教案是教學(xué)工作的重要組成部分，它起到指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理安排。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇一
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
2.通過(guò)多種形式的游戲，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3.能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
數(shù)字房子一套，小動(dòng)物圖片若干。
數(shù)字1—7的卡片，幼兒操作紙、筆人手一份。
（一）復(fù)習(xí)數(shù)字1—5。
教師：小朋友看，森林公寓建造好了，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家?？纯捶孔永镒≈l(shuí)呀？出示分別標(biāo)有1~5的數(shù)字房子，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字1~5。（小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊）。
要求幼兒先讀出數(shù)字，然后請(qǐng)幼兒看著數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)。和小動(dòng)物打招呼，引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的叫聲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5。
（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字６、７。
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
揭開第六間房子，提問(wèn)：這間房子里住著誰(shuí)呢？（小兔子）（蘿卜）小兔子真勤勞，一大早就拔了好多蘿卜回家了，我們一起來(lái)看看，有幾個(gè)小兔子呀？拔了幾個(gè)蘿卜呀？（6只兔子和6個(gè)蘿卜可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6表示）對(duì)了，6只小兔的數(shù)字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6個(gè)蘿卜外，還可以表示什么？（幼兒講述教師指點(diǎn)）。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師請(qǐng)上另一間屋子里的小動(dòng)物。在圖上添上1只兔子、1個(gè)蘿卜，請(qǐng)小朋友睜開眼睛，看看圖上什么變了？現(xiàn)在有幾只兔子、幾個(gè)蘿卜？（7只兔子、7個(gè)蘿卜）剛才大家講的是6只兔子，6個(gè)蘿卜，現(xiàn)在怎么說(shuō)是7個(gè)呢？（又添上1個(gè)了）幾個(gè)添上1個(gè)就是7個(gè)了？（6個(gè)添上1個(gè)就是7個(gè)）。那數(shù)字6能不能表示7只兔子、7個(gè)蘿卜？（不能）現(xiàn)在找什么數(shù)字來(lái)和7只兔子、7個(gè)蘿卜做好朋友呢？（數(shù)字7）。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種數(shù)量是７的事物。
（三）操作活動(dòng)。
教師：這些小動(dòng)物都找到了數(shù)字朋友，老師這里還有好多小動(dòng)物沒(méi)有找到數(shù)字朋友呢，讓我們一起來(lái)幫幫忙吧！
1、給小動(dòng)物找數(shù)字朋友，數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只，在它的旁邊找出正確的數(shù)字并圈起來(lái)。
2、給機(jī)器人畫頭發(fā)。
老師巡視，鼓勵(lì)能力弱的幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）活動(dòng)評(píng)析。
展示個(gè)別幼兒的操作材料。
（五）教師總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字６和７，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來(lái)表示的。
1.設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū)，供幼兒練習(xí)。
2.家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解數(shù)字6和7。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇二
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
3、體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間
一、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。
（1）教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。
師：小朋友們，今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們請(qǐng)它們出來(lái)吧！
我們一起和它們打招呼吧。
二、游戲：找朋友
（1）師：圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。（每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶）
（2）幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？
（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是xx圖形寶寶（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答）
（4）師幼找朋友
a：圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
b：方形寶寶找朋友
出示方形寶寶。
師：我是……方形寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
c：三角形找朋友
師：我是……三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
三、圖形寶寶找家
（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
（2）出示貼有圖形標(biāo)記的房子
師：這是誰(shuí)的家??？（圓形的家）
把圓形送到他家里（教師示范），送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話）
師：這是誰(shuí)的家？（三角形的家）
把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家）
師：這是誰(shuí)的家？（方形的家）
把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把方形寶寶送到方形的家）
（3）分組操作練習(xí)。
請(qǐng)幼兒把一樣的`圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
（學(xué)習(xí)句型：我把xx圖形寶寶送到xx的家）
（4）評(píng)價(jià)
我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)？集體檢查
四、結(jié)束
小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇三
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)。
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
(1)根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇四
1.通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等的物品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形。
2.發(fā)展觀察力與專注力。
1.50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊，上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長(zhǎng)方形的物品有相框、長(zhǎng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長(zhǎng)方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見(jiàn)圖1)。
2.骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見(jiàn)圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)(見(jiàn)圖2)。
