總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。結(jié)合實際情況，將總結(jié)與可行的改進方案相結(jié)合?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對大家的寫作有所幫助。
家人的愛說課稿篇一
學生《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊重和關心。但是，調(diào)查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理所當然的。
1.感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴也是愛。
2.學習以實際行動表達對家人的愛。
能力培養(yǎng):。
3.培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。
活動重點:感受家人不同方式的愛。
活動難點:理解嚴也是愛。
本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。
六、活動過程。
活動一：激趣、感知愛。
1.一開始我就播放一段圖片，讓學生欣賞動物世界中父母關愛兒女的幾組鏡頭，來激發(fā)他們的學習興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。
2.緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像,輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時我會問學生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。
活動二：體驗、感悟愛1.首先，課件出示幾幅畫,這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼愛的場景。這時,要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的故事,這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無聲的關愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。
2.當孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用件再現(xiàn)幾個生活畫面,引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結(jié)論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。此時若有同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手機讓他與父母聯(lián)系，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實和情境結(jié)合起來，體現(xiàn)課程的開放性。
3.課件演示小詩：同樣的愛在體驗、領悟了家人不同方式的愛之后，我讓學生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩，學生的情感在自主的創(chuàng)造活動中再次深化。
家人的愛說課稿篇二
愛在人間。如果你細心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，在你的生活中處處充滿愛，每當我看到“愛”這個字眼，便會聯(lián)想到那些愛的往事。
媽媽與我攻讀。
記得小時候剛到中山這個城市，我什么都不懂，幼兒園老師也想要說我讀中班都已經(jīng)到了讀大班的年齡，。且但媽媽也對我不放棄，。媽媽為了讓我趕上，與我同齡的孩子，便每晚下班后與我一起攻讀。
媽媽自與我攻讀以來，沒有因為各種原因而缺席，從來都是按時給我授課。每次都悉心教育我，手把手讓我怎樣認字，怎樣寫數(shù)字，怎樣讀準字音，?？呻m然我從小就悟性低，每個知識點，總要講個七八遍才能完全聽懂，?？傻敲看螊寢尪紱]有打我罵我，而是一次又一次地重復著教著我，嘔心瀝血，費盡心思，但是她從來都沒有任何怨言。
父親為我買菜。
幾次在餐桌上，我總會看到父親那雙眼睛盯著我的筷子，隨著我的筷子，眼球左右移動，那個菜我夾多一點，吃多了點，第二天甚至連續(xù)幾天，餐桌上都會出現(xiàn)這一道菜，因此那幾天我吃得飽飽的，喂過飯后便會不停的地打飽嗝兒，父親聽了總是笑逐顏開，笑呵呵的。
朋友對我不離不棄。
我的朋友歐婉婷，從一年級開始便是我的好朋友。但近幾年以來，我身邊又多了一些朋友，為了不虧待他們，我不得不抽空和新朋友玩，便漸漸疏忽了她，甚至可以說是有時好長時間都對她愛搭不理?？擅看挝襾碚宜鏁r，她不但不會冷漠的對待我，有什么困難，還會幫助我，甚至平日還會送我一些小禮物。
這樣不離不棄的友情之愛，難道就不值得感謝嗎？
生活中其實還有著許多愛的往事，他們也許已經(jīng)默默地給我們了愛，也許有的銘記在我們心里，也許有的我們還未察覺，但我們都應該好好感謝那些給予我們愛的人。
家人的愛說課稿篇三
在孩子的成長過程中，有很多和他們親近的人。雖然他們朝夕相處，親密無間，但那些人究竟給了他（她）怎樣的愛？這些愛又表現(xiàn)在哪些地方？如何去珍惜和回報這些愛？這些恐怕是一年級學生從來也沒有注意觀察、認真思考和細心體會過的問題。
在描繪他們形象的同時，啟發(fā)、引導學生表現(xiàn)生動的表情。通過教學，使學生養(yǎng)成認真觀察、記憶的良好習慣，同時提高觀察生活的能力，為今后的主題創(chuàng)作打下基礎。對于人物表現(xiàn)這些課，教師要正確引導，使他們通過學習，能學會觀察并表現(xiàn)人物的特征，不至于發(fā)現(xiàn)不了特征，使作品流于一般，從此對表現(xiàn)人物失去信心。
