教案是對(duì)教學(xué)思路、目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的記錄。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生知道自己要學(xué)什么。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>
我有一個(gè)家教案篇一
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè)，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么樣子的??？
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
我有一個(gè)家教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？（孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……）
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？（很愛(ài)我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂(lè)?。┯變嚎磮D片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4、教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。
5、教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我有一個(gè)幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。
7、活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
我有一個(gè)家教案篇三
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)？爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的？
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
（1）請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣铩?/p>
教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（2）請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
（1）爸爸在家干什么？媽媽呢？自己在家干什么？
（2）爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的.？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽？想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢？
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
附兒歌《家是什么》。
家是什么？
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么？
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
我有一個(gè)家教案篇四
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累豐富詞匯。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)、植物、生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編活動(dòng)。
一、出示象形字（家），延伸至漢字家。
1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點(diǎn)就像房子的頂，這里是房子，這一橫是房梁。一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人，有小孩，有大人，團(tuán)團(tuán)圓圓幸福的圍坐在一起），學(xué)習(xí)新字：家。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優(yōu)美詞匯形容家，運(yùn)用積累的生活經(jīng)驗(yàn)豐富詞匯，為幼兒用優(yōu)美詞匯仿編詩(shī)歌作好鋪墊。
3、引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義。
4、小結(jié)：動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。
二、導(dǎo)入詩(shī)歌。
1、出示掛圖一（花園），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。
幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準(zhǔn)備好的蝴蝶，飛到了花園里），美麗的花園是蝴蝶的家。
2、出示掛圖二（天空），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。
幼兒：這是蔚藍(lán)的天空、云彩的家（老師將準(zhǔn)備好的云彩，飄到了天空），蔚藍(lán)的天空是云彩的家。
3、出示掛圖三（南極），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。
幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準(zhǔn)備好的企鵝，搖搖擺擺走過(guò)來(lái)），冰冷的南極是企鵝的家。
4、出示掛圖一（小溪），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。
幼兒：這是清澈的下溪、魚兒的家（老師將準(zhǔn)備好的魚，游到了小溪里），清澈的小溪是魚兒的家。
1、小朋友說(shuō)的非常棒！老師將你們說(shuō)的編成了一首詩(shī)歌，等老師朗誦完了，你們要為詩(shī)歌編一個(gè)好聽(tīng)的名字哦。
美麗的花園是蝴蝶的家，
蔚藍(lán)的天空是云彩的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
清澈的小溪是魚兒的家。
我們是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國(guó)人，
強(qiáng)大的中國(guó)就是我們的家！
3、幼兒跟老師一起詩(shī)朗誦2——3遍。
1、請(qǐng)小朋友也來(lái)編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動(dòng)物、植物或其它東西編進(jìn)自己的兒歌里，給他們找一個(gè)家。
2、要求幼兒仿編詩(shī)歌不少于六句，最后兩句可以和老師相同。
3、每一個(gè)小朋友的椅子下面有一張圖片，你可以參考圖片編詩(shī)歌，也可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌（培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散思維能力），還可以和好朋友一起共同創(chuàng)編詩(shī)歌（培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)）。
4、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，老師巡回參與。
5、幼兒將仿編的詩(shī)歌，朗誦給小朋友聽(tīng)。
美麗的花園是蜻蜓的家，
茂密的森林是老虎的家，
漆黑的夜晚是月亮的家，
湛藍(lán)的大海是鯊魚的家。
美麗的地球是我們共同的家，
我們要好好保護(hù)它！
7、自然結(jié)束。
我們班的幼兒已進(jìn)入大班下學(xué)期，孩子們的擴(kuò)散思維十分活躍，抽象思維已經(jīng)萌芽，他們?cè)敢?、?lè)意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和激情。從開(kāi)始的象形字到家的小故事，孩子們聽(tīng)的津津有味。家是溫馨的港灣，孩子們說(shuō)出動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家，理解了家的含義。我通過(guò)前期優(yōu)美詞匯的練習(xí)到說(shuō)一句完整的話的過(guò)程，為孩子仿編詩(shī)歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語(yǔ)言編出的詩(shī)歌《我們都有一個(gè)家》，在配樂(lè)詩(shī)的襯托下，顯現(xiàn)出了獨(dú)到的效果，充分感受詩(shī)歌的意境美。在孩子進(jìn)行仿編詩(shī)歌時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行仿編，孩子們?cè)谡麄€(gè)交流過(guò)程中，老師將原來(lái)的主導(dǎo)演變?yōu)閰⑴c者，給孩子提供了一個(gè)寬松的平臺(tái)，語(yǔ)言表達(dá)能力，欣賞能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了預(yù)期目的。老師對(duì)孩子們仿編詩(shī)歌給予了高度評(píng)價(jià)，孩子們體驗(yàn)了成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
我有一個(gè)家教案篇五
1、每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
（一）播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請(qǐng)幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評(píng)論：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。
（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光......
