總結是一種有效的自我反饋方式，幫助我們提高自我認知和自我適應能力。總結應該包括哪些方面的內容，怎樣才能更加全面？借鑒這些總結范文的優(yōu)點和特點，我們可以提升自己的總結寫作水平。
愛心帶評語篇一
悠悠中華五千年?；赝麣v史，我們仿佛看見了“孔融讓梨”以及“誰言寸草心，報得三春暉”等傳統美德。美德乃無價之寶，傳承美德是我們每個人都應做到的。
雷鋒，一個耳熟能詳的名字，他一生都助人為樂。偉大領袖毛澤東主席于1963年3月5日親筆為他題詞“向雷鋒同志學習”。雷鋒利用他短暫的一生，生發(fā)出了巨大的精神價值。當他做了好事，別人問他叫什么名字，家住哪，他卻不以為然：“我叫解放軍，家就住在中國！”這句話，被人深深地印在了腦海里。
吳斌——最美司機，就在今年的5月29日，有一個不明鐵塊擊碎車前擋風玻璃砸向他的腹部和手臂。面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，他從容不迫，強忍劇痛將車停好，拉上手剎、開啟雙跳燈，做好停車措施，確保了24為乘客的安全。而自己卻因傷勢過重去世，年僅48歲。事過后，乘客都很佩服他，“面對突如其來的致命打擊，在那么痛苦的情況下，吳斌還堅持把車停好，值得敬佩。若不是吳斌的敬業(yè)，很可能就是車毀人亡！”看到這里，我潸然淚下。他用自己的生命換來了24名乘客的'安全！他的感人事跡傳遍神州大地，感動了千萬億的人。
最美媽媽吳菊萍，在207月2日下午1點半，一個2歲女童從10樓墜落，剛巧被她看見了。她奮不顧身地沖過去用左臂接住孩子。孩子無生命危險。救人的年輕媽媽吳菊萍，手臂骨折，受傷較重，被網友稱為“最美媽媽”。一提到她，無不讓人稱贊。
傳統美德是我們必須做到的，因為我們在這片中華大地上幸福成長。
愛心帶評語篇二
幸福是一杯濃香香醇的美酒，幸福是一首婉轉深情的歌曲，幸福是一下永久回憶的場景……平平淡淡的幸福引領著我成長，給予我無限的動力！
爺爺一直很疼愛我。年過花甲的爺爺，頭發(fā)已換上了潔白的外套，牙齒也是鑲上去的，但他耳不背，眼不花，還經常給我各樣的食物。每次去上學，總會和我說：周末回去想吃啥，提前打電話回來，爺爺給你做，在學校里好好學習?；氐郊依?，呈現在眼前的總是頓頓秀色可餐的飯菜。還總纏著我問，在學校吃的好吧，零錢夠花吧，上課聽得懂嗎？我總會告訴他，一切都好，就是特別想念您。這時爺爺會笑咪咪得摸摸我的頭。他還特別喜歡教我寫毛筆字，我寫的不好。爺爺笑著和我說，不急，一筆一畫認真寫。就這樣，爺爺的疼引領著我成長。
在爺爺的疼愛里，我學會了關愛，寬容他人。
人們都說，母愛似河水那樣溫柔，對我們總是默默地付出。正在夜燈陪伴著我苦讀時，媽媽推著門輕輕的開了，端著一杯溫開水。來，累了吧，喝點水?？粗鴭寢寢対M是滄桑的樣子，淚水調皮的在眼框里打轉。媽，女兒給你一個擁抱吧！“我的女兒長大了，懂事了，真好。”我的心不驚一顫，原來，在媽媽眼里，女兒做什么她都會感到滿足，那怕是一個小小的擁抱。
媽媽的一句話語，一杯溫水，夜里悄悄為你把被子蓋上，都是媽媽對孩子深深的愛……這是幸福，引領我快樂成長。
朋友皮我最忠誠的傾聽者，，事情或好或壞，他都安靜聆聽。一句簡單的安慰，會讓我破涕為笑。
幸福是親人的疼愛、呵護；是朋友的陪伴；是老師真誠的關心。就這樣，為前方的路照亮，引領我幸福成長。
愛心帶評語篇三
空中家教習作指導簡稿。
寫事類習作指導（二）。
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進修學校小學部戴志強。
當我們從身邊的生活中捕捉到了好的題材，準備把這些內容真實而生動地再現給讀者時，應該考慮的是：這些材料是否包含著有價值、有意義的道理，觀點和情感。在進行深入地思考、挖掘；然后要認真想一想，先寫什么，再寫什么，對整篇習作進行整體上的設計范文點評：
話題一：挖掘。
例文一：
我的頭“轟”的一聲。
書法課上，老師讓我們臨摹一張顏真卿的字。我們寫得好的字，老師就用筆畫個紅圈圈。有的同學得了五六個，有的得了八九個，語文數學的雙差生張來旺竟然每個字都得了紅圈圈。老師把他的作業(yè)舉起來給大家欣賞，贏得了同學們熱烈的`掌聲和嘖嘖的贊嘆聲。大家都向張來旺投去欽佩的目光。
輪到我時，老師瞥了一眼，就厭惡地皺著眉頭說：“這是什么字？是人寫的嗎？怎么像蟹子爬的！”老師把我的字舉起來給同學們看，同學們都哄笑起來。
我的頭“轟”的一聲脹了起來，像要炸了似的，只聽到一片“嗡嗡”的聲音，別的就什么也不知道了。
我也不知道自己是怎樣回到家里的，一進門我就用被子狠狠地蒙著頭，羞辱的淚水像泉水一樣涌了出來。
我這個語數的雙百生，我這個語數老師的得力助手，我這個差生的小老師，我這個天天教訓差生、笑話差生的人，今天竟也成了書法課的差生，也成了人們嘲笑的對象。再看看張來旺，這個語數的雙差生，現在卻成了王子。
我的頭“轟”的一聲響過之后，我明白了一個道理：“寸有所長，尺有所短?！笔茄?，任何一個人都有自己的特長。以后我不僅要好好練字，而且再也不嘲笑某些方面不如我的同學了，因為有的時候我也是個差生。
簡評：如果沒有親身體驗，人對一句俗語的理解往往是膚淺的；有了親身體驗才會理解得深刻。“尺有所短，寸有所長”，作者理解了它的含義，這是認識上的一個進步。“不能嘲笑有缺點的人”，這是作者體會到的第二個道理，也是認識上的一個進步。
例文二：
外婆打手機。
去年年底，我外婆從山東老家來我家過年。除夕夜，我們一家圍坐在桌子邊歡歡喜喜吃完了年夜飯，爸爸、媽媽、外婆、妹妹在房里看春節(jié)聯歡晚會，我卻在房間里打手機，祝同學們春節(jié)快樂。
外婆見我沒有去看電視，便來到我房里好奇地問：“小東子，你一個人在房間。
[1][2][3]。
愛心帶評語篇四
（文／沈心燕）。
帶著幾分喜悅，帶著幾分遺憾，我與孩子們一起告別了中班，共同步入了在園生活中值得珍惜的最后一年。
從幼兒園邁向小學，需要孩子們在心理品質等諸多方面適應這一質的變化。為了幫助他們實現從幼兒園到小學的過渡，找到幼小銜接的結合點，我學習了相關研究成果，并在開學前與大班組的老師走訪了小學一年級的老師們，這些都使我更具體地了解了孩子們在升入小學后將要面臨的困難。
我想：送給大班幼兒最好的禮物，是幫助他們在任務意識、規(guī)則意識、獨立意識、自我決策等方面做好準備。
活動前的思考。
九月一日開學，隨著這一天的開始，孩子們就要步入大班，成為幼兒園的大哥哥姐姐了，為幫助孩子們親身體驗“我長大了”，并能有自信地成長，我和假期中留守幼兒園的孩子們共同策劃了“好朋友歡迎你”的活動。
開學第一天，我和班里留守幼兒園的十幾位小朋友相約早早來到幼兒園，開始了我們共同策劃的《好朋友歡迎你》的神秘活動。
孩子們戴上自制的《歡迎你――小小引導員》的綬帶，拿著準備好的鑼鼓镲等樂器，抬著事先畫好的《好朋友歡迎你》的黑板報，信心百倍地來到幼兒園大門口，他們要以大班哥哥姐姐的身份，迎接幼兒園的弟弟妹妹們，迎接班里重返幼兒園的小朋友們。
一陣陣鑼鼓聲響起來了，小樂隊的樂手們由于有了昨天的練習準備，今天個個表現得身手不凡，配合默契；做引導員的小朋友更是胸有成竹，她們用燦爛的笑容和溫馨的話語主動迎接著每一位小朋友和家長，并把他們一一帶入我們大一班的新教室。
我們的舉動為開學營造了溫馨、愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍，也深深地吸引了每一位來園的小朋友和家長，讓新入園的弟弟妹妹們也止住了哭聲。
短短的歡迎活動所帶來的良好情緒一直在班里延續(xù)著，它讓久別重逢的孩子們多了一份親近，多了一份感動，多了一份自信。我相信，這種感受會幫助他們做一個有自信的哥哥姐姐。
活動后的反思。
近一個小時的歡迎活動，雖然不很長，但是，它卻給了孩子們一個新的開始，讓他們實實在在感受到自身的價值所在。作為接待者的孩子們，從活動策劃，任務分工，制作綬帶，準備樂器，合練節(jié)奏型，布置黑板，準備歡迎問候語，熟悉幼兒園各班的地理位置等活動準備，到一一把它們呈現給同班好友和不相識的弟弟妹妹們，他們經歷了策劃、準備和實施的全過程，家長、老師和全園小朋友鼓勵肯定的反饋，讓他們感覺到“我長大了，我能行，我能干，我們能干好”。同時，也讓重返幼兒園的小朋友，感受到了來自于集體和同伴的思念和期待。
