總結是一種對事物邏輯關系的整理和概括,可以讓我們更好地理解問題。在總結中,我們可以用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來支持和證明自己的觀點。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結范文,供大家參考和借鑒,希望對大家有所幫助。
三年級美術動物壁掛說課稿篇一
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課,屬于造型表現(xiàn)領域。本課教學的重點是引導學生認識大與小的對比,而《大人國與小人國》的相關內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如:白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等,因此,本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學生感受大人國與小人國的差異,并讓學生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動,培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級學生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗,會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?,F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富,愛表現(xiàn)自己,但他們都以自我為中心,喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學生發(fā)展的特點。
基于對教材的理解和學生情況的把握,我制定本課的教學目標:
1、知識與技能:理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的,并能夠運用對比的繪畫方法,表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法:利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀:引導學生體驗美術學習活動的樂趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個性。
教學重點:學會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學難點:學生對比方法的應用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法,使學生通過語言交流總結出對比的表現(xiàn)方法,通過故事和畫面聯(lián)想,引領學生走進豐富的幻想世界,分享想象帶來的無窮樂趣,通過語言交流激活學生的興奮點,聯(lián)想更有創(chuàng)意的構思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學的一個能力目標。
(一)創(chuàng)設情境,引入新知。
“興趣是的'老師”本課我利用學生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導入新知,激發(fā)興趣,引導學生從中觀察動畫片中的人物共同特點(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
動畫視頻將學生的思緒引領到充滿幻想的童話世界,讓學生初步感知大與小的對比,使學生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。
(二)動手操作,探究新知。
1、首先,我找學生到黑板上畫一片樹葉,問同學們這片樹葉大還是小,這時有的學生會說“小”,有的會說“大”我提出質疑,“到底大還是小呢?”并找兩名同學畫出一個更大的和再小一些的。再問同學們,這樣學生會很輕松說出哪一個大、哪一個小,從繪畫游戲中學生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
本環(huán)節(jié)設計既解決了本課的重點,又讓學生在觀察中自主學習、自主發(fā)現(xiàn),把課堂還給學生。
(三)激趣探究,想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩,問同學們她是誰呀?他來自哪里?班級學生的照片出現(xiàn)在我的課件中,并將他變得很大,這時學生興趣盎然時我在將這位學生變小并放在另一名學生手中,這時學生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導學生設想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導學生想象將自己準備的物品變大或變小,你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇,發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說,并找學生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后,談談自己的想法和構思。
看到同齡人的作品,誰能說說你想去哪個國家,去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(三)分層作業(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運用到一幅畫中。(a層學生)。
注意:構圖要飽滿,對比要明顯,想象的內(nèi)容要有趣味。
分層設標和分層作業(yè)為不同學生提供鍛煉和發(fā)展的機會,學生通過本課學習都能感受到創(chuàng)作的樂趣。
(四)賞畫評畫,課后拓展。
本課采用學生自評、互評的評價方式,評出孩子們喜歡的畫面和故事,使學生成為課堂的主人,獲得成功的體驗。最后教師對學生的表現(xiàn)及作品進行評價,并鼓勵學生課后用泥塑等形式,把生活中的東西放大或縮小。
設計意圖:鼓勵式的小結,留給學生更多的發(fā)展空間,延續(xù)了學生對作品創(chuàng)作的更大的欲望。
三年級美術動物壁掛說課稿篇二
尊敬的各位評委、老師:
大家好!我是xx號選手,今天我說課的課題是《會走的小人》。
《會走的小人》是湘版小學美術三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結合,激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造思維,培養(yǎng)他們的動手、動腦、合作交流的能力。
我所面臨的是小學三年級的同學,相對二年級的同學來說,他們的生活范圍和認知領域進一步的擴展,但是仍舊未脫離兒童的特點,他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強,在美術方面已經(jīng)有了一定的基礎,能簡單的運用美術繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的`身份特征,并采用自由畫的形式,自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。
本課的教學重點是“小人”玩具的設計與實現(xiàn)。
教學難點是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應人物的特點。
根據(jù)三年級學生的心理特點結合本節(jié)課的教學內(nèi)容,我主要運用綜合教學的形式,借助多媒體教學手段,采用“情景教學法”、“直觀教學法”、“組織游戲法”進行教學。學法上主要采用“小組合作、自主探究”的學習方法。
三年級美術動物壁掛說課稿篇三
各位領導、老師:
大家好!我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課?!睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談談我對本課的設計。
根據(jù)《小學美術課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領域,本學習領域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,看、畫、做、玩融為一體,本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課,因此很容易引起孩子們得興趣,可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā),達到教學內(nèi)容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識,使學生愛陶瓷,進而愛民族藝術、愛祖國。
三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期,即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術課,喜歡新鮮事物,喜歡表現(xiàn)對新事物的感受,具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力,把對事物的表現(xiàn)當作樂趣。他們喜歡以線造型,用筆肯定、有力,但有時缺少變化,教師要引導學生通過感受來學習用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷,表達自己對陶瓷的感受。
1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類,感受陶瓷的美,激發(fā)學生的民族自豪感。
2、認識線的美感,認識線具有豐富的表現(xiàn)力,練習用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋,提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、通過學習,使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣,進一步培養(yǎng)學生的美術興趣。
教學重點:了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。
教學難點:用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
在本課教學中,我遵循美育教育原則,循序漸進,按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序,讓學生全面發(fā)展,各項能力得到提高。
(一)師生談話,引出課題。
在此環(huán)節(jié)中,主要使用談話法,讓學生感到:原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學生的民族自豪感,激發(fā)學生愛國情緒。
(二)討論交流,了解陶瓷。
在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件,讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術魅力,積累學生的感性認識,為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎。在學生感受過程中,我設計了三個步驟:
1、請同學們來說一說,對陶瓷做一個簡單的了解。(對學生課下收集的。相關知識加以肯定,以保持美術興趣。)。
2、欣賞陶瓷藝術精品,直觀地感受陶瓷的藝術魅力。(從教師帶領著欣賞到學生獨立欣賞,發(fā)展學生的審美能力。)。
3、欣賞線描陶瓷作品。(陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較,感受線的使用,為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。)。
(三)自由創(chuàng)作,表達感受。
