教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評價等要素教師編寫教案時應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用和多樣化的教學(xué)方法的選擇。教案的設(shè)計要充分考慮學(xué)生的實際情況和個體差異，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
細胞的癌變教案篇一
趙娟娟。
一、教學(xué)時間：2017年5月20日。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
1）了解癌細胞的特征和危害；2）了解致癌因子與致癌原理；3）討論癌癥的治療與預(yù)防。
2、能力目標(biāo)。
1）培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力；2）提出問題的能力；3）應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)。
1）關(guān)愛癌癥患者；2）關(guān)心社會；3）培養(yǎng)健康的生活方式。
三、教學(xué)重點。
1）癌細胞的特征；2）致癌因子。
四、教學(xué)難點。
與癌癥有關(guān)的基因（原癌基因與抑癌基因）。
五、教學(xué)過程。
[課前準(zhǔn)備]收集與癌癥有關(guān)的資料，可通過上網(wǎng)、查報紙雜志、看電視、去醫(yī)院調(diào)查等方式。
[提問導(dǎo)入]古有“談虎色變”，今有“談癌色變”，癌癥真的那么可怕嗎？
[舉例展示]你知道哪些公眾人物是因為癌癥去世的嗎？腫瘤就是癌癥嗎？1、2、3、4、[閱讀課本]先通過閱讀課本解決有關(guān)問題。
1、癌細胞及癌細胞的特征：
1）無限增殖；2）形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，變成球形；3）表面發(fā)生變化，細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少。
[提問與討論]還有哪些特征？癌細胞的危害是什么？
為什么談癌色變呢？
癌細胞結(jié)構(gòu)的特征與危害的關(guān)系是怎樣的？哪些因素可導(dǎo)致癌癥呢？
2、致癌因子。
物理致癌因子:主要指輻射，如紫外線、x射線?；瘜W(xué)致癌因子:主要指能致癌的各種化學(xué)物質(zhì)，如亞硝胺、苯、還有尼古丁，香煙中有20多種致癌的化學(xué)物質(zhì)。
病毒致癌因子:主要指能使細胞發(fā)生癌變的病毒。還有其它生物也能使細胞發(fā)生癌變，如某些寄生蟲。
致癌因子為什么會導(dǎo)致細胞癌變呢？
3、與癌癥有關(guān)的基因。
原癌基因：調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程的基因。抑癌基因：阻止細胞不正常增殖的基因。
[討論]。
4、癌癥的預(yù)防。
聯(lián)系癌細胞的特征與致癌因子討論癌癥的預(yù)防1）遠離致癌因子。
2）健康的生活方式：從工作與學(xué)習(xí)方式、吃、喝、玩、抽煙、性格與心理、鍛煉身體等方面討論。
5、癌癥的治療。
聯(lián)系癌細胞的特征討論癌癥的治療。
[課堂小結(jié)][課后作業(yè)]研究性課題（任選一題）1）生活方式與癌癥；2）飲食與癌癥的關(guān)系；3）家庭裝修與癌癥。
細胞的癌變教案篇二
1.本節(jié)課的成功之處有：
1）聯(lián)系實際，貼近生活，使學(xué)生感覺到癌癥并不陌生。如讓學(xué)生舉例聽說過哪些癌癥、有哪些熟悉的藝人或其他名人是癌癥患者，教師介紹近年來本校教師或教師家屬患癌癥的診斷和治療方法等。
2）充分利用多媒體展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是講解致癌因子的種類時，引用了大量的生活圖。
3）利用資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)、歸納知識，增強學(xué)生的思維能力。如癌細胞的特征，癌癥的預(yù)防。
4）通過小組合作與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
5）利用坐標(biāo)圖，使學(xué)生通過具體數(shù)據(jù)的`解讀和比較，更關(guān)注癌癥。
2、不足之處：
1）課前沒有讓學(xué)生搜集資料然后進行整理。
2）由于時間關(guān)系，沒有講解癌癥診斷和治療的前景。
3）沒有布置課后的研究性課題。
細胞的癌變教案篇三
（1）說出癌細胞的主要特征和致癌因子。（2）討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
（1）通過癌癥的致死率高的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對細胞癌變的關(guān)注，從而確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
（2）通過致癌因子的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到吸煙的危害，以及增強愛護環(huán)境的意識。（3）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的美，從而感知生命的珍貴。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
2、致癌因子。教學(xué)難點：細胞癌變的機理、自覺養(yǎng)成健康的生活方式。
三、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，討論法，講解法。
四、課前準(zhǔn)備：1.教師：有關(guān)課件的制作。
2.學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)課，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
你們知道威脅人類健康的“四大殺手”嗎？以此作為引言?？磮D片，圖片上是熟悉的藝人或其他名人是癌癥患者，然后問學(xué)生他們死于那種病？然后出示“我國癌癥死亡人數(shù)不斷增加”的坐標(biāo)圖，從而激發(fā)學(xué)生對癌癥的關(guān)注。
2、師生互動：
1）引出——癌細胞的概念，學(xué)生閱讀教材，分析概念，教師解釋說明，加深對概念的理解。
3）學(xué)生討論“人群中哪些人易患癌癥”，從而引出致癌因子；展示不同環(huán)境下的致癌因子圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)、歸納致癌因子的種類，并逐步掌握常見致癌因子；4）由“致癌因子為什么會導(dǎo)致細胞癌變”來引出細胞癌變的原因，老師再進一步講解原癌基因和抑癌基因的概念；講解原癌基因抑癌基因與癌癥的關(guān)系。
6）鼓勵學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，以后為人類戰(zhàn)勝癌癥作出貢獻。
3、課堂小結(jié)：以知識綱要的形式進行。
4、隨堂練習(xí)：課件展示練習(xí)，學(xué)生思考并回答問題，師生共評，指正錯誤。
5、板書設(shè)計。
一、概念。
二、主要特征。
三、致癌因子。
四、癌變的機理。
五、癌癥的預(yù)防和治療。
細胞的癌變教案篇四
細胞的癌變說課稿各位老師、給位同學(xué)大家好：
今天我說課的題目是《細胞的癌變》，下面我將從以下幾個方面進行闡述：
一、說教材。
《細胞的癌變》是人民教育出版社出版的，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修一第六章“細胞的生命歷程”中第四節(jié)的內(nèi)容，也是第一冊的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容編排在“組成細胞的分子”、“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”以及“正常細胞的生命歷程”之后,詳細講述了癌細胞的特征、致癌因子、致癌機理等內(nèi)容，是細胞部分知識的延續(xù)和補充；同時本節(jié)內(nèi)容與當(dāng)今科技發(fā)展熱點問題有密切聯(lián)系，為后續(xù)現(xiàn)代生物技術(shù)專題的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將癌細胞的主要特征和致癌因子設(shè)為本節(jié)課的重點；致癌機理較為抽象，學(xué)生不易理解，將其設(shè)置為本節(jié)課的難點。
本節(jié)內(nèi)容貼近日常生活，課時安排1課時。
二、說目標(biāo)。
基于上述對教材的分析以及學(xué)生目前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我設(shè)置了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）掌握癌細胞的主要特征。（2）了解致癌因子的種類。
（3）明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)：
通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析資料的能力，增強學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作，強化培養(yǎng)學(xué)生運用知識以及理論聯(lián)系實際的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過《細胞癌變》的教學(xué)，使學(xué)生了解癌癥的危害，討論惡性腫瘤的防治，在將來的生活中更加珍惜、熱愛生命，采取健康、積極的生活方式。
三、說教學(xué)方法。
基于本節(jié)課的特點，為了能順利達到教學(xué)目標(biāo)，我將主要利用討論法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法突出重點，利用多媒體技術(shù)以事例、圖片等方式進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生通過查找資料、討論、等自主得出結(jié)論，通過細胞癌變過程的動畫演示，突破教學(xué)難點。
本節(jié)知識較為簡單，學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，利用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及科學(xué)探究的能力。
四、說教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，我的教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：
1、新課導(dǎo)入:我引用名人患癌事例，既吸引同學(xué)們的注意力，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，這樣學(xué)生對于癌癥就有了自己初步的思考和認(rèn)識，從而將學(xué)生引入至課堂情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
2、新課講授：（1）癌細胞的概念。
本知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此，通過癌細胞的圖片展示使學(xué)生獲得對癌細胞的直觀認(rèn)識，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學(xué)生對癌細胞有初步的了解，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎(chǔ)。
這是本節(jié)課的難點，首先讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容，然后展示細胞癌變的流程圖及細胞癌變過程的動畫演示，化抽象為形象，從而得到突破。最后讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
本知識點，我主要通過對現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的介紹和圖片展示，告訴同學(xué)們，癌癥不是不之癥，在生活養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持愉快的心情，能降低罹患癌癥的風(fēng)險。
3、課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)。
四、致癌因子。
五、癌癥的預(yù)防。
六、癌癥的治療。
細胞的癌變教案篇五
1、知識目標(biāo)：
(1)說出癌細胞的主要特征和致癌因子。(了解)。
(2)說出幾種日常生活誘癌的例子。(了解)。
(3)說出至少一種癌細胞診斷和治療的方法(了解)。
2、能力目標(biāo)：
通過癌細胞和正常細胞的比較，學(xué)會比較分析，通過討論癌癥案例解析，提高應(yīng)用理論知識解決實際生活問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
2.教學(xué)重點/難點。
教學(xué)重點。
(1)、癌細胞的主要特征。
(2)、致癌因子。
教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)。
3.教學(xué)用具。
多媒體。
4.標(biāo)簽。
生物，教案。
教學(xué)過程。
[情境創(chuàng)設(shè)]。
播放一個細胞的生長、增殖、衰老、凋亡的過程的動畫。從動畫中學(xué)生深刻認(rèn)識到細胞是有一定壽命的，細胞的生長、增殖、衰老、凋亡是細胞的正常生理過程。人沒有長生不老，細胞有長生不老嗎?當(dāng)今世界人們談癌色變，患病的原因是什么?這節(jié)課我們將圍繞這些問題展開討論。
[師生互動]。
教師：提供自學(xué)討論提綱和案例，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p125～p127的內(nèi)容，重新整理加工知識結(jié)構(gòu)。(用powerpoint演示)。
1.什么是癌細胞?癌細胞有何獨具的特征?
