聽課教學心得體會（通用13篇）

寫心得體會有助于我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，形成寶貴的教訓和指導。寫心得體會時，可以采用自問自答的方式，加深思考和反思。接下來是一些我總結(jié)的心得體會，歡迎大家參考借鑒。

聽課教學心得體會篇一

第一次聽本校所有語文老師講公開課，是給了我一個非常大的歡迎儀式。作為本校的新老師，我懷著期待和敬佩的心情去聆聽每位老師的講課。在一個月的聽課學習中，我受益匪淺，每位老師都給我了許多教學上的寶藏，下面我從上課的個個環(huán)節(jié)總結(jié)一下自己的獲得的寶藏。

在教師行云流水、豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的課堂中，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美，并且重難點突出，詳略有致，包括每一個問題的設(shè)置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課，她都把每個環(huán)節(jié)所用時間都標的很清楚，可見她的用心。朱俊玲老師所講的口、鼻、耳，通過甲骨文與現(xiàn)代文的對照，使學生明白了漢字的演變過程，其搜集的圖片和漢字演變過程的資料非常充分，并美化語言，使一年級的小學生能夠?qū)W習并運用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩，很有獨到之處。她在講解形聲字時，也出示了生動形象的漢字圖解，使學生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu)，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學會了形近字的特點，從而學會辨認形近字的方法。

導入是課堂的開頭，好的導入可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而我也學到了許多導入的方式。對于低年級的同學，可以采取游戲?qū)?、謎語導入；高年級同學采取談話導入、復習導入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而不由得深入到所要學習的新課里。另外，還可以采用圖片、音樂等方式，調(diào)動學生的所有感官。在老師的導入中，給我留下很深印象的有：譚佩老師所涉及的“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)?，由?shù)學上的數(shù)字引申到語文上邊，學生們積極參與，有序進行，著實吸引了一年級小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復習導入，她讓學生來回憶小學階段學習的另外文言文，喚醒學生對學習文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來，讓學生不再為學習文言文而感到迷茫。

本次定的主題是第一課時，因此詞語的講解也是一大亮點。由于不同年級的學習目標不同，詞語講解所占的比重也不一樣。一二年級的教學就是要把詞語貫穿到整個課堂中，讓學生會認、會寫，并初步理解。例如，譚佩老師在講一去二三里時，先讓學生看拼音讀字，去掉拼音之后再讀一讀字，然后出示不同的拼音讓學生去選擇正確的。在講解詩歌所描繪的景象時，又根據(jù)圖片來理解詞語的意思，每個環(huán)節(jié)都讓學生對生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學生擴詞，有助于擴大一年級學生的詞匯量。張蕾老師所采取的方式活潑有趣，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開火車讀，在句子中去認字明義。

而xx老師將字分類，形聲字、易錯字、難讀的詞語都提前準備在卡紙上，讓學生一目了然，在指導寫重點字時，耐心細心領(lǐng)著學生一筆一畫地寫，特別關(guān)注學生的接受能力。而中年級識字比重相對縮小，這就需要老師有重點地教。記得李賀老師跟我說過，字詞教學一定要把握好重點，不能重復教學。易錯字、常用字、多音字要重點指導，而重點詞要帶著學生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓，使課堂效率降低。四一班周老師在講課中，所出示的字詞很少，但都特別精。比如課題“為中華之崛起而讀書”中的“崛”字，容易讀錯的詞“懲處、一通”，需要理解的詞“帝國主義列強、租界”。另外周老師所教學生理解詞語的方式也很特別，比如讓學生演一演“耀武揚威”，說一說看到“衣衫襤褸”的心情，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式，增加了記詞的趣味性。而高年級的詞語學習，就可以讓學生自己主動學習了。其中付敏老師所教同學識字的方法讓人印象深刻，比如“盜上下結(jié)構(gòu)皿字底，大寫d，組詞盜竊”，讀起來很順口，字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞，一系列都聯(lián)系了，加深了學生的印象。

