最新春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 09:22:14
最新春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案范文(20篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:22:14     小編:紫薇兒

教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。查閱了一些教學(xué)大綱和教材,小編整理了一些實(shí)用的教案模板,供大家下載使用。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

小班語(yǔ)言活動(dòng)春天來啦教案由本站會(huì)員“xiaqiang”投稿精心推薦,小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂。

教學(xué)。

的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)春天來啦教案,歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)用一些東西來描述春天的景物。

2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來表示這些動(dòng)詞。

3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化。

4、會(huì)用學(xué)會(huì)的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

1、引入:

老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?

小朋友:喜歡/不喜歡。

小朋友:(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來)。

老師:很好,小朋友觀察得很仔細(xì)?,F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的.世界里去玩。

2、開始上課:

老師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面上的太陽(yáng)公公,他的眼睛怎么樣啊?

小朋友:他的眼睛在眨!

老師:對(duì)了,太陽(yáng)公公的眼睛眨呀?!,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來做個(gè)“?!钡膭?dòng)作。(先集體做,再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面,要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述,比如說“蝴蝶飛來了。”然后在用動(dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。

3、鞏固:

將課件回放,再次呈現(xiàn)畫面,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來描述。比如“?!保搜劬χ?,還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分:

引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物,做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。

小班語(yǔ)言活動(dòng)春天來啦教案如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)春天來啦教案范文。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容,能用故事中的語(yǔ)言說出小動(dòng)物的對(duì)話。

(3)“你發(fā)現(xiàn)春天來到時(shí),哪變了?”(可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié))“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎?你是怎樣告訴他們的?”

3結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。

一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽一聽。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用,并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。

2、根據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

活動(dòng)難點(diǎn):理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、大圖書、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書、圖片。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入:說說對(duì)春天的初步印象。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)。

小結(jié):小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物,到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天?

1、出示第一本書,理解“彩色的書”中的內(nèi)容。

觀察圖畫,提出問題,學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。

2、出示課件,理解第二段“會(huì)笑的書”中的內(nèi)容。

3、理解第三段“會(huì)唱的書”中的內(nèi)容。

師:春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。

三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、教師介紹詩(shī)歌名稱,并有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、分組讀。(配樂)。

四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?書里面還會(huì)有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀,大膽的來說一說吧!

2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩(shī)歌。

在活動(dòng)導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩(shī)歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩(shī)歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí),大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言,比如“黃的迎春花”,他會(huì)說成“黃色的迎春花”,那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1.了解春天的美景,感受春天的美好。

2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3.結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

1.輕音樂《仙境》、ppt。

2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。

1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動(dòng)物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。

3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。

1.老師配音樂朗誦詩(shī)歌《春天》。

2.師:你聽到了老師心中的春天是什么?

師:春天是一本什么樣的書呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。

1.師:還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?

師:為什么春天是一本彩色的書呢?

師小結(jié):是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。

師:請(qǐng)你們來把這本彩色的書用詩(shī)歌中的話來說一遍。

2.師:在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰(shuí)笑了?

師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的?師:對(duì)了,小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn),但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了?,F(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。

師:誰(shuí)找到了小酒窩呢?

師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)會(huì)落下來,掉進(jìn)了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會(huì)笑的書。

師:請(qǐng)你們用甜美的微笑來把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。

3.師:在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰(shuí)唱歌了?唱了什么呢?這本書中唱了什么歌呢?

師:在這本會(huì)唱歌的書里,為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?

師小結(jié):剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來了,青蛙經(jīng)過了整整一個(gè)冬天的冬眠,到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!

師:春天是一本會(huì)唱歌的書,它的聲音非常動(dòng)聽,我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。

師:我們把這首詩(shī)歌連起來讀一讀,好嗎?

師:讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺?

師:那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來把這首詩(shī)歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢!

師:春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書,你最喜歡哪一本書呢?