這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié),要張揚學生個性,鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品,發(fā)展學生的表現(xiàn)能力。
(四)作業(yè)展示,相互學習。
這是評價美的環(huán)節(jié),在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。
通過一系列的學習活動,使學生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高;使學生享受到學習的樂趣,好學、樂學,并樹立終生學習的目標。
說課后反思:
陶瓷有著五千多年的悠久歷史,反映了人們的審美藝術追求,有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現(xiàn),學生非常喜歡精美的陶瓷,其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋,都緊緊吸引住學生的眼球,學生能夠對它進行細致地觀察,進而深入地描繪。教學過程清晰,使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習,掌握了本課內(nèi)容,收到良好的教學效果。
三年級美術動物壁掛說課稿篇四
各位領導,評委老師下午好:
今天我說課的內(nèi)容是河北美術出版社小學三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學內(nèi)容:
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風格,歐洲式的,尖尖的房頂直插云端,顯得矯健挺拔;中國式的古建筑,不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦,莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實生活中,城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構造簡單,但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關房子的圖片,講解每一組房子的造型特點來引導學生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子,對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用:
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》,與《用線造房子》構成了潛在單元。所以,這節(jié)課是在學生充分了解線的形態(tài)的基礎上,進一步感受和體驗線的魅力,起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進行排列組合,以體驗線條的純粹美感。
3.教學重點、難點:
教學重點:通過引導學生欣賞、觀察各種風格的房子,感知房子的造型、體會建筑結構線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進行練習,大膽的想象與創(chuàng)造,用線條設計出自己喜歡的房子,培養(yǎng)學生線條運用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學難點:不同風格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運用,線條的疏密安排)。
1.知識目標:進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感,提高線的組織運用。
2.能力目標:通過這節(jié)課的學習,使學生學會深入細致描繪復雜對象的方法。
3.美育目標:激發(fā)學生對美好生活的向往,使學生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學生天真、好動、活潑可愛,思維獨特,在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們體驗成功的樂趣,從而形成良好習慣。
1.創(chuàng)設情境,引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導入,引出課題,把學生帶進房子的故事中,吸引學生的視覺、聽覺,使他們進入情境。
2.教師引導、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風格、不同造型房子的照片,還有一些相應的效果圖,讓學生認真觀察生活中的房子,豐富學生對房子的認識和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學生作品,造型各樣,風格各異,為學生設計練習提供范例,擴展學生的思路。
3.討論交流,啟發(fā)思維。
教師提出:“大家討論一下這些房子都有哪些特點?每組房子有什么不同?”學生們經(jīng)過討論說出自己的想法,為下面的繪畫打下基礎。
4.創(chuàng)作實踐活動。
在實際創(chuàng)作中,可以要求學生對生活中的房屋進行摹寫,也可以臨摹照片,但不做寫生要求。教師要引導學生用幾何形概括房子的外觀,各部分的大小搭配要和諧,高低錯落有秩序,造型要別致新穎,做到與眾不同。同時循環(huán)播放房子的照片和音樂,給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境,讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞,自評環(huán)節(jié)。
在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而使學生參與到教學中,培養(yǎng)學生的自信心,體驗成功的喜悅。
6.設置獎項。
設置多個獎項,看看誰設計的房子大家的歡迎,提高學生的積極性。(造型獎、線條組織獎、創(chuàng)意獎等)。
7.課堂小結。
在課堂即將結束時,問學生:“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂,甚至從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后給學生留一個作業(yè):根據(jù)這節(jié)課知識,用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風格房屋造型線的運用。
這樣的板書設計直觀明了既符合低年級學生的認知特點,又體現(xiàn)了本課的教學內(nèi)容,對教學起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學生細心觀察生活中的房屋特點,用線表現(xiàn)房屋的美,達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力,我采用了讓學生大膽想象創(chuàng)作為主的方法,從而打開學生的思維。
2.新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點,房屋與學生的生活密切聯(lián)系,這樣就消除了學生的依賴心理,激發(fā)了學生主動參與。
3.為了讓學生增強自信心,體驗成功的喜悅,我采用了學生自評為主,互評與教師簡評為輔的方法。
“學”是主體,在教師的指導下,學生采用以下主要學法:
1.欣賞、比較法:學生在教師的指導下,欣賞不同風格的房屋造型。
2.交流、討論法:學生在教師的要求下,以小組討論發(fā)言,找出每組房屋的不同之處。
3.自評法:在學生創(chuàng)作基本完成時,采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法,培養(yǎng)學生的自信心,體驗成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段,關于線的認知和感受以至能靈活運用,不應局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認識和線的美感體驗,教師應該在今后的繪畫造型課中,不斷地提示學生關注線條的運用。而且學生應該在生活實踐中,有意無意的積累著生活經(jīng)驗,從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活,又運用于生活。
三年級美術動物壁掛說課稿篇五
教學目標:
1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動,感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學重難點:組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。
教學準備:相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學過程(第二課時):
一、導入:帶上相機、畫筆,小記者們上路吧!
二、組織采訪活動:
1、師強調(diào)活動中應該注意的問題:文明、團結。
2、各組按原計劃進行采訪活動。
三、指導學生整理采訪結果:
1、用文字形式表達。
2、照片(待沖洗)。美術小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導欣賞報紙,簡要指導編輯報紙。
五、展示采訪結果,引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
三年級美術動物壁掛說課稿篇六
各位老師:
大家上午好,我是來自前進小學的美術教師,我的名字是王愛美,今天我為大家?guī)淼氖切W三年級美術課程《老房子》一課,請各位老師多提寶貴意見,謝謝。
每一條街巷,每一棟老屋,每一座橋梁,每一尺駁岸,都有許多感人的故事和關麗的傳說?!独戏孔印芬徽n,著重引導學生從觀察老房子的外形特點,了解老房子的昨天和今天,讓學生能真正觸模城市的。文脈,品味城市的精神,并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛,產(chǎn)生相應的情緒,并用美術的形式表現(xiàn)出來,這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面,是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習,學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征,還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子,對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。
(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習,讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美,從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。
教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。
師生共同準備:
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關資料,對本地老房子進行初步了解。
b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
一、討論、引領階段:
學生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。
結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?
引導欣賞一些老房子的寫生作品,并針對作品提出相關問題:
1、你喜歡哪一幅寫生作品,為什么?
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式,能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3、如果讓你來畫,你準備如何表現(xiàn)?
