發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，為進(jìn)一步提升做準(zhǔn)備。避免重復(fù)和廢話，保持邏輯性。這里有一些寫作的技巧和經(jīng)驗，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
我和體育的論文篇一
如何上好中職體育課。
摘要：中職院校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生不同，中職學(xué)校的體育教學(xué)模式和任務(wù)也有別于傳統(tǒng)的教學(xué)。所以，要上好中職體育課，就必須充分考慮中職院校的辦校特點(diǎn)以及在校學(xué)生的具體特征。堅持中職院校培養(yǎng)勞動生產(chǎn)線實用型的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動者的辦學(xué)目標(biāo)。從提高教師的專業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生的主體意識、提高課堂教學(xué)的趣味性和提高師生關(guān)系和諧度等方面，提出了一些上好職業(yè)中學(xué)體育課的個人見解。
關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)；特點(diǎn)。
一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
體育教學(xué)改革的不斷深入，對體育教學(xué)的重視力度也越來越大，自然對于從事體育教學(xué)教師的要求也越來越高。再加上教師是體育知識和技能的主要傳遞者，教學(xué)活動的組織者和主導(dǎo)者，其自身的教學(xué)水平，對于上好一節(jié)中職體育課有著至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)校要重視對體育教師的管理，加強(qiáng)師德，師容，師風(fēng)建設(shè)，提高體育教師選拔力度，督促教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，組織教師培訓(xùn)等等。也可以經(jīng)常舉辦一些教師交流會，讓同行之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；其次，教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)的再提高。主動學(xué)習(xí)，參加教學(xué)培訓(xùn)，提高學(xué)歷，加強(qiáng)體育科研等等，同時還要深刻研究教材，吃透教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，研究學(xué)生，研究學(xué)法，提高自己的教學(xué)水平。
二、提高學(xué)生的主體意識。
學(xué)生是體育課堂活動的主體，其對體育知識。技能的掌握和應(yīng)用情況是檢驗一堂體育課是否上得好的唯一標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，更多注重的是完成教學(xué)任務(wù)，而很少關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。體育課上，對老師言聽計從，缺乏主觀能動性，運(yùn)動欲望得不到滿足，自然對于體育運(yùn)動也沒有太多的興趣。所以，我們在教學(xué)中，應(yīng)該充分地了解學(xué)生的性格、個性、心理和生理特點(diǎn)，()引導(dǎo)并尊重學(xué)生，根據(jù)自身個性需要，選擇體育運(yùn)動項目，充分發(fā)揮學(xué)生個性，提高體育意識，并應(yīng)用已有的體育知識和技能來進(jìn)行喜愛的.體育活動。
三、提高體育教學(xué)趣味性。
很多時候，學(xué)生雖喜歡體育運(yùn)動，但卻不喜歡上體育課，缺乏積極性。這里很大一部分原因就是體育課上運(yùn)動量大，內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)的方式“示范―模仿―練習(xí)”循環(huán)往復(fù)，機(jī)械單一。因此，要提高中職體育課教學(xué)形式的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)中可以將一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成不同的形式，或是設(shè)計一些小游戲，或是小比賽。例如，木頭人游戲，籃球比賽，田徑比賽等等，通過這樣的教學(xué)形式變換，不僅能夠提高學(xué)生的體育積極性，形成自主鍛煉意識，還能豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)體育愛好。
四、提高師生關(guān)系和諧度。
情感是知識向能力轉(zhuǎn)化的動力，是聯(lián)系老師和學(xué)生的情感橋梁。良好的師生關(guān)系不僅表現(xiàn)在教學(xué)的課堂上，是學(xué)生的學(xué)習(xí)上的良師，也表現(xiàn)在生活中，是學(xué)生生活上的益友。教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，和他們平等相處，少一些老師的架子，多一些和善的微笑；少一些階級的問答，多一些平等的交流；少一些嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，多一些積極的鼓勵。要從思想上尊重學(xué)生，從細(xì)節(jié)上關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，用尊重、信任和嚴(yán)格相結(jié)合的方式了解學(xué)生，要求學(xué)生，經(jīng)常和他們進(jìn)行思想上的交流，情感上的培養(yǎng)，使教師成為學(xué)生心目中可親、可愛、可敬、可信的人，提高師生關(guān)系的和諧指數(shù)。師生關(guān)系和諧度提高了，學(xué)生會將對老師的敬愛之情轉(zhuǎn)移到教師教授的體育學(xué)習(xí)中，所謂“親其師，信其道”,課上，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，配合積極，一堂課想不上好都難。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位魯中中等專業(yè)學(xué)體能訓(xùn)練中心）。
我和體育的論文篇二
摘要：為順應(yīng)時代的發(fā)展需求，應(yīng)重視體育人才的全面培養(yǎng)，旨在為我國的體育事業(yè)蓄積人才，為體育事業(yè)提供相應(yīng)的人才資源。在以人為本的視域下，應(yīng)全面推進(jìn)高校體育教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，結(jié)合大學(xué)生的實際需求，選擇更具實踐性、人性化的教學(xué)方法，營造趣味性、創(chuàng)意性的課堂模式，可將小組合作教學(xué)、趣味性教學(xué)等應(yīng)用其中，以吸引學(xué)生的參與興趣。
關(guān)鍵詞：以人為本；高校體育教學(xué)；課改；大學(xué)生。
教育是支撐國家發(fā)展的重要力量，主要實現(xiàn)對人才的科學(xué)性培養(yǎng)，為各個領(lǐng)域源源不斷的輸送人才。而今，素質(zhì)教育進(jìn)程不斷推進(jìn)，旨在打造高素質(zhì)、綜合性人才，全面滲透以人為本的理念，通過體育教學(xué)來鍛煉大學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，這對于大學(xué)生日后就業(yè)、步入社會等都會產(chǎn)生很大的影響。
新時期，為實現(xiàn)高效體育教學(xué)的課程改革，應(yīng)全面更新教學(xué)理念，滲透以生為本的理念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的課堂實踐機(jī)會，以實現(xiàn)對學(xué)生體育能力、心理素質(zhì)的全面鍛煉。
1以人為本視域下高校體育教學(xué)改革的重要性。
新時期，為順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，全面貫徹與執(zhí)行新時期素質(zhì)教育的基本需求，必須遵循“以人為本”的理念，教學(xué)活動的開展應(yīng)圍繞學(xué)生開展，以學(xué)生為核心，及時挖掘出學(xué)生的潛能，充分突出學(xué)生的主體作用，要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，通過體育訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，繼而實現(xiàn)學(xué)生的全面性發(fā)展?！耙匀藶楸尽苯虒W(xué)理念的設(shè)定，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要充分凸顯學(xué)生的主體地位，及時尊重學(xué)生的基本意愿，以調(diào)動學(xué)生參與體育課程教學(xué)的主動性與積極性，以打造融洽的課堂氛圍。
以人為本視域下，高效體育教學(xué)課改的開展，應(yīng)重視因材施教，全面尊重學(xué)生的創(chuàng)造力與個性化，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，以求將人本理念滲透到體育教學(xué)體系之中。在體育教學(xué)體系中滲透一定的人本理念，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)評價等方面，讓整個教學(xué)活動的開展都要先考慮學(xué)生的基本需求與心理傾向，選擇合適教學(xué)方法，以求實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。然而，就目前高校體育教學(xué)實況，體育教學(xué)問題仍舊十分突出。
2高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析。
縱觀傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，了解到教學(xué)活動的開展，在教學(xué)理念、教學(xué)模式與教學(xué)評價上等都還存在著一定的不足，人性化理念缺失，未實現(xiàn)對學(xué)生個性化發(fā)展的重視，久而久之，學(xué)生就會失去表現(xiàn)的興趣，最終影響學(xué)生參與課堂的積極性。開展體育教學(xué)時，總是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，忽視學(xué)生的個性化發(fā)展，會將學(xué)生創(chuàng)意性思維扼殺在搖籃里。
此外，開展高校體育教學(xué)時，教學(xué)方法過于陳舊，主要采取課前跑步熱身、教師演示、學(xué)生自行訓(xùn)練的教學(xué)方式，教師方法的選擇為充分凸顯學(xué)生的主體地位，等到學(xué)生自主訓(xùn)練之后，未對訓(xùn)練效果進(jìn)行驗收與指導(dǎo)，使得學(xué)生在一些動作、運(yùn)動要領(lǐng)上掌握不足，等到下節(jié)課就學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，進(jìn)而無法讓學(xué)生深度而專業(yè)的把握體育運(yùn)動項目的真實技巧。面對此類問題，必須及時實現(xiàn)高校體育教學(xué)的全面改革，分別從教學(xué)理念、教學(xué)模式與教學(xué)評價等層面著手，滲透一定人性化理念，繼而從根本上提高體育教學(xué)效果，以求實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的全面提升。
3以人為本視域下高校體育教學(xué)課改的實施策略。
近些年來，社會經(jīng)濟(jì)得到卓越的發(fā)展，各個行業(yè)對人才的需求量在不斷增加，為滿足社會各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺膶嶋H需求，應(yīng)重視發(fā)展高等教育，以實現(xiàn)對高素質(zhì)、職業(yè)性、專業(yè)性人才的全面培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高效體育教學(xué)以教師演示的方式來開展教學(xué)，學(xué)生參與課堂的機(jī)會較少，且未對學(xué)生自行訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行驗收，且課堂銜接性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量。為順應(yīng)新時期教育的發(fā)展趨勢，應(yīng)及時融入人本理念，以實現(xiàn)高校體育教學(xué)的實效性與高效性，以下就具體措施展開討論。
3.1更新教學(xué)理念，融入人本理念伴隨著素質(zhì)教育與新課改的實際要求，高校體育教學(xué)的.開展，應(yīng)全面滲透以人為本的理念，這就需要從思想與理念上著手，及時更新教學(xué)理念，教師應(yīng)意識到體育教學(xué)滲透以人為本理念的重要性，以求實現(xiàn)課堂的人性化設(shè)計。只有從思想與意識上得到更新，才會為后續(xù)的行為與動機(jī)提供條件，是實現(xiàn)體育教學(xué)人性化的重要前提。在以人為本視域下，開展高校體育教學(xué)，教師應(yīng)不斷弱化自身的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，自己扮演輔導(dǎo)與指導(dǎo)性的角色，尊重學(xué)生的個體化差異，利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新性思維，對學(xué)生體育能力、個人素質(zhì)等的提升都具有積極意義。
