總結可以幫助我們發(fā)現學習中的問題和不足之處，從而更好地改進和提升自己。怎樣寫一篇扣人心弦的作文？來聽聽我的建議吧。以下是相關名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇一
文章認為，好的經濟新聞不僅僅可讀，而且要耐看。要做到這一點，一是站在讀者的角度選擇運用材料。二是在報道取向上更平民化，學會視角下移。三是在寫作策略上要轉變話語方式，文筆不僵硬，要生動、簡潔。
經濟新聞；寫作；材料運用；報道平民化。
隨著社會經濟的發(fā)展，經濟新聞越來越受到社會各界的關注，尤其是直接影響人民群眾生活的經濟新聞報道，不僅吸引人們的關注，還起著引導人們生活的重要作用。但一提起經濟新聞，人們往往會想到的或是一堆數字，或是艱澀的政策表述，常常是外行看不懂、內行不屑看。寫好經濟新聞不簡單，要想寫好經濟新聞，吸引讀者就得在選材、語言等多方面下功夫。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇二
馬克思在創(chuàng)立唯物史觀時就明確指出，人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在?！叭魏稳祟悮v史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在。因此第一個需要確定的具體事實就是這些個人的肉體組織，以及受肉體組織制約的他們與自然界的關系”，“任何歷史記載都應當從這些自然基礎以及它們在歷史進程中由于人們的活動而發(fā)生的變更出發(fā)”。馬克思逝世后，xxx在回顧馬克思如何發(fā)現人類歷史的發(fā)展規(guī)律時說，馬克思首先發(fā)現的是歷來為紛繁復雜的意識形態(tài)所掩蓋著的“一個簡單的事實”，就是人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等。馬克思xxx的這些論述說明什么呢？那就是有生命的個人的存在是人類歷史的第一個前提，人是社會歷史的主體。
(二)馬克思主義強調發(fā)展的目的是為了滿足人的需要。
馬克思主義強調要關心和重視作為社會歷史活動主體力量的勞動者的需要及其滿足，要求一切社會歷史活動必須在根本上造福于廣大勞動者的生存和發(fā)展需要，有利于人民群眾作為“人”所具有的“人的本質力量”的充分發(fā)揮及其才能的全面發(fā)展。馬克思在談到理想的生產時認為“這種生產，是以滿足社會以及每一成員的需要為目的的”；“通過社會生產，不僅可能保證一切社會成員有富足的和一天比一天充裕的物質生活，而且還可能保證他們的體力和智力獲得充分的自由的發(fā)展和運用”。按照馬克思主義經典作家的看法，造福于勞動者的生存和發(fā)展的需要應包括三個方面，一是人的物質生活需要及其滿足。不斷創(chuàng)造日益富裕的物質生活資料，是實現這一人文關懷所必需的條件。二是人的精神生活潛能及其需要。三是人的社會交往和社會關系需要。人的社會關系和社會交往，是人的社會性的根本體現，人的社會性在人類本質中具有基礎性地位，是人類本質得以形成和實現的必備條件。要滿足人的社會交往和社會關系需要，就必須自覺地調整人們的社會關系及其制度安排，適時進行經濟基礎和上層建筑領域的改革。所以，搞好人類的制度文明或廣義的“政治文明”建設，這也是馬克思主義人文關懷的必然要求。
(三)馬克思主義研究的是完整的人且強調人的全面發(fā)展。
在馬克思主義唯物史觀中，人是既作為主體又作為客體而存在。作為主體的同作為客體的人的統(tǒng)一，或者說，人的主體性和客體性的統(tǒng)一，充分體現了人的完整性。在唯物史觀中，一方面，人是一個客體化了的主體，也就是說，當人作為社會歷史的主體創(chuàng)造著社會歷史的進程時，他們是受著客觀制約的，因為他們是一個具有自然的和社會的客觀規(guī)定性的主體，他們創(chuàng)造歷史的活動是在這種客觀規(guī)定性的范圍內或前提下進行的，并不是隨心所欲的，因而他們的活動才是有規(guī)律可循的。從另一方面來看，人又是一個主體性的客體。
馬克思研究完整的人，是為了更好地研究人的本質。馬克思認為，未來的共產主義社會是以“每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”，它“將使它的社會成員能夠充分發(fā)揮他的各方面的才能?！瘪R克思和xxx還指出：“建立在資本基礎上的生產發(fā)展本身要求造就全面發(fā)展的人，只有這樣的人才能使資本主義生產的進一步發(fā)展成為可能，這是一種客觀趨勢”。當今人類社會已經發(fā)展到這樣的地步，“物質生產力的限制，取決于物質生產對于個人的完整發(fā)展的關系”，“在這個轉變中，表現為生產和財富的宏大基礎的，是社會個人的發(fā)展”?！罢嬲呢敻痪褪撬袀€人的發(fā)達的生產力?！瘪R克思關于人的全面發(fā)展理論，是人文關懷思想的極大提升，也是馬克思人文關懷經濟思想的核心。
馬克思主義經濟學中的人本主義思想與科學發(fā)展觀。
(一)注重人在經濟發(fā)展中的地位和作用。
人的全面發(fā)展理論始終占據著馬克思主義理論體系的核心位置。在馬克思那里，追求人本身的全面發(fā)展是人全部歷史活動的目的，人的全面發(fā)展是社會發(fā)展的最終目的。由此，馬克思把促進人的全面發(fā)展作為創(chuàng)建未來社會的本質要求。這也是馬克思主義理論的靈魂和生命力所在。繼承、堅持和發(fā)展這種科學的思路和方法，就要求人們在經濟活動和經濟關系中關心人、尊重人、依靠人，把人看作是一切經濟活動、經濟關系的主體、目的、基礎和希望，改變在理論及實踐中存在的單純關心經濟客體狀態(tài)，而忽略對經濟活動的主體和目的的人的關心。
在人類社會發(fā)展過程中，由于經濟活動的重要性在人們對物質利益的追求中被無止境地放大，導致經濟活動中以人為本的價值矢量被倒轉，主體被客體所湮沒，目的被手段所代換。人逐漸變成了經濟活動的工具，物質財富的生產和聚斂成為人所爭相追逐的目的。經濟發(fā)展與人的發(fā)展、人的需要滿足的價值主旨日漸遠離，甚至兩相悖逆。經濟活動由人是主體的價值實現過程，異化為人被當作客體和工具手段受到支配和驅使的過程。結果人的發(fā)展和人的本質實現問題淡出經濟發(fā)展的目標和任務。把人只當作經濟發(fā)展的手段或者把經濟發(fā)展中的物質價值放在人的價值之上，都是發(fā)展觀的偏頗。要堅持科學的發(fā)展，就必須要堅持以人為本，就是要把滿足人的全面需求和促進人的全面發(fā)展作為經濟社會發(fā)展的根本的出發(fā)點和落腳點，圍繞人的生存、享受和發(fā)展的需求，提供充足的物質文化產品和服務，圍繞人的全面發(fā)展，推動經濟和社會的全面發(fā)展。
(二)正確處理人類社會和自然之間的關系。
馬克思認為人的全面發(fā)展的實質是人的本質力量即創(chuàng)造力的充分體現。從根本上說，推動社會發(fā)展的動力是人的需要。一般來說，低層次所需要的一定程度上的滿足是高層次需要產生的基礎。而低層次需要，尤其是物質享受需要的滿足程度，是因人的價值觀而異的。只有在滿足基本需要的前提下，轉變人的價值觀念，提高人的素質，追求人的全面發(fā)展，才能從根本上遏止惡性消費和惡性開發(fā)，轉變傳統(tǒng)的發(fā)展模式和非持續(xù)發(fā)展的生活方式。所以，要正確處理人類與自然的關系，必須在人的深層意識上調整人與自然之間的關系，承認人類是自然界的普遍成員，承認自然界變化發(fā)展的客觀規(guī)律，承認生態(tài)環(huán)境和自然資源是當代人和后代人的共同財富，承認人類在環(huán)境問題上的權利和義務的統(tǒng)一，從而建立起一種既符合人類持續(xù)發(fā)展的主觀需要，又符合生態(tài)環(huán)境自然客觀規(guī)律要求的、現代的、人與自然的新型關系——平等、和睦、協(xié)調、統(tǒng)一、相互尊重。這應是人類追求的理想目標。要堅持科學發(fā)展，就要牢固樹立生態(tài)文明的觀念，從人與自然是一個有機整體的視角理解人類生存，建立和維護人與自然相對平衡的關系，只有這樣，人類才能獲得自身比較滿意的存在和持續(xù)發(fā)展。
(三)正確處理科學精神與人文精神的關系。
馬克思研究完整的人，把科學精神和人文精神有機結合了起來，強調人類按照自己的利益、需要、目的去認識和改造世界，但必須要按照世界的本來面目去認識和改造世界，強調社會發(fā)展的合規(guī)律性與合目的性的內在統(tǒng)一。馬克思的這些重要思想，對我們正確認識和處理科學精神與人文精神的關系有指導作用。人文精神強調人之為人的尊嚴，其核心是對人的尊重，把人作為評價價值的尺度和標準?？茖W精神尊重客觀事物和客觀規(guī)律，把人的認識看作是對客觀事物的反映。科學精神重在“求真”，人文精神重在“求善”?？茖W精神與人文精神作為人類認識和改造自然、社會以及人自身的過程中形成的兩種價值體系，二者是互相統(tǒng)一而不是互相排斥的。要堅持科學發(fā)展，在現實生活中，就既要提倡人們對人生終極目標的追求，又要大力宏揚科學的理性精神。在發(fā)展過程中就要努力追求人與人、人與自然、人與社會之間的和諧統(tǒng)一，使得求真、求善、求美之間走向一致和融合，使我們的社會不斷完善、發(fā)展。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇三
經濟學作為一門研究人類經濟活動的學科，對于每個學習者而言都是必修的一門課程。在學習過程中，我深深體會到了經濟學的重要性以及它對于我們個人與社會的影響。通過學習基礎經濟學，我逐漸理解了市場經濟的運行機制，懂得了資源的稀缺性和機會成本，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。下面我將從五個方面分享我在學習基礎經濟學過程中的心得體會。
首先，學習基礎經濟學讓我明白了市場經濟的運作機制。在課堂上，我們學習了供求關系和價格形成的規(guī)律，了解到市場通過價格的自由浮動來協(xié)調供求關系，從而實現資源配置的有效性。深入研究市場經濟的運作過程，我發(fā)現個人的自利行為在市場中可以轉化為整個社會的公益效應。每個人都追求自身的利益，通過交換和合作，市場將資源合理分配給各個參與者，實現了整體福利的最大化。這讓我意識到，在自由市場體系下，每個人都將因為追求自身利益而為整個社會做出貢獻，促進社會繁榮與發(fā)展。
其次，學習基礎經濟學讓我深刻認識到資源的稀缺性和機會成本。我們學習了經濟學的核心原理之一“沒有免費的午餐”。資源有限而需求無限，因此我們必須面臨取舍和機會成本。通過學習供給和需求曲線，我了解到當資源不足以滿足需求時，供給者將面臨減少產品數量或提高價格的選擇，而需求者則需要根據其對產品的需求程度決定是否購買。這使我意識到，在日常生活中，我們要根據自身的資源和需求做出明智的選擇，合理安排時間、金錢和精力，以最大化我們的利益。
