北京的橋教案(通用15篇)

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北京的橋教案(通用15篇)
時間:2023-12-03 10:48:07     小編:XY字客

教案能夠幫助教師減輕教學壓力,提高教學效率。如何編寫一份高質量的教案是每個教師需要認真思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考學習。

北京的橋教案篇一

1.認識13個生字。會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

教學重難點:北京教案教學設計好

重點:識字、寫字朗讀課文。

難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學方法:引導自主合作學習

教具準備:生字卡片、課件

教學時間:2課時

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說話,認讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學生的介紹,隨機出示詞語。)

1、激勵學生自己認字。

誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學生復習已會生字,交流自主認識的生字。)

2、打開課本,學生自主學詞學字。

(1)讀課文,用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語,用三角畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

3.出示詞語卡片,領讀。(老師領讀,學生當小老師領讀。)

1.聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?

2.自由朗讀課文。

思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

3.學生質疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……)

4.指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

這節(jié)課你有什么收獲?

1、小組讀

2、讀喜歡的段

1、找出左右結構的字,引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字書什么特點。

2、教師范寫,有重點地指導。

本課要寫的字,包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字:壇、城,國、圖。

突出主筆的字:央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:

觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應該留出空隙;/article/禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的“方”字的彎度,就像一把弓。

3、學生描紅練習

搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。

北京的橋教案篇二

教學要求:

1.學會本課13個生字和6個新詞,會寫10個生字。能用部分詞語說話。

2.使學生知道北京是一座美麗的城市,激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

教學重難點:

1.通過學詞、學句,背誦課文,體會北京的美是本課教學的重點。

2.對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑,很多學生缺乏實際生活的體驗,這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度,成為教學的難點。

教學方法:集中識字、表演朗讀

課前準備:圖片或cai課件。

課時安排:三課時

第一課時

教學過程

一、導入激趣。

你去過北京嗎?你心中的北京是什么樣子的?

今天老師帶著大家去北京看一看。

二、自讀課文。

1.自由輕聲讀課文,要求讀準字音,難讀的字多讀幾遍。

2.畫出帶生字的詞,聯(lián)系上下文理解詞意。

3.這篇課文分為幾個自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每自然段前面標上序號。

4想一想這篇課文主要講了北京的什么?

三、檢查自學情況。

1.這篇課文分幾個自然段?

2.指名分自然段讀課文。正音。

3.說說課文主要講了北京的什么?

四、指導學習生字新詞。

1.認讀13個生字。

2.認讀6個新詞。

用圖片或cai課件幫助學生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

3.把含有新詞的句子找出來讀一讀。

4.你認為哪些字最難認,你是怎么記住的?

5.重點指導。

矗、似、廈的讀音。

6.你認為@隆字最難寫?

重點指導:

央:第三筆為長橫。

優(yōu):右半部分為尤。

城:左半部分為土字旁。

7.指導寫字。

(l)看清每個字的結構及它們在田字格中的布局。

(2)練習寫字,完成“我會寫”。

第二課時

一、復習。

1.認讀生率、詞。

2說說北京是怎樣的一座城市。

二、引導學習課文。

1.學習第1自然段。

(l)齊讀第1自然段。

(2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?

2.學習第2自然段。

北京的橋教案篇三

2.有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3.通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

1.在語言環(huán)境中識字,指導寫字。

2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

2課時

1.課前讓學生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。

2.生字卡片,有關北京夜景的圖片。

3.簡單課件

教學過程

教學案例(一)

1.引導學生說說通過上學期學習《北京》一課,對北京有什么印象。(啟發(fā)學生回憶,老師概括描述《北京》一課)

2.組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。(學生結合自己查閱資料,體會,有搜集圖片的上臺展示,并簡要介紹)

3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件,北京夜景)

1.引導學生用喜歡的方式讀書,畫出不認識的字。

2.組織學生在小組內(nèi)把生字的字音讀準、詞語讀連貫,句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3.小組內(nèi)合作學習,交流識字方法。(教師巡視指導)

4.多種形式檢查識字情況。

(組織學生帶拼音讀,去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境)

5.寫字指導

(指導束、單、勾、奪、府、宮6個字,遵循一看二寫三對照的原則,指導寫正確寫美觀。

1.讓學生用自己喜歡的方式讀課文,思考

(1)課文主要寫了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來寫的?

