教案不僅僅是一份教學記錄，更是教師對課程設計和教學安排的思考和反思。教案要充分考慮學生的學習風格和個體差異，采用多種教學方法和手段。掌握好教案的編寫方法和技巧，可以幫助教師提高課堂教學效果。
幼兒園大班找影子教案篇一
根據(jù)教學目標，我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。
知識方面準備：
１、知道鏡子會反光，了解平面鏡的.特征。
２、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)方面準備：
１、白紙、手電筒、固體膠若干。
２、烏龜、小鳥、風車、風扇等。
３、教師范例一份，應集燈一個。
幼兒園大班找影子教案篇二
1.樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，教師一套影子板。
2.展板、影子圖（手、頭、膝蓋、腳、屁股）若干（與幼兒人數(shù)相等）。
3.幼兒每人手背上貼有花的標記（紅、黃、藍、綠）。
4.場地一側(cè)貼有紅、黃、藍、綠四朵花。
5.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾。
幼兒園大班找影子教案篇三
大膽提出有關(guān)影子的問題。
區(qū)分影像和影子。
1.對探索影子產(chǎn)生興趣。
2.積極表達對影子的已有經(jīng)驗。
3.大膽提出有關(guān)影子的問題。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎。
在生活中對影子有初步認識。
紙、筆。
一、談話引題。
1.你見過影子嗎？在哪里見過？
2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。
二、分小組討論。
1.影子是什么樣子的？。
2.影子是怎么來得？
三、經(jīng)驗分享。
1.每組派一位幼兒表達小組的討論情況，其他幼兒可以補充。
有效語言設計。
1.你見過影子嗎？在哪里見過？
2.影子是什么樣子的？
3.影子是怎么來得？
環(huán)境輔助。
紙張、筆。
幼兒園大班找影子教案篇四
設計意圖：幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、游戲活動中積累了有關(guān)風的經(jīng)驗，故本次活動主要是將自己找到的“風”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。
并嘗試用吸管吹畫，進一步加深幼兒對風這一自然現(xiàn)象的認識，體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學習的愿望。
活動目標：1、結(jié)合幼兒對風已有的經(jīng)驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
活動準備：1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。
2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等。
3、多媒體課件。
活動過程：（一）分享記錄：感受風的特征。
1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風”的任務，并把自己找到的“風”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。
3、師小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、
用我們的身體感受到風的存在。
（二）多媒體欣賞：感知我們身邊的風把幼兒通過記錄感受的風，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。
對幼兒的經(jīng)驗進行提升。
（三）創(chuàng)作吹畫：感受風兒的影子。
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫，進一步感受風的特征。
3、分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~。
反思：
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受大膽地表達出來，并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。
運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納：
根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風：紅旗在飄動；煙在飄動；窗戶里的窗簾在動；樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風：龍卷風、臺風、暴風雨等。身體找到了風：鼻子呼吸有風的`感覺；電風扇吹動身體感覺涼快；嘴巴吹蠟燭等。
2、運用吸管進行作畫，是孩子們最感興趣的！個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍！
整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。
很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。
找風并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄。
幼兒園大班找影子教案篇五
一、開始部分：
1、教師創(chuàng)設情境，引起幼兒參與活動的興趣，初步了解光與影。
教師：“你們覺得怎么了？快看！你們看到了什么？（光）哦！光是走怎樣的路線呢？我們也一起來試試吧！
教師小結(jié)：光是沿直線傳播的。
2、幫助幼兒認識影子的形成。
教師：看！這是什么？你們在墻上看到了什么？為什么會有影子？（幼兒邊實驗邊回答）。
教師小結(jié)：物體擋住了光就會產(chǎn)生影子。
二、基本部分：
1、教師帶領幼兒隨音樂跳舞，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化。
教師：讓我們一起隨音樂跳個舞吧！
2、教師出示玩偶，鼓勵幼兒大膽嘗試。
教師：
（1）看！誰來了？還有好多小動物也來和我們跳舞了！
（2）小雞點點頭，小兔跳一跳……。
師幼共同小結(jié)：我們離光源遠了影子就變得清晰了，我們離光源近了影子就變得模糊了?？傊?，物體離光源位置發(fā)生變化時，影子就會隨之發(fā)生變化。
3、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動光源發(fā)生改變時影子的變化。
（1）教師：我們來做小動物的燈光師吧？用我們的小手電照照，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒隨音樂自主探索）。
（2）師幼共同小結(jié)：原來，燈光在上時影子在下，燈光在下時影子在上……光源與影子的方向是相反的。
（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會影響影子的數(shù)量。
教師：小動物們有一個請求，想請兩位燈光師為他們服務，我們也試試吧，看看有什么發(fā)現(xiàn)！
（4）師幼小結(jié)：光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。
三、結(jié)束部分：
幼兒分組活動，體驗探索的樂趣。
1、觀看手影短片。
2、邀請客人老師一起跳影子舞。
3、自主探索影子的變化。
四、活動反思：
整個活動以游戲貫穿始終，孩子們在活動中充分體驗，真正做到了在做中思考，在做中發(fā)現(xiàn)，在做中進步。環(huán)節(jié)設計層層深入、層層遞近，總體來看，預設目標完成，在活動中孩子們也體會到了成功的喜悅。
幼兒園大班找影子教案篇六
