心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種總結(jié)和概括,它能夠幫助我們更好地思考和沉淀。心得體會(huì)是一種對(duì)自己一段時(shí)間表現(xiàn)的反思,從而可以找到自己的不足和進(jìn)步的方向。需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,避免過于華麗的修辭和夸張的言辭。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)你的總結(jié)有所啟發(fā)。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇一
最近,我有幸參加了在吉林長春舉行的名師課堂觀摩課活動(dòng),這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺,感受頗多。
上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問。
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念,并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課,做的都異常號(hào),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)取思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇二
本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》,重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方:
在學(xué)習(xí)本文新詞語時(shí),姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生,借助活動(dòng)手冊(cè)讀音、說意,并通過找近義詞、反義詞加深記憶,漸而自然過渡到詞語所在的文章句子,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義,同時(shí)分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時(shí),也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時(shí)“輾轉(zhuǎn)”一詞的講解,姚老師首先提問句中從哪個(gè)詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易,然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個(gè)詞,姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展,醫(yī)生首先會(huì)在哪里找,從杭州到全省再到省外乃至整個(gè)中國大陸,最后到臺(tái)灣終于找到。從這個(gè)艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了“輾轉(zhuǎn)”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。
閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式,本文又是一篇真實(shí)故事飽含真情實(shí)感,很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”:自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。
姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語,如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心,體會(huì)文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是臺(tái)灣青年自己在余震中會(huì)怎么做,入情入境探究人物內(nèi)心。整個(gè)捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時(shí)間表的設(shè)計(jì)很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中,同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。
同時(shí)就本堂課提一點(diǎn)小問題,感覺本堂課的容量有點(diǎn)大,另外學(xué)生對(duì)文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺,與老師不能形成很好的師生互動(dòng),這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇三
說句心理話,我很不喜歡聽課,雖然我是一名實(shí)習(xí)教師,但是大大小小的公開課,我?guī)缀鯖]去聽.按常理是要多聽,這樣別的老師才認(rèn)為我是比較虛心比較好學(xué).我也不是不愿意聽課,而是千篇一律的聽了無數(shù)節(jié),再這次“頂崗實(shí)習(xí)”前已經(jīng)嘗試過這種教育模式。這次去聽《尊嚴(yán)》小學(xué)四年紀(jì)語文下冊(cè)(人民教育出版社),也是出已禮節(jié)吧。我不太愿意去,這樣說也許給人的感覺太高傲?聽完課,我自己私下給那教師評(píng)了一下。我說:“教育需要表演,但不需要過分的做作”。她的課,上的比較樸實(shí),很少表演,我比較贊賞,也發(fā)自內(nèi)心喜歡。這是一名新教師,初生牛犢不怕虎。當(dāng)然還有很多傳統(tǒng)的觀念影想她,上課總模式還是老掉大牙。到了評(píng)課,有很多我特別反感。說了半天都是客套話,但是我說了一個(gè)觀點(diǎn)竟然打入冷宮。
是這樣的《尊嚴(yán)》的原文是:一個(gè)寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們。這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇四
本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》,重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方:
在學(xué)習(xí)本文新詞語時(shí),姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生,借助活動(dòng)手冊(cè)讀音、說意,并通過找近義詞、反義詞加深記憶,漸而自然過渡到詞語所在的文章句子,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義,同時(shí)分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時(shí),也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時(shí)"輾轉(zhuǎn)"一詞的講解,姚老師首先提問句中從哪個(gè)詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易,然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個(gè)詞,姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展,醫(yī)生首先會(huì)在哪里找,從杭州到全省再到省外乃至整個(gè)中國大陸,最后到中國臺(tái)灣終于找到。從這個(gè)艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了"輾轉(zhuǎn)"的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。
閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式,本文又是一篇真實(shí)故事飽含真情實(shí)感,很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多"讀":自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。
姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語,如"靜靜"、"奔波"、"沉著"等來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心,體會(huì)文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是中國臺(tái)灣青年自己在余震中會(huì)怎么做,入情入境探究人物內(nèi)心。整個(gè)捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時(shí)間表的設(shè)計(jì)很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中,同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。