(2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。

(根據(jù)學生回答,按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮)

2.回讀全文,感受、輝煌、明亮

教學過程:

1.指名學生認讀生字詞句。

2.齊讀課文

1.讓學生自由讀課文,找一找哪個自然段寫北京城特別美。(引導學生理解燈的海洋,光的世界)

2.讓學生讀第二自然段,再讓學生說說這段寫的是什么地方?并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

引導看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實際理解詞句)

3.指導感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)

4.組織合作學習第三五自然段及理解詞句。

5.學生匯報交流,教師點撥引導。

(1)學生匯報第三自然段時,引導學生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導學生抓住猶如道道彩虹這個比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住照明燈、草坪燈等,體會燈的形狀和色彩,體會街道的美麗,繁華并指導感情朗讀。

(2)學生匯報第四自然段時,讓學生結合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

(3)學生匯報古老的故宮為什么變得年輕了?這個問題時引導學生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語,體會古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。

6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)

給出一兩個城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。(教參p69高大的建筑物)

用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。

北京的橋教案篇四

教學重難點:

重點:識字、寫字朗讀課文。

難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學方法:引導自主合作學習

教具準備:生字卡片、課件

教學時間:2課時

教學過程:

第一課時

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說話,認讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學生的介紹,隨機出示詞語。)

1、激勵學生自己認字。

誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學生復習已會生字,交流自主認識的生字。)

2、打開課本,學生自主學詞學字。

(1)讀課文,用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語,用三角畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

3.出示詞語卡片,領讀。(老師領讀,學生當小老師領讀。)

1.聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?

2.自由朗讀課文。

思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

3.學生質疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息)

4.指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

這節(jié)課你有什么收獲?

1、小組讀

2、讀喜歡的段

1、找出左右結構的字,引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字書什么特點。

2、教師范寫,有重點地指導。

本課要寫的字,包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字:壇、城,國、圖。

突出主筆的字:央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:

觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的方字的彎度,就像一把弓。

3、學生描紅練習

搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。

附板書設計:

10北京

天安門

美柏油馬路

北京的橋教案篇五

教學目標:

1、認識十三個生字,會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點:

1、認識13個生字,會寫10個字。

2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。

3、讓學生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學準備:

生字卡片、圖片。

教學課時:

兩課時。

第一課時

:教學目標:

認識十三個生字,會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。

教學過程:

一、審題、導入新課。

談話:同學們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文:讀準字音,畫出生字。

3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

三、學生結合生活實際,自主識字。

1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)

2、讀讀記記下面詞語。

綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字:央、市、旁、城

4、教師范寫:邊寫邊講解。

五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么?

2、用書上的一句話概括?讀出語氣

3、學生質疑,提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。]

第二課時

教學目標:

北京的橋教案篇六

1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2課時

關于童謠的課件;歌曲《恭喜》

一、創(chuàng)設情境,提示課題

1.同學們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。

3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知,理清脈絡

1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

2.請13名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結束)

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)

北京的橋教案篇七

1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、體驗熱愛祖國的情感。

幼兒用書《首都北京》。

1、共同回憶有關情節(jié),討論:

——“我們的家叫中國,那中國的首都在哪兒呢?“

2、幼兒閱讀圖書并討論:

(1)交流各自對天安門的認識:

——“天安門在哪里?它時什么樣的?“

“天安門廣場的升旗儀式是怎樣的?“

“人們是怎樣觀看升國旗的?為什么?”

(2)邊看圖片邊驗證他們的介紹,作小結。

交流北京著名的古跡、特產(chǎn):

——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑?”

“你最喜歡北京的什么地方?為什么?”

選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:

——“想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張相?”

教師用照相機為幼兒拍照留影。

北京的橋教案篇八

1.會認15個生字,會寫12個字,積累優(yōu)美的詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3.增強對首都北京的熱愛之情。

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

生字卡片

二 次 備 課

一、創(chuàng)設情境,談話導入。

北京是我國的首都,也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢?自由說。

其實,夜晚的北京城也很美。板書課題,齊讀。

二、初讀課文,識記生字。

1.學生自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

2.識記生字詞,交流識字方法。

同學們剛才讀得可認真了,誰愿意來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學讀一讀?

