使我們能夠更好地評(píng)估自己的進(jìn)步和發(fā)展。如何建立良好的人際關(guān)系是每個(gè)人都需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。以下是小編為大家搜集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)所有活動(dòng)。
在這一節(jié)課中我努力尊重學(xué)生的自主性，隨孩子的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)，順學(xué)而教，因勢(shì)利導(dǎo)。課堂上我緊密聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子在生活中尋找，在生活中發(fā)現(xiàn)，如：說(shuō)到動(dòng)物身上藏著的秋天時(shí)，有的孩子說(shuō)到了家里養(yǎng)的小狗、小貓；說(shuō)到田野，有的孩子就聯(lián)系去鄉(xiāng)下時(shí)看到的玉米、大豆、花生等來(lái)說(shuō)；甚至有的學(xué)生說(shuō)到了教室里的夏天開(kāi)電風(fēng)扇，現(xiàn)在不開(kāi)了。這些生活中的場(chǎng)景不僅僅是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的來(lái)源，更是良好品德形成的土壤。課堂上我力求在活動(dòng)中融知識(shí)性與趣味性于一體，如學(xué)蛐蛐叫、回味冰糖葫蘆的美味這些環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對(duì)秋天的了解。適時(shí)地加以拓展，層層推進(jìn)，如了解日歷中立秋和秋分，在老師的巧妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)言中使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的生活，真正讓課堂為生活服務(wù)。
《秋天在哪里》這一課的教學(xué)，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動(dòng)視為一個(gè)有機(jī)的整體。課前帶孩子到熟悉的.校園里感受一下秋天，課堂上使認(rèn)識(shí)有所提高，使孩子感受到人與自然和諧相處，情感得到了升華。課后，讓學(xué)生準(zhǔn)備留住秋天創(chuàng)意大賽的作品展示，制作留住秋天的作品，準(zhǔn)備展示。再有，借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。課上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)秋天優(yōu)美的景色，并配上《希望的田野上》的音樂(lè)，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，你知道霧的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）。
3、展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。（板書(shū)課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)朗讀指導(dǎo)。
本課的朗讀主要把握兩個(gè)方面：
一是讀出霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
“我要把大海藏起來(lái)。”
“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?！?/p>
“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！?/p>
“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”
“我要把自己藏起來(lái)?！?/p>
這五句話(huà)都是霧的自言自語(yǔ)，但是語(yǔ)氣有所不同。前三句寫(xiě)霧孩子藏完一處又一處，朗讀時(shí)，“我”的后面可稍作停頓，語(yǔ)氣上揚(yáng)，突出霧孩子的頑皮和淘氣。第四句寫(xiě)霧孩子不知該藏什么了，自己?jiǎn)栕约?，“現(xiàn)在”的“在”語(yǔ)音稍微拖長(zhǎng)，或者略作停頓，讀出霧孩子思考問(wèn)題的語(yǔ)氣。第五句是寫(xiě)它突然有了主意，于是便自問(wèn)自答。朗讀時(shí)，要緊緊聯(lián)系前一段霧孩子的自我發(fā)問(wèn)，讀出它恍然大悟、高興的語(yǔ)氣。
二是讀好描寫(xiě)霧景的長(zhǎng)句子。
1、“房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。”
