班主任研修班培訓(xùn)心得(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 09:51:10
班主任研修班培訓(xùn)心得(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:51:10     小編:雅蕊

夢(mèng)想是每個(gè)人內(nèi)心最深處的火種,只有燃起它,才能創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來??偨Y(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作成果和價(jià)值的評(píng)估,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是一些相關(guān)案例分析

班主任研修班培訓(xùn)心得篇一

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。xxxx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?!边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹保腥诵恼?,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇二

第三場(chǎng)是xx老師給我們做的關(guān)于《做一個(gè)有情懷的班主任》的培訓(xùn)。在培訓(xùn)前,我們一起觀看了關(guān)于xx老師獲獎(jiǎng)的一個(gè)視頻。通過觀看視頻,我們了解到周老師是奧運(yùn)會(huì)的火炬手,她和我們偉大的祖國同齡。她看起來特別樂觀開朗、精神飽滿,我們一點(diǎn)也看不出來她有68歲了。周老師還分享了她的詩作《娘頌》,寫得非常好。她雖然沒有做ppt,但是她的演講特別精彩。

她分享了她的教育方法:不管、不慣。不管,是指精神上不控制,生活上不包辦;不慣是指物質(zhì)上不縱容,精神上不放任。成長的需求,需求是行為的動(dòng)機(jī),我們教師要具備開萬把鎖的能力。聆聽是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。人有三命:性命、生命、使命。讓生命放光彩的是使命的擔(dān)當(dāng)。人有三寶:精、氣、神。職業(yè)倦怠就沒有了精氣神。

怎樣做一個(gè)有情懷的班主任呢?周老師分享了以下“九悅”:

1.悅自己。只有悅納自己,才會(huì)有自尊、自信,先悅己,擁抱快樂,才能把握自己的幸福。

2.悅納學(xué)生。學(xué)校因?qū)W生而存在,所以我們要悅納學(xué)生。教育需要統(tǒng)一戰(zhàn)線,共同解決問題。

3.悅家長。家長是我們的同盟軍,我們要和家長一起解決孩子的問題。

4.悅同事。同事是我們的戰(zhàn)友。

5.悅領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是一家之主,我們要尊重領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)職位。領(lǐng)導(dǎo)有資源、有信任,任何時(shí)候我們要和領(lǐng)導(dǎo)同心。

6.悅學(xué)校。學(xué)校給我們提供了展示的舞臺(tái)。

7.悅家人。老師和父母的語言就是導(dǎo)向、吸引力。

8.悅鄰里。優(yōu)化了孩子身邊的教育資源。

9.悅世人。讓孩子充滿仁心、仁愛。父母是孩子的榜樣,父慈子孝,師慈生敬,父母給孩子最好的禮物就是自我教育。窮則思變,富則思貴——富貴,富因人而貴——高貴,因品質(zhì)而高——尊貴。服務(wù)就是福氣,服=福。

聽了周老師的培訓(xùn),我要做一個(gè)有情懷的教師,每天保持良好的心情,與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人和諧相處。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇三

我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級(jí)研修班”,在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了專家講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識(shí),不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時(shí)也使我對(duì)未來的教學(xué)工作更加充滿信心??偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,反思存在的問題和今后的努力方向。

一、對(duì)課程的設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

以前我總是很困惑一個(gè)問題:“學(xué)員們會(huì)很喜歡你的課,自己也感覺不錯(cuò),機(jī)構(gòu)也很喜歡??墒钱?dāng)有人說讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時(shí),自己就很茫然??傆X得心里空空的,不知道該說什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長進(jìn)?!蓖ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)課程設(shè)計(jì)有了重新的認(rèn)識(shí)。

對(duì)比_能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時(shí)所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》,這是一堂我覺得有點(diǎn)怕,又難講的課程。因?yàn)樗c會(huì)計(jì)里成本核算有所不同,與syb里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時(shí)候,iyb的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺得不可逾越??少R老師,用了很好的課程設(shè)計(jì),僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計(jì)課程的魅力所在吧。

通過上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對(duì)所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維,導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時(shí)候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設(shè)計(jì)原則:

1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。

2、掌握講課的第一手資料。

3、充分了解課程中的問題。

4、對(duì)所掌握的資料,需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。

5、尋找每一節(jié)課的價(jià)值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì),我相信,我會(huì)對(duì)我的課程有更深的認(rèn)知。

課程設(shè)計(jì)還會(huì)幫助我學(xué)會(huì)分析問題、思考問題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)拿來教給我的老板學(xué)員們。在知識(shí)體體系中沒有自己的觀點(diǎn)。這就是我們和大師級(jí)老師們的差異所在吧。現(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計(jì),就沒有學(xué)會(huì)思考,沒有思考自然沒有辦法形成新的知識(shí)體系。所以在以后的教學(xué)中,我一定把教學(xué)的設(shè)計(jì)放在前面,好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計(jì)上更上一層樓。

二、對(duì)授課中教學(xué)方法應(yīng)用的體會(huì)。

賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認(rèn)真?!皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個(gè)動(dòng)作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時(shí)間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。

我總結(jié)了教學(xué)的方法有:講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、角色扮演法、體驗(yàn)法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在。

2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。

3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學(xué)方法讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講授中都變的通谷易懂。

4、讓我的課堂,因?yàn)橛薪虒W(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。

我相信,對(duì)老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)以后,我將會(huì)在今后的課堂中,充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機(jī)。

三、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的一點(diǎn)深思。

聽三位老師講授課,我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時(shí)間對(duì)于老師們多緊,他們都遵循教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如:_能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到:

1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。

2、課程的講授。

3、對(duì)所講課程的回顧。把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過程嚴(yán)格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況:時(shí)間緊我就沒有時(shí)間去做總結(jié)了,自已認(rèn)為沒有什么。可從老師的授課中,我聽出來了,沒有這個(gè)環(huán)節(jié),課程就象是沒有尾巴,不全了,人們聽課也就沒有記憶的主體了,亂了。

組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有:

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。

3、新課講授。

4、教學(xué)總結(jié)。

5、評(píng)估課程。

在教學(xué)的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時(shí)學(xué)員的情況,選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時(shí),嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時(shí)間執(zhí)行,要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白,讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時(shí)要做到使用合理教學(xué)方法,配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少,做總結(jié)時(shí)做到短而精。今后,我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。

四、教學(xué)過程中案例的使用。

案例在我們每一個(gè)培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽課中,我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題,例如:

1、與所講授的課程不匹配,結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說的這個(gè)和課程有什么關(guān)系。

2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒有關(guān)系,更不知道講它是為了說明什么。

3、案例與學(xué)員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽起來也好,可學(xué)員覺得好遙遠(yuǎn),聽聽算了。

4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒有實(shí)用性(例如把梳子賣給和尚)。

聽聽三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個(gè)案例“樊登讀書會(huì)”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個(gè)案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗(yàn)會(huì)讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。

總結(jié)聽課的經(jīng)驗(yàn),我覺得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1、分析不同層次學(xué)員需求,找到與他們相匹配的案例。

