總結是反思和總結過程的產(chǎn)物，它是對過去的回顧，對未來的展望?？偨Y是一種思考和思維的過程，我想我們需要培養(yǎng)自己的總結能力?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點和規(guī)律，進而提升自己的寫作水平。
早操教學設計篇一
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學生從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
結合一年級學生的認知水平和心理特點，我在教學設計時和教學過程中努力做到以下幾點：
興趣是最好的老師。尤其低年級的學生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發(fā)學習的熱情。
在開課時，我首先通過多媒體將孩子們做早操的照片展現(xiàn)在他們的'眼前，看著照片上或像挺拔的小樹苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來了。我趁機讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應。接下來的感知課文和分節(jié)學習環(huán)節(jié)，我充分利用白板功能來組織教學，邊聽課文邊展示相應的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥兒”等相機點擊出來，借用形象的圖片讓生字的接受和學習不再單調(diào)。
語文學習的過程是體會和認識民族文化的過程，在認字寫字應滲透漢字的文化，對學生進行民族文化的熏陶感染。比如出示課題“早操”時，我這樣出示題目中的“早”：寫一個日，學生馬上讀了出來，我又問“日表示什么？”。然后在“日”下面再出示一個“長橫”，生讀“旦”——天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對大地依依不舍呢。這個“旦”就是表示太陽剛剛升起的時候。那么“旦”加上一個“豎”，就是指太陽離開地面啦。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來，原來漢字的故事真多啊。
在教學“葉”時，我先很自然的根據(jù)課文內(nèi)容出示了一張美麗的綠葉圖，然后讓學生觀察“葉”，想想可以用什么方法記住它。學生眼睛再一次亮了起來，紛紛舉手，搶著說“口”像一片葉子，“十”像樹枝。于是“葉”就在學生腦海里變成了一片有生命的“葉子”。
又比如，在教學“飛”時，我出示了一張鳥兒在空中飛行的圖片，在和“飛”作比較，學生馬上發(fā)現(xiàn)了“橫斜勾”好比小鳥的頭和身體，里面的“撇點”就是小鳥的兩個翅膀。“飛”好像在孩子的腦海里動了起來，變成了一只可愛的小鳥。
低段教學以識字為重點看似簡單，其實漢字里面蘊含著豐富的文化，需要我們以后更加努力的鉆研教材，設計教法。
教學不能拘泥于課本，要讓語文學習從課內(nèi)延伸到課外，讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去?；谶@個理論指導，本節(jié)課學完兒歌，我有設計學生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說的環(huán)節(jié)。結果，學生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達了出來，孩子們展開了想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：
小公雞，起得早，跳來跳去，在屋頂上做操。
小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。
小樹苗，起得早，飄來飄去，在風里做操。
語文教學永遠是一門有缺憾的藝術。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時沒有仔細聆聽學生的回答，不能快速揣摩學生想要表達的意思。在仿說時，一名學生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉來轉去，在湖面上做操。當時我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當然還有很多不足之處，正所謂當局者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學中還應不斷學習，不斷反思，使自己的課堂教學變得更扎實，更有效。
早操教學設計篇二
教學目標：
1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：
讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。
教學準備：
多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、活動導入。
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣。
1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么?
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設最大潛能地調(diào)動學生的學習積極性。)。
三、學生自學。
1、自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許下座位交流)。
2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字。
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
(生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。)。
五、學習交流。
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
(引導學生正確評價)。
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來跳去。
小鳥兒跑來跑去。
小蜜蜂滾來滾去。
小學生飛來飛去。
4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?
5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
(教學中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。)。
六、指導背誦。
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。
“――――，起得早，
――――來――――去，
在――――做操。
七、拓展學習。
1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評選出“今日之星“。
(學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。)。
八、教師總結。
第二課時。
一、復習兒歌。
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。
4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結。
20xx年一年級語文上冊《早操》練習題(含答案)。
一年級語文上冊早操練習題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。
一年級語文上冊早操練習題。
一、我會寫一寫。
二、讀一讀，連一連。
樹葉。
鐵路。
火車。
三、照樣子，寫一寫。
飛來飛去。
參考答案。
一、略。
二、
三、示例：跑來跑去跳來跳去。
學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望提供的一年級語文上冊早操練習題，可以幫助到大家!一年級語文同步練習】欄目!