課本中的課文包含著許多文體，所以教法就不能一成不變。要想分析文章，首先得先讀文章，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學生理清文章的主要內(nèi)容，然后可結(jié)合文章的特點進行隨機抽讀、老師范讀、齊讀、讀給同桌聽、師生共同讀、男女依次讀。這樣使學習充滿趣味，同時也集中了學生的注意力。李亞老師所講的詩歌《紅領(lǐng)巾真好》，讓學生去發(fā)現(xiàn)詩中的韻律，然后有感情地朗讀，使學生初步認識詩歌中的特點。李賀老師在講《伯顏絕弦》中，通過“善哉、兮”這些語氣詞的來指導學生讀出情感，通過停頓和重音的標注來使學生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。

在課堂環(huán)節(jié)安排上，要層層相扣，重點突出，形式靈活，有一個大問題設(shè)計層層相扣的小問題，通過引導學生解決小問題，從而解決大問題。如付敏老師所講的《新型玻璃》，由題目引發(fā)學生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃，在分析出文章的大致脈絡(luò)后，逐段分析每個玻璃的作用，然后指導說明方法的運用，由大到小，主次分明，有關(guān)說明文的知識點涉及全面。另一個是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分為讀故事、通文意、解知音、悲絕弦、悟知音、嘆絕弦六個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都充滿著濃濃的文學氣息，脈絡(luò)清晰，學生的知情意行都得到了發(fā)展。xx老師所講的《青山不老》，通過問答法，使學生跟隨老師由淺入深地探索文章，由老人對山林的守護，對自然的守護，聯(lián)系到實際生活中，注重了知識的遷移。

語文教學中，特別注意提高學生的語言素養(yǎng)，而一個聲情并茂地課堂則更能使學生更真切地體會到文章所表達的情感。本次聽課中，我就感受到了老師們的語言表達能力。在聽xx老師講《珍珠鳥》時，她讓學生邊閉上眼睛感受鳥的叫聲，邊朗誦有關(guān)鳥的語段，給人以美的感受，讓人不由得浮現(xiàn)出鳥兒的圖畫。以及xx老師在講《為中華之崛起而讀書》時，聲情并茂、慷慨激昂，激發(fā)了學生的情感。

榜樣就在身邊，我需要更加努力！我要記住這些教學方法的運用，多總結(jié)多思考多實踐，本著謙虛好學的態(tài)度去取長補短。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

聽課教學心得體會篇二

第一段：引言（150字）。

師徒制度源遠流長，古代侍官、匠人都會設(shè)置師徒制度，而今，教育界中也提倡師傅帶徒弟。師傅教徒弟，徒弟跟從師傅，構(gòu)成了兩代人之間的交流，所以，教師的職業(yè)道德是尤其重要的，而普及教學師徒制有利于培訓教育中的新人。

第二段：理論依據(jù)（250字）。

教學師徒制度的基礎(chǔ)是師徒相傳。拜師制度的運營很早就被華夏文化所接受，由此衍生出師傅命名、教徒情理與人前人后的尊重。在這個制度中，師傅擔任的不僅是教育角色，還有一定的引導角色。幫助徒弟不只是讓他學到技能知識，還要幫助他了解社交禮儀、職業(yè)學徒的標準。

第三段：教學師徒制度的關(guān)鍵性（300字）。

教學師徒制度不止是傳授知識的規(guī)劃，它對教師的工作群體永久存在好處。師徒制考試通過的徒弟會有更好的社會地位，而師傅也可以獲得更好的名譽和雇用機會。在借助教學師徒制有利于構(gòu)建社會資源的鼓勵下，學習成為了一種財富，而私人服務(wù)則成為了收益。師徒制有助于利用教育和工作上的網(wǎng)絡(luò)，從而為自己和下一代創(chuàng)造更加寬廣的人際關(guān)系。

第四段：參與教學師徒制度的不同面貌（300字）。

教學師徒制的兩個角色在一起可以學到很多，雙方與虛擬資源一起，但兩個角色的性質(zhì)不同，受教育者往往占上風。這種教育方式有利于高效傳授知識，而且成效好，所以是學習和提高技能的好選擇。但是這很容易演化為一種師徒所講價值觀念的信息傳遞，乃至拓展機會，不過師徒制度和傳統(tǒng)的工業(yè)社會、同盟體系比較像，這兩者都不夠透明，而且存在負面后果。