2、所使用的案例要與課程相匹配。

3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。

4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。

5、在使用案例時(shí)盡量不使用不貼近實(shí)際的案例。

以后每讀到一個(gè)案例,我會(huì)按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個(gè)案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

五、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行。

賀東亮老師在講課中說道“維克:今天看到中國的siyb是最好的,是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒有了,課程也越來越不被人認(rèn)可。

這幾天學(xué)習(xí)中,大家常常提到一句話“共享是個(gè)框,什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)框,什么都可以往里裝”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系,我們開發(fā)課程都變的簡單了,這應(yīng)了萬變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。

六、學(xué)習(xí)后我的認(rèn)知上的一些改變。

通過幾天的學(xué)習(xí),我從三位老師身上學(xué)到了很多:

1、以前我就把別人的東西找來講,覺得挺美?,F(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。

2、以前買了很多的書都不看,現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識(shí)的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識(shí)。其次要學(xué)會(huì)用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識(shí)。

3、以前覺得老師各有各的長處,我把自己管好就行,不用學(xué)別人的?,F(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流,才能收獲更多的新的知識(shí)。

4、以前我就很認(rèn)真,以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。

5、以前授課,我覺得哪種教學(xué)方法好用哪種,以后我會(huì)對(duì)課程的講授會(huì)多做分析,把握學(xué)員的需求,選擇適合的教學(xué)方法。

6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

7、在案例使用時(shí)要做到有的放矢。

以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會(huì)盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀,在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上,承受風(fēng)雨,樂在其中。我如此努力,因?yàn)槲掖_信:我想當(dāng)一名合格的siyb老師,想當(dāng)一名優(yōu)秀siyb老師,因?yàn)檫@是我的夢(mèng)想。我將為之努力,堅(jiān)持不懈,向更好出發(fā)。

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班主任研修班培訓(xùn)心得篇四

有幸參加了教育部班主任工作培訓(xùn)班,雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界,受益匪淺。以下,我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):

一、做一名有魅力的班主任。

“親其師,信其道”,老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生,征服學(xué)生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”,我說“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”,所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色,老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、要有積極向上、健康的心態(tài)。

一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生,如果一位班主任整天滿腹牢騷,唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到其傳染,也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂,更不要說在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名“陽光”老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。

二、善于反思。

反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思:人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次,關(guān)鍵的一個(gè)問題就是人會(huì)時(shí)刻在反思,而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見一個(gè)人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng),我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗(yàn),哪些是教訓(xùn),讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。

要做一個(gè)有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開的,因而我的成長之路還很漫長,雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可,可與自己的目標(biāo)還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因?yàn)橹挥性诓煌5膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會(huì)有收獲,不需要計(jì)較太多,只須每天早上起來,看到那一張張可愛的笑臉,就是最幸福的了。

二、一日常規(guī)工作與班級(jí)管理。

(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。

我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓,抓日常。

俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。

(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。

幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。(班主任工作?)但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

三、建立家園聯(lián)系。

橋梁,是通過大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持,家長的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長的資源,做好家長工作。

1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息,也請(qǐng)家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn),摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請(qǐng)家長配合,共同培育幼兒。

2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長。

3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題,家長也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。

培訓(xùn)是短暫的,但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。

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班主任研修班培訓(xùn)心得篇五

7月17日我們60多位中小學(xué)班主任滿懷憧憬來到xx大學(xué)研修、培訓(xùn)。這短短的五天我學(xué)到了很多,也反思了不少。班主任工作很辛苦,在教育孩子的過程中不僅要注意方法,還要充分了解孩子,尊重他們的想法。

那班主任是什么角色呢?陳xx老師說班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、孩子人生的引導(dǎo)者、學(xué)校的教育骨干。我們班主任的教育既要有形,言教“教人”,還要無形,身教“化人”。其實(shí)班主任的人品是最重要的教育資源,親其師、信其道,所以我們要嚴(yán)以律己、誠實(shí)守信、民主公正、富有洞察力,并提升自己的個(gè)人魅力,擁有愛好和特長。班主任同時(shí)還要注意角色轉(zhuǎn)換,以提高自己的教學(xué)、教研水平。

徐xx老師的講座輕松、快樂、幽默,他是用講故事的方式來教育孩子,他說他所講的故事并不是瞎編的,要講學(xué)生愛聽的、幽默的故事,還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造值得師生共同回憶的故事。徐飛老師希望我們廣大教師能多讀書、多寫作,從而提高自己的故事力,也拓寬了自己的視界,更拓展了自己的思維。

王xx老師例舉了大量的著作、教育電影,讓我們體會(huì)到做學(xué)生的心靈導(dǎo)師需要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤,多關(guān)注“灰色”學(xué)生,而不是只關(guān)注優(yōu)等生和差生,“灰色”學(xué)生更需要我們的關(guān)愛。了解孩子的童年經(jīng)歷,對(duì)我們了解孩子的人特質(zhì)有很大的幫助。

留給我印象最深刻的是于xx老師,她端莊大氣、溫婉親和、語氣平緩、輕柔,一襲烏黑的`長發(fā)及腰。她一直堅(jiān)守在教育一線,在他們的學(xué)校里,她一直承擔(dān)“爛班”的管理,哪個(gè)班級(jí)最差,就歸她負(fù)責(zé),這需要多大的耐心和毅力去用愛心慢慢化解每一個(gè)差生的內(nèi)心偏執(zhí)、敵對(duì)、焦躁。她說教育是慢的藝術(shù),是的,我們班主任對(duì)待孩子時(shí),一定要有足夠的耐心,千萬不要想著一招制勝,那是絕對(duì)不可能的,我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化孩子,讓孩子真正體會(huì)到我們是在關(guān)心她、呵護(hù)她。

這次培訓(xùn),我感悟到在以后的教學(xué)生涯中,不僅要行,更要思、悟,還要多看、聽、學(xué)。對(duì)待孩子時(shí)要積極找到問題的癥結(jié),不是靠班主任的權(quán)威來喝令孩子改正錯(cuò)誤,而是在心靈上與他們平等對(duì)待,我想我一定會(huì)做到的!