幼:我最喜歡彩色的書。

師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。

師:喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。

師:還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。

幼:春天是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了……。

師小結(jié):小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來,然后和你的好朋友一起再來說一說。

春天是一本彩色的書,黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。

春天是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴。

春天是一本會(huì)唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的.情感及觀察周圍事物的能力。

多媒體課件一套。

磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)。

掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。

蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干。

在教室里布置一幅春景圖。

教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

1.導(dǎo)入。

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰(shuí)在找朋友???誰(shuí)是春天的朋友呢?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩(shī)歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰(shuí)???(不要求個(gè)別回答)。

你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

1.觀看表演(播放課件)。

課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩(shī)歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演。

請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

《春天的電話》是一則童話故事,用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過游戲,既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

1.理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

1.師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟??!?/p>

聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。

2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“??!春天來啦!”

春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)

3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)

1. 提問:“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說了什么呢?”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?/p>

2. 提問:小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢?”

小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!

小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵?。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, 45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!

5.提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,

小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”

現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。

你們表演的太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

6.師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”

我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

故事:春天的電話

“轟隆??!打雷了……”。

睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:“啊,原來春天來了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!”

小松鼠聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”

小白兔聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來了,河里的冰雪融化了,快出來游泳吧!”

小青蛙聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”

小公雞聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!”

小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞,說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是他先打電話通知的,應(yīng)該謝謝他?!毙∷墒髤s指著小黑熊說:“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

小黑熊聽了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝?!?/p>

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1。針對(duì)秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。

2、錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。

3、可粘貼的小紅花。

活動(dòng)過程:

1、出示掛圖,引入話題。

教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。

2、教師提問,引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)。

(1)你認(rèn)為秋天是什么樣子的?春天給你留下了什么印象?

(2)你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方?又有什么不好的?

3、引入論題,分組討論。

教師提出問題:你喜歡秋天還是喜歡春天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

4、講解規(guī)則,展開辯論。

辯論規(guī)則:

(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音:燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn):了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

1、導(dǎo)入

聽小燕子的叫聲引出主題:春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動(dòng)物也出來了——故事《醒來了》。

2、展開

——教師利用課件照片,講述故事。

——故事里都有哪些小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了?

為什么在春天醒來了呢?

3、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

4、利用課件欣賞角色的對(duì)話,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

——(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

5、擴(kuò)散思維,講述。

啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、音樂帶《春天在哪里》。

2、配樂詩(shī)朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。

1)教師有表情的朗誦。

提問:詩(shī)歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書?

3)集體朗誦詩(shī)歌。

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的.神奇,引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十

1.提問:“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說了什么呢?”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?/p>

2.提問:小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢?”

小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,,“喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!

小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵?。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

4.小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!

5.提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,

小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼,51234,給小熊打電話:“喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”

現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。

你們表演的太棒了?。ǚ殖?組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)。

6.師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一

1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。

2、通過活動(dòng),提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

故事ppt;春娃娃的信封一個(gè);《春天的故事》的圖書人手一本。

一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:"小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來了一個(gè)禮物,看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物?"。

師:(拿出一本圖書)"哦,原來春娃娃為我們送來了圖書,看看里面還有一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?"。

二、欣賞故事。

1、聽故事,看ppt,初步了解故事內(nèi)容:

2、再次聽錄音,讓幼兒帶著問題有目的`地聽故事:

三、閱讀活動(dòng):發(fā)給幼兒人手一本圖書,幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學(xué)講,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

四、經(jīng)驗(yàn)提升:根據(jù)最后一頁(yè)說說春天的禮物在都有哪些,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說一說。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二

1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化,知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是小平同志。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó),擁護(hù)改革開放政策的情感。

一、從“票證”說起。

1、現(xiàn)場(chǎng)展示糧票、布票、油票、肉票,并小結(jié):在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代,人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠勞動(dòng),進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn),一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上,沒有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。

2、引導(dǎo)討論:從我們今天的角度來看,你覺得這樣好嗎?并且能說一說為什么。

3、教師小結(jié):是的,在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的`體制下,人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制,他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來,因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)變得緩慢。

二、話“今天”生產(chǎn)。

三、尋“變化”根源。

1、承接:聯(lián)系二十年的前后對(duì)比,大家思考一下,發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么?