第五段：總結(jié)（200字）。

教育師徒制度已經(jīng)成為一種計價教育方式，是把虛擬和實際資源結(jié)合起來，實施知識傳遞和創(chuàng)造性市場等工作開發(fā)的有效方法。教育是獨立且重要的界面，關(guān)乎到生計和技能，因此教育者和學生之間要相互表達、共同學習，實現(xiàn)全方位的信息傳遞，以確保這些技能繼續(xù)發(fā)芽以及成熟。最后，我們應(yīng)該重視這種教學模式，充分發(fā)揮其中的優(yōu)點，避免其帶來的負面影響。

聽課教學心得體會篇三

早就聽說下店

小學

英語

成績

學習

首先，課程設(shè)計很符合農(nóng)村學生的實際，很實在。在沒有多媒體，充分利用教學資源，課上的很生動。老師的基本功非常好，唱歌，簡筆畫，樣樣精通，所以我要加強自己的業(yè)務(wù)能力學習。其次，老師講課條理清晰，過渡自然，能夠調(diào)動全班學生參與其中。一節(jié)課每個學生可以回答十次問題，所以說如何才能讓我自己的學生也能做到這點，我要多加鉆研，在備課上多下功夫。再次，我覺得兩位教師對教材掌握非常透徹，在教材的處理上有自己的獨特見解，所以我在教學時，應(yīng)把三到六年級教材全都看一遍，多鉆研，多分析，才能做到教學時更好的從整體上掌握重，難點。

另外教師在講課時目標非常明確，能很好的突破重難點。在課外輔導上教師很用心，很努力，這也是我們需要反思，需要學習的，小學生自制力差，農(nóng)村家長很多不會英語或出外打工，家里沒人能輔導英語，所以英語學習需要在學校必須弄懂弄會，老師的.課下輔導對于一些課堂接受慢的學生來說很重要。在教學方法上，老師能讓學生互相出題，互相判卷子，是很好的方法，我也要借鑒。在學生管理上，老師注重和學生交流，融入學生其中，深受學生

愛

總之老師的業(yè)務(wù)水平，管理學生水平，以及敬業(yè)水平是我很佩服，我要以他們?yōu)榘駱?，使自己的教學能力快速提高。

聽課教學心得體會篇四

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，學生認知的建構(gòu)與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學生認知過程與知識結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學期，聽了我校幾位數(shù)學教師的課，他們在課堂教學中，為學生帶給自主學習空間，讓學生置身于必須的情境之中，去體驗數(shù)學知識構(gòu)成過程，促進學生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。

一、“做”數(shù)學――在探索中發(fā)現(xiàn)。

教師又提出：“看誰的方法多？”學生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，最后探索出各種的擺法。

這樣，透過動手操作、自主探究、合作交流，學生不僅僅獲取了知識、發(fā)展了潛力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學習和自主創(chuàng)新的意識。課末，設(shè)計一些開放性題目或十分規(guī)題目，讓學生進行練習，激活了學生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學生在做數(shù)學的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學習的主人。

二、“議”數(shù)學――在合作中交流。

建構(gòu)主義認為：“學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學生帶給有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學生構(gòu)建自己的知識。”因此，教師應(yīng)向?qū)W生帶給充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使學生主動地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學生在交流的過程中自主的學習知識。這樣安排，使每個學生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學生體驗字母表示的多樣化，感受與同學交流的樂趣，從而培養(yǎng)學生交流潛力與思維潛力。

三、“用”數(shù)學---在應(yīng)用中拓展。

《課標》指出：要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。把數(shù)學知識運用到實際生活中，是學習數(shù)學的最終目的。學以致用，讓學生感受到學習知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中，促使學生把所學知識掌握得更熟練、更透徹，也使學生解決問題的潛力得到培養(yǎng)。

總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是應(yīng)對一堂學生已上過的課，應(yīng)對一群從未見過的學生，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學中所欠缺的應(yīng)變潛力。

聽課教學心得體會篇五

一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了小學課堂教學的藝術(shù)性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率高。

多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生也一直環(huán)繞老師運行，老師的主導地位和學生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的討論是自由進行的，學生占據(jù)著課堂，但是，學生并沒有脫離軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學生學到了知識，教師也達到了教學的目的。