第三，學習基礎經濟學提高了我的邏輯思維和問題分析能力。在經濟學中，我們經常需要運用圖表、數據和數學模型來解決問題，這要求我們進行邏輯思考和定量分析。通過分析市場供求關系和價格變動，我學會了如何運用經濟學原理來解釋現象和問題，從而更好地理解經濟事件和政策的影響。此外，經濟學中的案例分析也讓我學會運用理論知識來解決實際問題，培養(yǎng)了我的實踐能力和解決實際經濟問題的能力。
第四，學習基礎經濟學讓我對經濟政策有了更深入的認識。經濟學為我們提供了分析經濟現象和評估政策效果的工具和框架，讓我們能夠更好地理解為什么政府會制定某項政策以及它的效果如何。在學習過程中，我了解了市場失靈和政府干預的理論基礎，明白了政府的角色和責任。通過經濟學的視角，我能夠更客觀地評估和批判經濟政策，并提出合理的建議。這為我以后從事相關工作打下了堅實的基礎。
最后，學習基礎經濟學讓我對經濟廣度和深度有了更深的體會。經濟學作為一門涵蓋面廣、深度深的學科，不僅僅涉及到生產、消費和分配，還包括了行為經濟學、發(fā)展經濟學、國際經濟學等多個領域。學習經濟學不僅僅是掌握一些具體的理論和模型，更重要的是培養(yǎng)我們思考經濟問題的能力和方法。學經濟不只是為了獲得一個學科的知識，更是為了提高我們的綜合素質和解決問題的能力，這對于我們未來的發(fā)展和生活都至關重要。
總之，學習基礎經濟學讓我深刻認識到市場經濟的運行機制，明白資源的稀缺性和機會成本，提升了邏輯思維和問題分析能力，加深了對經濟政策的理解，拓寬了經濟廣度和深度。這些都對于我個人的成長與發(fā)展以及未來的職業(yè)規(guī)劃都產生了積極的影響。我相信，只有不斷學習和運用經濟學的知識和方法，我們才能更好地把握經濟的運行規(guī)律，做出更明智的決策，實現我們的個人和社會的共同發(fā)展。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇四
一是切實加強工會組織建設，大力發(fā)展會員。這是工會組織存在和發(fā)展的重要基礎和前提，亦是職工政治權利的重要體現，在經濟全球化中，職工可能產生的變化和工會組織面臨的問題，需要從實際情況出發(fā)，把發(fā)展會員作為一項長期的基本任務，尤其是要針對近幾年來工會基層組織受到改制沖擊、工會會員大量流失的情況，采取有效措施，扭轉工會組建率和會員組織率下滑局面。在鞏固、重建國有、集體企業(yè)工會組織的同時，尤其要重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營企業(yè)和外商投資企業(yè)工會的組建，并充分發(fā)揮其作用。在大力發(fā)展會員時，必須注重會員意識的提高，通過各種途徑和手段，讓廣大會員明確自己的權利和義務，使工會組織真正建立在會員支持和認可的基礎上。
二是要進一步突出和履行工會的維護職能，努力維護職工的合法權益。工會要積極協(xié)助政府，做好落實下崗職工和離退休職工兩個確保的工作。參與下崗職工基本生活保障與失業(yè)保險制度并軌的政策制定和實施;幫助政府和企業(yè)妥善處理好下崗職工與企業(yè)解除勞動關系時的利益矛盾調整，做好職工與企業(yè)解除勞動關系后社會保險關系的接續(xù)工作，督促企業(yè)參加各種社會保險，推動政府對低收入群體實施必要的保障政策，使符合低保的職工盡量做到“應保盡保”;大力推動政府加強宏觀調控和積極擴大就業(yè)。還要繼續(xù)深入實施“送溫暖工程”，進一步做好幫扶特困職工“第一責任人”的工作，擴大和完善職工解困基金規(guī)模和網絡，積極推動企業(yè)建立職工互助補充保險制度。
三是要進一步加快推進平等協(xié)商和集體合同制度，努力完善職代會制度，加大協(xié)調勞動關系的力度。平等協(xié)商和集體合同制度是市場經濟國家普遍實行的一項重要制度，對于維護勞動者權益、協(xié)調勞動關系作用十分重要;要在多年成效的基礎上，總結經驗，著重抓好平等協(xié)商機制的建立健全和集體合同制度，同時積極開展工資集體協(xié)商，保障職工的收入隨經濟增長不斷提高。職工代表大會制度是維護職工民主權利的一項重要制度，要針對不斷變化的情況，加強職代會制度建設，在落實職權、講求效益上下功夫。繼續(xù)搞好廠務公開，推行職工董事、監(jiān)事制度。當前，尤其要注重非公有制企業(yè)的職工民主管理工作，保障職工民主權利的落實，還要積極促進國家和地方建立不同層次的勞動關系三方協(xié)商機制，定期就勞動關系中存在的突出問題進行協(xié)商，制定相關政策，逐步建立和完善勞動關系的宏觀協(xié)調機制。
四是加大職工教育培訓力度，不斷提高職工素質。經濟全球化浪潮中，市場競爭加劇，結構性失業(yè)突出，對職工素質要求更高的情況，工會要把強化職工職業(yè)技能培訓作為自己的一項重要任務。一方面積極推動政府和企業(yè)重視和搞好職工培訓工作，大力開展職業(yè)培訓，建立培訓制度，落實《勞動法》規(guī)定的職工受教育權利，不斷增強職工的就業(yè)能力。還要充分發(fā)揮工會文化技術教育陣地的作用，幫助職工掌握新知識、新技能，加強職工業(yè)務技術和勞動技能培訓，通過各種途徑提高職工的自身素質和市場競爭能力。
五是要加快工會自身改革和建設，推進工會工作群眾化、民主化和法制化。受傳統(tǒng)計劃經濟的影響，工會不適應市場經濟要求的地方很多，許多問題都突出起來。必須根據“精簡、效能”的原則，從突出維護職能的要求出發(fā)，適應新的形勢任務，加快各級工會領導機關的改革，對現行工作機構和職能進行必要調整、改革，完善現行組織體制、工作機制和活動方式，克服行政化傾向，堅持以會員和職工的意愿作為開展工作的出發(fā)點。加快工會干部制度改革，盡快建立一支具有較高文化專業(yè)知識水平和工作水平的高素質干部隊伍，同時完善工會工作民主決策制度。工會要通過嚴格依法辦事、堅持依法維護、強化依法監(jiān)督來實現依法治會。
總結：經濟全球化的過程中，我國的產業(yè)及企業(yè)面臨重大機遇和挑戰(zhàn)，工會必將受到重大影響，因而我國工會必須采取正確對策，站在全球化的高度看待各種問題，完善和發(fā)展新形勢下的工會工作思路，維護我們在參與經濟全球化過程中的正當權益，獲得在國際多邊組織中的發(fā)言權和參與權，在區(qū)域性和全球化經濟中發(fā)揮更大的作用。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇五
經濟學作為一門社會科學，一直以來都吸引著我的興趣。而在學習基礎經濟學這門課程后，我對經濟學的魅力有了更深刻的了解。首先，經濟學幫助我認識到經濟活動的普遍性，無論是個體生活的日常消費，還是國家間的貿易往來，都離不開經濟學的指導。其次，經濟學也讓我明白了資源的稀缺性和選擇的必要性。在有限的資源下，人們不得不做出取舍，經濟學為我們提供了有效的決策方法。總的來說，學習基礎經濟學不僅幫助我認識到經濟學的廣泛應用，也讓我體會到了經濟學對于個體和社會的巨大影響。
第二段：供需理論的啟示。
學習基礎經濟學的過程中，供需理論給我留下了深刻的印象。供需理論揭示了市場經濟中價格的形成機制和市場的自動調節(jié)功能。通過供需關系的變化，價格會自動調整，從而實現市場的平衡。這讓我認識到市場競爭的重要性，只有在市場競爭的環(huán)境下，資源才能得到最有效的配置。同時，供需理論也提醒人們要合理預測市場需求和供給的變化，以便做出更明智的決策。在現實生活中，我也深刻體會到供需理論的啟示，它讓我更加理性和靈活地處理與市場相關的問題。
第三段：邊際分析的洞察力。
另一個讓我印象深刻的經濟學概念是邊際分析。邊際分析告訴我，決策者應該在邊際成本和邊際收益之間進行權衡。比如說，在購買某種商品時，我們應該考慮到每一單位的商品所帶來的額外滿足感和價格，以此做出購買的決策。邊際分析的思考方式可以幫助人們更加全面地考慮決策的影響，從而做出更合理的選擇。在我的思維方式中，邊際分析已經漸漸滲透，我不再只關注事物的表面，而是更加注重其帶來的邊際效應。這種思維方式的轉變有助于我更好地分析問題和決策。
第四段：市場失靈與政府干預。
在學習基礎經濟學的過程中，我也逐漸意識到了市場失靈和政府干預的存在。市場失靈是指市場機制無法實現資源的最優(yōu)配置，出現資源的浪費或者分配不公平的情況。而政府干預可以通過稅收、補貼等手段來糾正市場失靈。學習基礎經濟學讓我認識到政府在經濟管理中的重要性，政府可以通過干預來修正市場失靈的問題，保障公平與效率的實現。然而，在實踐中，政府的干預也會帶來新的問題，如何在政府和市場之間尋找平衡成為一個需要認真考慮的問題。
學習基礎經濟學不僅僅是為了掌握一門學科的知識，更是為了將其運用到現實生活中?；A經濟學教給了我理解經濟問題的方法和思維方式，讓我能夠更好地分析問題，并做出明智的決策。不論是在購物時的價格比較，還是在面臨人生選擇時的邊際權衡，我都能夠運用經濟學的理論和知識，從而更好地認識和處理各種經濟活動。因此，學習基礎經濟學讓我不僅在學業(yè)上得到了提高，更在現實生活中獲益匪淺。
總結：學習基礎經濟學是我認識經濟學魅力的一次契機。通過學習供需理論、邊際分析、市場失靈和政府干預等內容，我不僅開拓了眼界，還培養(yǎng)了一種經濟思維的習慣。基礎經濟學讓我認識到經濟學是一門與生活息息相關的學科，并且對個體和社會都有重要的影響。通過將基礎經濟學的知識應用到現實生活中，我相信我將會在各個方面都受益匪淺。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇六
綜上所述，本文主要針對經濟信息在宏觀經濟管理當中應用問題進行簡要分析，通過具體論述了經濟信息與宏觀經濟管理二者的概念，加強了對宏觀經濟管理的重要性問題進行深入性的認識。
經濟信息;宏觀經濟管理。
在進行宏觀經濟管理活動的過程中，應當結合經濟發(fā)展實際情況，順應時代發(fā)展規(guī)律。宏觀經濟管理行為同樣需要能夠滿足市場經濟發(fā)展需要，以及平衡市場的能力。從內容上看主要包括幾個方面:首先，宏觀經濟管理需要目標市場調控相關不足部分。由于市場調節(jié)的能力有限，又存在弱點，往往在進行調節(jié)的過程中缺少必要的實時性，因此，需要政府加以宏觀調控。當前，我國市場經濟體制是公有制為主，多種所有制經濟共同發(fā)展。
其次，在進行宏觀調控的過程中，政府對國有企業(yè)放權，不會過多干涉國有企業(yè)的生產與經營決策問題，這樣就十分有效的維護了形成的市場經濟環(huán)境。并對市場經濟的弊端進行規(guī)范，從根本上確保了國有資產以及相關問題的安全性。最后，進行宏觀經濟管理能夠更好的維持市場經濟的環(huán)境良好與秩序健全。通過加強宏觀調控的力度，能夠更好的實現社會分配的公平性。更好的維護國家經濟利益。國家也會在這個過程中，不斷增強監(jiān)督力度與機制。不斷促成良好經濟競爭環(huán)境。
