總結(jié)是一種反思和審視的過(guò)程，可以幫助我們進(jìn)一步提升自己。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的總結(jié)寫作技巧。希望這些范文能為大家提供一些思路和寫作的靈感。
班班通使用心得篇一
上半年自從搬入二樓新教室以來(lái)，我們班的投影儀換成了班班通設(shè)備。剛開(kāi)始覺(jué)得挺不適應(yīng)的，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的使用，覺(jué)得班班通操作簡(jiǎn)單，使用方便?，F(xiàn)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以有效的幫助學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。
在教學(xué)過(guò)程中對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，從而能更易于理解掌握知識(shí)。在教學(xué) 《軸對(duì)稱圖形》這一課時(shí)，我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機(jī)、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸，讓學(xué)生觀察，接著演示軸對(duì)稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在《角的畫(huà)法》的教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察初步感知角的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)角的步驟分解展示給學(xué)生，之后再進(jìn)行第二次播放和練習(xí)，反復(fù)鞏固。學(xué)生和容易就記住了畫(huà)角的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。這樣將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架起一座由抽象到具體的橋梁。
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢？借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)達(dá)到理想的效果。
例如：在講授《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課時(shí)，我讓學(xué)生看到鐘表走動(dòng)的樣子，感受時(shí)間的變化，并隨時(shí)隨地進(jìn)行時(shí)間的書(shū)寫練習(xí)。一節(jié)課完成了大容量的教學(xué)，而且效果良好。
自“班班通”安裝以來(lái)，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。但我也感受到：教師一定要事先備課，做到心中有數(shù)，合理利用對(duì)自己有用的資源，刪除那些無(wú)用或多余的資源，采用多樣化的教學(xué)形式，唯有如此，才能更好地發(fā)揮班班通的功能，充實(shí)課堂，提高教學(xué)效率。
班班通使用心得篇二
近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教育行業(yè)也迎來(lái)了一次大的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再能滿足學(xué)生們的需求，新的信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用也成為了教育界的一大熱門話題。作為一位教師，我有幸接觸到了一款名為“班班通”的在線教育平臺(tái)，并在課堂中廣泛使用它。在使用班班通的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它給我們帶來(lái)的諸多便利和優(yōu)勢(shì)。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談一談對(duì)使用班班通的心得體會(huì)。
首先，使用班班通能夠提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往受到諸多因素的限制，比如教學(xué)資源的匱乏、教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一等。而班班通則提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的教學(xué)方式。通過(guò)班班通，教師可以上傳課件、錄制視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方式。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，使用班班通能夠提高教學(xué)的互動(dòng)性。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，班班通為學(xué)生和教師之間提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。在平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問(wèn)，教師也可以通過(guò)班班通對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解和評(píng)估。這種實(shí)時(shí)的互動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的主動(dòng)性和參與度。
再次，使用班班通能夠提高家校間的溝通效率。在傳統(tǒng)教育中，家長(zhǎng)往往需要通過(guò)電話或者是線下約談的方式與教師聯(lián)系，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)情況無(wú)法實(shí)時(shí)了解。而在使用班班通后，家長(zhǎng)可以通過(guò)平臺(tái)隨時(shí)查看孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教師的評(píng)價(jià)，與教師進(jìn)行及時(shí)的交流。這種高效的溝通方式，不僅能夠使家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能夠與教師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施。
最后，使用班班通能夠提升教師的教學(xué)能力。作為一款智能教育平臺(tái)，班班通除了提供教學(xué)工具之外，還有豐富的資源庫(kù)和教學(xué)案例供教師們參考。教師可以通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，制作教學(xué)資源并與其他教師交流分享。這種教師間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)教師們?cè)诮虒W(xué)方法、策略方面的提升，使他們更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，使用班班通的心得體會(huì)令我深感教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。班班通的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)教育的局限性得到了突破，學(xué)生和教師都能夠在平臺(tái)上得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。然而，雖然班班通給我們帶來(lái)了許多便利和優(yōu)勢(shì)，但我們也要認(rèn)識(shí)到它并非教育的終極解決方案。教師仍然需要在使用班班通的基礎(chǔ)上，不斷探索和創(chuàng)新，適應(yīng)教育的變化和學(xué)生的需求，才能夠更好地推動(dòng)教育的進(jìn)步。
班班通使用心得篇三
過(guò)去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版實(shí)驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過(guò)最近的使用和教研，我覺(jué)得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施。“班班通”讓教與學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過(guò)以上幾點(diǎn)，足見(jiàn)“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，不可否認(rèn)的事實(shí)是，首先，我校還沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
班班通使用心得篇四
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。下面是本站帶來(lái)的班班通使用心得，希望大家可以更好的了解班班通的使用效果。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示。
課件。
和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的。
心得體會(huì)。
教案。
極大的方便了我們集體備課。第二教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體圖像清晰動(dòng)態(tài)感強(qiáng)信息量大能最大限度地調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
