教案可以指導(dǎo)教師有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)情緒。通過(guò)閱讀這些教案，您可以了解到不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇一
1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。
3．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。
識(shí)字4。
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字及新詞。
2．理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀。
課前準(zhǔn)備：卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇二
一、導(dǎo)入。
1、今天老師給你們帶來(lái)了你們最喜歡的一位朋友，他是誰(shuí)呢？板書(shū)：孫悟空。讓我們一起跟他打個(gè)招呼，一起喊他的名字！
今天我們就一起學(xué)習(xí)識(shí)字三：孫悟空除妖。板書(shū)課題：孫悟空除妖。
2、讀課題。注意：“除”和“妖”都是生字，老師把它們?nèi)Τ鰜?lái)。再讀一遍。
3、激趣：孫悟空喜歡每一位愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，他今天還給小朋友們帶來(lái)了禮物。如果你能認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的生字，闖過(guò)孫悟空的幾道難關(guān)，就能得到孫悟空帶來(lái)的禮物。
1、生字寶寶都藏在兒歌中，請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、對(duì)照生字表，圈出本課生字，再把課文讀一遍。
1、第一關(guān)：讀帶拼音的'詞語(yǔ)。
唐僧豬八戒沙和尚取經(jīng)糊涂上當(dāng)。
老妖婆狡猾騙。
孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。
（1）你會(huì)讀哪個(gè)詞就站起來(lái)讀哪個(gè)詞語(yǔ)。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀多音字“當(dāng)”，用不同讀音組詞：
（上當(dāng)；當(dāng)然當(dāng)心當(dāng)時(shí)……）。
2、第二關(guān)：讀沒(méi)有帶拼音的詞語(yǔ)。
（1）去掉了拼音這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？自己試著讀幾遍，不會(huì)讀的再看看書(shū)上的拼音。
（2）師任意點(diǎn)名抽讀，檢查讀詞情況。
理解：取經(jīng)糊涂消滅。
（3）試著用詞說(shuō)話，要求：盡量多用幾個(gè)詞。
3、第三關(guān)：出示生字卡，認(rèn)讀單個(gè)生字。
（1）這些生字寶寶你都認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。
（2）任意指名點(diǎn)讀生字。隨機(jī)說(shuō)記字方法，重點(diǎn)是：妖，棒，糊，滅，騙。
除――涂。
（3）各種形式開(kāi)火車(chē)讀。
1、出示要寫(xiě)的字：除妖消滅孫取。
2、你能分別給它們找找朋友嗎？
3、你有什么好辦法能記住它們嗎？
（1）你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪一個(gè)字？看老師來(lái)寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教我寫(xiě)一個(gè)字，你覺(jué)得哪個(gè)字能寫(xiě)好，就教我寫(xiě)。不但要教給我筆順，還要告訴我寫(xiě)這個(gè)字要注意什么才能寫(xiě)得好，行嗎？師范寫(xiě)。
（3）準(zhǔn)備寫(xiě)字。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇三
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力。
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力。
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力。
一課時(shí)。
1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰(shuí)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。
2、學(xué)生猜謎語(yǔ)。
3、小青蛙可能在說(shuō)些什么呢？咱們走進(jìn)識(shí)字（三）去聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、出示“青、清、晴、情、請(qǐng)”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讓學(xué)生充分說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長(zhǎng)得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫?huì)弄錯(cuò)了。
5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學(xué)生讀過(guò)之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說(shuō)話，相機(jī)簡(jiǎn)單介紹形聲字的有關(guān)知識(shí)。
6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請(qǐng)。
天氣（）朗心（）愉快河水（）清。
我有一雙明亮的眼（）。
（）讓我來(lái)幫助你。
1、觀察今天要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請(qǐng)這幾個(gè)字很相象。）。
2、自主觀察，寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么呢？（都要寫(xiě)得左窄右寬。）。
3、在學(xué)生的提示下示范寫(xiě)一個(gè)字“清”。
4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)一個(gè)。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
6、學(xué)生自己學(xué)著寫(xiě)其它幾個(gè)字。
識(shí)字（三）。
清（河里的水真清?。。?/p>
睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）。
晴（太陽(yáng)出來(lái)，送你一個(gè)大晴天。）。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇四
1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿(mǎn)著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識(shí)字、寫(xiě)字。
投影、生字卡、錄音帶。
主要師資。
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、看圖說(shuō)話。
課外：讀韻文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二課時(shí)。
一．情境導(dǎo)入。
二．看圖說(shuō)話學(xué)字詞。
1．冬天到了，天氣怎么樣？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
（2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。
（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）。
小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。
2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ)？你認(rèn)識(shí)嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解嗎？
3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱(chēng)作“歲寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5．借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。
四．根據(jù)詞義歸類(lèi)學(xué)韻文。
1．。
2．分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3．練讀韻文。
（1）按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。
（2）多種形式練讀。
4．去掉生字注音讀韻文。
5．背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫(huà)面。
一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1．出示生字，指名讀。
2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果。
1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2．學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字。
3．反饋檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4．教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。
5．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。
6．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。
四．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。（詞語(yǔ)用得約多越好）。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇五
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
識(shí)字
理解課文中的一些詞語(yǔ)
生字卡片，詞語(yǔ)圖片
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書(shū)：《識(shí)字三》
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
（一）第一節(jié)
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）
2、隨學(xué)生的`回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字：朝霞夕
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）
（二）第二節(jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞
b、理解“碧野”（出示圖片）
6、再次齊讀
（三）第三節(jié)
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方？
