良好的總結(jié)能夠幫助我們更好地積累經(jīng)驗(yàn)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。再次，重要的是請大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地理解總結(jié)寫作的方法和技巧。
金錢的魔力初中篇一
1、通過自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，感受人物特點(diǎn)，并能體會到作者是用夸張和諷刺的語言把人物特點(diǎn)寫生動(dòng)的。
2、體會作者通過刻畫人物動(dòng)作、語言，尤其是神態(tài)的方法來塑造人物形象，并且能試著運(yùn)用該方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、同學(xué)們，上課之前咱們隨便聊聊。聊什么呢？你知道現(xiàn)在國際上有哪些貨幣種類？
一、背景介紹，故事導(dǎo)入：
2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬英鎊》，一起讀課題——《金錢的魔力》。
二、自由讀文，初感人物：
三、精讀托德神態(tài)描寫
1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們找到了許多表現(xiàn)托德和老板特點(diǎn)的語句，但是你覺得在你找到的語句中，馬克、吐溫哪個(gè)片段描寫得最精彩，最能表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)，最能讓你感受到金錢的魔力？（第六節(jié)托德的神態(tài)描寫10—17小節(jié)老板的語言描寫）
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找到只找到其中一段，教師進(jìn)行追問：還有嗎？
金錢的魔力初中篇二
：《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個(gè)片段。本文記敘了我去裁縫店買衣服，伙計(jì)和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。而對于語言動(dòng)作神態(tài)等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強(qiáng)化這是語言描寫，這是動(dòng)作描寫，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會，以此為將來的寫作做好準(zhǔn)備。
本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢力的人物形象和體會并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語言的繁瑣來描寫人物。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應(yīng)該透露小說的語言特點(diǎn)。
1.用圖示人物表情的詞語，感知故事大意和小說的情節(jié)特點(diǎn)。
2.通過對比人物的表情和語言以及練筆，來了解和運(yùn)用刻畫人物的方法。
3.通過揣摩人物笑的變化和語言的羅嗦，感受人物的形象。
體會刻畫人物的方法。
：感受作者用語的感情色彩。
課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語和句子。
笑的詞語（笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若）。
笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)。
知道今天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見識到過）課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。
【設(shè)計(jì)意圖：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】。
1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過這篇課文了，老師想來檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物？（托德老板顧客）俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。
2.我們再去好好地讀讀課文，并用幾個(gè)詞語來概括托德和老板的神情變化。
3.交流反饋。刻薄微笑驚呆厭煩興奮。
4.讀讀這幾個(gè)關(guān)鍵詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大。
一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折??！其實(shí)，這也正是小說的特點(diǎn)）。
5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說說課文的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本的線索，從而感悟情節(jié)的.變化，進(jìn)而感受小說的特點(diǎn)?！俊?/p>
1.過渡：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢?？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：（第4和第11自然段）。
2.我們先來讀讀第4自然段，這個(gè)自然段主要寫了托德的笑。
（1）還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語和句子嗎？那課文中是怎么寫的？我們來看看。
a這么一大句描寫笑。我請兩個(gè)同學(xué)來讀讀。
他的笑在嘴角，他的笑在眼角看到他滿面的笑容。
c我們一起來讀讀。
（2）當(dāng)托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑？誰來讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫面。（僵硬了，凝固了）見過火山熔巖嗎？出示畫面。你覺得此時(shí)他在想些什么？(完了，得罪人了)我們一起來讀。
a從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。b抓住皺紋c比喻得令人那么不舒服。
（4）引導(dǎo)：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對他的態(tài)度也是很不舒服。）。
從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。
3.正當(dāng)托德陷入窘?jīng)r的時(shí)刻，老板來了。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了語言。
（1）讀讀老板的話，你能讀出幾層意思？
罵托德。
奉承我。
夸自己。
（3）都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的內(nèi)容？
（你是個(gè)有個(gè)性的百萬富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。）。
（4）可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出他的熱情，語言繁瑣）。
（5）再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么？
是啊，金錢使一個(gè)厭煩的老板變得如此的熱情。
小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語言中，大家對托德和老板的性格特點(diǎn)有了一定的了解。
按照他們的性格特點(diǎn)，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時(shí)候，請你用人物的語言和用比喻來寫寫他們的表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐是最好的檢驗(yàn)手段。一課一得，在體會的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用?！?。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的興趣，由一篇課文到一本書，進(jìn)而增加閱讀量?！?。
刻薄微笑驚呆厭煩興奮。
滿面僵硬奉承。
表情的變化語言的繁瑣。
金錢的魔力初中篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2．熟讀課文內(nèi)容，能說出托德和老板的性格特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)作家通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。 知識鏈接：
馬克·吐溫 (1835—1910)，美國作家，本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個(gè)鄉(xiāng)村律師家庭，從小出外拜師學(xué)徒。當(dāng)過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營過木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但比較成功的工作是當(dāng)記者和寫作。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