1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。
2.幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。
3.如果是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把所有圈圈放完。
1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對(duì)了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。
2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出。
3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。
小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注，有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計(jì)上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識(shí)，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能。
教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長(zhǎng)方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長(zhǎng)方體積木圖案上，因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L(zhǎng)方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長(zhǎng)方形和圓形時(shí)，幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長(zhǎng)方體積木圖案，因?yàn)椤懊姘嚒眻D案符合要求：它的車身是長(zhǎng)方形的，輪子是圓形的。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇五
1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則操作。
能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形圖形。
把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形；
2、材料準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，圖形分類板，ppt。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天圖形寶寶邀請(qǐng)我們小朋友一起去圖形王國(guó)玩一玩，讓我們一起出發(fā)吧。（ppt1喇叭：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）
二、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
師：瞧，我們到了，圖形王國(guó)里的圖形真多?。。╬pt2）圖形寶寶們給我們小朋友準(zhǔn)備了好玩的游戲，你們想不想?yún)⒓?？（幼：想?/p>
逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。
師：首先，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)圖形寶寶。
（1）圓形。（ppt3）
師：這是什么圖形寶寶？
（2）三角形。（ppt4）
師：它是什么圖形寶寶？
（3）正方形（ppt5）。
師：它是什么圖形寶寶？
（4）長(zhǎng)方形。（ppt6）
師：這是什么圖形寶寶？
三、游戲：找圖形
師：現(xiàn)在讓我們開始游戲吧。
第一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友從這些圖形中找出剛才我們看到過(guò)的圖形。（ppt7）
分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒從各種圖片中找出以上一樣或相似的圖形。
四、游戲：圖形寶寶找朋友
師：第二個(gè)游戲：圖形寶寶找朋友
（ppt8出示圖形分類板），介紹：這是圖形寶寶的家，每個(gè)家里各住著什么圖形？
師：請(qǐng)把圖形寶寶送回相應(yīng)的家。（圓形、正方形 、長(zhǎng)方形、三角形）
引導(dǎo)幼兒按圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的形狀進(jìn)行分類。
五、操作練習(xí)。
請(qǐng)小朋友把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。
師：那邊還有好多圖形寶寶都還沒(méi)有回家呢，趕緊去把他們送回家吧。
六、活動(dòng)。
表?yè)P(yáng)放正確的小朋友，幫助糾正放錯(cuò)的圖形。
七、游戲，結(jié)束活動(dòng)。
今天我們小朋友玩得真高興，幫圖形寶寶們找到了自己的好朋友，你們真棒。讓我們開火車回家吧。（ppt10喇叭）
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇六
1.通過(guò)找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)，了解生活中的“球”。
2.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找生活中球形的物體。
3.把一些球形的物體分別放在活動(dòng)室里。
一、出示皮球，引出課題。
1.球?qū)殞毢芄聠?，它想找和它長(zhǎng)得像的朋友一起玩。球?qū)殞毜呐笥巡卦谀睦锬兀?/p>
二、教師請(qǐng)幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。
1.找一找：教室里有球?qū)殞毜呐笥褑?？我們?nèi)フ艺?。（筐子里，抽屜里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，門背后等。）。
2.說(shuō)一說(shuō)：在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?/p>
三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片，生活中的球形的物體。
1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
2.找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)，圖片里有沒(méi)有球形寶寶的朋友？（水果類，建筑類，裝飾品類等）。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，還在哪里還看到過(guò)球形物體。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥?，并用相機(jī)記錄，孩子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>
材料提供。
自制接球器、乒乓球。
玩法。
找到2個(gè)粘有相同顏色接球器的乒乓球，將其捆綁在一起，并且掛在空籃筐上。
重點(diǎn)觀察。
幼兒能夠正確識(shí)別顏色并且對(duì)其進(jìn)行配對(duì)，簡(jiǎn)單的捆綁。
附材料圖片。
附幼兒操作圖片。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇七
2、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
瓶子若干，各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個(gè)筐里。
媽媽隨意拿起一個(gè)瓶身，指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子："這是什么顏色？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]什么圖形？"等孩子說(shuō)對(duì)后，媽媽說(shuō)："請(qǐng)你在放瓶蓋的筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對(duì)做好朋友。"孩子自己找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個(gè)，媽媽都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇八
1.通過(guò)聽(tīng)故事感知圓與圓之間的幾種常見(jiàn)關(guān)系：相切、相交、同心、相離，并能通過(guò)繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。
2.體驗(yàn)魚卵寶寶在池塘里、水草間做游戲的快樂(lè)。
1.課件一套（小河的場(chǎng)景、大小顏色不一的魚卵寶寶若干個(gè)，并能隨意移動(dòng)）。
2.自編故事《魚卵寶寶找朋友》及課件康定斯基的名畫《圓之韻》一幅。
通過(guò)魚卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關(guān)系。
