教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教學(xué)的效果和效率。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。
好寶寶有禮貌教案篇一
1．學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。
3．培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習(xí)慣。
愿意傾聽故事。
初步理解故事內(nèi)容愿意傾聽故事。
初步理解故事內(nèi)容。
指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。
一、引起興趣。
師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。
1.引導(dǎo)幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。
2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
三、用提問的方式鞏固禮貌用語。
師說出情景，幼兒說出禮貌用語。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。
2、討論：在什么樣的情況下要說“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”。
3、師以小品的`形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
(1)有的時(shí)候我們會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭說：請(qǐng)問......
(2)接受禮物時(shí)我們笑瞇瞇的說：謝謝！
(3)碰到別人說：對(duì)不起。
在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學(xué)習(xí)看書。
好寶寶有禮貌教案篇二
通過活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。
幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語。
布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)。
一、學(xué)會(huì)打招呼。
1、帶來布娃娃與孩子打招呼。
2、孩子與布娃娃打招呼。
3、出示詞語：您好、你好、早上好。
4、小結(jié)：告訴孩子與人見面時(shí)要有禮貌地打招呼。
5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做？
二、學(xué)習(xí)打電話。
1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問”、“再見”等禮貌用語。
2、孩子學(xué)習(xí)接電話。
3、孩子互相打電話。
三、學(xué)會(huì)感謝。
1、教師幫女孩子梳頭發(fā)。
2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說“謝謝”
3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的.幫助時(shí)要說“謝謝”，而面對(duì)別人對(duì)自己說“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說“不用謝”。
1、利用小朋友喜愛的布娃娃來吸引孩子參與活動(dòng)，孩子表現(xiàn)出了較高的參與熱情，在問候的時(shí)候聲音也很甜，不會(huì)像平時(shí)早上來園向老師問好時(shí)一樣大喊。
2、孩子們?cè)诨ハ啻螂娫挄r(shí)，有的孩子缺少老師的提示時(shí)就會(huì)一片茫然，所以這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)個(gè)體多一些關(guān)注，及時(shí)幫助這些需要幫助的孩子。
3、在學(xué)會(huì)感謝這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該再延伸一下，讓孩子知道什么時(shí)候該說謝謝。
好寶寶有禮貌教案篇三
小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會(huì)使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。
1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園！
2.學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好!
一、學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
二、理解兒歌的內(nèi)容。
1、布偶娃娃三個(gè)；
2、積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
（教師出示三個(gè)布偶娃娃）。
幼：布偶娃娃你們好?。ㄓ變糊R說）。
（同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）。
（教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問好和道別的情境）。
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
……。
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早、問好，下午回家會(huì)向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）。
看見老師問聲早，看見同伴問聲好，
回家會(huì)把手兒招，回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見了。”“xx，xx再見了?！?/p>
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）。
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
（幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見等動(dòng)作）。
設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍?duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語。
這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。
好寶寶有禮貌教案篇四
目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo等音。
準(zhǔn)備：
桌面小娃娃三個(gè)，積木若干，搭成一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
過程：
1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。
·出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。
·表演木偶娃娃入園時(shí)問好的情境。
·提問：木偶娃娃是怎樣問好的？它是怎么說的？怎么做的？
·小結(jié)：木偶娃娃是個(gè)有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早、問好，下午回家會(huì)向老師、同伴說再見。是個(gè)有禮貌的好寶寶。
2．學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
·幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao（早）、shi（師）、sheng（聲）、shuo（說）的正確發(fā)音。
3．嘗試表演兒歌。
·能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作表演。
建議：
1．應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)，平舌音和翹舌音。
2．教師要特別關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)音。
評(píng)價(jià)：
1．愿意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
2．在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
[附）兒歌。
看見老師問聲早，看見同伴問聲好，
回家會(huì)把手兒招，回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見了?！薄皒x，xx再見了?！?/p>
好寶寶有禮貌教案篇五
1、學(xué)會(huì)使用簡單的禮貌用語。
能主動(dòng)大單的與人打招呼，并與同伴友好相處。
3、初步體驗(yàn)與人交談的樂趣。
1、小貼畫若干。
2、相關(guān)圖片和視頻。
1、教師將材料投放到角色區(qū)。
2、教師出示備好的小貼畫，獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)與教師打招呼的幼兒。
今天早上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友來幼兒園時(shí)能主動(dòng)問老師“早上好?！蔽乙頁P(yáng)他們，獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一個(gè)小貼畫。
3、教師出示圖片或者視頻，引導(dǎo)幼兒安靜觀看。
（1）你們看看畫面中的小朋友在做什么聽聽他們?cè)谡f什么？
（2）請(qǐng)幼兒以“你好，我是…”的句式在集體中介紹自己。
4、社會(huì)大觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常用的禮貌用語。
（1）小朋友們，來到幼兒園見到老師的時(shí)候要說什么呢？（早上好）。
（2）遇到剛認(rèn)識(shí)的小朋友怎樣介紹自己呢？（你好，我是…）。
（3）早上剛來幼兒園，怎么跟爸爸媽媽告別？（爸爸媽媽，再見）。
（4）下午離開幼兒園時(shí)，如何與老師告別？（老師，再見）。
5、教師創(chuàng)設(shè)情境，音調(diào)幼兒扮演角色，練習(xí)簡單的禮貌用語。
6、教師創(chuàng)設(shè)其他情境，引導(dǎo)幼兒說出生活中其他常用的禮貌用語。
（1）不小心弄灑別人的水，要說對(duì)不起。
（2）別人跟你道歉，你要回答沒關(guān)系。
（3）小朋友把好吃的好玩的分享給你，你要說謝謝。
幼兒自己找一位小伙伴在角色扮演區(qū)域里使用禮貌用語進(jìn)行表演。
入園后的小朋友，不管是常規(guī)還是生活習(xí)慣都要進(jìn)行一個(gè)規(guī)范。尤其是待人處事，要讓孩子們形成一個(gè)初步的交際方法，如何與別人溝通，自己在溝通時(shí)自己要做什么樣的角色。
而本次活動(dòng)主要還是讓幼兒學(xué)會(huì)使用基本的禮貌用語，作人要尊重禮貌。在集體活動(dòng)中幼兒更應(yīng)大膽與人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起碼的愛禮貌愛分享。
好寶寶有禮貌教案篇六
1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語。
2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話（每組一個(gè)）。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見。
教師總結(jié)：與人見面要主動(dòng)問好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
（1)“鈴......”來電話了，
教師示范接電話：“喂，您好，......再見?！?/p>
（2)“鈴.......”來電話了。
教師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
（3)分組游戲：相互打電話。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
（4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。
a.教師說:"小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
b.教師說：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問好說：“老師再見。”
（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說：“你好”“再見”
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語。
b.是否積極參與交往。
好寶寶有禮貌教案篇七
1.背景知識(shí):日常生活的禮貌用語。
2.物質(zhì)材料:木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見。
教師總結(jié):與人見面要主動(dòng)問好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見,這樣才是個(gè)有禮貌的`好孩子。
2.場(chǎng)景游戲:
(1)“鈴... ...”來電話了,
教師示范接電話:“喂,您好,... ...再見?！?/p>
(2)“鈴... ....”來電話了。
教師引導(dǎo)說:“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
(3)分組游戲:相互打電話
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場(chǎng)景:“鐺,鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。
a.教師說:"小朋友,你們好?！毙∨笥?“你好”
.教師說:“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí),幼兒主動(dòng)問好說:“老師再見?！?/p>
3.做客游戲:
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子,主動(dòng)向中班小朋友說:“你好”“再見”
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語。
b.是否積極參與交往。
好寶寶有禮貌教案篇八
計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡單的禮貌用語“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“再見”。
樂意做個(gè)有禮貌的寶寶，與老師、同伴禮貌交往，會(huì)使用禮貌用語。
1．學(xué)習(xí)每天跟不同的的熟人打招呼，會(huì)使用禮貌用語“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“再見”。
2．學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的'眼睛并面帶微笑。
1、毛絨玩具小兔、山羊、烏龜、小鹿等。
2．故事掛圖或課件、幼兒用書“寶寶有禮貌”。
3．請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。
1.情景表演引出課題：
有誰?小動(dòng)物們又說了什么?
(2)幼兒進(jìn)行情景表演。
(3)教師：他們表演的是什么?他們是怎么說的?
