編寫教案的過程也是教師自身專業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。編寫教案時,需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供廣大教師參考借鑒。
幼兒園大班攀爬教案篇一
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方法,并能在日常教學(xué)中遵守。
2、能對玩戶外器械過程中的各種行為做出是否安全的判斷。
3、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時如何自救。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
圖片(不正確的玩滑滑梯方式)、滑滑梯組合。
1、談話導(dǎo)入:
2、基本部分:
(1)觀察圖片:
教師:圖中的小朋友是怎么玩滑滑梯的?
頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情?
從滑梯下面往上爬,可能會發(fā)生什么事情?
(2)討論玩法:
教師:你喜歡哪一個小朋友?為什么?
我們小朋友是怎么玩攀爬架的.?
擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情?
(3)幼兒玩滑滑梯,教師觀察指導(dǎo)。
幼兒園大班攀爬教案篇二
1.了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰(zhàn),正確區(qū)分勇氣和魯莽
課件、教具、記錄單
(一)今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友,是一本繪本,它是叫什么名字?(勇氣)
師:聽說過"勇氣"這個詞語嗎?勇氣是什么?我們在什么時候需要勇氣呢?
我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件,"小朋友們看一看,勇氣藏在哪里呢?"
師:我們一起先來看第一件事情吧,
*勇氣,不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣,是吃自己不喜歡吃的東西。
現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣,一起來講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動),勇氣是(堅(jiān)持)。
老師:這里有座勇氣之城,剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。
1、師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動,還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流:先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來講講吧。
2、我現(xiàn)在就來考考大家,會不會使用你們的勇氣
(有人落水該不該救,就此展開辯論)
(安靜,音樂起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里,肯定會努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時,你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人,讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說再見吧!
幼兒園大班攀爬教案篇三
1、能運(yùn)用小椅子開展幾種體育活動,發(fā)展幼兒的平衡、跳躍等多種技能。
2、活動中鼓勵幼兒克服困難,積極創(chuàng)新;培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
1、小椅子、跳繩若干(幼兒人手一份)。
2、錄音磁帶。
(一)熱身活動――引起幼兒對椅子的興趣。
師:小朋友瞧!今天小椅子也來到了操場,它要和小朋友一塊出去郊游呢!
我們請小椅子變成小汽車帶我們出發(fā)吧!一起說一句神奇的話:“變變變,快快變成小汽車”。(教師帶領(lǐng)幼兒開上小汽車出發(fā))。
教師導(dǎo)語――出發(fā)!前進(jìn)!左拐!紅燈!綠燈!右拐!……。
師:看!我們來到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?讓小椅子變成什么來幫助我們?(小船、快艇……)。
教師導(dǎo)語――小船小船劃呀劃,大海里面真好玩!
師:我們在水里能做哪些運(yùn)動?小椅子能幫我們什么忙呢?(游泳、劃船、跳水……小椅子可以當(dāng)跳板、救身圈)。
幼兒運(yùn)用小椅子自由模仿多種水上運(yùn)動,教師指導(dǎo)。
(二)引導(dǎo)幼兒積極探索椅子的多種玩法。
1、引導(dǎo)幼兒自由探索椅子的多種玩法。
師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰想出的玩法最多?(幼兒自由游戲,教師指導(dǎo)并及時對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵和肯定)。
小結(jié):大家坐下來歇會兒吧!誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看的?(請幼兒個別表演并引導(dǎo)幼兒集體模仿)。
2、引導(dǎo)幼兒合作游戲,集體探索椅子游戲。
師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲那肯定會更好玩!我們找好朋友試試吧!
(幼兒合作游戲,教師指導(dǎo))。
集體練習(xí):
(1)走獨(dú)木橋――將多張椅子橫向并排呈平衡木,幼兒可集體練習(xí)平衡;
(2)過障礙――將兩兩椅子相面對并縱向排列,練習(xí)跨障礙走;
(3)踩水坑――將椅背放倒在地,形成一個個“水坑”,幼兒練習(xí)踩“水坑”;
(4)爬山――引導(dǎo)幼兒將椅子縱向靠緊排列成“小山”,進(jìn)行“爬山”練習(xí)。
3、鼓勵幼兒將繩子與椅子合作游戲。
我們以前都玩過跳繩,今天老師想請小朋友試著將跳繩與椅子一起玩玩,可以怎樣玩呢?