本課選自于浙美版第一冊18課《畫畫親近的人》本課的教學目標為：
1.認知目標：了解人物的臉型、發(fā)型、五官等相貌特征，提高孩子們的觀察能力。
2.技能目標：能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的臉型、發(fā)型、五官等特征，初步進行人物的繪畫練習。
3.情感目標：通過欣賞和表現(xiàn)最親近的人，增進對最親近的人的感情，學著用感恩的心面對自己的家人。從中認識藝術(shù)作品所表達的主題思想。
教學重、難點為：
重點：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動作和表情。鼓勵學生表現(xiàn)自己的形象感受，力求生動。
難點:對于一年級的學生很難要求他們像成人或高年級學生那樣邊看，邊分析，邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時仍以記憶為主。作為教師應該了解這一階段學生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點，便于正確引導。
對于一年級學生來說，人物的表現(xiàn)還屬于第一課，因此，教師要正確引導，使他們通過學習，能學會觀察并表現(xiàn)人物的特征，不至于發(fā)現(xiàn)不了特征，使作品流于一般，從此對表現(xiàn)人物失去信心。學生初步認識了美術(shù)工具和材料，對于不同材料和工具的使用，已經(jīng)有了一定的掌握。他們學會了用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西，他們也喜歡用自己的想法去表現(xiàn)畫面。在這個階段，我們更應該讓學生把興趣放在首位了。所以在學生畫人物時，教師應更多關注他們在創(chuàng)作過程中的那種情感的交流，對于人體的比例等要素則不必過分苛求?！熬_不等于真實?！毙撵`的“表現(xiàn)”，在于盡善盡美地“表現(xiàn)他的感情”。教師應該引導學生把自己對最親近的人的關心畫進去。
1、課前談話，幫助回憶；
2、嘗試表現(xiàn)，觀察評述；談談“破原型，對于一年級的孩子來說，在表現(xiàn)人物臉型時，多半為圓型，所以今天我以學生的作品進行深入，結(jié)合照片找到臉型的區(qū)別，從原生態(tài)的學生作品，然后借助照片放大，發(fā)現(xiàn)臉型的凹凸，再到尋找自己家人臉型的變化，這一系列的'方法都是建立在“從點”到面的基礎。發(fā)現(xiàn)了許多臉型的變化，現(xiàn)在我們畫的才是最愛你們的家人的臉型。
3、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)意；
4、學習技法，表現(xiàn)“親人”；今天我與學生嘗試的是一種新的材質(zhì)卡美紙，他的特點為底色很漂亮，可以用橡皮擦出亮面，所以本課教學中對新材質(zhì)的運用也是一個亮點。
5、展示作品，學習評價；
6、課堂總結(jié)，研究拓展；
課雖然是結(jié)束了，但是我知道，我的思考并不能到此結(jié)束。一次公開課是一個鍛煉的機會，課后的反思、總結(jié)更能讓自己更快得成長起來。希望大家對我的課提出寶貴的意見。
感謝大家給予的這次鍛煉的機會，也感謝我們的朱特，馮校長，師傅阿朱對我這次上課的幫助。謝謝！
家人的愛說課稿篇四
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：體驗家人之間親情的溫暖和愛,體味感悟家庭中愛的碰撞沖突的表現(xiàn)，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。
2、知識與能力目標：知道每個家庭中，都有割舍不斷的親情，并且這種情感的表現(xiàn)形式不同，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因，知道親子沖突的危害，掌握應對與父母沖突的途徑與方法,學會正確處理與父母之間的愛的沖突，掌握與父母溝通的技巧與化解沖突的智慧。
3、過程與方法：主要利用西沃電子白板展示相關的圖片和視頻資料，調(diào)動學生學習的積極性，利用課文中的“探究與分享”“方法與技能”“拓展空間”來感知領悟課文中的知識點。
二、教學重點難點。
1、重點：化解愛的'沖突的技巧方法。
2、難點：沖突產(chǎn)生的原因，能以恰當方式化解與父母的沖突。
三、教學方法：
1、探究和分析相結(jié)合。
2、講授和討論相結(jié)合。
四、教學過程：
(一)、引入：
播放視頻《爸爸媽媽我愛你family》的公益廣告，喚起學生學習的情趣。
教師：同學們從視頻中感受到了什么？
學生：爸爸媽媽和我是相親相愛的一家人，在家庭中爸爸媽媽為我操心，長大后我會報答爸爸媽媽……引入到本節(jié)課學習的內(nèi)容《愛在家人間》。
（二）、講授新課：
教學環(huán)節(jié)一：體味親情。
展示圖片：請你回憶印象最深的一件事來感受家人的關愛。
學生活動1：學生暢所欲言表達自己的親身經(jīng)歷。
教師：如果有的學生說不上，教師結(jié)合展示的圖片來點撥、啟發(fā)、補充，讓學生充分理解親情是每個人都有一份對家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛，蘊含著濃濃的情，深深的愛，并且表現(xiàn)不盡相同。
教師：學生會感悟體會到自己的家庭里不止有親情，有時候難免會有和父母的碰撞沖突，請你來說一說都有哪些表現(xiàn)呢？自然過渡到下一個教學內(nèi)容。
教學環(huán)節(jié)二：愛的碰撞。
學生活動1：請你來說一說愛的碰撞都有哪些表現(xiàn)呢。
如果有的學生說不上，教師課件展示教材80頁“探究與分享：結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容”的資料來點撥、啟發(fā)、讓學生充分理解愛的沖突是成長中難以回避的問題。
播放視頻：電視劇《家有兒女片段》，
學生活動2：看完視頻結(jié)合自己感受的愛子沖突來討論思考：
