舌培育了三千桃李！十年樹(shù)木、十載風(fēng)、十載雨、十萬(wàn)棟梁！
老師，您如一盞心燈，溫暖我們的心靈，照亮我們前進(jìn)的方向。作業(yè)不會(huì)做，您耐心地給我們講解，作業(yè)做錯(cuò)了，您耐心地給我們闡釋。您教會(huì)了我們正直、勤奮、勇敢、樂(lè)于助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈您的教誨如春風(fēng)，師恩似海深，讓我們難以忘懷。
老師，您如一艘小船，帶我們駛向成功的港灣，到達(dá)幸福的彼岸。我們是祖國(guó)的花朵，那您就是辛勤的園丁，把我們培養(yǎng)；我們是嫩綠的葉子，那您就是扎深大地的根，為我們汲取養(yǎng)分；我們是樹(shù)苗，那您就是雨露，用知識(shí)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)。不管寒風(fēng)呼嘯，不管磅礴大雨，風(fēng)雨中，我們一起走來(lái)，風(fēng)雨中，我們與您同行！
我們快樂(lè)過(guò)、流淚過(guò)、奮斗過(guò)、失敗過(guò)，都少不了您的相伴。我們的童年，您陪我們一路路走來(lái)，我們的青春，也有您在一旁諄諄教誨。
常言道：十年樹(shù)木百年樹(shù)人，時(shí)間已悄然離去，清風(fēng)緩緩仍訴說(shuō)著你生命的剎那芳華。
老師我愛(ài)您讀后感篇十四
今天我看了一本書(shū)，名叫《非常老師》，相信，如果你們是楊紅櫻的忠實(shí)粉絲，你們肯定看過(guò)，這本書(shū)描繪了五種不同類型的老師！
第一種是新潮的羅老師，她溫柔可愛(ài)，真誠(chéng)可親，最讓人溫暖的是，她幫助莫欣兒脫離了父母之間離婚的陰影，使莫欣兒變得活潑，開(kāi)朗起來(lái)。
第二種是偶像的舒昂老師，他尊重學(xué)生，理解學(xué)生，還讓同學(xué)們自由選擇同桌，令膽小怕事的女生們都積極舉手發(fā)言。
最后一位老師是米蘭老師，她非常漂亮，很受學(xué)生歡迎，總之，用一句話來(lái)形容她就是：以上老師的優(yōu)點(diǎn)，她全占優(yōu)勢(shì)，她是一個(gè)完美無(wú)缺的老師。
看完后，我明白了：每一個(gè)老師都有自己的獨(dú)特魅力，也許是為了學(xué)生們好才更加嚴(yán)厲，但或許在學(xué)生們的眼里，只有溫柔美麗的老師才是他們心目中的好老師！
《非常老師》這本書(shū)中的老師各型各異，他讓我們看到了老師都有好的一面，不要只憑一點(diǎn)就去確認(rèn)老師的不足，要相信，老師對(duì)我們的愛(ài)，將是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的！
老師我愛(ài)您讀后感篇十五
這本書(shū)講了有許多個(gè)性化的老師對(duì)待學(xué)生和做事的方法不同。
這里一共介紹了快10個(gè)老師。我偶然一次在書(shū)店，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)藏在角落，我便隨手一拿，即興讀了起來(lái)，讀了兩三頁(yè)，我就愛(ài)不釋手了。
重要寫(xiě)的老師有羅伊，舒昂，米蘭，江老師，蜜兒。我本人非常喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)老師舒昂，因?yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上自由選位子，以abcd代替分?jǐn)?shù)，僅僅而已，他好像還有一種魔力，上課時(shí)能把全班同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，連最膽小的女生也積極發(fā)言，這真是太厲害了。
我也非常喜歡書(shū)中的一句舒昂老師的話就是：下課了，也要聽(tīng)這位同學(xué)說(shuō)完，這是對(duì)一個(gè)同學(xué)起碼的尊重。事實(shí)上的確如此，一個(gè)人不管做什么，哪怕是聽(tīng)被人說(shuō)，也要等別人說(shuō)完才可以，這起碼是做人之道。
我還非常喜歡書(shū)中的嚴(yán)老師，聽(tīng)名字就這么可怕，聽(tīng)了她的全名更吃驚——嚴(yán)加厲，我喜歡她是因?yàn)閲?yán)厲的老師對(duì)學(xué)生的要求高，我也希望我自己將來(lái)也能成為一個(gè)像她一樣嚴(yán)以律己的人。
我認(rèn)為這本書(shū)不錯(cuò)，正如網(wǎng)上說(shuō)的一樣：所有老師都有不同的特色和特長(zhǎng)。類型有許多，大多我非常喜歡。
這本書(shū)不錯(cuò)吧!教了你許多做人之道，一起來(lái)看吧!
