教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。教案需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。為了幫助教師更好地編寫(xiě)教案，小編整理了一些教案模板和示例。
游天然動(dòng)物園教案篇一
這篇課文是一篇游記，寫(xiě)的是游覽坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園的各種有趣的見(jiàn)聞，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
讀書(shū)貴自自悟，自悟貴在自得，在教學(xué)《游天然動(dòng)物園》這一課的時(shí)候，我重點(diǎn)圍繞本課第四題練習(xí)題的要求，引導(dǎo)學(xué)生找、讀、悟、讀、議，并輔以必要的講解和點(diǎn)撥，增進(jìn)感悟，讓學(xué)生讀出了新感覺(jué)，讀出了新的味道。
一、找。
即充分調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和自主性，把選擇的權(quán)利交給學(xué)生。讓他們?cè)谖闹姓页鲎约合矚g動(dòng)物，找出描寫(xiě)這種動(dòng)物的句子來(lái)。
二、讀。
找出句子后，讓學(xué)生分“三步曲”來(lái)讀，一讀是把句子讀通順，讀流利，知道句子寫(xiě)的是什么；二讀，是初步讀出句子的感情來(lái)，了解文中寫(xiě)出了這個(gè)動(dòng)物的什么特點(diǎn)。三讀是賞讀，安排在自悟之后。
三、悟。
即讓學(xué)生展開(kāi)想象，拓展思維，談出自大的獨(dú)特的讀書(shū)感受。以達(dá)到超越教材，超越文本的目的。
四、讀。
在悟得之后，再讓學(xué)生賞讀，賞心悅目地去讀，把心中的感受充分地讀出來(lái)。并能在讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟讀內(nèi)化的目的。
五、議。
把評(píng)價(jià)的權(quán)利交到學(xué)生的手中，讓學(xué)生評(píng)議所悟是否合理，所讀是否到位。達(dá)到協(xié)作互助，評(píng)價(jià)自糾的效果。
六、點(diǎn)。
教師恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，讓課堂漾起春水，泛起漣漪。
游天然動(dòng)物園教案篇二
有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。
理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
錄像、課前搜集資料。
（1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
（2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周?chē)沫h(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）。
今天我們就跟隨作者去米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見(jiàn)到的動(dòng)物有什么不同的地方，好不好？（好?。?。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況。
（1）學(xué)生1：我最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)的亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫(huà)。
學(xué)生2：我也喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。（讀資料）。
師：你的資料是怎樣搜集的呢？
學(xué)生2：從圖書(shū)館找來(lái)的。（師：真不錯(cuò)）。
朗讀：喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。
（2）學(xué)生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來(lái)蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛(ài)，調(diào)皮好動(dòng)?。?/p>
學(xué)生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫(xiě)基馬猴的文字。
學(xué)生4：我覺(jué)得猴與長(zhǎng)頸鹿放在一起寫(xiě)很有趣味，一靜一動(dòng)，富有情趣。
師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
（3）學(xué)生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過(guò)河馬，它是很可怕，是龐然大物。
學(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（模仿）（其余學(xué)生聽(tīng)了哄堂大笑）。
學(xué)生3：我能讀好這一段。（朗讀）。
學(xué)生齊讀。
（4）學(xué)生1：我喜歡大象，它力大無(wú)窮，看它慢騰騰踱步，扇動(dòng)著大耳朵，長(zhǎng)鼻子能齊根打斷小樹(shù)。
學(xué)生2：如果我家有大象，夏天它的長(zhǎng)鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)。（大家大笑）。
學(xué)生3：大象是一種聰明的.動(dòng)物，當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書(shū)上看到的。我還想讀一讀這段文字。
學(xué)生齊讀。
（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰。
（雄）漂亮威武。
（幼）打滾玩鬧興高采烈。
4、體會(huì)詳略。
師：課文中除了講這些動(dòng)物，還講了哪些動(dòng)物和趣聞？
學(xué)生討論。
師：這么多的動(dòng)物，作者一一詳細(xì)寫(xiě)的呢？作者為什么這樣安排？
學(xué)生討論。
師：當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂(lè)趣無(wú)窮）。
師：作者為什么會(huì)覺(jué)得這兒樂(lè)趣無(wú)窮？
學(xué)生討論（動(dòng)物的可愛(ài)、動(dòng)物的自由------）。
師：為動(dòng)物的可愛(ài)、自由而高興，覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生討論。
給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè)趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1）自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
(2）指名讀,師生評(píng)價(jià)。
(3）自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
三、復(fù)述課文。
1.誰(shuí)愿意做小導(dǎo)游，介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物?？梢匀芜x自己喜歡的動(dòng)物。
2.指名介紹。
3.師生評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)。
1.師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，你們猜一猜是什么？（學(xué)生紛紛猜測(cè)）。
老師請(qǐng)大家看錄像，好不好？
五、作業(yè)。
介紹錄像中的動(dòng)物，注意有詳有略，并抓住它們的特點(diǎn)。
長(zhǎng)頸鹿：優(yōu)雅嫻靜。
基馬猴：調(diào)皮好動(dòng)。
（樂(lè)趣無(wú)窮）游覽見(jiàn)聞（詳）大象：力大無(wú)窮。
獅子：滿(mǎn)不在乎。
漂亮威武。
興高采烈。
結(jié)束野游（略）。
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中考高考名著。
常用成語(yǔ)。
游天然動(dòng)物園教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀“我會(huì)認(rèn)”中的全部生字，會(huì)寫(xiě)課文要求的6各生字。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的發(fā)法，培養(yǎng)理解詞句的能力。
3、通過(guò)多種形式讀課文，并學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句，在反復(fù)讀中使學(xué)生感悟到從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、學(xué)生探究識(shí)記生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、理解媽媽最后一句話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、獅子的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、隨文識(shí)字，認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的全部生字，會(huì)寫(xiě)文中要求掌握的6個(gè)字。