經濟信息具有十分重要的意義，是我國國民經濟發(fā)展過程中重要的一項內容，其能夠對整個國民經濟發(fā)展過程中的不同部門之間形成良性溝通提供橋梁性的作用。同時，也是經濟管理部門行為的重要數據指導。能夠有效的促進社會經濟生產管理效率提升，拓展人類智力發(fā)展。因此，大量的收集和掌握經濟信息對提升生產力以及提升實踐效率意義重大。經濟信息同樣還能夠具體影響經濟社會的發(fā)展，其能夠從很大程度上影響國家經濟建設過程中對資源的開發(fā)程度與利用效率。是工業(yè)發(fā)達國家在進行發(fā)展的過程中必然要經歷的。能夠從根本上推動發(fā)展。與此同時，經濟信息在現代經濟環(huán)境當中表現出多元化功能的特征，能夠開發(fā)、增值、預測經濟行為相關活動。在人類社會生活當中，信息、物質以及能源作為人類發(fā)展的不可或缺重要基礎，其中信息的重要性表現出越來越重要的地位。
宏觀經濟管理行為從內容上看主要包括幾個方面，具體包括計劃、決策、監(jiān)管以及服務等部分。為了能夠進一步提升宏觀經濟管理實際效率，需要不斷健全宏觀建立機構機制。經濟信息意義重大，其對宏觀經濟管理的影響更加至關重要，因此在進行宏觀經濟管理行為開展的過程中需要采取更加行之有效的措施，不斷提升和完善經濟信息管理系統(tǒng)。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇七
摘要：隨著公眾經濟理念的變化，低碳經濟已經成為未來經濟發(fā)展的主導形式。但是當前學術領域對于低碳經濟的發(fā)展意義關注較多，但是對其理論方面的研究則相對薄弱?；诖耍疚氖紫葌鬏斄说吞冀洕睦碚摶A，并且結合生態(tài)經濟、氣候經濟以及資源經濟等多種理論體系，對低碳經濟的影響及其學術價值進行分析。在肯定其理論基礎的同時，進一步提出低碳經濟的經濟學價值。
關鍵詞：低碳經濟；理論基礎；經濟學。
價值2009年11月26日，政府出臺關于2020年碳排放降低目標的整體規(guī)劃，并將其作為國民經濟發(fā)展的長期目標?，F階段，針對低碳經濟所進行的研究不斷升溫，而低碳經濟理論體系的構建又是推動這一課題研究的關鍵環(huán)節(jié)。從經濟學角度對低碳經濟的發(fā)展進行研究具有一定的創(chuàng)新性，尤其是對其經濟學價值進行研究，有利于低碳經濟的強勢發(fā)展。
一、低碳經濟的理論基礎分析。
1.生態(tài)經濟與低碳經濟。
生態(tài)經濟學側重于生態(tài)結構以及發(fā)展規(guī)律的研究，是生態(tài)與經濟相融合而衍生出的邊緣學科。低碳經濟則是根據生態(tài)變化規(guī)律而進行重構的科學體系，目的在于將經濟原理與生態(tài)系統(tǒng)相結合，進而形成全新的生態(tài)經濟，并以此作為指導公眾生產、發(fā)展的理論依據。生態(tài)經濟注重生態(tài)的平衡性和可持續(xù)發(fā)展性，具有“三高一低”轉變?yōu)椤叭鸵桓摺钡牡湫吞厣?。也就是將低效率、高能效、高成本、高排放的經濟發(fā)展模式轉變?yōu)榈统杀?、低能耗、低排放、高效率的嶄新模式。生態(tài)經濟體現出生產活動與自然發(fā)展的順應和諧性，也就是強調經濟發(fā)展必須服從生態(tài)規(guī)律，從而形成綠色化發(fā)展的態(tài)勢，強調“綠色gdp”理念。在溫室氣體嚴重威脅人類發(fā)展的前提下，低碳經濟被廣泛倡導，提出經濟發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價的指導思想。低碳經濟思想的提出與當前資源危機以及經濟主體的客觀反省有直接關系，生態(tài)與經濟并非對立關系，在經濟主體的協(xié)調下兩者能夠成效互補效應，從而為低碳經濟的發(fā)展奠定了理論基礎。
2.氣候經濟學與低碳經濟。
氣候經濟性學概念的提出源自2005年，德國學者施瓦茨在《氣候經濟學》中對其進行了深刻闡述，提出氣候與經濟所形成的密切關系。由于溫室效應的不斷加劇，對于全球經濟的不良影響也將越來越明顯，其破壞程度不低于戰(zhàn)爭和全球經濟危機。氣候對經濟所形成的影響已經超出了公眾的設想范圍。氣候經濟學以氣候環(huán)境的變化為主導，詮釋出氣候與經濟的內在聯系。低碳經濟則主要側重研究二氧化碳超量排放對于世界經濟發(fā)展的影響。兩者從本質來看具有高度相似性，只是在表達形式上有所不同。國外在低碳經濟發(fā)展中主要以氣候經濟性為依據，這一取向對于國內經濟性研究具有一定的借鑒價值。
3.資源環(huán)境經濟學與低碳經濟。
資源環(huán)境經濟學主要探索環(huán)保和經濟發(fā)展之間的關系，致力于尋找經濟活動與生態(tài)環(huán)境之間的物質交換規(guī)律，從而使經濟發(fā)展兼顧環(huán)境效益，主要研究內容有對環(huán)境污染損失進行評估，對環(huán)境治理成本和產出進行評價，根據生產排污量確定其收費標準，確定科學的排污指標并界定其轉讓金額。資源環(huán)境經濟學重點研究資源的既有價值，提出環(huán)境破壞需要付出相應成本，并明確其核算方式和解決對策。從高碳對環(huán)境的破壞以及低碳對環(huán)境的保護層面來看，低碳經濟與資源經濟之間有著交叉聯系。當前，資源經濟性已經構建起相對完善的學科內容，在低碳經濟研究中，要充分借鑒其理論體系，從而豐富低碳經濟學的研究范圍。
二、低碳經濟的經濟學價值。
1.緩解國際經濟合作矛盾，構建完善的國際經濟學體系。
在既有的經濟性研究理論中，主要理論思想體現在利用國際領域的經濟合作提升本國經濟發(fā)展能效，進而提高本國經濟貿易的國際實力。如果單純從經濟收益層面而言，國際經濟合作對本國經濟發(fā)展具有一定的促進作用，但是從生態(tài)效益層面而言，則會產生更多的負面效應，環(huán)境問題將更加棘手?，F階段，發(fā)達國家經濟發(fā)展呈現“微笑曲線”的整體格局，也就是將曲線低端高能耗、高污染的制造業(yè)轉移至欠發(fā)達國家，這就使這些國家面臨更嚴峻的環(huán)境與生態(tài)危機，如資源的過度開發(fā)、有害氣體的過量排放等。但是二氧化碳具有高度流動性，最終會危機全球大氣和生態(tài)環(huán)境。由于溫室效應所造成的危害遠遠高于其經濟價值，這也會直接導致世界范圍內的經濟合作沖突。在當前的經濟換做中，這一問題尚不能完全避免，以國際視角進行的低碳經濟合作則有助于破解這一問題。此外，低碳經濟是以全球生態(tài)經濟發(fā)展為基礎的，從這一特點來看，該理論能夠融合與國際經濟學研究范疇，從而使其研究領域有所拓展。在傳統(tǒng)國際經濟學研究中，更側重于通過國際經濟合作提高本國經濟發(fā)展效率，而未將國際社會視為整體進行研究討論。如果單純應用這一理論，則每個國家都會遭受環(huán)境損失，因此只有將低碳經濟融合其中，才能使其具有真正的國際經濟學價值。
2.為經濟發(fā)展新模式奠定理論基礎。
工業(yè)革命之前人類的經濟活動破壞性較低，雖然也會產生部分溫室氣體，但是在生態(tài)系統(tǒng)的調解下能夠得到恢復和平衡，經濟與生態(tài)之間處于協(xié)調發(fā)展態(tài)勢。但是隨著工業(yè)革命的發(fā)展，機器和化工原料的應用使溫室氣體排放逐步增加，憑借生態(tài)系統(tǒng)的自身調節(jié)能力已經無法消除溫室氣體的破壞影響，進而使生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞，威脅人類的生存和發(fā)展。傳統(tǒng)經濟學側重于對財富指數提高的研究，將物質作為核心，以農學為基礎的經濟研究領域則側重于物質種類的增加，商學派經濟學家則關注貨幣經濟的發(fā)展，現代經濟性則以本國gdp的增長作為核心要務。如果單純以上述理論作為經濟發(fā)展的理論指導，則有可能造成更為嚴重的問題。因此近年來低碳經濟、生態(tài)經濟逐漸走入公眾視野，并成為經濟性研究的重點內容。溫室效應已經成為威脅全球環(huán)境安全的重大問題，其產生根源在于經濟發(fā)展中的不科學方式，對于不科學方式的轉變已經形成了系統(tǒng)性工程，必須有經濟性理論進行指導才能實現其預期效果。低碳經濟理論有利于轉變當前經濟發(fā)展格局，為實現低碳經濟的發(fā)展起到積極的指導作用。
3.促進消費方式發(fā)生轉變。
從當前經濟發(fā)展格局來看，拉動物質消費有可能造成溫室氣體排量增加，而控制溫室氣體排放則可能導致消費環(huán)境受到抑制，這就是低碳經濟與物質消費之間形成沖突，也就是經濟學領域所提出的“目標沖突”。運用低碳經濟理論，則能夠對目標沖突進行有效的協(xié)調和解決。對于發(fā)達國家的消費者來說，對于享受性消費更加注重，甚至崇尚奢侈消費。如果不能改變當前利用物質消費拉動經濟增長的局面，那么溫室氣體的排放還會無度增加，對于可持續(xù)經濟的發(fā)展造成破壞性影響。低碳經濟不但倡導生產形式的改變，同時也會倡導生活和消費方式有所改變，改變以往對物質消費的高度依賴，進而轉向精神消費領域，使其成為經濟驅動的主動力。
4.拓寬環(huán)境問題解決途徑，充實經濟學研究內容。
在國際經濟發(fā)展中，“負外部性”問題始終存在，當前解決這一問題的途徑主要有兩種，一是增稅，二是產權界定，這兩種方式的共同點在于必須有政府機制的干預才能產生作用，帶有明顯的國界局限性，這就為溫室氣體的產生這一國際性問題的解決設置了障礙。而借鑒低碳經濟理論當中的“碳交易、碳關稅”等方式，則有利于提出更有實踐價值的改進對策。同時，低碳經濟學的發(fā)展已經融合了金融、國際貿易等新的內容元素，但是，在生態(tài)環(huán)境方面由于其復雜性、不確定性，使傳統(tǒng)經濟學必須在風險控制、貼現管理方面引入新的生態(tài)概念，對這些傳統(tǒng)概念進行重新界定，從而使低碳經濟與經濟性研究融為一體，成為其中一個重要分支。
三、結語。
綜上所述，在低碳經濟發(fā)展過程中，經濟發(fā)展在形式上出現了巨大變革，成為國際經濟發(fā)展的主流趨勢。由于低碳經濟理論研究相對薄弱，因此公眾傾向于將相關學科理論作為研究低碳經濟的基礎。如果沒有鮮明的理論指導，那么經濟活動就容易偏離預期目標，從而造成低碳經濟發(fā)展受到不利影響。因此本文針對低碳經濟的理論基礎以及經濟性價值進行分析，目的在于突出低碳經濟的理論研究基礎，體現其經濟學領域內的特殊價值，從而形成更完善的理論支持體系，為我國低碳經濟的發(fā)展提供更有參考價值的理論指導。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇八
時事政治主要是指最近期間發(fā)生的，能夠體現黨和國家的路線、方針和政策以及體現國際、國內形勢發(fā)展的狀態(tài)和趨勢的事件。時事政治教學是指在思想政治課程中，對學生進行黨和國家路線、方針、政策的教育，是幫助學生透視社會熱點，正確認識形勢，把握時代發(fā)展趨勢的一種教學。它不僅能使學生透過這扇“窗口”了解國內外大事，拓展知識視野，而且能使學生學會理論聯系實際的方法，提高思想認識水平和分析判斷能力，了解當今世界的發(fā)展態(tài)勢。
高中;時事政治;社會熱點。