同時(shí)就本堂課提一點(diǎn)小問題,感覺本堂課的容量有點(diǎn)大,另外學(xué)生對(duì)文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺,與老師不能形成很好的師生互動(dòng),這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇五
是人教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文,講的是石油大王哈默年輕時(shí),在一次逃難中,雖然極度疲憊和饑餓但他仍然堅(jiān)持以勞動(dòng)換取報(bào)酬,用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),贏得了別人的尊重和賞識(shí),從而改變自己命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題,含義深刻,給人以啟迪,那就是自尊才能自強(qiáng),自尊才能贏得別人的尊重。文中哈默的形象是通過對(duì)哈默的外貌、動(dòng)作和語言的細(xì)致描寫來體現(xiàn)的。
老師根據(jù)本文的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,采用了“品讀式”閱讀策略。首先給學(xué)生大量時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立閱讀感悟,在此基礎(chǔ)上,老師又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、互動(dòng),充滿人性的對(duì)話交流平臺(tái),讓學(xué)生把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解、情感的體驗(yàn)和語言的領(lǐng)悟大膽釋放出來,在交流中碰撞、反思、調(diào)整先期閱讀的感知,從而自然地去感受作者的情感,較好的達(dá)成了對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)語言的品味。整節(jié)課的教學(xué)凸顯了中指出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”這一理念,努力確立發(fā)展的主旨,遵循教學(xué)目標(biāo)整合的原則,力求避免一段一段地分析理解,在如何促進(jìn)閱讀的有效性方面作出了大膽的嘗試。
在這節(jié)課中我們看到課堂教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞“尊嚴(yán)”展開,通過一系列的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)的,人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)的,杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴(yán)的。杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)?!笔钦n文的中心所在,也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師教學(xué)時(shí)緊緊抓住這一線索,圍繞杰克遜大叔為什么說哈默有尊嚴(yán)這個(gè)問題,讓學(xué)生在書中畫一畫相關(guān)的語句,寫一寫自己的讀書感悟。這個(gè)問題的設(shè)計(jì),既指向文章內(nèi)容,又指向?qū)ξ恼轮行牡母形?,覆蓋的閱讀面比較大,給學(xué)生的思維空間也比較大。教師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn),教學(xué)時(shí)間保證重點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn),教學(xué)效果落實(shí)重點(diǎn)。
語文學(xué)習(xí)要關(guān)注過程與方法,這個(gè)過程,主要是主體積極參與,加強(qiáng)體驗(yàn)的過程。教學(xué)中,王老師更多的是讓學(xué)生主動(dòng)感受,注意把靜態(tài)的文字通過朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中,心目中可感的生活場(chǎng)景,生動(dòng)畫面,以此去感染學(xué)生。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了多個(gè)對(duì)話情境,有效的提升了學(xué)生的讀書體驗(yàn)。例:如果此時(shí),你就是一個(gè)逃難的人,你會(huì)怎么做?如果這個(gè)年輕人就站在你的面前,你想對(duì)他說什么?學(xué)生在感受的同時(shí),思維的火花被點(diǎn)燃,紛紛進(jìn)入了角色,并毫無保留地坦露心聲,師生、文本與作者的情感便融為一體了。
在讀課文時(shí),先自主讀書整體感悟了解課文,再指導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀人物對(duì)話,讀出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐哪欠N感受,讀出自己的體會(huì),直到讀出自己的真情。最后再次回讀,將自己置身于文本中體會(huì)人物的情感變化,讓理性的語言伴隨感性的形象深深的扎根到學(xué)生的精神世界中。整個(gè)過程,在拉近師生與文本的距離的同時(shí)積累了語言,積淀了情感。
1.課堂上,教師很重視文章內(nèi)容理性的分析,而忽視了情感的深度體驗(yàn),讓我們感覺課上得比較“飄逸”,沒有“讀”到孩子的心靈深處。
2.這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生抓住了人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)人物的形象,人物的心理活動(dòng)就成為了一個(gè)空白,教師應(yīng)該充分利用教材留給我們的空間,引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動(dòng),這樣更能有助于體會(huì)人物形象。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇六
本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》,重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方:
一、緊扣重點(diǎn)詞,重?cái)U(kuò)展。
在學(xué)習(xí)本文新詞語時(shí),姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生,借助活動(dòng)手冊(cè)讀音、說意,并通過找近義詞、反義詞加深記憶,漸而自然過渡到詞語所在的文章句子,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義,同時(shí)分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時(shí),也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時(shí)“輾轉(zhuǎn)”一詞的講解,姚老師首先提問句中從哪個(gè)詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易,然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個(gè)詞,姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展,醫(yī)生首先會(huì)在哪里找,從杭州到全省再到省外乃至整個(gè)中國大陸,最后到中國臺(tái)灣終于找到。從這個(gè)艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了“輾轉(zhuǎn)”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。
二、重視朗讀訓(xùn)練、多樣性閱讀。
閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式,本文又是一篇真實(shí)故事飽含真情實(shí)感,很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”:自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。
三、抓住重點(diǎn),注重情景創(chuàng)設(shè)。
姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語,如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心,體會(huì)文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是中國臺(tái)灣青年自己在余震中會(huì)怎么做,入情入境探究人物內(nèi)心。整個(gè)捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時(shí)間表的設(shè)計(jì)很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中,同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。
同時(shí)就本堂課提一點(diǎn)小問題,感覺本堂課的容量有點(diǎn)大,另外學(xué)生對(duì)文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺,與老師不能形成很好的師生互動(dòng),這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇七
隨著緊張而有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活,一個(gè)學(xué)期在充實(shí)快樂中匆匆度過,以下就針對(duì)本學(xué)期我們教研組的工作做如下體會(huì)。
我們?nèi)M九位教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,形成一個(gè)講團(tuán)結(jié),講合作,講成效的集體。在大家的相互合作下,各項(xiàng)工作開展的有條不紊,成效顯著。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。因此,組織組員深入學(xué)習(xí)20xx年版《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
我們教研組都能做到課前集體備課,課中精講精練,課后相互評(píng)議。形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使老師的教學(xué)水平得到不斷提高。并根據(jù)學(xué)校安排,積極參加聽課活動(dòng),并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。
在認(rèn)真,負(fù)責(zé),求真,務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度下,努力鉆研教材,根據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,及時(shí)圓滿的完成教學(xué)工作及各項(xiàng)活動(dòng)。具體如下:
根據(jù)學(xué)校及教務(wù)處計(jì)劃,及時(shí)制定出教研計(jì)劃;積極開展教研活動(dòng),活動(dòng)效果扎實(shí)有效。老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生的作業(yè),在作業(yè)批改中采用雙分制;批改得也及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范;并能及時(shí)分析反思,適時(shí)地采取補(bǔ)救措施。超額完成聽課任務(wù);做到會(huì)會(huì)有記錄;認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),做好業(yè)務(wù)摘抄筆記。
1、積極參與校本培訓(xùn)和課題研究。馮鵑梅老師參與自治區(qū)課題《培養(yǎng)學(xué)生交流的有效性》,受校長委托上了一節(jié)校級(jí)參與式教學(xué)示范課《烙餅問題》,獲得全校數(shù)學(xué)老師和校長還有市級(jí)教研員周老師的好評(píng)。
2、我們組老師積極參加興賓區(qū)參與式培訓(xùn),并把學(xué)到的理論運(yùn)用到教學(xué)中,每位老師都寫了團(tuán)隊(duì)組建學(xué)習(xí)實(shí)施方案,采用了團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí),先教后學(xué),讓學(xué)生全身心動(dòng)情參與、動(dòng)腦參與、動(dòng)手參與。
這個(gè)學(xué)期,我們四年級(jí)被作為參與式教學(xué)試驗(yàn)?zāi)昙?jí),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。我們年級(jí)數(shù)學(xué)組教師積極響應(yīng),敢于創(chuàng)新,勇于嘗試,在課堂教學(xué)中大膽采用參與式教學(xué)。我們組建了年級(jí)qq群,在群里共同商討教學(xué)中的疑難問題,共同備課,凝成一股繩。一篇篇凝結(jié)著集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到群共享里,一個(gè)個(gè)閃爍著集體智慧的'火花在思維中碰撞。
陳雪慧老師率先上了年級(jí)研討課,得到主管教學(xué)的蘇副校長和覃琳主任的好評(píng)。接著是張秀娟、黃浩濱、甘桃麗、勞少群、曾令凰、梁陳東、馮鵑梅、譚鴻也陸續(xù)獻(xiàn)上自己精心設(shè)計(jì)的研討課。特別讓人感動(dòng)的是梁陳東老師的研討課,由于梁老師是新來的老師,他特別認(rèn)真對(duì)待這節(jié)年級(jí)公開課,先到5班試教,聽取了我和張老師的建議后,再到自己班上研討課。梁老師的這種精益求精的精神感染著我們每一位老師。曾令凰老師后來上出了一節(jié)令大家驚喜的教研課。甘桃麗上了一節(jié)參與式的實(shí)驗(yàn)課,得到蘇副校長的點(diǎn)撥后,譚鴻老師最后一節(jié)研討課《合理安排時(shí)間》有了參與式教學(xué)的效果,得到覃琳主任和蘇副校長的高度稱贊。
校園的溫馨,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事的幫助,工作的責(zé)任心,使我組九位老師愛校如家,有時(shí)雖然身體不適,也能帶病上課,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),努力工作,愉快工作,享受工作!
教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓?!皼]有最好,只有更好?!蔽医M教師在相互的協(xié)作下,為了孩子,為了學(xué)校,會(huì)把教學(xué)及各項(xiàng)工作做到更好。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇八
轉(zhuǎn)眼之間,又一個(gè)學(xué)年過去了。作為xx學(xué)校四年級(jí)的教師,我上了x班和x班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這一年里,我做了很多的工作,也有自己的一些教學(xué)方面的心得。
小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡(jiǎn)單,同學(xué)們的成績都不會(huì)差到哪里去,基本上都差不多。只要上課認(rèn)真的聽了,就不會(huì)差到哪里去。在這一學(xué)年,我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樗麄凂R上就要升到六年級(jí)了,即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學(xué)難度會(huì)大大加強(qiáng),只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,他們?cè)谥蟛拍芨玫膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。
到了四年級(jí)這一年,有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度,往往前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他還沒學(xué)會(huì),我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檎n程難度的越來越高,所以有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)不會(huì),就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,這是我身為老師不想看到的。所以我會(huì)通過多種辦法,讓他們重新找回對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭(zhēng)得家長的同意下,這些同學(xué)我會(huì)在放學(xué)之后再留半個(gè)小時(shí),給他們補(bǔ)習(xí),教他們寫當(dāng)天的作業(yè),幫助他們掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然,我不會(huì)每一個(gè)題目都告訴他們做,只會(huì)講一個(gè)典型的題目,其他的題目就需要靠他們自己去想,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L完成作業(yè)。在教學(xué)過程中,我也會(huì)在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上,教授新的內(nèi)容,并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí),讓他們記住這些知識(shí)。
