大班自行車教案(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 09:45:04
大班自行車教案(優(yōu)秀22篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:45:04     小編:念青松

教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫的一種計(jì)劃性文稿。同時(shí),教案的編寫要注意教學(xué)評(píng)估,包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析,以及對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)和反思。這個(gè)教案以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn),注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

大班自行車教案篇一

活動(dòng)內(nèi)容:

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的.作品。

5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

騎自行車的人的圖片,范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

活動(dòng)過程。

2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好?

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

大班自行車教案篇二

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

騎自行車的人的圖片,范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好?

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

大班自行車教案篇三

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班《安全乘坐自行車》安全教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

3、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

1、教師自繪《南南的腳受傷了》圖片(一)、(二)。

2、自行車一輛、放在自行車上用的兒童座椅兩張。

1、看圖片,討論南南的腳受傷的原因。

(1)小朋友,你們每天坐什么車來上幼兒園?

(3)看圖片(一):南南的腳怎么了?

看圖片(二):為什么會(huì)被輪子卡住?腳受傷了會(huì)給自己帶來哪些不便?

南南是因?yàn)閮墒譀]有抓住扶把,兩腳沒有踩住踏板,坐在車上亂動(dòng)才把腳卡在輪子里受傷了。腳受傷了就不能走路、不能做操、也不能玩游戲了。

2、請(qǐng)幼兒看掛圖《南南的.腳受傷了》,并進(jìn)行討論。讓幼兒學(xué)習(xí)如何安全地坐自行車,并教會(huì)幼兒自我保護(hù)的方法。

當(dāng)我們坐自行車時(shí),應(yīng)把腳放在踏板上,兩手抓住扶把,身體不能來回的轉(zhuǎn)動(dòng)或搖晃,不在車上睡覺,不坐在前杠上,這樣坐車就不會(huì)有危險(xiǎn)了。

通過讓孩子們觀看課件,告訴幼兒在放學(xué)回家時(shí)要注意什么,我們?cè)隈R路上應(yīng)該怎樣做,并以兒歌的形式幫助幼兒加深印象,并可以帶孩子認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志,并告知幼兒放學(xué)后腰抓緊時(shí)間回家。

大班自行車教案篇四

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

2、范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

出示圖片,討論:

自行車由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?

2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:

畫的時(shí)候先畫出自行車,(教案出自:教案網(wǎng))接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好?

大班自行車教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

騎自行車的人的圖片,范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

活動(dòng)過程。

2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

大班自行車教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患?。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過的障礙物。

活動(dòng)重難點(diǎn):

通過騎車游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。

體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

活動(dòng)過程:

1、大書導(dǎo)入。

教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時(shí)可以邊說邊做動(dòng)作。)。

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫面內(nèi)容。

教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?

幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2:這個(gè)小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

教師:小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過這些動(dòng)作嗎?

幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過去。

幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時(shí)是越過去的。

3、大書文字閱讀。

(1)教師指讀文字,每指讀一頁(yè),可以先請(qǐng)幼兒傾聽,然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

(2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?

(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿,加深印象。

(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

(5)請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

幼兒1:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們?cè)诩倚菹ⅲ瑴?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

4、拓展學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動(dòng)場(chǎng)地,觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3:我沖過大門。

(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語(yǔ)言表述。

幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

幼兒3:我沖過了柱子門1。

5、延伸活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。

個(gè)人反思:

本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己,體驗(yàn)到成功。活動(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

大班自行車教案篇七

1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

1、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,用彩色紙裝扮一下,看哪組的自行車漂亮。

2、繞障礙騎車:在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等),幼兒排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,看哪組騎得好又快。

3、合作推車比賽:每組兩個(gè)幼兒,一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車,二人合作,比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

1、提醒幼兒注意安全,同時(shí)要勇敢。

2、可以騎、推相結(jié)合,也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

大班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比較重。對(duì)于每個(gè)孩子,他們都有騎小車的權(quán)利,老師不能強(qiáng)加干涉和過度包辦。但是當(dāng)活動(dòng)中有矛盾或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候,老師首先該考慮游戲的規(guī)則是否有問題。從游戲規(guī)則這一點(diǎn)出發(fā),來約束每個(gè)孩子,這樣才更具說服力。幼兒游戲的行為才能更文明。

大班自行車教案篇八

1、根據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)行思考,大膽想象圖書的內(nèi)容。

2、通過擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型,初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說話的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

黑板、大書一本、小書幼兒人手一本。

三、活動(dòng)過程。

1、封面閱讀。

(1)、出示大書,教師指讀題目并針對(duì)書名提問。

(2)、引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,請(qǐng)幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。

2、大書圖畫閱讀。

(1)、遮蓋書中文字部分,留下插圖,和幼兒一起觀察圖畫。

(2)、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖,圍繞書中主人公來到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問,以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解。