(1)臭氧層破壞導(dǎo)致皮膚癌患者增多。
(2)日本長崎、廣島在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈爆炸影響，幸存居民經(jīng)過29年的觀察，發(fā)現(xiàn)粒細胞性白血病發(fā)生率明顯增高，距離爆炸中心越近，發(fā)生率也越高。
(3)我國西北地區(qū)居民冬季燒火炕取暖，有時臀部皮膚發(fā)生癌變形成所謂“炕癌”。
(4)我國華北地區(qū)食管癌患者中有50%～73%有好熱食的飲食習(xí)慣。
(5)3、4-苯并芘是煤焦油的主要致癌成分，存在于吸煙時煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車等內(nèi)燃機排出的廢氣中。近幾年來，肺癌的發(fā)生率出現(xiàn)日益增加的趨勢，可能與吸入的上述氣體有關(guān)。
(6)居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導(dǎo)致白血病。
(7)人乳頭瘤狀病毒侵染人的生殖道，使人患上子宮癌。
3.致癌因子為什么會導(dǎo)致細胞癌變呢?
4.怎樣預(yù)防癌癥呢?預(yù)防癌癥與健康生活方式有什么關(guān)系呢?人類能否征服癌癥嗎?
學(xué)生：自學(xué)、分析案例、小組交流討論，最后歸納整理。
先學(xué)生發(fā)言，教師再用powerpoint演示：
(一)什么是癌細胞。
細胞由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成細胞分化，而形成了不受有機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。
(二)癌細胞的特征。
(1)無限惡性增生。
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)異常。
(3)細胞膜異常，膜上的糖蛋白減少，細胞容易分離擴散和轉(zhuǎn)移。
(三)致癌因子(外因)。
(1)物理因素：各種有害輻射(如x射線、紫外線和核輻射等)。
(2)化學(xué)因素：有害化學(xué)藥物、制劑(如砷、苯、煤焦油、亞硝胺、黃曲霉素等)。
(3)生物因素：病毒侵入(如逆轉(zhuǎn)錄病毒、乙型肝炎病毒、乳頭狀瘤病毒和epstein-bars病毒等)。
學(xué)生進行案例分析和交流：
案例(1)(2)(3)(4)(6)分別為物理致癌因子(紫外線、核輻射、熱輻射、x射線輻射)，案例(5)為化學(xué)致癌因子(3、4-苯并芘是多環(huán)碳氫化合物)，案例(7)為病毒致癌因子。
(四)癌變機理(內(nèi)因)。
人體內(nèi)有原癌基因和抑癌基因，原癌基因：主要負責(zé)調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。抑癌基因：主要是阻止組織細胞不正常的增殖。這兩種基因共同調(diào)控細胞周期。如環(huán)境中的致癌因子損傷細胞中的dna分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細胞的生長和分裂失控就變成癌細胞。癌細胞的惡性增殖就成為癌癥。
以上內(nèi)容在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進行歸納整理。(注意進行內(nèi)因和外因關(guān)系的哲學(xué)教育)。
學(xué)生繼續(xù)交流討論：致癌因素究竟離我們有多遠?怎樣預(yù)防癌癥呢?預(yù)防癌癥與健康生活方式有什么關(guān)系呢?人類能否征服癌癥嗎?日光浴的度如何把握?醫(yī)院里是否有會誘發(fā)癌癥的因素?等一系列的問題。(氣氛非?；钴S)。
學(xué)生發(fā)言后歸納總結(jié)。
(五)癌癥的預(yù)防和治療。
細胞的癌變教案篇六
學(xué)號：1111602101。
班級：生物工程1111摘要。
過去的50年,癌變的體細胞突變理論為主流,盡管取得了不少成果,但腫瘤防治未獲重大突破,提示該工作假說存在問題,根據(jù)腫瘤表遺傳學(xué)和干細胞的研究進展,至少有如下幾個方面：（1）癌細胞起源基本上錯了,不是每個體細胞,很可能僅是干細胞或早期祖細胞；（2）不是每個癌細胞,很可能僅有癌干細胞才有增殖和轉(zhuǎn)移的能力；（3）癌變機制對了一半,不僅有突變、而且有表遺傳學(xué)改變。上述理論上的突破,必將為腫瘤防治的突破帶來新的機遇。
關(guān)鍵詞。
正文。
近五十年來癌變的體細胞突變理論占主導(dǎo)地位,認(rèn)為癌是體細胞突變積累的結(jié)果,盡管在理論上取得眾多成果,但也暴露出不少問題;另一方面,在這一理論指導(dǎo)下腫瘤臨床治療未能取得重大突破,在過去幾十年4種常見的癌:肺、乳腺、結(jié)腸和前列腺癌轉(zhuǎn)移患者的生存率幾乎沒有顯著改變,反思中不斷有作者提出質(zhì)疑。近十年來隨著腫瘤干細胞理論和表遺傳學(xué)等研究取得重大進展,體細胞突變理論面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
1．基因組不穩(wěn)定性。
癌癥是由提供惡性表型的一系列癌相關(guān)基因突變所引起，而基因組不穩(wěn)定性被認(rèn)為是提供突變積累的內(nèi)在關(guān)鍵機制，促進并加速腫瘤的啟動和演進，因此認(rèn)為它是癌變的動力。基因組不穩(wěn)定性可大致分為與增突變表型相關(guān)的微衛(wèi)星不穩(wěn)定性，以及與總?cè)旧w畸變相關(guān)的染色體不穩(wěn)定性。染色體不穩(wěn)定性是體細胞腫瘤抑制基因和原癌基因突變積累的典型途徑；種系的dna損傷反應(yīng)蛋白基因的突變和cin途徑，顯著地增加了患多種遺傳性癌綜合征的風(fēng)險。染色體不穩(wěn)定性是大部分癌癥基因組不穩(wěn)定性的主要形式是癌癥和癌前疾病的重要特征。根據(jù)目前研究主要與下列途徑或過程異常有關(guān)：（1）有絲分裂關(guān)卡在維持基因組穩(wěn)定性中起中樞作用，當(dāng)動粒-紡錘體附著有缺陷，有絲分裂失去紡錘體關(guān)卡的監(jiān)測，直接進入后期，引發(fā)染色體畸變；當(dāng)中心體擴增，引發(fā)多極有絲分裂，產(chǎn)生非整倍體；（2）端粒的長度和端粒酶的活性對維持秩序染色體結(jié)構(gòu)也起重要作用，并有促進或抑制腫瘤形成的作用；（3）細胞周期中的激酶基因組穩(wěn)定性中也起重要作用。微衛(wèi)星不穩(wěn)定性由錯配修復(fù)缺陷缺陷引起，其特征是因聚合酶在整個基因組微衛(wèi)星位點的滑動，引起的串聯(lián)重復(fù)單位數(shù)量的增減，使重復(fù)序列長度發(fā)生變化。具有這類特征的腫瘤顯示增突變表型，是dna修復(fù)基因滅活的結(jié)果。
遺傳學(xué)異常同樣可以引起基因組不穩(wěn)定性，這是啟動子區(qū)的高甲基化，沉默相關(guān)腫瘤抑制基因表達的結(jié)果。積累的資料表明，表遺傳學(xué)異常改變常是癌變過程之前的早期事件，如hmlh1高甲基化沉默其表達，引發(fā)基因組不穩(wěn)定性，并可能是15%msi相關(guān)的、散發(fā)性大腸癌的病因因素。
2．單倍體不足與“兩次擊中”理論。
人群中罕見的遺傳性家族癌綜合征，是由高外顯率腫瘤抑制基因的一個等位基因種系缺陷所引起，如視網(wǎng)膜母細胞瘤的易感基因rb1的種系缺陷，使它們存在于攜帶者所有的體細胞中，根據(jù)knudson’s“兩次擊中”的理論，還需另一個正常等位基因發(fā)生突變、缺失或高甲基化，rb1腫瘤抑制基因的功能被滅活，這個體細胞才可能啟動癌變過程。這類基因突變表現(xiàn)為相關(guān)癌的高外顯率，以及常染色體顯性遺傳的特征；另有一些與dna修復(fù)反應(yīng)蛋白基因缺陷相關(guān)的家族性癌綜合征，表現(xiàn)常染色體隱性遺傳的特征。
近年來研究表明，腫瘤抑制基因等位基因不總是完全顯隱性關(guān)系，當(dāng)一個等位基因不足以提供兩個野生型等位基因的全部功能時，就發(fā)生單（倍）體不足或單（倍）體功能不全的現(xiàn)象，但不是絕對的，可能是部分的或完全的情況，這取決于組織類型、其他上位相互作用和環(huán)境因素等。單體功能不全的腫瘤抑制基因，一次擊中即可誘發(fā)腫瘤發(fā)生。這是對“兩次擊中”理論的修正，深化了對癌變機制的認(rèn)識。
3．癌基因成癮性。
近年來癌基因成癮性的研究受到關(guān)注，積累的證據(jù)表明，某些特定的腫瘤細胞需要很高活性的癌基因才能存活，在這個意義上癌細胞成癮了；盡管人癌形成可歷時數(shù)十年，積累很多基因的遺傳學(xué)和表遺傳學(xué)改變，然而在一些腫瘤的研究發(fā)現(xiàn)，只要一個或少數(shù)幾個上述基因的異常被逆轉(zhuǎn)，就能顯著抑制癌細胞生長，在一些情況下還可改善患者的生存率。癌基因成癮性的概念的引入，主要是強調(diào)某些癌為了維持其惡性表型對一個或少數(shù)基因的顯著依賴性，這有助于研究、制定新的腫瘤治療策略。
4．驅(qū)動突變與過客突變。
近年來腫瘤基因組測序和重測序的研究表明，大部分人類腫瘤存在數(shù)千基因的突變，這是癌細胞基因組不穩(wěn)定性和增突變表型，以遠超過正常細胞基因突變的速率，發(fā)生突變及其不斷積累的結(jié)果。進一步研究揭示，在大量的體細胞突變中，其中大部分突變是在正常或癌細胞dna復(fù)制和細胞增殖過程中產(chǎn)生的，功能上為中性，不被選擇，不參與癌變過程有如“過客”，稱之為“過客”突變；而驅(qū)動突變能提供所在細胞的生長優(yōu)勢，是腫瘤發(fā)生的病因因素，能被正選擇，驅(qū)動正常細胞向增殖癌細胞的轉(zhuǎn)化。已有多腫瘤、大量標(biāo)本的系統(tǒng)的癌基因組的測序研究表明，腫瘤演進過程多樣，與腫瘤發(fā)生相關(guān)的基因比以往預(yù)測的數(shù)量更多，有證據(jù)表明約120基因的驅(qū)動突變在研究的癌癥發(fā)生中發(fā)揮作用。如何在癌細胞的大量突變中，區(qū)別驅(qū)動突變與過客突變，已成為即將實施的大規(guī)模癌dna再測序計劃的關(guān)鍵。因蛋白質(zhì)激酶與腫瘤發(fā)生高度相關(guān)，并可能是癌細胞內(nèi)顯效的治療靶位，故有作者研究了這類基因的改變對癌起動和演進的影響，這些有助于理解癌變機制和設(shè)計個性化治療，即靶向個性化的獨特的突變譜；近有初步報告顯示，能在蛋白激酶中區(qū)別這兩類突變的方法，這一領(lǐng)域研究進展值得關(guān)注。
5．癌基因組篩查與突變組合模式。
腫瘤的惡性表型不是由個別基因決定的，而是許多基因協(xié)同作用的結(jié)果，因此應(yīng)篩查癌基因組突變，研究癌變相關(guān)途徑間的協(xié)調(diào)，成為理解癌變機制的關(guān)鍵?；蚪M技術(shù)的進步，使這類研究成為可能。近年來的研究結(jié)果表明，參與癌變的突變基因是由少數(shù)常見突變基因和許多罕見突變的基因組成；雖然任何腫瘤突變基因數(shù)有限，因有大量的罕見突變基因存在，使甚至同一類型的兩個腫瘤間有很大的異質(zhì)性。這就解釋了為什么個別腫瘤對化療的反應(yīng)有時有很大的差異。在癌變過程中頻發(fā)突變的是原癌基因和腫瘤抑制基因，它們參與細胞周期調(diào)控、信號傳導(dǎo)和應(yīng)激反應(yīng)等過程；不同組織來源癌的突變組合特征是異質(zhì)的；一些在不同途徑起作用的基因可在同一癌癥中發(fā)生，而在同一途徑起作用的基因極少在同一標(biāo)本發(fā)生突變。這些顯示了在癌變中體細胞基因突變的組合模式，這為進行中的癌基因組計劃提供指導(dǎo)性信息，同時亦提示癌變類似于達爾文學(xué)說的進化過程。在不同癌標(biāo)本中突變間的相互關(guān)系顯示了突變事件的時序和途徑間的聯(lián)接，這些有助于鑒定治療的靶向；進一步途徑分析提示，大量癌相關(guān)基因的功能集聚在少數(shù)信號途徑中，這就是簡化的癌變機制的圖象，并使靶向治療癌癥有可能性只要針對失控的信號途徑本身，而不是個別突變基因。
參考文獻。
陸勁松施達仁等，細胞周期相關(guān)因子與乳腺細胞的癌變及生物學(xué)特性的相關(guān)性。
研究《中國癌癥雜志》-2001年。
細胞的癌變教案篇七
（1）說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
（2）討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
（1）以發(fā)展變化的觀點來認(rèn)識細胞的癌變。細胞癌變是細胞畸形分化的結(jié)果。
（2）用比較的方法歸納分析正常細胞與癌變細胞的區(qū)別與聯(lián)系。
（3）理論聯(lián)系實際，可用一個具體癌變器官（胃癌、肝癌等）為例進行分析，掌握細胞癌變的形成和特征，并與當(dāng)今環(huán)境污染相聯(lián)系。
