勤理發(fā)教案(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:38:12
勤理發(fā)教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:38:12     小編:FS文字使者

教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教案中的教學(xué)方法應(yīng)因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用。下面是一些教案的評(píng)析和修改意見,供大家參考。

勤理發(fā)教案篇一

游戲目標(biāo):

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé),并能運(yùn)用語(yǔ)言互相交流。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。

游戲準(zhǔn)備:

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料:胸卡,染發(fā)工具。

游戲過(guò)程:

1.回憶上次游戲的情景,探討本次游戲的玩法。

a理發(fā)店的客人提意見,理發(fā)師只顧著洗頭,每人理發(fā),該怎樣辦?

引導(dǎo)幼兒明白,理發(fā)師應(yīng)分工明確。

b上次有的客人說(shuō)燙發(fā)很滿意,那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)染發(fā)。

c請(qǐng)幼兒表演染發(fā),了解染發(fā)的過(guò)程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))。

2.幼兒自主選擇主角游戲。

重點(diǎn)指導(dǎo):

a理發(fā)師們互相商量,明確自我的任務(wù),并且佩戴上胸卡。

b教師以顧客身份參與,指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

c各游戲主題間能互動(dòng),如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃。

娃家做客,醫(yī)生也來(lái)理發(fā)等。

3.收拾材料場(chǎng)地。

要求幼兒聽到信號(hào)立刻整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評(píng)價(jià)。

a教師根據(jù)游戲進(jìn)展情景進(jìn)行講評(píng),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

b請(qǐng)幼兒互評(píng),在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。

勤理發(fā)教案篇二

1、進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

2、主動(dòng)與顧客交流,學(xué)會(huì)招待顧客。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

勤理發(fā)教案篇三

1、進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

2、主動(dòng)與顧客交流,學(xué)會(huì)招待顧客。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語(yǔ)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的水和書,染發(fā)的工具。

1、提出上次游戲存在的問(wèn)題。

師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的.剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

2、教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個(gè)步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):

(1)調(diào)藥水。

(2)刷染膏。

(3)蓋錫箔紙。

(4)蒸發(fā)。

(5)整理、噴定型水。

(6)帶發(fā)套。

3、提出游戲要求:

(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動(dòng)與顧客交流。

(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語(yǔ)。

4、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

5、游戲講評(píng)。

6、幼兒收拾整理游戲材料。

要求:

(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。

(2)那里的玩具放回到原位。

在游戲開始,全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲,而且還有了自我的主見,但角色意識(shí)不夠強(qiáng),有的幼兒只會(huì)擺弄道具,不明確自己所扮演的角色,還有的幼兒能按角色要求行動(dòng),但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作,帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

勤理發(fā)教案篇四

1、回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。

2、創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

3、感受兒歌的節(jié)奏,大膽模仿并進(jìn)行表演。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)兒歌《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話、理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)等、將幼兒座位擺放成雙半圓。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)有關(guān)理發(fā)店的問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)自己理發(fā)的經(jīng)歷。

二、出示理發(fā)店常用的理發(fā)工具,引導(dǎo)幼兒觀察、思考這些工具的名稱及用途,并讓幼兒嘗試這些工具的用法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編理發(fā)的動(dòng)作。

2、情境表演:教師扮演理發(fā)師,配班老師扮演顧客,將小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作完整的在表演一遍。

3、學(xué)一學(xué):模仿理發(fā)師的動(dòng)作,注意兒歌的節(jié)奏,動(dòng)作的優(yōu)美。

4、演一演:幼兒分組進(jìn)行情境表演:《能干的理發(fā)師》。

5、師幼互動(dòng):請(qǐng)合格的小理發(fā)師給客人老師們理理發(fā)、按按摩。

三、結(jié)束部分:

1、小結(jié)活動(dòng)情況,給予小朋友們獎(jiǎng)勵(lì)。

師:客人老師對(duì)小理發(fā)師的服務(wù)滿意嗎?請(qǐng)客人老師為合格的理發(fā)師頒獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思:

1。教具太少,不能很好的吸引小朋友。

2。詩(shī)歌背的不熟,下次要準(zhǔn)備的再充分一點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)下,根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

2、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的'在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)"理發(fā)店"的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話引題。

"夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)。

店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?"(叔叔阿。

姨)"他們用什么來(lái)理發(fā)?"。

二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉。"現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在。

理發(fā)店的故事吧!"。

2、幼兒集體跟念歌詞。

"我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽。

聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!"(幼兒跟說(shuō)歌詞2—3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))。

三、熟悉旋律。

1、"我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理。

發(fā)的!"。

2、"想學(xué)就和我一起來(lái)吧!"(幼兒慢唱旋律一遍)。

3、"我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說(shuō)我剪。

得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可。

以和我一起來(lái)!"(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4、"顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快。

也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?"(中速哼唱旋律一次)。

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

"真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師。

了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!"(教師清唱歌曲)。

"理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,

你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!"(幼。

兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演。

唱)幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:"聽,見到發(fā)出什么聲音,

用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!"(咔嚓咔嚓)"我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……"。

教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。

活動(dòng)反思:

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

勤理發(fā)教案篇五

在角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)理發(fā)的游戲情有獨(dú)鐘,特別喜歡模仿理發(fā)師的模樣大展身手。因此,我設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)的理發(fā)師》。這一內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系,而且幼兒園周邊社區(qū)就有很多理發(fā)店,其中涉及的各種工具都是幼兒生活中常見、常用的工具,此次活動(dòng)是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用身邊的社區(qū)環(huán)境作為科學(xué)探索的對(duì)象,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

1.參觀理發(fā)店,對(duì)生活中的.理發(fā)工具產(chǎn)生興趣,知道理發(fā)工具是我們的好幫手。

2.體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),知道尊重理發(fā)師的勞動(dòng)。

1.師生共同收集各種工具,幼兒在收集工具的過(guò)程中已掌握各種工具的使用方法。

2.設(shè)計(jì)參觀理發(fā)店的路線。

3.邀請(qǐng)社區(qū)理發(fā)師來(lái)幼兒園,理發(fā)師服若干。

提前布置參觀理發(fā)店的任務(wù),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、介紹參觀理發(fā)店的路線以及參觀要求。

2、師幼共同參觀社區(qū)理發(fā)店,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察理發(fā)工具及理發(fā)過(guò)程。

1.幼兒認(rèn)識(shí)理發(fā)工具。

師:你們仔細(xì)想一想,理發(fā)需要什么工具呢?

2.幼兒自由操作模仿理發(fā)師理發(fā),老師巡回指導(dǎo)。

師:理發(fā)工具你都試過(guò)了嗎?你發(fā)現(xiàn)這些工具有什么作用?

3.請(qǐng)幼兒交流操作過(guò)程和結(jié)果。

師:大家把手里的活放下來(lái)休息一會(huì)兒吧!誰(shuí)能告訴大家:你用什么工具做了什么事情?

1、邀請(qǐng)社區(qū)理發(fā)師現(xiàn)場(chǎng)演示理發(fā)情景。

2.幼兒將自己的感受與大家分享,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。

師:誰(shuí)能告訴大家,理發(fā)的時(shí)候你有什么感覺?

師:如果我們生活中沒有理發(fā)師會(huì)怎么樣?

角色游戲中,開設(shè)理發(fā)店等角色游戲區(qū),讓幼兒在游戲中感知理發(fā)師的職業(yè)。

勤理發(fā)教案篇六

1、提出上次游戲存在的問(wèn)題。

師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

2、教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個(gè)步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):

(1)調(diào)藥水。

(2)刷染膏。

(3)蓋錫箔紙。

(4)蒸發(fā)。

(5)整理、噴定型水。

(6)帶發(fā)套。

2、提出游戲要求:

(1)理發(fā)師要正確的.操作染發(fā),主動(dòng)與顧客交流。

(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語(yǔ)。

3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

4、游戲講評(píng)。

5、幼兒收拾整理游戲材料。

要求:

(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。

(2)那里的玩具放回到原位。

勤理發(fā)教案篇七

本課的重點(diǎn):

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并能用多種方式進(jìn)行表演。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的歡樂(lè)及成功的喜悅。

本課的難點(diǎn):熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的資料。

2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。

3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)幼兒的合作本事。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹立從小“愛勞動(dòng)’的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,音樂(lè)《真善美的小世界》,老爺爺,理發(fā)工具圖片,節(jié)奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R,圍裙,皺紋紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞歌曲。

播放《真善美的小世界》,幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。

師:今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó),聽,神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了,我們趕快出發(fā)吧!

