最新家幼兒語(yǔ)言教案(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 09:14:14
最新家幼兒語(yǔ)言教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:14:14     小編:QJ墨客

教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教材的選擇和使用。這些教案范文可以幫助大家提高教學(xué)效果和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

家幼兒語(yǔ)言教案篇一

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美,幼兒園語(yǔ)言教案-《秋天的顏色》。2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。2、配樂(lè)詩(shī)歌。3、課件《秋天的'顏色》。

一、導(dǎo)入活動(dòng):1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗??!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

二、欣賞詩(shī)歌:1、幼兒觀看課件,欣賞詩(shī)歌。2、分析詩(shī)歌:菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的句式:說(shuō):秋天是。4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?6、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌:1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋(píng)果,你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

家幼兒語(yǔ)言教案篇二

1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)散文。

2、初步理解散文的內(nèi)容,產(chǎn)生喜歡園的情感。

1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)。

2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)。

3、配樂(lè)散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機(jī)。

1、演唱歌曲《滿天都是小星星》。

對(duì),是可愛(ài)的小星星!(出示紙偶星星一個(gè))。

星星:我是一顆小星星,大家好,我從天上來(lái),小朋友你們知道天上是怎樣的嗎?

那你們知道天上有什么嗎?(請(qǐng)說(shuō)說(shuō)天上有什么?)。

3、教師:小星星,天上是不是有好多好多好玩的東西啊?

星星:對(duì)呀,天上可好玩了,有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來(lái)嗎?(晚上)。

1、教師念一遍散文。

教師:你聽(tīng)到了什么?

2、再欣賞。

教師:那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

傾聽(tīng)散文(前半段)提問(wèn):

(1)小星星的`幼兒園是怎樣的?(好藍(lán)好藍(lán)的園)。

(2)藍(lán)天園上有小朋友嗎?它們是誰(shuí)?(小星星)。

(3)那這些“小朋友”在干嘛呢?(這個(gè)走過(guò)來(lái),那個(gè)走過(guò)來(lái),好象在游戲,好象在跳舞)。

它們開(kāi)心嗎?(它們玩得可開(kāi)心了?。?。

(4)那藍(lán)天幼兒園有嗎?是誰(shuí)呢?(請(qǐng)自由說(shuō))。

教師:那讓我們接著聽(tīng)藍(lán)天上的園吧!

3、傾聽(tīng)散文(后半段)提問(wèn):

(1)現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了?(月亮阿姨)。

(2)她來(lái)干嘛的呢?(給小星星講故事)。

小星星們?cè)鯓幽??(玩累了,?tīng)故事)。

它們喜歡聽(tīng)嗎?(喜歡,它們靜靜的聽(tīng)得入了迷)。

(3)那藍(lán)天幼兒園有嗎?是誰(shuí)呢?(是月亮阿姨)。

那月亮阿姨象不象我們園的呢?我們?cè)俸煤玫貋?lái)聽(tīng)一下好嗎?

教師:你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎?那你們也想做一回小星星嗎?

那我們跟小星星一起來(lái)做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎?做月亮阿姨。

藍(lán)天上的幼兒園好藍(lán)好藍(lán)的天空,好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園。

好多好多的星星,好多好多的小朋友。

啊,小星星就是幼兒園里的小朋友。

你看,他們玩得多快活呀——這個(gè)走過(guò)來(lái),那個(gè)走過(guò)來(lái),好象在游戲,好象在跳舞。

月亮阿姨在一旁笑瞇瞇。

玩累了,玩累了。月亮阿姨就講故事,小星星聽(tīng)呀,聽(tīng)呀,靜靜的,靜靜的,聽(tīng)得入了迷。

小娃娃抬頭看呀,看呀,也想聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)月亮阿姨講的故事,是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽(tīng)。

家幼兒語(yǔ)言教案篇三

:進(jìn)一步了解鞋的類型和作用,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣,嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子。并用畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)。

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個(gè)鞋架上,配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、四開(kāi)圖畫(huà)紙每人一份及彩筆一盒。