（1）愛的碰撞、親子沖突的原因是什么？
（2）愛的碰撞、親子沖突會帶來哪些危害？
（全班學生討論分別回答問題，教師一邊聽學生的答案一邊解析評價，對于某些精彩的答案給出適當?shù)谋硌莺凸膭?。對于學生沒回答上的答案，老師進行簡單的引導指點啟發(fā)）。
課件展示“愛的碰撞”的原因：
(1)進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發(fā)生了微妙的變化。(2)開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了。這是我們成長中難以回避的問題。
(3)作為兩代人，與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
課件展示：“愛的碰撞”的危害：使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張，親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
教學環(huán)節(jié)三：溝通傳遞愛。
結(jié)合學生討論回答：
課件展示教材82頁“方法與技能”愛的沖突的技巧和方法:關注時事、把握時機、留意態(tài)度、選擇方式：最好是在父母心情好的時候溝通；有時候態(tài)度比語言更重要；面對面溝通有困難，可以嘗試通過文字溝通等；環(huán)境不同，心境和溝通的效果也會不同。
課件展示應對沖突的智慧：控制情緒；創(chuàng)造機會；主動道歉；承擔責任；認真傾聽；善于體諒；討論問題并達成協(xié)議等。
教師展示：與父母溝通交往“三字經(jīng)”（學生齊聲朗誦）。
教師總結(jié)：互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑,親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。
播放歌曲視頻《時間都去哪兒了》讓學生充分理解本節(jié)課的內(nèi)容，感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛，升華教材。
(三)、課堂小結(jié)。
1、愛要大聲說出來……。
2、愛要勇敢做出來……。
3、愛要真誠傳出來…。
四、（板書設計）（略）。
家人的愛說課稿篇五
《家人的愛》，是小學三年級品德與社會下冊，第一課的教學內(nèi)容。目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊重和關心，。但是，調(diào)查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理所當然的。
情感熏陶：
1。感受家人不同方式的愛，理解疼是愛，嚴也是愛。
2。學習以實際行動表達對家人的愛。
能力培養(yǎng)：
3。培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。
活動重點：
感受家人不同方式的愛。
活動難點：
理解嚴也是愛。
本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。
結(jié)合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗。
一開始我就誦讀了一首小詩，激發(fā)學生的學習興趣。體會愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。
接著，課件出示書中4幅圖片，以及口述家長悉心照顧孩子的例子，引導學生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛。
當孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用課件再現(xiàn)書中幾個生活畫面，引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結(jié)論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。這時結(jié)合學生討論，我借機讀讀家長的來信，聽聽家長的想法，引導學生理解嚴格要求也是家人對我們的愛。讓他們理解父母，消除隔閡。
讓學生在感恩的心的音樂下大膽喊出對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學生的表達欲望在此得到實現(xiàn)，掀起表達愛的高潮。
趁著孩子們回報親恩的情緒高漲，我順勢引導學生討論，除此之外，我們還可以用什么方式來表達對家人的愛呢？使他們懂得回報的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴張、升華。
隨機出示感恩卡，引導學生從生活中的小事做起，以切實的行動表達對家人的愛。
家人的愛說課稿篇六
一、說教材、學生《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹬睾完P心。但是，調(diào)查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理所當然的。
二、活動目標情感熏陶:。
1.感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴也是愛。
2.學習以實際行動表達對家人的愛。
3.培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。
活動重點:感受家人不同方式的愛。
活動難點:理解嚴也是愛。
三、教法學法本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。
四、教學手段結(jié)合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗.