3.2創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新設(shè)計為實現(xiàn)我國高校體育教學(xué)的實效性與創(chuàng)新性，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，應(yīng)將以人為本的理念滲透到體育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際興趣與具體需求，選擇更具創(chuàng)意性的教學(xué)模式，滲透個性化元素，以提升課堂的吸引力，讓學(xué)生自主參與其中，能營造更為和諧、輕松的課堂氛圍，進(jìn)而可更大程度上提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如，為實現(xiàn)教學(xué)的高效性，應(yīng)將小組合作學(xué)習(xí)、趣味性教學(xué)等應(yīng)用其中，充分符合大學(xué)生的實際需求，進(jìn)而可達(dá)到理想的教學(xué)效果。以小組合作學(xué)習(xí)為例，在開展田徑項目教學(xué)中“4×100m接力”訓(xùn)練時，教師需要將學(xué)生分為不同的小組，4人一組，開始訓(xùn)練接力。在接力訓(xùn)練時，應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人，教師則扮演發(fā)號施令、觀察者的角色，對學(xué)生在跑步時的動作要領(lǐng)、起跑點(diǎn)、接棒動作、團(tuán)隊合作能力等，對學(xué)生們參與接力過程中的整個流程進(jìn)行細(xì)節(jié)性的觀察，等到比賽結(jié)束后，教師應(yīng)為每個小組的表現(xiàn)提出意見，這樣更便于學(xué)生糾正。通過小組學(xué)習(xí)模式的開展，會增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊協(xié)作意識，在參與的過程中，既能訓(xùn)練學(xué)生的跑步能力，還能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)與道德修養(yǎng)，人性化色彩更為濃郁。
3.3完善教學(xué)評價，強(qiáng)調(diào)公平考核傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)評價主要以終結(jié)性評價為主，缺乏相應(yīng)的形成性評價與激勵性評價，使得終結(jié)性評價的設(shè)定缺乏公平性與人性化。新時期，為實現(xiàn)高校體育教學(xué)的人性化與高效性，應(yīng)重視教學(xué)評價工作的科學(xué)實施，采取更為完善的教學(xué)評價模式，強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價、形成性評價與激勵性評價相互結(jié)合的方式。除了基本的終結(jié)性評價外，教師還要做好學(xué)生日常課堂表現(xiàn)的考核，每節(jié)課都要對學(xué)生的體育訓(xùn)練成果進(jìn)行驗收，記錄在案，同時，教師應(yīng)多多鼓勵學(xué)生，以調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性與自信心，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)評價的人性化與公平性。
4結(jié)語。
綜上所述，為順應(yīng)時代的發(fā)展需求，應(yīng)重視體育人才的全面培養(yǎng)，旨在為我國的體育事業(yè)蓄積人才，為體育事業(yè)提供相應(yīng)的人才資源。在以人為本的視域下，應(yīng)全面推進(jìn)高校體育教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，結(jié)合大學(xué)生的實際需求，選擇更具實踐性、人性化的教學(xué)方法，營造趣味性、創(chuàng)意性的課堂模式，可將小組合作教學(xué)、趣味性教學(xué)等應(yīng)用其中，以吸引學(xué)生的參與興趣。同時，還要發(fā)揮好教師的重要作用，及時對學(xué)生的課堂訓(xùn)練成果進(jìn)行驗收，做好上下節(jié)課的知識點(diǎn)銜接，進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)。
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我和體育的論文篇三
簡歷的內(nèi)容包括：個人基本信息、優(yōu)勢特長、工作經(jīng)驗、求職信等幾大內(nèi)容。優(yōu)勢特長是求職者向求職單位展現(xiàn)自我優(yōu)勢的重要內(nèi)容，簡歷上這一板塊的內(nèi)容填寫，有幾點(diǎn)是需要注意的。
特長應(yīng)該與應(yīng)聘崗位的特征有關(guān)。求職者在填寫個人特長這一欄時，一定要有重點(diǎn)、有選擇的填寫，不是特長越多，就越有優(yōu)勢，而是應(yīng)該結(jié)合自己所應(yīng)聘的崗位，崗位需要求職者具備怎樣的特征，就填寫與之相關(guān)的內(nèi)容。
表面沒有關(guān)聯(lián)的`特長，有時候是競爭的優(yōu)勢。簡歷上填寫特長，應(yīng)該有意圖的、有心計的填寫，一些求職者本身有一些看似無關(guān)緊要的特長，與應(yīng)聘崗位沒有任何的關(guān)聯(lián)，在企業(yè)看來，有時候就是一種優(yōu)勢。
以下是小編分享的體育生簡歷模板，更多相關(guān)信息請關(guān)注(/jianli)。
姓????名：
性????別：
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聯(lián)系電話：?。
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民????族：
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婚姻狀況：
?
學(xué)????歷：
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專????業(yè)：
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住????址：
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電子信箱：
/jianli。
求職意向：
期望工作性質(zhì)：全職。
到崗時間：1周以內(nèi)。
海外工作經(jīng)歷：沒有。
現(xiàn)從事職業(yè)：教學(xué)·教務(wù)管理人員。
現(xiàn)職位級別：高級職位(非管理類)。
期望從事職業(yè)：教學(xué)·教務(wù)管理人員。
期望工作地區(qū)：昆明。
教育培訓(xùn)：
??????體育教育體育學(xué)類本科。
現(xiàn)在在讀。
軟件工程師培訓(xùn)，軟件運(yùn)用及開發(fā)。
獲全國計算機(jī)信息高新技術(shù)考試合格證書。
教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、各項體育運(yùn)動的熟練程度、各項體育運(yùn)動。
的裁判工作工作經(jīng)歷：
208月-8月。
工作地點(diǎn)：昆明。
工作職責(zé)和業(yè)績：
大學(xué)1、2年紀(jì)體育教師。
運(yùn)動會組織。
課外活動組織。
參與團(tuán)委工作。
8月-年6月：體育教師。
工作地點(diǎn)：昆明。
工作職責(zé)和業(yè)績：
高1、高2體育課教師。
課外活動的組織。
昆明機(jī)床廠中學(xué)。
209月-207月：體育教師。
工作地點(diǎn)：昆明。
工作職責(zé)和業(yè)績：
初三年紀(jì)的體育教師。
英語等級：大學(xué)英語考試四級個人概述：
我和體育的論文篇四
摘要：
受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段很多師生都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對體育課失去興趣。新時期對高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。本文通過分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程。
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上，對于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時間去復(fù)習(xí)，爭取在高考中取得好成績。可學(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時期，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中體育教學(xué)帶來了新的希望，體育教師必須堅持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，逐步實現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，通過分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略，希望對體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因。
（一）體育教學(xué)手段單一，教師責(zé)任心不強(qiáng)傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時間，造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動中。同時，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，一些體育教師對待工作并不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識和技能，然后就讓學(xué)生自由活動，學(xué)生的個性得不到提升，對體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒有及時地挖掘和打造。
（二）學(xué)生參與程度偏低，對體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過高考實現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時間去學(xué)習(xí)文化知識，對于體育課并不重視，認(rèn)為體育課可有可無，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進(jìn)行體育鍛煉的時間時，他們則回到教室去學(xué)習(xí)，使體育課無法有效地開展。由于高中生對于高考過于緊張，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)模糊不清，缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過程中，很多高中體育教師沒有制定明確的體育教學(xué)目標(biāo)和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒有主動權(quán)和話語權(quán)，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習(xí)體育的動力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗去組織課堂教學(xué)，沒有對高中生的體育技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)和鍛煉，造成高中生無法掌握體育運(yùn)動規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系，很多時候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略。
（一）創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機(jī)遇。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：高中體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和強(qiáng)健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時還要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時代意義。我在體育教學(xué)中，會繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，重視改造傳統(tǒng)項目和引人新興運(yùn)動項目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實踐。
（二）激發(fā)高中生的體育興趣，進(jìn)行個性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運(yùn)動興趣，采用多種教學(xué)方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵高中生發(fā)揮潛力，形成愛運(yùn)動的好習(xí)慣，我對不同層次的高中生設(shè)計的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對于體育尖子生，我要求他們在掌握體育運(yùn)動技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對于體育后進(jìn)生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育技能的綜合指導(dǎo)在新時期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強(qiáng)對體育技能的綜合指導(dǎo)和評估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實踐性和綜合性的特點(diǎn)，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭取促進(jìn)高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對于每一個體育動作都會進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)動作的時候，我會在體操墊上先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語。
綜上所述，高中體育要想構(gòu)建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機(jī)和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機(jī)會。同時，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊鑫.成才視野下的高中體育高效課堂教學(xué)研究[j].成才之路,（2）.