一、看大鞋。

1、孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。

(孩子興奮地打開(kāi)塑料袋子,把里面的鞋取出來(lái)相互交流)有的說(shuō):這是我媽媽的高跟鞋;有的說(shuō):這是我爸爸的皮鞋;有的說(shuō):這是奶奶的布鞋;有的'說(shuō):這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋?!?/p>

2、小結(jié)。

小朋友帶來(lái)的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請(qǐng)把皮鞋舉起來(lái),老師同時(shí)出示皮鞋字卡,讓小朋友認(rèn)識(shí)。

誰(shuí)又帶來(lái)了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺?shù)挠晷??可?jiàn)鞋子的種類可真多呀!

二、穿大鞋。

1、其樂(lè)趣,感受鞋子的作用。

常識(shí)教案-有趣的鞋子。

標(biāo)簽:幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案,常識(shí)教案-有趣的鞋子,。

師:現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)?

(此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂(lè))大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開(kāi)心極了,有的走、有的跳,活動(dòng)室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。)。

老師也穿起小鞋子與孩子一起開(kāi)心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?”“咦!你們看,xx的鞋子掉了,你們說(shuō)為什么呢?”

孩子們有的說(shuō),太大了;有的說(shuō)太高了。

師:現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺(jué)。

2、比較大鞋和小鞋。

師:“大家都累了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來(lái),換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?”

“小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺(jué)?”

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)。

小結(jié):老師跟你們說(shuō),穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)也方便。

3、了解鞋子的用途。

師:“我?guī)?lái)的這雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來(lái)的鞋子,大人們是什么時(shí)候穿的呢?”

4、討論鞋子的作用。

師:我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎?

(不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷;有的說(shuō):行,因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳;有的說(shuō):夏天的時(shí)候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會(huì)很冷)。

小結(jié):剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn)。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全,特別是夏天如果不穿鞋子會(huì)覺(jué)得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會(huì)凍壞??梢?jiàn),鞋子的保護(hù)腳丫的作用。

常識(shí)教案-有趣的鞋子。

標(biāo)簽:幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案,常識(shí)教案-有趣的鞋子,。

三、辦鞋展。

1、給鞋子分類。

2、數(shù)鞋子。

“好的,鞋子都回到了自己的架子上?,F(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子?!?/p>

四、設(shè)計(jì)鞋。

“今天,我們認(rèn)識(shí)了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來(lái)設(shè)計(jì)各種更新穎的鞋子吧!”

家幼兒語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解自己嘴巴的用處,懂得愛(ài)護(hù)自己的嘴巴,并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。

3、吃的(糖果、食品等)。

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜猜哪里發(fā)出的'聲音?

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。

2、問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

1、小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?

2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、幼兒游玩:“小嘴巴樂(lè)園”。

1、教師:“今天,天線寶寶的小嘴巴樂(lè)園開(kāi)張了,他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩,你們開(kāi)心嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂(lè)園游玩,嘴巴樂(lè)園里有音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋,幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

3、幼兒游戲后,教師提問(wèn)題讓幼兒回答。

(1)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

4、教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來(lái)又能說(shuō),又能唱來(lái)又能吹,所以我們要愛(ài)護(hù)它。

四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結(jié)果:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?

3、小結(jié):教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的嘴巴,嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。

(1)、壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。

(2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

家幼兒語(yǔ)言教案篇五

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)??吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是:"要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話,并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)活動(dòng)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標(biāo):理解詞語(yǔ):夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識(shí)目標(biāo):知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓,百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

(2)知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

(一)教法"教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。

所謂"視聽(tīng)講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿足幼兒想說(shuō)的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

(二)學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)".那么,趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō):"我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題:"故事的名字叫什么?"2、演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。

提問(wèn):"故事里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?。

二)、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考,例如:畫(huà)面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:"誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,"小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三)、遷移故事主題,滲透思品教育。

1、再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

家幼兒語(yǔ)言教案篇六

1、通過(guò)欣賞、講述、操作等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):五顏六色、金黃、碧綠、火紅,會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。

2、花籃一只、各種顏色的花若干、配樂(lè)磁帶

1、出示夢(mèng)姐姐的圖片,感知夢(mèng)姐姐的形象和作用。

提問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的嗎?