教學目標：
1、隨文認識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學生早起鍛煉身體的好習慣。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！
二、感知課文，認識生字。
1、老師播放課文錄音，請同學們仔細聽，聽完后指名說說你知道了什么？
2、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學習。
3、指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認識了哪些字？（在學生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）。
5、“開火車”檢查認字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣。
播放歌曲《健康歌》，學生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感。
1、教師范讀，學生評價。
2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學參與朗讀競賽，其余同學充當評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、出示生字卡片，小組開火車認讀生字。
2、配上動作背誦課文。
二、拓展訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、你能把下面四組詞語連起來嗎？
小露珠跳來跳去。
小鳥兒滾來滾去。
小蜜蜂跑來跑去。
小學生飛來飛去。
2、動腦筋，編兒歌。
還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導寫字。
1、出示6個生字，學生認讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結出較好的識記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機教學新筆畫“豎鉤”）。
4、描摹6個生字。
5、練習書寫，教師巡視輔導。
20xx年一年級語文上冊《早操》練習題(含答案)。
一年級語文上冊早操練習題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。
一年級語文上冊早操練習題。
一、我會寫一寫。
二、讀一讀，連一連。
樹葉???鐵路。
月亮???火車。
三、照樣子，寫一寫。
飛來飛去。
參考答案。
一、略。
二、
三、示例：跑來跑去跳來跳去。
早操教學設計篇三
這次教學活動中讓我明確了:教學不能拘泥于課本，應當讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。在“拓展延伸”活動中,每次都讓我發(fā)現(xiàn)學生的想象力是豐盛的,學生的答復讓我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引導,信任他們是最優(yōu)秀的!
揭題完，我引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑。誰在做操?在哪做操?怎么做操?于是就根據(jù)這三個問題，我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認識課文中的生字寶寶，我重要用聽讀、學生口頭組詞和造句的方法引導學生學習韻文中的生字。通過老師范讀、學生跟讀輔助學生把課文讀熟;又通過開火車、找朋友等游戲方法，了解學生對生字的控制情況。課文學習重要是問學生：“這節(jié)重要講誰在做早操?它是怎樣做?”學生一下子就明確。后三個小節(jié)的格式與第一節(jié)相同，為了培育學生的自主合作精力,可以讓他們同桌一起學習，最后再來匯報(但現(xiàn)實課堂沒體現(xiàn))。在孩子們情緒高漲時,我讓孩子們模仿課文，拿出圖片，讓學生創(chuàng)編詩歌：肖磊：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在陽光下做操。咸強：小蝸牛，起得早，爬來爬去，在綠葉上做操。雅珍：小魚兒，起得早，游來游去，在魚缸里做操。
在這堂課中,不足的地方是個別學生注意力不能集中,我應在今后的工作中,針對低年級這種易疏散注意力的現(xiàn)象進行深入性的探究,找到好的,針對本班的新策略.
《早操》是一首富有兒童情趣并且有協(xié)調(diào)韻律的兒歌，作者采用擬人的手段，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以活潑形象的畫面，將學生帶入充斥生機活力的凌晨。本內(nèi)容為兩課時，我設計的環(huán)節(jié)是激趣揭題，質(zhì)疑導學——初讀課文，激趣識字——讀中感悟，嘗試背誦——接洽生活，拓展練習——領導書寫。
早操教學設計篇四
早操教學是學校教育工作中不可或缺的一項，早操不僅可以為學生們提供鍛煉的機會，還可以為他們注入無限的活力，為一天的學習生活打下良好的基礎。作為一名教師，我有幸參與了多次早操教學，這讓我受益匪淺，也讓我感觸頗深，下面我將和大家分享我的心得體會。
第二段：策劃與準備。
早操教學的策劃與準備是十分重要的，首先要考慮到場地、器材和人員的安排。在教學過程中，還需要做好熱身、拉伸等活動，這樣可以有效地防止學生在運動時受傷。同時，要根據(jù)不同年級和學生的實際情況來選擇操操的難易程度和內(nèi)容，這樣才能讓他們產(chǎn)生學習的興趣和愉悅感。
第三段：授課技巧。
掌握一定的授課技巧對于教師來說尤為重要。在早操教學中，我發(fā)現(xiàn)通過一些音樂或者口號來引導學生的步伐和節(jié)奏效果非常好。此外，我還通過演示和講解等方式來讓學生更好地理解操操的動作和方式，這可以提高學生的參與度和學習效果，使早操教學更加精彩。
第四段：教學反思。
