幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考(實(shí)用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 10:10:16
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考(實(shí)用22篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:10:16     小編:ZS文王

教案的效果評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助教師了解教學(xué)的效果和問(wèn)題。編寫(xiě)教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)閱讀這些教案范文,大家可以更清晰地了解如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇一

1、在情景游戲中學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉作品中的主要對(duì)話。感知詞匯:五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。

3、喜歡上幼兒園,樂(lè)意上幼兒園。

1、活動(dòng)室里布置出草地、樹(shù)林、幼兒園的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。

2、點(diǎn)點(diǎn)的圖片兩張(一張噘著嘴、一張高高興興的。)

3、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿。

4、小圖標(biāo):小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹(shù)、草地、樹(shù)林、幼兒園。

一、教師出示噘著嘴巴的點(diǎn)點(diǎn)圖片引出活動(dòng)。

師:有一個(gè)小朋友,名叫點(diǎn)點(diǎn)。今年三歲了,到了要上幼兒園的時(shí)候,媽媽帶她去幼兒園,你們看看她想去嗎?從哪看出來(lái)的?(不想去,因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)不高興,噘著嘴。)

二、教師邊講故事邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中,理解故事情節(jié)和人物形象。

1、大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿,站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。

2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過(guò)程中提問(wèn)幼兒什么樣的小鳥(niǎo)(五顏六色的小鳥(niǎo))什么樣的兔子(雪白雪白的兔子)什么樣的梅花鹿(漂漂亮亮的梅花鹿)幫助幼兒理解感知這些詞匯。

三、出示小圖標(biāo)提問(wèn)幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。

1、媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園的時(shí)候都碰到了誰(shuí)?它們的幼兒園在哪里。小動(dòng)物們覺(jué)得自己的幼兒園怎么樣?(小鳥(niǎo)的幼兒園在樹(shù)上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹(shù)林。大家都說(shuō)幼兒園里很快樂(lè))

2、小朋友的幼兒園在什么地方?幼兒園里有什么?點(diǎn)點(diǎn)這下表情是什么樣子的?

四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事表演一遍。

教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下一邊講故事一邊表演。

五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂(lè)情緒。

1、你們喜歡自己的幼兒園嗎?為什么?

2、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

1、將《點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園》的幼兒園用書(shū)放在圖書(shū)角,幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由閱讀。

2、提供小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、點(diǎn)點(diǎn)、媽媽的頭飾,幼兒可進(jìn)行故事表演。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案快樂(lè)口袋

1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、制作一實(shí)物快樂(lè)口袋(用白布裁剪成大口袋,外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà),內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

2、與故事快樂(lè)口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

一、問(wèn)一問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。

老師通過(guò)展示實(shí)物教具快樂(lè)口袋,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

教師用語(yǔ)參考:老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié):這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè),這是個(gè)快樂(lè)口袋。

那口袋里裝了些什么呢?老師打開(kāi)錄音,幼兒欣賞。如:今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!

教師:你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))

有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。

二、聽(tīng)一聽(tīng)——————幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

1、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)

2、逐圖出示,分析故事內(nèi)容

教師:森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)呢?

小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?(快樂(lè)口袋)

哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇二

1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。

1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶;畫(huà)面:森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次。

活動(dòng)。

1、教師出示小花蝴蝶紙偶,導(dǎo)入主題。

指導(dǎo)語(yǔ):下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在。

屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:"沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思。"。

2、教師邊操作蝴蝶紙偶,邊有感情地朗誦散文。引導(dǎo)幼兒討論:

小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什們?小雨是怎樣唱歌的?

3、教師出示畫(huà)面,再次朗誦散文,引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ):小雨發(fā)出"沙沙沙"、"丁丁丁"、“吱吱吱"、"嗒嗒嗒"的。

聲音時(shí),它在干什么?

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇三

1、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫(xiě)歡樂(lè)雨景的兒歌,體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè)情緒。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

1、出示雨傘,引入活動(dòng)。

師:小朋友看,老師帶來(lái)了什么?傘是用來(lái)干什么的呀?請(qǐng)小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來(lái)避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。

2、觀看課件,初步欣賞第一段詩(shī)歌:

(1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看大屏幕吧。

(3)教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。

3、再次觀看課件,欣賞第一段詩(shī)歌,初步學(xué)習(xí)分角色表演。

(1)小朋友,你喜歡詩(shī)歌里的誰(shuí)呢?讓我們?cè)賮?lái)看一看可愛(ài)的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧!