出示圖片

提問(wèn):夢(mèng)姐姐是什么樣子的?

2、欣賞散文

(1)激發(fā)幼兒欣賞興趣

師;到了夜晚,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái),知道它去干什么嗎?

讓我們一起來(lái)聽(tīng)散文:夢(mèng)姐姐的花籃。

教師有感情的朗誦散文,提問(wèn):夢(mèng)姐姐飛出去干什么?

(2)激發(fā)幼兒欣賞興趣:那它是怎么樣讓動(dòng)物們做夢(mèng)的呢?讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

播放配樂(lè)朗誦,提問(wèn):夢(mèng)姐姐是怎樣讓它們做夢(mèng)的?

(3)激發(fā)幼兒再次欣賞的興趣:提問(wèn):小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)都?jí)粢?jiàn)了什么呢?讓我們一起從散文中找找答案吧!

播放配樂(lè)朗誦散文中間一段,提問(wèn):小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)都?jí)粢?jiàn)了什么呢?

邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒從操作圖中選出相應(yīng)的圖片,鼓勵(lì)幼兒大家一起用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(4)引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。

師:現(xiàn)在老師來(lái)做美麗的夢(mèng)姐姐,小朋友來(lái)扮演小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo),小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了什么,就請(qǐng)你們用身體動(dòng)作來(lái)表示。

家幼兒語(yǔ)言教案篇七

1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的.含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

【活動(dòng)過(guò)程】。

教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,終于等到了野兔。

b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng):

幼兒可以表演守株待兔。

家幼兒語(yǔ)言教案篇八

1、在看看、講講中知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。

2、根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象,體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、情景導(dǎo)入。

(感知秋天的季節(jié)特征)。

1、討論秋天。

你們喜歡秋天嗎?為什么?

幼兒:幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢?

幼兒:樹(shù)葉變黃了、小草變黃了、菊花開(kāi)了……。

教師回應(yīng):秋天到了,天氣漸漸變涼了,樹(shù)葉小草變黃了。

2、有個(gè)叫夏夏小朋友,一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉,她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(播放課件)。

二、理解故事內(nèi)容。

(知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征)。

1、引出故事。

(播放課件前半段)故事中發(fā)生了一件什么事情呀?

幼兒:小黃葉跟著夏夏。

2、幼兒自由猜測(cè),討論。

你們猜猜看,小黃葉為什么要跟著夏夏呢?

幼兒:小黃葉喜歡夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。

(播放課件后半段)小黃葉為什么跟著夏夏呢?

幼兒:想和他一起玩。

教師回應(yīng):哦,原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀!

那你們猜猜看,夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎?

幼兒:幼兒根據(jù)自己的猜想回答。

過(guò)渡:我們看看夏夏到底有沒(méi)有帶小黃葉去幼兒園呢,我們一起看一看。(播放故事結(jié)尾)。

3、理解葉子變黃的原因。

小黃葉是怎樣變黃的?

幼:天氣冷了,樹(shù)葉就變黃了。

4、想象表達(dá)。

幼:幫小黃葉涂顏色……。

教師回應(yīng):也許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上,把小黃葉變成綠色,老師為大家找來(lái)了很多材料和工具,希望你們能想出更多的方法,讓小黃葉活過(guò)來(lái)、讓小黃葉變得更漂亮。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、集體交流你們的小黃葉都活過(guò)來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么救小黃葉的?

2、欣賞故事結(jié)尾,思考怎樣讓小黃葉一直是綠顏色的。

最后,看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。(欣賞故事結(jié)尾)。

活動(dòng)延伸:

師:原來(lái)故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆,讓小黃葉復(fù)活的。(可是,夏夏還希望讓小黃葉能夠一直是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問(wèn)題,小朋友你有辦法嗎?回家跟爸爸媽媽一起商量、想辦法,一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn),看看哪個(gè)方法可以!

