教案涉及到教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面內(nèi)容。寫教案前首先要充分了解教學內(nèi)容和教學目標。下面是一些教研團隊推薦的教案實例，這些教案經(jīng)過多次優(yōu)化和改進，能夠幫助教師順利進行教學。
部編母雞教案篇一
《母雞》這一課是要教同學們感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大！下面是關于《母雞》教案，歡迎參考！
1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
1 交流課前收集的關于母雞的見聞。
2導入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1 師生共同制定閱讀目標。
(1)圈出生字詞，讀準字音。
(2)認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
(3)弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?
2 自主閱讀，邊讀邊批注。
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。
(3)聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
(4)句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
1 思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié)：
當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
部編母雞教案篇二
1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗邊游戲邊進行二聲部合唱的樂趣。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
物質準備：
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場伴奏;公雞頭飾一個;小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。
3、場地布置：在地上貼上16個不同顏色的蛋寶寶卡片。
經(jīng)驗準備：
母雞孵蛋的知識經(jīng)驗;學會第二聲部歌詞。
一、通過課件導入課題。
教師：“今天母雞媽媽要來孵蛋了，看看母雞媽媽要孵幾個蛋?”
二、學唱歌曲，初步嘗試學習二聲部合作演唱。
1、學唱第一聲部：通過課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。
(1)教師示范演唱歌曲第一聲部。
提問：母雞媽媽孵蛋的時候是怎么唱歌的?我們一起學一學。
(2)配合課件，幼兒隨伴奏完整學唱第一聲部。
(3)游戲：蛋寶寶。
幼兒扮演蛋寶寶，教師扮演母雞媽媽，師幼邊唱邊游戲。
2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。
(1)出示公雞爸爸的角色，自然引出第二聲部歌詞。
(2)幼兒扮演母雞媽媽，教師扮演公雞爸爸，進行二聲部合唱。
(3)幼兒扮演公雞爸爸，教師扮演母雞媽媽，進行二聲部合唱。
三、游戲：母雞孵蛋。
(1)師幼分角色邊玩游戲邊進行二聲部合唱。
(2)幼兒與客人老師分角色進行二聲部合唱。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的.動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象――棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
部編母雞教案篇三
3、懂得白米飯是通過辛勤的勞動換來的，培養(yǎng)學生愛勞動的精神。
分課時（第一課時）目標
1、認識生字9個、會寫1個生字
2、正確的朗讀課文
3、初步培養(yǎng)學生愛勞動的精神
認識生字9個會寫生字7個
培養(yǎng)學生愛勞動的精神。
小母雞、小鴨、小豬、小貓的圖片和頭飾
生字卡片
詞語卡片
一、導入
1、（出示圖片：小母雞）這是咱們的新朋友，一只勤勞的小母雞，誰和他打個招呼？
2、來，小眼睛認真看老師寫課題：“小母雞種稻子”。（母字邊寫邊教）誰來讀讀課題（指名）
3、“種”這個字你讀準了，真不錯。
4、咱們?nèi)嘁黄鹱x讀課題。（齊讀）
二、初讀課文
1、這只小母雞是怎么愛勞動的，咱們一起去看看書吧，把書打開到80頁，自己讀讀課文，借助拼音這個老朋友來認識生字。
2、讀詞、愿意、種稻子、辛苦、只好、自己、白米飯、明年、我們（指名、開大車、全班）
3、看，這些字大家都會讀了嗎？、種、鴨、愿、意、怕、貓、豬、飯、年（指名老師全班）
4、詞寶寶和字寶寶我們都認識了，看看課文一共有幾段，用你們的手勢告訴我。
5、老師請四名同學讀一讀，其他的同學聽，他們的字音準嗎？句子通順嗎？
三、講解課文
1、誰說說，小母雞請誰了？幫了什么忙？（貼圖、板書）
2、來，咱們一起去看看小母雞是怎么邀請小鴨子的？趕快讀讀第一段。
3、讀了第一段，你們知道了什么？
4、誰來當當小母雞，邀請小鴨來一起種稻子？（讀小母雞的話，“你愿意和我一起種稻子嗎？”）
5、小母雞是一個熱情的、有禮貌的小動物，你能象小母雞一樣用“愿意”說句話嗎？
6、小鴨子愿不愿意？你是怎么知道的？小母雞這么熱情而且又有禮貌可還是不愿意。
7、這只小鴨子不是特別愛勞動，是一個怕辛苦的小鴨。誰來讀讀小鴨的話？
8、咱們現(xiàn)在請同學讀讀小雞，再讀讀小鴨。（分角色）
9、請同學扮演小母雞和小鴨。
10、那小豬、小貓后來答應了嗎？咱們下一節(jié)課學習。
四、生字
1、讀生字。母、和、自、己、米、明、們
2、觀察。“母”
3、范寫?！澳浮?/p>
4、書空描紅“母”
部編母雞教案篇四
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
1．多媒體演示。
2．課前材料收集。
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：34．母雞
（學生齊讀。）
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。
（板書）討厭不討厭
（1――3）(4――7)
（一）學習第一段：
1、作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2、（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎？（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________?！?/p>
（二）學習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節(jié)。
（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。
看看前，看看后。
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?/p>
3．這是一只怎樣的母雞？
（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。
部編母雞教案篇五
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺善怕惡和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。
【設計理念】
葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系。略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。《母雞》教學設計以閱讀方法的訓練、表達方法的習得為主，在閱讀方法的訓練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點，組織課后拓展性閱讀。
【教學策略】
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學中要創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2、了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3 、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
【教學重點、難點】
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。
2、感受母雞偉大的母愛。
3、學習作者具體生動描寫動物的寫法。
【課前準備】
課前布置學生了解、收集母雞的資料，收集有關母愛的古詩、名句，制作ppt課件。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
（設計意圖：閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導，從提示入手，讓學生帶著任務進行略讀課的學習，可以更有效地提高學習效率。）
二、交流見聞
你對母雞了解多少呢？請同學們說說。
（設計意圖： 通過讓學生介紹對母雞的了解，能吸引學生的注意，有效地激發(fā)學生自主閱讀的興趣。）
三、自讀自悟
1、師生共同制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。
2、自主閱讀，邊讀邊在書上做批注。
（設計意圖：學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質疑讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，有利于提高學生學習的主動性。略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式，明確的學習任務是對學生進行略讀能力的訓練的關鍵。）
四、檢查自讀效果
1、齊讀詞語。
2、提問：課文講了什么內(nèi)容？
（設計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。充分的朗讀，自主的交流，既強化
了學生對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學生的自學能力。）
