教案要注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。教案編寫要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，邏輯清晰，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法和技巧。
有卡走天下教案篇一
1、讓幼兒觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。
2、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
1、幼兒收集各種卡（可用照片或拓印的形式）。
2、有節(jié)奏的音樂。
3、紙、彩筆若干。
一、介紹自己收集的卡。
1、幼兒介紹自己的卡。這是張什么卡？卡上有什么圖案？
2、教師出示某一張卡，引導(dǎo)幼兒猜猜這張是什么卡。如：銀行卡的正面寫有“某某銀行”的字樣、銀行的標(biāo)記、一連串的.數(shù)字，反面寫有“注意事項(xiàng)”。
二、卡的用處。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說還有哪些地方能使用卡。
3、使用卡時(shí)要注意些什么事項(xiàng)？如：要保護(hù)好卡，不要折等。
三、自己想要的卡。
有卡走天下教案篇二
隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化.出門方便了.購(gòu)物方便了.聯(lián)系更方便了,怎樣讓孩子用心去感受這種變化呢?于是我以"卡"為教育的契機(jī)，以"卡"折射出社會(huì)中的新事物、新環(huán)境?；顒?dòng)中我會(huì)和孩子們一起交流各種卡的用途和異同，了解"卡"和人們生活的密切聯(lián)系，了解各種卡給人們帶來的便利。
1.了解生活中幾種常見的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利。
2.愿意大膽交流自己對(duì)卡的認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
ppt、卡片、水彩筆。
觀察磁卡。
意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流。
1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的卡講述卡的名稱，在哪里使用過？
2.怎樣識(shí)別這些卡？你是從哪里看出這是××卡？
3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來了解這是一張什么卡。
認(rèn)識(shí)感知。
意圖：了解幾種常見的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁卡這些卡的用處一樣嗎？它們都有什么用？
（1）銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡？
銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用？
（3）手機(jī)充值卡--只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡？充值結(jié)束后，卡還有用嗎？
（4）會(huì)員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡？
2.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么？
不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。
3.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來方便。
自我設(shè)計(jì)。
意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。
1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。
2.作品交流：這是我設(shè)計(jì)的×卡，有了這張卡我……。
3．小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的`生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來了很多方便，真是有卡走遍天下。
本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。
有卡走天下教案篇三
1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
觀察和思考——卡是什么樣的，它與人們的生活有什么關(guān)系。
能按照學(xué)習(xí)按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、制作“有卡真方便”ppt；
2、“有卡真方便”視頻；
3、分類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志；
4、提供制作卡的紙與記號(hào)筆；
5、幼兒人手1-2張卡；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒收集生活中常用的卡，并了解它的作用。
一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便。
二、視頻演繹，了解有卡真方便。
三、分類游戲，感受卡的多樣性。
四、拓展延伸，設(shè)計(jì)我想要的卡。
一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便。
1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢，不過你可不要擔(dān)心，老師照樣買了好多東西呢！小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結(jié)合ppt引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）。
2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實(shí)是科技帶來的方便。
二、視頻演繹，了解有卡真方便。
老師有很多卡，給我的生活帶來了好多方便。
4、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的ppt圖片）。
5、小結(jié)：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)惠，乘坐了公交車。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。
三、分類游戲，感受卡的多樣性。
幼兒互相介紹卡，嘗試按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
1、每個(gè)小朋友今天都帶來了卡，那請(qǐng)你先給你的好朋友介紹一下自己的卡吧。節(jié)奏游戲：有卡走天下。
1）、師：下面我們要來玩一個(gè)節(jié)奏游戲，叫做“有卡走天下”。怎么玩呢？斯老師這里有一張新美心的面包卡，我先來玩一玩，教師有節(jié)奏地說：“我有一張新美心卡，要買面包就用它?！蹦乾F(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一玩這個(gè)節(jié)奏游戲，記住，要說清楚自己是什么卡有什么作用，并且要有節(jié)奏地說。
2）、幼兒跟著節(jié)奏說說自己知道的各種卡和自己卡的作用。如：“我有一張游戲卡，玩具城里任我玩?！薄拔矣幸粡埑塑嚳?，天天出門帶上它。”
2、出示“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的標(biāo)志，討論分類標(biāo)準(zhǔn)。
師：好，剛剛老師聽見有的小朋友說他有一張喝粥的卡，那請(qǐng)這位小朋友把他的卡拿上來，我們一起來看一看，這張卡有什么用處。哦，后面寫著可以優(yōu)惠，那我們就把這張卡稱為優(yōu)惠卡（教師同時(shí)出示優(yōu)惠卡標(biāo)志），這個(gè)上面寫著英文字母的就是優(yōu)惠的意思，這個(gè)往下的箭頭就表示可以便宜，我們來看看還有哪些小朋友的卡也是優(yōu)惠卡，請(qǐng)你把它放到這里來。
3、分類游戲：看到標(biāo)志跑上來。教師依次出示“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，請(qǐng)跑到指定位置。
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說還有哪些地方能使用卡。