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

3.說說自己記憶生字的小竅門。

三、再讀課文,整體感知,

2.討論交流:

每當夜幕降臨,北京的`( )就亮起來了。

3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美?把描寫美景的句子畫出來,多讀幾遍吧。

4.師生賽讀。

四、指導寫字。

1.指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的位置。

2.指導學生把字寫正確,寫美觀。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫生字。

2.有感情地朗讀課文。

一、復習導入

1.同學們,上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課,誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學生分節(jié)讀課文)

2.我們已經(jīng)學習了課文中的許多優(yōu)美詞語,看一看誰和他們交上了朋友?出示生字、新詞卡片,開火車認讀。

二、細讀課文,理解感悟。

2.生讀,交流:

長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。(在黑板上貼出四個景點的名稱)

3.現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點,開始今天的游覽吧!別急,先看看導游的要求。出示自讀提示:

(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句。

(3)細讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美,畫出來,讀一讀。

(4)同桌交流學習體會,并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4.全班交流,師點撥突破難點。(學生當小導游介紹,說到哪個景點介紹哪個景點)

(1)東西長安街

a.你看到了哪些地方的美景?(指導說話:來到長安街,我看到了-----引導讀句子。)

b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了?

借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

c.如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點點燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!

(2)環(huán)形路

a.你看到了什么?你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎?

b.你能讀讀你喜歡的句子嗎?

c.讀,評讀,引讀,男女分讀,齊讀

(3)用同樣的方式學習商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

(4)引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

每當夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!

二、回顧全文,深化情感。

1.看插圖,讓學生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)

2.讀了這篇課文,你有什么感受要對大家說呢?

三、拓展延伸。

展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等,組織學生自由參觀交流。

四、布置作業(yè)。

試著用本節(jié)課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。

北京的橋教案篇九

1、采取合作學習模式,學習課文第三段,理解“造型新穎”“川流不息”的意思,能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。

2、學習用方位順序介紹北京的景點。

教師引導學生活動

1、我們?nèi)チ四睦铮?/p>

2、你還想到哪里去?

1、播放北京交通錄像。

你看到了什么?課文是怎么寫的?

2、小組合作學習第三段。

3、匯報學習結果。

2、出示景點示意圖。我們回憶一下,上節(jié)課是怎樣學習第二段的?

3、我們看圖,按照什么方位上有什么景點來介紹。

4、最想去哪里?進入八達嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。

5、其它景點是怎樣的?進入校園網(wǎng),看看,說說它們的特點。可以

幾人合作。

6、匯報介紹景點。

7、做小導游。

進入其它景點游覽。

激發(fā)學生學習的欲望。學生回答。

感知北京的大街和立交橋。

運用小組合作學習模式,

激發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)合作精神。學生自主學習。

學生質疑問難。

學生擴展思維。

學生遷移學法,引發(fā)創(chuàng)新精神。

培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力。

學生實踐活動。

北京的橋教案篇十

1.學會本課書的13個生字,能夠準確認讀。

2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。

4.學生學會抓住文中的一些詞語來體會理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”,學會展開聯(lián)想,并積累詞語。

1.引導學生在自學中找到學習記憶生字的方法,牢固掌握生字認讀。

2.引導學生自己提出問題,自己尋求答案。引導學生自己找到文中的詞語,理解體會。

引導學生自己總結學習方法,積累運用學習方法。

在一個晴朗的早晨,樹林里飛來了一群快樂的小鳥。,它們飛來飛去,可熱鬧了。突然,一只小鳥趴在草叢看得十分認真。你們知道它看見了什么嗎?(知道,是露珠;不知道)于是小鳥們議論開了,你們猜:“它們說了寫什么呢?”(是珍珠;是水珠;是淚滴;是下雨的雨水)

好,讓我們一起去問問小花、小草吧!

1. 讀讀課文,你有哪些字不認識,把它畫下來吧。

2. 把你不認識的字對照拼音認真拼讀,看看你有什么好方法記住它呢?