教師鼓勵幼兒合作并創(chuàng)新多種玩法(可將繩子系在椅腿上進(jìn)行練習(xí)。如;旋轉(zhuǎn)跳繩走,跳皮筋等,如圖示。)。
(三)放松活動。
師:小朋友今天玩的開心嗎?我們的椅子也累了,一塊兒坐下來歇會兒吧!
(集體圍坐成圓圈,坐或站在椅子上隨音樂做些放松活動)。
(四)延伸活動。
幼兒將椅子搬回活動室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。
幼兒園大班攀爬教案篇四
1、激發(fā)幼兒參與體育教學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻,發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動作。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
1、小班:"過小橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下,即可獲得獎品。
2、中班:"過蕩橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"蕩橋",到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下,即可獲得獎品。
3、大班:"過攀巖"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"攀巖",到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下,即可獲得獎品。
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切教學(xué)都要幼兒自己獨(dú)立完成,家長可以提醒,不可以幫助。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法?!杜逝馈芬徽n我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動物的爬行,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
《攀爬》一課,從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,教師通過言語啟發(fā)、鼓勵,讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的模仿爬行,學(xué)生的'積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動。
三、教師時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動物的爬行、模仿各種動物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功,我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢,在模仿各種動物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在模仿各種動物的跳的接力時,學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐與反思。
在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中,我感到對教材的目標(biāo)把握還得不夠,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識的積累,能力的提高和情感的升華?還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是:
1、由于創(chuàng)想教學(xué)的時間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時間的把握上,我今后要更加注意。
2“模仿各種動物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要動些腦筋,采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對差生(行為偏差生、完成動作不好的學(xué)生)的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會到進(jìn)步、成功的喜悅。
幼兒園大班攀爬教案篇五
活動目標(biāo):
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
2、感受作品帶來的色彩美
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只空酒瓶
2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等
3、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動過程:
一、歌曲《我會變》導(dǎo)入課
1、幼兒邊聽音樂邊做動作
2、除了可以變成大皮球還可以變成什么呢?用動作來表示。
二、讓瓶子變身
2、出示老師做的幾個瓶子,讓幼兒觀察,并說出用到了哪些材料
三、制作七彩花瓶
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)
2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上,稍微用力壓一下
3、引導(dǎo)幼兒在彩色手工紙上畫上各種圖案,粘貼到瓶子身上
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,說說自己的感
四、七彩花瓶展示會
1、講戶外采集的狗尾巴草、野花、樹枝插入自制的七彩花瓶中,感受色彩美和造型美
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩 。
幼兒園大班攀爬教案篇六
1、了解不同的書與人們之間的關(guān)系。
2、對書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
教師挑選一些特殊的書;ppt、四張桌子、記錄板等
一、興趣導(dǎo)入
——我最喜歡的書
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書?為什么”
(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對書的經(jīng)驗(yàn))
2、小結(jié):原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論
——感知不同的書是為了滿足不同人的需要(從書到人)
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書,是誰需要的,有什么特別的地方?”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
(小學(xué)課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等)
3、交流:這些書有什么用,誰需要的。
4、教師重點(diǎn)介紹布書、盲文書。
5、小結(jié):不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書,為了滿足不同人的需要,許多書變得不僅有用,還很有趣。
三、想象交流
——進(jìn)一步對書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣(從人到書)
1、過渡語:如果你是書的設(shè)計(jì)者,你會為誰設(shè)計(jì)一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜:可能嗎?
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論,說說自己的想法。
4、集體驗(yàn)證:通過ppt了解一些特別的書,如:石書等。
四、借閱圖書
——將活動內(nèi)容順延于日?;顒又?/p>
提出借閱要求
幼兒園大班攀爬教案篇七
1、能想出洞洞的不同玩法,發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力。
2、學(xué)習(xí)在競賽活動中遵守游戲規(guī)則。
3、在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣,感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
各種有洞的體育活動器具,如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等分散放在場地四周;自制的有洞碉堡六個;音樂兩段(一段較有力度,節(jié)奏鮮明,一段較抒情)。
一、準(zhǔn)備活動:聽聽音樂做洞洞
以洞洞魔術(shù)師的身份帶幼兒在音樂中做動作,音樂響時,老師結(jié)合口令帶領(lǐng)幼兒做踏步、上肢、下肢、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、跳躍等運(yùn)動,音樂一停,請幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格,老師簡單講評,啟發(fā)幼兒要想出不一樣的身體洞洞,還可以和好朋友合作做身體洞洞。
(評析:選擇的背景音樂節(jié)奏鮮明,力度較強(qiáng),音樂本身就能感染幼兒動起來,加上語言提示,指令清晰,充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關(guān)節(jié)及肌肉得到鍛煉,為下面活動做好了充分的準(zhǔn)備。同時,讓孩子們用身體自由做洞洞,活動開始就充分發(fā)揮了幼兒的自主性,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性,同時在和同伴結(jié)合做身體動作時他,提高了幼兒的合作性。)
二、探索各種洞洞器具的玩法
1、自由玩洞洞玩具,初次探索不同玩法,滿足玩的欲望。
2、幼兒自由站成面對面的兩排,老師請幼兒在兩排之間介紹并演示玩法,同時讓其他孩子學(xué)一學(xué)。
師:你玩的是什么玩具,是怎么玩的?