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》:1978年12月,中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)在北京召開。會(huì)議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來,確定了對(duì)外開放,對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。

3、自讀了解,師生互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。

4、根據(jù)本課獲得的信息,請(qǐng)你說一說,到底是什么改變了中國(guó)人民的生活水平,讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。

四、小結(jié)。

課后延伸:訪問長(zhǎng)輩等有生活經(jīng)歷的人,了解生活水平提高的主要原因。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三

1、感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。

3、通過聽聽、編編、講講,感受春天的美麗?;顒?dòng)重難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒分角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感受散文詩(shī)的優(yōu)美,豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的,詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的白色”。

1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt。

2、音樂《春天在哪里》的歌曲。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕(ppt1)。

師:你們聽見什么?會(huì)發(fā)生什么事呢?聽了散文詩(shī),你們就知道了。

二、幼兒欣賞理解散文詩(shī),感受春天的色彩美。

1、欣賞散文。(一邊演示ppt一邊朗誦)。

2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?!?/p>

提問:

(1)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)。

(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)。

(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)。

(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩(shī)句。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。

師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外,還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢?(ppt出示桔子、油菜花等,仿編詩(shī)句。)。

油菜花是什么顏色的,聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的?

3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來完整朗讀。

四、個(gè)別仿編詩(shī)句。

2、幼兒看圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、將幼兒仿編詩(shī)歌說給客人老師聽。

五、活動(dòng)小結(jié)。

師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩(shī)歌,小熊突然激動(dòng)地叫起來:我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來,我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。

接下來,我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四

1、了解春天的美景,感受春天的美好。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

1、輕音樂《仙境》、ppt。

2、圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。

一、說一說,對(duì)春天的初步想象。

1、師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2、師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動(dòng)物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。

3、師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、老師配音樂朗誦詩(shī)歌《春天》。

2、師:你聽到了老師心中的春天是什么?

師:春天是一本什么樣的書呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。

三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。

1、師:還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?

師:為什么春天是一本彩色的書呢?

師小結(jié):是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。

師:請(qǐng)你們來把這本彩色的書用詩(shī)歌中的話來說一遍。

2、師:在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰(shuí)笑了?

師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的?師:對(duì)了,小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn),但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了。現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。

師:誰(shuí)找到了小酒窩呢?

師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)會(huì)落下來,掉進(jìn)了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會(huì)笑的書。

師:請(qǐng)你們用甜美的微笑來把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。

3、師:在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰(shuí)唱歌了?唱了什么呢?這本書中唱了什么歌呢?

師:在這本會(huì)唱歌的書里,為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?

師小結(jié):剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來了,青蛙經(jīng)過了整整一個(gè)冬天的冬眠,到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!

師:春天是一本會(huì)唱歌的書,它的聲音非常動(dòng)聽,我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。

四、欣賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

師:我們把這首詩(shī)歌連起來讀一讀,好嗎?

師:讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺?

師:那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來把這首詩(shī)歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢!

師:春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書,你最喜歡哪一本書呢?

