教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種教學(xué)計劃。教案應(yīng)當(dāng)注重知識的系統(tǒng)性和完整性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,需要我們重視起來。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,指導(dǎo)寫好“及、陣、凈、?!?。
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。
一、談話激趣,導(dǎo)入課文。
1、上節(jié)課,老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》,這節(jié)課,我們一起來做一回小鳥,也來造一造云房子。
2、云房子用什么來造?白云從哪里來?請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設(shè)情境,用心領(lǐng)悟。
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀。
2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺。
3、雨過天晴,天空中留著一朵朵白云,多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀,把這種美的感覺讀出來。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、談話:藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,太陽公公咪咪笑,這時,小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。
2、看到天上的白云,小鳥說——指名讀(板書:小鳥建造)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好:哇,這么多白云!我們來造云房子。
請小朋友戴上小鳥的頭飾,現(xiàn)在,你就是其中的一只小鳥,當(dāng)你看到這么多白云,心情怎樣?請你帶著高興的心情來讀好這句話。學(xué)生自讀。
交流:現(xiàn)在,我要聽聽哪只小鳥最想造云房子,想造云房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子,那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié),參考一下別的小鳥造的云房子,然后把你喜歡的云房子畫出來。
5、學(xué)生朗讀、畫畫,教師巡回觀察,將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現(xiàn)在,把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的云房子,你看它——)。
7、學(xué)生上臺介紹。
8、小鳥們造的云房子可真漂亮。(多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體,邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導(dǎo)朗讀:這么美的云房子,你們喜歡嗎?誰也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好,先自己試試,可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。
11、除了課文中描寫的云房子,你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象,把你想造的繼續(xù)畫出來。
12、大家造的云房子真多,真漂亮,你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子,到你好朋友家去做客,去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?
多媒體出示:我們的云房子真漂亮??!它們有的像……,有的像……,還有的像……。
(三)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
多,這么美,大家互相做客、互相玩耍,開心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀,女生讀。
(四)學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、小鳥們玩得可真開心,忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),請大家仔細(xì)觀察電腦屏幕。你看到了什么?(板書:風(fēng)吹走了沒有了)。
2、你覺得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的.語氣來讀好第5小節(jié)?
3、自讀,指名讀。
4、點擊電腦屏幕,出示最后一段圖文。師引讀:天空像只剩下。
5、小鳥們沒有了云房子,但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天,又會說些什么呢?四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗,讓我們通過朗讀,把這種潔凈之美讀出來,好嗎?
(五)總結(jié)全文。
大自然真是神奇、美麗,有云時,天空中白云朵朵,千姿百態(tài),無云時,天空又是那么潔凈,我們一起來朗讀全文,再次來體驗大自然的神奇與美麗。
三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫。
1、今天這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個字。凈:后鼻音,陣:前鼻音。
3、請大家仔細(xì)觀察,看看有沒有快速記住它們的方法。
4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。(電腦提示關(guān)鍵筆順,并出示書寫過程)。
提醒學(xué)生注意:
(1)這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了,請大家跟著書本自己書空一遍。
(2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫,不要分開。
“陣”左窄右寬,右邊是“車”,不要寫成“陳”
“凈”:“爭”的第四筆一橫要出頭。
“?!保荷舷陆Y(jié)構(gòu),上半部分“而”要寫得扁平些,注意不要寫成“要”
5、學(xué)生練寫(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo),及時糾正學(xué)生的錯誤筆順及寫字姿勢。
四、課堂小結(jié),課外延伸。
1、今天,老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課,課文寫得生動,大家也學(xué)得認(rèn)真,都覺得很有趣味。的確,天上的白云千變?nèi)f化,形狀多種多樣,給人美的感覺和無窮的想象。放學(xué)后,大家把課文多讀幾遍,多加感受。這樣,有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦。
2、電腦出示練習(xí)題:請你在傍晚時,去觀察一下天上的白云或彩霞,看看它們是什么形狀,什么顏色,然后,仿照課文第二自然段,用“有的像……,有的像……,還有的像……”說一段話,有興趣的同學(xué)寫下來。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇二
陳老師執(zhí)教的《云房子》這節(jié)課思路很清晰,條理很清楚,沒有過多的花架子,很實在,就重點突出了兩個字的教學(xué),一個是讀,一個就是說。陳老師把重點放在第二自然段,這段共有兩句話,她又把朗讀訓(xùn)練重點放在第二句上,“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著,有的像花兒那樣美美地開著”。陳老師在教學(xué)生字詞時就先抓住兩個詞:“傻傻的橫著”和“美美地開著”,讓學(xué)生讀好這兩個詞,從詞語里來感受云房子的美麗和可愛,接著再出示句子,學(xué)生讀起來輕松,一下子把對云房子的喜愛讀出來了。
第二個句式,陳老師抓住“高、寬、小”三個字引領(lǐng)學(xué)生讀到位了,到了熟讀成誦的程度。在這個環(huán)節(jié)里,時時刻刻都能聽到孩子們清脆的朗讀聲,朗讀教學(xué)體現(xiàn)了有效性。陳老師課堂的后半部分,基本上就是說占主導(dǎo)。但陳老師的說也是有方法的,不是隨意的。在低年級的語文課堂上,我們要教孩子規(guī)范地說,說規(guī)范的.話,這節(jié)課的“說”,我覺得做到了這一點。一是利用文本的規(guī)范句式作為引領(lǐng)。如第二自然段出現(xiàn)的兩個句式,“有的像什么,有的像什么,有什么,有什么,也有什么”??梢钥闯?,這樣的說話訓(xùn)練是扎實的,是很有效的。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇三
聽了季老師上的《云房子》一課,我覺得上得非常成功,有很多地方值得我學(xué)習(xí)的。季老師親切、自然的教態(tài),藝術(shù)性語言的評價,井然有序的教學(xué)環(huán)節(jié),靈活多樣的教學(xué)方法。
整堂課的設(shè)計思路清晰,環(huán)節(jié)精致,充分體現(xiàn)了低年級課堂教學(xué)以讀導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。讀貫穿于整個教學(xué)過程中,讀得多,讀得透,注意邊讀邊想,讀的層次分明、形式多樣。教學(xué)中,先初讀找關(guān)鍵詞品讀,如:哇、咦、很寬、很高、傻傻地等等,在練讀、指名讀、齊讀等,最后讀出感情。在學(xué)習(xí)第二自然段的時候,季老師把朗讀訓(xùn)練的重點放在了第二句上。第二句里有兩個不同的句式,一是“有的像什么,有的像什么,二是有什么,有什么,也有什么”。第一個句式,有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。季老師先抓住兩個詞,“傻傻地橫著和美美地開著”,讓學(xué)生讀好這兩個詞,從詞語里來感受云房子的`美麗與可愛,接著再出示句子,學(xué)生讀起來很輕松,一下子就把對云房子的喜愛讀出來了,特別是孩子們那可愛的動作,更增添了喜愛之情。第二個句式,老師抓住“高、寬、小”三個字引領(lǐng)學(xué)生讀出了云房子的可愛。
注重訓(xùn)練學(xué)生的說話。語文課堂朗讀是主線,但培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力也是很重要的。季老師注意到了這點,在教學(xué)中安排了看圖說課文內(nèi)容,一方面達(dá)到了知道背誦的效果,另一方面也訓(xùn)練了說話的能力這節(jié)課的說我覺得就做到了這一點。季老師利用文本的規(guī)范句式作為引領(lǐng)。如第二自然段出現(xiàn)的兩個句式。有的像什么,有點像什么,有什么,有什么,也有什么。第二自然段學(xué)完了進(jìn)行了說話訓(xùn)練,先讓學(xué)生看著老師出示的圖片來說,然后讓學(xué)生展開想象的翅膀想象還會造什么樣的云房子學(xué)生的興致明顯提高了,同時創(chuàng)作欲望也大大提高。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇四
2、出示詞語:(要求正確、清晰、響亮)。
(小老師帶讀詞語)。
3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀,其余的小朋友邊聽邊思考問題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(生讀文段,回答)。
我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)。
雨過天晴,天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”
現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們的書本,一起朗讀一下課文第一自然段。
師:聽了你的朗讀,老師仿佛看到了湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了,它們情不自禁的說了一句話!
