教案的編寫不僅關(guān)注學科內(nèi)容的有機整合,還要注意培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案的編寫需要注重教學方法的選擇和多樣化運用。教案的質(zhì)量直接影響著教學效果,下面是一些值得推薦的教案。
六年級班對教案篇一
1、學唱歌曲。
2、了解北京奧運會。
3、通過歌曲的學習,啟發(fā)學生立志從小鍛煉,為國家體育運動作出自己的貢獻。
1、情景導入。
教師出示北京奧運會圖片。
2、學唱歌曲。
(1)聽錄音范唱。
提出問題:歌曲內(nèi)容表達的'是什么感情?
(2)分段學習歌譜。
(3)解決難點。
(4)學唱歌詞。
(5)設(shè)計演唱形式。
3、總結(jié)。
六年級班對教案篇二
1、使學生通過具體的實例,初步理解眾數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù);能解釋眾數(shù)的實際意義。
2、使學生能在理解眾數(shù)的過程中,經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,作出判斷、解決簡單實際問題的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學重難點:選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示有關(guān)數(shù)據(jù)的特征。
教學準備:實物投影。
板書:眾數(shù)。
1、出示表中的原始數(shù)據(jù)。
(1)提問:同學們,看到這組數(shù)據(jù),你能獲得哪些信息?
讓學生說說對發(fā)芽試驗的看法。
通過交流,使學生認識到:在9位學生所做的試驗中,大多數(shù)學生發(fā)芽的粒數(shù)都是17粒。
(2)揭示眾數(shù)的含義。
(3)計算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
(4)比較平均數(shù)和眾數(shù)的不同含義。
追問:用哪個數(shù)據(jù)代表這9位同學做發(fā)芽試驗的情況更合適一些?你是怎么想的?
2、做練一練第1題。
學生獨立完成,再指名說說求這組數(shù)據(jù)眾數(shù)的思考過程。
3、做練一練第2題。
小組討論后再交流。
完成練習十六第1題。
可以先讓學生分別算出兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù),并具體解釋求出的每一個眾數(shù)和平均數(shù)的實際意義。在此基礎(chǔ)上,重點討論哪組身高的眾數(shù)更具有代表性這一問題,并使學生在討論中明確:同樣個數(shù)的數(shù)據(jù)中,眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)越多,這個眾數(shù)也就越具有代表性。
眾數(shù)和中位數(shù)是新增加的內(nèi)容,讓我們來具體了解一下。平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是統(tǒng)計量,分別從不同角度反映數(shù)據(jù)的整體狀況。平均數(shù)是在一組數(shù)據(jù)內(nèi)移多補少,假想各個數(shù)據(jù)變成同樣多,用這時的數(shù)據(jù)代表一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻數(shù)最高的一個數(shù),利用出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù),表現(xiàn)整組數(shù)據(jù)的狀況。中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序依次排列,居最中間位置的那個數(shù),利用中位數(shù),也能描述整組數(shù)據(jù)的狀況。平均數(shù)是小學數(shù)學的傳統(tǒng)內(nèi)容,有些時候,它能夠比較確切地反映數(shù)據(jù)的整體狀況,有些時候則不然。課程標準新增了眾數(shù)、中位數(shù)的教學,目的是讓學生多認識一些統(tǒng)計量,初步了解對同樣的數(shù)據(jù)有多種分析方法,需要根據(jù)問題的背景選用合適的方法,才能比較客觀地描述數(shù)據(jù)的特征,從而形成初步的數(shù)據(jù)分析意識和能力。
在例題2的學習過程中,可以逐步引導學生認識眾數(shù):
(1)看一看:在做試驗的9人中,發(fā)芽幾粒的最多?有幾人?
(2)寫一寫:把9人的發(fā)芽粒數(shù)寫成數(shù)列。
(3)算一算:這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)怎樣求?平均數(shù)是多少?
(4)想一想:你認為在我們研究這批種子的發(fā)芽狀況時用平均數(shù)14合適嗎?為什么?
小結(jié):這9個數(shù)據(jù)中,由于有兩個數(shù)據(jù)明顯偏小,拉低了平均數(shù)。因此用平均數(shù)來表示這批種子的發(fā)芽情況是不合適的。
(5)議一議:你認為用哪個數(shù)據(jù)來表示這批種子的發(fā)芽狀況比較合適呢?為什么?
(6)在學生討論交流的基礎(chǔ)上揭示眾數(shù)的意義、求法和用途。
(7)辨一辨:平均數(shù)和眾數(shù)在這里的意義相同嗎?各表示什么意義?