課堂上老師們都很有耐性的對學生進行有效的引導，語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言更是十分值的我學習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學生和聽課的每一位教師。

各位老師多媒體的應(yīng)用，更是一個學習的過程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學習不進步不上進就會使自己處于被動地位，然后逐漸走下坡路，長期下去，自己就會被淘汰，被社會淘汰。想到此，就覺得一陣陣害怕。我必須要行動起來，自己多學習，自己多琢磨，多向其他老師學習，多問，跟得上現(xiàn)代教學的潮流，也希望學校能多提供這方面的硬件設(shè)備。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生，把學生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學智慧。聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、多學習教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學先進經(jīng)驗。

2、多學習各方面的教學資源，豐富教學。

3、學會上課要放手，會放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的心得體會，以后我會更加努力的學習，更加努力的鉆研教學，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學水平得到提高。

聽課教學心得體會篇六

趙昭教師有豐厚得知識底蘊，豐富的學科專業(yè)知識是教師教好課的基礎(chǔ)。一位舉手投足浸透著文化芳香的'教師總是有著常人無法企及的魅力。趙老師的語言極富感染力，不僅使孩子很快地被他吸引，連臺下的上千名聽課的老師都被感染了。課堂上他用豐富的表情、富有感染力的語言、多元的課堂評價、重情重趣的教學特色，使我們坐在這樣老師的課堂上，如沐春風。

林冬英老師在《卜算子.詠梅》一課的教學中，在感悟的過程中樸素的引導讀詞，理解重點詞，拓展背景。她勇于挑戰(zhàn)自我，深入鉆研詩歌教學。張香菊老師的整堂課，讓人感到特別舒服，清新自然，通過讀體會文章的內(nèi)容，她在課堂上始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們，學生們學的輕松、愉悅。

名師的風范鼓舞著我，作為一名教師，從這次活動中，更應(yīng)該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學到的帶到自己的實際工作中來，努力學習，不斷改進自己的教學水平，將自己的教學理念推向一個更高層次。

聽課教學心得體會篇七

前一段時間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，是各幼兒園推薦的佼佼者，而她們的表現(xiàn)確實不同凡響，坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學習機會。

透過聽課，我覺得自己學習的地方還有很多很多，小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細節(jié)，大到課程的設(shè)計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導，聽過她們的課使我受益匪淺，最深刻的感觸是：充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：“同課異構(gòu)”的教研方式有特色，每位教師的教學方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了簡單快樂的學習氛圍，能夠說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。這次聽課的資料是中班的計算活動《小動物搬家》，在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的用心性。

第一位教師充分利用一棟樓房的模型，讓孩子觀察操作反復進行，教師講解清楚步驟層次分明，發(fā)揮了教師在學習過程中的引領(lǐng)作用，活動過程中能夠思考孩子的個體差異，能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料，孩子能選取是以自己的操作材料，為每個孩子的發(fā)展帶給了平臺，使孩子能夠獲得成功。

第二位教師還是利用這棟樓房的模型，而這位教師上來就是用教師自己的真實照片引導幼兒觀察樓房第幾層第幾間，找到了就把自己的照片貼上去，十分貼近幼兒的生活，幼兒學習起來很簡單很快樂?；顒咏Y(jié)束教師為幼兒帶給的驗證貼進一步激發(fā)了孩子的興趣，使孩子的知識技能進一步得到提升。還有教師的驗證貼制作的也十分巧妙，給人耳目一新的感覺。

認真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進步！一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝領(lǐng)導給我們帶給這么好的一個學習機會。期望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學習經(jīng)驗，交流心得，努力提高教育質(zhì)量。

聽課教學心得體會篇八

自新課改推行以來，我校堅持實行各教研組輪流聽評課制度。即：本教研組每周由一位教師認真準備一節(jié)公開課，同組教師及時聽評。這一教研活動自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結(jié)如下：

任課教師為出示這節(jié)公開課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標設(shè)計、重難點的處理還練習題的選擇上，都要比一個人設(shè)計的教學案精練。經(jīng)過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結(jié)意識，提升了各自的教學水平。

