教案可以指導(dǎo)教師有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。教師在編寫(xiě)教案時(shí),應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感,培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)情緒。通過(guò)閱讀這些教案,您可以了解到不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇一
1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演課文。
3.體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
4.初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
5.能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。
識(shí)字4。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,12個(gè)成語(yǔ),會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字及新詞。
2.理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀。
課前準(zhǔn)備:卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇二
一、導(dǎo)入。
1、今天老師給你們帶來(lái)了你們最喜歡的一位朋友,他是誰(shuí)呢?板書(shū):孫悟空。讓我們一起跟他打個(gè)招呼,一起喊他的名字!
今天我們就一起學(xué)習(xí)識(shí)字三:孫悟空除妖。板書(shū)課題:孫悟空除妖。
2、讀課題。注意:“除”和“妖”都是生字,老師把它們?nèi)Τ鰜?lái)。再讀一遍。
3、激趣:孫悟空喜歡每一位愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,他今天還給小朋友們帶來(lái)了禮物。如果你能認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的生字,闖過(guò)孫悟空的幾道難關(guān),就能得到孫悟空帶來(lái)的禮物。
1、生字寶寶都藏在兒歌中,請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、對(duì)照生字表,圈出本課生字,再把課文讀一遍。
1、第一關(guān):讀帶拼音的'詞語(yǔ)。
唐僧豬八戒沙和尚取經(jīng)糊涂上當(dāng)。
老妖婆狡猾騙。
孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞就站起來(lái)讀哪個(gè)詞語(yǔ)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀多音字“當(dāng)”,用不同讀音組詞:
(上當(dāng);當(dāng)然當(dāng)心當(dāng)時(shí)……)。
2、第二關(guān):讀沒(méi)有帶拼音的詞語(yǔ)。
(1)去掉了拼音這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎?自己試著讀幾遍,不會(huì)讀的再看看書(shū)上的拼音。
(2)師任意點(diǎn)名抽讀,檢查讀詞情況。
理解:取經(jīng)糊涂消滅。
(3)試著用詞說(shuō)話,要求:盡量多用幾個(gè)詞。
3、第三關(guān):出示生字卡,認(rèn)讀單個(gè)生字。
(1)這些生字寶寶你都認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。
(2)任意指名點(diǎn)讀生字。隨機(jī)說(shuō)記字方法,重點(diǎn)是:妖,棒,糊,滅,騙。
除――涂。
(3)各種形式開(kāi)火車(chē)讀。
1、出示要寫(xiě)的字:除妖消滅孫取。
2、你能分別給它們找找朋友嗎?
3、你有什么好辦法能記住它們嗎?
(1)你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪一個(gè)字?看老師來(lái)寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教我寫(xiě)一個(gè)字,你覺(jué)得哪個(gè)字能寫(xiě)好,就教我寫(xiě)。不但要教給我筆順,還要告訴我寫(xiě)這個(gè)字要注意什么才能寫(xiě)得好,行嗎?師范寫(xiě)。
(3)準(zhǔn)備寫(xiě)字。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇三
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,體會(huì)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力。
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,體會(huì)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力。
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,體會(huì)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力。
一課時(shí)。
1、老師給大家介紹一位好朋友,大家猜猜他是誰(shuí):闊嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米、不啃瓜,專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。
2、學(xué)生猜謎語(yǔ)。
3、小青蛙可能在說(shuō)些什么呢?咱們走進(jìn)識(shí)字(三)去聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、出示“青、清、晴、情、請(qǐng)”。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、讓學(xué)生充分說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié):這些字讀音很像,有的還相同,長(zhǎng)得也很像,容易弄混,我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫?huì)弄錯(cuò)了。
5、出示課后“讀一讀,比一比”的內(nèi)容,讓學(xué)生讀過(guò)之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說(shuō)話,相機(jī)簡(jiǎn)單介紹形聲字的有關(guān)知識(shí)。
6、小游戲:“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請(qǐng)。
天氣()朗心()愉快河水()清。
我有一雙明亮的眼()。
()讓我來(lái)幫助你。
1、觀察今天要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請(qǐng)這幾個(gè)字很相象。)。
2、自主觀察,寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么呢?(都要寫(xiě)得左窄右寬。)。
3、在學(xué)生的提示下示范寫(xiě)一個(gè)字“清”。
4、學(xué)生描紅,練寫(xiě)一個(gè)。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。
6、學(xué)生自己學(xué)著寫(xiě)其它幾個(gè)字。
識(shí)字(三)。
清(河里的水真清?。。?/p>
睛(“目”不就是我們的大眼睛嗎?)。
晴(太陽(yáng)出來(lái),送你一個(gè)大晴天。)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇四
1.學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)識(shí)冬季的物候特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿(mǎn)著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識(shí)字、寫(xiě)字。
投影、生字卡、錄音帶。
主要師資。
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、看圖說(shuō)話。
課外:讀韻文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二課時(shí)。
一.情境導(dǎo)入。
二.看圖說(shuō)話學(xué)字詞。
1.冬天到了,天氣怎么樣?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
(2)相機(jī)出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。
(3)講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)。
小朋友,冬天到了,有時(shí)氣溫會(huì)突然下降,讓人感到特別冷,那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認(rèn)讀。
2.天這樣冷,有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語(yǔ)?你認(rèn)識(shí)嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。
(3)“蟒蛇”你了解嗎?