六年級班對教案篇三
本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積,它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進行教學的.它是小學階段幾何知識的最后部分.通過教學,使學生認識圓錐,掌握圓錐的特征以及各部分名稱;理解求圓錐體積的計算公式,會運用公式計算圓錐的體積。
圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體.教學這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學生空間觀念,為今后的學習打下基礎(chǔ),又可以幫助學生掌握解決實際圓錐問題的方法。
教材通過直觀引導學生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式.這樣不僅幫助學生建立空間觀念,還能培養(yǎng)學生抽象的邏輯思維能力,激發(fā)學生的想象力。
根據(jù)對過去學生試卷的分析,在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中,錯誤率比較高,主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清,因此教學中對于算理的推導要特別注意。
本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積,它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的`基礎(chǔ)上進行教學的.通過教學,使學生認識圓錐,掌握圓錐的特征以及各部分名稱;理解求圓錐體積的計算公式,會運用公式計算圓錐的體積。
教學圓錐的認識,重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱.教學時首先需要復(fù)習已學的圓柱體的特征,然后結(jié)合實物,通過對比,使學生掌握圓錐的特征.教學圓錐的高的測量方法是教學的難點,教師可引導學生猜測、動手實測操作,利用課件演示測量過程,使學生順利突破難點.教學時要充分的為學生提供自主探索空間。
操作:通過實驗(包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗)引導學生推導圓錐體的體積公式;驗證:進行基本計算”四個步驟組織學生創(chuàng)造性學習.教學中通過學生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新,自主探究,推導圓錐體的體積公式.教學時要充分的為學生提供創(chuàng)造空間。
使學生認識圓錐,掌握圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的高的測量方法。
1、出示圓柱體,引導學生說出圓柱體的特征.。
2、什么叫圓柱的高,并在實物或幾何圖形中指出.。
3、導入,今天我們學習一個新的幾何體——圓錐.(板書課題)。
1、大家在生活中見過圓錐體嗎?
3、圓錐的認識(課件演示:圓錐體的認識)。
2、圓錐周圍的面是一個曲面(側(cè)面).。
3、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。
4、測量圓錐的高(課件演示:測量圓錐體的高1或2)。
(1)引導學生討論:圓錐有幾條高?
(2)用直尺和三角板如何測量圓柱的高.。
5、圓錐側(cè)面的展開圖(繼續(xù)演示課件:圓錐體的認識)。
(1)想象圓錐體的側(cè)面展開圖。
1、說出圓錐的特征.。
2、說出圓錐各部分名稱.。
3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的?
今天這節(jié)課你學到了哪些知識?圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別?
六年級班對教案篇四
(音樂、圖片)
生1:我們同桌合作為大家朗誦《千里思
師:你為什么喜歡這首詩?
生2:我給大家朗誦
生3:我和我的伙伴為大家朗誦〈早發(fā)白帝城
(配樂)
生4:獨坐敬亭山
生5:春夜洛城聞笛
生6:行路難
生7:將進酒
……
師:吟誦詩詞,讓我們進一步感受了李白的詩才。在“走進李白”的過程中,我們互相學習,互相考問,你來我問,又成了一道獨特的風景。下面一起走進“我的小考題——請你答答看?!?/p>
生:自由相互出題考問。
師:看大家你問我答,不亦樂乎,我也想考考大家。我說名句上句,請你來說下句。
朝辭白帝彩云間——千里江陵一日還。
飛流直下三千尺——疑是銀河落九天。
白發(fā)三千丈——緣愁似個長
城頭鐵鼓聲猶震——匣里金刀血未干。
桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情!
君不見,黃河之水天上來——奔流到海不復(fù)回。
君不見,高堂明鏡悲白發(fā)——朝如青絲暮成雪。
長風破浪會有時——直掛云帆濟滄海。
俱懷逸興壯思飛——欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。
安能摧眉折腰事權(quán)貴——使我不得開心顏!
師:你問我答,問得巧,答得妙,你們真是智慧的小詩友??!在走進李白的閱讀過程中,我們品味,我們發(fā)現(xiàn),下面走進“我的小發(fā)現(xiàn)——請你是為證?!保ǔ鍪痉独┍热纾何野l(fā)現(xiàn)李白愛喝酒,有詩為證:烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯?!敖痖浊寰贫肥?,玉盤珍饈值萬錢?!?/p>
生1:李白也慕虛榮,有詩為證:〈清平調(diào)〉,李白醉酒,為貴妃作詩,極盡贊美之詞??梢娫娙艘灿刑摌s一面。
生2:李白是俠客,“城頭鐵鼓聲猶震,匣里金刀血未干。拔劍四顧心茫然?!眲δ藗b客之物,可見李白是個俠客。
生3:李白多愁善感,聽,“獨坐敬亭山 眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。”
生4:李白愛釣魚,看“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。”
生5:李白愛鳥,在他文中,多次出現(xiàn)各種各樣的鳥“白鷗閑不去, 爭拂酒筵飛?!薄坝致勛右?guī)啼,夜月愁空山?!?/p>
生6:李白愛尋仙“五岳尋仙不辭遠,一生好入名山游?!?/p>
生7:李白多次寫廬山瀑布“望廬山瀑布 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!薄般y河倒掛三石梁,香爐瀑布遙相望?!?/p>
生8:李白重情重義“贈汪倫 李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!” “送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流?!?/p>
師;走進李白,讓我們感受很多,同學們都在網(wǎng)上“走進李白”專欄中留下了自己的感悟,下面我們一起來欣賞。
欣賞網(wǎng)上留言。請留言同學朗讀,并介紹心得。
李白,中華驕傲 [by: 三(1)班 ]
盛唐的土壤培育了李白,莊子的靈魂孕育了李白。李白——一個永不褪色的名字
矛盾的李白!