(2)小朋友,你們?cè)敢獍缪菰?shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打著一把什么傘?(幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問(wèn)題,幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒帶上頭飾。

(3)組織部分幼兒表演詩(shī)歌,其余幼兒跟教師一起朗誦。

4、觀看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習(xí)表演。

(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢?

(3)播放第二段課件,師:是誰(shuí)呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?示范朗誦詩(shī)歌2—3遍。

(4)組織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。

5、看課件完整跟誦詩(shī)歌。

師:小朋友,你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來(lái)念一念詩(shī)歌吧!

6、模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物,到戶外游戲。

師:小朋友,我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物,出去做游戲吧!

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇四

1、能根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容展開(kāi)想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,2號(hào)房沒(méi)有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干,如樹(shù)、草、花、商店等。

1.教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。

(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái),“吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái),小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。

2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。

師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。

(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。

(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

5、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇五

1 能積極參與語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)故事表演感興趣。

2 豐富詞語(yǔ):東倒西歪,亂七八糟。

3 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測(cè)想象,發(fā)展語(yǔ)言表述能力及分析能力。

1 物質(zhì)準(zhǔn)備:將故事的前半部分制作成幻燈片,將操場(chǎng)布置成森林的場(chǎng)景(大樹(shù)、房子、草地、河水、大樹(shù)旁畫(huà)上血腳印直至小河邊),《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè),黑貓警長(zhǎng)、白貓警士的頭飾,請(qǐng)配班老師扮演大灰狼。

2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀賞過(guò)《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片。

一、談話引出故事名稱,激發(fā)幼兒興趣

教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們?cè)敢鈫?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)

二、師生共同講述故事上半部分,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)

1 教師播放幻燈片講述故事的第一段,提問(wèn):小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

2 教師繼續(xù)講述故事第二段,提問(wèn):小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞:東倒西歪、亂七八糟)

幼兒:平時(shí)小白兔家整整齊齊的,現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的,家里肯定有壞蛋來(lái)過(guò),小白兔一定被壞蛋抓走了。

教師:小花鹿很著急,因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝?lái)過(guò)的,小花鹿馬上會(huì)怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片,從中發(fā)現(xiàn)有電話機(jī)。)

幼兒:打110找黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓壞蛋。

教師:那么小花鹿是怎么向黑貓警長(zhǎng)說(shuō)的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長(zhǎng)匯報(bào)時(shí),把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)用進(jìn)去。)

三、師生共同表演故事的下半段,大膽推測(cè),續(xù)編故事

1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長(zhǎng)和白貓警士。播放《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車(chē)的動(dòng)作來(lái)到“森林中小兔子的家”。

2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場(chǎng),尋找線索。

(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)圖片,引導(dǎo)幼兒討論:這件事究竟是什么時(shí)候發(fā)生的?

幼兒1:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢。幼兒2:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)闋t上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。

教師:白貓警士剛才說(shuō)了,爐子里還有火,蘿卜湯里還冒著熱氣,這就說(shuō)明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們?cè)俚轿萃庾屑?xì)找找還有什么可疑的地方。

(2)偵察周?chē)F(xiàn)場(chǎng),教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r,如“報(bào)告黑貓警長(zhǎng),我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”,教師注意幼兒語(yǔ)言的規(guī)范和用詞的準(zhǔn)確。

幼兒1:報(bào)告黑貓警長(zhǎng),我在小河邊沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2:報(bào)告黑貓警長(zhǎng),我在山洞里沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3:報(bào)告黑貓警長(zhǎng)。我們?cè)诖髽?shù)旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的.行動(dòng)。

討論:這是誰(shuí)的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋?

