教案是教師準備教學的基本參考資料，可以提高課堂效率。教師可以在編寫教案之前進行教學設計思考，對教學過程進行全面規(guī)劃。以下是一些教師精選的教案示范，供大家參考和借鑒。
中班好玩的球教案篇一
2、在玩游戲的過程中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作能力。
音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。
一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。
二、談話：
1、小朋友，你手里拿的是什么?(引出易拉罐)你手里拿的易拉罐是裝什么的?(八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……)。
2、討論易拉罐的用處。
你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎?(引出易拉罐的作用)。
(1)可以做易拉罐操。
(2)擺高樓。
(3)擺房子。
(4)做筆筒。
(5)做高蹺，做小馬蹄。
(6)可以裝筷子。
教師小結(jié)：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少!以后我們可要把這“寶物”好好利用啊!
我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，自由發(fā)言)。
現(xiàn)在我們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的.游戲吧!
1、一人運一個易拉罐：
現(xiàn)在每個小螞蟻手拿一粒糧食，家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢?(鼓勵幼兒膽想，自由實踐，自由發(fā)言)。
用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂。
2、兩人運一個易拉罐：
我們小螞蟻的辦法可真多!現(xiàn)在我們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢?(讓幼兒自由結(jié)伴，自由談論)教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。
3、三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：
幼兒自由結(jié)伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運。
師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎?準備開始(教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話)。
我們一起來數(shù)數(shù)看哪一組的小螞蟻運的最多(一起數(shù))。
請小朋友來介紹一下各自組用的方法,鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。
活動延伸：
我們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢?我們?nèi)フ腋嗟幕锇?、一起來玩更多的游戲?
中班好玩的球教案篇二
1、感知紙巾、毛巾的特性，了解毛巾、紙巾吸水的快慢多少。
2、積極參與探索，愿意表達實驗、觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗實驗發(fā)現(xiàn)后的快樂，懂得節(jié)約用紙。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、師：老師的`椅子上有水怎么辦？誰想辦法用什么來擦一下？
（一幼兒用紙巾擦）請幼兒上來擦。
咦，桌子上也有水怎么辦？（用紙巾、毛巾、抹布擦）。
2、師發(fā)毛巾和紙巾，說：請你們仔細看一看、比一比他們長得什么樣？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
幼兒人手一條毛巾，一張紙巾比一比。
3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
毛巾上有許多東西-----標記，紙巾沒有；紙巾薄、毛巾厚。
4、師出示記錄表，引導幼兒集體記錄。（根據(jù)觀察的不同，進行比較）。
附：表。
5、還有兩個格子說明毛巾和紙巾還有不同，請你們把紙巾放在手上使勁團一團，發(fā)現(xiàn)怎么樣？（變成一個團，像小元宵）。
毛巾團一團，變成什么？
使勁撕一撕毛巾，（撕不動，要用刀）。
使勁撕一撕紙巾，（很容易就撕開了，撕成了一根根小面條）。
6、師再次引導幼兒回憶剛才觀察的情況并記錄在后面兩格中。
7、毛巾和紙巾都能吸水，想一想誰吸水比較快？
兩人合作商量一下，誰拿毛巾，誰拿紙巾。
8、幼兒兩兩面對面站好，分別拿毛巾、紙巾實驗。（師喊一二三再放）（放盆里）。
9、幼兒實驗。
10、幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)：哪個吸得多？
誰先吸完水？（紙巾）毛巾吸得慢。
誰吸得水（毛巾、紙巾）。
11、幼兒分別把紙巾、毛巾從水里撈出來，把水擠在杯子里。
12、幼兒把杯子分類擺放。
13、看看紙巾變成什么樣了？打開看看還能用啦？
看看毛巾變成什么樣了？打開看看還能用啦？
14、比較毛巾、紙巾誰吸得多？（毛巾多、紙巾少）。
師：一條毛巾吸這么多水，這么多水用紙巾來吸，要多少張紙巾呢？
師實驗，幼兒觀察。
師：以后，我們在家里，在幼兒園發(fā)現(xiàn)桌子上、椅子上有水用什么吸水呢？（毛巾、抹布）。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班好玩的球教案篇三
1、探索布墊的多種玩法。
2、用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干。
2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。
3、音樂。
一、聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。
師：小朋友看，這是什么啊?(教師拿出布墊)。
師：那你們說說看小布墊有什么用啊?
師：是的，它是讓我們在累的時候靠一靠，可舒服了。不過，今天，胥老師要拿它來和你們一起做游戲，你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀?小朋友快找一個自己喜歡的布墊玩一玩吧(幼兒自由玩布墊)。引導幼兒頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊學小烏龜?shù)取?/p>
二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調(diào)動參與活動的積極性。
師：小朋友想出了這么多好玩的游戲，真棒!現(xiàn)在我們一起玩一玩好不好?小眼睛看仔細，小耳朵聽仔細嘍，我們要開始玩了。
1、夾著布墊跳、背著布墊學小烏龜。
2、師：哇，我們小朋友學得真快，那我現(xiàn)在再換一種游戲，看看你們會不會玩?一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變(幼兒跟著做)。學小矮人走路。
師：很好，那你們來試試怎么做一個巨人啊?