3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱(chēng)作“歲寒三友”。
4.小朋友也不怕冷,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5.借助圖畫(huà),看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。
四.根據(jù)詞義歸類(lèi)學(xué)韻文。
1.。
2.分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。
3.練讀韻文。
(1)按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。
(2)多種形式練讀。
4.去掉生字注音讀韻文。
5.背誦韻文??磮D背誦,邊背邊想象畫(huà)面。
一.檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.出示生字,指名讀。
2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3.背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學(xué)生積累。
二.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),檢測(cè)效果。
1.認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2.學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字。
3.反饋檢查,說(shuō)說(shuō)“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4.教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。
5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。
6.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果。
四.指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ),看圖說(shuō)話。(詞語(yǔ)用得約多越好)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇五
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確,流利地朗讀課文。
識(shí)字
理解課文中的一些詞語(yǔ)
生字卡片,詞語(yǔ)圖片
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里,有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書(shū):《識(shí)字三》
1自由朗讀課文,劃出生字,互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀,評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。糾正字音,能夠讀通課文。
(一)第一節(jié)
1、指名讀第一句,正音。(霧、霜)
2、隨學(xué)生的`回答進(jìn)行學(xué)習(xí):
生字:霧霜
詞語(yǔ):晨霧秋霜(結(jié)合圖片理解)
3、通過(guò)看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字:朝霞夕
詞語(yǔ):和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)(結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng))
(二)第二節(jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字,再讀。
3、讀第二句,去掉“對(duì)”字讀,引出成語(yǔ):萬(wàn)紫千紅
4、理解“萬(wàn)紫千紅”(當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”)
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞
b、理解“碧野”(出示圖片)
6、再次齊讀
(三)第三節(jié)
1、指名讀。
2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方?請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句,去掉“對(duì)”字讀(出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香)
6、看圖片(假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方,你想說(shuō)什么呢?)
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗,就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方?
1、讀詞語(yǔ)
2、讀生字,找相似。
3、同桌互讀生字,再指名讀。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀
3、隨節(jié)奏讀。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字,讀一讀
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看
3范寫(xiě)
4練寫(xiě)
今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會(huì)讀這篇小課文,有的小朋友還會(huì)背了,而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字,還寫(xiě)了2個(gè),小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇六
教材分析本單元有兩篇課文,《好習(xí)慣》主要敘述了孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事,學(xué)習(xí)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣;《字典大樓》以詩(shī)歌的形式,抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情,從而讓孩子們養(yǎng)成會(huì)用字典并愛(ài)護(hù)字典及學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣,還有一個(gè)語(yǔ)文天地,里面內(nèi)容豐富,有拼音只是的復(fù)習(xí),有寫(xiě)字練習(xí),“讀一讀,比一比”比較幾組基本字和合體字,還有積累“一...不”的詞語(yǔ)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”,積累描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ),“讀一讀”使學(xué)生知道人的習(xí)慣,不光有好習(xí)慣,還有壞習(xí)慣,“改掉壞習(xí)慣”讓學(xué)生討論應(yīng)該改掉哪些壞習(xí)慣,“金鑰匙”讓孩子們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的.識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)32個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。
3、通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)感,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào),初步學(xué)習(xí)使用。
5、寫(xiě)話練習(xí)和日記。
1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)32個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。
2.通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)感,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào),初步學(xué)習(xí)使用。
學(xué)情分析。
教學(xué)方法。
1、重視朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)體會(huì)情感,練習(xí)朗讀。
2、自主學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習(xí)交流,相互評(píng)價(jià)的方法。
學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法。
1、從朗讀基礎(chǔ)開(kāi)始,做到正確、流利。
2、重視生字詞正確書(shū)寫(xiě)的練習(xí)和指導(dǎo),養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要求把。
字寫(xiě)工整。
3、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)字詞要落實(shí)。
課時(shí)安排。
6課時(shí)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇七
1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
了解一年中不同月份開(kāi)什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
生字卡片。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、一字開(kāi)花。
3、指名讀詞。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛(ài)之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對(duì)讀。
6、指名讀、評(píng)議。
7、男女分讀。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本,不會(huì)的可以看看書(shū),一起試一試。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“菊”。
4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
1、回答把詩(shī)歌背給父母聽(tīng)。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇八
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。
2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶
1、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?