幼:我最喜歡彩色的書。

師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。

師:喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。

師:還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。

幼:春天是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了……。

五、結(jié)合春天的美景,進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的創(chuàng)編。

師小結(jié):小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來,然后和你的好朋友一起再來說一說。

春天是一本彩色的書,黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。

春天是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴。

春天是一本會(huì)唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五

1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。

2、嘗試用作畫來大膽表現(xiàn)春天的美。

3、體驗(yàn)成功的快樂。

知道經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解春天的相關(guān)知識(shí);已經(jīng)去大自然尋找和感受過春天。

物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的情景圖片、與幼兒同數(shù)量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。

一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進(jìn)入教室。談話引入主題。

師:朋友們找到春天了嗎?(找到)春天在哪里?(以孩子的點(diǎn)擴(kuò)散范圍)誰(shuí)能告訴我(大家)?(幼兒舉手自由表達(dá)自己意見,教師引導(dǎo)幼兒說不一樣的春天)。

二、欣賞春天。

出示圖片:師:我也去尋找春天了,把我看到的春天拍下來了,請(qǐng)你們來看看我的春天吧!(就圖片的色彩、形狀的比喻來引導(dǎo)幼兒有具像的印象)。

三、幼兒繪畫。

1、出示作畫工具,引發(fā)幼兒興趣。

師:那我們一起把尋找到的春天畫下來吧!平常你們畫畫是用什么工具的?今天我要請(qǐng)你們用平常沒用過的工具來畫畫,你們猜猜看是什么?是牙刷和瓶蓋!

2、初步討論作畫工具。

看誰(shuí)的腦袋轉(zhuǎn)得最快,想出來怎么畫了嗎?告訴我們?。ㄓ變赫f出幾種常見的畫法)噢,你們的腦袋真聰明啊,一下子就想出好幾種了,肯定還有更多不同的方法,今天畫畫除了可以自己一個(gè)人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天!

3、老師巡回指導(dǎo),捕捉幼兒的繪畫內(nèi)容,用什么方法畫的。

四、作品展評(píng)。

自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。(先請(qǐng)幼兒說出繪畫內(nèi)容,然后作畫方法)。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六

1.師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟伞!?/p>

聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。

2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“??!春天來啦!”

春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)。

3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七

1.導(dǎo)入。

(放音樂:找朋友)幼兒隨音樂找朋友回座位。

問:你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩(shī)歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)。

你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行仿編活動(dòng)。

1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

問:小燕子先找了誰(shuí)做朋友???它對(duì)桃樹做了些什么呢?它對(duì)桃樹說什么呢?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對(duì)桃樹說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它對(duì)柳樹做了些什么呢?它對(duì)柳樹說什么?

教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說,咱們是朋友。

3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。

三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八

“一年之季在于春”,春天萬(wàn)物復(fù)蘇春天是播種的季節(jié),春天是花的海洋,春天到處充滿生機(jī),孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽(yáng)光下我們帶領(lǐng)孩子來到廣場(chǎng)感受春風(fēng)的暖意,在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。孩子們?cè)诖笞匀恢惺悄敲吹淖匀?,那么的無拘無束。

春天多么美、春天多么好!通過開展各種有趣的活動(dòng),我們把找到的春天帶回教室,讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個(gè)空間。通過觀察、感受、操作、交流等調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)孩子感知春季自然、動(dòng)物、植物的美,注重激發(fā)孩子熱愛春天的情感。

1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、技能目標(biāo):初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

3、情感目標(biāo):讓幼兒在看過、說過春天以后,更加熱愛春天。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、春天的背景圖一幅,其中包括咪咪笑的桃花,綠綠的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。

3、音樂《下春雨了》。

一、開始部分。

聽音樂《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

教師:小朋友們,春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。(播放音樂)。

二、基本部分。

1、通過觀察圖片,初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

教師:雨停了,小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢?想的話,就跟我走吧!

(1)出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

教師:小朋友們都看見了什么?她是什么顏色的呢?紅紅的桃花在干什么呢?請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。好,我們大家一起來試試。

(2)出示圖片(綠綠的柳枝彎彎的腰),擬人化柳樹手插腰。

教師:小朋友們,你們?cè)谶@里又看到了什么呢?什么顏色的`柳枝?柳枝在干什么呢?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好,我們大家一起來試一試。

(3)出示圖片(黑黑的燕子高高飛)。

教師:呀,誰(shuí)來說一說它是誰(shuí)?。垦嘧哟┲裁搭伾囊路??燕子在干什么?飛得高還是低?你會(huì)飛嗎?表演給我們大家看看吧!來,讓我們一起飛一飛!