我有一個(gè)家教案篇六
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，心中都是以自我為中心。為了培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長(zhǎng)輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗(yàn)在家庭中的快樂(lè)和幸福。于是我特設(shè)計(jì)了《我有一個(gè)幸福的家》這一課。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我的一個(gè)幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛(ài)自己家庭的情感。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩(shī)歌中的.部分詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。
3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂(lè)和幸福。
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。
2、配樂(lè)詩(shī)磁帶。
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰(shuí)？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師：（播放配樂(lè)詩(shī)邊引導(dǎo)幼兒看圖畫）小朋友你們聽(tīng)到了什么？在幸福的家里有誰(shuí)？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動(dòng)，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
三、師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》。
小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的含義。
五、變換形式朗誦詩(shī)歌。
六、創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個(gè)小娃娃之外還有誰(shuí)呢？對(duì)，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進(jìn)詩(shī)歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌）。
七、延伸活動(dòng)。
師：對(duì)！是幼兒園，請(qǐng)小朋友想一想幼兒園里有誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和支持。
我有一個(gè)家教案篇七
1、每個(gè)人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛(ài)我家》的音樂(lè)磁帶,紙盒一個(gè)。
(一)播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里,請(qǐng)幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評(píng)論:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛(ài)父母,愛(ài)家的情感。
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。
(四)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
欣賞散文詩(shī)《家是什么》
我有一個(gè)家教案篇八
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
教師在自己的五個(gè)手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫的五個(gè)人物是誰(shuí)。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰(shuí)？每個(gè)手指代表誰(shuí)呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說(shuō)出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說(shuō)爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。
1、為提高興趣，教師可在進(jìn)行過(guò)程中，為幼兒的手指畫上某個(gè)角色。
2、要體現(xiàn)娛樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書《我有一個(gè)幸福的家》。
我有一個(gè)家教案篇九
我有一個(gè)充滿書香的家，家里有滿腹經(jīng)綸的爸爸和知識(shí)淵博的媽媽。