在教學結束后，我會對整個過程進行反思，尤其是對于一些存在缺陷或者需要改進的情況進行總結，這樣可以幫助我更好地提高自己的教學水平。同時，我也會通過與學生的交流來了解他們的反饋和建議，這可以幫助我更好地了解學生的想法和需要，有助于我進一步改進教學效果。
第五段：總結與展望。
通過多次早操教學的實踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我深刻認識到早操教學對學生身心健康的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。今后，我將更加注重早操教學的策劃和準備，進一步提高授課技巧和反思能力，為學生帶來更加豐富、精彩的教學體驗，為學校教育事業(yè)做出更大的貢獻。
早操教學設計篇五
《早操》是北師大版小學語文一年級上冊第十一單元中的一課。《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學生帶入充滿生機活力的清晨。通過學習，使學生形象感知萬物復蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
在本課的教學中，我覺得以下幾點比較成功：
《早操》是非常有童趣的課文，但要讓學生從字面意義上理解課文傳達的這樣一個美麗的清晨是比較困難的。所以我利用農(nóng)村遠程教育資源網(wǎng)，查找了大量的圖片、聲音素材以及多媒體演示課件，經(jīng)過修改制作了形象、生動的多媒體課件，并將之貫穿本課始終。一年級學生的年齡較小，形象生動的卡通形象，色彩明快、動靜結合的多媒體演示更能激發(fā)他們學習的興趣與熱情，充分調(diào)動他們主動參與學習的積極性。
從一開始就以可愛的卡通星星形象吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣。接著又營造了一種動靜結合的美好清晨的景象，讓學生們?nèi)肭槿刖?，把學生牢牢吸引住，他們就會自愿跟著老師完成下面的教學活動。
在識字環(huán)節(jié)，利用多媒體課件將課文——詞語——生字——課文的.過程以生動、形象的動態(tài)方式展現(xiàn)出來，吸引學生的眼球，讓他們產(chǎn)生強烈的學習愿望。拓展練習時的情境創(chuàng)設打開了孩子的視野，展開想象的翅膀，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
低段的教學重點是識字教學。為了讓孩子們認識課文中的生字，我在農(nóng)村遠程教育資源網(wǎng)上查找許多的學習方式來引導學生識字。主要以聽讀、借助拼音拼讀的方式識字。又通過爭當小老師、同桌互說悄悄話、送同伴回家的游戲方式了解學生掌握生字的情況。讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字。體現(xiàn)以學生為主體的理念，讓學生在學中玩、玩中學。充分調(diào)動學生學習的自主性，在成功中感受學習的樂趣。
在學生自主識字的基礎上進而指導朗讀，通過老師范讀、學生自讀、品讀等多種方式的朗讀，把學生帶入課文情境，在讀中展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。調(diào)動孩子已有的經(jīng)驗，體會小精靈的調(diào)皮、可愛。讓孩子們展開想象的翅膀，大膽發(fā)揮想象力，不拘泥于課本，把目光轉向更廣闊的生活中去。讓語文學習從課內(nèi)延伸到課外，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，鍛煉學生的語言表達能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
《語文課程標準》中指出：積極倡導自主合作探究的學習方式。本課中我以同桌合作的形式對學生進行合作意識的滲透和培養(yǎng)。
早操教學設計篇六
早操是學校一項重要的活動之一，它不僅能幫助學生保持良好的身體健康，還能鍛煉學生的意志品質(zhì)和團隊精神。作為一名小學體育老師，我一直致力于提高早操的教學質(zhì)量，以激發(fā)學生們對體育運動的興趣，進一步提高他們的身體素質(zhì)和精神文化素質(zhì)。
在早操的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生最容易疲勞的地方是在熱身階段。因此，我們需要設計一些簡易有效的熱身動作，以輕松的方式調(diào)動學生的身體，慢慢進入操練的狀態(tài)，減少身體的受傷概率。此外，我還發(fā)現(xiàn)做早操的時候，學生們往往容易玩鬧，此時老師需要及時進行引導，讓他們重視早操的重要性。
通過多年的教學經(jīng)驗，我認為，在早操中，老師的身體語言尤為重要。老師的身體語言能夠直接影響到學生的表現(xiàn)，因此，老師在教學中需要給學生傳遞積極向上的信號，讓他們做出正確的動作。此外，在教學中，我也會根據(jù)學生的實際情況進行相應的調(diào)整，如果學生身體素質(zhì)較差，我會采用一些簡單的身體訓練，逐漸提高他們的身體素質(zhì)，讓他們有更好的表現(xiàn)。
第四段：教學收獲。
在教學中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己需要提高自己的教學能力。通過自己的不斷學習和實踐，我逐漸改變了自己的教學方式，尤其在教學中注重身體語言的使用，使自己的教學更加生動形象，有效提高學生的學習興趣。同時，我也在不斷收集學生的意見和建議，以便根據(jù)實際情況對自己的教學進行調(diào)整，讓學生學到更多的東西。
第五段：總結。
早操作為一個能促進學生身體健康的運動，其教學并不是一個簡單的教學過程，需要老師們在教學中發(fā)揮出自己優(yōu)秀的教學能力，并且逐漸調(diào)整自己的教學方式，不斷提升自己的教學水平。只有這樣，我們才能在教學中得到更好的效果，讓學生們在運動中不斷地成長與進步。
早操教學設計篇七
早操作為一種重要的體育文化活動，已經(jīng)深入人們的生活，成為了人們開啟新一天的必不可少的活動之一。作為一名中學體育老師，我也有機會擔任早操教學任務。我在這個過程中獲得了很多經(jīng)驗，今天我想分享一下我的教學心得和體會。