體會作家描寫人物的方法。
自主預(yù)習(xí)
1、自立自強(qiáng)——下面的詞語我能正確地寫它們的讀音，并牢記下去。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
蹩 腳 刻 薄 通 融 憑 空 膽 怯 挑 剔
2、合作愉快——結(jié)合詞語的意思，寫出近義詞。
興致勃勃（ ） 闊佬（ ）雅致（ ）考究（ ） 窘?jīng)r（ ）刻薄（ ）通融（ ）十全十美（ ）
合作探究
1、在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說明了托德是個(gè)什么樣的人？
2、老板看到鈔票前后的'態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說明了老板是個(gè)什么樣的人？
3、請?jiān)倏纯次恼碌拈_頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大
的變化？談?wù)勀銓疱X的看法。
4、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)
人，哪一個(gè)人物描寫得更加傳神？（作者分別用了哪些描寫和寫作方法來把文中
的人物形象寫得如此鮮明？）
課堂檢測
了 ，又倍受 的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市
民 、 的丑態(tài)。
2、文章主要采用前后內(nèi)容的方法，通過描寫人物、 、
等變化來刻畫人物形象。
《24、金錢的魔力》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
大營小學(xué) 高桂金
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
二、導(dǎo)學(xué)過程：
1、默讀課文，托德看到“我”后，開始是怎么做、怎么說的，后來呢？他為什么這樣做，這樣說，這樣寫有什么好處？通過前后對比，可以看出他是一個(gè)怎樣的人。把關(guān)鍵句子讀一讀。
3、聯(lián)系上下文分析：
（1）啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。
（2）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
（3）您說的很對，先生，您說的很對。請您稍等一會——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。
三、展示
四、總結(jié)
通過本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
金錢的魔力初中篇四
1、揭題，讀題。
2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候，你會想起誰？（劉謙?魔術(shù)師）。
當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會想起一句俗語：有錢能使鬼推磨。提筆把他積累下來。
師板書：把“鬼”寫大。
見過鬼嗎？這句俗語中鬼肯定是人，指的是哪類人？
這類人擁有一個(gè)共同的爹媽：錢。
二、初讀課文、整體感知。
1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：a把課文中鬼抓出來，圈起來。
b用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？
2、反饋：
（1）鬼是誰？（托德?老板）。
還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物，所以聰明的你肯定會會提醒我加上引號。
（2）根據(jù)人物的出場順序來說。
三、比較閱讀，感受托德。
1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描寫托德鬼相的句子畫下來，并試著用詞語寫他的鬼品。
2、交流：
句子1、我等候著，一直等到―――。
（2）可見他是多么的――以貌取人?學(xué)生板書。
句子2、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槰D――。
（1）寫了什么鬼品？（刻?。?。
（2）你們怎么就從這句話中體會到了刻薄的鬼品？
生：啊，哼―――。
從語氣詞感受到。
用鼻子說話會很傷人。
生：只會――。
這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？有一句話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
句子3：他微笑著接了過去―――。
（1）這一段是抓住了托德的什么來寫的？（笑容）。
（2）對笑有研究嗎？說出十種以上的笑。
（3）出示笑的詞語：最自然的笑：眉開眼笑。
最過癮的笑：捧腹大笑。
(4)托德是哪種笑：皮笑肉不笑。
（4）老師找到了一副圖片(沙皮狗)，看看像不像托德。
（5）對照課文：有什么紋，就像――又像―――。
（6）托德的笑太――惡心??簡直令人作嘔。
（7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。
（8）他的鬼品是――見錢眼開。學(xué)生板書。
（9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意。
（10）你絕對不會像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來是怎樣的？說說看。
（11）出示曹雪芹的描寫笑的片段：史湘云撐不住――??知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔幔浚▌⒗牙颜f了一句很可笑的話：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。）。
（13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運(yùn)用了比喻的方法，見過維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫？那是夸張的方法。
三、概括梳理，感受老板。
1、文中的另一個(gè)鬼是――老板。作者是怎樣描寫老板的？（語言）。
2、全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說了604個(gè)字。
3、老師讀老板的話，你們概括他的鬼品。老板說起話來真可謂（?????????）?。。?/p>
（1）滔滔不絕、胡編亂造?語無倫次?口若懸河。
（2）無非就是一個(gè)目的：為了錢。
4、再讀課文，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法？
（1）拍馬屁胡編亂造法?責(zé)罵伙計(jì)法。
（2）我開始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）。
四、拓展閱讀，激發(fā)興趣。
1、出示《百萬英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡介，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)力。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。
師：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會想起誰？
生：劉謙。
生：哈里波特。
生：阿拉丁。
生：魔龍。
師：當(dāng)你看到金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會想起一句俗語，七個(gè)字。
生齊說：有錢能使鬼推磨。
師：打開課文，學(xué)著老師的樣子把這句俗語寫在課題旁邊。
師板書：有錢能使??推磨。
然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）。
師：一起讀讀這句俗語。
師：見過鬼嗎？我也沒見過。因?yàn)檫@世界上壓根就沒有鬼。
這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？
生：見錢眼開的人。吝嗇的人。（恰當(dāng)嗎？也有點(diǎn)道理，吝嗇的人現(xiàn)在居然也能去推磨）貪財(cái)?shù)娜恕?/p>
師：指的就是這一類人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢。
二、初讀。
1、要求。
師：預(yù)習(xí)過課文嗎？（預(yù)習(xí)過）。
師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來，想一想，課文寫了一件什么事。
點(diǎn)：看得快，找得快，思考得快，也是一個(gè)本領(lǐng)。
點(diǎn)：找到一個(gè)鬼，趕緊圈出來，它就跑不掉了。然后思考，課文寫了一個(gè)什么故事。
2、交流。
師：這篇課文中的鬼有幾位？
板書：托德?老板。
師：還有一個(gè)人物。
生：馬克吐溫。
師：是馬克吐溫嗎？就是課文中的“我”，他不是馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當(dāng)斯，所以，聰明的小朋友提醒我，寫這個(gè)人的名字時(shí)千萬別落下——引號。
師：可以根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。
生：先……冷遇，后來拿出……受到……備受關(guān)心。
師：他是不是概括主要內(nèi)容的高手？是班長啊，班長也不一定是概括主要內(nèi)容的高手。我們要向他學(xué)一點(diǎn)，看看他用上了什么，怎么簡潔的。他用了幾個(gè)極其概括的詞語。點(diǎn)出冷遇，備受關(guān)心，也可換成盛情接待。
三、分析托德的形象。
1、自讀。