（4）在學(xué)習(xí)時，要本著“sts”觀點，學(xué)以致用，領(lǐng)悟現(xiàn)實生活中引起細胞癌變的內(nèi)因和外因，從而對癌癥的發(fā)生、預(yù)防、治療形成較為深刻的認(rèn)識。
細胞的癌變教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：積累詞語，熟悉課文.能夠簡練概括并較詳細復(fù)述文章主要情節(jié)。
過程與方法：.通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。
情感、態(tài)度與價值觀：懂得只有以普通人的身分，腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。
教學(xué)重點：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點。
教學(xué)難點：對文章主題的理解。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示示標(biāo)：每個人都有美好的理想。你長大了想成為什么樣的人？（請學(xué)生自由談?wù)劊╇m然大家的理想各不相同，但有一點是相同的，那就是大家都想成為一個了不起的人！有一個小男孩賈里，也非常想成為偉人，他能成功嗎？讓我一起歲著當(dāng)代女作家秦文君一道，走進賈里的“偉人細胞”
“細胞”是什么意思？（生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位）。
“偉人細胞”指什么？（偉人應(yīng)具有的素質(zhì)）這里的偉人是誰？你想見見他嗎？
二、了解作者，檢查預(yù)習(xí)。
1、秦文君：當(dāng)代女作家，1982年開始文學(xué)創(chuàng)作。代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林小梅》。近年來，《開心女孩》《男生賈里》等作品被譯為多種版本，并暢銷新加坡、馬來西亞等地。先后40余次獲各種文學(xué)獎。現(xiàn)任中國作家協(xié)會全委會委員，上海少兒出版社《中國兒童文學(xué)》主編。
2、注音。
豁()達旗幟()自詡()茅塞()頓開。
冷颼颼()倒霉（）躋()身骷髏()。
不屈不撓()鉚()罪魁()禍?zhǔn)兹盒撬C萃()。
三、初識賈里：
1.讀“賈里日記”，說說看，賈里是怎樣自我評價的？別人又是如何評價他的？
思考：作者引用這則日記有何作用？（統(tǒng)領(lǐng)全文）。
2.默讀課文，概括文章主要內(nèi)容，思考下列問題：
想成偉人的賈里是怎樣追求“偉人氣質(zhì)”的？文章寫了哪幾件事？請用簡潔的'語言概括出來。
四、走近賈里：
1.學(xué)生分組選出代表，復(fù)述四個故事，
2.明確概述要求：（1）交待清楚事件的起因（賈里做這幾件事的意圖分別是什么？）、簡單經(jīng)過、結(jié)果。
（2）抓住故事主要情節(jié)概述，要簡潔、連貫，突出主要情節(jié)。
五、剖析賈里：
1、分組討論：你認(rèn)為賈里還是一個怎樣的人？
2、交流發(fā)言。
3、賈里有偉人細胞嗎？如果有，你能說出來嗎？
以“大師風(fēng)度”律己；有正義感；勇于實踐；不怕吃虧。
4、教師總結(jié)：
賈里：自信，有遠大理想但不切實際，有上進心，本質(zhì)不錯。
六、忠告賈里（理解文章主題）。
1.賈里前三次想出名沒有成功，第四次沒想出名卻意外揚名，這是為什么？你從其中明白了什么道理？（結(jié)合思考練習(xí)一，討論、明確）。
2、此時賈里心里充滿了甜酸苦辣，假如你是賈里的好朋友，你會對他說句什么話呢？
學(xué)生：暢談。
七、談?wù)勛约海?/p>
拿破倫曾經(jīng)說過：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。你有“偉人夢想”嗎？是什么？講給大家聽聽，為了實現(xiàn)這個夢想，你做過像賈里這樣的努力嗎？請談一談。
八、說說收獲：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：
九、布置作業(yè)：
課外閱讀《男生賈里》，做一張讀書卡片并把賈里和湯姆索亞作簡單比較。
（今天日記內(nèi)容：寫下你的偉人之夢）。
板書設(shè)計：
偉人細胞。
化敵為友。
矮個**動機不當(dāng)，不切實際從小事做起，才能干大事打工奇遇。
意外成功--動機正確思想崇高。
細胞的癌變教案篇九
【知識】：
說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
【技能】：
討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活。
重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。
ppt幻燈片、癌癥及其治療的`記錄片。
學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
（一）引入及癌細胞的特征提問學(xué)生，設(shè)置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機應(yīng)變由人們對癌癥的恐懼，設(shè)問：什么是癌癥呢？講述癌細胞的概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。進入情境，回答問題。
（二）致癌因子先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學(xué)生的發(fā)言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細胞的。原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當(dāng)補充癌癥發(fā)展的過程。根據(jù)生活經(jīng)驗，列舉致癌物質(zhì)。
（三）癌癥的防止介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。說出自己了解的癌癥治療方法。
（四）練習(xí)略。
細胞的癌變教案篇十
第4節(jié)??一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識】：
【技能】：
討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活。
二、教學(xué)重點：
重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。
三、教學(xué)用具：
ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片。
四、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
細胞的癌變教案篇十一
尊敬的各位評委老師早上好：
我從6個方面來進行說課。
首先說教材，包括4點：
1.教材地位。
“細胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
本章的思路使學(xué)生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。
癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
1.2教學(xué)目標(biāo)。
1.2.1知識目標(biāo)。
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1.2.2能力目標(biāo)。
討論如何預(yù)防癌癥；
學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學(xué)會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1.2.3情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強社會責(zé)任感；
形成健康生活的態(tài)度；
養(yǎng)成良好的生活方式；
正確對待癌癥。
1.3教學(xué)重點。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。
1.4教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
說學(xué)生。
我授課對象是高中二年級學(xué)生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。
但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。
說教法。
我在教學(xué)過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。
突出重點、突破難點。
癌細胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5.1聯(lián)系生活，引入主題。
這是本節(jié)課第一亮點。
一首《感恩的心》喚起學(xué)生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識，從而使學(xué)生進入本節(jié)課的情境之中。
本知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學(xué)生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎(chǔ)。
通過講述海拉細胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；
相關(guān)動畫使學(xué)生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。
之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。
5.5癌癥的預(yù)防。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5.6癌癥的治療。
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。
在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。
5.7愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。
5.8課后活動。
結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。
該設(shè)計既有利于學(xué)生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
分組合作使得學(xué)生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。
最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點。
我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo)。
細胞的癌變教案篇十二
1）說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
2）討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
2、過程與方法。
1)培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
3、情感態(tài)度和價值觀。
1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響。
2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
【教學(xué)重點】。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式與防癌【教學(xué)難點】。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別【導(dǎo)入】。
播放視頻《數(shù)字癌癥》，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，癌癥很可怕，是威脅人體健康的頭號殺手，其發(fā)病率和死亡率呈逐年攀升的趨勢。同時使學(xué)生感受到坐在課堂上學(xué)習(xí)的幸福，并進而引發(fā)學(xué)生對癌癥的好奇，我們之所以談癌色變，往往由于我們對癌癥知之甚少，所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，要戰(zhàn)勝這個強大的敵人我們必須了解它，今天我們目標(biāo)就是要了解癌癥，進而尋找預(yù)防和治療癌癥的方法。