“五花馬,千金裘,呼兒將出換美灑,與爾同銷萬古愁?!靡粋€視金錢如糞土的李白,何等瀟灑、豪邁!“五花馬,千金裘,呼兒將出換美灑,與爾同銷萬古愁?!靡粋€花錢如流水的李白,多么糊涂!真是矛盾李白!唉!
嫦娥奔月! by: 欣欣蘭 ] 今天我們一起觀看了“嫦娥奔月”的直播,你們猜我想起了哪句詩?——俱懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月!讓我們和李白一起奔向詩仙夢中的地方吧!
李白之死 [by: 跳跳糖 ]傳說,李白是從采石磯的捉月臺為捉到月亮跳人長江而死的.想象一下,詩仙乘著酒興,把偉大的生命交于浩闊的長江,化成了瑯瑯的明月,滾滾的波濤,李白永遠在青天明月間向我們微笑!
六年級班對教案篇五
學生已經(jīng)有了對周長的認識,只是研究圓的周長需要探索圓的周長與直徑的關(guān)系,那么,對于圓的周長與直徑的這個倍數(shù)關(guān)系,學生通過測量、計算是能發(fā)現(xiàn)的,然后再根據(jù)這一倍數(shù)關(guān)系推導出周長的計算方法。教學時,關(guān)鍵是引導學生能發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系。
1.理解圓周率的意義,推導出圓周長的計算公式,并能正確的進行簡單的計算。
2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。
3.領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。
4.結(jié)合圓周率的學習,對學生進行愛國主義教育。
推導并總結(jié)出圓周長的計算公式。
深入理解圓周率的意義。
備注:
活動一:創(chuàng)設(shè)情境,引起猜想:認識圓的周長
(一)激發(fā)興趣
(二)認識圓的周長
1.回憶正方形周長:
小黃狗跑的路程實際上就是正方形的什么?什么是正方形的周長?
2.認識圓的周長:
那小灰狗所跑的路程呢?圓的周長又指的是什么意思?
每個同學的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品,從這些物體
中找出一個圓形來,互相指一指這些圓的周長。
(三)討論正方形周長與其邊長的關(guān)系
1.我們要想對這兩個路程的長度進行比較,實際上需要知道什么?
2.怎樣才能知道這個正方形的周長?說說你是怎么想的?
3.那也就是說,正方形的周長和它的哪部分有關(guān)系?正方形的周長總
是邊長的幾倍?
(四)討論圓周長的測量方法
1.討論方法:剛才我們已經(jīng)解決了正方形周長的問題,而圓的周長呢?
2.反饋:(基本情況)
(1)滾動--把實物圓沿直尺滾動一周;
(2)纏繞--用綢帶纏繞實物圓一周并打開;
(3)折疊--把圓形紙片對折幾次,再進行測量和計算;
(4)初步明確運用各種方法進行測量時應(yīng)該注意的問題。
3.小結(jié)各種測量方法:(板書)轉(zhuǎn)化
曲直
4.創(chuàng)設(shè)沖突,體會測量的局限性
5.明確課題:
今天這堂課我們就一起來研究圓周長的計算方法。(板書課題)
(五)合理猜想,強化主體:
1.請同學們想一想,正方形的周長和它的邊長有關(guān)系,而且總是邊長的4倍,所以正方形的周長=邊長4。我們能不能像求正方形周長那樣找到求圓周長的一般方法呢?小組討論并反饋。
2.正方形的周長與它的邊長有關(guān),你認為圓的周長與它的什么有關(guān)?
向大家說一說你是怎么想的。
3.正方形的周長總是邊長的4倍,再看這幅圖,
猜猜看,圓的周長應(yīng)該是直徑的倍?
(正方形的邊長和圓的直徑相等,直接觀察可發(fā)現(xiàn),圓周長
小于直徑的四倍,因為圓形套在正方形里;而且由于兩點間
線段最短,所以半圓周長大于直徑,即圓周長大于直徑的兩倍)
4.小結(jié)并繼續(xù)設(shè)疑:
活動二:動手操作,探索圓的周長與直徑的關(guān)系。
六年級班對教案篇六
1 正確流利有感情地朗讀課文,能講課文里的故事。
2 獨立借助注釋讀懂課文,感悟文中講的道理:學習要知其然又知其所以然,掌握規(guī)律,明白要領(lǐng)。
:1課時
1 誰來說一說,怎樣學習才能學到真知識、真本領(lǐng)?