師：不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過一個(gè)壞人。
托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，悟悟。鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語。
2、交流。
（1）以貌取人。
生1：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：這個(gè)句子也劃下來的舉手，確實(shí)能體現(xiàn)托德的鬼相，沒劃的趕緊劃下來。
生1：以貌取人，瞧不起人。
師：特別從哪個(gè)詞體會到。
生1：最不肯要，最蹩腳。
師：特別是哪個(gè)詞？（蹩腳）把這個(gè)詞圈出來。什么叫蹩腳？
生：不合適。別扭。
師：一個(gè)字來解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？你體會得真好。你把以貌取人這個(gè)詞寫到黑板上。
生板書：以貌取人。
（2）刻薄。
生2：那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。
師：體會到什么鬼品？
生2：刻薄。
師：把刻薄圈下來。你們怎么從這番話中體會出托德刻薄的鬼品。
請生上臺板書：刻薄。
生：是反話。（哪句）當(dāng)然……大票子。
生：你沒有錢。
師：你這個(gè)窮光蛋，你根本沒錢。還有一個(gè)字讓我們感覺到托德的確刻??？
生：哼。
師：這表示不相信，咱們一起體會體會。一起出聲把哼讀一讀。
生讀。
師：剛才這個(gè)聲音是從哪里出來的？（鼻子）鼻子一般是用來干嗎的？（呼吸）用鼻子來說話，那是很傷人的。都說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們千萬不能像托德那樣說話。
（3）見錢眼開虛情假意。
生3：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。
師：劃下來的舉手。每一個(gè)讀過這篇課文的人都會覺得這番話寫得太好了，淋漓盡致地刻畫了托德的鬼相鬼品。
生：見錢眼開，有錢就笑臉相迎，沒錢就冷臉相對。
生：拜金主義。
生：金錢至上。
出示這段話。
師：這段話是描寫托德的什么？（表情）神態(tài)里的什么？（笑容）。
你們對笑有研究嗎？能不能說出8種以上不同的笑？
生：微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。
師：一個(gè)一個(gè)說完，可以說到20種以上。老師也找了一段話，也是笑的種類。
出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……。
師：請問，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）。
出示沙皮狗的臉。（生大笑）。
師：回過頭去，你會覺得托德的笑臉太——。
生：惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。
師：簡直令人——作嘔。
師：托德人不難看，為什么笑起來如此丑陋？
生：聯(lián)系上下文，這張大票換不開，笑容里有難堪有窘迫，又有貪婪。
師：他的笑是對誰的笑？（錢）。
請生上臺寫：見錢眼開。
生上臺板書：?虛情假意。
生：聽了這個(gè)笑話，全班都開始哄堂大笑。（你是抓動(dòng)作來說的）。
師：有的——捧著肚子，捶著桌子（請你做一下）。
師：抓住動(dòng)作就可以把笑描寫出來。不光你們不會這樣，著名作家也不會這樣。
出示《紅樓夢》里寫笑的名段。
師范讀。
師：你覺得這些人笑容怎么樣？
生：笑得特別開心。特別爽。
師：曹雪芹是抓這些人的什么來描寫笑？（動(dòng)作）。
知道為什么他們笑得如此開心？如此前仰后合？
生：因?yàn)閯⒗牙堰M(jìn)大觀園吃飯時(shí)說了打油詩。
師介紹這段笑的來由，王熙鳳……老劉老劉……。
出示老師自己寫的一段笑《我的父親母親》。
師：讀了這段話，我想聽聽你們的感覺。
生：母親笑得很開心。非常燦爛。
師：我是抓什么寫媽媽的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角紋比作——小菊花，寫出了我媽笑得真——燦爛，真——開心。
師：大家都不會像馬克吐溫一樣描寫一個(gè)人的笑。再來看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫托德的笑？（像我一樣，抓臉上的皺紋）用什么方法寫的？（像我一樣，用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師：往池塘里拋了一塊磚的樣子，見過嗎？火山上的熔巖見過嗎？
師：老師教導(dǎo)過我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。
出示火山圖片，師：像一個(gè)人的笑容嗎？
生：不像。
師：壓根不像。是馬克吐溫不會寫文章嗎？
生：他想用這種不好看的狀況來形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。
生：夸張的手法。
師：真不愧是語言大師。抓住托德的笑容（板書：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢利小人的丑惡嘴臉刻畫了出來。
四、分析老板的形象。
1、引入。
師：這是小說中的一個(gè)鬼，另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來刻畫的？（語言）用括號把老板說的話括下來。
2、交流。
（1）概括老板說話的特點(diǎn)。
師：老師數(shù)過了，全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說了604個(gè)字，真是鬼話連篇。老師來讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板再恰當(dāng)不過了。
出示：?老板說起話來真可謂（????）！??！
師：讀完了嗎？遠(yuǎn)沒有讀完。我必須得歇會兒，要不我要斷氣了。用上一個(gè)成語來形容老板的這番話。
生：羅嗦。（是成語嗎）。
生：廢話連篇。
生：語無倫次（用得好）。
生：鬼話連篇。
師：你們的倉庫里找不到別的成語了？老師告訴大家?guī)讉€(gè)成語，真可謂喋喋——不休，真可謂天花——亂墜，口若——懸河，?滔滔——不絕。
師：為什么要說那么多？用一句話就可以概括出來。
生：把口袋里的錢變成他的。
師：老板也是一個(gè)——見錢眼開的人。
（2）分析老板說話的技巧。
生：請你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是激將法。
生：……上衣……十全十美……都好。
師：也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法？溜須拍馬法。
生：連環(huán)法。不過那都沒有……老叫……不讓我插嘴。連環(huán)說話，不給我插嘴。
師：我一輩子還沒……衣服呢。什么法？
生：吹牛法。
師：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……什么法？百依百順遷就法。
師：看第143頁，托德簡直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。什么法？
生：批屬下法。責(zé)罵屬下法。貶低同伴法。
五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)。
生：老板看中的是百萬英鎊，而不是他。
師：老板和托德是一丘——之貉，他們都是（引讀板書）——見錢眼開——虛情假意——以貌取人和刻薄的人。
師：都說眼睛是心靈的窗口，語言是心靈的反映，勸同學(xué)們不要學(xué)托德和老板。
師：馬克吐溫使鬼品躍然紙上，什么鬼品？
生讀板書。
師：鬼有幾個(gè)？一個(gè)是（托德）另一個(gè)是（老板）他們的的確確是鬼，因?yàn)樗麄児餐瑩碛羞@樣的——板書將鬼品畫圈。
六、小結(jié)。
師：建議抽空去讀讀《百萬英鎊》，你會更有收獲。
可見出示《百萬英鎊》的封面和梗概。
師：右邊是梗概，快速讀讀。
師：想去讀一讀小說的舉手。有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。
讀一本書，就如……希望同學(xué)們在讀……時(shí)能變得越來越聰明。
日前，杭州特級教師虞大明來到西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)，為我們來自全省的語文教師示教了《金錢的魔力》一課，讓聽課教師感受到特級教師的風(fēng)采。
虞大明老師的課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。虞老師在揭題中，提問：看到魔力你會想到誰？生：劉謙，哈里波特。進(jìn)而提問：讀到這個(gè)課題時(shí)，你會想起一名俗語？生：有錢能使鬼推磨。接著教師寫下了這句俗語，尤其夸大了“鬼”，提問：這句話中的鬼指的是哪種人？生：愛錢如命的人，見錢眼開的人，貪圖錢財(cái)?shù)娜耍ɡ菆D的人……。二是初讀課文定點(diǎn)。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事？把這篇文章中的“鬼”抓出來。學(xué)生很容易將文中的“鬼”找出來——托德、老板。三是研讀課文抓重點(diǎn)。在研讀文本時(shí)，老師要求把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫出他的“鬼品”。而在研讀托德“鬼相”時(shí)，教師重磅點(diǎn)撥“托德的笑”。這是本堂課中的一大亮色，師讓生說說有哪些笑，進(jìn)而出示介紹了多種笑。并且，虞老師的教學(xué)不僅僅限于文本的解讀，他進(jìn)而出示了紅樓夢中曹雪芹寫的《紅樓夢》中各種人物的一組笑，出示自己母親的笑，回到文本揭示課文是抓什么來寫笑的，進(jìn)行了寫法指導(dǎo)，提升了文本解讀。