界定腫瘤和癌癥，癌癥不等同于腫瘤，惡性腫瘤可發(fā)展為癌癥。
癌癥由癌細胞大量增殖引起，癌細胞又是如何形成的？【癌細胞的概念】。
細胞正常生命活動包括細胞分裂、分化、衰老和凋亡。細胞分裂產(chǎn)生相同細胞增加細胞數(shù)目，之后一部分細胞由于分裂次數(shù)增多而衰老，一些細胞開始分化：正常分化使細胞種類增多產(chǎn)生不同的組織和器官。
有的細胞由于受到致癌因子的作用，不能正常完成細胞分化，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。過渡：通過癌細胞的概念可獲得三方面知識：
1.影響癌細胞形成的因素--致癌因子。
2.細胞癌變的根本原因--遺傳物質(zhì)發(fā)生變化。
3.癌細胞的特點是什么--連續(xù)進行分裂、惡性增殖。
接下來就這三個方面來展開學(xué)習(xí)。【癌細胞的主要特征】。
b)分析資料二，對比正常細胞和癌細胞的形態(tài)得癌細胞的第二個特征特征二：癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
c)分析資料三，了解癌細胞能夠擴散和轉(zhuǎn)移過程。
特征三：癌細胞表面發(fā)生變化，糖蛋白等減少，癌細胞之間的黏著性顯著降低，易在體內(nèi)擴散和轉(zhuǎn)移。
過渡：什么是致癌因子，引起細胞癌變的致癌因子有哪些？【致癌因子】。
物理致癌因子，主要指輻射：如紫外線、x射線、核輻射等。
（學(xué)生活動）思考歷史上由于核輻射造成傷亡的實例，與同學(xué)分享。
化學(xué)致癌因子，無機物：砷化物，鉻化物，鎘化物等；有機物：黃曲霉毒素，亞硝胺，烯環(huán)烴等。
（教師展示一些含有致癌物質(zhì)的食品）。
病毒致癌因子，能使細胞發(fā)生癌變的病毒，如rous肉瘤病毒等。
預(yù)防癌癥--遠離致癌因子，可從飲食、生活習(xí)慣、環(huán)境因素和精神狀況四個方面分析：i.飲食上不吃發(fā)霉變質(zhì)的食物，少吃高脂肪食物、少吃或不吃油炸類、燒烤類食物，不喝反復(fù)煮開的水和湯。多吃蔬菜水果、胡蘿卜、大豆及動物肝臟等防癌食物。ii.生活習(xí)慣上，不吸煙不酗酒不熬夜，多鍛煉身體。
iii.紫外線強的天氣，撐傘外出，防止暴曬；新房裝修后空置一段時間排除甲醛污染；pm2.5天氣減少外出；霧霾天減少出門。iv.保持心情愉悅，積極樂觀。
正常細胞中含有與癌癥有管的基因--原癌基因和抑癌基因，原癌基因控制細胞周期，調(diào)節(jié)細胞正常生長和分裂；抑癌基因抑制細胞不正常增殖。受到致癌因子的作用，原癌基因激活形成癌基因，抑癌基因突變失去抑制作用。導(dǎo)致細胞發(fā)生癌變。
細胞癌變的根本原因：原癌基因被激活。【癌癥的治療】。
由于癌癥早期不表現(xiàn)出任何癥狀，難以及時發(fā)現(xiàn)，故生活中最好定期體檢，做到及早發(fā)現(xiàn)及早治療。
隨著科學(xué)和醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，我們相信，人類終將戰(zhàn)勝癌癥?！局R點總結(jié)】。
細胞的癌變教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)的確定：
目前根據(jù)統(tǒng)計，人類因病死亡的總死亡率中，癌癥居第二位，且日趨年青化，專家預(yù)測我國癌癥死亡率將逐年上升。依據(jù)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn)制定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生的實際，本節(jié)課知識目標(biāo)確定為：
知識目標(biāo)：
1、說出癌細胞的主要特征。
2、講出致癌因子。
3、預(yù)防和減少癌癥發(fā)生的方法。
情感態(tài)度價值目標(biāo)：本節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際有密切聯(lián)系，癌癥的防治是社會關(guān)注的問題，因此，應(yīng)突出選擇健康的生活方式和討論癌癥防治等情感教育目標(biāo)。
二、教學(xué)設(shè)計思路：
本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵，是進行情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，實施的辦法可以通過名種教學(xué)活動來達到，讓學(xué)生親自體驗和感悟，可通過評價的激勵機制和導(dǎo)向來實現(xiàn)。為實現(xiàn)以上目的，教學(xué)設(shè)計采取如下方法進行：在課前1-2星期組織學(xué)生進行社會調(diào)查，主要內(nèi)容有：
1、危害人體健康的疾病有哪些。
2、調(diào)查生活周圍人群中癌癥患者及癌癥的種類及患者的生活習(xí)慣等。
3、引起癌癥的因素有哪些。
4、調(diào)查不同生活環(huán)境中(如工廠、化工廠、農(nóng)村、城市)人群中癌癥發(fā)病率的調(diào)查。
5、如何預(yù)防癌癥。
6、癌癥是不治之癥嗎。
7、走訪抗癌英雄，了解抗癌事跡。要求學(xué)生記錄并統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果,上課時結(jié)合課文內(nèi)容進行討論、交流，加深認(rèn)識，掌握知識目標(biāo)的同時，達到情感教育目標(biāo)。
三、教學(xué)程序：
程序教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)言：目前威脅人類健康造成死亡的主要疾病有那些引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解什么叫癌細胞。學(xué)生根據(jù)調(diào)查到的情況討論發(fā)言：
1、心血管病。
2、癌癥。
3、艾滋病。
4、糖尿病。
5、惡性的傳染病等激發(fā)學(xué)生積極思考問題及對癌癥的關(guān)注。
探討癌細胞的概念特征組織學(xué)生對癌細胞與正常細胞的比較研究進行討論。學(xué)生展示他們的調(diào)查成果?；脽艋蛲队罢故景┘毎±砬衅?、圖片。
分組討論得出癌細胞的主要特征：
1、無限增殖。
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
3、容易在體內(nèi)擴散發(fā)揮學(xué)生自主探究的積極性。
討論致癌因子組織學(xué)生分組匯報，引導(dǎo)學(xué)生從物理、化學(xué)、生物三方面對致癌因子分類。投影正常細胞和紫外線照射的色素細胞圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：
1、曬太陽對體有什么好處。
2、如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線過度輻射之間的聯(lián)系。
3、為什么臭氧層破壞會導(dǎo)致皮膚癌患者增多引導(dǎo)學(xué)生對日光浴的利弊進行辯證思考，并引發(fā)學(xué)生關(guān)注臭氧空洞這全球性環(huán)境問題，同時引導(dǎo)學(xué)生了解為什么不提倡吸煙。
各小組調(diào)查代表展示他們的調(diào)查成果、閱讀閱讀材料1、2、3討論得出致癌因子有：
1、物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
2、化學(xué)致癌因子有數(shù)千種,主要有：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。
3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染是導(dǎo)致癌癥的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題及邏輯思維能力。讓學(xué)生認(rèn)識和關(guān)注身邊的致癌因素。
致癌因子為什么會導(dǎo)致細胞癌變讓學(xué)生閱讀課文、討論分析細胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。
指出原環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的遺傳物質(zhì)，使細胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導(dǎo)致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞。學(xué)生閱讀課文、進行討論分析交流。
培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力。
4、討論、舉例課前調(diào)查到的不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。讓學(xué)生通過活動討論，養(yǎng)成以健康的生活方式防癌的情感。
人類將徹底戰(zhàn)勝癌癥引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、討論、分析：確信人類將徹戰(zhàn)勝癌癥。
學(xué)生閱讀、討論、分析得出結(jié)論。落實科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育，進一步開闊學(xué)生的眼界。
課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生討論拓展題1和2。學(xué)生討論分析、派代表發(fā)言。用以評估教學(xué)目標(biāo)的達成情況。
細胞的癌變教案篇十四
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是《必修一分子與細胞》的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上，如癌細胞的特征。本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系到了細胞的分子組成、形態(tài)、細胞的增殖。與老教材相比，細胞的癌變單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴展，更加貼近生活。
學(xué)情分析。
在初中階段學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入學(xué)到細胞的癌變機理的水平。學(xué)生在理解癌變的機理時，特別是學(xué)習(xí)其中原癌基因和抑癌基因時，會相對來說比較困難，此也為難點，需重點教授。本節(jié)內(nèi)容為新教材末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過幾月高中生物的的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機存在一定的內(nèi)在信念，有較強的認(rèn)知活動能力，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括等自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響。
2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學(xué)重點。
1、癌細胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、原癌基因和抑癌基因。
4、健康的生活方式與防癌。
五、教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學(xué)流程圖。
shapemergeformat。
七、教學(xué)詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預(yù)設(shè)癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！緦?dǎo)入】同學(xué)們，曬太陽對人體有什么好處?如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線過度輻射之間的關(guān)系?為什么臭氧層破壞會導(dǎo)致皮膚癌患者增多?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)癌癥的發(fā)生以及怎樣預(yù)防癌癥。
【引出概念】腫瘤就是癌癥這種說法正確嗎?