早操教學在學生的生活中具有很多不可替代的意義，首先，早操可以幫助學生加強體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，為學生的日常生活和學習打下強有力的基礎。其次，早操可以幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和健康的生活態(tài)度，建立生活中的堅實的自信心。因此，早操教學的意義是非常重大的。
早操教學是一個非常實踐性的過程，每次上課我們都要考慮如何讓學生更好的完成早操。在這個過程中，我們需要有一系列的教學技巧，并且需要根據(jù)學生的身體狀況和發(fā)展特點來進行相應的安排和規(guī)劃。要保證每一個學生都能夠參與早操活動，發(fā)揮出團隊精神和自我超越的意愿。
在這個過程中我們需要注意的也非常多，比如早操選手的管理要求，空氣質(zhì)量的影響等等。我們需要合理的安排時間和計劃來保證活動的順利的進行，早操教學的實踐需要一定的教學經(jīng)驗和技巧，需要我們不斷地提升自己的教學水平。
在早操教學的過程中，我們還需要不斷對早操教學進行評估。我們需要謹慎的分析教學管理的缺點，不斷地完善教學工作，加強教學管理工作。我們可以通過指導學生，利用各類新媒體對早操活動進行推廣，來方法合理的安排課程，解決學生的一些實際問題，在實踐中不斷地提升教學效果和鍛煉，發(fā)揮團隊協(xié)作的精神，和學生的積極性和自發(fā)性來開展早操教學。
第五段：總結。
早操教學是一項非常重要的文化活動，在中學教育中具有非常重要的意義。我們需要從教學方法和管理方面來提升自己的教學能力，不斷完善教學管理，加強實踐，積極引導學生，著重提升學生身體素質(zhì)和生活態(tài)度，以及提高學生樹立健康的生活觀念。在教學實踐中，我們有挑戰(zhàn)也有機遇，我們需要努力工作，充分發(fā)揮自己的才能和能力來開展早操教學行之有效的活動。
早操教學設計篇八
1、隨文認識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學生早起鍛煉身體的好習慣。
：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！
二、感知課文，認識生字。
1、老師播放課文錄音，請同學們仔細聽，聽完后指名說說你知道了什么？
2、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學習。
3、指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認識了哪些字？（在學生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）。
5、“開火車”檢查認字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣。
播放歌曲《健康歌》，學生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感。
1、教師范讀，學生評價。
2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學參與朗讀競賽，其余同學充當評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、出示生字卡片，小組開火車認讀生字。
2、配上動作背誦課文。
二、拓展訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、你能把下面四組詞語連起來嗎？
小露珠跳來跳去。
小鳥兒滾來滾去。
小蜜蜂跑來跑去。
小學生飛來飛去。
2、動腦筋，編兒歌。
還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導寫字。
1、出示6個生字，學生認讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結出較好的識記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機教學新筆畫“豎鉤”）。
4、描摹6個生字。
5、練習書寫，教師巡視輔導。
早操教學設計篇九
（一）。
《早操》是一年級上冊北師版單元字與拼音（四）中的一首富有兒童情趣并且具有和諧韻律的兒歌。作者采用了擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學生帶入充滿生機活力的清晨。
本節(jié)課開始，圍繞早操我穿插了手指操，讓學生跟著老師一起活動自己的手指，充分的調(diào)動了學生的積極性，并認識到早操的重要性。在這個環(huán)節(jié)中的不足之處是做手指操后有一部分的學生不能馬上安靜下來進入學習狀態(tài)，而是處在興奮的狀態(tài)中，這一點需要加以思考。
在教學內(nèi)容上，我根據(jù)課文內(nèi)容合理的結合了一些簡筆畫，把課文內(nèi)容通過多種形式展現(xiàn)給學生，更易于學生的理解和記憶，這是本節(jié)課的教學亮點。不足之處是在教授“___來____去”這一知識點時，備課前沒有充分的預設到學可能的不符合要求的回答，導致出現(xiàn)這種情況時不能應對自如。
在生字教學上，我利用自制的生字卡片，通過“這是誰？”，“這是x”，“什么x”，“xx的x”這樣與學生的對話，調(diào)動學生的積極性和主動性。此外，還通過帖字游戲，鞏固復習了生字的讀音和組詞。但是這一環(huán)節(jié)的用時過多，導致課程未能在一節(jié)課時中結束。
我覺得這節(jié)課基本上是成功的，學生能全身心的參與，思維活躍，并有強烈的表現(xiàn)欲。學生學習的自主性得到了充分的體現(xiàn)。通過這節(jié)課，我也受到了很大的鼓舞，孩子的想像力是無限的。作為老師，應該充分調(diào)動學生的想像力，讓學生舉一反三，以文本為憑借，以生活為源泉，讓學生充分展示個性的創(chuàng)造才能。
早操教學設計篇十
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀的方法識記生字。