二、示范、提示階段:
利用實物投影儀或幻燈片,根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片,講解寫生時取景與構圖,并做相應的示范。
三年級美術動物壁掛說課稿篇七
1、通過欣賞與回憶使學生感受秋天的美并掌握紙漏版畫的制作過程與印制方法及技巧。
2、通過實踐提高學生的審美能力和動手操作能力。
3、使學生感受如何發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美這一過程和對秋天對大自然的喜愛之情。
掌握紙漏版畫的制作過程與印制方法。
在此基礎上巧妙安排構圖,做出漸變顏色。
一、感受秋天。
1、語言導入。
師:現(xiàn)在正是北方的什么季節(jié)?
生:秋天。
師:出示部分課題——秋天。
2、圖片欣賞秋天。
師:老師給同學們搜集了許多關于秋季的圖片,認真欣賞,看看你最喜歡哪一幅?
生:欣賞并談談自己的感受。
師:小結。
3、影象欣賞。
師:上周老師帶領同學們到校園里去感受了秋天,你有哪些收獲?
師:播放錄象短片。
生:欣賞并介紹自己的收獲。
師:小結。
4、用空心卡片記錄秋天的影子。
師:我們用紙板鏤空的方式記錄下了秋天的影子。
師:那么秋天是什么顏色的呢?
二、尋找秋天的顏色。
1、秋天的色彩。
師:你想用什么顏色表現(xiàn)秋天?
生:黃色、橙色、紅色……。
2、觀察與發(fā)現(xiàn)。
師:仔細觀察樹葉在顏色上有哪些微妙的變化。
生;學生觀察并談談新發(fā)現(xiàn)。
師:小結:一片樹葉就有不同的顏色,所以整個秋天的色彩是什么樣的?
3、總結:秋天是多彩的——出示多彩的。
4、介紹新知——紙漏版畫。
5、紙漏版畫的操作過程。
師:請學生到黑板前排序。
生:排列操作過程紙漏版畫——起稿、制版、漏印。
6、解決教學重點難點。
師:我們這堂課著重介紹漏印。
師:介紹使用工具及演示漏印的操作方法。
師:難點就在于是否把圖案的邊緣印完整,在顏色均勻完整的基礎上能否印制出漸變的色彩。
師:演示、講解、強調(diào)。
1、學生動手自由表現(xiàn)自己的作品。
2、與老師合作完成作品。
四、欣賞評議作品。
1、欣賞學生作品,學生自評互評。
2、欣賞師生合作作品,師生互評。
3、教師小結。
五、情感升華。
通過自己靈巧雙手的表現(xiàn)與創(chuàng)作,師生共同表達對秋天對自然的喜愛之情。
本課是為我校美術校本課程開發(fā)——兒童版畫,而設計的一課紙漏版畫。本課以秋天為素材,讓學生發(fā)現(xiàn)秋天的美,感受秋天的美。同時以紙漏版畫為媒介,讓學生表現(xiàn)秋天的美,創(chuàng)造秋天的美。在實施教學的過程中,令我最難忘是與學生在校園里去親身感受、體驗自然的變化還有尋找自然送給我們的禮物,如:各種形狀,各種色彩的樹葉,還有美麗的果實,還有可愛的昆蟲,還有秋天送給我們的涼爽與快樂。我通過錄象短片的形式在課堂上回顧,學生看到自己還有熟悉的同學和老師時很開心,教學效果既真實生動又能激發(fā)學生的學習興趣,同時我也感受到現(xiàn)代化信息技術與教學媒體的運用在美術課堂所帶來的巨大好處。另外,在傳授新知的過程中我巧妙利用題目作了一下文章,當出示多彩兩字時,我問這在題目《多彩的秋天》中‘多彩’兩字既是本堂課所要表現(xiàn)的內(nèi)容,又可以通過這兩個字利用本堂課所學的紙漏版畫的制作來解決教學中顏色漏印的演示問題。所以我覺得在教學中注重每個細節(jié)的利用會起到事半功倍的效果也會讓課堂變得趣味橫生。此外,在語言的組織,課堂節(jié)奏的把握上還需進一步的提煉與提高,為上好每一節(jié)美術課而努力!
三年級美術動物壁掛說課稿篇八
在豐富多彩的民間美術作品中,我們發(fā)現(xiàn)保存有許多精美漂亮的花樣圖形,小學美術教案三年級上冊:09課花樣它們真實地記載了人類在成長發(fā)展過程中的情懷思緒,歌詠了對大自然的美好贊嘆和人類對幸福生活的激情向往;大都具有造型大方質樸、手法生動自如、形象逗人喜愛的藝術特點。經(jīng)歷漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值,是祖國民族文化的寶貴結晶。花樣作為民間美術中所特有的表現(xiàn)形式而存在,具有圖案的本原意義。通過欣賞民間美術作品和嘗試運用自己喜愛的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情,在參與美術學習活動中體驗人類寶貴的藝術經(jīng)驗和享受學習帶來的無比快樂,的確是一件有益又有趣的好事情。本課小學美術教案三年級上冊:09課花樣所引用的都是民間美術作品:
1、虎(剪紙)產(chǎn)地山西代縣。以窗花形式出現(xiàn),造型生動活潑,樣式清新可愛,神態(tài)活靈活現(xiàn),虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺。
2、春燕梅竹(印染)產(chǎn)地湖南。本圖為印染花布局部,選用春燕、梅、竹作為題材內(nèi)容,體現(xiàn)溫馨適意的意愿,采用“纏枝花”的圖案組織形式,花樣清朗樸茂使得畫面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動感。
3、月亮花(織錦)產(chǎn)地湘西南。畫面為侗族繡錦背帶的局部圖案,花樣組織結構縝密,圖形變化豐富,色彩搭配和諧,圖形具有引人入勝的抽象意味。
4、蝴蝶牡丹(刺繡)產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣,形象風神飽滿,色彩璀璨奪目,工藝精巧別致,不失為刺繡精品。
5、粉地褐菊花瓶(陶瓷)宋代衡山窯產(chǎn)品。造型特點為細頸、溜肩,上施白色化妝粉,描褐彩花紋,構圖飽滿,簡潔明快中顯古樸遺風。
1、本課的目標是讓學生了解民間美術的簡單知識和特點。體驗感受花樣形式的美麗。大膽描畫或剪貼圖案花紋。
2、本課的重點是欣賞民間美術中花樣的.美,感受中國民間藝術的魅力。并通過裝飾盤子的活動,自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣的理解。
3、本課的難點是學習民間花樣的構圖特點與如何選擇裝飾材料進行裝飾活動。
1、本人在充分利用教材的同時,可以適當增加本地所特有的民間美術材料作為學習內(nèi)容,使學生有熟悉、親切的感覺,更便于學生形成認識。
2、根據(jù)本班學生的學習具體情況,考慮將這次的學習活動一分為二,變成欣賞、表現(xiàn)兩個相對獨立的部分。訓練內(nèi)容和學習材料的選擇視需要安排。
3、教學流程根據(jù)個人特長,做出新的想法和有價值的創(chuàng)意追求。如:欣賞導入——說花樣/欣賞——賞花樣/玩花樣/學花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價/展示。
1、本課擬將民間美術欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎上開展的自主表現(xiàn)加以結合,以審美激活情趣,以體驗促進學生認識的自然增長,在表現(xiàn)活動中自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣圖式的理解。
2、對于低年級學生而言,進入民間美術內(nèi)容的學習,要考慮到學習心理上可能存在的距離,因此應充分利用教材所選圖例的優(yōu)勢,采用適宜的方法,讓學生自覺地從識圖形、看花樣中輕松進入學習活動。在對花樣的基本組織法則和方法有所了解后,如何啟發(fā)學生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動,教師可靈活地結合演示、討論、糾錯、局部完成等多種教學方法,借用直觀性強、保真效果好、富于啟示的教學手段,制造一個氣氛濃烈的教學情境,使學生在學習活動中既學到了知識、發(fā)展了能力,又受到怡情陶冶。
3、教學流程以”欣賞導入——說花樣/欣賞——賞花樣/玩花樣/學花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價/展示”設置安排,在具體的課堂教學情景中,師生交互活動始終伴隨著教學事件的發(fā)生,貫穿于整個教學過程之中,以此促進學習活動有力的推進、有效的開展。
三年級美術動物壁掛說課稿篇九
本節(jié)課是江西版小學美術第六冊第二課的教學內(nèi)容,是“設計應用”學習領域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設計課。