師:誰也玩的這種玩具,你是怎么玩的?
3、小結(jié):不同的洞洞玩具有不同的玩法,同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。
4、幼兒第二次玩玩具,啟發(fā)幼兒想出新的玩法,并能和同伴合作玩。
5、幼兒自由站成面對面的兩排,請有新創(chuàng)意的幼兒介紹玩法。
(評析:這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的自主探索,讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法,而同一玩具也有不同玩法的奧秘,讓幼兒充分體驗(yàn)到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂,同時發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,鍛煉了幼兒的體能。)
三、綜合練習(xí):游戲:炸碉堡。
1、告訴幼兒魔術(shù)師變成了解放軍,要去完成炸敵人碉堡的任務(wù)
2、介紹游戲場地及玩法:跳過雷區(qū),爬過隧道,鉆過山洞,最后用炸藥投向敵人的碉堡,比比哪對投中的炸藥多就勝利。
3、將幼兒分成人數(shù)相等的六隊(duì),進(jìn)行比賽
4、揭曉比賽結(jié)果并頒獎
(評析:選用幼兒喜歡的解放軍角色,進(jìn)行炸碉堡游戲,不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),同時游戲加大了活動量,發(fā)展了幼兒鉆、爬、跳、投擲等動作,讓幼兒在娛樂時得到了身體鍛煉,活動也推向了**。)
四、活動結(jié)束
1、隨輕柔的音樂跟著老師一起放松運(yùn)動
2、老師和幼兒一起收拾活動器具,結(jié)束。
(評析:讓幼兒參與場地的收拾整理,有助于培養(yǎng)幼兒愛勞動的興趣和良好品德。)
整個活動以"和洞洞做游戲"貫穿始終,讓幼兒充分投入到了游戲情景中,加上我為幼兒準(zhǔn)備的活動器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自于幼兒身邊,是幼兒較熟悉的,孩子們玩時比較放得開?;顒又校夷茏⒅匕l(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性,讓他們充分的自主探索。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法,如在玩紙箱時,有的想到了將紙箱當(dāng)山洞爬,有的當(dāng)滾筒滾,有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能,而且促進(jìn)了幼兒的思維,大腦和肢體同時得到了發(fā)展。在活動中,孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養(yǎng)和體現(xiàn),我的指導(dǎo)作用也能恰到好處的融合到活動的各個環(huán)節(jié)中。
小百科:洞是物體上穿通或深陷的部分。
幼兒園大班攀爬教案篇八
設(shè)計(jì)意圖;在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食,偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生,幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成,糾正起來非常不易,對幼兒的健康成長也不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中,嘗試進(jìn)行合理的食物搭配,獲得健康飲食行為的自主建構(gòu),以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動目標(biāo):
1.通過了解食物金字塔,對食物搭配感興趣。
2.在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類3.能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐,明白營養(yǎng)均衡才能健康成長活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;有吃過自助餐的'經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備;ppt課件,自助餐小情景,營養(yǎng)師標(biāo)志活動過程:
(2)小結(jié):歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好"。
(2)小結(jié):歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
(2)小結(jié):歸納兒歌:油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。
三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師;今天在哈哈餐廳,你們利用營養(yǎng)知識,為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動延伸;1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū),供所有幼兒觀看和交流。
2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營養(yǎng)餐。
幼兒園大班攀爬教案篇九
1、學(xué)習(xí)快樂,嘗試在不快樂的情況下,試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式,找尋讓自己快樂的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
1、圖片;兩張:快樂的人物頭像(選用色彩明亮的色系);不快樂的人物頭像(選用灰色的色調(diào))
2、白色紙張、有明亮和灰色色調(diào)的水粉顏料、小排筆若干支。
1、觀察兩張圖片,了解色彩與心情的關(guān)系,并選用合適的詞來形容圖片內(nèi)容。
(1)這兩張圖片在什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒從人像表情和色彩上來觀察、比較。)
(2)選擇合適的詞來說說這兩個人的心情是什么樣的?(鼓勵幼兒用多種詞匯來表達(dá)。)
2、結(jié)合圖像,圍繞"他為什么不快樂"的主題進(jìn)行探討,了解不快樂的原因,幫助自己或他人找到快樂的方法。
(1)說說他會因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓贰?/p>
(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),大膽表述。)
(2)他有這么多不快樂的事情,我們一起來想想辦法,如何讓他快樂起來。
3、教師提供操作材料,通過變臉的游戲,嘗試改變不快樂的情緒,感受色彩的變化。
(1)這個不快樂的人像是用什么樣的顏色來畫的?