課后，虞大明老師還給該校全體教師作了《新課程背景下激活學(xué)習(xí)動(dòng)力的策略》的輔導(dǎo)講座，從認(rèn)知沖突設(shè)置的準(zhǔn)確性——發(fā)展思維、震撼心靈、激活閱讀期待，及教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)性——課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮激勵(lì)功能等幾方面進(jìn)行了闡述。
期間，虞大明老師針對老師們提出的上略讀課文時(shí)所遇到的一些困惑問題，一一耐心解答，給予指導(dǎo)。
金錢的魔力初中篇五
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。
1．認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
1課時(shí)
課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。
一、初讀課文，了解故事
1、出示課題“金錢的魔力”。
2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？
3、課堂交流。
同時(shí)，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。
二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>
1、默讀課文，思考：
（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。
2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。
3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>
一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。
理由主要集中在兩個(gè)地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。
（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。
4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。
三、研讀重點(diǎn)，體會語言
2、交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。
在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。
3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。
金錢的魔力初中篇六
1．認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)
了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法
1課時(shí)
課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。
1、出示課題“金錢的魔力”。
2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？
3、課堂交流。
同時(shí)，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。
1、默讀課文，思考：
（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。
2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。
3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>
一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。
理由主要集中在兩個(gè)地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。
（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。
4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。
2、交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。
在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。
3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。
板書設(shè)計(jì)
24金錢的魔力
老板：見錢眼開，金錢的奴隸。
托德：以貌取人、刻薄、世故。
金錢的魔力初中篇七
按照教學(xué)進(jìn)度，今天開講《金錢的魔力》，課堂上和孩子們一起讀書，特別的認(rèn)真，也特別的細(xì)心，用帶有兒童特點(diǎn)的眼光去度《金錢的魔力》，感受到了一種平時(shí)所沒有的對“金錢”的別樣的認(rèn)識，感受到了對于每個(gè)人來說，面對“金錢”所產(chǎn)生的變化是難以言說的，是出乎意料的，也是令人震驚的。
看到《金錢的魔力》這個(gè)題目，第一眼看去，會把目光停留在“魔力”這個(gè)詞上，什么是“魔力”呢？魔力，應(yīng)該是一種神奇的法力，或許是一種無邊的神力，亦或是一種十足的魅力，更準(zhǔn)確的說，魔力是一種使人愛好、沉迷的吸引力。這種力量，作用在人的身上會讓人產(chǎn)生意想不到的千變?nèi)f化?！敖疱X”的魔力又是什么呢？我想，應(yīng)該是人面對金錢時(shí)，受到金錢的吸引、受到金錢的影響而發(fā)出的相應(yīng)的改變，產(chǎn)生的各種變化，表現(xiàn)出的樣貌，坦露出的心聲。
《金錢的魔力》，節(jié)選自美國著名作家馬克。吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。全文采用了對比的方法，通過對人物動(dòng)作、語言，神態(tài)的細(xì)致描寫，淋漓盡致地刻畫了虛偽愚昧的宗教制度下，暗無天日的種族歧視下，如瘟疫般盛行的狂熱的“拜金思潮”下，生活在“以錢取人”、“認(rèn)錢為親”，“金錢至上”的慘無人道的現(xiàn)實(shí)社會中，小市民的丑陋形象，給人留下了深刻的印象，也能夠引起孩子們對金錢的進(jìn)一步認(rèn)識。讀了這篇文章，也讓自己產(chǎn)生了對十九世紀(jì)末，逐步進(jìn)入帝國主義發(fā)展階段的美國的當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)狀，有了更多的關(guān)注。
生活中，我也有對金錢的個(gè)性化的認(rèn)識和不同于旁人的態(tài)度，它們也隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化，不斷讓自己深省。
最早對金錢有了概念，是上初中那個(gè)年紀(jì)。那時(shí)候家家戶戶都沒有多少錢，基本上只有可以養(yǎng)活一家人的最少的錢而已。爸爸媽媽是企業(yè)的雙職工，至少是有經(jīng)濟(jì)來源和生活保障的，但，也是不能和現(xiàn)在的富足、富裕的經(jīng)濟(jì)狀況相提并論的。
那時(shí)候，經(jīng)濟(jì)改革開放還剛剛起步，但是已經(jīng)有一部分人先富起來了，而且同學(xué)的家庭中已經(jīng)出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的領(lǐng)軍人物“萬元戶”。人們對當(dāng)時(shí)的能夠稱為“萬元戶”的人家，那時(shí)刮目相看的，雖不至于頂禮膜拜，那也是極為崇拜和景仰的。我的同班同學(xué)，我的好朋友琴，就是當(dāng)時(shí)名副其實(shí)的開飯店起家的“萬元戶”家的獨(dú)女。
我和她每天形影不離，一起上學(xué)，一起玩耍。放假時(shí)，經(jīng)常就和她住在一起在飯店幫忙。時(shí)間久了，有時(shí)候會產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，好像自己也成了“萬元戶”人家的什么人了，走起路來也是趾高氣揚(yáng)，搖頭擺尾的，似乎也有些不可一世的感覺?，F(xiàn)在想來，那應(yīng)該是金錢的魔力使然吧。
隨著改革開放的一步步推進(jìn)，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。且不說吃穿住行方面有了巨大的變化，單是從經(jīng)濟(jì)方面來說，那也是萬象更新，日新月異。剛參加工作時(shí)，每個(gè)月要養(yǎng)家糊口可以供一個(gè)月生活開銷的工資，是138元，都不及如今上菜市場買菜花掉的錢多。
不過，那時(shí)大家都沒有錢，尤其是我們這些靠上班掙工資的人，從來都沒有過多余的錢，更別說成為人們心目中的“有錢人”了?？墒?，沒錢有沒錢的好處，那時(shí)的物價(jià)低，金錢的購買力高，人們的經(jīng)濟(jì)壓力不大。綿白糖1。75元一斤，豬肉1。5元一斤，僅相當(dāng)于現(xiàn)在價(jià)格的十分之一。給孩子喝的一斤500ml的牛奶0。50元，和現(xiàn)在的200ml的袋裝、盒裝的牛奶，動(dòng)輒5元，甚至10元的牛奶價(jià)格相比，簡直是天上人間的差距。
如今，我們收入翻番兒了，比起那時(shí)算是有錢了。但是，金錢貶值了，100元拿在手里，在附近的菜市場、便利店轉(zhuǎn)一圈，還沒有買什么東西，也沒買到什么東西，瞬間，100元錢就花沒有了。有錢了，但是經(jīng)濟(jì)壓力卻更大了。