本課很好的結合了時代的特點,展示高科技的風采,人們已能飛向太空,并能在太空中生活,人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領學生進入到一個全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學重點是引導學生展開想象,通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法,運用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學目標。
知識目標:增長太空知識,并了解航天器的各種用途。
技能目標:培養(yǎng)學生的想象力,學習掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法,制作不同的飛行器模型。
情感目標:從中體驗創(chuàng)作的樂趣,并培養(yǎng)學生的愛國熱情。
2、教學重、難點:在于飛行器的造型設計。如飛船的外形要為功能服務,造型、顏色處理要時尚、現(xiàn)代,模型要堅固、扎實等。
3、解決重難點的方法:通過文字、圖片、影片介紹,加深學生對航天器的了解,讓學生分析它的特點,并親自動手創(chuàng)作。
本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動,在整個教學過程中,教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者?;谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設計思路是:通過大量的文字、圖片、影片等介紹,給予學生大量的信息,豐富見識,開闊眼界,加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎,學生才能有更豐富的創(chuàng)作原素,來構思自己在想象中太空的樣子,而后讓學生將自己的想法與獨特的創(chuàng)意,大膽地創(chuàng)造出來,老師在技法上加以指導與啟發(fā),使學生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此,本課我主要運用了范例展示法、引導發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進行教學。
學生是學習的主體,要讓學生能主動積極的學習,選擇方法是很重要的,人文主義心理學家羅杰斯的人性觀點認為:“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。”因此,我采用了人性化的方法指導,在為學生創(chuàng)設尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎上,通過引導學生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學習方法,學生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術創(chuàng)作的境界。
學具準備:飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
如果說鉆研教材,研究教學與學法是搞好教學的前提和基礎,,那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關鍵。這一課時我設計以下教學環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
1、欣賞神舟五號升空的影片,吸引學生的注意力,激發(fā)學生對本課學習內(nèi)容的濃厚興趣,使學生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》,并由學生講述課前收集到的有關太空與航天器知識。
(二)觀察比較,啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
(1)航天飛船的基本型都有哪些形狀?
(2)航天飛船的顏色是怎樣的?
欣賞完后,讓學生說一說航天器都有哪些外形,顏色是怎樣的,學生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征,認識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖(神舟五號與另一架飛行器),對比分析它們的造型特征,并講授飛行器各部分的主要功能,為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
(三)分部講授,掌握技能。
學生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣,處于最佳的學習狀態(tài),這時教師出示材料,揭示講授航天器的制作方法:
想——外形。
通過以上的講解,讓學生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的,都有哪些功能。這時教師引入到第二步的教學。
選——材料。
教師出示各種形狀的材料,讓學生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位,如航天器的大外形、發(fā)動機、噴火器、導航器等。
剪——形狀。
這時教師可以加以示范,如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法,使學生理解剪曲的制作方法。
貼——組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個部件,這是制作飛行器的最后一步。
(四)動手創(chuàng)作,激勵創(chuàng)新。
1、讓學生以四人為一小組進行設計,利用不同材料的特性,制作獨特的飛行器模型,在模型上,可以繪制自己喜歡的圖形,涂上自己喜歡的顏色,寫上飛船的名字。同時增強了集體協(xié)作精神。
2、教師隨堂巡視指導,并對學生制作上的問題及時解決。
(五)作品展示,自評互評。
1、舉行一次“太空遨游會”,分成多個小組,以宇宙中各種星球和飛船的名字命名,進行太空知識的講解,展示自己的“航天器”,相互進行交流和學習。這一環(huán)節(jié)的設計是為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力,把問的權利和評的權利都交給學生,鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等,真正體現(xiàn)學生的主體意識,讓學生體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結,拓展延伸。
在上面教學的基礎上,教師進行課堂小結。
課后拓展:除了人類以外,還有植物種子、動物也可以飛上了太空,然后會發(fā)生一些什么事情呢?讓學生充分展開聯(lián)想,通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學思路,因此在教學中,應將教學過程與板書相配合,與范圖、多媒體課件相對應,做到和諧一致。
三年級美術動物壁掛說課稿篇十
教學思路:本課在教學方法上,教師應鼓勵學生體驗感受,自主探究,發(fā)現(xiàn)水墨畫變現(xiàn)方式和特性,通過思考、體驗、交流等活動,激發(fā)學生的思維,尋求到水墨畫的多種表現(xiàn)方法,培養(yǎng)他們的探索、創(chuàng)新意識。
本課的教學過程可作如下安排:欣賞導入—嘗試感受—認知游戲—創(chuàng)作表現(xiàn)—交流評價。在教學活動中,教師考慮趣味性、游戲性,在“玩”筆墨的教學活動中,激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。
課時:一課時。
課型:綜合與探索。
教學目標:
1、認識了解水墨畫,讓學生在動手實踐中,體驗、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性;掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
2、通過優(yōu)秀作品的欣賞,認識和感受水墨畫的藝術魅力,激發(fā)學生的學習動機;
3、通過對名作的局部臨摹,掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力,增強其學習水墨畫的興趣。
重點難點:對水墨畫工具的大膽嘗試;對水墨特性的反思;基本技法的體驗與掌握。
課前準備:水墨畫工具;范例作品;名家作品;數(shù)碼相機。
作業(yè)要求:嘗試用水墨畫工具畫一幅畫,主題自定。
教學過程:
一、工具檢查:
首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌,由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況,并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學加分獎勵。
二、水墨畫簡單介紹與體驗:
水墨畫是中國一種獨特的藝術表現(xiàn)形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利于激發(fā)學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的,不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的'特性,更為重要。既然這是一節(jié)練習課,是一個游戲,那么在學生的嘗試時,我們就沒有必要作太多的限制,要鼓勵學生大膽地嘗試,同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化,也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重要,但體驗之后的反思,卻是本環(huán)節(jié)的關鍵。這里我們用一句話引導:在嘗試的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現(xiàn)出來。
三、名作欣賞:
那么,水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng)作之中的呢?我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品,而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品,特別是觀察作品中一些細節(jié),了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現(xiàn)對象的。
四、嘗試表現(xiàn):
看過大師們的作品,學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉,這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題,然后嘗試用水墨工具進行表現(xiàn),可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。
五、評析交流:
教師把學生作業(yè)張貼在作業(yè)展示區(qū):
a.讓學生介紹自己的作品,運用了什么表現(xiàn)方法,說說對自己最滿意的地方,也可以說說創(chuàng)作的心情。
b.請部分學生談談對作品的修改建議。
六、回顧與反思:
在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié),學生估計會發(fā)現(xiàn),水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中,也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討,就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此,這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。最后,對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的,可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。
三年級美術動物壁掛說課稿篇十一
一、教材分析:
本課選取了生活小主人的角度進入做生活的小主人這一主題,要求學生從小就學會料理自己的生活,學會安排自己的學習、鍛煉、娛樂、休息,從而培養(yǎng)自理能力,進而能幫助父母料理家務,積極參加學校公益勞動,適當參加力所能及的社會公益勞動,這是符合該學段學生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的以生活小主人為切入話題,來展開美術學習,同時生活小主人的題材貼近學生生活實際,能增添學生美術學習的樂趣,有效培養(yǎng)學生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學習設置了說一說,畫一畫生活自理、幫父母做家務的情景,說一說,做一做,體驗整理事務等活動。說一說,畫一畫生活自理、幫父母做家務的情景為活動一,刷牙、洗臉、洗澡是三年級學生已具備的自理能力,學生能正確地認識到“自己的事自己做”的意義,學生對此體會深刻,繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動有趣、深入細致。幫媽媽做家務在小主人精神層次上則進了一步,具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等,“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強的主體意識,這是該學段學生向往表現(xiàn)的萌芽意識,繪畫表現(xiàn)時多為愿望表達,可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學生作品,這五幅作品分別在構圖、人物動態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導和啟發(fā)學生。
教學目標:
1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣,學會關心他人和集體。
2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫面構圖的主次關系與遮擋關系。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點:
引導學生記憶和想象,把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學難點:
學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導。
二、學情分析:
圖與人物動態(tài)的表現(xiàn)上,一部分學生會感到有難度。有的學生可能會構圖偏小,有的學生構圖主次不分,有的學生畫面不充實,有的學生在人物動態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動,有些學生可能從來沒有考慮過表現(xiàn)畫面中的遮擋關系等等。這些都需要教師及時引導。
三、教法與學法。
依據(jù)教無定法,教學相長。在教法上:以學生為美術學習的主體,在教學中主要采用體驗探究法,讓學生通過回憶、觀察、體驗、分析得出結論。同時充分利用直觀示范的方法,使學生充分了解作畫方法與步驟,讓教學更容易突破重難點,再輔以課件教學,激發(fā)學生學美術、喜愛美術的情感。
在學法上:與教法相適應,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自主體驗,相互交流,把大部分時間給學生體驗與動手創(chuàng)作,教師只做適當點撥,從內(nèi)容和方法上做歸納小結。真正做到“以探究為核心、以學生為主體”。
借助多媒體教學手段,通過啟發(fā)和誘導,充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性,重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),結合學生的生活實踐限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式:引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn),倡導人人主動參與、樂于探究,使學生形成積極主動的學習態(tài)度。
五、教學效果預測。
1、學生在游戲中觀察與體驗我是生活小主人的動態(tài)征,在欣賞與比較中體會如何組織安排畫面,學生對畫面構圖技巧與人物動態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領悟。
2、為學生創(chuàng)設了豐富的情境和氛圍,他們的動手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展,情感、態(tài)度、價值觀也會相應得到提高,同時會促進學生美術素養(yǎng)的養(yǎng)成。
六、教學反思:
七、再教設計:
謝謝大家!!
