2023年造紙術(shù)幼兒園大班教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 09:19:03
2023年造紙術(shù)幼兒園大班教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:19:03     小編:雅蕊

教案的編寫需要綜合考慮教材內(nèi)容、教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況。設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng),注重師生互動(dòng)和學(xué)生合作。以下是一些備受好評(píng)的教案分享,供大家參考和學(xué)習(xí)。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解當(dāng)代中國日新月異的變化,祖國的日益強(qiáng)大和國際地位的日益提高。

2、增強(qiáng)民族自豪感和愛國主意的情感。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):通過學(xué)習(xí),讓幼兒了解祖國的強(qiáng)大的地位,培養(yǎng)愛國情感。

2、難點(diǎn):在激發(fā)幼兒愛國情感下,使幼兒感受自身責(zé)任的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂《我愛你中國》,五星紅旗升起的視頻。

2、ppt演示幻燈片(五星紅旗,鳥巢、水立方組圖,中國奧運(yùn)隊(duì)員得金牌圖片、上海世博會(huì)圖片,維和部隊(duì)等)。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解中國文化的燦爛輝煌。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

聽歌曲《我愛你中國》,進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。

導(dǎo)言:小朋友們都是祖國的花朵,在祖國的大花園里正在茁壯成長,讓小朋友幸福成長的祖國,今天是一個(gè)日益強(qiáng)大的祖國,是一個(gè)讓我們自豪、驕傲的國家。

二、基本部分。

1、欣賞圖片,介紹圖片內(nèi)容:

(1)五星紅旗是我國的.國旗,代表著中華民族共和國的標(biāo)志。

2、討論:看我們的祖國一天天強(qiáng)大,你的感受如何?

你能說說你還知道哪些喜事說明祖國變得日益強(qiáng)大。

活動(dòng)小結(jié):

通過活動(dòng),孩子已能了解和表述祖國的強(qiáng)大,能夠?yàn)樽鎳膹?qiáng)大而興奮、激動(dòng)、自豪。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)家長帶幼兒一起收看新聞聯(lián)播和祖國各地,讓幼兒更多更全面地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國的變化。

活動(dòng)反思:

通過這次教育活動(dòng),使幼兒重新了解我們的祖國,激發(fā)了幼兒民族自豪感和愛國主義的情感,對(duì)祖國深深的感情和祝福但是,這只是短時(shí)的情感體驗(yàn),應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長在生活中多多了解國家大事,更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇二

了解紙的特性及用途。

知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家,造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

嘗試制作再生紙,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。

課件準(zhǔn)備:寶寶巴士造紙術(shù)步驟視頻、步驟圖。

出示紙張?jiān)蠄D片,引導(dǎo)幼兒了解紙制品的特征和用途。

1.教師出示各種紙質(zhì)的書本,引導(dǎo)幼兒觀察并猜想這些書是由什么材料制成的。

——這些書本都是用什么材料制成的?(樹皮,草,竹子,破布等)。

2.教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來表述自己對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)。

——紙都有哪些特點(diǎn)呢?(紙很輕,易吸水,易燃燒,紙可以折疊等)。

——紙都有那些用途呢?(紙可以用來畫畫,寫字,包裝等)。

出示造紙過程圖,幫助幼兒了解古代造紙術(shù)來歷及其步驟。

——蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國就有了紙,當(dāng)外國人還只能在樹葉上,羊皮上寫字的時(shí)候,我們中國的造紙術(shù)就傳到其他國家,我們中國是發(fā)明造紙術(shù),并最早使用這項(xiàng)技術(shù)的國家。

——通過圖片我們來認(rèn)識(shí)下古代造紙術(shù)的5大步驟:選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。

——小朋友一起動(dòng)手制作一張紙吧。

出示造紙過程步驟圖,結(jié)合視頻引導(dǎo)幼兒觀察再生紙的制作步驟。

——取適量紙漿與水混合均勻,并充分?jǐn)嚿⒓垵{,沒有顆粒為止。

——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上(一般一張紙加入6毫升的造紙膠)。

——均勻攪拌紙漿后,用勺子慢慢鋪滿紙框。(勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感,紙張表面會(huì)有凹凸感)。

——根據(jù)自己的創(chuàng)意可以擺上干花亮片等裝飾,任意發(fā)揮。

——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進(jìn)行覆蓋固定。

——將做好的造紙框平放在通風(fēng)口,盡量陽光充足的地方,曬干紙張可以放在紙框上,也可以揭下來保存。

鼓勵(lì)幼兒嘗試再生紙制作,教師觀察并提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。

1.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合步驟圖開展制作再生紙。

2.教師鼓勵(lì)幼兒遇到問題是學(xué)會(huì)想辦法:反復(fù)嘗試、同伴協(xié)商合作、請(qǐng)教老師等。

小結(jié):紙是用植物的纖維制造的,所以它可以任意折疊,用于寫畫。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇三

中華傳統(tǒng)文化博大精深,對(duì)世界文明有著巨大影響。造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一,而我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙,通過此活動(dòng)走近造紙術(shù),讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智,激發(fā)身為中國人的自豪感。

1.知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家,造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途,懂得節(jié)約用紙。

3.通過活動(dòng),激發(fā)身為中國人的自豪感。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

各種紙制品、ppt課件、制紙材料。

重點(diǎn):了解古代生產(chǎn)紙的過程。

難點(diǎn):通過觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途。

(一)導(dǎo)入部分。

1.觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

提問:剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?