一、通過(guò)魚卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關(guān)系。
1、魚媽媽在池塘里生了許多魚卵寶寶，不就魚卵寶寶慢慢長(zhǎng)大了，圓圓、滾滾的。
2、這些圓圓的魚卵寶寶一樣嗎？（有大有小、顏色也不同）。
3、今天，他們要一起做游戲。
欣賞故事：
魚卵寶寶們都是好朋友，一天他們約好出來(lái)玩。他們穿著五顏六色的衣服出來(lái)了（豐富詞五顏六色）。紅魚卵寶寶和黃魚卵寶寶說(shuō)：“我們的肚子大，我們碰碰肚子把！”于是，他們倆做了碰碰小肚子的游戲。綠魚卵寶寶說(shuō)：“我也碰得到你?！闭f(shuō)著也和大黃圓圈碰到了一起。大圓說(shuō)：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黃色的大魚卵寶寶把綠色的小魚卵寶寶抱在了懷里。藍(lán)色的魚卵寶寶和綠色的魚卵寶寶說(shuō)：“我們才是更好的朋友。瞧！”它們勾勾手跳起舞來(lái)。很快天色晚了，他們分開回家了。
4、教師提問(wèn)：魚卵寶寶們玩了哪些游戲？（幼兒邊說(shuō)邊出示典型的圖片）我們一起來(lái)玩玩他們的游戲（幼兒游戲）。
5.教師：圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的游戲。兩個(gè)圓碰碰大肚皮的時(shí)候叫相切，這時(shí)候的兩個(gè)圓是輕輕地挨在一起，它們只有一個(gè)點(diǎn)靠在一起；兩個(gè)圓勾勾手的時(shí)候叫相交，這時(shí)候他們是有兩個(gè)點(diǎn)靠在一起；大圓抱小圓的時(shí)候叫內(nèi)含；兩個(gè)圓離開了的時(shí)候叫相離)，這時(shí)候他們是沒(méi)有點(diǎn)靠在一起。
二、名畫欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》。
出示康定斯基的名畫《圓之韻》。
三、教師范畫。
1、想不想也畫一幅這么美麗的畫？
2、按幼兒意愿取不同顏色炫彩棒畫圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的游戲，同時(shí)觀察不同顏色碰在一起后發(fā)生的變化。
四、幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒調(diào)換顏色作畫，鼓勵(lì)幼兒多情一些魚卵寶寶出來(lái)玩，將畫面畫豐滿。（一邊播放背景音樂(lè)，幼兒一邊作畫）。
五、交流：
你畫的魚卵寶寶在做什么游戲，看看誰(shuí)的朋友多，數(shù)也數(shù)不清。
六、延伸：
（播放課件）魚卵寶寶慢慢長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了眼睛、嘴巴，生出了魚鰭、魚尾，成為了一條真正的小小魚，鼓勵(lì)幼兒下次活動(dòng)在魚卵上添畫線條，將長(zhǎng)大的魚卵寶寶變成小魚。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇九
1.學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類。
2.積極參與分類活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。
投影機(jī)、smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。
1.設(shè)置情境，引出話題。（同形不同色）。
它找出來(lái)，再把它送回家吧！（集體操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家）。
2.觀察思考，學(xué)習(xí)分類。
師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧?。ǔ鍪救сU筆）。
師：他們?cè)谝黄鹱鲇螒?，玩累了，想找個(gè)地方休息一下。這是x的家呀（依次認(rèn)識(shí)三種顏色）。
太棒了?。g呼聲）在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來(lái)送他們回家吧？（幼兒集體在黑板上操作）。
小結(jié)：同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。（同色不同形）。
（依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請(qǐng)孩子按品種分類操作）寶貝們找對(duì)了沒(méi)有?。课覀円黄饋?lái)看看?。g呼聲）。
小結(jié)：同一個(gè)種類的筆寶寶住在一個(gè)家里哦！（同形不同色）。
3.互動(dòng)游戲，尋找“同類”。
師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢！因?yàn)檠?，他找不到自己的好朋友了，小鴨子?lái)幫助他了，瞧，他找來(lái)了誰(shuí)呀？哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開心地笑了呢?。ㄐβ暎?。
小結(jié)：同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類的筆寶寶都是好朋友！（同色或同形都可）。
4.自主選擇，幼兒作業(yè)。
師：瞧，這個(gè)圈圈里面的是誰(shuí)呀？對(duì)了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來(lái)幫幫他吧?。ㄊ痉恫僮鲉芜B線）。
師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè)，教師巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子能大膽說(shuō)出連線的理由。
5.小結(jié)結(jié)束。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園公開課《圖形寶寶找朋友》小班科學(xué)教案含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類的能力。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)
一、引入：
1、找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
2、選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲？跟誰(shuí)碰？（找一個(gè)朋友碰一碰）有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們？（能）那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。記住，選幾個(gè)？（一個(gè)）好了，請(qǐng)去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取圖形，老師幫忙。）
二、感知圖形的特征——找朋友。
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
2、引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
（1）根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的??？方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢？誰(shuí)跟我的圓形是好朋友？來(lái)！我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據(jù)大小分類。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。（能）好的，請(qǐng)站起來(lái)！準(zhǔn)備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友？它們哪里一樣？
教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這么多的好朋友?。?/p>
三、根據(jù)特征分類——圖形寶寶去做客。
2、提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)！
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十一
目標(biāo)：
1．通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等的物品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形。
2．發(fā)展觀察力與專注力。
準(zhǔn)備：
1．50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊，上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長(zhǎng)方形的物品有相框、長(zhǎng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長(zhǎng)方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見(jiàn)圖1)。
2．骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見(jiàn)圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)(見(jiàn)圖2)。
玩法：