三年級美術動物壁掛說課稿篇十二
本課是第三階段“綜合、探索”領域的內(nèi)容?!睹佬g課程標準》中明確指出,本領域使學生調(diào)查、了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系,用美術的手段進行記錄、規(guī)劃與制作;通過跨學科學習,理解共同的主題和共通的原理。
房子是人類生活的產(chǎn)物,是人類社會文明、藝術審美與技術工藝的綜合體現(xiàn)。每個歷史時期,不同地域都有著獨特的建筑風格。
在日常生活中,學生們對老房子的關注比較少,通過本課的學習,可以引起學生對老房子的關注,從美術的角度去欣賞、去表現(xiàn)。
二、基于學生學習的目標制定。
為有效提高學生的自主學習,在本課的欣賞、學習、評價和創(chuàng)作中實現(xiàn)美術課程的工具價值與發(fā)展價值,我將本課的學習目標確定為以下幾點:
1、學生通過觀察老房子,了解老房子的特色,感受老房子的內(nèi)涵。
2、讓學生會表述自己的感受,會描述不同房子的建筑特色,學會通過觀察房子的特征使用線描的方法表現(xiàn)。
3、通過對老房子的描繪,讓學生更好的掌握線描畫的技法。
其中教學重點為:通過欣賞不同地域,不同民族多種風格的老房子,感悟不同歷史時期老房子的文化和藝術特點。教學難點為:了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點及歷史;線描畫黑白、疏密的掌握。
三、基于教法、學法的活動設計。
根據(jù)教學內(nèi)容及教學特點的需要,本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、討論法等教學方法。
根據(jù)了解到的學情,我主要引導學生通過欣賞圖片、充分想象、討論交流、教師講解、自主探索、動手實踐,交流展示、相互評價這些教學策略來達成以下目標。
在整個活動中,我根據(jù)課程標準的評價要求,從這幾個方面引導學生進行自評、互評,再加上教師富有激勵性的評價,更好地促進學生技術素養(yǎng)的形成和發(fā)展。該活動設計意在體現(xiàn)目標、教學、評價三位一體,讓學生在觀、思、學、議、行、評中手腦并用,親歷實踐。
四、基于體驗探究的教學流程。
(一)創(chuàng)設情境感知特點。
我是這樣導入新課的:
有喜歡攝影的同學嗎?能把你們在旅游的過程中拍到的老房子的照片分享給大家看看嘛?(并作簡單介紹,如:地理位置、房子的特點、自己的拍攝感受)。
我相機總結,并適時板書:在社會的發(fā)展下,這些老房子如今已日益衰落,但他們卻構成了獨特的地域文化,今天就讓我們一起去了解家鄉(xiāng)的老房子。
(二)欣賞評述作品賞析。
1、首先讓學生對比老房子跟我們現(xiàn)在居住的房子有什么區(qū)別,讓居住過的學生談談有什么特點?以了解老房子的居住特色。
2、緊接著我以圖片或視頻的形式讓學生進一步更確切的去了解我國具有代表性的故居圖片:1、北京四合院:讓學生了解北京四合院的布局結構。2、江南水鄉(xiāng):通過水鄉(xiāng)的交通有什么特點?這里的老房子構成了什么樣的藝術美?這兩個問題讓學生了解江南水鄉(xiāng)構成的白墻、黑瓦、水道、小船、拱橋的美麗風光。3、福建客家土樓:讓學生去了解客家族的簡單歷史,土樓的由來及建筑特點。
3、通過欣賞我做總結并引出以老房子為素材創(chuàng)作的美術作品“這些老房子蘊含著深深地人類文化,散發(fā)著濃濃的藝術氣息,同樣也成為了畫家們描繪的對象。下面就讓我們一起欣賞畫家筆下的老房子......”
國畫作品:用毛筆沾墨在宣紙上表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的藝術風格。水墨的暈染效果更能體現(xiàn)出老房子的朦朧美。
油畫作品:油畫表現(xiàn)力強、色彩鮮艷,更能表現(xiàn)出老房子的`形式美。
剪紙作品:中國民間藝術,把江南水鄉(xiāng)的黑白對比表現(xiàn)的更為強烈。
線描:利用線條的曲直、長短、聚散等排列構成老房子的黑白對比。
(三)、學習技法總結步驟。
引出今天的主題:用線描的方法表現(xiàn)老房子。給學生講解線描畫的對比關系;我會在黑板上邊做簡單的示范,邊講解作畫的步驟,依據(jù)整體(勾畫出外輪廓行及比例)、局部(從主要部分入手;線條明確,有疏密變化)、整體(整體調(diào)整,黑白對比強調(diào))的繪畫步驟。
(四)、學生作業(yè)教師輔導。
1、根據(jù)老師發(fā)的老房子的圖片,用線描的方法描繪。
2、遵循的原則:整體——局部——整體。
3、合理體現(xiàn)線描畫的黑白對比。
(五)、展示評價課后拓展。
在自主展示時,我引導學生從造型、技法、效果等方面來介紹;在互動評價時,我引導學生圍繞老房子的主要特點及繪畫效果進行。除了引導學生欣賞線描作品,我還鼓勵他們提出更好的繪畫方法。
課將盡,我用這樣的話來結束本節(jié)課的學習:
“同學們,我們欣賞了各具特色的老房子,發(fā)現(xiàn)了中國建筑的創(chuàng)造美。其實,在這些老房子中還有很多值得我們關注的藝術特色,如老房子中的木雕、磚雕,精湛的藝術手法是值得我們贊嘆的,課下同學們可以搜集一些木雕、磚雕的資料進行欣賞,研究?!?/p>
五、基于突出主題的板書設計。
三年級美術動物壁掛說課稿篇十三
本節(jié)課是小學三年級美術教材的內(nèi)容,是一節(jié)用中國畫的形式進行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容,讓學生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎上進一步學習中國畫的筆墨技巧,而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學習形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。
學生已經(jīng)初步認識了中國畫的工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學生對中國畫的學習是十分感興趣的,但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學生的學習興趣、樂趣是關鍵?!短璧狞c和線》就是抓住學生發(fā)展的特點讓學生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”,在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧,在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標可分為兩課時來完成,第一課時重了解中國畫的簡單知識,欣賞及嘗試點、線的各種造型練習。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
認知領域:了解中國畫的藝術要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗,以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領域:對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn),構成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力,進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。
情感領域:通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習,感受中國畫的獨特魅力,激發(fā)學生由衷的民族自豪感。激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
重點:引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點:用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構成探索。
在本課的學習中,應有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點、線、面傾向,因勢利導,運用多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學生學會觀察,從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。
學生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望,在本課中學生運用自主探究的學習方式,通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現(xiàn)方式,再進行獨立的造型表現(xiàn)。
(我先請學生在宣紙上畫出一個點和一條線)“小朋友,你覺得這樣的點和線漂亮嗎?想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心,適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學生的視覺,同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫,直觀又生動,欣賞完畢,讓學生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞?分析其中點、線、面構成的疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美?!霸瓉砥掌胀ㄍǖ狞c和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫,你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎?”接著揭示今天的學習主題--《跳舞的點和線》,從觀察欣賞到課題,從學生的興趣,到勾起學生主動學習的求知欲望,遵循了學生的心理特點,使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富,但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些點和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識,以兒童所特有的天性,繪畫語言會更生動,更具表現(xiàn)力。
由于學生對中國畫的學習會存在一定畏懼心理,所以在認識繪畫工具后我讓學生用筆在宣紙上自由的揮灑,讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎。接著實物投影展示辨析,評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學生也試著畫一畫以此來認識用筆、用墨、染色的基本方式,從而讓學生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用,畫出和別人不同色彩、不同構圖的畫,展開比賽,這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的作品,先讓學生互評自評你覺得哪張畫最漂亮?引導學生從以下幾方面進行品評:色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評,教師肯定學生的評價,優(yōu)秀的作品及時給予表揚,不理想的作品加以鼓勵,提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點,揚長避短。
最后教師總結談話:中國水墨畫是中華民族藝術中絢麗的瑰寶,那么作為新世紀的小主人你應該怎么去繼承和發(fā)揚呢?請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹!讓學生感受中國畫的獨特魅力,激發(fā)學生由衷的民族自豪感,培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
板書是一堂課的縮影,一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用,有助于學生更好的掌握教學內(nèi)容。
跳舞的點和線。
用筆:中鋒、側鋒等。
用墨:干濕濃淡。
染色:薄而透。
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備說課稿,是說課取得成功的前提。說課稿應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的,希......