2.觀察實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。

提問1:紙有哪些特點(diǎn)?

教師小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)。

提問2:紙有什么用?你用過哪些紙?

教師小結(jié):紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開紙。

提問3:你知道紙是誰發(fā)明的嗎?什么時(shí)候有紙的呢?

(二)了解紙的演變過程。

提問:很久以前,還沒有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫哪里呢?

1.介紹龜殼。

小結(jié):我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。

提問2:這樣方便嗎?為什么?

2.介紹竹簡。

小結(jié):后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。

提問3:古時(shí)候的竹簡和現(xiàn)在的書你更喜歡哪一種?為什么?

3.介紹絹帛。

小結(jié):后來古代人又動(dòng)腦筋,把字寫在絹帛上。

提問4:絹帛與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪里?

提問5:絹帛跟紙比,哪種更好?為什么?

小結(jié):很久很久以前,文字是刻在甲骨上或者竹片上,叫做竹簡,再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來,就像竹簾子一樣,就成了冊(cè),相當(dāng)于現(xiàn)在的書。因?yàn)橐黄闹窈唽懖涣硕嗌僮郑袁F(xiàn)在的幾頁書,那時(shí)候就是重重的一大冊(cè)呢。而古人的一部書,總要編很多冊(cè),小孩子如果帶一部書上學(xué)堂,很有可能要拿大簍子來當(dāng)書包。竹簡不僅太重,太占地方,而且字容易抹掉、生蟲,不管怎么處理,也改進(jìn)不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題,所以就有人發(fā)明了紙。

4.介紹紙。

提問1:造紙術(shù)是誰發(fā)明的?

提問2:你知道紙是怎么制造出來的嗎?

播放蔡倫造紙小視頻。

小結(jié):蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國就有了紙。當(dāng)時(shí)外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以,中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。后來,我們中國的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。

(三)小小設(shè)計(jì)師。

1.討論。

看了蔡倫造紙的視頻,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)。

2.自制紙制品。

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)幼兒或剪或折,或畫、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。

3.請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、提高幼兒對(duì)中國文字的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),

2、若干根長棍。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

二、基本部分。

2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導(dǎo),對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。

3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)。

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字。

如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。

三、結(jié)束部分。

游戲:1、看誰猜得對(duì)。

兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字。

2、看誰做的快。

幾人一組(自由結(jié)合),一人說字,其它人用形體表演。

活動(dòng)反思:

下課鈴聲乍響,看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情,我知道,這節(jié)課很圓滿!孩子們個(gè)個(gè)學(xué)有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí),我翻閱著文本及教參,感覺這單元太簡單了,學(xué)生肯定易懂,也易接受,沒什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后,才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課,有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字,還真是不容易。

如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動(dòng)起來呢?我頗費(fèi)了一番腦筋。

于是,我把課堂拓展到了課外,讓學(xué)生在課外通過各種手段搜集相關(guān)資料,自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿意的.是在課間我利用字例說明,及時(shí)滲透了象形字、會(huì)意字、形聲字等構(gòu)字基本知識(shí)。當(dāng)然,孩子們最喜歡的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板,立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來,孩子們猜得不亦樂乎,竟然連下課鈴聲也拒絕接受,一直纏著我再猜幾個(gè)呢!于是,當(dāng)聽到我講漢字歷史時(shí),原本無人問津的“歷史”竟然也變得熱門起來。

另外,在“錯(cuò)別字”教學(xué)時(shí),我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實(shí)例擺上課堂,并“煽情”地說:“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時(shí),大家都將改正紙、改正帶放在桌子上,似乎潛意識(shí)里想要有錯(cuò)別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字,我們?cè)趺纯梢噪S意改動(dòng)呢?”講到此處,我悄悄掃視了一邊全班同學(xué),發(fā)現(xiàn)書桌上的改正帶、改正紙不知何時(shí)已不見了蹤影。我欣慰地笑了。

當(dāng)然,最得意也最熱鬧的莫過于各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計(jì)、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識(shí)的資料,以各種形式向全班匯報(bào),如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報(bào)展示等等,各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過孩子們的精心編排,不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲,也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識(shí)。我想:在孩子們幼小的心靈中,中華漢字一定會(huì)生根、發(fā)芽!

課罷,我不禁提筆,寫下這篇教學(xué)隨記,姑且叫它反思吧!

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇五

1.激發(fā)幼兒對(duì)祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

2.了解紙的用途,造紙過程及造紙?jiān)稀?/p>

3.能自覺節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

重點(diǎn):了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn):造紙過程。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道紙的基本用途。

一、情境導(dǎo)入,了解紙的用途。

1.情景表演《魔術(shù)表演》。

師:小朋友們,你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮瞿g(shù)表演,不過你們要用自己手上的錢去買票,并對(duì)號(hào)入座喲?。ㄐ∨笥炎煤螅g(shù)師表演,變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具,送給每個(gè)孩子。)。

師:你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答)哦,全都是紙做的啊,是用各種顏色,各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答,如:上廁所,吃完飯后)。

2.教師總結(jié):原來紙的'作用這么大,我們是不能離開它的。二、談話表演,了解紙的一些簡單演變過程。

魔術(shù)師:小朋友們,你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙,特別的方便,可是在古代是沒有紙的,那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到3時(shí)才可以睜開眼睛哦!