3、掌握新筆畫“亅”，學習先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的`學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
初步培養(yǎng)學生的閱讀能力和識字能力。
１課時。
多媒體課件、生字卡片。
1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生）。
2、讓學生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）。
3、小結并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學，學會了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學生對照讀音。
4、學生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導評價。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導：如果這些生字從課文中跳出來，你還認識它們嗎？
讓學生快速認讀生字卡片，注意強調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開火車認讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
（多媒體出示，完成連線練習）。
3、學生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動作演一演。
4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動作。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學生自己仔細觀察。
2、認識新筆畫“亅”。
3、學生交流：你認為這些字中哪個生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學會的？
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學生各練寫一個。
7、個別書寫展示，引導評價。
早操教學設計篇十一
教學目標：
1、運用拼音拼讀、聽讀法識字，會認7個生字。
2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極鍛煉的情感。
3、培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式。
教學重點：
借助拼音熟讀韻文，認識7個生字。
教學難點：
讀懂韻文，培養(yǎng)學生熱愛生活，積極鍛煉的情感。
教學準備：
農(nóng)村遠程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
1、談話激趣。
2、指名復習音節(jié)卡片。
3、情境導入。
4、板書課題。
(根據(jù)一年級學生的認知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發(fā)學生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學生入情入境。)。
二、朗讀課文、激趣識字。
1、老師范讀課文。
2、學生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文，學生隨機評價。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識字。
(1)指名領讀詞語。
(2)同桌合作檢測識字。
(3)送同伴回家。
(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學生識字。游戲的方式來了解學生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學，在學中玩。調(diào)動了學生學習的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學習的樂趣。)。
三、讀中感悟、嘗試背誦。
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問題：
(1)誰來做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流，理解課文內(nèi)容。
4、嘗試背誦。
5、練習說一說“()來()去”。
(朗讀訓練既是手段又是目的，是語文教學中不可少的一項語言訓練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達到方法與技能的雙重目標。背誦能有效地促使語感的形成，實現(xiàn)語言材料的積累。)。
四、聯(lián)系生活，拓展練習。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學生情感體驗。
(教學不能拘泥于課本，應該讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。讓語文學習延伸到課外，打開學生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，鍛煉學生的語言表達能力。)。
五、作業(yè)。
將兒歌背給爸爸媽媽聽。
早操教學設計篇十二
曾經(jīng)有一個朋友形容說：“開公開課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒通關呢?”每次的公開課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過很多想法和設計，一開始想要帶著孩子們進入情境，體會美讀。后來與老師們交流后，覺得對于一年級孩子來說，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點，。