。
1 這是一篇比較淺顯的文言文,同學們在過去學過幾篇文言文的基礎(chǔ)上,借助注釋,一句一句地讀,想一想每句話的意思,老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學研究,實在弄不明白的再問老師。
學生自讀自悟,同桌小組研討,老師巡視指導。
2 基本弄懂句子意思以后,練習把語句讀正確讀流利。
3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。
(1)提出經(jīng)過研究討論還不懂的詞句,全班討論,老師點撥。
(2)指名朗讀課文,評讀,研究讀好每一句話。
1 自己把句子的意思連起來,練習講課文故事。
2 對照譯文,看自己講的對不對,有與譯文不同的地方,想一想譯文那樣說好在哪里。實在弄不懂的地方,提出來,老師幫助解決。
3 指名講故事,老師結(jié)合重點詞句和難句,指點用現(xiàn)代語言表達古文意思的方法。
1 小組交談。
2 全班交談,老師引導,點撥,鼓勵學生有獨特的見解和感受。
六年級班對教案篇七
科學概念:通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程,認識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過程與方法:引導學生經(jīng)歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學探究過程。
情感態(tài)度與價值觀:在探究活動中培養(yǎng)合作意識,體驗把探究結(jié)果與猜測相比較的重要性。
【】。
將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進行反思。
【】。
高塔不容易倒的再思考。
【】。
1.教師材料:課件、
2.分組材料:大小不同的塑料瓶。
【】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,進入探究主題。
1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里,塔有什么共同點?學生回答.
2、情景導入:同學們,老師今天想做一次導游,我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風景。(課件展示)參觀世界上著名的塔。
3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風采,讓我們思考一下:這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?(地震,狂風暴雨…)。
5、你們猜猜,組內(nèi)討論討論。
6、哪一組先來匯報一下,你們組的猜想。(師隨機板書)。
二、物體不容易倒的秘密。
1、為了證實你們的猜想是否有道理,今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。
2、為了證實這一些猜測,咱們來做個實驗,看,這個塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,哪個更穩(wěn)?(出示兩個上小下大的同種飲料瓶,分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上)。
3、你能證明給大家看嗎?(生往兩個瓶身上吹氣,瓶口朝下的倒了。)。
4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起,口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧,為什么呢?
6、就如剛才大家所言,上小下大放得穩(wěn)。
7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎?
8、加沙子或水的目的是什么?(預(yù)測生:讓它變重。)。
10、師演示實驗.
11、為什么不是整瓶最后到下?
12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對吧。
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考。
1、同學們,想不想也當一次工程師,設(shè)計建造一座美麗的塔呢?好,請大家拿出事先準備好的材料,根據(jù)我們的猜想,設(shè)計并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
2、在建塔前,咱們一起來學習工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問題,a、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b、怎樣建能讓塔最高.
3、學生動手建塔,教師隨即指導。
(開始匯報)。
4、讓我們看一看,哪個小組建的塔最堅固,最漂亮??梢栽趺礄z測?
5、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風能力{放手讓學生自己驗證}。
6、試分析:它的抗風能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強?為什么?
四、課件出示題目,學生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學們,看了大家建造的高塔,我深感欣慰。我相信,總有一天,你們會用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀又實用的高塔,有沒有信心?我期待那一天早些到來。
6、建高塔。
底部越大越不易倒。
底部越重越不易倒。
框架結(jié)構(gòu)抗風能力更強。
地基陷于地下越多越不易倒。
六年級班對教案篇八
教學目標:
1.知識目標:
使學生進一步掌握分數(shù)乘法的計算方法,能正確解決分數(shù)連乘的簡單實際問題,拓展分數(shù)乘法意義的理解。
2.能力目標:
使學生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力。
3.情感目標:
感受數(shù)學知識和方法的應(yīng)用價值。
教學重點:
能正確計算分數(shù)連乘的計算。
教學難點:
能用分數(shù)連乘的方法解決實際問題。
教學準備:
教學光盤。
第五課時
教學過程:
一、復(fù)習引入
1.下面每個條件分別是以誰為單位“1”的。
23
a是b的3b是c的5
口答,說說可以列成什么數(shù)量關(guān)系?
2.今天我們繼續(xù)學習有關(guān)分數(shù)乘法新的內(nèi)容。
板書課題:分數(shù)連乘。
二、教學新課
1.教學例6。
(1)理解題意。
83
二班做的朵數(shù)和誰有關(guān)?
(2)畫圖分析。
畫一條線段表示一班所做綢花的朵數(shù)。
可以怎樣表示二班做的綢花朵數(shù)?
怎樣表示三班做的綢花朵數(shù)呢?
(3)討論方法。
要去三班做了多少朵,要先算什么呢?怎樣算?
討論交流,匯報方法。
2.完成練一練。
獨立完成計算,展示作業(yè)。
說說計算時要注意什么?
三、鞏固練習
1.完成練習九第6題。
獨立完成,集體核對。
2.完成第7題。
3.完成第8、9題。
理解題意,弄清解決每一個問題時要先算什么,再算什么?