本學(xué)期以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機(jī)和活力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：
一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。
2、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解掌握知識(shí)。在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。教師可以用多媒體設(shè)計(jì)出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機(jī)、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸，讓學(xué)生觀察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。再例如：在講授“圓的周長(zhǎng)”這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)演示周長(zhǎng)的兩種測(cè)量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進(jìn)行小組測(cè)量，可見(jiàn)這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，因此，小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架起一座由抽象到具體的橋梁。
在《圓的畫(huà)法》的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫(huà)圓的完整信息。這樣，學(xué)生會(huì)記住畫(huà)圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習(xí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。
四、化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程。
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢?借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)達(dá)到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀看演示過(guò)程，從而理解從圓演變?yōu)殚L(zhǎng)方形的過(guò)程，知道圓和長(zhǎng)方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過(guò)直觀的畫(huà)面，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。
自“班班通”安裝以來(lái)，在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因?yàn)榈貐^(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率?？傊鞍喟嗤ā钡陌惭b將對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
過(guò)去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版實(shí)驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過(guò)最近的使用和教研，我覺(jué)得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過(guò)以上幾點(diǎn)，足見(jiàn)“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，不可否認(rèn)的事實(shí)是，首先，我校還沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
班班通使用心得篇五
班班通是一款專為學(xué)校、家庭和學(xué)生打造的教育助手應(yīng)用程序。在初次使用班班通之前，我對(duì)它一無(wú)所知，但通過(guò)了解班班通的功能和特點(diǎn)，我對(duì)它充滿了期待。當(dāng)我安裝并打開(kāi)這個(gè)應(yīng)用時(shí)，它的簡(jiǎn)潔清晰界面給我留下了深刻的印象。通過(guò)班班通，我可以輕松地查看學(xué)校布置的作業(yè)、考試時(shí)間表以及最新的通知信息。
二、班級(jí)管理的便利體驗(yàn)（300字）。
班班通對(duì)于班級(jí)管理提供了很大的便利。首先，班級(jí)教師可以通過(guò)班班通發(fā)布作業(yè)、試卷和通知，不再需要使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)方式。這不僅節(jié)省了時(shí)間和紙張資源，而且方便了學(xué)生的查閱和參考。其次，家長(zhǎng)也可以使用班班通實(shí)時(shí)查看孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績(jī)，及時(shí)了解關(guān)于孩子的各類信息。這種全方位的信息共享讓家校之間的溝通更加順暢。
三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的個(gè)性化支持（300字）。
在使用班班通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)支持。班班通為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)人賬戶，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。而且，班班通還提供了在線答疑功能，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)可以提問(wèn)，老師也可以為學(xué)生提供解答和指導(dǎo)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
四、提高學(xué)習(xí)積極性的激勵(lì)機(jī)制（200字）。
班班通還通過(guò)設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。在班班通中，學(xué)生可以積累學(xué)習(xí)積分，完成作業(yè)和考試等任務(wù)會(huì)獲得相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。這種激勵(lì)機(jī)制有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)比較自己與其他同學(xué)的積分排名，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、班班通的不足與展望（200字）。
雖然班班通帶來(lái)了諸多便利和盡善盡美的功能，但也存在一些不足之處。首先，班班通只是一個(gè)應(yīng)用程序，對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能無(wú)法購(gòu)買或使用智能手機(jī)，這會(huì)造成學(xué)生之間的信息不對(duì)稱。其次，班班通的操作界面雖然簡(jiǎn)潔，但對(duì)于一些年長(zhǎng)的老師和家長(zhǎng)而言，可能需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)和掌握。未來(lái)，我希望班班通能夠解決這些問(wèn)題，并進(jìn)一步提升其功能和用戶體驗(yàn)。
總結(jié)：使用班班通的體驗(yàn)給我留下了深刻的印象。它方便了學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的溝通，提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)支持，鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。盡管存在一些不足之處，我相信班班通會(huì)不斷改進(jìn)和完善，為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
班班通使用心得篇六
隨著班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。
但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)，因?yàn)槟悴恢老乱粡埢脽羝膬?nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì)有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我任教的有語(yǔ)文學(xué)科，我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳，因?yàn)槟鞘沁m合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語(yǔ)文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí)，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會(huì)，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽(tīng)、認(rèn)真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇七
