教案是教師為備課、授課和教學評價提供指導和支撐的重要工具，它具備明確的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等要素。通過編寫教案，教師可以合理規(guī)劃教學過程，提高教學質(zhì)量，促進學生的學習效果和能力提升。我們需要認真編寫一份教案了吧。要編寫一份完美的教案，需要教師在課前進行充分的準備和預習，確保教學過程的流暢和教學效果的達到。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案范文，希望對教師們的教學工作有所啟發(fā)。
幼兒園大班教案繞口令篇一
2、懂得同伴間要相互謙讓。
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令。
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習。
本次活動的目標是：
2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”?；顒又形以O(shè)計了三個環(huán)節(jié)：看看說說理解內(nèi)容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。
第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯(lián)系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結(jié)伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：
首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的`話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二，在教學設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。
本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
幼兒園大班教案繞口令篇二
1、喜歡學習繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會語言的趣味。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的'習慣，學說普通話。
【活動準備】。
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。(圖1)。
2、幼兒用書(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))。
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
【指導要點】。
1、重點：能口齒較清楚地念繞口令;。
2、難點：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時引導幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
【活動過程】。
1、介紹角色，引起學習興趣。
(1)猜一猜(教師)：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰?教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺?！辈虏率钦l?(幼兒回答)。
(幼兒回答)。
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
(1)情景表演(事先讓兩個幼兒準備)。
(2)表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
(3)幼兒回答，分享答案。
3、師：聽聽!剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。
(1)教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么?你覺得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。)。
(2)以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會成花鼻子?(學習1-2句)觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學習3-7句。
(3)幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。
(4)互助與練習?？凑l的本領(lǐng)大，會自己看著圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。
(5)教師以快速示范朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。
(6)幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話說話，只有這樣詞句才會更加清晰。
評價要素。
1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動建議。
1、在語言角看圖練習讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演)。
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲!
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎?
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎?
黑貓：好，到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的鼻子上擦。)白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。(動作同上)(白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。)。
活動反思。
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
幼兒園大班教案繞口令篇三
1、數(shù)字卡片引入，學習繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數(shù)字卡片，讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當中的句子"要想說4，舌頭碰牙齒。要想說對十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發(fā)音，感受平翹舌音的特點。（注意：教師的示范必須準確、清晰。）。
(2)單音字練習：發(fā)準字音"四"和"十"。
(3)雙音節(jié)和三個音節(jié)的練習（四十、十四、四十四）。
(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"四"和"十，，時，要同時注意發(fā)好其他的翹舌音"是""說""舌""伸"。）。
2、多種形式練習，感受繞口令的有趣。
(1)練習整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。
(2)先分小組練習，后集體練習（也可請個別起來讀），速度由慢到快。在練習的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：請兩位幼兒戴狗和猴的.頭飾，表演繞口令中的內(nèi)容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說。
(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"狗"和"猴"時，要同時發(fā)好"走""頭"等音。）。
4、繞口令表演大比拼。
(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學過的繞口令，進一步體驗繞口令發(fā)音的詼諧、幽默。
幼兒園大班教案繞口令篇四
活動目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音“毛”、“白貓”、“黑貓”。
活動準備：
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
活動流程：
謎語。
1：八字須，往上翹，說話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）。
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設(shè)答案：
a、“是貓。”“哇哦！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！”（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）。
b、“不知道或是其他?！薄拔覀冊谙胂耄@到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么?！保ǔ鍪緢D片，進入下一環(huán)節(jié)）。
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片。
2、提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒：“顏色不同”“……”（對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當時情況而定。）。
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令。
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt，“有只/黑貓/長黑貓”并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
四、故事情景表演并朗讀。
1、請出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的.。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）。
五、情景表演請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程。
六、課后延伸：
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
幼兒園大班教案繞口令篇五
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼兒已會做百家姓的游戲。
1、老師問：喂喂喂！儂姓啥？幼兒回答：喂喂喂！我姓×。
2、老師說：喂喂喂！姓張的在哪里？所有姓張的幼兒起立回答：喂喂喂！姓張的在這里。
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）。
2、展示一句的字卡，幼兒跟念有位爺爺他姓顧。
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？
（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）。
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導幼兒通過聞、看，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）。
5、（出示繞口令的二、三句以及四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學習，并在四句的末尾加上思考的動作。
老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、（出示圖片鷹、兔以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的.事情，并朗誦四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見鷹抓兔，你會怎么做呢？
4、出示五、六句，集體完整朗誦。
你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示鷹飛、兔跑的動作，引導幼兒猜想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）。
2、出示繞口令最后一句打翻醋、醋濕布。
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得換錯，就給點掌聲好不好？（好）。
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）。
3、對白輪流朗誦老師念前半句，幼兒念后半句。
幼兒園大班教案繞口令篇六
1.能發(fā)準字音狗和猴，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
1、重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準確，語言流暢。
2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
圖片背景、狗猴頭飾。
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)。
二、理解繞口令，梳理句子。
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)。
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令。
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)。
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次。
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始……。
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲。
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演。
1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?