列式解答。
四、課堂小結(jié)
今天學習了什么內(nèi)容?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
六年級班對教案篇九
課時:一課時。
教學目標:
1、在演唱和欣賞活動中感受、體驗青春的氣息,激勵學生要珍惜自己的青春年華。
2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點,理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
教學重點、難點:
1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號,然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。
2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上,經(jīng)過討論總結(jié)出音樂在旋律上的特點。
教材分析:
《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔,鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。
教學過程:
用做游戲的方式來導入新課(請同學們?nèi)w起立,拉起你身邊同學得手圍成一個圓圈站好,當音樂響起時大家就跟著音樂轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動作好嗎?)。
(放歌曲《拉起手》)。
同學們做這個游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學習的`內(nèi)容,請大家回到自己的位置做好,我們開始學習。
提問:同學們你們對拉起手這三個字是怎樣理解的呢?
(學生回答)。
今天就讓我們來學習這首歌曲,一起來感受音樂里所要表達的含義。
(再次聆聽歌曲范唱)。
1、學唱曲調(diào)。
注意:歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號。
老師范唱,學生學唱。
完整的將曲調(diào)演唱一遍。
2、學唱歌詞。
先把歌詞有感情的演唱一遍。
老師范唱、學生學唱。
隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。
設(shè)問:歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?
3、表演歌曲。
請全體同學再次手拉手圍成一個圓圈,一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。
4、練習。
請在括號中填寫出do音在鍵盤上的位置。
小結(jié):
伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手,這樣的世界才會是和平的、友好的。
六年級班對教案篇十
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易。
3.體會本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系,并感受作者這樣寫的深意。
理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。
抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
1課時
課件
第一課時
一、導入新課
燈光,我們都非常熟悉,平時并不特別注意它。然而,我們今天要學的《燈光》一課,卻向我們描述了一個動人的故事。
二、介紹作者
王愿堅:(1929年-1991年),男,中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作,1945年參加八路軍。1956年至1966年,參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。
主要作品有《黨費》、《糧食的故事》、《普通勞動者》、《足跡》、《路標》、《媽媽》等。
三、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字,注意字的讀音。
2.學生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
(1)認讀生詞
照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發(fā) 璀璨
(2)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。
四、自讀課文,整體把握。
1.自由讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?
2.小組討論,交流。
3.全班交流。
(天安門廣場上的千萬盞燈,讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,不惜犧牲自己的生命。)
五、品讀釋疑
1.學生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些段落是寫現(xiàn)在,哪些段落是寫往事的?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在,其余寫的都是往事。引導學生悟文章寫作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。(板書倒敘)
2.引起我回憶往事的原因是什么?
(背后傳來一聲贊嘆:“多好??!”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現(xiàn)實和往事的一根鏈條,因為英勇犧牲的郝副營長也說過:“多好啊!” )
快讀課文,想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)在哪里,各是在什么情況下說的,把有關(guān)語句畫出來,再深入想想,他們當時看到的是什么,可能想到什么。我們可以從中體會到什么?(完成表格)
3.交流
(“多好??!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。
第一次前的清明節(jié)的一天晚上,“我”漫步在天安門廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好??!”說這話的人也許是第一次來北京,也許是時過幾年又來北京,看到北京的美麗,看到人民的幸福生活,“多好??!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
方法指導:這是一個倒敘的寫法,所謂倒敘,是根據(jù)表達的需要,把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊,然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的一種寫法。能夠增強文章的生動性。
第二次是戰(zhàn)斗打響前,郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書?!岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時,他也許想到勝利以后,人民過上幸福生活,也許觸景生情,暗暗下決心,為了戰(zhàn)斗的勝利,為了下一代能過上美好生活,要勇往直前,不怕犧牲。
下學習。”)
六、合作交流,質(zhì)疑并解答
2.自由交流
(第一句:廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。
第二句:書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。
第三句:他又劃著一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好??!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里。
第四句:這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句:在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3.開頭和結(jié)尾都提到天安門前的燈光,有什么深意?