近年來，人們口中比較流行一句話，“錢不是萬能的，但是沒錢是萬萬不能的”。尤其是面對被稱作另一種長遠(yuǎn)投資的孩子的教育問題時(shí)，沒有金錢作為基礎(chǔ)，是萬萬不能的，也是談不到教育成果和教育質(zhì)量的。還有，人吃五谷雜糧，人會生病，得病就得去醫(yī)院看病，吃藥，打針，輸液，開刀，理療，沒有錢是不能的。雖然，人們有不少的社會補(bǔ)貼和社會保障，但人們還是會說：“千萬不能生病，生得起病，治不起病”！什么原因？看病需要錢，需要太多的錢，就是缺一點(diǎn)錢，也是萬萬不能的。
因此，人們開始崇拜金錢，以至于金錢至上，以至于人們開始通過各種渠道、采用各種方式，一門心思地讓自己變身為有錢人：穿有錢人穿的名牌服飾，吃有錢人吃的無公害食品，開有錢人開的豪華轎車，說有錢人說的金口玉言。
人們更奉行這句話“有錢能使鬼推磨”，這也是具有中國傳統(tǒng)文化特色的一句具有現(xiàn)實(shí)意義又有哲學(xué)思想的俗語，同時(shí)也直白的、赤裸的道出了金錢的法力無邊??！金錢，可以把中國封建社會中講迷信的人胡編亂造拿來騙人錢財(cái)?shù)牟⒉淮嬖诘墓?，從所謂的陰曹地府雇傭到陽間人世為有錢人打工。
更有甚者，把“有錢能使鬼推磨”這一句，換了另一種更加荒誕的說法，“有錢能使磨推鬼”，以此來無限的夸大和突出金錢在社會現(xiàn)實(shí)中的魔力。我想，這樣的說法也不是空穴來風(fēng)，也是有一定的根源和出處的。近代中國一百年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)成為中國人心中百年的痛，而這一百年的社會發(fā)展，導(dǎo)致了我們一直處于貧窮狀態(tài)，人們真的是窮怕了呀！
就連這些衣食無憂的小學(xué)生，也表現(xiàn)出了對于金錢的喜愛之情。偶然的，今天的語文書里夾了200元現(xiàn)金，準(zhǔn)備下課后要交會費(fèi)。當(dāng)時(shí)，我正在郭世杰旁邊準(zhǔn)備疾言厲色地面對他手中的玩具，想著該如何處理，正在猶豫拿不定主意時(shí)，一轉(zhuǎn)身，錢從書里掉出來了。我當(dāng)即轉(zhuǎn)身拋開那個(gè)討厭的玩具，拿著這200元錢，假意驚喜地舉起手來，讓大家看，嘴里還故作欣喜的說：“呀！錢啊！怎么自己就掉出來了呢？”孩子們一看，立刻喜上眉梢，立刻眉開眼笑，有的還樂出了聲音在開心地笑。那真的是發(fā)自內(nèi)心的笑啊，仿佛那錢是自己的一樣，好像這200元錢是可以由他自己自由支配的錢一樣開心。我立刻就此情景對孩子們說，“快看，你們現(xiàn)在的樣子，那就是——”孩子們異口同聲地說：“見錢眼開——”，或許，這就是金錢的魔力吧！
錢，人人都喜歡，只是在不同的人眼里，金錢，有不同的價(jià)值和意義。
那些真正擁有財(cái)富的福布斯世界排行榜上的富豪們：微軟創(chuàng)始人，身家750億美元的，連續(xù)三年在福布斯榜上排名第一的比爾蓋茨，被稱為“金融市場不敗的神話”的“股神”巴菲特，阿里巴巴的創(chuàng)始人，中國唯一一個(gè)進(jìn)入2017年付富豪排行榜前十四名的，身家227億美元的馬云，以及我們比較熟知的全球華人首富身家360億美元的李嘉誠，他們的金錢觀卻是令人震撼，值得我們深思和學(xué)習(xí)的。
比爾蓋茨說，“我只是這筆財(cái)富的看管人，我不是在為錢而工作”。他還說，“花錢如炒菜一樣，要恰到好處。鹽少了，菜就會淡而無味；鹽多了，苦咸難咽。一個(gè)人只要用好了他的每一分錢，他才能做到事業(yè)有成，生活幸?！?。比爾蓋茨這樣的金錢觀，體現(xiàn)金錢與人最好最恰當(dāng)?shù)年P(guān)系。
巴菲特認(rèn)為，一個(gè)人活在世上，重要的是“做你喜歡做的事”，其他的都不重要，金錢更是“連想都別想”。這樣的金錢觀，大有老莊“無為”思想的境界，更值得我們中國人借鑒。
馬云的金錢觀，更符合中國特有的社會體制。他認(rèn)為“首富”的“富”應(yīng)當(dāng)是“負(fù)責(zé)任”的“負(fù)”。因?yàn)?，一個(gè)人“有一兩百萬很幸福，這是你自己的錢”。但是，也并不是人們印象中的錢越多越好，因?yàn)楫?dāng)你“有一兩千萬時(shí)，就要考慮人民幣貶值，投資的問題”，而當(dāng)你的錢達(dá)到幾個(gè)億幾十億的時(shí)候，“你的錢就不單單是你的錢了，就成了社會委托你進(jìn)行投資了”。這時(shí)候的金錢，便成了一種信任，一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)。
若不如此，金錢便會失去它原本衡量具體事物的價(jià)值的本色；
若不如此，金錢就會染上銅臭味而招來蚊蠅蛆蟲；
若不如此，金錢就會沾上血腥味而招來血光之災(zāi)；
若不如此，金錢就會堆積如山而招來江洋大盜惡和殺身之禍；
若不如此，金錢會把一個(gè)個(gè)道德高尚的人變成卑鄙的俗人，會把一個(gè)個(gè)身體強(qiáng)健的人變成弱不禁風(fēng)的病夫，會把一個(gè)個(gè)自由獨(dú)立的人變成貪財(cái)不要命的守財(cái)奴。
今天，在弘揚(yáng)和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的大背景下，我們完全可以正確的看待金錢：讓金錢為我們的衣食住行服務(wù)，讓金錢為我們的國富民強(qiáng)服務(wù)，讓金錢為我們的偉大事業(yè)服務(wù)，讓金錢服務(wù)于人類，造福于人類，取之于民，用之于民，散發(fā)出它那燦爛的光芒，體現(xiàn)出它那無限的價(jià)值。
金錢的魔力初中篇八
1、通過自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段，了解并學(xué)著運(yùn)用“通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象”的寫作方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解課文的主要內(nèi)容，了解托德的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段，了解并學(xué)著運(yùn)用“通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象”的寫作方法。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入，暢談“金錢”
1、師板書：金錢??。
2、師問：同學(xué)們，你們喜歡金錢嗎？有了金錢能做些什么呢？
3、生交流。
4、今天，老師就給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于“金錢”的故事。有一天，一個(gè)貧窮而又誠實(shí)的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。原來，這是一對兄弟給的，他們正在打一個(gè)賭，賭這一大筆錢到底會給青年帶來幸運(yùn)還是不幸。這金錢到底產(chǎn)生了怎樣的魔力呢？讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克.吐溫的作品中去看一看吧。（補(bǔ)充完成課題）。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由大聲朗讀課文，要求：讀通順。
2、讀完了課文，說說文中一共出現(xiàn)了幾位人物，他們分別是什么身份？
3、根據(jù)自己的理解，完成小練習(xí)。
師出示：因?yàn)闆]有錢，我——，托德——，老板——。
因?yàn)橛辛隋X，托德——，老板——，我——。
4、全班交流。
三、研讀課文，走近人物。
1、同學(xué)們，平時(shí)我們走進(jìn)店里去買東西時(shí)，心情是什么樣的？（生交流）。
2、那么店里的人又是怎樣對待我們這些顧客的呢？
3、然而，當(dāng)小說中的“我”走進(jìn)某家服裝店時(shí)，店里的伙計(jì)托德又是怎么表現(xiàn)的呢？
（1）齊讀句子。
（2）托德為什么會對“我”這位顧客這么刻薄呢？
（3）比較理解托德的性格。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、不過，當(dāng)托德看到“我”拿出的大鈔后，他的表情發(fā)生了怎樣的變化？
師出示：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，……那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
（1）自由讀。
（2）說說這段文字寫了什么？
（3）你們平時(shí)寫笑容都是怎么寫的？
（4）托德的笑容給人一種什么感覺？同時(shí)理解“熔巖”。
（5）作者為什么要把托德的笑寫得那么丑？從中你看出托德是個(gè)什么樣的人？
（6）理解“一百萬英鎊”的概念。
5、店里的伙計(jì)是這樣的見錢眼開，那老板又如何呢？找出相應(yīng)的句段，理解老板的性格特點(diǎn)。
四、小結(jié)升華，正視金錢。
五、了解寫法，學(xué)會應(yīng)用。
1、這篇課文中，哪個(gè)場景，或者說是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻？
3、展評學(xué)生作品。
金錢的魔力初中篇九
二、教學(xué)目標(biāo)。
啟發(fā)學(xué)生課文中蘊(yùn)含的做人道理：能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個(gè)人不是僅憑以貌取人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
了解馬克·吐溫的相關(guān)資料（個(gè)人簡介、著作等）、《金錢的魔力》文章的寫作背景、編寫這篇課文的教案及制作課件。
四、教學(xué)重點(diǎn)???通過對課文的閱讀，了解并會分析、概括人物托德和老板的性格特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)????通過對課文的熟讀，體會人物的性格特點(diǎn)的描寫，了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法，學(xué)會應(yīng)用在以后的寫作中。
