編寫(xiě)一個(gè)合理的教案可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)需要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。在這些教案范例中，教師充分利用了教材和教學(xué)資源。
顛倒歌中班教案篇一
1、指導(dǎo)同學(xué)用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
3、通過(guò)各種形式表示歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力和合作精神。
：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)。
鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂(lè)器、森林圖。
一、組織教學(xué)
二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
生：（聽(tīng)賞全曲，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽(tīng)完回答。
師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？
生：（再聽(tīng)賞全曲）聽(tīng)完回答。
師：你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。
三、多聽(tīng)音樂(lè)，表示歌曲
師：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（好聽(tīng)、快樂(lè)……）有什么方法讓它變得更好聽(tīng)呢？
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲
師：小朋友可真能干，想學(xué)會(huì)這首歌嗎？
生：想。
1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
2、歌曲處置：引導(dǎo)同學(xué)唱出強(qiáng)弱，富有表情。
“扛大樹(shù)”要用怎樣的力氣？
(力度：強(qiáng)“f”)
“稱大王”的心情怎么樣？
“害怕”該用怎樣的聲音唱？
(力度：弱“p”)
“沒(méi)力氣”又該用怎樣的聲音唱？
3、引導(dǎo)同學(xué)除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂(lè)元素表示出來(lái)。
4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。
五、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓知識(shí)
師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？
生：……
生：一一說(shuō)出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？
生：不行。（分組討論，并布置一名同學(xué)執(zhí)筆寫(xiě)出歌名）
師：（點(diǎn)評(píng)同學(xué)起的歌名）小朋友，你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？
生：（
一一舉例）
六、動(dòng)手安排，回歸自然
師：今天，老師帶你們走進(jìn)大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。
生：按小組進(jìn)行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（隨同著音樂(lè)有秩序地進(jìn)行）
七、教師總結(jié)，放飛希翼
顛倒歌中班教案篇二
1、學(xué)會(huì)歌曲《顛倒歌》，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
學(xué)習(xí)《顛倒歌》的部分節(jié)奏和旋律。
一、看《顛倒歌》圖片、引起幼兒興趣（用圖片激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子通過(guò)圖片感受《顛倒歌》歌詞的詼諧、有趣之處。）
1、師：今天，老師帶大家去一個(gè)地方。（出示圖）你看這地方有什么不對(duì)勁嗎？
2、幼兒觀察交流說(shuō)出：圖上小老鼠是城里的大王，獅子在向小狐貍鞠躬，螞蟻能扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣；小鳥(niǎo)在大海里游泳，小魚(yú)在藍(lán)天里飛，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼；事情都反了。
師：這就是顛倒城，你們?cè)敢馊幔?/p>
幼：愿意。
二、學(xué)習(xí)《顛倒歌》歌曲節(jié)奏（通過(guò)游戲跟小青蛙去顛倒城，在游戲中讓孩子自然而然地熟悉歌曲的節(jié)奏。）
1、師：瞧！鼠大王派了一群可愛(ài)的小青蛙來(lái)接我們啦！它們身上還有節(jié)奏呢，你會(huì)拍嗎？拍對(duì)了你就可以和小青蛙做朋友了。出示有節(jié)奏的青蛙頭飾：
1、 2、x x 3、x — 4、x x x 5、x 0
2、游戲
逐條出示節(jié)奏卡，如：| |x x︱x—|，請(qǐng)全體幼兒邊學(xué)小青蛙的叫聲邊學(xué)青蛙跳躍的樣子。有頭飾的學(xué)生根據(jù)出示的節(jié)奏順序跳上來(lái)排成一行，排對(duì)了，一起學(xué)一學(xué)、拍一拍，讀一讀。
3、教師帶領(lǐng)幼兒把節(jié)奏完整的學(xué)一遍。
三、學(xué)唱《顛倒歌》歌曲旋律（在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上讓孩子逐步學(xué)習(xí)歌曲的旋律，為之后學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)唱旋律較有難度，可以讓孩子用小青蛙的叫聲“呱”來(lái)唱。）
1、師：小青蛙說(shuō)，如果我們會(huì)唱這段旋律，就可以進(jìn)城啦！
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲的旋律數(shù)遍。
四、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》。（在學(xué)習(xí)了歌曲節(jié)奏和旋律之后，進(jìn)入了顛倒城，讓孩子學(xué)會(huì)顛倒城里的歌曲《顛倒歌》，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。）
師：我們終于來(lái)到顛倒城了，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們正唱著顛倒歌歡迎我們呢。
1、教師示范演唱《顛倒歌》。
2、出示歌曲節(jié)奏圖譜，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞2—3遍。
3、請(qǐng)幼兒邊念歌詞邊想象動(dòng)物的形態(tài)。
4、聽(tīng)琴聲帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌詞數(shù)遍。
5、請(qǐng)幼兒集體演唱表演歌曲。
五、小結(jié)（通過(guò)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)，使他們能夠知道正確的自然知識(shí)。）
師：這個(gè)顛倒城太有趣了，小朋友，在我們的大自然中會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？