班主任研修班培訓(xùn)心得篇六

首先感謝學(xué)校,感謝楊老師給提供我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)于我這種年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師,汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有很大的幫助。

29日到30日,共聽了四次講座,分別為高慧明老師的《給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)》;王君老師的《靜靜地綻放——記錄和孩子一起成長的故事》;王金濤老師的'《家校溝通與家教指導(dǎo)和詩意的德育》;高永金老師《中小學(xué)生心理特征及輔導(dǎo)對(duì)策和中小學(xué)班主任心育技巧及輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》。體會(huì)如下:

一、《給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)》:高老師講到一句話非常重要“對(duì)待孩子要像春天般溫暖”學(xué)生到學(xué)校來,是來學(xué)習(xí)的還是來成長的?其實(shí),學(xué)校教育應(yīng)包含兩個(gè)方面:一是保護(hù)學(xué)生的生命和成長,因此關(guān)心和責(zé)任必不可少;其二就比保護(hù)更深一層,即教育學(xué)生熱愛生活,使他們產(chǎn)生這樣的感覺——活著是很美的,做一個(gè)男孩兒或者女孩兒是很幸福的。我一直恪守這樣的治班理念:以營造學(xué)生朝氣蓬勃的精神生活為中心,以閱讀、體育鍛煉、豐富的課內(nèi)課外活動(dòng)為多條途徑,實(shí)施班級(jí)建設(shè)生活化、家?;?,讓教育成為創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、享受幸福生活的藝術(shù)。

二、《靜靜地綻放——記錄和孩子一起成長的故事》:談到了美國教育,在美國他們的教育理念深入人心,無處不在,而且非常的務(wù)實(shí),不是口號(hào)喊出來而是真正的做出來,在他們眼里一個(gè)都不能少,也真正做到了一個(gè)都不少,他們可以為一個(gè)殘疾孩子請(qǐng)一個(gè)專職教師。王老師也列舉了她得一些教育方式,很值得我們借鑒,她記錄了孩子的成長,給孩子們做了電子檔案,非常漂亮,大膽試驗(yàn)自己的想法,不斷總結(jié)與創(chuàng)新。

三、《家校溝通與家教指導(dǎo)和詩意的德育》:家庭教育非常的重要,只要孩子在家養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,那么老師也就輕松很多,反之,老師不管費(fèi)多大的勁,效果都不會(huì)很好。所以家校這一塊非常的重要,人才成長的第一環(huán)境是家庭。應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn),選擇正確的教育方法和合適的心理輔導(dǎo)。更多的應(yīng)該讓孩子快樂的成長。

四、《中小學(xué)生心理特征及輔導(dǎo)對(duì)策和中小學(xué)班主任心育技巧及輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》:育人的關(guān)鍵是育心。對(duì)于孩子的心理教育,費(fèi)一朝一夕,因此應(yīng)具備愛心,耐心,誠信,細(xì)心和虛心。一定要真誠的幫助孩子認(rèn)識(shí)自己,接納自己,管理自己。關(guān)注孩子心理發(fā)展的動(dòng)向。

在這次培訓(xùn)中聽到了很多,也學(xué)到了很多。潛心育人,以愛育人,真正成為生命成長的引路人。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇七

20xx年11月我有幸參加了我校班主任培訓(xùn),更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩節(jié)課時(shí)間,但收獲頗豐。薛校長、吳校長從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?!边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功?!?/p>

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。

教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。

五、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。

教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長、社會(huì)的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。

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班主任研修班培訓(xùn)心得篇八

五天的x之行很快結(jié)束,雖然每天都很忙碌,中午連午休時(shí)間也在上課,但過得非常充實(shí),好像回到了學(xué)生時(shí)代。這一期的華東師大x市天河區(qū)名師培養(yǎng)工程高級(jí)研修班內(nèi)容豐富而精彩,聆聽了大師們的報(bào)告后,我覺得就像與一位位智者對(duì)話,受益匪淺,有一種將學(xué)到的理論踐行于實(shí)踐的沖動(dòng)。這一次的培訓(xùn),無論是在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展上還是對(duì)于教研組的建設(shè)上都有很大的幫助。

高紀(jì)良老師所講的《破譯有效教學(xué)的密碼》讓我明白了怎樣的課堂才是有效的課堂。高老師用極其精煉的四個(gè)字“透”“瘦”“漏”“皺”高度概括了有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?!巴浮敝傅氖墙處熞酝附滩?、學(xué)科知識(shí)、學(xué)生,講課要講透講深?!笆荨笔侵附虒W(xué)內(nèi)容少而精,緊扣“核心知識(shí)”和“核心考點(diǎn)”.“漏”是指課堂留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間?!鞍櫋笔侵刚n堂要有起承轉(zhuǎn)合,有情趣,有懸念,有波瀾。

他還指出了一節(jié)有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效率、高效益、高效應(yīng)的“三高”教學(xué),而這三高對(duì)應(yīng)的就是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。現(xiàn)在仍有很多老師只關(guān)注知識(shí)技能的培養(yǎng),高老師用圖表的形式直觀地告訴我們知識(shí)技能只是海面上冰山的一角,不能只把眼睛盯在這一塊上,其實(shí)發(fā)展能力,培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀同等重要。反觀我的課堂教學(xué),我比較注重課堂的高容量,但卻忽視了孩子的有效學(xué)習(xí),比如為了完成教學(xué)任務(wù),有些應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考后再討論的環(huán)節(jié)卻壓縮了時(shí)間,有時(shí)沒了獨(dú)立思考的時(shí)間,有時(shí)減少討論時(shí)間,致使降低了學(xué)習(xí)的有效性。通過本次學(xué)習(xí),讓我對(duì)有效教學(xué)有更深的認(rèn)識(shí),我將努力地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)的.效率。

我已經(jīng)有15年的教齡,按楊玉東老師的分類我應(yīng)該算一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的老師,平時(shí)的備課、上課、評(píng)課,更多是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),對(duì)課堂缺乏研究。楊玉東博士和孔企平博士的課讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,平時(shí)著重于教課本,缺少問題意識(shí)和研究意識(shí),教學(xué)時(shí)其實(shí)有不少值得研究的典型案例和突發(fā)事件,但卻沒有及時(shí)反思、整理,記錄成文,導(dǎo)致無法上升到理論層面,只是一些零碎的經(jīng)驗(yàn)記憶。在今后的上課中,我要努力做到:確定研究的問題,找到有效的教學(xué)方法,課后注意反思、總結(jié),寫成案例。

除了上課外,作為教研組長的我還應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行觀察和診斷,組織老師開展研究課堂的活動(dòng),楊玉東老師所講的《課堂觀察技術(shù)和診斷》提供了多種課堂觀察與診斷的科學(xué)方法,就如一盞明燈,給我指明了方向,讓我茅塞頓開。原來聽課光依據(jù)經(jīng)驗(yàn)帶有很大的主觀性,而依據(jù)課堂觀察,更為客觀,能使老師們成為合作者,一起研究問題,還能成為同伴,提供建議。我想如能將學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到教研活動(dòng)中,會(huì)使更多的老師獲益,會(huì)使教研氛圍更為融洽。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇九

盛夏酷暑,驕陽似火。七月中旬,我有幸參加了由湖北陽光教育研究院和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦的“首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班”。連續(xù)十來天的學(xué)習(xí),我沐浴著教育學(xué)者的思想精華,分享著育人專家?guī)Ыo我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),心里充滿著無限的幸福。正如著名教育改革實(shí)驗(yàn)家高萬詳老師所說,優(yōu)秀班主任的心中肯定洋溢著滿滿的幸福感,高老師帶領(lǐng)著我這個(gè)才踏進(jìn)班主任工作崗位的新人,在班主任工作旅途中徜徉。