由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學案設(shè)計大都是既科學又實用，教師處理學案的方式也很靈活，學生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學水平。

只有經(jīng)過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設(shè)計和教學思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。

當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：

一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。

我覺得公開課應(yīng)該除了學習內(nèi)容的嚴要求外，應(yīng)該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師超出規(guī)定的時間范圍（45分鐘），甚至有兩位老師超時達到5分鐘和8分鐘，對下一節(jié)課老師的上課，更會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優(yōu)質(zhì)課評比，事實卻并不因為你的“無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。

二是對學生的評價一定要到位。

這一點很關(guān)鍵，無論學生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學的積極性一下就能調(diào)動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。

三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計要仔細琢磨，精心設(shè)計；教態(tài)也很重要當然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應(yīng)該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好！

最后，希望學校的練課聽評課活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步！

聽課教學心得體會篇九

第一段：引言（120字）。

作為一名學生，我每天都要參加各科目的課程，而常年以來，我積累了一些關(guān)于聽課教學的心得體會。無論是教師還是學生，對于課堂教學的重視程度都決定了學習效果的好壞。因此，我認為通過聽課教學，不僅能夠更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和學習方法。

第二段：嚴肅對待課堂聽講（240字）。

課堂是學生獲得知識的主要場所，對于聽課教學，我認為首先要有嚴肅認真的態(tài)度。在課堂上，我們應(yīng)該靜下心來，專心聽講，充分利用課堂時間。與此同時，我們還要注意課堂紀律，不隨意打擾他人，不做與學習無關(guān)的事情。只有當我們抱著認真的態(tài)度，全神貫注地聽講，才能夠真正吸收和消化知識，提高學習效果。

第三段：積極思考提問（240字）。

在課堂上，作為學生，我們不能僅僅被動地接受老師的講解。我們可以思考問題，提出疑問，積極參與課堂討論，與老師和同學們進行思維碰撞。這樣有助于激發(fā)我們的思維能力，鍛煉我們的邏輯推理和解決問題的能力。同時，提問也有助于我們理清知識的邏輯順序和關(guān)系，加深對知識的理解。

第四段：做好筆記整理歸納（240字）。

在聽課教學過程中，我們還需要做好筆記，并及時整理歸納。通過記錄重點內(nèi)容和關(guān)鍵思想，我們不僅能夠加強記憶，還能夠形成自己的學習筆記，方便復習和提高學習效率。在整理歸納的過程中，我們應(yīng)該將課堂內(nèi)容進行分類、歸納與總結(jié)，從而獲得更深刻的認識。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)做好筆記并進行整理歸納，對于理解和掌握知識非常有幫助。

第五段：反思總結(jié)提高（360字）。

任何一次聽課教學都是學習過程，我們需要及時反思和總結(jié)，以便在以后的學習中獲得更好的提高。通過反思，我們可以找到自己的不足和缺陷，從而及時改正和彌補。同時，我們還要總結(jié)成功的經(jīng)驗和學習方法，以便今后在其他課程中能夠更好地應(yīng)用。通過總結(jié)提高，不僅可以讓我們不斷進步，還能夠培養(yǎng)我們的自學能力和學習興趣。

結(jié)尾（120字）：

聽課教學是學生獲取知識的主要途徑，通過聽課教學，我們可以加強對知識的理解和掌握，培養(yǎng)自己的思維能力和學習方法。在聽課教學中，我們應(yīng)該嚴肅對待課堂，積極思考提問，做好筆記整理歸納，反思總結(jié)提高。只有這樣，我們才能夠在學習過程中真正成長，取得更好的學習效果。

聽課教學心得體會篇十

習作教學一直是教育界的熱點和難點，如何提高學生的寫作能力一直是老師們努力探索的方向。近日，我有幸去聽了一堂關(guān)于習作教學的課程，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對這次聽課的心得體會。

首先，我驚嘆于這位老師的教學方法和手法。她以開放性的講座形式進行授課，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。她引用了許多生動有趣的例子，引發(fā)了學生強烈的學習興趣。同時，她多次鼓勵學生進行互動，鼓勵他們提問，并耐心解答他們的問題。這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，還激發(fā)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。