(3)、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖書第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫面內(nèi)容。

(4)、幫助幼兒回憶自行車到過的地方。

3、大書文字閱讀。

(1)、幼兒根據(jù)首頁(yè)畫面內(nèi)容念文字,教師示范指讀,幼兒傾聽。

(2)、幼兒跟讀,并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句,重點(diǎn)指導(dǎo)騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。

4、幼兒指讀小書,掌握句型,結(jié)束活動(dòng)。

大班自行車教案篇九

1、根據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)行思考,大膽想象圖書的內(nèi)容。

2、通過擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型,初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說話的能力。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

黑板大書一本小書幼兒人手一本。

1、封面閱讀。

(1)出示大書,教師指讀題目并針對(duì)書名提問。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,請(qǐng)幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。

2、大書圖畫閱讀。

(1)遮蓋書中文字部分,留下插圖,和幼兒一起觀察圖畫。

(2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖,圍繞書中主人公來到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問,以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解。

(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖書第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫面內(nèi)容。

(4)幫助幼兒回憶自行車到過的地方。

3、大書文字閱讀。

(1)幼兒根據(jù)首頁(yè)畫面內(nèi)容念文字,教師示范指讀,幼兒傾聽。

(2)幼兒跟讀,并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句,重點(diǎn)指導(dǎo)騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。

4、幼兒指讀小書,掌握句型,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班自行車教案篇十

1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫自行車。

2、運(yùn)用緊密排列繪畫體會(huì)線描的美感。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、涂色:自行車。

2、圖片:自行車;自行車的影子。

活動(dòng)過程。

一、出示圖片:自行車的影子(感知不同線條的連接組合)。

1、教師:這里有一輛車的影子,看看會(huì)是什么車呢?(自行車)。

2、涂色:自行車。

教師:看許多線條寶寶都跑來了,哦,是一輛自行車。

小結(jié):我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

二、示范討論(了解作畫的要點(diǎn))。

1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?

從輪胎到中間的軸一根根連接起來,像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。

2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來呢?

(1)需要一個(gè)斜杠。

(我們用兩根線條連接起來)。

(2)我們還可以用兩根線條畫什么呢?

(車座底部)。

(3)你覺得還需要什么呢?

(龍頭車把,有幾個(gè)呢)。

3、一輛自行車裝好了,你還想添加些什么呢?

(用橫豎線條緊密組合成車簍,許多密密的橫線條在一起變成衣包架)。

三、幼兒作畫。

我們也來用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車。

2、線條畫得深而不破。

四、交流講評(píng)。

你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮,什么地方畫的比較好呢?

大班自行車教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):通過動(dòng)手制作,加強(qiáng)合作意識(shí),體驗(yàn)共同工作的樂趣。

活動(dòng)由來:

在進(jìn)行了一系列的自行車項(xiàng)目工作以后,孩子們對(duì)有關(guān)的知識(shí)和事情都產(chǎn)生了極高的好奇心。尤其是在活動(dòng)(2)中孩子們高漲的制作氣氛促使我們?cè)诳紤]下一次活動(dòng)時(shí)有了明確的方向——讓孩子動(dòng)起手來。本次活動(dòng)的發(fā)生是由于活動(dòng)區(qū)中一部分(4名)孩子在建筑區(qū)中搭建了馬路、橋等,他們喜歡在自己搭的馬路上用拼插區(qū)制作的自行車進(jìn)行游戲。同時(shí)也把其他區(qū)的小朋友吸引過來了,并且表示想?yún)⒓哟祟惢顒?dòng)。于是我們進(jìn)行了分工計(jì)劃。

活動(dòng)過程:

1、出示計(jì)劃書,引出本次活動(dòng)主題——制做游戲材料。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃書進(jìn)行補(bǔ)充、制作。

3、幼兒動(dòng)手操作,教師從旁加以必要的指導(dǎo)或提示,鼓勵(lì)幼兒相互幫助與合作。

4、根據(jù)制做的游戲材料,共同布置游戲場(chǎng)景,開展游戲活動(dòng),體驗(yàn)共同工作的樂趣。

大班自行車教案篇十二

本班幼兒對(duì)故事有較強(qiáng)的體驗(yàn)愿望,但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動(dòng)中,我們注重了幼兒的拓展體驗(yàn)活動(dòng),希望幼兒通過自己實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn)故事中的情節(jié)。

幼兒對(duì)自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)非常投入,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,教師以實(shí)踐、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)形式,創(chuàng)設(shè)與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動(dòng)中,理解、感悟動(dòng)詞意義。

1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患?。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過的障礙物。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):通過騎車游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。

難點(diǎn):體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

1、大書導(dǎo)入。

教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時(shí)可以邊說邊做動(dòng)作。)。

2、大書圖畫閱讀。

文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫面內(nèi)容。

教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?

幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2:這個(gè)小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

教師:小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過這些動(dòng)作嗎?

幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過去。

幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時(shí)是越過去的。

3、大書文字閱讀。

(1)教師指讀文字,每指讀一頁(yè),可以先請(qǐng)幼兒傾聽,然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

(2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?

(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿,加深印象。

(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

(5)請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

幼兒1:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們?cè)诩倚菹ⅲ瑴?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

4、拓展學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動(dòng)場(chǎng)地,觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

幼兒l:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3:我沖過大門。

(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語(yǔ)言表述。

幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

幼兒3:我沖過了柱子門1。

5、延伸活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。

個(gè)人反思:

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己,體驗(yàn)到成功?;顒?dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

2、活動(dòng)中的不足:

在拓展活動(dòng)中,忽視了對(duì)幼兒的安全教育,應(yīng)在拓展活動(dòng)前對(duì)幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則,并在場(chǎng)地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號(hào),提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中,應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合,設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。

主要內(nèi)容:

1、注重主要環(huán)節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開放式提問,提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。通過對(duì)圖片的觀察,注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達(dá)通過障礙的情境。

2、設(shè)置情境,親身體驗(yàn)。活動(dòng)中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法,請(qǐng)幼兒帶來自行車,用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過障礙,增強(qiáng)了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動(dòng)詞的含義。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣。

3、啟示:成功的拓展活動(dòng)既要達(dá)到整合舊知識(shí)、傳遞新知識(shí)的目的,更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料,體會(huì)、理解詞語(yǔ)的含義。教師調(diào)整了拓展活動(dòng)中的材料,活動(dòng)前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn),理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,在幼兒親身體驗(yàn)的過程中,融人行駛安全知識(shí)的教育。

綜合評(píng)析:

1、教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),把讀本知識(shí)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中,為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動(dòng)、設(shè)置障礙、實(shí)踐——操作——體驗(yàn)的活動(dòng)空間。在材料準(zhǔn)備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動(dòng)員家長(zhǎng)將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動(dòng),設(shè)置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景,感受這些字所表示的動(dòng)作,幫助幼兒理解字的實(shí)際意義,達(dá)到活動(dòng)的目的。

在體驗(yàn)中可以利用場(chǎng)地上的自然物,作為天然的障礙,使活動(dòng)更具真實(shí)性;幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動(dòng)之中,教師在場(chǎng)地上沒有明確的行駛標(biāo)記和符號(hào),幼兒在穿越障礙時(shí),沒有注意提出對(duì)幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

2、小組反思中運(yùn)用問題的設(shè)置,層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過程中教師對(duì)目標(biāo)的實(shí)施、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對(duì)于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等,鼓勵(lì)幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

大班自行車教案篇十三

1.乘自行車、電動(dòng)車時(shí)扶好坐穩(wěn),不把手、腳伸到危險(xiǎn)的地方。

2.乘坐自行車前整理好服飾,不在車上睡覺。

3.初步了解健康的小常識(shí)。

4.知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

多媒體教學(xué)資源:圖片和兒歌。

活動(dòng)過程。

一、開始部分。

播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動(dòng)車后扶好坐穩(wěn),不把小腳伸到車輪里,不在車上搖晃,更不能在車上睡覺。

二、基本部分。

游戲——自行車,丁零零,指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。

游戲時(shí),教師與幼兒對(duì)答。教師問:“自行車,丁零零,哪個(gè)寶寶來坐車?”幼兒齊答:“一二三,我來坐?!苯處熇^續(xù)問:“鞋帶系系緊,衣服整一整。小朋友們,準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答:“準(zhǔn)備好了!”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。

三、結(jié)束部分。

播放兒歌《自行車,丁零零》,請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌。

活動(dòng)反思。

1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改,那些可以添加。

大班自行車教案篇十四

活動(dòng)內(nèi)容:

繪畫:騎自行車的人。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

騎自行車的人的圖片,范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

活動(dòng)過程:

1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好?

大班自行車教案篇十五

大班體育活動(dòng)教案《騎上漂亮的自行車》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力,提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展,鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,快來看看幼兒園大班體育活動(dòng)《騎上漂亮的自行車》含反思教案吧。

大班體育活動(dòng)教案《騎上漂亮的自行車》含反思。

目標(biāo)。

1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

準(zhǔn)備。

1、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,用彩色紙裝扮一下,看哪組的自行車漂亮。

2、繞障礙騎車:在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等),幼兒排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,看哪組騎得好又快。

3、合作推車比賽:每組兩個(gè)幼兒,一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車,二人合作,比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

建議。

1、提醒幼兒注意安全,同時(shí)要勇敢。

2、可以騎、推相結(jié)合,也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

教學(xué)反思:

從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

大班自行車教案篇十六

1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫自行車。

2、運(yùn)用緊密排列繪畫體會(huì)線描的美感。

1、涂色:自行車

2、圖片:自行車;自行車的影子。

1、教師:這里有一輛車的影子,看看會(huì)是什么車呢?(自行車)

2、涂色:自行車

教師:看許多線條寶寶都跑來了,哦,是一輛自行車。

小結(jié):我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?