［2］佘東軍.高中體育高效課堂的構(gòu)建淺議[j].江蘇教育研究,（4）。
我和體育的論文篇五
摘要：
隨著國家的擴(kuò)招政策,畢業(yè)生越來越多,就業(yè)形勢越來越嚴(yán)重,體育生的就業(yè)也不例外。內(nèi)容詳細(xì)分析了目前體育畢業(yè)生的就業(yè)影響的原因,并提出了一些應(yīng)對就業(yè)難應(yīng)該采取的措施,希望能能對體育生的就業(yè)起到一定的指導(dǎo)作用。
一、引言。
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量的增加十分迅速，其就業(yè)問題也成為目前社會的熱點(diǎn)問題。一些重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生依舊表示就業(yè)壓力大，對于一些冷門專業(yè)的畢業(yè)生來說，就業(yè)問題更是難上加難。尤其體育類專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后能夠從事體育事業(yè)的少之又少。那么是什么原因造成體育專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)之后紛紛轉(zhuǎn)行，本文就這個問題進(jìn)行分析探討并有針對性的提出建議。
二、影響體育生就業(yè)的因素。
(一)學(xué)校教育不到位。
1.畢業(yè)生供過于求。
近幾年由于高校擴(kuò)招，各個專業(yè)的入學(xué)人數(shù)都相比之前高出許多，一些冷門專業(yè)也大量招生，其中就包括體育專業(yè)。但由于社會中需要體育教育的職位并不多，導(dǎo)致許多畢業(yè)生無法找到與體育相關(guān)的工作，不得不轉(zhuǎn)行做其他行業(yè)。
2.課程過于單一。
許多同學(xué)在求職時才發(fā)現(xiàn)自己書到用時方恨少，知識匱乏。很多同學(xué)表示在學(xué)校中沒有學(xué)到對求職有優(yōu)勢的東西。其中，除了學(xué)生本身的原因之外，還有學(xué)校的原因。大學(xué)學(xué)校一般沒有很大的市場競爭壓力，生源充足，所以不光學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)之后就可以放松，學(xué)校在一定程度上也是出于放松狀態(tài)，不注重教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)計劃千篇一律。體育專業(yè)的同學(xué)大多會在中小學(xué)的體育課上做體育老師，如果大學(xué)中學(xué)習(xí)的`課程與目前中小學(xué)的體育教育不一致，那么無疑會加大同學(xué)求職的難度。
3.對就業(yè)指導(dǎo)不重視。
不只學(xué)習(xí)對就業(yè)指導(dǎo)課程不重視，同學(xué)也是一樣。很多學(xué)校對于就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置往往是大一開學(xué)和畢業(yè)之前。同學(xué)在剛?cè)氪髮W(xué)時，對大學(xué)生活十分向往，認(rèn)為到了大學(xué)，就可以不重視學(xué)習(xí)，還有很多同學(xué)認(rèn)為剛剛?cè)雽W(xué)，離畢業(yè)還早，所以對就業(yè)指導(dǎo)嗤之以鼻。等到畢業(yè)之前的就業(yè)指導(dǎo)，很多同學(xué)已經(jīng)在大學(xué)生活中形成的固定的思維，認(rèn)為自己畢業(yè)后可以做什么什么，想大展宏圖，所以對于就業(yè)指導(dǎo)也是漠不關(guān)心。然后畢業(yè)后求職才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不如自己理想中美好。學(xué)校對職業(yè)生涯規(guī)劃的課程不重視，導(dǎo)致同學(xué)沒有足夠的心里準(zhǔn)備面對未知的社會和殘酷的就業(yè)。
(二)社會上對體育活動不重視。
通常說到體育生，很多人的想法就是中小學(xué)的體育老師，健身房教練等。然而如今很多中小學(xué)體育教師的崗位處于飽和狀態(tài)，并且很多中小學(xué)只注重升學(xué)率、分?jǐn)?shù)，對體育課程不重視，甚至一些老師會占用學(xué)生的體育課時間。這些學(xué)校的體育課程形同虛設(shè)，所以學(xué)校不愿招聘過多的體育教師。
社會上對于體育鍛煉的認(rèn)識程度也不夠，很多人往往是出現(xiàn)了身體問題，才會帶有目的性的鍛煉。但是很多人認(rèn)為鍛煉就是跑步、快走等，根本用不到請體育方面的人才來指導(dǎo)，就連一些去健身房鍛煉的人也很少會請教練指導(dǎo)，這就導(dǎo)致體育畢業(yè)的學(xué)生工作機(jī)會少，無法找到自己合適的工作。
(三)學(xué)生本身對體育專業(yè)沒有興趣。
很多同學(xué)考取體育專業(yè)，是因為認(rèn)為自己考不上其他專業(yè)，所以報考體育專業(yè)，覺得這種冷門專業(yè)比較好考，所以入學(xué)后對于所學(xué)的知識毫無興趣;對畢業(yè)后的工作方向甚是迷茫。加之體育教育專業(yè)的學(xué)生相對于運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)及民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生來說專項技術(shù)基礎(chǔ)普遍較差，進(jìn)入大學(xué)后的第三年才開始進(jìn)入專選階段，專選時間僅1年多，與運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)及民族傳統(tǒng)體育專業(yè)四年的專項學(xué)習(xí)相比就更不占優(yōu)勢。而在求職過程中，往往體育生參加招聘時會增加體能測試等，這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)就被落在了后面。
三、解決體育生就業(yè)問題的建議。
(一)學(xué)校應(yīng)重視體育生的就業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)校方面，應(yīng)該重視體育生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程和就業(yè)指導(dǎo)課程，這兩項課程應(yīng)該貫穿整個大學(xué)生活，一步步指導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)對自己畢業(yè)后的工作生活有一個規(guī)劃，畢業(yè)后就不會盲目。學(xué)校應(yīng)該給同學(xué)樹立良好的就業(yè)觀念，不要都去國企、事業(yè)單位，也可以靈活就業(yè)，積累工作經(jīng)驗。
(二)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)校在培養(yǎng)體育生文化課的同時，也應(yīng)該注重體育生專業(yè)技能的培養(yǎng)，畢竟體育專業(yè)技能是體育生在求職中的決勝局。學(xué)校應(yīng)該將體育生分類，比如師范類、競賽類等。同學(xué)們應(yīng)該按照自己未來的規(guī)劃，選擇自己主修方向，這樣定向培養(yǎng)更有優(yōu)勢。同時，學(xué)校也應(yīng)該及時對教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，學(xué)校和同學(xué)都要重視體育專業(yè)的學(xué)習(xí)。
(三)政府應(yīng)加大對體育鍛煉的宣傳。
社會就業(yè)離不開政府的政策，政府應(yīng)該加大對體育鍛煉的重視與宣傳，讓人們對體育鍛煉重視起來，并且不僅限于體育鍛煉就是跳繩跑步等，多形式化的體育鍛煉，強(qiáng)身健體的同時，會為體育生們創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，減輕就業(yè)壓力，同時也為社會減輕畢業(yè)生就業(yè)壓力。
我和體育的論文篇六
體育是高中教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生身心健康有著不可代替的作用。而且隨著體育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，體育運(yùn)動在世界范圍內(nèi)得到了前所未有的重視，在我國，隨著08北京奧運(yùn)會的舉辦，全面健身運(yùn)動在全國各地如火如荼地開展著，廣州亞運(yùn)會的舉辦，更是延續(xù)了人們體育運(yùn)動的熱愛之情。在這樣的背景下，高中體育教育就顯得更加重要了。而高中體育教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為主的教學(xué)方式，課堂教學(xué)的效果，在很大程度上是取決于課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，高中體育教師設(shè)定什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就可能產(chǎn)生怎么樣的教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)目標(biāo)的制定在教學(xué)體系中，意義重大。課堂教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)與活動所要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是高中體育課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，決定著體育課程的方向與過程，是選擇與組織體育課堂教學(xué)內(nèi)容、選擇與使用體育教學(xué)方法、采用體育教學(xué)組織形式、評價體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。體育課堂教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生與教師具有重要的導(dǎo)向和激勵作用。對課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，可以從以下幾個方面進(jìn)行考慮：
1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體身心健康水平的提高。
體育教育的最根本出發(fā)點(diǎn)是鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，因此，無論教師制定何種教學(xué)方式，都必須要立足于這個最基本的教學(xué)目標(biāo)，沒有這個教學(xué)目標(biāo)為支撐，其他教學(xué)目標(biāo)都難以實現(xiàn)。而隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標(biāo)之一。因此，在新的教育形勢下，身心與運(yùn)動結(jié)合，身心健康成了高中體育教育的基本目標(biāo)。重視學(xué)生通過體能的練習(xí)和運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，不但可以增進(jìn)身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會適應(yīng)能力，進(jìn)而養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面發(fā)展。
為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該把教學(xué)活動的組織圍繞在此基礎(chǔ)上展開。特別是注重對田徑這一項目的教學(xué)，發(fā)揮田徑運(yùn)動對學(xué)生體能訓(xùn)練的作用。教師可以制定分期計劃，不一定要對田徑教學(xué)進(jìn)行一次性的課程，而是把田徑教學(xué)貫穿在整個高中體育教學(xué)中，有計劃的分期進(jìn)行授課。如在向?qū)W生講述田徑基本技術(shù)和動作規(guī)范等前提下，可以把長跑和短跑項目分開訓(xùn)練，在每周的體育課前都組織學(xué)進(jìn)行一定量的長跑訓(xùn)練，讓學(xué)生的體能得到循序漸進(jìn)的增強(qiáng)；而短跑則主要是在學(xué)生體能得到提高的基礎(chǔ)上，進(jìn)行爆發(fā)了的訓(xùn)練。通過這樣有層次，有計劃的分層教學(xué)，可以保證學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。
而在體能訓(xùn)練的過程中，心理素質(zhì)的訓(xùn)練也必須同時進(jìn)行，唯此才能把握住“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體身心健康水平的提高”這一教學(xué)目標(biāo)的`實現(xiàn)。
主要的方法可以采用競賽形式，激發(fā)學(xué)生好勝心理，讓學(xué)生在高強(qiáng)度體能消耗下，保持良好的競爭心態(tài)，增強(qiáng)心理承受力。此外，教師還可以采用梯度法，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的自我效能，讓學(xué)生從心理上獲得自信，如長跑由800米到1000米，再到1500米，這樣遞進(jìn)式的梯度教學(xué)也可以從心理上增強(qiáng)學(xué)生的信心。
2.教材突出技術(shù)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鍛煉的實效性。
人的素質(zhì)是個綜合的概念，身體素質(zhì)是人的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)。離開人的身體談人的素質(zhì)發(fā)展，在理論上是片面的，在實踐中也是要失敗的。新編教材以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，抓住體育學(xué)科增進(jìn)學(xué)生身心健康的基本功能，把體育技術(shù)作為鍛煉身體，提高人的身體素質(zhì)（指身體機(jī)能、形態(tài)等身體質(zhì)量）的橋梁，在初中的基礎(chǔ)上，提高了體育的技術(shù)要求。教材突出技術(shù)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，增強(qiáng)身體鍛煉的實效性。