其次，這位老師注重培養(yǎng)學生的寫作思維能力。她提倡學生多讀書，多積累素材，以豐富自己的寫作內(nèi)容。在講授寫作技巧的過程中，她還特別強調(diào)了提高學生的邏輯思維能力。她通過舉例說明，教導學生如何進行條理清晰的思維組織，如何將自己的觀點進行合理的論證，從而使學生的寫作更加有邏輯性和條理性。

第三，這位老師非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。她提到寫作就是表達思想的過程，因此學生在寫作過程中應(yīng)該注重個性與創(chuàng)意的發(fā)揮。她鼓勵學生寫出自己獨特的觀點，而不是“千人一面”。她通過一次小組討論的活動，讓學生們分享彼此的寫作作品，激發(fā)出學生們對不同觀點和想法的尊重與理解，使他們在寫作中更有創(chuàng)新性。

第四，這位老師非常關(guān)注學生的寫作習慣養(yǎng)成。她提到，寫作是一個日積月累的過程，需要學生堅持不懈地去練習。她給學生提了十分重要的一個建議，那就是每天堅持寫作。她強調(diào)寫作不是一次完成的事情，而是一個不斷修改和完善的過程。她還給學生講了她一直在堅持的寫作經(jīng)歷和體驗，讓學生深刻認識到艱苦付出的必要性。

最后，這位老師非常注重對學生習作的針對性評價。她提到教師要傾聽學生的思想，關(guān)注他們的情感體驗，從中發(fā)現(xiàn)他們的潛力和不足之處。她還鼓勵學生們互相之間進行寫作的peerreview，讓他們從同學的角度去審視自己的習作，找到進一步改進的空間。這樣的評價方式不僅提高了學生的自我認知能力，還有助于培養(yǎng)他們的批判思維能力。

總體而言，這次聽課給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我更深入地認識了習作教學的重要性和難點所在。同時，我也受益匪淺，從這位老師身上學到了許多實用的方法和經(jīng)驗。我相信，這次聽課將對我的教學工作起到積極的影響，幫助我更好地進行習作教學，提高學生成績。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些心得和體會分享給身邊的老師們，共同進步，為學生的習作教學貢獻更多的智慧和力量。

聽課教學心得體會篇十一

教學是一門藝術(shù)，需要不斷地琢磨和提高。作為一名學生或者教師，我們對于教學的好壞，都有一定的感受。在教學師徒體系中，一方面能夠幫助師傅對自己的教學進行反思和提高，同時也有助于被師傅點撥的徒弟們不斷地加深對教學的認識。本文旨在探討教學師徒體系的優(yōu)勢和收獲。

第二段，提升教學技能。

隨著教育的發(fā)展，對于教師的教學能力也提出了更高的要求。教學師徒體系可以讓經(jīng)驗豐富的老師教授自己的教學方法，并且針對徒弟的不足之處進行糾正和改進。在聽課的過程中，可以從老師身上汲取許多好的教學方法，合理地運用于自己的教學中，進而不斷完善自己的教學技能。

第三段，加深對教學理念的認識。

教育這一領(lǐng)域不斷的變化和創(chuàng)新，讓教學的方式和理念也在不斷更新。對于徒弟而言，聽取老師的經(jīng)歷和看法，可以讓自己更加了解教育的現(xiàn)況，從而也能夠?qū)虒W理念有更加深刻的認識。在教學中，不斷的針對自己的不足進行補齊，并且與時俱進，了解新的教學方案，才能夠更好地滿足學生的需求。

第四段，促進師徒感情。

教學師徒體系的最大優(yōu)勢之一就是可以促進師徒感情的建立。在老師的指導下，徒弟們能夠在教學上取得進步，而對于老師而言，則能夠得到身為教師的成就感。由此，就能夠建立起師徒之間的良好關(guān)系，增強相互之間的信任和尊重。

第五段，結(jié)論。

教學師徒體系可以讓我們不斷的提高教學技能和認知水平，更好地認識并運用教育的理念。在這個過程中，師徒之間建立起的感情也能夠激發(fā)人的教學激情和熱情，更有助于持之以恒地進一步提高自己的教學水平。因此，教學師徒體系應(yīng)該被廣泛推廣，并且得到越來越多人的認可和支持。