3、玩“藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著?！?用布墊把自己的臉遮住)一、二、三，喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈，小朋友也來試一試吧。(重復幾次，可以說不同的身體部位)。
師：哦，有的看過，有的沒有看過，不管，你們有沒有看過，我們今天都一起來放一下鞭炮吧(老師點上鞭炮“嘭”響的時候，小朋友將布墊向上扔)。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來(請幼兒跟著老師做)，一、二、三、嘭……(重復幾次)。
師：小朋友真棒。老師剛才收到了一封信，是小熊寄給我們的要邀請我們?nèi)ニ易骺汀?/p>
三、游戲：小司機。
師：今天小熊要請我們?nèi)ニ易隹?，小朋友們想不想?不過，去小熊家要很長的路才可以到，所以在去小熊家之前我們要先學習開車，現(xiàn)在我們就用布墊來練習吧。用布墊開車(剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等)。
師：小朋友都學會了開車，我們現(xiàn)在出發(fā)去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽音樂《去郊游》邊開車。引導幼兒去小猴家、小老鼠等，并與這些小動物打招呼問好。
師：到小熊家敲們，與小熊打招呼問好。(模仿打雷)哎呀，不好了小熊家這里要下雨了，我們快點把布墊當成小雨傘，撐著雨傘回家吧。
四、放松休息。
終于到家了可真累呀，坐下來休息一下吧。(聽音樂)請幼兒坐在布墊上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的游戲大家高不高興?小布墊也累了我們一起把它送回家吧(師幼一起把布墊擺好)。小朋友跟小布墊玩了這么多游戲，小手一定弄臟了，大家排好隊去洗手吧。結(jié)束活動。
五、重點：
探索布墊的多種玩法。
六、難點：
背著布墊學小烏龜，因為有些幼兒掌握不了身體的平衡，布墊放在背上總是要往下落。
幼兒能積極參與到活動中，能較快掌握老師示范的每一動作，在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學任務。
中班好玩的球教案篇四
隨著幼兒年齡的增長，逐漸對事物有了強烈的求知欲。本活動中游戲活動即符合幼兒好奇、好玩的天性，又達到了培養(yǎng)幼兒探究事物的興趣。老師以變魔術(shù)的游戲激發(fā)了幼兒學習的熱情，真正體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學、學中做的教學理念。同時還培養(yǎng)了幼兒的想象創(chuàng)造能力和動手表現(xiàn)能力。
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂。
1、卡紙、撲克牌4張、
2、幼兒人手兩份卡紙
1、教師以談話的方式導入活動
2、表演撲克牌魔術(shù)，激發(fā)幼兒探究興趣
出示撲克牌，幼兒觀察撲克牌的顏色和花紋。老師現(xiàn)在只要吹口氣，撲克牌前后不同的顏色和花紋就會互換過來，你們相信嗎？（以提問的口吻吸引幼兒的注意力）魔術(shù)成功后，鼓勵幼兒參與進來，小朋友們想試試嗎？老師說123你們一起吹氣，看看能不能像老師一樣把撲克牌的前后互換過來。第一次試驗失敗，提醒幼兒要集中注意力再來一次，幼兒成功。老師給予表揚和鼓勵。
3、引導幼兒探索“小兔子”魔術(shù)的秘密
出示卡紙，小朋友們這張普通的卡紙其實是一只能動能跳的小兔子，現(xiàn)在讓老師把她請出來和你們打招呼好嗎？幼兒思考，一張長方形的普通卡紙，怎么會是一只能動能跳的小兔子呢？帶著疑問觀看老師的演示。小兔子的兩只長耳朵老師先把它叫出來（邊說邊演示）沿線撕下來，中間多余的部分向下折撕掉。小朋友們你們相信嗎？小兔子的耳朵會動，老師找一根線穿進去，把它拉出來看看，小兔子的耳朵動了沒？另一只我們也來試試。
提問：你們看到老師穿進去的線了嗎？引導幼兒回憶老師的演示，兔子的耳朵為什么會動呢？幼兒回答：是白色的線、透明的線?，F(xiàn)在請小朋友們自己動手操作，看看你們做出來的小兔子能不能像老師一樣可以動一動。
幼兒操作，教師指導幫助。將你做好的小兔子拿出來，把線穿進去，試一試到底能不能動呢？幼兒嘗試失敗，討論老師如何讓兔子的耳朵動起來。老師演示正確方法，引導幼兒探索魔術(shù)的秘密所在。其實老師將中間折下去的部分留下了一些，并用藏在后面的大拇指拽動兔子的耳朵，使其動起來。幼兒再次操作，老師給予幫助和鼓勵。
4、教師總結(jié)：今天，小朋友們都當了一回魔術(shù)師，感覺怎么樣？非常厲害。魔術(shù)都有它的秘密，并且在表演的時候要做些假動作，讓觀眾看不出來，使魔術(shù)最神奇、最精彩的地方表演出來。雖然大家都已經(jīng)學會了，但還需要多多練習。哎呀，時間到了，老師要回魔法學校學習跟多好玩的魔術(shù)，下次再來表演給小朋友們看好嗎？再見！
中班好玩的球教案篇五
1．讓幼兒了解報紙的制作、用途和可回收性。
2．探索多種玩報紙的方法，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3．發(fā)展幼兒的想像及創(chuàng)造能力，并提高其解決問題的.能力。
1．家園共同收集廢舊報紙。
2．水彩筆、剪刀、膠水、訂書機等。
3．參觀報紙的制作程序錄像。
1．教師為訂《青少年報》的幼兒發(fā)放報紙，導入課題。
(1)人們?yōu)槭裁匆唸蠹?
