教案是教師為了指導(dǎo)和安排教學(xué)活動而制定的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)資源等的書面計劃。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步和成長。以下是一份精選的優(yōu)秀教案案例，供大家參考和借鑒。
部編母雞教案篇一
1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗邊游戲邊進(jìn)行二聲部合唱的樂趣。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場伴奏;公雞頭飾一個;小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。
3、場地布置：在地上貼上16個不同顏色的蛋寶寶卡片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
母雞孵蛋的知識經(jīng)驗;學(xué)會第二聲部歌詞。
一、通過課件導(dǎo)入課題。
教師：“今天母雞媽媽要來孵蛋了，看看母雞媽媽要孵幾個蛋?”
二、學(xué)唱歌曲，初步嘗試學(xué)習(xí)二聲部合作演唱。
1、學(xué)唱第一聲部：通過課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
(1)教師示范演唱歌曲第一聲部。
提問：母雞媽媽孵蛋的時候是怎么唱歌的?我們一起學(xué)一學(xué)。
(2)配合課件，幼兒隨伴奏完整學(xué)唱第一聲部。
(3)游戲：蛋寶寶。
幼兒扮演蛋寶寶，教師扮演母雞媽媽，師幼邊唱邊游戲。
2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。
(1)出示公雞爸爸的角色，自然引出第二聲部歌詞。
(2)幼兒扮演母雞媽媽，教師扮演公雞爸爸，進(jìn)行二聲部合唱。
(3)幼兒扮演公雞爸爸，教師扮演母雞媽媽，進(jìn)行二聲部合唱。
三、游戲：母雞孵蛋。
(1)師幼分角色邊玩游戲邊進(jìn)行二聲部合唱。
(2)幼兒與客人老師分角色進(jìn)行二聲部合唱。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進(jìn)場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的.動機(jī)興趣，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。
我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象――棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機(jī)會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。
不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
部編母雞教案篇二
活動目標(biāo)：
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽懂理解簡單的游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
活動過程 ：
1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。
*教師分別出示手指玩偶。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
*教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆，表演游戲。
*教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。
*教師重點帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲
教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。
4、幼兒自主游戲
*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來玩這個游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
*幼兒與客人老師玩游戲。
部編母雞教案篇三
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母ji媽媽。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里。
準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形。
1、導(dǎo)入。
2、母ji生蛋。
老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）。
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來夸夸我呀?。ā独夏竕i》歌曲）。
3、把蛋送回家。
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）。
現(xiàn)在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德ji”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）。
部編母雞教案篇四
課前準(zhǔn)備：
引導(dǎo)學(xué)生到老師博客專欄“新課初探”進(jìn)行小課題預(yù)習(xí)。
1、著名作家老舍先生的資料介紹；
2、初讀《母雞》，母雞留給你哪些印象？
一、激趣導(dǎo)入（2分鐘）。
二、整體感知文本，初識母雞特點。（5分鐘）。
生：……。