(4)出示圖片(花花的蝴蝶翩翩舞)。

教師:小朋友們,你們別忘了還有我呢!是誰(shuí)呀?它的身上有很多種顏色,我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么呀?給它取一個(gè)好聽的名字,翩翩舞。我們一起來學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧?。ㄟ呑鲞吥铘骠嫖瑁?。

2、根據(jù)出示圖片,一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

教師:剛剛看到的景色美嗎?老師把他編成了一首好聽的詩(shī)歌,你們聽!

教師范讀詩(shī)歌,幼兒跟讀,逐句學(xué)習(xí)。

3、教師:詩(shī)歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧?。◣熒?dòng))。

三、結(jié)束部分。

教師:春天的詩(shī)歌可真美??!讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧!

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九

“轟隆??!打雷了……”。

睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:“啊,原來春天來了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!”

小松鼠聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”

小白兔聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來了,河里的冰雪融化了,快出來游泳吧!”

小青蛙聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”

小公雞聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!”

小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞,說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是他先打電話通知的,應(yīng)該謝謝他?!毙∷墒髤s指著小黑熊說:“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

小黑熊聽了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝?!?/p>

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十

春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié),從冬天進(jìn)入春天大自然都會(huì)有很多奇異的變化,從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力。特設(shè)計(jì)了《春天的朋友》這一活動(dòng),可以讓幼兒運(yùn)用自己的感官通過看、摸、聞、聽更加了解春天,了解大自然,熱愛大自然,激發(fā)幼兒探索欲望。

1、理解詩(shī)歌,了解春天的自然特征,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然。

2、幼兒在理解詩(shī)歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

掛圖詩(shī)歌內(nèi)容油畫棒白紙活動(dòng)重、難點(diǎn):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有表情的朗誦詩(shī)歌。

2、用鮮艷的色彩描畫春天。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍處處都表現(xiàn)生機(jī)勃勃、變化萬(wàn)千,到處充滿春天特有的景象,帶幼兒到大自然中,讓幼兒親近自然,真切地感知春天來了,春天多么美。

通過欣賞詩(shī)歌,創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過看、摸、聞、聽最后在運(yùn)用自己想象大膽繪畫春天,表現(xiàn)出自己對(duì)春天的熱愛。

二、出示掛圖,學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞詩(shī)歌《春天的朋友》。

2、邊看掛圖邊聽詩(shī)歌提問:春天的朋友是誰(shuí)?(花朵、蝴蝶、小草、鳳兒)。

3、你聽到詩(shī)歌里怎么說的?(幼兒回答:學(xué)說對(duì)話)。

4、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌:幼兒集體朗誦分角色朗誦。

三、繪畫《春天的朋友》。

1、教師:春天除了我們?cè)姼枥镏v的那些朋友之外,還會(huì)有哪些朋友呢?(幼兒討論小蜜蜂、迎春花等)小朋友又為春天找到了許多朋友,春天很高興!老師請(qǐng)你們把找到的春天朋友畫下來。

2、幼兒繪畫。

3、幼兒相互講解自己繪畫內(nèi)容:我為春天找到了哪些朋友附詩(shī)歌:春天的朋友在哪里孩子問花朵:"你是春天嗎?"花朵說:"是啊,我是彩色的`春天。"孩子問蝴蝶:"你是春天嗎?"蝴蝶說:"是啊,我是會(huì)飛的春天。"孩子問小草:"你是春天嗎?"小草說:"是啊,我是嫩嫩的春天。"孩子問風(fēng)兒:"你是春天嗎?"風(fēng)兒說:"是啊,我是輕輕吹的春天。"孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17083288.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