1、讀詞語(yǔ)
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀
3、隨節(jié)奏讀。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看
3范寫(xiě)
4練寫(xiě)
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫(xiě)了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇六
教材分析本單元有兩篇課文，《好習(xí)慣》主要敘述了孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事，學(xué)習(xí)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣；《字典大樓》以詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情，從而讓孩子們養(yǎng)成會(huì)用字典并愛(ài)護(hù)字典及學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣，還有一個(gè)語(yǔ)文天地，里面內(nèi)容豐富，有拼音只是的復(fù)習(xí)，有寫(xiě)字練習(xí)，“讀一讀，比一比”比較幾組基本字和合體字，還有積累“一...不”的詞語(yǔ)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”，積累描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，“讀一讀”使學(xué)生知道人的習(xí)慣，不光有好習(xí)慣，還有壞習(xí)慣，“改掉壞習(xí)慣”讓學(xué)生討論應(yīng)該改掉哪些壞習(xí)慣，“金鑰匙”讓孩子們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的.識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。
3、通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用。
5、寫(xiě)話練習(xí)和日記。
1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。
2.通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用。
學(xué)情分析。
教學(xué)方法。
1、重視朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)體會(huì)情感，練習(xí)朗讀。
2、自主學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習(xí)交流，相互評(píng)價(jià)的方法。
學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法。
1、從朗讀基礎(chǔ)開(kāi)始，做到正確、流利。
2、重視生字詞正確書(shū)寫(xiě)的練習(xí)和指導(dǎo)，養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求把。
字寫(xiě)工整。
3、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)字詞要落實(shí)。
課時(shí)安排。
6課時(shí)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇七
1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
生字卡片。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、一字開(kāi)花。
3、指名讀詞。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛(ài)之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對(duì)讀。
6、指名讀、評(píng)議。
7、男女分讀。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本，不會(huì)的可以看看書(shū)，一起試一試。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“菊”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
1、回答把詩(shī)歌背給父母聽(tīng)。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇八
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。
2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶
1、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?
收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。
(4)聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了? )
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四)結(jié)束活動(dòng)
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇九
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě)；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．了解大自然的美麗景色，我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識(shí)字課文。板書(shū)課題：識(shí)字2(齊讀)。
二、初步看圖，讀韻文。
1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞。
出示掛圖，觀察說(shuō)話。
1．老師向同學(xué)們介紹桂林山水。
2．指名讀生詞。
3、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)生看筆順圖。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說(shuō)話。
1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
三、指導(dǎo)讀韻文。
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、以我喜歡xx為題看圖說(shuō)話。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．按廊的筆順書(shū)空。
2．教師范寫(xiě)生字。
3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記：
1、師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
（學(xué)生自由說(shuō)話，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）
（學(xué)生說(shuō)到一處，將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說(shuō)。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀）
師：讀得真美。老師聽(tīng)了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來(lái)交朋友。你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
（學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請(qǐng)你為它組個(gè)詞。（師指著某字，請(qǐng)小朋友組詞讀。）
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師：遠(yuǎn)方來(lái)了幾位小朋友，它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
（將四組數(shù)量詞貼到黑板上。）
師：一起來(lái)叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
（出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面？
（學(xué)生講述：一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來(lái)形容。
3、（出示魚(yú)這個(gè)詞語(yǔ)）
師：請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
（魚(yú)：一條魚(yú) 一群魚(yú) 一缸魚(yú) 一盤(pán)魚(yú) 一種魚(yú)……）
（出示書(shū)、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ)）
師：先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（先同桌說(shuō)，再全班交流）
4、師：一起來(lái)看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
（反復(fù)朗讀）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）
師：如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學(xué)生說(shuō)理由）
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
（四人小組發(fā)一個(gè)小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）
師：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
（教師巡視，用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十一
1．認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)“北、南”等5個(gè)生字”
2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
3．有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
多媒體課件、學(xué)生收集諺語(yǔ)和與本課相關(guān)的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
揭示課題，板書(shū)課題。
1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)“諺語(yǔ)”這種文體。
2．教師范讀。
在教師范讀過(guò)程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫(huà)上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題。）。
2．各小組提出問(wèn)題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。
（1）什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月?