家幼兒語(yǔ)言教案篇九

名稱:春節(jié)歌謠。

目標(biāo):

(1)理解的內(nèi)容,愿意大膽朗誦、表演這首。

(2)體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

過(guò)程:

(1)聽(tīng)音樂(lè)磁帶,激發(fā)幼兒的興趣:

(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:————“是什么事那么熱鬧?。俊?/p>

教師用小結(jié):“春天到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑?!?/p>

(2)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講‘理解內(nèi)容:

閱讀圖書(shū),引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

——“會(huì)有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢?”

逐一出示小動(dòng)物角色圖片,配上。

教師提問(wèn):

——“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)?”

“小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?”

教師幫助幼兒用的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。

集體朗誦。

(3)共同表演:

師生共同聽(tīng)錄音磁帶。

請(qǐng)部分幼兒分別扮演中的角色,進(jìn)行表演。

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

家幼兒語(yǔ)言教案篇十

1.通過(guò)觀察圖片,講述內(nèi)容,發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)散文,培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

活動(dòng)過(guò)程。

1.提示幼兒,說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。

2.出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。

3.啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。

4.分小組討論,讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。

5.出示圖片和相應(yīng)的文字卡,指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞,再用詞來(lái)造句。

6.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,有順序地把春天的景物描述出來(lái),語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。

7.聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。

8.根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù):讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè),并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

生活中滲透:吃飯時(shí)注意衛(wèi)生,預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

環(huán)境中滲透:布置春天的環(huán)境圖,展示春天的各種景物。

家庭中滲透:要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯,了解春天的景色。

設(shè)計(jì)背景。

從中班升入大班,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此,我開(kāi)展了本次主題活動(dòng),將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè),嘗試不依賴成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。

4、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程。

1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

(2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢?、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

(3)觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。

4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。

5、相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)。

(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。更加愛(ài)自己的爸爸媽媽,關(guān)心他們。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》。

家幼兒語(yǔ)言教案篇十一

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

今天來(lái)了一位小客人,你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問(wèn):“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?

(6)師:小熊為什么會(huì)臉紅?

(7)師:小熊后來(lái)變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?

(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

(4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

(5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。

幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。

幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼:小東西,快給我讓路。

幼:小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。

幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。

幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

幼:大獅子的辦法好的。

幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”

幼:小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

家幼兒語(yǔ)言教案篇十二

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)模仿小樹(shù)葉飄的動(dòng)作,表現(xiàn)小樹(shù)葉從哀傷到快樂(lè)的情感變化過(guò)程。

2、通過(guò)游戲“打扮樹(shù)媽媽”,體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽間的親情。

1、三種顏色的樹(shù)葉(人手一片)、三棵樹(shù)干。

“秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹(shù)葉就從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)了,我們一起去撿樹(shù)葉吧,每個(gè)人只能撿一片樹(shù)葉?!保ㄓ變焊蠋熞黄疬M(jìn)教室撿樹(shù)葉)

(老師拿樹(shù)葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹(shù)葉了,你們也來(lái)做小樹(shù)葉吧。好,把樹(shù)葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹(shù)葉了,秋風(fēng)一吹,小樹(shù)葉都飄起來(lái)了。(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飛)

小樹(shù)葉飛累了,到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

“上次,我們學(xué)了小樹(shù)葉的歌,我們一起來(lái)唱一唱?!保ㄓ變焊俾暢匾欢危?/p>

2、啟發(fā)幼兒把小樹(shù)葉傷心害怕的感覺(jué)唱出來(lái)。

“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,心里怎么樣?”(傷心、難過(guò))“那我們?cè)趺闯拍馨研?shù)葉傷心、難過(guò)的心情表現(xiàn)出來(lái)呢?(幼兒說(shuō))“那就按小朋友說(shuō)的來(lái)唱,注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn),把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)傷心、難過(guò)的心情唱出來(lái)”(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)