課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個(gè)問題,小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍,注意力經(jīng)常不集中,上課的時(shí)候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué),因?yàn)樯险n都沒有聽,那作業(yè)自然不會(huì)做。在對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時(shí),在課堂上也會(huì)提高對(duì)這些同學(xué)的要求,發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況,就要出聲提醒。在課堂上時(shí)不時(shí)的提問,讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績,同時(shí)還能培養(yǎng)他們上課時(shí)的一個(gè)良好的習(xí)慣。
這一年,在我的努力下,同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高,也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣,不會(huì)再動(dòng)不動(dòng)就分心了。在接下來,我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練,讓他們?cè)谝院竽軌驇е@樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí),這是我的目標(biāo)。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇九
隨著新冠疫情的爆發(fā),全世界的學(xué)校都關(guān)閉了,學(xué)生們只能通過線上學(xué)習(xí)來繼續(xù)他們的課程。作為一名四年級(jí)學(xué)生,我也經(jīng)歷了這樣一段特殊的學(xué)習(xí)生活。通過這段時(shí)間的線上聽課,我有了一些心得體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)線上聽課雖然沒有了傳統(tǒng)課堂上的互動(dòng),但是老師們通過屏幕也能傳遞知識(shí)給我們。在線上課堂中,老師們會(huì)分享PPT,演示實(shí)驗(yàn),甚至有時(shí)候還會(huì)播放一些視頻來幫助我們理解知識(shí)點(diǎn)。雖然我們不能親眼目睹老師們的教學(xué)過程,但是通過屏幕,我們依然能夠?qū)W到很多東西。比如,在中文課上,老師會(huì)帶我們一起朗讀課文,通過屏幕我們能夠清楚地聽到每個(gè)同學(xué)的朗讀聲,這比傳統(tǒng)課堂上要清晰得多。因此,我認(rèn)為線上聽課也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。
其次,我意識(shí)到了線上聽課需要更多的自律和耐心。在家里上課,我們?nèi)菀资艿礁鞣N干擾,比如家人的聲音、電視等。而且,沒有老師在身邊監(jiān)督,我們要靠自己的自律來完成作業(yè)和調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),線上聽課也需要更多的耐心。有時(shí)候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,課程可能會(huì)中斷或者卡頓,這就要求我們有耐心等待,并且保持專注。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了更好地自我管理和自我調(diào)節(jié),這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活也是非常有益的。
第三,我體會(huì)到了家庭的重要性。在疫情期間,家庭成員成為了我最重要的伙伴和支持者。爸爸媽媽會(huì)幫我排解網(wǎng)絡(luò)問題,鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí),提醒我不要斷了學(xué)習(xí)的節(jié)奏。每天晚上,我們還會(huì)一起復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程,這不僅加深了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶,更加增進(jìn)了我們?nèi)胰说母星?。我認(rèn)識(shí)到,只有家庭的支持和鼓勵(lì),我才能更好地應(yīng)對(duì)這段特殊的學(xué)習(xí)時(shí)期。
最后,我深刻體會(huì)到了面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。這段時(shí)間,我們面臨了很多挑戰(zhàn),比如網(wǎng)絡(luò)問題、技術(shù)難題等。但是,我學(xué)會(huì)了與這些困難共處,不再輕易放棄,因?yàn)槲抑乐挥袌?jiān)持下去,才能戰(zhàn)勝困難,取得成功。我努力記錄每一次挑戰(zhàn),不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績,這也成為我努力奮進(jìn)的動(dòng)力。
總而言之,在這段特殊的時(shí)間里,我通過線上聽課有了很多收獲。我認(rèn)識(shí)到了線上聽課也是一種有效的學(xué)習(xí)方式,這也增加了我對(duì)知識(shí)的掌握。我學(xué)會(huì)了更好地自我管理和自我調(diào)節(jié),提高了自己的學(xué)習(xí)能力。我深刻體會(huì)到了家庭在這段時(shí)間里的重要性,也更加珍惜了和家人在一起的時(shí)間。最重要的是,我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈,這使我更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。通過這段線上聽課的經(jīng)歷,我相信我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活,實(shí)現(xiàn)自己更高的目標(biāo)。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇十
1、識(shí)記生字,能正確、工整地書寫。
2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
二、過程與方法。
1、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1、在課文學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)人物的思想感情,懂得按勞取酬的道理,從中明白做人要有自尊的道理。
2、讓學(xué)生懂得做人的道理,時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
體會(huì)如何通過外貌、動(dòng)作把人物的形象寫具體。
理解“尊嚴(yán)”的含義。
講授法、討論法。
制作教學(xué)課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看課題——《尊嚴(yán)》,你能說說你理解的`尊嚴(yán)是什么嗎?尊嚴(yán)是指人和具有人性特征的事物,擁有應(yīng)有的權(quán)利,并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡(jiǎn)而言之,尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重。
尊嚴(yán)是你靈魂中的一部分。尊嚴(yán)是你活著的象征,人因?yàn)橛凶饑?yán)才會(huì)被人敬畏。
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇名為《尊嚴(yán)》的課文,看看它都說了什么,告訴了我們什么樣的道理。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
(1)課文讀正確,讀流利。
(2)畫出生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)想一想課文主要講了一個(gè)什么事?