(2)現(xiàn)在我們要把這張不快樂的臉變成一張快樂的臉,怎么做呢?
(3)幼兒自由操作創(chuàng)作快樂的臉譜。
4、展示幼兒的作品,并請幼兒說說自己選擇顏色的想法。
我覺得利用這次活動足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習(xí)慣,并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
小百科:快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
幼兒園大班攀爬教案篇十
1.了解交通工具的名稱和特征,知道要根據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。
2.感受交通工具為我們出行帶來的方便。
3.了解交通工具的名稱和特征。
4.樂于探索、交流與分享。
教具:ppt、插板1塊。
學(xué)具:各種交通工具圖片
知道要根據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。
1、你今天是怎么來幼兒園的?
2、除了剛才小朋友說到的交通工具外,你還知道哪些交通工具啊?
1、小朋友說到了這么多的交通工具,請你們給它們排排隊(duì),誰的速度最快呀?(幼兒回答飛機(jī))
(幼兒自由回答)
3、飛機(jī)雖然很快,但是乘飛機(jī)很貴,乘飛機(jī)比較適合去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。那我應(yīng)該乘哪一種交通工具比較合適呢?說說你的理由。
(幼兒自由回答)
小結(jié):自行車比較環(huán)保,而且可以鍛煉身體。路程比較近的時候,騎自行車是個不錯的好方法;公交車便宜,而且很省力,也是個不錯的好方法;摩托車、小橋車的速度很快,都是不錯的選擇。謝謝你們幫我想了這么多的好方法。
今天啊,明明也遇到了一件事情,需要請我們小朋友幫幫忙!我們一起來看看是什么事情?(出示ppt)
4、明明上班就要遲到了,他應(yīng)該乘哪一種交通工具呢?
(幼兒回答,并說出自己的理由)
小結(jié):在時間比較緊張的時候,我們可以選擇速度比較快又省力的交通工具,比如出租車,只要手揮一下或者打電話預(yù)約,就可以帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤搅?,可方便了?/p>
師:紅紅今天想去動物園,從紅紅家里到動物園可以乘坐公交車,還可以乘地鐵,你會勸紅紅選擇乘什么呢?你怎么說服她呢?(出示ppt)
(幼兒自由回答)
小結(jié):公交車到了每一個站頭都要停一停,速度會減慢,而地鐵不需要看紅綠燈,一站一站開得可快了!乘地鐵是比較合適的。在我們生活中,可以根據(jù)不同的情況與需要,選擇乘坐不同的交通工具。
1、圖片介紹——磁懸浮列車
(幼兒猜測)
2、視頻欣賞——介紹磁懸浮
了解磁懸浮在軌道上開的;磁懸浮列車外觀是怎么樣的、人們是怎樣乘磁懸浮列車的;磁懸浮列車?yán)锩嬗惺裁础?/p>
小百科:交通是指從事旅客和貨物運(yùn)輸及語言和圖文傳遞的行業(yè),包括運(yùn)輸和郵電兩個方面,在國民經(jīng)濟(jì)中屬于第三產(chǎn)業(yè)。運(yùn)輸有鐵路、公路、水路、空路、管道五種方式,郵電包括郵政和電信兩方面內(nèi)容。
幼兒園大班攀爬教案篇十一
1、幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維能力。
長繩短繩若干
一、開始部分:
熱身操。
二、基本部分:
1、導(dǎo)入小朋友,今天我們一起來玩繩子,看誰能想出好玩的方法。
2、自由玩繩:
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩繩,探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。
3、介紹玩法:
(1)跳繩:
幼兒可以一個人練習(xí)跳繩,還可以練習(xí)花樣跳繩。
(2)踩繩跳:
每人一根一米長的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。
(3)走小路:
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。
(4)走鋼絲:
把繩子拉成直線或s形,幼兒踩繩前進(jìn)。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)。
2、放松活動。
這個活動是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動,讓他們長時間坐著聽你講,肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍,在活動中孩子們感受到了游戲的快樂,能夠主動積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動,孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
活動培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動,感受到了科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園大班攀爬教案篇十二
在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食,偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生,幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成,糾正起來非常不易,對幼兒的健康成長也不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中,嘗試進(jìn)行合理的食物搭配,獲得健康飲食行為的自主建構(gòu),以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、通過了解食物金字塔,對食物搭配感興趣。
2、在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類。