師：下面讓我們再一次走進(jìn)老舍的家，一起去認(rèn)識一下老舍先生家的《母雞》（展示課件）。
師：這篇課文老師昨天已經(jīng)通過短信平臺讓同學(xué)們朗讀課文進(jìn)行預(yù)習(xí)了，一部分同學(xué)還成功地登陸了老師的博客平臺與老師進(jìn)行了新課預(yù)習(xí)的話題交流，現(xiàn)在讓我們來共同分享一下大家的成果。（展課件，點擊博客鏈接，主要探討第2個小話題。）。
師：尚未能在博客上和大家交流的同學(xué)有沒有要補(bǔ)充的呢？
生：……。
師：同學(xué)們說得真棒！老師昨晚也細(xì)細(xì)的讀了每個同學(xué)的回復(fù)，把同學(xué)們的意見分成了以下的兩組，下面我們先看第一組句子。（展課件第一組句子）。
三、體驗情感，提升主旨。（20分鐘）。
生：討厭！
師：大家都同意這個詞嗎？
生：同意！
師：嗯，很好！討厭，老師也很同意同學(xué)們的看法。不過“討厭”是什么意思呢？（惹人厭煩，令人厭惡。）作者為什么那么討厭它呢？我們來看一下句子（結(jié)合課件分析，作板書。）。
師：好，那同學(xué)們理解作者在這組句子中所表達(dá)的對母雞的討厭之情了嗎？
生：能。
生：……（教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
師：很不錯，咱們來齊讀一遍。
師：非常棒！那接下來我們看第二組句子。（展示第二組句子）。
生：我不敢再討厭母雞了！
師：好，“不敢再討厭！”作者為什么不敢再討厭母雞了呢？你能從這些句子中找到一點原因嗎？（結(jié)合課件分析）。
師：通過這組句子的分析，你能理解“不敢再討厭”這句話蘊(yùn)含著作者對母雞怎樣的一種感情了嗎？（喜歡、敬佩、贊賞……）。
生：第4自然段，“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雞雛的母雞?！?/p>
生：……。
（引導(dǎo)學(xué)生引出“母愛”主題）。
師：是呀，母愛！多么神圣而高尚的字眼，似乎只有人類才配擁有的情感，今天卻在老舍先生的筆下的一只令人討厭的母雞身上演繹得如此的淋漓盡致！因為母愛，母雞可以由原來的無病呻吟變得認(rèn)真負(fù)責(zé)；因為母愛，媚俗、欺軟怕硬的母雞可以變得勇敢，不辭辛苦；因為母愛，無比炫耀的母雞可以變得慈愛，甘于奉獻(xiàn)；也因為母愛，作者不僅不再討厭母雞，除了喜歡，甚至還對它產(chǎn)生一種由衷的敬佩！這一切都源于母愛的力量！正如作者在文中結(jié)尾說到，一位母親必定是一位英雄！而老師還要補(bǔ)充說，一位母親必定是一位偉大的英雄，不管她是動物的母親還是人類的母親，不管她是平凡還是非凡！
師：孩子們，學(xué)到這里，你會想起日夜圍繞在你身邊操勞的偉大的英雄——母親嗎？你還會討厭她整天對你生活上學(xué)習(xí)上的羅哩羅嗦嗎？你還會討厭她不立刻給你買玩具不天天帶你上麥當(dāng)勞嗎？你還會討厭她在菜市場上與人討價還價而丟你的臉嗎？現(xiàn)在老師想請同學(xué)們再到老師的博客來看一段有關(guān)母愛的視頻。（鏈接博客）。
師：孩子們，看完這段視頻，你最想對你的母親說點什么？請同學(xué)們放學(xué)回家后利用15分鐘上網(wǎng)進(jìn)入老師的博客“親子互動”欄目（點擊博客），把你最想對媽媽說的話發(fā)表在“媽媽，我想對您說”的話題中，同時也邀請你們的媽媽進(jìn)入該欄目中“孩子，我也想對你說”的話題中對你們進(jìn)行回帖，咱們一起來聽聽媽媽的心里話，好嗎？（家里還沒具備電腦上網(wǎng)的同學(xué)不用擔(dān)心，你可以把你想說的話寫在作業(yè)本上，親手交給媽媽收閱簽名。）。
師：好了，通過這節(jié)課，老師希望也相信同學(xué)們以后能做得更好，用實際行動，用優(yōu)越的成績來回報我們偉大母親那份那沉甸甸的母愛！下面讓我們再一起來齊讀一遍這篇課文，請同學(xué)們要有感情地讀出自己的感受。
課后互動：
小結(jié)：師：好了，同學(xué)們，這篇課文咱們就學(xué)到這里，俗話說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”其實我們生活中，時刻都在演繹著感人的母愛故事，課后同學(xué)們可以繼續(xù)留意我們的生活，留意報紙雜志，留意網(wǎng)絡(luò)資源，把有關(guān)母愛的感人故事，有關(guān)母愛的古詩、名句進(jìn)行收集，有條件的同學(xué)還可以把你收集到的資料發(fā)到老師博客中“課后互動”專欄“有關(guān)母愛”話題中進(jìn)行共享和交流。
師：同時，回顧《貓》的這篇課文，它和今天我們學(xué)習(xí)的這篇《母雞》都是老舍先生的作品，請同學(xué)們仔細(xì)地對比一下兩篇文章，它們在寫法上有哪些相同點和那些不同點呢？（側(cè)重在文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)上。）把你的看法發(fā)表在老師博客中“課后互動”專欄“對比《貓》和《母雞》的異同”話題中進(jìn)行交流。
（提示：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽?gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
五、布置作業(yè)（3分鐘）。
部編母雞教案篇五
選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲，是因為它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說在時間上很適宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的，從活動效果看，應(yīng)該說改編起到了作用。
整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的幫助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動的順利進(jìn)行。