這句話(huà)寫(xiě)出了霧藏起一切的情形。前半句中，4個(gè)詞語(yǔ)由頓號(hào)間隔，朗讀時(shí)停頓稍短一些，4個(gè)詞可采用“高一低一高一低”的語(yǔ)調(diào)，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏?！吧踔痢北硎靖M(jìn)一步，要讀得略重，以突出霧不僅藏起了大的事物，就連小的“行人和小黑貓”也不見(jiàn)了。后半句的“一切、什么”重讀，后面略作停頓，以表現(xiàn)所有事物都被濃霧籠罩，世界一片朦朧的景象。
2、“不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽(yáng)，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了?！?/p>
這個(gè)長(zhǎng)句子由多個(gè)短語(yǔ)組成，語(yǔ)義連綴，一氣呵成，寫(xiě)出了霧散之后所有事物顯現(xiàn)出來(lái)的景象。朗讀時(shí)，要注意連接詞“連同”的'前面要稍作停頓，后面要連貫，聲斷意連，以體現(xiàn)云開(kāi)霧散、萬(wàn)物復(fù)現(xiàn)的景象。
(二)理解運(yùn)用。
1、初讀課文后，教師可結(jié)合課后第二題提出問(wèn)題：霧都把什么藏了起來(lái)？要求學(xué)生先畫(huà)出霧孩子說(shuō)的幾句話(huà)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。霧說(shuō)的幾句話(huà)，分別說(shuō)出了它依次藏了哪些事物?？捎谩办F是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子，他把……藏了起來(lái)”的方式說(shuō)完整。還要提醒學(xué)生注意，在提取信息時(shí)，不要遺漏要點(diǎn)。
2、整體把握課文后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，結(jié)合課后第二題，用“無(wú)論……還是……都……”的句式說(shuō)說(shuō)課文中描寫(xiě)的霧景。通過(guò)朗讀，想象畫(huà)面，明白有霧的時(shí)候世界一片朦朧、神奇美麗，云開(kāi)霧散以后，世界又恢復(fù)原狀：作者的想象如此奇妙，讓普通的自然現(xiàn)象變得如此有趣，從而激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)編的興趣。
3、自由閱讀課文，提出要求。
（1）讀讀的地方多讀幾遍。
（2）是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話(huà)；愿意留心觀察自然、觀察生活。
4、理解感悟。
（1）指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀停頓與重點(diǎn)詞句。
（2）組織學(xué)生討論：淘氣的霧都把什么藏起來(lái)了？
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家。
過(guò)渡：小朋友，你們記得真好！霧把整個(gè)世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、師生活動(dòng)一：淘氣的霧會(huì)把什么藏了起來(lái)？
出示句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把__________藏了起來(lái)。
2、師生活動(dòng)二：霧真淘氣，他把世間萬(wàn)物都藏了起來(lái)，他是怎么說(shuō)的？再讀讀課文，找一找，用直線(xiàn)劃出。
3、師生活動(dòng)三：霧是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的？于是出現(xiàn)什么情況了？
四、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把______藏了起來(lái)，無(wú)論______，還是______，都______。
3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
五、總結(jié)主題。
六、鞏固練習(xí)。
1、打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《霧在哪里》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2作業(yè)布置，拓展延伸。
（1）熟讀課文。
（2）完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
“呀？”我隨著這首歌去尋找秋天。