-(2)報紙是用什么材料做出來的?
(3)報紙有哪些特性？
2．幼兒動手、動腦，分組小實驗。
a組做報紙吸水實驗；b組做報紙可燃性實驗。
3．幼兒互相談論，分享報紙的其他特性。
報紙可以折、剪、粘貼，報紙可以回收利用。
4．幼兒觀看報紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
5．幼兒一起閱讀《青少年報》。
1．師：今天老師要和小朋友一起用報紙玩游戲，請小朋友試一試報紙有哪些玩法。提醒幼兒玩法要與別人不一樣。
2．幼兒自由探索。
(1)幼兒探索一個人玩報紙游戲的方法，教師觀察記錄：
把報紙平放在地下進行雙腳跳、單腳跳；把報紙頂在頭上做帽子，慢慢向前走；把紙平放在胸前，快速向前迎風跑；把報紙折成小飛機玩；把報紙揉成小紙球，向前投擲、拋接；把報紙折成細細的一條，玩走鋼絲的游戲。
(2)幼兒自由探索合作玩報紙游戲，教師觀察記錄：
把紙卷成紙棒，二人擊劍；二人背對背夾報紙側(cè)行走；把報紙放在身后當作尾巴．囊抓尾巴的游戲；幼兒面對面把報紙拉平，另一幼兒快跑沖過去，玩沖破高墻的游戲；兩幼兒拉著報紙離地一定高度，玩從下面鉆、爬“山洞”的游戲；把報紙揉成紙球互相一接…”
1．教師激發(fā)幼兒制作報紙時裝的興趣。
師：這件美麗的時裝是用什么材料做成的?(豐富詞匯：報紙時裝)。
2．教師介紹所提供的各種材料和使用方法。
3．幼兒商量討論如何設計自己喜歡的時裝，教師表揚大膽想像、有創(chuàng)意的幼兒。
4．教師引導幼兒按照自己意愿選擇組別，進行報紙時裝制作。(教師提醒幼兒將報紙碎屑放進可回收垃圾桶中。)。
5．幼兒互相欣賞美麗的報紙時裝。
本活動所選擇的報紙常見易找，是很好的動手動腦操作材料。通過活動，幼兒的環(huán)保意識增強了，并知道了報紙的制作程序和可以回收使用的特點。
在活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、想像力、動手操作能力、語言表達能力和與人合作的能力都得到了一定程度的發(fā)展。
中班好玩的球教案篇六
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進行拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動手能力。
重點：能夠區(qū)分四種幾何圖形。
難點：感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進行拼圖。
1、尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長方形圖片、圓形圖片。
2、帶有圖形標志的籃子、范畫。
一、組織教學，情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、"孩子們，你們看，老師這有一個魔法盒我們來看看里面會有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問：這是什么？是什么形狀的呢？請幼兒依次上來摸摸，并提問："你摸出來的是什么？它是什么形狀的呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長方形、圓形。
2、老師也給每一組的小朋友準備了一個盒子，請小朋友分別摸摸看，你摸到了什么？
讓幼兒動手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流。
4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。
2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。
3、教師巡回檢查指導。
4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。
5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯的沒有。
三、開動腦筋——用圖形進行拼圖游戲。
1、出示范畫，引起幼兒興趣。
觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導幼兒觀察。
2、教師提問：
（1）小朋友，圖上有什么？（機器人、小青蛙……）。
（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形拼出來的）。
3、讓幼兒積極回答，認真觀察。
4、出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）。
5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）。
6、組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？
（1）鼓勵幼兒積極動腦，大膽發(fā)言。
（2）教師提問幾個能力較強的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？
（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。
7、幼兒動手操作，進行拼圖游戲。教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。
四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。
2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚鼓勵。
3、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。
五、活動延伸：
1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區(qū)角活動中，繼續(xù)進行拼貼游戲。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
中班好玩的球教案篇七
1、鼓勵幼兒大膽想出各種不同的玩袋子的方法。
2、在活動中發(fā)展奔跑、拋接和跳躍能力。
3、體驗廢物再利用的樂趣，培養(yǎng)環(huán)保意識。
1、事先收集各種各樣的不同材質(zhì)的袋子。
2、音樂《火車來了》、《洗澡歌》。
3、事先布置好場地活動過程：
一、聽音樂，開火車進入場地師："今天天氣真好，我們一起坐著小火車，出去走走吧。"在音樂中，幼兒學做小火車，根據(jù)老師的語言提示，做出不同動作。
--小火車，出發(fā)啦！兩邊的景色真美??！