收書(shū)。出示字卡:聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書(shū)。
(4)聽(tīng)讀:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)
常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲”。
(二)出示大范例,幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一:什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見(jiàn)了? )
游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四)結(jié)束活動(dòng)
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě);認(rèn)識(shí)金字旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解大自然的美麗景色,我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識(shí)字課文。板書(shū)課題:識(shí)字2(齊讀)。
二、初步看圖,讀韻文。
1.看看有幾幅插圖,圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞。
出示掛圖,觀察說(shuō)話。
1.老師向同學(xué)們介紹桂林山水。
2.指名讀生詞。
3、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生看筆順圖。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說(shuō)話。
1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?
2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3.你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
三、指導(dǎo)讀韻文。
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、以我喜歡xx為題看圖說(shuō)話。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.按廊的筆順書(shū)空。
2.教師范寫(xiě)生字。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
4.在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字,能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣,拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>
師:同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)
師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開(kāi)起我們的小火車(chē),準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記:
1、師:到站啰!同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)
(學(xué)生自由說(shuō)話,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))
(學(xué)生說(shuō)到一處,將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上)
師:這么多小朋友想說(shuō)。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給你的同桌介紹一下。
2、師:正是因?yàn)橛辛诉@些景物,海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀)
師:剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開(kāi)小火車(chē)讀)
師:讀得真美。老師聽(tīng)了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。
3、師:看這些詞語(yǔ)當(dāng)中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來(lái)交朋友。你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
(學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字。)
師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學(xué)生自由講述認(rèn)字方法,全班交流)
師:同學(xué)們真能干,有這么多的識(shí)字方法。
師:接下去老師考考你們,指著一字,請(qǐng)你為它組個(gè)詞。(師指著某字,請(qǐng)小朋友組詞讀。)
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師:遠(yuǎn)方來(lái)了幾位小朋友,它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
(將四組數(shù)量詞貼到黑板上。)
師:一起來(lái)叫叫它們的名字吧。(齊讀)
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)(齊讀)
2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
(出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片)
師:你能不能用上數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面?
(學(xué)生講述:一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)
師:同一事物可以用不同的數(shù)量詞來(lái)形容。
3、(出示魚(yú)這個(gè)詞語(yǔ))
師:請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
(魚(yú):一條魚(yú) 一群魚(yú) 一缸魚(yú) 一盤(pán)魚(yú) 一種魚(yú)……)
(出示書(shū)、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ))
師:先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(先同桌說(shuō),再全班交流)
4、師:一起來(lái)看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)
(反復(fù)朗讀)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(里面有數(shù)量詞)
師:如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉,可以嗎?(不可以,學(xué)生說(shuō)理由)
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
(四人小組發(fā)一個(gè)小紙包,內(nèi)裝數(shù)量詞若干)
師:請(qǐng)你們幫個(gè)忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
(教師巡視,用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案,用電腦播放。學(xué)生齊讀,積累詞匯)
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字,學(xué)會(huì)“北、南”等5個(gè)生字”
2.正確流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。
3.有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
多媒體課件、學(xué)生收集諺語(yǔ)和與本課相關(guān)的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
揭示課題,板書(shū)課題。
1.讓學(xué)生借助拼音試著讀課文,初步認(rèn)識(shí)“諺語(yǔ)”這種文體。
2.教師范讀。
在教師范讀過(guò)程中,學(xué)生解決遇到的字詞,能夠讀準(zhǔn)字音。
三、自主探究,合作學(xué)習(xí)。
1.讀課文,說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題?(學(xué)生邊讀,邊用筆畫(huà)上本課的生字,不理解的可以小組討論。然后說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題。)。
2.各小組提出問(wèn)題,師生整理,達(dá)成共識(shí)。
(1)什么時(shí)候是圓月,什么時(shí)候是娥眉月?