幼兒：不會(huì)。
師：那正確的應(yīng)該怎樣呢？
幼兒：鳥(niǎo)在天上飛，魚(yú)在水里游；公雞喔喔啼，母雞會(huì)生蛋……
第一環(huán)節(jié)引出活動(dòng)的主題，了解歌詞的大意。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒在故事情節(jié)中自然的學(xué)習(xí)歌曲，掌握節(jié)奏。
第三環(huán)節(jié)是拓展幼兒的生活講演。
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顛倒歌中班教案篇三
本次活動(dòng)是在動(dòng)物園里主題背景下的一次音樂(lè)活動(dòng)。在以往的音樂(lè)活動(dòng)第一教時(shí)中，歌曲旋律和歌詞都會(huì)是活動(dòng)需要突破的兩個(gè)難點(diǎn)。為了分解活動(dòng)難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，我將歌曲的旋律在本次活動(dòng)之前，通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的練聲形式得以突破。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，嘗試以不同角色的表情動(dòng)作以及音量強(qiáng)弱的變化，感受和表現(xiàn)歌曲的幽默風(fēng)格。
活動(dòng)一開(kāi)始，我組織幼兒玩起了碰碰船的游戲，這個(gè)音樂(lè)游戲是在上個(gè)月主題“玩具總動(dòng)員”中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)：碰碰船。孩子們十分喜歡三個(gè)小朋友一起合作開(kāi)船的游戲，所以，在逐步改編提升的過(guò)程中，我們已經(jīng)將新的音樂(lè)載體——音樂(lè)背景改變了，而是提供了一首很歡快，間奏長(zhǎng)短不一的一首樂(lè)曲。孩子們?cè)谝淮未蔚幕?dòng)游戲中，每次會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我作為老師，在觀察中，不斷幫助幼兒提升在音樂(lè)活動(dòng)中的各種能力：聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，互動(dòng)合作等等。
作為音樂(lè)演唱為主的音樂(lè)活動(dòng)，更科學(xué)地讓幼兒進(jìn)入演唱，快樂(lè)的練聲游戲?yàn)檫M(jìn)入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次練聲曲的旋律是本次活動(dòng)歌曲的主旋律，減少了演唱的難度。而練聲問(wèn)答的角色是非常寬松的，充分表現(xiàn)師生和生生之間的互動(dòng)。
接著，以故事的形式，自然進(jìn)入了活動(dòng)的基本部分。故事的講述，一方面增加活動(dòng)的趣味性，另一方面，能幫助幼兒更好地理解歌詞。體驗(yàn)滑稽，有趣的情感，理解了顛倒的含義。在過(guò)渡到欣賞老師的演唱中，我更重要地讓幼兒發(fā)現(xiàn)音量的不同。這樣，就在幼兒演唱時(shí)，啟發(fā)幼兒大膽強(qiáng)弱的音量表現(xiàn)歌聲。
音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們最喜歡的莫過(guò)于表演，所以在本次活動(dòng)的結(jié)束部分，我鼓勵(lì)幼兒自選角色，表演歌曲，讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
1、理解顛倒的含義，感受歌曲幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)唱第一段歌曲，并大膽地參與表演。
音樂(lè)錄音：律動(dòng)音樂(lè)，歌曲旋律錄音
動(dòng)物圖：
1、小老鼠和大獅子，并有一張背景圖；螞蟻抗大樹(shù)，大象圖；
2、小鳥(niǎo)、魚(yú)，并有一張背景圖；母雞和公雞，并有蛋、喔喔叫的圖。
3、魔法棒
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲詼諧的風(fēng)格，學(xué)唱第一段并嘗試表演。
活動(dòng)過(guò)程：
師引出：孩子們，讓我們找到朋友，一起開(kāi)著小船，到動(dòng)物樂(lè)園去玩一玩嘍！
1、律動(dòng)“碰碰船”
老師注意幫助幼兒提升小結(jié)：
1）開(kāi)船的小朋友眼睛看的可仔細(xì)啦，注意安全，一點(diǎn)也不碰到其他的小船也，讓我們向他學(xué)習(xí)噢。
2）小朋友的耳朵也非常靈噢，船什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停——音樂(lè)聽(tīng)得特別仔細(xì)。
3）而且小船的造型也非常美。
過(guò)渡：寶貝們動(dòng)物園到了，小動(dòng)物們優(yōu)美的的歌聲開(kāi)始唱起來(lái)了。
2、練聲“小動(dòng)物唱歌”
師引導(dǎo)語(yǔ)：你們的歌聲真優(yōu)美啊，有的是輕輕的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，讓我覺(jué)得你們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)是個(gè)很有趣的地方。把魔法師皮皮也吸引來(lái)了。
1、欣賞故事，理解歌詞
（1）師：皮皮拿著魔法棒來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)他看見(jiàn)森林里的大王——獅子，小老鼠害怕那個(gè)大獅子（螞蟻沒(méi)力氣和大象扛大樹(shù)）?？墒?，皮皮剛一點(diǎn)魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面稱大王：我是大王，你們都要聽(tīng)我的話！大獅子害怕那個(gè)小老鼠。螞蟻扛大樹(shù)：哎呦，哎呦。大象沒(méi)力氣：哎呦，哎呦。事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑。
（2）師：小朋友們，你們感覺(jué)那樣？（幼兒：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫詼諧）
（3）師：你們聽(tīng)到什么感覺(jué)這么滑稽？（幼兒學(xué)用歌詞回答）
小結(jié)：皮皮的魔法棒一點(diǎn)，把兩個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話、做的事、就連他們的本領(lǐng)全都變得相反了，這叫顛倒。皮皮魔法師還把這個(gè)顛倒的故事還變成了一首顛倒歌。
2、學(xué)唱歌曲
（1）教師范唱
師：黃老師來(lái)唱一唱這首顛倒歌，聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣？
師：除了歌詞有趣，還有什么地方覺(jué)得挺有趣（個(gè)別樂(lè)句再次范唱：讓幼兒關(guān)注到音量的強(qiáng)弱對(duì)比。
（2）幼兒學(xué)唱
師：寶貝們，讓我們一起來(lái)做顛倒王國(guó)的動(dòng)物吧，誰(shuí)是大獅子，誰(shuí)是小老鼠？小螞蟻和大象呢？我是小皮皮，魔法棒一舉起，會(huì)不會(huì)馬上顛倒呢？唱到那個(gè)小動(dòng)物，這個(gè)小動(dòng)物就唱一唱，跳一跳。