教師:警士們,我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦,怎么腳印不見(jiàn)了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

幼兒1:報(bào)告黑貓警長(zhǎng),草叢在動(dòng),有動(dòng)靜。幼兒2:草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒3:不對(duì),一部分草在動(dòng),不是風(fēng)吹的,是有情況。

“黑貓警長(zhǎng)”下令:立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢,救出小白兔,抓出一只大灰狼。)

(4)請(qǐng)幼兒將剛才表演的故事用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái),然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。

附故事

這里發(fā)生了什么事

在一棵大樹(shù)旁,有一座美麗的小木房,木房里住著一只可愛(ài)的小白兔。一天,天氣真好,小花鹿提著花籃,要去小白兔家做客。他一邊唱著歌,一邊采著花。唱著走著,不一會(huì)兒,小白兔的家到了。噯,怎么小白兔家的門(mén)敞開(kāi)著。小花鹿心里想:“小白兔肯定會(huì)熱情地接待我的。”小花鹿喊著:“小白兔,我來(lái)啦!”“咦,怎么沒(méi)有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?”

小花鹿把門(mén)推開(kāi)朝屋里一看,嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪里,你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒(méi)有回答?!捌婀?小白兔到哪里去了,家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”

小花鹿急忙跑到大樹(shù)旁,打電話給黑貓警長(zhǎng),“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長(zhǎng)嗎?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,亂七八糟。黑貓警長(zhǎng)。你快來(lái),趕快來(lái)啊!”

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇六

1、嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷,解決故事中的問(wèn)題,完善故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事(多媒體演示故事前半段,邊欣賞邊梳理情節(jié))。

(1)提問(wèn):山上的大灰狼越來(lái)越多,羊村里的羊越來(lái)越少,這是為什么呢?

2、引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。

(2)小結(jié):“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk,誰(shuí)獲勝,誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

(多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。)。

1、了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)。

看看說(shuō)說(shuō):共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?

2、幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結(jié)果。

3、幼兒交流和驗(yàn)證。

1、單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,到底誰(shuí)是最后的獲勝者?

提問(wèn):用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

2、幼兒思考。

3、出示統(tǒng)計(jì)表,并交流獲勝結(jié)果(三個(gè)動(dòng)物獲勝)。

4、小結(jié):把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起,就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。

(多媒體演示故事結(jié)尾。)。

1、說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

2、看看山羊公公的辦法(請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)。

提問(wèn):你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?

3、小結(jié):因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇七

1、看圖講述。(師出示圖一)。

師:小朋友們你們看這里的景色美嗎?

生:答。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么呢?

生:答(清清的水綠綠的草還有蹦蹦跳跳的青蛙游來(lái)游去的小魚(yú))。

師:你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?

生:答(小魚(yú)和青蛙都高興的笑了)。

師:是啊!小魚(yú)和青蛙都高興的笑了,說(shuō)明這里是適合它們生存的樂(lè)園,可是好景不長(zhǎng)一件可怕的事情發(fā)生了。

2、師出示圖二、

師:小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?

生:答(可以小朋友間互相說(shuō)說(shuō)后師再請(qǐng)幼兒說(shuō))。

這些旅游的人亂扔垃圾,破壞了環(huán)境,污染了水質(zhì),水變的渾濁了,荷葉也黃了,就連青蛙也離開(kāi)了。

3、師出示圖三。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?

生:水變黑了,小魚(yú)也死了,就連小草也黃了,周?chē)沫h(huán)境也遭到了破壞。

師:哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)。

三、討論。

師:小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對(duì)嗎?為什么?

生:答(可以有不同的答案)。

四、思維拓展。

師:那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō),然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn))。

五、觀看有關(guān)人類生存,動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

六、小結(jié)。

七、組織幼兒離開(kāi)教室。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇八

1、大膽想像,激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

2、在想像的基礎(chǔ)上,愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的奇思妙想。

3、萌發(fā)探索未知事物的愿望,相信通過(guò)努力,想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

1、紙、畫(huà)筆幼兒每人一份。

2、電視機(jī)、影碟機(jī)、錄像片段。

3、圖版一塊。

一、我們現(xiàn)在這樣飛

1、教師與幼兒一起開(kāi)著飛機(jī)飛到活動(dòng)室。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出人類乘坐什么能飛上天空?