--這段路有點不平，小火車開得慢一些。
--小火車爬山坡，山坡好高呀，使點力，馬上就要到山頂了。
--小火車下山坡，速度加快些，小心！別出軌哦。
--前面有個山洞，小火車鉆山洞啦。
--小火車到站了，找個站點休息一下。
二、發(fā)現(xiàn)袋子，探索玩法1、師："是誰這么不講衛(wèi)生，亂扔東西。原來是個袋子，還可以用。小朋友想想，它能用來做什么？"幼兒自由回答師："剛才，小朋友說得很好。袋子有這么多的用處，今天，老師想把袋子變成小朋友的玩具，我們就來和袋子玩一玩游戲吧。
2、幼兒自由玩袋子。老師指導師：老師收集到了許多袋子，請你選一個最喜歡的袋子，找一個空地方，玩一玩。
3、請個別幼兒示范玩袋子的方法，重點選擇奔跑和拋接的玩法，集體模仿練習。
（1）、出示環(huán)保袋，引導觀察：
老師還收集到了這個袋子，它能怎么玩呢？
（2）、幼兒自由討論，要求玩法與剛才不一樣。
（3）、提出問題：老師收集到了一些特別的袋子，可是袋子的數(shù)量不夠，該怎么玩？（可以兩人或者多人一起玩）。
（4）、幼兒分組自由探索玩法，老師指導。
（5）、幼兒介紹玩法三、組合游戲。
1、師生共同討論如何布置游戲場地。
2、設計游戲內(nèi)容（選擇剛才幼兒探索發(fā)現(xiàn)的袋子玩法）。
3、集體游戲。
四、放松活動。
1、老師小結(jié)師：袋子是我們生活中的.好幫手，還有這么多有趣的玩法。其實袋子還有好多其它的玩法，小朋友回去可以再找一找，玩一玩。
2、請幼兒將第一次玩的袋子變成長毛巾聽音樂做放松活動。
師：今天玩得都出汗了，讓我們來洗個澡吧。
3、擦干身體，回活動室。
1、利用袋子進行多種游戲，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、讓幼兒體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、長布袋1個，裝有適量重物的袋子若干個，小花袋子若干個，塑料袋人手1個。
2、音樂錄音帶、錄音機。
3、鼓、鈴鼓等打擊樂器各1個。
4、活動前介紹"袋子王國"。
一、以"到袋子王國做游戲"引出活動內(nèi)容，引起幼兒活動興趣。師："小朋友，袋子王國里有很多袋子，今天，我們?nèi)ズ退鼈冏鲇螒颉?聽音樂，踏步走到場地。二、組織幼兒利用袋子開展多個游戲。
1、與花袋子握握手：幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。指導語：花袋子，真漂亮，我跳起來和你握握手。
2、鉆山洞：部分幼兒把袋子拿起，袋子變山洞，幼兒一個跟一個鉆過去。（分男女孩進行）。指導語："長布袋變山洞，小朋友們一個一個鉆進去"。
3、盲人走路：幼兒將塑料袋套在頭上，聽聲音向指定方向走。指導語："請把袋子套頭上，聽清聲音走過來。"。
4、大力士：袋中裝適量重物，幼兒可搬、可扛，也可兩兩合作，將重物運到指定的地方。指導語："我們來做大力士，比比誰的力氣大"。
中班好玩的球教案篇八
1、樂意參與多項玩圈活動，愿意與同伴合作玩。
2、喜歡嘗試多種玩法，懂得注意活動中的安全。
3、增強基本動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
1、材料準備。
大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類大小不同且材質(zhì)各異的圈圈（呼啦圈、小圈、繩圈等）、畫在地上，由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳躍的圖案。
2、場地準備。
活動場地較為平整、無影響幼兒活動的障礙物。
1、車輪滾滾。
玩法：幼兒排成五路縱隊，每隊第一名幼兒在起點線站立雙手扶握輪胎，教師或一名幼兒發(fā)出指令后，五名幼兒一齊推著輪胎直線向前，先到達終點線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點，交給第二名幼兒，游戲繼續(xù)進行。
2、獨輪小路。
玩法：幼兒排成一路縱隊，一個接一個走上“獨輪小路”，中途從“小路”上掉下的幼兒必須走到隊尾接著走上“小路”。
3、呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
玩法（1）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒各手持一個圈。游戲開始，三名幼兒將圈套在手腕上順時針轉(zhuǎn)動，圈最后掉下的幼兒獲勝。
玩法（2）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒將圈套在腰部。游戲開始，三名幼兒在腰部轉(zhuǎn)動圈圈，圈最后掉下的幼兒獲勝。
4、跳“花屋”
玩法：幼兒三人一組，猜拳確定先后順序，每次一人參加游戲。游戲者站在“屋”前手持一圓形積木，將積木扔進標有數(shù)字“1”的格子，然后單腳（或雙腳）跳進格子（幼兒可根據(jù)自己的能力水平自由選擇單腳或雙腳跳，但前后須一致），邊跳邊將積木按數(shù)字升序逐一踢進相應格子（如從1到10的順序）。將積木踢到“屋”外，或踢進其它格子，游戲即停止，換下一人玩。第二次玩時則將積木扔進此次游戲已經(jīng)到達的格子，雙腳按序逐一跳到此格繼續(xù)玩，誰先將積木扔進標有“10”的格子游戲并將積木踢出“屋”外，誰贏。
5、奇妙的“圈圈屋”
玩法（1）：將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上，幼兒排隊依次從“圈圈屋”鉆爬而出。
玩法（2）：幼兒三人一組，猜拳選出一人當裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”，站在起點線后，裁判發(fā)令后，兩人同時用手將“圈圈屋”向前滾動，雙腳同時在“屋”內(nèi)向前跳躍，先到終點線的.獲勝。
6、看誰接的多。
玩法：幼兒五人一組，協(xié)商選出拋圈的人或由教師擔任。拋圈的人將多個彩色繩圈用力向空中拋撒，其余幼兒奔跑去接，比比誰接住的最多。
中班好玩的球教案篇九
在洗手時，幼兒經(jīng)常把衣服袖子弄濕。原因是，他們總愛在洗手時玩水。幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，無論天氣變化、只要有時間他們總愛在水邊玩耍。為了徹底滿住孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此開展了《好玩的水》的主題活動。
1鼓勵幼兒大膽的提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