沿途,我明白了一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)幸福的讀書人,應(yīng)該是一個(gè)仰望星空的人,更應(yīng)該是一個(gè)愛心使者,讓自己幸福的同時(shí),孩子們也享受了學(xué)習(xí)的快樂。各位專家學(xué)者的理論和實(shí)踐精粹,就像這次學(xué)習(xí)旅途中的一縷甘泉,潤澤了我的心田,洗滌了我的靈魂,讓我對(duì)自己的職業(yè)重新定位,讓我能夠用一顆信心、愛心、責(zé)任心和寬容心去面對(duì)學(xué)生,為教育事業(yè)吐出一絲絲芬芳。

訓(xùn),用他的滿腹經(jīng)綸,用他幽默詼諧的言語告訴我們,如何做一個(gè)讓自己快樂的老師,如何讓學(xué)生快樂的老師。作為一名優(yōu)秀的德育工作者的韓老師,教會(huì)了我什么才是真正的德育,那即是把人引向希望和幸福的教育,德育必須為學(xué)生的終生幸福奠基。真正的教育和德育,是讓孩子們?cè)谛腋V谐砷L,在成長中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中擁有,正是有這種教育理念,韓老師才會(huì)打造出向陽小學(xué)這所富有特色的學(xué)校。

當(dāng)通過視頻資料看到向陽小學(xué)孩子們那一張張燦爛的笑臉時(shí),我陷入了沉思,我們的孩子曾何幾時(shí),已經(jīng)見不到童真的氣息,清澈的雙眼,取而代之的是一副副木然的表情和一雙雙憂愁的眼睛,這究竟是為什么,我不愛自己學(xué)生嗎?我不想看到孩子們開心的臉龐嗎?都不是!相反,身為人師的我們都有一顆柔軟的心,我們都希望孩子們幸福成長,但為何事與愿違呢?這時(shí),我不禁想到了翔宇教育集團(tuán)總校長盧志文專家說的話“教育是以幸福為目的的?!北R老師認(rèn)為,愛使人幸福,其實(shí)愛并不是很深?yuàn)W的學(xué)問,不需要學(xué)習(xí),不需要培養(yǎng)教育,也沒有專門的方法,只是別忘了我們?cè)?jīng)也是孩子,也擁有過許多童真的夢(mèng),不要讓他們迷失在成人的世界里。

同樣的觀點(diǎn),心理學(xué)博士田瀾教授也在此次培訓(xùn)中提到,如今有一大批被成人污染的兒童需要家長、老師去關(guān)注。這么多的專家學(xué)者提醒著我們,孩子的幸福感正在逐漸缺失,我想我們也該警覺起來。作為老師,我們必須學(xué)會(huì)保護(hù)好孩子們的那份純真,讓他們的臉上綻放該有的笑容,讓他們的雙眼重新明亮清澈。這讓我想到了高萬詳教授的教育宣言:做一個(gè)幸福的班主任。作為一名教育工作者,我們?cè)趺床拍茏寣W(xué)生感到快樂,那就得先讓自己幸福起來,高老師告訴我們,愛是讓自己幸福,讓學(xué)生快樂的源泉。對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)教育事業(yè)的愛,讓我們擁有熱情,學(xué)會(huì)欣賞,懂得感恩,珍藏美好,在這些美好的前提下,我們有了成就感和幸福感,孩子們也會(huì)在自己的帶領(lǐng)下充滿活力,快樂成長。

任好職責(zé),管理好班級(jí)。班主任的事業(yè)是漫長而藝術(shù)的,它需要愛的滋潤和經(jīng)營,最后,我想用一首小詩來表達(dá)我參加此次培訓(xùn)的心得,以此來與大家共勉。

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班主任研修班培訓(xùn)心得篇十

xxxx年4月5日,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,有幸跟隨鄭州市二七區(qū)教育局組織的、宋揚(yáng)科長帶領(lǐng)的名班主任工作室主持人研修班踏上了去重慶的路。為期一周的重慶培訓(xùn)結(jié)束了,時(shí)間雖不長,但收獲滿滿,倍感充實(shí)。在這一周里,雖間或夾雜些細(xì)細(xì)的冷雨,可我們心里卻似是被陽光沐浴過,暖暖的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)到的東西讓我充滿力量,感到陽光。

初入重慶,感覺這座城市并沒有特殊之處,當(dāng)大巴車行駛在路上,這座城市的魅力逐漸展現(xiàn),到處都是郁郁蔥蔥的綠色植被,讓人仿佛置身于綠色的海洋。走在西南大學(xué)的路上,就如走進(jìn)了原始森林,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,鳥兒不停的在耳邊啁啾,頓時(shí)心曠神怡,讓人忍不住想哼一曲。重慶不但景色美,人也特別熱情好客,不論你詢問什么,陌生人就如親戚朋友一樣耐心的幫助你。我們的團(tuán)隊(duì)在宋科長的精心安排和熱心照顧下有條不紊的開始學(xué)習(xí),遇到問題迎刃而解,誰有困難互相幫助,那個(gè)落隊(duì)了大家時(shí)刻關(guān)注,我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)傳遞出的友情和協(xié)作讓我感到溫暖。

通過一周的學(xué)習(xí),我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新臺(tái)階,俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩教師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭讲煌愋偷闹v座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一周,但讓我感受到了一個(gè)全新的舞臺(tái)。

在開班典禮上,我們的田副局長說:鄭州教育未來需要?jiǎng)?chuàng)造,創(chuàng)造就是最具生命力的未來教育。田局長引用高曉松老師的一句話:我們的生活不止眼前的茍且,還有詩和遠(yuǎn)方。讓我們對(duì)教育有了發(fā)自內(nèi)心的向往。

讓我感受最深的是趙伶俐教授的講座《美育與班主任工作》,對(duì)于美的感知,趙教授的言談給我很大的啟發(fā):人獨(dú)特的生命現(xiàn)象(情感、智慧、勞動(dòng))是最美,美到極致的風(fēng)景?!艾F(xiàn)在的人什么都不缺,缺的就是一種感覺”趙教授表示,我們要培養(yǎng)自我的審美意識(shí)。審美即是對(duì)和諧事物的感性直觀和理性認(rèn)知,并伴隨身心愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。趙教授有一句話讓我感動(dòng):世界上最美好的`東西,都是免費(fèi)的。不管是上到王室伊麗莎白的愛情,下到“愛情的天梯”,不管什么樣的愛情,只要是純粹的,都是最好的。趙教授整場(chǎng)講座內(nèi)容豐富,涉及面廣,用幽默詼諧的語言,讓我們認(rèn)識(shí)到了除“德育和智育”之外,美育的特殊魅力。