1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。
2．幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。
3．如果是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把所有圈圈放完。
規(guī)則：
1．要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對(duì)了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。
2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出。
3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。
評(píng)析：
小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注，有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計(jì)上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識(shí)，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能。
教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長(zhǎng)方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長(zhǎng)方體積木圖案上，因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L(zhǎng)方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長(zhǎng)方形和圓形時(shí)，幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長(zhǎng)方體積木圖案，因?yàn)椤懊姘嚒眻D案符合要求：它的車身是長(zhǎng)方形的，輪子是圓形的。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十二
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。
2、學(xué)習(xí)短句：“寶寶，我送你回家”
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂(lè)意助人的品質(zhì)。
教具：圖形，兒童樂(lè)園一幅，教室內(nèi)地面布置圓形、正方形、三角形學(xué)具：圖形每人一套。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
3、我們先請(qǐng)圖形媽媽回家等，老師把圖形媽媽分別插在三個(gè)籃子上。
二、請(qǐng)幼兒把圖形娃娃送回家。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對(duì)應(yīng)的媽媽身邊去。驗(yàn)證，小結(jié)。圓形寶寶回圓形家，（三角形、正方形）
三、幼兒集體操作，把自己椅子下上的圖形寶寶送回家里。
1、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)該很開心！可是怎么還在哭呢？原來(lái)圖形媽媽還有好多寶寶沒(méi)回家，原來(lái)它們還有許多寶寶躲在小朋友的椅子下呢?？彀阉鼈兯突丶胰グ?，邊送邊說(shuō)一句話。寶寶，我送你回家。幼兒操作，教師指導(dǎo)。驗(yàn)證后把圖形媽媽轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)笑了。（圖形寶寶都回到了家，圖形媽媽開心地笑了）
四、游戲：到圖形娃娃家做客。
1、現(xiàn)在圖形媽媽笑了，圖形媽媽說(shuō)我們小1班的小朋友真能干，為感謝大家，要請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，看是哪個(gè)媽媽出來(lái)我們就去它們家去。
2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
3師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？我們下次再來(lái)做客，跟圖形媽媽再見(jiàn)。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十三
目的：
1、鞏固認(rèn)識(shí)各種顏色和形狀。
2、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
瓶子若干，各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個(gè)筐里。
玩法：
媽媽隨意拿起一個(gè)瓶身，指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子：“這是什么顏色？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]什么圖形？”等孩子說(shuō)對(duì)后，媽媽說(shuō)：“請(qǐng)你在放瓶蓋的筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對(duì)做好朋友?！焙⒆幼约赫页鱿鄳?yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個(gè)，媽媽都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的'結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂(lè)：郊游）。
二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)。
（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。
（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。
2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。
（二）游戲：找朋友。
（1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。
a：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
b：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
c：三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）。
（四）結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
3、體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張。
貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。
教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。
師：小朋友們，今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們請(qǐng)它們出來(lái)吧！
我們一起和它們打招呼吧。
二、游戲：找朋友。
（1）師：圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。（每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶）。
（2）幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？
（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是xx圖形寶寶（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答）。
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
師：我是……方形寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
師：我是……三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
（2）出示貼有圖形標(biāo)記的房子。
師：這是誰(shuí)的家啊？（圓形的家）。
把圓形送到他家里（教師示范），送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的'家”。（讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話）。
師：這是誰(shuí)的家？（三角形的家）。
把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家）。
師：這是誰(shuí)的家？（方形的家）。
把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把方形寶寶送到方形的家）。
（3）分組操作練習(xí)。
請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
（學(xué)習(xí)句型：我把xx圖形寶寶送到xx的家）。