信息化時(shí)代的今天，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化是推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，各地中小學(xué)紛紛裝備了“班班通”，所謂班班通，即學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機(jī)、電視機(jī)或電子交互白板等為終端顯示的設(shè)備，每個(gè)班級(jí)都能同時(shí)上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破過(guò)程中起到很大的作用，作為新融入這個(gè)集體的一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：
首先，班班通的使用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效率提高。“班班通”的開(kāi)通，使多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過(guò)投影屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被展現(xiàn)，進(jìn)行講評(píng)，簡(jiǎn)單方便；圖像被投放來(lái)欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。讓學(xué)生感覺(jué)使用“班班通”上課，不知不覺(jué)就學(xué)到了東西。
其次，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識(shí)。這時(shí)，教師是知識(shí)擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí)，促使教師靜下心來(lái)，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識(shí)的探求過(guò)程之中，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
例如：在我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，第三人稱的轉(zhuǎn)換句，學(xué)生比較不容易懂，什么是第三人稱？怎么才能轉(zhuǎn)換？而讓我們學(xué)習(xí)中通過(guò)“班班通”的文字、圖像、對(duì)話中讓孩子輕松，愉快的學(xué)習(xí)，和孩子們一起探索，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，班班通的使用，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲，在我們班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)中，還能讓我們學(xué)到別人的長(zhǎng)處.更有意思的是我們同學(xué)之間還能討論學(xué)習(xí),還可以直接上網(wǎng)寫作.及時(shí)得到老師的指點(diǎn)。
“班班通”在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，能為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。
在今后的工作中，我們將進(jìn)切實(shí)發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
班班通使用心得篇八
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)、口語(yǔ)交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。
一、豐富了教育教學(xué)途徑。
第一，豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時(shí)間，播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的繪本，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第三，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊(duì)課、晨會(huì)課根據(jù)本班實(shí)際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段。
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過(guò)程中，有些語(yǔ)言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過(guò)程中凸現(xiàn)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會(huì)。同時(shí)，重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我通過(guò)大屏幕顯示的畫(huà)面，學(xué)生很容易理解因?yàn)槌鰣?chǎng)順序不同導(dǎo)致了比賽結(jié)果的不同。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書(shū)和繪本，如何同過(guò)校訊通發(fā)表博文。
四、提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點(diǎn)，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。這時(shí)，我們可根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們?cè)诤棋木W(wǎng)絡(luò)資源及課外書(shū)籍中吮吸著知識(shí)的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書(shū)陪伴者孩子們成長(zhǎng);促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng);促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。“班班通”有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
5月12日，我鎮(zhèn)中心校現(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進(jìn)行的一次大規(guī)模的培訓(xùn)，是一次很有必要的知識(shí)培訓(xùn)，全體教師對(duì)占用禮拜天時(shí)間培訓(xùn)并無(wú)一絲抱怨且聽(tīng)的專心致志，中途無(wú)一人無(wú)故退場(chǎng)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
a.班通設(shè)備的開(kāi)啟關(guān)閉等正確使用方法;。
b.各種專用軟件的功能介紹;。
c.式電子白板的基本功能和實(shí)踐操作;。
d.式電子白板日常維護(hù)和常見(jiàn)故障處理;。
e.白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析;。
f.上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學(xué)員實(shí)踐操作和考核.
通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班班通的常識(shí)、知識(shí)，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強(qiáng)，我覺(jué)得會(huì)更好調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。
“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級(jí)應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問(wèn)題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問(wèn)題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。
班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變。
“班班通”，標(biāo)志著我國(guó)教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進(jìn)與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問(wèn)題(資源共享與應(yīng)用)、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來(lái)新的希望和解決任務(wù)途徑。
“班班通”是一個(gè)事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問(wèn)題。
班班通將開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面。
“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路。“班班通”實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)局域、城域無(wú)界限。校校互通、班班互聯(lián)、資源共享，這將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實(shí)踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們?cè)诎装褰虒W(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材，是我們?cè)诮贪副旧纤鶡o(wú)法體現(xiàn)的。下午的親身實(shí)踐使我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認(rèn)真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運(yùn)用電子白板。