3、邊唱邊做動(dòng)作。

剛才我們是用歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的樣子,那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)試一試,我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)

“剛才我看到xx、xx、xx,他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的心情,現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來(lái)表演。”(請(qǐng)三四名幼兒)

“他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候,你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動(dòng)作。好,我們一起起立,聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備好。”

1、“小朋友表演得真好,那小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里害怕嗎?”(不害怕)

“對(duì),小樹(shù)葉很勇敢,那我們一起來(lái)唱第二段,要把小樹(shù)葉勇敢的樣子唱出來(lái)?!?/p>

“小樹(shù)葉回來(lái)打扮樹(shù)媽媽心里怎么樣?”(很高興、開(kāi)心)“那我們應(yīng)該怎么唱呢?”(幼兒說(shuō))“剛才第一段小樹(shù)葉傷心、難過(guò)時(shí)我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開(kāi)心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來(lái)唱得歡快、跳躍一點(diǎn),把小樹(shù)葉高興、開(kāi)心的心情唱出來(lái)。

2、邊唱邊做動(dòng)作。

“小樹(shù)葉是一邊唱歌一邊跳舞來(lái)打扮樹(shù)媽媽的?!薄澳俏颐匆瞾?lái)一邊唱歌一邊學(xué)小樹(shù)葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出不同的動(dòng)作?!保ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞)

1、交代游戲規(guī)則:

“現(xiàn)在我們就來(lái)玩打扮樹(shù)媽媽的游戲???,這兒有三棵大樹(shù)(出示三棵大樹(shù)媽媽)“等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到‘打扮樹(shù)媽媽’時(shí),小朋友就拿你的樹(shù)葉貼到樹(shù)媽媽的身上。你要看看哪棵樹(shù)的葉子顏色跟你的樹(shù)葉一樣,就把你的樹(shù)葉貼到那棵樹(shù)上。好,我們開(kāi)始吧。”(聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲)

“今天小樹(shù)葉把大樹(shù)媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!”

家幼兒語(yǔ)言教案篇十三

1、通過(guò)詩(shī)歌,萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及記憶力。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,跟誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境。

多媒體課件

這是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,詩(shī)歌描寫(xiě)了天空的美麗景色,并把天空比喻成了牧場(chǎng),把白云比喻成了牛羊,同時(shí),將太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化,充滿了情趣,有利于幼兒理解,能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。因此,我沒(méi)有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌作為活動(dòng)的重點(diǎn),而是把跟誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美作為重點(diǎn),主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破;難點(diǎn)則是能理解詩(shī)歌的內(nèi)容,運(yùn)用提問(wèn)法、觀察法、鼓勵(lì)法突破?;顒?dòng)的延伸請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)。

一、導(dǎo)入:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。

二、展開(kāi):

1、欣賞單幅圖片,教師利用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒理解詩(shī)歌,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

2、完整欣賞課件,使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。

3、聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌后,請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答“你聽(tīng)到了什么?”逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

4、完整欣賞詩(shī)歌,同時(shí)跟誦,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,掌握詩(shī)歌的名字。

5、幼兒再次跟誦詩(shī)歌。

三、結(jié)束:自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后,利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)——《天空牧場(chǎng)》。

家幼兒語(yǔ)言教案篇十四

1、能根據(jù)動(dòng)畫(huà)片完整講述故事內(nèi)容。

2、語(yǔ)句完整、連貫,用詞生動(dòng)、恰當(dāng),具有一定的語(yǔ)言創(chuàng)造力。

3、能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。

課件―動(dòng)畫(huà)片:你見(jiàn)過(guò)海豚嗎?

一、播放動(dòng)畫(huà)片引出課題,激發(fā)幼兒興趣

動(dòng)畫(huà)片好看嗎?你們還想看一遍嗎?

(重復(fù)收看,讓幼兒記住動(dòng)畫(huà)情節(jié))

二、講述動(dòng)畫(huà)內(nèi)容

1、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?