（2）怎樣看北斗辨方向?
（3）什么是江湖畔?
（4）大雁排著隊(duì)南飛，說(shuō)明天氣怎樣?
3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過(guò)讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來(lái)學(xué)習(xí)，再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識(shí)生字“初、眉”。
（2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?
北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。
（3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開(kāi)討論，理解“江湖畔”一詞的意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味）。認(rèn)識(shí)生字：湖、即。
（4）在理解第四句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽(tīng)，開(kāi)闊視野，有圖片的'可以展示。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥(niǎo)，說(shuō)明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。
四、鞏固新知、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。
2．游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)）。
4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。
五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華。
1．向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。
2．課后作業(yè)：把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，講給小朋友聽(tīng)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十二
(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。
（3）我要正確書(shū)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
（一）、五分鐘工程
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。
（3）我要正確書(shū)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十三
學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3.朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4.在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”的含義。
一、導(dǎo)入??。
小朋友，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友們真聰明，剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。
二、????看圖，學(xué)習(xí)字詞。
1、?????????????今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書(shū)課題)。
2、?????????????跟老師讀課題《識(shí)字7》。
3、?????????????下面請(qǐng)小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。
貼圖——人。
貼圖——從,看到這個(gè)字你覺(jué)得是什么意思?(一人后面跟出來(lái)一個(gè)人)。
下面請(qǐng)你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個(gè)人)。
指導(dǎo)讀，哪個(gè)小老師教大家讀一讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)。
4、?????????????這三個(gè)字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè)，自己借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。讀的時(shí)候要求讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。
5、?????????????小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，讓我們一起來(lái)把它們介紹給大家好嗎？（指名讀詞語(yǔ)，范讀，全班讀）。
6、提問(wèn)：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？
三、????理解兒歌。
1、過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。）。
2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。
3、下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兒歌里的生字。（讀生字、組詞）。
4、指名讀兒歌，隨機(jī)正音。
齊讀兒歌。
5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里討論一下，懂了的可以告訴你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個(gè)“？”，問(wèn)問(wèn)你的小伙伴。
6、說(shuō)一說(shuō)。
7、讀一讀。
一個(gè)人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請(qǐng)小朋友們帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。
8、背一背。
小朋友能不能把兒歌背下來(lái)？能背的小朋友站起來(lái)大聲地背。
齊背兒歌。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本78頁(yè)，請(qǐng)小朋友們把前面的四個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，想想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方。
2、出示生字卡片認(rèn)讀生字：眾群條黃。
3、分別講：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師范寫(xiě)，講解。
5、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十四
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多，就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)?？赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ)，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二.????教學(xué)目標(biāo)。
1.????了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2.????能正確、流利地朗讀課文，在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語(yǔ)的意思。
3.????學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片。
四.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟。
1.????說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了啊！小朋友，我們來(lái)看這幅畫(huà)。你都看到了什么呢？（板書(shū)：蘆葦?菱藕?荷塘?）你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)。（注意“蘆”的讀音）。
2.????仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢？（板書(shū)：荷葉、荷花等）誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢？（板書(shū)：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）。
4.????誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢？自由讀，點(diǎn)名讀。
5.????假設(shè)我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》）。
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
2.????寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫(xiě)草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。
3.????學(xué)生臨仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
一.????復(fù)習(xí)溫故。
1.????出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2.????水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會(huì)怎么介紹呢？
二.????觀察聯(lián)想，讀中感悟。
2.????學(xué)生自由讀，小組合作互說(shuō)互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽(tīng)到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）。
3.????全班交流。指名讀，說(shuō)自己的感受。在配上圖，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）。
4.????指導(dǎo)朗讀。比賽讀。
5.????整體感悟。
（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）。
（2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三拓展豐富，練習(xí)說(shuō)話。
（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說(shuō)的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō)，點(diǎn)名說(shuō)，大家點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十五
1、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)出李丹的矛盾心理。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的話。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用。
掛圖
教學(xué)程序
一、 問(wèn)——激趣導(dǎo)課
板書(shū)課題《我必須去》，請(qǐng)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)課題中的“我”指的是誰(shuí)?