2、初步感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)兩只小獅子的不同的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程。
一匯報(bào)展示：導(dǎo)入新課，揭示課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題：在一座大森林里，獅媽媽生下兩只小獅子。
（板書(shū)兩只獅子）。
3、隨文識(shí)字：請(qǐng)學(xué)生教寫(xiě)“獅”。
4、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二初讀課文。
1、范讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生同桌互相正音。
4、開(kāi)展“朗讀接力賽”。
三品讀課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：出示第一幅插圖，這是兩只什么樣的小獅子？請(qǐng)按照順序觀察。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解一只小獅子刻苦練習(xí)，并通過(guò)看課件，做動(dòng)作等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)詞，并將自己的體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑，并存疑：讀到哲理，你有什么問(wèn)題嗎？下節(jié)課我們?cè)偕钊胙芯窟@個(gè)問(wèn)題。
5、引導(dǎo)學(xué)生理解另一只小獅子的做法，并體會(huì)和感受。
四我會(huì)認(rèn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)生字詞。上臺(tái)摘果子教讀，并告訴大家怎么記住這個(gè)字。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意學(xué)生的識(shí)字方法。
五我會(huì)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)學(xué)生做“找朋友“的生字游戲：出示本課生字卡片。
2、強(qiáng)調(diào)“學(xué)、?！钡恼_書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
板書(shū)設(shè)計(jì)27兩只小獅子。
滾
撲刻。
撕苦。
咬
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法。重點(diǎn)理解句中的“苦頭”“生活的本領(lǐng)”“真正的獅子”。
2、通過(guò)多種形式的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句，在反復(fù)讀中使學(xué)生感悟到從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程；
一復(fù)習(xí)引入。
1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)生字詞了嗎？我們開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生分左右兵團(tuán)讀二自然段中兩只小獅子不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3、回憶：上節(jié)課我們提了什么問(wèn)題？
二研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、一道學(xué)生學(xué)習(xí)3--6自然段：
a指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。
b引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，交流/。
c指導(dǎo)男女分角色朗讀。
2、過(guò)渡：懶惰獅子說(shuō)的話(huà)對(duì)不對(duì)，為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第7自然段。
a學(xué)生自瀆第7自然段，邊讀邊思考，邊勾畫(huà)。
b體會(huì)媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，個(gè)別讀，齊讀。
c指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
d指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
e指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
f指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)。
4、幫助學(xué)生發(fā)散思維：
a懶獅子以后會(huì)怎樣做了？
b你們現(xiàn)在喜歡誰(shuí)，為什么？
五分角色朗讀，深化感情。
1、分角色朗讀全文。
2、聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為真正能干的人？
六拓展聯(lián)系。
想一想，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，會(huì)怎么想，怎么做，把它編成故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
游天然動(dòng)物園教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的.思想感情。
教學(xué)過(guò)程?：
（一）談話(huà)導(dǎo)入??:。
昨天，我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫(kù)米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？
板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河?馬。
大?象。
獅?子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都――達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園……。
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
游天然動(dòng)物園教案篇五
教學(xué)目標(biāo)?：有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。
理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：錄像、課前搜集資料。
教學(xué)理念：
（1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
（2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周?chē)沫h(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、談話(huà)導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）。
今天我們就跟隨作者去米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見(jiàn)到的動(dòng)物有什么不同的地方，好不好？（好?。?。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況。
（1）學(xué)生1：我最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)的亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫(huà)。
學(xué)生2：我也喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。（讀資料）。
師：你的資料是怎樣搜集的呢？
學(xué)生2：從圖書(shū)館找來(lái)的。（師：真不錯(cuò)）。
朗讀：喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。
（2）學(xué)生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來(lái)蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛(ài)，調(diào)皮好動(dòng)啊！
學(xué)生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫(xiě)基馬猴的文字。
學(xué)生4：我覺(jué)得猴與長(zhǎng)頸鹿放在一起寫(xiě)很有趣味，一靜一動(dòng)，富有情趣。
師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
（3）學(xué)生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過(guò)河馬，它是很可怕，是龐然大物。
學(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（模仿）（其余學(xué)生聽(tīng)了哄堂大笑）。
學(xué)生3：我能讀好這一段。（朗讀）。
學(xué)生齊讀。
（4）學(xué)生1：我喜歡大象，它力大無(wú)窮，看它慢騰騰踱步，扇動(dòng)著大耳朵，長(zhǎng)鼻子能齊根打斷小樹(shù)。