體育教學(xué)中不能排斥運(yùn)動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認(rèn)為是競技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù)與競技運(yùn)動技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競技運(yùn)動技術(shù)，其目的是用它來發(fā)展學(xué)生的身體，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，而不是讓每個高中學(xué)生都成為運(yùn)動員，實際上也不可能都成為運(yùn)動員?；谏鲜鏊枷耄滩闹芯帉懙募夹g(shù)不過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)和面面俱到，而是突出“技術(shù)點(diǎn)”，便于學(xué)生掌握運(yùn)動項目的基本技術(shù)，更好地指導(dǎo)自身體育鍛煉，提高鍛煉的實效性。
3.培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄。
《體育與健康》課程明確主張：《體育與健康》課程的實施應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為根本目標(biāo)，在組織學(xué)生進(jìn)行選項學(xué)習(xí)中，要將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于該課程實施的全過程。但是，過去在貫徹這一理念時出現(xiàn)了過寬理解和過窄理解兩種不正?；默F(xiàn)象。
健康是一個超越體育內(nèi)涵的宏觀概念，其內(nèi)涵包括一切學(xué)校教育課程和內(nèi)容帶來的對學(xué)生生理、心理、社會適應(yīng)能力等多方面的作用和效應(yīng)。過寬理解就是將學(xué)生的健康發(fā)展任務(wù)完全理解為是體育與健康課程的任務(wù)，這是不正確的理解，也是體育與健康課程不能承載的責(zé)任；過窄理解就是認(rèn)為體育與健康課程的任務(wù)就是對學(xué)生的身體健康負(fù)責(zé)，學(xué)生其他的發(fā)展任務(wù)不屬于自己的職能范圍。這兩種理解對體育與健康課程順利實施都帶來了不良的后果，一個使體育與健康課程難于承受其重，體育教學(xué)難于完成各項超載的任務(wù)；另一個使體育與健康課程未能完全履行其職能，導(dǎo)致體育與健康課程的實施效果未能實現(xiàn)課程設(shè)計的目標(biāo)。我們在實施體育與健康課程時，應(yīng)該充分借鑒其它省份實施過程中產(chǎn)生的正反兩方面的經(jīng)驗，正確理解健康第一的理念在體育與健康課程中的意義與定位，只有這樣我們才能最大限度地發(fā)揮體育與健康課程的作用，在充分完成促進(jìn)學(xué)生身體健康培育任務(wù)的同時，努力完成對學(xué)生心理健康的鍛造任務(wù)，實現(xiàn)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的模擬訓(xùn)練功能。
我和體育的論文篇七
時間總是在分分秒秒的過去，眼看著我的大學(xué)生活即將結(jié)束，暮然回首，大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深烙印在我的心里。四年的大學(xué)生活雖然短暫，但是是我最開心、最充實的日子，我很珍惜這段時光，在這些日子里，我學(xué)會了很多理論知識，掌握了各方面的能力，下面我對自己這幾年的學(xué)習(xí)做一下自我鑒定。
本人熱愛祖國，擁護(hù)黨，堅持四項基本原則，堅持改革開放，思想上嚴(yán)格要求自己，不斷思想覺悟，積極向黨組織靠攏。
大學(xué)四年，我的學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀，工作或生活上都本著“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實、創(chuàng)新、”的校訓(xùn)，時刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。
特別在體育專業(yè)上具備牢固的專業(yè)理論知識。尤其在田徑、籃球、足球等方面更為突出，是一個全面發(fā)展的學(xué)生。曾三次代表班際籃球聯(lián)賽，并取的第一名、第二名、第三名，代表系參加校籃球聯(lián)賽、游泳比賽并獲得第一名，第二名。此外我還積極參加籃球、田徑、游泳、乒乓球等各種裁判工作，并獲得“優(yōu)秀裁判員”稱號。
作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，本人把“教育”作為人生的目標(biāo)，并具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。本人還熱心于社會實踐，曾多次參加社會實踐工作，具有較強(qiáng)的組織能力。
本人自尊自愛，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，很好的人際關(guān)系，對人誠實，可勝任中、小學(xué)體育教育工作。
我成功過，失敗過，但每次跌倒我又頑強(qiáng)奮起，因為我相信它只是我前進(jìn)路上的基石。
我和體育的論文篇八
我們上四年級時，最想上的，也是最怕上的就是體育課。那是因為我們的體育老師只要往教室門口一站，我們每個人都像木偶一樣坐得端端正正，紋絲不動，教室里就像圖書館一樣安靜。直到馬老師說：”出去站隊，要是有一個人講話，你們就全都別想走?！蔽覀兟犃司驼R齊地排好隊，一聲不吭地出發(fā)了。
馬老師高高的個子，經(jīng)常穿著一身運(yùn)動服。他濃眉大眼，臉上沒有一絲笑容，給人一種嚴(yán)肅的感覺。如果你仔細(xì)觀察他，會覺得他威風(fēng)凜凜，好似戰(zhàn)無不勝，無人能擋的將軍。馬老師臉上還長著密密麻麻的胡子，我感覺他的下巴看起來英俊帥氣。
馬老師嚴(yán)肅時的樣子，叫人看著就緊張，而且講話時聲如洪鐘。每當(dāng)上他的課，他就會給我們展現(xiàn)出他的嚴(yán)厲：“誰要是在我的課上說半個字，或者是調(diào)皮搗亂一下，哼哼，那就恭喜你中大獎了！”
可是有人偏偏要挑戰(zhàn)他的底線。一次體育課，剛打完上課鈴，王浩就站在椅子上大聲說：“我敢在體育課上隨心所欲地玩，你們敢嗎？”正在他得意之時，馬老師恰好大踏步地走了過來，用他那銳利的眼睛激光似的掃描了我們班的“搗蛋鬼”――王浩的舉動。然后他就淡定地站在門口，用腳輕輕點(diǎn)著地板。
霎時間，王浩愣住了，頭也不抬地坐著。他全身都在發(fā)抖，臉上、頭上都在冒汗，手腳不停地打顫?？墒?，馬老師卻一改往日地大聲呵斥，竟然一聲沒吭，只是招手示意，讓我們站隊。
站隊時王浩因為不敢抬頭，就沒注意身旁的鐵欄桿，不小心把自己碰摔倒在地。馬老師萬分著急地把他扶了起來，關(guān)切地問他哪個地方磕碰到了，趕緊扶著他到教室去，確認(rèn)了沒有什么大礙之后，才讓他走出教室。
原來馬老師雖然表面嚴(yán)厲，但他還是有一顆溫暖的心。他對一絲不茍的態(tài)度和對學(xué)生的關(guān)懷備至，讓我記憶深刻。
我和體育的論文篇九
論文摘要：校園體育文化是一種促進(jìn)大學(xué)文明的精神文化，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的文化，是提高大學(xué)生審美意識的情感文化，本文通過對校園體育文化的概述以及高職院校體育文化的現(xiàn)狀的探討，提出了加強(qiáng)高職校園體育文化建設(shè)的五個途徑。
校園體育文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為主體，以身體練習(xí)為手段，以多樣化的體育活動項目為主要內(nèi)容，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種校園文化。
校園體育文化有其自身的獨(dú)特性，尤其是精神狀態(tài)的特征。
1。導(dǎo)向性。通過文化的傳遞模式，將體育文化以間接或直接影響方式提高學(xué)校的聲譽(yù)。
2。教育性。體現(xiàn)在學(xué)校體育教育和終身體育教育兩個方面，關(guān)系著體育文化傳播的繼承性和延續(xù)性。
3。競爭性。借助社會競爭的虛擬化，達(dá)到對學(xué)生競爭意識與心理品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。
4。娛樂性。學(xué)校體育文化因其娛樂性具有很強(qiáng)的.吸引力，使學(xué)生的娛樂活動和校園生活緊密結(jié)合。
1。思想精神價值。體育文化包括個體和團(tuán)隊兩個方面。學(xué)生參與體育活動，能夠培養(yǎng)吃苦耐勞、努力拼搏的精神，體育團(tuán)隊精神會給整個社會帶來整合效應(yīng)。
2。生物學(xué)價值。研究表明，人經(jīng)過一定的體育鍛煉，能促進(jìn)大腦皮層的興奮，提高綜合分析能力和靈活性，骨骼更結(jié)實。
3。心理學(xué)價值。體育活動中人與人之間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作、游戲和對抗比賽的獲勝等都會使人回味無窮，在身心快樂的同時也增強(qiáng)了自信心。
4。生活、娛樂價值。體育文化使大學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會合理地利用空余時間去獲取新知識、新技能，滿足興趣愛好，豐富校園文化生活，精神境界得到升華。
（一）學(xué)生對體育的認(rèn)識。
高職大學(xué)生對體育在健身、生活、娛樂、審美以及心理和智力培養(yǎng)所展現(xiàn)的價值認(rèn)識直接影響著他們的體育行為。有關(guān)研究顯示，目前大多數(shù)學(xué)生對體育有比較正確的認(rèn)識，但是這些認(rèn)識僅僅停留在傳統(tǒng)的觀念上，對體育的深層次影響，多數(shù)高職大學(xué)生無法領(lǐng)會。
學(xué)校的體育教學(xué)管理制度對教師和學(xué)生能夠起到約束和引導(dǎo)作用。目前，多數(shù)高職院校都建立了完善的體育教學(xué)管理制度，對于學(xué)校體育課堂、教學(xué)場地設(shè)施的管理規(guī)定，以及體育教師的職責(zé)、獎懲制度、學(xué)校體育運(yùn)動競賽規(guī)則都有明確的制度，并且學(xué)校管理部門設(shè)有專門的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行各項工作的開展。
體育物質(zhì)文化環(huán)境是經(jīng)過人對自然物質(zhì)的組織改造與利用從而形成的文明形象，是開展體育活動的基礎(chǔ)，學(xué)校中體育建筑、運(yùn)動設(shè)施、場地器材等物質(zhì)氛圍的建設(shè)都必須經(jīng)過設(shè)計，進(jìn)行組織改造和利用，構(gòu)成物質(zhì)文化活動的新環(huán)境。
（一）強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識。
目前，應(yīng)該針對校園體育文化的各個方面對高職大學(xué)生積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的校園體育文化認(rèn)識。
校園體育節(jié)是一種促進(jìn)社會文明的精神文化，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生審美意識。廣播操比賽、健美操和體育舞蹈、各種球類比賽、體育知識講座和競賽、體育教學(xué)表演這些豐富多彩的校園體育節(jié)活動使高職大學(xué)生在體育實踐中發(fā)展體育愛好，提高體育文化素養(yǎng)。
（三）加強(qiáng)課外體育活動的組織。
課外體育活動在校園體育文化建設(shè)中擔(dān)任著非常重要的角色，生動、豐富的課外體育活動能夠增強(qiáng)校園文化的凝聚力，有助于沖破校園文化的封閉性，增強(qiáng)開放性，還有助于弘揚(yáng)校園文化的創(chuàng)新精神。高職院校應(yīng)該有計劃地不定期開展多樣化的課外體育活動。
（四）積極推進(jìn)高職體育教學(xué)改革。
以“健康第一”的體育教學(xué)為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生樹立體育意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育課程的教材應(yīng)注重科學(xué)性、實效性和趣味性，改革體育成績的考評制度，體育達(dá)標(biāo)與增強(qiáng)高職大學(xué)生體質(zhì)相結(jié)合。
我和體育的論文篇十
尊敬的老師：
“立正!向前看齊!手放下!”洪亮的整隊聲在我們班的隊伍中響起。今年學(xué)校又開展了陽光體育長跑活動和大課間活動，同學(xué)們都踴躍參加。
我們排著整齊的隊伍，校長帶隊。我們就像一條宏偉氣派的長龍一樣，在跑道上飛舞跳躍，又好像一群身體健壯、肌肉豐滿的老虎，在空曠的田野上奔跑，咆哮。那氣勢就像秦始皇當(dāng)年帶領(lǐng)的一支南征北戰(zhàn)，所向披靡的大軍。跑步，給同學(xué)們帶來了健康的身體和紅蘋果的笑臉。
大課間活動是全校的一個大活動。我們是一個大學(xué)校，人很多，但同學(xué)們都遵守秩序，長跑過后。十分鐘的游戲時間是大課間活動的一部分，也是同學(xué)們的.最愛。因為在那十分鐘里，我們可以跳大繩，整個班一起跳，多么溫馨呀!你一個，我一個。黑色的繩子在空中搖動著，就像活潑而又優(yōu)雅的黑色蝴蝶一樣。在許多人當(dāng)中，每個人不可能都會跳過去。有的同學(xué)，還不知道自己是跳過去，還是橫穿“馬路”沖過去的!多么有趣兒啊!我們就像活潑可愛的小鹿一樣蹦來蹦去，又好像充滿朝氣的向日葵一樣，盡情的吸吮著太陽的光芒，跳過去的同學(xué)手舞足蹈，沒有跳過去的卻愁眉苦臉。
讓我們在陽光下跑步!讓我們在陽光下運(yùn)動!