(啟發(fā)幼兒完整說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片里的人物、動(dòng)物)

2、海豚在干什么?

(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句表述海豚的表演)

3、說(shuō)一說(shuō)海豚是怎樣表演的?

(引導(dǎo)幼兒想象說(shuō)出海豚的心理活動(dòng))

4、海豚有哪些漂亮的表演動(dòng)作?

(鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作輔助語(yǔ)言講述)

5、小海龜是怎樣看表演的?

它對(duì)海豚說(shuō)了寫(xiě)什么?

(鼓勵(lì)幼兒討論,互相啟發(fā),說(shuō)出海龜想說(shuō)的話)

三、創(chuàng)編故事

1、誰(shuí)想為小海豚再組織一場(chǎng)表演活動(dòng)呀?

2、你想讓小海豚表演哪些節(jié)目?

3、你想讓觀看表演的人們做些什么?

幼兒結(jié)伴討論,編出不同的故事情節(jié)。

活動(dòng)延伸

幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》

幼兒園大班語(yǔ)言教案:小熊過(guò)橋

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。

2、知道遇到困難要勇敢地面對(duì),并想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件:小熊過(guò)橋

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

交流:

小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是一座什么樣的橋?

(幼兒討論,發(fā)言)

二、展開(kāi)

課件演示

1、了解小竹橋的特點(diǎn)

(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎?

(讓幼兒議一議)

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答

(1)誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?

(有只小熊來(lái)過(guò)橋)

(2)小熊為什么不敢過(guò)橋?(竹橋搖、熊的膽子?。?/p>

立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過(guò)橋時(shí),誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的?

媽媽、媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋。

(5)誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的?

河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫。

(6)小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的?

小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過(guò)橋的?

一二三、向前跑,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

3、教師朗誦詩(shī)歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

小朋友,你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎?

讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際,回憶生活中勇敢的事例。

活動(dòng)延伸

組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。

家幼兒語(yǔ)言教案篇十五

在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析:這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng),非常適合小班幼兒表演,因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感,對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改,在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了!"。

在新授兒歌的過(guò)程中,我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。

1、理解兒歌內(nèi)容,享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂頭飾。

2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。

3、花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂的家各一個(gè)。

4、小魔棍一根。

一、幼兒欣賞圖片說(shuō):"春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友,請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)?"(花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂)。

二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。

1、"春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領(lǐng)可大了,只要先說(shuō)一句魔語(yǔ),再輕輕一點(diǎn),就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥(niǎo),他們會(huì)怎樣呢?"允許幼兒充分想象后,邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心,露出笑瞇瞇的花兒。

請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。

2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。

3、"小青蛙著急了說(shuō):快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變成什么樣子!幼兒充分想象后,老師邊說(shuō)青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙,使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。

4、"小鳥(niǎo)也要試一試,請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)?"幼兒猜后,教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥(niǎo)叫"邊扯動(dòng)小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。

5、"有一位小客人說(shuō),必須先說(shuō)魔語(yǔ),才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢?"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌(魔語(yǔ)),鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。

1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里,隨著老師的魔棍,分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。

2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法,請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了",請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。

3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。

在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

家幼兒語(yǔ)言教案篇十六

1.通過(guò)游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說(shuō)短句"小貓?jiān)趚 x的上面(下面)"。

2.幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。

多媒體課件活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

1.師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?

2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。

師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!

二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

師:(播放工具箱的音樂(lè))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)"停,停,停,找到了"。

2.幼兒集體尋找。

教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。

三、出示圖片三(屋頂上、樹(shù)下、窗戶里、車子后、……),重新尋找1.讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。

在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

2.教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!

五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……),找出小貓睡覺(jué)的地方。

師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。

六、游戲:找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。

師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩"找小貓"的游戲吧!