在本次活動(dòng)中，我充分把握來(lái)自孩子們的當(dāng)時(shí)表現(xiàn)和反應(yīng)，隨機(jī)給與孩子們提升。例如在復(fù)習(xí)部分，碰碰船的結(jié)伴律動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子是自主結(jié)伴，很很新穎，不同于其他孩子三人結(jié)伴表演，所以，我將這兩個(gè)孩子自發(fā)的表演讓全體孩子欣賞，不斷地提升集體的經(jīng)驗(yàn)：知道三人、二人、乃至一人都可以表演開(kāi)船，重要是怎樣把握開(kāi)船駕駛員的方向。在基本部分中，我注重自身藝術(shù)的表現(xiàn)，在講述故事中，我語(yǔ)氣、表情的表達(dá)，把孩子們的注意力充分吸引，他們自然地笑起來(lái)，很自然地理解了“顛倒”的含義。所以為演唱的學(xué)習(xí)，奠定了感性，扎實(shí)的基礎(chǔ)。在演唱中，我投入的演唱，讓孩子們聽(tīng)出了強(qiáng)和弱的聲量不同。孩子們?cè)谧簧虾妥叱鰜?lái)的演唱中，常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也通過(guò)互動(dòng)的鼓勵(lì)，讓孩子們得以提高。所以，一會(huì)兒重點(diǎn)就突破了。一次優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)，一定要讓孩子跳一跳。所以，我隨機(jī)將創(chuàng)編歌詞的圖片演示出來(lái)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們顛倒的地方，孩子們思維真是積極極了，大膽發(fā)言，注意傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好地展現(xiàn)出來(lái)，所以，我們?cè)诳鞓?lè)編一編，唱一唱的游戲中自然進(jìn)入到表演的高潮，孩子們自選了自己喜歡的角色，特別當(dāng)一個(gè)角色沒(méi)人選擇時(shí)，我一句：誰(shuí)能幫助一下小螞蟻，孩子們十分樂(lè)意地走到?jīng)]人選擇的小螞蟻表演角。所以，我班孩子真的十分健康快樂(lè)，特別是心理的健康成長(zhǎng)，是我最大的滿足。
顛倒歌中班教案篇四
1、感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲及歌曲中的空拍。
2、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞。
3、觀察、發(fā)現(xiàn)逗樂(lè)別人的方法，試著自己做一做。
感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲及歌曲中的空拍。
感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞。
1、教學(xué)課件
2、教師在課前將歌曲內(nèi)容改編成一個(gè)小故事。
1、以“森林里發(fā)生了一件奇怪的事情”引起幼兒注意后，講述故事。
2、請(qǐng)幼兒看課件圖片，結(jié)合故事來(lái)找找有哪些地方奇怪、不合理。
3、幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，教師念出歌詞。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞的可樂(lè)之處。
5、教師引出《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞。
6、聽(tīng)音樂(lè)看課件指示跟教師一起學(xué)唱歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編歌詞但不作進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
8、和幼兒討論其他逗樂(lè)別人的方法。
9、請(qǐng)幼兒嘗試著大膽的做一個(gè)逗樂(lè)別人的動(dòng)作，在歡笑聲中結(jié)束活動(dòng)。
顛倒歌中班教案篇五
1、欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，聽(tīng)辨、理解歌曲的內(nèi)容并初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、感受和表達(dá)歌曲內(nèi)容的詼諧、幽默。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）認(rèn)識(shí)并初步了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的特性。
（2）已經(jīng)比較熟悉歌曲的音樂(lè)旋律和節(jié)奏。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）歌曲圖片。
（2）歌曲錄音及伴奏帶。
——?jiǎng)游飯@里要舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了，聽(tīng)，動(dòng)物們都來(lái)了。（播放兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)辨）。
提問(wèn)：兩段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不同？你認(rèn)為有可能是誰(shuí)來(lái)了？
——讓我們也一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧，聽(tīng)到不同的音樂(lè)扮演不同的動(dòng)物。
——?jiǎng)游锫?lián)歡會(huì)上，每個(gè)動(dòng)物都表演了自己的拿手好戲，精彩極了。飼養(yǎng)員特別喜歡這些動(dòng)物，和他們成了好朋友。有一天，飼養(yǎng)員做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)動(dòng)物園里發(fā)生了一些有趣的、奇怪的事情，我們一起去看一看。
1、看圖片猜測(cè)奇怪的夢(mèng)。
提問(wèn)：飼養(yǎng)員夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？（出示圖片）。
幼兒根據(jù)自己的觀察理解進(jìn)行講述。
2、理解“顛倒”的'意思。
提問(wèn)：你們說(shuō)飼養(yǎng)員夢(mèng)里的這些事情跟真實(shí)的動(dòng)物情況一樣嗎？
小結(jié)：夢(mèng)里發(fā)生的事情和真實(shí)的動(dòng)物情況不一樣了，都反過(guò)來(lái)了。事情反過(guò)來(lái)了有個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”。飼養(yǎng)員把他做的夢(mèng)編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》。
3、欣賞歌曲《顛倒歌》。
1、提問(wèn)：歌曲里先唱了什么動(dòng)物？再唱了什么動(dòng)物？（并找出相對(duì)應(yīng)的圖片）。
2、再次傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞的先后順序。
提問(wèn)：圖片的先后順序和歌曲里唱的一樣嗎？（請(qǐng)幼兒上來(lái)按順序擺放圖片）。
1、幼兒有節(jié)奏地唱念歌詞。
2、幼兒邊看歌曲圖片邊嘗試完整學(xué)唱歌曲。
——這首歌真有趣，我們?cè)囋嚳矗瑏?lái)扮演歌曲里的小動(dòng)物，用好聽(tīng)的聲音和有趣的動(dòng)作表演給大家看。（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表現(xiàn)歌曲中動(dòng)物的形象）。
顛倒歌中班教案篇六
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解節(jié)奏圖譜的含義，嘗試跟著老師的指揮用三種小樂(lè)器（碰鈴、響板、鈴鼓）進(jìn)行合奏。