1.第一站:殷商時(shí)代,介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上,這就叫甲骨文。但是,你們看這樣方便嗎?為什么?(感受不清晰,很費(fèi)事)。

2.第二站:戰(zhàn)國時(shí)代,介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示圖片,感受制作,運(yùn)輸?shù)牟环奖悖?/p>

3.第三站:秦國時(shí)代,介紹布帛。(出示圖片)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫在了布上,可是布太貴了,只能皇帝,達(dá)官貴人和有錢人用得起,窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫字啦!古代人很勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好,可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。(播放蔡倫造紙小視頻)。

這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人,叫蔡倫,他是古代的一位科學(xué)家,我們來看看他想了一個(gè)什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以,中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。蔡倫經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn),發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

四、小小造紙師。

1.師:小朋友們,現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!

2.幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。

制作造紙過程:將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上,把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕,用筷子將報(bào)紙攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi),水盆里裝少量的水,用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

五、作品展評(píng),教師小結(jié):原來每一張紙都是來之不易的,是用一棵棵樹制成的,我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

我們的祖國是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國,古代就有四大發(fā)明馳名海外,其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品,在我們生活中有著很大的作用,可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易,讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣,知道環(huán)保的重要性,故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。

此節(jié)活動(dòng)通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對(duì)祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情,從而了解紙的用途,造紙過程及造紙?jiān)?,并能自覺節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入,幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買魔術(shù)表演的入場券,然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演,魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具,從而引出問題:在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出紙的不同用途,讓他們感受到了紙的重要性。

感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫字工具時(shí),缺乏動(dòng)靜結(jié)合,幼兒并不能深刻體會(huì),應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走,動(dòng)一動(dòng),再坐下來聽老師講解,這樣效果會(huì)更好。

然后通過《蔡倫造紙》的視頻,讓幼兒初步了解造紙術(shù),感受一張紙的來之不易,這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長,應(yīng)該剪切些,只留下重要的部分??赐暌曨l后,我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒興趣極其濃厚,都能積極動(dòng)手操作,只是操作后,由于怕報(bào)紙紙漿含鉛,所以讓幼兒立刻去洗手,因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫,應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾,讓幼兒直接擦手后,回到座位,等老師小結(jié)后再去洗手的。

總的來說,整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到,活動(dòng)延伸還需再拓展,材料準(zhǔn)備方面還需更齊全,在細(xì)節(jié)過程中,也有些不足之處,后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的,如:情景化。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn),激發(fā)做個(gè)中國娃的自豪感。

2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

組織形式:

集體。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、事先聽過歌曲。

2、自制道具。

教學(xué)過程:

一、說說我們的大中國。

“你覺得我們中國是個(gè)怎樣的國家?”(幼兒可以從多方面敘述)。

二、教師演唱歌曲,幼兒隨意跟唱和表演。

提問:聽了這首歌,你有什么感覺?

三、感受、理解歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

2、感受歌曲性質(zhì)。

3、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中,你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

(2)歌曲中用了一個(gè)比喻,把中國比做一個(gè)家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛)。

4、欣賞歌曲第二遍,幫助幼兒理解歌詞:

(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看ppt。

(2)家里盤著兩條龍,是哪兩條?

(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

(4)你見過長城嗎,是什么樣的?

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

5、播放mtv,欣賞歌曲第三遍。

(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪?

(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

6、動(dòng)作創(chuàng)編。

讓我們跟著音樂唱起來,跳起來吧。

師豐富幼兒動(dòng)作。

四、進(jìn)一步激發(fā)情感:。

“歌曲唱完了,你們覺得做一個(gè)中國人光榮嗎?為什么?

請(qǐng)幼兒用一句話說說對(duì)祖國的祝福。

五、表達(dá)與表現(xiàn)。

1、幼兒自由結(jié)伴,協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等),選擇道具。

2、幼兒分組展示。

活動(dòng)反思。

《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的.,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時(shí),很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂,自由舞動(dòng)起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?!洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。

不足之處:

幼兒在交流探索結(jié)果時(shí),有些幼兒回答的太羅嗦,我沒有及時(shí)把他們的語言進(jìn)行提煉,把孩子們局限在一個(gè)框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會(huì)給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇七

1、能說出造紙的主要原料和紙的主要成分,造紙廠的造紙過程和方法,用廢紙制造再生紙的作用。

2、知道今后應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。

1、事先與造紙廠進(jìn)行聯(lián)系。

2、了解紙的用途。

一、導(dǎo)入。

1、紙是我們學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴,你知道它有哪些用途嗎?

2、你知道是用什么原料制造的,是怎樣紙?jiān)斐鰜淼膯幔?/p>

3、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。

二、交代參觀要求。

師:現(xiàn)在我們要去參觀造紙廠,去了解紙是怎么造出來的。

1、叔叔們是怎么工作的?

2、紙是用什么材料做的?

三、去參觀造紙廠的造紙過程。

幼兒在教師的.帶領(lǐng)下去造紙廠。(到廠后)。

1、聽工人叔叔介紹造紙的流程?

2、紙是用什么材料做的?

3、生產(chǎn)出來后有哪些類型的紙,各有什么用?

4、幼兒自由提問?

四、參觀活動(dòng)結(jié)束。

幼兒談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣節(jié)約用紙?