六、教學(xué)課時(shí)????2課時(shí)。
七、教學(xué)工具???課件、視頻。
八、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入。
1、師說：同學(xué)們，在講新課之前，我們先來看看大屏幕的圖片，5.12汶川地震，給災(zāi)區(qū)人民帶來了巨大的破壞和悲痛，（出示第一張幻燈片）。
接著說：全國人民，眾志成城，大家都紛紛捐款。你覺得錢在這里是怎樣的一種力量？（出示第二張幻燈片，播放歌曲：愛的奉獻(xiàn)）。
2、提問學(xué)生說說他們的觀點(diǎn)，（聽過學(xué)生的觀點(diǎn)后），師說：錢，連起了全國人民和災(zāi)區(qū)人民的心，架起了人與人之間的橋梁，使我們共同攜起手來，共度難關(guān)，一方有難，八方支援。
3、師說：錢，在正義和愛心面前，顯示了他巨大的愛的力量。但有時(shí)，他卻有著另外一種力量，那是什么呢？（提問學(xué)生）。
4、（根據(jù)學(xué)生所說的情況）師引導(dǎo)：對了，就是魔力，所以今天我們來學(xué)新的課文，揭示課題（展出幻燈片揭示課題：金錢的魔力，并且在黑板板書課題。）。
師：這篇課文我們分兩個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)，首先來學(xué)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，看看大屏幕，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（鏈接：第一課時(shí)）。
二、正式進(jìn)入第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。
1、師說：同學(xué)們，先來默讀一遍課文，一邊讀一邊用筆標(biāo)注出不會讀的生字和不理解的詞語，并且自己先查閱字典了解。（預(yù)時(shí)：3分鐘）。
2、認(rèn)識生字（展示生字幻燈片）：先提問學(xué)生讀生字，然后老師接著帶讀生字詞語；接著解釋重點(diǎn)詞語意思（展示詞語意思幻燈片），并解說這些詞語在課文中的應(yīng)用。（預(yù)時(shí)：12分鐘）。
3、師說：這篇課文是選自馬克·吐溫的著作《百萬英鎊》，下面來了解作者的有關(guān)資料(鏈接：作者）和這篇文章的寫作背景（鏈接：文章背景）。（預(yù)時(shí)：5分鐘）。
4、（回到第一課時(shí)幻燈片，鏈接：朗讀課文，整體感知）朗讀課文：分角色朗讀課文，然后談?wù)務(wù)n文中出現(xiàn)的人物，整體感知課文主要講了一個(gè)什么故事。（先讓學(xué)生自己探索感知，教師再出示幻燈片幫助感知。）（預(yù)時(shí)：20分鐘）（回第一課時(shí)，鏈接第二課時(shí)預(yù)習(xí)）布置作業(yè)：嘗試自己體會課文中對人物的細(xì)致描寫和刻畫方法，分析人物托德和老板的性格特點(diǎn)在課文中的具體體現(xiàn)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)，進(jìn)入第二課時(shí)。
同學(xué)們，先默讀一遍課文，回憶上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容，說說課文講的故事（提問學(xué)生回答，借以使學(xué)生集中精神進(jìn)入課堂）。板書課題：金錢的魔力，接著展示課題幻燈片，這筆錢到底有什么魔力，下面我們共同來學(xué)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容（鏈接第二課時(shí)）。（預(yù)時(shí)3分鐘）。
二、觀看視頻，細(xì)讀課文，了解人物特點(diǎn)。
師說：這是篇自學(xué)課文，因此，我們先來看看自學(xué)提示（鏈接自學(xué)提示）。
自學(xué)提示：
（1）在“我”拿出鈔票前后，托德和老板的態(tài)度各是怎樣的？從課文中哪些自然段可以看出來，畫出相應(yīng)的語段，可以在旁邊的空白處寫下你的感受（或想法）。
（2）從他們倆的態(tài)度，你能體會他們倆有什么樣的性格特點(diǎn)？
要求：學(xué)生帶著問題觀看視頻，結(jié)合課文思考問題，然后分四人一組討論，相互交流學(xué)習(xí)。（待學(xué)生明白要求后鏈接視頻）。
此時(shí)板書：
拿出“百萬英鎊”???前????????后?????????性格。
托德???------????------???（???????）。
老板???------????------???（???????）。
待學(xué)生討論完畢，就請學(xué)生代表發(fā)言，說說小組交流出的結(jié)論，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，填空板書。（預(yù)時(shí)10分鐘）。
三、解讀課文，研讀重點(diǎn)，體悟人物刻畫。
師說：下面就具體來分析作者筆下的人物特點(diǎn)，首先來分析托德這人物（鏈接托德）。
關(guān)于托德：
（1）、那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?/p>
分析：這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說的是反話，意思就是你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極，抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語氣（引導(dǎo)學(xué)生讀出感情）。
學(xué)生練讀，老師指名讀。（2分鐘）（鏈接第（2）個(gè)句子）。
（2）、他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子……我們換得開！”
分析：這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢利眼和傲慢，以貌取人，說話尖酸刻薄。抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變。
師問：這是對托德什么的描寫？（答：語言描寫）（3分鐘）（鏈接第（3）個(gè)句子）。
（3）、“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！?/p>
分析：作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容（笑容遍布滿臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋）。
師問：這是對托德的什么描寫？（答：神情刻畫）（4分鐘）（分析過伙計(jì)托德的性格特點(diǎn)后，下面我們來看看老板在金錢面前更是一副怎樣的嘴臉呢！鏈接老板）。
關(guān)于老板：
（1）、“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的……”
分析：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進(jìn)”“來回翻動(dòng)”“興奮地說著話”，使學(xué)生可以很好地想像人物的連續(xù)動(dòng)作，體會人物的心情。
師問：這是對老板的什么描寫？（答：動(dòng)作描寫）（2分鐘）（鏈接第（2）個(gè)句子）。
（2）、“哈！褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢?！?/p>
“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，?先生。好吧——再見，先生，再見。”
分析：此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）。
師問：這是對老板的什么描寫？（答：語言描寫）（3分鐘）（回到第二課時(shí)）。
四、分角色表演，加深感受。
師說：同學(xué)們，都了解了課文的人物性格特點(diǎn)，下面呢，就分角色來表演，（剛才分析的部分特別要演到位，發(fā)揮得淋漓盡致）（接著就是分工表演部分）。（7分鐘）。
五、總結(jié)寫作特點(diǎn)。
（師說：下面我們來小結(jié)一下這篇課文的寫作特點(diǎn)）讀了文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢其實(shí)是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉，這都緣于作者對人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。同時(shí)，從課文中我們可以學(xué)到一個(gè)很好的做人道理：我們要發(fā)自內(nèi)心地批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個(gè)人不是僅憑以貌取人。（2分鐘）。
六、積累應(yīng)用。
師說：同學(xué)們，這篇課文把人物描寫得入木三分，很值得我們學(xué)習(xí)，下面就請同學(xué)們拿出摘抄本，把你認(rèn)為描寫非常棒的語句或詞語摘抄下來，積累下來，以后寫作時(shí)可以借鑒模仿。（3分鐘）。
七、拓展、引發(fā)閱讀興趣。
師說：《百萬英磅》（鏈接拓展）這篇短篇小說，處處可以尋覓到這樣的傳神描寫。同學(xué)們課后閱讀原文（也可觀看影碟），進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。下面請同學(xué)們大概了解《百萬英鎊》的故事梗概吧。（鏈接《百萬英鎊》）（4分鐘）。
八、作業(yè)。
閱讀一篇描寫人物的文章，做一則讀書筆記（包括語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）。
金錢的魔力初中篇十