秋天在美麗的田野。農(nóng)民伯伯笑咪咪地收著豐收的莊稼。高梁、玉米、麥子都成熟了。玉米舉著紅櫻樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱。高梁紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造。
秋天在果實(shí)累累的果園里。人們忙著摘新鮮成熟的水果，葡萄、蘋(píng)果、棗、草莓、梨子被一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)了籃子里。蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖。葡萄嚷著冷了，要披紫袍。梨子嚷著冷了，要穿黃毛衣。棗兒嚷著冷子，要穿紅外套。
秋天在變化多端的白云里。白云很白，一會(huì)兒像一匹匹駿馬，奔馳在天空中。一會(huì)兒像小白兔，在玩耍著，一會(huì)兒像棉花糖，讓小朋友們直流口水。
秋天在人們的著裝里?？?，小朋友的衣服五彩繽紛，散發(fā)著秋天的氣息。大人們的衣更是五顏六色，紅的、白的、黃的到處都是秋天的氣息。
我終于找到秋天了！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
秋天就藏在陽(yáng)光里。秋天就藏在草叢里。秋天就藏在天空中……秋天就藏在我們的四周，讓我們一起尋找秋的足跡吧！
早晨，拉開(kāi)窗簾，一縷縷陽(yáng)光在我的房間里徘徊。還記得昨日，陽(yáng)光是那樣的刺眼，那樣的滾燙，今兒卻是淡淡的，溫柔的。原來(lái)，秋天藏在陽(yáng)光里。
走出去，一絲絲涼意襲來(lái)。我趕緊跑回家中翻出秋天的衣服穿上。清爽的風(fēng)伴隨著我，腳步更是輕松。我來(lái)到一棵大樹(shù)下，幾片黃葉就像蝴蝶一樣，翩翩落到地上，地上有了一層積葉，紅的、綠的、黃的，煞是好看，有一些落下來(lái)很久的，已和泥土混在了一起，這該叫“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”吧。原來(lái)，秋天藏在落葉里！
我的目光轉(zhuǎn)移到了天空中，晴朗的天空就像一塊藍(lán)水晶，天是那么高，云是那么淡，云兒一絲絲、一縷縷、一點(diǎn)點(diǎn)，像一片片白色的羽毛，像舞者飄逸的水袖，像藍(lán)色大海上濺起的點(diǎn)點(diǎn)浪花，千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。原來(lái)，秋天藏在天空中！
秋天就像一位調(diào)皮可愛(ài)的小孩童，跟我玩捉迷藏，他那神秘的身影難以捕捉，但只要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，處處都有秋天的蹤跡！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
“呀？？秋天在小朋友的眼睛里！那里有果實(shí)呀！那里有落葉，……”此時(shí)此刻，我們正在濱江小區(qū)里尋找秋天呢！
秋天，是一幅美麗的圖畫(huà)，你看，櫻花樹(shù)的葉子落下來(lái)就像蝴蝶翩翩起舞，香泡樹(shù)的葉子是綠色的，它還結(jié)了果，一個(gè)個(gè)果實(shí)就像一個(gè)個(gè)燈籠掛在樹(shù)上?？?！那里還有一棵銀杏樹(shù)，銀杏樹(shù)的葉子黃黃的，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。還有桂花樹(shù)，它的花朵飄下來(lái)，迎來(lái)一陣陣地清香。
秋天是一幅畫(huà)，也是一曲歌。果實(shí)，小花，落葉都綻開(kāi)了笑臉，竟向邀約著向我們展示秋天特有的韻美！
教學(xué)目標(biāo)：1.觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。2.感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生觀察自然而然......
《》教案教材分析：《》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，......
1“,?秋天就在廣闊的森林里……”我唱著改編的歌，到處尋找秋天的身影。早上，我來(lái)到廣場(chǎng)。抬起頭來(lái)，天空藍(lán)得就像蔚藍(lán)色的大海，朵朵白......
作文在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎......
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
通過(guò)課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流口頭描述、實(shí)物展示、記錄表或圖畫(huà)的介紹、欣賞錄像等，了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物等的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力和熱愛(ài)大自然的情感.通過(guò)留住秋天的活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)實(shí)踐能力和想象能力。