三年級美術動物壁掛說課稿篇十四
我的說課內(nèi)容是小學三年級美術下冊第10課《風鈴叮當》它屬于設計、應用學習領域,從課程的整合性來說,它更屬于綜合探索學習領域。下面我將從課程標準、教材和學生、教學目標、教學重難點、教具和媒體、教法和學法、教學過程、課后反思八個方面對本節(jié)課進行分析說明。
本課是綜合實踐勞技教育手工制作課,新的課程標準要求:要陶冶學生的情操,提高學生的審美能力;引導學生參與文化的傳承和交流;發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力;形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識。促進學生的個性形成和全面發(fā)展。因此我確定本課的教學目的是:繼續(xù)激發(fā)學生學習美術的興趣;發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力;培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐能力;尤其是動手制作能力,在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則,引導學生進行小組合作學習和探究學習,為促進學生的發(fā)展而進行評價。
學生分析:小學三年級學生對美術學科,尤其是勞技手工制作有著濃厚的興趣,并且具備了一定的觀察、思考能力,有一定的繪畫表現(xiàn)能力和手工制作能力。但在小組合作學習過程中,有的學生沒有為學生小組分擔任務的意識,也有的學生不愿意與他人分享制作材料和工具。因此教師在組織學生進行小組合作學習時,要有具體的要求和指導。
教材分析:《風鈴叮當》是小學三年級下冊美術(湘版)的教材內(nèi)容,屬于綜合實踐手工制作課。本課將造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞、評述綜合實踐融為一體,巧妙地利用身邊的玻璃瓶,塑料瓶、易拉罐等各種材料,運用捆邦、剪、貼、扎等基本方法制作風吹作響的各種工藝品風鈴。
因此,根據(jù)本課教材的特點和三年級學生的學習情況,我確定以下教學目標和教學的重難點。
1、知識目標:
(1)學會運用繩線對物體進行捆邦、穿、扎等精細活動,使其養(yǎng)成耐心細致的工作作風。
(2)了解風鈴的結構和制作材料,學會設計風鈴草圖和制作風鈴。
2、能力目標:
引導學生積極參與小組合作活動,促使他們養(yǎng)成動腦,動口、動手的好習慣,培養(yǎng)他們的感知、形象思維能力,提高學生的動手制作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
3、情感目標。
(1)進一步提高學生對勞動手工課的學習熱情和興趣。
(2)通過本課的學習,培養(yǎng)學生團結合作,分工負責,學會和諧相處的品德。
(3)在制作的過程中,體驗創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。
1、教學重點:本節(jié)課的教學重點有兩個,一是認識風鈴的結構和名稱;二是風鈴的制作過程。
2、教學難點:本節(jié)課的教學難點有兩個,一是本身不能發(fā)聲的材料用來當作鈴鐺,需要考慮組合鈴鐺之間的距離,需要設計正確的風鈴草圖;二是尋找各種材料制作不同樣式的風鈴,如何使風鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。
依據(jù)勞技美術教學的趣味性、直觀性、實踐性、藝術性的教學原則,結合合作學習和任務型教學的新理念,我利用多種多樣的材料制作了各種樣式的風鈴,作為直觀教具,還到風鈴店里拍攝了做工精美的工藝品風鈴,準備了直觀的多媒體教學課件,設計教學。學生準備了制作風鈴的工具和各種制作風鈴的材料。
教法:整堂課緊緊圍繞“學生為主體,教師為主導”的教學思想,通過聽風鈴、看風鈴、說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴展開教學活動。能運用多媒體課件在優(yōu)美的風鈴音樂中欣賞了風鈴店里做工精美的風鈴。然后又欣賞了教師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風鈴,豐富了學生的視野和想象空間,調(diào)動了學生的興趣和積極性。通過說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴使學生的學習內(nèi)容和生活相聯(lián)系,風鈴主要用來美化居室、裝點生活,使學生有所用。從而體驗到制作成功后的快樂。
具體采用以下幾種教學方法:
采用游戲觀察法引出課題,采用欣賞法激發(fā)調(diào)動學生制作風鈴的積極性;運用直觀課件風鈴結構圖和實物對照說明,使學生了解風鈴的結構和制作材料;完成了本節(jié)課的第一個教學重點。通過調(diào)動學生觀察風鈴設計稿并判斷正誤,引出正確的設計稿,教師加以總結說明。從而突破了本節(jié)課的第一個教學難點;運用課件演示教師制作風鈴的過程和裝飾方法,既直觀形象又節(jié)省了課堂時間,突破了本節(jié)課的第二個重點。運用引導法、談話法,引導學生充分利用小組成員身邊的各種材料,通過小組合作學習,制作不同樣式的風鈴,從而突破了本節(jié)課的第二個難點,怎樣使作品豐富多樣,有創(chuàng)意。
學法:充分調(diào)動學生的感官,讓學生在聽一聽、看一看、說一說、做一做、評一評的學習氛圍中完成教學任務。
采用小組合作的學習方式,由小組長分工負責,共同完成一樣或幾樣作品,提高了課堂學習效率,培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識。
三年級美術動物壁掛說課稿篇十五
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年,在步入課程改革的今天,它仍然被青睞,仍占有一席之地,是有一定道理的?,F(xiàn)在我就對教材展開分析:
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容,對于許多學生來說,接觸的是一種新奇、有趣的事物,這個課題向學生提供了一個更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間,雖然在信息化高度發(fā)展的今天,它仍然吸引著學生、教師的眼球,新教材把它的使用對象確定為三年級學生,我認為在新的美術課程標準的“綜合、探索”領域中使用該教材,將美術學科與科學學科自然融合,能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng),有利于學生的心理發(fā)展和視野開闊,使師生圍繞著對這種新奇小草的探究,去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡,并同時在搜集信息資料的過程中進一步增強學生的好奇心與求知欲。該課趣味性強,符合學生的學習需要。
(一)教學目標。
我認為要讓學生綜合能力凸現(xiàn)于課堂,應從學生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎,將作業(yè)要求靈活劃分,用不同的形式表現(xiàn),可以是異想紛呈的設計,以學生的求知需要來活用教材,使教學人本化,為創(chuàng)造性學習提供更充裕的空間,因此,我確立了本節(jié)課的教學目標:
1.知識目標:認識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘,啟發(fā)學生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2.技能目標:訓練學生搜集及運用信息資料的能力,學習用綜合技法進行設計與表現(xiàn)。
3.情感目標:培養(yǎng)學生親近自然,熱愛科學的情感,在問題的情景中體驗探究的愉快。
4.創(chuàng)造目標:充分發(fā)揮想象,啟發(fā)學生的創(chuàng)新表現(xiàn),圍繞創(chuàng)新設計神奇的“捕蟲器”進行創(chuàng)作。
(二)教學重點。
1.讓學生了解吃蟲草的種類、特點。
2.將美術與科學自然融合,充分發(fā)揮想象,運用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
(三)教學難點:利用審美情趣,創(chuàng)意的設計、綜合技法的運用和畫面的構圖。