2、在敲敲玩玩的過(guò)程中感受不同樂(lè)器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已學(xué)唱過(guò)歌曲
(材料準(zhǔn)備)課件《顛倒歌》
各聲部的合奏
感受不同樂(lè)器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系
一、歌唱：《顛倒歌》
幼兒演唱。（注意氣息、強(qiáng)弱的地方）
二、敲敲打打歡樂(lè)多
“這首歌有趣極啦，除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，想不想再用小樂(lè)器來(lái)把這首好玩的歌曲表現(xiàn)出來(lái)開(kāi)呀？今天老師帶來(lái)了一張節(jié)奏圖譜，讓我們先來(lái)仔細(xì)看看，一起來(lái)討論下吧！”
1、分析節(jié)奏圖譜
“這首歌曲是幾幾拍的？（二四拍，每小節(jié)三拍）一共有幾句樂(lè)句組成？”（四句，每句有四小節(jié)）
“今天有幾種小樂(lè)器來(lái)要跟我們一起去來(lái)玩顛倒游戲呀？（三種）哪三種？（響板、鈴鼓和碰鈴）”
提問(wèn)：看看這些小樂(lè)器是怎么表演的？
小結(jié)：前三句都是小樂(lè)器輪流單獨(dú)演奏，之后半句（兩小節(jié)）是三種小樂(lè)器合奏。
提問(wèn)：小樂(lè)器表演的節(jié)奏是怎么樣的呢？節(jié)奏是一樣的嗎？
小結(jié)：有時(shí)是一樣的，比如兩三種小樂(lè)器一起合奏的時(shí)候。在單獨(dú)演奏的時(shí)候碰鈴和響板的節(jié)奏是一樣的，有時(shí)是兩個(gè)四分音符，有時(shí)是四個(gè)八分音符，鈴鼓都是二分音符，除了最后兩小節(jié)是四分音符。
提問(wèn)：為什么有時(shí)用響板來(lái)演奏，有時(shí)用碰鈴來(lái)演奏呢？（難點(diǎn)）
小結(jié)：因?yàn)檫@響板的音色聽(tīng)上去很清脆，就像大個(gè)子動(dòng)物力氣非常大。碰鈴的音色聽(tīng)上去很溫柔，悠長(zhǎng)，就像小個(gè)子動(dòng)物一樣輕輕的小小的。
2、分聲部演奏（重點(diǎn)）
“想不想選選小樂(lè)器自己來(lái)表演表演呀？請(qǐng)寶貝們自己挑選一個(gè)聲部坐下，如果位子坐滿了就換一個(gè)聲部坐”（座位從左至右：鈴鼓組——碰鈴組——響板組）
幼兒自選聲部坐下。
“你們是什么組？碰鈴組要輕輕的，就像小動(dòng)物害怕的模樣，響板組要干脆一點(diǎn)，你們是力氣大的動(dòng)物哦！”（再次強(qiáng)調(diào)鈴鼓組——碰鈴組——響板組）
“看著老師的指揮，我們先用小手來(lái)試試看。”（第一遍看指揮演奏，教師輕哼旋律，速度放慢）
“現(xiàn)在旋律的速度要變快了哦！讓我們?cè)儆眯∈謥?lái)試試看，眼睛還是要看著老師的指揮哦！”（第一遍看指揮演奏，播放伴奏）
“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們上來(lái)拿小樂(lè)器，拿到小樂(lè)器后坐到座位上，讓小樂(lè)器在你的腿上休息?！保ǖ谌榭粗笓]演奏）
“想不想換種小樂(lè)器玩一下呀？去和拿其他樂(lè)器的好朋友交換一下，讓我們?cè)賮?lái)表演一遍！”（第四遍看指揮演奏）
三、延伸：投放至音樂(lè)區(qū)角
顛倒歌中班教案篇七
1、在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、中班音樂(lè)光盤(pán)。
指導(dǎo)幼兒學(xué)著動(dòng)物的樣子坐上老師開(kāi)的“火車(chē)”進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，你們喜歡哪種動(dòng)物？請(qǐng)你們學(xué)著動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室好嗎？
1、談話：小朋友，你們剛才是怎么進(jìn)入活動(dòng)室的？（學(xué)著小動(dòng)物的'樣子）你們是學(xué)著哪只動(dòng)物？（幼兒回答）師表?yè)P(yáng)：你們回答得真棒！
師：在茂密的大樹(shù)林里住著許多動(dòng)物，獅子是樹(shù)林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎？（想）。
2、欣賞歌曲、理解歌詞。
教師說(shuō)唱歌詞：小小老鼠樹(shù)林里面稱大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。小小魚(yú)兒飛呀飛在藍(lán)天里。小鳥(niǎo)兒游呀游在大海里，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。
指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)。大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答，教師小結(jié)。提問(wèn)幼兒：小朋友，你們說(shuō)大獅子夢(mèng)里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了?。?/p>
播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們學(xué)習(xí)這首歌，但是，想學(xué)這首歌，必須闖過(guò)五關(guān)。
課件出示有節(jié)奏的樂(lè)譜：第一關(guān)：（1）xxxx第二關(guān)：（2）xx第三關(guān)：（3）x—第四關(guān)：（4）xxx第五關(guān)：（5）xo指導(dǎo)幼兒用手拍一拍。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)歌曲《顛倒歌》出示簡(jiǎn)譜，指導(dǎo)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)稱大王是什么樣子的？大象沒(méi)力氣怎么表現(xiàn)？（用語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。
（3）再次聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
5、聽(tīng)伴奏跟唱歌曲。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中有哪些顛倒的事情。
我們一起坐上“火車(chē)”到大自然中找顛倒的事情。
顛倒歌中班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)民間童謠活潑、有趣的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)民間童謠的喜愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒了解《顛倒歌》的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)仿編童謠。
3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，想象和創(chuàng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拉線掛圖、錄音機(jī)、磁帶，棒棒糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
放音樂(lè)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室?！€(wěn)定情緒。
二、基本部分：
1、感受音樂(lè)，聽(tīng)辯歌曲內(nèi)容。(放錄音，幼兒欣賞)。
問(wèn)題：小朋友，你們聽(tīng)出森林里發(fā)生了哪些事情?