3、組織幼兒看圖像:現(xiàn)實(shí)中的飛行器。讓幼兒了解現(xiàn)代科技的發(fā)展,激發(fā)幼兒做飛行設(shè)計(jì)師的欲望。

二、未來(lái)的飛行設(shè)計(jì)師

1、激發(fā)幼兒做未來(lái)的“飛行設(shè)計(jì)師”,用語(yǔ)言描述自己設(shè)計(jì)新穎,與眾不同的飛行器。

2、幼兒當(dāng)“未來(lái)飛行設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)未來(lái)的飛行器,用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的奇思妙想。

三、“我想這樣飛”畫(huà)展

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹作品及自己的想法。

3、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)努力,想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇九

1.理解故事內(nèi)容,感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)和快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯:孤單、擁抱。

2.大膽猜想故事情節(jié),用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的想法,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

3.懂得同伴間要友好相處,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:心形卡片、彩筆,故事的圖片,《大熊的擁抱節(jié)》的課件。

小結(jié):擁抱節(jié)是幸福、快樂(lè)、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法,會(huì)讓你更快樂(lè),也會(huì)讓你得到更多的朋友。

二、分段講述故事,通過(guò)情景猜測(cè)、繪畫(huà)討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)到快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。

1.出示大熊的圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。

提問(wèn):森林城里都有誰(shuí)來(lái)參加擁抱節(jié)了?大熊為什么哭了?

4.組織幼兒討論、繪畫(huà),與同伴分享自己的想法,感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。

提問(wèn):你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱?請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫(huà)下來(lái)。

5.結(jié)合課件講述故事第9——17自然段,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

提問(wèn):大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚,你喜歡哪一次?為什么?

三、出示課件,教師完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,進(jìn)一步感受大熊的情感變化,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。

四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過(guò)的錯(cuò)誤,知道要勇于承認(rèn),懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí),要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

提問(wèn):生活中,當(dāng)你犯了錯(cuò)誤,你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒?當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí),你是否會(huì)原諒別人?鼓勵(lì)幼兒相互擁抱,感受伙伴之間深深地情誼。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十

1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述故事、

1、豐富有關(guān)動(dòng)物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習(xí)性的知識(shí),對(duì)大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹(shù)背景圖,各種小動(dòng)物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓,提問(wèn):這是什么?像什么?可以用來(lái)做什么?引起兒童大膽的討論。

2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

提問(wèn):誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉?它們把紅楓葉用來(lái)做什么?

3、續(xù)編故事。

(1)教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事。

小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰(shuí)?

誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉,它們把紅楓葉用來(lái)做什么?

(2)引導(dǎo)兒童從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮,去創(chuàng)編。

(3)鼓勵(lì)兒童大膽思考,只要符合故事內(nèi)容,就應(yīng)給予肯定和支持。

(4)請(qǐng)兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述故事結(jié)尾。

將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。(也可引導(dǎo)兒童編故事。提問(wèn):這些動(dòng)物收到了小兔的禮物,它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔,怎么去感謝呢?)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十一

1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。

2、理解詩(shī)歌的含義,體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情,并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的'興趣。

1、掛圖17號(hào);《小朋友的書(shū)、春天里》;磁帶及錄音機(jī)

2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄,統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化,發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)天氣晴朗,有時(shí)細(xì)雨綿綿)

2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)?(高興)細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)?(煩惱、不開(kāi)心)

1、出示掛圖,播放古詩(shī)錄音。

教師邊提問(wèn),邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指",幫助幼兒理解。

1、聽(tīng)磁帶,體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。

2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。

我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人,寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī),以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十二

一、目標(biāo):

1、喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

2、感受老師的愛(ài),喜歡上幼兒園。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?動(dòng)作表現(xiàn)。

4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

二、準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。

三、過(guò)程:

1、談話引入。

師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)。

2、觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。

提問(wèn):

(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問(wèn):老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。

(2)幼兒跟讀兒歌。

讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

(3)逐句分析兒歌,與幼兒互動(dòng)。

師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說(shuō)他們是好娃娃。)。

師:“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)。

師:老師愛(ài)你的,那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>

4、兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

師:這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!

5、結(jié)束語(yǔ)。

師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

附:兒歌《幼兒園像我家》。

幼兒園像我家,老師愛(ài)我我愛(ài)她。

老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十三

理解故事會(huì)用自己的方式去講。懂得遇事要勤動(dòng)腦,多去思考。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

《老鼠灰灰的計(jì)謀》故事。

一、講故事第一段。

1、灰灰發(fā)現(xiàn)誰(shuí)朝自己家走來(lái)?

大白貓往灰灰來(lái)。

2、白貓來(lái)灰灰家干什么???

它們來(lái)抓灰灰吃掉。

二、講故事第二、三段。

1、灰灰原來(lái)想去誰(shuí)家躲一躲?