在當代的教育制度下，學生總是被沉重的學習負擔所壓制，每天沉浸在教科書與作業(yè)之中，而很少有機會關注身邊的時事政治。學生對時政的漠然顯然是一個巨大的漏洞。尤其是對于我們文科生來說，關注時事，評論時事，顯得更為重要。古人有云：“家事國事天下事，事事關心”。然而，我們做到了嗎？據此，我們針對這一現象，展開課題研究，希望能夠提升學生對時政的關注程度，并以此來警戒自己，成為未來國家真正的主人。
在教學的過程中，讓學生以小組的形式在課余時間收集事實材料，在政治課前的進行新聞報道，報道的內容范圍不限，然后由全體同學講評，教師做最后的總結。時事講評的課堂遵循每個學生都要作為演講者的原則，每次課堂的時候隨機抽取幾名學生，這樣能夠調動起學生關注時事的積極性，養(yǎng)成每天看報紙、收看新聞的良好習慣。在時事演講課堂中，同學們要針對演講者的內容發(fā)表自己的看法，在課堂上展開討論，并結合政治理論知識進行分析論述。例如在黨的召開期間，我組織了學生開展了幾節(jié)時事演講課，圍繞報告中的精神，結合思想政治理論進行分析，學生們在課堂中各抒己見，進行了激烈的討論。在時事講評的過程中，課堂由原本的教師一人講解的方式轉向了學生占主體進行主動質疑、學習的方式，活躍了課堂的氣氛，加深學習的印象，開闊了思路，也提高了學生學習的積極性。
教師自覺地把時事熱點、重點問題在教學中進行滲透，由過去的引用、灌輸，轉變?yōu)橛幸庾R地滲透，把精選的時事熱點、重點問題的背景材料補充到教材中去，并可通過多種手段，特別是通過多媒體教學工具加以展示，增強分析對象的直觀性、形象性，激發(fā)學生的學習興趣。教師通過精講、引導、點撥，有意識地引導學生帶著問題走進課堂，走出書本。
當國內外發(fā)生重大的事件之后，xxx發(fā)布頒布新的政策之后，作為政治教師就應當及時召開專題講座，對全校的高中生開展時政專題教育。在我歷年來的政治教學中，就采用了專題講座的形式，讓學生們了解社會最新動態(tài)。例如2008年北京奧運會的召開、xxx的召開和國際金融等國內外的大事，都通過專題講座的召開幫助學生們養(yǎng)成關注時事的精神，通過對時事政治的分析，讓同學們加深對基礎理論知識的掌握程度。
在選取了合適的時政材料的基礎上，教師必須運用正確的教學方法來運用這些材料，單純的材料堆積和知識點的“滿堂灌”都不能很好地達到時政教育所應有的效果。
第一，充分發(fā)揮教師的引導作用，引導學生發(fā)揮主動性和能動性。時政教育以教師為主導，在教學之前對時政材料進行整理和分析、考慮與教材結合、教學方法的開發(fā)，在教學過程中對時政材料的呈現、引導學生對問題進行分析、討論、評價和總結。在教學過程中學生自行組織的合作學習、討論、分析、總結等環(huán)節(jié)上，教師應充分發(fā)揮其引導作用，積極引導學生參與學習過程，發(fā)揮他們的主動性和能動性，理解課堂所學內容，內化知識。
第二，提升教師自身的素質。在新課程改革時期，對教師自身各方面的素質要求也相對更高，包括扎實的專業(yè)理論知識、知識體系的更新等。扎實過硬的專業(yè)知識是教師做好時政教育的前提和基礎，因此教師首先應當積極學習專業(yè)知識，在教學中與學生共同進步。政治是一門知識更新較快的學科，新課程改革要求教師要不斷地更新自己的知識體系和內容，緊跟時代的步伐，不能將與時代脫節(jié)的知識教授給學生。
第三，改革教學方法。良好教學方法對時政教育至關重要，突出學生主體性作用和教師主導作用相結合的教學方法是新提出的符合新課程改革要求的科學的教學方法，在時政教育中，這種方法也可充分采用?！白灾鳕D探究”教學法、情境教學法等都是進行時政教育可以采取的教學方法。
建議考生在沖刺階段千萬不能放棄對“時政熱點”特別是重大時事問題的學習，應當強化復習，通過專題講座、課前新聞發(fā)布會、時事演講、政治小論文等多種形式加強學生對時政熱點的掌握。復習的面應當寬泛一些，圍繞“經濟繁榮、社會公平、生態(tài)安全”三大主題展開。重點關注近幾年一些持續(xù)性較強、經久不衰的熱點，如環(huán)境保護、經濟全球化、區(qū)域經濟等方面的時事問題。
高考試題的命題越來越注重考查學生的綜合能力，特別是對現實問題的理解能力和理論聯系實際問題的解決能力。高考政治學科試題中，有相當一部分內容涉及重大時事，并且還可能作為背景與其他文綜學科相聯系來綜合考查學生的實際能力。因此，在高考文綜政治科目的復習過程中，一定不能夠忽視對于重大時事問題的復習。
教師可以充分利用課外活動的事間，組織學生對一些熱點、重點問題開展課題研究;組織學生進行社會實踐活動，調查研究;撰寫小論文，進行評比;開設專題講座;布置大型圖片展覽;進行知識競賽等，作為課堂教學的補充形式，使之成為學生在課堂學習之余認識社會，了解國家的窗口。
在高中思想政治課堂教學中有效開發(fā)、充分利用時政資源是當前貫徹實施新課改精神的一項有效措施，有利于增強課堂教學的針對性、生動性、靈活性，提高課堂教學質量，更有利于學生和個性解放和全面發(fā)展。
在高中思想政治課堂教學時政資源的開發(fā)過程中有進一步研究價值的角度，基于目前時政資源的開發(fā)和利用還處在教師自發(fā)階段，所以面對這一問題的有效解決辦法便是建立政治課程資源開發(fā)體系，這樣，教師們的資源開發(fā)便由自發(fā)到規(guī)范的自覺階段，有利于建立一個資源共享的平臺。此外，教育部門還應改革課程管理評價機制，將教師開發(fā)資源的能力與成果融入評價范圍，從而促進教育教學和教師整體水平的發(fā)展。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇九
作為一門關于資源配置的學科，經濟學是我大學學習中的一門基礎課程。在學習經濟學的過程中，我深深體會到了經濟學的重要性和普適性。無論是國家經濟的發(fā)展，還是個人財富的管理，經濟學都具有無可替代的作用。通過學習基礎經濟學，我逐漸領悟到了經濟學的核心思想和方法論，對于經濟運行的規(guī)律有了更加深刻的理解。
第二段：理解個人經濟行為的邏輯。
在學習基礎經濟學的過程中，我深入探究了個人經濟行為的邏輯。經濟學告訴我們，個人經濟決策往往基于效用最大化的原則。這一原則意味著，人們會根據收入、價格、偏好等因素來做出消費和投資的決策，以追求自身利益的最大化。通過學習個人需求和供給的關系，我開始意識到自己的消費行為不僅僅是一種個人選擇，更是供求關系中的一環(huán)。我懂得了如何通過對價格和需求變化的敏感性來進行合理的消費規(guī)劃，以及如何根據市場需求來調整自己的投資策略。
第三段：剖析市場運行的機制。
基礎經濟學還教會了我如何去剖析市場運行的機制。市場是資源配置的重要場所，也是經濟活動的核心領域。通過學習供給和需求的關系，我了解到市場導致價格的形成，同時也了解到競爭對于市場運行的重要性。市場競爭能夠激發(fā)個體創(chuàng)新和效率，推動資源的有效配置。而市場失靈則會引發(fā)資源的浪費和分配的不公。經濟學告訴我們，在市場競爭中，價格是信息的傳遞者，能夠促使生產者和消費者做出最優(yōu)決策。了解市場運行機制讓我深入理解了市場經濟體制的優(yōu)勢和局限，也讓我意識到政府在市場中的作用和調控的必要性。
第四段：認識宏觀經濟的力量。
學習基礎經濟學同時也讓我意識到宏觀經濟對于個體經濟行為的影響。宏觀經濟涉及整個國內生產總值、通貨膨脹率、失業(yè)率等大規(guī)模經濟指標。通過學習宏觀經濟學，我開始了解到金融政策和財政政策對整個經濟體的作用。例如，貨幣政策通過調整利率和通貨膨脹率來影響整個經濟的穩(wěn)定性和發(fā)展。財政政策則通過增加或減少公共支出和稅收來調節(jié)經濟狀況。了解宏觀經濟的力量，讓我更加關注國家經濟的整體狀況，也讓我在個人投資和消費決策中更加理性和謹慎。
第五段：培養(yǎng)經濟思維和分析能力。
學習基礎經濟學不僅讓我掌握了經濟學的基本理論和方法，也培養(yǎng)了我的經濟思維和分析能力。經濟學是一門對事物進行邏輯思考和推理的學科，它要求我們具備科學嚴謹的研究態(tài)度和扎實的數學基礎。通過學習經濟學，我培養(yǎng)了解決問題的能力，學會了通過分析問題的根本原因和影響因素來制定合理的決策。這種經濟思維和分析能力不僅在學術研究中有用，也在生活和工作中能夠幫助我更好地理解和解決經濟問題。
總結：基礎經濟學的學習讓我對經濟學有了全新的認識和理解，不僅開闊了我的眼界，也培養(yǎng)了我的經濟思維和分析能力。通過學習個人經濟行為、剖析市場運行機制和認識宏觀經濟的力量，我更加明確了經濟學在生活和工作中的重要性。基礎經濟學不僅是我大學學習中的一門必修課，更成為了我理解世界和分析問題的一把利劍。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十
在我們的日常生活生產中，經濟學與我們息息相關，可以說經濟學對我們的生活有重大影響。在未接觸到經濟學基礎這么課程之前，我一直單純的認為經濟學就是指導人們利益最大化，簡單的說就是教人們賺錢。通過本學期的課程學習的，可以掌握經濟學的基礎知識和原理，分析經濟社會和生活中的各種現象，為進一步學習其他專業(yè)課程打下基礎。
經濟學不是一個簡單的概念，它是一個很大的集合體?？梢远x為研究人們和社會作出選擇，來使用可以有用途的稀缺的經濟資源，在現在或將來生產各種商品，并把商品分配給社會的各個成員或集團可以供消費之用的一門社會科學。當然，我們離不開經濟學，究其原因無非是以下三點：
1、一定的經濟資源只能提供一定的產品，產品是有限的。
2、時間是有限的，即人的生命是有限的，人的一生不可能使一切欲望都得到滿足。
3、欲望的滿足是以他人提供的勞務為前提，而他人所提供的勞務也是有限的。
我個人覺得經濟學的理論學習是重要的，但更為重要的是通過理論來解決實際問題，如：
1、生產什么物品和勞務，以及各生產多少。
2、如何生產。
3、為誰生產。
4、現在生產還是將來生產。
我們所知理論與實際問題之間必然有一定差距，所以理論知識不一定百分百適用，它是在一定假設前提下完成的：
1、經濟人假定：人是自私利已的人。
2、資源稀缺性假定：凡是有價格的資源都是稀缺的。
3、私有產權假定：商品交換的前提、利益最大化的制度基礎。
本學期學習中，我們學校了宏觀經濟學和微觀經濟學，它們既有差別又有聯系，實現了有機統(tǒng)一。它們是遵循的原理方法基本一致：
1、利益最大化原理。
2、供求原理：供大于求，價格下降供小于求，價格上升。
3、等價交換原理：交換主體地位平等，互惠互利。
4、成本收益分析方法。
5、均衡分析方法：價格是供給和需求決定的，政府不可控制價格。
6、帕累托最優(yōu)標準：各得其所、利益最大化標準。
1、爬行式通貨膨脹：年通脹率1～3％。
2、溫和通貨膨脹：通脹率3～6％。
3、嚴重通貨膨脹：通脹率6～9％。
4、奔騰的通貨膨脹：通脹率在兩位數以上。
5、惡性通貨膨脹：物價上漲呈加速趨勢，平均通脹率超過三位數，嚴重時會導致貨幣體系和國民經濟崩潰。
6、隱性通貨膨脹：物價上漲未被官方統(tǒng)計所反映。
7、抑制性通貨膨脹：政府價格管制，物價上漲被抑制，商品短缺，出現強迫儲蓄。
當然，通貨膨脹作為一種常見現象，其成因也是多種多樣的，可簡單整理為：