（4）評(píng)價(jià)。
我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)？集體檢查。
四、結(jié)束。
小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂(lè)：郊游）。
二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)。
（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）。
（二）游戲：找朋友。
（1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！你取的什么圖形寶寶，自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
a：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
b：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
c：三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。
（4）和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧！
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）。
3、分組操作練習(xí)。
請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
（1）集體驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
（2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查；方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。
（四）結(jié)束。
（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說(shuō)，請(qǐng)小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
（2）分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十七
各位評(píng)委老師：
你們好！
一、說(shuō)教材。
《圖形寶寶找朋友》出自甘肅省示范性幼兒園科學(xué)保教實(shí)驗(yàn)課程資源包，小班上冊(cè)主題五，第三冊(cè)第4頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)游戲讓幼兒熟練掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
情感目標(biāo):主動(dòng)積極參與活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同圖形的形狀，把圖形送回家。
三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
本著《綱要》的標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過(guò)游戲讓幼兒熟練掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同圖形的形狀。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使幼兒能夠達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)劇?/p>
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。
五、說(shuō)教法和學(xué)法:。
1、關(guān)于教法:運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解在這一活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)新朋友，用猜謎語(yǔ)引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，然后幼兒與圖形寶寶打招呼，與圖形寶寶找朋友、送圖形寶寶回家，這樣既認(rèn)識(shí)了圖形寶寶的形，又根據(jù)圖形寶寶的特點(diǎn)給圖形王國(guó)的圖形寶寶分了類。最后再以郊游的方式認(rèn)識(shí)教室內(nèi)外的圖形寶寶的形狀結(jié)束課堂。所有活動(dòng)都是以游戲的形式呈現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性與積極性。
2、關(guān)于學(xué)法:根據(jù)《指南》精神，幼兒的學(xué)法與教師的教學(xué)是相互照應(yīng)的，教師以參與者的身份組織游戲，幼兒與教師共同游戲，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)猜謎語(yǔ)，說(shuō)圖形寶寶的特點(diǎn)，讓幼兒再次鞏固記憶圖形寶寶的樣子，這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課：第一個(gè)環(huán)節(jié)是：游戲《找朋友》。通過(guò)小朋友之間找朋友，互相抱一抱;小朋友與多媒體出示的圖形寶寶找朋友，與圖形寶寶揮揮手，抱一抱，親一親，一方面調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，另一方面也為幼兒創(chuàng)設(shè)了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。加大了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的交流，活躍了師幼關(guān)系。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：《圖形寶寶找家》這組活動(dòng)是最接地氣的，圖片上都是幼兒見(jiàn)過(guò)的實(shí)物圖片，更接近生活，不知不覺(jué)中就把幼兒引入到生活中來(lái)，我們的生活環(huán)境就是一個(gè)豐富多彩的圖形王國(guó)，更好地為拓展延伸做好了準(zhǔn)備。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：拓展延伸。我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去圖形王國(guó)游玩，幼兒邊游邊說(shuō)出自己碰到的圖形寶寶是什么形狀的。這點(diǎn)就充分體現(xiàn)了知識(shí)與生活不分家的原則。
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的'運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。
七、說(shuō)小結(jié)。
通過(guò)課堂小結(jié)可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為幼兒的素質(zhì)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使幼兒更深刻地認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中常見(jiàn)的圖形，并且逐漸地培養(yǎng)幼兒形成良好的個(gè)性。
八、結(jié)束語(yǔ)。
各位評(píng)委老師們，本節(jié)課我根據(jù)幼兒園小班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使每個(gè)幼兒在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝！
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。（教案：）記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)。
1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
(1)根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇十九
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè)：郊游)
二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)
(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。
(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。
2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
(二)游戲：找朋友
(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
a:圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友
師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
c:三角形找朋友
師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!