讓我們在陽光下成——長!
我和體育的論文篇十一
1．2被調(diào)查老年人對體育健身服務(wù)有關(guān)知識的了解程度。
1．3社區(qū)老年人體育健身服務(wù)內(nèi)容滿意度的結(jié)果與分析。調(diào)查結(jié)果顯示老年人對社區(qū)體育健身服務(wù)內(nèi)容有著不同的看法存，對于健身知識的指導(dǎo)是否專業(yè)化，是否能夠滿足每位老年人的需要，大部分被調(diào)查者持有反對的意見;對于社區(qū)老年健身體系的管理是否科學(xué)可行，超過半數(shù)的老齡人表示不贊同目前的管理方式。有一半左右的老齡人認(rèn)為社區(qū)服務(wù)的宣傳力度還存在著缺陷;部分老年人認(rèn)為社區(qū)現(xiàn)有的體育鍛煉設(shè)施并不能滿足人們的需要，并且對于這些設(shè)施收費(fèi)也持有懷疑態(tài)度。一半以上的老年人認(rèn)為社區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)對于體健身服務(wù)體系的建立，加強(qiáng)在老年人群中的宣傳力度。唯一令人滿意的是，社區(qū)就健身的環(huán)境而言還是得到了大部分老齡人的支持，大家也承認(rèn)社區(qū)在這些方面所作出的努力，并加以肯定，希望社區(qū)老年體育健身體系的不斷完善，真正的使老人有老有所養(yǎng)的歸屬感。
1．4景德鎮(zhèn)社區(qū)老年人體育健身期待的服務(wù)內(nèi)容。我們都知道不同年齡的老齡人對于體育健身有著不同的愛好，并且就算是同一年齡的老年人，因為身體狀況的不同，興趣愛好的不同，都會有自己所鐘愛的體育健身項目。所以為了能夠了解不同老齡人的需求，從而選擇需求最為強(qiáng)烈的項目進(jìn)行建設(shè)。定期的`開展各類問題活動，創(chuàng)建一個良好的健身環(huán)境、營造出老年人群中的健身熱潮。社區(qū)積極完善各類健身設(shè)施，打造良好的健身環(huán)境，為不同的老年人制定出不同的、適合自身的鍛煉計劃，加強(qiáng)老年人群中的體育健身知識的教育，致力于提升老齡人的健康狀況。有一半的老年人認(rèn)為政府應(yīng)當(dāng)正確的加以引導(dǎo)，促使這一服務(wù)體系的建立與完善。
1．5景德鎮(zhèn)社區(qū)老年人體育健身服務(wù)存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，老年服務(wù)體系的建立還存在著不少問題，例如政府的重視度還不夠，宣傳的角度和力度還有待改進(jìn)、缺乏體育健身知識在老齡人群中的普及以及非常重要的是相關(guān)專業(yè)管理人才的匱乏。部分人缺乏對于老年體育健身知識，想鍛煉但是不知道從何做起，有些甚至因為沒有合理的健身體系，而使得健身效果不佳或者甚至出現(xiàn)適得其反的狀況。缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，沒有專業(yè)的管理工作人員來調(diào)動大家鍛煉的積極性，沒有足夠的體育健身設(shè)施，這些都是限制這一體系發(fā)展的原因。景德鎮(zhèn)政府對老年社區(qū)體育的資金投入缺乏，造成社區(qū)該項服務(wù)收費(fèi)也是頗受爭議，也是遏制該體系發(fā)展的主要因素之一。
2．結(jié)論與建議。
2．1結(jié)論。
(1)景德鎮(zhèn)社區(qū)老年體育健身活動硬件設(shè)施不能滿足老齡化趨勢的要求;。
(4)景德鎮(zhèn)社區(qū)老年體育健身沒有系統(tǒng)性的體育鍛煉知識的普及，宣傳的力度角度都存在很大的問題。
2．2建議。
(1)完善社區(qū)體育健身設(shè)施，努力營造一個良好的老齡人健身環(huán)境;。
(2)加強(qiáng)對于老年管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足老齡化即將到來的要求;。
(4)利用各種途徑加大宣傳，營造在老齡人群中進(jìn)行體育健身的良好氛圍。
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我和體育的論文篇十二
我喜愛的體育運(yùn)動是什么呢？在為數(shù)甚眾的體育運(yùn)動中，我選擇籃球。
個頭不高的我喜歡上籃球完全是一個偶然的機(jī)會促成的。那是初中二年級時，同學(xué)們打球缺少一個隊員，便邀請我參加，我答應(yīng)了。在這之前我連籃球是圓是扁都不知道，不過，說也奇怪，那次打籃球我連連投中，我和同學(xué)們玩得非常高興！由那次的投球開始，我就真正地喜歡上了籃球這項體育運(yùn)動。
在以后的日子里，我漸漸地知道了有關(guān)籃球的知識。比如說，籃球運(yùn)動是以投籃為中心，以得分多少決定勝負(fù)的集體競賽性的運(yùn)動。還有什么是三步上籃啊、打手犯規(guī)啊、三分球啊，投籃最好用壓腕的方法，等等，一些有關(guān)籃球的知識。另外，我還知道籃球是在一八九一年由美國的一名教師根據(jù)民間流傳的游戲發(fā)明的。
籃球使我懂得了許多以前我不知道的知識和做人的道理。比如，籃球動動教會我：人要心胸開闊，與人相處要學(xué)會忍耐，學(xué)會關(guān)心他人，因為人是生活在集體中的。
我和體育的論文篇十三
如今社會經(jīng)濟(jì)水平處于不斷上升的重要階段，人本思想也在逐漸深入，在這種背景下，高校體育也應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新，因此需要引入分層教學(xué)方法，在重視學(xué)生個體差異的同時實施分層教育，強(qiáng)化學(xué)生整體能力，在高校田徑課程中應(yīng)用分層教學(xué)方法既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的體育鍛煉意識更加強(qiáng)化。分層教學(xué)法依照學(xué)生的個體差別將其分成不同小組，能夠很好地解決學(xué)生需求不同的問題，讓每一位學(xué)生能夠感受到田徑運(yùn)動的樂趣，激發(fā)其參與體育運(yùn)動的熱情，能使學(xué)生感受成功的喜悅。
1．分層教學(xué)法的重要性。
分層教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，本身具有很明顯的影響力，高校田徑教學(xué)效果的提升也離不開分層教學(xué)方法，通過這種方法，學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力都會得到大大的提升，教師的工作壓力也會減輕。
1．1分層教學(xué)是根據(jù)每個學(xué)生的自我特點(diǎn)和個性實施的，所以能夠促進(jìn)每一位體育運(yùn)動學(xué)生的共同發(fā)展，共同進(jìn)步，可以推動學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，為每一位學(xué)生安排與其自身水平和能力相適應(yīng)的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生能夠積極投入到田徑運(yùn)動中去，同時又能促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展與進(jìn)步。
1．2借助于分層教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會明顯提升，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會有所提高，主要原因在于這種教學(xué)方法完全適應(yīng)學(xué)生的自身情況，課程的開展與學(xué)生的能力水平完全吻合，更容易被學(xué)生接受和吸收。師生之間的交流更加密切，教師在了解學(xué)生實際能力的基礎(chǔ)之上為學(xué)生量身定做相應(yīng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會得到明顯提升。除此之外，分層教學(xué)方法還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，也會鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以提高學(xué)生的體育鍛煉能力，還可以從各個方面提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展與進(jìn)步。最后，教師的各方面能力在分層教學(xué)方法中也會有所提升，教師需要對學(xué)生進(jìn)行合理分層，有針對性的對不同層次的學(xué)生實施教學(xué)，在這個過程中教師的組織能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力將會得到大大提升。分層教學(xué)的模式讓教師必須依據(jù)自己班級學(xué)生的特征來制定出不同的教學(xué)方法，這種挑戰(zhàn)性的工作方法有助于教師能力的提升，也會使教師更加了解自己的學(xué)生，增進(jìn)師生之間的感情，對順利開展教學(xué)工作有很大的幫助。
2．分層教學(xué)模式在大學(xué)體育田徑教學(xué)中的具體應(yīng)用。
如今教育改革越來越深入，高校體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新發(fā)展中，分層教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用到了高校田徑課程教學(xué)中，高校體育教師需要對分層教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，考察清楚學(xué)生的實際能力以及學(xué)生的身體特征等，為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定不同的評定，幫助學(xué)生提升綜合能力。2．1了解學(xué)生實際水平，分析學(xué)生個體差異。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)方法的前提就是了解學(xué)生的田徑運(yùn)動水平和能力，教師應(yīng)該在實施教學(xué)方法之前就采取調(diào)查的方法掌握學(xué)生的實際情況，在此基礎(chǔ)上對全體同學(xué)的個體差異進(jìn)行分析，在全面了解每一位學(xué)生不同層次的水平之后再有針對性的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠保證分層教學(xué)方法應(yīng)用的成功。比如說，教師可以設(shè)計一些田徑運(yùn)動的調(diào)查問卷，由學(xué)生完成這些問卷的填寫，通過審查這些調(diào)查問卷的方法初步了解學(xué)生的田徑運(yùn)動能力，為了保證分層的準(zhǔn)確性，教師還可以展開體能拓展訓(xùn)練，通過測試的結(jié)果掌握真實的數(shù)據(jù)。