5、使用卡時(shí)要注意些什么事項(xiàng)？如：要保護(hù)好卡，不要折等。
四、拓展延伸，設(shè)計(jì)我想要的卡。
2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)。
3、把自己設(shè)計(jì)好的卡介紹給大家。
卡是新奇而又與人們生活密切聯(lián)系的物品，在現(xiàn)在的生活中，各種各樣的卡隨處可見，對(duì)孩子們來說：“磁卡有什么用？我們生活中需要嗎？”卻是個(gè)疑問。怎樣讓孩子們解開這些疑團(tuán)呢，所以我希望通過這個(gè)活動(dòng)試圖讓孩子們了解卡給人們生活帶來的方便，幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子生活的能力，提升他們的知識(shí)體系。所以就展開了此次的活動(dòng)。
首先在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我出門買東西忘記帶錢但是卻買到了我想要的東西來引發(fā)幼兒的好奇心，從而我引出了一張銀行卡，讓幼兒初步了解用銀行卡也可以買到東西。接著在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了幾段視頻，然后通過層層遞進(jìn)的提問方式，讓幼兒知道有卡真方便。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒向大家介紹自己帶來的磁卡，有手機(jī)充值卡、圖書卡、購(gòu)物卡、銀行卡、就餐卡、美容卡、大賣場(chǎng)會(huì)員卡、蛋糕卡等等，真是名目繁多呀！接著孩子們開始仔細(xì)觀察各種磁卡的特征，他們看得認(rèn)真而仔細(xì)，銀行卡上有銀行標(biāo)記，還有一連串的數(shù)字；就餐卡上有電話號(hào)碼，可以讓想去吃飯的人打電話去訂餐；購(gòu)物卡上有地址和物品介紹……我還讓幼兒玩了一個(gè)節(jié)奏游戲，讓幼兒說清楚自己帶的是什么卡有什么作用。這樣可以讓幼兒更了解卡的用途。接著就是進(jìn)行分類，讓他們按照我的標(biāo)準(zhǔn)來給自己的卡歸類，到底是屬于“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、還是“其他卡”的類型。當(dāng)孩子們紛紛感嘆“有卡真方便”時(shí)，我適時(shí)提出問題：“你想要有張什么卡？”孩子們需要的卡名目不一，有的要銀行卡，有的要游戲卡……?！澳阆胱约涸O(shè)計(jì)一張卡嗎？”這時(shí)孩子們都興奮起來，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的創(chuàng)作的欲望。
讓孩子們根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)一張自己喜歡的磁卡，這是活動(dòng)的高潮。他們展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)出了各具特色的磁卡：床上用品卡、就餐卡、身份識(shí)別卡、上網(wǎng)卡等等。在自己設(shè)計(jì)的卡中，我們可以看到孩子們用心描繪的別具一格的圖案、裝飾和形狀，同時(shí)他們又賦予了這些卡更新的用途：回家時(shí)忘了帶鑰匙，把身份識(shí)別卡在門上一照，門就開了；有了這張上網(wǎng)卡，就可以上網(wǎng)玩游戲了；這是萬(wàn)能卡，它能乘車、買東西、參觀、吃飯、美容，總之想干什么只要出示萬(wàn)能卡就能搞定。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也是層層遞進(jìn)，但由于班內(nèi)幼兒個(gè)別差異，雖然幼兒帶的磁卡品種很多，但是對(duì)一些不常見的磁卡的品種和一些卡的用處了解得還是不夠，應(yīng)該在活動(dòng)前，去更好的了解卡的用處。幼兒在設(shè)計(jì)自己喜歡的卡時(shí)積極性還是比較高，想象力也蠻豐富的，但是品種還是比較少，設(shè)計(jì)的款式、圖案也不夠理想。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)我想要的卡時(shí)，雖然孩子們會(huì)說我想要設(shè)計(jì)一張什么卡，但是最后設(shè)計(jì)出來的還是很基本的吃飯卡，圖書卡等。思維沒有擴(kuò)散開去，設(shè)計(jì)出來的卡圖案也不夠理想，我覺得教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以先啟發(fā)一下幼兒最想要一張什么卡，然后教師可以簡(jiǎn)單示范一下設(shè)計(jì)卡的圖案或者內(nèi)容，讓幼兒更明確。
有卡走天下教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中幾種常見的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利。
2.愿意大膽交流自己對(duì)卡的認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、卡片、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、觀察磁卡。
意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流。
1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的.卡講述卡的名稱，在哪里使用過？
2.怎樣識(shí)別這些卡？你是從哪里看出這是××卡？
3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來了解這是一張什么卡。
二、認(rèn)識(shí)感知。
意圖：了解幾種常見的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁卡這些卡的用處一樣嗎？它們都有什么用？
2.銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡？
銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用？
4.手機(jī)充值卡--只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡？充值結(jié)束后，卡還有用嗎？
5.會(huì)員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡？
6.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么？
不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。
7.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來方便。
三、自我設(shè)計(jì)。
意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。
1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。
2.作品交流：這是我設(shè)計(jì)的×卡，有了這張卡我……。
3.小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來了很多方便，真是有卡走遍天下。
有卡走天下教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作“有卡真方便”ppt；
2、提供制作卡的紙與彩筆；
3、幼兒人手一張卡。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便。
1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢，不過你可不要擔(dān)心，老師照樣買了好多東西呢？小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結(jié)合ppt引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）。
2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實(shí)是科技帶來的方便。
昨天有個(gè)小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進(jìn)去的？小朋友知道答案嗎？（如果幼兒不能馬上回答，可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布。）。
二、結(jié)合ppt，了解有卡真方便。
老師有很多卡，給我的生活帶好了好多方便。