五、活動(dòng)延伸。

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行造紙的嘗試。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇八

將廢舊紙張泡濕后撕碎,越小越好,然后再放在適量的水中浸泡。

讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎,加入膠水并用木棒攪拌均勻。

把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水,然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

讓幼兒感受自己造紙的樂趣,并在曬干的紙上寫寫畫畫。

提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕,不要用機(jī)器,以免破壞紙的'植物纖維,且撕得越碎越好。

紙泡好后,水如果太多,提醒幼兒應(yīng)在加人膠水前將多余的水濾出。

曬紙漿時(shí),提示幼兒曬得越薄越均勻越好。

較稠的紙漿可以制成較厚的紙板,或利用一些模具壓制成各種形狀,如面具等。

紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合,初步脫水,再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時(shí)候,我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字,后來又在竹簡上寫字,但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的,雖然輕便了許多,卻相昂貴。大約2000年前,東漢的察倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙,非常適合書寫,慢慢地就傳遍了全世界。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇九

1、了解蔬菜紙的制作材料和制作過程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體驗(yàn)成功的快樂。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:蘿卜纓、菜花葉、油菜和芹菜的老葉、芹菜的莖、姜、蘿卜、土豆等蔬菜;錘子、案板、搗蒜錘、搗蒜罐、葛粉,海綿、紗布、抄紙框(用密度精細(xì)的金屬絲編織成小網(wǎng)做底,木條做框,框分作內(nèi)外兩層,可以將網(wǎng)夾住;大小可根據(jù)需要而定,比如和b5紙一樣大?。?、一盆清水。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在以前的活動(dòng)中了解木材造紙的常識(shí)。

1、逐一出示并介紹操作材料,引發(fā)幼兒興趣。

小朋友,你們知道紙是怎么造出來的?

蔬菜也能造紙,你相信嗎?今天我們就來實(shí)驗(yàn)蔬菜造紙。

2、幼兒自由結(jié)組(5~6人一組),選取喜歡的蔬菜備用。

3、在教師指導(dǎo)下,幼兒進(jìn)行操作、探索,了解蔬菜造紙的條件和過程。

(2)用紗布包裹住被錘擊過的蔬菜,用力擠去水分;

(4)將半小勺葛粉溶解在50毫升溫水中,然后與搗碎的菜充分混合;

(6)把抄紙框從水中取出,平放在木板上,用海綿輕輕地將水分吸干;

(8)將放有蔬菜紙的木板放在通風(fēng)良好的地方陰干。

4、引導(dǎo)幼兒觀察后討論:“為什么有的組的小朋友能夠造出紙來,有的組就沒有造出紙來呢?”

(通過討論,重點(diǎn)讓幼兒明白,只有纖維粗長的蔬菜才能造出蔬菜紙,如蘿卜纓、菜花葉、姜、油菜的老葉和芹菜的莖)。

1、等到蔬菜紙晾得半干時(shí)、用電熨斗隔著紗布將蔬菜紙熨平。

2、待蔬菜紙晾干后,用它剪出不同形象貼在彩色紙上,做成漂亮的貼畫。

3、回家和家長一起制作蔬菜紙,拿到幼兒園進(jìn)行展覽,讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。

通過這次活動(dòng),使幼兒初步了解了紙的制作流程,知道了有粗長纖維的植物能夠造出紙來,而像土豆、蘿卜這樣纖維細(xì)小且少的蔬菜則造不出紙來。幼兒在老師的具體指導(dǎo)下,親自動(dòng)手進(jìn)行操作,煩瑣的程序、復(fù)雜的過程、每一步精確的要求都讓他們深深地體會(huì)到紙張的來之不易,我相信通過這次活動(dòng)后,幼兒會(huì)珍惜每一張紙,不會(huì)再輕易地浪費(fèi)一張紙。本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)已經(jīng)完成,幼兒了解了蔬菜造紙的方法,知道了只有有粗長纖維的蔬菜才能造出紙來,并通過親身實(shí)踐體驗(yàn)了成功的快樂和自豪。他們也了解了造紙需要大量原材料,只有節(jié)約用紙,才能節(jié)約原材料,才能保護(hù)環(huán)境。但是一次活動(dòng)的作用畢竟是有限的,這就要求老師要時(shí)時(shí)、事事、處處不忘教育,讓環(huán)保、節(jié)約的意識(shí)深入到每一個(gè)幼兒的心里面,使環(huán)保、節(jié)約成為每一名幼兒的習(xí)慣。

本次活動(dòng)也存在不足之處,比如,加入葛粉的量、抄紙框的使用等幾個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒操作是有一定的困難,必須由老師幫助或控制,這就使得幼兒的自主探索受到一定程度的限制。

本次教育活動(dòng)很有新意,教師指導(dǎo)幼兒運(yùn)用蔬菜造出了紙。這不僅使幼兒對(duì)蔬菜、對(duì)造紙、對(duì)環(huán)保等有了更新的認(rèn)識(shí),而且從中體驗(yàn)到了成功的快樂?;顒?dòng)目標(biāo):符合幼兒的需要和興趣,活動(dòng)過程:自然、合理,密度適當(dāng),而且注重聯(lián)系實(shí)際,注重幼兒的生活能力和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng),是很有特色的一次教育活動(dòng)。

首先,選題較好。蔬菜能夠造紙是很多人不熟悉的,更是幼兒不了解的內(nèi)容,但是教師從幼兒的日常生活以及教育的需要出發(fā),選擇了符合幼兒需要又感興趣而且與我國的環(huán)保教育密切相關(guān)的主題,體現(xiàn)了教師的獨(dú)到眼光。