(2)怎樣看北斗辨方向?
(3)什么是江湖畔?
(4)大雁排著隊(duì)南飛,說(shuō)明天氣怎樣?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上,共商學(xué)習(xí)策略:可以通過(guò)讀一讀,看一看、想一想、議一議的方式來(lái)學(xué)習(xí),再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。
4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)朗讀第一句,利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫(huà)面,幫助學(xué)生理解句子的意思,認(rèn)識(shí)生字“初、眉”。
(2)結(jié)合實(shí)際生活了解:早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?
北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí),利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星,告訴學(xué)生:北斗星在北邊,相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字:辨、斗。
(3)學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生廣泛展開(kāi)討論,理解“江湖畔”一詞的意思。(培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察,明白在自然界中處處都有科學(xué)?!敝笇?dǎo)朗讀,讀出韻文的韻味)。認(rèn)識(shí)生字:湖、即。
(4)在理解第四句諺語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽(tīng),開(kāi)闊視野,有圖片的'可以展示。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒。(這里,教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥(niǎo),說(shuō)明它們的共同點(diǎn))。認(rèn)識(shí)生字:雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。
四、鞏固新知、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示本課生字,去掉拼音,指名認(rèn)讀。
2.游戲“我是小老師,我要考考你”,鞏固生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生提出難寫(xiě)的字,教師指導(dǎo))。
4.鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。
五、學(xué)會(huì)積累,拓展升華。
1.向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。
2.課后作業(yè):把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽(tīng),講給小朋友聽(tīng)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十二
(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。
(3)我要正確書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
(一)、五分鐘工程
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。
(3)我要正確書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十三
學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3.朗讀兒歌,理解兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4.在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心,黃土變成金”的含義。
一、導(dǎo)入??。
小朋友,讓我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。老師做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友們猜猜看它是什么字。(人,大,天)小朋友們真聰明,剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。
二、????看圖,學(xué)習(xí)字詞。
1、?????????????今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書(shū)課題)。
2、?????????????跟老師讀課題《識(shí)字7》。
3、?????????????下面請(qǐng)小朋友們看圖,猜猜看它們分別是什么字。
貼圖——人。
貼圖——從,看到這個(gè)字你覺(jué)得是什么意思?(一人后面跟出來(lái)一個(gè)人)。
下面請(qǐng)你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個(gè)人)。
指導(dǎo)讀,哪個(gè)小老師教大家讀一讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)。
4、?????????????這三個(gè)字都很喜歡交朋友,它想把自己的好朋友介紹給大家。請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè),自己借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。讀的時(shí)候要求讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。
5、?????????????小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,讓我們一起來(lái)把它們介紹給大家好嗎?(指名讀詞語(yǔ),范讀,全班讀)。
6、提問(wèn):那么什么叫工人呢?什么叫跟從?什么叫群眾?
三、????理解兒歌。
1、過(guò)渡:有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(相機(jī)出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金。)。
2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。
3、下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兒歌里的生字。(讀生字、組詞)。
4、指名讀兒歌,隨機(jī)正音。
齊讀兒歌。
5、讀了這首兒歌,你知道了什么?在小組里討論一下,懂了的可以告訴你的小伙伴,不懂的可以在旁邊打個(gè)“?”,問(wèn)問(wèn)你的小伙伴。
6、說(shuō)一說(shuō)。
7、讀一讀。
一個(gè)人讀好了還不夠,全班讀好了才算好。請(qǐng)小朋友們帶著自己的體會(huì)、感受,一起把課文讀一遍。
8、背一背。
小朋友能不能把兒歌背下來(lái)?能背的小朋友站起來(lái)大聲地背。
齊背兒歌。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本78頁(yè),請(qǐng)小朋友們把前面的四個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空,想想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方。
2、出示生字卡片認(rèn)讀生字:眾群條黃。
3、分別講:寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?