最后我引用王校長(zhǎng)的一句話“我們不僅要學(xué)會(huì)用，更要在實(shí)際中運(yùn)用，切實(shí)提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。
班班通使用心得篇九
過(guò)去，我們農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的英語(yǔ)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
隨著班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。
但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)，因?yàn)槟悴恢老乱粡埢脽羝膬?nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì)有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳，因?yàn)槟鞘沁m合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語(yǔ)學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí)，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會(huì)，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽(tīng)、認(rèn)真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇十
隨著科技的發(fā)展和教育的改革，越來(lái)越多的教育應(yīng)用程序開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。其中，班班通是一款備受教師和學(xué)生歡迎的教育應(yīng)用程序，它為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了便利。最近我也開(kāi)始使用班班通進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，我對(duì)班班通有了更深入的理解和體會(huì)。在本文中，我將分享我的心得和體會(huì)。
首先，班班通為教師提供了高效管理學(xué)生的工具。在過(guò)去，我需要手動(dòng)記錄每個(gè)學(xué)生的考勤情況和作業(yè)完成情況，而且還要手動(dòng)整理成績(jī)。然而，有了班班通，我只需要在應(yīng)用程序中輸入學(xué)生的考勤信息和作業(yè)情況，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)幫我整理和計(jì)算成績(jī)。這大大節(jié)省了我的時(shí)間和精力，使我能夠更專注于教學(xué)。此外，我還可以通過(guò)班班通與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，例如發(fā)布通知、提醒學(xué)生完成作業(yè)等。這種高效的管理工具使我能夠更好地管理班級(jí)，并與學(xué)生保持良好的教學(xué)互動(dòng)。
其次，班班通為學(xué)生提供了全方位的學(xué)習(xí)支持。學(xué)生可以通過(guò)班班通獲取到老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)資料，這使得學(xué)生在家里也能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)班班通上的討論區(qū)與同學(xué)交流和討論問(wèn)題。這不僅有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和碰撞，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。此外，班班通還提供了在線作業(yè)和測(cè)試的功能，學(xué)生可以進(jìn)行自我測(cè)試和評(píng)估。通過(guò)這些學(xué)習(xí)支持，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，班班通也為家長(zhǎng)提供了和學(xué)校、教師的更緊密的聯(lián)系。家長(zhǎng)可以通過(guò)班班通時(shí)刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。例如，家長(zhǎng)可以隨時(shí)查看孩子的考勤情況、作業(yè)完成情況和成績(jī)等。這使得家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與教師溝通和配合，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班班通的家長(zhǎng)功能不僅提高了學(xué)校與家庭之間的溝通效率，還促進(jìn)了家長(zhǎng)的參與和支持，為孩子的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助。
最后，我還想強(qiáng)調(diào)班班通的安全性和保密性。班班通采用了嚴(yán)格的數(shù)據(jù)保護(hù)措施，確保了學(xué)生和教師的信息不會(huì)被泄露。同時(shí)，班班通也嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)用戶的合法權(quán)益。作為一名教師，我始終將學(xué)生的信息和隱私視為至高無(wú)上的責(zé)任，所以班班通給我提供了一個(gè)安全可靠的平臺(tái)來(lái)管理和使用學(xué)生的信息。
綜上所述，班班通作為一款教育應(yīng)用程序，為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供了全方位的服務(wù)和支持。通過(guò)班班通，教師可以高效地管理學(xué)生，學(xué)生可以獲得全方位的學(xué)習(xí)支持，家長(zhǎng)可以和學(xué)校、教師保持更緊密的聯(lián)系。同時(shí)，班班通還注重用戶的信息保護(hù)和隱私保密。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用班班通，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
班班通使用心得篇十一
我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個(gè)多月了，“班班通”的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。下面就我在使用中談幾點(diǎn)我自己的體會(huì)：
運(yùn)用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革，使學(xué)生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉、潛能得到開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升。在教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生為中心”，就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由原來(lái)的“被動(dòng)接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書(shū)”改變成“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”等等。
但是，在享受這些設(shè)備帶來(lái)的便利的同時(shí)，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。
第一、在實(shí)際教學(xué)中，由于對(duì)“班班通”的使用不十分熟悉，致使我在教學(xué)中出現(xiàn)幾次“死機(jī)”狀態(tài)，當(dāng)然，也不排除“機(jī)子”本身的原因，從而中斷教學(xué)。
第二、在教學(xué)中，不知屏幕還是主機(jī)愛(ài)出故障，致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開(kāi)機(jī)都要開(kāi)很多次。
時(shí)間去設(shè)計(jì)、去改動(dòng)它；就覺(jué)得自己精力不夠，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，是我一直思考的。
針對(duì)以上問(wèn)題，為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”，我用幾點(diǎn)建議：
1、希望多組織培訓(xùn)，讓每個(gè)教師都能熟練操作；
2、組織教師編寫教學(xué)課件，讓課件資源共享；
3、每個(gè)教室如能配上實(shí)物投影機(jī)，讓學(xué)生的操作實(shí)物展現(xiàn)，效果更好；
4、每星期檢查一次主機(jī)及大屏幕，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
班班通使用心得篇十二
班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)。下面小編為大家搜集整理的班班通使用。
希望大家喜歡!