2、作者介紹:李雪峰,河南省西峽縣人,生于1967年11月,中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國散文學(xué)會(huì)會(huì)員,河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員,中國文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員,《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家,報(bào)刊專欄作家,國家版權(quán)中心簽約作家,教育部課題組十一五文學(xué)專家。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇十一
今年,由于全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情的影響,我的學(xué)校也開始采取線上授課的方式。作為一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,這也是我第一次經(jīng)歷這種特殊的聽課方式。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我獲得了很多新的體會(huì)和心得。在此分享給大家。
首先,在居家聽課的過程中,我更加珍惜了面對(duì)面授課的好處。以前,在學(xué)校里,老師可以隨時(shí)走到我們身邊,解答我們的問題,指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。而在線上聽課時(shí),雖然可以在屏幕上看到老師,但和老師的距離感覺更遠(yuǎn)了。我們只能通過文字或語音與老師溝通,這給了我一種無助的感覺。我開始思考,如果一直這樣下去,我將錯(cuò)過很多與同學(xué)、老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),這是很遺憾的。
而另一方面,疫情讓我更加意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的力量。在線聽課讓我不再受限于時(shí)間和空間,即使在家中也可以與老師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。通過電子白板和在線作業(yè),我們可以更直觀地學(xué)習(xí)和交流。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)也提供了更多的學(xué)習(xí)資源,我們可以通過搜索引擎來查找信息和學(xué)習(xí)資料,這使我們的知識(shí)面得到了拓寬。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深刻感受到了互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代教育中的重要性,也更加珍惜了這個(gè)時(shí)代。
此外,通過居家聽課,我的自律能力也有了很大的提升。在學(xué)校里,老師的嚴(yán)格管理和同學(xué)們的監(jiān)督可以幫助我們保持專注,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在家里,沒有了這些外界的干擾和監(jiān)督,我們需要更加自覺地安排時(shí)間,集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí),心里想著在家里能做各種自己喜歡的事情,但好在我能夠堅(jiān)持用心聽課,按時(shí)完成作業(yè)。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我明白,自律是一個(gè)自律,不論在哪里,只有自律才能取得進(jìn)步。
最后,疫情期間的居家聽課也是一個(gè)很好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。線上聽課讓我學(xué)會(huì)了更好地組織自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃。我學(xué)會(huì)了通過觀看錄播視頻、整理課堂筆記以及參考學(xué)習(xí)資料來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在家里,沒有老師的講解和激勵(lì),我必須更加主動(dòng)地主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。這段時(shí)間的經(jīng)歷使我更加明白,只有自主學(xué)習(xí),才能真正掌握知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之,四年級(jí)的疫情聽課經(jīng)歷讓我懂得了許多珍貴的東西。我明白了面對(duì)面交流的重要性,同時(shí)也受益于互聯(lián)網(wǎng)的方便和無限的學(xué)習(xí)資源。在居家聽課過程中,我見證了自律能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。盡管經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn),但這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也幫助我成長和進(jìn)步。希望疫情早日過去,我們能夠回到學(xué)校的課堂,與老師和同學(xué)們?cè)俅蚊鎸?duì)面交流。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇十二
作為一名四年級(jí)學(xué)生,我對(duì)繁星聽課活動(dòng)深有體會(huì)。在這一學(xué)期的十幾周里,我積極參與聽課,不僅受益匪淺,同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我從繁星聽課活動(dòng)中學(xué)到的一些心得體會(huì)。
第二段:關(guān)于積極參與聽課。
繁星聽課的初衷是希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與進(jìn)來,主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)聆聽老師的講解,專注于課堂內(nèi)容。除此之外,我還主動(dòng)提問,與老師和同學(xué)進(jìn)行交流,這樣不僅能夠解決自己的問題,還能幫助其他同學(xué)。通過積極參與聽課,我獲得了更多的知識(shí)和自信心。