易連云教授的講座別具一格,有其獨(dú)到的吸引聽眾的魅力。他結(jié)合《易經(jīng)》,用詼諧、通俗的語言結(jié)合教育傳達(dá)到每一位在座的心里,那詼諧幽默的閑聊、漫談式講座,時(shí)而談及自己人生經(jīng)歷,時(shí)而聊到身邊生活瑣事,時(shí)而又信手捻來的引經(jīng)據(jù)典,這看似沒有嚴(yán)密邏輯的不著邊際,其實(shí)每個(gè)故事、每個(gè)話題都是有所針對(duì)性的,無不體現(xiàn)其“真性情,探真知,真育人”的品質(zhì)與情懷。易教授的一句話也是對(duì)我們很好的啟示:器,冰冷,制造者的思想,有固定的容積,一器一用;不器,溫潤有獨(dú)立的人格、思想,發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己,全面發(fā)展。學(xué)生是鮮活的生命,不是機(jī)器,我們所有的教育者都陷入深深的思考。

重慶市優(yōu)秀班主任王紅梅老師的講座《做幸福的麥田守望者》,深入淺出,結(jié)合教育實(shí)例,贏得一陣陣掌聲。她主要的觀點(diǎn)是教育需要“順性而為”,教育需要找準(zhǔn)“契機(jī)”,教育需要“等待”。教育是農(nóng)業(yè),春種,夏長,秋收,冬藏,我們班主任喲尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,我們班主任要像農(nóng)夫那樣,尊重大地,尊重河流,更尊重生命成長的季節(jié),所以我們要在辛勤地耕耘,更在耐心地等待,靜待每一朵花盛開。我們教師要學(xué)會(huì)忙而不“盲”,合理安排自己的時(shí)間。我們的教育不是完美的,追求完美是對(duì)孩子的一種無聲的傷害。我們隊(duì)學(xué)生愛也要充滿智慧,共情潤心。

七天的培訓(xùn)如白駒過隙,讓人忍不住懷念。在這次培訓(xùn)中,這讓我結(jié)識(shí)了一大班充滿活力與激情、充滿理想與班級(jí)管理智慧的同道中人。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思想不斷的碰撞,尤其是讓我增長了知識(shí),開闊了眼界。在實(shí)踐中反思,在反思中提高和成長。重慶培訓(xùn)學(xué)習(xí)之行,讓我似乎對(duì)“名班主任”一詞有了更多的理解與感悟:名師者,腳踏大地,仰望星空,潛心鉆研,耕耘不輟,學(xué)高方為師!

班主任研修班培訓(xùn)心得篇十一

11月26日,學(xué)校邀請(qǐng)了xxx技師學(xué)院副院長xx對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。x院長是xx省班主任教育教學(xué)方面的專家,他從班主任工作的理念到班主任常規(guī)工作的方法及思想教育等方面對(duì)班主任工作進(jìn)行了深入的講授,內(nèi)容豐富,富于創(chuàng)新。這次的培訓(xùn)講座給我的感覺不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。

作為一名班主任隊(duì)伍中的新兵,同時(shí)也作為一名新生班主任,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在帶班的過程中更多的是憑借理論知識(shí)和直覺。在這個(gè)過程中,有收獲也發(fā)現(xiàn)很多問題,我自己也一直在反思,作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,尤其作為一名技校班主任,應(yīng)該怎么做才能塑造一個(gè)有凝聚力的班級(jí),才能幫助這些學(xué)生樹立自信。

結(jié)合x院長的講座,個(gè)人認(rèn)為班主任在工作中一定要做“有心人”。這里講到的“有心人”是指細(xì)心的分析者、用心的觀察者、耐心的`引導(dǎo)者和富有童心的參與者。

首先,做一個(gè)細(xì)心的分析者。分析學(xué)情有助于班主任更加全面的掌握學(xué)生情況,制定管理方案,做到有的放矢。正如x院長所說技校的學(xué)生大多來自于一類學(xué)校的學(xué)困生和二類學(xué)校中下等成績者,一般都是中、高考得失敗者,都是被貼上“失敗者”標(biāo)簽的人。這就導(dǎo)致他們更加的敏感和自尊,在乎外界的眼光和評(píng)價(jià)。很多人會(huì)說這類的群體更需要人們的關(guān)愛,但是我卻認(rèn)為給予平等和尊重才更能夠幫助他們樹立信心。這就涉及到一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問題。大多時(shí)候班主任在班級(jí)管理中都習(xí)慣用條條框框來“約束”學(xué)生的行為。殊不知這種“管制”正傳遞著一個(gè)信號(hào)學(xué)生們都是不可信任的人。這會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理,很可能會(huì)起到反作用。因此,我認(rèn)為在班主任班級(jí)管理過程中轉(zhuǎn)變觀念尤為重要,要變“堵”為“疏”,做導(dǎo)師型的班主任而不要做保姆型的班主任。

其次,做一個(gè)用心的觀察者。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來自不同的地方,不同的成長環(huán)境、教育環(huán)境和家庭背景造就了他們不同的性格特點(diǎn),就要求班主任能夠區(qū)別對(duì)待。在日常接觸中用心觀察,發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),并且有針對(duì)性的加以引導(dǎo)。因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)是小班,人數(shù)較少,所以我會(huì)分析每一個(gè)人的性格特點(diǎn),并且安排不同的職務(wù)。發(fā)現(xiàn)問題也是個(gè)別談話進(jìn)行疏導(dǎo)。但是有一個(gè)基本的原則,就是鼓勵(lì)為主,同時(shí)強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和榮譽(yù)意識(shí)。平時(shí)講的最多的也是要求同學(xué)們“對(duì)自己負(fù)責(zé)”。

再次,做一個(gè)耐心的引導(dǎo)者。技校學(xué)生思想狹隘,思路打不開是我做班主任三個(gè)多月來最強(qiáng)的感受。工作中。經(jīng)常有學(xué)生由于各種各樣的小問題來請(qǐng)假,在他們眼中學(xué)習(xí)是排在所有事情最末尾的存在。抓了芝麻放了西瓜,分不清孰重孰輕,分不清輕重緩急,愛鉆牛角尖,無論是學(xué)習(xí)還是做事都缺乏激情和參與意識(shí)。面對(duì)這種情況,就需要班主任進(jìn)行耐心的引導(dǎo),但是這種引導(dǎo)切忌講大道理,學(xué)生非常反感這種教育方式。這就涉及到方式方法的問題,也是我最后要講的方面。

最后,做一個(gè)富于童心的參與者。在工作中,班主任切忌高高在上發(fā)號(hào)施令,而是要放低姿態(tài)融入班級(jí)。這樣會(huì)拉近跟學(xué)生之間的距離,更容易得到他們的認(rèn)同和支持。在工作中,盡量給學(xué)生出“討論題”,把自己當(dāng)成跟學(xué)生平等的存在,讓大家共同參與班級(jí)事務(wù),共同決策班級(jí)大事,多聽聽他們的想法,多采納他們的意見,營造一種民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍。

正如林格所說:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”做班主任工作應(yīng)該從“心”開始,打開心靈的枷鎖,激發(fā)學(xué)生的潛能,把班主任“教管”為主的職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和引導(dǎo)者的角色,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)寶藏,把帶班的過程當(dāng)成發(fā)掘?qū)毑氐倪^程,相信會(huì)有意想不到的效果。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇十二