4、教師范寫(xiě),講解。
5、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十四
本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多,就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)??赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ),從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二.????教學(xué)目標(biāo)。
1.????了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。
2.????能正確、流利地朗讀課文,在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語(yǔ)的意思。
3.????學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片。
四.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
二.觀察聯(lián)想,讀中感悟。
1.????說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了啊!小朋友,我們來(lái)看這幅畫(huà)。你都看到了什么呢?(板書(shū):蘆葦?菱藕?荷塘?)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)。(注意“蘆”的讀音)。
2.????仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢?(板書(shū):荷葉、荷花等)誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢?(板書(shū):挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)。
4.????誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢?自由讀,點(diǎn)名讀。
5.????假設(shè)我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》)。
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
2.????寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫(xiě)草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。
3.????學(xué)生臨仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
一.????復(fù)習(xí)溫故。
1.????出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2.????水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會(huì)怎么介紹呢?
二.????觀察聯(lián)想,讀中感悟。
2.????學(xué)生自由讀,小組合作互說(shuō)互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽(tīng)到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音)。
3.????全班交流。指名讀,說(shuō)自己的感受。在配上圖,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)。
4.????指導(dǎo)朗讀。比賽讀。
5.????整體感悟。
(1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)。
(2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三拓展豐富,練習(xí)說(shuō)話。
(1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說(shuō)的都很好!老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō),點(diǎn)名說(shuō),大家點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十五
1、通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)出李丹的矛盾心理。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)交流,讓學(xué)生樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的話。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用。
掛圖
教學(xué)程序
一、 問(wèn)——激趣導(dǎo)課
板書(shū)課題《我必須去》,請(qǐng)學(xué)生讀題,并說(shuō)說(shuō)課題中的“我”指的是誰(shuí)?
二、 讀——把課文讀通
1、指名朗讀,互相評(píng)價(jià)。
2、整體感知課文大意。
師:誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?(指名回答)
師:我們一起到李丹家里去看一看。
三、 悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家,誰(shuí)能根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語(yǔ),理解課文,訓(xùn)練朗讀。
師:默讀2——7自然段,看看你讀懂了什么?(師巡視)
3、全班交流時(shí),當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后,教師相機(jī)追問(wèn),你從哪里看出來(lái),抓住重點(diǎn)詞句,以了解學(xué)生自瀆自悟的情況,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(抓住“猶豫”、“急促”)
4、啟發(fā)探討,抒發(fā)感情。
師:同學(xué)們,如果是你,你會(huì)去看馬戲嗎?(生暢所欲言)
5、分角色朗讀。
四、交流討論,拓展升華。
1、交流自己對(duì)這件事情的看法或理解。(教育學(xué)生做講信用的孩子。)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?
3、這節(jié)課,你過(guò)得快樂(lè)嗎?
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“叢、牢”等生字。
2、初步朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的.愿望。
認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。
1、相關(guān)的生字詞卡片、圖片、課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物圖片、文字介紹。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
師:美麗的秋天到了,小朋友最喜歡去秋游了,今天老師帶大家去一個(gè)地方游覽一番,一定非常開(kāi)心。
出示《動(dòng)物樂(lè)園》。
想不想到動(dòng)物樂(lè)園里跟可愛(ài)的動(dòng)物們交朋友呢?
師:讓我們乘著旅游小火車(chē)開(kāi)始游覽吧,看看動(dòng)物樂(lè)園里有哪些動(dòng)物呢?
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十七
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)天氣情況的諺語(yǔ)。
2.出示掛圖,教師讀課文。
3.告訴學(xué)生這課的諺語(yǔ)都是反映天氣情況的。
4.講解什么是諺語(yǔ),諺語(yǔ)就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,有一定道理,編成押韻的順口溜,便于人們記住。
1.讓先自學(xué)會(huì)的同學(xué)讀課文,激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2.出示生字卡,看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3.讓學(xué)生拼讀生字卡片上的.音節(jié)。
4.老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識(shí)字。
5.自由認(rèn)字,同桌互考。
6.開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。
7.指導(dǎo)寫(xiě)字。
讀一、二句,體會(huì)課文含義,通過(guò)月亮形狀,測(cè)算日期。讀三、四句諺語(yǔ),知道太陽(yáng)辨方向。讀五、六句諺語(yǔ),通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng),辨天氣。讀最后四句,通過(guò)動(dòng)物活動(dòng),預(yù)測(cè)氣溫變化。
通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)諺語(yǔ)的美,你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎:試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十八
一、???????????興趣導(dǎo)入??。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,現(xiàn)在我們可以靠拼音來(lái)識(shí)字了。
二、???????????指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意。
1、圖上畫(huà)的是什么?你是怎么知道的?