我家從早到晚都充滿了“書香”。天剛蒙蒙亮，勤奮好學(xué)的我就拿起了書，專心致志地讀了起來(lái)；午飯后，稍有空閑的媽媽就坐在沙發(fā)上，細(xì)細(xì)地品味起《讀者》里那優(yōu)美的文章；霞光初上，工作回家的爸爸不放過(guò)一分一秒，仔細(xì)鉆研起他那《現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論》，有時(shí)，都要搞到通宵達(dá)旦。是什么使我家變得如此的讓人感到溫馨呢？是書！是人類知識(shí)的“總統(tǒng)”——書！
伊薩克.巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)讀書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。”是啊，讀一本好書，就如同交了一位良師益友一樣，使我們終身受益。我們只有多讀書，讀好書，才能不斷豐富我們的`知識(shí)。由此可見(jiàn)，書對(duì)于人類是多么的重要。
一個(gè)人很愛(ài)讀書，這的確是一件好事，但是要看他愛(ài)讀的是什么書，才能相應(yīng)地去贊許他（她）。我們生活的這個(gè)五彩繽紛的世界上，有許許多多的書，我們要有選擇性的去選擇一些對(duì)我們有幫助的書來(lái)讀。譬如說(shuō)四大名著、兒童文學(xué)、作文書等等。只有讀了這些對(duì)我們有幫助的好書，我們才能從中汲取新的知識(shí)。而那些無(wú)聊的漫畫書就沒(méi)有必要去讀。如果再說(shuō)的夸張一點(diǎn)，那些無(wú)聊的書就像是書家族里的殘?jiān)?，是個(gè)對(duì)我們一點(diǎn)兒都沒(méi)有用的東西。
我們都是枝頭澀澀的果子，還掛著夜晚的露水。書，是一座芬芳的果園，清風(fēng)如水，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，讓鳥(niǎo)兒進(jìn)來(lái)，然后慢慢地，慢慢地，等待我們順順利利地成熟。
我愛(ài)我的家，因?yàn)樗錆M了書香，我愛(ài)我的家，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)愛(ài)讀書的爸爸和媽媽，我愛(ài)我的家，因?yàn)槲以谀抢?，可以自由地在書海里遨翔?/p>
皎潔的一彎新月悄悄地爬上了枝頭，默默地把所有的亮光都撒到了我的家。我的家便沉浸在了柔柔的月光里，而我和我的爸爸和媽媽，卻早已沉浸在了書的世界里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
我有一個(gè)家教案篇十
一個(gè)沒(méi)有多大的地方。
一個(gè)沒(méi)有多大的地方但是它卻容納了我的全部。家的含義我不是很懂但是我知道每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)家每個(gè)人都離不開(kāi)家那里有我們最親愛(ài)的人和最溫暖的港灣。家的含義我似懂非懂一個(gè)可以勉強(qiáng)住的地方還是一棟豪華的別墅其實(shí)和家人在一起四海都可以為家。家的含義我深懂。一個(gè)不需要多大的地方還有我愛(ài)的爸媽。世界上最大最美的地方就是家它是我長(zhǎng)大的地方有我灑下的童年和笑臉。它是我再熟悉不過(guò)的地方我閉著眼睛也能走遍它的樓上樓下。
它是我最依靠的地方，它的溫暖我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，像是一滴水回歸大海的喜悅又有什么都不再需要的滿足。
它是給我足夠安全感的地方，有了它就什么也都不怕。家，它是有年紀(jì)的，隨著我慢慢長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，隨著爸媽的漸漸老去在老去。我愛(ài)我的家，更愛(ài)給我一個(gè)家的人。因?yàn)橛屑?，我們才能夠成為幸福的人。因?yàn)橛屑?，它擋住了我們所有的風(fēng)雨不怕。我愛(ài)我的家，愛(ài)它每一塊磚，每一片瓦。那是冬暖夏涼的地方，叫我怎能不愛(ài)它，也許有人不懂，回家是世界上最幸福的兩個(gè)字。有的人有家卻不愿回家，有的人想家卻無(wú)家可回。那出門在外的游子們，每一個(gè)不是念家想要回家么？因?yàn)榧宜奶辔覀円惠呑右采岵幌碌臇|西。那些有家不愿回的人兒，常回家看看，那怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩，就憑你比沒(méi)家的人多一個(gè)家，也要?；丶铱纯此€好嘛？看看爸媽變老了嗎？從來(lái)都不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
沒(méi)有天哪有地，沒(méi)有地哪有家。沒(méi)有家哪有你，沒(méi)有你哪有我。假如你不曾養(yǎng)育我，給我溫暖的生活，假如你不曾保護(hù)我，我的命運(yùn)會(huì)是什么。是你撫養(yǎng)我長(zhǎng)大陪我說(shuō)第一句話，是你給我一個(gè)家讓我與你共同擁有它。我比愛(ài)這個(gè)家還愛(ài)我的爸爸媽媽，是他們給了我一個(gè)家，讓我幸?？鞓?lè)的長(zhǎng)大。時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要讓爸媽變老了，等再過(guò)幾年我還他們一個(gè)家為他們撐起一片天好嗎？都懂得慈母手中線游子身上衣的深深情?，又有誰(shuí)懂得樹(shù)欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待的世間最痛。趁年輕趁陽(yáng)光明媚趁父母健在多回家。不要等到爸媽老了，你才知道回家少了。
一個(gè)不需要多大的地方那里有我最親愛(ài)的人。
我有一個(gè)家教案篇十一