學(xué)生2：如果我家有大象，夏天它的長(zhǎng)鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)。（大家大笑）。
學(xué)生3：大象是一種聰明的動(dòng)物，當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書(shū)上看到的。我還想讀一讀這段文字。
學(xué)生齊讀。
（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰。
（雄）漂亮威武。
（幼）打滾玩鬧興高采烈。
4、體會(huì)詳略。
師：課文中除了講這些動(dòng)物，還講了哪些動(dòng)物和趣聞？
學(xué)生討論。
師：這么多的動(dòng)物，作者一一詳細(xì)寫(xiě)的呢？作者為什么這樣安排？
學(xué)生討論。
師：當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂(lè)趣無(wú)窮）。
師：作者為什么會(huì)覺(jué)得這兒樂(lè)趣無(wú)窮？
學(xué)生討論（動(dòng)物的可愛(ài)、動(dòng)物的自由------）。
師：為動(dòng)物的可愛(ài)、自由而高興，覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生討論。
給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè)趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
(2)指名讀,師生評(píng)價(jià)。
(3)自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
三、復(fù)述課文。
1.誰(shuí)愿意做小導(dǎo)游，介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物。可以任選自己喜歡的動(dòng)物。
2.指名介紹。
3.師生評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)。
1.師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，你們猜一猜是什么？（學(xué)生紛紛猜測(cè)）。
老師請(qǐng)大家看錄像，好不好？
2.看動(dòng)物錄像。
五、作業(yè)?。
介紹錄像中的動(dòng)物，注意有詳有略，并抓住它們的特點(diǎn)。
附板書(shū)：來(lái)到動(dòng)物園（略）。
長(zhǎng)頸鹿：優(yōu)雅嫻靜。
基馬猴：調(diào)皮好動(dòng)。
（樂(lè)趣無(wú)窮）游覽見(jiàn)聞（詳）大象：力大無(wú)窮。
獅子：滿(mǎn)不在乎。
漂亮威武。
興高采烈。
結(jié)束野游（略）。
游天然動(dòng)物園教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入:。
昨天，我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫(kù)米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？
板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河馬。
大象。
獅子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園。
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導(dǎo)講解：
〈1〉先對(duì)游客說(shuō)一句話(huà)。
〈2〉如何介紹。
4、指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。
〈2〉評(píng)一評(píng)，去過(guò)滿(mǎn)分是一百分的話(huà)，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉誰(shuí)能用不同的.方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
〈1〉練讀；
〈2〉介紹基馬猴；
〈3〉這么有趣的場(chǎng)面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀；
點(diǎn)名讀愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
介紹河馬、大象（驚訝）。
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來(lái)越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀評(píng)一評(píng)再讀課文齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎絡(luò)繹不絕。（教師引讀）。
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話(huà)要說(shuō)？
游天然動(dòng)物園教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)揭題。
1、同學(xué)們一定去過(guò)動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人們觀賞。(板書(shū)課題：12游天然動(dòng)物園)。
2、看了課題，你知道了什么?(這是一篇游記)。
還想知道什么?(什么叫天然動(dòng)物園?它跟一般的動(dòng)物園有何不同?在天然動(dòng)物園里，有哪些動(dòng)物?)。
二、自由輕聲讀課文。
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
3、想一想上面的問(wèn)題。
三、檢查自讀情況。
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀。
亭亭玉立：形容身材細(xì)長(zhǎng)。挑逗：逗引。
有恃無(wú)恐：因有所倚仗而不害怕。絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。
3、指名回答上面兩個(gè)問(wèn)題。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)。
說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
1、默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?
2、指名說(shuō)。
按時(shí)間順序可分四段：
第一段(第1、2自然段)：寫(xiě)“我們”乘車(chē)來(lái)到了國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園。
第二段(第3、4自然段)：寫(xiě)上午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第三段(第5、6自然段)：寫(xiě)中午和下午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第四段(第7自然段)：寫(xiě)這次野游活動(dòng)的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習(xí)。
1、指名板演下列生字，師生評(píng)價(jià)。
尼薩啃邀欠頗繹。
2、鋼筆描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、(小黑板出示)將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
()()玉立()眉()眼()然大物。
有恃無(wú)()()不在乎興高()烈。
()()不絕走()無(wú)路()不易得。
2、指名答：課文可分幾段，每段寫(xiě)什么?
二、精讀指導(dǎo)。
1、(出示投影)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！?/p>
指名讀。
米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢?
下面，我們重點(diǎn)來(lái)讀讀課文第二、三兩段。
3、指名讀，把你認(rèn)為充滿(mǎn)樂(lè)趣的地方讀給同學(xué)們聽(tīng)。
4、指名回答：寫(xiě)得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過(guò)的動(dòng)物是哪幾種?
6、(出示掛圖)組織討論。
7、指導(dǎo)朗讀。
(1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
(2)指名讀，師生評(píng)價(jià)。
8、自由練讀，注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
9、小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園，有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè)趣。
三、復(fù)述課文。
1、根據(jù)板書(shū)的提綱及有關(guān)詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。
2、同桌相互復(fù)述，評(píng)議。
3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。
四、總結(jié)課文。
1、課文寫(xiě)了什么?表現(xiàn)了什么?
2、學(xué)了本課你有哪些收獲?