6、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬英鎊》的興趣，并通過好書推薦的方式激發(fā)學(xué)生閱讀馬克。吐溫代表作的興趣。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線，從人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn)，體會刻畫人物性格的方法。這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在。
ppt課件；選有《百萬英鎊》全譯文的書。
1、簡單介紹一下自己。
2、了解學(xué)生課前讀了幾遍課文，是否已經(jīng)標(biāo)上小節(jié)號；
3、和學(xué)生協(xié)商兩點(diǎn)：
a、認(rèn)真聆聽、積極舉手發(fā)言、回答聲音要響亮；
b、交流句子時(shí)，要明確是哪一小節(jié)哪一句話，如果要交流的句子很長或者是成段的，你就只需要說明是哪一小節(jié)或者哪一小節(jié)哪一句，不用完整地讀下來。
2、聊一聊學(xué)生閱讀過的書籍，以及讓他們印象深刻的作家。
3、出示馬克。吐溫的生平資料，簡單提取一些有效信息（你們從這些資料中知道了什么？）。
一、檢查初讀，了解主要內(nèi)容。
1、板書并齊讀課題（師：今天，我們要一起來欣賞的一個(gè)故事，就是由美國著名作家馬克。吐溫寫的，這是短篇小說《百萬英鎊》中的節(jié)選）。
2、檢查朗讀，出示一個(gè)長句檢查讀書情況（師：同學(xué)們課前已經(jīng)初讀了課文，相信大家已經(jīng)讀通了課文，并且了解了課文的主要內(nèi)容）。
長句：當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
3、理清故事。
出示理清主要內(nèi)容的填空，指名反饋。交流反饋后，順勢解決以下兩個(gè)問題：
作者在故事中重點(diǎn)刻畫的兩個(gè)人物形象是誰？（板書：托德、老板）。
明確這是一張多少面額的鈔票（如果有學(xué)生在反饋時(shí)就已經(jīng)指出這是一張百萬英鎊的鈔票，則追問學(xué)生是怎么判斷出的?？梢越Y(jié)合短篇小說《百萬英鎊》來推想）。
4、從主要內(nèi)容中抓出主線。
二、抓住“冷漠”和“熱情”兩條線，品讀人物性格。
5、默讀課文，用橫線劃出描寫這兩個(gè)人物對“我”態(tài)度冷漠的句子；用波浪線劃出描寫對我分外熱情的句子；用心讀一讀這些句子，想一想，你能讀懂這些句子背后的什么信息，在這個(gè)句子旁批注一個(gè)關(guān)鍵詞語。
6、交流反饋，由學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語來交流讀書感受，體會人物性格，師適時(shí)作點(diǎn)撥引導(dǎo)（鏈接關(guān)鍵句子）。根據(jù)學(xué)生反饋，教師適時(shí)板書“唯利是圖、見錢眼開”等刻畫人物性格的詞語。如果學(xué)生反饋的關(guān)鍵詞語不是很豐富，則及時(shí)出示相關(guān)詞語讀一讀，豐富學(xué)生的語言積累，并在當(dāng)堂應(yīng)用中加深理解。要積累的詞語如下：
金錢的魔力初中篇十一
《金錢的魔力》是五年級下冊第七組的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。
這篇課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。
編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。
2、憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。
3、了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。
由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)確定為：
了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：
1.要重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語文課程是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
2.語文教學(xué)要以語言體悟?yàn)楸疚?。語文課的獨(dú)立價(jià)值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。
第一環(huán)節(jié)：開門見山，談話激趣。
第一步：直接讀題導(dǎo)入，并問學(xué)生：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會想起誰？
當(dāng)你看到金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會想起一句俗語，七個(gè)字：有錢能使鬼推磨。師板書：有錢能使推磨，然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）。
第二步：再問學(xué)生：見過鬼嗎？我也沒見過。因?yàn)檫@世界上壓根就沒有鬼。這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？指的就是這一類見錢眼開的，吝嗇的人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢。
這個(gè)環(huán)節(jié)從“魔力”切入，引出“有錢能使鬼推磨”這句俗語，很自然地開展聲勢浩大的捉“鬼”行動(dòng)。讓學(xué)生帶著問題瀏覽課文，找出文章中的主要人物，尤其是兩個(gè)“鬼”，在短時(shí)間內(nèi)理清課文的線索，概括了課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將別具匠心的課題通俗化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也為下個(gè)環(huán)節(jié)深刻揭開鬼相、鬼品奠定基礎(chǔ)?？芍^“課伊始，趣即生”。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。
1、快速讀課文，把課文中的鬼抓出來，想一想，課文寫了一件什么事。
2、交流反饋：這篇課文中的鬼有幾位？
板書：托德老板。
師：根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。
這是一篇外國小說的節(jié)選，話語方式和其他課文有所區(qū)別，對于五年級的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。
第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，感受托德。
1、我們不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過一個(gè)壞人。托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語。
2、匯報(bào)交流。
句子1：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。
抓住蹩腳這個(gè)詞語體會托德的以貌取人，傲慢無禮。生板書：以貌取人。
句子2：那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看你這樣的闊人是只會帶大票子的。
抓住刻薄、哼來理解。
句子3：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
這一句的理解我分以下幾步進(jìn)行：
第一步：讓學(xué)生說說8種以上不同的笑？
第二步：出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……。
第三步：說說托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）。
第五步：出示《紅樓夢》里各種人物的一組笑的描寫。再出示了自己的作品《我的父親母親》中的笑的描寫，讓學(xué)生感受不同的笑。
這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的`“笑”來品鬼相，悟鬼品。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心?！都t樓夢》中的“笑”和《我的父親母親》中母親的“笑”進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生深入明白作品的言說形式，形象理解馬克吐溫筆下的托德的“笑”的文學(xué)魅力，精彩至極。
第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板。
第一步：馬克、吐溫通過對托德丑陋的笑容的刻畫，讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉，
馬克吐溫又是抓什么描寫來刻畫老板的？（語言）用括號把老板說的話括下來。
第二步、初讀感悟：用那些詞來形容老板的一番話比較合適？（喋喋不休、滔滔不絕、語無倫次、天花亂墜）。
第三步、思考老板如此說話的目的。
第四步、再讀文本，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就）。
第五步、提煉托德和老板的共同點(diǎn)。
學(xué)生感受到老板和托德一樣都是見錢眼開，唯利是圖，為了金錢而甘心推磨的鬼。
第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀，激發(fā)興趣。
課件出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫的簡介，將學(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對外國名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。