有幸在師范傾聽了于xx老師和牛老師的報(bào)告,她們的教育讓我深深折服,她們的教育都是用心進(jìn)行的教育,都是愛的教育。

于xx老師從教不到二十年,現(xiàn)在已經(jīng)是“全國十佳班主任”、“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”“xx省十大教育創(chuàng)新人物”、“xx名師”,擁有了基礎(chǔ)教育界十分顯赫的頭銜,這與她自身的努力是分不開的。于老師說:“機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人”。這話說的一點(diǎn)都不假,于老師用她自身的成長向我們作了最好的證明。

于老師愛學(xué)生,她轉(zhuǎn)化馬事例告訴我們:愛會(huì)產(chǎn)生奇跡。馬是一位語數(shù)都是考一位數(shù),讓所有老師都頭疼的學(xué)生,可于老師沒有放棄他,她僅用了1年的時(shí)間,就讓一位學(xué)習(xí)極差的學(xué)生成績達(dá)到了74。5分,這不可以說不是個(gè)奇跡,這個(gè)奇跡就是濃濃的愛呀!是呀,今后我一定要用心去愛每一個(gè)學(xué)生。

于老師從教以來筆耕不輟,對(duì)班級(jí)中、教學(xué)中的案例及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、思考、提煉、升華,寫出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章,公開課獲得了一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我想我們眾多的老師缺的正是這種精神,雖然積累了不少經(jīng)驗(yàn),但懶于去思考,去總結(jié),最主要的是懶于動(dòng)筆,所以雖然教了幾十年學(xué),做了十幾年班主任,我們依然站在起點(diǎn)。

于xx老師心胸廣闊,很陽光,可親可敬。于老師說,一次一個(gè)學(xué)校請(qǐng)她做報(bào)告,卻把她的名字寫成了于,她不但沒有生氣,還幽默的將自己的名字跟中國航天第一人楊利偉聯(lián)系在一起,化干戈為玉帛。

她善于享受工作、學(xué)習(xí)中的快樂。聽完了她報(bào)告,我想我們每一個(gè)人都要試著改變一下自己,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做幸福的教師。

牛老師,全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、xx市小學(xué)語文教學(xué)能手、xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,被評(píng)全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人,被推為xx市第x屆、第xx屆政協(xié)委員。

牛老師給了我們無數(shù)次的感動(dòng)……。

牛老師告訴我們,理好關(guān)系,讓家長成為教育的伙伴。牛老師還建立了家校聯(lián)系本,讓家長成為我們的同事,共同管理學(xué)生,這句話我是第一次聽到,我以為家長和我的聯(lián)系只是在于孩子,有了孩子,才有了和家長之間的橋梁,然而我卻從沒有想過把他們看成是我的同事,有的時(shí)候我就是簡單當(dāng)成是給孩子告狀的對(duì)象,現(xiàn)在看來是大錯(cuò)特錯(cuò)的,我們?cè)趯W(xué)校教育孩子,家長在家里教育孩子,從教育的角度上講我們不都是教育者嗎?那么我們也就會(huì)是同行、是同事,這點(diǎn)我要在以后的實(shí)踐中慢慢運(yùn)用。

牛老師告訴我們,站穩(wěn)講臺(tái),讓課堂成為學(xué)生享受快樂的地方。如何站穩(wěn)講臺(tái)?牛老師30年的教學(xué)中每天堅(jiān)持預(yù)備明天的課,每天在課堂中都讓學(xué)生有新鮮感,每天堅(jiān)持反思,或許這些聽起來簡單,但是真正做到卻并不那么容易,牛老師說,只有堅(jiān)持每天把這些看似簡單的事情做好,做細(xì),才能稱為“老師”。

不到一年的時(shí)間,這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等100多篇經(jīng)典詩詞,100首兒童歌謠,500條成語接龍,閱讀課外童書平均達(dá)88本!一年級(jí)期末考試,全班64個(gè)孩子,有62人語文得a!“牛老師所教的孩子,會(huì)成為熱愛生活的人,喜歡讀書的人,專注做事情的人”這是牛老師班的學(xué)生家長們共同的驕傲!

總之,班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行,做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇十三

我是xx市xx街道辦事處xxx小學(xué)的xx,今天我想就我這一個(gè)月來的班主任培訓(xùn)中的自己的一些心得體會(huì),和大家交流一下:

在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我感受到我們老師提到最多的詞就是愛心,是啊,我們面對(duì)的是一群群天真可愛的孩子,因此我們必須要有一顆愛心,因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶褪敲鎸?duì)孩子,沒有愛心的人,是做不好教師工作的,我的感受就是把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子來看待,我是母親,在我眼中,我的學(xué)生就是我的.孩子,一個(gè)母親眼中,自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的,他們的一些小錯(cuò)誤也是幼稚可愛的,我常常對(duì)我的學(xué)生說:“你們都是我的孩子”我是這樣說的也是這樣對(duì)待他們的,我發(fā)覺我這樣做的時(shí)候,他們一個(gè)個(gè)都是那樣的可愛,而我的工作也不再是瑣碎的,令人煩躁的,而是變得那樣的美好,那樣的讓我樂此不疲。

每一個(gè)學(xué)生的天資是不同的,學(xué)生之間是存在著很大的差異的,但是他們都有他們可愛美好的一面,因此我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,允許學(xué)生調(diào)皮,允許學(xué)生平庸,允許學(xué)生犯錯(cuò)。孩子不是產(chǎn)品,不能千篇一律,也不能有次優(yōu)品,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)美好的個(gè)體,我們老師只有平等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能讓他們健康成長。

學(xué)生年齡小,但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重,需要被承認(rèn),我們是教師,但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上,我們要彎下腰去和學(xué)生平等的對(duì)話,讓學(xué)生感受到我們和他們之間是平等的關(guān)系,做孩子們的朋友,真正成為孩子的良師益友。

我們要充分的孩子溝通,和家長溝通,充分的去了解孩子,知道他們的想法,體會(huì)他們的感受,做一個(gè)了解孩子的老師,從孩子的角度去思考問題。這樣一旦孩子出了什么問題,我們才能更容易的找對(duì)教育孩子的方法。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇十四

通過培訓(xùn),讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師,應(yīng)該是有文化、有思想的教師,正如平時(shí)常說的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變,必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得,也可通過聽取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源,一個(gè)創(chuàng)新性的教師,隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí),力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)?,識(shí)別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣,敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。

第四,思考和學(xué)習(xí)生活,在煩瑣、細(xì)膩的工作之余,安排了固定的讀書、鍛煉時(shí)間,逐步將自己培養(yǎng)成驢友,徒步遠(yuǎn)游,了解大自然、享受閑適的'生活。

保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”,只能更好地去愛我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,長大成才后回報(bào)社會(huì),讓社會(huì)充滿更多的愛。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇十五

