教案的編寫需要考慮學生的學習特點和能力，促進他們的主動參與和學習興趣。教案的編寫不僅要注重知識的講解和傳授，還要培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法，激發(fā)學生的學習動力。以下教案形式多樣，適用于不同年級和不同學科的教學。
大班教案舌頭本領大篇一
1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
6、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
一、導入，引出主題1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
二、認識舌頭各部分的名稱及部位1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)三、了解舌頭的作用1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。
2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問：
你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。
教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的.舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
2、幼兒討論。
3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。
整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?"引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來。
大班教案舌頭本領大篇二
1.通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。
2.讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的作用。
3.引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。
活動準備。
1.課件：圖片-舌頭。
2.每人鏡子一面，調味品一份（包括酸、甜、咸）。
活動過程。
一、導入，引出主題。
1.圖片：舌頭。
教師：看看圖片上是什么？
2.提問：你有沒有觀察過自己的舌頭呢？
二、認識舌頭各部分的名稱及部位。
1.請幼兒每人拿一面小鏡子，觀察自己的舌頭。
2.教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
3.觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
4.出示圖片：舌頭。
教師根據圖片講解舌頭：
舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
三、了解舌頭的作用。
1.讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。
2.舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。
3.幼兒用吸管品嘗各種調味品。
提問：
你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？
出示圖片：舌頭。
教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。
4.結合圖片，比較舌頭的異同。
教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？
教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。）。
我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
四、討論如何保護舌頭。
1.如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？
2.幼兒討論。
3.師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，
不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，
還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。
大班教案舌頭本領大篇三
1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
5、初步了解健康的小常識。
1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
一、導入，引出主題。
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
二、認識舌頭各部分的名稱及部位。
1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的'前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)。
三、了解舌頭的作用。
1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。
2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)。
3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問：
你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)。
4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。
教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)。
5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
討論如何保護舌頭。
2、幼兒討論。
3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。
1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。
2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。
整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?"引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來。
大班教案舌頭本領大篇四
1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
1、每人鏡子一面，調味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
導入，引出主題。
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？
認識舌頭各部分的名稱及部位。
1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）。
了解舌頭的作用。
1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。
2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。
3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問：
你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）。
4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。）。
5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
討論如何保護舌頭。
2、幼兒討論。
3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。
1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。
2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。
大班教案舌頭本領大篇五
1.體會探索舌頭的樂趣，產生保護舌頭的意識。
2.初步了解舌頭的構造和三大功能，知道保護舌頭的正確做法。
3.能探索、觀察，在實踐中感受舌頭的重要性。
課件準備：“舌苔”圖片；“舌頭”圖片；“保護舌頭”組圖。
材料準備：各種調味品（糖、鹽、醋）、小勺子；鏡子（人手一個）。
一
請幼兒嘗試不動舌頭說話讓幼兒了解舌頭的功能。
——我們都知道嘴巴會說話，但是你們知道是嘴巴里的哪個器官在幫助我們說出話來的？
——請你試著不動舌頭，還能不能說話了？
二
出示材料請幼兒品嘗讓幼兒了解舌頭的嘗味功能。
——舌頭除了說話，還有什么作用呢？
——老師這里有各種調味品，請你們用舌頭嘗一嘗。
三
觀察舌苔讓幼兒了解舌頭反應健康狀況功能。
——請你認真看看周圍小朋友的舌頭，它們一樣嗎？
——什么地方不一樣？
四
發(fā)放材料出示圖片了解舌頭的外形及構造。