3.把你自己剛剛學會的生字在小組里面交流一下,說說你的好方法,介紹給小組同學吧。

4.學生匯報自學情況:當個小老師,給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)

5.檢查自學生字的效果:

(1)準確認讀。

(2)打炮游戲。

(3)找朋友,連線。

(4)猜字謎。

1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?

有感情地讀一讀。

同學之間互相評一評。

說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?

(老師引導學生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學生說出自己讀書的感受和理解.

2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?

(體會“藏起珍珠”的“藏”,“抹去淚滴”的“抹”)

3.學生欣賞露珠的圖片,在看的時候可以用你學習的詞語來描述,也可以抒發(fā)情感。

1.知識目標:學會一個生字,認識“門字框”。

2.能力目標:

(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。

(2)學會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。

3.情感目標:通過朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,知道太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。

1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。

2.通過朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。

有語氣的朗讀課文。

今天,王老師給大家?guī)硪粋€伙伴,快看,它來了(出示小鳥圖);仔細聽,它在說什么呢?(教師范讀)小鳥真是一個勤學好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問問小花呢?(邊說邊貼出小草、小花)今天,我們就來學習第12課。

邊說邊板書“問”,這個字念什么?

1.讀音

2.學習新偏旁:“門字框”

3.你怎么記住這個字?

4.觀察“問”在田格中的位置,說一說。

5.看老師怎么寫。(師范寫)

6.學生描紅、臨寫。

7.詞語積累

1.打開書《課問小草,問小花》看拼音初讀課文,注意:讀準字音,不認識的字多讀幾遍。

2.同桌對讀:聽聽字音讀準了嗎?

3.再讀課文,在課文中找出課后生字認真拼一拼記一記。

檢查讀音:(1)出示生字卡片(2)出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎?

5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話,看一看哪幾句話寫的是問小草,哪幾句話寫的是問小花 。

指名回答。

(一)讀“小草”一部分看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。

1.小聲自由讀:

2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草,你快點問問他。(同桌對讀)

3.教師:我想當小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)

4.誰想當小草,誰來問問他?(指名讀)

剛才小鳥小草提了一個什么問題?

“你掛著什么?”

5.出示“什么”你能用這個詞提一個問題讓同學們回答嗎?

學生自由提問并回答。

6.揭示答案:問:小草掛的是什么呢?

估計學生能回答出是露珠。

(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)

7.露珠什么樣,你再讀讀書體會什么叫亮晶晶。

8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?

估計學生回答:水晶 冰塊 鉆石 星星等

(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧!

1.自由讀

2.這回你的小鄰居變成小花了,你快點問問他。(同桌對讀)

3.小花捧的是什么呀?

4.誰想當小花?誰來問問他?(指名讀)

1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)

2.誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)

3.理解詞語:

(1)什么樣子是“羞羞答答”?

(2)“藏”“抹”什么動作?

(3)那你能加上動作再讀讀嗎?(自由讀)

(4)指名讀

看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)

今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課,我們繼續(xù)學習這課的生字。

北京的橋教案篇十一

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字。

1.教學重點

識字寫字,正確流利地朗讀課文,理解詞語的意思。

2.教學難點

(1)以朗讀為主線,啟發(fā)學生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。

(2)了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

1.播放視頻歌曲《我和你》。

聽到這首歌,你想到了什么?(或:這首歌是什么活動的主題歌?)

2.說說對奧運會的認識。

(北京奧運會是20xx年8月8日舉行的,歷時17天。20xx年8月24日,第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕,人們以不同的方式告別北京。當晚,在國家體育場“鳥巢”內(nèi),舉行了盛大的奧運會閉幕式。)

3. 奧運會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請小朋友們打開書,仔細地讀一讀第2課,注意把字音讀準了。

1. 檢查自讀情況

(1)齊讀課文,思考:兩個自然段個寫了什么內(nèi)容?