1、(出示句子):哇,這么多白云!我們來造云房子。
(1)指名讀,
(2)讓我們通過朗讀聽聽,哪只小鳥最想造云房子,指讀。
(3)齊讀。
2.好吧,那就抓緊時間開始造云房子吧!
不一會兒,云房子造好了,出示課文:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點點小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
(1)請小朋友們翻開書本,輕聲讀一讀這段話,邊讀邊思考:
小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請同學(xué)比較:兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著。”
課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀,這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的,真……?(可愛)。
我們把這個詞放到句子里面讀一讀,你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)。
b.有的像花兒那樣美美地開著。
這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”
這句話我先請第一、二組同學(xué)來讀一讀,希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯,這花兒開得真美!三、四組的同學(xué)也來試著讀一讀吧,我相信你們可以讓花兒開得更美!
三四組齊讀。
c.有很高的大樓房。
什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好,你可以加上動作,比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂。
這大禮堂真寬敞,有哪一小組愿意來讀好它嗎?[。
指名小組讀。
e.也有一點點小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
指名讀。
f.云房子豐富多彩,有大冬瓜那樣的,有花兒那樣的,有高的,有寬的,有小的,老師忍不住也想讀一讀,你們愿意聽嗎?(師范讀,加上動作。)。
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧,注意要像老師一樣加上動作哦!
(4)指導(dǎo)背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。
有的像,有的像。
有,有,也有,小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。
出示句子:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點點小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
出示句子:有很傻的大冬瓜,請同學(xué)試著填寫:有很美的花兒。
出示句子:有的像大樓房那樣高高的,請同學(xué)試填:有的像大禮堂那樣寬寬的,有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。
*哦,看來這樣表達(dá)的意思和原來的句子是一樣的,只是說話方式發(fā)生了改變,小朋友也要學(xué)會這樣的靈活運用啊。
4.其實啊,小鳥們還造了其他的.云房子呢。你想看嗎,出示圖片,看這幅圖上的云房子像什么呢,你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達(dá)嗎?(出示2張圖)。
例:這幢云房子像(筆直的大樹)。
這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)。
【生練】:
(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。
這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子,它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)。
2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)。
指名回答。
a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來,又向什么樣的云房子飛過去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲,它們會說些什么呢?[。
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段,跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。
過渡:正當(dāng)小鳥們開心的時候,忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)。小朋友們,這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)。
小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?
2.出示:“哇,這么多的白云!我們來造云房子?!?/p>
指讀:“哇”“!”變紅,這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜,高興)。
3.同桌互練分讀,體會小鳥們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語氣表達(dá)了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了。
1.小鳥說,沒有了沒有了,雖然云房子沒有了,不過天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)。
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?
4.云房子不見了,天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)。
5.訓(xùn)練訓(xùn)練abb形式的詞語。
6、齊讀課文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細(xì)觀察,你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個小朋友都做個有心人,觀察大自然,你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
*最后,讓我們再次捧起書本,將課文美美地讀一遍。
1、出示生字卡片:認(rèn)讀本課10個生字,出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍,陣,洗,凈”。
2、看筆順圖,說說“陣”字筆順容易錯的地方,右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、?!习氩糠质且粋€“而”,不是一個“要”,應(yīng)寫得扁一點,下半部分是“女”,寫得扁一些,“橫”要寫得長。
凈——兩點水,左窄右寬,右邊的爭,橫要長。
這些左右結(jié)構(gòu)的字,有一個共同點:左窄右寬。
完成《習(xí)字冊》。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇五
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。
識字、朗讀、背誦。
想象云房子。
配套光盤、生字卡片等。
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
誰能夸夸這些漂亮的云朵?
示:天上的云可真漂亮呀!它們有的(),有的'(),還有的()。
(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)。
二、初讀指導(dǎo)。
1、默讀課文。
(1)讀后回答:誰造云房子?造了干什么?后來呢?