1、需求拉動說：由于總需求超過總供給而引起的通脹。在實現充分就業(yè)以前，隨著總需求的增長，產出也相應增長，不會出現通脹。供需在運動中達到平衡以后，需求進一步增長，供給已達到極限，不能提供更大的產出，從而引起價格水平的持續(xù)、顯著上漲，這便是需求拉動的通脹?？傂枨?消費+投資+政府支出+凈出口。
2、成本推動說：由于供給方面成本的提高所引起的通脹。分為工資推動和利潤推動兩種類型。由于非完全競爭的勞動市場使工資增長率可以超過生產率增長率，工資提高會提高生產成本，從而引起價格的上漲出現工資推動的通脹。由于壟斷的存在，企業(yè)在追求高額壟斷利潤的同時使價格增長速度超過生產增長速度，從而引起利潤推動的通貨膨脹。
3、結構性通脹：由于經濟結構因素的變化引起的通脹。由于國民經濟各行業(yè)的千差萬別，生產率有高有低，整個社會的工資增長速度都向先進部門看齊，必然造成全社會工資增長率高于社會勞動生產率的平均增長率，導致價格水平普遍上漲，從而引發(fā)通脹。
同樣的，最直接的還是反通貨膨脹的政策：
1、經濟衰退政策：既然通貨膨脹是由于需求拉動，凡是抑制需求的政策都可以用來反通脹。緊縮財政政策（減少政府支出、增加稅收）和緊縮貨幣政策（減少貨幣供給量、提高利率）會導致消費、投資、政府和外國的需求下降，從而導致總需求的減少，價格的下降，抑制通脹。
2、收入政策：既然通貨膨脹是由于成本推動，政府可以通過控制工資收入和產品價格的上升來抑制通脹?？梢酝ㄟ^道義勸告，改變預期，從而達到抑制通脹發(fā)展趨勢的作用。
最后，經濟學基礎作為一門重要的學科，指導人們解決實際問題，所以在學習中實際案例必不可少，在這學期學習中老師已經給了大量的例子來加深我門對概念的理解，我們知道經濟學中有許多模型，其中有些特別抽象難懂，希望老師在這些部分給出更加詳細的例子。經濟學并不是高精專，它來源我們生活，又反作用生活。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十一
由于今日上午參加創(chuàng)業(yè)活動，所以我沒有上宏觀經濟學的課。剛好周三下午沒有課，所以我剛好利用這段時間到圖書館上自習，學習宏觀經濟學。
通過學習，我知道了宏觀經濟學是研究國家經濟總體運行的科學，把經濟劃分為家庭，企業(yè)和政府三大部門并且研究它們之間的相互關系。
現代經濟是市場經濟，宏觀經濟學在宏觀層面上研究市場活動時，只把各種市場歸結為三大類：產品市場、貨幣市場和勞動市場。
除此之外，我還認識到了宏觀經濟學與微觀經濟學的主要相同之處就在于兩者都是通過需求曲線和供給曲線決定價格和產量，它們有著相同供求曲線形狀，它們的交點決定著價格和產量。
微觀經濟學政策的主要目標是解決資源優(yōu)化配置問題，糾正市場在資源配置上的“失靈”。宏觀經濟學政策目標雖然也得通過微觀經濟主體的行為來實現，但這個目標主要不是解決資源配置問題，而是解決資源利用問題。
其中，我了解到兩個經濟學的重要名詞，一個是國內生產總值gdp，它是指經濟社會在一定時期內運用生產要素所生產的全部最終產品的市場價值。還有一個是國民生產總值gnp，它是指某國國民所擁有的全部生產要素在一定時期內所生產的最終產品的市場價值。
另外，我還學到了兩種核算gdp的方法，支出法和收入法。雖然花了將近兩個多小時的時間，我只看完了序言部分，腦海里對宏觀經濟學也有了一個大致的了解。偶爾我也會懷疑自己為什么不和其他人一樣選擇有空的時候去逛街，而是待在圖書館里學習呢？對此，我只是想說：“不負青春?！?/p>
今天下午，我還是收獲了許多知識。盡管這個周三過得不愉快，可是我一向是不太喜歡把不喜歡的人放在心上太久，再多不痛快的事情過了一會兒就隨風而逝。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十二
經濟學作為一門關于資源配置的學科，對于社會的發(fā)展和個人的發(fā)展都有重要的意義。在本次的學習中，我深刻領悟到了經濟學的核心思想和相關理論，以下是我的心得體會。
第一段：經濟學的基本概念與思想。
經濟學是研究人類如何在有限的資源下進行最優(yōu)的決策，如何最有效地滿足人類需求的社會科學。經濟學的基本概念包括需求、供給、價格等。在需求方面，我認識到需求是消費者對商品或服務的欲望，它是受價格和個人利益影響的。而供給是為滿足消費者需求而提供的商品或服務，價格則是供需雙方在市場上的對抗產生的結果，是反映市場信息的重要指標。
第二段：生產力與生產函數。
生產力是指單位時間內生產的產品數量，而生產函數是將生產力以及其他生產要素如勞動力和資本等組合起來形成的數學模型。通過對生產函數的研究，可以在保證生產效率的同時，實現對產出數量的控制。
第三段：市場的作用。
市場作為資源配置的重要機制，會通過供求關系實現資源的均衡配置。市場在社會發(fā)展中起著至關重要的作用。在我看來，市場的均衡價格是多種力量的結果，包括個人利益、政策的調控等。而市場效率是保證市場最大化效益的重要因素之一。
第四段：宏觀經濟學的應用。
宏觀經濟學是指研究國家經濟總體狀況和運行規(guī)律的經濟學分支。宏觀經濟學包括經濟增長、通貨膨脹、失業(yè)等問題。在我看來，通過宏觀經濟學的理論，可以更好地了解國家經濟的運行情況，并通過政策的措施來對經濟進行調控，實現經濟的發(fā)展和改善生活水平。
第五段：結語。
本次學習，讓我對經濟學的基礎概念和相關理論有了更深、更全面的了解。這些知識將對我今后的生活和工作產生積極的影響。我希望能夠在不斷學習的過程中，將經濟學知識應用于實踐中，為自己和社會的發(fā)展做出貢獻。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十三
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1.薩繆爾森：最偉大的幸運兒。
薩繆爾森曾自詡為“經濟學界的最后一個通才”，奠定了現代經濟學的范式。
他的少年經歷了大蕭條，隨后參與了凱恩斯革命，完善了現代經濟學的主流范式，見證當代經濟學日漸數學模型化;同樣，他見證了經濟學家在戰(zhàn)后經濟繁榮中的如魚得水，也看到滯脹中的經濟學家集體束手無策，甚至體會到金融危機中大眾對經濟學家的幻滅之感。
因為家族中多位男性早逝，于是，薩繆爾森實踐了出名趁早。從15歲考入芝加哥大學到29歲成為麻省理工副教授，再到30歲成為財政部顧問，隨后發(fā)表《經濟分析基礎》，33歲出版經典教科書《經濟學》，55歲獲得諾貝爾經濟學獎。
即使被稱為凱恩斯主義的集大成者，薩繆爾森對凱恩斯的遺產表示了更為折中現實的態(tài)度。他稱自己為“后凱恩斯主義者”，認為完全忠實凱恩斯主義甚至和納粹。
口號。
一樣好笑。
對那本暢銷一個世紀的經濟學圣經《經濟學》，薩繆爾森曾表示“只要這個國家的教科書由我所寫，那么法律就由其他人去擬定吧。”
《保羅?薩繆爾森小傳:經濟學家成長之路》。
【美】邁克爾?森伯格(michaelszenberg)。
阿隆?戈特斯曼(arongottesman)。
拉爾?拉姆攔坦(lallramrattan)。
譯者：劉慶林徐榮麗。
出版社：人民郵政出版社。
出版時間：20xx-03。
2.弗里德曼：貨幣之惑。
現代金融體系中，貨幣是經濟的基石，貨幣結構中一個微不足道的變化，也會在無形中為經濟的走向帶來深遠影響。
世界貨幣史上的兩大陣營：法定不可兌換貨幣與可兌換貨幣兩個體系在希臘時代已經產生。兩派的支持者至今仍舊為通貨膨脹的產生機制糾纏不休。奧地利學派認為貨幣是演化的過程，所以大多偏好金本位制。芝加哥學派雖然堅持自由放任，但是弗里德曼的結論卻是貨幣如此重要以至于不得不給央行管理。
佛里德曼的貨幣數量學說簡言之就是強調貨幣供應必須穩(wěn)定，他認為價格指數取決于政府的貨幣投放量，所以通貨膨脹現象永遠是貨幣現象。他主張，在保證物價水平穩(wěn)定不變的條件下，由政府公開一個在長期內固定不變的貨幣增長率，這樣貨幣增長會得到有效控制，從長期來說有望實際國民收入增長相一致。
關于通貨膨脹，弗里德曼最為人所知的。
名言。
就是“過多的貨幣追逐過少的商品”。
《貨幣的禍害——貨幣史片斷》。
【美】米爾頓.弗里德曼。
譯者：安佳譯。
出版社：商務印書館。
3.法瑪vs希勒：市場是有效的么?
20xx年諾貝爾經濟學獎由三人分享，分別為尤金.法瑪(eugenefama)、彼得.漢森(peterhansen)、羅伯特.希勒(robertshiller)，獲獎理由是對資產價格的研究。法碼和希勒兩人的發(fā)現或許看起來既令人驚奇又相互對比。
法瑪是“有效市場假說”的提出者，這一理論意味著資產的市場價格反映了該資產的可能信息，也代表了理性的市場參與者的需求選擇。即，價格總是合理的，免費午餐不存在。
席勒是行為金融的代表人物之一，其著作最流行的是《動物精神》，他的理論認為人們的選擇并非都是理性，而是受到感情、激情、直覺甚至本能等等因素非理性支配。
動物精神是對經濟世界的現實假設，但從理論上講卻很難模型化，也就很難具有強大的理論生產力。
現在的趨勢看，法瑪路線最終勝出的可能性更大，但它需要整合席勒的洞見才能對現實世界的真實波動提供更好的描述。
《動物精神》。
【美】喬治?阿克洛夫(georgef)。
羅伯特?希勒(robertjshiller)、
譯者：黃志強、徐衛(wèi)宇。
出版社：中信出版社。
《漫步華爾街》。
【美】伯頓g?馬爾基爾(malkielb.g.)。
譯者：張偉。
出版社：機械工業(yè)出版社。
出版時間：20xx-04。
4.科斯：面向真實世界的經濟學家。
1920xx年出生的羅納德?哈里?科斯(ronaldh.coase)被認定為產權經濟學以及制度經濟學鼻祖。
1932年夏天，科斯寫出了《企業(yè)的本質》，這被視為他最重要的發(fā)現。幾十年后，科斯發(fā)表一篇論文《社會成本問題》。1991年，80歲高齡的科斯獲得了諾貝爾經濟學獎。
科斯的思想被概括為“科斯定理”，其最通俗版本是：只要產權明確，并且交易成本為零或者很小，無論如何的契約安排，最終結果都是產值最大化。
《科斯經濟學》。
【美】史蒂文.g.米德瑪。
出版社:格致出版社(20xx)。
譯者：羅君麗、李井奎、茹玉驄。
5.阿爾欽的經濟傳奇。
阿爾欽1920xx年生，20xx年去世。在一個流行把資深學者當作大師禮遇的浮華時代，阿爾欽的價值卻可能被低估。
阿爾欽發(fā)表于1950的論文《不確定性、發(fā)展與經濟理論》一文奠定了其學界地位。他明確表示對“利潤最大化”原則在真實世界運行的懷疑，并創(chuàng)造性地為經濟理論引入進化觀點，認為在經濟系統(tǒng)內部，也存在自然選擇。
阿爾欽與人合著的經濟學教科書《大學經濟學》(universityeconomics)迄今廣為流傳，被認為是對于經濟常識普及的優(yōu)秀讀本之一。
中文世界知曉阿爾欽其人其事，往往離不開其弟子張五常。張五常對他的評價是“純?yōu)檎胬矶非?、為興趣而思考的學者，經濟學行內不多見”。
universityeconomics。
n
publishingdate:january1,1972。
6.凱恩斯vs哈耶克：敵人還是朋友?