灰灰想去自己的'親戚家。

2、灰灰躲得了大白貓沒(méi)?。?/p>

沒(méi)有,白貓堵住洞口了。

3、灰灰這時(shí)這么樣啊?

著急,怕被貓吃掉。

三、故事最后三段。

1、灰灰為什么跟白貓那么說(shuō)?

是灰灰想出來(lái)的逃跑的辦法。

2、貓們做出什么反應(yīng)?

貓們打在一起。

3、貓最后吃到灰灰沒(méi)???為什么?

灰灰逃跑了,貓上了灰灰的當(dāng)。

四、講故事。

1、用自己的方式講,并繪聲繪色的講。

2、講完以后一定要表?yè)P(yáng),增加積極性。

1、要學(xué)會(huì)勤動(dòng)腦,多去思考。

2、要懂得互相信任,不要貪婪。

小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十四

—小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋儕,引誘孩子們用種種方法打召喚,如“你們好!”、“hi”、“hello”等。

—請(qǐng)小客人入座,各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí),互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。如:一方孩子說(shuō):“他們是**班的”,另一方立刻答復(fù)到:“對(duì),我們是**班的”。

—先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身材的差別部位。

—先生和孩子在一路,用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒,以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。

—你們想不想和另外班的小朋友做好朋友???你會(huì)怎么和他交朋儕啊——音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》,引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的`小朋友做朋友。如:佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng),如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊,互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。

—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如:他叫***,他是**班的,并做差別的身材行動(dòng)。

—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》,引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋儕互助做行動(dòng),由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好,讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互,然后各人就模擬他們的行動(dòng)。

孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱及將要熟悉的新朋儕的照片去各班探求,然后請(qǐng)新朋儕帶上胸卡,帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十五

1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位,體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。

一、出示木偶,引起興趣

師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶),誰(shuí)?

幼:木偶……士兵……

師:是啊,是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?

幼:聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的,鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……

二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

1、欣賞舞蹈。

師:木偶的樣子很有趣,動(dòng)作也很特別,現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。

教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下,幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。

2、交流感受。

師:跳木偶的舞蹈,感覺(jué)是怎么樣的?

幼:木偶的動(dòng)作硬邦邦的,動(dòng)一動(dòng),停一停……

3、一起來(lái)學(xué)一學(xué),做一做。

三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)

1、聽(tīng)音樂(lè),做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。

招手動(dòng)作,指導(dǎo)語(yǔ):和大家打招呼(先做人的動(dòng)作,再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指導(dǎo)語(yǔ):左面招招手,右面招招手。

鞠躬?jiǎng)幼?同上)。

走路動(dòng)作(同上)。

在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的,人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。

2、觀察木偶的身體,確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位,用筆或粘紙表示出來(lái),如:頸、肩、腰、膝、腕等。

3。聽(tīng)著音樂(lè),隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。

四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作,共同討論確定小木偶在做什么。

跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。

交流:看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作,連貫起來(lái)舞蹈。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十六

1.了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能,能用“要是...就...”表達(dá)小熊想要尾巴的心理過(guò)程。

2.理解體會(huì)小熊的心理變化,知道原來(lái)的自己是最棒的。

了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能,學(xué)說(shuō)“要是...就...”

理解體會(huì)小熊的心理變化,知道原來(lái)的自己是最棒的

課件

一、猜猜尾巴

二、欣賞學(xué)習(xí)

1.感受快樂(lè)。

小熊有一條又短又小的尾巴,做什么事情都很方便??葱⌒茉诟墒裁??

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能???(引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)),小熊可真靈活,什么動(dòng)作都難不倒他,媽媽看見(jiàn)了覺(jué)得小熊本領(lǐng)真大,夸它做的好你看,它在――(鼓掌的動(dòng)作。)(我們也鼓鼓掌,小熊真厲害。)

2.感受羨慕

觀察圖片,描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測(cè)小熊心情,播放課件后學(xué)說(shuō)。

(1)遇到狐貍

(2)遇到小豬

師:小熊往前走,看見(jiàn)了――(留白:小豬)。小豬在干什么??jī)芍恍∝i在拔河,看看他們的尾巴是什么樣的???哎喲,哎呦,用力拔,這可真好玩啊!那小熊會(huì)怎么想呢?師:小熊看見(jiàn)兩只小豬開(kāi)心的玩著拔河游戲,心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了,小熊怎么想的?。空l(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)??墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶停娌涣税魏佑螒?。