老師我愛(ài)您讀后感篇十六
也許，他們不是世上最閃耀的明星；也許，他們不是世上最英明的領(lǐng)導(dǎo)；也許，他們不是世上最富裕的老板……但，他們是人類中最杰出的園丁，培育小草茁壯成長(zhǎng)的園?。?/p>
他們，就是我們敬愛(ài)的老師！
你是否想過(guò)，在你抱怨作業(yè)多的同時(shí)，老師卻要比你付出更多的時(shí)間、更多的汗水；你是否想過(guò)老師批評(píng)你時(shí)，老師的內(nèi)心其實(shí)也一樣難受、充滿糾結(jié)；你是否想過(guò)，老師每天早起晚歸，從春風(fēng)拂面的小姑娘，成了一位皺容滿面的中年人！把青春奉獻(xiàn)給了講臺(tái)、奉獻(xiàn)給了未來(lái)的大樹(shù)。所以，讓我在這對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！謝謝您！”
《我的好老師》這本書(shū)中，有的老師為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代自掏腰包，為學(xué)生買單付學(xué)費(fèi)；有的老師為保護(hù)祖國(guó)的希望，在地震中撐起門框，把生的希望留給了孩子；還有的老師為勸學(xué)，連家也送給了學(xué)生，只為讓孩子有學(xué)知識(shí)的'權(quán)力。那一刻，他們多么像父母，把濃濃的愛(ài)都無(wú)私地給了我們。
在我生命中出現(xiàn)的老師，都是我人生的貴人。像媽媽一樣呵護(hù)我、鼓舞我！像爸爸一樣嚴(yán)厲有加，疼愛(ài)不減！他們的話語(yǔ)讓我一輩子受益無(wú)窮,“一句話，一輩子！”
我就有過(guò)這樣的親身體會(huì)：
剛上一年級(jí)時(shí)，在一次抄寫(xiě)作業(yè)中，我的字寫(xiě)得“龍飛鳳舞”。我們當(dāng)時(shí)的班主任*老師毫不猶豫，讓我重寫(xiě)！但重寫(xiě)之后，雖有進(jìn)步，但依舊不順眼。我心里很不服氣地想，字有什么關(guān)系，只要成績(jī)好就行了。于是，*老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我：“勵(lì)卓遠(yuǎn)呀，勵(lì)卓遠(yuǎn)，你的頭腦是靈光，但字寫(xiě)得不好，就是態(tài)度不端正，態(tài)度不端正，你的成績(jī)就會(huì)下降！”我心里頓時(shí)涼了半裁。這時(shí)，*老師話鋒一轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)我：“你以前寫(xiě)拼音，寫(xiě)得最差，后來(lái)通過(guò)你自己的努力。拼音寫(xiě)得很棒了?，F(xiàn)在寫(xiě)漢字也一樣，只要你用心去做，肯定也能寫(xiě)得很好。老師相信你一定能夠做到的！”我熱血沸騰，從那時(shí)起，我暗暗下決心，一定要把字寫(xiě)好。這一句話，就是*老師給我最好的禮物。
在我們漫長(zhǎng)的人生中，除了家人，老師是我們童年中接觸時(shí)間最久的人。他就像雨露，讓小草茁壯成長(zhǎng)；他就像基石，讓高樓堅(jiān)不可摧；他也是燈塔，掌握著船只航行的方向。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”老師，感謝我的生命中有你！
老師我愛(ài)您讀后感篇十七
今天我學(xué)習(xí)了《最好的老師》。它告訴我一個(gè)至關(guān)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
這篇課文主要講了：第一天上課，懷特老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物。我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)試竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切，都是他故意編造。從此以后，我們會(huì)在下課花幾個(gè)小時(shí)的思考和論證來(lái)駁倒懷特森老師每一個(gè)貌似正確的論點(diǎn)。
懷特森老師為什么要編造這么一個(gè)荒唐的事來(lái)騙學(xué)生呢？是因?yàn)樗室庀胱寣W(xué)生難堪嗎？還是他本身就不是一名好老師？不，不。其實(shí)他是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)魏蛻岩傻哪芰?。”最重要的是他還想讓學(xué)生知道“不要迷信權(quán)威，也不要迷信書(shū)本。”
讀完此文，我覺(jué)得們班的班主任吳老師也像懷特森老師那樣獨(dú)具匠心、別出心裁。記得那一次語(yǔ)文課，我們不會(huì)讀“餮”這個(gè)詞，吳老師隨意說(shuō)了一個(gè)，我們心想著老師總是對(duì)的，也就這樣了之了，也沒(méi)去查。直至班長(zhǎng)有一天在讀課外書(shū)時(shí)（有些課外書(shū)有標(biāo)拼音的），發(fā)現(xiàn)那字讀“tie”，我們都愣住了。后來(lái)吳老師才解釋道“騙騙你們，你們?cè)趺炊既帕四?..”我們才醒悟過(guò)來(lái)，從此以后我們下課以后總會(huì)花些時(shí)間討論討論老師的“正確答案”。
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的.正確觀點(diǎn)，不要迷信書(shū)本也不迷信權(quán)威！
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