3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)。
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
幼兒園大班教案繞口令篇七
活動目標：
1.分清認讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2.學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。
3.感知繞口令的規(guī)律，體驗表演繞口令的樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1.與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。
2.教師預先安排圖片擺放順序。
活動過程：
一.導入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋季是個多霧的季節(jié)。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二.新授：
通過故事，引出繞口令，學習繞口令(游戲：圖片沒有了)。
1.學習繞口令。
對故事內(nèi)容進行提問，在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的.念出繞口令。
2.游戲：圖片沒有了。
按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來，練習繞口令。
3.繞口令表演。
用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演(加入比賽的環(huán)節(jié))。
三.總結(jié)繞口令。
活動延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。
活動反思：
幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產(chǎn)生學習繞口令的興趣。
幼兒園大班教案繞口令篇八
1、區(qū)域活動：在語言區(qū)投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學過的繞口令圖片，讓幼兒進一步鞏固練習。
2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學習繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。
幼兒園大班教案繞口令篇九
活動目標：
1、樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
2、學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：初步學說繞口令。
難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動準備：
物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動流程：
活動過程：
一、導入。
1、點數(shù)雞蛋和臺燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）。
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。
問：這是誰做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）。
問：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）。
問：扁擔有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊?。?/p>
二、展開。
1、游戲《我說你做》。
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示（越說越快，增加興趣）。
2、幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。
（1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣？（學說：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。）。
（2）兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。
（3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔和板凳之間的故事。
（1）問：它們之間發(fā)生了什么事情？（學說：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）。
（2）集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。
（1）伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
（2）問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚？
小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束。
全體幼兒上前給客人老師展示。
附：繞口令《扁擔和板凳》。
板凳寬，扁擔長，
扁擔沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔長。
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要綁在板凳上。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的`朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，也是一個比較好的地方。
幼兒園大班教案繞口令篇十
1、在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學習繞口令的興趣。
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）。
（一）、看看、找找、說說。
1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）。
2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的`同時，教師抽露動物的頭部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）。
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）。
（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）。
2.幼兒練習。
（1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）。
（2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。
（三）、知道繞口令的特點。
1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）。
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）。
（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）。
1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）。
（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
幼兒園大班教案繞口令篇十一
1、通過繞口令，提高幼兒練習發(fā)音的興趣，達到訓練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
2、重點練習狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發(fā)音。
3、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動準備：太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動過程。
1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來?”(東邊)，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。
3、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：
橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下)狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。
幼兒園大班教案繞口令篇十二
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
活動目標。
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動重難點。
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說引導幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。