2引導幼兒對水的探索，培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣。
3培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4了解水的用途，知道節(jié)約用水。利用小樓道創(chuàng)設“好玩的水”網(wǎng)絡圖，將幼兒提出的問題和對水的了解展現(xiàn)出來。
如：水為什么有的甜有的不甜？
水可以洗衣服。
水為什么會從水管里流出來？
喝水對身體有好處等等。
利用樓道墻面展示幼兒對水了解后的作品。
利用教室墻面展示幼兒、教師、家長共同搜集來的資料。
1電腦閱覽室：增加有關(guān)水的圖書、圖片、光盤等。
2表演區(qū)：增加大海的故事磁帶、相關(guān)的頭飾、服裝道具、《雙魚座》音樂cd等。
3益智區(qū)：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼圖、誰需要水的'分類盒。
4科學區(qū)：鹽和糖在水中的溶解、會變顏色的水瓶、沉浮玩具、噴泉水瓶。
1利用樓道向家長展示幼兒的學習活動內(nèi)容。
2利用家長園地向家長介紹教育目標及主要內(nèi)容、展示主題網(wǎng)絡及進程。
3請家長協(xié)助收集相關(guān)的教育資料。
4向家長開放半日活動，讓家長及時了解班內(nèi)活動情況。
《神奇龜》光盤。
《十萬個為什么》光盤和書。
歌曲：《洗手》、《大雨小雨》。
《小水滴旅行記》的故事書、幼兒園游泳池。
班級盥洗室。
下雨時的戶外。
小花園。
中班好玩的球教案篇十
1、探索紙箱的多種玩法，練習跳、跨、爬、鉆等動作。
2、通過“一物多玩”的形式，體驗自主游戲的快樂。
： 游戲的音樂、
大紙箱3個（幼兒已裝飾，去頂面和底面）。立面有洞洞。
小紙箱每人一個
一、入場：手指彈盒（敲小鼓）
1、在音樂的伴奏下，幼兒左手抱盒‘右手敲鼓，和著音樂節(jié)奏入場。
2、熱身運動：紙箱操 背景音樂
師：“我是開心樂園的老師，今天老師要帶大家一起到開心樂園去玩，小朋友們想去嗎？（想）我們在去之前先要進行熱身運動（好）
手持紙箱做肢體動作：上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、跳躍運動。（幼兒雙手舉紙箱彎腰、左右側(cè)身、）
紙箱放地面做肢體動作
師：帶上小紙箱讓我們一起鍛煉身體吧！
二、自由玩紙箱（幼兒每人一個紙箱，體驗“一物多玩”）
師：今天我們和紙箱玩游戲，你想怎樣玩？都試一試吧。（引導幼兒用身體的不同部位玩紙箱）（看誰想的辦法又多又好）
幼兒自由分散探索玩紙箱，老師巡視觀察及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，個別指導，幫助幼兒掌握有關(guān)的動作要領(lǐng)。（如；重點指導跳、平衡、跨）
教師總結(jié)幼兒的玩法?！叭缈缣?、夾箱跳、頭頂箱走平衡、走獨木橋、雙手對稱用力夾紙箱轉(zhuǎn)、身背紙箱爬、穿樹林、劃小船等”。
三、合作玩紙箱
師：除了剛才的玩法，還可以怎樣玩？（引導幼兒合作游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友，也讓紙箱找個好朋友吧？看看好朋友在一起怎樣玩？）
探索合作的玩法?！叭纾号懦梢粭l直線、曲線、兩人夾箱走、雙手托箱跑、多人搭積木等）
四、集體玩大紙箱
師：看看老師的大紙箱，怎樣玩？大家一起來試一試怎樣玩？
1、集體嘗試“推、搬、舉高、鉆、爬、滾等”紙箱游戲。
2、紙箱變成長條：鉆過山洞 背景音樂
紙箱立面，成山洞的形狀，三個紙箱依次排開。
3、紙箱變成長條平鋪地上，爬過草地。背景音樂
（1）在紙箱立面的基礎上，壓平，玩爬過草地的游戲，小烏龜爬呀爬。幼兒依次爬行通過。
（2）爬到小紙箱旁，找一個小紙箱。小蝸牛背房子，爬過紙箱，去散步。
4、紙箱變成大的輪子：輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
五、游戲：開心樂園真好玩
(1)師：你們跟紙箱玩的開心嗎？下面我們就到開心樂園去玩，但是到開心樂園要經(jīng)跳過小山（牛奶盒子）、過小河（跨過牛奶箱子）、繞過樹林（兩組高的樹木）、鉆過山洞，（背著小盒子）最后才會到開心樂園?！?/p>
(2)、交代要求及規(guī)則，先請能力強的幼兒示范一遍。
(3)、幼兒進行游戲。
六、放松運動：背景音樂
師：今天我們做了這么多的游戲，是不是有點累了？讓我們休息一下吧?？墒亲诘厣嫌悬c涼，怎么辦？（引導幼兒說出把紙箱變成墊子）小朋友，這個主意真好。
師:我們在去找找還有什么樣子的箱子跟我們做游戲。
中班好玩的球教案篇十一
1．探索圈的多種玩法，發(fā)展跑，跳，鉆的基本動作，提高肌體的協(xié)調(diào)能力。
2．增強合作意識，感受創(chuàng)造成功的喜悅。
3．促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1．圈洛干；
2．圖譜，音樂。
一．開始部分：
1．幼兒手拿圓圈進入活動場地，聽信號站成四路縱隊；
2．聽音樂做圈操。
二．創(chuàng)造部分：
1．出示圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜回憶，討論；
2．聽音樂展示已創(chuàng)造玩法。
三．再創(chuàng)造部分：
1．鼓勵幼兒再次創(chuàng)造新的.玩法；
2．總結(jié)分享。
四．延伸活動：
圈和沙包做游戲。
在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。
中班好玩的球教案篇十二
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗合作玩圈的樂趣。
2、學習單腳、雙腳連續(xù)跳圈的動作。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
幼兒人手一個呼啦圈、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾、蘿卜玩具若干、錄音機、“小司機”音樂。
一、游戲“小司機”導入。
玩法：幼兒扮演兔寶寶、師扮演兔媽媽，手拿呼啦圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地做邊跑邊開車的動作。另一教師扮演兔警察，用紅燈停、綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒的準備活動有一個動靜交替的過程。
二、初步探索呼啦圈的多種玩法。