4、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據(jù)幼兒的.回答出示相應(yīng)的實(shí)物卡）。
5、小結(jié)：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)惠，鍛煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。
三、幼兒互相介紹卡，嘗試按照“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
1、每個(gè)小朋友今天都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。
2、出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的標(biāo)志，討論分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、分類游戲：看到標(biāo)志跑上來。
教師依次出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，請(qǐng)跑到指定位置。
以開火車問答的形式進(jìn)行驗(yàn)證。如：師問：xxx，你有一張什么卡？幼答：我有一張xx店的優(yōu)惠卡。
四、我設(shè)計(jì)的卡。
2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)。
3、把自己設(shè)計(jì)好的卡介紹給大家。
有卡走天下教案篇六
1.了解生活中幾種常見的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利。
2.愿意大膽交流自己對(duì)卡的認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
ppt、卡片、水彩筆。
一、觀察磁卡。
意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流。
1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的卡講述卡的名稱，在哪里使用過?
2.怎樣識(shí)別這些卡?你是從哪里看出這是××卡?
3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來了解這是一張什么卡。
二、認(rèn)識(shí)感知。
意圖：了解幾種常見的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁卡這些卡的用處一樣嗎?它們都有什么用?
2.銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡?
銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用?
4.手機(jī)充值卡--只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡?充值結(jié)束后，卡還有用嗎?
5.會(huì)員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡?
6.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么?
不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。
7.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來方便。
三、自我設(shè)計(jì)。
意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。
1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。
2.作品交流：這是我設(shè)計(jì)的×卡，有了這張卡我……。
3.小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來了很多方便，真是有卡走遍天下。
本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。
有卡走天下教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作“有卡真方便”ppt。
2、提供制作卡的紙與彩筆。
3、幼兒人手一張卡。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便。
1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢，不過你可不要擔(dān)心，老師照樣買了好多東西呢？小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結(jié)合ppt引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）。
2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實(shí)是科技帶來的方便。
昨天有個(gè)小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進(jìn)去的？小朋友知道答案嗎？（如果幼兒不能馬上回答，可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布。）。
二、結(jié)合ppt，了解有卡真方便。
老師有很多卡，給我的生活帶好了好多方便。
4、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的實(shí)物卡）。
5、小結(jié)：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)惠，鍛煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。
三、幼兒互相介紹卡，嘗試按照“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
1、每個(gè)小朋友今天都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。
2、出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的'標(biāo)志，討論分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、分類游戲：看到標(biāo)志跑上來。
教師依次出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，請(qǐng)跑到指定位置。
以開火車問答的形式進(jìn)行驗(yàn)證。如：師問：xxx，你有一張什么卡？幼答：我有一張xx店的優(yōu)惠卡。
四、我設(shè)計(jì)的卡。
2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)。
3、把自己設(shè)計(jì)好的卡介紹給大家。
活動(dòng)反思。
本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。
有卡走天下教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試：
（1）幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
（2）教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
（3）請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
（4）師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的`鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋”的游戲：
（1）在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
（2）教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
（3）請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲（母子、父子或三口之家）進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。