2．2合理劃分運(yùn)動小組，實施不同的教學(xué)方法。在掌握學(xué)生實際情況之后就需要根據(jù)得出的結(jié)果進(jìn)行合理的分組，將學(xué)生按照身體素質(zhì)情況以及田徑運(yùn)動水平分成3個層次：首先是身體素質(zhì)較好的，有一定田徑技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生分成一個層次；其次是身體素質(zhì)較好但是田徑運(yùn)動水平較差的，這些學(xué)生放在同一層次；最后一個層次是身體素質(zhì)非常薄弱，而且田徑基礎(chǔ)能力也比較弱的學(xué)生，同時，對田徑運(yùn)動缺乏興趣的同學(xué)也歸在這個層次的小組中。對于第一層次的學(xué)生，應(yīng)該采取探究性的教學(xué)方法，主要圍繞著教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生現(xiàn)有的知識進(jìn)行拓寬，為學(xué)生傳授一些難度較高的田徑運(yùn)動動作，在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高動作的難度，這樣的動作可以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索田徑運(yùn)動的激情。為了更好的調(diào)動課堂氣氛，可以讓這批學(xué)生在課堂上為其他學(xué)生做一些表演示范性的動作，展現(xiàn)自身的能力，也能為其他層次的學(xué)生樹立榜樣。對于第二層次的學(xué)生，教師可以采取系統(tǒng)性教學(xué)方法，首先需要讓學(xué)生能夠掌握住田徑運(yùn)動的動作要領(lǐng)，能夠吸收教師所講授的教學(xué)內(nèi)容，可以讓這部分學(xué)生依次演示田徑運(yùn)動，教師根據(jù)每一位學(xué)生的動作給予正確的指正與引導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握運(yùn)動的精髓部分，從而促進(jìn)田徑運(yùn)動水平的提高，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。由于第三層次的學(xué)生田徑運(yùn)動水平和能力比較低，而且還存在著不喜歡田徑運(yùn)動的現(xiàn)象，因此教師應(yīng)該重視這一層次學(xué)生的教學(xué)，可以親自為學(xué)生演示田徑運(yùn)動，將田徑運(yùn)動動作要領(lǐng)劃分成不同的步驟，教師分步驟為學(xué)生做演示，學(xué)生跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個過程中教師除了要演示動作，還需要為學(xué)生及時指正問題。教師應(yīng)該對那些缺乏田徑運(yùn)動興趣的同學(xué)采取不同的方法，經(jīng)常與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生，并給學(xué)生提供更加有趣的運(yùn)動項目，讓這些學(xué)生喜歡上田徑運(yùn)動，并積極投身到田徑運(yùn)動中去。
2．3對于不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。除了為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容之外，教師還應(yīng)該對其設(shè)定不同的目標(biāo)要求，為學(xué)生制定相應(yīng)的運(yùn)動要求。因為不同層次的學(xué)生身體素質(zhì)能力以及田徑運(yùn)動水平都是不同的，如果為所有的學(xué)生設(shè)定相同的'運(yùn)動目標(biāo)，那么第三層次的學(xué)生肯定達(dá)不到要求，可能還會因此產(chǎn)生自卑的心理，導(dǎo)致其更加不喜歡田徑運(yùn)動。所以根據(jù)學(xué)生層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，比如說，在進(jìn)行400米短跑訓(xùn)練的時候，不能要求所有層次的學(xué)生都能在相同的時間內(nèi)完成，應(yīng)該分層次設(shè)定完成的時間，比如說第一層次的學(xué)生可以要求在1．5min以內(nèi)跑完，第二層次的學(xué)生要求在2min內(nèi)跑完，第三層次的學(xué)生可以根據(jù)實際情況延長時間。
2．4制定不同的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行分層評價。分層次教學(xué)中，學(xué)生的各方面情況都有很大的差別，尤其是田徑運(yùn)動水平更是截然不同，所以田徑成績差別自然有所差異，因此需要對其田徑成績進(jìn)行分層評價。上文中提到設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，因此在此基礎(chǔ)上還需要有與其相吻合的分層評價方法，對學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行區(qū)別性的評價，檢驗每一位學(xué)生對田徑運(yùn)動項目的掌握情況，教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而促進(jìn)不同層次的學(xué)生體育能力的提升。
3．分層教學(xué)法在大學(xué)體育田徑課程中的應(yīng)用要求。
分層教育方法是一種新興的教育模式，這種方法對于學(xué)生的影響力是非常大的，實施的基礎(chǔ)在于確定學(xué)生的個體差異，所以在應(yīng)用的過程中必須要按照以下幾點(diǎn)要求來進(jìn)行：
3．1需要遵循全體性的要求。因為在高校田徑體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)方法最根本的目的就是為了實現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，教師首先需要按照學(xué)生的各方面能力將其分成不同的層次，保證全體學(xué)生在自身基礎(chǔ)之上獲得更大的進(jìn)步。
3．2要掌握協(xié)調(diào)補(bǔ)充的原則。分層次教學(xué)的方法要求教師對學(xué)生進(jìn)行分組教育，但是在完成初次分組之后，還應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，根據(jù)后期的水平和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能夠真正的實現(xiàn)分層次教學(xué)的目的，讓每一位同學(xué)所學(xué)到的知識都與自身水平相適應(yīng)。
3．3注重激勵性原則。激勵性原則是應(yīng)用分層教學(xué)方法時非常值得重視的一項原則，教師不可以完全以嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度對待學(xué)生，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行鼓勵，這樣才可以讓學(xué)生獲得不斷進(jìn)步的動力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時教師應(yīng)該想辦法為學(xué)生解決困難，并告知其解決辦法，以便日后學(xué)生能夠自己處理問題。如果學(xué)生在田徑運(yùn)動中獲得成功，教師還應(yīng)該給予其足夠的獎勵。分層次教學(xué)必須要以體育課教學(xué)大綱為前提，在參考體育教學(xué)大綱的前提下再考慮學(xué)生的自身實際情況，從而制定出不同的教學(xué)內(nèi)容，體育教師需要重視學(xué)生的心理變化，不能讓學(xué)生一直停留在同一層次的水平上，如果由學(xué)生水平出現(xiàn)落后的情況，還要降到下一個層次中，水平得到提升的學(xué)生要提拔到上一層次。
4．結(jié)束語。
高校體育田徑教學(xué)的順利發(fā)展與進(jìn)步離不開分層教學(xué)方法的支持，分層教學(xué)方法堅定“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)宗旨，同時深刻體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)理念，這種教學(xué)方法的應(yīng)用可以使得不同水平的學(xué)生獲得共同發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)每一位學(xué)生田徑運(yùn)動能力的提高，為不同階段的同學(xué)設(shè)計出與其自身水平相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，所有同學(xué)都能感受到自身水平的提升，感受成功的喜悅。但是，高校田徑運(yùn)動教學(xué)在應(yīng)用這種方法的時候還需要注意掌握原則，重視教學(xué)方案的制定和教學(xué)方法的實施，這也是關(guān)乎于分層教學(xué)模式在高校體育田徑教學(xué)中應(yīng)用效果的重要問題，值得進(jìn)一步探究。
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我和體育的論文篇十四
體育是一種對身體鍛煉的活動，這是幾乎所有人都知道的。而對于我個人來說，體育不僅僅是鍛煉身體，更是一個培養(yǎng)情操和提高綜合素質(zhì)的過程。通過多年的體育鍛煉，我深深地體會到了體育的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
在我的生活中，體育占據(jù)了很大的比重。從小學(xué)開始，我就參加了各種體育課程和俱樂部活動。在參與體育活動的過程中，我不斷感受到體育的樂趣和益處。首先，體育能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)。通過跑步、游泳、籃球等運(yùn)動，我的體力逐漸增強(qiáng)，耐力和速度也有了明顯的提升。第二，體育讓我學(xué)會了合作與團(tuán)隊精神。在團(tuán)體項目比賽中，每個隊員都扮演著不同的角色，只有團(tuán)結(jié)一心、默契配合才能取得勝利。這種體驗讓我明白在團(tuán)隊合作中的重要性，培養(yǎng)了我良好的合作意識。第三，體育讓我懂得了堅持與毅力。在體育項目中，沒有持之以恒的訓(xùn)練和堅持不懈的努力，是無法取得好成績的?？朔щy和疲勞，我明白了堅持不懈的重要性。