1、教師帶領幼兒來到戶外，指著圓圈告訴幼兒今天我們就來玩踩影子的游戲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：選出兩名幼兒當捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。
3、幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。（跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了）。
4、交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。
幼兒園大班找影子教案篇七
活動目標：
1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。
活動難點：了解光和影子的關(guān)系。
活動準備投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）。
第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）。
第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
幼兒園大班找影子教案篇八
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4．體驗解決問題的成就感。
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
（一）情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的'影子是什么樣的呢？
2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又校處熖峁┐罅康膱D片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
幼兒百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。
幼兒園大班找影子教案篇九
根據(jù)教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程中，我運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
幼兒園大班找影子教案篇十
活動目標：
1、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)想，嘗試用各種物品，各種方式表現(xiàn)人的身體的某一部分。
2、幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象，提高協(xié)作能力。
3、進一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動重點：
1、幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象，提高協(xié)作能力。
2、進一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動過程：
一、感知討論：
1、觀看課件，猜猜這些是誰？（投影的主人的身體，驗證對錯。）。
2、討論：你在哪見到過影子嗎？隨便什么時候都有影子嗎？
二、創(chuàng)想合作：
1、播放課件。
（1）卡通豬：再過些日子，就是父親節(jié)了，我們想一塊合作表演健康操給親愛的媽媽們看?？墒沁€缺7個能跳舞的影子朋友，這可怎么辦？（請幼兒想辦法）。
（2）皮卡丘：如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節(jié)目一定會更受歡迎！
2、引導幼兒觀察，思考。
師：我們請皮卡丘來幫幫我們一塊想辦法，好嗎？（出示紙影皮卡丘）。
觀察，商量一張紙是怎么做成漂亮影子的，可選用什么材料做他的什么部分。
3、幼兒自由結(jié)伴6—7人一組，出室創(chuàng)作。
4、播放音樂“找影子”，幼兒合作（共同畫出一個人的輪廓，并選用各種相似的材料表現(xiàn)人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察，引導幼兒友好協(xié)商，鼓勵能力強的幼兒帶動能力差的幼兒一起活動，共同創(chuàng)想，用什么方法剪出人影，用哪些替代物表現(xiàn)出人的五官，手腳。）。
5、教師小結(jié)繪畫過程。
（1）用大號筆蘸水粉色，以檸檬黃、淡黃色為主色調(diào)進行涂色。
（2）加入紅色及少量綠色，大筆觸涂背景。
（3）用黑色直接畫出人物動勢的概括形象。
（4）進一步添加大樹的剪影。
三、展示體驗：
1、互相參觀合作的成果，找找他們各自漂亮，與眾不同的地方。
2、幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。
活動延伸。
1、鼓勵幼兒于區(qū)域活動中繼續(xù)完成，加工。
2、展示于教室墻面。
幼兒園大班找影子教案篇十一
活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
每人一份操作材料塑料棒。
活動過程：
（一）導入活動，鞏固對常見平面圖形的認識。
看，（教師出示塑料棒），這是什么？（塑料棒）今天老師要和小朋友一起來變個魔術(shù)，仔細看哦！
（二）教師講解“公用邊”
1、那請小朋友來看看，黑板上有幾個三角形呀？（兩個）。
2、兩個三角形由幾根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成兩個三角形，一共六條邊。
3、那我準備要變魔術(shù)了，我拿掉一根塑料棒還剩幾根？（5根）那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個三角形？我要變了，你們可要看仔細了?。ń處煵僮饕苿樱?。
4、成功了嗎？我用5根塑料棒也拼出了兩個三角形。咦，奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了六根塑料棒而現(xiàn)在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個三角形呢？為什么？誰已經(jīng)看出來了？（兩個三角形共用一條邊）個別幼兒上來指認。
5、原來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是不是這樣呀！原來上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們把這條邊叫“公用邊”，小朋友一起來念一念！
（三）幼兒第一次操作：教師啟發(fā)幼兒用塑料棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
3、請你告訴小朋友哪條邊是兩個圖形的公用邊？他找對了嗎？
4、誰和他搭的不一樣？請你也來介紹一下！你來找找哪條邊是它們的公用邊？
5、小結(jié)：原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條公用邊。
（四）幼兒第二次操作。
1、你們想不想再變一個？（想）瞧，現(xiàn)在有幾根塑料棒了？（7根）老師請小朋友用7根塑料棒來搭一搭，搭出一個長方形，兩個正方形，聽清楚了嗎？那先請小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一個長方形，兩個正方形，那現(xiàn)在請小朋友去試試吧！
原來它們都是長方形和正方形的公用邊，它們共同組成了長方形和正方形。
（五）幼兒第三次操作：
1、你們真能干，那你們想不想再來挑戰(zhàn)一次？
2、要求：請你用剛才老師教你的公用邊的方法，用最少的塑料棒搭出五個正方形。
（六）幼兒第四次操作：
小朋友真厲害，現(xiàn)在我們在挑戰(zhàn)最后一個，請你用最少的塑料棒搭出五個三角形，你們能行嗎？那小朋友回家試試吧！
活動反思：