五、作業(yè)。
游天然動(dòng)物園教案篇八
有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。
理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
感悟語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣。
錄像、課前搜集資料。
（1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
（2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周?chē)沫h(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）。
今天我們就跟隨作者去米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見(jiàn)到的動(dòng)物有什么不同的地方，好不好？（好！）。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況。
（1）學(xué)生1：我最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)的亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫(huà)。
學(xué)生2：我也喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。（讀資料）。
師：你的資料是怎樣搜集的呢？
學(xué)生2：從圖書(shū)館找來(lái)的。（師：真不錯(cuò)）。
朗讀：喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。
（2）學(xué)生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來(lái)蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛(ài)，調(diào)皮好動(dòng)啊！
學(xué)生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫(xiě)基馬猴的文字。
學(xué)生4：我覺(jué)得猴與長(zhǎng)頸鹿放在一起寫(xiě)很有趣味，一靜一動(dòng)，富有情趣。
師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
（3）學(xué)生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過(guò)河馬，它是很可怕，是龐然大物。
學(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（模仿）（其余學(xué)生聽(tīng)了哄堂大笑）。
學(xué)生3：我能讀好這一段。（朗讀）。
學(xué)生齊讀。
（4）學(xué)生1：我喜歡大象，它力大無(wú)窮，看它慢騰騰踱步，扇動(dòng)著大耳朵，長(zhǎng)鼻子能齊根打斷小樹(shù)。
學(xué)生2：如果我家有大象，夏天它的長(zhǎng)鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)。（大家大笑）。
學(xué)生3：大象是一種聰明的動(dòng)物，當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書(shū)上看到的。我還想讀一讀這段文字。
學(xué)生齊讀。
（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰。
（雄）漂亮威武。
（幼）打滾玩鬧興高采烈。
4、體會(huì)詳略。
師：課文中除了講這些動(dòng)物，還講了哪些動(dòng)物和趣聞？
學(xué)生討論。
師：這么多的動(dòng)物，作者一一詳細(xì)寫(xiě)的呢？作者為什么這樣安排？
學(xué)生討論。
師：當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂(lè)趣無(wú)窮）。
師：作者為什么會(huì)覺(jué)得這兒樂(lè)趣無(wú)窮？
學(xué)生討論（動(dòng)物的可愛(ài)、動(dòng)物的自由------）。
師：為動(dòng)物的可愛(ài)、自由而高興，覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生討論。
給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的'樂(lè)趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
(2)指名讀,師生評(píng)價(jià)。
(3)自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
1.誰(shuí)愿意做小導(dǎo)游，介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物?？梢匀芜x自己喜歡的動(dòng)物。
2.指名介紹。
3.師生評(píng)價(jià)。
1.師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，你們猜一猜是什么？（學(xué)生紛紛猜測(cè)）。
老師請(qǐng)大家看錄像，好不好？
2.看動(dòng)物錄像。
介紹錄像中的動(dòng)物，注意有詳有略，并抓住它們的特點(diǎn)。
附板書(shū)：來(lái)到動(dòng)物園（略）。
長(zhǎng)頸鹿：優(yōu)雅嫻靜。
基馬猴：調(diào)皮好動(dòng)。
（樂(lè)趣無(wú)窮）游覽見(jiàn)聞（詳）大象：力大無(wú)窮。
獅子：滿(mǎn)不在乎。
漂亮威武。
興高采烈。
結(jié)束野游（略）。
游天然動(dòng)物園教案篇九
教學(xué)目標(biāo)]：
1、了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)（動(dòng)物種類(lèi)繁多、自由自在），感受漫游動(dòng)物園的樂(lè)趣。
2、了解游記著重記錄見(jiàn)聞感想的寫(xiě)法（游覽前、中、后的結(jié)構(gòu)和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，略講或不講）。
3、積累自己感興趣的反映動(dòng)物特點(diǎn)的詞句。
4、根據(jù)情景、展開(kāi)想象，用旅游者的口吻寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程]：
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題。
1、說(shuō)說(shuō)去過(guò)什么動(dòng)物園，有什么有趣的見(jiàn)聞或感受。
2、出示課題：天然動(dòng)物園漫游記猜一猜：今天學(xué)的課文里寫(xiě)的內(nèi)容，可能和以往我們?cè)趧?dòng)物園的見(jiàn)聞?dòng)惺裁串愅＃ㄏ嗤荷婕昂芏鄤?dòng)物；不同：是寫(xiě)在野外的動(dòng)物。理解：“天然”的意思，天然：自然存在的、自然產(chǎn)生的，和人工、人造相對(duì)。）。
二、自學(xué)課文、初步感知。
自學(xué)課文。建議；
1、輕聲地把課文讀正確，讀通順；不懂的地方做上記號(hào)；
3、小組交流。
全班交流。
1、讀詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。坦桑尼亞達(dá)累斯薩拉姆魯伏河米庫(kù)米（讀正確，說(shuō)一句話(huà)了解地理位置。）。
3、讀句子，邊讀邊想象：讀正確后，說(shuō)說(shuō)想到了什么。當(dāng)我們從它們中間穿過(guò)時(shí)，頑皮的基馬猴竟圍著車(chē)子奔前跑后，周旋了好一陣子。（從“圍”、“奔前跑后”、“周旋”等詞，想象基馬猴奔跑的樣子、神情，與坐在汽車(chē)?yán)锏娜说年P(guān)系。）。
4、指名分小節(jié)讀課文，要有邊讀邊想象的感覺(jué)，讀后正音。
5、交流小組討論后還有什么不懂的地方。（如果深究文章的話(huà)，學(xué)生可能會(huì)提出“天然”和“動(dòng)物園”是不是矛盾，從本質(zhì)上講是矛盾的，但是作者把這一對(duì)矛盾的詞語(yǔ)用在這里，更突出了天然動(dòng)物園的特點(diǎn)，如果換成：動(dòng)物保護(hù)區(qū)漫游記，感覺(jué)就沒(méi)有這么強(qiáng)烈了。）。
三、究語(yǔ)言、了解特點(diǎn)。
1、默讀課文，思考。