(3)遇到松鼠和蛇

師:那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒用要是?????就能????)小熊想:要是我也有大大的.尾巴,就能用它玩皮球和拎包了。

3.長(zhǎng)新尾巴

(1)做魔法操

師:小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴,心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢?小熊覺(jué)得你們的辦法都很好,到底先試試哪個(gè)方法呢?這時(shí)飛來(lái)了一個(gè)小精靈,“小熊,我這有個(gè)魔法操,做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴?!闭f(shuō)完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操(尾巴伸一伸,尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大,尾巴大大大。)

師:魔法操怎么做的?短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來(lái)做一做魔法操,長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。

師幼共同做魔法操:魔法操真有用,瞧,小熊長(zhǎng)出了(什么樣的尾巴)――――狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴(讓幼兒說(shuō)?。?/p>

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十七

1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。

2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。

課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

1、師:大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片,卡片上寫(xiě)著什么呢?出示卡片。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語(yǔ)調(diào)完整的講述故事。

3、結(jié)合故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。

(1)教師再次講述故事,以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎?為什么需要?(讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。)。

(2)討論:什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適?假如你有一張卡片,你們會(huì)送給誰(shuí),為什么?(幼兒自由訴說(shuō)。后請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō),同時(shí)說(shuō)說(shuō)卡片寫(xiě)的祝福語(yǔ)。增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。)。

4、小結(jié):森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂(lè),因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感,讓別人感受他們的愛(ài)心,而它們自己也會(huì)從中感到快樂(lè),這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié),越來(lái)越友愛(ài)的原因。如果你們想讓自己快樂(lè),就學(xué)森林里的小動(dòng)物,把愛(ài)心傳遞給別人。

幼兒制作卡片,送給自己想送的人。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十八

一、教學(xué)目標(biāo):

1.能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的兒歌。

2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲,感受與同伴游戲的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過(guò)程:

1.教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)和老師做拉大鋸的游戲,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的拉大鋸的兒歌。

3.幼兒游戲,教師積極參與和幼兒共同游戲,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4.幼兒自己找同伴游戲,感受游戲的快樂(lè)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇十九

1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。

2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá),懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。

1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個(gè)。

一、提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢?(請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá))。

2、師:你們想得真棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的??纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。

二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。

1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)。

3、師講述故事結(jié)尾:奶奶對(duì)陶陶說(shuō):你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō):哦,我明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)??!

4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)。)。

5、師:小朋友們,剛開(kāi)始你們想到是這樣的結(jié)果嗎?這個(gè)結(jié)果真有意思,是我們沒(méi)想到的。

三、看圖分段講故事,加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。

1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn):小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?

2、師講訴第三幅圖畫(huà):小伙伴為什么笑?。?/p>

3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感覺(jué)怎么樣?

4、師講第五幅圖。

四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺(jué),現(xiàn)在我可愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體,再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎?都做什么運(yùn)動(dòng)呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的`感受力。

2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹(shù)、花、草頭飾若干。小風(fēng)車(chē)及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)一:風(fēng)從哪里來(lái)?

1、請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

2、讓幼兒玩小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒相互交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng)。

活動(dòng)二:詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。

1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè),富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。

3、用討論形式,幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。

(1)風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。

(2)風(fēng)在樹(shù)上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去)。

(3)風(fēng)吹過(guò)花朵,花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)。

(4)風(fēng)吹過(guò)小草,小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬)。

(5)風(fēng)來(lái)了,它給春夏秋冬帶來(lái)了什么?

4、請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友?(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、花裙、云)。

5、請(qǐng)幼兒操作圖片,朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。

高水平:在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

中水平:幼兒能自己翻閱小圖書(shū),學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

低水平:翻閱、操作圖片,說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。

活動(dòng)三:詩(shī)歌表演。

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感。

受空氣的流動(dòng);想像畫(huà)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候。

科學(xué):做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

五、生活中滲透。

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周?chē)挛锏淖兓?/p>

六、環(huán)境中滲透。

張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

七、家庭中滲透。

讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母。

一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

附教材:

風(fēng)在哪里(詩(shī)歌)。

風(fēng)在哪里?/樹(shù)兒說(shuō):/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/花兒說(shuō):/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/草兒說(shuō):/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過(guò)。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來(lái)了涼爽;/秋天,它飄來(lái)了果香;/冬天,它帶來(lái)了銀裝。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇二十

環(huán)境保護(hù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的幼兒教育,有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”,也正體現(xiàn)這點(diǎn)。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識(shí),幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維直觀形象,因此我們?cè)诟骺平虒W(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。

信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點(diǎn),它的發(fā)展無(wú)疑將為新的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)開(kāi)辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表,它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源,創(chuàng)新教學(xué)和模式,增大教學(xué)容量,突出教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性,從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,提高教學(xué)效益,優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。因此,為了更好地將環(huán)保教育開(kāi)展起來(lái),根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),我將語(yǔ)言活動(dòng)《生病的水娃娃》制作成課件,進(jìn)行了整合教學(xué)。

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開(kāi)心了?

2、教師:那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情?(播放污染源圖片)。

3、小結(jié):原來(lái)是人們把生活中沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里,使得水娃娃變得又臟又臭,生病了,所以它才不開(kāi)心。

分析:幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體,越形象,越具體,教育效果越好。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫(huà)——哭泣的水娃娃,吸引孩子們的注意力,引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況:漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚(yú)的尸體、黑乎乎的河水……看了這些,幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn),我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

1、故事的名稱是什么?故事里講了什么?

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?

3、生病前后,水娃娃的周?chē)l(fā)生了什么變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

4、.為什么水娃娃會(huì)生???

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn),明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害,以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。

分析:通過(guò)讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的flash,邊聽(tīng)老師講述故事,使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災(zāi)難。而提問(wèn)的環(huán)節(jié)讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見(jiàn)所聞所感表達(dá)出來(lái),起到很好的教育作用。

1、幼兒分組自由討論。

2、教師總結(jié):工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理,然后再排出來(lái),我們要一水多用,洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,以減少污水排放,不將油膩的剩菜倒入下水道,洗餐具時(shí),盡量少用洗劑,可用熱面湯,不要向河里扔垃圾,讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品,大家都來(lái)保護(hù)水源,都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,從自己做起,水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來(lái),我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。

通過(guò)討論,可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn),借鑒彼此的見(jiàn)解;同時(shí)在這種合作與溝通的過(guò)程中,他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助,從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是,這時(shí)教師并不是在一邊觀望,而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。

需指出的是,作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍,教師本人要耐心地聆聽(tīng)孩子的想法,而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng),能幫助孩子們整理思路,共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。

在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中,我們不斷受到技術(shù)的阻礙,體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂(lè)……同時(shí),也受到了不少的啟發(fā)。

幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué),改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體,呈現(xiàn)的方式從以下的幾個(gè)方面展現(xiàn)在孩子們的面前。

充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能,教會(huì)幼兒“用心”觀察,提高幼兒的觀察能力,逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),提高幼兒思維能力。

利用多媒體集成技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用,使孩子達(dá)到了樂(lè)學(xué)、善學(xué)、活學(xué),從而使教學(xué)過(guò)程全面得到優(yōu)化,同時(shí)有利于吸引孩子們的注意力,激發(fā)幼兒的思想,幫助幼兒充分感知和理解,調(diào)動(dòng)了幼兒的智力與非智力因素,使孩子們易學(xué)、易記、易懂,加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景,極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性。

教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化,教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動(dòng)態(tài)的、動(dòng)靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。

由于信息技術(shù)的介入,教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化,教師將改變?cè)瓉?lái)的知識(shí)傳授者、灌輸者的角色,而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說(shuō),通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后,教師在教學(xué)過(guò)程中,不再象以前那樣操縱整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

不過(guò)從教師方面來(lái)講,最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng),以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂,以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的課件,其中必然隱含著課件設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)的.看法。這種看法會(huì)滲透到課件功能上,體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí),如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等,并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外,教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué),符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會(huì)自己制作所需的課件,或能對(duì)現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改,按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫(kù)——“互聯(lián)網(wǎng)”。

在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后,幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化,幼兒由原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,成為知識(shí)的主動(dòng)探索者、意義的建構(gòu)者,以及成為學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)知主動(dòng)主體。