《早操》是北師大語文一年級上冊第十一單元的一篇課文。雖然這篇課文是在拼音單元，但是因為選課文的時候跳躍了兩個單元，所以本課的整體認讀音節(jié)、翹舌的讀音就沒有再進行強調(diào)?！栋嬲Z文課程標準》指出：應讓學生學習獨立識字。一年級學生識字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月的時間了，有一定識字能力。在第一課時，我鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字，通過出示生字詞語，提問：“你是怎么記住這個字的?”適時幫學生總結記憶生字的方法。第二課時則將重點放在品讀詩歌、背誦詩歌上。
在這次課上，我感覺自己有以下兩方面進步：
第一、教學目標定位清晰。本次的教學設計本課教學目標共有四個：1.會寫“飛、光”兩個生字。2.朗讀，背誦課文。3.聯(lián)系生活，仿照課文編詩歌。4.培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光、親近自然的情感。根據(jù)教學目標，我設計了如下五個教學環(huán)節(jié)：復習導入溫故知新;品讀詩歌熟讀成誦;聯(lián)系生活仿編拓展;指導書寫夯實基礎;總結提升提出希冀。讓學生由易到難，由淺入深，在反復誦讀中理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌，并聯(lián)系生活進行創(chuàng)編。
在教學中，孩子們都能在老師的引導下，積極進行課堂思維。而相比以往，我也能夠較好把握課堂，適時引導。
第二、在教學中能夠初步關注到學生，而不再是一味地按照教案“背課”，課堂上氛圍也更加輕松了。比如當孩子說到“松鼠在樹上爬來爬去”時，及時進行糾正，并順勢讓學生聯(lián)想“爬來爬去”的動物有哪些?一下子學生的思維就被拓展開了，“螞蟻、烏龜、壁虎……”等動物一只只從孩子們的嘴巴里蹦出來，預設與生成得到了有效地結合。
當然，我也深知自己還有很多的不足：首先我感覺自己在生字書寫方面的指導不夠扎實，對于一年級孩子來說，識字方法的指導是非常重要的，但是在本節(jié)課中，并沒有將識字方法，如“加一加”、“拼一拼”、“組詞”等方法進行滲透，在運用象形字理解時也流于表面;第二、在課堂評價語方面，雖然能夠?qū)W生進行鼓勵，但是在指導朗讀、學生創(chuàng)編時，沒有針對性進行評價，導致學生學習積極性有所下降;第三、因為是第一次借班上課，前面的一些準備工作做得不夠到位，只通過自己第一次試上去感知孩子們，沒有多與班主任了解下班級孩子的一些情況、習慣，導致課堂配合不是那么默契。
張玉棟老師說：“如果你不站在眾人的前面去上課，你永遠不知道那是一種什么感覺，要勇于給自己壓力?！被蛟S需要很多次，才能夠達到心目中想要的狀態(tài)，但是只要一步一個腳印，一定會離目標越來越近。
早操教學設計篇十三
1、運用拼音拼讀、聽讀法識字，會認7個生字。
2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極鍛煉的情感。
3、培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式。
借助拼音熟讀韻文，認識7個生字。
讀懂韻文，培養(yǎng)學生熱愛生活，積極鍛煉的情感。
農(nóng)村遠程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片。
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
1、談話激趣。
2、指名復習音節(jié)卡片。
3、情境導入。
4、板書課題。
(根據(jù)一年級學生的認知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發(fā)學生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學生入情入境。)。
二、朗讀課文、激趣識字。
1、老師范讀課文。
2、學生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文，學生隨機評價。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識字。
(1)指名領讀詞語。
(2)同桌合作檢測識字。
(3)送同伴回家。
(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學生識字。游戲的方式來了解學生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學，在學中玩。調(diào)動了學生學習的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學習的樂趣。)。
三、讀中感悟、嘗試背誦。
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問題：
(1)誰來做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流，理解課文內(nèi)容。
4、嘗試背誦。
5、練習說一說“()來()去”。
(朗讀訓練既是手段又是目的，是語文教學中不可少的一項語言訓練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達到方法與技能的雙重目標。背誦能有效地促使語感的形成，實現(xiàn)語言材料的積累。)。
四、聯(lián)系生活，拓展練習。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學生情感體驗。
(教學不能拘泥于課本，應該讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。讓語文學習延伸到課外，打開學生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，鍛煉學生的語言表達能力。)。
五、作業(yè)。
將兒歌背給爸爸媽媽聽。
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