3、能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐,明白營養(yǎng)均衡才能健康成長。
一、情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物,選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二、出示ppt,逐層介紹"健康飲食金字塔"。
(2)小結(jié):歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好"。
(2)小結(jié):歸納兒歌:"蔬菜水果第二層,兩類食物不能少"。
(2)小結(jié):歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"。
4、出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
(2)小結(jié):歸納兒歌:"牛奶豆類第四層,每天記著吃一點(diǎn)"。
(2)小結(jié):歸納兒歌:油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。
三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物。
1、幼兒調(diào)整所選食物。
2、師;今天在哈哈餐廳,你們利用營養(yǎng)知識,為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。
1、將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū),供所有幼兒觀看和交流。
2、根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營養(yǎng)餐。
幼兒園大班攀爬教案篇十三
1、知道自己長大了,是幼兒園大班小朋友了,有光榮感。
2、感知新班級的環(huán)境,體驗(yàn)升級的快樂。
能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。
能自由組合小組,排列座位,討論并商定生活,游戲,學(xué)習(xí)的新常規(guī)。
通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的.新教室,知道自己是這個集體的小主人,并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區(qū)的規(guī)則。
1、教師布置好各個活動區(qū)角。如:美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書角等。
2、按個子高矮排座位,了解自己長高了,是大班小朋友了。
3、幼兒人手一份操作材料。
1、認(rèn)識新班級:幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論:“我們的新教室是怎么樣的?!?/p>
“我們教室的墻上有些什么?教室里有哪些活動區(qū),在這里我們都干些什么?”“在活動區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則?”“我們的桌椅有哪些變化?”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣?”
引導(dǎo)幼兒觀察,通過看看談?wù)?,了解自己班級的位置,班?nèi)的設(shè)施,設(shè)計(jì)班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。
3、引導(dǎo)幼兒觀察室外活動場所。
提問:“我們幼兒園操場上有哪些變化?”“我們幼兒園走廊上有哪些變化?”“大廳里有什么變化?”“還有什么樣的變化?”“我們班級的鄰居是誰?”
3、介紹新同學(xué),讓幼兒懂得要愛新同學(xué),關(guān)心新朋友,做個大班的好孩子。
2、游戲:找朋友。
(1)請小朋友自己找朋友組成六人一組,要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結(jié)伴,大家相互觀察,是否都符合老師的要求。
(2)請每組小朋友自己比一比,排一排,矮的小朋友坐前面,高的坐后面。
3、游戲“我的東西在哪里”:
幼兒分男女兩組,分別掛毛巾和放杯子,然后貼上自己懂得標(biāo)記。說說自己的東西在哪里。
小朋友一起探討。找蟲子。
活動一、小蟲子運(yùn)動。
活動二、小螞蟻避雨。
活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻。
活動四、懶惰的小蝸牛。
活動五、蟈蟈和蛐蛐。
活動六、音樂游戲:小小螳螂捉蟲。
幼兒園大班攀爬教案篇十四
1、理解故事,感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。
2、講述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)故事樂趣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
課件、四季背景圖和小豬等。
一、導(dǎo)入故事(ppt1)
1、森林里有幢小木屋,里面住著誰?
2、讓我們一起來叫醒它!
3、有幾只小豬?哎呀!誰來了?大老虎來了會發(fā)生什么事情呢?你怎么知道的?
小結(jié):森林里有幢小木屋,里面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……
4、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?讓我們跟著小豬一起去看看吧!
二、分段講講議議,理解故事
1、ppt2——春天
1)春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小豬穿上了綠色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。
2)為什么大老虎找不到小豬?
找不到小豬,大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。
2、ppt3——夏天
1)春天過后,是什么季節(jié)?