(1)為幼兒提供了更廣泛的知識(shí)和信息,滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。

根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中,強(qiáng)化幼兒各種感官的參與,要求幼兒用耳聽(tīng)聲音、用眼睛看圖像、動(dòng)腦分析圖像、動(dòng)口說(shuō)圖像、動(dòng)手繪畫(huà)圖像,加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。

(2)在有限的空間里開(kāi)闊幼兒的視野,提供操作、理解和思考的空間,促進(jìn)思維發(fā)展。

多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會(huì)科學(xué)教育的局限,可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體,按幼兒年齡需要選擇一些實(shí)物和圖片、錄像等資料,開(kāi)闊、豐富幼兒視野。

利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要,又能使實(shí)物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果,因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞,更重要的是幼兒通過(guò)觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象,從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力有效的提高,并且突破時(shí)空、豐富了知識(shí),使幼兒在活動(dòng)中倍感樂(lè)趣無(wú)窮,從而促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

作為教師,我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式,拓寬幼兒解決問(wèn)題的思路,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇二十一

1.了解寫(xiě)信的一般格式。

2.嘗試用學(xué)會(huì)的文字、符號(hào)或圖畫(huà)的形式表達(dá)自己的思想和感情。

3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.豐富相關(guān)詞匯。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.多媒體課件;

2.各種花紋的信紙和彩筆。

一、導(dǎo)入。

二、過(guò)程。

1.欣賞毛毛寫(xiě)給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>

教師和幼兒一起討論信中符號(hào)與圖畫(huà)各代表的意思,最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。

小朋友,毛毛在想念叮當(dāng)時(shí)給她寫(xiě)了一封信,那如果我們想念自己的朋友也可以寫(xiě)信,那怎么寫(xiě)呢?現(xiàn)在老師來(lái)和你們共同分享寫(xiě)信的格式。

2.教師演示寫(xiě)信的格式,幼兒欣賞。

(1)先寫(xiě)朋友的名字或畫(huà)朋友的樣子,并在后面點(diǎn)上冒號(hào);

(2)另起一行寫(xiě)信的內(nèi)容;

(3)在信紙的右下腳寫(xiě)上自己的名字或畫(huà)出自己的樣子;

(4)最后寫(xiě)上寫(xiě)信的日期(幾月幾日)

現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫(xiě)信了嗎?那現(xiàn)在你們就給你們的.好朋友寫(xiě)一封好嗎?(內(nèi)容自己定)。

3.幼兒在紙上寫(xiě)信,教師指導(dǎo)。

4.教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。

三、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友們將寫(xiě)好的信帶回去裝到信封里,貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動(dòng)。

在現(xiàn)代這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,除電話、手機(jī)、電腦、qq、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外,書(shū)信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫(xiě)信,我在設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《寫(xiě)信》。

在活動(dòng)中,孩子們積極的用繪畫(huà)的法式表達(dá)著信的內(nèi)容,體驗(yàn)著寫(xiě)信的快樂(lè),雖然畫(huà)的不是特別漂亮,可很有創(chuàng)意,每個(gè)孩子的寫(xiě)的都不相同,表達(dá)了孩子們不同的想法,可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動(dòng)!

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案參考篇二十二

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容,并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的.好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、牙刷和杯子。

2、錄像《豆豆的牙齒》。

3、ppt圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入。

師:今天啊,我們小四班有個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?(出示圖片一)。

幼兒回答:貓,老鼠(醫(yī)生)。

師:小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來(lái)啊,小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)。

師:它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門(mén)做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)。

二、欣賞圖片三。

師:那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)。

總結(jié):小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙,而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

三、欣賞圖片四。

1、師:那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)。

2、師:看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

3、師:雖然小老鼠很害怕,那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生,我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

四、欣賞視頻。

師:豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)。

這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口,睡前刷牙,那樣才能把牙病菌刷掉,那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙,牙齒長(zhǎng)的白白的,我們的牙齒以后就不疼了哦!

五、學(xué)習(xí)刷牙。

1、師:今天啊有位大姐姐來(lái)教我們小四班的小朋友怎么樣來(lái)刷牙,我們一起掌聲歡迎她。

2、教師表演刷牙歌:我唰刷唰,我刷刷刷,我刷我刷我刷刷刷,我上刷刷,我下刷刷,我左刷刷,我右刷刷,里面還要在刷一刷,我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

3、師:剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來(lái)刷牙吧。

4、師:今天啊,我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng),是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

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