這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)所有活動(dòng)。
我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：秋天在哪里;第二個(gè)活動(dòng)：留住秋天。在這一課的活動(dòng)中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。我們屬縣城學(xué)校，許多孩子的老家都在農(nóng)村，他們對(duì)校園田地里的農(nóng)作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，校園內(nèi)有石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、冬青、松樹(shù)、柳樹(shù)等各種樹(shù)木。另外，很多學(xué)生家中就種著各種果樹(shù)，有的學(xué)生家中有菜園。根據(jù)本校的地域特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的.資源，課前，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹(shù)木、農(nóng)作物、動(dòng)物、天氣這四個(gè)方面去尋找秋天。這樣的活動(dòng)貼近學(xué)生的生活。學(xué)生們親自去觀察、去記錄，這個(gè)尋找秋天的過(guò)程，實(shí)際上就是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因?yàn)槠返屡c生活教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過(guò)程。正是由于在課前開(kāi)展了與學(xué)生實(shí)際生活密切相聯(lián)系的活動(dòng)，才使得課上各組的匯報(bào)、同學(xué)之間的互相補(bǔ)充這一系列交流互動(dòng)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
秋天來(lái)了，秋天像是一位小姑娘，拿著一把大扇子，把夏哥哥扇走了。
你知道嗎？我知道。
秋天在山坡上，滿(mǎn)山的楓葉漸漸變得火紅火紅的，像是一座燒著熊熊烈火的火焰山，還很像晚霞，又像滿(mǎn)天的火燒云。??！真是霜葉紅于二月花呀！
秋天還在田野里。一陣陣風(fēng)吹來(lái)，稻田里蕩起了道道金色的波浪。遠(yuǎn)處的一輛渾身雪白的收割機(jī)行駛在稻海里，猶如大海里的軍艦。原先穿著綠大衣的玉米，慢慢地把綠大衣脫了下來(lái)，露出了金黃金黃的身子?；鸺t的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵的演唱。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。山坡上，大路旁，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，榛樹(shù)藏在綠樹(shù)中，像萬(wàn)綠叢中的朵朵紅花。
秋天還在果園里。柿子樹(shù)上的青柿子全都變成了紅柿子，一個(gè)個(gè)紅柿子像是掛在樹(shù)上的小燈籠。蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果被農(nóng)民伯伯摘下來(lái)，不小心摔在了地上，受了傷，開(kāi)始嚎啕大哭起來(lái)。喜愛(ài)熱鬧的石榴娃娃聽(tīng)到了小蘋(píng)果的哭聲，紛紛擠出屋子觀看?？梢惶匠鲱^，也不知道是擠的了，還是在屋里鬧的了，那些調(diào)皮的小臉一下子全都紅了。
秋天還在校園里，秋天還在爺爺家的小院里……。
秋天無(wú)處不在，我愛(ài)秋天。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教材分析：
《秋天在哪里》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”的一課。這一單元目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生觀察、探究大自然的興趣和愿望，初步了解秋天季節(jié)變化特點(diǎn)，感受人與自然的和諧關(guān)系，體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，懂得愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察秋天的天氣變化、動(dòng)物和植物的變化，體會(huì)和感受秋天季節(jié)的特征，學(xué)會(huì)欣賞秋天的美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生親近自然、觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物的變化，感受秋天的季節(jié)特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師準(zhǔn)備：表格、秋天的兒歌。