其次,注重幼兒的操作、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性是本活動(dòng)的主要特色。作為系列活動(dòng)的一部分,在活動(dòng)開始時(shí)教師就直接出示了蔬菜,指導(dǎo)幼兒一步一步地造出了“紙”,幼兒自始至終處于積極、興奮的狀態(tài),他們經(jīng)過自己的操作不僅了解了造紙的復(fù)雜過程,而且知道了只有具有粗長纖維的蔬菜才能造出紙來。面對(duì)自己的“勞動(dòng)成果”,幼兒非常興奮。這次活動(dòng)不僅給幼兒留下了深刻的印象,同時(shí)也深深觸動(dòng)了幼兒的探究心理。一次好的教育活動(dòng)不僅僅是保證本次教育活動(dòng)的順利開展,而且應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒產(chǎn)生無限的想象,產(chǎn)生繼續(xù)探究的愿望,本次教育活動(dòng)應(yīng)該說就有了這樣的效果。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解漢字起源,知道漢字是中國人發(fā)明的字。

2.在字、圖、形配對(duì)游戲中,產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.ppt。

2.教學(xué)掛圖《倉頡造字》。

3.漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片,幼兒與家長進(jìn)行的象形字相關(guān)調(diào)查。

4.能活動(dòng)的小木偶,漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片,象形文字卡片。

活動(dòng)過程:

1.請(qǐng)幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查結(jié)果,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。

2.引導(dǎo)孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),說說漢字怎么認(rèn)出來的。

小結(jié):我們剛才看到的圖案是中國出現(xiàn)的最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,沒有紙和筆,人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情,這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。

3.欣賞故事,初步了解漢字的由來。

(1)觀看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源,傾聽故事《倉頡造字》。

(2)共同討論:故事的名字是什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

小結(jié):甲骨文是中國的象形文字,是我國古人造出來的,是世界上最早的文字之一,它是從各種具體形象的.圖畫中創(chuàng)造演變過來的,是我國古人智慧的結(jié)晶,展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。

4.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

(1)木偶的身體會(huì)“寫字”。

教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看白的是什么字。

(2)我的身體會(huì)“寫字”。

教師出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。

分組游戲,引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來,就算成功。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對(duì)”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的探究興趣。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十一

1.初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語言較清楚地表達(dá)出來。

2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對(duì)散文的理解。

3.感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

1.教學(xué)掛圖:《落葉》。

2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。

3.道具:大樹頭飾一個(gè),樹葉手環(huán)若干。

(一)歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。

教師組織幼兒在活動(dòng)室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

(三)教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

教師:你們聽到了什么?(對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定,鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。)

(四)利用教學(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1.教師隨著配樂散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

2.教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什么不一樣的感覺?

(五)鼓勵(lì)幼兒提出問題,集體探究,加深對(duì)散文意境的理解。

教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。)

1.鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)

教師:以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師,請(qǐng)你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來。

2.教師根據(jù)幼兒提出的問題,以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

(六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。

1.教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解,以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。

2.教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1.區(qū)角活動(dòng):幼兒自制樹葉生長圖卡,并進(jìn)行排序活動(dòng)。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3.家園共育:建議家長在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。

春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長大了,在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天,一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬。”

小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十二

進(jìn)入冬季,我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動(dòng),從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問題,從小會(huì)保自己,更加健康的成長。《我是安全小衛(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ),通過分組競賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上,吸引幼兒目光的同時(shí),警醒他們,反省自我,樹立安全無小事,從我做起,從身邊的小事做起,才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。

1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。

2.反省自己的日常行為,知道安全重于一切,樹立自我保護(hù)意識(shí)。

3.積極參與活動(dòng),大膽展示自我,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

重點(diǎn):幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為,提高自救自護(hù)能力。

難點(diǎn):警醒自我,監(jiān)督他人,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本的安全健康知識(shí)。

2.教師準(zhǔn)備:課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。

教師:最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題,小朋友們可真棒,不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí),也了解緊急求助電話怎樣使用,還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天,老師就想請(qǐng)小朋友來一場“安全知識(shí)在我心”競賽活動(dòng),看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。

1.幼兒自主分組,教師指導(dǎo)建議:

(1)師:既然是競賽活動(dòng),那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員,分成兩組,準(zhǔn)備參賽。

(2)討論組名,展示交流。

2.教師介紹競賽規(guī)則:

幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容,找出其中存在的安全隱患,并說出其中的危害性,應(yīng)該怎么做,積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽結(jié)束,哪組的紅五星最多哪組獲勝,組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。

另:“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況,推選兩名,并為其佩戴徽章。

1.出示課件,幼兒觀看,搶答。(了解安全行為的重要性)

(1)手摸電源插座。

(2)手伸進(jìn)門縫里,腳站在門檻上。

(3)鞋帶松了。

(4)玩打火機(jī)。

(5)剪紙時(shí)用剪刀指別人。

(6)畫畫是用鉛筆指別人。

(7)用手觸碰仙人球。

(8)坐椅子時(shí)翹起椅子腿。

2.幼兒交流認(rèn)知,受到啟發(fā)教育。

安全無小事,從我做起,從身邊的小事做起,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂每一天,!