過(guò)去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版實(shí)驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示。
課件。
和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。
教案。
極大的方便了我們集體備課。第二教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體圖像清晰動(dòng)態(tài)感強(qiáng)信息量大能最大限度地調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過(guò)最近的使用和教研，我覺(jué)得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過(guò)以上幾點(diǎn)，足見(jiàn)“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，不可否認(rèn)的事實(shí)是，首先，我校還沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
隨著班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。
但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)，因?yàn)槟悴恢老乱粡埢脽羝膬?nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì)有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我任教的有語(yǔ)文學(xué)科，我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳，因?yàn)槟鞘沁m合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語(yǔ)文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí)，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會(huì)，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽(tīng)、認(rèn)真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇十三
釣魚(yú)是一項(xiàng)我非常喜歡的戶外活動(dòng)，而魚(yú)竿則是釣魚(yú)過(guò)程中必不可少的工具之一。在使用過(guò)許多不同的魚(yú)竿之后，我想分享一下我的使用心得和體驗(yàn)。
首先，選擇一款適合自己的魚(yú)竿是非常重要的。不同的魚(yú)竿適合不同的釣魚(yú)場(chǎng)合和釣魚(yú)對(duì)象。一般來(lái)說(shuō)，輕便的魚(yú)竿適合在河邊或湖邊短時(shí)間釣魚(yú)，而重型的魚(yú)竿則適合在深水域長(zhǎng)時(shí)間釣魚(yú)。此外，不同的魚(yú)竿材質(zhì)也對(duì)釣魚(yú)的效果產(chǎn)生影響，例如碳纖維魚(yú)竿比玻璃纖維魚(yú)竿更輕盈、更堅(jiān)固，但價(jià)格也更高。
其次，使用魚(yú)竿時(shí)需要注意細(xì)節(jié)。例如，釣魚(yú)時(shí)要保持魚(yú)鉤和魚(yú)線的清潔，以免雜物影響魚(yú)的靈敏度和咬鉤率。此外，釣魚(yú)時(shí)要保持安靜，不要發(fā)出過(guò)大的聲音，以免驚嚇到魚(yú)。同時(shí)，釣魚(yú)時(shí)要掌握好力度和技巧，以免損壞魚(yú)竿或魚(yú)線。
最后，使用魚(yú)竿也需要耐心和毅力。釣魚(yú)是一項(xiàng)需要耐心和耐力的活動(dòng)，需要長(zhǎng)時(shí)間等待和觀察。如果遇到長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有魚(yú)咬鉤的情況，不要輕易放棄，可以嘗試調(diào)整釣魚(yú)的姿勢(shì)和技巧，或者更換釣魚(yú)地點(diǎn)和釣魚(yú)對(duì)象。
總的來(lái)說(shuō)，魚(yú)竿是釣魚(yú)過(guò)程中必不可少的工具之一，選擇一款適合自己的魚(yú)竿，注意使用細(xì)節(jié)，并保持耐心和毅力，相信你一定可以享受到釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣。
班班通使用心得篇十四
為了使“班班通”的管理和使用規(guī)范化，發(fā)揮“班班通”重要作用，真正為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，制定“班班通”管理制度如下：
1、各班級(jí)班主任為所在班的“班班通”設(shè)備的管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的全面管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)立即停止使用，及時(shí)反饋，如需維修請(qǐng)?zhí)詈谩霸O(shè)備報(bào)修單”送學(xué)校，由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心管理人員處理；班級(jí)任課教師為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。
2、各班級(jí)要做好防盜安全工作，課余時(shí)間應(yīng)及時(shí)鎖好門窗，發(fā)現(xiàn)門窗存在安全隱患要及時(shí)向總務(wù)處申請(qǐng)加固門窗，平時(shí)隨時(shí)檢查門、窗、鎖是否安全完好，班主任和任課教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隱患，及時(shí)報(bào)告學(xué)校進(jìn)行處理。
3、各班指定一名班級(jí)設(shè)備管理員（班主任可指派一名品德優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任）協(xié)助科任教師認(rèn)真填寫“多媒體設(shè)備使用情況登記表”，并于每周交教導(dǎo)處存檔。
4、教室多媒體設(shè)備未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，任何人不得借出給他人使用。
5、教師在使用“班班通”設(shè)備時(shí)，注意經(jīng)常對(duì)設(shè)備除塵，保持設(shè)備及講桌干凈整潔，養(yǎng)成定期查殺毒習(xí)慣，愛(ài)惜設(shè)備。不得在上班期間利用電腦玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站等。電腦在不使用時(shí)應(yīng)及時(shí)關(guān)閉，不得在控制柜上試用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置，不準(zhǔn)擅自改動(dòng)儀器設(shè)備的連接線、移動(dòng)或拆卸任何儀器設(shè)備或?qū)x器設(shè)備拿出教室外使用。