我有一個(gè)幸福的家，家里充滿了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)。
“世上只有媽媽好……”這首歌曲恐怕連白發(fā)蒼蒼的老爺爺、蹣跚學(xué)步的小不點(diǎn)都會(huì)唱了。母親無(wú)私的為我們奉獻(xiàn)是難以忘懷的。
記得有一次，我發(fā)了高燒，媽媽焦急萬(wàn)分，給我查燒，哇，39度！以我平時(shí)的體溫看，算是高溫度了。她急了，丟下手中的書本，馬上換好鞋，背上我就急速跑向醫(yī)院。到了醫(yī)院，媽媽就陪在我身邊給我打點(diǎn)滴。我餓極了，可吃什么吐什么，她只好又讓爸爸來(lái)守護(hù)我，自己回家煮稀粥，又（千里迢迢）跑來(lái)給我送稀粥，一口一口地喂我吃，我看著媽媽心急如焚滿頭是汗氣喘吁吁的樣子，心想：媽媽一定很累吧，瞧她那樣，一定還沒(méi)吃飯呢！我想到這里，情不自禁地想哭。在媽媽無(wú)微不至的看護(hù)下，我甜甜地睡了，做了一個(gè)好夢(mèng)。
這就是母愛(ài)！啊，我覺(jué)得母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)了！
母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。母愛(ài)，很多人都感受得到，因?yàn)樗?xì)致、溫柔、體貼；而能感受父愛(ài)則只有很少的人而已，因?yàn)樗肢E、深沉、嚴(yán)格。但無(wú)論如何，今天我要說(shuō)，父愛(ài)也是偉大的！
那一次，我正準(zhǔn)備上學(xué)，可外面傾盆大雨，我發(fā)愁了：怎么上學(xué)呢？因?yàn)榧依镏挥幸话褌憧捎?，另一把傘媽媽拿走了，我的小雨傘又壞了。唉，真倒霉，我暗想。這時(shí)，爸爸似乎看出了我的心思，說(shuō)：“別急，我送你，不打傘。你還小，讓雨淋病了怎么辦？”我正想讓爸爸打傘，可見(jiàn)他這么說(shuō)，只好把卡在喉嚨眼兒的話話又咽下肚去。在路上，我輕輕松松打著漂亮的大花傘，悠閑地走在雨中，好像在散步，還挺高興地。而爸爸就慘嘍：全身上下沒(méi)有一處是干的，衣服濕漉漉的，褲子上也淋濕了。我與爸爸形成了鮮明的對(duì)比。我跑去拉住爸爸那冰涼的手，問(wèn)他需不需要一起打傘，他卻擺擺手，笑著說(shuō)：“爸爸沒(méi)事，不會(huì)出事的。”到了教室，我把傘遞給他，他接住了。我望著爸爸遠(yuǎn)去的身影，眼中一陣潮濕。
我深深感受到了父愛(ài)，這父愛(ài)多么深厚啊！
正因?yàn)楦改笇?duì)我的愛(ài)，才使我健康地成長(zhǎng)，讓我這一家成為幸福的一家。
結(jié)尾：我愛(ài)我的`這個(gè)幸福的家庭，更愛(ài)您們——疼我愛(ài)我的爸爸媽媽！
我有一個(gè)家教案篇十二
我家位于學(xué)校附近一個(gè)社區(qū)，我家一共有四人，爸爸在一家公司上班，每天早出晚歸，非常辛苦。但是到了放假時(shí)，他總是帶著一家人去戶外郊游。媽媽是一位賢慧的職業(yè)婦女，早上忙著上班，晚上忙著料理家事，把家里整理得井然有序，并且常常指導(dǎo)我們的功課，對(duì)我們照顧得無(wú)微不至。運(yùn)動(dòng)細(xì)胞超活躍得，功課一級(jí)棒的這位就是我最崇拜的哥哥。
我生活在這個(gè)溫暖、甜蜜的家庭里真是幸福。
我有一個(gè)家教案篇十三
我有一個(gè)家，家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)，醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療，每一年，國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針。現(xiàn)在，學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了，還為我們提供生活補(bǔ)助在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)，更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周圍幸福氣氛的同時(shí)，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會(huì)都幸福。我們的親人，在哺育我們成長(zhǎng)，他們希望長(zhǎng)江后浪推前浪、青出于藍(lán)勝于藍(lán)，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報(bào)答他們。老師，把他們所有知識(shí)都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友，是我們迷失方向時(shí)的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者，如果認(rèn)為這兩者是水火不容，那就錯(cuò)了，只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系，我們就能與朋友共同進(jìn)步，走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人，要不是他們，也不會(huì)成就自己，社會(huì)上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里，我們感受愛(ài)，感謝有愛(ài)，那我們用什么回報(bào)呢？就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的家吧。我愛(ài)我的家。