【教師總結(jié)】腫瘤是身體的一部分細胞與機體的其他組織生長不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為任意地、無節(jié)制地增殖分裂，增長成一個大的組織塊則為腫瘤。
腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織，而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤，也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織，這種惡性腫瘤就稱為“癌“。(兩個畫面：癌細胞向周圍擴散)。
【學(xué)生活動】通過問題探討，根據(jù)生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識癌癥的概念。
【預(yù)期答案】。
惡性腫瘤稱之為癌癥。
【預(yù)期回答】正常細胞在致癌因子的作用下，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受集體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。
【學(xué)生活動】回顧上節(jié)課的知識，總結(jié)出正常細胞要經(jīng)歷有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
學(xué)生很容易聯(lián)想到疾病是威脅人類健康的殺手之一，而疾病中最讓大家感到恐懼就是癌癥。
學(xué)生對癌癥已有初步了解，良性腫瘤可以切除，惡性腫瘤稱之為癌癥。
教師引導(dǎo)學(xué)生細胞的癌變的現(xiàn)象是無限的分裂和無向的分化。
通過對素材的分析，讓學(xué)生初步區(qū)別正常細胞和癌細胞的不同?！舅夭摹咳梭w正常的肝細胞和海拉宮頸癌細胞在細胞周期，分裂次數(shù)，存活時間，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的比較。
【學(xué)生總結(jié)】學(xué)生通過對素材的分析總結(jié)，歸納出癌細胞的特征。
癌細胞的特點：
1、惡性增殖的“不死細胞”，2、形狀顯著改變的“變態(tài)細胞”，
3、黏著性顯著下降的“擴散細胞”。根據(jù)素材，學(xué)生應(yīng)該可以較清晰的比較出正常細胞和癌細胞的不同。
帶著問題觀察，同時能激發(fā)學(xué)生的探究心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。
【思考】引起細胞癌變的原因是什么?
【提問】引起細胞癌變的致癌因子有哪些?
【教師總結(jié)】總結(jié)致癌因子的種類：
物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、x射線等。
化學(xué)致癌因子：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴、亞硝胺、黃曲霉素等。
病毒致癌因子：致癌病毒。
【知識鞏固】我們已經(jīng)歸納了致癌因子的種類，那老師舉例，同學(xué)們分析它是屬于哪一類的致癌因子。
【素材】1.日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。
2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。
3.居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導(dǎo)致白血病。
4.我國北方地區(qū)居民有冬季燒火炕的習(xí)慣，有時臀部皮膚發(fā)生癌變形成所謂的炕癌。華北地區(qū)食管癌患者中有50%-73%有喜歡熱食的習(xí)慣。
5.苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸煙時煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的尾氣等。近幾十年來，肺癌的發(fā)病率增加。很可能和人們吸入了大量的上述氣體有關(guān)。
6.有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素增加，過度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是迄今發(fā)現(xiàn)的唯一使人致癌而不是動物致癌的物質(zhì)。
7.日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的“芥子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。
8.eb病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
9.19rous第一次用雞肉瘤的無細胞提取物引起另一只雞產(chǎn)生新的腫瘤。【學(xué)生回答】致癌因子。
【學(xué)生活動】學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，總結(jié)出生活中常見的致癌因子。
【預(yù)期答案】輻射、農(nóng)藥、化肥、抽煙、病毒等。
【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，將這些致癌因子與之前分出種類對應(yīng)起來，對知識進一步掌握。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生對于致癌因子還是比較熟悉的，對于致癌因子這一概念還是比較容易理解的。
對于生活中的例子，也是較容易分析出是哪種物質(zhì)是致癌因子，致癌因子的分類在學(xué)生的認(rèn)識中是第一次接觸，但是化學(xué)、生物、物理是學(xué)生的必修科目，所以，分類同學(xué)們還是能夠容易理解。
產(chǎn)生困惑，激發(fā)探知欲。帶著問題去學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的意識。培養(yǎng)學(xué)生整合資料、觀察和分析解決問題的能力。
【過渡】致癌因子是使細胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么?
【教師講解】人和動物的染色體上本來就存在和癌有關(guān)的基因它們都是細胞中正常的固有的基因：
原癌基因：其很多的產(chǎn)物都負責(zé)調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。
抑癌基因：主要是阻止組織細胞不正常的增殖。
細胞的癌變教案篇十五
教學(xué)過程（）：
復(fù)習(xí)：細胞周期的概念。
引入新課：經(jīng)過細胞分裂產(chǎn)生的子細胞中有一部分會進入下一個細胞周期繼續(xù)通過細胞分裂產(chǎn)生新的子細胞；但是也有相當(dāng)多的細胞不再進行dna的復(fù)制，轉(zhuǎn)而進入細胞的生長發(fā)育階段。細胞生長是由于構(gòu)成細胞的化合物大量積累造成的，這一階段細胞的同化作用大大強于異化作用。在生物體生長的同時細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)也逐漸開始發(fā)生了改變，在胚胎期逐漸形成各種不同的組織和器官……。這就是細胞的分化過程，細胞分化是生物體發(fā)育的直接原因。細胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會導(dǎo)致細胞癌變。與細胞分裂和細胞分化一樣細胞的衰老和死亡也是生命過程中必經(jīng)的的正常環(huán)節(jié)。
細胞的癌變教案篇十六
今天我說課的題目是《細胞的癌變》，下面我將從以下幾個方面進行闡述：
一、說教材。
《細胞的癌變》是人民教育出版社出版的，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修一第六章“細胞的生命歷程”中第四節(jié)的內(nèi)容，也是第一冊的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容編排在“組成細胞的分子”、“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”以及“正常細胞的生命歷程”之后,詳細講述了癌細胞的特征、致癌因子、致癌機理等內(nèi)容，是細胞部分知識的延續(xù)和補充；同時本節(jié)內(nèi)容與當(dāng)今科技發(fā)展熱點問題有密切聯(lián)系，為后續(xù)現(xiàn)代生物技術(shù)專題的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將癌細胞的主要特征和致癌因子設(shè)為本節(jié)課的重點；致癌機理較為抽象，學(xué)生不易理解，將其設(shè)置為本節(jié)課的難點。
本節(jié)內(nèi)容貼近日常生活，課時安排1課時。
二、說目標(biāo)。
基于上述對教材的分析以及學(xué)生目前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我設(shè)置了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）掌握癌細胞的主要特征。（2）了解致癌因子的種類。
（3）明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)：
通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析資料的能力，增強學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作，強化培養(yǎng)學(xué)生運用知識以及理論聯(lián)系實際的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過《細胞癌變》的教學(xué)，使學(xué)生了解癌癥的危害，討論惡性腫瘤的防治，在將來的生活中更加珍惜、熱愛生命，采取健康、積極的生活方式。
三、說教學(xué)方法。
基于本節(jié)課的特點，為了能順利達到教學(xué)目標(biāo)，我將主要利用討論法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法突出重點，利用多媒體技術(shù)以事例、圖片等方式進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生通過查找資料、討論、等自主得出結(jié)論，通過細胞癌變過程的動畫演示，突破教學(xué)難點。
本節(jié)知識較為簡單，學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，利用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及科學(xué)探究的能力。
四、說教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，我的教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：
1、新課導(dǎo)入:我引用名人患癌事例，既吸引同學(xué)們的注意力，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，這樣學(xué)生對于癌癥就有了自己初步的思考和認(rèn)識，從而將學(xué)生引入至課堂情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
2、新課講授：（1）癌細胞的概念。
本知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此，通過癌細胞的圖片展示使學(xué)生獲得對癌細胞的直觀認(rèn)識，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學(xué)生對癌細胞有初步的了解，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎(chǔ)。
（2）癌細胞的主要特征。
這是本節(jié)課的難點，首先讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容，然后展示細胞癌變的流程圖及細胞癌變過程的動畫演示，化抽象為形象，從而得到突破。最后讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
本知識點，我主要通過對現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的介紹和圖片展示，告訴同學(xué)們，癌癥不是不之癥，在生活養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持愉快的心情，能降低罹患癌癥的風(fēng)險。
3、課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)。
一、癌細胞的概念:。
二、癌細胞的主要特征：
四、致癌因子。
五、癌癥的預(yù)防。
六、癌癥的治療。
細胞的癌變教案篇十七
各位老師，你們好：我今天說課的內(nèi)容是《細胞的癌變》，我將從以下六個方面來進行說課。
一．說教材的地位和作用：
“細胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路是使學(xué)生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的點范。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：描述癌細胞的特征；舉例說出生活中常見的致癌因子；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2．能力目標(biāo)：討論如何預(yù)防癌癥；學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢相關(guān)的信息；學(xué)會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案，學(xué)以致用。