——我們的舌頭真厲害，不過它藏在嘴巴里，我們很少認真觀察過它，請你用小鏡子照照它，仔細看看它的模樣吧。
——請你對照圖片，找找舌尖、舌背、舌根的位置。
五
出示組圖鼓勵幼兒討論保護舌頭的正確做法。
——圖中的小朋友這樣做對嗎？為什么？
——我們可以怎么保護舌頭呢？
大班教案舌頭本領大篇六
1．通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。
2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3．引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。
4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
每人鏡子一面；調味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）；吸管一根；自制舌頭模型；電腦；多媒體課件。
1。教師和幼兒一起彈響舌打出各種快慢不等的節(jié)奏型。
2．提問是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？
l．師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細地觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
2．幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3．教師出示自制的舌頭模型，幼兒邊觀察邊認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4．師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）。
1．幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。
2．師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。
3．幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問：
你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感）什么地方的味蕾對什么味道反應最靈敏？（看多媒介紹）。
4．幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。
教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況一個標志）。
5．師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作真大。
2．幼兒討論。
3．師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓細菌無法生長。
出示多媒體課件，讓幼兒了解幾種常見動物的舌頭有什么特殊的作用和功能。
活動各環(huán)節(jié)間銜接的較緊湊，所以活動進行得有條不紊，孩子們的表現也活而不亂，特別在品嘗各種味道的時候表現出了極大的參與熱情，且由于我制作的模型及課件較為形象生動，所以孩子對此次活動極有興趣，在活動延伸處，我出示了幾種動物舌頭的圖片，并介紹這些動物舌頭的各種特殊功能，讓孩子們大開眼界，了解到了許多新奇的知識，使他們產生了想要探求更多相關知識的欲望，唯一不足之處是我忽略了舌頭還具有攪拌這一功能，沒有將此知識點設計到我的教學活動中，可進一步完善修正。
在健康教育中，我們都有這樣一種共識：培養(yǎng)健康的行為是目的，激發(fā)正確對待健康的情感是關鍵，豐富健康知識、提高有利于健康的能力和技能是基礎。作為幼兒，機體嬌嫩，對環(huán)境的適應性差，抵抗力和忍耐力較弱。因此，通過健康教育活動提高幼兒機體對環(huán)境的適應力及對疾病的抵抗力，增強自我保護的意識就十分重要。怎樣讓幼兒形象、直觀地了解相關健康知識，教師采用的教學方法就是成功的關鍵。教師在活動過程：中多種教學方法的綜合運用就十分成功，分別運用了講解演示法、情景表法、討論評議法、感知體驗法。多種方法的綜合運用，調動幼兒多方面的感官，通過看一看、聽一聽、說說、嘗一嘗讓幼兒全面感受到舌頭的作用和功能。尤其是感知體驗法的多次運用，讓幼兒通過各種感官認識和判別舌頭的特性，有效地激發(fā)了幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，同時也加強了他們對舌頭知的印象。此外，介紹一些常見動物的舌頭的功能和作用．拓寬了幼兒的眼界，增強了幼兒進一步探索興趣。
大班教案舌頭本領大篇七
二、認識舌頭各部分的名稱及部位。
1、請幼兒每人拿一面小鏡子，觀察自己的舌頭。
2、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
3、觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
4、出示圖片：舌頭。
教師根據圖片講解舌頭：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
三、了解舌頭的作用。
1、讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。
2、舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。
3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。
提問：
你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？
出示圖片：舌頭。
教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。
4、結合圖片，比較舌頭的異同。
教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？
教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。）。
我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
四、討論如何保護舌頭。
1、如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？
2、幼兒討論。
3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。
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大班教案舌頭本領大篇八
1、理解作品內容，會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。
2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術風格，體驗朗讀的快樂。
【活動準備】。
竹子制品課件、響板。
【活動過程】。
一、欣賞、感受快板詩特點。
這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。
二、學習、理解作品。
1、教師表演前兩段。
（1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的名字嗎？
（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。
2、教師表演后兩段。
（1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？
（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。
三、表演、鞏固作品。
1、師生以輪讀的`方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。
2、男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內在情趣。
3、教師和幼兒邊打響板邊表演。
大班教案舌頭本領大篇九
2.能大方自信地說出自己的外貌特征，展示自己的本領，大膽表現自己的想法;。
3.感受在學習本領是周圍人對自己的關愛和鼓勵。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.課件(六個漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數字、小孩子學走路騎車)。
2.紙。
3.輔助材料：鉛筆、書、膠水、積木、插片等。
一、以游戲導入，引起幼兒興趣：
師：他們都有自己的特點，每個人都長的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有著自己的本領，這些本領深受大家的喜歡。
二、大方自信的說出自己的外貌特征：
1.孩子們，我們都長的不一樣，也有自己的特點和本領，想一想你都有什么特點?
2.這么多小朋友想說，這樣吧我們來玩一個游戲，名字叫《快樂大搜索》，一會屏幕上滾動小朋友的照片，?？吹秸l，就讓誰來大膽地告訴大家你長的有什么特點?(預備開始)。
師：孩子們，我們每個人都長的不一樣，無論長的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨一無二的。
三、展示自己的本領：
1.我們大六班的每個孩子也有自己的本領，你說一說，你都有什么本領?(畫畫、舞蹈、滑冰、認字、游泳、講故事等)。
2.本領可真多，誰愿意把你的本領展示給大家，讓他們看一看。
3.你覺得你的本領幫不幫，你長大后想當什么?