從輪胎到中間的軸一根根連接起來,像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。

2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來呢?

(1)需要一個(gè)斜杠

(我們用兩根線條連接起來)

(2)我們還可以用兩根線條畫什么呢?

(車座底部)

(3)你覺得還需要什么呢?

(龍頭車把,有幾個(gè)呢)

3、一輛自行車裝好了,你還想添加些什么呢?

(用橫豎線條緊密組合成車簍,許多密密的橫線條在一起變成衣包架)

我們也來用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車

1、可以先把自行車的線條描一下。

2、線條畫得深而不破

你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮,什么地方畫的比較好呢?

大班自行車教案篇十七

1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患?。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過的障礙物。

通過騎車游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。

體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

1、大書導(dǎo)入。

教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時(shí)可以邊說邊做動(dòng)作。)

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫面內(nèi)容。

教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?

幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2:這個(gè)小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

教師:小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過這些動(dòng)作嗎?

幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過去。

幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時(shí)是越過去的。

3、大書文字閱讀。

(1)教師指讀文字,每指讀一頁(yè),可以先請(qǐng)幼兒傾聽,然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

(2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?

(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿,加深印象。

(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

(5)請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

幼兒1:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們?cè)诩倚菹?,?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

4、拓展學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動(dòng)場(chǎng)地,觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

幼兒1:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3:我沖過大門。

(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語(yǔ)言表述。

幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

幼兒3:我沖過了柱子門1

5、延伸活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。

本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己,體驗(yàn)到成功?;顒?dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

大班自行車教案篇十八

通過動(dòng)手制作,加強(qiáng)合作意識(shí),體驗(yàn)共同工作的樂趣。

在進(jìn)行了一系列的自行車項(xiàng)目工作以后,孩子們對(duì)有關(guān)的知識(shí)和事情都產(chǎn)生了極高的好奇心。尤其是在活動(dòng)(2)中孩子們高漲的制作氣氛促使我們?cè)诳紤]下一次活動(dòng)時(shí)有了明確的方向——讓孩子動(dòng)起手來。本次活動(dòng)的發(fā)生是由于活動(dòng)區(qū)中一部分(4名)孩子在建筑區(qū)中搭建了馬路、橋等,他們喜歡在自己搭的馬路上用拼插區(qū)制作的自行車進(jìn)行游戲。同時(shí)也把其他區(qū)的小朋友吸引過來了,并且表示想?yún)⒓哟祟惢顒?dòng)。于是我們進(jìn)行了分工計(jì)劃。

1、出示計(jì)劃書,引出本次活動(dòng)主題——制做游戲材料。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃書進(jìn)行補(bǔ)充、制作。

3、幼兒動(dòng)手操作,教師從旁加以必要的指導(dǎo)或提示,鼓勵(lì)幼兒相互幫助與合作。

4、根據(jù)制做的游戲材料,共同布置游戲場(chǎng)景,開展游戲活動(dòng),體驗(yàn)共同工作的樂趣。

大班自行車教案篇十九

1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫自行車。

2、運(yùn)用緊密排列繪畫體會(huì)線描的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、圖片:自行車;自行車的影子。

活動(dòng)過程。

一、出示圖片:自行車的影子(感知不同線條的連接組合)。

1、教師:這里有一輛車的影子,看看會(huì)是什么車呢?(自行車)。

教師:看許多線條寶寶都跑來了,哦,是一輛自行車。

小結(jié):我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

二、示范討論(了解作畫的要點(diǎn))。

1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?

從輪胎到中間的軸一根根連接起來,像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。

2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來呢?

(1)需要一個(gè)斜杠。

(我們用兩根線條連接起來)。

(2)我們還可以用兩根線條畫什么呢?

(車座底部)。

(3)你覺得還需要什么呢?

(龍頭車把,有幾個(gè)呢)。

3、一輛自行車裝好了,你還想添加些什么呢?

(用橫豎線條緊密組合成車簍,許多密密的橫線條在一起變成衣包架)。

三、幼兒作畫。

我們也來用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車。

1、可以先把自行車的線條描一下。

2、線條畫得深而不破。

四、交流講評(píng)。

你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮,什么地方畫的比較好呢?

大班自行車教案篇二十

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

2、范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

【活動(dòng)過程】。

1、觀察騎自行車的`人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

出示圖片,討論:

自行車由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?

2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:

畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好?

大班自行車教案篇二十一

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

大班自行車教案篇二十二

1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的`不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好?

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