(4)幼兒回答。
對(duì)方，并面帶微笑。
2.請(qǐng)幼兒看書。
(2)幼兒看書后回答。
(3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的小結(jié)。
3.學(xué)習(xí)兒歌"好寶寶有禮貌"。
(1)教師：今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫"好寶寶有禮貌"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
(2)幼兒傾聽教師的朗誦。
(4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
4.玩音樂游戲，在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式，結(jié)束活動(dòng)。
教師與幼兒一起玩音樂游戲“找朋友”。
好寶寶有禮貌教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞兒歌《哭寶寶、笑寶寶》，熟悉兒歌的內(nèi)容。
2、樂意來上幼兒園參與班集體活動(dòng)，幫助同伴。體驗(yàn)找朋友的快樂，學(xué)習(xí)問句“你為什么哭呀？”
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、哭寶寶、笑寶寶道具一個(gè)（雙面）?？迣殞殹⑿殞毧ㄆ舾蓚€(gè)（雙面）。
2、幼兒準(zhǔn)備鏡子若干面。幼兒用書。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
拍手、念兒歌，組織教學(xué)。
二、基本部分。
1、引起興趣。
――今天小朋友來幼兒園都是高高興興的'，老師真喜歡。――你們知道她是誰嗎？（出示哭寶寶、笑寶寶道具）。
2、觀察哭寶寶、笑寶寶道具。
她是笑寶寶，以前她可是個(gè)哭寶寶;上幼兒園哭、要媽媽哭、不會(huì)穿脫鞋哭、尿褲子哭、摔跤了哭、拿不到玩具哭、上課哭、下課哭，回家吵媽媽買東西也哭。真是個(gè)哭寶寶。
――她哭的時(shí)候是什么樣子的？
――流眼淚，嘴向下彎。
――現(xiàn)在她是個(gè)笑寶寶了，每天高高興興地來上幼兒園。幼兒園里有朋友，在幼兒園上課學(xué)本領(lǐng)。呵呵呵、哈哈哈，做個(gè)快樂的笑寶寶。
――我們一起來看一看她笑的時(shí)候是什么樣子的！
――眼睛向下彎，嘴向上彎。
――你喜歡哭寶寶還是笑寶寶？為什么？
――我們的書上也有哭寶寶和笑寶寶，我們一起來看看吧！
3、學(xué)習(xí)兒歌《哭寶貝、笑寶貝》。
――幼兒自由看書。
――教師指導(dǎo)幼兒看書，誦讀兒歌兩遍。
――小妹妹為什么哭呀？我們來問問她好嗎？學(xué)習(xí)問句“你為什么哭呀？”
――好了，現(xiàn)在讓我們一起做個(gè)游戲吧?。ㄊ諘?。
4、哭寶寶、笑寶寶游戲。
――老師發(fā)卡片，夾在胸前到前面。小朋友一起問“你為什么哭呀？”
――哭寶寶變成了笑寶寶。
三、結(jié)束部分。
――準(zhǔn)備了鏡子的寶寶們用鏡子照一照。你是哭寶寶還是笑寶寶！大家一起來做個(gè)笑寶寶吧！
好寶寶有禮貌教案篇十
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
教師出示三個(gè)布偶娃娃。
幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說。
同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好。
評(píng)析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“教師是一個(gè)觀察者，課程應(yīng)該建立在對(duì)幼兒興趣的觀察的基礎(chǔ)上?！苯處熡貌寂纪尥迣?dǎo)入活動(dòng)，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進(jìn)入了本節(jié)活動(dòng)的主題。
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問好和道別的情境。
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早、問好，下午回家會(huì)向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
評(píng)析：教師表演布偶娃娃問好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的`安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
好寶寶有禮貌教案篇十一
認(rèn)知：
1．知道對(duì)人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。
2．比較正反事例，說明對(duì)人應(yīng)該有禮貌。
情感：
1．以對(duì)人有禮貌為榮。
2．愿意做個(gè)有禮貌的好孩子。
行為：
對(duì)人說話和氣有禮貌。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德國中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。
文明禮貌教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是小學(xué)德育的基本內(nèi)容之一。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽(yù)，要教育小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是文明社會(huì)做人的起碼要求，是人類社會(huì)生活的共同行為準(zhǔn)則。要把當(dāng)前的小學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌，有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。
本課的重點(diǎn)是使學(xué)生比較正反事例，懂得應(yīng)該對(duì)人有禮貌，知道對(duì)人有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。只有對(duì)人有禮貌才能贏得別人的好感，使別人愿意與之交往。要使學(xué)生以講文明禮貌為榮，愿意對(duì)人有禮貌，為下一課學(xué)習(xí)禮貌用語打下基礎(chǔ)。
本課教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