六、活動過程。
活動一：激趣、感知愛：
1.一開始我就播放一段圖片，讓學生欣賞動物世界中父母關愛兒女的幾組鏡頭，來激發(fā)他們的學習興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。
2.緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像,輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時我會問學生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。
活動二：體驗、感悟愛。
1.首先，課件出示幾幅畫,這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼愛的場景。這時,要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的故事,這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無聲的關愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。
2.當孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用件再現(xiàn)幾個生活畫面,引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結(jié)論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。此時若有同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手機讓他與父母聯(lián)系，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實和情境結(jié)合起來，體現(xiàn)課程的開放性。
3.課件演示小詩：同樣的愛在體驗、領悟了家人不同方式的愛之后，我讓學生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩，學生的情感在自主的創(chuàng)造活動中再次深化。
家人的愛說課稿篇七
我的家鄉(xiāng)在大紀村，有許多在為我們的環(huán)境默默無聞做貢獻的工人，其中有護林工人、清潔工人等等，王爺爺是其中的一名清潔工人。
王爺爺不管天氣多么惡劣，每天都會在4點鐘準時起來掃大街。有一個星期六，我睡到九點才起來，走出家門第一眼就看到王爺爺一只手拿著掃把，一只手提著垃圾桶，正步履艱難的走在大街上。只見王爺爺將垃圾、灰塵堆成一個土堆，然后把垃圾掃進垃圾桶里，我有些自愧不如。王爺爺已經(jīng)掃了5個小時，我卻剛剛起床，我真是太懶了。不過話又說回來，王爺爺已經(jīng)是六十多歲的人了，為了讓大家有一個干凈的環(huán)境，在日復一日地重復著同一件事情，我非常敬佩王爺爺?shù)倪@種不怕臟、不怕累的精神。
還有一次，我放學回家，看到王爺爺提著油漆桶，拿著刷子，在沿街的墻上擺弄著什么。只見王爺爺撕下一個東西又在撕下東西的那塊地方刷上點油漆。我好奇的過去問：“王爺爺，您在干什么？”王爺爺看了看我，說：“這不是信勇嗎？我在撕小廣告，這些小廣告大部分都是騙人的，有些江湖郎中收費昂貴也就罷了，更可恨的是有些把別人的生命拋至九霄云外，真是太可惡了！”我在想，王爺爺這樣做，不僅可以美化我們的家園，更重要的是可以讓那些騙人的商家騙不了人。他的這種做法不僅僅美化的是環(huán)境，更重要的是使我們的健康得到了保證。
王爺爺做好人好事的精神感染了周圍的許多人。我也是其中的一員，現(xiàn)在我不管什么時間都會準時起床，除了認真完成自己的學習任務之外，還會利用課余時間，幫助家長干點力所能及的事情。
讓我們從小事做起，從身邊做起，從一點一滴做起，共建美麗家園吧。
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家人的愛說課稿篇八
幸福是什么？幸福是有，如果沒有家人，你就不會快樂，不會幸福。至今，我還記得曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)在我身上的一件事情。
那年我剛滿五歲，在一個天氣晴朗、風和日麗的星期天，我們一家人上山踏青，尋找春天的足跡。
山上各色鮮艷的花朵，紅的、黃的、粉的、紫的……姹紫嫣紅、爭相斗艷，形成了一道亮麗的紗幔，似乎在向人們展示春天的步伐近了。
好不容易爬到山頂，哥哥迫不及待地拉著我的手來到湖邊，當時湖邊很滑。但由于那時的我還小，不知道危險性，來來回回和哥哥在湖邊已經(jīng)瘋玩了幾個來回，都沒出事。遠處的媽媽也已為這里很安全，也沒管我們。沒想到，這時卻出事了，我腳一打滑，撲地一下順著樹葉滑進了水里。哥哥在一邊目瞪口呆，嚇得一句話也說不出來，只是鼓著雙眼揮手，爸爸看見了，問哥哥：“好好呢？”“掉……掉……河里了”，只聽到“咚”地一聲，爸爸跳進了冰涼的河水里把我撈了起來，我冷得渾身發(fā)抖，媽媽又脫下大衣給我裹上，生怕我凍著。