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達(dá)。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
演示用教具一套（母雞、蛋、籃子）、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標(biāo)記出。
2、幼兒創(chuàng)編，在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號標(biāo)記出。
請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。
部編母雞教案篇六
《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動而又淺顯易懂。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀本課的3個生字，掌握10個要求會寫的生字。理解相關(guān)詞語。
2.了解作者筆下母雞的特點。
3.學(xué)習(xí)作者真實而又具體的寫作手法。
1.有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。
2.在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言的生動性。
1.感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
2.聯(lián)系實際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。
感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動十足的語言特點。?理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示詞語：細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍如怨如訴。
欺侮乘其不備狠狠。
發(fā)了狂恨不得。
讀這些詞語，第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個方面寫出了對母雞的討厭，塑造了一只輕薄，媚俗的母雞形象。
師：從詞性上看這些詞語都是貶義，原來小小的詞語也是有感情色彩的。
二、默讀課文，感受作者對母雞的崇敬。
快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？課件出示閱讀提示（學(xué)生回答）。
板書并課件出示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
課件出示閱讀提示。
反饋交流中，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點撥，深化認(rèn)識：
教學(xué)預(yù)設(shè)：
母雞的負(fù)責(zé)：通過“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼?！眮眢w會。
母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！薄??每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂??它自己卻消瘦了許多。”等處來體會。（通過比喻的修辭手法、對比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的，而自己卻消瘦了。）。
母雞的勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！保ㄔ谶@里，教師可隨機(jī)提出問題：這與第2自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”是否相矛盾？讓學(xué)生體會到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦。強(qiáng)調(diào)“一定”“老遠(yuǎn)”體會母雞為盡母親職責(zé)，變得異常勇敢、堅強(qiáng)。
母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點兒溫暖?！眮眢w會。（“多少多少”次，引申形容數(shù)量多的成語，抓住“半蹲”“擠”體會母雞的辛苦。）。
（三）自由朗讀，進(jìn)一步體會母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
二、回歸整體，升華主題。
（一）理解“一個母親必定就是一位英雄?！?/p>
1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）。
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀９自然段。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因為她成了雞媽媽，她可以盡心盡了，為孩子不畏強(qiáng)敵，任勞任怨，母愛是世間最偉大的力量。（讓帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。）。
（二）加強(qiáng)作者對母愛的情感。
師：如果說愛孩子是母雞也可以做到的話，那我們?nèi)酥g的至愛親情，母愛情深，同樣可歌可泣。
1.課件出示“母愛的雕塑”圖片，教師動情講述：“那一刻，地動山搖，那一刻，生死相依。地震來襲時，母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護(hù)所，孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前，她給孩子留下了短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記著，媽媽愛你?！?/p>
2.學(xué)生自由談感受.