1.數(shù)紅星,宣布獲勝的一組進(jìn)行表揚(yáng)。

(鼓勵(lì)另一組不要灰心,表現(xiàn)也不錯(cuò),還要繼續(xù)加油?。?/p>

2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名,帶徽章。

(評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):競賽中積極發(fā)言,安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚,且平時(shí)在園行為規(guī)范,安全防范意識(shí)強(qiáng)。)

全體幼兒和老師共同評(píng)選,佩戴徽章。

教師:通過今天的競賽活動(dòng),老師收獲了一份欣慰,為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰;收獲了一份感動(dòng),為小朋友團(tuán)結(jié)一致,努力為本組爭取榮譽(yù)而感動(dòng),希望在今后的時(shí)光里,每一位小朋友都平平安安,快快樂樂成長!

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十三

1.引導(dǎo)幼兒用各種線條,圖形,色彩畫出小房子高興和傷心時(shí)的心情,對(duì)新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。

2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

2.抽象畫圖片

3.背景音樂

4.作畫工具:排筆每人大小各一支,調(diào)色盒每人一個(gè),濕巾每人一張,顏料多色。

一、談話導(dǎo)入,幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。

開心的心情會(huì)是怎樣的顏色?(粉色,紅色,黃色,五彩繽紛的顏色。)

1.觀看ppt.

2.小房子開心么?你從哪里看出來的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。)

小房子為什么開心呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對(duì)他的態(tài)度。)

小房子每天看到什么?(引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察。)

小房子每年看到什么?(引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化,從大地的色彩,花草樹木等進(jìn)行觀察。)

3.欣賞抽象畫,初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。)

4.介紹作畫工具―排筆的使用方法。

5.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。(要求用抽象的線條,圖形和色彩大膽,自由作畫。)

6.交流感受:看到這樣的畫,開心,高興,想歌唱,跳舞。

二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。

1.觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。

從哪里看出小房子不開心?(顏色和小房子的表情。)

小房子為什么不開心?(周圍發(fā)生了變化,不能看見美好的景色,主人們也離開。)

不開心的色彩會(huì)是怎樣的?(灰色,藍(lán)色,黑色等。)

不開心的線條會(huì)是怎樣的?(有些亂。)

不開心的圖案會(huì)是怎樣的?(要爆炸的圖形,有很多尖尖的角,不規(guī)則的圖形。)

2.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。

3.交流感受,這些畫會(huì)讓人難過,想哭,想?yún)群埃胩优堋?/p>

三、知道不同的色彩代表不同的心情,引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人,多去用眼睛觀察,多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化,尋找色彩,線條等的秘密。

1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系,產(chǎn)生探索色彩的愿望。

2.幼兒作品展示與欣賞。

你喜歡哪幅畫,為什么?

幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十四

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。

教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書、

2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解、

3、教師翻開大書的第一頁,提問:

1)你看到了圖上有什么?

2)為什么要有蠟燭?

8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)、

13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、

1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

2)、同伴互相玩踩影子的游戲。

3)、幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來、

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十五

1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景,并嘗試有感情朗誦古詩。

2.通過古詩新唱、表演等方式,拓展幼兒對(duì)古詩的感受,喜歡學(xué)習(xí)古詩。

3.能分析古詩,培養(yǎng)想象力。

4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

古箏音樂;古詩朗誦、新唱視頻各一段;小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干;古詩背景圖片一張。

一、已學(xué)詩歌遷移,引出古詩

1.已學(xué)詩歌激趣。

師:記得我們學(xué)過詩歌《春天的秘密》嗎?詩歌里春天的秘密在哪里?

2.過渡引出古詩。

師:今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢!

二、圖文并茂解析,品悟古詩

(一)完整配樂欣賞古詩《村居》

1.幼兒帶著問題,傾聽古詩。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽古詩,找一找春天的秘密在哪里?(老師配樂朗誦古詩)

2.幼兒回答問題,梳理古詩。

師:古詩里,春天的秘密在哪里呀?(老師根據(jù)幼兒的回答,用完整的詩句回應(yīng))

(二)借助圖片來理解古詩《村居》

1.出示古詩圖片,再次完整感受古詩。

2.幼兒嘗試逐句理解古詩,老師加以補(bǔ)充更正。

3.教師小結(jié):古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景,二月里,村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風(fēng)擺動(dòng),好像在輕輕地?fù)崦贪丁T谒吅筒菽鹃g蒸發(fā)的水氣,煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后,一路上沒什么耽擱,回家挺早,趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯,把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

(三)結(jié)合視頻理解古詩《村居》

三、多種形式呈現(xiàn),表現(xiàn)古詩

(一)嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩

1.師幼討論如何朗誦《村居》。

師:這樣一首美好的古詩,我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩呢?

(前兩句輕柔、稍慢地朗誦,后兩句高興、稍快地朗誦)

2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。

(二)在古詩新唱中表演古詩中的情景

1.欣賞古詩新唱。

師:你們知道嗎?古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢!我們一起來聽聽!

2.嘗試古詩表演

師:這么好聽的古詩新唱中,我們能不能把它表演出來呢,請(qǐng)你們來把《村居》表演出來。

(集體做一做草長和鶯飛的樣子,用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子;再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩表演。)

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十六

設(shè)計(jì)背景:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們物質(zhì)生活水平的提高,家庭結(jié)構(gòu)的改變,一家四老圍著一小轉(zhuǎn),把孩子的困難掃清,導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。

1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、幼兒感受臨危不懼,想辦法保護(hù)自己。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

1、幼兒猜想故事2、幼兒看書上故事3、小朋友說一說公雞對(duì)狐貍說的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過程:

(一)猜想故事:

――今天,老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事,請(qǐng)小朋友猜一猜,這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。(二)書上的故事:

――請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事,會(huì)是什么內(nèi)容呢?