五、品評母雞之長短，體會作者之喜惡。
1、再讀課文，小組討論：
（1）請找出文中直接寫作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的語句。
（2）作者分別通過哪些具體事例寫對母雞的討厭與喜愛？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。
2、匯報交流。
3、聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
4、句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
（設計意圖：本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關鍵句，提綱攜領，就建構出簡約的教學框架。本環(huán)節(jié)教學中，對于作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的段落，設計這個精講的環(huán)節(jié)，為學生閱讀能力的遷移提供保證。而其它段落，則是采用組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑Р﹄y點進行適當點撥解疑的方式。這樣的教學，充分體現(xiàn)了略讀教學追求的“精略相輔，略中有精，教略而學不略”。最后，教師抓住文章中心句，讓學生進一步感受母愛。）
六、反復回味，走近老舍
師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法，說說兩篇文章在寫法上各有什么特點。引導學生初步學習賞析名篇的方法。 （設計意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設計教學時可以引導學生從“異同”入手，不但要注重學法上的遷移、運用，同時也要注重新舊知識的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫作方法基本相似，具有可比性。難能可貴的是，兩篇文章的情感表達方法截然不同，所以要引導學生從內(nèi)容、結構、語言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善學生的認知結構。）
七、情感揭秘，升華主題
1、學完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?
2、作者僅僅在贊美雞媽媽嗎？
3、欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛的偉大。 （設計意圖：通過贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓學生深切地感受母愛的偉大。）
八、拓展延伸，以讀引說
1、你的媽媽平時是怎么關愛你的？
2、點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話說出來。
（設計意圖：通過讀說結合，讓學生表達出對媽媽的感激之情，把教育效果引向深入。）
九、課外賞析，仿寫作文
1、推薦閱讀
屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母雞》或其他作家描寫小動物的作品。
2、學學作家
帶著愛去觀察身邊的小動物，寫寫身邊的小動物。
（設計意圖要想提升學生的語文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯然是不夠的，必須以教材為拓展點，內(nèi)引外聯(lián)，進行恰當?shù)赝卣埂！堵槿浮放c《母雞》的共同點是贊美了母愛的偉大，不同點是由于作者是外國的作家，所以在語言、表達方法上各有千秋。這樣的拓展延伸，豐富學生的閱讀實踐，對閱讀能力的提高有較大的幫助。同時通過設計寫話練習，運用寫法，感受母愛，練筆和激情，一舉兩得。）
板書設計：
16、母雞
叫聲難聽
討厭 欺善怕惡
拼命炫耀
負責
慈愛
喜歡 勇敢
辛苦
部編母雞教案篇六
活動目標：
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂理解簡單的游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。
活動準備：
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
活動過程 ：
1、出示手偶玩具，設置游戲情境。
*教師分別出示手指玩偶。通過自我介紹和相互問好的形式帶領幼兒練習發(fā)準“公雞和母雞”的字音。
*教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆，表演游戲。
*教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2——3次。
教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。
*教師重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導幼兒游戲
教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。
4、幼兒自主游戲
*幼兒與同伴兩兩結伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來玩這個游戲呢？
教師帶領幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
*幼兒與客人老師玩游戲。
部編母雞教案篇七
1、交流課前收集的關于母雞的見聞。
2、導入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1、師生共同制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前導讀中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2、自主閱讀，邊讀邊批注。
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1、再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什么？
2、全班交流。
3、同組合作，有感情朗讀課文。
1、思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2、分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。
1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流
部編母雞教案篇八
教學準備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。
教學目標：
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學安排：1課時
教學過程：
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：母雞（學生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。（板書：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)
三．學習課文，深入感悟：
（一）學習第一段：
1. 作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2. （出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________ ?！?/p>
（二）學習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節(jié)。
（1） （出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。（ ）
看看前，看看后。（ ）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?/p>
3．這是一只怎樣的母雞？（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢?。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。（音樂）
部編母雞教案篇九
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的'意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
1．多媒體演示。
2．課前材料收集。
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：34．母雞
（學生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。
（板書）討厭不討厭
（1-----3）(4-----7)
三．學習課文，深入感悟：
（一）學習第一段：
1.作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2.（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________?！?/p>
（二）學習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節(jié)。
（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）
（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。（）
看看前，看看后。（）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?/p>
3．這是一只怎樣的母雞？
（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。
（音樂）
（附全文板書）
34
母雞
愛
討厭
不討厭
部編母雞教案篇十