6、各班級(jí)要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)多媒體設(shè)備，不得在屏幕上亂寫亂畫(huà)，不得隨意拉動(dòng)屏幕與窗簾。嚴(yán)禁學(xué)生使用多媒體設(shè)備，隨意開(kāi)關(guān)電源等各種設(shè)備，不得占用多媒體設(shè)備的專用插座，各班級(jí)應(yīng)每天對(duì)設(shè)備進(jìn)行清潔除塵，除塵清潔時(shí)切忌用濕布進(jìn)行，同時(shí)要經(jīng)常保持講臺(tái)附近地面的干燥，嚴(yán)禁用水沖洗講臺(tái)地面。
7、教師使用多媒體設(shè)備時(shí)要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，課前應(yīng)檢查設(shè)備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，嚴(yán)禁利用教室多媒體設(shè)備進(jìn)行與教學(xué)無(wú)關(guān)的操作，同時(shí)要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)設(shè)備的良好習(xí)慣，保持設(shè)備的清潔，養(yǎng)成定期殺毒習(xí)慣，設(shè)備使用完畢后，要及時(shí)按程序關(guān)閉各種設(shè)備，并及時(shí)填寫使用記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)反饋。
8、不準(zhǔn)在放置主機(jī)的操作臺(tái)里放置其它雜物，保持電腦主機(jī)能夠正常通風(fēng)散熱。
9、違背操作規(guī)程或管理不善造成損失的由相關(guān)責(zé)任人照價(jià)賠償。因管理不善造成設(shè)備人為損壞或丟失，要按照維修或更換設(shè)備的實(shí)際費(fèi)用由所在班級(jí)承擔(dān)賠償責(zé)任。如果屬于學(xué)生責(zé)任，由班主任負(fù)責(zé)處理并督促責(zé)任人將賠償金交學(xué)校財(cái)務(wù)室。
10、學(xué)校政教處加強(qiáng)管理，定期檢查，將班班通設(shè)備管理情況的檢查評(píng)比列入班級(jí)檢查常規(guī)。
班班通使用心得篇十五
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備的使用與管理，確保教學(xué)工作的開(kāi)展和設(shè)備的正常運(yùn)行，特制定本制度。具體如下：
1、班主任為該班班班通設(shè)備的管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)班班通設(shè)備的全面管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告給學(xué)校管理員，以便及時(shí)查明原因排除故障；如發(fā)現(xiàn)設(shè)備硬件損壞或丟失，應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班級(jí)任課教師為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。
2、各班要指定一名班級(jí)信息管理員（班主任可指派一名品德優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任），負(fù)責(zé)檢查班班通設(shè)備是否關(guān)閉，確保教師上課完畢設(shè)備立即關(guān)閉。保持多媒體講臺(tái)下地面的干燥；不得用手觸摸電子白板和投影儀，更不能讓硬物觸及電子白板和投影儀等。
4、任課教師使用前應(yīng)課前檢查設(shè)備的完好情況，如需拷貝文件的應(yīng)先進(jìn)行殺毒處理，授課完畢后將文件刪除。不使用外來(lái)磁盤、劣質(zhì)光盤。使用完設(shè)備后，及時(shí)清理桌面、將電子筆等整理歸位，再依次正常關(guān)閉投影儀、電腦主機(jī)等班班通設(shè)備，嚴(yán)禁直接關(guān)閉總電源；及時(shí)填好教師使用記錄，檢查無(wú)誤后方可離開(kāi)。每天放學(xué)后，如果班主任不做檢查，出現(xiàn)問(wèn)題由班主任負(fù)責(zé)。班主任每月底將教師使用記錄交學(xué)校教務(wù)處檢查。
5、授課教師要注意系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)故障或計(jì)算機(jī)有病毒應(yīng)及時(shí)清除或向班主任報(bào)告處理，確保正常使用。授課教師不要在放置主機(jī)的操作臺(tái)上放置其它雜物，保障主機(jī)能夠正常通風(fēng)散熱。盡量不要保存資料在教室電腦上，嚴(yán)禁在電腦桌面與c盤上保存資料。不得隨意更改計(jì)算機(jī)設(shè)置，嚴(yán)禁隨意拆卸設(shè)備，不得擅自在計(jì)算機(jī)上安裝和卸載軟件。教學(xué)需要的軟件，由學(xué)校管理員進(jìn)行安裝。
6、教師使用班班通設(shè)備須規(guī)范操作，不得在教室計(jì)算機(jī)中使用與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，自覺(jué)抵制有害信息，不在網(wǎng)上瀏覽有害信息及網(wǎng)上聊天、玩游戲，嚴(yán)禁利用網(wǎng)絡(luò)制作、發(fā)布、傳播各種有害信息。杜絕學(xué)生非法操作設(shè)備，教師不得擅自允許學(xué)生單獨(dú)使用多媒體設(shè)施，嚴(yán)禁學(xué)生隨意開(kāi)關(guān)總電源、計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備。
7、打雷時(shí)和雷雨天氣各班禁開(kāi)電源，嚴(yán)防雷擊。
8、班班通鑰匙不得隨意轉(zhuǎn)借他人使用，遇到周五或?qū)W校放假，班主任必須認(rèn)真進(jìn)行檢查，做到電腦關(guān)機(jī)、電源關(guān)閉、多媒體講桌上鎖、教室門窗關(guān)緊等，做好設(shè)備的防潮、防損、防盜工作。
9、每到新學(xué)期開(kāi)始，新老班主任要對(duì)教室內(nèi)的班班通設(shè)備進(jìn)行交接，新班主任要對(duì)照原教室內(nèi)的班班通設(shè)備配置表檢查設(shè)備是否齊全，是否損壞，有問(wèn)題由原班主任負(fù)責(zé)，新班主任不做交接由新班主任負(fù)責(zé)。
10、班班通的所有設(shè)施未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)許可，不得由任何人帶出教室。
11、凡違反上述規(guī)定對(duì)相關(guān)設(shè)施造成破壞者，應(yīng)照價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者將按校紀(jì)校規(guī)給予處理。（正常損耗除外）。
12、學(xué)校加強(qiáng)管理，定期檢查，將“班班通”檢查評(píng)比列入班級(jí)檢查常規(guī)。同時(shí)將不定期對(duì)各班的使用情況進(jìn)行抽查，抽查的結(jié)果將納入教師考核中。
班班通使用心得篇十六
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備的使用與管理，確保工作的開(kāi)展和設(shè)備的正常運(yùn)行，特制定本制度。具體如下：