（1）作者見(jiàn)到了哪幾種動(dòng)物？（羚羊、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、基馬猴、河馬、水牛、鴕鳥(niǎo)、花豹、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子）。
（3）用一個(gè)詞概括天然動(dòng)物園動(dòng)物的特點(diǎn)。（自由自在等）。
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出課文寫(xiě)的是“天然動(dòng)物園”的，把你感受最深的和同桌交流。如果你覺(jué)得有不反映天然動(dòng)物園特點(diǎn)的地方，也可以提出來(lái)。
3、全班交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、朗讀（注意聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，比如，與上海野生動(dòng)物園比較）。
（1）“愿你們交好運(yùn)！”——看動(dòng)物需要運(yùn)氣，因?yàn)樗鼈兪侵魅耍\(yùn)氣不好，主人“避而不見(jiàn)”。
（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去恍若一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫(huà)?！?jiǎng)游锱c環(huán)境渾然一體。
（3）阿里說(shuō)，一只被激怒的水牛，往往是游人所面臨的威脅?！谶@里人也不能“有恃無(wú)恐”。
（4）母豹側(cè)臥在草地上，四只小豹爭(zhēng)著擠到它的腹下吃起奶來(lái)??——多么安詳?shù)囊荒?，要知道這是發(fā)生在極其兇猛和機(jī)靈的母豹身上的，這里是它的家。
（5）我們只好等著，讓群象先過(guò)?！伺c動(dòng)物謙讓?zhuān)@是和諧相處的前提。
四、結(jié)課文、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
1、課文的題目是“天然動(dòng)物園漫游記”，能不能改成“天然動(dòng)物園”？（不行，是游記，而且是“漫游”。前者主要是介紹，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、比較全面（比如：要講清楚多大、；后者是按游覽順序記敘自己的見(jiàn)聞和感受。另外課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序不清楚，而時(shí)間順序相對(duì)清晰，原因就是“漫游”——隨意游玩，這也是天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。）。
2、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。導(dǎo)游阿里在返回的路上，講了幾個(gè)趣聞，可惜文章沒(méi)具體寫(xiě)。請(qǐng)你選一個(gè)（也可以自己選材），展開(kāi)想象，用旅游者的身份寫(xiě)得具體些?！蔼{子敢向兇猛的犀牛發(fā)起攻擊，但有時(shí)卻被兩只野狗趕得走投無(wú)路；而大象過(guò)河時(shí)，興許會(huì)被河馬咬掉尾巴……”（注：寫(xiě)法指導(dǎo)，在交流時(shí)歸納。）。
3、布置作業(yè)積累自己感興趣的描寫(xiě)動(dòng)物的詞句[下限：5個(gè)（句）]。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
米庫(kù)米人在“籠”中，見(jiàn)聞和感受動(dòng)物自由自在。
游天然動(dòng)物園教案篇十
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類(lèi)的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動(dòng)物。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同收集不同動(dòng)物的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、《動(dòng)物的家》背景圖4張。
4、黑板三塊。
5、手偶。
一、激趣導(dǎo)入——情景故事。
一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。
猴子：獅子大王，報(bào)告您一個(gè)好消息，咱們動(dòng)物園又來(lái)了一批新成員!
獅子：是嗎?我們一起去看看吧!
連續(xù)出示手偶動(dòng)物，引出多媒體課件。
二、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)。
1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類(lèi)。
2、幼兒分組操作，并相互交流分類(lèi)理由。
3、教師引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出家禽、家畜、野生動(dòng)物的異同。
4、教師總結(jié)概括家禽、家畜、野生動(dòng)物的不同特征，對(duì)幼兒分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，形成概念。
三、知識(shí)拓展。
1、拓展幼兒分類(lèi)空間。
師：你們還知道生活中哪些動(dòng)物是家禽?哪些動(dòng)物是家畜?哪些動(dòng)物是野生動(dòng)物呢?
2、觀看《動(dòng)物世界》有關(guān)人們?yōu)E捕動(dòng)物的影片，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
四、結(jié)束活動(dòng)。
兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
1、幼兒參與性較強(qiáng)，目標(biāo)定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗(yàn)證的過(guò)程中達(dá)成目標(biāo)，同時(shí)采用拍照記錄幼兒探索過(guò)程，位幼兒表達(dá)、表現(xiàn)和驗(yàn)證提供依據(jù)。
2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時(shí)在小組活動(dòng)中體現(xiàn)合作意識(shí)，大膽交流自己的意見(jiàn)。整節(jié)活動(dòng)中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習(xí)得了科學(xué)知識(shí)，符合科學(xué)活動(dòng)的精神。
不足：
1、由于個(gè)體差異，有些能力較強(qiáng)的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時(shí)間應(yīng)該更加充分，同時(shí)提供給幼兒材料應(yīng)更具有層次性，滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒需要。
2、教師應(yīng)盡量關(guān)注到每一位幼兒的操作情況并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
游天然動(dòng)物園教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?：
（一）談話(huà)導(dǎo)入??:。
板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河?馬。
大?象。
獅?子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園……。
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導(dǎo)講解：
〈1〉先對(duì)游客說(shuō)一句話(huà)。
〈2〉如何介紹。
4、指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。
〈2〉評(píng)一評(píng)，去過(guò)滿(mǎn)分是一百分的話(huà)，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
〈1〉練讀；
〈2〉介紹基馬猴；
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
介紹河馬、大象（驚訝）。
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來(lái)越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎……絡(luò)繹不絕”。（教師引讀）。