3．情感態(tài)度與價值觀：形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥，盡早培養(yǎng)學(xué)生提高生活質(zhì)量。
本節(jié)課的重點是：癌細胞的特征、癌癥的預(yù)防為重點；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別及其關(guān)系為難點。
二．說教法。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我將用以下教學(xué)方法：比較法、例舉法、討論法，以ppt輔助教學(xué)。
比較正常細胞與癌細胞的區(qū)別，使學(xué)生更深刻的理解和記憶癌細胞的特征，同時例舉出與癌細胞相關(guān)的疾??；采用例舉法舉出生活中常見的致癌因子，并討論進行分類，使學(xué)生更加清晰明了致癌因子的類別，培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)知；癌癥的預(yù)防和健康的生活，通過學(xué)生自主討論，得出健康生活的方式，并討論制定家庭健康生活方案。
三．說學(xué)法：
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要通過情景體驗法、聯(lián)系實際、合作探究法、興趣式指導(dǎo)法、領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、對比式指導(dǎo)法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。
四．說教學(xué)過程：這堂課的大致設(shè)計思路為：
1、課前準(zhǔn)備，感性認(rèn)識：利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱癌癥及癌癥名稱，導(dǎo)致癌癥的原因以及預(yù)防癌癥的方法，讓學(xué)生主動獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物。
2、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：ppt展示皮膚癌患者圖片和正常人圖片，兩者進行對比，學(xué)生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進而癌細胞的概念與特征。
3、主動探究，建構(gòu)知識：
（1）癌細胞的概念：知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學(xué)生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎(chǔ)。
（2）癌細胞的特征：該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，列表總結(jié)出癌細胞與正常細胞的不同，從而讓學(xué)生輕松地了解癌細胞的特征。
（3）細胞癌變的原因，即致癌因子：本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣，如垃圾食品，長時間使用輻射產(chǎn)品，病毒感染引發(fā)癌癥等，導(dǎo)致的各種癌癥，從而使學(xué)生明白致癌因子，以及致癌因子的分類，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。
（4）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：這部分是教學(xué)難點，為講清楚這一難點知識，首先指導(dǎo)學(xué)生看書找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后幫助學(xué)生理解原癌基因和抑癌基因是共同調(diào)節(jié)細胞周期。細胞癌變是基因突變的結(jié)果，引出癌癥是基因突變的累積效應(yīng)。
4、學(xué)以致用，健康生活：
（1）癌癥的預(yù)防：作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛，同時指導(dǎo)學(xué)生討論制定家庭健康生活方案，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
（2）癌癥的治療：通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。
板書設(shè)計：
三、致癌因子的種類四、預(yù)防癌癥，并制定健康生活方案。
細胞的癌變教案篇十八
1、知識目標(biāo)：
(1)說出癌細胞的主要特征和致癌因子。(了解)。
(2)說出幾種日常生活誘癌的例子。(了解)。
(3)說出至少一種癌細胞診斷和治療的方法(了解)。
2、能力目標(biāo)：
通過癌細胞和正常細胞的比較，學(xué)會比較分析，通過討論癌癥案例解析，提高應(yīng)用理論知識解決實際生活問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
【教學(xué)重點】。
(1)、癌細胞的主要特征。
(2)、致癌因子。
【教學(xué)難點】。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)。
【教學(xué)方法】。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)、講解法，提問法、多媒體。
【教學(xué)過程】。
預(yù)習(xí)檢查，
檢查全班同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案完成情況。
導(dǎo)入新課，
課件展示全球每年新增癌癥病例和癌癥死亡人數(shù)。
自主學(xué)習(xí)，
1、癌細胞的概念和主要特征。
3、致癌因子。
4、癌細胞的預(yù)防、診斷和治療。
合作探究，
癌細胞主要特征?
致癌因子和致癌機理?
展示點評，
癌細胞主要特征?
(1)癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
(2)在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖。
(3)癌細胞的表面發(fā)生了變化。由于細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。
2、致癌因子和致癌機理?
(1).物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
(2).化學(xué)致癌因子：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺等。
細胞的癌變教案篇十九
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是必修分子與細胞的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上。比如癌細胞的特征。聯(lián)系到了細胞的增殖、形態(tài)、細胞的分子組成。與老教材相比，細胞的癌變在新教材中單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴展，更加貼近生活。
學(xué)情分析。
高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學(xué)生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過半個學(xué)期的高中生物的的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機有一定的內(nèi)在信念，認(rèn)知活動能更里明顯增強，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響。
2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學(xué)重點。
1、癌細胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式與防癌。
五、教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學(xué)流程圖。
shapemergeformat。
七、教學(xué)詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預(yù)設(shè)癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！緦?dǎo)入】同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細胞的生命歷程，讓老師聯(lián)想到了人的壽命，人類在食物鏈上有沒有天敵啊?(沒有)膽識卻又威脅我們生命的健康的殺手---疾病。在疾病中哪種最讓大家感到恐懼啊?(癌癥)。
什么是癌?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)癌癥的發(fā)生以及怎樣預(yù)防癌癥。
【引出概念】腫瘤就是癌癥這種稅法正確嗎?
【教師總結(jié)】腫瘤是身體的一部分細胞與機體的其他組織生長不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為任意地、無節(jié)制地增殖分裂，增長成一個大的組織塊則為腫瘤。
腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織，而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤，也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織，這種惡性腫瘤就稱為“癌“。(兩個畫面：癌細胞向周圍擴散)。
【提問】一個正常的細胞要經(jīng)歷哪些生命歷程?分裂是否有限?分化是否有向?
【學(xué)生活動】回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的細胞的生命歷程。根據(jù)生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識癌癥的概念。
【預(yù)期答案】。
惡性腫瘤稱之為癌癥。
【學(xué)生活動】回顧上節(jié)課的知識，總結(jié)出正常細胞要經(jīng)歷有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
學(xué)生很容易聯(lián)想到疾病是威脅人類健康的第一大殺手，而疾病中最讓大家感到恐懼就是癌癥。
學(xué)生對癌癥已有初步了解，良性腫瘤可以切除，惡性腫瘤稱之為癌癥。
教師引導(dǎo)學(xué)生細胞的癌變的現(xiàn)象是無限的分裂和無向的分化。
通過對素材的分析，讓學(xué)生初步區(qū)別正常細胞和癌細胞的不同?！舅夭摹咳梭w正常的肝細胞和海拉宮頸癌細胞在細胞周期，分裂次數(shù)，存活時間，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的比較。
【學(xué)生總結(jié)】學(xué)生通過對素材的分析總結(jié)，歸納出癌細胞的特征。
癌細胞的特點：
1、惡性增殖的“不死細胞”，2、形狀顯著改變的“變態(tài)細胞”，
3、黏著性顯著下降的“擴散細胞”。
根據(jù)素材，學(xué)生應(yīng)該可以較清晰的比較出正常細胞和癌細胞的不同。
帶著問題觀察，同時能激發(fā)學(xué)生的探究心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。
【思考】引起細胞癌變的原因是什么?
【提問】引起細胞癌變的致癌因子有哪些?
【教師總結(jié)】總結(jié)致癌因子的種類：
物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、x射線等。
化學(xué)致癌因子：砷、苯、煤焦油、芥子氣等。
病毒致癌因子：能引起細胞癌變的病毒。
【知識鞏固】我們已經(jīng)歸納了致癌因子的種類，那老師舉例，同學(xué)們分析它是屬于哪一類的致癌因子。
【素材】1.臭氧層破壞導(dǎo)致皮膚癌患者增多。
2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。
3.近幾年肺癌的發(fā)生率日趨增加，可能與吸入煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車尾氣等有關(guān)。
4.人乳頭瘤狀病毒侵染人的生殖道，使人患子宮癌。
5.居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導(dǎo)致白血病。
6.eb病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
【學(xué)生回答】致癌因子。
【學(xué)生活動】學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，總結(jié)出生活中常見的致癌因子。
【預(yù)期答案】輻射、農(nóng)藥、化肥、抽煙、病毒等。
【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，將這些致癌因子與之前分出種類對應(yīng)起來，對知識進一步掌握。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生對于致癌因子還是比較熟悉的，對于致癌因子這一概念還是比較容易理解的。
對于生活中的例子，也是較容易分析出是哪種物質(zhì)是致癌因子，致癌因子的分類在學(xué)生的認(rèn)識中是第一次接觸，但是化學(xué)、生物、物理是學(xué)生的必修科目，所以，分類同學(xué)們還是能夠容易理解。
產(chǎn)生困惑，激發(fā)探知欲。帶著問題去學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的意識。培養(yǎng)學(xué)生整合資料、觀察和分析解決問題的能力。
【過渡】致癌因子是使細胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么?