2、這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村,只要走上二三里就可以到達(dá),再看看有幾戶(hù)人家。
3、這里住的人家不多,只要四五家。再數(shù)數(shù)看,圖上有幾座亭臺(tái)樓閣?
4、花多嗎?數(shù)得清嗎?
三、???????????初讀課文。
1、學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。
2、指名分句朗讀,齊讀課文。
四、???????????學(xué)習(xí)生字。
1、出示投影:(書(shū)后生字)。
2、齊讀生字。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫(huà)出來(lái),再讀一讀。
五、???????????指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),提示寫(xiě)法。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。
第二課時(shí)。
一、???????????復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫(xiě)。
(?)去(?)(?)里,
煙村(?)(?)家,
亭臺(tái)(?)七座,
八九十枝花。
二、???????????朗讀課文,理解詞語(yǔ)。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么?想到了什么?
三、???????????啟發(fā)想象,指導(dǎo)背誦。
指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生練習(xí)背誦,一邊背誦一邊想象山村的畫(huà)面。
四、???????????指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),借助范寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)法。
2、說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)數(shù)。
3、學(xué)生描紅,教師巡視輔導(dǎo)。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。??????。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十九
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
二課時(shí)
第一課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入識(shí)字氛圍
1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過(guò)程中,教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片)
3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
二、我會(huì)識(shí)字
1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱(chēng)大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩(shī)中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱(chēng)大聲念出來(lái),在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中,可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱(chēng),在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。
4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。
三、我會(huì)寫(xiě)字
1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法,力求把字寫(xiě)得正確又美觀。
3、練寫(xiě)生字,寫(xiě)完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、游戲鞏固
出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流,學(xué)寫(xiě)生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法,力求把字寫(xiě)得正確又美觀。
三、練寫(xiě)生字
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字,寫(xiě)完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中
1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱(chēng)寫(xiě)在小卡片上,明天帶來(lái)貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇二十
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話,另一組是現(xiàn)代科技。通過(guò)鮮明的對(duì)比,既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇,又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ),既讓學(xué)生識(shí)字,又豐富了學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立,但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí),除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫(xiě)字外,還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,感受語(yǔ)言的韻律美。
愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征,組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ),提高認(rèn)識(shí),發(fā)展能力,受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),感受語(yǔ)言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字,寫(xiě)字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料。
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦,宇宙飛船,運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
(聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的一件事,用一個(gè)古代神話故事引入課題,增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。)。
對(duì)話平臺(tái)。
朗讀。
1、自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字。
(在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。)。
3、同桌互讀互評(píng)。
識(shí)字。
1、合作學(xué)習(xí),自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的?
2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲,如:射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣,教會(huì)識(shí)字方法,在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。)。
答疑。
(將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。)。
激趣。
時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天,你有什么樣的夢(mèng)想呢?
(組織學(xué)生交流談話,教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“衛(wèi)、運(yùn)”,組織學(xué)生進(jìn)行觀察:怎樣把能字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入??。
1、抽讀字卡,同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說(shuō)一句話嗎?(自選,教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫(xiě)“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè))。
3、學(xué)生練寫(xiě),師生評(píng)議。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察,抓住生字特征,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),確保識(shí)字活動(dòng)高效。
熟讀。
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。)。
(熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)。
2、用“……也……”說(shuō)話。
交流。
1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事,每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述,并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
(結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作意識(shí),交流能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)。
比較。
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)和現(xiàn)代科技對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)神話傳說(shuō)與現(xiàn)代科技的對(duì)比,你有什么感想?
(挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn),激發(fā)愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的愿望。)。
實(shí)踐。
課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫(huà)一幅畫(huà),并寫(xiě)上詞語(yǔ)。
(體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)。
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