2、再次欣賞，幼兒進(jìn)一步理解歌詞，感受歌曲。
集思廣益：
(1)引導(dǎo)幼兒能更加完整的說(shuō)出歌詞內(nèi)容。(結(jié)合掛圖讓幼兒感受歌詞內(nèi)容)。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這首歌有什么感受?讓幼兒體會(huì)并能說(shuō)出歌曲詼諧、有趣的特點(diǎn)。
3、節(jié)奏拍手游戲。
通過(guò)游戲，幼兒輕松學(xué)唱歌曲，感受歌曲生動(dòng)，有趣的特點(diǎn)。
4、幼兒自由選擇角色，表演歌曲。
放音樂(lè)，小朋友演唱，喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，就表演哪個(gè)，啟發(fā)幼兒用幽默風(fēng)趣的歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲。
5、拓展部分，幼兒創(chuàng)編。
(1)、幼兒自由結(jié)伴，5人一組，創(chuàng)編歌詞。
(2)、各組進(jìn)行演唱比賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品棒棒糖。
三、結(jié)束部分：
小朋友，帶上我們的棒棒糖，坐上小火車(chē)，把我們歡樂(lè)的歌聲帶給可愛(ài)的小動(dòng)物，帶給美麗的大森林。
四、活動(dòng)延伸。
1、讓幼兒從生活中繼續(xù)尋找可以顛倒的事物，自己創(chuàng)編歌曲。
顛倒歌中班教案篇九
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲幽默有趣的風(fēng)格。
2、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容床邊動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1、歌曲音樂(lè)碟。
2、老虎頭飾3——4個(gè)，小狗頭飾若干。
3、
一、開(kāi)始部分：
1、導(dǎo)入：今天，老虎和小狗要一起做游戲，你們信嗎？——激發(fā)幼兒的興趣。
教師引導(dǎo)：本來(lái)老虎是山中的大王，小動(dòng)物都怕它，可是今天他和小狗們玩的可開(kāi)心啦！
老師講故事——。
二、基本部分：
（一）欣賞第一遍歌曲——理解歌曲內(nèi)容。
1、剛才老師講的故事還可以用歌曲唱一唱呢，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老虎和小狗是怎么玩的？
小狗怎么了？它們受欺負(fù)了嗎？
它們是怎么對(duì)待老虎的？
集思廣益：
2、請(qǐng)小朋友看掛圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容變成故事講一講。
3、欣賞第二遍音樂(lè)——找有趣的歌詞。
聽(tīng)完歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最感覺(jué)有趣的歌詞。
（二）學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲——進(jìn)一步感受歌曲的'趣味。
1、教師示范演唱歌曲，可邊唱邊用動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。
2、幼兒分段學(xué)唱歌曲。
3、幼兒跟隨歌曲旋律完整演唱歌曲。
（三）創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲——培養(yǎng)合作表演的能力。
1、引導(dǎo)幼兒討論歌曲中小狗和老虎兩個(gè)角色耳朵表演動(dòng)作。尊重幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作。
2、集體跟隨音樂(lè)分別表演小狗和老虎的形象。
3、請(qǐng)幼兒戴頭飾分組表演，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
三、結(jié)束部分：
小朋友表演的真棒！雖然老虎很兇，但是他也是喜歡和小動(dòng)物在一起玩的。
顛倒歌中班教案篇十
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
3、能大膽的表述己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂(lè)。
1、提問(wèn)：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一一看”。（教師范唱第一遍）。
2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么？”
1、出示空缺大圖譜（教師進(jìn)行第三遍范唱）。
（1）提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎？為什么？
怎么才能把歌唱完整呢？
這些圖片該怎么放呢？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。）。
（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的`小圖譜。（教師進(jìn)行第四遍范唱）。
（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。
（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊？”
2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊？”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)?。俊?/p>
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好？”
顛倒歌中班教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是《在動(dòng)物園里》主題背景下的一次音樂(lè)活動(dòng)。在以往的音樂(lè)活動(dòng)第一教時(shí)中，歌曲旋律和歌詞都會(huì)是活動(dòng)需要突破的兩個(gè)難點(diǎn)。為了分解活動(dòng)難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，我將歌曲的旋律在本次活動(dòng)之前，通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的練聲形式得以突破。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，嘗試以不同角色的表情動(dòng)作以及音量強(qiáng)弱的變化，感受和表現(xiàn)歌曲的幽默風(fēng)格。