情感是行為的沃土，這種積極的情感體驗，會滋養(yǎng)孩子們主動積極的學習行為，幫助他們敢于和樂于嘗試新的學習任務，接受新的`挑戰(zhàn)。
活動二：自主選座位――讓孩子在自我選擇中學會自主。
活動前的思考。
孩子們進入新環(huán)境前，教師要做的第一件事就是為他們安排座位。我想，如果能把這個權力交給孩子們，把孩子們自選同桌、自選座位的過程變成既能滿足個人愿望，又能照顧他人需要，學習多角度思考問題，體驗自我選擇的過程，那么，這既是孩子們學習的過程，又是教師教育的過程。
為了尊重和保證孩子們的選擇，自選座位前，我把“你認為在選擇座位時我們應該注意什么等問題拋給了孩子們。于是，一個個融入自己愿望和以往經驗的主意不絕于耳，有的說，我們可以選自己的好朋友坐在一桌；有的說，應該男孩子一桌，女孩子一桌；馬上有小朋友反對說，應該按照個子的高矮找一個桌子的朋友；還有的小朋友根據中班游戲時出現的問題提出，應該吃飯快的小朋友坐在一起，這樣，游戲的時候，我們就不用等桌子了。經過一番熱烈的爭論，最終，孩子們達成的共識，被我一一記錄在黑板上：
3、好朋友坐在一起要互相幫助，以后看一看哪一桌的小朋友進步得快。
請孩子們自選伙伴和座位并不難，但是依據一定的要求來選擇伙伴和座位，他們能行嗎?這是我渴望了解的。
只見他們中有的人在這個座位上坐坐，又在那個座位上坐坐，始終猶豫不定；有的人剛坐下就被同桌的小朋友提出質疑而坐到了后面的桌旁；有的小朋友不但自己很快找到了座位，還忙著安排其他小朋友；還有的桌的小朋友站在一起比個子，可能是受到了這一舉動的啟發(fā)，在高哲的提議下，全班孩子按高矮站成一隊，這樣就更便于每個孩子找到和確認自己在集體中的高矮排序了。
一會兒，孩子們都按照自己的選擇笑瞇瞇地坐好了，不用說結果令所有人滿意。讓我沒有想到的是，他們居然對自己在集體中吃飯的速度也能把握，吃飯速度比較慢的孩子們都能主動按照大家的約定，選擇坐在沒有玩具柜的一邊。
一個個小集體就在孩子們的自主選擇下形成了。我不禁對大家說：“老師真是很佩服你們，你們自己說到的標準每個人都做到了，你們真的是長大了。接下來，我們還要按照自己說的做，看看哪個桌的小朋友互相幫助一起進步，老師相信你們一定能做得很好。”平心而論，我這番話不是鼓勵、不是要求，而是由衷地稱贊和信任。
活動后的反思。
自選座位需要在一定的要求和范圍申做出適宜的選擇，它需要孩子們把自己放在集體中，與他人比較個子的高矮，比較吃飯的速度，并在比較的基礎上，確定自己應該坐在哪一排、哪一桌。這正是他們經歷走出自我，學習從多個角度分析自我、評價自我、接納自我，并學著依據外在條件做出適宜選擇的過程。當他們坐在自選的座位上時，我相信：他們會從內心感受到被信任感和被接納感。
活動三：從“課間十分鐘”開始――讓孩子在自由中學會自律。
活動前的思考。
孩子們的疑問代表了他們當前的思考和需要，要讓他們學會在短短的十分鐘中自主安排好需要自己做的事和自己需要做的事，對孩子來說應該是很有意義的。于是，在我的提議下，開始了每天教學活動后到課間操之間的課間十分鐘活動。
今天，孩子們第一次向小學生那樣，自主掌控課間十分鐘的活動?；顒忧?，我沒有做過多的提示，目的是想看看孩子們會有怎樣的表現。有意思的是，盥洗室里排滿了小朋友――他們依然“自主”地重復著過去的程序，只有少數幾個孩子在教室外玩得不亦樂乎。
十分鐘很快就過去了，當我和孩子們坐下來一起回顧剛才的十分鐘里我們都做了什么的時候，他們個個有話要說。有的說，小便、洗手、喝水總是有這么多人排隊，沒有時間玩；有的說，我還沒有搭完積木，十分鐘就到了；有的說，我看盥洗室人多，想先玩一會兒，忘了喝水、小便；還有的說，我看見盥洗室人多就先到外面玩了一會兒，看見人少時才進盥洗室做事……于是，孩子們帶著體驗、問題和經驗，開始了“課間十分鐘我可以做什么?怎么做?玩什么?怎么玩?”的討論。
通過相互交流孩子們明白了，課間十分鐘應根據自己的需要和現場人員的多少來決定自己先做什么，后做什么，同時還要有時間意識，要抓緊時間做事和游戲。
為了豐富大家的游戲活動，我們還約定在班上開設一個小小游戲培訓班，請小朋友輪流當小老師，教大家玩一些徒手游戲和適宜課間十分鐘玩的游戲。
在接下來的幾天里，課間十分鐘已成為孩子們有目的、有意識地在學著安排自己事情的時間了，十分鐘里的活動內容也在孩子們的相互交流中不斷地豐富。但是我發(fā)現，許多孩子在十分鐘里不斷地跑進教室看時間，特別是做操時間還沒有到，已經有數十位小朋友站在做操的位置上等著我了。原來他們怕耽誤大家的時間，也怕自己落后，索性就早早做好了準備。在每天固有的“十分鐘我做了什么”的分享中，怎么能更好地把握時間，充分利用時間游戲又成為我和孩子們共同要解決的問題了。
大家獻計獻策之后，最終我們決定，每天由值日生和老師在下課時共同用計時器在課間8分鐘時提醒一次，計時器響起的時候，就是我們應該抓緊時間做事和結束游戲的時間了。
從此以后，每當我按時走到教室門口準備做操的時候，都會讓我興奮不已，因為那個時刻，可以看到孩子們都在相互提醒著主動整理玩具，然后，齊刷刷地站好，在我們值日生兼領操員的帶領下，隨著音樂進入了做操環(huán)節(jié)。而我感覺自己就是他們中平等的一員，與他們共同進行做操前的放音準備。在那個時刻，沒有教師的要求與組織，有的只是孩子們的自我管理、自我約束。從他們的行為和眼神中我可以讀到自信。
活動后的反思。
當讓孩子們安排自己的課間十分鐘的時候，我才發(fā)覺給了孩子自主自律的時間，并不等同于他們就會自主自律了，其間需要他們明確自己的任務和需要，建立時間意識和任務意識，并在不干擾他人的情況下，合理地選擇、安排和調整自己的活動。這種任務意識、責任意識、規(guī)則意識不是通過外部的要求能達到的，它一定是孩子們在自由自主的活動過程中逐漸積累形成的，因為只有在自由自主中，才能讓他們學會選擇、學會決策．自由才可能擁有真正的自律。
自信是孩子的心理感受，要讓孩子們在自信中成長，教師應該相信孩子，相信他們有能力解決自己的問題．同時，“相信”本身就能帶給孩子們力量，讓他們能有自信地做事。
（《學前教育》2007.6）。
愛心帶評語篇五
1、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
3、作者對......觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。全文語言樸實，結構自然......文章結構嚴謹，首尾呼應。4、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
5、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
6、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
7、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
8、文章以......為結尾，言簡意賅，其味無窮。9、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，？行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的？文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
11、作者對？觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
12、本文采用了第一人稱的寫法，使得？具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。
13、你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
14、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。