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話(huà)要說(shuō)？
游天然動(dòng)物園教案篇十二
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。
地上畫(huà)有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖，圖上畫(huà)有猴山、鳥(niǎo)樹(shù)、大象、小兔等（活動(dòng)前可以圍起來(lái)），水果印章（蘋(píng)果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教師帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園?！?/p>
２、教師打開(kāi)“動(dòng)物園”的門(mén)，引導(dǎo)幼兒逐一看看說(shuō)說(shuō)：如：“這是什么動(dòng)物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說(shuō)話(huà)：“xx，我請(qǐng)你吃xx?！?/p>
４、教師與幼兒“開(kāi)汽車(chē)”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園?！?/p>
１、托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
２、幼兒可以輪換著蓋印章。
游天然動(dòng)物園教案篇十三
1.在去動(dòng)物園的情境中觀察動(dòng)物的皮毛認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物。
2.嘗試大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測(cè)，辨別黑白花紋的動(dòng)物3.在情境、推測(cè)、拼圖中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
春天來(lái)了，我們一起小手拉小手去動(dòng)物園玩吧?。ㄓ變号c教師一起進(jìn)場(chǎng)）
1.觀察路線(xiàn)圖，了解路線(xiàn)圖的基本情況。
這是通往動(dòng)物園的路，來(lái)看看動(dòng)物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動(dòng)物園呢？
我們沿著長(zhǎng)頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動(dòng)物園嘍！
2.拼圖活動(dòng)，幼兒操作3.答案與圖片結(jié)合，豐富動(dòng)物生活習(xí)性經(jīng)驗(yàn)有幾種黑白的動(dòng)物呀？其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢，回家后再去找找。
我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了動(dòng)物園，還幫助了好多小動(dòng)物們，心情怎么樣？
動(dòng)物園的小動(dòng)物們都邀請(qǐng)我們一起玩游戲呢，我們一起去吧！
游天然動(dòng)物園教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2.體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的?！?/p>
3.朗讀課文，有感情地背指定的語(yǔ)句，體會(huì)其中的樂(lè)趣，豐富語(yǔ)言的積累。
4.理解課文內(nèi)容，了解各種動(dòng)物的特性和活動(dòng)情況，感受作者樂(lè)趣，產(chǎn)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣與愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解各種動(dòng)物的特性和活動(dòng)情況，感受作者樂(lè)趣，產(chǎn)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣與愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的?！?/p>
學(xué)情分析：
本課這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文情并茂。文章結(jié)構(gòu)清晰。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解課文的按游覽的順序來(lái)寫(xiě)及進(jìn)入動(dòng)物園的以后都看到了哪些動(dòng)物應(yīng)該不成問(wèn)題，（文章寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容）但是把對(duì)野生動(dòng)物的具體生動(dòng)的描述與人的感受聯(lián)系起來(lái)感受“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的”需要教師在引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字時(shí)領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)生在理解體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的有難度。
教學(xué)方法：
以讀代講，以讀促理解，充分發(fā)揮朗讀、想象的作用，通過(guò)多種形式的讀體會(huì)感悟米庫(kù)米動(dòng)物園之行的無(wú)窮樂(lè)趣。
教學(xué)理念：
課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是作者把野生動(dòng)物的具體生動(dòng)的描述與人的感受聯(lián)系起來(lái)，正是由于作者看到了米庫(kù)米動(dòng)物園可愛(ài)有趣的野生動(dòng)物，才感到米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的；而正是他感到米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，才能把這些野生動(dòng)物具體生動(dòng)、活靈活現(xiàn)地描述出來(lái)；而把野生動(dòng)物描寫(xiě)的越具體形象，越使人感到米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的。作者將自己的感受或直接或間接地融于對(duì)野生動(dòng)物的描述之中。
教學(xué)這篇課文，主要抓住以下四個(gè)環(huán)節(jié)；
1、引導(dǎo)學(xué)生整體感悟：米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的感受是怎樣的？（樂(lè)趣是無(wú)窮的）。
2、為什么說(shuō)樂(lè)趣是無(wú)窮的。
3、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文動(dòng)筆畫(huà)意畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)感受。
4、揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。即作者是怎樣將表達(dá)出這種樂(lè)趣的。這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體到部分，由部分再回到整體。也遵循了高年級(jí)學(xué)習(xí)課文的基本規(guī)律：文章寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容----這樣的內(nèi)容表達(dá)了作者怎樣的情感---這樣的內(nèi)容和情感是用怎樣的方式方法表達(dá)的。層層深入。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼，各種形式的讀使學(xué)生真正在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：自學(xué)生字新詞，練習(xí)朗讀課文，能把課文讀正確、流利。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10字及新詞，認(rèn)讀8字。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，介紹資料。