四、學本領要經過自己的努力才能成功“。
1.這些本領你是怎么學到的?現在我們再來玩一個游戲：怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。
2.你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?
a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?
b.在你和好朋友想不到辦法的時候，老師是怎么鼓勵你的?
(學習、思考、研究、討論、操作、實驗、反復等)。
3.我們來看看這個小朋友在學什么本領?走路、騎車;數字。都是通過什么方法學會的?(爸爸、媽媽的關心)。
五、結束部分：
想要學到本領，想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學到、才能成功。你的本領才會越來越多。
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。
大班教案舌頭本領大篇十
跳躍是人體的基本能力之一，深受幼兒的喜愛，跳躍內容豐富多彩，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高幼兒的彈跳能力，增強下肢力量，提高協調性與靈敏素質，本次活動以“小青蛙學本領”形式開展活動，讓幼兒在“玩中學，學中玩”。有利于培養(yǎng)幼兒不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣，在與同伴的合作活動中感受體育活動的樂趣。
1、了解學習立定跳遠的'動作要領，并能基本掌握。
2、鍛煉彈跳能力，肢體協調性，靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的自信心和勇氣，激發(fā)對體育活動的興趣。
擺臂與蹬地起跳的協調。
雙腳同時起跳落地，上下肢體協調發(fā)力起跳。
自制荷葉與幼兒數相同、青蛙頭飾一個、害蟲圖片若干、熱身和放松音樂。
（一）開始部分。
師：今天，老師帶小朋友去學一項新本領，幼兒在教師的帶領下跟著音樂節(jié)奏入場，共同做熱身運動。
（二）基本部分。
1、輔助練習。
教師出示小青蛙頭飾，請個別幼兒示范、模仿小青蛙跳的動作。
2、教師講解示范立定跳遠的方法(一擺、二蹬、三跳、四落地)。
要求：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，上體稍前傾，手盡量后擺，上下肢體協調配合，起跳騰空后，兩腿屈膝上提盡量靠近胸部，在空中完成挺身和收腹舉腿的動作姿勢，落地時，曲褪前伸臂后擺，身體往前不往后。
3、幼兒跟著練習，教師講解、示范，并指導。
4、請個別動作規(guī)范的幼兒展示立定跳遠的動作。
5、教具材料“荷葉”讓幼兒兩人合作，練習跳荷葉動作，教師巡回指導，鼓膽小的幼兒克服困難，勇敢練習。
6、挑戰(zhàn)一定難度跳“荷葉”動作，讓幼兒四個人合作，擺出不同的造型的“荷葉”，進行練習。
7、設置游戲場地，組織幼兒玩“小青蛙捉害蟲”游戲，復習鞏固立定跳遠動作。
8、幼兒游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
（三）結束部分。
教師簡評幼兒游戲情況，聽音樂做放松動作，結束活動。
本次活動對活動目標的達成較好，活動過程中重、難點突出，全部幼兒都已經掌握了立定跳遠的動作要領，能根據教師的講解正確練習，很好地鍛煉了幼兒的跳躍能力和上下肢體的協調能力，活動以游戲“小青蛙學本領”形式開展，符合幼兒的學習興趣和年齡特點，但在挑戰(zhàn)跳一定難度“荷葉”動作時，幼兒與同伴之間相互合作的能力欠佳，在今后的學習過程中，加強對幼兒合作能力的培養(yǎng)。
大班教案舌頭本領大篇十一
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；“貨架”三只，上面貼有標簽。
1、導入：
師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領?！?/p>
2、交流調查表：生活中有什么東西是用竹子做的？
請幼兒以小組調查的方式交流調查表，
第一組調查的是廚房用具：（表格內以繪畫方式表示）
廚房用具
菜板蒸架……
第二組調查的是農用工具：（表格內以繪畫方式表示）
農用工具
扁擔竹簍……
第三組調查的是生活用品及其他：（表格內以繪畫方式表示）
生活用品及其他
席子牙簽……
3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補充）
師小結：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”
請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）
5、師小結，結束本次活動。
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。
大班教案舌頭本領大篇十二
一、活動目標：
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的.樂趣。
二、活動準備：
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽;“貨架”三只，上面貼有標簽。
三、活動過程：
1、導入：
師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領。”
2、交流調查表：生活中有什么東西是用竹子做的?