第三段:關(guān)于與同學(xué)互動(dòng)。
繁星聽課活動(dòng)為同學(xué)之間的互動(dòng)提供了很好的平臺(tái)。在課堂中,我與同學(xué)們進(jìn)行討論和合作,一起解決問題。我發(fā)現(xiàn),與同學(xué)互動(dòng)能夠激發(fā)更多的思維和創(chuàng)意,讓我更好地理解課堂內(nèi)容。同時(shí),通過與同學(xué)的互動(dòng),我也學(xué)會(huì)了如何與人合作,如何尊重和傾聽他人的意見。這些都是我在繁星聽課活動(dòng)中獲得的寶貴財(cái)富。
第四段:關(guān)于多樣的學(xué)習(xí)方式。
在繁星聽課活動(dòng)中,老師采用了多樣的學(xué)習(xí)方式,使我對(duì)課堂更有興趣。例如,有時(shí)老師會(huì)組織小組活動(dòng),讓我們一起完成任務(wù),這不僅增加了互動(dòng)性,還能培養(yǎng)我們的合作能力。還有時(shí),老師會(huì)帶我們到戶外進(jìn)行實(shí)地考察,親身體驗(yàn)課堂所講內(nèi)容,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。這些多樣的學(xué)習(xí)方式讓我在繁星聽課中找到了樂趣,也更好地理解了所學(xué)的知識(shí)。
第五段:關(guān)于自我評(píng)價(jià)和展望。
通過繁星聽課活動(dòng),我不僅學(xué)到了很多知識(shí),還培養(yǎng)了各種能力。我能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂,與同學(xué)進(jìn)行合作,并且掌握了一些學(xué)習(xí)技巧。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,例如有時(shí)還會(huì)分散注意力,沒有做到專心聽課。在未來的學(xué)習(xí)中,我將努力改正自己的不足之處,積極參與各類課堂活動(dòng),在尋找問題、解決問題中不斷提高自己。我相信,在繁星聽課活動(dòng)的指引下,我能夠取得更好的進(jìn)步。
總結(jié):
通過四年級(jí)繁星聽課活動(dòng),我學(xué)到了如何積極參與聽課、與同學(xué)互動(dòng)、利用多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些都是我在課堂中不斷成長的體驗(yàn)。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,并將努力提高自己,取得更好的進(jìn)步。四年級(jí)的繁星聽課活動(dòng)為我的學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮了燈塔,讓我更加明確了自己的目標(biāo),我期待著未來更多的成長和收獲。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。認(rèn)識(shí)多音字“難”,重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、善”的寫法。
2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)默讀課文,積累含有近義詞的四字詞語。
3.通過想象畫面、比較句子等方法,品讀文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的詞句,從中感悟人物形象。
4.抓住語言描寫中的標(biāo)點(diǎn)變化及否定詞的運(yùn)用,進(jìn)一步體會(huì)年輕人一次比一次堅(jiān)定的態(tài)度。
5.體會(huì)年輕人哈默自尊自強(qiáng)的品質(zhì),懂得什么是尊嚴(yán);學(xué)習(xí)杰克遜大叔的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是——尊嚴(yán)??蠢蠋焷韺懻n題,“尊”是這一課的生字,里面的一短橫一定不要丟掉,下面的長橫要寫舒展。齊讀課題。
同學(xué)們,結(jié)合預(yù)習(xí),知道什么是尊嚴(yán)嗎?看,這是尊嚴(yán)在字典中的意思,(出示:1.尊貴莊嚴(yán)。2.可尊敬的身份和地位。)相信通過今天的學(xué)習(xí),你會(huì)對(duì)尊嚴(yán)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。
二、先來看看大家對(duì)詞語掌握的怎么樣。
第一行:課文中啊,出現(xiàn)了幾個(gè)外國的地名和人名的詞語,誰來讀一下?沃爾迅是南加州的一個(gè)小鎮(zhèn),來,一起讀一下。
第二行:逃難善良款待例外捶背贊賞。
這里有一個(gè)多音字,難,誰會(huì)組詞?出示。
看這個(gè)字比較難寫,善良的善,你有什么要提醒大家的嗎?拿出手跟老師一起寫一下。
第三行:面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴。
請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀這幾個(gè)四字詞語,你看,這幾個(gè)詞語都是寫的人物的——外貌。
還有一個(gè)詞語:一齊讀。(出示:狼吞虎咽)。
三、整體感知。
1.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,請(qǐng)大家快速讀課文,看看課文寫了一件什么事兒?
老師發(fā)現(xiàn),剛才讀的詞語中,有一部分也可以幫助我們概括課文的內(nèi)容,試試看。(出示:沃爾遜逃難款待狼吞虎咽例外贊賞)。
指名交流:師點(diǎn)撥,小結(jié):看來借助關(guān)鍵詞語來歸納課文內(nèi)容,是個(gè)很好的方法。
2.讀了課文,誰給你留下了深刻的印象呢?
四、深入探究。
(一)探究外貌描寫。
1、同學(xué)們,年輕人作為逃難人群中的一員,他和其他人有什么相同的地方嗎?又有什么不同呢?請(qǐng)大家默讀課文,先來畫出描寫他們相同表現(xiàn)的句子。
若生先說外貌,評(píng)價(jià):對(duì),他們是同樣的饑餓,同樣的疲憊等。還有嗎?提示:相同表現(xiàn)的句子。
學(xué)生找到兩個(gè)“狼吞虎咽”的句子。
自己讀一讀,從他們相同的表現(xiàn)中你感受到了什么?