15、文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞準確傳神。
愛心帶評語篇六
“咳—咳，浩男？”“嗯？”我頭也不回的問道?！澳棠套旄蓭湍棠藤I5元蘋果去，‘嗯”說完我拿起錢就走，回來了，把蘋果給奶奶了，我就玩去了，奶奶叫住我，挑了個蘋果給我，當時我拿起蘋果就吃，等到現在回憶起來，真是奶奶對我的愛?。∫驗楫敃r只買了3個蘋果。
在家中我體會到了愛感受到了幸福。
包子鋪中。
由于中午我不回家，所以我中午去包子鋪吃飯。
只記得那是一個冬天，那天中午，我一如往常去了包子鋪，那天我心情很不好，那個賣包包子阿姨問我“怎么了？心情不好？”嗯“她看了看我問：“你冷嗎？”我還是一個“恩”她把她的凳子讓給我，我真心地說了句“謝謝你”她聽了后很高興似地說“你么這些孩子小學上初中很累，或許我們能幫到你”我聽了后真的很感動。
在家中我體會到了愛，感受到了幸福。
無論我是在家中還是在社會中，我都體會到了愛，感受到了幸福。
寫到這里想起一首歌“只要人人都獻出一點愛……”是啊，只要人人都獻出一點愛，那么，我相信每一個人都會生活在幸福中的。
愛心帶評語篇七
1、你是一個多么聰明可愛的女孩子。你有-個很大的優(yōu)點，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動地發(fā)言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨到見解也一次次獲得大家的好評，你的豐富的創(chuàng)造力，如果再加上你的勤奮學習，你一定會成功的!老師更希望你字寫得再端正些，愿你努力去爭取!
2、踏實刻苦，多讀精思是你的學風，熱情開朗，關心集體是你的人生態(tài)度。每次我們交談，你那敏銳的見解都讓我為有你這樣的學生而感到欣慰。你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的信任，同學的敬佩。孩子，你辛苦了。在成績面前，你是否又有了新的奮斗目標了?“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”
3、你是一個聰明但不懂事的男生，你團結同學，但學習上，不夠認真，對自己不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中等水平，知道嗎?這是你最大缺點，記住，做事情不能抱著應付了事的態(tài)度，不論學什么，都要腳踏實地去掌握，平時練習就要認真，不能只求皮，毛要養(yǎng)成良好的習慣，才是成功的基礎。
4、你是一個可愛但不懂事的學生，你熱愛集體、關心他人，但學習目的性不明確，成績不夠理想，要給自己定個目標，痛下決心，付諸行動，要想到沒有汗水，就不會有收獲，你最大的缺點是：做事沒有條理。希望你在今后能下決心克服這個缺點，養(yǎng)成好習慣，打好基礎，做個積極上進的好學生。
5、親愛的孩子，當我手里捧著你送給老師的“金嗓子喉寶”的時候，老師的心里是多么感動啊!我深深地明白：這源于你對老師真摯的關愛。我很感謝你這位關心老師的好孩子，可是在老師心里也有一些痛，因為老師知道這錢的來路，但我相信你會用今后的實際行動來彌補你一時的過失.....首先老師向你表示祝賀，祝賀你有時能克服缺點。人不怕犯錯誤，怕的是知錯不改，現在站在老師面前的你，是一個誠實、勇敢的好孩子。金子是有價的，無價的是擁有一顆誠實的心。做人貴在堅持，眼淚說明你的悔恨，行動才能證明你的決心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成為受人歡迎的人!
6、每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影我總是看在眼里，喜在心里，多好的學生!你的學習基礎是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學都在關心你、支持你!等你的好消息噢!
7、在校尊敬老師，團結同學，熱愛班級是你的特點、優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。
8、你是一個活潑、天真的男孩，賽場上，你表現出色。但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
9、真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，你是個聰明的孩子，上課能積極發(fā)言，但時常卻被“懶”拖住了自己，多可惜啊!希望能盡快改正。雖然這學期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學習上多與老師和同學溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
10、你總能認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的`，我始終對你充滿信心。你還是一個聰明活潑的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團結同學，喜歡課外活動，有個人思想，課外知識面廣，口頭和書面表達能力都很強，朗讀課文很有感情，學習接受能力強，學習成績優(yōu)秀，老師希望你以后能有責任心，做事要有始有終!
11、你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學成為好朋友，也能時時為別人著想，體貼和關心身邊的每一個人。老師特別喜歡你，把事情交給你老師很放心，因為你會完成得很好，在學習上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，隨時提出問題，書寫工整，語言表達能力強。你有時做事效率不高，因為花的時間太多，還有再聰明的孩子也需要適當的練習，就像一把好刀要時時磨。
12、你是老師很欣賞的學生，你的聰明叫大家驚訝。不論語文還是數學，你總是走在前面。你的數學常常拿滿分;你的閱讀水平遠遠超過了一年級同等學生的水平，剛學完拼音，你就能閱讀不帶拼音的讀物。真了不起!繼續(xù)努力，你的閱讀將會給你的學習和成長帶來意想不到的驚喜。不過，老師對你還有許多許多的期盼喲!更嚴格地要求自己，改掉上課偶爾講話的小毛病，快快成長起來喲!
13、你的可愛吸引了老師，雖是男孩子，但你的身上還有些女孩子的害羞;你從來不違反學校紀律，從不用老師操心你的學習，也從不和同學們鬧不愉快，更不會惹老師生氣。如此乖巧的男孩子，我看不多見喲!學習上，你一點都不要老師和家長操心，課堂上發(fā)言非常積極，作業(yè)書寫非常認真，成績優(yōu)異，老師真喜歡你!希望你再接再厲，爭取更大的進步!
14、你天真、活潑，有著一雙大大的眼睛，老師很喜歡。開學時，你總是坐不住，老師還很擔心，很快你就有些改變，能聽懂老師講的內容，能按時交作業(yè)。每次收發(fā)作業(yè)，你都能基本按照老師的要求做好，老師打心眼里高興。老師希望今后你在學習更用心些，課堂上更認真些，積極舉手發(fā)言，每天的作業(yè)要自己記下來，并按老師的要求做題。相信你一定會更棒!
15、你是一個乖巧聽話的孩子，課余時間能和小朋友們相處愉快，尊敬老師，團結同學，可是你知道嗎?獨立性不夠的你，做作業(yè)時常常需要老師的再三地提醒，可你還是我行我素，知道這多讓老師和父母擔心呀，學習是你自己的事情，要學著自己合理安排，因為你長大了。假期里多練練字吧，能寫一手漂亮字的小姑娘老師更喜歡!
16、你應該是生龍活虎的孩子，有時，你的表現也的確證明了這一點，看，課間你總會與同學玩成-片，十分活躍?？墒?，為什么上課時的你卻判若兩人，有時還做做小動作呢?這真讓老師傷心。如果老師能看到你的小手高高舉起，聽到你的聲音高高揚起，會非常高興的。試試吧，大膽地說出你的答案，你也會成為十分優(yōu)秀的學生的，老師相信，你一定行!