(燈光象征幸福安樂的生活,課文以《燈光》為題,突出了革命烈士對未來的美好憧憬,贊揚了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I身的崇高精神。)
七、課堂小結(jié)
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻身精神,說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活,努力學習,長大成為一個對國家有用之人。
八、推薦閱讀:
本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強的小紅軍》。
八、當堂檢測
九、課后作業(yè)
現(xiàn)在
( 多好?。?/p>
燈光 往事 (倒敘) 幸福生活
來之不易
現(xiàn)在
《燈光》是一篇閱讀課文。教學本課,我注意對學生進行“展開豐富的想象”的運用訓練。課文第二大段是由景生情,追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事,是全文重點,我指導學生以“燈光”為線索分小組討論:1、在戰(zhàn)斗間隙,郝副營長為什么借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖?他沉思什么,憧憬什么?2、課文哪些地方是寫具體的事物?哪些地方是聯(lián)想?通過對以上問題的討論,使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界,但由于本課時代背景離學生生活實際較遠。因此,在課堂上,我用了很多時間去講解當時的環(huán)境,這與閱讀課文的教學思想相違背。我應(yīng)該在課前引導學生去收集有關(guān)資料,讓他們學會收集資料,為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準備。在這節(jié)課中,我努力的嘗試合作探究的學習方式,使學生通過小組合作的方式,主動的去探索課文中蘊含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學中,教學的備課、上課關(guān)注的并不是學生的學習狀態(tài),經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學生的想法和情感。把自己的看法強加給學生。上課時總是把自己的教案像背臺詞一樣,全然不顧學生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機會,充分發(fā)揮學生自主能動性,發(fā)揮小組的合作性,以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用,讓學生有機會在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學生在課堂上有足夠的活動時間和空間,有足夠的時間讀書、思考、說話。從課堂效果看,學生真正領(lǐng)會到了革命先烈們無私的奉獻精神,激發(fā)出了學生心靈深處最細膩的感受。
六年級班對教案篇十一
寫自己身邊高尚的一個人。
通過一兩件事寫自己身邊高尚的人,把事情寫清楚,內(nèi)容要具體,做到詳略得當。
2課時。
第1、2課時。
指導學生明確題目要求,選擇合適的材料,起草作文。
今天的作文課,我們練習寫一個人。咱們一起來看看習作要求。
1.默讀習作要求,想一想:
這次習作給我們提出了哪些要求?
學生要明確:a、寫自己身邊高尚的人;
b、要通過一兩件事寫出他高尚的原因;
c、把內(nèi)容寫具體,做到詳略得當。
2.引導學生明確:什么是高尚精神?(不是只有偉人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,為社會、為國家、為他人做出貢獻,也體現(xiàn)了具有高尚精神)。
3、你打算寫誰,為什么要寫他?在小組里說一說,推薦一名同學向全班交流。
1.你打算分哪幾部來寫?重點寫什么?
交待“我”身邊高尚的人是誰。
通過一兩件事,體現(xiàn)他的高尚精神。
“我”要向他學習些什么。
2.如果現(xiàn)在要你動筆寫,你有哪些困難?(怎樣把內(nèi)容寫具體?)。
作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點。
六年級班對教案篇十二
欣賞課件。
“廣玉蘭花美嗎?作者筆下的廣玉蘭更美!”
“請同學們大聲朗讀課文,感受她的美?!?/p>
學生自由讀文。
“哪位同學們愿意說一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢?”
學生發(fā)言,教師肯定表揚。
“我們已經(jīng)對這文章有了初步的了解,大家覺得通過這節(jié)課的學習,我們要達到怎樣的目標呢?請同學們小組內(nèi)先互相說一說。”
學生小組交流討論。
全班進行交流匯報。教師給予表揚認可。
1、出示目標,學生學習。
“綜合同學們的意見,我們的目標設(shè)計大致如下”
(多媒體出示)。
“下面請同學們根據(jù)學習目標逐步學習,第一個目標完成后每組安排一名同學先匯報生字詞的學習情況,其余同學繼續(xù)進行下一個目標的學習?!?/p>
教師巡視指導。
2、目標一檢查。
學生自主學習,小組合作后安排一名同學板演。
教師針對學生板書情況,重點指導。
3、目標二檢查。
“下面我們要進行朗讀的展示,請各組3號同學來比一比,可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準備,希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量?!?/p>
學生讀點評。
教師對最優(yōu)學生給予配音伴讀。(多媒體出示)。
“今天我們交流展示了1、2兩個學習目標的完成情況,第三個學習目標將為我們下節(jié)課交流展示的重點?!?/p>
“對下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想,小組內(nèi)討論一下?!?/p>
小組交流學生匯報。
“課后請同學們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準備,讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)?!?/p>
六年級班對教案篇十三
一、學生情況分析:
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應(yīng)注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體情況預(yù)計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析:
新的音樂課程標準指出,課標內(nèi)容標準的設(shè)計力求符合兒童音樂認知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵,一年級湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的。
三、本學期教學任務(wù):
(一)發(fā)聲訓練部分:
培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。
(二)視唱、知識、練耳部分:
1、讀譜知識:知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。
2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)
3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
(三)欣賞部分:
培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
四、教學措施:
1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學生。
2、因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
六年級班對教案篇十四
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閏土的外貌、動作、語言,體會閏土這個人物的特點。
3、理解含義深刻的句子,體會“我”的思想感情。
~三課時完成。
三步閱讀教學法”。
昨天,我們認識了這么一位山野老農(nóng),他面對惡劣的自然條件,義無反顧地投身到植樹
造林中,15年如一日,在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己的人生價值,造福于子孫后代!
今天,我們要去結(jié)識一位和我們的年紀差不多的少年,那就是魯迅先生筆下的——
少年閏土(學生齊讀,教師板書)
請大家打開課本76頁,默讀17課:《少年閏土》。解決以下幾個問題(出示“初讀”目
標)——
1、 聯(lián)系上下文,把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。
其間 便是 仿佛 好容易 熟識 無端地 素不知道 如許 先前 單知道
2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?