1．本課的重點(diǎn)是從正反事例比較中引起學(xué)生思考，提高認(rèn)識(shí)。比較的事例有課文故事，有“比一比”欄目中的事例，有回憶自己的事例，還有比喻手法中“風(fēng)”的藝術(shù)形象，比較的角度有的是從對(duì)方的不同表現(xiàn)比，有的是從自己的感受比，也可以是從對(duì)方和自己一方交互比。從事例中進(jìn)行分析比較，用淺顯易懂的語言講清道理。講道理不要脫離事例，分析事例不要就事論事，要將事與理教合，使學(xué)生從中受到教育。
2．在比較正反事例時(shí)，不要只強(qiáng)調(diào)對(duì)人不禮貌就辦不成事，為辦成事就要對(duì)人有禮貌，似乎只為辦成事才需對(duì)人有禮貌，使對(duì)人有禮貌帶有很大的功利性。這是不符合禮貌教育的本意的。進(jìn)行文明禮貌教育要著重提出：尊重別人，為他人著想，樹立自己講文明、有禮貌、有教養(yǎng)的形象。當(dāng)然不文明，對(duì)人不禮貌是不尊重別人的表現(xiàn)，會(huì)使別人不高興，不愿與你交往，因此事情也就辦不成。
3、可以充分利用課堂時(shí)間讓學(xué)生親自表演路路主動(dòng)要求還錘子的過程。
認(rèn)知：
1．知道對(duì)人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。
2．比較正反事例，說明對(duì)人應(yīng)該有禮貌。
情感：
1．以對(duì)人有禮貌為榮。
2．愿意做個(gè)有禮貌的好孩子。
行為：
對(duì)人說話和氣，有禮貌。
1．根據(jù)“想一想”欄目和課文內(nèi)容制成錄像帶。
2．根據(jù)“比一比”欄目制成投影片兩張。
3．根據(jù)“讀一讀”欄目制成錄音帶。
4．采訪使用的話筒一個(gè)。
一、想一想。
1．看錄像：路路去傳達(dá)室借錘子，推開門就進(jìn)去，對(duì)著傳達(dá)室的老爺爺喊：“嘿！錘子在哪兒？”老爺爺看報(bào)紙，沒理他。
提問：
路路為什么沒把錘子借來？
2．小結(jié)：
路路對(duì)老爺爺沒禮貌，不尊敬老爺爺。老爺爺對(duì)他很不滿意，就不愿意把錘子借給他。
二、議一議。
過渡語：
路路沒有把錘子借來，平平拉著路路一起又去借錘子，這次他們借來了嗎？
1．看錄像：平平去傳達(dá)室借錘子（課文內(nèi)容）。
提問：
（1）平平是怎樣向黃爺爺借錘子的'？
板書課題：對(duì)人有禮貌。
（2）黃爺爺對(duì)平平什么態(tài)度？
小結(jié)：
平平對(duì)人有禮貌，黃爺爺喜歡他，愿意把錘子借給他，還夸獎(jiǎng)他是一個(gè)有禮貌的好孩子。
2．學(xué)生分組討論。
從路路和平平借錘子的事情中，你懂得了什么？
小結(jié)：
與人交往時(shí)要對(duì)人有禮貌，這是尊重別人的表現(xiàn)，使別人愿意和你交往。反之，對(duì)人沒禮貌，是不尊重別人的表現(xiàn)，別人不愿意和你交往。
板書：尊重別人。
三、演一演。
過渡語：
路路知道錯(cuò)了，決心向平平學(xué)習(xí)，主動(dòng)要求去還錘子。你知道路路是怎樣還錘子的。
嗎？
1．請(qǐng)學(xué)生表演。
2．提問：
這次黃爺爺對(duì)路路什么態(tài)度？．。
3．小結(jié)：
對(duì)人有禮貌是好孩子，人人都會(huì)喜歡。
四、比一比。
師：冬冬家附近有一個(gè)足球場(chǎng)，常有人把球踢過鐵欄桿，讓冬冬幫助撿球。
1．出示投影片（“比一比”欄目內(nèi)容）。
提問：
（2）假如你是冬冬，遇到這樣的事情，會(huì)怎么想？
2．學(xué)生分組討論。
3．小結(jié)：
在和別人交往中，應(yīng)該有禮貌。對(duì)別人以利相待，尊重人家，他人和自己都高興。反之，對(duì)別人不禮貌，不尊重人家，他人和自己都不高興，事情也辦不成。
五、說一說。
過渡語：
通過學(xué)習(xí)，我們知道了人與人之間要講禮貌。下面，請(qǐng)你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅街v禮貌和不講禮貌的事情。
1．說說你與別人之間互相有禮貌的事，并說說事情的結(jié)果。
2．說說你見過的不講禮貌的事。
3．小結(jié)：
對(duì)人有禮貌，能給對(duì)方留下好的印象，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，使別人高興，還可以把該做的事做成。對(duì)人不講禮貌，損壞友誼和團(tuán)結(jié)，讓人討厭。我們要做有禮貌的好孩子。
六、讀一讀。
師：為了記住這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。
1．看書17頁。
（1）聽兒歌的錄音。
（2）學(xué)生跟老師讀。
（3）師生齊讀。
2．提問：
讀完這首兒歌，你知道了什么？
3．小結(jié)：
對(duì)人溫和有禮貌，人人心里溫暖，處處受人歡迎。
七、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《對(duì)人有禮貌》，知道了對(duì)人說話和氣，有禮貌，是尊重別人的表現(xiàn)，這樣做能受到別人的歡迎，希望同學(xué)們都能成為對(duì)人有禮貌的好孩子。
好寶寶有禮貌教案篇十二
答：如果需要打招呼的不只一兩個(gè)人，寶寶可能一時(shí)不知道如何應(yīng)對(duì);或者認(rèn)為這個(gè)行為是為父母做的，不是自己情愿的。這說明寶寶還沒掌握同時(shí)和多個(gè)人打招呼的技巧，也不懂得見了人要打招呼是禮貌行為。
2歲左右，寶寶的自我意識(shí)和自尊心開始萌芽，3 歲時(shí)一些孩子就顯示出自己的主見，因此在被父母要求著向他人問候時(shí)，自尊心強(qiáng)的孩子會(huì)感到很沒面子、產(chǎn)生逆反情緒，以沉默表示抗議。寶寶的成長是一個(gè)社會(huì)化的過程，在這個(gè)過程中，他們需要學(xué)會(huì)與人交往。所以，媽媽可以借助講故事、看圖畫書和在生活中的場(chǎng)景啟發(fā)孩子：熟人間打招呼是一種禮儀，每個(gè)有修養(yǎng)的人都應(yīng)該做，它能使我們成為一個(gè)受歡迎的.人。不妨先從孩子喜歡的人開始，引導(dǎo)其見面時(shí)主動(dòng)問候。如果孩子邁出這可喜的第一步，可以逐漸適應(yīng)問候更多的人。家長要以自己的熱情感染孩子，反復(fù)的提醒和批評(píng)可能面臨更為嚴(yán)重的尷尬境地，還容易強(qiáng)化孩子的這個(gè)行為。
好寶寶有禮貌教案篇十三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語。
2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話（每組一個(gè)）。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見。