現(xiàn)在我已經(jīng)十歲了，但這件事一直伴隨著我的成長儲存在我的記憶深處，我知道，父母的愛是無私的、是用金錢買不到的，現(xiàn)在每當看到爸爸十一、二點鐘才下班回家，我的心里都在默默告誡自己，一定要好好，來報答爸爸和媽媽。
家人的愛說課稿篇九
說起我家里的三個人——我爸爸，我媽媽還有我。那還真是各有各的特點。讓我來給你挨個介紹一番吧！
我的爸爸長得高高瘦瘦的，平時就喜歡搗鼓些小玩意兒，動手能力極強，家里有什么東西壞了，出了什么差錯，他五分鐘內(nèi)肯定可以找到損壞的原因，然后搬出家中的工具箱，三下五除二，壞了的東西便完好如初了。
記得有一次，到了飯點卻沒停機啊媽媽喊我們吃飯的聲音，這就奇怪了，平時媽媽總是喊破了嗓子“請”我們出來吃飯，還沒遇見過她不喊的情況呢。結(jié)果才知道，原來是家里的電飯煲壞了。只要一按按鈕，不一會兒按鈕就會自己彈出來。這可如何是好？“看來今天晚飯是吃不成了?！闭f完我準備回房間啃餅干?！斑@可不一定！”爸爸說。真如爸爸所言。我回房不一會，電飯煲就被修好了。
我媽媽則是家里最嘮叨的人了。我動作慢她要講，走路蹦蹦跳跳的她也要講。反正只要她想講，能給我挑出一百個毛病來，而且神奇的是，無論怎么樣，到最后她都可以扯到我的學習上來。
最后要說的就是我了。我是一個十足的電腦迷，每天捧著電腦玩上4、5小時都沒有問題。所以我媽媽總是說“給你臺電腦，你能玩到天荒地老?！钡拇_如此，我最高一次記錄是玩電腦連續(xù)8個小時。結(jié)果打得兩眼昏花，頭暈惡心。難受極了，從那以后，我再也不敢玩這么久電腦了。
這就是我加所有成員的介紹了！
家人的愛說課稿篇十
1、日月陰陽匹配，聚戊室，鎮(zhèn)團圓。
2、濺濺漱幽石，注入團圓處。
3、動處清風披拂，展時明月團圓。
4、十五始團圓，十六還成缺。
5、家眷實團圓，一呼百諾至。
6、君知否，如斯妙用，子母自團圓。
7、繡幕卷、散繽紛香霧，籠定團圓錦里。
8、庭闈乖旦暮，兄弟阻團圓。
9、長夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚，人民五億不團圓。
10、明夜月團圓，小春霜早。
11、更三愿，愿年年佳慶，永保團圓。
12、海光瀲滟月團圓，一顆明珠落玉盤。
13、久向饑寒拋弟妹，每因時節(jié)憶團圓。
14、東西南北日團圓，洗滌肝膺立樹邊。
15、那壁團圓何處，有影卻無蹤。
16、歸來呵，休教獨自，腸斷對團圓。
17、時逢三五便團圓，滿把晴光護玉欄。
18、霜月團圓天似水，還是神仙誕日。
19、唯愿在貧家，團圓過朝夕。
20、農(nóng)收村落盛，社樹新團圓。
家人的愛說課稿篇十一
目標：
1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。
2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。
難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。
課前準備：
1、引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。
2、學生自做賀卡。
3、采訪家長的錄音。
4、多媒體制作。
過程設計：
活動過程?：
一、創(chuàng)設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）。
二、揭示課題：
2、在輕音樂中講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
三、動之以情：
1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）。
2、其他學生講述家人關愛他的一件事。
3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）。
4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）。
5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？
四、明理導行：
1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）。
（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？
（2）媽媽為什么不給我買玩具？
（3）奶奶會對我怎么說？
（4）你是爺爺?shù)脑挘趺磳π∶髡f？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>
五、總結(jié)延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）。
2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
點評：