1、班主任為該班班班通設(shè)備的管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)班班通設(shè)備的全面管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告給學(xué)校管理員，以便及時(shí)查明原因排除故障;如發(fā)現(xiàn)設(shè)備硬件損壞或丟失，應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班級(jí)任課教師為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。
2、各班要指定一名班級(jí)信息管理員(班主任可指派一名品德優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任)，負(fù)責(zé)檢查班班通設(shè)備是否關(guān)閉，確保教師上課完畢設(shè)備立即關(guān)閉。對(duì)班班通設(shè)備進(jìn)行清潔除塵，切忌用濕抹布清潔，保持多媒體講臺(tái)下地面的干燥;不得用手觸摸電子白板和投影儀，更不能讓硬物觸及電子白板和投影儀等。
4、任課教師使用前應(yīng)先向班主任申請(qǐng)，課前檢查設(shè)備的完好情況，如需拷貝文件的應(yīng)先進(jìn)行殺毒處理，授課完畢后將文件刪除。不使用外來(lái)磁盤、劣質(zhì)光盤。使用完設(shè)備后，及時(shí)清理桌面、將電子筆等整理歸位，再依次正常關(guān)閉投影儀、電腦主機(jī)等班班通設(shè)備，嚴(yán)禁直接關(guān)閉總電源;及時(shí)填好教師使用記錄，班主任檢查無(wú)誤后方可離開(kāi)。如果班主任不做檢查，出現(xiàn)問(wèn)題由班主任負(fù)責(zé)。班主任每月底將教師使用記錄交學(xué)校教務(wù)處檢查。
5、授課教師要注意系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)故障或計(jì)算機(jī)有病毒應(yīng)及時(shí)清除或向班主任報(bào)告處理，確保正常使用。授課教師不要在放置主機(jī)的操作臺(tái)上放置其它雜物，保障主機(jī)能夠正常通風(fēng)散熱。盡量不要保存資料在教室電腦上，嚴(yán)禁在電腦桌面與c盤上保存資料。不得隨意更改計(jì)算機(jī)設(shè)置，嚴(yán)禁隨意拆卸設(shè)備，不得擅自在計(jì)算機(jī)上安裝和卸載軟件。教學(xué)需要的軟件，由學(xué)校管理員進(jìn)行安裝。
6、教師使用班班通設(shè)備須規(guī)范操作，不得在教室計(jì)算機(jī)中使用與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，自覺(jué)抵制有害信息，不在網(wǎng)上瀏覽有害信息及網(wǎng)上聊天、玩游戲，嚴(yán)禁利用網(wǎng)絡(luò)制作、發(fā)布、傳播各種有害信息。杜絕學(xué)生非法操作設(shè)備，教師不得擅自允許學(xué)生單獨(dú)使用多媒體設(shè)施，嚴(yán)禁學(xué)生隨意開(kāi)關(guān)總電源、計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備。
7、打雷時(shí)和雷雨天氣各班禁開(kāi)電源，嚴(yán)防雷擊。
8、班班通鑰匙不得隨意轉(zhuǎn)借他人使用，遇到周五或?qū)W校放假，班主任必須認(rèn)真進(jìn)行檢查，做到電腦關(guān)機(jī)、電源關(guān)閉、多媒體講桌上鎖、教室門窗關(guān)緊等，做好設(shè)備的防潮、防損、防盜工作。
9、每到新學(xué)期開(kāi)始，新老班主任要對(duì)教室內(nèi)的班班通設(shè)備進(jìn)行交接，新班主任要對(duì)照原教室內(nèi)的班班通設(shè)備配置表檢查設(shè)備是否齊全，是否損壞，有問(wèn)題由原班主任負(fù)責(zé)，新班主任不做交接由新班主任負(fù)責(zé)。
10、班班通的所有設(shè)施未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)許可，不得由任何人帶出教室。
11、凡違反上述規(guī)定對(duì)相關(guān)設(shè)施造成破壞者，應(yīng)照價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者將按校紀(jì)校規(guī)給予處理。(正常損耗除外)。
12、學(xué)校加強(qiáng)管理，定期檢查，將“班班通”檢查評(píng)比列入班級(jí)檢查常規(guī)。同時(shí)將不定期對(duì)各班的使用情況進(jìn)行抽查，抽查的結(jié)果將納入教師考核中。
申請(qǐng)人：_________。
日期：_________年____月____日
班班通使用心得篇十七
生物學(xué)科特點(diǎn)是希望學(xué)生能直觀形象，學(xué)習(xí)更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識(shí)。合理使用班級(jí)中的電教媒體能夠有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真等特點(diǎn)。為了在新的學(xué)期里使“班班通”與電子白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，我特定計(jì)劃如下：
我因?yàn)槭莿倓傉{(diào)入本校，初次感覺(jué)到到了班班通的好處。班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們生物教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的生物教育相比，有了“班班通”的生物教學(xué)有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)千篇一律生物的興趣，提高了學(xué)生生物學(xué)習(xí)的效率。但是，由于我由農(nóng)村新調(diào)入本校，向同事學(xué)習(xí)中也掌握了一些基礎(chǔ)的操作，但在實(shí)際運(yùn)用中，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，在新的學(xué)期，我要利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)深入的學(xué)習(xí)有關(guān)“班班通”方面的理論知識(shí)，更熟練地掌握較復(fù)雜的操作過(guò)程，使“班班通”在我們生物教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。
隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛深入課堂。用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。除了有助于低年級(jí)的直觀教學(xué)，也有助于中高年級(jí)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币酝處煹墓ぷ魇窃诮虒W(xué)大綱的明確規(guī)定之下，以教科書(shū)為準(zhǔn)繩，教師用一只粉筆一張嘴進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)只重視結(jié)果，忽視過(guò)程，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態(tài)，教師要在教學(xué)過(guò)程中深挖教材內(nèi)涵，深究能有效激活學(xué)生自身內(nèi)在動(dòng)力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導(dǎo)下，適時(shí)地通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。