活動(dòng)一開(kāi)始，我組織幼兒玩起了碰碰船的游戲，這個(gè)音樂(lè)游戲是在上個(gè)月主題“玩具總動(dòng)員”中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)：碰碰船。孩子們十分喜歡三個(gè)小朋友一起合作開(kāi)船的游戲，所以，在逐步改編提升的過(guò)程中，我們已經(jīng)將新的音樂(lè)載體――音樂(lè)背景改變了，而是提供了一首很歡快，間奏長(zhǎng)短不一的一首樂(lè)曲。孩子們?cè)谝淮未蔚幕?dòng)游戲中，每次會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我作為老師，在觀察中，不斷幫助幼兒提升在音樂(lè)活動(dòng)中的各種能力：聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，互動(dòng)合作等等。
作為音樂(lè)演唱為主的音樂(lè)活動(dòng)，更科學(xué)地讓幼兒進(jìn)入演唱，快樂(lè)的練聲游戲?yàn)檫M(jìn)入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次練聲曲的旋律是本次活動(dòng)歌曲的主旋律，減少了演唱的難度。而練聲問(wèn)答的角色是非常寬松的，充分表現(xiàn)師生和生生之間的互動(dòng)。
接著，以故事的形式，自然進(jìn)入了活動(dòng)的基本部分。故事的講述，一方面增加活動(dòng)的趣味性，另一方面，能幫助幼兒更好地理解歌詞。體驗(yàn)滑稽，有趣的情感，理解了顛倒的含義。在過(guò)渡到欣賞老師的演唱中，我更重要地讓幼兒發(fā)現(xiàn)音量的不同。這樣，就在幼兒演唱時(shí)，啟發(fā)幼兒大膽強(qiáng)弱的音量表現(xiàn)歌聲。
音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們最喜歡的莫過(guò)于表演，所以在本次活動(dòng)的結(jié)束部分，我鼓勵(lì)幼兒自選角色，表演歌曲，讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解顛倒的含義，感受歌曲幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)唱第一段歌曲，并大膽地參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)錄音：
律動(dòng)音樂(lè)，歌曲旋律錄音。
動(dòng)物圖：
1、小老鼠和大獅子，并有一張背景圖；螞蟻抗大樹(shù)，大象圖；
2、小鳥(niǎo)、魚(yú)，并有一張背景圖；母雞和公雞，并有蛋、喔喔叫的圖。
3、魔法棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲詼諧的風(fēng)格，學(xué)唱第一段并嘗試表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)部分。
師引出：孩子們，讓我們找到朋友，一起開(kāi)著小船，到動(dòng)物樂(lè)園去玩一玩嘍！
1、律動(dòng)“碰碰船”
老師注意幫助幼兒提升小結(jié)：
1）xx開(kāi)船的小朋友眼睛看的可仔細(xì)啦，注意安全，一點(diǎn)也不碰到其他的小船也，讓我們向他學(xué)習(xí)噢。
2）小朋友的耳朵也非常靈噢，船什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停――音樂(lè)聽(tīng)得特別仔細(xì)。
3）而且小船的造型也非常美。
過(guò)渡：寶貝們動(dòng)物園到了，小動(dòng)物們優(yōu)美的的歌聲開(kāi)始唱起來(lái)了。
2、練聲“小動(dòng)物唱歌”
師引導(dǎo)語(yǔ)：你們的歌聲真優(yōu)美啊，有的是輕輕的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，讓我覺(jué)得你們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)是個(gè)很有趣的地方。把魔法師皮皮也吸引來(lái)了。
二、基本部分。
1、欣賞故事，理解歌詞。
（1）師：皮皮拿著魔法棒來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)他看見(jiàn)森林里的大王――獅子，小老鼠害怕那個(gè)大獅子（螞蟻沒(méi)力氣和大象扛大樹(shù)）?？墒牵て傄稽c(diǎn)魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面稱大王：我是大王，你們都要聽(tīng)我的話！大獅子害怕那個(gè)小老鼠。螞蟻扛大樹(shù)：哎呦，哎呦。大象沒(méi)力氣：哎呦，哎呦。事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑。
（2）師：小朋友們，你們感覺(jué)那樣？（幼兒：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫詼諧）。
（3）師：你們聽(tīng)到什么感覺(jué)這么滑稽？（幼兒學(xué)用歌詞回答）。
小結(jié)：皮皮的.魔法棒一點(diǎn)，把兩個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話、做的事、就連他們的本領(lǐng)全都變得相反了，這叫顛倒。皮皮魔法師還把這個(gè)顛倒的故事還變成了一首顛倒歌。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱。
師：黃老師來(lái)唱一唱這首顛倒歌，聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣？
師：除了歌詞有趣，還有什么地方覺(jué)得挺有趣（個(gè)別樂(lè)句再次范唱：讓幼兒關(guān)注到音量的強(qiáng)弱對(duì)比。
（2）幼兒學(xué)唱。
三、結(jié)束部分：嘗試表演。
師：寶貝們，讓我們一起來(lái)做顛倒王國(guó)的動(dòng)物吧，誰(shuí)是大獅子，誰(shuí)是小老鼠？小螞蟻和大象呢？我是小皮皮，魔法棒一舉起，會(huì)不會(huì)馬上顛倒呢？唱到那個(gè)小動(dòng)物，這個(gè)小動(dòng)物就唱一唱，跳一跳。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我充分把握來(lái)自孩子們的當(dāng)時(shí)表現(xiàn)和反應(yīng)，隨機(jī)給與孩子們提升。例如在復(fù)習(xí)部分，碰碰船的結(jié)伴律動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子是自主結(jié)伴，很很新穎，不同于其他孩子三人結(jié)伴表演，所以，我將這兩個(gè)孩子自發(fā)的表演讓全體孩子欣賞，不斷地提升集體的經(jīng)驗(yàn)：知道三人、二人、乃至一人都可以表演開(kāi)船，重要是怎樣把握開(kāi)船駕駛員的方向。在基本部分中，我注重自身藝術(shù)的表現(xiàn)，在講述故事中，我語(yǔ)氣、表情的表達(dá)，把孩子們的注意力充分吸引，他們自然地笑起來(lái)，很自然地理解了“顛倒”的含義。