教書育人,是教師的光榮職責(zé),而為人師表,又是育人的基礎(chǔ)和前提。

教育家加里寧說過,教師對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?!彼越逃铱涿兰~斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的事業(yè)”;人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”,比喻成“愛心大使”,比喻成“人類靈魂的工程師”。因此,教師的完美人格,教師的崇高師魂,對(duì)學(xué)生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。

作為教師,不管是在教書,還是在育人,都要嚴(yán)格要求自己,處處用愛去鑄造崇高的師魂。

師魂,永遠(yuǎn)是愛,這愛是對(duì)教師職業(yè)的熱愛。有人說,教師工作是一個(gè)“無底洞”,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),并把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂,時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證教學(xué)取得成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。

師愛,是學(xué)生接受教師教育的橋梁。我們?cè)撊绾螑勰兀?/p>

嚴(yán)格是愛。古人云:教不嚴(yán),師之惰,嚴(yán)是愛,松是害,學(xué)生是有思想的個(gè)體,懂得什么是對(duì)他們好,怎樣對(duì)他們是不好。老師的愛,不是對(duì)學(xué)生的縱容,而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然,老師的嚴(yán)格不是一種苛求,一種容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)的苛求,老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想品質(zhì),行為規(guī)范,組織紀(jì)律的正確引導(dǎo),體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世,培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。

尊重理解是愛。講臺(tái)不是上下尊卑的界線,學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子,走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,尊重他們的建議和意見,理解他們的思想。這樣,就能拉近師生之間的距離,使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想,在尊重學(xué)生的言行舉止中,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間,獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán),讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重,這就是師愛。當(dāng)然,理解和尊重他們的人格,不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格,而是在老師的愛心引導(dǎo)下,使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。

寬容是愛。老師不僅教給學(xué)生知識(shí),還要教給他們?cè)鯓幼鋈?。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯(cuò),老師要懷有寬容的心。該批評(píng)的就善意批評(píng),該規(guī)勸的好言相勸,該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔,溫柔的笑容,親切的言語,文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心理,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以寬容、博大的胸懷,誨人不倦的精神,用人格的力量,來影響學(xué)生的言行舉止,照亮學(xué)生的.心靈。寬容,是一種博大無私的愛。當(dāng)然,寬容不是一種無原則的縱容,不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過失,寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們,教育他們。

關(guān)心是愛。學(xué)生在一天天長大,理解能力、辨別能力正逐步形成。成長有成長的煩惱,為學(xué)習(xí),為生活,為朋友,為家庭,甚至為一件小物品、某人一句話等等,學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)困惑,甚至困擾。老師年長于學(xué)生,老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),有著更強(qiáng)的理解能力和辨析能力。不妨多留心,多觀察,多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,幫助他們解決各種困惑、困擾,指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系,讓學(xué)生健康、快樂地成長。

關(guān)心是一種師愛表現(xiàn)。

師愛,吞吐著遙遠(yuǎn)的過去,呼吸著燦爛的未來;師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯,那是對(duì)陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆,讓我們以“關(guān)愛學(xué)生,鑄造師魂”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),打造一流的師資隊(duì)伍,爭取一流的教學(xué)業(yè)績,使新碧學(xué)校在教育戰(zhàn)線上一路歡歌,一路輝煌。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇十六

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),同行與同行交流的平臺(tái),群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論知識(shí),為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》,全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家,他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級(jí)管理原則、班級(jí)管理方法、班級(jí)管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化,這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔(dān)任班主任,基于魏教育家的“指導(dǎo)”,我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

的趣味性不容忽視,因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要搞笑的東西來吸引他,帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?!昂喖s語文”那豐厚的,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富,它以語文潛力為核心,是語文潛力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的.時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

聆聽了特級(jí)教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。

二、自我實(shí)踐,不斷提升。向書本請(qǐng)教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會(huì)用學(xué)到的東西來改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

沒有愛就沒有教育,列·夫·托爾斯泰認(rèn)為“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,那么他是一個(gè)好教師,如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完美的教師?!睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé),又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生,才會(huì)換來學(xué)生對(duì)教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師,而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛,以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中,既要把他們當(dāng)學(xué)生,更要把他們當(dāng)朋友。

我教育學(xué)生的宗旨是首先要學(xué)會(huì)做人,學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),如果學(xué)習(xí)盡力了,即使學(xué)習(xí)不怎么好,只要品行好,也是好學(xué)生。

眾所周知,愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任,在班級(jí)管理中,我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,因?yàn)榛A(chǔ)差,再加上父母的文化素質(zhì)不高,無法輔導(dǎo)他,父親又長年在外打工,長期不在家,所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒過幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說“沒想到張亞楠這么會(huì)講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

我相信,只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,我們就能去愛所有的學(xué)生,我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的美好境界。

作為教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛心,很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。

師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。

通過培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí),作為班主任,德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛,愛就是要寬容,面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),需要寬容處一定要寬容。其次,我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。例如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等??傊?,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。

這次培訓(xùn)還讓我知道,做為老師,要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!俺砷L比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難,難的是日復(fù)一日,年復(fù)一年,送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季,冬去春來,不斷的更新,不斷的換屆。需要有耐心,有毅力做好自己的班主任工作。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇十七

20xx.11.24至20xx年11月28日,我有幸和同事一行60余人到山西晉中參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn),短暫的5天的學(xué)習(xí)時(shí)間,我們先后聆聽了祁縣第三小學(xué)校長劉政鴻的專題講座《閱讀潤澤童年景點(diǎn)豐富人生》山西省優(yōu)秀班主任的趙煜的《班主任工作心情談》山西省優(yōu)秀班主任張英的《工作并快樂著》榆次區(qū)逸夫小學(xué)副校長范妞萍的,《班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)》以及山西省德育管理鉆專家鄧鐵鎖得專題講座《班主任手冊(cè)與班主任素養(yǎng)提升》等,讓我收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任。

給我印象最深的是范妞評(píng)老師的講座,他是是一個(gè)注重研究教育現(xiàn)狀的老師,她用風(fēng)趣、貼合現(xiàn)實(shí)的語言,給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問題出現(xiàn)的根源。他的“活在當(dāng)下,活在當(dāng)下的這一刻”讓我記憶猶新。班主任不僅要管理好學(xué)生,更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。

”班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的.缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

孩子確實(shí)存在著差異,教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。我們?nèi)绾伟哑椒驳氖聞?wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇十八

專家老師的講座結(jié)束了,但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇十九

參加了班主任培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)時(shí),我也在我的教育教學(xué)過程中,能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運(yùn)用到教學(xué)過程中去。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐,我既有知識(shí)上的種種積累,也有教學(xué)技能的增長。我覺得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機(jī)會(huì),不僅使我的觀念更新,而且使自己的理論知識(shí)有所提高。