學(xué)生準(zhǔn)備：小日歷或臺(tái)歷、秋天的落葉、秋天的果實(shí)、卡紙、剪刀、膠棒，贊美秋天的詩(shī)文等。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)激疑，導(dǎo)入新課。
小精靈來(lái)到我們的課堂它要同我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？
1.你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(生：秋季)。
你們知道今年的秋季是從什么時(shí)候開(kāi)始的嗎？
下面我們一起來(lái)查一查吧，將準(zhǔn)備好的日歷翻開(kāi)，找找哪天有秋的節(jié)氣。翻到8月7日這一頁(yè)，20xx年8月7日這一天是什么節(jié)氣？（立秋）再看9月23日這一天又是什么節(jié)氣？（秋分）。
(“立秋”“秋分”都是二十四節(jié)氣中的一節(jié)氣，立秋是秋季的`第一個(gè)節(jié)氣，按照季節(jié)的變化，立秋一般預(yù)示著炎熱的夏天即將過(guò)去，秋天即將來(lái)臨。秋分代表著氣候正式進(jìn)入秋天)。
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)秋天，去尋找秋天的足跡。（板書(shū)：秋天在哪里）。
（二）找秋天，說(shuō)秋天。
1、課前老師讓同學(xué)們觀察天氣變化，天氣有了什么變化呢？
2、課前老師還讓同學(xué)們?nèi)フ艺仪锾?，你在哪里找到了秋天？（學(xué)生回答）。
下面就請(qǐng)你把你秋天里的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流交流。
3、剛才老師發(fā)現(xiàn)各小組的同學(xué)交流的非常熱烈，誰(shuí)愿意把你找到的秋天說(shuō)給大家聽(tīng)？指名說(shuō)說(shuō)。
剛才同學(xué)們從植物方面找到了秋天，除了樹(shù)，其他的植物有什么變化嗎？
人們經(jīng)常說(shuō)秋天是收獲的季節(jié)，為什么呢？。
田野里莊稼成熟了，果園里許多水果也成熟了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？果園里也藏著秋天呢，大家說(shuō)說(shuō)果園的秋天吧。
4、除了從這些植物身上找到了秋天，你還能從哪兒找到秋天？
小動(dòng)物秋天在做什么呢？
5、剛才同學(xué)們找到的都是我們這兒的秋天，其實(shí)不同地方的秋天有不同的景色，讓我們一起看一看秋天的美景。
（三）贊美秋天。
過(guò)渡小結(jié)：秋天是如此的美麗迷人，你想怎樣表達(dá)心中的喜愛(ài)與贊美呢？（學(xué)生發(fā)言）。
小精靈非常高興，同學(xué)們幫助它解決了難題，它在夸獎(jiǎng)你們呢！它還準(zhǔn)備了一首秋天的兒歌，我們一起讀讀吧。
秋天到。
秋天到，秋天到，
秋天一片景象好。
高粱樂(lè)得紅了臉，
水稻谷子笑彎腰。
秋天到，秋天到，
樹(shù)上掛滿(mǎn)果寶寶。
紅紅蘋(píng)果黃黃梨，
石榴模樣最最俏。
秋天到，秋天到，
云兒隨著風(fēng)兒飄。
像雞像狗又像貓，
秋天景色真正好。
（四）留住秋天。
1、秋天的美麗，你們想留住嗎？你們打算用什么方法留住秋天呢？指名說(shuō)說(shuō)。
2、下面就拿出你準(zhǔn)備好的材料開(kāi)始做吧。
3、作品展示。
（五）總結(jié)拓展。
在你們的一幅幅作品里我感受到了濃濃的秋意，是啊，只要我們用心去尋找，用心去感受，用心去創(chuàng)作，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美麗，一定會(huì)享受更多的快樂(lè)，一定會(huì)創(chuàng)造更多的驚喜。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
美麗的三亞秋天的季節(jié)特征不明顯，作為生活在市區(qū)內(nèi)的孩子來(lái)說(shuō)，他們心中的秋天只是在書(shū)上，電視上等各種媒介間接地了解到的。于是，我希望通過(guò)有代表性的圖片、精彩的視頻等直觀的教學(xué)手段，帶領(lǐng)孩子們真正地走入秋天，讓孩子了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，體會(huì)秋天果實(shí)的來(lái)之不易，從而激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)與對(duì)勞動(dòng)者的敬佩。通過(guò)課堂四十分鐘與孩子的交流，互動(dòng)，一節(jié)課過(guò)去了，我思考了很多，這四十分鐘里有精彩也有不足。