《有趣的拼搭》是一年級學生第一次上的數(shù)學的實踐活動課。這堂課學生學得很開心。在我的指導、組織下，學生們分組活動。本課是在學生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎上進行教學的。主要是讓學生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的認識與理解。教材先安排學生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個，一是讓學生在拼搭的活動中進一步認識立體圖形的特征；二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動中，讓學生經(jīng)歷解決問題的完整過程，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環(huán)節(jié)里，我首先引導學生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么？”的問題，以培養(yǎng)學生認真讀題、審題和仔細觀察的學習習慣。接著，讓學生在小組里討論：“你想怎樣搭呢？”讓學生先思考搭一搭的策略，再讓學生小組合作進行搭的游戲。
在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是問：“小朋友，你們在搭的過程中遇到了什么困難？”當學生提出很難把球放穩(wěn)時，我抓住時機，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗，讓學生充分表達自己解決問題的方法，并使其他學生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學生再次嘗試，以驗證方法。最后向?qū)W生提出：“有什么辦法能知道誰搭得高？”引導學生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前我沒有向?qū)W生明確要求，且學生一看到了那些積木，就控制不住激動的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動前，要向?qū)W生明確每一個操作活動的要求，且在交代要求時，必須讓學生注意聆聽，培養(yǎng)學生傾聽的習慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀律，以保證課堂教學的有效性。
幼兒園大班找影子教案篇十二
一、活動目標。
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發(fā)現(xiàn)、探索學習的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
二、活動準備。
1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。
三、重點難點。
1、重點引導幼兒積極參加探索活動，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。
2、難點是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗，并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、活動過程。
1、游戲?qū)敕āＭ妗白接白印庇螒驅(qū)牖顒?，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)回憶法。“你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料，進行探索學習，發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。
5、操作實踐法幼兒分組討論，根據(jù)探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發(fā)進一步活動的愿望，生成下次活動的內(nèi)容。
五、活動延伸。
依據(jù)幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
幼兒園大班找影子教案篇十三
教學目標：
1．認識一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關(guān)。
2．能用科學探究活動中提出進行探究活動的大致思路，能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡單記錄。
3．能利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
4．研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。
教學重點：
讓學生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關(guān)。
教學難點：
利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù)，通過對比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
教學準備：
長皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。
教學過程：
一、提出研究問題。
1．提問：大家注意過學位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會有影子？
2．出示圖片p9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗來說。
3．提出要研究的問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進行觀察和研究。
二、制定研究計劃。
1．小組討論并制訂出研究計劃，制定時盡量完善，有效觀察，測量，記錄。
2．各小組匯報研究計劃。
三、觀察記錄。
1．各小組按照自己制定的計劃，進行第一次關(guān)于旗桿影長和方向的觀察，測量并做好記錄。
2．各小組在觀察記錄過程中可以交流經(jīng)驗，取長補短，根據(jù)實際需要再修改方案。
3．觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報給全班，所有學生可以定時參加。
四、總結(jié)交流。
1．在觀察記錄過程中分析并預測數(shù)據(jù)的變化趨勢，數(shù)據(jù)記錄完后，看看自己的預測是否正確。
2．與同學交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。
3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。
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幼兒園大班找影子教案篇十四
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用“我的影子會……”。
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
（一）請出“神秘的朋友”導入主題。
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓帲堄變河^察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的'區(qū)域就是物體的影子。
（二）引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：xx，你在做什么？
幼：我在走路。
師：你的影子在做什么？
幼：我的影子在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
（三）圖書閱讀。
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：一切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。
幼兒園大班找影子教案篇十五