教師總結(jié)：與人見面要主動(dòng)問好，分手的`時(shí)候要主動(dòng)說再見，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.場(chǎng)景游戲：
（1)“鈴......”來電話了，
教師示范接電話：“喂，您好，......再見?！?/p>
（2)“鈴.......”來電話了。
教師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
（3)分組游戲：相互打電話。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
（4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。
a.教師說:"小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
b.教師說：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問好說：“老師再見?！?/p>
3.做客游戲：
（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說：“你好”“再見”
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語。
b.是否積極參與交往。
好寶寶有禮貌教案篇十四
1.培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
1.紙、筆每人一份。2.日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。
一、教師問：“小朋友們好?！庇變夯卮穑骸袄蠋熀??！苯處煾吲d地說：“你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問題，你們平時(shí)是如何講禮貌的？”（幼兒發(fā)言時(shí)，教師注意提醒幼兒把話說完整。）教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容畫出簡示圖。幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早?！苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥褋韴@問好的簡示圖。幼兒說：“小朋友應(yīng)友好地在一起玩。”教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。
二、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)則表達(dá)不清楚時(shí)，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來?！苯處煯嫵鲞@個(gè)情節(jié)的簡示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動(dòng)幫助。幼兒說：“不能爬欄桿?！苯處煔w納為：應(yīng)主動(dòng)糾正別人的錯(cuò)誤行為。
三、有些規(guī)則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。教師說：“別人說話時(shí)，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說：“對(duì)不起，打擾您一下?！苯處熢侔汛饲榫暗暮喪緢D畫出來。教師問：“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時(shí)，如果你認(rèn)為你有理，怎么辦？”請(qǐng)幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時(shí)兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。
四、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。
五、結(jié)束時(shí)，教師說：“請(qǐng)小朋友把這6條規(guī)則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的?！保ㄓ變寒媹D時(shí)，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規(guī)則即可）。
1.本次活動(dòng)30分鐘。
2.本次活動(dòng)應(yīng)讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫出規(guī)則圖示。
3.討論后的規(guī)則，可制成“圖表”掛在室內(nèi)明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。
自評(píng)：對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育，不僅為其入小學(xué)做準(zhǔn)備，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)交往打好基礎(chǔ)?！耙?guī)則”對(duì)幼兒來講并不陌生，因?yàn)樗麄円粊淼接變簣@就遇到各種規(guī)則，如按時(shí)吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主旨。幼兒以具體形象思維為主，我選用“圖示”的'手段，把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來，畫出情景的簡示圖，用來說明規(guī)則的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。我用討論的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師和幼兒進(jìn)行交流、溝通后確定規(guī)則，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進(jìn)步、渴望被人夸獎(jiǎng)的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個(gè)有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫的時(shí)候也畫成自己，這是一種激勵(lì)方法，讓幼兒自覺有意識(shí)地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡單地說教效果好得多。