17、你是一個非常聰明的孩子。老師記得在剛開學的那幾個星期，你上課認真，發(fā)言也積極。每次看到你靜下心來認真做作業(yè)的時候，老師為你感到高興。但可惜的是在接下來的時間里，你卻調皮不遵守紀律，上課思想開小差，經常是找本書就把位置上弄得一團糟，老師希望在下個學期又能看到一個懂事的你，好嗎?要知道小小男子漢，自己的事要學會自己做了，你說是嗎?老師相信下學期的你一定能讓老師和同學刮目相看。
18、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你是個較盡責的學習委員。如果在好的基礎上，再加快點速度，再多一點責任感，你還有什么可挑剔的!
19、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業(yè)。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動大膽發(fā)言，那么你將更加出色，更加完美!
20、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進步了好多，有時會有想去收的欲望，只是最終又放棄了。努力吧!老師永遠支持著你!
21、你是一個乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，但獨立性不夠，常常需要別人的提醒，老師希望你以后可以學會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎?學習是你自己的事情，要學著自己安排，因為你長大了。
22、你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，韜韜，你是一個聰明的學生!我相信你能做到。
23、你是個聰明上進心較強的男孩，你團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現你一直在努力地改正，想使自己變得優(yōu)秀。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的!
24、你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣，捉掉身上的小懶蟲。”
愛心帶評語篇八
你是一位活潑可愛的小男孩，愛動腦，課上發(fā)言積極，聲音響亮，富有想象力，這一切都讓老師打心眼里喜歡。不過，老師還想提醒你：作為一名小組長，就要像那“火車頭”，樣樣事情都得帶頭，紀律上也不例外，要為大家作榜樣。老師愿你像那小火箭，勇往直前，飛速前進！
朱程藍。
你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認真，踏實的學風，你鍥而不舍地努力學習，即使遇到困難也毫不氣餒，一學期來，老師欣喜地看到你在不斷的進步，真為你高興。在新的一年里，老師祝你百尺竿頭，更進一步。
朱舒茵。
從你講的有聲有色的故事中，從你寫的一行行清秀的字跡中，從你落落大方的小指揮身影中，大家知道你是一個聰明能干的小姑娘。如果你在做事時再多一份細心和恒心，你的表現將會更出色！
林穎。
你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上專心聽講，作業(yè)完成得認真又整潔，每次值日你都能有始有終，認真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發(fā)言，那你的思維會更加敏捷，口頭表達能力會更加出色。勇敢些，相信你能行。
朱海林。
你的學習成績優(yōu)秀，而且對自己要求嚴格，能夠以身作則，是一個稱職的好班長。但在處理問題上還需講究方法，學習上要博學多問，開拓思路，業(yè)余時間能多讀書，你肯定會更出色！
朱曉杰。
你是個聰明上進心強的男孩，尊敬老師，團結同學，待人有禮貌。你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。如果你上課專心聽講，少和同學講悄悄話，你肯定會更出色！
楊楠。
你的眼睛里盛著聰明、機靈、乖巧。課上愛動腦，發(fā)言積極，聲音響亮，老師是那么的喜歡你。你關心我們班的植物園，你還是同學的好榜樣，常常幫助他們，老師希望你能更加努力學習，相信你會贏得更多的掌聲！試試看吧！
張敏華。
你知道嗎？你是個可愛的女孩！老師真的很喜歡你。但上課時，老師卻很少看見你舉手，不過，最近你好像進步了好多。知道嗎？你的每一次進步老師都為你感到高興。加油吧！老師永遠支持你！
朱永明。
你了解自己嗎？老師發(fā)現，你是個很有上進心的孩子，當你正確、響亮地回答完問題，臉上總會充滿自信的微笑。很多時候，你總為自己回答不出問題而懊惱，其實你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。努力吧，孩子，只要你用心了，盡力了，你會發(fā)現學習充滿了樂趣。
朱麗虹。
你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現你一直在進步，實在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會成功的！
朱少賢。
你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，孩子，你是一個聰明的學生！
朱楨虹。
你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結同學，課間能和其他小朋友打成一片。如果在課堂上能積極開動腦筋，踴躍地發(fā)言，少和同學竊竊私語，你肯定會更出色！趕快行動吧，老師等著你的好消息。
林鎮(zhèn)杰。
最近，老師驚喜地發(fā)現，你上課也開始舉手發(fā)言了。你瞧，即使很多同學對你有意見，但老師還是覺得你是個可愛的孩子。你也在慢慢地進步啊！老師給你一個方法改掉你身上的缺點好嗎？那就是：認真。認真完成作業(yè)、認真聽講、認真思考，按照老師的方法去做吧！
葉藝。
你的眼睛里盛著聰明、機靈、乖巧。課上愛動腦，發(fā)言積極，老師很高興看到你一天天進步了。在新的一年里，老師祝你百尺竿頭，更進一步。
林志彬。
老師很高興看到你一天天進步了。瞧：上課你能高高舉起小手，大膽發(fā)言了；寫的字越來越認真了；有時還能幫助學習上有困難的小朋友了。老師愿你能堅持不懈地努力，凡事多動腦，勇敢地挑戰(zhàn)困難，那么你一定會更棒！
小朱鑫。
開學到現在，老師發(fā)現你是個很有上進心的小朋友。不過有了想法不去行動也是不行的。上課開小差，作業(yè)拖拉可不是一個好學生該有的行為，你說對嗎？老師相信你一定能改正缺點，大踏步前進，加油吧！
吳耀鎮(zhèn)。
許學斌。
你是一個待人誠懇，心地善良的孩子。一學期來，老師欣喜地看到你在不斷的進步，真為你高興。假如你繼續(xù)努力，多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的學期里，愿你像那小火箭，勇往直前，飛速前進！
朱嵐鑫。
你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結同學，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮。如果在課堂上能多思考，積極踴躍地發(fā)言，你肯定會更出色！記住，前進就是勝利。
劉瀅。
朱麗勇。
你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。老師多么希望你還能在課堂上勇敢地站起來，大膽地表現自己，老師期待著.