有卡走天下教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。中國(guó)是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化內(nèi)涵，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。為了引導(dǎo)幼兒感受這種文化，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于，讓幼兒在活動(dòng)中了解筷子的歷史，感知筷子的豐富性，發(fā)掘體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能，訓(xùn)練幼兒手腦并用，同時(shí)通過活動(dòng)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過說、看、玩、用筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。
2.讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
3.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形，并用筷子給歌曲伴奏，體會(huì)合作成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種樣式及色彩的`筷子若干雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球（木珠）、紙條，花生等少許。
2、這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。
活動(dòng)過程：
一、聊筷子。
變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“中國(guó)人使用筷子，大約在三千多年以前。其實(shí)，在使用筷子之前，我們的祖先同樣也經(jīng)歷了一個(gè)用手抓飯吃的過程。但熱粥湯羹又如何抓取得了呢？于是不得不隨地折取一些草莖木棍來幫助?？曜?，可謂是中國(guó)的國(guó)粹。它既輕巧又靈活，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚洝の⒆邮兰摇分杏小凹q始有象箸”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用筷歷史了。先秦時(shí)期稱筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“箸”。古人十分講究忌諱，因“箸”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。它是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天老師就要請(qǐng)小朋友們一起來重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！”
師：“我們平時(shí)用餐時(shí)是用一雙還是一根筷子？”（了解單雙數(shù)）。
二、看筷子。
出示各種不同質(zhì)地的筷子，讓孩子觀察并說一說。（看網(wǎng)上搜來的圖片）。
1．請(qǐng)幼兒自己介紹帶來的筷子。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子的不同之處。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上的筷子，看有什么發(fā)現(xiàn)？
幼：紅色的、藍(lán)色的、綠色的、白色的………。
師：對(duì)！筷子是五顏六色的，有紅的、有藍(lán)的，還有銀白色的，……筷子還有哪些不一樣？
幼：它的形狀不一樣、它的長(zhǎng)短不一樣。
師：除了顏色、形狀不一樣，還有什么不一樣呢？
師：（拿起不銹鋼筷子）這雙筷子是用什么做的？
幼兒：金屬。
師：原來啊，筷子的制作材料還有不同。
三、玩筷子。
筷子除了幫助人們用餐，還可以用來做什么？
1、用筷子給歌曲伴奏。
2、用筷子進(jìn)行測(cè)量，來比較長(zhǎng)短。
師：你量的哪一條邊長(zhǎng)？幼：這條最長(zhǎng)的。
師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的？幼：對(duì)齊這一頭，再看看超過筷子一點(diǎn)點(diǎn)。
師：那有沒有辦法讓筷子變得更長(zhǎng)，和桌子邊差不多長(zhǎng)？
幼：筷子怎么變長(zhǎng)？要么把它們粘在一起?。〝[弄兩只筷子）。
師：真是個(gè)好主意，那我們能不能把筷子連起來呢？
幼：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對(duì)齊。
3、激發(fā)孩子想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。（及時(shí)將孩子擺出的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來,在電視上進(jìn)行展示和分享。）。
四、用筷子。
幼兒學(xué)習(xí)操作筷子，用比賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：我知道你們用筷子夾東西都夾的非常好，但是我想知道你們中誰(shuí)是用筷子的高手？每一組選一名小朋友當(dāng)代表，來前面進(jìn)行比賽，取得冠軍的選手他所在的組都會(huì)得到老師的小貼士?。ㄋ拿變焊鶕?jù)老師的要求，夾不同的東西。并獎(jiǎng)勵(lì)小貼。）。
師：下面的小朋友你們想不想也參加比賽呀？那好請(qǐng)你們用筷子來夾木珠、黃豆、紙片、花生，比一比你們一組中誰(shuí)夾得最多。
幼：進(jìn)行比賽。（師巡回指導(dǎo)）。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)夾得多的小朋友來說一說，你是怎么夾的？
幼：介紹。
五、活動(dòng)延伸：
師：老師將在活動(dòng)區(qū)放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。
1、給筷子穿上漂亮的衣服。
2、給筷子做筷子袋。
3、學(xué)習(xí)筷子舞！
并告訴幼兒在使用筷子的時(shí)候要注意安全。
教學(xué)內(nèi)容附錄：
筷子的十種玩法：
1、平衡臺(tái)。
準(zhǔn)備：一雙較寬的筷子。
玩法：將兩支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，爭(zhēng)取上面的筷子不掉下來。動(dòng)作難度較大，家長(zhǎng)可協(xié)助完成。
益處：訓(xùn)練寶寶的平衡能力和耐力。
2、小豬過橋。
準(zhǔn)備：筷子一雙、小球一個(gè)。
玩法：將小球放在兩支筷子中間，筷子保持平衡別讓小球掉下來，比比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
益處：訓(xùn)練寶寶的手眼的協(xié)調(diào)能力。
3、小飛機(jī)。
玩法：讓寶寶用手背托住一根筷子，保持平衡不讓筷子掉下來并向前走。
益處：訓(xùn)練寶寶的平衡感覺和專心度。
4、戳洞洞。
準(zhǔn)備：筷子、報(bào)紙。
玩法：將報(bào)紙拉緊兩端放置半空中，讓寶寶用一支筷子在報(bào)紙上快速地扎洞洞。
益處：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。
5、趕小豬。
準(zhǔn)備：筷子、小球。
玩法：在桌子上擺兩個(gè)球門，家長(zhǎng)和寶寶各拿一支筷子，趕著一個(gè)“小豬”進(jìn)球門，看誰(shuí)先進(jìn)門。
益處：訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。
6、夾珠子。
準(zhǔn)備：筷子、紙球、小碗。
玩法：用筷子練習(xí)夾紙球，可進(jìn)行家庭比賽。
益處：訓(xùn)練手部小肌肉群的靈活性和專心度。
7、擺圖形。
準(zhǔn)備：多根筷子。
玩法：家長(zhǎng)可準(zhǔn)備幾種圖形給寶寶出示，讓寶寶用筷子擺出圖形。
益處：訓(xùn)練寶寶的創(chuàng)造力和增強(qiáng)寶寶的空間方位感。
有卡走天下教案篇十
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾張常見的卡，了解卡與生活的關(guān)系。
能力目標(biāo)：通過進(jìn)行角色游戲，幼兒能夠正確使用卡。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具準(zhǔn)備：幼兒自帶的一張卡。并已經(jīng)了解自己所帶卡的作用。
場(chǎng)景布置：超市，醫(yī)院，理(發(fā)店，和銀行等場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過程】。
一、引出活動(dòng)。
師：這是什么呢?(接送卡)，接送卡有什么作用呢?