我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學規(guī)律,不大變的,是個“定量”,而后邊這個“法”則是多樣、靈活的,它考驗著我們教師怎樣在有限的教學時空里發(fā)揮自己的教育智慧,是個無限量的“變量”。在該堂課中,我認為應立足于從美術學科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學以及現(xiàn)實社會的聯(lián)系。以下是我設計的教法:
1.故事引入。
“興趣是的老師?!痹谌粘I钪校R姷较x吃草,而現(xiàn)在蟲被草吃了,引導學生對故事產(chǎn)生興趣,由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境。
現(xiàn)代教育技術手段運用視頻將學生的'觀察視野延長了,學生的觀察雖然不及在真實的自然中得到的那么深刻靈動,但對于該課而言,運用幻燈片在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用,這樣的引領入境能起到突破重點的關鍵作用。
3.師生互動,探索表現(xiàn)。
在對大自然奧秘的探解中,教師搜集的資料給課堂充實了大量的知識內(nèi)容,不斷激發(fā)起每個人個性化的思考及強烈的學習動力,以各種形式展開藝術實踐嘗試,教師引領著學生分析用各類綜合性方法表達自己的創(chuàng)意,突出“獨特、個性、創(chuàng)新”。
教學最終落實于學生的“學”,它不僅僅是結果,更強調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課,我作了以下指導:
1.組織教學:教師圍繞設計及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進行創(chuàng)作,并展示部分作品,喚起學生以往的生活及知識經(jīng)驗,以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學習的組織形式:以個人獨立制作的形式,讓學生確認自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味,奇特的外形,鮮艷的顏色”三大特點,緊接著從分析仿生設計案例賞析,將人類和生物的奧妙在造物過程中進行模仿、創(chuàng)新設計,讓學生進一步明確設計與表現(xiàn)的原則,保持他們的學習興趣和注意力。
3.加強認知與表現(xiàn)結構:學生對設計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認識,但還不夠鞏固,這就需要在過程中結合具體操作和對作品的分析評價、張揚,鼓勵新穎、奇特的設計作品,讓學生真正了解設計與表現(xiàn)的思維方式,更為理性地欣賞,評述自己及他人的作品,共同分享成功的愉悅。
體現(xiàn)“為促進學生發(fā)展而進行評價”的教學理念,對學生的評價以“設計思維活動”作為主軸綜合貫通,使評價作為教學活動的重要延伸,采用自評、互評、師生共評方式相結合,即重結果,又重過程,同時關注學生是否理解自然與藝術的相互關系以及融合。
三年級美術動物壁掛說課稿篇十六
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課,屬于造型表現(xiàn)領域。本課教學的重點是引導學生認識大與小的對比,而《大人國與小人國》的相關內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如:白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等,因此,本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學生感受大人國與小人國的差異,并讓學生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動,培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級學生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗,會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?,F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富,愛表現(xiàn)自己,但他們都以自我為中心,喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學生發(fā)展的特點。
基于對教材的理解和學生情況的把握,我制定本課的教學目標:
1、知識與技能:理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的.,并能夠運用對比的繪畫方法,表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法:利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀:引導學生體驗美術學習活動的樂趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個性。
教學重點:學會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學難點:學生對比方法的應用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法,使學生通過語言交流總結出對比的表現(xiàn)方法,通過故事和畫面聯(lián)想,引領學生走進豐富的幻想世界,分享想象帶來的無窮樂趣,通過語言交流激活學生的興奮點,聯(lián)想更有創(chuàng)意的構思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學的一個能力目標。
(一)創(chuàng)設情境,引入新知。
“興趣是的老師”本課我利用學生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導入新知,激發(fā)興趣,引導學生從中觀察動畫片中的人物共同特點(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
(二)動手操作,探究新知。
1、首先,我找學生到黑板上畫一片樹葉,問同學們這片樹葉大還是小,這時有的學生會說“小”,有的會說“大”我提出質疑,“到底大還是小呢?”并找兩名同學畫出一個更大的和再小一些的。再問同學們,這樣學生會很輕松說出哪一個大、哪一個小,從繪畫游戲中學生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
(三)激趣探究,想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩,問同學們她是誰呀?他來自哪里?班級學生的照片出現(xiàn)在我的課件中,并將他變得很大,這時學生興趣盎然時我在將這位學生變小并放在另一名學生手中,這時學生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導學生設想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導學生想象將自己準備的物品變大或變小,你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇,發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說,并找學生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后,談談自己的想法和構思。
看到同齡人的作品,誰能說說你想去哪個國家,去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(四)分層作業(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運用到一幅畫中。(a層學生)。
注意:構圖要飽滿,對比要明顯,想象的內(nèi)容要有趣味。
(五)賞畫評畫,課后拓展。
本課采用學生自評、互評的評價方式,評出孩子們喜歡的畫面和故事,使學生成為課堂的主人,獲得成功的體驗。最后教師對學生的表現(xiàn)及作品進行評價,并鼓勵學生課后用泥塑等形式,把生活中的東西放大或縮小。
對比。
大小。
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