托德老板。
神態(tài)尖酸刻薄見錢眼開。
語言勢力小人奉承拍馬。
這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。二是初讀課文定點(diǎn)。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事？把這篇文章中的“鬼”抓出來。三是研讀課文抓重點(diǎn)。在研讀文本時(shí)，把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫出他的“鬼品”。而在研讀托德“鬼相”時(shí)，重磅點(diǎn)撥“托德的笑”，行了寫法指導(dǎo)，提升了文本解讀。
金錢的魔力初中篇十二
在本學(xué)期課文中,有一篇文章叫《金錢的魔力》,使我明白了許多東西。
《金錢的魔力》這篇文章主要寫的是“我”到服裝店，先遭到冷遇，后由于拿出了百萬英鎊，又倍受關(guān)照的事情。兩個(gè)圓滑見錢眼開的勢利小人仿佛活生生地浮現(xiàn)在我面前。
這篇文章寫兩位店鋪的老板和店員的勢力還表現(xiàn)在“當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所在維蘇威火山邊那些熔巖一般”，老板的貪財(cái)也使我想到了，這社會上也有一些這樣的人，趨炎附勢的丑態(tài)。
這樣的例子還有許多，而通過這篇文章，令我看到了人性丑陋的一面，也教會了我做人不能以貌取人，為利是圖。
金錢的魔力初中篇十三
在本學(xué)期課文中，有一篇文章叫《金錢的魔力》，使我明白了許多東西。
《金錢的魔力》這篇文章主要寫的是“我”到服裝店，先遭到冷遇，后由于拿出了百萬英鎊，又倍受關(guān)照的事情。兩個(gè)圓滑見錢眼開的勢利小人仿佛活生生地浮此刻我面前。
這篇文章寫兩位店鋪的老板和店員的勢力還表此刻“當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就立刻凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所在維蘇威火山邊那些熔巖一般”，老板的貪財(cái)也使我想到了，這社會上也有一些這樣的人，趨炎附勢的丑態(tài)。
這樣的例子還有許多，而透過這篇文章，令我看到了人性丑陋的一面，也教會了我做人不能以貌取人，為利是圖。
金錢的魔力初中篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)；了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物的形象的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
上課！
大家好。這節(jié)課我跟大家一起來學(xué)習(xí)第24課《金錢的魔力》。（板書）這篇課文選自美國著名作家馬克.吐溫的《百萬英鎊》。講述了一個(gè)貧窮、誠實(shí)的人，也就是本文的主人公，意外的得到了一張百萬英鎊的鈔票后，發(fā)生的一系列故事。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（3個(gè)?主人公“我”、托德、老板）（板書）。
讓我們打開課本，讀一讀，看看在金錢至上的資本主義社會里，這張百萬英鎊的鈔票，具有怎樣的魔力。
二、初讀課文，了解故事大意：
1、分小組讀課文，糾正字音；
（第1—2自然段；第3—5自然段；第6自然段；第7—10自然段；第11自然段；12—14自然段；15—17自然段。）。
2、交流：
讀完課文后，你從課文的描寫中來看，金錢到底具有怎樣的魔力？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽試回答，其內(nèi)容可千奇百種。）。
三、再讀課文，談感受：
1、默讀課文，找出描寫托德、老板的語句。
（1）、找出后，比較前后描寫的變化；
（2）、你對他們的變化什么感受？
2、小組討論，再共同分析：
主人公：貧窮誠實(shí)。
（神情描寫）????????????勢利眼。
托德：從刻薄的嘴臉——一臉的窘?jīng)r。
（笑容的變化）??????????傲慢無禮。
見錢眼開。
（語言描寫）????????????????世故圓滑。
老板：從趾高氣揚(yáng)——過分殷勤????????獻(xiàn)媚討好。
（態(tài)度的變化）???????????????阿諛奉承。
唯利是圖。
巧舌如簧。
3、托德、老板的變化，給你什么感覺？
令人討厭、厭惡，讓人作嘔。
四、研讀重點(diǎn)（第6、11自然段），體會語言：
1、課文的哪幾個(gè)自然段將托德和老板描寫的傳神？誰寫的更具體形象一些？
2、指名有感情的讀相應(yīng)的段落。
五、小結(jié)：
金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重；、這就是金錢的魔力。
六、小練筆：
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你想對課文中的三個(gè)人物說些什么？
對托德說：你說話太刻薄了，不能以貌取人，你一個(gè)小小伙計(jì)，憑什么傲慢無禮呀，真令人討厭！
對老板說：你可真是個(gè)老滑頭。不僅世故圓滑、見風(fēng)使舵，而且巧舌如簧，唯利是圖，你真“江湖”。）。
七、鞏固、拓展：
1、摘抄好詞好句；
2、讀一讀馬克.吐溫的其他作品。
板書：（略）。
教后記：
學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生們不僅知道了拜金主義行為的丑陋，更學(xué)習(xí)了作者是如何通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物的形象的方法的。
金錢的魔力初中篇十五
在本學(xué)期的課文中，有一篇課文名叫《金錢的魔力》。它選自美國著名作家馬克·吐溫所寫的短篇小說《百萬英鎊》。學(xué)完這篇文章之后讓我印象深刻，久久不能忘懷。
這篇文章主要寫了主人公去一家裁縫店買衣服，店員見他穿得破爛不堪，看樣子是個(gè)窮光蛋，就挑選了一件最蹩腳的衣服來搪塞他，想讓他快點(diǎn)走人。在店員托德的反復(fù)刻薄下，主人公拿出了一張百萬英鎊的大鈔，瞬間讓店員目瞪口呆，對他的態(tài)度也發(fā)生了反轉(zhuǎn)。而一開始冷眼相看老板在得知他身攜巨款之后便一起阿諛奉承，竭盡全力地巴結(jié)他，并熱情地親自相送。
這篇文章尖銳地諷刺了當(dāng)時(shí)社會中那些見錢眼開，愛財(cái)如命的人。我們不應(yīng)該像老板和店員托德那樣，見錢眼開、愛財(cái)如命，以金錢來判定一個(gè)人的價(jià)值。不管對方是富翁還是窮人，我們都要平等的尊重和對待他們。
在現(xiàn)實(shí)生活中如果我們像托德和他的老板一樣，唯利是圖、見錢眼開，就會淪為金錢的奴隸，失去自己的尊嚴(yán)。金錢不是萬能的，它買不了朋友和友誼，買不來知識與智慧，同樣的，生命，健康，親情等都不是憑借金錢就可以得到的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們只有用自己的雙手去奮斗，用智慧和汗水去證明自己的價(jià)值，才能活得更加快樂，更加有尊嚴(yán)。
現(xiàn)今社會中金錢確實(shí)有著非常重要的作用，但是刻意放大了金錢的作用就很容易讓人迷失自我，小小年紀(jì)的你就能看清楚這一點(diǎn)實(shí)屬難得。文章立意選擇的很好，正是我們現(xiàn)實(shí)存在的問題。希望你能自己以身作則，去感染去讓身邊的同學(xué)朋友都能理解體會到這一點(diǎn)，和他們一起去真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在未來的生活中活得更加快樂，更加有尊嚴(yán)。
金錢的魔力初中篇十六
那猶新的印象在我的腦海里一次次重現(xiàn)。但我的眼睛卻看到了它的身影。那個(gè)身影是我們的語文書。它的知識賠養(yǎng)了我們。我們應(yīng)該為它們和她們和他們致敬！因?yàn)樗鼈兇蠹医o了我們知識的源泉！
有一次，我無意間打開了語文書，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)挺好看的課文，那就是《金錢的魔力》。我看著看著就入了神，“廢寢忘食”?。?/p>
這篇文章講述了一個(gè)百萬富翁去買衣服的事。托德自認(rèn)為他是一個(gè)沒錢人，但他卻用很差的'服務(wù)態(tài)度對他，百萬富翁拿了一張鈔票給他就讓他們難堪了。因?yàn)槲覐睦习搴屯其N員兩個(gè)人體會到了當(dāng)時(shí)的一些人的對錢的愛和對錢的精神上的需要。所以托德才會攆跑一大堆大闊佬！而且托德十分傲慢和自大、自作聰明！但老板是個(gè)“馬屁精”。把百萬富翁討好了。他們兩個(gè)人只能用一個(gè)詞來形容，就是“見錢眼開”這個(gè)詞！
金錢的魔力初中篇十七
有人說書是一扇門，可以把人帶入另一個(gè)世界，推開一扇門，就是一個(gè)驚喜，踏進(jìn)一扇門，就是一個(gè)奇跡。
當(dāng)我推開《金錢的魔力》這扇門時(shí)，首先感受到的是一種以錢取人、金錢至上的錯(cuò)誤理念，描寫托德面部表情更是讓這種理念暴露得異常明顯，那種無法形容的魔力，完完全全將舊社會的人們見錢眼開的丑惡形象展現(xiàn)得淋漓盡致，嚴(yán)格按照貧富社會地位讓人發(fā)瘋，就連某些所謂受過上等教育的紳士和淑女都有這種錯(cuò)誤理念，這個(gè)社會真可悲！
當(dāng)我踏進(jìn)這扇門時(shí)，金錢的魔力顯得魅力十足，讓文中的“我”瞬間身價(jià)百倍。
托德雖然沒有多大態(tài)度的改變，但老板卻異常興奮，對文中“我”的吹棒更是吹到肉麻的程度——這個(gè)小裁縫店根本不可能接到外國親王的訂單，更不可能做了，又那里來做好的成品呢？——由此可見金錢的魅力在這個(gè)吹棒中發(fā)揮著重要的作用，也讓錢的現(xiàn)存地位更上了一級。
《金錢的魔力》這篇課文不僅揭露了人性的弱點(diǎn)，也展現(xiàn)了金錢的魔力的魅力。
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