所以為演唱的學(xué)習(xí)，奠定了感性，扎實(shí)的基礎(chǔ)。在演唱中，我投入的演唱，讓孩子們聽(tīng)出了強(qiáng)和弱的聲量不同。孩子們?cè)谧簧虾妥叱鰜?lái)的演唱中，常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也通過(guò)互動(dòng)的鼓勵(lì)，讓孩子們得以提高。所以，一會(huì)兒重點(diǎn)就突破了。一次優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)，一定要讓孩子跳一跳。所以，我隨機(jī)將創(chuàng)編歌詞的圖片演示出來(lái)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們顛倒的地方，孩子們思維真是積極極了，大膽發(fā)言，注意傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好地展現(xiàn)出來(lái)，所以，我們?cè)诳鞓?lè)編一編，唱一唱的游戲中自然進(jìn)入到表演的高潮，孩子們自選了自己喜歡的角色，特別當(dāng)一個(gè)角色沒(méi)人選擇時(shí)，我一句：誰(shuí)能幫助一下小螞蟻，孩子們十分樂(lè)意地走到?jīng)]人選擇的小螞蟻表演角。所以，我班孩子真的十分健康快樂(lè)，特別是心理的健康成長(zhǎng)，是我最大的滿足。
顛倒歌中班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!
“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受?”
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱。
“你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’)，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦!”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
顛倒歌中班教案篇十三
1.在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2．感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.中班音樂(lè)光盤(pán)。
一、開(kāi)始部分：指導(dǎo)幼兒學(xué)著動(dòng)物的樣子坐上老師開(kāi)的“火車(chē)”進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，你們喜歡哪種動(dòng)物？請(qǐng)你們學(xué)著動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室好嗎？
二、基本部分。
1.談話：小朋友，你們剛才是怎么進(jìn)入活動(dòng)室的？（學(xué)著小動(dòng)物的樣子）你們是學(xué)著哪只動(dòng)物？（幼兒回答）師表?yè)P(yáng)：你們回答得真棒！
師：在茂密的大樹(shù)林里住著許多動(dòng)物，獅子是樹(shù)林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎？（想）。
2.欣賞歌曲、理解歌詞。
教師說(shuō)唱歌詞：小小老鼠樹(shù)林里面稱大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。小小魚(yú)兒飛呀飛在藍(lán)天里。小鳥(niǎo)兒游呀游在大海里，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。
指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)。大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答，教師小結(jié)。提問(wèn)幼兒：小朋友，你們說(shuō)大獅子夢(mèng)里的這些現(xiàn)象跟我們知道的`現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了?。?/p>
播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們學(xué)習(xí)這首歌，但是，想學(xué)這首歌，必須闖過(guò)五關(guān)。
課件出示有節(jié)奏的樂(lè)譜：第一關(guān)：（1）xxxx第二關(guān)：（2）xx第三關(guān)：（3）x-第四關(guān)：（4）xxx第五關(guān)：（5）xo指導(dǎo)幼兒用手拍一拍。
4.學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)歌曲《顛倒歌》出示簡(jiǎn)譜，指導(dǎo)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)稱大王是什么樣子的？大象沒(méi)力氣怎么表現(xiàn)？（用語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。
（3）再次聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
5.聽(tīng)伴奏跟唱歌曲。
6.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中有哪些顛倒的事情。
三、結(jié)束部分：我們一起坐上“火車(chē)”到大自然中找顛倒的事情。
顛倒歌中班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是把事物的特征反方向說(shuō)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
線描筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
稀奇稀奇真稀奇，
蛇在云里翻跟斗，
螞蟻扛著大樹(shù)跑，
大象鼻子短又小，
兔子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，
你說(shuō)奇怪不奇怪。
2、剛才我在念兒歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在偷偷的笑，那能不能告訴老師和小伙伴你在笑什么啊?讓我們也分享一下你們的快樂(lè)啊!