聽課教學心得體會篇十二

聽課是我們學習生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。

段落二：提高吸收效率。

聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。

段落三：自我檢測與反思。

聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。

段落四：積極參與提問和討論。

在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。

段落五：總結(jié)。

聽課是我們有效學習的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。

聽課教學心得體會篇十三

在我大學的四年學習中，我參加了各種各樣的課程，有理論知識的課程，也有實踐技能的課程。這些課程讓我受益匪淺，其中最重要的是我從中學到了如何有效地聽課和掌握知識。盡管每個人的學習方法都不同，但是通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些關(guān)于聽課教學的心得和體會。

第一段：養(yǎng)成良好的聽課習慣。

在我學習的過程中，我意識到養(yǎng)成良好的聽課習慣對于學習的重要性。首先，我會提前預(yù)習課程內(nèi)容，了解主題和基本概念。這有助于我在課堂上更好地理解老師講授的內(nèi)容，并能夠提出問題和參與討論。此外，我還會帶上筆記本和文具用品，將聽到的重點和關(guān)鍵信息記錄下來。這樣不僅有助于我的理解和記憶，也能幫助我溫習復習。最后，我會專注于老師的講解，避免分心或者做其他事情。只有把全部精力都集中在聽課上，我才能真正地領(lǐng)會和掌握知識。

第二段：積極參與課堂討論。

在課堂上，我始終堅持積極參與討論。與其他同學的交流不僅能夠聽到不同的觀點和意見，也能夠拓寬自己的思路和認識。我會提出自己的問題和見解，與老師和同學們進行深入的探討。通過這種方式，我可以更好地理解和消化知識，同時也能夠鍛煉自己的思維能力和表達能力。此外，我還會尊重其他同學的觀點，不輕易駁斥或嘲笑他們的意見。只有在尊重和包容的氛圍中，才能夠形成良好的學術(shù)交流，讓每個人都能夠從中獲益。

第三段：善于總結(jié)和復習。

聽完課程后，我會及時總結(jié)所學內(nèi)容，并進行復習。我把課堂筆記整理成條理清晰的知識框架，包括重點知識、關(guān)鍵概念和相關(guān)案例等。這樣可以幫助我更好地記憶和理解知識。此外，我還會嘗試不同的復習方法，例如制作知識卡片、做題目、講解給別人聽等。這些方法可以幫助我更好地鞏固和加深對所學知識的理解。同時，定期回顧和復習也是非常重要的。通過反復回顧和復習，可以鞏固知識，并且彌補可能因為遺忘而遺漏的內(nèi)容。

第四段：靈活運用學到的知識。

聽課不僅僅是為了掌握知識，更重要的是學會將所學的知識靈活運用。在學習過程中，我會注意思考如何將所學知識與實際問題相結(jié)合。這樣可以讓我更好地理解知識的實際應(yīng)用，并且提高解決問題的能力。同時，我也會積極參與實際的實踐活動和實驗課程，通過實際操作和觀察，將理論知識應(yīng)用到實際中去。這樣不僅能夠增加對知識的理解和記憶，也能夠培養(yǎng)自己的實際能力和創(chuàng)新思維。

第五段：持續(xù)學習和反思。

在聽課的過程中，我意識到學習是一個持續(xù)的過程。不僅僅是在課堂上，我們還要保持對知識的持續(xù)學習。我會利用課余時間，閱讀相關(guān)的書籍和文獻，參加學術(shù)講座和研討會，拓寬自己的知識面和視野。同時，我也會定期反思自己的學習方法和效果，找出不足之處，并進行調(diào)整和改進。只有不斷地學習和反思，我們才能夠不斷進步，不斷提高自己的學習能力和學術(shù)水平。

總結(jié)起來，聽課是我們學習的重要環(huán)節(jié)之一。通過養(yǎng)成良好的聽課習慣，積極參與課堂討論，善于總結(jié)和復習，靈活運用所學知識，持續(xù)學習和反思，我們可以更好地掌握知識，并且提高自己的學習效果和學術(shù)能力。希望我能夠在今后的學習中繼續(xù)努力，不斷提升自己的聽課技巧和學習能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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