活動準備。
活動過程。
（一）情境引出詩歌。
預設(shè)：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）。
預設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……）。
（二）出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義。
預設(shè)：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）。
師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方。所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）創(chuàng)編詩歌。
預設(shè)：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！
1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創(chuàng)編。
（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。
（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）。
預設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白云的家（當出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家?。?/p>
五、延伸部分。
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！
所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！
老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？
活動反思：
—詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《家》的教學中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計和教學環(huán)節(jié)進行了仔細的構(gòu)思。因為我發(fā)現(xiàn)在詩歌教學中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，要減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的.理解和思考，首先大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
活動開始我利用了電腦課件將天空、樹林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用好聽的詞語來表達自己對圖片的理解和贊美，再通過幫云朵、小鳥、小魚等找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討云朵、小鳥、小魚、小羊等與天空、樹林、小河、草地等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當?shù)恼Z言表達自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前，理解在前，教師小結(jié)在后，幼兒欣賞在后，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、充分表達的機會。從而更好地為仿編詩歌打下良好的基礎(chǔ)。其次在獨立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，“創(chuàng)編自己喜歡的詩歌”，為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，從而充分體驗仿編詩歌的樂趣和成功感，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。在仿編詩歌過程中我設(shè)計的仿編圖譜操作材料，能有效地引導幼兒將自己編的詩歌內(nèi)容用畫標記圖的方式記錄下來，幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足，而且還能發(fā)揮想象，大膽、完整得仿編詩歌。同時在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。
這里幼兒可以大膽地求助于在場的老師，不僅發(fā)展了幼兒的社會交往能力，而且教師及時為繪畫表達有困難的幼兒做符號記錄，能幫助幼兒及時的展現(xiàn)語言勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足，從而樂意大膽的表達。通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地運用和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。
幼兒園大班教案繞口令篇十三
1、介紹角色，引起學習興趣。
（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺?！辈虏率钦l？（幼兒回答）。
（幼兒回答）。
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
（1）情景表演（事先讓兩個幼兒準備）。
（2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
（3）幼兒回答，分享答案。
3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。
（1）教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）。
（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花鼻子？（學習1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學習3-7句。
（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。
（4）互助與練習?？凑l的本領(lǐng)大，會自己看著圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。
（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。
（6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話說話，只有這樣詞句才會更加清晰。
幼兒園大班教案繞口令篇十四
1、練習發(fā)清“鼓、”“虎、”“補”等音。
2、豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語言。
鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副。
1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導幼兒說說鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓?！?/p>
2、出示老虎圖片，請幼兒貼在鼓上。使幼兒說出：“鼓上畫老虎。”
3、請幼兒敲鼓，可反復幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓?！?/p>
4、教師扮媽媽來補鼓。邊補邊說“媽媽拿布補。不知是布補鼓，還是布補虎。”
5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據(jù)幼兒興趣反復學習。
6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令?！?/p>
幼兒園大班教案繞口令篇十五
此篇活動設(shè)計使用的教法有觀察法、講解法，使用的學法有操作法、游戲法、練習法。在活動設(shè)計中，我針對幼兒年齡特點與認知水平根據(jù)學習內(nèi)容的要求，注意突出教學的直觀性、趣味性、感染性，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，突出重點，突破難點。但是由于個體差異，部分語言表達能力強的幼兒已經(jīng)可以加速誦讀繞口令，能力比較弱的幼兒還需要加強訓練，以促進幼兒最大限度的發(fā)展。
幼兒園大班教案繞口令篇十六
一、在看看，講講，動手操作過程中，激發(fā)幼兒學習繞口令的興趣。
三、鍛煉口齒的靈活性。
難點：有的幼兒發(fā)音不準確對圖示不太熟悉。
一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說出圖片的意思。
二、出示繞口令題目圖片（羊和狼圖片）讓幼兒觀察，自己說出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。
三、出示第一句繞口令圖示（向上的箭頭，字卡，羊的圖片）。
——————————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語言，老師指導說出意思。（上面一頭狼）。
四、出示第二句繞口令圖示。（字卡，槍的圖片）讓幼兒自己看圖組織語言（中間一把槍）。
五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。（下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼）。