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我有一個(gè)家教案篇十四
“，我愛(ài)爸爸和媽媽……”這首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律一直激蕩在我的心中。每當(dāng)聽(tīng)到她，就會(huì)讓我倍感溫暖而欣慰，因?yàn)槲乙灿幸粋€(gè)溫馨的家，更有愛(ài)我的爸爸和媽媽。
每天清晨，當(dāng)東方的第一縷朝陽(yáng)緩緩升起，親愛(ài)的媽媽就就會(huì)早早起床，辛辛苦苦地為我準(zhǔn)備好美味的營(yíng)養(yǎng)早餐，當(dāng)我來(lái)到飯桌前，盡情享用美味佳肴時(shí)，媽媽卻已疲憊不堪，這就是似水般的母愛(ài)——濃濃深情，無(wú)怨無(wú)悔。
爸爸每天早出晚歸，很難見(jiàn)到他的身影，我知道：他的辛勞是為了這個(gè)家，更是為了我。每次回家，他其實(shí)早已精疲力盡，可是為了讓我開(kāi)心，他會(huì)忍著疲憊陪我玩，陪我鬧，好讓我開(kāi)心。在我越玩越興奮的情況下，他卻因勞累睡著了。這就是如山般的父愛(ài)——情真意切。默默無(wú)聞。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！痹诔砷L(zhǎng)中。我學(xué)會(huì)了感恩，每當(dāng)放學(xué)回家，我會(huì)主動(dòng)幫媽媽干干家務(wù)，幫爸爸捶捶背。給他們談我在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，生活中的收獲，看著他們開(kāi)心滿意地微笑，我也樂(lè)開(kāi)了花。
這就是我的家，一個(gè)充滿愛(ài)，充滿幸福的家，一個(gè)充滿溫馨的港灣。
我有一個(gè)家教案篇十五
家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療每一年國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?，F(xiàn)在學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了還為我們提供生活補(bǔ)助……在祖國(guó)這個(gè)大家庭里我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周圍幸福氣氛的同時(shí)，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會(huì)都幸福。我們的親人，在哺育我們成長(zhǎng)，他們希望“長(zhǎng)江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報(bào)答他們。老師，把他們所有知識(shí)都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友，是我們迷失方向時(shí)的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者，如果認(rèn)為這兩者是水火不容，那就錯(cuò)了，只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系，我們就能與朋友共同進(jìn)步，走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人，要不是他們，也不會(huì)成就自己，社會(huì)上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里，我們感受愛(ài)，感謝有愛(ài)，那我們用什么回報(bào)呢？就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的“家”吧。我愛(ài)我的“家”。
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我有一個(gè)家教案篇十六
我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的爸爸吧！爸爸已經(jīng)38歲了，他是a型的，是踢足球的好榜樣，班里的足球隊(duì)少不了他；爸爸長(zhǎng)的帥帥的，臉上總是帶著燦爛的微笑；爸爸的頭發(fā)很干凈但是還像黑乎乎的一團(tuán)奶牛最愛(ài)吃的干草；爸爸有一口既干凈又很難聞的牙，你一靠近他準(zhǔn)把你給臭死，連我都不敢接近他！媽媽是獅子座，她的現(xiàn)在變成了我大大而又很神奇的問(wèn)號(hào)，是28還是18？是37還是30？各種各樣的歲數(shù)；她還是工作的“長(zhǎng)官”，必須經(jīng)過(guò)她的同意才行！媽媽有一雙像葡萄一樣大又水汪汪的眼睛，忽閃忽閃地好像有說(shuō)不完的話；她有世界上最好聽(tīng)的`聲音，聲音都可以迷住我；她還有一雙美麗的大手，是她教會(huì)我走路、畫畫、寫字、洗衣服……我有非常好的想像力，比爸爸、媽媽還要厲害；天真無(wú)瑕的臉，誰(shuí)也沒(méi)法拒絕我；我還有一個(gè)非常有力又很健康的身體，做早操的時(shí)候可帶勁啦！我有一個(gè)“飛毛腿”，跑起步來(lái)別想攔住我。我非常喜歡這個(gè)美好的家庭，我還編了首詩(shī)：世界好家庭，只有我們家。熱心融冰雪，歡樂(lè)無(wú)比甜。
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