首先，一開(kāi)課，我讓孩子跟我有節(jié)奏的拍手，我誦讀了一首描寫(xiě)秋天的小詩(shī)，很自然地導(dǎo)入今天的主題——秋天。這一環(huán)節(jié)，很簡(jiǎn)單，但是它的作用卻是不容忽視的，它將孩子們的注意力一下子就聚攏了，眼、手、心都與課堂融為一體。在感受秋天這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)多媒體展示秋天的花朵與果實(shí)時(shí)，由于課件很好地反映了花的美與果實(shí)的豐富，孩子們見(jiàn)到之后情不自禁地說(shuō)出了自己的感受。如：我喜歡一串紅，它的顏色火紅火紅的，我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也喜歡用這種顏色。我喜歡一串紅，你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。呵呵，多么流暢的表達(dá)，多么仔細(xì)的觀察與有趣的聯(lián)想。還有：我喜歡蝴蝶蘭，你看，它就像一直翩翩起舞的蝴蝶。多么美的語(yǔ)言!老師們的掌聲是對(duì)孩子們最大的肯定和鼓勵(lì)!我知道，課，不是為聽(tīng)課的老師們上的，但是如果能很好的發(fā)揮觀眾的作用，以掌聲作為鼓勵(lì)，相信孩子的表現(xiàn)會(huì)更加令人驚嘆!在果實(shí)圖中，孩子們說(shuō)了認(rèn)識(shí)哪些，愛(ài)吃哪些，味道如何，此處課堂異?；钴S，孩子們回味著自己曾吃過(guò)的水果，直舔嘴，動(dòng)作相當(dāng)可愛(ài)，那一只只胖胖的小手舉過(guò)頭頂，爭(zhēng)著要說(shuō)自己吃的感受，其實(shí)水果的味道就是那幾種，酸、甜，孩子們說(shuō)的幾乎都一樣，但他們?nèi)允菢?lè)此不疲，我為了不掃他們的興，將時(shí)間交給了他們，相信他們對(duì)秋天的果實(shí)一定記憶猶新。
在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生欣賞了很多生動(dòng)的秋景，“吃”到了香甜可口的水果，“走進(jìn)”了五彩斑斕的花園，稻麥飄香的田野……孩子們太高興了，每個(gè)人都積極的想把自己看到美景的心情，吃在嘴里的感受跟同學(xué)們交流。說(shuō)的津津有味，聽(tīng)的是興趣盎然，以至于后面對(duì)于秋天農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的感悟留下的時(shí)間略少。這讓我感受到，一個(gè)優(yōu)秀的教者，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，還要合理的把握教學(xué)時(shí)間，真正的讓學(xué)生做課堂的主人。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
秋天在哪里？秋天在哪里？美麗的秋天就在我們的身邊。
星期天我和媽媽來(lái)到公園里尋找秋天。夏天滿(mǎn)湖盛開(kāi)的荷花現(xiàn)在已經(jīng)慢慢凋零，可是其他花兒依然盛開(kāi)。作為秋天的使者——菊花，花朵五顏六色，紅的、白的、黃的等等。公園里的老人正忙著唱歌、打球、跳舞、下象棋等等，多姿多彩，一陣秋風(fēng)吹來(lái)把美妙的歌聲帶到遠(yuǎn)方，樹(shù)上的黃葉落到地上，回到大地媽媽的擁抱，我走過(guò)去腳下發(fā)出沙沙的聲音。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
秋天在那尉藍(lán)的天空里。大雁排著一字隊(duì)和人字隊(duì)，歡快地唱著《》的歌謠，撲扇著一對(duì)有力的翅膀飛向南方。深秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
秋天在那五彩繽紛的樹(shù)林里。葉寶寶們有的變紅，有的變黃，有的變得更加青了，像一只只美麗的花蝴蝶從樹(shù)梢上飄落下來(lái)，翩翩起舞。落在地上的樹(shù)葉厚厚的，像鋪上了一層美麗的花地毯。
秋天在豐收的田野里。秋姑娘悄悄地駕著秋風(fēng)來(lái)到了人間。她來(lái)到稻穗旁，稻穗便披上了一件金色的外衣，她來(lái)到高梁邊，高梁就載歌載舞，可歡了!她走到哪里，哪里就是一片歡天喜地。
秋天在我們每個(gè)人的心里。秋天是收獲的季節(jié)，她同春一樣可愛(ài)，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人。我們喜愛(ài)這可愛(ài)的金秋!