(2)教學生字詞

a出示第一批生字詞。

北京 時間 五環(huán)旗 表演 幾名

飛機 場上 運動員 朋友 外國

b領讀,指名讀。

注意“京、名、場、朋”是后鼻音。

需要重點理解的詞語:

北京時間:我國的標準時。

五環(huán)旗(插入圖片):奧運會會旗,旗面白色,上面有五個環(huán),分別為藍,黃,黑,綠,紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū):藍代表歐洲,黃色代表亞洲,黑色代表非洲,綠色代表大洋州,紅色代表美洲。五個環(huán)套在一起說明全世界人民團結在一起。

c逐排出示第二批生字詞。

帷幕 舷梯 仿佛 燃燒 熄滅 友誼

留戀 不舍 絢爛 拋向 卓越 尊重

側重讀音指導,詞語了解一下意思,不需要深入解釋,在下面的學習中再學習。

2.指導讀好長句子,注意停頓:

a 在“鳥巢”上空/飄揚了17天的五環(huán)旗/已經(jīng)緩緩降下。

b 他們深情回望著/熊熊燃燒的奧運圣火,以微笑/告別北京;

c 如同/將一束束絢爛的鮮花/拋向天空

3. 齊讀課文,注意生字詞的讀音。

4. 出示填空,了解資料。

奧運會的會旗是( )。

北京奧運會的主會場是“( )”。

奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運( )。

“落下帷幕”就是奧運會( )了。

(學生根據(jù)朗讀與預習填寫。)

1.須按筆順描紅的生字。

場:共六畫,左右結構。左窄右寬,還要注意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫,右邊的第一個筆畫是橫折折鉤,第二筆和第三筆都是撇。

名:共六畫,上下結構。上面部分起筆是撇,第二筆是橫撇,第三筆是點。

2.其他著重要講的描紅的字。

國:共八畫,全包圍結構。

機:共六畫,左右結構。左窄右寬,還要注意左右穿插,最后一畫的名稱是橫折彎鉤。

3.描紅,教師巡視,相機指導。

完成《習字冊》生字。

北京的橋教案篇十二

《北京的胡同》屬“綜合實踐”學習領域。本可把美術學科與社會生活聯(lián)系起來,以北京胡同的文化為題,組織學生進行綜合性的探索活動,從而培養(yǎng)學生靈活的運用多學科的指示綜合的解決靈活的運用多學科的指示綜合的解決實際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方,他是北京地方文化重要內(nèi)容,每一條胡同里都蘊藏著豐富的美術和人文的教育資源。

通過組織和指導學生對“胡同文化”的綜合探索,可以讓學生拓展美術的視野,以美術的角度觀察北京的民居建筑特色,發(fā)現(xiàn)其中的美,體會美術與生活的關系。此外,通過綜合性探索活動的鍛煉,也可以發(fā)展學生自主、合作、探究性學習的能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運用各門學科知識解決問題的能力,還可以讓學生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育,豐富學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,體驗美術學習活動的價值,發(fā)展學生熱愛美術學習的持久興趣和愛好。

1、學生情況:

我校三年級兩個班的學生都是住校生,班里一部分學生家庭條件較為優(yōu)越,孩子們居住在北京的某某小區(qū)里;一部分學生是從外地來京的,大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對北京胡同的了解太少了,更不用說讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級的學生初次進行和社會相結合的綜合探索活動,作為教師,知道應該具體,準備應該充分,達到讓學生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。

2、教學方式說明:

本課重點是認識北京胡同文化和民居建筑藝術的特征,擴大學生的藝術視野和提高學生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段,通過多媒體來拓展課堂的時空,觀看北京胡同的景觀,了解北京胡同歷史的變遷、趣聞軼事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。

教學中首先從學生熟悉的學校入手,了解“打磨廠胡同”的歷史與由來,激發(fā)學生學習的興趣,明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細選的有關胡同的照片,讓學生欣賞胡同的景觀,發(fā)現(xiàn)并體驗北京胡同的獨特意境。接下來,學生分小組討論書中的圖片,從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結構,與環(huán)境的搭配結合、美術形式的裝飾等的特色,體驗不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像,調動學生多種感官,使學生通過看、聽、學、演、說等形式,對胡同文化有了進一步的了解。

3、技術準備:

北京的胡同和四合院是北京古城風貌的特征,其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn),蘊藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動,對于豐富學生的知識,發(fā)展綜合實踐能力是十分有意義的。教學前期,教師準備了大量胡同的實際景觀照片、錄像《古都深巷》、cd《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料,借助這些資源來滿足上課需要。