師：所有優(yōu)美的語言都是那么蒼白無力，母愛是偉大的，我要說她只是千千萬萬平凡中的一位，偉大源于平凡，平凡孕育偉大。因為愛，母親忘記了自己，因為有愛，母親譜寫了世間最偉大的奇跡?！?/p>
師：“再來看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大?！?/p>
三、感受語言特色，拓展延伸。
（一）學(xué)生試著總結(jié)老舍語言的特點。
（二）課件介紹老舍作品的特點：老舍先生在經(jīng)過細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受，采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達(dá)出來。
（三）結(jié)合《母雞》《濟(jì)南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關(guān)語句談對老舍這些寫作特點的感受。
（四）課件出示交流話題拓展閱讀。
課下閱讀老舍先生更多的作品，體會老舍先生的寫作特點。
反思：一、課件可以更精簡，課件的合理運(yùn)用會為講課增色不少，可這次我課件的張數(shù)共16張，其中涉及到體現(xiàn)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的段落共5張，為了充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生說到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不斷的點擊中，就有些手忙腳亂。
二、需要更多的關(guān)注學(xué)生，不只是學(xué)生對于知識的掌握。更關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受，趙老師提出在回答問題中，我總是提問李世奧和王宏偉，這兩個孩子都沒有媽媽，我是否考慮到孩子內(nèi)心的感受。說實話，當(dāng)時我連點名叫學(xué)生的時間都沒有，更沒有考慮孩子的感受。關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的心。
三、在備課中，宋主任提出在老舍的寫作特點上下大功夫，
把最初的備課思路打亂了一部分，可我仍不甘心，我覺得“母愛的雕塑”配樂講述是個可以升華的環(huán)節(jié)，如何合理加入整個的教學(xué)流程又不至于太突然，巧妙地過度就顯得格外重要。母愛是偉大的，偉大源于平凡，平凡孕育偉大，老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎？我為自己的想法而興奮，這就是心靜，躺在床上思考的又一收獲。
四、我的引導(dǎo)自我感覺比較到位。如：假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在如何讓學(xué)生更深刻的理解母雞的勇敢，在他朗讀中我關(guān)注他重音的把握“一定”和“老遠(yuǎn)”如何再深層次挖掘，看到趙老師，我靈機(jī)一動，“‘一定’用數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)如何表示”？“‘老遠(yuǎn)’用數(shù)學(xué)中的長度表示什么？”既讓學(xué)生加深了理解，同時也認(rèn)識到各科之間是相通的。
五、在對于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點，我設(shè)計的中心問題是“讀第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？在學(xué)生找到關(guān)鍵句的同時，我們都進(jìn)行了探討運(yùn)用什么寫作方法，可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點，給學(xué)生一個比較清晰的印象。
總之語文的課堂是活躍的，是靈動的，需要語文教師具有教學(xué)的機(jī)智，隨時捕捉教育的契機(jī)，不斷提高駕馭課堂的能力，真正達(dá)到課上得游刃有余。
部編母雞教案篇七
1.積累詞語若干，理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、欺侮”等詞語的意思。
2.有感情朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。
3.通過閱讀，能發(fā)揮想像，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4.學(xué)習(xí)作者不斷深入觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化。
教學(xué)重難點。
感受作者對母雞由厭惡到敬佩的情感經(jīng)歷。
教學(xué)時間一課時。
教學(xué)過程。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、同學(xué)們對老舍先生有些什么了解？
2、今天我們來欣賞老舍先生一部作品——母雞。板書課題?母雞。
說明：五年級的學(xué)生對老舍并不陌生，對于名家名篇教師要讓學(xué)生從欣賞的角度去閱讀。
二、學(xué)習(xí)字詞，感知內(nèi)容。
1、輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)確、標(biāo)小節(jié)記號。
2、全班交流。
1）讀詞語：顫顫巍巍?如泣如訴?警戒?欺侮?掘地?雞雛。
2）理解詞語。
3出示第4小節(jié)：可是，現(xiàn)在我改變了看法，因為我認(rèn)識了一只孵出一群小雛雞的母雞。
4從這句話中你看出什么？作者改變了看法，那他以前的看法是怎樣的？（討厭）。
說明：字詞教學(xué)中“侮”和“雛”的讀音易讀錯，要指出。引讀文中的第四小節(jié)，讓學(xué)生從“筆鋒一轉(zhuǎn)”中體會作者對待母雞有前后兩種截然不同的態(tài)度。
三、深入學(xué)習(xí)，體會感情。
（一）學(xué)習(xí)1——3小節(jié)。
1、默讀1-3段，思考：為什么討厭母雞？
2、全班交流，歸納。
預(yù)設(shè)：?無病呻吟。
喜歡炫耀。
欺軟怕硬。
暗箭傷人。
(二)學(xué)習(xí)5——9小節(jié)。
1、作者對有了一群雞雛的母雞的看法又是怎樣的？讀一讀課文的4—9自然段，找句子，用~~~~劃出來。
（出示句子）。
2、默讀5-8自然段，畫出讓你感動的句子、圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受。
3、反饋學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生回答隨時出示句子。
4、指生讀-------“咕咕地警告”，在警告什么？
6、想象一下這兩處叫聲所表達(dá)的含義，說一說。出示。
7、母雞的叫聲使我們體會出了不同的意義，當(dāng)然它也有安靜的時候，大家來找一找，讀一讀。
8、文中還有哪些地方使你感觸很深？
9、小結(jié)。