師：這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
(四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。
日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的`教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇二十
1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2、能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、布置圖形王國(guó)場(chǎng)景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形。
2、圓形、正方形、三角形門票、圓形、正方形、三角形的通道標(biāo)志。
3、ppt、音樂(lè)、畫紙、漿糊。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：寶貝們，下午好?。ɡ蠋熛挛绾茫。┙裉炝豪蠋煄銈?nèi)D形王國(guó)參觀、和圖形寶寶做游戲，你們想去嗎？（想）。
師：那我們就戴好門票開著小汽車出發(fā)吧！
（二）練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
1、師：寶貝們，你們看，圖形王國(guó)到了。你們想進(jìn)去參觀嗎？（想）。
2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個(gè)通道，請(qǐng)你們根據(jù)門票的形狀，到相應(yīng)的圖形通道前排隊(duì)。
師：小朋友都很快的`排好隊(duì)了，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們互相幫忙檢查有沒(méi)有走對(duì)通道？
3、教師小結(jié)，過(guò)通道。
師：請(qǐng)你們舉起門票讓老師檢查一下，小朋友都能按票進(jìn)園真棒！出發(fā)！
（三）參觀圖形王國(guó)，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、師：我們進(jìn)來(lái)圖形王國(guó)咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國(guó)參觀哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧?。ò职謰寢尯茫。?。
2、展示環(huán)節(jié)：幼兒表演歌曲，培養(yǎng)孩子大膽自信。
師：今天爸爸媽媽來(lái)和我們一起上課，多好??！我們表演首歌給爸爸媽媽看，好嗎？
師：寶貝，你們唱得真好聽(tīng)，我們表?yè)P(yáng)自己！
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。
（四）“對(duì)號(hào)入座”，讓幼兒進(jìn)行圖形特征對(duì)應(yīng)練習(xí)。
1、師：圖形電影院到了，請(qǐng)你們找到和門票一樣形狀的椅子坐下來(lái)看電影（幼兒坐下后教師檢查并及時(shí)表?yè)P(yáng)嘿嘿！誰(shuí)最棒！嘿嘿！我最棒！）。
（五）通過(guò)看電影播放ppt展示圖形組合畫讓幼兒找圖形進(jìn)行圖形辯認(rèn)。
1、師：今天我們看的電影是《圖形寶寶變變變》，你們?cè)诳措娪暗臅r(shí)候要保持安靜，看看電影里的圖形寶寶都變成什么，等會(huì)梁老師要考考你們哦！
2、播放ppt，展示圖形組合畫，提問(wèn)幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來(lái)的？
師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形組成的？你認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、教師小結(jié)，并進(jìn)行親子拼圖。
幼兒園教案圖形寶寶找朋友篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2．愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
3．體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張。
貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間。
活動(dòng)過(guò)程：
一．認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。
（1）教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。
師：小朋友們，今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們請(qǐng)它們出來(lái)吧！
我們一起和它們打招呼吧。
二．游戲：找朋友。
（1）師：圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。（每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶）。
（2）幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？
（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是xx圖形寶寶（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答）。
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
師：我是……方形寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
師：我是……三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
（2）出示貼有圖形標(biāo)記的房子。
師：這是誰(shuí)的家?。浚▓A形的家）。
把圓形送到他家里（教師示范），送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話）。
師：這是誰(shuí)的家？（三角形的家）。
把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家）。
師：這是誰(shuí)的家？（方形的家）。
把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把方形寶寶送到方形的家）。
（3）分組操作練習(xí)。
請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
（學(xué)習(xí)句型：我把xx圖形寶寶送到xx的家）。
（4）評(píng)價(jià)。
我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)？集體檢查。
四.結(jié)束。
小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
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