(2)口頭填空。
課文一共六個自然段。第()自然段寫造云房子,第()自然段寫小鳥在云房子里玩耍,第()自然段寫云房子沒有了。
2、指名讀第一、第二自然段。學(xué)習(xí)生字詞。
3、指名讀第三、第四自然段,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。
4、指名讀第五、第六自然段,學(xué)習(xí)生字詞。
5、自由朗讀課文。
三、作業(yè)。
1、組詞。
耍()。
公()。
陣()。
及()。
要()。
分()。
陳()。
極()。
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇六
課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,注意禮、耍的筆順。
3、理解課文內(nèi)容,感受云的美和變化快的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的`美。
1課時。
一、揭題。
小朋友見過云嗎?在你的印象中,云朵是什么樣的呢?
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。
二、置疑。
小朋友們,看了這個題目,你想知道什么?
三、初讀課文。
1、自讀。要求:讀準(zhǔn)生字音,遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文,要求:讀通課文,標(biāo)出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文,思考:什么叫云房子?云房子是誰造的?
5、讀后回答問題。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段,誰愿意讀一讀?
2、說說剛才讀第1自然段時,你重讀了哪些詞語,為什么?
3、雨后的天空中留著一朵朵白云,多美??!我們應(yīng)該怎么讀?
4、自由練讀,個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀,讀出美的感覺。
五、復(fù)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音。
六、指導(dǎo)書寫。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇七
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁“口”、“女”、“魚”,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)習(xí)生字詞,感受池塘以動感和生命。
教學(xué)軟件
生字卡片
三教時
一、教學(xué)要求:
初讀課文,了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識新偏旁。
二、教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)生字詞,了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、什么叫池塘?
(小池塘是什么樣?它美不美?美在哪里?)
3、小朋友們提的這些問題,讀了《小池塘》以后,就會知道了。
(二)初讀指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖,看后學(xué)生練說,組織交流。
(1)小朋友們從圖上看到了些什么?
(2)書上的那幅圖畫的是什么?
(3)說說你對池塘的感受。
2、過渡:剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文,看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
(1)學(xué)生提出生字詞:(帶有音節(jié))
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅,蘆葦,睫毛,倒映,珍珠,鵝
各自拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀,正音。
齊讀生字詞。
(2)了解詞義理解情況。
提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學(xué)匯報。
(3)學(xué)生實踐,識記生字。比一比,看誰記得又多又快。
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅
學(xué)生發(fā)言,介紹識記生字字形的方法。
(4)老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動的云。
(5)繼續(xù)認(rèn)讀,熟記生字詞。]
(三)布置作業(yè)
1、認(rèn)讀生字詞,田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文,做到正確、流利。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇八
教學(xué)要求:
1.能流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過朗讀,感受到大自然的美麗。3.能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
重點難點:
指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生練習(xí)說話。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了云房子這篇課文,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)字詞,生:開火車讀生字、個別讀。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.師:小朋友們,你們觀察過雨后的天空嗎?
生:說說所見。
2.師:是呀,小朋友們看,雨過天晴太陽公公又露出了笑臉,潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁,多美呀!讓我們美美地讀一讀第一自然段。
3.讀完之后,你知道這段主要寫了什么嗎?(雨剛下過,云還沒有散盡)你從哪個詞知道的?(來不及把云全收回去,留在天上)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
2.學(xué)生匯報。
3.句1.句2寫了什么?(小鳥們看到了這么多白云,感到很高興、很驚奇。)。
4.多媒體顯示。
5.誰能讀好這兩句話?
6.個別讀師評:讀得真好,老師聽出來了小鳥很開心,很驚奇。
7.師:第三四兩句寫了什么?自由讀,生匯報。
師:小鳥造了哪幾種云房子?各是什么樣的?請自己讀第三句、第四句話,再看看圖,想想老師的問題。
8.學(xué)生匯報。
(1)小鳥造了哪幾種云房子?師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”
(2)這五種云房子各是什么樣的?師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
9.師:你能把這些詞兒讀好嗎?