――請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣?

――教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng)想適合的名字。

(三)公雞對(duì)狐貍說的話:

――分組討論"公雞說了什么?"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?;蝌_狐貍)――教師巡視并提示幼兒:一定要說出讓"狐貍跑走"的話,不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。

――每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。

(四)幼兒編講故事:

――請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。

――教師點(diǎn)評(píng),并給與鼓勵(lì)。

(五)豐富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意

(六)活動(dòng)延伸:

――在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。

根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求,教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),因此,將活動(dòng)目標(biāo)定為:

1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中,孩子們仔細(xì)觀察圖片,教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動(dòng)完整地講述圖片故事。

本次教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)采用正、反兩方面提問,為幼兒提供顯性和隱性線索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十七

1.通過欣賞設(shè)計(jì)發(fā)型,感受藝術(shù)美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。

2.在用繩畫直線和曲線的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒按照自己的想象,大膽嘗試將各種線條進(jìn)行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的發(fā)型,逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的美好情感。

3.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

1.1.5厘米長的中粗棉繩若干,棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。

2.課件:發(fā)型秀

3.畫好臉型的輪廓紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),線條統(tǒng)計(jì)表格,幼兒作畫時(shí)的小音樂,小蘋果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。

(評(píng)析:教師通過和孩子們交流自己為了來給他們上課而特意請(qǐng)發(fā)型設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的新發(fā)型,不僅表現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重,縮短了和孩子們之間的距離,也有效激發(fā)了孩子們對(duì)發(fā)型的興趣。)

2.師:那你們的媽媽有沒有漂亮的頭發(fā)?你們媽媽的頭發(fā)是怎樣的呢?

3.師:那你們對(duì)媽媽現(xiàn)在的發(fā)型滿意嗎?母親節(jié)快到了,你們想不想為媽媽換一發(fā)型,自己給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型,送給媽媽當(dāng)禮物,讓她更美呢!

幼:想!

(評(píng)析:結(jié)合母親節(jié),讓孩子們?yōu)閶寢屧O(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型做禮物,不僅培養(yǎng)了孩子們愛媽媽的情感,也有效激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情。)

1.師:現(xiàn)在電視臺(tái)正在舉行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)比賽,在為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型之前我們一起去看一看發(fā)型設(shè)計(jì)師們都設(shè)計(jì)出了哪些漂亮的發(fā)型。

2.播放課件,欣賞發(fā)型秀。

3.師:這些發(fā)型漂亮嗎?那看了這么多的發(fā)型,你喜歡幾號(hào)發(fā)型,為什么?

4.幼兒自由發(fā)表想法,教師順勢引導(dǎo)幼兒全面觀察該發(fā)型。

1號(hào):長長的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑,像條瀑布。

2號(hào):染色很漂亮有紅有黃,頭發(fā)長長短短的看上去很有個(gè)性,像太陽像彩虹。

3號(hào):卷卷的,還染了金黃色,頭發(fā)特別多,像個(gè)芭比娃娃。

4號(hào):盤發(fā),它是長發(fā)盤起來的,就像一朵一朵的玫瑰花,黑黑的頭發(fā)上也染了點(diǎn)黃色。

5號(hào):卷卷的長長的,劉海還有點(diǎn)網(wǎng)上翹,戴了朵花像個(gè)新娘子。

6號(hào):長長的卷發(fā),染了黃色,劉海是斜的,很漂亮。

7.教師總結(jié):這些發(fā)型真好看,有直發(fā)、有卷發(fā);有長發(fā)、有短發(fā);有劉海的也有沒劉海的;有染顏色的也有沒染色的,都很特別。

(評(píng)析:一個(gè)個(gè)時(shí)尚的發(fā)型深深吸引住了孩子們的眼球,開闊了幼兒思維,拓展了幼兒視野。)

8.我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的,這一根一根的發(fā)絲就像一條一條的線條。那我們一起來找一找在這些漂亮的發(fā)型里都藏了哪些線條?你發(fā)現(xiàn)了哪些線條呢?(出示“線條統(tǒng)計(jì)表”)

9.幼:x號(hào)xx線(直線、“電話”線、“樓梯”線、“蝸牛”線、波浪線)

11.師:剛才xx小朋友在x號(hào)發(fā)型里找到了直線,那我就請(qǐng)繩寶寶來畫一條直線。(少蘸一點(diǎn)顏料,輕輕地畫)(請(qǐng)幾個(gè)小朋友畫一畫)

(評(píng)析:告訴幼兒我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的,并把我們的頭發(fā)絲形象的比喻成一條一條的線條,幫助幼兒提取了本次繪畫創(chuàng)作活動(dòng)的線條經(jīng)驗(yàn),為幼兒進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)打下了伏筆。)

2.出示示范畫。

師:好看嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下老師設(shè)計(jì)的新發(fā)型是由哪些線條組合而成的?

師:這些線條組合起來使我的媽媽就擁有了一個(gè)很新穎的發(fā)型,看我染的顏色也很漂亮吧?染點(diǎn)顏色就能使我們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型更漂亮。

師:看我設(shè)計(jì)的這個(gè)發(fā)型有點(diǎn)像什么?(可以起個(gè)名字“小鳥頭”)

小結(jié):將形狀不一、長短不一的線條組合成一個(gè)有趣、好看的發(fā)型,再染上好看的顏色,一個(gè)漂亮的發(fā)型就成功了。

3.師:那你們想不想親手為你們的媽媽也來設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型呢?