朱燕華。
你是位乖巧，文靜的女孩子，為人謙遜，心地善良。如果能勤奮努力，以認真執(zhí)著的態(tài)度對特學習，一定會學有所成，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。
朱曉鍇。
黃淑嫻。
你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發(fā)言積極、熱愛勞動。如果你上課不說悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績會更叫人歡喜！老師期待你更大的進步。
陳云山。
開學到現在，老師發(fā)現你是個很有上進心的小朋友。不過有了想法不去行動也是不行的。學習上還缺乏踏實的作風，不夠認真，要知道“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果。
朱志澤。
沉默少語的你對學習很認真，但性格較內向，不喜歡展現自己的才能，上課很少舉手發(fā)言。老師希望你能抓住每一個可以鍛煉自己的機會，使自己逐步鍛煉成才。
大朱鑫。
你是個聰明上進心強的男孩，在學習上學得較輕松，學有余力。但老師還希望你注意能力的培養(yǎng)，抓住每一個可以鍛煉自己的機會，使自己逐步鍛煉成才。
朱武聰。
你是個快嘴的男孩子，上課不時的“插嘴”充分說明你思維敏捷，也常有奇思妙想之處，但你往往不注意分寸。還是個樂于為集體出力的“熱心娃娃”。愿你一如既往地把握好鍛煉自我的機會。
朱平德。
你思維較活躍，成績優(yōu)秀。但學習上還缺乏踏實的作風，不夠認真，要知道“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果。
朱東毅。
顏家松。
誠實的你對待學習非常馬虎，上課不專心聽講，作業(yè)時常忘記，故在學習上存在一定的困難，真讓老師擔心！要知道“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果。
許志鴻。
朱藝琳。
文靜的你，眼神中有種茫然，讓我禁不住為你憂郁起來，偶爾捕捉到的笑顏也僅僅是在課間活動中。既然太陽每天都會升起，你也不妨笑著面對每一天，用自信武裝自己，明天就是你新的起點。
朱彥銘。
林文和。
不管是校內還是校外，見到老師與同學，你總會主動招呼，真懂禮貌。你還是個樂于為集體出力的“熱心娃娃”。你思維較活躍，也常有奇思妙想之處，希望你能抓住每一個可以鍛煉自己的`機會，使自己逐步鍛煉成才。
朱凌華。
不管是校內還是校外，見到老師與同學，你總會主動招呼，真懂禮貌。老師最不放心的就是你的學習，但最近你進步了好多，知道嗎？你的每一次進步老師都為你感到高興。加油吧！老師永遠支持你！
黃曉濱。
還記得入團時的誓言嗎?星星火炬下，我們要做一名勇敢的兒童團員，相信自己的實力，加油！老師和同學都在期待你自信地亮出你自己！
朱文鑫。
你學習成績好，課堂思維活躍，時常有一連串數不清的“為什么”，活躍了課堂氣氛，為我們的課堂教學增添了一道亮麗的風景線，繼續(xù)努力，將來定會是個出色的男孩子。
王澤楓。
從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。希望能發(fā)揚刻苦學習精神，保持優(yōu)秀成績。
朱小凌。
朱婉瓊。
王偉杰。
你是個聰明、活潑的男孩子。同時在你身上還閃耀著男孩子特有的旺盛力，無論是嚴寒，還是酷暑，你渾身是勁，最讓老師高興的是你學習認真了，成績提高了，好樣的，繼續(xù)努力吧！
朱晨鴻。
你是個聰明、活潑的男孩子。但課上自控能力較差，不太自覺，時而認真，時而馬虎。做任何事必須一絲不茍，踏踏實實，學習更需如此，你知道嗎？在新的一年里，老師祝你百尺竿頭，更進一步。
朱婉玲。
如果說我們班的每位同學都是夜空的繁星，那么你是其中最璀璨的一顆。因為你有一顆善良、熱情的心，老師真為你高興。希望你永遠保持這份熱情，充分自信地迎接每一次新的挑戰(zhàn)。
朱楠輝。
你了解自己嗎？老師發(fā)現，你是個很有上進心的孩子，當你正確、響亮地回答完問題，臉上總會充滿自信的微笑。有時候，你也會為自己回答不出問題而懊惱，其實這正說明你要求上進呀！努力吧，孩子，只要你用心了，盡力了，你會發(fā)現學習充滿了樂趣。
吳彬。
你是個聰明伶俐、活潑好動的孩子。課堂上能積極發(fā)言，但較不專心，常趁老師不注意時，搞點“地下工作”。老師希望你能改掉壞習慣，逐步成長為優(yōu)點越來越多的好學生，這樣，老師和同學們一定會更喜歡你。
朱澤林。
學校的各種規(guī)章制度你都能自覺遵守，對學習也抓得很緊，受到各個課任老師的贊揚。在這里老師要對你說的是除了學習之外，也要注意多參加一些對學習對自身發(fā)展有益的活動，要做到各方面全面發(fā)展。
朱鑫泉。
你是個聰明伶俐、活潑好動的孩子。課堂上能積極發(fā)言，但較不專心。課后經常捉弄同學，老師希望你能改掉壞習慣，逐步成長為優(yōu)點越來越多的好學生，這樣，老師和同學們一定會更喜歡你。
朱曉燕。
你知道嗎？你是個可愛的女孩！尊敬老師，和小伙伴相處愉快。但上課時，老師卻很少看見你舉手，努力吧，孩子，只要你用心了，盡力了，你會發(fā)現學習充滿了樂趣。
愛心帶評語篇九
1、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
2、你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風更好。什么時間也跟你學一招。再學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。
3、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。
4、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
5、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
6、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
7、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
8、文章以......為結尾，言簡意賅，其味無窮。
9、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的？文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
11、文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
12、你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
愛心帶評語篇十
記得那是一年前的事了。外面的天灰蒙蒙的，心情也同樣如此。放學了，外面突然下起了雨，只見原本熱熱鬧鬧的教室，現在卻變得冷冷清清，原來滿堂堂的走廊，現在變得空無一人。望著外面無形的雨滴，我不禁哼起了《隱形的翅膀》。希望自己也能擁有一雙隱形的翅膀，不必煩惱，不必生氣，整天開開心心，更希望自己能立刻飛回家！正在這時，爸爸的身影在雨中出現了，他奔跑著，貌似要飛起來似的。當他濕漉漉地站在我面前時，眼淚彌布了雙眼，時間仿佛停止在那一刻，世界也仿佛只剩下我們兩個，爸爸急促的呼吸聲是那么清晰，這使世界無比安靜。爸爸輕輕的說：“走吧。”我這才晃過神來。回家時，我感覺爸爸的身體被雨淋著，盡管是夏天，但是那雨滴很涼很鋒利，他不停的擊打著爸爸?！鞍职郑泐欘欁约喊?，不要總是顧著我，我已經不是小孩了，這雨很涼的，你會感冒的?！蔽铱粗职帜康煽诖舻臉幼樱X得我自己有點太不懂事了?？墒窃捯呀浾f出口了，正如水潑出去了就收不回來了。
有時在路上看到父母為了保護他們的兒女，寧愿自己被雨打，被太陽曬，我就想起那件事，那件令我刻骨銘心的事。
人們都說父愛如山，父愛是嚴厲的，但我認為父愛是幸福的，父愛是溫柔的。
“幸福總是隔著玻璃，看似很美麗，卻無法觸及……”當再次聽到這首歌時，那件事再次在腦海中浮過，我肯定，我在幸福中成長！
愛心帶評語篇十一
在暑假里我看了“中華傳統美德故事”，其中我最喜歡“大禹治水”、“完璧歸趙”和“孟母三遷”三篇故事。
大禹治水這篇故事講了洪水淹沒了農田，禹決定治理洪水，在禹的帶領下，他們吃盡千辛萬苦，大禹三過家門而不入，全身心無私地奉獻到了治水事業(yè)中。洪水終于被制服了。
其中我最喜歡的人物是大禹。因為他堅持不懈地治理洪水，百折不撓、信念堅定，和老百姓們一起挖通了九條大河，劈開了九座大山，我很佩服大禹。
我第二喜歡的故事是“完璧歸趙”。講的是趙王得到了一塊絕世寶玉和氏璧。秦王很想得到它，就用十五個城與越王交換。趙王不敢得罪秦王，明知秦王不會給十五個城，但還是要派人送玉。大臣藺相如用自己的膽量和智慧，將寶玉和氏璧送還趙國。
這篇故事的人物中我最喜歡藺相如，因為他既忠誠又聰明。他猜到秦王會不守信用，就用要撞柱子碎玉的方法逼迫秦王讓步。
我第三喜歡的故事是“孟母三遷”。講的是戰(zhàn)國時期，有一個大學問家叫孟子。孟子小時候家住在草地附近，他和鄰居家的小孩把學辦喪事當做游戲玩。因為孟子不好好學習，孟母連搬了兩次家，最后搬到學堂附近，以保證孟子能有個好的學習環(huán)境。
其中我最喜歡孟子，因為他很聰明。明白孟母把織好的布剪碎的.意思是學東西要持之以恒，從而懂得母親的良苦用心。第二喜歡孟母，因為她很關心孟子，為了他的學業(yè)做出很大的犧牲。
中華傳統美德故事時寫了許多我們要學習的品德。我們一定要尊重先人的智慧，學習先人的精華，這些中華傳統美德，是幾千年的道德精髓，對我們的健康成長非常有用處。
【例文二】。
悠悠中華五千年。回望歷史，我們仿佛看見了“孔融讓梨”以及“誰言寸草心，報得三春暉”等傳統美德。美德乃無價之寶，傳承美德是我們每個人都應做到的。
雷鋒，一個耳熟能詳的名字，他一生都助人為樂。偉大領袖毛澤東主席于1963年3月5日親筆為他題詞“向雷鋒同志學習”。雷鋒利用他短暫的一生，生發(fā)出了巨大的精神價值。當他做了好事，別人問他叫什么名字，家住哪，他卻不以為然：“我叫解放軍，家就住在中國!”這句話，被人深深地印在了腦海里。
吳斌——最美司機，就在今年的5月29日，有一個不明鐵塊擊碎車前擋風玻璃砸向他的腹部和手臂。面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，他從容不迫，強忍劇痛將車停好，拉上手剎、開啟雙跳燈，做好停車措施，確保了24為乘客的安全。而自己卻因傷勢過重去世，年僅48歲。事過后，乘客都很佩服他，“面對突如其來的致命打擊，在那么痛苦的情況下，吳斌還堅持把車停好，值得敬佩。若不是吳斌的敬業(yè)，很可能就是車毀人亡!”看到這里，我潸然淚下。他用自己的生命換來了24名乘客的安全!他的感人事跡傳遍神州大地，感動了千萬億的人。
最美媽媽吳菊萍，在7月2日下午1點半，一個2歲女童從10樓墜落，剛巧被她看見了。她奮不顧身地沖過去用左臂接住孩子。孩子無生命危險。救人的年輕媽媽吳菊萍，手臂骨折，受傷較重，被網友稱為“最美媽媽”。一提到她，無不讓人稱贊。
傳統美德是我們必須做到的，因為我們在這片中華大地上幸福成長。
【例文三】。
弘揚中華美德，是一件簡單的事情，但做起來就不是那么容易的事，它就在我們生活的點點滴滴中，當你發(fā)現有人需要幫助時，你是否會及時伸出援助之手，還是在一旁無動于衷。
在生活中，有些人仍然自私自利，有些人卻無私地為大家做貢獻。如果現在我們每個人都獻出一點愛，一點關心，那整個世界就是充滿愛的海洋，中華美德的精神就會弘揚光大。
愛心帶評語篇十二
我獨自一人漫步在林間，陽光透過樹葉斑斑駁駁地照在我身上，那味道暖暖的，很溫馨，我微笑著向每個路人點頭，他們也微笑著回敬我，他們認為我是那樣的開朗、陽光。
但!你知道嗎?