授人以魚(yú)不如授人以漁。要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的能適應(yīng)新時(shí)代需要的人，只停留在知識(shí)的教學(xué)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求和學(xué)科進(jìn)步。作為新時(shí)代的教師，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。生物源于生活，實(shí)踐于生活，生活中的問(wèn)題是錯(cuò)綜復(fù)雜的，不象傳統(tǒng)的應(yīng)用題那樣幾個(gè)條件，一個(gè)問(wèn)題就解決了。新課標(biāo)下的應(yīng)用題圖文并茂、生活性較強(qiáng)，問(wèn)題的解決需要學(xué)生通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、交流、推理等過(guò)程才能解決問(wèn)題。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)從生物的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，用班班通出示相關(guān)的生活問(wèn)題情景圖，尤其是生物綜合實(shí)踐課，用已學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決生活問(wèn)題，達(dá)到以學(xué)會(huì)促會(huì)學(xué)的目的。
總之，在生物教學(xué)中，我們要科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用班班通教學(xué)手段，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，使他們想學(xué)生物，樂(lè)學(xué)生物，學(xué)好生物，成為想學(xué)的主人，進(jìn)而提高生物教學(xué)效率。
班班通使用心得篇十八
我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，于今年暑期率先安裝了“班班通一體機(jī)”，老師們?cè)诒緦W(xué)期也經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)逐漸掌握了班班通一體機(jī)的使用方法，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要作用。班班通一體機(jī)的使用使教師的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多傳統(tǒng)課題中的難題得到了解決或啟發(fā)。下面就近期班班通使用情況總結(jié)如下：
在成功安裝“班班通一體機(jī)”后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與市班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
培訓(xùn)過(guò)程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽(tīng)認(rèn)真，討論熱烈，改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。尤其強(qiáng)云飛老師講解的電子白板的直觀性和易操作性，大家接受得很快。通過(guò)相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。
1、電子白板等同于黑板的功能。
用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。
2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。
利用“互動(dòng)式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書(shū)寫的全部?jī)?nèi)容完整記錄并保存，
課后可以即時(shí)打印輸出，作為筆記保留。同時(shí)將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時(shí)間、地點(diǎn)都可以重溫課堂內(nèi)容或補(bǔ)習(xí)所缺課程。
3、電子白板操作簡(jiǎn)單，兼容性強(qiáng)。
學(xué)過(guò)電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡(jiǎn)便，一個(gè)“工具箱”闖天下，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個(gè)工具箱來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。另外白板的兼容性也比較好，以前的ppt即便不導(dǎo)入也是完全可以在白板這個(gè)平臺(tái)下使用。電子白板制作課件側(cè)重于課前的教學(xué)程序與教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)；側(cè)重于教學(xué)資源收集整理（電子版課文、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等）；側(cè)重于課堂教學(xué)中隨機(jī)生成；側(cè)重于微教學(xué)單元的開(kāi)發(fā)。白板的機(jī)動(dòng)性也非常不錯(cuò)，如果在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在我們準(zhǔn)備的資源中，沒(méi)有導(dǎo)入課件，課時(shí)我們也能即時(shí)的在平臺(tái)下使用這些資源。
由于班班通自身的優(yōu)勢(shì)，加上教師的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在我校使用人人使用“班班通”已逐漸成為習(xí)慣。語(yǔ)文課的范讀課文，數(shù)學(xué)課的例題講解，美術(shù)課的精彩作品，音樂(lè)課的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，尤其是英語(yǔ)的課的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，給每一個(gè)老師帶來(lái)了前所未有的方便。一部分老師已經(jīng)對(duì)班班通一體機(jī)形成了依賴。沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的指示，我們依然能形成“班班通”、“人人用”、“堂堂用”的氣氛。
總之，交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺(tái)發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長(zhǎng)的工具。作為教師，我們需要學(xué)習(xí)的'東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17087528.html】