請幼兒以小組調查的方式交流調查表：
第一組調查的是廚房用具：(表格內以繪畫方式表示)廚房用具菜板蒸架……。
第二組調查的是農用工具：(表格內以繪畫方式表示)農用工具扁擔竹簍……。
第三組調查的是生活用品及其他：(表格內以繪畫方式表示)生活用品及其他席子牙簽……。
3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西?請幼兒補充說明，(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充)師小結：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好?”
請幼兒將竹制品按要求分類擺放：(各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處)。
5、師小結，結束本次活動。
活動反思：
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。
大班教案舌頭本領大篇十三
活動目標：
1.知道學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2.能夠大膽自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領并表達自己的想法。
3.感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
活動重點：
知道本領的學習需要努力才能成功。
活動難點:。
能夠運用大膽自信的語言表達自己的本領。
活動準備：
ppt、音樂、圖片。
活動過程：
一、開始部分。
1.出示漫畫ppt，請幼兒進行描述。
師：今天老師請小朋友欣賞一組漫畫，誰能說一說這些漫畫的特點以及他們的本領呢？
（幼兒自由回答）。
師：漫畫里面的人物有他們自己的特點和本領，你們有什么特點和本領呢？
（幼兒介紹自己的特點和本領）。
二、基本部分。
師開始講故事。
師：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
（幼兒根據故事內容回答）。
師繼續(xù)將第二段故事情節(jié)。
師：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
（幼兒自由回答）。
師：這次小鷹為什么會飛了？這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
（幼兒自由回答）。
小結：原來學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
師：剛才小朋友都介紹了自己的本領，誰能大膽的把自己的本領展現給別人呢？
（請幼兒大膽表演，提高幼兒的.自信心）。
小結：其實能大膽的站在前面表現也是一種本領。
師：在你平時學習本領的過程當中，你有沒有遇到過困難，你是怎樣克服的？
（幼兒自由表達自己的困難及解決方法）。
師：在你解決不了的困難面前，得到過誰的幫助和鼓勵呢？
（幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。）。
師：老師這里有一段視頻，看看視頻里面都是誰？他們想對我們說些什么？
（播放提前錄好的視頻，感受家人對自己的愛，懂得家人在學本領中對自己的期望）。
師：看來家人對你們的期望很高，所以你們在學習本領的時候一定不要害怕困難，想辦法克服，樹立自信心，那樣你才會有更棒的本領。
三、結束部分。
師：我這里有一本書《我是最棒的》，我會把它放在我們的閱讀區(qū)，你們可以去看看書里面都有什么，然后分享給你的朋友或者家人聽一聽。
四、延伸部分。
進行一次才藝大比拼比賽。
大班教案舌頭本領大篇十四
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲"快樂大搜索"，引導幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的'表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。
大班教案舌頭本領大篇十五
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協商，培養(yǎng)交往能力。
2、通過區(qū)域游戲，使幼兒更加深入地了解多種動物保護自己的方法。
3、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
1、知識經驗準備：幼兒有參與各區(qū)域游戲的經驗，知道各區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則。
2、游戲場所準備：本班各游戲區(qū)域。
室內：美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)室外：閱讀區(qū)。
3、游戲材料準備：
（1）美工區(qū)：即時帖；皺紋紙；彩紙；舊報紙；固體膠水；小剪刀；雙面膠；透明膠等。
（2）益智區(qū)：骰子5個；棋譜5張；動物棋子5只。
（3）閱讀區(qū)：各種有關動物方面的圖書、圖片等。
（4）表演區(qū)：多種動物頭飾；多種掛件等。
一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二、教師講解各活動區(qū)域的活動內容。交待活動要求，幼兒自主選擇區(qū)域活動。
1、美工區(qū)：動物保護色。
玩法：幼兒嘗試用提供的各種材料，通過剪、撕、貼、畫等方式把自己裝飾成自己喜歡的動物，好朋友之間也可相互幫忙裝飾。
2、益智區(qū)：動物棋。
玩法：一組兩幼兒配合玩游戲，一幼兒擲骰子，另一幼兒左手按動物棋譜，右手拿動物棋子，擲骰子的幼兒擲到幾個點子就走幾步，走到有動物的格子，就要說出此動物的自我保護方法，動物棋子從起點開始一直走到終點游戲才算結束，快到終點時如擲的骰子點子較大，到終點后再退后走，直到點子的數字正好走到終點?？梢砸唤M兩名幼兒玩游戲。也可以兩組幼兒比賽輸贏，兩組可同時開始，看哪組先走到終點者為贏。
玩法：將各種有關動物方面的圖書、圖片等放置其中，供幼兒反復閱讀、相互講述。
4、表演區(qū):動物小舞臺。
玩法：幼兒自由選擇自己喜歡的'動物頭飾，能在集體面前大膽表演?？蛇M行故事表演《小鹿歷險記》和玩角色游戲《會保護自己的小動物》。