那時的他已年過半百，但很精神，她了解我的情況后，并不像其他老師那樣因忙于自己的公務而對我漠不關心。第一次我們四目對視時，那種目光，深深地烙在我心里，一輩子也不會忘記。那是友善，是慈祥，或是憐愛?心管如此，我還是給她制造了不少麻煩。
“你是聰明的孩子，不應該自我封閉，應該給自己和別人一點娛樂相處的空間，多做一些開心、有意義的事，當你毫不保留的向別人打開心里大門的時候，你會發(fā)現，外面的世界是那樣的鳥語花香……”
倔強的我第一次在別人面前流淚……。
叛逆的我第一次肯用心聽老師說話……。
再后來，老師帶領大家一起學習，帶著我們一起玩耍，我也慢慢變得開朗起來，學習成績不斷進步，成了一個陽光男孩?？梢哉f是她教育了我，是她改變了我。
風輕輕吹起將幾片樹葉吹離了它自己的“家”，而我卻永待在她的“家”。
簡單評語：作者用深情的語言講述著“老師帶領大家一起學習，帶著大家一起玩?！钡墓适隆１疚膴A敘夾議，感情真實，“我微笑著向每個路人點頭”發(fā)自肺腑。結尾處感情得到升華，抒情性很強。
愛心帶評語篇十三
夜，是凄的。
風，是靜的。
雨，是平和的。
手中攥緊的筆抖動著凄美的孤線，傳達心臟。
失落，傷感，毫不留情一涌而出，留下冰封的心，和散渙濺落的淚紙頁，我無力的嗚咽著，生命被打開洞穴，關上洞穴——是封鎖處的黑暗，光明中留下凄美不堪的回憶。
那是黃昏時分，灰蒙蒙的際空墜淚牛毛細雨，便欣喜異然的“你”依依不舍春雨潤人的心的甜美滋味，無數的雨從沒有盡頭的際空，毅然的墜淚大地，墜淚針眼般的毛孔，赫然的湛入心臟，化為一種美妙的感覺。
春雨多情，溫暖如陽。
當“你”邁著含蓄的步履享受這種待遇的時候，等待的卻是血腥的一幕，如同刺一般的扭曲，痛擊“你”的心臟及眼睛，驚恐掩飾了散發(fā)在空氣內的痛吼。
一只血肉模糊的尸體，一只被活活肢解的貓，粘在地面被雨水充沛，腸子被邪惡的掏出，無情的被扒下皮，四肢血淋淋的被參差不齊的砍斷，“你”驚恐萬分的發(fā)現那雙眼睛里幻化萬物的只有一種毛然悚骨的恨。
淚，瘋狂的占用了“你”有面頰。
“你”的眼前隱約一位性情狂暴的變態(tài)，在瘋狂的踩著一只死里逃生的貓……隨著“喵……”撕心裂肺的呼喊，無力的筑起一道血色人性。
久久的冷顫，久久的淚落，……雨肆無忌憚的呼吼……。
畫面中凄楚的女孩手中攥著木板，緊緊的用左手捂著嘴，很小心的支起被支解的尸體，一次又一次劃過痛楚，成為凄美的結構圖。
小墓在夜幕來臨時，模糊不清。
抬起頭，向窗外望去。
夜，是凄的。
風，是靜的。
雨，是平和的。
你，是那個看到如血殘陽一幕的人，所以請你獻起一份愛心。
在這個同樣的雨季里我深深祝福那只貓，把快樂帶往天堂。
然后深深的呼吸一口氣：
愛心，愛心來自何處——請允許我告訴你來自人性。
簡單評語：請你獻起一份愛心，愛心，愛心來自何處——請允許我告訴你來自人性。是文章的主旨，立意深刻，富有豐富的意蘊，情感真摯，感情在結尾處得到了升華，筆淡而情濃。
愛心帶評語篇十四
1、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
2、你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手.不但棋藝好，棋風更好.什么時間也跟你學一招.再學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的.
3、作者對...觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意.全文語言樸實，結構自然....文章結構嚴謹，首尾呼應.
4、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象.
5、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味.語言活潑明快，富有情趣.故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺.
6、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力.
7、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好.
8、文章以...為結尾，言簡意賅，其味無窮.
9、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，?行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的?文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣.
11、作者對?觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意.
12、本文采用了第一人稱的寫法，使得?具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信.思路清晰，節(jié)奏明快.
13、你的文章來自于生活，高于生活.抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功.重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節(jié)，曲折有致.文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會.
14、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力.
15、文章雖短，但敘述生動.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神.
愛心帶評語篇十五
xx(優(yōu))。
你唱出的歌，婉轉動聽;你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美;你寫出的字，工整娟秀;你讀出的課文，抑揚頓挫。這樣的你，剛一轉來，就成為班上的焦點，受到了老師和同學們的喜愛。譚松梨，你是好樣的，你發(fā)言積極，見解獨到，學習成績優(yōu)異，工作認真負責，是同學們的好榜樣，老師的好幫手，希望你在以后的學習中戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些更遠些。
xx(優(yōu))。
你絕對是鐘老師的得力助手!你像只快樂的鳥兒，帶給大家多少快樂。你的瞇瞇眼里，盛滿的是聰明、機靈、乖巧。講臺旁，你是位小老師，早早來到學校，領著大家整齊有序地進行早讀;你還是位小指揮官，分配同學們值日工作時，那樣子，可真神氣;誰說你個子小，你的心靈像海洋一樣寬闊，筆、本子、橡皮......你借給同學多少次,誰也記不清,怪不得同學都喜歡圍在你身旁。老師希望你這只快樂的鳥兒繼續(xù)努力地學習、工作，讓自己的羽毛更加豐滿，成為一只翱翔在知識海洋中的雛鷹!
xx(優(yōu))。
浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的知識全憑日積月累，愛好廣泛的你愛看課外書籍，這讓你變得更加優(yōu)秀。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題;你好問，腦子里藏著數不盡的'稀奇古怪的事;你能干，值日的時候認真負責，周四周五的早自習組織得井井有條。你懂事，性子不那么急了，字也慢慢寫好了，讓媽媽少操了不少心。繼續(xù)加油吧，讓自己更出色更可愛!