在經濟學上沒有比凱恩斯以及哈耶克更為矛盾而迷人的組合了，經濟思潮的數次周期變革都離不開其中任何一位，二人堪稱二十世紀經濟學人的愛與怕，對此尼古拉斯?韋普肖特的新著《凱恩斯大戰(zhàn)哈耶克》可謂最佳注腳。該書作者尼古拉斯是《倫敦時報》和《紐約太陽報》前資深編輯。很多看似不起眼的細節(jié)都有詳細出處，可謂學術與八卦的最佳結合。
凱恩斯和哈耶克兩人在上個三十世紀年代關于自由放任與政府干預的大辯論，曾經被稱許為“歷史上最經典最著名的經濟學決斗，影響了數百萬人生命和生計的爭論”，兩人的分歧日后也被無限放大，也形成了各自的“信徒”和”教派”。
不過，事實上兩人私交一直不錯，也有很多共同愛好興趣，譬如歷史，但是兩人見面基本不談經濟學。在德軍轟炸倫敦的四十年代，哈耶克和凱恩斯曾經一起在劍橋國王學院的教堂屋頂上輪流看更提防德軍空襲。
凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》和哈耶克的《通往奴役之路》往往被視為隔著深淵，但兩人之間的區(qū)別，或許并沒有他們信徒認為的那么涇渭分明。我們如同鐘擺，在兩極之間搖擺：當危機來臨，我們往往求助凱恩斯，一旦承平日久，哈耶克往往又占據上風。
《凱恩斯大戰(zhàn)哈耶克》。
【美】尼古拉斯?韋普肖特。
譯者：閭佳。
出版社：機械工業(yè)出版社。
《通往奴役之路》。
【英】弗里德里希?奧古斯特?馮?哈耶克()。
譯者：馮興元、毛壽龍、王明毅。
出版社：中國社會科學出版社。
7.保羅?克魯格曼：理解的愉悅。
24天更新98篇的博客狂人、大眾報刊專欄作家、共和黨政策瘋狂攻擊者、養(yǎng)貓、兩次婚姻、科幻大師阿西莫夫的粉絲、55歲獲得諾貝爾經濟學獎、人緣據說很一般，而且容易情緒化……有人稱克魯格曼為經濟學家中的。
愛因斯坦。
別人終其一生的學術苦煉對于他來說好像從不存在。
克魯格曼的天馬行空使得他習慣在大眾空間與學院體制之間游刃有余，毀譽參半。
新貿易理論、新經濟地理學這些偉大的學術貢獻并未讓他贏得最廣泛的大眾聲譽，使得他名揚天下的來自他語不驚人死不休的專欄文章。次貸危機、國內財政、法律、外交熱點……克魯格曼的專欄均有涉及。
《一個自由主義者的良知》。
【美】保羅?克魯格曼(paulkrugman)。
譯者：劉波。
出版社：中信出版社。
出版時間：20xx-09。
1【吳敬璉傳：一個中國經濟學家的肖像】。
作者：吳曉波。
20xx年的1月，經濟學家吳敬璉迎來八十歲的壽誕。對于這位中國最著名的經濟學家來說，這八十年是一個與自己的國家圖強求富、蹣跚前行的八十年。在當代中國經濟改革史上，吳敬璉之重要性在于，他幾乎參與了建國之后所有的經濟理論爭議，由他的思想演進出發(fā)，可以勾勒出中國經濟變革理念的新方向。
2【羅斯柴爾德家族簡史】。
作者：陳潤。
19世紀的羅斯柴爾德家族有“第六帝國”之稱。20世紀二戰(zhàn)前，美國民主黨是屬于摩根家族的，共和黨是屬于洛克菲勒家族的，而洛克菲勒和摩根都曾經屬于羅斯柴爾德家族。羅斯柴爾德家族史就是一部近代全球經濟史、一部近代全球金融史，一部近代全球戰(zhàn)爭史，一部政商博弈史和財富興衰史。
3【。
李嘉誠。
：成功沒有偶然】。
作者：李永寧。
本書從李嘉誠傳奇神秘的一生入手，極盡真實、原本地講述他的過往，囊括其人生轉折的每一個關鍵點：如何獲得第一桶金、如何從小老板變身“塑膠花大王”;如何依靠房地產財富暴漲;如何連續(xù)多年穩(wěn)居首富寶座……書中涵蓋李嘉誠的創(chuàng)業(yè)精神、經營理念、管理方法、團隊建設、投資思想等九個個方面。
4【時寒冰說：未來二十年，經濟大趨勢】。
作者：時寒冰。
本書通過分析中國決策、大國角逐、全球博弈三條主線，對上述問題一一做出解答，展現出一個波瀾壯闊的涵蓋中國和全球主要經濟體的宏大趨勢，以及涵蓋樓市、匯率、大宗商品等在內的微觀趨勢，讓未來20xx年纖毫畢現。
5【歷代經濟變革得失】。
作者：吳曉波。
著名財經作家吳曉波再度發(fā)力!打破時間壁壘，勾勒歷代變法全貌!探尋中國兩千多年來經濟變革的得與失!如果不研究歷代經濟的變革，其實無法真正理解當前的中國!
6【馬云：我的世界永不言敗】。
作者：張燕。
7【王石說：我的成功是別人不再需要我】。
作者：王石口述;時代紀錄整理。
8【全民社交】。
作者：申晨。
申晨教你如何利用新媒體賺錢。一個剛開啟的全民賺錢時代，人人都能利用新媒體社交平臺賺錢!楊石頭、延參法師作序!本書用非常接地氣的語言詳細介紹了新媒體的是什么，新媒體如何用來賺錢。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十四
1、本課程的教學過程與考核方式的設計。
2、各部分的學時分配與安排。
本課程包括宏觀經濟學和微觀經濟學兩部分，共計11章，具體各章學時安排見第二部分。
3、本課程教材及教學內容的取舍與增補。
本課程最后選定的教材為高等教育出版社的《西方經濟學簡明原理》（葉德磊編著），從其包含的章節(jié)內容看，涵蓋了宏觀和微觀經濟學的主要內容，內容深度也較適合非管理經濟類的學生學習。結合學時考慮，除5、7、13章內容大部分省略外，其他11章內容基本不進行過多的取舍與增補。
四、各部分教學內容的相互關系。
本課程共包括11章內容，講授時將采取先微觀后宏觀的順序。
導論重點介紹西方經濟學的研究對象和方法，為以后各章的學習奠定基礎。第一章至第五章為微觀經濟學部分內容，其中第一章價格理論是微觀經濟學的中心，其他內容都是圍繞這一中心展開的。第二章消費者行為理論研究消費者如何把有限的收入分配于各種物品的消費上，以實現效用最大化。這一部分是對決定價格的因素之一——需求的進一步解釋；第三章生產、成本理論和第四章不同市場的價格和產量的決定研究生產者如何把有限的資源用于各種物品的生產上而實現利潤最大化。這一部分是對決定價格的另一因素——供給的進一步解釋；第五章分配理論研究商品按什么原則分配給社會各集團與個人，這一部分是運用價格理論來說明為誰生產的問題。
以教師講授為主，輔之以案例分析、討論和習題鞏固。
5、本課程與相關課程關系的處理。
因本課程為非管理經濟類學生的公共必修課，因此主要聯系課程為馬克思主義政治經濟學。
二、分章節(jié)設計。
導論。
教學的目的與要求：
要求學生通過學習，了解實證經濟學與規(guī)范經濟學的定義，熟悉微觀經濟學與宏觀經濟學的相關內容。為以后各章內容的學習奠定基礎。
一、教學的內容及學時分配（1學時）。
1、經濟學的研究對象。
3、經濟學的研究方法。
三、教學的重點和難點。
1、西方經濟學研究的對象是資源配置與資源利用的關系。
2、微觀經濟學與宏觀經濟學的含義。
3、實證經濟學與規(guī)范經濟學的區(qū)別。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第一章需求、供給與均衡價格。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（4學時）。
1、需求的含義與需求函數。
2、需求曲線。
3、需求規(guī)律。
4、需求變化與需求量變化。
5、供給的含義與供給函數。
6、供給曲線。
7、供給規(guī)律。
8、供給變化與供給量變化。
9、均衡價格與均衡產量的決定。
10、均衡價格與均衡產量的變動。
11、需求價格彈性。
12、需求收入彈性。
13、需求交叉彈性。
三、教學的重點和難點。
1、需求的含義與需求規(guī)律。
2、需求變動與需求量變動的區(qū)別。
3、供給的含義與供給。
4、供給變動與供給量變動的區(qū)別。
5、均衡價格與均衡產量的決定。
6、均衡價格與均衡產量的變動。
7、需求價格彈性。
四、教學方法：教師講授、討論、練習。
第二章消費者行為理論。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、效用、總效用、邊際效用的含義。
2、總效用與邊際效用的關系。
3、邊際效用遞減規(guī)律與需求曲線。
4、消費者剩余。
5、無差異曲線的含義與特征。
6、預算線的含義與變動。
7、用圖形說明消費者均衡。
三、教學的重點和難點。
1、效用、總效用、邊際效用的含義。
2、總效用與邊際效用的關系。
3、邊際效用遞減規(guī)律的含義。
4、無差異曲線的含義與特征。
5、預算線的含義。
6、用圖形說明消費者均衡。
四、教學方法：教師講授、實例分析、練習。
第三章生產與成本。
一、教學的目的與要求。
要求學生通過本章的學習，了解企業(yè)的本質、生產函數、生產的擴張、范圍經濟、成本的性質、顯性成本與隱性成本，熟悉規(guī)模經濟的含義與原因、等產量線的含義與特征、等成本線的含義、長期成本函數的概念與曲線形態(tài)，掌握總產量、平均產量、邊際產量的關系、邊際生產力遞減規(guī)律的含義與原因、投入的最優(yōu)組合、短期成本與長期成本、總成本、固定成本與可變成本、短期成本函數的曲線形態(tài)。
二、教學的內容及學時分配（4學時）。
1、企業(yè)的本質。
2、生產函數的定義。
3、總產量、平均產量、邊際產量。
4、生產三階段。
5、邊際生產力遞減規(guī)律的含義與原因。
6、等產量線的含義與特征。
7、等成本線的含義。
8、投入的最優(yōu)組合。
9、生產的擴張。
10、規(guī)模收益的含義。
11、規(guī)模收益的三種情形。
12、范圍經濟。
13、成本的性質。
14、顯性成本與隱性成本。
15、固定成本、可變成本與沉沒成本。
16、短期成本與長期成本。
17、短期成本函數概念。
18、短期成本函數曲線形狀。
19、長期成本函數含義20、長期成本函數曲線形態(tài)。
三、教學的重點和難點。
1、總產量、平均產量、邊際產量。
2、生產三階段。
3、邊際生產力遞減規(guī)律的含義與原因。
4、等產量線的含義與特征。
5、等成本線的含義。
6、投入的最優(yōu)組合。
7、規(guī)模收益的三種情形。
8、固定成本、可變成本與總成本。
9、短期成本與長期成本。
10、短期成本函數曲線形狀。
11、長期成本函數曲線形態(tài)。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第四章不同市場的價格與產量的決定。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（4學時）。
1、完全競爭市場的特征。
2、完全競爭市場上市場需求與廠商需求。
3、完全競爭市場廠商收益。
4、完全競爭市場短期均衡。
5、完全競爭市場長期均衡。
6、完全壟斷市場的特征。
7、完全壟斷市場的形成。
8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線。
9、完全壟斷市場短期均衡。
10、完全壟斷市場長期均衡。
11、價格歧視。
12、完全壟斷市場上政府的價格管制。
13、壟斷競爭市場的特征。
14、壟斷競爭市場廠商需求曲線。
15、壟斷競爭市場短期均衡。
16、壟斷競爭市場長期均衡。
17、寡頭壟斷的特征。
18、寡頭壟斷市場相互勾結。
19、各種市場類型的比較。