【教師講解】人和動物的染色體上本來就存在和癌有關(guān)的基因它們都是細胞中正常的固有的基因：
原癌基因：其很多的產(chǎn)物都負責(zé)調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。
細胞的癌變教案篇二十
各位老師：
下午好！今天我我說課的題目是：《細胞的分化、癌變和衰老》的高三一輪復(fù)習(xí)課。
（一）教材分析。
這一節(jié)是在學(xué)生了解了細胞的結(jié)構(gòu)、功能、增殖的基礎(chǔ)上、向?qū)W生展現(xiàn)了當(dāng)今細胞生物學(xué)的。
3個重要課題——細胞的分化、癌變和衰老。其中細胞的分化是理解個體發(fā)育的基礎(chǔ)知識、是第五章生物的生殖和發(fā)育的一個鋪墊、同時也是對為什么一個多細胞的生物必須要經(jīng)過受精卵的分裂和分化才能發(fā)育成一個新的多細胞個體完整詮釋。而細胞的癌變所涉及的癌癥是當(dāng)前威脅人類生命的大敵、至今尚未攻克、治病機理也未完全研究清楚。這部分內(nèi)容既容易引起學(xué)生的關(guān)注又能夠激發(fā)學(xué)生的探究渴望、同時也可以激勵學(xué)生立志攻克這一“絕癥”、樹立為科學(xué)、為造福人類而獻身的精神、進而落實本節(jié)課的情感、態(tài)度目標(biāo)。生活經(jīng)驗使學(xué)生對細胞衰老、有初淺了解。但是關(guān)于誘發(fā)細胞正常與畸形分化、衰老的機理知之甚少。這個過程是個抽象的過程、如何使知識由抽象變具體、變生活體驗為內(nèi)化的知識積累、樹立學(xué)生辯證唯物主義自然觀和熱愛自然珍惜生命的觀點是要解決的問題。
本節(jié)涉及的知識點、如細胞的全能性是細胞生物技術(shù)的主要基礎(chǔ)、本節(jié)涉及的生物學(xué)熱點問題：如植物組織培養(yǎng)技術(shù)、克隆技術(shù)等、可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際、確定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
2）細胞的全能性（c：理解）。
2、能力目標(biāo)：
1）通過對細胞分化知識的探究、提高觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象出發(fā)探求事物本質(zhì)的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過對生命的產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡規(guī)律的學(xué)習(xí)、樹立辯證唯物主義自然觀、培養(yǎng)熱愛自然、珍惜生命的觀點；同時也要認(rèn)識到人類延緩衰老、提高壽命也是可能的、從而努力為人類的健康和幸福做一份貢獻。
（三）教學(xué)重點、難點。
1、重點：
1）細胞分化的概念和在個體發(fā)育中的意義。這部分內(nèi)容是理解個體發(fā)育的基礎(chǔ)知識、是第五章生物的生殖和發(fā)育的一個鋪墊、同時也是對為什么一個多細胞的生物必須要經(jīng)過受精卵的分裂和分化才能發(fā)育成一個新的多細胞個體的完整詮釋。
2）癌細胞的特征和細胞癌變的機理。癌癥是當(dāng)前威脅人類生命的大敵、至今尚未攻克、治病機理也未完全研究清楚。這部分內(nèi)容既容易引起學(xué)生的關(guān)注、又能夠激發(fā)學(xué)生的探究渴望。同時也可以激勵學(xué)生立志攻克這一“絕癥”、樹立為科學(xué)為造福人類而獻身的精神、進而落實本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。
2、難點：
1）細胞分化的概念和分化的原因。因為細胞分化要涉及到初中學(xué)過的組織、器官、系統(tǒng)的知識而這部分知識在學(xué)生的頭腦中記憶比較模糊、另一方面分化所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理變化、源于細胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的變化、這又涉及到遺傳和生化的知識、這些對于學(xué)生來說有一定的難度、所以作為本節(jié)教學(xué)的難點來處理。
2）細胞癌變的機理。這部分內(nèi)容要涉及到遺傳中基因突變的問題、學(xué)生對于原癌基因在正常細胞中始終存在理解困難、需結(jié)合誘發(fā)基因突變的因素和導(dǎo)致原癌基因被激活的致癌因子的相似之處加以理解。而在新課教學(xué)時由于沒有學(xué)習(xí)遺傳的知識當(dāng)時學(xué)生掌握的并不到位、所以在這里把它作為難點處理。
1、學(xué)情分析與教學(xué)策略。
高三學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)纳飳W(xué)知識、思維能力和學(xué)習(xí)能力也得到一定的發(fā)展。針對學(xué)生現(xiàn)有的水平、在教學(xué)過程中以問題驅(qū)動式展開探究、通過一個個有層次的問題、由淺到深、步步啟發(fā)、從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、誘導(dǎo)學(xué)生的探究思維、使學(xué)生主動思考、獨立探究。
2、教學(xué)方法。
在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平、不斷設(shè)置探究問題、啟發(fā)學(xué)生回憶、分析、討論、并適時運用多媒體直觀演示、不僅起到突出重點、突破難點的作用、同時培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)造性思維能力。
本節(jié)教材分三部分內(nèi)容：細胞的分化、癌變和衰老、脈絡(luò)清晰可逐一復(fù)習(xí)。但在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中全部知識的基礎(chǔ)上、在復(fù)習(xí)的過程中、我比較注重知識的前后聯(lián)系、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教材中的基礎(chǔ)知識部分多由學(xué)生回憶并回答、教師引導(dǎo)學(xué)生對知識前后聯(lián)系、對比、再配合以練習(xí)題、鞏固所學(xué)知識。
1、導(dǎo)課：
由提問引入新課“進行有性生殖的多細胞生物體的個體發(fā)育起點是什么？”這是在第五章生物的發(fā)育中學(xué)到的基礎(chǔ)知識、是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。在一輪復(fù)習(xí)中這樣提問導(dǎo)課可以使知識前后聯(lián)系、融會貫通。緊接著追加提問“受精卵經(jīng)過細胞增殖產(chǎn)生的子細胞的去路子細胞的去路都有哪些？”很自然的帶領(lǐng)學(xué)生進入到細胞分化子細胞的去路這一課題。
助多媒體的教學(xué)手段可以使學(xué)生達到一目了然。分化的機理給學(xué)生以簡單介紹、再由學(xué)生討論總結(jié)得出分化的結(jié)果。然后精選題目對這一部分內(nèi)容加以鞏固、這樣做可以使學(xué)生對知識掌握的更加透徹。
細胞的全能性在必修和選修課本中都有介紹、而在必修的新課教學(xué)中由于沒有接觸到細胞工程的知識、當(dāng)時只做了簡單的介紹、所以這里要對它詳細的復(fù)習(xí)。對于細胞具有全能性的基礎(chǔ)及在生物體中不能表現(xiàn)出全能性的原因要求學(xué)生理解和掌握。我舉出實例：甲狀腺細胞能合成甲狀腺激素、胰島b細胞能合成胰島素、而甲狀腺細胞則不能合成胰島素、胰島b細胞不能合成甲狀腺激素、兩種細胞都具有全套的遺傳物質(zhì)、出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因即兩種細胞進行了分化、是基因在特定時間和空間上選擇性表達的結(jié)果。這樣配合實例學(xué)生容易理解。全能性大小的比較我結(jié)合習(xí)題讓學(xué)生掌握。當(dāng)植物細胞具備了表現(xiàn)出全能性的條件則可以培養(yǎng)成一個植物體、這就是植物組織培養(yǎng)的過程。植物組培后面還要復(fù)習(xí)這里就只簡單回憶一下過程即可、不做深入的拓展。精選題目、強化訓(xùn)練。
由細胞的畸形分化導(dǎo)致細胞的癌變引入下一框題。癌細胞的概念請學(xué)生回答、再利用多媒體教學(xué)展示癌細胞的圖片、給學(xué)生一個癌細胞的直觀形象。關(guān)于癌細胞的特征要逐一復(fù)習(xí)并要求學(xué)生掌握。如第一個特征：能夠無限增殖、要結(jié)合動物細胞培養(yǎng)中講到的細胞株和細胞系的特點讓學(xué)生理解記憶。這樣做即復(fù)習(xí)了后面的內(nèi)容又讓學(xué)生達到了知識的前后聯(lián)系、融會貫通。還要分析出此時癌細胞進行的是哪一種分裂方式、遺傳物質(zhì)有沒有發(fā)生改變等等。這樣又及時對有絲分裂方式進行了回憶、進一步鞏固所學(xué)知識。第二個特征：癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。結(jié)合分化了的組織細胞具有的一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能(剛剛出示過的圖片)而癌細胞不能正常分化、表現(xiàn)出各種形態(tài)、二者相比較使學(xué)生理解這一特征。第三個特征:癌細胞的表面發(fā)生了變化。在此把糖蛋白的功能再全面回憶。對于癌細胞發(fā)生的原因及過程我結(jié)合第六章中基因突變的知識進行復(fù)習(xí)、使學(xué)生認(rèn)識到原癌基因在正常細胞中就存在但處于抑制狀態(tài)、癌癥是它受到致癌因子的作用被激活發(fā)生了基因突變所致、這樣可以使知識前掛后連、構(gòu)成一個完整的知識體系。同時指出要想遠離癌癥最好遠離致癌因子。對學(xué)生進行珍惜生命、保護環(huán)境的情感教育。
4、復(fù)習(xí)細胞的衰老復(fù)習(xí)細胞的衰老復(fù)習(xí)細胞的衰老復(fù)習(xí)細胞的衰老首先指出細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現(xiàn)象、都要經(jīng)過未分化、分化、衰老、死亡這幾個階段。然后設(shè)疑細胞的衰老、死亡是否和生物體的衰老、死亡同步、要求學(xué)生舉例回答。由此可以看出學(xué)生是否真正的理解掌握了知識。對于衰老細胞的五個特征要求學(xué)生理解記憶掌握。因為選擇題中經(jīng)常以選項的形式個別考察。對課本中給出的特例：酪氨酸酶活性降低會導(dǎo)致頭發(fā)變白、我聯(lián)系后面第六章中白化病的發(fā)生、讓學(xué)生分析兩者致病機理是否相同、分別是什么原因。通過對比學(xué)生更易理解掌握。細胞衰老的原因目前尚無定論、可指導(dǎo)學(xué)生閱讀此段課文、加以了解。再配合隨堂練習(xí)學(xué)生基本上可以全面掌握這部分內(nèi)容。這樣一節(jié)課的內(nèi)容基本進行完畢。然后對主要內(nèi)容加以回顧。在這一節(jié)的教學(xué)中我就是如此突出重點、突破難點的。通過這樣教學(xué)方式、基本上可以使學(xué)生掌握這一節(jié)的知識、并對前面和后面的一些知識進行了系統(tǒng)化、幫助學(xué)生構(gòu)建了一個較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
細胞的癌變教案篇二十一
本節(jié)的授課對象是高二年級的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)“細胞的癌變”這一節(jié)之前，學(xué)習(xí)了細胞完整的生命歷程——“細胞增殖”，“細胞分化”。本節(jié)內(nèi)容和社會生活關(guān)系密切，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。但是學(xué)生在理解癌細胞是正常分化的細胞畸形分化的結(jié)果時有一定的難度，學(xué)生在理解癌細胞的特征及癌變機理時都存在困難。這要求在教學(xué)的過程中能夠足夠直觀的展現(xiàn)生活材料來幫助學(xué)生理解。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