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
當(dāng)我一個(gè)人坐在落葉飄飄的銀杏樹(shù)下時(shí)，經(jīng)常問(wèn)自己：“”一年、兩年、三年……我始終沒(méi)能找到我心目中的秋天。今天，我終于解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)。
我走進(jìn)果園，??！撲鼻的果香迎面而來(lái)。果園里果實(shí)累累，有金燦燦的桔子、紅通通的蘋(píng)果、紫瑩瑩的葡萄……它們一個(gè)一個(gè)爭(zhēng)先恐后地挺著自己豐碩的身體，驕傲地展示它們一年努力成長(zhǎng)的成果，真叫人喜歡！
我走進(jìn)田野，哇！五谷豐登，高粱、小麥都挺起了身子，好像在對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧，我成熟了！”玉米和棉花也不甘示弱，棉花白似云，玉米黃如霞，好像對(duì)農(nóng)民伯伯們說(shuō)：“別看它們了，看我呀，看我呀！”
我走進(jìn)公園，孩子們歡快地唱著小曲：“秋天在哪里呀，秋天在哪里……”我忍不住再次坐在銀杏樹(shù)下，??！天空真美呀！秋天的天空宛如一面碧藍(lán)色的鏡子；秋天的云朵宛如襯托鏡子的雪花，云也是千姿百態(tài)的，一會(huì)兒變成拉車(chē)的馬，一會(huì)兒又變成小天鵝，美麗極了！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在圓圓的月亮里，又圓、又亮、又白，在黑夜里看著月亮，是我最開(kāi)心的時(shí)候。
在長(zhǎng)長(zhǎng)的豆子里，又綠、又長(zhǎng)、又細(xì)，就像我長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，又好像細(xì)細(xì)的手臂。
在甜甜的玉米里，又黃、又香、又甜，吃進(jìn)嘴里甜在心里，滿(mǎn)嘴都是秋天香味。
在干干的落葉里，有黃、有橘、有紅，大樹(shù)哥哥沒(méi)了頭發(fā)，大地姐姐換了衣裳。
在暖暖的我家里換過(guò)被單加條棉被調(diào)皮秋風(fēng)伴我入睡親愛(ài)的家人我愛(ài)您。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
“，......”下面就一起尋找秋天吧?。ǜ木幐枨_(kāi)頭?。?/p>
我們來(lái)到果園里，發(fā)現(xiàn)秋天給果園帶來(lái)了歡樂(lè)。蘋(píng)果笑紅了臉，好像在說(shuō)：“今年秋天我一定可以幫主人賺錢(qián)了?！迸赃叺厣嫌幸淮蠖驯徽聛?lái)的蘋(píng)果，像紅色的海洋。小狗看著這些蘋(píng)果想：主人靠著這蘋(píng)果一定能賺很多錢(qián)，我也能吃到很多肉。
我們來(lái)到田野，發(fā)現(xiàn)秋天給田野帶來(lái)了豐收?？吹浇瘘S色的稻谷，就像金色的海洋。那稻谷是多么飽滿(mǎn)，稻谷似乎說(shuō)：“農(nóng)民伯伯看到了一定會(huì)很高興的。我要好好享受這段時(shí)光，我馬上就要給人們做貢獻(xiàn)了?！鞭r(nóng)民伯伯來(lái)到田野看到這些稻谷心里也樂(lè)壞了，好像在說(shuō)：“今年是個(gè)豐收年??！”
我們來(lái)到公園的樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)秋天給公園帶來(lái)了新裝?？吹酱髽?shù)的葉子已經(jīng)黃了，小草也黃了，大樹(shù)和小草都已經(jīng)穿上秋裝了，大樹(shù)搖搖晃晃的似乎對(duì)小草說(shuō)：“我們已經(jīng)穿上秋裝了，看來(lái)秋天到了！”一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉像降落傘一樣的降下來(lái)，草地上像鋪上了一片金色的沙灘。在這樣涼爽的秋天里，老人在公園里面有的打太極，有的在散步呼吸新鮮空氣，有的在晨練......