三、教學的重點和難點。
1、完全競爭市場的特征。
2、完全競爭市場市場需求與廠商需求。
3、完全競爭市場廠商收益。
4、完全競爭市場短期均衡。
5、完全競爭市場長期均衡。
6、完全壟斷市場的特征。
7、完全壟斷市場的形成。
8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線。
9、完全壟斷市場短期均衡。
10、完全壟斷市場長期均衡。
11、壟斷競爭市場的特征。
12、壟斷競爭市場廠商需求曲線。
13、壟斷競爭市場短期均衡。
14、壟斷競爭市場長期均衡。
15、寡頭壟斷的特征。
16、寡頭壟斷市場相互勾結。
17、各種市場類型的比較。
四、教學方法教師講授、案例分析、練習。
第五章分配理論。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、要素市場供求的一般原理。
2、工資的決定。
3、利息的決定。
4、利潤的決定。
5、地租的決定。
6、洛倫斯曲線。
7、基尼系數。
8、矯治對策。
三、教學的重點和難點。
1、工資的決定。
2、利息的決定。
3、利潤的決定。
4、地租的決定。
5、洛倫斯曲線。
6、基尼系數。
四、教學方法教師講授、案例分析、練習。
第六章國民收人的核算及決定的簡單模型。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（3學時）。
1、國內生產總值的定義。
2、國內生產總值的統(tǒng)計。
3、名義gdp與實際gdp。
4、國民收入核算指標的局限。
5、總需求的構成。
6、消費函數與儲蓄函數。
7、總需求決定均衡的國民收入水平。
8、總需求與國民收入水平的變動。
9、乘數理論。
三、教學的重點和難點。
1、國內生產總值的定義。
2、國內生產總值的統(tǒng)計。
3、總需求的構成。
4、總需求決定均衡的國民收入水平。
5、總需求與國民收入水平的變動。
6、投資乘數。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第七章國民收入的決定：is一lm模型。
一、教學的目的與要求。
要求學生通過本章的學習，了解貨幣的需求與供給，熟悉is、lm曲線的含義與形狀，掌握兩市場均衡時國民收入的決定與變動。
二、教學的內容及學時分配（3學時）。
1、is曲線的含義及形狀。
2、is曲線的移動。
3、貨幣的供給與需求。
4、lm曲線的含義及形狀。
5、lm曲線的移動。
6、均衡國民收入。
7、均衡國民收入的變動。
三、教學的重點和難點。
1、is曲線的含義及形狀。
2、is曲線的移動。
3、lm曲線的含義及形狀。
4、lm曲線的移動。
5、均衡國民收入。
6、均衡國民收入的變動。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第八章國民收入的決定：總需求一總供給模型。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、總需求曲線的形態(tài)。
2、總需求曲線的移動。
3、凱恩斯總供給曲線。
4、短期總供給曲線。
5、長期總供給曲線。
6、總需求一總供給模型。
7、總需求變動對國民收入與價格水平的影響。
8、短期總供給變動對國民收入和價格水平的影響。
三、教學的重點和難點。
1、總需求曲線的形態(tài)。
2、總需求曲線的移動。
3、短期總供給曲線。
4、長期總供給曲線。
5、總需求一總供給模型。
6、總需求變動對國民收入與價格水平的影響。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第九章失業(yè)與通貨膨脹理論。
一、教學的目的與要求。
要求學生通過本章的學習，了解充分就業(yè)，自然失業(yè)、失業(yè)的社會代價，熟悉失業(yè)的含義與計量、失業(yè)的類型、通貨膨脹的含義與衡量、通貨膨脹的類型，掌握總需求與失業(yè)、通貨膨脹的效應、對需求拉上通貨膨脹的解釋、對供給推動通貨膨脹的解釋、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。
二、教學的內容及學時分配（3學時）。
1、失業(yè)的計量與類型。
2、自然失業(yè)率與充分就業(yè)。
3、總需求與失業(yè)。
4、失業(yè)的社會代價。
5、通貨膨脹的含義與衡量。
6、通貨膨脹的類型。
7、通貨膨脹的效應。
8、通貨膨脹的原因。
9、早期菲利浦斯曲線。
10、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。
三、教學的重點和難點。
1、失業(yè)的計量與類型。
2、自然失業(yè)率與充分就業(yè)。
3、總需求與失業(yè)。
4、通貨膨脹的含義與衡量。
5、通貨膨脹的效應。
6、通貨膨脹的原因。
7、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。
四、教學方法教師講授、案例分析、練習。
第十章經濟增長與經濟周期理論。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、經濟增長的定義。
2、經濟增長的源泉。
3、經濟周期的定義與階段。
4、經濟周期的類型。
5、經濟周期的成因。
三、教學的重點和難點。
1、經濟增長的源泉。
2、經濟周期的階段。
3、經濟周期的類型。
4、經濟周期的成因。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第十一章財政政策與貨幣政策。
一、教學的目的與要求。
要求學生通過本章的學習，了解財政政策與貨幣政策的含義，宏觀經濟政策的目標、供給學派的財政政策、貨幣政策的局限性，熟悉自動穩(wěn)定器發(fā)揮作用的途徑、法定準備金與貨幣創(chuàng)造，掌握權衡性財政政策、貨幣政策工具以及兩種政策組合的方式與效果。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、自動穩(wěn)定器。
2、權衡性財政政策。
3、供給學派的財政政策。
4、法定準備金與貨幣創(chuàng)造。
5、貨幣政策工具。
6、貨幣政策的局限性。
7、兩種政策組合的方式。
8、兩種政策的效果。
三、教學的重點和難點。
1、自動穩(wěn)定器。
2、權衡性財政政策。
3、法定準備金與貨幣創(chuàng)造。
4、貨幣政策工具。
5、兩種政策組合的方式。
6、兩種政策的效果。
四、教學方法教師講授、案例分析、練習。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十五
第一段：引言（150字）。
經濟學作為一門社會科學學科，對于我們每個人來說都具有重要的意義。我在大學期間選修了基礎經濟學課程，通過學習，收獲了許多寶貴的經濟知識和心得體會。本文將通過五個方面介紹我學習基礎經濟學的心得體會。
第二段：提升經濟意識（250字）。
學習基礎經濟學課程，讓我有了更加清晰的經濟意識。在今天的社會，經濟問題無處不在，我們每個人都要面對各種各樣的經濟決策。通過學習基礎經濟學，我了解到供求關系、市場均衡、成本收益等基本概念和原則。這使我在日常生活中更加理性地分析和解決問題，提高了經濟意識。
第三段：了解市場機制（250字）。
學習基礎經濟學還讓我更加全面地了解市場機制。市場經濟是當今世界主要的經濟形式，了解市場機制對于我們參與經濟活動至關重要。通過學習基礎經濟學，我了解到市場供需關系、價格決定、市場失靈等方面的知識。這使我能夠更好地理解市場的運作規(guī)律，把握機遇，避免風險。
第四段：認識經濟政策（250字）。
學習基礎經濟學還讓我對經濟政策有了更深入的認識。經濟政策是政府調整經濟運行的重要手段，對于一個國家的經濟發(fā)展至關重要。通過學習基礎經濟學，我了解到貨幣政策、財政政策、產業(yè)政策等方面的知識。這使我能夠更好地理解和評估經濟政策的利弊，對我未來的職業(yè)發(fā)展也有著積極的指導和影響。
第五段：拓寬思維視野（300字）。
學習基礎經濟學還幫助我拓寬了思維視野。經濟學是一門具有廣闊應用領域的學科，它與其他學科如社會學、心理學、政治學等有著緊密的聯系。通過學習基礎經濟學，我不僅了解了經濟學的基本理論和方法，也接觸到了與其相關的其他學科的知識。這使我能夠更加全面地思考問題，在解決實際問題時能夠運用更多的視角和工具。
結語（150字）。
通過學習基礎經濟學，我不僅收獲了豐富的經濟知識，也提高了自己的綜合素質。我相信，無論在何種職業(yè)或領域，經濟學都將對我產生深遠的影響。因此，我將繼續(xù)深入學習經濟學，不斷完善自己，為實現個人和社會的繁榮作出貢獻。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十六
【教學目標】。
2、能力目標：能夠利用所學的基礎知識，對當前的宏觀經濟形勢進行一定的分析，提高學生對知識的理解和應用能力，以提高經濟參與能力。
3、態(tài)度目標：了解我國當前經濟形勢，明確我國在國際社會中的地位，理解國家的經濟政策，全面辯證的看待我國當前的宏觀經濟形勢。
【教學重點】總體上把握我國的宏觀經濟形勢，了解國情。
【教學難點】對基本概念和基本原理的掌握與應用；相關數據的收集與整理。
【教學方法】案例法，數據分析發(fā)；談話法；討論法；
【教學過程】。
（導入）對整個宏觀經濟學做一個概要的分析，進而說明，我們掌握這些基礎理論知識，最終目的是為了指導實際。座位一個合格個公民，必須了解國情，參與社會，貢獻自己的聰明才智。那么我們應當如何認識與評價一個經濟社會的經濟形勢？我國當前經濟形勢如何？現在，我們在學習了相關知識基礎上，可以做全面的分析。
對經濟形勢作出評價，首先要有一定的評價指標，那么，經濟評價指標有哪些呢？
一．經濟評價指標（板書）。
全面、詳實的評價經濟體系，要用到好多指標，詳細的內容可以參考國家統(tǒng)計局每年發(fā)布的統(tǒng)計年鑒{展現圖片}，用到了好多指標，課可以登陸國家統(tǒng)計局的官方網站，查閱到相關的數據。但對于一般的衡量經濟運行指標，最經常的有四個指標，分別從經濟總量及其增長情況、物價變動情況、社會就業(yè)情況以及在開放經濟社會中國際收支，來衡量經濟運行狀況。這也是政府在進行宏觀調控時最為關注的幾個方面，即要實現：經濟穩(wěn)定增長、充分就業(yè)、物價穩(wěn)定、國際收支平衡。
逐一簡單介紹這些經濟指標的含義及作用，由于學生已經有了知識儲備，可以請學生來完成相關的理論知識的回顧。
1、關于衡量經濟增長的指標。
國際上常用gdp（國內生產總值）。
【參考資料及網站】。
【課后作業(yè)】。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十七
第一段：引入經濟學的重要性和復雜性（200字）。