他們被饑餓所困,被疲憊所困,被焦渴所困,所以課文中是這樣來描寫他們的。剛才我們說到了,這里是對(duì)他們的——外貌描寫。【板書:外貌】來,帶著感受讀出來,一起讀。
小結(jié):通過這樣的外貌描寫,(指黑板)我們體會(huì)到了年輕人和所有逃難的人一樣,此時(shí)最需要——(生說),然而,他并沒有選擇這些,而是選擇了——先勞動(dòng)。
過渡:下面的課文啊,作者著重為我們描寫了年輕人和杰克遜大叔的對(duì)話,同學(xué)們,來默讀一下課文2-4自然段,把這幾次對(duì)話找出來。
(二)探究語言描寫。
1、出示3組對(duì)話。讓我們把目光先聚焦到這位年輕人的語言上,讀一讀,看看每一次語言中,他都想表達(dá)什么意思啊?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)意思,適時(shí)引導(dǎo)讀好3次語言。
師:看來大家明白了,年輕人是要通過自己的勞動(dòng)來換取食物。同學(xué)們,再來仔細(xì)讀一讀,看看這3次語言描寫有什么不同嗎?來,不著急,在小組里討論討論。
a標(biāo)點(diǎn)不同。
b含有否定詞。
出示第三句,(“不”變紅,哎同學(xué)們,注意這個(gè)詞的位置了嗎?
對(duì)啊,用在句子開頭,而且是簡(jiǎn)短的一個(gè)字。(范讀)不,你讀出什么來?小結(jié):否定詞的運(yùn)用就讓我們感受到年輕人內(nèi)心一次比一次堅(jiān)定。
c杰克遜大叔一次次地讓年輕人先吃飯,都被他這樣堅(jiān)定的拒絕了。同學(xué)們,這拒絕的背后,折射出的是什么呀?(尊嚴(yán),骨氣)。
d配樂情境朗讀:讓我們來到這個(gè)寒冷的冬天——。
疲憊不堪的年輕人急需食物充饑。可是當(dāng)杰克遜大叔把食物送到他面前時(shí),他卻真誠地請(qǐng)求說——(生讀第一次語言)。
當(dāng)杰克遜回答他沒有活兒需要做時(shí),年輕人堅(jiān)決拒絕說——(生讀第二次語言)。
當(dāng)杰克遜大叔答應(yīng)讓他先吃飯,后勞動(dòng)時(shí),年輕人毅然拒絕說——(生讀第三次語言)。
小結(jié):剛才我們品讀了年輕人的語言,【板書:語言】體會(huì)到他維護(hù)尊嚴(yán)的堅(jiān)定決心。由此我們可以看出,描寫人物語言是表現(xiàn)人物特點(diǎn),感受思想品質(zhì)的重要方法。
e作者啊,還刻畫了年輕人的動(dòng)作哪【板書:動(dòng)作】注意看,年輕人第一次說話時(shí)——第二次——第三次——從這一系列的動(dòng)作變化中,你又體會(huì)到什么?說說你的想法。(落到“尊嚴(yán)”)。
杰克遜大叔也深深的感受到了這一點(diǎn)。他讓年輕人為他捶背,之后把食物遞給了年輕人。年輕人——(出示)。
其他逃難人得到的是施舍,年輕人得到的是勞動(dòng)的報(bào)酬。這正是他們的不同之處呀!(說的慢一些)。
五、點(diǎn)明中心句。
面對(duì)這樣一位年輕人,杰克遜大叔是怎樣評(píng)價(jià)他的呢?指名讀。
“他什么都沒有”,他沒有什么呢?為什么他什么都沒有,卻是個(gè)富翁呢?
師小結(jié):是啊,他雖然是個(gè)一無所有的人,卻永遠(yuǎn)最尊貴的人格啊,所以說他是——生讀:的富翁!
正如杰克遜鎮(zhèn)長所言,哈默憑著自己的骨氣和毅力創(chuàng)造出巨大的財(cái)富,取。
得了巨大的成就,成為了石油大王。
課件出示:哈默資料。
亞蒙·哈默美國西方石油公司的董事長,是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方,他被稱為點(diǎn)石成金的萬能富豪,到1982年,他的石油公司已排名世界第八。1988年,他向中國少年兒童基金會(huì)捐款2萬美元。
課文學(xué)到這里,你從文中的另一個(gè)人物——杰克遜大叔身上又學(xué)到了什么呢?
六、全文小結(jié)。
學(xué)完課文,你是不是對(duì)尊嚴(yán)有了更深刻的理解了呢?在生活中,無論遇到什么事,都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán),只有這樣才能做一個(gè)頂天立地的人!