1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
2、通過和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，及愛國主義情感。
1、了解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。
3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。
1、收集剪影作品。
2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型）。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。
2教時。
一、導入。
二、講授新課，介紹皮影。
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。
皮影戲是我國出現(xiàn)最早的`戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內(nèi)外dash；—馬蒂斯。
（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。
馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。
本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。
馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。
他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
（二）發(fā)展階段。
1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。
2、再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
3、創(chuàng)作影子——幼兒在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
（三）欣賞書中圖例，并談談感受。
三、布置作業(yè)。
畫有趣的影子。
作業(yè)要求：
1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。
2、描畫的影子清晰，造型基本準確。
3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。
四、幼兒作畫，教師巡回輔導。
五、講評。
六、小結(jié)。
每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。
七、課后拓展。
1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞，幼兒以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從幼兒的作業(yè)來看，已經(jīng)理解了科學的判斷，作業(yè)情況很好！
幼兒園大班找影子教案篇十六
活動目標：
1.幼兒練習在一定范圍內(nèi)四散跑，提高跑的能力。
2.知道在奔跑過程中不與人沖撞，注意靈活躲閃。
3.進一步了解光和影子的關(guān)系，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。
活動過程：
1.熱身活動。
2.玩游戲“踩影子”
（1）踩自己的影子。
玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
（2）踩好朋友的影子。
玩法：兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
（3）老鷹踩小雞。
玩法：老鷹要想方設法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當自己的影子要被踩到的時候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開始。
3.整理放松活動。
活動延伸。
學習測量不同時段的影子，看看有什么變化，為什么。
幼兒園大班找影子教案篇十七
1、增強同學們對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）。
2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）。
3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。
4、欣賞評價，從中獲趣。
增強同學們對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。
重點：認真組織同學們開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。
難點：指導同學們依形想象并繪畫成圖。
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。
2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）。
課件。
一、課題導入（5分）。
1、課件展示：謎語?！澳阕咚沧?，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住?！?/p>
2、板書課題：《影子大王》。
二、捉影游戲（8分）。
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？
2、學習捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）。
1、觀察影子的變化。(變化多端)。
2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的`畫。
四、完成添畫（5分）。
1、集合同學們觀察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）。
2、引導想象添畫。
3、小結(jié)：大膽添畫。
五、同學們創(chuàng)作（10分）。
1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導構(gòu)圖。3、修改完善。
六、欣賞評價（7分）。
1、同學們展示作品。
2、同學們互評。
3、教師點評。
七、當堂作業(yè)。
同學們完成一幅影子繪畫作品。
八、板書設計。
1、影子大王。
人、樹——（影子）——光照。
變化多端。
九、教學反思。
本課設計兩大教學空間，前者是室外活動，主要開展“捉影游戲，親身體驗影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作，由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動物，像大小壺等形態(tài)，大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語導入，激趣，由評價作結(jié)，收獲甚多。樂在其中，易于言表。
幼兒園大班找影子教案篇十八
設計意圖：
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。
活動目標：
1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發(fā)幼兒對于“影子”這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
活動重點：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因殊線來自不同方向。
活動準備：
小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程：
1.教師講述故事《樹蔭》。
2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?