這次班主任教師的培訓(xùn),給我?guī)砹艘环N新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園,我覺得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過這次的班主任培訓(xùn),使我改變了這種想法,教師要想有所成功,必須要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師新的教學(xué)理念,提高自己的理論知識(shí)水平。不斷提高自己各方面的能力,理論知識(shí)水平、教育科研能力,提高自己的專業(yè)知識(shí)技能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我要在以后的教育教學(xué)過程中,更新先進(jìn)教學(xué)理念,改變管理學(xué)生的方法,努力提高課堂教學(xué)效率,提高自己的教學(xué)水平。

班級(jí)就是一個(gè)大集體,教師是一個(gè)主導(dǎo)作用。班級(jí)管理問題是我們每個(gè)教師必須要深思的一個(gè)問題,管的太嚴(yán),對(duì)學(xué)生心理造成一種壓力;管的太松,學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢?通過這次的培訓(xùn)我覺得:可以和這個(gè)場(chǎng)景結(jié)合在一起,班級(jí)管理就如同校車的輪胎。管理得當(dāng),課堂才能井井有條;但是如果教師管理不善,立馬會(huì)出現(xiàn)很多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來,沒有高效的管理,課堂教學(xué)就無法進(jìn)行。這樣我們可以感觸到,課堂上最大的.問題不是沒有紀(jì)律,而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級(jí),必須要有一個(gè)合理的規(guī)劃,學(xué)習(xí)各種班級(jí)管理知識(shí),適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強(qiáng)調(diào),標(biāo)準(zhǔn)是重要的,但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因?yàn)楣芾硪彩且环N藝術(shù),體現(xiàn)教師各方面的知識(shí)技能水平。

一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)會(huì)自我反思的教師。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念,努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到,作為一名教師要學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)之外,就是要時(shí)刻反思自己,做一名反思型教師,這是至關(guān)重要的。我覺得,教師要學(xué)會(huì)反思。一個(gè)會(huì)反思、會(huì)讀書的老師,是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自己的老師,同時(shí)也是一個(gè)能做最好自己的老師。

班主任研修班培訓(xùn)心得篇二十

作為一名剛剛?cè)肼?年的新教師,能被我校領(lǐng)導(dǎo)選中參加**骨干培訓(xùn),我感到非常幸運(yùn),懷著一顆熱情而激動(dòng)的心在5月6日這一天,我隨同**教育一行教育追夢(mèng)人開啟了**市小學(xué)班主任高級(jí)研修班赴**為期五天的學(xué)習(xí)研修之旅。

**市教體局教師教育科吳科長在開班典禮上對(duì)班主任培訓(xùn)的重要性,這幾天要學(xué)什么,以及怎樣學(xué)提出了要求。吳科長強(qiáng)調(diào):

1、要珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),全面提高自身素質(zhì)。2、要理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高培訓(xùn)效益。3、要利用這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。對(duì)于吳科長提出的要求我謹(jǐn)記于心,因?yàn)樵谖覀円恍腥酥校蝗狈习嘀魅?,他們?jīng)驗(yàn)豐富,比我更有管理經(jīng)驗(yàn),我這次來是“捧著一顆心來,不帶半根草去?!?/p>

下午,**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的**老師為我們做了題為《班級(jí)管理藝術(shù)》的培訓(xùn)。邱老師從教24年,在多年的教學(xué)中樹立了“自能”教學(xué)思想,并將“自能教學(xué)”延伸至教育管理。個(gè)人先后獲得**市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、**市“魅力中隊(duì)”優(yōu)秀輔導(dǎo)員、**市優(yōu)秀班主任、**市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。邱老師從定位—角色、目標(biāo)—培養(yǎng)人、構(gòu)建—管理體系、實(shí)操—管理模式、小結(jié)—生態(tài)圈、展望—幸福教師六個(gè)方面展開講解班級(jí)的管理藝術(shù)看!老師們聽的多認(rèn)真,邱老師的講課深深地感染著我們,教育的藝術(shù)不在于傳授,而在鼓舞和喚醒!在邱老師的講解中我懂得:在新的`時(shí)代和新的教育背景下,無論哪個(gè)工作崗位都要不斷更新觀念,改進(jìn)新的方法,擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步!

我印象最深的還屬我們?nèi)?*市**小學(xué)的那一天。我被分派到了四組,全天需要拍照片、寫文字。**小學(xué)**校長熱情的帶領(lǐng)我們參觀了校園文化和特色班級(jí)。這所學(xué)校以穿越文化為中心,花樣課程引領(lǐng),融古通今,融美入心。接下來我們還參觀了三年級(jí)八班孩子們的作文評(píng)價(jià),真正做到了教學(xué)評(píng)一致性。湖島小學(xué)的孩子們是非常棒的。參觀完班級(jí)和走廊文化,在馬校長的引導(dǎo)下,我們來到四樓活動(dòng)室。

**老師給我們展示了一堂別開生面的班會(huì)課—《中華傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)》。首先,通過播放微課和視頻,讓孩子們了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵、由來和民俗。然后,兩位同學(xué)展演的相聲向大家訴說了南北地區(qū)端午節(jié)習(xí)俗的差異,這段相聲將課堂推向了高潮,贏得了在場(chǎng)老師們的熱烈掌聲。其后,學(xué)生通過讀詩詞、誦民謠、唱歌曲加深對(duì)端午節(jié)的了解。最后,為了傳承端午節(jié)習(xí)俗,孩子們當(dāng)堂動(dòng)手制作五彩繩。這堂課,將知識(shí)和實(shí)踐有效融合在一起,也將傳承和融合解釋的淋漓盡致!

馬校長的報(bào)告《辦一所真誠關(guān)切的學(xué)?!窂难鐾强铡⑻?shí)前行兩個(gè)方面全方位詮釋了如何構(gòu)建情感性班集體。接下來,我們以游戲形式分組,臨時(shí)組建團(tuán)隊(duì)。在短時(shí)間內(nèi)我們要充分發(fā)揮集體才智,從外在、內(nèi)在、意義、實(shí)踐這四個(gè)方面進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,實(shí)踐活動(dòng)將情感性班集體建設(shè)落到實(shí)處,時(shí)刻詮釋融文化。

至善棠爭艷,濱海春滿園。

下午,我們來到**濱海學(xué)校。這是一座“有人性、有溫度、有故事、有美感”的具有濱海文化氣質(zhì)的新樣態(tài)學(xué)校。兩名優(yōu)秀班主任,運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)靈動(dòng)地為我們?cè)忈屃恕叭珕T育人導(dǎo)師制”?!敖ㄕ?,筑精致;師者,筑靈魂”作為自己的教學(xué)原則,用耐心、愛心,關(guān)心感化學(xué)生,拉近師生關(guān)系,探尋孩子心路成長的歷程。

這次的班主任學(xué)習(xí)使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到作為一名新班主任一定要樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。我希望接下來先制定《小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的研究》這一課題,并組織教師進(jìn)行研究,改變課堂死氣沉沉的氛圍,學(xué)生學(xué)的快樂,老師教的輕松。世間萬象都已盡善盡美,而成為一個(gè)真正的道德上的完人,則是宇宙萬物完美的頂峰。

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