二、師生問(wèn)好!

三、感知體驗(yàn)。

談話導(dǎo)入--師:今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人,想明白他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一齊去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個(gè)別回答,逐一出示工具圖片)。

四、音樂(lè)表現(xiàn)。

(欣賞音樂(lè)1)---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

師:老爺爺要給大家理發(fā)了,我們一齊來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?

出示節(jié)奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍。

出示節(jié)奏卡2:沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍。

整體練習(xí)一次。

(欣賞音樂(lè)2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。

師:剛才的歌曲好聽嗎,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍。

2.師(拍手)說(shuō)歌詞前面,幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜,接龍形式念歌詞)。

3.師唱前面,幼兒唱后面。

(欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。

師:老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了,今日誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖积R帶著愉快的情緒,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自我最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))。

提問(wèn)1:老爺爺長(zhǎng)什么樣貌?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

提問(wèn)2:手里拿著什么?一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。

提問(wèn)3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

提問(wèn)4:怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

提問(wèn)5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

提問(wèn)6:小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。

師:理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心境怎樣?(開心高興)下頭請(qǐng)大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧!

五樂(lè)器表演---初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏。

(出示鈴鼓,沙錘。)。

師:今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。

聽一聽,哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)。

表演1:幼兒唱前面,教師為后面伴奏。

表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分主角為后面伴奏。

六主角表演---個(gè)體兼顧,面向全體相結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

師:剛才小朋友表現(xiàn)好,老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛,教師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。

1.師扮演老爺爺,幼兒表演唱。

師:老爺爺要跟大家說(shuō)再見了,教師頭發(fā)亂了,也想理發(fā),誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫教師理發(fā)呢?

2.師扮演顧客,幼兒扮演教師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)。

3.團(tuán)體互換主角表演。

第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。

第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。

小結(jié)。

結(jié)束。

開心的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了,讓我們隨著動(dòng)聽的音樂(lè)一齊回家吧!(拍手)。

勤理發(fā)教案篇八

1、在有趣的情景中感受歡快的旋律、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲《理發(fā)》。

2、唱唱做做理發(fā)的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

《理發(fā)》ppt課件(旋律、歌曲)、理發(fā)玩具若干、裝扮材料(頭箍、領(lǐng)帶)。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境感受旋律。

師:“今天天氣真好,小寶寶,老師帶你們到大街上逛一逛”。(師點(diǎn)擊ppt課件,帶領(lǐng)幼兒聽著旋律做律動(dòng)。)。

小結(jié):天氣真好,大家一起逛逛街,真開心。

(二)、熟悉歌詞學(xué)唱歌曲。

1、(ppt1:理發(fā)店):大街上真熱鬧,看看這是什么地方?

2、(ppt2:理發(fā)師阿姨拿著梳子)讓我們推開門看看,這是誰(shuí)?她手中拿的是什么?小梳子是用來(lái)干什么的?(小木梳,小木梳,給你梳頭發(fā),梳梳梳,梳梳梳)。

3、平時(shí),你們到理發(fā)店剪過(guò)頭發(fā)嗎?除了梳子,理發(fā)的時(shí)候還需要哪些小工具?這些小工具是怎么用的?(教師出示相應(yīng)理發(fā)玩具,讓幼兒示范使用理發(fā)工具)。