指導語：呼啦圈除了可以用來玩開車游戲外，還有很多玩法，等會兒請你們?nèi)ネ嫱婧衾踩?，比比看，誰玩圈的辦法最多？”
1、幼兒分散玩呼啦圈，教師觀察指導。
2、集中請幼兒與小朋友分享自己的玩法。
指導語：誰愿意來當小老師，把自己玩圈的好辦法教給其它“兔寶寶”？
三、深入探索呼啦圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈。
指導語：剛才“兔寶寶們”說了很多玩圈的辦法，等會兒，你們也去試試和其它“兔寶寶”一起合作玩圈。
1、幼兒自由結(jié)伴合作玩呼啦圈，教師觀察指導。
腳同時落地跳過的游戲玩法。
指導語：剛才媽媽發(fā)現(xiàn)“兔寶寶”玩呼啦圈的方法真多，其中有一組“兔寶寶”合作玩圈的游戲真特別，他們的玩法有什么不一樣呢？請它們出來玩給大家看看。
四、練習單腳、雙腳連續(xù)跳圈的方法。
1、幼兒學習跳圈的方法，教師巡回指導，重點啟發(fā)他們單腳、雙腳連續(xù)跳圈的方法。
指導語：現(xiàn)在請“兔寶寶”一起邀伙伴學學它們的玩法吧。
2、游戲鞏固：小兔種蘿卜。
玩法：大家一起合作把圈擺成四條小路，然后用單雙腳交替跳的動作跳過小路去草地上種蘿卜，要求每只兔寶寶只要種完一棵蘿卜就行了，然后從旁邊跳回到原來的位置。
（1）幼兒合作擺圈，教師給予適時引導。。
（2）幼兒游戲，教師以媽媽的身份參與指導，游戲可進行兩遍，第二遍以“收蘿卜”的情境引導幼兒游戲。
五、放松動作。
師幼一起跳“圓圈舞”的舞蹈。
六、引導幼兒一起收拾道具回教室。
本次活動采用以幼兒園常見的呼啦圈為道具，針對幼兒的年齡特點，提出了切合幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀的活動要求．使極為簡單，方便的玩具，發(fā)揮了較大的作用，達到了活動的預期目標。首先通過“小司機”、“小兔種蘿卜”的游戲來創(chuàng)設情境，增加了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒學習的主動性。其次教師以兔媽媽的角色參與游戲，使游戲的開展更為順利，也讓每個幼兒都能積極投入活動，情緒熱烈．大部分幼兒都能做出2-3種不同的玩圈動作，較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維，合作能力也得以提升。
中班好玩的球教案篇十三
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、積極參與活動，體驗探索操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試的精神、大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
1、對電線的作用及安全性能有一定的了解。
2、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干
3、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米、土豆、泡沫、黃沙等。
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸
3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？
二、幼兒初步觀察，引導觀察想象
1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”
2、教師將電線彎曲成“3”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？
3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？讓我們一起用電線來變魔術(shù)吧！
三、幼兒進一步探索，教師觀察指導。
1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。
2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導。
3、師：你把電線變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）
3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
五、評一評，保持探索興趣
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助日常生活中特殊有趣的材料——電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。在活動中色彩鮮艷、可隨意造型的電線，教師讓幼兒通過看一看、玩一玩、做一做等方式來探索，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。但是我覺得在活動前還應讓幼兒再豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
中班好玩的球教案篇十四
：能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
1、教師：今天老師帶來了什么?(一個圈圈)。
這個圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
2、半圓的西瓜皮看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)。
二、引導幼兒想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
1、教師：這個圈圈會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，
誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友)。
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰?
可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想象添畫并講述。
(提醒幼兒相互講述)。
請個別幼兒講述。
三、展開想象，創(chuàng)編故事。
1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。
2、然后每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎?