(請(qǐng)幼兒大膽說一說)。
教師小結(jié)：接送卡是爸爸媽媽接送孩子的一種憑證。爸爸媽媽拿了接送卡才能進(jìn)幼兒園，才能進(jìn)教師把你們接走，同時(shí)你們也要記得提醒爸爸媽媽不要把卡丟了，不然壞人撿到了，就把把你們給借走了。
二、請(qǐng)幼兒說一說“我?guī)淼目ā薄?/p>
(請(qǐng)幼兒暢所欲言。并引導(dǎo)幼兒正確引導(dǎo)描述多種卡的作用)。
教師要補(bǔ)充幼兒所說的卡的作用。重點(diǎn)介紹卡的作用。理解卡與生活的關(guān)系。
(同時(shí)教師要根據(jù)幼兒的'回答進(jìn)行一些鋪助性的提問：比如為什么要有銀行卡呢?)。
小結(jié)：小小的銀行卡里就有很多的錢，隨時(shí)隨地在銀行一刷，輸入密碼，我們就可以取到錢了，就不用去任何地方都帶上錢，這樣又安全有方便。說明高科技是越來越先進(jìn)了!
電話卡也給我們很大的方便，當(dāng)我們有急事時(shí)，我們看到了電話機(jī)，我們就可以隨時(shí)打電話了!
會(huì)員卡，在我們買東西的時(shí)候，我們可以少了很多的錢，也帶給我們生活很多的方便。
三、教師根據(jù)情況，介紹一些孩子沒有見過的卡。
教師出示卡片，然后介紹卡片的用途。讓孩子們更加清楚卡給我們生活帶來的便利。
重點(diǎn)介紹：交通卡，房卡，就餐卡，游戲卡等。
四、讓幼兒玩游戲。
師：卡的做還真多，給我們的生活帶來很多便利。那小朋友們想不想來使用這些卡呢?恩!那好，班里的愛心銀行和愛心超市，和愛心醫(yī)院都開張了，想去嗎?那是不是你們拿著的卡能隨便進(jìn)一個(gè)地方啊?對(duì)了，你們要看清楚你們的卡是干什么用，然后再拿著你們的卡去你能去的地方，你們要做一個(gè)講文明的人哦!
(教師指導(dǎo)幼兒正確地使用卡，要求幼兒要有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。)。
教師評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，提出活動(dòng)出現(xiàn)的一些問題，并糾正其問題。
五、請(qǐng)幼兒有有秩序地收拾好用具，結(jié)束活動(dòng)。
有卡走天下教案篇十一
1、理解卡是什么樣的，它與人們的生活有什么關(guān)系。
2、能按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、大膽設(shè)計(jì)自己需要的卡。
觀察和思考——卡是什么樣的，它與人們的生活有什么關(guān)系。
按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
1、收集自己在生活中常用的卡，并了解它的作用。
2、文字與圖示相結(jié)合的分類標(biāo)記。
一、認(rèn)識(shí)有代表性的幾種卡，了解卡的特征和運(yùn)用。
1、出示銀行卡。
1)我們來看看這是什么卡?你見過嗎?你看到過怎么使用這些銀行卡嗎?有誰(shuí)使用過嗎?請(qǐng)小朋友說說看。小小的一張銀行卡，里面就有錢，如果你想用錢，就可以拿銀行卡到銀行刷一下，就能提到錢了，說明現(xiàn)在我們的科學(xué)技術(shù)是越來越先進(jìn)了。
2)我們來認(rèn)識(shí)一下這些銀行卡好嗎?有哪些一樣的特征呢?(正面：有什么什么銀行的字樣，每個(gè)銀行的標(biāo)記不一樣，有卡號(hào)，背面：有刷卡黑條，有寫名字的白條，還有許多字寶寶，上面寫著一些需要注意的事項(xiàng))。
3)但是是不是隨便一張銀行卡就可以用了呢?還需要什么條件嗎?對(duì)了，還需要有密碼，這個(gè)密碼可不能告訴別人，也不能讓別人偷看，否則，你的卡里的錢就會(huì)被別人提走了。
2、出示超市的會(huì)員卡和購(gòu)物卡。
1)這些卡是做什么用的呢?有一些什么特別的標(biāo)志或特征呢?