“細胞的癌變”是人教版必修1之中細胞與分子的內(nèi)容。這一章的內(nèi)容安排為，先介紹細胞完整的生命歷程，然后讓學(xué)生了解細胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象——細胞的癌變。本節(jié)內(nèi)容承接前三節(jié)，同時細胞癌變是社會熱點，也是生物學(xué)科的熱點問題。因此在教學(xué)設(shè)計的過程中一定要聯(lián)系社會現(xiàn)狀，注意理論和現(xiàn)實相結(jié)合。注意“教”與“學(xué)”聯(lián)系。教學(xué)過程要體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教學(xué)理念。按照“感知—理解—應(yīng)用”的認(rèn)知過程，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們?nèi)ジ兄?，體驗，思考。教師在教學(xué)過程中藥充當(dāng)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：(1)說出癌細胞的主要特征;(2)說出引起細胞癌變的外因(致癌因子)。
2.能力目標(biāo)：運用資料分析的方法，討論健康的生活方式與癌癥預(yù)防的關(guān)系。
3.情感目標(biāo)：討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：(1)癌細胞的主要特征;(2)致癌因子。
教學(xué)難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
五、教學(xué)課時。
一課時。
六、教學(xué)方法。
主要選用多媒體，直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生自主分析探究。
七、教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入新課(5min)。
大家都知道大自然是神奇的，萬物相生相克，任何生物都有自己的天敵，但是人類在地球上沒有天敵，但卻有威脅生命的敵人，那就是疾病!任何疾病都有可能奪走人的生命，據(jù)統(tǒng)計，有四類疾病居于首位，我們稱之為“四大殺手”—心血管病、癌癥、艾滋病和糖尿病。
下面我們一起看一組圖片，緬懷一下我們所熟悉并喜歡的人—----著名相聲表演藝術(shù)家：馬三立;著名導(dǎo)演、表演藝術(shù)家：文興宇(大家愛看電視劇《家有兒女》中爺爺?shù)陌缪菡?;中央電視臺《新聞聯(lián)播》最資深的男主播之一：羅京;影壇巨星、“百變天后”：梅艷芳;《紅樓夢》我們所熟悉的林妹妹的扮演者：陳曉旭。也許是天妒英才，如藍體字所標(biāo)，這些讓我們懷念的人都是被四大殺手之一---癌癥奪走了生命。
我們再來看兩張圖表，“全球每年新增癌癥病例”“我國癌癥死亡人數(shù)”，(大家注意一下：兩張圖表的單位是萬!)。
講到癌癥，我們就不得不提到“腫瘤”這一概念。腫瘤是機體中成熟的或在發(fā)育中的正常細胞，在有關(guān)因素的長期作用下，呈過度增生或異常分化而形成的新生物。所以呢，有人就說了，癌癥就是腫瘤，就目前你了解的情況，這種說法正確嗎?大家討論一下。
想必已經(jīng)有結(jié)果了吧?腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。良性腫瘤生長緩慢，與周圍組織界限清楚，不發(fā)生轉(zhuǎn)移。而惡性腫瘤生長迅速，可轉(zhuǎn)移，還會產(chǎn)生有害物質(zhì)，破壞正常器官結(jié)構(gòu)，使機體功能失調(diào)，威脅生命，稱為“癌”。
而，“癌”是由多個癌細胞形成的，也就是說癌的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是癌細胞。也許同學(xué)們都會有一些疑問：什么是癌細胞?癌細胞的特點是什么?如何預(yù)防癌癥?帶著這些問題，我們來一起學(xué)習(xí)一下今天的課程：細胞的癌變。(板書)。
2.講述。
(1)研究材料。
要研究了解新事物，我們必須有研究材料，而我們研究癌癥的機理，了解癌細胞的特點，科學(xué)家經(jīng)過探索，找到了海拉細胞。海拉細胞來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者，這位患者已死去58年，但從她身上取下的癌細胞卻在實驗室一代代地傳了下來。說到癌細胞了，根據(jù)大家的預(yù)習(xí)，之前介紹癌癥形成時我也提到了癌細胞的相關(guān)知識，大家已了解癌細胞的概念了吧?我們一起再看一下：機體有的細胞受到致癌因子的作用，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞。
(2)特點。
知道了什么是癌細胞，為什么它就能奪走人的生命呢?這就與它的特點有關(guān)。
對比一下這兩幅圖片：正常細胞和癌細胞增殖的模式圖，大家能得出什么結(jié)論呢?(學(xué)生思考、討論)誰能告訴我?…………對!在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖，這就是癌細胞的第一個特征。(板書)。
我們繼續(xù)觀察兩張細胞圖片----正常成纖維細胞和癌變的成纖維細胞，大家覺得正常細胞和癌細胞相對比，癌細胞什么發(fā)生了變化呢?(學(xué)生討論)這是模式圖，再來看一張真實的癌變后的成纖維細胞顯微圖，很明顯，我們看到圓球型的細胞，由此，你能得出什么結(jié)論呢?…………癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，這是癌細胞的第二個主要特征。(板書)。
大家觀察一下這幅癌細胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖，圖中明顯看出癌細胞通過淋巴管或血管從一個組織轉(zhuǎn)移到其他組織。我想問大家一個問題，正常組織細胞能轉(zhuǎn)移嗎?(不能)是的，正常組織細胞是不能隨意轉(zhuǎn)移的，細胞和細胞之間有連接，是固定在一定區(qū)域的。大家想一下什么物質(zhì)使細胞相對固定呢?(學(xué)生可能回答糖蛋白，或者教師引導(dǎo))，這里大家可以想象一下，山楂是做成冰糖葫蘆前較粘牙還是成為后粘牙。正是癌細胞表面的糖蛋白減少，細胞之間的粘著力降低，細胞才會容易轉(zhuǎn)移。同樣，這是癌細胞的第三個主要特征。
(3)原因。
了解了癌細胞的概念和特點后，大家肯定想知道機體正常的細胞為什么會發(fā)生癌變。大家想一下，中國人講究“內(nèi)外兼修”，細胞畸形分化、不正常增殖也是內(nèi)因、外因相互作用導(dǎo)致的。我們先講外因----致癌因子。上節(jié)課結(jié)束后我讓大家預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容了，誰能告訴我致癌因子的分類?………很好!包括物理、化學(xué)、病毒致癌因子。
a.我們先了解物理致癌因子：輻射(紫外線、x射線、電離輻射等)(介紹三幅圖畫和下張ppt)。
b.第二類致癌因子：化學(xué)致癌因子。化學(xué)上把物質(zhì)分為無機物和有機物，同樣致癌因子也包括無機物—如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等和有機物—如黃曲霉素、亞硝胺、尼古丁、甲醛、苯、聯(lián)苯胺、煤焦油、苯并芘等。(隨機介紹其中幾種，如：亞硝酸—酸菜和發(fā)霉的食物中常含有的物質(zhì))讓學(xué)生自己閱讀命令按鈕的ppt的內(nèi)容，稍作講解。
c.最后一類致癌因子：病毒致癌因子。如乙肝病毒、h7n9病毒等病毒感染人的細胞，將其基因整合進入人的基因組，誘發(fā)細胞癌變。
外因是通過內(nèi)因發(fā)揮作用的，知道了外因，我們了解并掌握以下內(nèi)因是什么以及內(nèi)因的作用。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道細胞一切生命活動直接或間接受遺傳物質(zhì)dna的調(diào)控，同樣在細胞內(nèi)有專門控制細胞分裂、分化、衰老和死亡的dna片斷(基因)，包括原癌基因和抑癌基因。
原癌基因是細胞內(nèi)與細胞增殖相關(guān)的基因，是維持機體正常生命活動所必須的，負責(zé)調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。在進化上高等保守。當(dāng)原癌基因的結(jié)構(gòu)或調(diào)控區(qū)發(fā)生變異，基因產(chǎn)物增多或活性增強時，使細胞過度增殖，從而形成腫瘤。
抑癌基因也稱為抗癌基因，正常細胞中存在基因，在被激活情況下它們具有抑制細胞增殖作用，但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情況下它們對細胞的發(fā)育、生長和分化的調(diào)節(jié)起重要作用。
為了更清楚地了解細胞癌變的內(nèi)在因素，我們來看一個流程圖。(介紹圖)。
細胞的癌變教案篇二十二
本節(jié)的授課對象是高三年級的學(xué)生，學(xué)生所學(xué)為上科技版教材，教材中無“細胞的癌變”這一節(jié)。但學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“細胞增殖與細胞分化”。本節(jié)內(nèi)容和社會生活關(guān)系密切，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在理解癌細胞是正常分化的細胞畸形分化的結(jié)果時有一定的難度，在理解癌細胞的特征及癌變機理時也存在困難。在教學(xué)的過程中要能夠以足夠直觀的生活材料來幫助學(xué)生理解。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
“細胞的癌變”是人教版必修1分子與細胞的內(nèi)容。這一章的內(nèi)容先介紹細胞完整的生命歷程，再讓學(xué)生了解細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象——細胞的癌變。本節(jié)內(nèi)容承接前三節(jié)，是對前三節(jié)內(nèi)容的擴充，同時細胞癌變是社會熱點，也是生物學(xué)科的熱點問題。因此在教學(xué)過程中要聯(lián)系社會現(xiàn)狀，注意理論和現(xiàn)實相結(jié)合，體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教學(xué)理念。使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們?nèi)ジ兄?、體驗和思考。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：(1)掌握癌細胞的主要特征;(2)說出引起細胞癌變的外因(致癌因子)。
2.過程與方法：運用資料分析的方法，討論健康的生活方式與癌癥預(yù)防的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際，討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：(1)癌細胞的主要特征;(2)致癌因子。
教學(xué)難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
五、教學(xué)課時一課時。
六、教學(xué)方法主要選用多媒體，直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生自主分析探究。
七、教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動(一)導(dǎo)入(二)癌細胞。
主要特征(三)致癌因子先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學(xué)生的發(fā)言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細胞的。
物理：
化學(xué)：日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。
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