中班好玩的球教案篇十五
圈是幼兒生活中比較常見的玩具材料，如廢棄的輪胎、大大小小的塑料圈、各種圓形環(huán)等。圈也是幼兒最喜愛的玩具之一，因為造型簡易、好玩，幼兒常常能玩出多種花樣?！毒V要》中把“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣”作為“幼兒園體育的重要目標”，強調(diào)要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”，“要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也要求“利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”。怎樣培養(yǎng)和保持幼兒玩圈的興趣？怎樣讓幼兒在玩圈的過程中獲得基本動作和身體協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展呢？我們充分利用幼兒生活中原有的材料資源，搜集和改制了以各種圈為基本材料的活動材料，如可供幼兒跳躍、鉆爬的立體“圈圈屋”（六只圈組合拼裝而成）、繩圈（各類彩繩或布條編成）、“花屋”（畫在場地上的大小圓形組合成的圖案）、“獨輪小路”（整齊地嵌在地里的廢舊輪胎）等等，組織幼兒開展豐富多彩的體育區(qū)域活動。在各區(qū)域運動方式上我們還適時進行改進、調(diào)整，多種不同造型的圈圈和不同活動方式的加入，給幼兒的玩圈活動帶來了新的活力。
1.樂意參與多項玩圈活動，愿意與同伴合作玩。
2.喜歡嘗試多種玩法，懂得注意活動中的安全。
3.增強基本動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
1.材料準備。
大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類大小不同且材質(zhì)各異的圈圈（呼啦圈、小圈、繩圈等）、畫在地上，由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳躍的圖案。
2.場地準備。
活動場地較為平整、無影響幼兒活動的障礙物。
1.車輪滾滾。
玩法：幼兒排成五路縱隊，每隊第一名幼兒在起點線站立雙手扶握輪胎，教師或一名幼兒發(fā)出指令后，五名幼兒一齊推著輪胎直線向前，先到達終點線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點，交給第二名幼兒，游戲繼續(xù)進行。
2.獨輪小路。
玩法：幼兒排成一路縱隊，一個接一個走上“獨輪小路”，中途從“小路”上掉下的幼兒必須走到隊尾接著走上“小路”。
3.呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
玩法（1）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒各手持一個圈。游戲開始，三名幼兒將圈套在手腕上順時針轉(zhuǎn)動，圈最后掉下的幼兒獲勝。
玩法（2）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒將圈套在腰部。游戲開始，三名幼兒在腰部轉(zhuǎn)動圈圈，圈最后掉下的幼兒獲勝。
4.跳“花屋”
玩法：幼兒三人一組，猜拳確定先后順序，每次一人參加游戲。游戲者站在“屋”前手持一圓形積木，將積木扔進標有數(shù)字“1”的格子，然后單腳（或雙腳）跳進格子（幼兒可根據(jù)自己的能力水平自由選擇單腳或雙腳跳，但前后須一致），邊跳邊將積木按數(shù)字升序逐一踢進相應格子（如從1到10的順序）。將積木踢到“屋”外，或踢進其它格子，游戲即停止，換下一人玩。第二次玩時則將積木扔進此次游戲已經(jīng)到達的格子，雙腳按序逐一跳到此格繼續(xù)玩，誰先將積木扔進標有“10”的格子游戲并將積木踢出“屋”外，誰贏。
5.奇妙的“圈圈屋”
玩法（1）：將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上，幼兒排隊依次從“圈圈屋”鉆爬而出。
玩法（2）：幼兒三人一組，猜拳選出一人當裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”，站在起點線后，裁判發(fā)令后，兩人同時用手將“圈圈屋”向前滾動，雙腳同時在“屋”內(nèi)向前跳躍，先到終點線的獲勝。
6.看誰接的多。
玩法：幼兒五人一組，協(xié)商選出拋圈的人或由教師擔任。拋圈的人將多個彩色繩圈用力向空中拋撒，其余幼兒奔跑去接，比比誰接住的最多。
1.尊重幼兒年齡特點和個體差異。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展”。體育區(qū)域活動的設置本身就體現(xiàn)了讓幼兒自愿選擇符合自己活動水平的活動方式，多個玩法的呈現(xiàn)以及幼兒可自主選擇活動方式等都充分尊重幼兒個體差異，確保每個幼兒的活動能力在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分展現(xiàn)。此外，中班幼兒年齡尚小，與同伴協(xié)商、合作的能力有限，多個區(qū)域活動中，我們引導幼兒通過“猜拳”確定先后順序或選出裁判，這樣既提升了幼兒活動的興趣，又體現(xiàn)了公平公正的原則，幼兒樂在其中。
2.有效培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
在幼兒活動的過程中，我們注重觀察，適時調(diào)整區(qū)域活動材料數(shù)量、玩具結(jié)構(gòu)和活動方式，長時間以來，幼兒對玩圈活動始終保持著濃厚興趣，不少幼兒還自發(fā)創(chuàng)新玩法，走、跑、跳、投、平衡、鉆爬等基本動作和身體協(xié)調(diào)性、靈活性得到顯著發(fā)展，幼兒對體育活動的興趣日益增進。
3.充分體現(xiàn)家園合作精神。
《綱要》強調(diào)，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本班區(qū)域活動材料的搜集制作由教師、家長和幼兒共同完成，能更加充分地挖掘幼兒生活中的材料資源。幼兒全程參與搜集制作過程，擴大了眼界，培養(yǎng)了積極動手動腦的習慣，有效增進親子情感，充分體現(xiàn)了家園合作的精神。
1.由于班級幼兒人數(shù)眾多，各區(qū)域幼兒人數(shù)也相對較多，區(qū)域活動時間較短，常常不能充分滿足幼兒的活動欲望。此外，幼兒園活動場地狹小、分散，區(qū)域設置地點不集中，不利于教師管理和指導。
2.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)要“關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性”，“要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和融合”，本班的體育區(qū)域活動充分體現(xiàn)了游戲化、生活化的教育理念，關(guān)注到幼兒語言、數(shù)學、社會等領(lǐng)域目標的融合，但缺少幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標的滲透。在今后的活動中要加以改進。
中班好玩的球教案篇十六
1．感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。
2．運用多種方法玩電線，并嘗試造型。
3．能積極探究，大膽想象和表達。
1．粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
2．課件“好玩的電線”（電線彎折成的太陽、大樹、花朵、飛機、汽車等），音樂《歡樂舞》，電線彎折的跳舞小人。
3．幼兒經(jīng)驗準備：有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗。
一、猜一猜請來的小客人
1．師：今天，老師請來了一位小客人，猜猜會是誰呀？這個小人是用什么做成的呢？
2．師（舉起一把彩色電線）：電線寶寶來到我們班，小朋友要熱情一點哦。
（采用情景導入，有效地激發(fā)了幼兒活動的興趣。）
二、觀察感知電線寶寶
1．師：每個小朋友都有一根電線寶寶，把它找出來，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好朋友說一說你的電線寶寶像什么，有什么特點。
2．師：你在哪里看到過電線寶寶？它有哪些用途？廢舊的電線寶寶可以用來干什么呢？（強調(diào)“廢舊的電線”）
（幼兒在這一環(huán)節(jié)逐步感知、了解了各種電線的特點，為接下來的操作活動做好了經(jīng)驗準備。）
三、用電線寶寶變魔術(shù)
1．教師用電線寶寶表演魔術(shù)。
師：老師想為你們表演魔術(shù)，你們想看嗎？
教師分別用彩色電線變出弧線和螺旋線，邊變邊說出變的方法，讓幼兒能夠觀看清楚。