秋天是多么美呀！我找到了秋天，秋天無(wú)處不在！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我自言自語(yǔ)道：“呢？”
走在公園的路上，我不禁感嘆，樹(shù)上的葉子何時(shí)偷偷變黃了呢？一陣風(fēng)吹起，幾片樹(shù)葉飄落下來(lái)，投身到枯黃的草地上。撿起一片落葉，細(xì)看上面的紋路，蒼老的葉面上寫(xiě)滿(mǎn)了不甘。放在鼻前聞一下，一種秋天特有的味道向我襲來(lái)?！澳隳贻p時(shí)一定很綠吧？”我說(shuō)道，把它放在地面上，使其落葉歸根。
繼續(xù)向前走，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)的叫聲?！笆茄嘧訂?？”我抬頭看了看碧藍(lán)的天空，又看了看凋零的樹(shù)葉的枝頭，搖頭說(shuō)：“不，燕子不會(huì)喜歡這種天?？赡苁悄巷w的候鳥(niǎo)吧，秋天就隱藏在它們的叫聲中?！?/p>
走在田野中，一片片成熟而飽滿(mǎn)的稻谷彎下了腰。大地向農(nóng)民伯伯展示著自己的果實(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)一陣“沙沙”聲，帶起一片稻浪。農(nóng)民伯伯走進(jìn)田野，稻子爭(zhēng)先恐后地點(diǎn)著頭，還鼓起了掌，也許是在慶祝豐收吧。它們想通過(guò)這種方式吸引農(nóng)民伯伯的注意力，生怕農(nóng)民伯伯看不到他們的果實(shí)。
走進(jìn)果園中，成熟的瓜果飄香四溢，甘甜的西瓜、鮮紅的蘋(píng)果、紫晶的葡萄……無(wú)一不是秋天的證明。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
“秋溪流過(guò)碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠?！甭?tīng)，秋姑娘悄無(wú)聲息地來(lái)了。
秋高氣爽，蔚藍(lán)的天空中增添了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。草地上，同學(xué)們玩得開(kāi)心，開(kāi)懷大笑著。整個(gè)樹(shù)林都是一片金黃，瞧，落葉像是和我們揮手呢。有一個(gè)小家伙打著旋兒，落到我的肩頭。同學(xué)們?cè)跇?shù)林間嬉戲，玩耍，摘香櫞，好不熱鬧！
摘完香櫞，我們?cè)偃ヲT騎自行車(chē)吧，順便欣賞這水杉林，看看這大自然賦予這里的美景。地上的落葉，有金屬的質(zhì)感；黃銅般的樹(shù)葉，落在湖面上，草地上，有點(diǎn)微涼，有點(diǎn)蕭瑟，卻又那么優(yōu)美。草色，更是斑駁，千萬(wàn)種色，綿延成大地最美的詩(shī)篇。一不小心，看入了迷，自行車(chē)偏離了軌道，“嘭”的一聲撞到了路邊的樹(shù)上，這卻使我們更加愉快，整個(gè)樹(shù)林都充滿(mǎn)了我們的笑聲。
你可知道？秋天在滿(mǎn)是金黃的樹(shù)林里。你可知道？秋天在滿(mǎn)是莊稼的田野里。你可知道？秋天在小朋友純真的心田里！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
噢，秋天，它在田野里！田野里五顏六色，多姿多彩。金燦燦，是玉米，它們露出甜美可愛(ài)的臉蛋；黃澄澄，是稻谷，你瞧一個(gè)個(gè)谷穗笑彎了腰，它們仿佛在跟人打招呼；紅艷艷，是高粱，快看，一個(gè)個(gè)似乎舉起了火炬，活像一個(gè)個(gè)自由女神，挺直了綠色的背，多自豪??！
噢，秋天，它在果園里！果園里又是一派什么樣的景象呢？你看，那棵是蘋(píng)果樹(shù)，紅通通的蘋(píng)果掛在樹(shù)上，像是滿(mǎn)天的燈籠。這棵是橘樹(shù)，黃澄澄的橘子躲在綠葉里，就像是一個(gè)個(gè)胖娃娃。那棵是石榴樹(shù)，一個(gè)個(gè)石榴胖嘟嘟的，綻開(kāi)了“笑臉”，露出了亮晶晶的“牙齒”。
噢，秋天，它還在樹(shù)林里！樹(shù)林里又發(fā)生怎么樣的變化呢？看那，葉子像手掌的是楓樹(shù)葉，你瞧，公路上全是楓葉，像小螞蟻的厚被子。那棵葉子像扇子的是銀杏樹(shù)，好像螞蟻的大扇子。那棵開(kāi)滿(mǎn)點(diǎn)點(diǎn)小花的是桂花樹(shù)，有金黃色的，有橙黃色的，只要風(fēng)輕輕一吹，就下起了一陣陣桂花“雪”。
噢，秋天，它就在我們的眼里，就在我們的心里。秋天是五谷豐登的，是瓜果飄香的。我愛(ài)秋天！
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