3、 畫出描寫閏土外貌的語句。
4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?
(學生邊讀,教師邊提示:這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,寫于1921年。語言習慣與現(xiàn)在不同,大家一邊讀,一邊尋找這些詞語,用鉛筆畫一畫,并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)
交流一:學生說一說詞語替換,教師相機補充。
交流二:“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子):主仆關(guān)系。
“忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)
交流三:舉手示意。
交流四:雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機板書)
過渡:通過初讀課文,我們初步認識了閏土,閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細閱讀課文——(出示“精讀”目標)
1、 精讀外貌描寫體會閏土的特征?
2、 “我”為什么喜歡閏土?
3、 精讀自己喜歡的事,把你的體會與大家分享。
4、 給“我”印象最深的是哪件事?
交流一:出示句子——紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈……
【誰來說說閏土的外貌有什么特點?
(1)引導:蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對比——可愛(板書)
(2)引導: “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比——健康(板書)
疑問:閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
交流二:(引導學生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書:希奇)
交流三:雪地捕鳥
(1) 選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學提問?(說說原因)
(2) 齊讀“雪地捕鳥”部分
(3) 標注出表示捕鳥動作的詞語:掃出——支起——撒下——一拉(相機板畫、板書)
(4) 追問:從“捕鳥動作”中,你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫,多熟練的捕鳥動作——聰明能干(板書)
交流四:看瓜刺猹
(1) 自由回答原因。
(2) 男女生對話朗讀(女生:“我”;男生:閏土)
(3) 標出表示“看瓜刺猹”動作的詞語,完成練習(出示相關(guān)語句)
月亮地下,你( 地)聽,啦啦地響了,猹在( 地)咬瓜了,你便( 地)
捏了胡叉,輕輕地走去……
(4) 體會當時的情景。(緊張、驚險、刺激)
(5) 指名回答:“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)
走到了,看見猹了,你便( 地)刺?!驹凇皠釉~”前填上恰當?shù)寞B詞:靜
靜 偷偷 悄悄 狠狠】
(6) 從“看瓜刺猹動作”中,你體會到閏土是位什么樣的少年?——機智勇敢(板書)
過渡: 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,對“我”來說,是那么神秘,那么好奇。閏土的
一番介紹,清晰地留存在“我”的記憶中?!翱垂洗题钡漠嬅?,深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)
【背誦指導】想象第一自然段所描繪的畫面。
提示:作者先寫什么,接著寫什么,最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)
什么樣的天空,(深藍的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈,(明晃晃的銀項圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)
【朗讀指導】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,讀出看瓜刺猹的刺激。語氣:稀奇;語速:前一句(稍慢);后兩句:(稍快)。(女同學有感情地朗讀)
交流五:(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識廣、生活豐富多彩。
寫作特點:詳略得當。
通過前面的閱讀理解與交流感悟,我們認識了一個活潑可愛、聰明能干、機智勇敢、
見識豐富的海邊農(nóng)村少年。
課文中哪些地方直接描述了“我”當時的內(nèi)心感受?請大家進一步閱讀課文……(出示研讀目標)
“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?
交流一:從“相識——相處——別離”體會“我”和閏土的友誼。
交流二:從文章地字里行間體會“我”的情感。(對閏土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
交流三:
(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)
(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見識很少)
(相機板書)羨慕 佩服 向往
少年閏土
“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)
羨慕 雪地捕鳥 聰明能干
看瓜刺猹 機智勇敢
佩服 希奇
海邊拾貝 見多識廣
向往 看跳魚兒 生活豐富
六年級班對教案篇十五
科學概念:
1、米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學變化。
2、淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化,生成的新物質(zhì)是藍紫色的,利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。
過程與方法:
1、用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論。
2、通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)探索新事物的興趣。
米飯與淀粉與碘酒的化學變化實驗。
米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>
米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物。
一、談生活經(jīng)驗:
1、我們每天都吃的米飯,你是否知道它的味道?
2、學生談,激起課堂與生活的聯(lián)系。
二、品味米飯:
1、要求每位同學都品嘗,馬上請同學邊品邊答味道。2~3分鐘時間后,請同學說說。
2、思考:米飯是甜的么?說明了什么?剛吃的時候怎么不是,后來怎么又甜的呢?