2)這些卡叫購(gòu)物卡和會(huì)員卡，如果你想到超市買東西，拿著這個(gè)超市的購(gòu)物卡，可以不用支錢直接刷卡就能買到東西了。如果誰(shuí)有了這種會(huì)員卡，買商品能優(yōu)惠，還能打折，我們即方便有省錢。
3、出示就診卡。
1)這種卡小朋友見過嗎?是干什么用的?它們有些什么樣的特征呢?對(duì)了，這種卡叫就診卡，卡上都寫著有就診卡的字樣，還寫清楚了是哪個(gè)醫(yī)院的，而且還有醫(yī)院的標(biāo)記呢?，F(xiàn)在我們?nèi)メt(yī)院看病，一定要有這個(gè)就診卡，否則，掛不了號(hào)，醫(yī)生就不給你看病，當(dāng)然，也配不到藥，瓶也不能掛了。
2)和就診卡一起用的還有一種卡，是新的一種卡，小朋友知道叫什么卡嗎?對(duì)了，叫醫(yī)?？?，有了這種卡，我們看病也能優(yōu)惠，只要掏出一點(diǎn)點(diǎn)的錢，就能買到好多的'藥，病情嚴(yán)重的話住院還能報(bào)銷。
4.出示充值卡。
1)這種卡是干什么用的呢?你見過嗎?上面有什么一樣的特征嗎?
2)對(duì)了，這種卡叫充值卡。正面有充值錢幣的標(biāo)記，有的還標(biāo)出了是多少錢。手機(jī)沒錢了，只要買張充值卡，把卡上的號(hào)碼和密碼輸入手機(jī)里，我們的手機(jī)就又有話費(fèi)了，可以打電話了。
二、分類各種各樣的卡。
2、這么多的卡，我們來給卡分分類吧，好嗎?老師依次出示“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，就把他們貼到相應(yīng)的長(zhǎng)條紙上。
3、剛才小朋友把各種各樣的卡進(jìn)行了分類，真棒，那么我們?cè)谑褂每〞r(shí)要注意哪些事情呢?(要保護(hù)好卡，不要折等)。是呀，這些卡我們要保管好，不能折，拿的時(shí)候要小心點(diǎn)，特別是有黑條的地方，不能用手去摸，更不能用鋒利的東西去刮。千萬(wàn)不能丟，如果丟了怎么辦呢?銀行卡丟了就要馬上去這個(gè)銀行掛失，其他的卡丟了，就要去補(bǔ)辦，否則，我們的生活就會(huì)很不方便了。
四、拓展延伸，設(shè)計(jì)我想要的卡。
2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒給自己設(shè)計(jì)卡，也可以給家人、朋友設(shè)計(jì)卡。
3、把自己設(shè)計(jì)好的卡展示出來介紹給大家，老師及時(shí)給它們寫上名稱。
有卡走天下教案篇十二
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
有卡走天下教案篇十三
九域涌新潮，四海雄雞爭(zhēng)唱曉三春輝紫氣，八方彩鳳共朝陽(yáng)。
雞鳴早看天，抓住時(shí)機(jī)求發(fā)展水近先得月，緊跟形勢(shì)上臺(tái)階。
雞鳴曙日紅，萬(wàn)里金光輝瑞靄柳舞春江綠，千重錦浪映丹霞。
紫燕迎春，一路東風(fēng)歌大治金雞唱曉，九州時(shí)雨潤(rùn)小康。
在圣班師，一路凱歌笳鼓競(jìng)雄雞振翅，幾聲雅唱瑞云生。
雄雞喔喔頌堯天，邦興國(guó)治臘狗汪汪歌舜日，春暖花開。
雄雞唱韻，萬(wàn)戶桃符新氣象大地回春，群山霞彩富神州。
萬(wàn)象喜回春守信知廉標(biāo)五德一元欣復(fù)始司晨報(bào)午必三鳴。
神猴辭歲，保駕護(hù)航奔富路金鳳迎春，昂頭振翼唱東風(fēng)。
人壽年豐，金猴辭歲歸簾洞民安國(guó)泰，玉羽司晨報(bào)曉春。
雷震南天，滾滾春潮生九域彩鳳高翔，戀我中華春不老。
金雞報(bào)曉，時(shí)轉(zhuǎn)三陽(yáng)迎淑氣紅梅競(jìng)放，花開五福慶豐年。
金雞報(bào)曉，改革似春風(fēng)化雨彩鳳朝陽(yáng)，騰飛如旭日升華。
捷報(bào)頻傳，圣猴舞棒辭歲去宏圖再展，金允高唱迎春來。
雞鳴大地，彤彤旭日耀寰球金雞喜唱，歌斯盛世樂無(wú)窮。
雞唱月歸，一線長(zhǎng)天皆瑞靄犬歌日出，九州大地盡朝暉。
雞唱三通，萬(wàn)家春正乾坤氣鳳鳴兩岸，一樹梅開天地心。
有卡走天下教案篇十四
九域涌新潮，四海雄雞爭(zhēng)唱曉三春輝紫氣，八方彩鳳共朝陽(yáng)。
雞鳴早看天，抓住時(shí)機(jī)求發(fā)展水近先得月，緊跟形勢(shì)上臺(tái)階。
雞鳴曙日紅，萬(wàn)里金光輝瑞靄柳舞春江綠，千重錦浪映丹霞。
紫燕迎春，一路東風(fēng)歌大治金雞唱曉，九州時(shí)雨潤(rùn)小康。
在圣班師，一路凱歌笳鼓競(jìng)雄雞振翅，幾聲雅唱瑞云生。
雄雞喔喔頌堯天，邦興國(guó)治臘狗汪汪歌舜日，春暖花開。
雄雞唱韻，萬(wàn)戶桃符新氣象大地回春，群山霞彩富神州。
萬(wàn)象喜回春守信知廉標(biāo)五德一元欣復(fù)始司晨報(bào)午必三鳴。
神猴辭歲，保駕護(hù)航奔富路金鳳迎春，昂頭振翼唱東風(fēng)。
人壽年豐，金猴辭歲歸簾洞民安國(guó)泰，玉羽司晨報(bào)曉春。
雷震南天，滾滾春潮生九域彩鳳高翔，戀我中華春不老。
金雞報(bào)曉，時(shí)轉(zhuǎn)三陽(yáng)迎淑氣紅梅競(jìng)放，花開五福慶豐年。
金雞報(bào)曉，改革似春風(fēng)化雨彩鳳朝陽(yáng)，騰飛如旭日升華。
捷報(bào)頻傳，圣猴舞棒辭歲去宏圖再展，金允高唱迎春來。
雞鳴大地，彤彤旭日耀寰球金雞喜唱，歌斯盛世樂無(wú)窮。
雞唱月歸，一線長(zhǎng)天皆瑞靄犬歌日出，九州大地盡朝暉。
雞唱三通，萬(wàn)家春正乾坤氣鳳鳴兩岸，一樹梅開天地心。
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有卡走天下教案篇十五
活動(dòng)意圖：
讓幼兒感知卡的特性，懂得卡給我們生活帶來的諸多方便。激發(fā)幼兒對(duì)卡的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽想象積極探索。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的.與他人進(jìn)行交往合作。體驗(yàn)與人合作的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種磁卡與生活的關(guān)系，以及使用的便利。