經濟作為人類社會的基石，對每個人都有著重要的影響。為了更好地理解和應對經濟現象，學習基礎經濟學成為必不可少的一部分。經濟學不僅是一門能夠解釋市場和資源配置的學科，還是提供思考方式和決策工具的門戶。然而，經濟學的學習并非易事，需要我們具備邏輯思維和觀察問題的能力，同時還需要深入了解復雜的經濟模型和理論。本文將深入剖析學習基礎經濟學的心得體會，以幫助讀者更好地掌握這門學科。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力（250字）。
學習基礎經濟學的過程中，邏輯思維是最基本的要求。經濟學是一門運用抽象、抽離現實情境的學科，通過建立模型和假設，進行推導和推論。在學習的過程中，我們不僅要理解這些模型和假設背后的原理，還要學會如何在真實世界中運用它們。通過經濟學的學習，我們能夠培養(yǎng)出良好的邏輯思維習慣，能夠通過理性的分析，找到問題的關鍵點并提出解決方案。這種思維方式不僅在經濟學領域有用，在生活和工作中也能發(fā)揮重要作用。
第三段：觀察現象和分析問題的能力（250字）。
經濟學的學習還需要我們具備觀察現象和分析問題的能力。尤其是在現代經濟快速變化的時代，我們需要敏銳的洞察力來捕捉經濟變化的脈絡和規(guī)律。只有通過對經濟現象的觀察，我們才能發(fā)現問題和機遇，并能做出相應的調整和決策。同時，我們還需要具備分析問題的能力，能夠深入挖掘問題的原因和影響，從而找到解決問題的方法。經濟學的學習過程不僅是理論的積累，更是能力的培養(yǎng)。
第四段：深入了解經濟模型和理論（250字）。
學習基礎經濟學的過程中，我們需要深入了解經濟模型和理論。經濟學是一個建立在各種理論基礎上的學科，通過對這些理論的學習，我們能夠理解經濟現象的本質和規(guī)律。同時，經濟模型也是經濟學的重要工具，通過建立和運用模型，我們能夠對經濟現象進行定量分析和預測。然而，經濟模型和理論并非是一成不變的，我們需要不斷學習和更新，以跟上經濟的發(fā)展和變化。通過深入了解經濟模型和理論，我們能夠獲得更廣闊的經濟視野，提高我們的經濟決策準確性和抗風險能力。
第五段：結語和總結（250字）。
學習基礎經濟學是一項重要的任務，但也是一項具有挑戰(zhàn)的任務。通過學習基礎經濟學，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，提高觀察現象和分析問題的能力，并深入了解經濟模型和理論。這些能力和知識將成為我們面對現實經濟問題和決策時的有力工具。然而，學習經濟學并非是一蹴而就的過程，我們需要持續(xù)學習和實踐，不斷提升自己的能力水平。通過不斷地學習和實踐，我們能夠更好地理解經濟現象，為個人和社會的發(fā)展做出更好的貢獻。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十八
時光冉冉，轉眼大三大半學期過去了，雖然微觀經濟學這本書的學習已經告一段落了，但是我卻收獲了不少。
首先，老師給我留下了深刻的印象。老師的講解很靈活，不拘泥于傳統(tǒng)教學，時而夾雜幾句流利的英語，使得課堂氣氛，講解的很透徹，不照本宣科，能聯系實際，把抽象的理論和我們的生活聯系起來，使大家更容易理解并運用新知識。我也是一位英語愛好者，希望將來站在講臺上能夠和老師一樣可以柔和漢語和英語，促進學生全面發(fā)展。
其次，我對課本知識有了粗略地了解。微觀經濟學研究市場中個體的經濟行為，亦即單個家庭、單個廠商和單個市場的經濟行為以及相應經濟變量數值的決定。它從資源稀缺這個基本概念出發(fā)，圍繞如何利用這些稀缺資源，優(yōu)化配置，獲得最大利益來展開。
再次，了解了微觀經濟學牽涉到的多種研究理論方法。微觀經濟學的內容包括一般均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論、市場結構理論、要素市場理論、一般均衡理論、福利經濟學以及微觀經濟政策等。微觀經濟學在分析方法上，既采用實證分析方法，又采用規(guī)范分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經濟學中涉及眾多專業(yè)的概念供我來學習。比如：需求交叉價格彈性——在其它條件不變的情況下，某種商品或勞務價格變動引起另一種商品或勞務需求量變動的程度。邊際替代率—維持效用水平不變的前提下，消費者增加一單位的某種商品的消費數量時所要放棄的另一種商品的消費數量。替代效應—由商品的價格變動引起的商品相對價格的變化，進而由商品的相對價格變動引起的商品需求量的變動。
最后，通過對這些理論的學習，讓我懂得了如何成為一個合理的消費者，通過供求關系，來指導我們的消費；同時也學得了如何成為一個明智的投資者，正確決策，追求利益最大化；要發(fā)揮市場經濟的資源配置作用，市場有利于是解決很多問題。整個西方經濟學其實就是對市場經濟發(fā)展歷程的一個真實寫照。其中包含一些資本主義的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏觀調控與市場作用緊密結合，走有中國特色社會主義道路科學地對待西方經濟學和西方國家的經驗。一方面，我們堅持學習和借鑒西方國家在市場經濟運行方面積累起來的一般理論和經驗，作為我們完善社會主義市場經濟理論和制定相關政策的參考；另一方面，我們始終強調社會主義市場經濟是同我國社會主義基本制度有機結合的，必須堅決反對照搬照抄西方國家的理論和政策。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇十九
學經濟學基礎心得體會（五）曼昆的《經濟學基礎》一書我買了多年，一直也未怎么讀。最近我在做一些“中間市場理論”研究時，發(fā)現我的基礎知識還多顯不足，所以我翻箱倒柜將這本書給找出來了，并一氣讀了兩章，感覺還可以。
作者格里高利。曼昆是哈佛大學經濟學教授。他學生時曾在普林斯頓大學和麻省理工學院學習經濟學。當教員時，他講授過各種課程，包括宏觀經濟學、微觀經濟學、統(tǒng)計學和經濟學原理。多年前他甚至還在長灘當過一個夏天的帆船運動教練。
曼昆《經濟學基礎》第一章講的是經濟學十大原理。他講的第一個原理就是“人們面臨權衡取舍”。的確關于“權衡取舍”，它無處不在的體現在人們生活與工作之中。天下沒有免費的午餐，魚和熊掌不可兼得，我們往往為了得到一樣心愛的東西而必須放棄另一件東西，這些都是權衡取舍。但是人的天性是貪婪的，我們有不少人是什么都想得到，但實際結果有可能什么都得不到。比如：時間安排，你既然安排了看電影的時間，那你就得犧牲做其它的時間；還比如：“大炮與黃油”之間的選擇，國家用更多的錢去加強國防，國家用于改善人民生活的錢就少了。等等，這樣的道理非常的多。
今年四月份，在關于干繭戰(zhàn)略決策的重大問題上，我們內部發(fā)生了嚴重分歧。因為一直以來，我們的干繭交易都未讓人滿意，它也嚴重影響市場的發(fā)展。但是，大部分人將交易做的不好的原因歸結為是我們的標準制定的不好。他們認為，按照現行的廣西繭標準進行交易，無疑將廣西以外的繭擋在門外，這樣的做法是錯誤的。乍一看他們的看法似乎有些道理，但那僅僅是從現貨角度出發(fā)的。中遠期交易是標準化交易，既然如此，它首先要求交易的商品要盡可能地達到一定的標準化程度，如果沒有這點保證，它的交易是不可能做起來的。蠶繭如果從全國角度看，它的標準化程度是不高的，比如：山東蠶繭一粒繭絲長可以達到1200——1300米，而廣西繭只有600——700米，所以它們根本不是一類繭。
將“廣西繭”修改為“全國繭”它違背了經濟學上的“權衡取舍”原理，即：我們又想將交收范圍擴大，但又想將中遠期交易做起來，也就是魚和熊掌我都想得到，但那是不可能的。今年的蠶繭已經全部結束，實際的結果非常令人失望，我們的交易、交收均出現了大幅度的下降。當然，我們不能將下跌的原因全部歸結為是調整了標準，但它應該是主要的原因。
影響干繭交易的因素還很多，比如：貨證相符度、升貼水合理度、開發(fā)方式等等，我們應從這些方面多去找原因。如果一種標準化程度不高的商品都能做中遠期交易的話，那什么東西都能做了，比如：石頭。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文篇二十
發(fā)經濟學是第二次世界大戰(zhàn)后形成的一門新興經濟學科。作為一門獨立的經濟學科，它首先出現在西方國家，并且成為西方經濟學體系的一重要分支，后來逐步擴展到發(fā)展中國家。進入20世紀80年代后，發(fā)展經濟理論的教學和研究開始在我國興起，并且越來越廣泛地開展起來。發(fā)展經濟學是探討一個較為落后的國家向經濟發(fā)達狀況發(fā)展轉變的一般趨勢和規(guī)律的科學，是發(fā)展中國家的經濟學?，F就通過《發(fā)展經濟學教程》的自主學習，略談我對發(fā)展經濟學的進一步認識。
經濟學理論，每一門科學都有它特定的研究對象和研究任務。發(fā)展經濟學作為經濟學的一個組成部分，與其他的經濟學科在研究對象和研究任務方面有所差異，有其自己的研究范圍和內容。經濟發(fā)展，是指一個國家或地區(qū)，從欠發(fā)達狀態(tài)向發(fā)狀態(tài)轉變的過程。發(fā)展經濟學，就是研究發(fā)中國家經濟社會結構轉型過程、經濟發(fā)展趨勢、結構變化內在規(guī)律和發(fā)展因素各種內在關系的科學，一般表現為三個方面：一是經濟社會結構性的轉變，如城鄉(xiāng)人口結構、產業(yè)結構、就業(yè)結構等；二是經濟社會質的方面的改善，如生活質量改善、生態(tài)環(huán)境改善、文化程度提高等；三是國民經濟量的增長和擴張，如增長速度、人均國民生產總值等指標的變化。發(fā)展經濟學研究的范圍是發(fā)展中國家。發(fā)展中國家一般是指原先的殖民地、半殖民地和附屬國，現在已經取得政治獨立的新興民族國家。發(fā)展中國家是欠發(fā)達國家群體的總稱。其具體國情和民族有著各自的特點，存在著許多差異。但在社會經濟方面有著許多共同的特征：如勞動生產率低、技術落后；人口增長速度快、資本非常缺乏、人均收入水平低，生活質量不高等。文教衛(wèi)生條件差，平均壽命低；依賴于初級產品的出口等等。
總之，發(fā)中國家具有的共同經歷、共同處境和共同特征，面臨著共同的任務，即發(fā)展經濟，實現工業(yè)化和現代化，發(fā)展問題已經成為當今時代的主題，它在上要求有一個專門的學科從事發(fā)展中國家的研究，這就是發(fā)展經濟學。
發(fā)展經濟學是探討一個較為落后的國家向經濟發(fā)達狀況發(fā)展轉變的一般趨勢和規(guī)律的科學，是發(fā)展中國家的經濟學。確切地講，發(fā)展經濟學是研究發(fā)展中國家經濟社會結構轉型過程、經濟發(fā)展趨勢、結構變化內在規(guī)律和發(fā)展因素各種內在關系的科學。它要研究經濟發(fā)展的一般條件和特殊國情，揭示經濟發(fā)展的一般規(guī)律和趨勢，并從發(fā)展中國家的實際出發(fā)，探索經濟發(fā)展道路，參與選擇和制定發(fā)展戰(zhàn)略和政策。
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