家幼兒語(yǔ)言教案篇十七

2、感受大自然中的美。

3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。

蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴。

一、開(kāi)始部分:

組織幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。

如:“蝴蝶有幾個(gè)翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”

二、基本部分:

1、欣賞錄像資料及圖片。

2、請(qǐng)幼兒用詞匯來(lái)形容蝴蝶,并引導(dǎo)幼兒來(lái)編一首名為“蝴蝶”的歌曲,向大家介紹同伴編出的歌詞。

“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”

三、結(jié)束部分:

教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給大家聽(tīng),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

家幼兒語(yǔ)言教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、尊重國(guó)旗的情感。

2、了解我國(guó)國(guó)旗的特征。

3、制作國(guó)旗,提高幼兒剪、貼等手工技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、中國(guó)國(guó)旗、各國(guó)國(guó)旗圖片。

2、天安門(mén)升旗視頻(1段)、歌曲磁帶《五星紅旗》。

3、長(zhǎng)方形紅紙、畫(huà)有5顆星星的黃紙、吸管等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)。

2、觀察。

(1)觀看各國(guó)運(yùn)動(dòng)員拿獎(jiǎng)牌時(shí)升旗的視頻(4段)。

討論:你看到后心里是怎么想的?運(yùn)動(dòng)員拿獎(jiǎng)牌時(shí)為什么升國(guó)旗呢?國(guó)旗代表什么?

總結(jié):國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志,每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗,我們小朋友要熱愛(ài)國(guó)旗。

師:升國(guó)旗時(shí),運(yùn)動(dòng)員及工作人員是怎樣的表情?

總結(jié):升國(guó)旗時(shí)要立正、不講話,向國(guó)旗行注目禮等。

(2)回憶:你還在哪里看到過(guò)升旗?(聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的思維活動(dòng):如中學(xué)小學(xué)星期一早晨升國(guó)旗、北京天安門(mén)前升國(guó)旗、翟志剛到了月球上舉起了國(guó)旗等等)。

(3)出示中國(guó)國(guó)旗,了解五星紅旗的特征。

中國(guó)國(guó)旗什么顏色?有幾顆大五角星?有幾顆小五角星?

教師小結(jié):我國(guó)的國(guó)旗是紅顏色的。有五顆五角星,也叫五星紅旗。出示各國(guó)國(guó)旗圖片,讓幼兒找出中國(guó)國(guó)旗(進(jìn)一步加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí))。

(4)升旗體驗(yàn):播放天安門(mén)升旗的視頻(孩子們都立正、向國(guó)旗行注目禮)。

3、制作國(guó)旗。

(1)制作:剛才我們看了天安門(mén)升旗的情景,都以五星紅旗為驕傲,現(xiàn)在我們懷著自豪的心情一起制作五星紅旗。

(教師指導(dǎo)幼兒制作國(guó)旗)。

(2)制作成功體驗(yàn):師幼隨著背景音樂(lè)《五星紅旗》,有節(jié)奏的揮動(dòng)自己制作的國(guó)旗(再一次激發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)旗的情感)。

家幼兒語(yǔ)言教案篇十九

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒感受兒歌中表現(xiàn)的意境美。

2、能大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解。

3、學(xué)會(huì)在游戲中有感情地朗誦兒歌,理解詞語(yǔ):望、晃、蕩。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察周圍的“倒影”現(xiàn)象,萌發(fā)幼兒的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)“小池塘”的情境,指偶若干,相關(guān)的電腦課件。

1、以蛙叫引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、帶幼兒到小池塘邊,引導(dǎo)幼兒觀察小池塘周圍的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)水中的倒影和風(fēng)吹水動(dòng)、倒影動(dòng)的現(xiàn)象,初步感受兒歌中表現(xiàn)的月夜的優(yōu)美意境。

4、配合課件和音樂(lè),請(qǐng)幼兒再次完整欣賞兒歌,提問(wèn):兒歌里都有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁??(進(jìn)一步感受兒歌中優(yōu)美的意境,并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“望、晃、蕩”等這幾個(gè)詞。)

6、幼兒手持指偶,帶其它的小動(dòng)物到小池塘邊玩游戲。

7、與小池塘里的小動(dòng)物告別,結(jié)束活動(dòng)。

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