師：誰能說一說剛才老師用電線寶寶變出了什么，它們是什么樣子的，像什么，你可以用手比畫比畫。
小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶繞圈圈，變出一個螺旋線寶寶。
2．幼兒操作嘗試。
師：電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們愿意嗎？
布置任務：那就請你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友，你變的是什么線寶寶，它們還像什么。
3．和電線寶寶一起舞蹈。
師：我們變出了這么好看的線寶寶，和它們一起跳個舞吧。（師生隨音樂自由舞蹈）音樂停時，擺成各自電線寶寶的造型。
（用提問和變魔術(shù)兩種形式鞏固幼兒的已有經(jīng)驗，在不知不覺中讓幼兒掌握了電線的各種玩法。隨音樂舞蹈既活躍了氣氛，又進一步激發(fā)了幼兒活動的興趣。）
四、電線寶寶變變變
2．師：小朋友想不想自己變出更好看的東西呢？可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。
幼兒自由結(jié)伴操作，教師觀察指導并將變好的圖形拍照。
3．觀看照片，啟發(fā)思考。
師：看，這是我們剛才變的圖形，你覺得它們像什么？還像什么？
（幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品，既發(fā)展了想象力，又提高了交往能力。）
五、游戲“我是電線小寶寶”
玩法1：單獨游戲
幼兒扮演電線寶寶，教師出示變好形狀的電線，要求幼兒用身體變出這個形狀，并說說變的是什么。如教師出現(xiàn)一個圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，并說出自己變的是太陽、氣球、包子等。
玩法2：合作游戲
先分組合作游戲，再全班合作游戲，如變成長長的火車。游戲數(shù)次后，結(jié)束活動。
將廢舊電線投放到活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試與同伴合作進行電線造型，并根據(jù)這些造型創(chuàng)編故事，講給大家聽。
本次活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開活動?；顒舆^程中以開放性的提問引導幼兒積極思維，大膽操作，自主表達。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力，體會了變廢為寶的樂趣。整個過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導者。充分體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中幼兒科學教育的要求。
我覺得在活動前還應再豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發(fā)每一個幼兒探索和操作的興趣。
中班好玩的球教案篇十七
幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴；有的繞成圈當手鐲；有的當發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。
依據(jù)新《綱要》在科學領(lǐng)域中提出的“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！边@一指導思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設計了這一科學探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認識。
1、感知電線可隨意彎折的特點。
2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。
1、彩色膠皮電線若干。
2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。
師：（出示電線）這是什么？你在哪兒見過它？
幼：電線，我在電視機（電腦、手機充電器、電話、三用機……）的后面見過電線。
小結(jié)：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。
——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。
1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù)，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？
幼：變成了彩虹（拱橋、眉毛、山洞、頭箍）
師：換個方向看，象什么？
幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、
師：再換個方向看，還象什么？
幼：象天上的月亮。
——在引導幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。
2、師：你們也想變魔術(shù)嗎？在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧！
3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導。
4、和同伴交流：你把電線變成了什么？
幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。
（眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗）
——教師前一環(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達）
小結(jié)：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。
2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。
幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。
幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。
——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量，推進了孩子的活動。
3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。
4、幼兒嘗試操作，并記錄。
——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗。
（在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果）
1、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。
幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。
幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。
師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎？
幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。
——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復，充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展。
小結(jié)：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。
2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。
師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。
3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎？
幼：他們的下面有底座。
幼;它們有彎彎的支撐點。
——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。
生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。
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