2.介紹米庫(kù)米動(dòng)物園坦桑尼亞是非洲的旅游王國(guó)。野生動(dòng)物資源豐富，1/3的國(guó)土為國(guó)家公園、動(dòng)物和森林保護(hù)區(qū)。全國(guó)有11個(gè)國(guó)家公園、近10個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)和50個(gè)野生動(dòng)物控制區(qū)。國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園是其中距離首都最近的一個(gè)。這些地方自然景觀壯麗多姿，風(fēng)土民情奇異古樸。盡管旅游設(shè)施尚不完善，僅憑得天獨(dú)厚的自然條件，1988年就接待9.6萬(wàn)游客，外匯收入4040萬(wàn)美元。
二、檢查預(yù)習(xí)效果。
1.讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3.把詞語(yǔ)帶入課文中，讀正確流利。
三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
1.自由讀課文，邊讀邊結(jié)合題目思考：課文都講了哪些內(nèi)容？
2.課文可以分為幾部分？每部分主要寫(xiě)了什么？
3.再讀課文，體會(huì)文章的脈絡(luò)。
四、交流本課難寫(xiě)的生字。
（粼脾滔）。
五、布置作業(yè)。
找出5組形近字組詞，熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解各種動(dòng)物的特性和活動(dòng)情況，感受作者樂(lè)趣，產(chǎn)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣與愿望。
2.朗讀課文，有感情地背指定的語(yǔ)句，體會(huì)其中的樂(lè)趣，豐富語(yǔ)言的積累。
3.體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的?！?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解各種動(dòng)物的特性和活動(dòng)情況，感受作者樂(lè)趣，產(chǎn)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣與愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的?！?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮胃S導(dǎo)游阿里一起登上旅游車(chē)，沿著旅游路線(xiàn)參觀米庫(kù)米天然動(dòng)物園。
二、整體感知。
1、輕聲讀課文，邊讀邊思考：米庫(kù)米天然動(dòng)物園給你留下了怎樣的感受？
2、作者的感受又是怎樣的呢？能不能用課文中的話(huà)來(lái)描述。
3.出示：米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。
4.學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多）游人們?yōu)橐吧鷦?dòng)物的可愛(ài)、自由而高興，覺(jué)得旅途是樂(lè)趣無(wú)窮的。
5.補(bǔ)充課外資料國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園是其中距離首都最近的一個(gè)。這些地方自然景觀壯麗多姿，風(fēng)土民情奇異古樸。盡管旅游設(shè)施尚不完善，僅憑得天獨(dú)厚的自然條件，1988年就接待9.6萬(wàn)游客，外匯收入4040萬(wàn)美元。
6.定向質(zhì)疑：了解了這些，你最想知道什么？（游覽米庫(kù)米天然動(dòng)物園到底有哪些樂(lè)趣呢？吸引了這么多游人？）。
三、深入探究，體會(huì)樂(lè)趣無(wú)窮（教—扶---放）。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的有關(guān)段落，邊讀邊思考：你從哪些地方感受到游覽米庫(kù)米動(dòng)物園的樂(lè)趣是無(wú)窮的？畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的句子或做一些批注，如果根據(jù)課文內(nèi)容列一列提綱或表格就更好了。
2.學(xué)生充分自學(xué)：讀---畫(huà)---思---議。
3.學(xué)生交流（讀出充滿(mǎn)樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因）交流要點(diǎn)：斑馬；
（1）讀一讀描寫(xiě)斑馬的句子，談一談這是怎樣的一群斑馬？
（2）學(xué)生談不同的感受。結(jié)合句子談一談。泰然自若。
a.泰然自若是什么意思？你能結(jié)合句子來(lái)理解嗎？
b.讀一讀，讀出斑馬的泰然自若。
c.集體讀—指名讀千姿百態(tài)。
a.千姿百態(tài)是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？
b.讀出你的感受。
d.邊想象邊有感情地朗讀。
（3）體會(huì)情趣師語(yǔ)言渲染：車(chē)子慢慢逼近，到了只有二十米的地方，它們居然沒(méi)有跑開(kāi)，還是那樣泰然自若，有的在安詳?shù)爻圆荩械呢Q起耳朵傾聽(tīng)??仿佛游人根本就不存在。你就是作者，當(dāng)你看到這樣的情景，你會(huì)有怎樣的感受？（結(jié)合上下文或題目談一談）（惹人喜愛(ài)，斑馬自由自在人與自然融為一體心中一片安詳，充滿(mǎn)樂(lè)趣或結(jié)合天然談）。
（4）就讓我們?cè)賮?lái)欣賞這充滿(mǎn)樂(lè)趣的一幕吧！有感情地讀4自然段。
（1）指名交流讀長(zhǎng)頸鹿的句子。
（2）說(shuō)說(shuō)自己的理解。
出示句子：因?yàn)樗小凹?xì)長(zhǎng)的脖子”“亭亭玉立”“一動(dòng)不動(dòng)，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。
（3）想象，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣一幅畫(huà)面？讀出來(lái)。
（4）師生共讀：師：汽車(chē)緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了——。
生：（二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。）。
（5）誰(shuí)能邊想象畫(huà)面，邊用自己的話(huà)描述出來(lái)。（背誦）基馬猴。
（1）交流讀句子。
（2）交流喜歡的理由“蹦來(lái)蹦去”“跳到??背上”“一邊啃??一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著??奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。
（3）生模仿基馬猴的動(dòng)作，理解它的特點(diǎn)。
（4）導(dǎo)讀好句子。喜歡基馬猴的同學(xué)一起讀。
師：咦？在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀？
師：這一靜一動(dòng)，動(dòng)靜配合，你感受到了什么？（動(dòng)物之間和諧相處的樂(lè)趣）。
（5）有感情地讀第5自然段。
大象：看來(lái)，大象算是動(dòng)物界氣力的吧！交流體會(huì)大象的力大無(wú)比。
（1）指導(dǎo)讀好“橫過(guò)道路”“脾氣??可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子??齊根打斷”
（2）引讀：師：看來(lái)這大象可真悠閑！生讀獅子：看獅子的游客，你們有什么收獲？“獅群”母：滿(mǎn)不在乎公：漂亮威武幼：活潑可愛(ài)師：想象這幅和諧溫馨的畫(huà)面，好好體會(huì)朗讀。
6.出示句子，再次體會(huì)“天然動(dòng)物園”的特點(diǎn)讀句子，同桌交流。
（1）愿你們交好運(yùn)！——看動(dòng)物需要運(yùn)氣，因?yàn)樗鼈兪侵魅?，運(yùn)氣不好，主人“避而不見(jiàn)”。
（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去恍若一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫(huà)?！?jiǎng)游锖铜h(huán)境渾然一體。
（3）阿里說(shuō)，一只被激怒的水牛，往往是游人所面臨的威脅?！谶@里人也不能“有恃無(wú)恐”。