小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)的效果來說還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)簡單，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個(gè)禮貌性的語句及對(duì)話?？梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來。
好寶寶有禮貌教案篇十五
幼兒學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還，培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、幼兒學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。
2、幼兒明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
儒靈童教材、游戲物品。
幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀教案《借用物品有禮貌》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？
3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說什么？
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題。
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的.幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié)：動(dòng)畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。
后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友，借用別人東西的時(shí)候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時(shí)一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f"你好，請(qǐng)問你可不可以把xx借給我？"征得對(duì)方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時(shí)歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說："請(qǐng)小朋友們安靜看書"這時(shí)沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時(shí)要說禮貌用語，并且說好什么時(shí)候歸還。
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
好寶寶有禮貌教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。
2、幼兒明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白毛絨玩具一個(gè)；故事《小兔子和小小松鼠》;書本、橡皮、鉛筆等物品若干。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、情景導(dǎo)入。
今天我?guī)砹宋易钕矚g的毛絨玩具想和小朋友們一起玩，你們看它是誰？（大白）。
（大白，也是我最喜歡的，接著一把搶了過去，真好玩大白，親了一下）。
師：小朋友你覺得這樣對(duì)嗎？
師：如果是你應(yīng)該怎么做？
教師總結(jié)：沒有征求他人的同意，就拿了別人的東西，這樣做是不對(duì)的。今后你向朋友借物品的時(shí)候別忘了征求他人的同意。
2、怎樣才能借到物品而且還有禮貌？
二、基本部分。
2、安靜聽《小兔子和小松鼠》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小松鼠為什么向小兔子道歉？
教師總結(jié)：小松鼠沒有征求小兔子的答應(yīng)，就拿了小兔子的橡皮，使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了，小松鼠知道自己做錯(cuò)了，向小兔子道歉。小朋友們，今后你向朋友借物品的時(shí)候別忘了征求他人的同意。
3、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：我們看一看動(dòng)畫中的寶寶借用物品有沒有禮貌呢？
4、認(rèn)真看《小兔子和小松鼠》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到朋友的幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié)：動(dòng)畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的.行為。后來，經(jīng)過朋友的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友，借用別人東西的時(shí)候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時(shí)一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f“你好，請(qǐng)問你可不可以把xx借給我？”征得對(duì)方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時(shí)歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)，
游戲名稱：《禮貌小天使》。
游戲準(zhǔn)備：書本、橡皮、鉛筆等物品若干。
游戲規(guī)則：借用物品時(shí)要求幼兒使用禮貌用語。
游戲玩法：教師將不同物品分別發(fā)送給每位幼兒，請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)按照老師說的幾種物品去向小朋友借。
四、活動(dòng)延伸。
（1）教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
（2）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
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