4、運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏問(wèn)答讓幼兒熟悉歌詞。

5、讓我們來(lái)看看理發(fā)師阿姨是怎么理發(fā)的,(點(diǎn)擊ppt),幼兒完整聽賞歌曲。

6、你們?cè)诟枨锫牭搅耸裁??先唱了什么?再唱了什么?最后唱了什么?(教師摘句范唱)?/p>

7、教師點(diǎn)擊音樂(lè)伴奏完整唱。

8、這首歌,讓你感覺是怎樣的?請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱(教師邊彈邊唱)。

9、誰(shuí)愿意做小演員,到前面來(lái)唱?(請(qǐng)2名幼兒孩子上臺(tái),大家一起唱。)。

小結(jié):在理發(fā)店里梳梳頭、剪剪發(fā)、吹吹風(fēng),可以把自己打扮得漂漂亮亮,真開心。

(三)、唱唱跳跳,加深體驗(yàn)。

1、今天,我們都來(lái)做小小理發(fā)師吧,寶寶們,打扮起來(lái),拿起小工具,一起唱起來(lái)。(幼兒簡(jiǎn)易裝扮,邊唱邊做)。

2、寶貝們,今天來(lái)了那么多老師,我們一起給她們理發(fā)吧,把她們也打扮得漂漂亮亮的(幼兒圍在老師身后剪發(fā),邊唱邊做,)。

勤理發(fā)教案篇九

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并能用愉快的聲音演唱。

1、經(jīng)過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快的情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂(lè)要素。

3、經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是歡樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)。

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入:

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,請(qǐng)生聆聽在哪里?都有哪些聲音?并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

2、師用歌曲音樂(lè)做背景,請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。(先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏,然后分聲部進(jìn)行。)。

3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片,請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎樣樣的?并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。

二、新歌教學(xué):

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,請(qǐng)生聽聽歌曲的資料講了個(gè)什么故事?并用語(yǔ)言描述一下,同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音,教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。(請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師:我做理發(fā)師,你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎?)。

3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂(lè),并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。

4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂(lè),隨音樂(lè)輕輕的演唱,教師糾正演唱不正確的地方。(3333|4444|31|31|)。

6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

三、音樂(lè)劇表演:

1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。(邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。教師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,我們和他們來(lái)一次比賽,看誰(shuí)最出色,好嗎?)。

四、小結(jié)本課:

師:小朋友,今日我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開心嗎?確實(shí),我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了歡樂(lè),他們真了不起!讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感激。

勤理發(fā)教案篇十

正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下:

情感目標(biāo):通過(guò)通過(guò)同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂(lè)。

能力目標(biāo):通過(guò)律動(dòng),培養(yǎng)幼兒的表演能力。

知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

俗話說(shuō):“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重難點(diǎn)的確定非常的重要,

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是:與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情,作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

勤理發(fā)教案篇十一

1、在游戲的情境中感受對(duì)比色,嘗試用對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)對(duì)比色。

難點(diǎn):選配對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道幾種常見的顏色,有選配顏色的基本經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

出示ppt畫面。咦,小朋友快來(lái)看,這是誰(shuí)呀呀?美羊羊開了一個(gè)理發(fā)店,要幫朋友們?nèi)景l(fā)??此秊榇蠹覝?zhǔn)備了哪些顏色?出示紅、綠、黑、白、黃、紫。

二、出示ppt畫面,認(rèn)識(shí)對(duì)比色。

1、兩只小豬,用紅和綠為小豬染色。

師:紅色和綠色手拉手,他們是對(duì)比色。

2、用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對(duì)比色。

3、為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對(duì)比色。

4、用一對(duì)對(duì)比色為小鳥染色染出花紋。

師小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比色。紅的對(duì)比色是誰(shuí)?黑的對(duì)比色是誰(shuí)?黃的對(duì)比色是誰(shuí)?小動(dòng)物們?nèi)竞昧嗣l(fā)都去捉迷藏了。

三、幼兒用一組對(duì)比色為小動(dòng)物們?nèi)景l(fā)。

2、介紹繪畫材料,提出要求:你們認(rèn)識(shí)它嗎?我們用棉簽繪畫,要用兩個(gè)對(duì)比色顏色,幫小動(dòng)物染發(fā),要小心不能把染料打翻,用完了一個(gè)棉簽可以換一個(gè)棉簽畫另外的染色。