（4）母豹側(cè)臥在草地上，四只小豹爭(zhēng)著擠到它的腹下吃起奶來(lái)??——多么安詳?shù)囊荒?，要知道這是發(fā)生在極其兇猛和機(jī)靈的母豹身上，因?yàn)檫@里是它的家。
（5）我們只好等著，讓象群先過(guò)?！伺c動(dòng)物謙讓?zhuān)@是和諧的前提。
7.出示板書(shū)總結(jié)：通過(guò)漫游坦桑尼亞米庫(kù)米天然動(dòng)物園，我們看到了亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿，??體會(huì)到動(dòng)物的——（生：自由自在），游人的——（生：樂(lè)趣無(wú)窮）。
四、回顧全文，感悟文章的表達(dá)方法。
1、瀏覽課文，思考作者是怎樣將自己的漫游米庫(kù)米動(dòng)物園的無(wú)窮樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)的？（討論）。
2、總結(jié)（多角度）。
五、課外延伸。
收集一些野生動(dòng)物園的圖片，配上簡(jiǎn)略的說(shuō)明，以四人小組為單位，編輯一期野生動(dòng)物的小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。并把小報(bào)展示給你的親朋好友，讓他們從中感受到樂(lè)趣和美感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
樂(lè)趣無(wú)窮斑馬泰然自若長(zhǎng)頸鹿亭亭玉立基馬猴調(diào)皮好動(dòng)。
大象力大無(wú)窮獅子自由自在。
游天然動(dòng)物園教案篇十五
3、能夠復(fù)述課文。
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
（一）談話(huà)導(dǎo)入??:。
板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河?馬。
大?象。
獅?子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園……。
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、?????????讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
3、?????????指導(dǎo)講解：
〈1〉先對(duì)游客說(shuō)一句話(huà)。
〈2〉如何介紹。
4、?????????指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。
〈2〉評(píng)一評(píng)，去過(guò)滿(mǎn)分是一百分的話(huà)，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
〈1〉練讀；
〈2〉介紹基馬猴；
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
介紹河馬、大象（驚訝）。
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來(lái)越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎……絡(luò)繹不絕”。（教師引讀）。
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話(huà)要說(shuō)？
游天然動(dòng)物園教案篇十六
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過(guò)自由選擇，自我完善來(lái)完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過(guò)玩游戲來(lái)完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái)，也要求教具也動(dòng)起來(lái)，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做汽車(chē)到動(dòng)物園）
要求復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門(mén)票，貼于胸前。)教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門(mén)票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)?它們各有幾只?用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物?(放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問(wèn)：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車(chē)頭飾，每輛汽車(chē)發(fā)出笛笛的響聲，并開(kāi)到活動(dòng)室里。)
(1)教師：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們也該回去了，這里有三輛車(chē)，每輛車(chē)上有一道題，那么你該乘哪輛車(chē)呢?你們都有一張門(mén)票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車(chē)上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車(chē)。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開(kāi)的車(chē)。
(2)集體念兒歌上車(chē)。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車(chē)。(老師看一看坐錯(cuò)車(chē)的幼兒，及時(shí)糾正。)
汽車(chē)司機(jī)：嗨嗨，我的汽車(chē)就要開(kāi)。
幼 兒：幾點(diǎn)開(kāi)?
汽車(chē)司機(jī)：請(qǐng)你猜一猜?
幼 兒：x點(diǎn)開(kāi)。
汽車(chē)司機(jī)：快快快，請(qǐng)你馬上來(lái)上車(chē)。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲。
整個(gè)活動(dòng)完全讓幼兒通過(guò)觀察和自己的操作來(lái)鞏固已掌握的知識(shí)。老師的指導(dǎo)方法簡(jiǎn)潔明了，能給幼兒以充分的機(jī)會(huì)觀察、思考，幼兒能動(dòng)性較強(qiáng)。結(jié)合多媒體課件以游動(dòng)物園為主線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)都很明確，并且層次清晰，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個(gè)體差異。因此，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性都提高了?；顒?dòng)氣氛非常活躍，每個(gè)幼兒的知識(shí)和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動(dòng)過(guò)程由淺入深，循序漸進(jìn)，游戲與多媒體的運(yùn)用，生動(dòng)活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用。活動(dòng)中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進(jìn)行，且練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過(guò)程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐捷^遠(yuǎn)的時(shí)間和場(chǎng)景的原則。該課題的設(shè)計(jì)者較好的遵循了以上原則?；顒?dòng)中游戲與多媒體的運(yùn)用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗(yàn)；幼兒圍繞著看一想一算的活動(dòng)，體現(xiàn)了思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動(dòng)物園為線(xiàn)索，體現(xiàn)了時(shí)空關(guān)系由近及遠(yuǎn)的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更趣味化?你是如何準(zhǔn)備的？
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