體育不僅僅鍛煉身體，同時也對我的心理素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響。首先，體育讓我學(xué)會了自信和勇敢。在體育活動中，我時常要面對各種挑戰(zhàn)和壓力，只有充滿自信和勇敢才能克服困難。通過體育鍛煉，我逐漸培養(yǎng)了自己的自信心，并勇敢面對各種挑戰(zhàn)。第二，體育讓我懂得了誠實和公平。在比賽中，誠實和公平是最為重要的品質(zhì)。只有遵守規(guī)則，對自己和對手都公正對待，才能在競爭中取得有效的成果。這種誠實和公平的品質(zhì)在日常生活中同樣適用，體育讓我懂得了如何做一個誠實的人。第三，體育讓我學(xué)會了控制情緒和應(yīng)對壓力。在體育競技中，情緒波動和壓力是無法避免的，但是，學(xué)會控制情緒和應(yīng)對壓力是必不可少的。通過體育活動，我懂得了冷靜思考和積極面對壓力的重要性。
體育心得體會也給予了我在人際交往中更多的啟示。首先，體育教會我了團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在體育運(yùn)動中，個體的力量雖然重要，但在團(tuán)隊協(xié)作中，更重要的是合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在與隊友共同完成任務(wù)的過程中，我學(xué)會了及時溝通、合作協(xié)作和帶領(lǐng)團(tuán)隊的能力。第二，體育讓我懂得了友善與互助。在體育活動中，我和隊友之間的友誼是非常重要的。學(xué)會互相幫助和理解，在比賽中我們才能更好地配合并取得好成績。這種友善和互助的精神也在日常生活中非常適用，教給了我如何與他人友好相處。第三，體育鍛煉也使我學(xué)會了自我約束和克制。在競技過程中，面對對手的挑釁和不公平，我學(xué)會了自我約束和克制，減少沖動和憤怒的情緒，保持良好的競技精神。
通過多年的體育鍛煉，我深深地感受到了體育帶給我的益處和快樂。體育鍛煉不僅僅是鍛煉身體，更是對于人們?nèi)姘l(fā)展的一種培養(yǎng)。通過體育活動，我不僅身體更強(qiáng)壯、心理更健康，更形成了積極的人生態(tài)度和價值觀。我相信，無論是在學(xué)校、工作還是生活中，體育的心得體會都能給予我更多的幫助與啟迪。因此，我會繼續(xù)堅持體育鍛煉，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
我和體育的論文篇十五
體育是一種獨(dú)特而又重要的活動，無論是對現(xiàn)代社會還是個人來說，都有著不可忽視的影響力。作為一個平凡的大學(xué)生，我也深有感觸地體會到了體育的重要性。下面就讓我來給大家分享一下我與體育結(jié)緣的經(jīng)歷和體會。
第一段：體育帶給我積極健康的生活態(tài)度。
在我上小學(xué)時，體育課成了我最期待的時間。那是我充滿激情和活力的時光，我會與同學(xué)們一起奔跑、跳躍、投擲，感受到肢體運(yùn)動帶來的無限樂趣。在眾多體育項目中，我最喜歡的是足球。每次踢球時，球場上充斥著歡呼聲、嘈雜聲和吶喊聲，我仿佛置身于一個戰(zhàn)場中，盡情地釋放自己的能量。通過體育，我不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊意識。而且，體育的積極影響不僅僅體現(xiàn)在運(yùn)動時，它還讓我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，我懂得了定期鍛煉的重要性，并逐漸養(yǎng)成了每天鍛煉的習(xí)慣。體育帶給我積極健康的生活態(tài)度，讓我有信心面對生活的各種困難。
第二段：體育培養(yǎng)了我的堅持和毅力。
在我上初中后，體育課程變得更加豐富多樣化。除了常規(guī)的田徑項目，私人訂制的健身課程也給我增加了更多的鍛煉方式選擇。這個時候，我開始有了更高的運(yùn)動目標(biāo)，漸漸培養(yǎng)出了堅持和毅力。我參加了校內(nèi)的拔河比賽，由于我們團(tuán)隊的各項訓(xùn)練并不完善，一度處于劣勢，但是我們沒有放棄，堅持練習(xí)，最終以團(tuán)結(jié)的力量贏得了勝利。體育教會了我不怕困難，不怕失敗，只要堅持不懈，就一定能取得成功。
第三段：體育帶來了大學(xué)生活中的美好。
進(jìn)入大學(xué)后，我終于有機(jī)會參加更多高水平的體育賽事。大學(xué)運(yùn)動會、團(tuán)體賽和院系比賽，無不是我熱衷參與的活動。通過參加這些比賽，我結(jié)識了很多志同道合的朋友，結(jié)交了許多優(yōu)秀的運(yùn)動員，這不僅豐富了我的社交圈，也讓我感受到了團(tuán)隊合作的力量。在大學(xué)里，我還從事體育志愿者的工作，幫助組織和籌備各種體育活動，讓更多的學(xué)生能夠享受到體育帶來的樂趣。這讓我體會到了體育的社會價值，它不僅是一種身體的鍛煉，更是一種精神的交流和文化的傳承。
第四段：體育塑造了堅強(qiáng)的意志和健康的心理狀態(tài)。
通過長時間的體育鍛煉，我體會到了體育對心理狀態(tài)的影響。在緊張的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏中，體育成為了我的情緒調(diào)節(jié)器。每次進(jìn)行體育鍛煉后，我總會感到輕松愉快，并且精神狀態(tài)大為改善。而且，體育鍛煉也是我疏解壓力的有效途徑，它讓我能夠暫時忘記煩惱，將注意力集中在運(yùn)動中，讓我心情愉快而充實。通過體育鍛煉，我學(xué)會了自我調(diào)節(jié)和保持積極的心態(tài)，這對于一個學(xué)生來說，是非常重要的。
第五段：體育讓我領(lǐng)悟到人生的真諦。
通過我與體育結(jié)緣的經(jīng)歷，我逐漸明白了體育背后的深層意義。體育不僅是鍛煉身體，更是一種人生態(tài)度和價值觀的塑造。體育讓我懂得了奮斗的意義，它告訴我只有付出才會有回報，在體育中，沒有捷徑可言。同時，體育也讓我明白了團(tuán)隊合作和個人拼搏的重要性，在體育賽場上，只有團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力，才能贏得勝利。體育教會了我堅持和毅力，它告訴我只有經(jīng)過一番努力和付出，才能追求卓越和成功。體育讓我感受到人生的多彩與美好，讓我變得更加積極樂觀，對未來充滿信心。
結(jié)束語：
總之，體育對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并讓我懂得了生活的真諦。體育帶給我積極健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)了我的堅持和毅力，讓我在大學(xué)生活中收獲了美好，并塑造了健康的心理狀態(tài)。通過體育，我不僅鍛煉了身體，更拓展了自己的眼界，結(jié)識了許多優(yōu)秀的人，并且養(yǎng)成了積極樂觀的生活態(tài)度。所以，體育對我來說，是一種生活的方式，一種獨(dú)特而豐富多樣的人生經(jīng)歷。而我，已經(jīng)堅定地決定，將體育融入到我生命的每一個角落，并將持之以恒地堅持下去。
我和體育的論文篇十六
1.1研究對象。
首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容。
1.2研究方法。
1.2.1專家訪談法。
對首都體育學(xué)院排球教研室6名教齡超過的教師進(jìn)行訪談，探討體育教育專業(yè)排球普修課的考核方案，咨詢其對考核內(nèi)容的看法和意見。
1.2.2加權(quán)積分法。
為效益綜合評分的方法。其步驟為：確定3種效益在綜合評比時各自所使用的效益指標(biāo)；確定各個指標(biāo)在綜合評比中的權(quán)重；確定各個指標(biāo)的計分標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)以上規(guī)定計算出對比方案各自的分?jǐn)?shù)。
2結(jié)果與分析。
2.1首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容現(xiàn)狀。
目前體育教育專業(yè)考核一級內(nèi)容分為理論考核、實踐考核、技能考核、平時考核4個部分，各部分比例依次為20%、40%、30%、10%。理論考核以開卷形式進(jìn)行，考核學(xué)生對排球基本理論知識的掌握情況，所占比例為20%。實踐考核占總成績40%，每項考核技術(shù)都分技評和達(dá)標(biāo)，技評占80%，達(dá)標(biāo)占20%，每項技術(shù)5個球，完成3個及以上者為達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)后參加技評。每人2次機(jī)會，取最好成績。其中，必考項目為網(wǎng)前傳4號位一般球，所占比例10%；6號位接發(fā)球墊球，所占比例10%。必考2選1項目，分別為4號位扣球和正面上手發(fā)球，所占比例為10%。抽考項目為7選2項目，分別為傳3號位半快球、背傳球、調(diào)整傳球、接扣球，3號位扣球，2號位扣球、攔網(wǎng)，所占比例為10%。技能考核占總成績的30%。分為說課、技術(shù)分析、裁判技能和技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力4項，各部分所占比例分別為15%、5%、5%，5%。其中說課是指，每2~3人一個小組，考試時抽簽選定排球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法的考核內(nèi)容，分小組準(zhǔn)備5min，考試時以小組形式講述選定內(nèi)容的教學(xué)順序、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟與教學(xué)方法，小組成員可以相互配合與補(bǔ)充，以小組成績計算分值。技術(shù)分析報告是指讓學(xué)生首先觀察同學(xué)的傳球或墊球技術(shù)動作，而后分析報告的形式對同學(xué)所做技術(shù)動作進(jìn)行分析。其主要內(nèi)容包括主要的錯誤動作、錯誤動作產(chǎn)生的原因及糾正方法。