二、 讀——把課文讀通
1、指名朗讀，互相評(píng)價(jià)。
2、整體感知課文大意。
師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?(指名回答)
師：我們一起到李丹家里去看一看。
三、 悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰(shuí)能根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語(yǔ)，理解課文，訓(xùn)練朗讀。
師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么?(師巡視)
3、全班交流時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機(jī)追問(wèn)，你從哪里看出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句，以了解學(xué)生自瀆自悟的情況，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(抓住“猶豫”、“急促”)
4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。
師：同學(xué)們，如果是你，你會(huì)去看馬戲嗎?(生暢所欲言)
5、分角色朗讀。
四、交流討論，拓展升華。
1、交流自己對(duì)這件事情的看法或理解。(教育學(xué)生做講信用的孩子。)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
3、這節(jié)課，你過(guò)得快樂(lè)嗎?
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“叢、牢”等生字。
2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的.愿望。
認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。
1、相關(guān)的生字詞卡片、圖片、課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物圖片、文字介紹。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：美麗的秋天到了，小朋友最喜歡去秋游了，今天老師帶大家去一個(gè)地方游覽一番，一定非常開(kāi)心。
出示《動(dòng)物樂(lè)園》。
想不想到動(dòng)物樂(lè)園里跟可愛(ài)的動(dòng)物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車(chē)開(kāi)始游覽吧，看看動(dòng)物樂(lè)園里有哪些動(dòng)物呢？
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十七
1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)天氣情況的諺語(yǔ)。
2．出示掛圖，教師讀課文。
3．告訴學(xué)生這課的諺語(yǔ)都是反映天氣情況的。
4．講解什么是諺語(yǔ)，諺語(yǔ)就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。
1．讓先自學(xué)會(huì)的同學(xué)讀課文，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2．出示生字卡，看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3．讓學(xué)生拼讀生字卡片上的.音節(jié)。
4．老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識(shí)字。
5．自由認(rèn)字，同桌互考。
6．開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。
7．指導(dǎo)寫(xiě)字。
讀一、二句，體會(huì)課文含義，通過(guò)月亮形狀，測(cè)算日期。讀三、四句諺語(yǔ)，知道太陽(yáng)辨方向。讀五、六句諺語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng)，辨天氣。讀最后四句，通過(guò)動(dòng)物活動(dòng)，預(yù)測(cè)氣溫變化。
通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)諺語(yǔ)的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十八
一、???????????興趣導(dǎo)入??。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，現(xiàn)在我們可以靠拼音來(lái)識(shí)字了。
二、???????????指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意。
1、圖上畫(huà)的是什么？你是怎么知道的？
2、這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里就可以到達(dá)，再看看有幾戶(hù)人家。
3、這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣？
4、花多嗎？數(shù)得清嗎？
三、???????????初讀課文。
1、學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。
2、指名分句朗讀，齊讀課文。
四、???????????學(xué)習(xí)生字。
1、出示投影：（書(shū)后生字）。
2、齊讀生字。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
五、???????????指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，提示寫(xiě)法。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。
第二課時(shí)。
一、???????????復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。
2、出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫(xiě)。
（?）去（?）（?）里，
煙村（?）（?）家，
亭臺(tái)（?）七座，
八九十枝花。
二、???????????朗讀課文，理解詞語(yǔ)。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么？想到了什么？
三、???????????啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦。
指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫(huà)面。
四、???????????指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，借助范寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)法。
2、說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)數(shù)。
3、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。??????。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十九
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
二課時(shí)
第一課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍
1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過(guò)程中，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片）
3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？
二、我會(huì)識(shí)字
1、仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱(chēng)大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱(chēng)大聲念出來(lái)，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱(chēng)，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。
4、小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。
三、我會(huì)寫(xiě)字
1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。
3、練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、游戲鞏固
出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流，學(xué)寫(xiě)生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。
三、練寫(xiě)生字
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中
1、你還會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)把它的名稱(chēng)寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇二十
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過(guò)鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫(xiě)字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料。
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
(聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）。
對(duì)話平臺(tái)。
朗讀。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
(在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。)。
3、同桌互讀互評(píng)。
識(shí)字。
1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？
2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。)。
答疑。
（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）。
激趣。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？
（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入??。
1、抽讀字卡，同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說(shuō)一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫(xiě)“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）。
3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。
（引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。
熟讀。
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。)。
(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)。
2、用“……也……”說(shuō)話。
交流。
1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
比較。
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)神話傳說(shuō)與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？
（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)。
實(shí)踐。
課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫(huà)一幅畫(huà)，并寫(xiě)上詞語(yǔ)。
（體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）。
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