課下請(qǐng)大家查找一下有關(guān)尊嚴(yán)的名言和故事。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇十四
第一段:引言(字?jǐn)?shù):200)。
四年級(jí)下冊(cè)的聽課心得,是我在這個(gè)學(xué)期里的所見所聞、所思所感的一個(gè)總結(jié)。在這個(gè)學(xué)期,我參加了各種各樣的課程,從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過這些聽課,我對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法都有了更深入的了解。下面,我將分享我在聽課過程中的體會(huì),包括在學(xué)習(xí)上的類別分析、學(xué)習(xí)方法調(diào)整、以及對(duì)老師的感激之情。
第二段:類別分析(字?jǐn)?shù):300)。
在四年級(jí)下冊(cè)的聽課過程中,我將學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為了幾個(gè)類別。首先是語文課程,這是我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。通過聽語文課,我不僅可以提升自己的語文水平,還能夠培養(yǎng)一種良好的文學(xué)素養(yǎng)。其次是數(shù)學(xué)課程,數(shù)學(xué)是一門需要理解和運(yùn)用的學(xué)科,通過聽數(shù)學(xué)課我學(xué)到了很多靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。除此之外,我還參加了音樂、體育、美術(shù)等課程,這些課程拓寬了我的視野,培養(yǎng)了我的興趣愛好。通過對(duì)不同類別課程的學(xué)習(xí),我獲得了全面的知識(shí),豐富了自己的學(xué)習(xí)和生活。
第三段:學(xué)習(xí)方法調(diào)整(字?jǐn)?shù):300)。
在四年級(jí)下冊(cè)的聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足以及對(duì)策。首先是記筆記的方法。我之前習(xí)慣將老師講的內(nèi)容全部記錄下來,但導(dǎo)致我把大量的時(shí)間花在了又記又寫上,而無法集中注意力聽講。后來我調(diào)整了方法,只記錄重要內(nèi)容和自己的思考,這樣能夠提高學(xué)習(xí)效果。其次是學(xué)習(xí)進(jìn)度的安排。在聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上課程的進(jìn)展,這給我?guī)砹撕艽蟮睦_。為了解決這個(gè)問題,我開始提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容,這樣可以更好地理解和掌握知識(shí)。通過對(duì)學(xué)習(xí)方法的調(diào)整,我有效提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段:對(duì)老師的感激之情(字?jǐn)?shù):300)。
在四年級(jí)下冊(cè)的聽課過程中,我深深地感謝我的老師們。他們是我學(xué)習(xí)的引路人、知識(shí)的傳遞者。他們的教學(xué)方式豐富多樣,讓我在學(xué)習(xí)中感到快樂和興奮。每個(gè)老師都耐心地解答我的問題,引導(dǎo)我探索知識(shí)的真諦。正是因?yàn)槔蠋焸兊囊龑?dǎo)和關(guān)心,我在聽課過程中取得了一定的成績。同時(shí),我也明白到老師們付出了很多心血,所以我要努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)他們的期望。
第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):200)。
總的來說,四年級(jí)下冊(cè)的聽課經(jīng)歷給了我很大的幫助和啟示。不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,還培養(yǎng)了我的興趣愛好。通過分類分析課本內(nèi)容、調(diào)整學(xué)習(xí)方法和感謝老師們的教導(dǎo),我在這個(gè)學(xué)期里有了很大的進(jìn)步。我會(huì)牢記老師們的教誨,繼續(xù)努力,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
(總字?jǐn)?shù):1200)。
四年級(jí)語文尊嚴(yán)聽課心得體會(huì)篇十五
在小學(xué)四年級(jí)這樣一個(gè)重要階段,聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過認(rèn)真傾聽老師的講解,我們可以學(xué)到更多知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績。在每堂課上,我都能深刻體會(huì)到聽課的重要性,因?yàn)樗軌驇椭腋玫乩斫庵R(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二段:認(rèn)真聽課的技巧。
要想做到認(rèn)真聽課,我們首先要掌握一些技巧。首先,我們要做到集中注意力,不讓任何事情分散我們的注意力。課堂上可能會(huì)有許多有趣的事情發(fā)生,但我們要學(xué)會(huì)不被它們吸引住,而是將所有的注意力都放在老師講課的內(nèi)容上。其次,要做好聽講筆記。通過記錄要點(diǎn)和關(guān)鍵信息,我們可以更好地復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容,幫助記憶。最后,要積極參與課堂互動(dòng)。提問、回答問題可以幫助我們更好地理解知識(shí),增強(qiáng)記憶。
第三段:積極參與課堂活動(dòng)。
課堂活動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要組成部分,在四年級(jí)的課堂上,我積極參與各種活動(dòng)。例如,數(shù)學(xué)課上老師會(huì)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲,通過實(shí)際操作幫助我們更好地理解抽象概念。語文課上,老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組討論,互相交流思路,提高表達(dá)能力。這些課堂活動(dòng)不僅讓我們對(duì)知識(shí)有更深入的理解,還培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段:善于思考和提問。
在四年級(jí)的課堂上,我發(fā)現(xiàn)老師更加注重培養(yǎng)我們的思考能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,我們不僅要被動(dòng)接受,還要主動(dòng)思考。老師鼓勵(lì)我們提出問題,思考解決方案。通過自主學(xué)習(xí)和思考,我們的學(xué)習(xí)能力也得到了提高。不僅如此,還要學(xué)會(huì)有針對(duì)性地提問。在課堂上,如果自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解,可以主動(dòng)提問,向老師請(qǐng)教。這樣不僅能幫助自己搞懂問題,也可以幫助其他同學(xué)更好地理解。
第五段:總結(jié)與展望。
通過四年級(jí)的聽課經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到認(rèn)真聽課的重要性。通過努力學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。同時(shí),我還明白了認(rèn)真思考和善于提問的重要性,這讓我在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)。未來,我會(huì)繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真聽課,積極思考,不斷進(jìn)步。
詞數(shù):523字。
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