生:練習(xí)朗讀。
10.個別讀。
11.師指圖:誰有本領(lǐng)看著圖片,用書上的話來說?
12.生練習(xí)背誦。
13.師:小鳥們真能干,造出了這么多的云房子,你也想造云房子嗎?
生:用紙畫一畫自己想造的云房子。
師:(說話訓(xùn)練)你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎?
課件出示:我的云房子造好了,有的像--------,有的像--------,還有的像--------。
14.看了這么多的云房子,你們想說什么?那小鳥們又會說什么呢?
四、學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.師:小鳥們看到這么多的云房子,心情怎么樣?
生:說說小鳥的感受。
2.師:你能把小鳥開心極了讀出來嗎?
師出示:開心極了。
個別讀、齊讀。
3.生讀生評:把小鳥開心的樣子讀出來了。
4.師出示:玩耍什么意思?
生讀生評:把小鳥問話的語氣讀出來了。
5.師出示:咦?云房子哪兒去啦?
個別讀齊讀。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段。
2.學(xué)生說說、讀讀。
3.師出示第六自然段讀讀。生讀后評。
師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍(lán)天”,指導(dǎo)讀詞。
4.多媒體顯示,師:瞧,這樣的天空你見過嗎?萬里無云,美極了!大家一起來讀好這一段,讓老師感受到著天空的美麗。
5.齊讀,生互相練習(xí)朗讀。
六、總結(jié)全文。
2.齊讀全文。
3.天上的云各種各樣,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想象,平時,我們可要做個有心人,多注意觀察。
七、寫字指導(dǎo)。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇九
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
能正確、流利、有感情地讀課文。
體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識,缺少生活體驗。
2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
(一)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船,請學(xué)生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌
(二)初讀,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。
(2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
(三)精讀,體悟情感。
1、第一段畫水。
(1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?水還是船?(水)
(2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
(3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
(4)看第一段圖像,師引讀。
(5)指導(dǎo)朗讀,齊讀
(6)指導(dǎo)作畫
2、第二段畫船及其它。
(1)船應(yīng)該怎么畫,自由讀第二段。
(2)請一位小朋友畫一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。
(3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
(4)這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)
(5)小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
(6)把剛才說的畫下來,指導(dǎo)作畫。
(7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
(1)歌可以畫嗎?讀第三段。
(2)小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、擴展想象升華內(nèi)涵。
(1)小朋友想一想,再對照書上的插圖??纯催€可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
(2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
(3)配樂有感情地朗讀全文,會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇十
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、掌握重點詞句,運用典型例句練習(xí)說話。
二、能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,仔細(xì)觀察,密切合作,積極探究等好習(xí)慣。
三、情感目標(biāo):讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣,同時讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
教學(xué)重點:通過朗讀,欣賞描寫云房子的各種形狀,讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
教學(xué)難點:了解雨后天空美麗的景象,體會小鳥們的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段:講授、討論、談話、多媒體課件等。
教學(xué)過程:教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、你們想看到云房子,先來過過詞語關(guān)吧!
3、復(fù)習(xí)詞語。
二、精讀訓(xùn)練。
1、大家讀得真好,看,一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?
誰來做做這群可愛的小鳥?(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!)。
2、小朋友,想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?
好,就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
4、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?
5、交流:誰來告訴大家,小鳥們都造了哪些云房子呀?
6、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
(1)“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高啊!
(2)“有很寬的大禮堂”:
(3)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。
(4)“有的像花兒那樣美美地開著”:花兒開的多美呀!小朋友再讀得美一點,輕一點。老師好像看見了這朵云,像一朵盛開的鮮花,美麗極了!
(5)“也有一點點小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:呦,這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。
7、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀,真是千姿百態(tài)呀!
老師也很想來讀,把機會讓給老師吧!
還有誰想來讀的?
我們一起來讀一讀!
8、請小朋友們想象一下,除了這些云房子之外,小鳥們還會造怎樣的云房子呢?
出示填空。
讓我們再美美地讀一讀這一小節(jié)。
9、教師提問。
10、看到這些各種各樣、美麗可愛。
的云房子,小鳥是怎樣的心情?