1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1、"今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2、 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中?。?蛋里面會藏著什么呢？（小雞）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"
1、棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。
2、打嗝的小雞——能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5、 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》
三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的'機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
部編母雞教案篇十一
1、在游戲中學習童謠，喜歡朗誦童謠。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、幫助幼兒學習與同伴合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動。
手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。
1、設置游戲情景。
t：（出示戴有公雞和母雞的兩個拇指。）小朋友好！我是小公雞！
s：小公雞好！（引導幼兒說出）
t：小朋友好！，我是小母雞！
s：小母雞好！
t：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個猜一猜的游戲，請你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。
教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容。
2、學習朗誦。
t：剛才老師在做游戲時，我是怎么說的？（請幼兒說說）小朋友說的真好，那到底是不是這樣的呢？我們再來聽一邊。
t：請你跟著老師來一起說一說，做一做！
3、學習游戲。
（1）、t：小朋友真聰明！，很快就學會了兒歌，現(xiàn)在，我要請小朋友來和我做游戲了。（教師與個別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）
（2）、教師表演游戲，請一幼兒猜，猜對了，大家為他鼓掌，并請他上來表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個幼兒都清楚游戲的具體玩法。
4、幼兒自主游戲。
（1）、組織幼兒兩兩結對，給每對幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進行游戲。
（2）、請兩對幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
t：看，這是什么？下面，我們來玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對了，就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。，讓幼兒進行自主游戲，進一步提高幼兒參與游戲的積極性。
6、結束：
t：這個游戲好玩嗎？請你回家和你的爸爸媽媽一起玩！
附童謠：
公雞頭，母雞頭，
紅豆紅豆在哪頭，
在這頭，在那頭，
到底在哪頭？
部編母雞教案篇十二
1、學唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動。
（一）《母雞孵蛋》音樂律動進場。
（二）學習歌曲，認識3個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個小雞的叫聲。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡單的圖示表示，幼兒模仿。
（3）想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進行表現(xiàn)害羞。
（1）發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。
（2）用圖示表示害羞雞的輕。
（3）害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的？
3、打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）聽，他在干什么？誰來給他取個名字？
（3）幼兒學習在結尾處做打嗝動作。
4、集體學唱3只小雞的叫聲。
5、分角色進行演唱。
6、創(chuàng)編歌詞引導幼兒進行演唱。
7、聽伴奏離開活動室。
部編母雞教案篇十三
1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。
2、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。
1、學唱歌曲，運用肢體、道具、樂器感應歌曲中的數(shù)目，體驗音樂活動的樂趣。
2、進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。
半圓形和自由站隊
活動重難點：
教學重點：學唱歌曲，感應歌曲中的數(shù)目。
教學難點：進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行
活動過程：
教師帶領幼兒扮演小雞走進場。聽到大風的聲音做躲起來的動作。
1、（音效：風聲從大到小）故事引導：可怕的臺風總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。
2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？
1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）
2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）
3）誰來學小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）
1、（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽見臺風走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。
2、幼兒完整欣賞并學唱歌曲，初步感應歌曲中的數(shù)目。
師：母雞孵了幾個蛋？
3、幼兒再次完整欣賞并學唱歌曲，進一步感應歌曲中的數(shù)目。
師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？
4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。
5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強調游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）
4、配樂器敲奏
師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。
1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。
2）第二遍唱歌學母雞走路，再敲奏出數(shù)目。
部編母雞教案篇十四
設計意圖：
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。 而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首 深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好 像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身 份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動目標：
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”
活動過程：
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、（1）學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”
彈琴一起學唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
3、幼兒游戲2——3遍。
三、結束活動
1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>
2、聽音樂《晚安曲》回家。
部編母雞教案篇十五
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。
1.、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學習公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演。
看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學雞叫的聲音和動作，最后說明和引導活動的目標。
一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。
師：1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？
2、照片上面都有誰啊？
師：1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）2、小朋友們一起學一學。
師：我們都會學它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？
公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。
1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。
師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？
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