3、幼兒畫畫,師指導(dǎo)幼兒。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng),把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

勤理發(fā)教案篇十二

1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

一、以談話引題。

“夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)。

“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)。

(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)。

“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉。

“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。

和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。

“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)。

五、自選道具,分角色表演。

“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?!保山粨Q)。

“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

勤理發(fā)教案篇十三

教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色,帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演,一組理發(fā)師,一組顧客,模仿理發(fā)師與顧客的表情,這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中,充分感受到小朋友之間合作帶來(lái)的快樂(lè)。

歡快的音樂(lè)聲中,孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂(lè)當(dāng)中,這時(shí)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題,“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動(dòng)作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”

勤理發(fā)教案篇十四

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé),并能運(yùn)用語(yǔ)言互相交流。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料:胸卡,染發(fā)工具。

1.回憶上次游戲的情景,探討本次游戲的玩法。

a理發(fā)店的客人提意見,理發(fā)師只顧著洗頭,每人理發(fā),該怎樣辦?

引導(dǎo)幼兒明白,理發(fā)師應(yīng)分工明確。

b上次有的客人說(shuō)燙發(fā)很滿意,那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)染發(fā)。

c請(qǐng)幼兒表演染發(fā),了解染發(fā)的過(guò)程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))。

2.幼兒自主選擇主角游戲。

重點(diǎn)指導(dǎo):

a理發(fā)師們互相商量,明確自我的任務(wù),并且佩戴上胸卡。

b教師以顧客身份參與,指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

c各游戲主題間能互動(dòng),如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃。

娃家做客,醫(yī)生也來(lái)理發(fā)等。

3.收拾材料場(chǎng)地。

要求幼兒聽到信號(hào)立刻整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評(píng)價(jià)。

a、教師根據(jù)游戲進(jìn)展情景進(jìn)行講評(píng),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

b、請(qǐng)幼兒互評(píng),在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。

勤理發(fā)教案篇十五

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。中班歌曲教案理發(fā)店,我們來(lái)看看下文。

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

準(zhǔn)備理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜。

一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?

理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

(1)教師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽歌曲"理發(fā)店"。

(2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮??!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

中班欣賞活動(dòng):趕花會(huì)。

勤理發(fā)教案篇十六

1、幼兒收集各種角色游戲的材料:相關(guān)醫(yī)院,理發(fā)店和超市的。

2、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內(nèi),幼兒進(jìn)行分工,創(chuàng)建場(chǎng)景,并扮演不同的角色。幼兒自主游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒:明確自己的角色身份,大膽地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行交往,支持幼兒的創(chuàng)意玩法。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

勤理發(fā)教案篇十七

2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂(lè)。

1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號(hào)筆,電子琴。

2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個(gè)。

3、音樂(lè)《看朋友》、《理發(fā)》p167、《別吵,小寶寶睡了》,娃娃兩個(gè)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《看朋友》:

要求:唱準(zhǔn)敲門的節(jié)奏。

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)》

1、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》

2、以提問(wèn)形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。

a、理發(fā)需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī))

b、這些工具分別是用來(lái)做什么的?(剪刀剪頭發(fā))

小結(jié):剪刀是剪頭發(fā),梳子是梳理頭發(fā)的,電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。

c、它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?誰(shuí)來(lái)試試?

小結(jié):原來(lái)剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出"嚓嚓嚓",梳子梳頭發(fā)的時(shí)候發(fā)出"唰唰唰",電吹風(fēng)工作的時(shí)候發(fā)出"呼呼呼"的聲音。

3、放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽到了什么。

5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。

6、再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽到的歌曲內(nèi)容。

7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。

8、重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo):

(1)木梳、剪刀發(fā)出的聲音。

(2)"小吹風(fēng),呼呼呼~~~"這一句歌詞,演唱時(shí)注意音準(zhǔn)。

9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌,教師關(guān)注個(gè)別幼兒,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

10、幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

11、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,其他幼兒給他伴唱。

三、復(fù)習(xí)歌曲《別吵,小寶寶睡了》

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