你讀的很好,老師覺得你這只小鳥也很開心;老師還看到這位小朋友臉上那開心的笑容了呢!
夸獎:你們可都是鳥語專家啊!
12、指導(dǎo)朗讀。
你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀,
小鳥也覺得很奇怪。
14、沒有了,沒有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽出來了。
雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心啊!
16、總結(jié):今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子,真美!天上的云各種各樣,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想象,平時,我們可要做個有心人,多注意觀察。
三、指導(dǎo)書寫。
學(xué)寫“洗、樣”
1、出示生字。
2、指導(dǎo)分解筆順。
3、教師在黑板上范寫。
4、教師巡視。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇十一
《瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短,卻感情激越,適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字10個:瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個:陣、松、般、丈、襯、仰、偉。
1、運用多種識字方法,認(rèn)識10個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫,讓學(xué)生模仿,則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴展幾句,比如:“一道白銀”說的是?!叭鐭?,如霧,如塵”形容。
只把喻體和本體指出來也還不夠,還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象,比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲,聯(lián)想水聲??梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句,但不要講關(guān)于比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應(yīng)該先練練這個筆畫再寫字。
在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
建議本課教學(xué)2課時。
一、你能照樣子寫出詞語來嗎?
疊疊陣陣
二、課文會背嗎?試著填一填。
瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。
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中國第一大瀑布:黃果樹瀑布
景區(qū)位于貴州安順市西南面,由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國第一批國家級風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心,每當(dāng)河水上漲時,如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,艷陽之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時,瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀發(fā)披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發(fā)出震天巨響,騰起一片煙霧,迷蒙細(xì)霧在陽光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增,那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧,高達(dá)數(shù)百米,漫天浮游,竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。
瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,134米長的洞內(nèi)有6個洞窗,5個洞廳,3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布,人穿行于洞中,可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布;每當(dāng)日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭云霧繚繞,云蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。
黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字詞卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、(播放音樂)請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想,這是什么發(fā)出的聲音?
學(xué)生聽完音樂,說說自己聽出的是什么音樂。
2、課件出示瀑布:對呀,同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。
3、板書課題:瀑布。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?
3、教師檢查生、字詞。
三、細(xì)讀感悟。
1、讀完詩歌,它留給你的最大感受是什么?能說說你是從哪兒體會到的嗎?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機點撥。
如,學(xué)生說喜歡第一小節(jié):
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)談喜歡的原因:瀑布的聲音一會像大浪沖上岸,一會像,風(fēng)吹松樹的聲音,美極了。
(3)同學(xué)們說的真好,老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音,你們能再讀
讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,風(fēng)吹松林的氣勢?配樂朗讀。
你還覺得哪兒美呢?
第二小節(jié):
(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎?
(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢?
生:這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。
整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布,如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,瀑布就像一道白銀點綴在上面,這樣色彩就多了,畫面就更美了!
“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了,美到簡直沒辦法講出來!
(3)同學(xué)們說得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來嗎?
(4)看到這么美的景色,你們覺得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。
(5)小組內(nèi)美讀。
(6)全班讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié):
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀,請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。
(2)全班交流。
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢?
(學(xué)生暢所欲言。)
瀑布(二)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。
板書課題:瀑布學(xué)生讀題。
二、初讀詩歌,合作識字。
1、自由讀詩歌,劃出不認(rèn)識的字,想辦法解決。
2、指名讀詩歌,其他同學(xué)聽字音是不是讀正確?
3、、借助課后生字條,小組合作識字。
4、全班交流:你認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?
5、檢查識字情況。
(1)讀詞語。(2)讀生字。
師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來讀課文,看看你能讀懂什么。
三、品讀詩歌,領(lǐng)悟意蘊。
1、自由讀詩歌,說說你讀懂了什么?
2、學(xué)生匯報讀書的收獲。
3、播放瀑布的聲音:你們覺得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:葉圣陶爺爺是怎么說的?(出示第一小節(jié))
指導(dǎo)朗讀。
4、師:剛才我們聽到了瀑布的聲音,想不想快點看到瀑布的樣子?