本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創(chuàng)設了一種貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學生接受和理解。在本課中，由單純的知識指導者變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?，努力?chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用活動和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達，易于指導。
探究活動。
以行動表達對。
探究目的：
讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參考。
探究內(nèi)容及形式：
1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。
2、我們應該怎樣表達對：
（1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。
（2）幫家人做家務活。
（3）不向家人提過分的要求。
（4）自己能做的事情自己做。
（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對。
家人的愛說課稿篇十二
“你偏心！”我大喊，“哥哥可以打三天的電腦，為什么我只能打一天的電腦，而且哥哥不只打五、六、日的電腦，他一、二、三、四、五、六、日都打?！?/p>
爺爺也偏心哦！但他恰恰好相反，他是“重女輕男”，特別疼我，對哥哥的責罰都很嚴厲，還打過他的手心，卻沒有打過我，而且他會買給我蛋糕和我喜歡的零食，還會去商場買東西，把集點數(shù)只送給我。外婆也一樣，對我比哥哥好，會把喝咖啡集點的包包送給我，卻不送給哥哥，所以哥哥也常氣得大叫：“你們偏心！”
其實大人對小孩的心意一樣，根本就沒人偏心。只是我們愛計較，才會困擾自己，真傻呀！
家人的愛說課稿篇十三
媽媽的手是家里一雙必不可少的手，洗衣、做飯、帶孩子……全都由她來做。有一次，媽媽不在家，剛到吃午飯的時候，我和妹妹的肚子就餓得咕咕叫，可媽媽偏偏又不在家，我心想：完了，媽媽不在家，今天誰來做飯呢？不管了，豁出去了！我鼓起勇氣對妹妹說：“別害怕，姐姐今天來做飯?！笨僧斘覀兛邕M廚房，一個盆子被我搞翻了，正好掉在我的腳上，我叫了一聲，妹妹笑得前仰后俯。正巧，媽媽回來了，媽媽一看我這樣，便關心地問：“沒事吧？午飯應該還沒吃吧，我剛才給爸爸送文件去了，所以回來晚了?！闭f完，媽媽就把廚房收拾好，急急忙忙做午飯。不一會兒，飯就做好了，我們津津有味地吃著午飯，媽媽的手真是一雙勤勞的手。
我爺爺?shù)氖质且浑p指引我們勇敢前進的手，他會鼓勵我往前走，遇到失敗的事要勇敢，不要氣餒。記得那一次，我上三年級，老師給我們進行了一場測試，由于我在考試中非常緊張，最后只得了80分。我回來時總擔心爺爺會罵我，但是我發(fā)現(xiàn)沒有，爺爺不僅沒有罵我，還摸著我的頭安慰我，細心地指導我，鼓勵我不要氣餒，要繼續(xù)加油。所以，爺爺?shù)氖衷谖倚闹惺且浑p鼓勵的手。
在家里，有人一雙什么花樣都能玩出來的一雙小手，她是我的妹妹。在一次我的生日宴會中，她做了一次我成天異想天開的事，用些花染出來的“顏料”，所以她有一雙小小的手。
這些是我家里陪伴我長大的一雙雙不同的手，有小巧的、鼓勵的、還有勤勞的……我的生活，離不開他們。
家人的愛說課稿篇十四
我的家人，他們有著各自的特點，他們的這些特點充斥著我的生活，讓我的生活豐富多彩，下面，就由我來為大家介紹介紹。
人物——媽媽特點：嘮叨
望著一道物理題，我不知道該如何是好。突然，耳邊傳來了媽媽的嘮叨聲：“上課不認真聽講，回來抓耳撓腮。叫你在學校里有不懂的問老師，你偏不聽，本來物理就不好，還不勤學好問。這可是主科，你不學好將來怎么辦？”真搞不明白媽媽為什么有那么多的話要說，這些話我都能背下來了，可是她還是像復讀機一樣的，天天都要播放幾遍，聽得我耳朵都要起繭了，她嘮叨的毛病什么時候才能改好啊。
人物——爸爸特點：幽默。
爸爸因為有事又回來晚了，媽媽賭氣對他說：“不準吃飯，沒做你的飯?！卑职诌B忙道：“所以我只吃菜嘛?！闭f完。將一片肉夾道媽媽碗里，又夾起另一片肉放到了我的碗里，他呢？老老實實的將青菜夾起送到嘴里。聽著爸爸的話，看著爸爸的舉動，我差點將飯噴出來。真是吃飯時都不忘記幽默啊！
人物——妹妹特點：機靈
這些就是我的家人，我想聽了我的介紹。你對我的家人一定有一定的了解了吧！
家人的愛說課稿篇十五
牛、老鼠、猴幸?？鞓返厣钤谝黄穑憧蓜e吃驚噢!這只是我們一家三口的屬相。下面我就介紹一下我那幸福的家庭吧！
天生快樂的我
我是個活潑開朗的“小鼠妹”，在祖國媽媽的懷抱里快樂地度過了十個春秋。一張國字臉上，鑲嵌著一雙圓圓的`大眼睛；眼睛上面是兩條濃濃的、彎彎的眉毛；高高的鼻梁，一張小嘴能說會道。這些“零件”構(gòu)成了天生快樂的我。
我的個子小小的。俗話說，“濃縮就是精華”。別看我個子小，我已經(jīng)上四年級了。我是個“書迷”，《安徒生童話》、《十萬個為什么》、《格林童話》是我的最愛。我是個愛好廣泛的小女孩，唱歌、跳舞、畫畫、彈古箏是我的強項。我的歌唱得可好了，去年全縣歌詠比賽，我還得了少兒組一等獎呢。如果有機會，我給你們表演表演!