2)夏天,猜猜小豬會穿什么衣服呢?為什么?小豬和你們想的一樣嗎?
小結(jié):夏天到了,太陽火辣辣的,山坡上開滿了花,小豬穿上了花衣服,大老虎找不到小豬。
3、ppt4——秋天
1)大老虎還會來嗎?
2)這是什么季節(jié)?你怎么知道?哪些水果成熟了?
3)秋天,小豬會想什么辦法來讓大老虎吃不到自己?
小結(jié):秋天,山坡上的果子成熟了,有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服,大老虎找不到小豬。
ppt5——冬天
1)最冷的是什么季節(jié)?
2)冬天,小豬會穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?為什么?
小結(jié):冬天,山坡上一片白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。
三、欣賞故事
2、完整欣賞故事。大老虎想問大家:為什么一年四季我總是找不到小豬呢?
小結(jié):原來,聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服,把自己藏了起來,怪不得大老虎會找不到小豬。
回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。
《聰明的小豬》是一個有趣的故事,故事情節(jié)生動有趣,可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明,以及四季顏色的變化等,因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語言比較多,也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過創(chuàng)設(shè)一個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中,讓他們身臨其境,與故事中的角色互動,同時通過夸張、生動地模仿大老虎的口吻,將幼兒的情緒調(diào)動起來,讓他們在情景中主動地對話和學(xué)習(xí)。注重細(xì)節(jié)的把握,四個季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式,從而為孩子提供一個經(jīng)驗(yàn)的平臺,為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ);而夏天則采用問題的拋錨,由孩子的回答自然導(dǎo)入;秋天則是通過推測 “大老虎是否還會來”進(jìn)入;冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化,避免了單一性;而且也調(diào)動了幼兒多種感官的參與,幼兒的興趣一直保持著。
活動中幼兒與幼兒間的互動比較少。所以以后的活動中應(yīng)該通過提問、組織游戲等引發(fā)生生互動,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
1.感受故事中所表達(dá)的愛,體驗(yàn)故事的語言美。
2.嘗試用各種方式表達(dá)愛。
繪本故事一本,故事ppt一套,背景樂。
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友,今天老師帶來了一個故事(出示封面圖)。
師:這個故事的名字就藏在這幅圖畫中,誰找到了來告訴大家?愛字在哪里?
師:那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢?仔細(xì)看圖畫上有誰?(小兔子和兔媽媽)他們在干什么?(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話)
2.(出示第二頁)師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請小朋友和它們一起走進(jìn)這個故事。
師:我們在看故事的時候要怎么看?(認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動腦)
二、走進(jìn)故事
師:讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個故事吧。
1.故事:小兔子該上床睡覺了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你。”兔媽媽回答說:“喔,這我可猜不出來?!?/p>
師:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?誰聽到了誰來說一說,一起述說。
2.故事:小兔子把手臂張開,開得不能再開,“媽媽我愛你有這么多?!?/p>
師:小兔子用了一個什么動作來表示愛?哪位小兔子站起來做一下這個動作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說:媽媽我愛你有這么多。)
師:(出示ppt)看,兔媽媽做了一個什么動作,和小兔子一樣嗎?
故事:兔媽媽的手臂要長的多,它說“我愛你有這么多?!倍?,這真是很多,小兔子想。
師:(1)為什么要把手張開?(說明心里的愛很多)
(2) 師幼互動:老師來當(dāng)你們的媽媽,你們做小兔子,我們把手臂張開來比一比,看看是媽媽的愛多,還是你們的愛多?(引導(dǎo)幼兒要張得很開)
3.師:接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢?讓我們繼續(xù)看下去。
師:(出示ppt)看!小兔子做了一個什么動作?它會怎么說呢?(請幼兒說一說,做一做)
故事:小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高,我就有多愛你?!?/p>
師:那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做?怎么說?(一起邊說邊做)
故事:兔媽媽也把手舉了起來說:“我的手舉得有多高,我就有多愛你?!边@可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4.故事:小兔子又想了一個好主意,它倒立起來,把腳撐在樹干上,說“我愛你一直到我的腳趾頭?!?/p>
師提問:你們猜兔媽媽會做什么動作呢?(請個別幼兒來猜一猜,做一做)
(出示圖片)看:兔媽媽做了一個什么動作?(兔媽媽把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂,說:“我愛你一直到你的腳趾頭?!保?/p>
5.師:這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細(xì)觀察圖畫,看看它在干什么?
故事:小兔子跳上跳下:“我跳得有多高就有多愛你!”
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