師:現(xiàn)在老師給10秒鐘時(shí)間你們考慮你們將給你們的媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的發(fā)型?(你想設(shè)計(jì)的發(fā)型有點(diǎn)像什么的呢?用哪些線條組合呢?…染些什么顏色呢…起個(gè)什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。

4.誰來介紹一下你的想法?(請(qǐng)2-3名幼兒)

(評(píng)析:出示范例首先是激發(fā)了美感,其次是引導(dǎo)想象,第三是思考新的表現(xiàn)方法和手段,給幼兒得創(chuàng)作提供了方向,進(jìn)而讓幼兒創(chuàng)造性地完成作品,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)

小朋友的想法都很有創(chuàng)意,真像一位高級(jí)理發(fā)師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級(jí)理發(fā)師給他們?cè)O(shè)計(jì)新發(fā)型呢!相信你們一定能成功的設(shè)計(jì)出一個(gè)獨(dú)語無二的新發(fā)型的,對(duì)嗎?那今天我們就來一個(gè)為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型的比賽,來比一比哪個(gè)小朋友為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型最受歡迎,最后評(píng)出一個(gè)最受歡迎獎(jiǎng)。要想得獎(jiǎng)的話,那你就要設(shè)計(jì)出和別人不一樣,特別的很漂亮的發(fā)型哦。不過我們請(qǐng)繩寶寶幫忙為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型要注意:媽媽的妝已經(jīng)畫好了,要把顏料弄到媽媽臉上,;繩寶寶每次少喝一點(diǎn)水而且一根繩寶寶只能喝一種水,不能喝亂了。

(評(píng)析:以比賽的形式進(jìn)行創(chuàng)作,有效激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性和榮譽(yù)感。)

1.你位媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型中用到了哪些線條,設(shè)計(jì)的是一個(gè)怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發(fā)型起個(gè)名字(小鳥式、花朵式的……)

2.這么多的發(fā)型,你覺得哪一個(gè)發(fā)型是最有意思最漂亮的呢?

3.今天老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)蘋果,一個(gè)是將給你自己的因?yàn)榇蠹叶急容^成功的設(shè)計(jì)出了漂亮的發(fā)型,另一個(gè)是獎(jiǎng)給你認(rèn)為最漂亮的一個(gè)發(fā)型的,直接貼上去就可以了。

4.幼兒投票。

6.現(xiàn)場采訪:你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?

7.這個(gè)發(fā)型是誰設(shè)計(jì)的,真不錯(cuò),很受歡迎哦,那今天的最受歡迎獎(jiǎng)就是你了。你將來有可能成為一個(gè)頂級(jí)的發(fā)型設(shè)計(jì)師哦!

(評(píng)析:采用投票的方式進(jìn)行評(píng)比,一方面對(duì)自己的作品表示了肯定,另一方面對(duì)同伴作品表示了贊賞。這樣的評(píng)價(jià)方式是民主的,有趣的,孩子們樂于接受的。)

1.師:這里還有一些新奇的發(fā)型,我們一起來看一下。

2.播放課件,幼兒欣賞。

對(duì)中班年齡階段的孩子來說,普遍使用的繪畫材料是水彩筆、蠟筆。當(dāng)繩畫這種以繩子工具材料的獨(dú)特的畫出現(xiàn)時(shí),孩子立即產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本次活動(dòng)中,教師再次采用孩子們已熟悉過并十分感興趣的繩子作為作畫工具,巧妙的用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀,通過用棉繩畫直線、波浪線、螺旋線等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型,并提供不同色彩為媽媽染發(fā),使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。操作實(shí)踐中,幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,成為主動(dòng)探求并積極參與的創(chuàng)造者,孩子理出的發(fā)型生動(dòng)活潑、充滿童趣,直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫,理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿創(chuàng)意、新穎的發(fā)型。在孩子眼中媽媽是他們的最愛,孩子對(duì)媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄,身心得到了滿足,主體性發(fā)揮的淋漓盡致。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十八

1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲,并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿

2、竹竿若干根

一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)

師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。

師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿,有人說了,楊老師,敲竹竿最簡單了,剛剛楊老師說過了,敲竹竿啊,需要我們兩個(gè)小朋友一組,手拿竹竿對(duì)面蹲下,用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

師:看老師先示范一遍,(請(qǐng)小朋友幫忙)一二一二一二

師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友,4個(gè)人一組,每組2個(gè)小朋友先敲打,另外兩個(gè)觀看,然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下)

師:好,真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師:老師在跳竹竿的時(shí)候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?師:小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄?/p>

師:在跳的時(shí)候要注意你們之間合作,并注意安全。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個(gè)人一組,我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)

(一)討論手上動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合,練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(二)幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。

(三)教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問題

二、跳長竹干

1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,然后分組,請(qǐng)幼兒排隊(duì),并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽課老師一起參加表演。

三、教師小結(jié)

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色,以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容,環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中,我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步,而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力,如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作;在跳花竿表演中,請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。

活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié),首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的,反面是只有兩條線的,體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演,這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ),根據(jù)孩子們掌握的情況不同,設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發(fā)揮了他們的示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋,借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒有占用大家的時(shí)間,又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。

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