說明：讓學(xué)生體會作者通過具體的事例，細(xì)致的描寫，把母雞的形象刻畫得栩栩如生。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點放在課文第二部分（5——9小節(jié)），從母雞的“叫聲”“沉默”“動作”等方面引導(dǎo)學(xué)生去感悟和實踐。
四、復(fù)習(xí)鞏固，說話練習(xí)。
1、出示說話練習(xí)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備，交流。
3、總結(jié)：作者由開始對母雞的討厭發(fā)展到敬佩尊敬，是因為對母雞有了不斷深入的觀察，不停留在原有的印象上。
母雞，多么平常的一種動物??！可卻在老舍的筆下，讓我們感受到平凡背后的偉大。世界上有很多事物都是在發(fā)展變化著的，我們要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，讓我們一起努力！
說明：從說話練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生感悟老舍通過不斷深入的全面觀察，發(fā)現(xiàn)了母雞身上凝聚著許多的優(yōu)點。從而讓學(xué)生明白世間萬物都是在發(fā)展變化著的，我們看待事物不能總停留于已有的印象，需要不斷地去捕捉，去發(fā)現(xiàn)閃光點，觀察是無止境的。
板書設(shè)計：
無病呻吟。
24?母雞?喜歡炫耀負(fù)責(zé) 慈愛。
暗箭傷人勇敢 辛苦。
欺軟怕硬???。
部編母雞教案篇八
1、學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中學(xué)會掌控自己的聲音。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
3、能夠積極愉快地融入到活動中去。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片（棒棒雞、害羞雞、雙胞胎雞）。筆。
一、開始部分：
1、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律師：今天雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了，我們?nèi)タ纯窗?？（教師《母雞叫咯咯》音樂律動進(jìn)場。）
二、基礎(chǔ)部分：
認(rèn)識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？（請幼兒觀察雞蛋）
1、棒棒雞――感受2/4拍小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）教師為幼兒出示第一只小雞――棒棒雞師：這是一只什么雞？誰來說說他長得什么樣？（強(qiáng)壯、自信）請幼兒自己想一個很強(qiáng)壯的動作來表現(xiàn)。
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、害羞的小雞――用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。（就像小蝌蚪一樣輕輕地慢慢地。）
（2）師：害羞雞在唱歌的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。要求幼兒要表現(xiàn)出害羞的樣子。
3、出示雙胞胎小雞
（2）師范唱雙胞胎小雞的叫聲。幼兒模仿唱。
4、雞媽媽給小雞們排隊
（2）教師將圖片按照：雞媽媽雙胞胎雞棒棒雞害羞雞的順序排好。
師：大家可高興了邊排著隊表唱著歌，他們是這樣唱的，教師范唱（讓幼兒體驗四拍子的音樂強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的特點）
5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。
三、結(jié)束部分：退場師：我們也跟著雞寶寶們一起去散步好嗎？齊唱最后一段歌詞退場。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進(jìn)場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機(jī)興趣，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。
我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象――棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機(jī)會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。
不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
部編母雞教案篇九
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習(xí)性。
2、愿意與小動物親近。
活動重難點：區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《雞的一家》，公雞、母雞、小雞的頭飾各一個。
活動過程：
1、猜一猜：
教師用謎語引出話題：
——“頭戴紅帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼。”
幼兒猜謎語。
看小雞的剪影，猜測動物；出示母雞的局部猜測，請幼兒說出小雞一家的名稱：
“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”“原來是雞的一家，雞的一家有誰？”
2、看一看：
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
——“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察。
——“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學(xué)一學(xué)）。
“它們是怎樣走路的？”（走一走）“它們愛吃什么？你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納小結(jié):雞是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
3、學(xué)一學(xué)：
幼兒根據(jù)自己的意愿裝扮公雞、母雞小雞，聽到相應(yīng)指令做出不同的動作、叫聲等。
部編母雞教案篇十
《母雞》這一課是要教同學(xué)們感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大！下面是關(guān)于《母雞》教案，歡迎參考！
1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。
(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?