播放課件或錄象。
師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報)
詩歌里是怎么說的?指名讀。
大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。
1、全班配樂朗讀。
2、師:這么美的詩歌誰能把它背下來?
五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。
1、指名認(rèn)讀要求寫的字。
2、小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?
3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1、投影展示學(xué)生作業(yè),互相評議。
云房子的小學(xué)語文教案二年級云房子的意思篇十二
本課主要講坐在爐子上的一壺水開了,瓦特卻沒有熟視無睹,而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗,最后發(fā)明了蒸汽機。學(xué)了課文,讓學(xué)生認(rèn)識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情,而且能想象到更多的東西。
本課要求認(rèn)字7個:壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個:瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
1、認(rèn)識生字7個,會正確書寫9個,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、熟練地朗讀課文,體會疑問句與反問句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象,對不懂的問題,能動腦筋思考,尋求答案。
本課生字識讀和書寫比較簡單,除個別須指導(dǎo)外,應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),根據(jù)已掌握的識字方法,學(xué)生能很快掌握。
由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生,課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解,教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得,然后抓住重點段落,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
一、比一比,組成詞語。
被()每()爐()吸()
破()母()護(hù)()級()
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上()了5斤水果。
2、叔叔要用()稱菜。
在再
1、小朋友()操場上做早操。
2、媽媽讓我()看一會兒電視。
相關(guān)資料:
瓦特(1736--1819):英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響,從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲,他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒,利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí),努力實踐,很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年,他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作,進(jìn)一步熟悉當(dāng)時比較先進(jìn)的機械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間,對紐可門蒸汽機進(jìn)行了深入研究,找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗,成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性,迅速被各個工業(yè)部門采用。
精品教案:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。(出示瓦特圖象)瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家,他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應(yīng)用,推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。
板書課題。認(rèn)識“壺”。
二、初讀課文,自主識字。
1、自由讀課文,用筆畫出不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)交流識字方法。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文,理解感悟。
1、讀文,思考:瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?壺蓋為什么會動?
2、小組討論。
3、全班匯報。
4、重點學(xué)習(xí)二、七自然段。(結(jié)合課文插圖,朗讀理解)
6、學(xué)生討論后匯報。
7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,希望你們都做個有心人,長大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形,指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字,認(rèn)讀。
2、小組交流:怎樣記住這些字?哪些字最難寫?
3、全班交流。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評議作業(yè)。
壺蓋為什么會動(二)
一、簡介瓦特,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎?哪位同學(xué)介紹一下?
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識,今天我們一起走近瓦特,關(guān)注他小時候的故事。板書課題:壺蓋為什么會動。
二、初讀課文,愉快識字。
1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文,遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自己不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽,相互正音,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查識字情況。
三、品讀課文,交流感悟。
1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考課文講了一件什么事情?
2、在小組內(nèi)讀課文,討論:瓦特是一個什么樣的人?你從哪里知道的?
3、小組匯報,教師歸納整理學(xué)生的意見。
4、根據(jù)學(xué)生意見,抓住以下幾點理解內(nèi)容。
(1)瓦特總喜歡問個為什么。
(2)瓦特喜歡追根問底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段,理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了,而是仔細(xì)觀察,尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點句子“更多的水汽,不是可以推動更重的東西嗎?”與“更多的水汽,就可以推動更重的東西?!北容^其語氣的不同。
(3)瓦特能夠認(rèn)真研究。
讀課文最后一段,明白了什么?
生:瓦特長大后還在研究這個問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師:為什么用“終于”?引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。
是啊,瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么?
四、讀說評議,體悟內(nèi)化。
1、小組討論:瓦特能夠發(fā)明蒸汽機,最主要的原因是什么?
(1)善于觀察周圍事物。
(2)善于思考。
(3)不斷試驗。
(4)借鑒別人經(jīng)驗。
……
2、從這個故事中,你受到什么啟發(fā)?
五、拓展作業(yè):
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片,與小伙伴交流。
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