2、體驗(yàn)合作的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集到的各種磁卡;統(tǒng)計(jì)表四份;小樹四棵;蘋果若干。
活動(dòng)過程：
一、介紹自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用。
你收集了什么卡，有什么用?
幼兒自由講述。
(醫(yī)療卡、交通卡、銀行卡、充值卡、觀光卡、會(huì)員卡……不同的卡有不同的用處，有了這些卡我們的生活更方便了。)。
二、按磁卡的作用做標(biāo)記、分類。
怎么分呢?
如果是銀行卡的家，可以設(shè)計(jì)什么標(biāo)記?
如果是會(huì)員卡的家，我們畫個(gè)什么標(biāo)志呢?
幼兒合作設(shè)計(jì)標(biāo)記、分類。
3、說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品，體會(huì)層級(jí)分類給我們帶來的方便(貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購(gòu)物一下就能找到)。
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中運(yùn)用層級(jí)分類的方法布置旅游商品柜臺(tái)，豐富“開商店”的游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在過程中，參與了，體驗(yàn)了，提高了，成長(zhǎng)了。讓我們繼續(xù)探究，在今后的實(shí)踐活動(dòng)中歷練能力，展現(xiàn)才華。
有卡走天下教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者愛書的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。
2、獨(dú)自遠(yuǎn)行為何要以書為“侶”??？
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書為侶行天下的理由）。
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會(huì)情感。
以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對(duì)這句話有什么體會(huì)。
以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
1、這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng)）。
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經(jīng)驗(yàn)。
4、齊讀。
以書為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
1、談?wù)勛约簩?duì)后半句話的理解。
2、指名讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、出示讀書名言：
“書是營(yíng)養(yǎng)面包”；書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時(shí)是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢(mèng)；讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。
第二課時(shí)。
一、顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對(duì)書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）。
·假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說明方法。
·設(shè)問假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。
·比喻把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)。
三、感情誦讀，體味情感。
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
有卡走天下教案篇十七
《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第十一單元的一課文。課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。
2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。
3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的.精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。
1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
與教學(xué)相關(guān)的圖片。
1.（課件出示：實(shí)現(xiàn)理想、撿起地上的一片紙花、考上好大學(xué)、每天堅(jiān)持鍛煉身體20分鐘、做好一次值日、寫好一次作業(yè)）請(qǐng)大家將這些事情按大事小事分分類。
2.你心目中還有哪些事算大事，哪些是算小事呢？說一說，寫一寫。
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。
2.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事兒？
1.自讀課文，想一想陳蕃是一個(gè)怎樣的人？
2.你認(rèn)為陳蕃是一個(gè)怎樣的人？