八、幼兒分組比賽。看圖示加深對繞口令的印象。并指導幼兒可適當加快速度。
九、在動手操作中學習仿編動作。
幼兒園大班教案繞口令篇十七
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，請仔細觀察圖片中是誰？（老爺爺）你是怎么看出來的？（他有胡子、他頭發(fā)是白色的…）小朋友們觀察的很仔細，悄悄告訴大家，老爺爺姓顧，我們可以叫他顧爺爺（顧爺爺）那么誰能告訴我顧爺爺心情是怎么樣的？（不高興、失落、生氣…）哦~老爺爺看起來不太好，看來他發(fā)生了一些不開心的事情，你想知道發(fā)生了什么嗎？那我們一起去尋找答案吧！
二、學習口令，理解內(nèi)容。
1.出示圖片，理解內(nèi)容。
師：圖片一：顧爺爺上街去買東西。買了醋和布。
2.瀏覽圖片，教師范讀。
師：今天發(fā)生了那么多糟糕的事情，它被編寫成了繞口令，名字叫做《打醋買布》。我們先來一起來聽一聽（教師一邊朗讀繞口令一邊引導幼兒再次觀看圖片）。
三、練習字音，加快語速。
1.出示字圖，練習字音。
師：小朋友們我們一起來讀一讀這首繞口令吧！不過顧爺爺?shù)睦@口令可不是這么容易就能讀好的，我們先來看看這四張圖片吧！這四張圖上都畫著什么呢？（顧爺爺、布、醋、小兔子）你能用一個字表示嗎？（顧、布、醋、兔）我們一起來玩一個游戲，老師指著哪一張圖片，小朋友們嘗試用最快的速度念出代表這張圖片的字音，看看誰的反應(yīng)最快！（教師反復引導幼兒練習字音）。
2.完整朗讀，加快語速。
師：看來顧爺爺?shù)睦@口令一點兒也難不倒大家，現(xiàn)在可要完整的朗讀繞口令了哦，準備好接受挑戰(zhàn)了嗎？大家先一起來朗讀吧?。ǘ啻瓮暾首x繞口令）。
師：這樣也難不倒大家，那我可要想一個好法子，現(xiàn)在我要請小朋友們加快語速來朗讀繞口令了！誰可以做到？來試一試！
四、分組比賽，感受樂趣。
師：大家都已經(jīng)能夠很快的朗讀繞口令了，現(xiàn)在我將小朋友們分組，小組成員來練習，小朋友們可要聽聽自己的小伙伴發(fā)音是不是準確，然后小組商量選一位代表來進行比賽，看看那個小組可以獲得勝利，看看誰讀的又快又好！
五、延伸活動，情境表演。
師：今天我們不僅學習了一個繞口令還了解了糊涂的顧爺爺今天發(fā)生的有趣的事情。那在區(qū)域活動時小朋友們可以去表演區(qū)表演繞口令或者將這個有趣的故事表演出來哦。
附錄：《打醋買布》。
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
幼兒園大班教案繞口令篇十八
設(shè)計意圖：
繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它是將聲、韻、調(diào)易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。
我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內(nèi)容“公公和冬冬”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節(jié)奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。活動開展后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有興趣的。因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內(nèi)容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。這首繞口令所表述的內(nèi)容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當?shù)男薷摹?/p>
活動目標：
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準備：課件制作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。
重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動環(huán)節(jié)。
一、看看說說，理解內(nèi)容。
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
（1）故事里有誰？
（2）狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？
4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。
二、婷婷學學，感知體驗。
（1）說繞口令的時候我們要注意些什么呢？
（2）老師說繞口令。
（3）你聽到了什么？
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。
三、演演練練，快樂體驗。
1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）。
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習。
活動反思：
本次活動的目標是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣；2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：看看說說理解內(nèi)容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。
第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個無聲小故事，故事中有誰？狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢？借此聯(lián)系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的'繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結(jié)伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
幼兒園大班教案繞口令篇十九
老農(nóng)惱怒鬧老龍。
農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，
龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)。
第二題。
牛郎戀劉娘。
劉娘戀牛郎。
牛郎年年念劉娘。
劉娘年年戀牛郎。
郎念娘來娘戀郎。
第三題。
七巷一個漆匠，西巷一個錫匠。
七巷漆匠用了西巷錫匠的錫，
西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，
七巷漆匠氣西巷錫匠用了漆，
西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。
第四題。
中級大聲說20遍(粉紅鳳凰)。
幼兒園大班教案繞口令篇二十
1、在語言角看圖練習讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）。
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的.鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）。
幼兒園大班教案繞口令篇二十一
活動目標：
1.通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
2.感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。
活動準備：螳螂和蟑螂、胖胖和芳芳、抓住螳螂和放掉螳螂的圖片。
活動過程：
1、出示胖胖和芳芳的圖片：
今天老師給我們小朋友帶來了兩個小客人，我們來看一看是誰？
一個臉胖胖的是胖胖，臉方方的是芳芳，他們倆是好朋友。
有一天，他們要玩捉蟲子比賽了，我們來看一看他們捉住了誰？
2、出示螳螂圖片，
這是誰呀？你們喜歡它嗎？為什么呀？
總結(jié)：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。
3、出示蟑螂的圖片：
這是誰呀？你們喜歡它嗎？為什么呀？
鞏固：
螳螂是什么？蟑螂呢？誰是益蟲？誰是害蟲？
抓蟲子的游戲：捉呀捉捉到了誰？
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，會發(fā)生什么事呢？
讓我們來聽一聽繞口令《蟑螂和螳螂》。
（在說的過程中，邊說邊貼圖片，注意速度！）。
5、理解內(nèi)容：
這個繞口令有趣嗎？里面都講到了誰？發(fā)生了什么事？
許老師把這個繞口令，用這些圖片來表示出來的，
這些圖片是什么意思？看看有沒有看不懂的地方？（根據(jù)幼兒所說指出圖片的意思）。
鞏固：
1、游戲：老師把圖片拿掉幾張（由易到難），然后由小朋友說出，少掉了哪幾張，并請幼兒貼上去。
2、同上，但拿掉以后請幼兒說出缺了拿幾張，但不貼上，請幼兒看著缺少的圖片把繞口令講出來。
現(xiàn)在來聽一聽我是怎么念的！快速的念！可請幼兒一起拍節(jié)奏。
幼兒園大班教案繞口令篇二十二
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。
2.學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。
3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。
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