勤勞儉樸的媽媽
媽媽屬牛，她真是一頭勤勞的“?！?。她瓜子臉，中等身材，后腦勺扎著一個馬尾辮。媽媽儉樸勤勞，熱愛她的事業(yè)。每逢雙休日，媽媽總是忙里忙外，這兒掃掃，那兒擦擦，一刻也不閑著。有時我想幫媽媽，可她總是說：“寫作業(yè)去，看書去!”生活在媽媽的身邊，我時刻都感受到媽媽的溫暖和愛撫。在我的記憶中，媽媽很少買新衣服。她用十幾年的積蓄供小姨上大學，供三叔考軍校，供姑姑上學。也許有人認為媽媽很“寒酸”，但在媽媽的內(nèi)心世界里，她把“幫助別人，快樂自己”的信念當成一種美德。在我眼中，她是世界上最可親可敬的人。
工作狂——老爸
爸爸屬猴，是一只精靈的“猴”。和媽媽比起來，爸爸高大而魁梧。他為了工作，經(jīng)常出差，我有時好幾天甚至幾個星期都看不見他。由于工作壓力大，爸爸的頭發(fā)這幾年掉得特別厲害。因為這個，媽媽經(jīng)常叫他“老猴”。他早出晚歸，處理各種事情。累了就躺在沙發(fā)上，在媽媽面前還“撒嬌”呢。這時候，爸爸就像一名指揮官，我們母女都得聽他“命令”?？吹桨职掷鄢赡菢?，我們倆也都愿意給他“當差”。爸爸非常關心我的學習和健康，他是一個對生活、對事業(yè)、對家庭很負責的男子漢。我很敬佩我的爸爸。
瞧，這就是我們一家。我們幸福、快樂地生活在一起。
家人的愛說課稿篇十六
我們家的生活氣息十分民主，和諧，融洽。早晨的時光總是特別的匆忙，沒有時間來交流，匆匆的洗漱、早餐后一家人就各自奔忙，該上班的上班，該上學的上學，該買菜的買菜，該看新聞的看新聞。只有等到晚飯時一家人才能聚在一起。
當我在書房做作業(yè)時，“言必稱上海”外婆率先登場。她最近剛從上海舅舅家回來，一下子變得不適應貴陽的生活了，總是一邊做飯做菜一邊嘮叨上海這好那好。假如今天剛問過草莓的行情，就會抱怨說：上海最好的草莓也才七塊，這個地方要二十塊，真是“坑你外婆”啊!假如是剛從公園回來，則會說：這個公園吵死了!人家上海的公園不準使用擴音器，貴陽公園里的擴音器聲音一個比一個大，是打擂臺嗎?現(xiàn)在她一說上海我就數(shù)著，一日下來要嘮叨十幾遍呢!
在吃晚飯時，“憤青”外公登場了?！斑^馬路不是地下通道就是人行天橋，只想到要車跑得快，就不為老人們想一想，地下通道那么深，人行天橋那么高，讓腿腳不方便的老年人怎么過馬路呀”、“一搞衛(wèi)生檢查就把賣菜的農(nóng)民攆得滿街跑，搞衛(wèi)生就不要人賣菜啦?關鍵是疏導嘛!”“憤青”外公在餐桌上就開始針對世間萬象開始點評，您別說，他講的也不是沒有道理，大概是對這個城市“愛之深、責之切”吧。
在餐桌上，大家也會談到我的學習。爸爸常常會問“這次數(shù)學作業(yè)得了幾顆星啊?”說著，就從我的書包里以迅雷不及掩耳之勢拿出《數(shù)學全練》，仔細翻看著。因為爸爸的眼睛已開始出現(xiàn)老花，以至于看書時習慣將眼鏡推到頭頂，看起來就象一個“飛行員”。
至于我媽媽，我經(jīng)常分配給她一些“不可能完成的任務”。例如：幫我找小樹苗、幫我找塑料泡沫、幫我找瓦楞紙板以及科技手工需要的一切材料，媽媽總是一邊嚷嚷著找不到，一邊又想方設法地去完成這個光榮的任務，所以媽媽就有了一個響亮的綽號：“勇挑重擔媽媽”。
我家雖然沒有許多財富，但是卻有著一群帶給我歡樂的親人。家，就象是一個快樂驛站，帶給我不斷前行的勇氣。
家人的愛說課稿篇十七
作文網(wǎng)：.
一場發(fā)燒讓我感到了愛的偉大。
去年的月日我發(fā)燒了。在床上聽見奶奶焦急的聲音：“凱毅，好點了嗎？”“嗯。”可是我說話時一副蔫蔫的樣子讓奶奶依舊放心不下，給爸打了電話。感覺只是一眨眼的功夫，爸爸推門進來了。邊走邊問：“兒子，你沒事吧？”我有氣無力地說：“沒事?！卑职謩傔M屋不久，媽媽又從門外沖了進來。她提著大包小包，說：“那，這是給你的藥?！蔽铱茨且淮蠖阉?，就失望地說：“這么多呀！我不吃了！”媽媽連哄帶騙地喂我吃完藥，忙讓我躺下。
我真切地感受到了,感受到這份愛的無私、偉大！
(指導教師:盈竹)。
作文網(wǎng)：.