裁判技能考核是指在隨堂教學(xué)比賽中安排學(xué)生裁判實習(xí)，以學(xué)生裁判實習(xí)的情況評定其成績，評定范圍主要包括第一、第二裁判員的手勢、哨音和判斷的準(zhǔn)確性，司線員旗示的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力是指對學(xué)生在課堂教學(xué)比賽和年級排球比賽中的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力給予綜合評定。平時考核占總成績的10%，考核學(xué)生的出勤情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過對6名教師的專家訪談（表1），方案一有3名專家認(rèn)為體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容需要根據(jù)新的培養(yǎng)方案和大綱進(jìn)行調(diào)整并提出了具體修改意見。第一，將實踐考核必考2選1項目都列為必考項目，4號位扣球和正面上手發(fā)球各占5%進(jìn)行考核。因為目前有的'學(xué)生在抽到考試內(nèi)容后，專門練習(xí)考試內(nèi)容，而扣球和發(fā)球都是中小學(xué)排球教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)平衡發(fā)展，在教學(xué)引導(dǎo)時，應(yīng)該讓學(xué)生同等重視。第二，將技能考核部分的技術(shù)分析和技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力去掉，將裁判技能比例提升為10%，將說課內(nèi)容比例提升為20%，其中說課部分融入了5%的教案書寫比例。因為技術(shù)分析在說課環(huán)節(jié)有體現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用脫離了目前中小學(xué)教學(xué)的實際情況。而說課和裁判技能是中小學(xué)教學(xué)的重要技能，應(yīng)當(dāng)加大考核的力度。方案二有2名專家認(rèn)為目前體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容是傳承了多年老教師的經(jīng)驗總結(jié)，能夠很好地貫徹教學(xué)大綱要求，起到良好的教學(xué)效果，維持現(xiàn)狀即可滿足教學(xué)要求。方案三有1名專家認(rèn)為目前體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容比較復(fù)雜，而中小學(xué)排球教學(xué)均以傳球、墊球為主，輔以下手發(fā)球、上手發(fā)球和扣球教學(xué)，應(yīng)當(dāng)簡化考核方案，實踐考核以對傳球、對墊球、4號位扣球、下手發(fā)球、上手發(fā)球5項為主；技能考核簡化為說課考試；平時考核和理論考核不變。
2.2首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容改進(jìn)方案分析。
為了確定各方案的有效性和可行性，采用積分加權(quán)的方法讓排球教研室5名任課專職教師對3個方案進(jìn)行評分，以理論、實踐、技能、平時4項作為指標(biāo)，將各位老師的平均分計入評分，乘以相應(yīng)的系數(shù)，得到各指標(biāo)的定分，將定分縱向相加累計得到積分總和，然后進(jìn)行定性評價。最終得出改革方案一適用于新版排球教學(xué)大綱，老師們普遍認(rèn)為新版的考核內(nèi)容，能夠更好地指導(dǎo)教學(xué)和評價學(xué)生，能調(diào)動學(xué)生的積極性，方便老師進(jìn)行考核。二級考核內(nèi)容能夠更加契合學(xué)生的就業(yè)所需，更簡明、準(zhǔn)確、真實地反映一級考核內(nèi)容的所涵蓋的內(nèi)容。
3結(jié)論與建議。
3.1結(jié)論。
3.1.1首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)排球。
普修課對于理論和平時成績的考核內(nèi)容能夠準(zhǔn)確、簡明、真實地對教學(xué)做出評價，但是實踐考核內(nèi)容與技能考核內(nèi)容的少數(shù)二級內(nèi)容不能很好地契合新版大綱，考核內(nèi)容不便于教師評價以及部分內(nèi)容考核不夠細(xì)致。
3.1.2以理論、實踐、技能、平時四項。
作為指標(biāo)，將專家訪談中的3個方案進(jìn)行積分加權(quán)分析，得出方案切實可行，需要將實踐部分的必考內(nèi)容以及技能部分的裁判與糾錯部分比例做調(diào)整和刪改。教師們普遍認(rèn)可修改后的考核方案。
3.2建議。
本文結(jié)合專家訪談，用定性分析的方法得出了考核方案的改進(jìn)版本，對前人考核指標(biāo)的分析不夠深入，如果能夠用分層加權(quán)對指標(biāo)做系統(tǒng)評估，所得方案可能更量化、更具說服力。
我和體育的論文篇十七
體育在我生活中扮演著非常重要的角色，不僅鍛煉了我的身體，也培養(yǎng)了我的意志力和團(tuán)隊精神。通過長時間的參與和訓(xùn)練，我從體育中獲得了諸多經(jīng)驗和心得體會。以下將從身體健康、合作精神、競爭意識、毅力和堅持以及平衡生活等方面，通過五段式的文章，詳細(xì)闡述我與體育的心得體會。
首先，體育讓我擁有了健康的身體。體育鍛煉可以幫助我們增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，減少疾病的發(fā)生。當(dāng)我花費(fèi)大量時間參加各項體育運(yùn)動時，我可以明顯感受到自己的身體變得更加強(qiáng)健有力。而且，通過體育的鍛煉，我也學(xué)會了如何保持良好的生活習(xí)慣，如規(guī)律的作息時間和合理的飲食搭配。正是因為體育，我擁有了一個健康快樂的身體。
其次，體育鍛煉培養(yǎng)了我團(tuán)隊合作的精神。在參與團(tuán)體項目時，我們需要和隊友們協(xié)同作戰(zhàn)，相互配合，才能取得好的成績。這就要求我們有良好的團(tuán)隊合作意識。通過團(tuán)體體育項目的參與，我逐漸明白了合作的重要性，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，同時也學(xué)會了互相扶持，激勵和幫助團(tuán)隊中的每個人。這樣的經(jīng)歷讓我的溝通能力和人際交往能力都得到了極大的提升。
再次，體育讓我明白了競爭的意義和價值。在體育比賽中，我們既要與自己過去的成績進(jìn)行比拼，也要與來自其他學(xué)校的對手進(jìn)行較量。正是因為競爭，我們才能夠不斷提高自己的技能水平，不斷超越自我，在苦澀的競爭中收獲成長和進(jìn)步。在體育比賽中，我既感受到了競爭對手帶來的壓力，也體會到了贏得比賽的喜悅。這種競爭意識也使我更加有動力去追求卓越，不斷超越自己，無論是在體育或者其他方面。
另外，體育培養(yǎng)了我毅力和堅持的精神。體育項目往往需要不間斷的訓(xùn)練和持續(xù)的努力才能取得進(jìn)步。遇到困難和挫折時，只有具備毅力和堅持的精神，才能堅持下來。通過體育的鍛煉，特別是在困難、疲憊和挫折面前，我學(xué)會了堅持不懈、永不言棄的精神。這種毅力和堅持的精神使我在學(xué)業(yè)、事業(yè)和生活中都取得了很好的成績，也讓我養(yǎng)成了積極進(jìn)取的習(xí)慣。
最后，體育幫助我實現(xiàn)了生活的平衡。在繁忙的學(xué)業(yè)和社交活動中，體育提供了一個讓我舒緩壓力、放松心情的途徑。通過體育的鍛煉，我可以釋放身心的緊張與壓力，讓我在學(xué)習(xí)和其他方面都保持了一個良好的狀態(tài)。此外，體育也教會了我如何在生活中保持平衡。我學(xué)會了合理分配時間，合理安排自己的工作和娛樂，以及如何在挑戰(zhàn)和休息之間取得平衡。這個平衡使我更加有條理，從而提高了工作效率和生活品質(zhì)。
綜上所述，我和體育有著千絲萬縷的聯(lián)系。體育讓我擁有了健康的身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神，激發(fā)了競爭意識，塑造了毅力和堅持的品質(zhì)，并幫助我實現(xiàn)了生活的平衡。體育的價值遠(yuǎn)不止于此，它不僅給我?guī)砹丝鞓泛统砷L，更成為了我人生中不可或缺的一部分。因此，我愿意繼續(xù)投入到體育中，不斷探索更多的樂趣和經(jīng)驗，體驗更豐富、更多彩的人生。
我和體育的論文篇十八
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我和體育的論文篇十九
小學(xué)時，我各科成績都不錯，惟有我的體育成績一直在及格線上掙扎著。偏偏學(xué)校提出“德智體全面發(fā)展”的口號，體育不及格還不能當(dāng)“三好學(xué)生”，所以，這向來被我視為奇恥大辱。
我不胖，體質(zhì)也不算弱，但不知為什么，體育就那么差：跳繩不行，跳高不行，投實心球手沒力，立定跳遠(yuǎn)是最弱項，四年級體育考試時，還被老師評說為二年級水平。跑步和仰臥起坐相較而言好些，但也是指及格沒問題。于是打心底兒地羨慕那些輕而易舉體育拿高分的人。我知道他們也努力過，但我付出的并不比他們少，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們多，而成效卻微乎其微。記得小時候許愿時常常天真地暗暗希望自己的體育好一點(diǎn)。
盡管如此，體育還是給我?guī)聿簧贅啡?。初一時學(xué)乒乓球，我就迷上了它，還參加了周六的乒乓球興趣班。一番折騰下來，還算小有成就，能打兩下子了。初二又喜歡上藍(lán)球，可惜身為女生，個子又不高，條件有限，未得盡興，導(dǎo)致我至今仍對其余情未了。現(xiàn)在又覺得羽毛球也不錯，有時去打打，技術(shù)有點(diǎn)進(jìn)步。去年又因為世界杯，對足球大感興趣，開始愛看球賽，弄清了“角球”、“越位”等部份術(shù)語，并且遺憾于初二由于場地問題沒學(xué)足球。無論結(jié)果如何，我熱衷于過程。
初三下學(xué)期了，第一節(jié)體育課，老師告訴我們結(jié)業(yè)要考50米，此項沒及格過幾次。至于立定跳遠(yuǎn)，更不用提了。真是前途坎坷??！
昨天晚上，半夜三更，聽說跳遠(yuǎn)成績達(dá)標(biāo)為1。66米，我決定看看我有多大差距。隨便一跳，一量，把我嚇出一身冷汗來，竟只跳了一米三！最后，在多次全力出擊之后，我發(fā)現(xiàn)我的最好成績是一米五左右，和達(dá)標(biāo)成績差十幾公分。怎么辦？我嘆了口氣。還能怎么辦？開始努力唄！無論得到的有多少，付出和收獲畢竟是成正比的。
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