(幼兒：蛇應(yīng)該在田里的，這里卻故意說(shuō)是在云里翻跟斗。
幼兒：螞蟻力氣很小，這里卻故意說(shuō)螞蟻扛著大樹(shù)跑……)。
3、對(duì)，小朋友們真聰明!其實(shí)啊這是一首顛倒歌，顛倒歌就是把事物原來(lái)的特征故意往反發(fā)向說(shuō)。就像剛才小朋友說(shuō)的(……)，但是在顛倒歌里卻故意把它說(shuō)成(……)。
4、那老師問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)了顛倒歌，你們的心情怎樣?(快樂(lè))。
5、是的，顛倒歌里的句子都往反方向說(shuō)的，這樣整首兒歌都變得非常有趣，能逗得我們發(fā)笑，使我們的心情變得快樂(lè)。
三、幼兒學(xué)念兒歌。
1、那讓我們懷著快樂(lè)的心情一起來(lái)念這首顛倒歌吧。(幼兒跟念一遍)。
稀奇稀奇真稀奇，
蛇在云里翻跟斗，
螞蟻背著大樹(shù)跑，
大象鼻子短又小，
兔子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，
你說(shuō)奇怪不奇怪。
2、你們念的真好聽(tīng)，人們?yōu)榱祟嵉垢枘钇饋?lái)更加朗朗爽口，常常把顛倒歌的第一句說(shuō)成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪)，把顛倒歌的最后一句說(shuō)成(你說(shuō)奇怪不奇怪，或者你說(shuō)好笑不好笑)。
4、他念得好嗎?(好)，是的，他把顛倒歌的第一句和最后一句都換了，而且中間的句子也念的很有節(jié)奏。
四、幼兒創(chuàng)編部分兒歌句子。
2、提示:你可以先想一想它原本是怎么樣的，然后往它的反方向說(shuō)。
3、提示:你可以從動(dòng)物的特征、習(xí)性、空間、自然現(xiàn)象去想。
(請(qǐng)多一點(diǎn)的幼兒回答，并有意引導(dǎo)幼兒把一句話說(shuō)成七個(gè)字)。
五、幼兒分組作畫(huà)，創(chuàng)編完整的顛倒歌。
1、剛才，小朋友都說(shuō)了好多顛倒的句子，都說(shuō)的非常好，現(xiàn)在呢我們要把這些句子合起來(lái)，編成一首完整的顛倒歌。
2、老師請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起合作，大家一起編顛倒歌的句子，你們自己商量著由一個(gè)孩子負(fù)責(zé)把大家說(shuō)的話，像老師一樣用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)出來(lái)，然后加上顛倒歌的第一句和最后一句，編成一首好聽(tīng)的顛倒歌，念一念，最后請(qǐng)你們每組推選一個(gè)小朋友上來(lái)來(lái)念給大家聽(tīng)。
3、對(duì)了，每首顛倒歌顛倒的句子最少3句。
六、請(qǐng)幼兒念自己創(chuàng)編的顛倒歌。
七、評(píng)價(jià)。
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
顛倒歌中班教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)同學(xué)用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
3、通過(guò)各種形式表示歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力和合作精神。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂(lè)器、森林圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
生：（聽(tīng)賞全曲，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽(tīng)完回答。
師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？
生：（再聽(tīng)賞全曲）聽(tīng)完回答。
師：你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。
三、多聽(tīng)音樂(lè)，表示歌曲。
師：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（好聽(tīng)、快樂(lè)……）有什么方法讓它變得更好聽(tīng)呢？
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲。
師：小朋友可真能干，想學(xué)會(huì)這首歌嗎？
生：想。
1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
2、歌曲處置：引導(dǎo)同學(xué)唱出強(qiáng)弱，富有表情。
“扛大樹(shù)”要用怎樣的力氣？
(力度：強(qiáng)“f”)。
“稱大王”的心情怎么樣？
“害怕”該用怎樣的聲音唱？
(力度：弱“p”)。
“沒(méi)力氣”又該用怎樣的聲音唱？
3、引導(dǎo)同學(xué)除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂(lè)元素表示出來(lái)。
4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。
五、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓知識(shí)。
師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？
生：……。
生：一一說(shuō)出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
生：不行。（分組討論，并布置一名同學(xué)執(zhí)筆寫(xiě)出歌名）。
師：（點(diǎn)評(píng)同學(xué)起的歌名）小朋友，你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？
生：（。
一一舉例）。
六、動(dòng)手安排，回歸自然。
師：今天，老師帶你們走進(jìn)大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。
生：按小組進(jìn)行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（隨同著音樂(lè)有秩序地進(jìn)行）。
七、教師總結(jié)，放飛希翼。
顛倒歌中班教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1能仔細(xì)地找出兒歌中語(yǔ)句錯(cuò)誤的地方，并修改。
2感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3體驗(yàn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂(lè)趣，有興趣參加聽(tīng)聽(tīng)、想想、改改活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識(shí)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)游戲。
二、導(dǎo)入。
師：今天啊，我們要到一個(gè)特別有意思的地方旅行，想去嗎？（出示城堡圖片）那我們一起去看看城堡有什么特別吧。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、師邊播放ppt，與幼兒一起找找哪兒特別。
師提問(wèn)：這是什么樹(shù)？那應(yīng)該結(jié)什么什么果子？出示桃子圖片。
師提問(wèn)：這是什么樹(shù)？（柳樹(shù)）那看看長(zhǎng)著什么?。?/p>
師逐個(gè)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出奇怪的地方。
3、學(xué)念《說(shuō)顛倒》，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒學(xué)念過(guò)程中，教師要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。
活動(dòng)延伸：
修改兒歌中的錯(cuò)詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。
在集體交流時(shí)，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時(shí)的出示、變化教具。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始過(guò)程中讓幼兒結(jié)合ppt與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對(duì)兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過(guò)程中，組織幼兒進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。我根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動(dòng)延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌改正確歌。在此過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容，并能很好的朗誦出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)效果較好，幼兒的興趣很濃、積極性很高，能夠很好的完成預(yù)期目標(biāo)。
但是不足之處也很多：課件應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，但是感覺(jué)自己這節(jié)課課件來(lái)牽著教師走，時(shí)間安排不太合理所以學(xué)念兒歌時(shí)計(jì)劃的火車(chē)接龍環(huán)節(jié)省去了，學(xué)習(xí)兒歌部分時(shí)間有點(diǎn)短；課件制作不夠精細(xì)；整節(jié)課感覺(jué)很匆忙，師要提高自己的綜合水平，控制好課堂。
顛倒歌中班教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受歌曲的幽a，風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
2、豐富詞匯：顛倒。
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚(yú)，小鳥(niǎo)，公雞，母雞卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒律動(dòng)做好。
二、練聲：《小動(dòng)物怎樣叫》。
1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
今天動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物，小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)它們都是誰(shuí)?
(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的`方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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