3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘,什么味道?你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。(一部分同學有這方面的知識)。
4、閱讀課本30頁資料。認可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉實驗:
1、出示淀粉,觀察感受淀粉。
2、實驗感受淀粉特性:用滴管滴一滴碘酒,觀察。一定提醒學生滴管頭不能碰到實驗品。
3、用滴管滴碘酒在米飯上,觀察,說明了什么?驗證了我們的資料。
4、思考:藍色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么?是一種新物質(zhì)么?這是一種化學變化。
四、食物淀粉鑒別:
活動:我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶,我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗證你們的食物吧,記錄在31頁表格上。
五、激趣拓延:神秘信件。
課外活動:制作神秘無字信件。
六年級班對教案篇十六
有感情的朗讀課文,感知文章的主要內(nèi)容。品讀重要語句感受懷特森老師是一位怎樣的老師。
抓住我的心理活動以及我們行為前后的變化,加深對懷特森先生的認識,深刻體會懷特森對我們的深遠影響。
學習作者運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合來塑造人物形象的方法。
探究懷特森是我最好老師的原因。
出示本課重點詞句及相關(guān)問題的課件
1、同學們,我們每個人在家都有父母的陪伴,在學校陪伴我們的是老師。在你的心目中你認為最好的老師應(yīng)該是什么樣的?(認真負責,知識淵博,關(guān)心學生。)
2、每個人的心中都有一個好老師的標準,作者心目中的好老師又是什么樣的呢?板書《我最好的老師》。請同學們根據(jù)閱讀提示自由的朗讀課文。帶著這些問題邊讀邊思考。在課文中把寫懷特森先生的句子畫出來。(學生讀)
(1)、說說課文講了一件什么事情?
(2)、朗讀找到有關(guān)的句子,說說懷特森先生是一位怎樣的老師?
1、齊讀句子兩遍,“他是一個很有個性的人,教學方法獨特,常常有出人意料的舉動”。板書:老師——方法獨特出人意料)
3、課堂交流
4、討論:如果你是懷特森老師的學生,面對這樣的舉動,你會怎樣想?(可能會有懷疑,有憤怒,有不理解。)
1、仔細默讀課文,邊讀邊想:懷特森老師有個性,教學方法獨特,常常出乎人的意料的舉動,除了給我們帶來驚訝,帶來不可思議之外,對學生會有什么好處呢?在文中找出相應(yīng)的句子。
2、課堂交流。(1)會使我們產(chǎn)生濃厚的興趣,“常常會在課后花。去思考和驗證”
板書:學生————冒險挑戰(zhàn)思考論證
(2)使我們“逐漸增長了見識。。接近真理”
(3)使我們明白了一個道理,“不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。”
3、一次,我把懷特森老師的方法介紹給一位朋友,他有什么反應(yīng)?
1、“我”對懷特森老師感情的變化是課文的一條線索,在課文中找出我心理變化的句子,體會“我”對懷特森老師的感情變化。
我:懷疑——憤怒、不滿——敬佩、尊重
通過對我心理變化的側(cè)面描寫,烘托出懷特森老師的與眾不同,使懷特森的特點更加鮮明、突出。
2、在懷特森老師教“我們”科學課的前后,“我們”有什么變化?
之前我們沒有質(zhì)疑的習慣,在懷特森教我們之后,我們敢于和老師爭執(zhí)、議論了。側(cè)面烘托出懷特森老師教育的成功。
在平時的寫作中同學們也可以運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來烘托想要表現(xiàn)的東西,使文章更生動形象。
五、小結(jié):懷特森老師說,“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。”這是懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課,想要告訴學生的一個道理。一個人不能人云亦云,不能輕信老師和專家的說法,要敢于懷疑。
板書:獨立思考敢于質(zhì)疑
意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲說明我們的學習都應(yīng)該時刻具備懷疑的精神不要輕信權(quán)威。
科學需要懷疑,需要“冒險”,需要挑戰(zhàn),我們每一個人都應(yīng)該具有獨立思考、獨立判斷能力和科學懷疑的精神。只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。
選下面的題目寫一寫
《我看懷特先生》
《假如我是懷特先生的學生》
《如何看待書本和權(quán)威》
21我最好的老師
老師——發(fā)放獨特出人意料(用心良苦)
學生——冒險挑戰(zhàn)思考論證使其
(獨立思考敢于質(zhì)疑)
六年級班對教案篇十七
1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語:鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達上的一些特點。
理解課文內(nèi)容,感受“世紀寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課。
同學們,在新世紀的鐘聲敲響之際,中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請大家齊讀課題——世紀寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。
聯(lián)合國:第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織,總部設(shè)在美國紐約。主要機構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進經(jīng)濟文化等方面的國際合作,中國是聯(lián)合國常任理事國之一。
三、初讀課文,整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文,掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的?課文重點介紹的內(nèi)容是什么?
4、學生匯報自學情況。
第一大段(第一自然段):介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀寶鼎。
第二段(第二自然段):介紹世紀寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段(第三、四自然段):介紹世紀寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文,準備描述寶鼎的活動。
1、投影出示:課后思考題二。
2、學生討論:如何才能將描述活動搞好呢?
3、教師小結(jié):要描述寶鼎,介紹的重點是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容,用自己的話說出來。
4、學生分小組準備。
第二課時
一、進行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進行表演。
3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對照課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達方法。
1、學生品讀課文,想一想。課文在表達上有什么特點?
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子,抄寫在作業(yè)本上。
2、相互交流。
四、總結(jié)課文。
附:板書設(shè)計
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