三、教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。
重點指導美工區(qū)的動物保護色，鼓勵幼兒自己裝飾或好朋友之間相互幫忙裝飾自己喜歡的動物。重點指導表演區(qū)故事表演《小鹿歷險記》和角色游戲《會保護自己的小動物》。
四、游戲評價。
1、指導幼兒收拾好游戲場地。
2、表揚游戲中表現好的幼兒。
大班教案舌頭本領大篇十六
1、模擬小木匠，體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。
2、通過對不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細節(jié)，構成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、欣賞藝術作品：克利的畫。
2、木質雕刻品數件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
（一）談話導入。
我們馬上就要上小學了，上小學感到最開心的事情是什么？
（二）欣賞討論。
1、現在有個小木匠也要上學了，可是他們的學校和我們的學校不一樣，是個放木頭倉庫。
2、欣賞藝術作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
3、大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4、大木匠說：大多數人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父。可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領的人就是了不起的雕刻藝術家。
5、欣賞木質雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現使用一塊完整的木頭刻成的藝術品。
（三）操作嘗試——和小木匠一起學做藝術家。
1、在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。
2、旋轉四個方向，想象它們像什么。
3、選取平時最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。
（四）創(chuàng)造表現。
1、用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構成不規(guī)則圖形。
2、轉動紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
4、選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的.塊面上涂擦顏色。
（五）交流欣賞。
一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現美和感受美的能力。
大班教案舌頭本領大篇十七
1、知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。
2、初步學習保護眼、耳、鼻、喉的基本常識。
3、體驗實驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解多運動對身體有好處。
1、歌曲及各種聲音的錄音。
2、醋、酒。
3、保護五官的基本常識。
1、情境表演《誰的本領大》，激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒討論五官哪個最重要，為什么？
2、幼兒實驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。
（1）請幼兒說說教室里都有那些東西。
請幼兒說說是用什么發(fā)現的？眼睛還可以干什么？蒙上眼睛會怎樣？
（2）請幼兒閉上眼睛聽錄音（歌曲及各種聲音）。
幼兒討論你怎么知道的？聽到了那些聲音？耳朵還可以干什么？耳朵聽不到了會怎么樣？
（3）分辨出醋和酒。
幼兒討論怎樣知道的哪個是醋？哪個是酒？
鼻子還可以干什么？
鼻子生病了會怎樣？
（4）請幼兒唱一首歌、
孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音？如果我們唱不出歌會怎樣？
3、請幼兒看圖片了解一些保護五官的基本常識、
鼓勵幼兒根據自己的經驗大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。
請幼兒制作《怎樣保護五官》畫冊，指導幼兒養(yǎng)成良好的保護五官的好習慣。
我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進。
讓幼兒學習肩上揮臂投準的動作技巧，這個目標基本是沒用達成的。其原因主要是教師在講解動作要領時不明確，投準和投遠沒有理清，這也直接導致了我在示范時沒投準，給了一個負面示范，大大的影響了此目標的達成。
在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久；在熱身操練習時，口令喊得太生硬，太過嚴肅；在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學，我用了右手投沙包；在徒手練習環(huán)節(jié)，安排的練習時間太倉促，沒有關注到他們的動作是否正確；在自由練習時，沒講清楚怎么練習，沒有關注到全體幼兒，也沒有進行過多的個別指導；在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲層層遞進，在講評結果時，第一輪應主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎上看投準率。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調的變化。
幼兒體育教學活動的重要目標之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應成為教師的一個關注點。教師出于安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
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