xx(良)。
你總能第一個完成課堂作業(yè)，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有點馬虎有點差錯，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，當老師安排你做衛(wèi)生時，你總能完成得很好。不過，我對你有一份特別的期盼：當你為一點點小事與同學發(fā)生沖突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎?相信尊敬老師的你不會讓我失望的!
xx(良)。
“天下無難事，只怕有心人”確實，通過老師，通過你的爸爸媽媽，通過你自己，通過我們大家的共同努力，你已經進步了，老師真替你感到高興!但還需要加把勁，繼續(xù)努力，上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)，不要再懶惰，這樣你的進步會更大，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步!
xx同學優(yōu)。
你是一名聰明、文靜好學的孩子，你的作業(yè)一次比一次整潔。你工作積極，樂意當老師的小助手。平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步!
xx同學優(yōu)。
你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，關心愛護集體榮譽，熱心助人，堅強勇敢，積極參加體育活動，上課回答問題聲音響亮，學習進步明顯，課堂練習完成情況較好，希望你繼續(xù)努力，更認真地對待學習，做一名優(yōu)秀學生。
xx同學優(yōu)。
你是個非?？蓯鄣呐⒆樱夷銦釔奂w，關心同學，能積極幫助老師做事情，老師很喜歡你，同時老師也希望你以后在課堂上能認真聽講，積極回答問題。
xx同學良。
你也是個個性活潑好動的學生，每次都會調小皮，有點讓老師頭痛，但是啊，你很關心集體熱心幫助同學，老師覺得只要你能改正愛調皮的毛病老師相信你會是個更棒的學生!
xx同學良。
你是個很乖的男生，上課非常的守紀律，但是你上課的注意力不夠，有點愛出小差，只要你能改正這個缺點，好成績一定不會更你失之交臂的。
愛心帶評語篇十六
xx：作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣;學習認真進取······你的優(yōu)點和進取心大家有目共睹。但是作為班長，你的學習似乎還缺少點持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解，更少了點為班級服務的心，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。
xx：你誠實守紀，做事認真，你每次都能一絲不茍地完成好老師布置的工作，是老師的得力助手。與同學融洽相處的你又有著一種不服輸的倔強性格，喜歡對問題追根究底，所以你的學習成績很優(yōu)秀。你還是一個特別有才華和聰慧的男孩，你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學成為好朋友，也能時時為別人著想，體貼和關心身邊的每一個人。老師特別喜歡你，把事情交給你，老師很放心，因為你會完成得很好，在學習上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，隨時提出問題，書寫工整，語言表達能力強。老師在為你驕做的同時愿意成為你的好朋友，希望以后我們常常有說心理話的時候。
xx：你勤學好問，愛動腦筋，做事潑辣果斷，是個當小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。在美術、書法、朗讀等方面，你已經超出了常人的范圍，用你自己的話說就是：“天才!”在學習方面你也領先一疇，但是金無足赤，人無完人，老師希望你在以后的`日子里能更好的做到與同學友好相處，擁有一顆豁達的心，多替他人著想，處處發(fā)揮你的長處，認識并改正自己的短處，使自己做得更好，更出色!
xx：所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上;所有的老師包括班里的同學知道你現在要變成一位好學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧!
xx：同學們都喜歡你，因為你的誠實可信，老師也喜歡你，因為你的聰明可愛，但每次老師批閱你的作業(yè)本時，就會和你在不高興的時候一樣，顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎?因為你的字，其實你可以寫好的，只要你肯下功夫，但是你沒有去做，這可很不好呀，老師希望在書寫方面你能多下功夫!
xx優(yōu)。
你是一個活潑大方的小女孩。也是一位能干的中隊長。班上有你而感到驕傲。
你沒有辜負老師對你的期望在校表現好。無論在哪方面你都表現積極，的確是老師的好幫手，老師謝謝你!
xx優(yōu)。
你是一個聰明能干。伶俐可愛的女孩，也是一個遇事有主見的學生。本期你不知為班上帶來多少的活力。學習上積極上進。活動積極參與，表現有特色。老師喜歡你。
xx。
你熱愛班級。積極參加活動，對學習充滿信心，學習態(tài)度端正，作業(yè)有質有量。成績大有進步。如能上課積極舉手發(fā)言，那你的成績會越來越好。努力吧!
xx。
你是一個特別聰明的小男孩。學習成績很少讓老師操心。上課發(fā)言積極，對老師有禮貌，同學之間和睦相處，同學也喜歡跟你交朋友。如果能嚴格要求自己，多一份責任心，我相信你會成為班上最好的學生。
xx合格。
你是一個具有集體榮譽感的小男孩。記得跳繩比賽之前，你天天練繩。老師都為之受感動，但是你對自己要求不嚴格，想學就學，想玩就玩。貪玩成了你學習的障礙，希望你好好學習。
愛心帶評語篇十七
由此，我的教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有下：
一、思想教育有特色。
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具#from幼兒教師先進事跡材料--愛崗敬業(yè)，/end#有專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平的道德情操，以身作則，以自身為榜樣去感染熏陶學生幼兒教師先進事跡材料--愛崗敬業(yè)，愛心助人事跡材料。在兒童和青少年的眼里教師是一切好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識，最有教養(yǎng)、品德高尚的人。(本文出自范文.先.生網)師德是學生道德的先導。因此，我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
我一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習新知識，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于我特別重視學生的品德教育得到同行的任課和學生i家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
愛心帶評語篇十八
“評語”是當前教育改革中的一項措施。當教師把一顆愛心溶入評語之中時，評語能拉近師生的距離，改善師生關系。從而認真挖掘出每一個能引發(fā)學習興趣的因素，激發(fā)學生的學習興趣。在實踐中，我體會到了愛心評語給我的教育，教學工作帶來的事半功倍的益處。
在每日的作業(yè)評語，每節(jié)課的教學中，每月的家校聯系卡中，我大多采用了“一大一細一目標”的形式。
“一大”：指帶著放大鏡看學生的優(yōu)點，用積極，向上的語言來肯定學生的長處。這樣，可以培養(yǎng)學生的自信，燃起他們不斷前進的熱情。特別對一些后進生，更要時時地給予期望，信任和鼓勵，幫助他們樹立學習的信心，感受到成功的喜悅，從而自覺地獲取新知，產生學習欲望，培養(yǎng)學習興趣。有一名學生上課注意力不集中，作業(yè)總是拖拉，不能按時完成，就是字還寫得可以。在每次的家庭作業(yè)評語中，我堅持這樣寫道：“你的字寫得真漂亮，在咱們班算得上小書法家了。老師相信你不光字寫得好，還能寫得快。”當發(fā)現他作業(yè)速度稍有加快便在作業(yè)后寫道：“今天的作業(yè)，你完成的速度有所提高，老師相信你以后的作業(yè)會和其他同學一起交上來的?！蓖ㄟ^積極的贊揚，鼓勵，他的作業(yè)基本上能按時完成了。學習成績自然而然有了一定的提高。
“一細”：指用委婉的語言細心點出學生的缺點，讓學生明白自身的差距，這種方式更便于老師對學生進行個別指導。由于先天遺傳因素與后天生活環(huán)境，教育的差異，每個兒童的興趣，才能，特長和愛好都不同。教師要因材施教，根據學生的不同個性，因勢利導，激發(fā)學生自覺愉快的學習動機，要有意識地通過各種方式，如：一個眼神，一個微笑，一個手勢，將自己的期望“告訴”每個學生。在課堂口語交際訓練中，我常常根據學生所講的內容用提問呢的方式點出他們疏忽的內容。如：“你是怎么做的”“你會怎么想呢”“你用什么辦法表達自己的高興心情呢”。細心的點撥，使學生不光在老師的口頭評語中得到了語言表達的具體指導，而且更體會到了老師對自己的關心，鼓勵和期望，能促進學生的進步。
“一目標”：指用建議性的語言幫助學生設定一個目標，使他們盡快找到奮發(fā)努力的方向。在寫家校聯系卡的評語時，我總是采用換位的方式，朋友似的與他們平等地交流，當有的學生作業(yè)完成得很快，但是書寫不夠認真時，我會這樣寫：“我相信你是一個聰明的孩子，要不你的作業(yè)怎么做得這么快呢不過要是把字寫得整潔，美觀些，會更讓人喜歡！”下一次他交上來的.作業(yè)就會明顯認真，清楚許多。有另一名學生智力不錯，就是學習習慣太差，導致學習成績跟不上。我通過觀察，發(fā)現他在勞動中特別積極，在聯系卡中我寫道：“在老師的眼中你是個勤勞的好孩子，大掃除時你是那么的認真，積極，老師相信如果你把這種勤勞的美德也用到學習上的話，你一定會是個出色的孩子?！边B續(xù)寫過幾次以后我發(fā)現他的作業(yè)能按時上了，上課也認真聽講了，學習成績有了可喜的進步。
老師給學生寫的每一句話，對他們來說都有很大的吸引力和激勵作用?！耙淮?，一細，一目標”構筑了我的愛心評語的基本框架。我相信當每一名教師懷著對學生的愛，來真誠地評定學生時，一定能得到學生的認同，進而使評語產生更好的教育效果。
愛心帶評語篇十九
1、你的方塊字已經成了你的標志，全班學習的榜樣。在作文本上的字也是一如既往，很好?？墒?，就這篇文章來說，如果你再把文章寫得長一點兒，內容再詳細些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了!怎么樣?老師覺得你一定能行，努力吧!