顯性目標:通過對北京胡同的觀察、了解,初步認識北京民居建筑的藝術特征,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。

隱性目標:通過欣賞北京的胡同,感受北京胡同的獨特風貌,激發(fā)學生對北京文化的熱愛,增強學生對故鄉(xiāng)的情感。

教學重點:初步了解北京胡同歷史、文化特征。

教學難點:發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點。

教師準備:課件(錄像、照片、動畫、音樂、歌曲)環(huán)境布置。

學生準備:北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。

(一)辨認胡同,拉近距離。

1、出示照片:打磨廠胡同照片

(二)動畫激趣,了解歷史。

1、播放動畫:大刀說話,配清朝人打鐵的背景。

大刀:讓我來告訴你們吧!這里原先是清朝官家的兵工廠,像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的,胡同也因此得名打磨廠。

教師:原來小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請同學們和我一起走進北京的胡同,用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。

2、出示課題:北京的胡同

(三)欣賞胡同,感受意境。

1、播放錄像:胡同環(huán)境及解說。

教師:同學們王老師就是在北京的胡同里長大的,胡同里的一草一木,一磚一瓦,都令我留戀。

2、演示課件:胡同照片(配樂)

教師介紹:夏季里,禪會在院門口的大樹上叫個不停。

婆娑的樹影里,露出青磚灰瓦。

幽靜的小巷深處,有一位會講故事的老奶奶。

殘破的院墻,顯示著北京胡同的古老與滄桑。

(四)分組討論,發(fā)現(xiàn)細節(jié)。

1、學生打開書,看書中胡同的照片:

2、分組討論后匯報:精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護門鐵。

3、教師歸納:細節(jié)成就美麗,北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。

(五)聽、看、學、演,呈現(xiàn)老北京。

1、播放錄像:這鐘聲喚起人們對老北京的回憶。

2、出示課件:圖片配吆喝聲

3、教師:早年間,老北京的胡同里可熱鬧了。

4、學生看、聽:磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財神的、賣蟈蟈的

5、學生嘗試叫賣并表演:賣蟈蟈的

6、教師:老北京的胡同里一年四季從早到晚,都會有抑揚頓挫、清悠委婉的叫賣聲,就像一首獨特的交響曲,反映出胡同里老百姓的生活??催^了老北京人的生活情景,讓我們再來看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。

(六)情景再現(xiàn),體驗人情。

1、播放錄像:北京人生活的片斷(貼窗花,放風箏,遛鳥)(配樂和歌)

2、學生欣賞,發(fā)表看法。

3、教師:胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意,他們鄰里和睦,親如一家。

(七)解說胡同,提供網(wǎng)址。

1、播放錄像:胡同及解說

2、教師:北京的胡同是我們生活的地方,每條胡同都有說不完的故事,如果你想了解更多的內(nèi)容,可以登陸這些網(wǎng)站,你會有更多的收獲。

3、課件:提供網(wǎng)址并進入網(wǎng)站

4、教師:今天我們走進了北京的胡同,誰能談談你們的感想?

(八)作品欣賞,構思創(chuàng)作。

1、出示課件:展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。

2、教師:你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同?

3、學生談自己的想法。

4、教師:想法很好,胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn),還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。

5、出示課件:兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。

(九)多種形式,表現(xiàn)胡同。

1、學生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。

2、學生展示作品,貼在老師創(chuàng)設的胡同情景上。

3、評價:你能介紹一下你的作品嗎?

通過今天的學習你有什么收獲?

(十)胡同變遷,展望未來。

2、課件展示:鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)

3、學生談感受。

4、教師:通過胡同的變遷發(fā)展,可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會變得更加美麗、繁榮!