2 自主閱讀，邊讀邊批注。
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
(4)句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
1 思考討論：
作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié)：
當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
部編母雞教案篇十一
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。
1.、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進(jìn)入角色扮演。
看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。
一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。
師：1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？
2、照片上面都有誰啊？
師：1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？
公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。
1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。
師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？
部編母雞教案篇十二
1.學(xué)習(xí)用身體的各個部位夾球。
2.練習(xí)用腿部夾球運(yùn)球，發(fā)展腿部的肌肉，鍛煉平衡與協(xié)調(diào)能力。
3.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
母雞圖片、彈力球、平衡、拱門等
1.隨著音樂一起做熱身動作。
2.提問：球有什么玩法?激發(fā)幼兒玩球的興趣。
3.幼兒自由探索身體各個部位夾球的方法。
4.設(shè)置障礙，讓幼兒想辦法運(yùn)用身體一邊夾蛋，一邊穿越障礙。
5.放松運(yùn)動：聽音樂做舒緩動作。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。
部編母雞教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關(guān)系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1、"今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進(jìn)場。
2、 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中?。?蛋里面會藏著什么呢？（小雞）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"
1、棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，教師小結(jié)（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。
2、打嗝的小雞——能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5、 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》
三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進(jìn)場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機(jī)興趣，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的'機(jī)會。
我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機(jī)會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。
老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
部編母雞教案篇十四
1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。
2、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。
1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗音樂活動的樂趣。
2、進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。
半圓形和自由站隊
活動重難點：
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
教學(xué)難點：進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行
活動過程：
教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作。
1、（音效：風(fēng)聲從大到?。┕适乱龑?dǎo)：可怕的臺風(fēng)總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。
2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？
1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）
2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）
3）誰來學(xué)小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）
1、（出示故事圖卡）故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺風(fēng)走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。
2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
師：母雞孵了幾個蛋？
3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？
4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。
5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）
4、配樂器敲奏
師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。
1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。
2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。
部編母雞教案篇十五
設(shè)計意圖：
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。 而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首 深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好 像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身 份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動目標(biāo)：
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動過程：
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、（1）學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
3、幼兒游戲2——3遍。
三、結(jié)束活動
1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>
2、聽音樂《晚安曲》回家。
部編母雞教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動。
（一）《母雞孵蛋》音樂律動進(jìn)場。
（二）學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識3個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個小雞的叫聲。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡單的圖示表示，幼兒模仿。
（3）想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
（1）發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。
（2）用圖示表示害羞雞的輕。
（3）害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的？
3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）聽，他在干什么？誰來給他取個名字？
（3）幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動作。
4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。
5、分角色進(jìn)行演唱。
6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。
7、聽伴奏離開活動室。
部編母雞教案篇十七
教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)安排：1課時
教學(xué)過程：
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：母雞（學(xué)生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡(luò)：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？
2．交流。（板書：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)
三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1. 作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2. （出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________ ?！?/p>
（二）學(xué)習(xí)第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。
2．重點指導(dǎo)第五節(jié)。
（1） （出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（ ）
看看前，看看后。（ ）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?/p>
3．這是一只怎樣的母雞？（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領(lǐng)悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。（音樂）
部編母雞教案篇十八
1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞，四年級語文上冊：《母雞》教學(xué)設(shè)計。
2導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。
（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2 自主閱讀，邊讀邊批注。
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《母雞》教學(xué)設(shè)計》。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
1 思考討論：
作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
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