2、太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直開朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流利至極，通感運用尤為奇妙。你的筆鋒具有征服力和沾染力。努力，再創(chuàng)光輝!
3、這篇作文，你處處設置懸念，讀起來很有趣味，多學些這樣的寫作方法，會使你的作文“錦上添花”。
4、首先，你的選材內容都很真實，的確，有了這次打乒乓球的親身經歷，你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼應，結構嚴謹，用詞也十分豐富，表現了你扎實的基本功。沒有，只有更好，希望你繼續(xù)努力，爭做“作文大王”。
6、你這一次的作文棒極了!你的遣詞造句能力是那么強，你的文筆是那么優(yōu)美，你的結構是那么嚴謹，棒極了!如果你能把字寫得再工整些，真可以稱得上是錦上添花了!加油!
7、涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺少棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深入。繼續(xù)練筆，你會更杰出!
8、行文筆鋒鋒利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的剖析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下工夫增強對史書和社會評論進行研讀、思考，信任你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
9、“倒敘”能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫作方法，你真是一個學以致用的好學生。
10、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流利。文筆精美，情緒誠摯細膩，具有個人作風。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的作風更趨完美!
11、文章敘述非常有條理，過渡自然，發(fā)現的過程中貫穿著你感情的細膩變化，有點水到渠成的感覺。成功!老師謝謝你，你最近很努力!
12、對不起，這一段老師沒有讀明確，你愿意為老師再說明一下嗎?謝謝你。
13、文章的語言很流利，也寫出了老師的感受。
14、結構完整，敘述有條理，但這似乎是件錯事，有趣嗎?你的描寫應該側重于“趣事”。老師希望你今后在選材上多動腦筋，相信你會很快取得成功。
15、看得出來，你非常喜愛踢足球。告訴你呀，老師也是個球迷。好吧，咱們來看你的作文，說實在的，文章不夠精彩，但你寫比賽的方法是很好的：重點寫一次攻防，其余進球一筆帶過，且還時不時運用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術語，使球賽與文章都顯得好看。好好練吧，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進!
16、你能寫清楚事情的經過，但不具體，語言也欠生動有趣。今后注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好?老師相信你!
17、你積累的優(yōu)美詞句真多啊，這次作文用上了不少。你寫的字真夠漂亮的，怪不得同學們稱你是書法家。
18、你真不愧是我們班的“作文大王，”你的文采在這篇作文中體現得淋漓盡致，你的書寫用詞，造句都是那么優(yōu)秀，繼續(xù)努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家!
19、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀、形象、具體，說明你很有創(chuàng)造力。
20、你用詩一樣的語言，用樹林的各種奇妙的聲音再現了樹林的生機和美麗，想象豐富，語言生動。
【ps】。
1、你這次的作文非常真實，因為我知道你確實參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績。首先向你祝賀!文章寫出了你與各個選手的激戰(zhàn)，其中，你與鄉(xiāng)城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰(zhàn)術變化多端，也寫出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。
2、你筆下的春天太美妙了，讀著你的文字，我仿佛身臨其境了。
3、你的《早晨的校園》，在結構上，以時間為順序，抓住早讀、早操、初開的太陽等景點，寫得有詳有略，干凈利索。
4、你的知識日益豐富，對美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟，不僅寫出了你的真情實感，還處處體現出你的愛心與信心，加油吧，你是最棒的!
5、這樣豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀，你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受。你的作文內容具體，我讀的十分過癮，你平時肯定愛看書并注意觀察生活，所以才寫出這么感人的作品。
6、你的這篇看圖作文，圖與圖之間的內容有跳躍，但最主要的特點是內容連貫，說明你觀察仔細，表現完善，構思出完整的故事情節(jié)，不愧為一篇佳作。
7、你閱讀范圍廣，知識面寬，本次作業(yè)取得了優(yōu)秀成績，特別是優(yōu)美句子的引用，更增添了色彩。你還要繼續(xù)努力吆!
9、你是個生活的有心人，能注意留心觀察生活，寫出生活中的平凡小事，以小見大，非常好。
10、習作完成得很好，介紹了小院最吸引人的地方同時它又是最美的地方，字里行間滲透出你對小院的喜愛。真正用心去寫了，寫出了自己的真情實感，真是難能可貴!
愛心帶評語篇二十
你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你是個較盡責的學習委員。如果在好的基礎上，再加快點速度，再多一點責任感，你還有什么可挑剔的！
劉暢。
你忽閃著一雙聰穎，智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講，認真完成作業(yè)。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動大膽發(fā)言，那么你將更加出色，更加完美！
胡筱蘭。
每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進步了好多，有時會有想去收的欲望，只是最終又放棄了。努力吧！老師永遠支持著你！
司馬。
你是一個乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，但獨立性不夠，常常需要別人的.提醒，老師希望你以后可以學會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎學習是你自己的事情，要學著自己安排，因為你長大了。
彭丁韜。
你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，韜韜，你是一個聰明的學生！我相信你能做到。
盧曠馳。
你是個聰明上進心較強的男孩，你團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現你一直在努力地改正，想使自己變得優(yōu)秀。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的！
曾浩。
你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣，捉掉身上的小懶蟲?！?/p>
愛心帶評語篇二十一
倘若世界是一間小屋，愛心就是讓小屋溫暖的爐火;倘若世界是一艘航船，愛心就是在黑夜里為它導航的一盞明燈;倘若世界是一幅畫卷，愛心就是使它絢麗的色彩。
今天晚上，我守在電視機前觀看了由湖南電視臺播放的情系大江南賑災募捐晚會。讓我深深地明白愛是什么。
愛出于奉獻。你瞧，那一張張凝聚著愛心的人民幣送到被洪水沖跨的地區(qū);那一箱箱救命的救命的濟糧，傳到了饑餓的災區(qū);那一句句關切的話語，溫暖了失去親人的痛苦之心。
愛心的奉獻無須相識。在參加抗洪搶險的解放軍，一遍又一遍地扛起沙袋，不顧自己的生命危險去搶救災民，把災民運到安全地區(qū)。一名解放軍在救災民的時候遇了大洪水，沖翻了沖鋒舟，無情地被洪水沖走了。
充滿愛心的世界，就是那跳動著溫暖爐火的小屋;充滿愛心的世界，就是在航標燈的指引下駛進寧靜港灣的航船;充滿愛心世界，就是那擁有絢麗色彩的畫卷。
朋友，獻出你的愛心，為災區(qū)人民獻上你的愛心吧!
簡單評語：本篇說理散文，主旨明確，中心突出，“愛出于奉獻”立意淺顯而富有豐富的意蘊。文章語言風格，浪漫而富有激情，多用比喻形象生動。場景描繪細致周到。
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