3、再讀讀課文，你覺得陳蕃的屋子怎樣？畫出有關(guān)的句子。
4、你喜歡這樣的讀書環(huán)境嗎？說說理由。
5、就是這樣一間屋子，來客薛勤有什么反應(yīng)？課文怎樣寫薛勤，找出有關(guān)的句子認(rèn)真讀讀，體會(huì)一下。
相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。
薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。
（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）
6、你認(rèn)為陳蕃不打掃屋子只專心讀書對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
7、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說？拿起筆簡(jiǎn)單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）
8、全班交流。
9、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
10、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
（陳蕃，東漢著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，剛正不阿，被世人稱為“不畏強(qiáng)御陳仲舉”。
出示名言警句，聯(lián)系生活實(shí)際討論理解名言警句的意思，深化主題。
“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河”
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”
“掃一室”與“掃天下”
行小事立大志
有卡走天下教案篇十八
整體構(gòu)思：
《走遍天下書為侶》是一篇形散而神不散的說理文章。教學(xué)此文，我想應(yīng)該情、理、味結(jié)合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。
教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)人一本書的氛圍，營(yíng)造師生同讀文本，傾聽心聲的氛圍。，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“只要人手一本書。這不難做到吧？”去讀，去想，去說。引領(lǐng)學(xué)生理解選擇書，走近書，傾聽書，與書對(duì)話，書就會(huì)真正成為一個(gè)人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書，自己的心中就會(huì)長(zhǎng)出一棵長(zhǎng)滿書的大樹。引領(lǐng)學(xué)生感悟與書為侶，于個(gè)人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。
朗讀、理解、表達(dá)相結(jié)合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書為侶”的情趣，讀出語(yǔ)文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意味，相機(jī)融入詞語(yǔ)理解訓(xùn)練，相機(jī)融入貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言訓(xùn)練。
一、整合單元，談話引入課題。
二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫面。
三、探究品味：只要人手有一本書。這不難做到吧？
（一）找出呼吁，讀。
（二）默讀課文，勾畫引發(fā)自己思考的語(yǔ)句，寫下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引讀品味。
2、4自然段，重點(diǎn)體會(huì)比喻句，通過聯(lián)系生活，探究。
3、6自然段，理解重點(diǎn)句，鏈接各自的讀書經(jīng)歷，豐富句子內(nèi)涵和外延進(jìn)行探究，配樂讀好6自然段。
4、7自然段，通過賽讀好讀書的方法和過程，體會(huì)省略號(hào)的意味探究。
四、讀寫結(jié)合，深化理解。
帶上各自喜愛的書，繞世界旅行，又會(huì)是怎樣一幅畫面？
有卡走天下教案篇十九
初春的一天，我有幸觀賞了綏德縣石雕藝術(shù)精品天下第一樓，至今還歷歷在目。
天下第一樓是綏德城的南大門。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座高大的石牌樓矗立在青山下，模模糊糊的景色映入眼簾。往近一走，兩頭大石獅擋住了去路，它們張牙舞爪，口若血盆，怒視著前方，仿佛每時(shí)每刻都在守護(hù)著這片土地的平安。再往前走，就來到了天下第一樓的廣場(chǎng)上，只見牌樓五門六柱，雄偉壯觀。樓高16米，由1168塊雕石砌成，樓頂飛檐高蹺，翩翩欲飛。門的正中刻著“天下名洲”四個(gè)太字，大字的兩旁刻著各種各樣花草樹木、飛禽走獸的圖案。其中給我印象最深的是那些猛龍，有的龍首交錯(cuò)，龍身纏繞；有的怒目圓睜，好像要俯沖下來；有的騰云駕霧，正往前方飛去。在正門的柱子上寫著“吃百姓飯穿百姓衣興百姓業(yè)做百姓公仆，順黎民心謀黎民福報(bào)黎民恩做黎民子弟”的對(duì)聯(lián)，從中可以看出地方官對(duì)百姓的愛戴。門柱的下方有石鼓，石鼓上刻著各式各樣的人物浮雕：有愛國(guó)愛民的`故事，有孝敬感恩的典故，還有先賢做人的典范……個(gè)個(gè)栩栩如生，感人至深。
觀完牌樓，我心想：家鄉(xiāng)的能工巧匠真厲害，竟能設(shè)計(jì)出如此精美的作品，真令人叫絕。
我為家鄉(xiāng)的石雕藝術(shù)而感到無(wú)比自豪！
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