二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的.特點。
1.分組請幼兒操作。
2.教師巡回指導。
3.操作要求：
(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意觀察影子的變化。
(3)交換操作材料。
孩子通過小實驗，助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)。
捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。
教學內(nèi)容附錄：
樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑。”小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”
幼兒園大班找影子教案篇十九
1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。
2、通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關(guān)系。
3、喜歡測量，對測量影子感興趣。
重點難點。
重點：利用自然物測量影子。
難點：通過測量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關(guān)系。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒初步對影子有所了解，有過測量的經(jīng)驗，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。
活動過程。
一、活動導入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。
師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里？趕快跟它打個招呼。
師:嗯，當時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的，同一個人的影子也會有長短的。
二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導。
師：請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對方的影子畫下來。
師：看一看你們的影子一樣嗎？
每個人的動作、高矮不一樣，影子的長短也就不一樣。
三、測量影子。
師：我想知道自己的影子有多長，有什么好的辦法量一量？
選擇測量工具，與同伴一起嘗試測量自己的影子，并把測量的結(jié)果記錄下來。
四、學習首尾相接的測量方法。
請在活動中運用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。
五、比一比誰的影子長，體驗運用首尾相接的方式進行測量。
請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢？
活動總結(jié)。
《比比誰的影子長》是結(jié)合班級本月開展的主題《影子的秘密》，延伸下來的，本活動從幼兒的興趣點出發(fā)，讓孩子親身體驗，動手操作，在玩中學習，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒有自己的五官，通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子（一人站著一人描畫），記住老師提的要求，通過集體分享問題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試利用學習的方法比一比誰的影子長，誰的影子短，并不是高的人影子就長的。
幼兒園大班找影子教案篇二十
1、四散追捉跑能力練習。
2、在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動，進行追捉或躲閃。
3、探索和積極活動。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
選擇風和日麗的天氣進行此次活動。
1、準備活動。
（1）站成四路縱隊，走成一個大圓。
（2）交替走、跑練習。
2、影子造型。
（1）在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的`影子？”幼兒討論。
教師總結(jié)：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
（2）變動一下方位，影子有什么變化。
請小朋友們圍著圓圈走，發(fā)現(xiàn)了什么？
“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里?！?/p>
（3）變化不同的姿勢，影子有什么變化。
請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發(fā)現(xiàn)？影子和我們是好朋友，我們變它也會跟著變?！?/p>
（4）將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來，影子也就動起來了。
邊走邊動，影子又會怎么變？
（5）簡單小結(jié)：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戲。
（1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子。
后互相交換再玩。追跑時注意安全。
（2）暫停游戲，引導幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不。
被別人踩到影子。
（3）再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進行追捉和躲閃。
（4）熟練后，集體進行游戲，一人（或同時2~3人）踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。（活動中注意動靜交替）。
4、放松活動。
師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。
讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進步，通學習，發(fā)現(xiàn)物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。
玩“踩影子”的游戲時，個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準備不夠充分，有待完善。
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