家人的愛說課稿篇十八
小朋友們，大家是喜歡自己媽媽做的飯還是喜歡到飯店里去吃飯?。抗?，媽媽做的飯很好吃，不過偶爾到飯店里吃一次也是不錯的哦，下面我們就來看看我們的作者是怎樣寫的吧。
昨天，我和媽媽爸爸去賓館吃飯，剛剛走進賓館大門，我看到有一個小池塘，里面有好多魚，它們自由自在地游來游去，邊上有一個籠子，里面有好幾條蛇，它們一動也不動，旁邊還有一只雞，在右上邊的玻璃窗里有四只蜥蜴，我看了一會兒走了進去。過了一會兒來了兩個姐姐，她們長的`一模一樣，原來她們是雙胞胎姐妹，我都分不清哪個是姐哪個是妹，又過了會兒來了個弟弟，他和我差不多高，我們玩的很開心，服務員開始上菜了，我們就吃飯了。
我和苗苗、小崧、小宇以及小宇的弟弟跟著媽媽們一起去榮府吃飯。到了飯店，我們看見一張桌子上擺放著一些免費自拿食物，我和小宇連忙拿了一點西瓜，然后舀了幾碗西米露，分給我們小朋友和媽媽們。吃完西米露，我們等了一會兒，終于上了一碗番薯，甜滋滋的，特別好吃，一定是加了糖吧。接著又連續(xù)上來幾盆菜都很好吃，特別是意大利面，雖然有一點點辣，不過味道很不錯哦，我們都吃了好多呢!
后來又有布丁上來了，我們每人一個冰涼涼的布丁，在這個熱熱的天氣里，吃著特別涼爽，特別好吃。
這次去榮府吃飯真是太開心了!
于是我耐心地等著，一會兒后，服務員就拿來了紅燒魚，它的樣子像一個筆直的尺子，旁邊的調(diào)料像一個小泡泡。我本來不想吃，可媽媽給我吃了一塊，啊，好辣、好熱、好好吃，我覺得我的“口水飛流直下三千尺”所以我開始狼吞虎咽，幾乎站在桌子上吃飯了。
最后，我戀戀不舍地離開了。
家人的愛說課稿篇十九
青青山上，綠綠水邊，黑黑的天幕下，隱約見火光一現(xiàn)，聽歌聲一揚，已是“身未及魂已去”。苗族的阿爸阿媽阿哥阿姐，圍著篝火，笑著，唱著，跳著。那繽紛的服飾，禁不住使人眼前一亮。
愛美是人的天性，中原地區(qū)乃至南蠻西夷北狄，有哪個民族是不愛美的呢？何況苗家人。
苗家的阿哥們總穿著對襟、大襟上衣，短褲，包頭，還扎著綁腿，當年的八路軍定將他們這招學去了。老人們則一席青色長衫，也用長布包頭，頗顯威嚴與睿智。不過，苗家人的中心還屬姑娘們。
姑娘們的花衫，可謂繡成堆。她們腳上踏的繡花鞋，小巧靈便，襯出她們水靈白嫩的肌膚?？蛇@一切，都在她們頭頂?shù)你y冠下黯然失色。
苗族銀飾可分為頭、胸、腕、腳、耳等。節(jié)日時，姑娘們將這些飾品通通戴到身上，銀光閃閃，瑰麗無比，她們的整個身子都被飾物埋沒，旁人看著喘不過氣來?？梢溃郎献钶p的東西，首先是金子，其次便是銀子。
銀飾以大為美，以重為美，以多為美，并且彰顯身份地位與家境貧富。不過，這不是土豪，也不是炫富，只是人愛美的天性罷了。就頭冠而言，一頂銀角冠，其長度可達到佩戴者身高的一半，架在苗族姑娘纖細的脖頸上，看得旁人惶惶，只怕她頸骨粉碎性骨折。但最美麗的樣式，還屬花冠。一頂花冠，由一百多朵精美的銀花拼接成半球形，上加草、龍、鳳等外飾。帽檐由一圈水滴狀的銀鈴圍成，走起來玉步輕搖，銀鈴脆響。
銀飾的制作過程極為繁復，由苗族銀匠將銀條打成薄片，再經(jīng)過扭、轉(zhuǎn)、刻等多種工藝，將幾百個部件拼到一起，可謂嘔心瀝血。
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