5、音樂歌曲:《我愛北京》

師生同唱,聲音漸小······

(十一)板書設計

北京的橋教案篇十三

1. 在學生觀察的基礎上,通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學活動,調動學生已有的數(shù)學知識,激發(fā)學生學習的興趣,感受“數(shù)學就在我身邊。”

2. 了解學生的數(shù)學水平,在活動中使學生對1-20各數(shù)有初步的認識。

3. 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣及觀察的能力。

調動學生已有的數(shù)學知識,激發(fā)學生的興趣。

培養(yǎng)學生有序地觀察,體會數(shù)的意義。

一、導入

在我們的.學校里藏著許多數(shù)學問題,我們來找一找吧。

1. 觀察校門口,你看到了什么?說一說,數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

2. 請你自己觀察學校操場上的同學們在干什么?數(shù)一數(shù),你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學生說一說。

3. 你還想觀察什么地方?請你自己觀察,說一說。 學生觀察說一說,數(shù)一數(shù)。

4. 請你觀察圖,你還發(fā)現(xiàn)了什么? 校園一共有19名同學,2位老師,3棵蘋果樹,蘋果樹上一共掛了14個蘋果。

5. 你是怎樣指導的?

三、數(shù)一數(shù)

我們的教室里也藏著數(shù)學問題,誰能找到?(你真會觀察)

四、課外延伸

數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量。

五、課堂小結

對學生的表現(xiàn)給予表揚。

北京的橋教案篇十四

1、認讀8個字朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,體會修建半邊井的人關愛他人的品質,懂得要關心周圍的人。

體會修建半邊井的人關愛他人的.品質,懂得要關心周圍的人。

老師準備。

查閱的與課堂教學相關的材料,幻燈片。

學生準備。

課本、課堂練習本。

激發(fā)學生學習興趣,認讀生字。

學習多音字放假寒假請假假如假設提出不懂的詞語,其他同學通過字典幫助解釋。欽佩:敬重佩服。欽:敬重。難怪:怪不得。表示明白了某種情況的原因,就不覺得奇怪了。乖巧:討人喜歡。

學生和老師一起讀認讀字,寫多音字,并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學生認讀認讀字。擴展知識,學習詞語。

1、我給大家介紹半邊井的知識,從哪里來的?

2、我們看看爺爺是怎么說的。

4、那是不是只有我家有半邊井???你從哪里看出來的?

5、這些人家挖半邊井,讓窮人從井里免費挑水,你覺得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么?讀一讀第三自然段。

文章最后說,鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方?

有感情的朗讀課文,比一比誰讀得最好。

了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去?為什么會盯著圍墻下瞧個不停?是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困,沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝,有些人家就把自己家的井挖在圍墻下,井口一半在墻內(nèi),一半露在墻外。這樣一來,那些沒有井的人家,也能來挑水喝了。因為有些人家沒錢挖井,沒水喝,所以把井口露在墻外面,讓他們也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下,”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助,互相關愛。從很久之前,鹿港的人就互相幫助,互相關愛?,F(xiàn)在還在延續(xù)這種關愛。指名讀,比一比,看誰讀得好通過連環(huán)問題,引導學生一邊讀課文,一邊思考。

1、復習1-7課生字,聽寫。

2、熟讀所學課文,并背誦要求背誦的課文。

3、復習鞏固所學知。

北京的橋教案篇十五

教學反思:注重對美術學習活動的過程評價,通過學生在美術過程中的表現(xiàn)對其美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面予以評價突出評價的整體性和綜合性。

培養(yǎng)觀察歸納的能力

通過探究學習,了解瓶子的.設計制作方法,滲透顏色的深淺搭配知識,使學生提高自己解決問題的能力。

鼓勵學生創(chuàng)新并獨立完成

課時1課時

學生自主探究,解決教學重點

拓展思路,培養(yǎng)學生分析問題能力。

對學生加強審美教育,進一步突破教學難點。

評 述學生將制作好的小動物放到展臺上進行交流(學生自愿將自己的作品放到前面,師生共同對作品進行評價)。

板書設計民間泥玩具

反 思在本課的學習中,學生們認識了一些民間的泥玩具,并初步了解了民間泥玩具的悠久歷史,知道了很多玩具包含著勞動人民對生活的美好愿望。同時,通過造型活動,培養(yǎng)了學生的合作意識及集體主義的觀念,使他們更加了解自然,珍惜和保護自然資源。在學習民間泥玩具的制作、上色過程中很有創(chuàng)新,作業(yè)質量較高。

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